利用七巧板进行数学教学的实践体会

〔关键词〕 数学教学；七巧板；兴趣；创新能力；想象

力；动手能力

〔中图分类号〕 G623.5 〔文献标识码〕 A

〔文章编号〕 1004—0463（2013）09—0090—02

著名心理学家皮亚杰说：“儿童的思维是从动作开始的，切断动作与思维的联系，思维就不能得到发展。”对于具体形象思维占优势的小学生来说，他们最深刻的体验莫过于自己双手实践过的东西。七巧板既是玩具，又是学具，通过拼拼、搭搭、摆摆，让学生们尽情地玩，可以达到开发智力、提高智能的目的。下面，笔者就七巧板在数学教学中的运用，谈谈自己的体会。

一、玩转七巧板，激发学习兴趣

兴趣是最好的老师，是学生乐于学习的不竭动力，是开发智力的金钥匙。有了学习兴趣，学生就能在学习中产生积极性，全身心地投入教师创设的情境中，尽情领悟数学知识，从而获得积极的情感体验。而小学生年龄小，又比较好动，他们很喜欢玩七巧板。因此，在教学中，教师可以根据教学内容，适时将七巧板引入课堂，以激发学生的学习兴趣。

如，在教学北师大版小学数学一年级下册第四单元“有趣的图形”时，我设置这样的教学流程：

师：同学们，我们前面学了长方形、正方形、三角形、圆形。那么，大家看老师手中拿的是什么？

生：七巧板。

师：（出示课题：七巧板。）七巧板是我国古代一种图形游戏，已经有2500年的历史啦。今天我们就用它来做一些有趣的图形游戏。在拼之前，大家先回答一个小问题。老师拿的这个玩具为什么叫七巧板？ 生1：因为它有7块。

生2：因为它有7种颜色。

生3：因为它是把一个大正方形分成了颜色不同的七块。

师：哦！是吗？那我们大家一起看看这七块分别是什么图形？

学生思考之后，很快给出了答案。之后，教师又出示鱼、蜡烛、帆船三幅较为简单的图形，让同桌合作，选出喜欢的图形迅速地拼出来，并对拼得又对又快的学生给予表扬。实践证明，通过这个充满童趣的拼图游戏，把学生带进一个童话般的七巧板世界，有效激发了学生的学习兴趣，同时还增强了他们的创新意识，培养了他们举一反三的能力。

二、玩转七巧板，发展创新能力

生理学研究告诉我们，任何一个大脑发育正常的人都蕴藏着创新潜能。创新教育的使命就是开发人的创新潜能，培养人的创新素质，发展人的创新能力。因此，在教学生玩七巧板的过程中，教师必须真诚地鼓励学生积极参与创造知识的全过程。不管学生的想法如何幼稚，创造开拓的意识如何淡薄，但只要它具有开拓创新的因子，就应该热情加以肯定，并耐心加以引导，让学生的求异思维日趋活跃。

如，教学四年级“有趣的七巧板”拼图时，我鼓励学生大胆创作，进行了成语和古诗配画的多个专题设计，结果《守株待兔》《坐井观天》等成语和《江雪》等古诗被五十多位学生设计出了多种风格的作品。有的活泼、花哨，有的复杂、多变，构思巧妙。图案拼好后，选择几幅展示给全班学生，并请作者讲解图案含义，然后请全班学生进行点评。

三、玩转七巧板，拓展想象空间

想象在创新的过程中起着导火索的作用，许多奇妙的新观念、新思维常常是由想象的火花点燃的。智力七巧板是需要参与者敢于想、善于想，充分发挥个体想象力的活动。同样一个“”，可以想象成人首，也可以想象成兽尾；可以想象成篮球，也可以想象成灯泡；可以是汽车车轮，也可以是导弹头。依靠对所拼图形的审视与思索，学生会领会出无穷的意义来，由此能使学生的想象空间变得更加广阔。在七巧板拼图游戏活动中，教师要鼓励学生以各种不同的拼凑法拼搭出各种形象图案，让学生在操作中进行再创造，以培养学生丰富的想象力。

