浅谈开放教育条件下农民大学生辅导员的能力素养

【摘要】农民大学生辅导员是电大教师队伍和管理队伍的重要组成部分，提高农民大学生辅导员的能力素养，关键是要着力提高他们的信息技术能力、指导学生自主学习的能力、沟通协调能力和班级管理能力。

【关键词】农民大学生 辅导员 开放教育

开放教育农民大学生辅导员承担助学辅导与学生管理双重任务，加强农民大学生辅导员的队伍建设，必须着力提高辅导员的信息技术能力、指导学生自主学习的能力、沟通协调能力和班级管理能力。我市于2005年启动“一村一名大学生计划”（现称“农民大学生培养计划”），是首批参与全国“一村一名大学生计划”试点的地级市。经过11年的探索实践，逐步建立了具有衡阳特色的乡村人才培养模式，在全省乃至全国都产生了一定的影响。笔者有幸全程参与了该项计划的实施过程，认为作为农民大学生辅导员必须具备以下几项基本素质。

一、信息技术能力

随着移动互联网的快速普及，新媒体特别是微信平台的快速发展，人们的生活和学习方式都在发生改变，“农民大学生培养计划”主要面向乡村党员干部、村级后备干部、乡镇企事业单位党员干部、农村种养大户和致富带头人，他们平时忙于工作，用于集中学习的时间不多，但他们属于与时俱进的一类人，比较容易接受新鲜事物，善于利用手机、电脑等信息技术平台进行学习，因此，农民大学生辅导员首先应该提高自己的信息技术能力，掌握学生喜欢的各种网络沟通方式，与他们建立一种新型、平等、畅通的互动关系。如建立微信公众号、微信群、学生论坛，增加与学生的交流平台和信息的渠道；开通辅导员微博或博客，开展网络思想政治教育，在网络的空间里与学生自由、平等地进行交流与沟通，及时掌握学生的思想动态，提高信息传播的时效性。湖南电大为每个农民大学生建立了个性化的学习空间，按需配送课程章节辅导文本、微视频、作业练习等学习资源，并以课程资源列表的形式有序组合在学生的个人学习空间。学员借助电脑、智能手机或Pad等终端，使用国家开放大学统一注册的学号和密码登录“农民大学生培养计划”学习平台，进入个人学习空间，自主选课程，学文本，看视频，做作业，参与交流讨论，参加部分课程的线上虚拟实验和考试，获取课程知识、技能和形成性考核成绩，这些技术和流程都需要辅导员熟练掌握，并指导学生利用这些技术进行学习和交流。

二、指导学生自主学习的能力

农民大学生集中学习时间较难保证，为完成学习任务，确保学习质量，作为大学生辅导员，必须具备指导学生自主学习的能力，为助学服好务。

1.加大农民大学生利用学习平台进行学习的培训。一是指导学生利用农民大学生学习平台提供的各种学习资源进行自主学习。这是农民大学生培养计划学习的主渠道，平台里资源丰富，信息量大，有的课程是学生大学期间必须掌握的重要内容，有的考试也必须在平台内进行，作为辅导员，应该要加大对学生的培训，让学生了解掌握基本的学习手段和学习途径。二是指导学生利用互联网更为广泛和丰富的资源进行自主学习。互联网是最聪明的老师，很多的学习资源都可以通过互联网查找到，很多的疑惑都可以通过互联网得到解决。利用互联网进行学习是当今时代所有人进行再学习、再提升的重要手段。部分农民大学生对互联网有一些了解，但还不够充分，还不懂得有针对性的学习，作为辅导员，指导学生利用这一重要平台进行自主学习也是辅导员必须开展的工作。

2.加大对农民大学生电脑操作能力的培训。农民大学生辅导员应指导学员学会使用多媒体资源的技能和方法，并强化他们计算机操作及网上学习技能的训练，使学员能灵活运用信息技术和信息资源。如如何登录农民大学生学习平台、如何进行课程资源学习、如何使用QQ留言、如何收发电子邮件等等。

