浅析电机实训教学

【摘要】电机实训是电机学等课程理论与实践相结合的重要环节。经过多年教学探索与实践，文章旨在通过教学方法、教学内容、教学条件、成绩考核四位一体，融合创新激发学生电机实践课程学习兴趣，培养技术技能与创新能力，全面提高教学质量。

【关键词】电机实训；探索；创新；职业教育；教学质量

美国、德国等发达国家成功的职业教育表明，他们都非常重视实践教学，实践课和理论知识课比例高达1：1，我国的职业教育改革也正朝这个方向发展。电机学、电机与拖动、电机与电气控制等课程是电力职业类院校的主要专业基础课，电机实训又是这些课程理论与实践相结合的重要环节。它对于学生理解和强化所学理论知识，掌握基本的实际技能，提高个人动手能力和创新能力都起着非常重要的作用，是学生将来成功就业并学以致用的坚强保障。

一、电动机实训教学方法的探索与创新

1.小组团结协作，共同完成实训任务。对学生分组，同组同学密切配合，既能利用较少课时圆满完成实训任务，又可以培养学生的团队协作精神与集体责任感。如YL100-2型电动机定子绕组更换项目，如果一人完成需要12课时，而4人小组相互配合6课时即可完成。不同小组又能按不同的任务要求对原电机进行改造，拓展学习内容的深度与广度。YL100-2型24槽电动机原定子采用单层同心式绕组，实习可按五种不同的要求：①q=4，同心式绕组；②q=4，等元件式绕组；③q=2，同心式绕组；④q=2，等元件式绕组；⑤q=2，链式绕组；分别交给各小组来做。绕组更换完毕，电动机工作特性实验后，各小组进行实习内容比较与交流探讨。该实训项目通过每名学生亲自动手切身参与，就会理解并掌握隐极式电动机磁极对数的形成、各种绕组展开图绘制等理论课上的难点知识。看到自己改造的电动机也能正常运转，学生们深刻感受到一种成功的喜悦与知识带来的震撼，从而增强学习的动力。实践使他们坚信，将来即便不能成为一名电机设计工程师，至少可以做一位电机修理师。

2.以就业为导向，密切联系实际教学。学生接受教育的目的是为了个人发展与就业。现代社会技术发展迅速，设备更新非常之快。有调查表明学生将来毕业以后百分之九十九成为应用型人才，只有不到百分之一从事学术理论研究。电机实训教学注重学以致用，紧密联系生产生活实际，有效提高学生就业能力和培养综合职业素质。

3.菜单式教学，学生自主选择实训项目。在保证完成必做电机实训项目前提下，建立选修实训项目菜单。菜单设计丰富，教学内容既有深度又有广度，学生可以根据自己的爱好、兴趣与特点，个性化地选择菜单中的项目独立完成。

4.成立创新研究小组，开放实训室。伴随未来社会对人才素质的需求变化，创新能力已经成为衡量人才标准的一个极为重要的方面。将每个班级渴望学到更多电机实际应用知识的学生组织起来，成立创新研究小组，每周四下午自习时间开放实训室。在教师的指导下，各班级创新研究小组通过自主设计作品、动手搭建，培养学生的创新意识，激发学生的创造欲望，锻炼学生的研究能力。

二、电机实训教学内容的改革

针对职业技术教育讲究实效，电机实训教学要紧密结合本专业的生产和工作实际，针对性强，学习与应用结合的特点，我们对教学内容进行了改革。尽量选择先进并且应用普遍的实用技术，立足于基本技能和应变能力的培养。因为工农业生产中直流电机应用比例较小，删除了直流发电机、直流串励电动机实验。近年来中国大力实施节能减排政策，响应政策号召，丰富了电机节能技术方面的内容。如电力拖动方案的确定、电动机变频控制、电机拖动与PLC、电机无功补偿都加大了课时量。通过对教学内容的合理增删，给学生提供了更多充分实践的机会，提高了学生解决实际问题的能力。

三、电机实训教学条件的完善与创新

1.及时购置更新实训装置。跟踪国内教学仪器生产厂家的实训装置研况，及时购置了国内先进的实训装置。现代社会，电机制造及控制技术发展迅速，如果不及时更新实训设施，电机实训教学就会与新技术脱节，落后于生产生活实际，无法满足培训教学的实用性与时效性。

2.与知名企业战略合作资源共享。现代社会科学技术发展迅速，新型电机产品层出不穷，如果学院紧跟新产品步伐同步更新完善教学设施，支出巨大。学院凭借强大的培训品牌优势与生产企业签订合作协议，企业以优惠的价格提供半成品、成品的卷铁心变压器、非晶合金变压器、干式变压器、各种新型高效率电机、电机控制器等产品用于观摩和培训教学，增强学生对新产品新技术的感性认识。这种校企联姻的合作方式，能够实现资源共享与双赢。企业提供种类齐全技术先进的产品作为学院的教学用具，学院大规模的学生实训、来自全国电网行业的职工培训为这些企业的产品做了有力的宣传。实践表明，这种校企共赢的合作方式，丰富完善了我院的教学设施，紧跟了新技术、新设备、新材料的发展步伐，拓宽了学生学习电机知识的视野，提高了教学质量。

四、成绩考核的创新

实训考核方法是否得当，对学生综合素质的培养将产生很大的影响。传统的电动机实训考核以平时的实训报告考核，期末的笔试考核组成。现代职业教育对学生成绩的考核将更注重实践，注重技能掌握的整体性和个人创新精神。我院根据教学大纲要求，结合生产实际与实训设施条件，建立了技能操作项目试题库和项目评分标准，侧重考核学生对技能技术的实际运用能力。

参考文献：

[1]张凤.提高电机与拖动课程教学质量的探索与实践［J］.沈阳建筑大学学报（社会科学版），2011（1）.

[2]肖晋，郭卫民，尤婷婷.欧美职业教育主要特点和发展趋势［J］.广东经济，2009（8）.

[3]陆秀玲.电机拖动实验教学与学生综合素质的培养［J］.职业技术，2008（12）.

作者单位：福建省建阳市中等技术学校