关于高职学生参加英语竞赛的实践与思考

摘要：近年来，随着国家对职业教育的日益重视与大力扶持，高职学生参加各类英语竞赛的机会越来越多。文章以宁夏职业技术学院为例，描述了该校学生目前参加英语竞赛的现状，分析了其中存在的主要问题，并提出了应对策略。

关键词：高职；英语竞赛；宁夏职业技术学院

教育部在2006年明确指出：“高等职业教育作为高等教育发展中的一个类型，肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才的使命，在我国加快推进社会主义现代化建设进程中具有不可替代的作用”。近年来，随着国家对高职教育相关文件的推出、政策的扶持以及资金的投入，我国的职业教育达到了空前繁荣的局面，高职教育已成为我国高等教育的“半壁江山”。因此，各类针对高职学生参加的竞赛项目面向各个专业、以各种形式如雨后春笋般地在全国各地广泛开展，英语竞赛也在其中占据了一席之地。

一、宁夏职业技术学院组织和参加英语竞赛的现状

宁夏职业技术学院是国家百所示范性高职院校建设单位，是国家首批100家高技能人才培训基地、第二批高技能人才培养示范基地。学院开设高职商务英语和旅游英语专业，每年还有大约2000名非英语专业的学生入校。

该校近年来每年积极备战的英语比赛主要有三个：全国高职高专英语写作大赛、外研社杯全国英语演讲大赛（2010年更名，以前是CCTV杯全国英语演讲大赛）以及全国高职高专实用英语口语大赛。该校每年从新生入校，就开始积极准备，从校级初赛到校级决赛，再到区级复赛，最后参加部级决赛。主要流程如下：

参加比赛的选手经过层层选拨，从班级到学校再到全区，乃至最后代表自治区参加全国决赛，可以说过关斩将，着实不易。2009年该校的两位选手首次代表宁夏赛区赴北京参加了“第六届全国高职高专实用英语口语大赛”的全国决赛。2010年该校的一位选手在宁夏赛区复赛中脱颖而出，将参加今年举办的“第七届全国高职高专实用英语口语大赛”的全国决赛。虽然取得的成绩微不足道，但屡创佳绩，还是鼓舞人心的。

该校不仅积极参加英语比赛，近年来还主动承担起部级比赛地区级复赛的组织工作。除了每年在校内举办专业和非专业的英语口语竞赛，2010年上半年受教育部高等学校高职高专英语类专业教学指导委员会委托，成功地举办了“首届全国高职高专英语写作大赛宁夏赛区初赛”，下半年受中国职业技术教育学会教学工作委员会、教育部高等学校高职高专英语类专业教学指导委员会等组织的委托，圆满地举办了“第七届全国高职高专实用英语口语大赛宁夏赛区复赛”。通过举办这样大规模的比赛，为该区各高职院校搭建了一个平台，促进了他们之间的相互交流与学习。

二、竞赛中存在的主要问题

近年来通过不断坚持参加各类英语竞赛活动，推动了该校英语教学的改革进程，提高了该校学生的英语应用能力，进一步激发了学生学习英语的积极性，增强了他们的参与意识和竞争意识，而且也为参加高一级的比赛选拔、储备了人才。同时，参加或举办区级或部级赛事，也使该校在全区乃至全国扬名，为该校树立了良好的形象。真正做到了“以赛促学、以赛促教、以赛促改”，也获得了学生、教师和学校“三赢”的效果。但是，在参加和组织比赛的过程中，方方面面存在的一些问题也逐渐暴露出来。

1.参赛学生英语水平不高。尽管目前高职学生在就业及在校时的待遇等方面与普通高等专科生待遇相同，但由于高职生源的入学起点比较低，学生在入学时外语基础与普通高中考上大学的学生相比要相对薄弱一些，缺乏扎实的基本功。这是目前全国高职院校所面临的现实问题，无法回避。在与普通本科或专科院校的学生同场竞技时，这个问题尤为突出。例如每年举办的“外研社杯全国英语演讲大赛”，不分专业，不分年级，但是在宁夏地区的比赛中，高职学生显然处于劣势。2010年11月由宁夏职业技术学院承办的“第七届全国高职高专实用英语口语大赛宁夏赛区复赛”，反映出高职参赛选手整体的英语水平不高，必须承认他们无法与普通高校的比赛选手抗衡。

2.教师辅导呈现盲目性和随机性。学生在比赛中取得优异的成绩，除了学生自身的勤奋努力以外，辅导教师认真负责的悉心指导功不可没。一份耕耘，一份收获。有些高职院校在全国比赛中屡获殊荣，除了学校自身的优势，与他们严肃对待、早期准备、刻苦钻研的精神也密不可分。比赛前对选手进行耐心细致、科学系统的辅导对于他们能够在比赛中取得好成绩非常重要。作为选手的辅导教师，肩负着责任与压力，更需要科学的方法。但在这个过程中，我们发现辅导教师普遍感觉无从下手甚至是力不从心，不知应该怎么有效地帮助参赛的学生进行准备。有的教师简单地认为找些资料给学生就可以了。高职学生缺乏自主学习的能力，仅靠他们自己去准备是远远不够的。客观地讲，这也与对辅导教师的管理机制有关。以宁夏职业技术学院为例，基本上是教师每年轮换为学生辅导，这就造成以下情况：有些教师对比赛情况不了解，没有辅导经验；有些教师刚刚经过辅导积累了一定的经验，下一次却被撤换掉了。因此，始终没有形成一支过硬的辅导教师团队做好比赛的指导工作。

