浅谈多媒体技术应用于中学数学课堂

摘 要：在现代教学中多采用多媒体技术进行教学活动，改变了传统的课堂教学理念。教师通过摆脱传统观念，注重多媒体技术的教学实践应用，来构建中学数学的教学系统，提高教学效率。本文通过分析多媒体技术应用于中学数学课堂的高效性，提出相应的教学建议。

关键词：中学数学 多媒体技术 教学应用

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1674-2117（2014）16-0-01

现代数学教学中，多媒体技术的应用占据了重要的地位，改变了过去传统的教学模式和枯燥的教学氛围。多媒体技术在中学课堂中的应用已经越来越广泛，通过多媒体技术构建中学数学教学的有效交流提高了教学课堂的高效性，激发了学生学习热情，提高了学生对数学知识的吸收能力。所以，教师要做到多媒体技术和中学数学教学的有效整合。

1 多媒体技术在中学数学中的重要性

目前中国的中学数学教学中，实践应用教学可以更好地激发学生的学习热情，集中学生的学习注意力。为了提高学生对知识吸收内化的能力，发挥课堂高效性，学校可以利用多媒体技术构建中学数学教学的应用操作，改善教学模式，采取合适的措施以促进多媒体教学应用的实施。

教师要根据教材内容，构建数学情境来激发学生交流兴趣，只有他们进行有效交流，才可以掌握多媒体技术的基本技能。教师要使学生的数学能力能够有效地应用，可以先使用基本的数学软件进行编辑。例如，对于函数问题中的y=-3x2 +5x-7，求最值问题。可以教会学生公式编辑器等软件进行简单输入使用。

教师将多媒体技术应用在中学教学课堂上，要通过合理整合教材内容开展教学活动。知识具有系统性，教师要合理应用整理，合理地重构某些章节的教学内容，来按照有条理的教学知识点进行教学，提高教学效率，也可以让学生体会到知识具有的系统性，方便学生进行理解。

2 利用多媒体技术促进教学交流

2.1 应用多媒体，开展动态课堂

将多媒体技术应用在中学数学教学课堂中，能够激发学生的学习热情，提高学生吸收知识的能力。多媒体的教学应用也摆脱了枯燥的教学氛围，能够优化教学效果。教师在设计多媒体课件的同时可以考虑增加动态游戏教学，开展动态的教学课堂，提高学生对知识的记忆能力。教师还可以将生活中数学知识的实际应用整合到游戏中，注重动态学习的教学理念，增加学生的学习热情，有效地锻炼学生的思维能力。

2.2 图形结合的多媒体应用教学

对于教学难点，可以通过多媒体技术把抽象的和难以理解的概念和理论以直观的、形象的、易于接受的形式表现出来。由于学生对图形信息的吸收能力远高于文字信息的理解能力，所以将文字与图形相联系，在解题的时候运用线条图形的勾勒，可以有效地刺激大脑皮层，更好地理解文字。注重单纯的文字理论教学已经无法满足时代对人才的需求，将所学应用到解题或实际应用中，才是高素质的表现。

2.3 提高数学的应用能力

在中学的数学课程中，多媒体技术实践具有很强的操作性。将实践与理论一体化，能在锻炼好学生的数学能力的同时也能提高学生多媒体技术应用能力。教师要根据学生具体的学习情况，按照课程要求，合理应用多媒体技术，突出教学中的重难点。例如，教师可以多应用图形来辅助学生对数学公式的记忆，由于学生对图形信息的吸收能力高于对文字内容的吸收能力，因此可以加深学生的印象，吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣和学习效率。

3 多媒体技术辅助教学中应注意的问题

3.1 注重以生为本的教学观念

教师要强调以生为主的课堂教学模式，不能单纯地依赖于多媒体教学。在中学数学的教学模式中，要发挥教师的指导作用，不能舍本逐末，不能让多媒体应用教学主导了整个教学方案。顺着多媒体教学方案进行单向的教学，久而久之，会间接地导致教师趋向于被动的教学，学生被动的学习，无法达到高效的教学目标，更不用说实现素质教学的理念。在解题的时候运用线条图形的勾勒，加深学生的学习印象，让其更好地对文字进行理解，教师可以将抽象的数学知识变得具体，利用多媒体技术使枯燥的数学教学富有动感，加深学生对课程难点的理解，能够将所学应用到解题或实际应用中，构建良好的实践教学体系。教师也可以实施各种激励学生学习兴趣的措施，如课堂作品展示，学生利用多媒体技术创建数学模型。教师可以将其进行课堂展示，通过成果展示可以增强学生的自信，提高学生的数学水平。

3.2 多媒体设计教学研究

传统教学富有真实感，是课堂上师生交流沟通的良好机会。虽然多媒体的应用符合时代的发展潮流，能够提高学生对知识的吸收和应用能力，但如果过于依赖多媒体技术辅助教学就会使学生缺少对学习的感知能力，不利于学生的学习。

多媒体应用教学是教师重要的教学手段之一，提高了教学效率。但部分教师过于依赖网络教学，没有和其他教师进行教学交流，在网上下载相关资料和课件进行简单的课堂教学。只有重视学生的实际学习情况，并进行适当的修改设计才能提高学生的学习效率。而教师在设计教学方案的时候，也要充分把握好教材的重难点，注重以生为本的教学理念，明确简洁的教学理念，遵循学生的思维模式，采取不同的形式进行情境教学，使得学生能够最大程度地吸收多媒体教学信息，结合学习课程吸收数学知识，提高学习效率。

4 结语

在教学中也要充分发挥教师的主导作用，教师要有以生为本的现代化教学观念，根据学生的实际情况，合理计划好教学活动。通过多媒体技术在中学数学课堂的教学应用，可以提高教学效率，在一定程度上，也能提高学生的多媒体技术水平，使学生能有更好的发展。

（济南第六十八中学，山东 济南 250002）

参考文献：

[1]班积明.浅谈多媒体技术在初中数学课堂教学的应用[J].科技与企业，2011（8）.

[2]罗洋，黎桔.数学教学中使用多媒体技术的思考[J].才智，2011（29）.

[3]黎丽，陈凯.浅议多媒体在数学教学中的应用[J].考试周刊，2010（23）.

[4]王淑燕.借助多媒体优化数学教学[J].中国现代教育装备，2011（12）.

[5]杜革燕.多媒体教学在数学教学中的体会[J].现代阅读（教育版），2010（21）.