在新课标中提出：不同的人在数学上要有不同的发展。在教学中，教师要正确认识学生的个体差异，并进行因材施教，使每个学生都能在原有的基础上得到发展。因此，在这个环节中，我让想象力稍差的学生模仿投影拼图，想象力强的学生充分发挥想象力拼自己想拼的图案。实践证明，整个教学过程充满情趣，学生的学习热情异常高涨。通过七巧板游戏，不仅培养了学生的想象力，还锻炼了学生思维的敏捷性与灵活性。

四、玩转七巧板，促进手脑发展

小学生的思维具有直观形象性，七巧板能给小学生带来快乐，使他们增长智慧。经过一段时间的训练后，我要求学生进行主题创作。在进行这部分创作时，可采用闯关游戏形式。我设计的教学流程如下：

1.创设情境，激发兴趣

师：同学们，通过我们这一阶段的拼摆，老师发现大家特别聪明。不仅能摆出很多图形，还摸索出了一些经验。今天，老师就给你们一个平台来展示一下你们的聪明才智好不好？

生：好。

2.七巧板智力比拼大赛

师：今天咱们进行一场七巧板的智力大比拼，要评出拼摆最娴熟奖、最佳创意奖和最佳合作奖。那么奖项这么多，奖品自然十分丰厚，你们有信心来赢得比赛吗？首先来展示一下我们参加比拼的四个小组。

有请第一小组：小小七巧板，智力大比拼。神奇新世界，你我偕手行。

有请第二小组：小小七块板，不拼不知道，一拼显奥妙。

有请第三小组：七巧板真奇妙，开发智力兴趣高。

有请第四小组：小小七巧板，真是不简单。智慧在其中，变化千万种。

师：看来同学们信心十足。下面就让我们来闯第一关：极速拼图。比拼规则是哪一个小组拼摆得最快最准确，哪一个小组先获得一颗金星。小组内成员在自己拼摆结束后，可以互相帮助。如果各小组成员都没有掉队，那么就视该小组闯关成功。

看！ 河里游来了一条小鱼，河边的草地上开着朵朵鲜花。多美的鲜花呀！吸引来了一只小鹿，也吸引来了一个坐在草坪上的小女孩。冬天到了，河边开来了一辆小汽车，小汽车上下来了一个来滑冰的小男孩。

（学生根据我的描述快速地拼了起来。）

3.合理想象，大胆创造

师：恭喜各小组闯过了第一关。下面由各小组合作来闯第二关：观察创造。同学们都参加了我校的孝心教育活动，听说我们班的同学都能在家里帮助家长做许多家务。老师收集了几幅同学们在家里做家务的图片，请同学们根据两幅图，小组合作研究用七巧板自由设计拼摆出你们在家里做家务的图形。

拼出图案后，请小组成员选代表介绍，教师评价肯定，并宣布闯过第二关的小组名单。之后组织学生闯第三关：创意空间。

师：2008年北京奥运会可能大家都没有到现场去看，下面就让我们一同走进运动会场，看看运动员们矫健的身姿吧！（用多媒体播放北京奥运会的录像）你喜欢哪一种体育项目呢？谁愿意来说一说。

生1：羽毛球。

生2：乒乓球。

生3：篮球。

……

师：你们喜欢的运动项目可真多。比赛规则就是用多副七巧板合作拼出你们小组喜爱的体育项目。

拼出图案后，请小组成员选代表介绍，全班学生共同评价，选出喜欢的拼图。

通过拼搭智力七巧板，使学生在“玩”中学习，“玩”中动手创作，感受到组合图形的无穷奥秘，领悟到智力七巧板的无穷乐趣和成功的感受，促进他们的想象能力和思维能力的提升。