浅析小学作文评语必须具备的几点功能

摘 要：作文教学是语文教学的重点，亦是难点。“作文难写，怕写作文”似乎已成为学生的口头禅，这就折射出了学生对写作文的畏惧心理；“作文难教，怕教作文”更是映照出语文教师对教作文的畏难心理。究竟如何才能把握重点，突破难点，着力提高作文教学实效？务必找准问题的关键与核心。

关键词：小学作文；评语；功能

一、提质功能

有效的作文评语能使学生清楚地认识到自己作文的优点和不足，并激发起其写作的热情和兴趣，充分挖掘其写作的潜质和才能，从而提高写作的能力和水平。

二、沟通功能

好的作文评语能在只言片语之间，如春风化雨般悄然架起师生间沟通的桥梁。学生对教师的作文评语最关心的往往不是技巧技能的指点或优劣得失的评价，而是从评语的字里行间所窥见的教师对自己的态度。因此，教师在写作文评语时，应当在理解和尊重学生的基础上，满怀深情，用真心和诚心打动学生，走进学生的心灵深处，成为他们的知心朋友。

三、育人功能

好的作文评语能帮助学生明辨是非，褒贬美丑，对发展学生个性、形成健全人格具有润物细无声的特殊作用。美国著名心理学家亚伯拉罕·马斯洛的基本需求层次理论指出：思维是人脑

对客观事物间接概况的反映。作文不仅仅是学生写作能力的体现，更是其人生观、价值观的反映。因此，教师应充分利用批改作文的机会与学生进行心灵对话，及时了解学生的思想动态，并给予及时的引导和教育。

恰当而有力的认同性作文评语可以更好地让学生感受到道德的价值能量，并激发学生健康的道德情感。比如：有位学生在一次作文中写道：“这件事虽然已经过去很久了，但我仍内疚万分，

深感自责。如果当时我能勇敢地站出来，或许那个农民的血汗钱就不会被偷了。如果以后再碰到这样的事情，我一定会勇敢向前，绝不会袖手旁观了。”教师给了这位学生的作文这样的评语：“你是一个具有正义感的孩子，老师为你感到骄傲和自豪。你不必过于内疚和自责，毕竟你还还是个孩子。见义勇为是值得称许和倡扬的，但应量力而行，在确保自身安全的前提下智慧地帮助他人。”此则作文评语热情褒奖了学生对于社会不良现象的强烈抨击和对自己道德过失的深刻反思，有助于学生辨明真伪、善恶、美丑，有利于弘扬真善美、贬斥假恶丑，有益于激发学生积极向上的道德能量。

参考文献：

[1]郑笑平.无用之用是为大用：浅论文学类课程的育人功能[J].安徽农业大学学报：社会科学版，2003（5）.

[2]陈录生.古代中西方心理学思想的融合与统一[J].安阳师范学院学报，2004（6）.

（作者单位 江西省吉安市永丰县佐龙中心小学）