3.高职院校对英语竞赛缺乏足够的、全面的重视。高职院校无论参加省级、市级、区级乃至部级的比赛，还是举办此类的比赛，对院校自身都是一个极好的宣传，既能让外面了解学校，也能使得学校走出去，与其他兄弟院校加强交流、互相学习，共同借鉴成功的办学经验，开阔眼界。对于宁夏这样一个相对落后的内陆地区，这一点尤为重要。因此，高职院校应对英语竞赛给予足够的、全面的重视。然而，实际情况是高职院校并没有给予足够的、全面的重视，或者说重视的程度不够，奖励的力度不大。以宁夏职业技术学院为例，学校这几年也开始对全国大型的高职类竞赛越来越重视，鼓励师生参赛，对一些重要奖项也公开给予了表彰，同时，还开辟了一项专项经费，专门用于各专业参加和组织高职类的竞赛活动。这些举措从一定程度上有效地推动了该校竞赛氛围的形成。但是从具体、长远来看，这些措施的力度和深度还是远远不够，参加比赛的选手和辅导教师压力还是很大。他们即使再认真准备、再刻苦训练也不一定能够保证在比赛中获奖。

4.全国高职英语竞赛的数量少，种类相对单一。虽然目前各类高职学生参加竞赛的项目日益增多，但是专门为高职学生设立的竞赛还是比较少的。如果与普通高校的学生同场竞技，高职学生显然处于劣势。而且由于二者培养的目标和方向不同，难以做到真正的公平竞赛。同时，竞赛的种类也比较单一。目前，在全国性的高职英语竞赛的项目中，众所周知的只有“全国高职高专实用英语口语大赛”，这个大赛到今年举办了七届。去年教育部高等学校高职高专英语类专业教学指导委员会委托深圳职业技术学院设立了“全国高职高专英语写作大赛”。至于前面提到的“外研社杯全国英语演讲大赛”，并不是专门为高职学生设立的比赛。还有一个由教育部高等学校大学外语教学指导委员会和高等学校大学外语教学研究会联合举办的“全国大学生英语竞赛（NECCS）”，虽然明确规定适用于高职学生参加，但其中还包含了普通院校的本科生、专科生，甚至研究生。

三、今后参赛的应对策略

针对以上总结的现阶段高职竞赛中存在的主要问题，笔者结合近年来多次参与组织高职比赛以及辅导学生参加各类高职竞赛的经验，提出以下应对策略，以期能够真正发挥高职英语竞赛对英语教学的推动和改革作用。

1.培养一支专业的竞赛辅导教师队伍。教师能够为学生提供辅导，从心理、竞赛技巧、竞赛内容与技能方面帮助学生为比赛做准备，因此不能忽略了对辅导教师的培训，因为竞赛和教学是不同的。应该为教师提供机会，派他们出去多参加高职竞赛，这样，一方面他们可以对竞赛内容、组织形式等有所了解，熟悉竞赛规程，另一反面，通过观摩比赛，他们会对比赛的整体水平有一个把握，做到心中有数。才能够有效地做好辅导工作。知己知彼，百战不殆。同时，随着高职大赛的日益增多，要把每个大赛的辅导教师固定下来，不能随便轮换。否则，一个辅导教师今年辅导完，刚刚对这个大赛熟悉了、积累了一些经验，明年又换上新的教师重头来，得不偿失。另外，还要组织一些竞赛研讨会，让辅导教师之间利用这个机会相互交流，取长补短。既然这些高职比赛年年都要举行，就有必要采取一定的措施，逐渐培养并最终形成一支成熟、高效的高职竞赛的辅导教师队伍。

2.高职院校要制定一套切实可行的竞赛管理体制和奖励机制。2010年颁发的“关于印发宁夏回族自治区高等学校教师中高级专业技术职务任职资格评审条件（试行）的通知”文件中，首次明确将普通本科院校与高等职业技术学院评定职称的条件区分开来，而且将教师指导学生参加比赛并获得一定级别的奖项列入评审条件，成为其中的一个可选项。可见现在竞赛已成为教学以外的高等学校工作的一个重要组成部分。各个高职院校要根据实际情况，制定一套切实可行的专门针对竞赛的管理体制。从比赛信息的、参赛学生的选拔、指导教师的配备、培训设备的提供等各个方面对各项比赛进行统筹管理。同时，不管是参赛选手，还是辅导教师，无论获奖与否，都要对他们的参与精神和辛苦劳动给予精神上的肯定和鼓励、物质上的奖励与激励。这样才能真正推动竞赛在学校的发展，从上到下都重视竞赛，提高学生和教师的参与意识，发挥竞赛对教学的促进作用。

3.丰富高职英语竞赛，向多样化发展。目前举办的高职英语竞赛主要由中国职业技术教育学会教学工作委员会、教育部高等学校高职高专英语类专业教学指导委员会等与教育相关的机构、高等教育出版社和外语研究出版社等图书出版单位以及诸如举办“全国高职高专英语写作大赛”等的一些权威的高职院校来组织比赛。应该扩大举办比赛的机构，特别是要让更多的高职院校参与比赛的组织工作，丰富比赛的内容和形式。同时，除了目前已举办的英语口语和写作技能方面的比赛，还应该开设其他英语技能的比赛，如翻译、综合能力、文化等方面的竞赛，以此推动语言知识和技能的学习与提高。

参考文献：

［1］ 刘黛琳.高职高专外语教育发展报告（1978-2008）［Z］.上海：上海外语教育出版社，2008.

［2］ 教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见［Z］.2006.

［3］ 关于印发宁夏回族自治区高等学校教师中高级专业技术职务任职资格评审条件（试行）的通知［Z］.2010.

［4］ 刘建珠.高职高专英语专业学生外语水平竞赛的问题与对策［J］.现代企业文化（理论版），2010，（5）.

［5］ 颜增显.关于高职高专学生参加全国电子设计竞赛的思考［J］.广西教育，2010，（15）.

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