用情趣化生活情境优化教学环境

摘 要：通过开放教学环境，为学生营造和谐的英语学习环境氛围，更利于增强英语学习主观能动性和认知感悟体验。情趣化生活情境模式运用是体现开放性教学的重要形式，更是丰富课程教学过程与方法的有效途径，帮助学生形成多元化英语学习认知思维，促进语言知识技能内化生成。

关键词：初中英语；情境；趣味；开放

《全日制义务教育英语课程标准（实验稿）》强调创设多元化的教学模式来鼓励学生积极参与课程学习，激发学生积极学习情感，满足他们的学习发展需要。笔者在近几年的课程教学中尝试运用情趣化的生活情境模式来构建和谐教学环境，激活学生英语学习内驱动力，提高综合认知感悟运用能力。这种建立在学生学习情感基础上的开放式教学，更利于帮助学生实现知识的转化与发展。

一、创设生动活泼环境，体现自由开放学习

学生的学习情感受外在环境的影响和刺激，受到尊重和信任则是基本的需求。这就需要教师从学生的英语学习心理需要来创设富有情趣化的教学环境氛围，这种氛围应该具有轻松、自由、平等特点，让学生能够在学习过程中享受快乐和自由。

围绕生动活泼的环境创设来优化教学模式，更利于体现学生的英语学习主体地位和作用。这种情趣化教学氛围，能够让学生形成主动学习的意识，提高学习潜能。首先，营造互相尊重和友好的学习氛围，让学生能够感受自由和信任。其次，尝试为学生提供自由表达和交流的平台，发挥情境的引导促进作用。再者，尊重学生的自由学习习惯，建议学生尝试运用多元化形式表达，鼓励学生在开放交流过程中，增强认知感悟。

这样的环境氛围创设，更是丰富学习资源内容的有效方法。例如，在《牛津初中英语》（Fun with English）9A Unit 3 Teenage problems的“Reading What should I do”教学中，可建议学生以“What do I want to say my parents/teacher/friend？”为主题，运用书面表达的形式来写出自己的心中感受，并指名要求老师或者同学来帮助解决。学生在这样的环境氛围引导下，不仅能够深化认知感悟，还能够刺激自身的语言学习表达思维，增强对文本的理解感悟。

二、倡导轻松表达探究，增强开放互动体验

任务教学原则运用就是要求学生能够在多样化的学习环境中更为轻松自由地表达交流，以形成有效的学习思维策略。在教学中倡导轻松表达交流就是要求学生能够大胆表达自己的理解感悟，在犯错误的过程中不断归纳总结。这也是互动交流的必然发展趋势和需要，利于学生强化认知。

这就要求教师在教学中优化语言表达过程，让学生能够有更为深切的认知体验。首先，开放语言表达过程，让学生能够积极主动参与课程学习交流，帮助增强认知。其次，优化任务合作探究过程，允许学生根据自己的学习需求自愿选择学习方式。再者，教师参与学生学习过程，并与学生进行互动交流，帮助学生提高语言学习认知感悟。

这些方式的运用，能够让学生语言表达思维更为活跃。例如，在《牛津初中英语》9A Unit 4 TV programmes的“Reading The TV programmes on Saturday”教学中，可要求学生围绕“What do you get from the TV programmes”来深入思考，并建议学生互相表达交流。同时，教师根据学生的学习认知情况，允许学生以同桌讨论、小组探究等形式就“How to think of TV programmes on Saturday”进行思考，让学生能够从文本阅读学习过程中发现问题，以此来强化学生理解感悟和综合表达运用能力。

三、借助实践活动情境，提高综合运用能力

情境化教学不仅在课堂上，还需要在课外为学生提供丰富多彩的学习活动。这样的教学模式，一方面，能够帮助学生形成敏锐的语言知识运用意识，增强理解感悟；另一方面，能够开阔学生英语学习知识视野，促进语言知识的有效转化生成。

利用实践活动来营造自由表达和多元探究的学习氛围，更是对课程教学过程的升华。教师运用这样的开放教学方式，要在围绕文本资源内容的前提下，突出学习的重点和难点，运用模拟情境的教学方法来拓宽学生的知识视野，帮助他们积累丰富语言知识底蕴和文化内涵。同时，建议学生能够针对自己的语言学习认知过程，能够运用多元化的表达形式来呈现。这样的开放教学，能够在培养学生英语学结反思运用能力基础上，开阔学生思维，提高语言技能运用灵活性和准确性。

综上所言，为学生创设接近真实的英语学习环境氛围，让其语言学习情趣在开放的表达过程中不断升华和体验，不仅能够增强认知感悟，还能够促进其知识技能内化生成。通过运用开放式教学模式，更为构建和谐课堂教学提供了有益的尝试和探索。

参考文献：

[1]张洪英.初中英语开放性教学的几点探索[J].新课程学习，2011（9）.

[2]曾学捷.初中英语新课程环境下教学策略研究[J].新课程，2011（1）.

[3]刘瑞珍.初中英语开放式课堂教学[J].中学英语园地，2012（9）.

（高邮市车逻初中）