“我”和名著人物

题目

江雪琴、甫志高、圣地亚哥、翠翠、夏瑜、孔乙己、林黛玉、薛宝钗、孙少安、孙少平，这些人物均出自我们熟悉的文学名著。请选择其中一个人物，将作文题目“我和――”填写完整，并发挥想象，写一篇记叙文。要求对人物的相关信息有所涉及，不少于700字。

写作指导

这是一道和名著阅读紧密相关的题目，与北京市2015年高考作文题目“假如我与心中的英雄生活一天”相类似。根据题干要求，考生需要在给出的名著人物中选择一个，通过构思“我”和该人物之间的故事来塑造人物形象，展示考生对该人物精神世界的认识和思考。

相比于“我”，名著人物的形象应处于更核心的地位，考生需要运用多种表现手法来展示该人物的形象。但需要注意的是，题目中的“和”字颇有深意。仔细比较“我和――”与“我看――”这两种表述可以发现，在“我看――”中，“我”只是一双眼睛，而“和”字则蕴含着二者互动的意思，也就是说“我”要参与到故事情节之中，甚至要推动情节的发展，与名著人物互相影响，而不能把“我”虚化为一个视角。

在选定名著人物之后，考生还要构思“我”的角色，设置“我”与所选人物之间的关系。不同的角色设置，看待名著人物的视角就不同，与名著人物的互动方式也不同，表达主旨的效果自然也不同。考生将“我”设置为互动性强、参与性高、关系紧密的角色，更有利于故事情节的展开，也更容易走进名著人物的刃氖澜纭

作为一篇记叙文，考生需要构思一个比较完整的故事，而不能简单地罗列名著中的元素，比如有的考生写“我和孔乙己”，仅仅复述了孔乙己窃书、欠账、写异体字等经典情节，缺乏想象和拓展，也缺乏独到的思考。在故事情节的构思上，考生应该做到既要有所依据，又要发挥想象，不要来来回回都围绕着原著的情节，机械地再现原著。

其实，此题给考生留出了广阔的发挥空间。考生可以打开思路，按照主题和情节的需要来进行设计。“我”既可以是原著中的主要人物，也可以是边缘人物或者是虚构人物，甚至可以是植物、动物、器物；“我”和名著人物之间的故事，既可以是对原著情节的合理补充，也可以是突破原著的奇思妙想；既可以让“我”穿越到名著故事里，也可以让名著人物来到现实社会中。

另外，文章要在讲故事的基础上向更深的层次拓展。故事是文章的载体，思想是文章的灵魂。考生在设计情节、塑造人物的同时，还要写出对所选人物的思考，既可以是对名著人物的认识，也可以借此言他，针对一些现实问题提出看法。

近年来，高考作文对考生的阅读量和文化底蕴提出了更高的要求。本题的写作一方面需要考生有一定的阅读量，对所写人物有比较深刻且独到的认识，这就要求考生不仅要多读书，还要有所思考；另一方面又需要考生有较好的记叙文写作功底，还要有一定的想象力，能够对故事情节进行新颖且合理的构思。