浅析备战职业技能大赛视角看会计专业教学改进方向

摘 要：目前，高职职业技能大赛备受社会各界的广泛青睐，本文通过从备战职业技能大赛视角，对当前会计专业教学的实训条件、师资队伍建设以及实践教学等方面存在的问题进行了分析，并且提出相应改进措施，从而促进教学质量提高。

关键词：备战职业技能；大赛视角；会计专业教学

每年一次的职业技能大赛备受瞩目，各个学校从上到下均投入了大量的精力、物力以及人力于前期训练，现根据本校会计技能比赛的训练及筹备，从而在实验室建设、教学模式以及师资队伍建设中提出若干体会心得。

一、长效保障激励机制

因为会计技能大赛工作强度较大，且跨时较长，能否保证师生的参赛热情使是备战时亟待解决的重要问题。相关参赛学校不仅需要对获得成绩的师生予以奖励，还需要对没有取得名次的师生予以必要的课时酬金，从而彰显出对教师辛勤付出的认可，从而确保大赛的持久性及连续性。

二、加强教师的实践和理论水平，打造双师型队伍

会计技能大赛的内容广、项目大，具有较高的包容性，涵盖会计信息化、财务管理以及财务会计等诸多方面的会计专业知识，所以，相关教师不仅要具备较高的理论水平，还要求其实际操作技能达标过关，正如“名师出高徒”所言，只有教师能够融会贯通会计大赛的各个环节以及内容的要求和操作，才能够确保训练的成效，但是目前有一部分教师并不具有会计实践经验，传统教学中“以本为尊”，从来不注重实践操作，从而致使学生仅仅依据书上规定的步骤开始操作。因为在学习过程中，学生并没有受到过业务情景以及职业环境的熏陶，所以普遍缺乏简单的工作认知能力，从而导致在会计技能训练过程中，错误频出，不利于训练的效果，即便是学生毕业，也难以很快适应工作岗位，所以，打造双师型队伍，保证实践与理论结合，是当前教学改革的必经之路。

三、教学改革，改变教学方法及模式

从一定意义上来说，国家举办会计职业技能大赛，主要目的是选拔熟练掌握职业技能以及具备创新能力的人才，更是对当前学生会计专业综合技能和综合理论的考核，无论是手工会计技能，亦或是信息化会计技能，均能够体现实践操作能力和理论知识的融合。因为会计技能竞赛的内容往往和当前的实际企业业务情景雷同，例如分岗及权限管理、原始凭证提供等，能够全面的反映出学生的实践操作能力，并且凸显其和实际工作之间的茶具，并且能在一定程度上加强学生的团队协作能力。

但是目前我国的会计教学很大部分依然延续传统教学方法，即理论知识学习法，即便是存在实验课，也和理论知识相脱节，例如学习基础会计过程中，仅仅让学生练习记账凭证以及原始凭证填制，仅使管中窥豹，难以将全部的业务流程练习在一起，进行综合实训过程中，由于场地时间等因素的限制，实训的方法及内容和实际的企业依旧存在较大的差距，导致和职业技能大赛的内容相差甚远。

目前职业学校技能大赛的内容及标准均是由特定学者制定的，主要根据职业教育标准以及思想创新作为主体，以历届大赛试题为例，主要涵盖点钞、传票翻打、珠算、会计电算化以及手工账务处理等，均贴合职业需求的标准，也满足教育的技能标准，反映出学生的真实水平，进而体现职业教学的操作性及实用性，但是目前教学仅仅参照教学大纲，难以满足最新的职业技能标准，例如“营改增”等。

其次，还可以通过开设岗位能力课程，对学生的会计专业技能进行培养和教学，从而提高其专业素质，打造具有专业偏向性的高素质人才，构建新的教学任务。

岗位能力课程如下：

（1）企业ERP系统管理员：课程实习、ERP标准财务、ERP原理与应用、管理信息系统、会计电算化应用。

（2）信息系统管理员：课程学习、数据恢复技术、管理信息系统、企业管理基础。

（3）网页设计师：课程实习、ASPNET应用、Java语言程序设计、网页制作、电子商务概论。

（4）网站管理员：课程实习、数据恢复技术、网络信息安全、电子商务概论、网页制作。

总而言之，若想提高会计职业技能大赛的成绩，则必须要对当前传统教学方法及模式予以该科，将“理论到实践”转变为“职业实践”，重视发展理实一体化教学模式。在教学方法中，将任务驱动法以及项目教学法等先进方法，取代传统课堂教学法，并且将实践和理论有机结合在一起，从而强化学生的处理问题能力，比如在进行“会计账簿”教学过程中，将其架设为一个大型项目，教师需要将会计报表、凭证和账簿作用以及账簿概念之间存在的关系衔接在一起，其次将任务加以分解，下发给学生，要求学生按照真实的要求完成任务，完成任务后教师需要对学生完成情况进行评价分析。“做中学”，“学中做”，不仅能够衔接其所学的会计内容，还能够促使学生掌握登记账簿的方法，提高学习兴趣，具有理性的教学效果。

四、改善教学条件，迎合人才需求

根据我校实训室建设而言，因教学场地有限，需要将会计实训的数个模块集中在一起，尽管会在一定程度上提高设备使用率，但是，也会降低开出率，实训的目的旨在培养学生的操作能力进行掌握会计的实践内容，但是当前的实训和实际的职场需求大相径庭，所以学生普遍缺乏对工作的认知能力以及现代企业管理的适应能力。当前实训室条件尽管能够满足基本的训练要求，但是从长远角度而言，难以一蹴而就的取代日常教育，而且职业技能大赛的目标也不能够取代高职培养目标。利用备战职业技能大赛，将一年一次的精英赛转变为群众化以及常态化，从而满足当前会计企业人才的需求。所以说，建立“工作任务+业务情景+会计分岗+职业环境”的模式，是未来会计实训的主要发展方向。

【总结】：总而言之，以备战职技能大赛为铺垫，实现高职会计专业教学的改革，将实践与理论结合在一起，培养双师型队伍，促进师生整体的会计水平，实现“以赛促教，以教促学”的目标，促进我国会计专业教学的健康改革。

参考文献

[1]李正秀，李燕燕.技能大赛视角下职业技能教学的改革--以会计技能教学为例[J].工业和信息化教育，2014：17-19.

[2]葛涛.技能大赛视角下的会计课程改革探析[J].无锡职业技术学院学报，2013，12：31-34.

[3]谭碧.从技能大赛的角度探讨高职会计专业教学质量的提升[J].教育与职业，2014：143-144.