电子电路创新型实验开发研究

1研究现状

1.1模式单一，内容陈旧。通常情况下，实验是按照教学的内容来进行的，在具体的实验当中，应该以实验教学的计划为主，并且有步骤地进行。其中，实验参数被选定之后，学生应该按照任务的要求来连接电路，将实验的数据进行明确，最后写出实验的报告。但是从现如今的电子电路开发研究的实验中可以看出，实验的模式还相对比较单一，实验内容和传统的实验方式之间没有多大的差异。因此，这种情况应该得到改进和完善。

1.2学生缺乏自行设计的机会。在具体的电子电路实验中，很多实验线路都是事先完成的，学生们很少会经过自己的思考来找到实验中出现的问题或者是对已有的线路进行质疑。可见，学生们自主实验的能力还不够强。在以后的电子电路开发实验中，学生们需要对电路的原理以及具体的实验方式等进行改进和完善。深入地掌握实验技能，培养自身的实验能力。

1.3对实验资源的利用率明显不够。为了提升实验的精准性和高效性，对学生实验能力进行高度培养，各大院校都对实验装置和实验资源进行了完善。但是在具体的实验中，很多教师不去应用这些先进的实验器具，仍然采用传统的实验方式。在实验的过程中，学生们仍然表现得很被动。对一些先进仪器的使用方式还不够了解。

1.4实验室的开放程度不高。很多学校的实验室并不是随意开放的，有些只有是学校的学生和研究人员才可以进入。从实验的过程中可以看出，很多实验都是局限在教学计划当中。可见这种现象的长期存在严重地影响到实验的科学性。在电子电路实验中，教师应该充分地发挥自身的引导作用，提升学生的自主学习能力。

2研究内容

2.1打破传统实验室的管理模式。很多院校的实验室，并没有充分地应用实验室的整体功能。事实上，实验室应该变成打造学生技能的重要平台，同时还应该积极地培养学生自身的积极主动性。在打破传统实验室管理局限的过程中，研究人员应该从课题方面入手，做到从简单到复杂，再到创新。实验室的管理模式应该符合学生们的发展和学习特点。加强学生们之间的交流。

2.2基础项目研究。电子电路实验本身就是一种实践性相对较强，对学生们的专业知识以及操作能力提出较高要求的实验内容。学生们应该掌握各类电子元器件的工作原理，同时对测量方式以及各类电路的模型等进行明确。根据学生们自身的兴趣和特长来尝试创新实验。提升项目研究的科学性。

2.3创新性项目研究。一般情况下，创新性项目研究又被人们称为创新型教学。主要是对实验的创新性进行研究和分析，将教学内容和实际的教学方式相结合。现如今，创新实验是每个学生和教师遇到的一项重要挑战。在进行的过程中需要根据电子专业的特点来完善教学的实践活动。其中比较典型的就是对PNP以及NPN三极管电流的设计实验，需要涉及到光控传感器，设计成可控性的演示电路，然后设计成COMS集成电路特性，提升电路的仿真实验性。对创新性项目进行研究，不仅可以提升学生们的创新能力，还可以为实验学的发展奠定基础。

3课题研究的创新点

3.1理念创新。打破以往教学模式，创新地提出以学生为主体，教师辅导为辅的教学模式。充分利用学院现有的实验教学资源，挖掘学生自主学习的潜力，提高学生自主学习的能力。旨在通过少数带动多数，从而带动整个学院的创新氛围。

3.2管理创新。以“学生助理”为主体的管理模式是实验室管理的一大特点。学生助理分为日常管理助理、材料管理助理和仪器管理及教材整理助理。每年的学生助理从学生班级中选拔优秀学员，成立“课题小组”，培养学习骨干，作为教师指导教学的学生助理。通过培养学习助理，相互探讨协作，成为一支具有团结创新特色的学生创新人才队伍。

3.3“活动内容”创新。“小组人员”主要是利用课余时间进行活动，活动地点是实验室，每周活动次数由课题教师统一组织和安排。活动内容主要有三项：①课题设计制作：在课题老师指导下，自主开发一些课题设计，组织学生进行有关光电传感器及其应用技术、电工和电子技术、单片机技术，研究各种物理量和电参量的测量及信号处理方法、掌握数字电路及模拟电路在生产技术中的应用，探索计算机和单片机通信技术在测控系统中的应用等；②调查了解各组所遇到的技术问题、材料问题和仪器工具问题。然后助理们在一起讨论，提出解决问题的方案；③正确掌握实验仪器的使用，负责实验准备，设备维护和维修工作。

4典型实验研究

实验装置可通过声光传感器将声光信号送给功放电路及可控硅导通电路分别将声光传感器的导通特性通过1组发光管进行形象演示，使学生对声光传感器件的特性加深了理解。

总之，几年的教学实践证明，只要善于动脑动手，将电子电路理论知识通过基础课的实验，进而运用到大学生创新创业实践项目、大学生挑战杯项目、毕业论文设计实践这一系列创新实验平台，即可培开发设计出形形的创新实验电路，培养出一大批社会所需要的创新性人才。

作者：王士天 郝宇 林佳奇 单位：沈阳理工大学