3.合理安排学习小组，建立QQ群、微信群，组建班委会，提供学员自主学习的途径和保障。心理学家维果斯基的社会学习理论研究表明，学生在合作互活动中，能够使自己的学习能力得到长足的进展，辅导员在组建学习小组上要充分考虑学员就近的原则，尽量做到以乡（镇）为原则组建学习小组，充分发挥学习小组的主观能动性，在学习小组中讨论学习上的问题，交流学习心得和体会，交流学习方法和技巧，有利于消除个别化学习带来的孤独感。同时，？学员在学习过程中，还可以运用QQ群、微信群等学习手段来加强学员的学习。辅导员在引导指导学员自主学习的能力的同时，还应搞好助学服务。根据农民大学生的特点，探索构建“自主学习多元助学模式”，从校内的国家开放大学课程主持教师、省电大课程责任教师、分校及教学点的课程辅导教师，到校外的实践指导教师等助学辅导员，形成一个“助学支持系统”，通过学习空间、课程论坛、QQ群、电子邮箱、电话、微信等远程方式，解决农民大学生校内、校外学习以及学用结合中遇到的实际问题和困惑，提供持续的助学服务。

三、沟通协调和班级管理能力

开放教育将教育者和受教育者分离或准永久性分离，这需要辅导员建构开放教育模式下师生之间以及学员和学校之间融洽、和谐、关怀、合作的学习关系，创造一个良好的学习环境。

1.要及时向辅导教师和学校反映学员的心声。农民大学生学员特殊，学习基础各不相同，辅导教师和学校要积极为学员创造学习环境，提供学习资源，帮助学员克服困难。与学员建立起亲近感和信任感，弥合教学准分离的感情隔阂，提高学员对开放教育认同感。

2.要为学员及时教学信息和管理信息，建立教学信息反馈通道， 向师生反馈学习成果、学习信息，让师生在共同学习、共同研讨、共同交流的融洽气氛中增进友谊，激发自主学习的主动性和活力。辅导员要建立班级QQ群、班级微信群等功能实现对学员的远程监控。

3.农民大学生培养的是乡村两级党员干部、村级后备干部、乡镇企事业单位党员干部、农村种养大户和致富带头人，他们基本上没有休息时间，而我们上课学习时间基本上安排在休息时间，因此他们碰到工作、学习和家庭的矛盾的问题，导致一些学员因不能解决工学矛盾而半途而废。辅导员需要多关心体贴他们，指导他们讲究学习方法，引导他们制定个人学习计划。合理利用时间，提高学习效率，从而帮助学员缓解工学矛盾。特别是对年龄偏大的学员要经常多作个别指导，为他们排忧解难，扫除学习障碍。

四、教学管理和管理班级具体事务的能力教学质量是“农民大学生培养计划”的生命线。在教学过程中，要发挥辅导员的作用，切实加强过程管理，使教学过程既有章可循，又能充分发挥其主动性。

1.农民大学生在空间学习的基础上，必须参加必要的集中面授辅导。因此，辅导员应做好学员面授辅导的考勤记录，建立缺课请假制度，对于经常缺课的学员，及时联系，及时上报县（市）组织部门，实行县、市组织部门、学校三级联动，以确保面授辅导的质量和效果落到实处 。

2.空间学习是学员自主学习的重要环节，也是规范学习方式、提高教学质量的重要手段。辅导员要加强空间学习的监控，及时了解学员的学习动态，对不参加空间学习的学员及时联系，采取互帮互学的学习模式。

3.考试是对学员学习效果的检验环节，农民大学生在自学导学的基础上，必须参加课程考试。没有良好的考纪考风，就不可能有良好的教学秩序。因此，辅导员必须自始至终地抓紧对农民大学生进行考纪考风教育，提倡公平竞争，优胜劣汰，才能科学、准确地反映学习效果。彻实履行好湖南电大党委书记陈建民在衡阳电大“农民大学生十周年庆典”的讲话精神，宽进严处，淘汰10%的学员。

农民大学生辅导员是一支具有一定能力要求的专业性的管理队伍，他们应掌握远程开放教育的理论、教学方法、教学技术、管理要求等各方面的知识，并具备相应的能力才能符合管理要求。从事农民大学生工作的辅导员需要努力学习并掌握有关专门知识，努力提高自身的素质和工作能力，以满足该项管理工作的需要。

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