浅析独立学院会计学原理教学改革研究

摘 要：会计学专业是高校教育的一个传统专业，经济的快速发展，越来越体现出会计对整个经济社会的重要性，高校作为会计专业人才的主要培养地，其对会计专业教育的重要性也更加显现。独立学院作为高等教育领域中的一种新模式，会计教学模式的构建同样至关重要。

关键词：会计学原理 教学改革 教学内容

一、独立学院学生的基本情况

独立学院的学生的录取分数线是在低于普通高等院校的“二本”分数线，却高于高职高专的录取分数线。这部分学生在知识的掌握能力和技巧以及自我行为的约束力上与普通高校的学生的却存在一些差距。但他们之间的综合素质并没有差距，相反，独立学院的学生在性格和人际交往等方面的能力更胜于普通高等院校的学生。这充分的说明，独立学院学生既有普通高等院校学生的特点，又有其独特的特殊性，只要认真分析这些特点，充分发挥这些特点，有助于构建更加适合独立学院的会计教学模式。

二、独立学院会计学原理教学现状分析

1会计学原理教学目标和教学手段分析

1.1教学目标定位模糊

我国会计本科教育的基本目标为培养能在企事业单位，会计师事务所济管理部门高校研究机构从事会计实际工作和本专业教学"研究工作的高级专门人才，从办学层面来说，普通高校特别是一些重点大学的会计本科教育更侧重于会计理论方面的教育，倾向于培养既通又专的人才高职高专侧重于实践与技能教育，培养技能型人才，那么作为中间层次的独立学院，如何针对自身情况设计合理的（会计学原理）课程教学目标，既是难点也是突破点。

1.2教材选用盲目跟风

独立学院经过近些年的发展，特别是教育部要求独立学院脱离母校独立给学生授予学位，而对独立学院进行大规模的学位评估之后，基本上所有的独立学院都有一套完整的人才培养目标与培养方案，但是这些培养目标与方案大多数是按照重点本科院校专业培养计划制定的，其开设课程、课时及教材选用和重点大学基本相同，而这些教材普遍具有高难深特点，选用这些教材给学生授课，与独立学院要求培养应用型人才的目标难以匹配。

2会计学原理教学内容分析

2.1章节安排较多使得教学重点不够突出

会计学原理课程是会计专业的一门专业基础课，安排在第一学期，是学生最早接触的专业课程，这门课程学习的好坏，直接关系到学生对后续课程的理解。所以，在章节的安排上应突出重点，章节不应过多。现有的会计学原理课程章节较多，且重点不突出。

2.2与会计从业资格证书的部分考试内容相脱节

会计从业资格证书是会计专业的学生在上岗前必须取得的证书。我们对会计从业资格证书考试情况进行了调查，通过北京市大兴区财政局、会计证考试培训单位，具体了解有关从业资格证书考试的规定、时间、考试的相关内容，以便为今后学生参加会计从业资格证书的考证事宜做好准备。本来，会计电算化专业的毕业生是不用参加会计从业资格证书考试的，可以用毕业证换领。

2.3缺少实践教学内容

会计学原理课程主要是理论教学，考虑到高职高专学生的特点，后来增加了实践教学环节，但是也基本停留在做习题上，没有把会计的原始凭证、记账凭证等实物资料的认知、操作放到实践教学中，不利于学生实践技能的培养，达不到理论与实践相结合的目的。

2.4不重视道德教育

在会计学原理的课程讲授过程中，教师主要是强调对于会计学基础知识的灌输，对于学生职业道德培养较为不重视’然而，从市场对会计工作人员的需求来看，职业道德教育具有相当重要的地位’会计从业资格考试将职业道德知识纳入考试范围，学生要想获得会计从业资格，除了要具备基本的专业知识外，更要懂得相关的职业道德知识’独立学院学生毕业后大多会走上财会工作岗位，良好的职业道德是其职业发展的重要保证’

3独立学院会计学原理师资队伍薄弱

会计学原理是实践性很强的一门课程，会计学原理的教学过程中，涉及到许多企业会计实务的实验实训。会计学原理的教学除了需要扎实的理论功底，还需要丰富的社会实践经验和较强的协调组织能力。另外，实践中会计做账会遇到很多书上没有体现的实际情况，没有实践经验的教师无法将这些特殊情况与学生分享。目前高校教师大多数是从书本上了解到会计的相关知识，缺乏社会实践经验，导致对会计实务工作流程不完全熟悉，不能将理论与实践很好地协调统一，在一定程度上影响了教学质量。我们对会计教师的要求除了高学历之外，还应当具有一定的社会实践经验。

三、独立学院会计学原理课程教学改革建议

1重新定位合理的目标，选用适当的教材

1.1结合独立学院实际情况定位教学目标

美国会计教育改革委员会提出，学校会计教学的目标不在于训练学生在毕业时即成为一个专业人员，而在于培养他们未来成为一个专业人员应有的素质。会计专业知识随着经济发展而不断发展完善，会计是一门需要终身学习的专业。所以，独立学院不应把学校会计教育作为学生从业教育的最终环节，也不能作为学生就职前的最后练兵场，会计教育最重要的是要传授给学生会计的思维以及将成为会计人才所需要的基本素养"独立学院的教学目标应注重教会学生会计的学习方法，只有这样才能培养出更加适应社会经济发展的人才。

1.2加快独立学院会计教材建设

在教材的选用上应该尽量选择与该校学生实际情况相符的教材。同时独立学院应该形成自己的办学特色积极组织老教授带动优秀的年轻教师并吸引社会上从事会计工作的有丰富实践经验的高级会计师财务经理来共同编写适合本校学生的会计学原理教材。对此，本文有两个想法：一是教材内容要体现出基础性，也就是将基本理论&基本方法&基本技能作为教材编写主线。二是教材要具有时效性：要体现最新的企业会计准则和会计法规。

2完善教学内容

2.1强化教学重点章节和重点内容

在实训项目的安排上，增加会计基本功――书写技能的训练，让学生在学习专业之初掌握基本的数字、文字的书写规范；改进基本流程――会计凭证的填制和会计账簿的登记内容，使学生对最常用的原始凭证会进行识别，对收、付、转记账凭证会进行填制；对库存现金和银行存款日记账等简单的账簿会进行登记；保留财产清查――重点掌握银行存款余额调节表的编制方法。

2.2增加会计从业资格证书的相关考试内容

会计学原理课程应将职业技能认证的部分内容融入其中，使学生树立会计职业道德观念，培养他们对会计职业的热爱。现在会计专业的学生是在毕业后参加完会计职业道德的考试合格后，用毕业证换会计从业资格证的。这样，相关知识的讲授就有明显的滞后现象，在一定程度上影响了对后续专业课程的理解和把握。所以，建议在第一章总论中加进会计法规体系、会计职业道德、会计书写技能等会计从业资格证书考试的内容，第九章加进会计电算化等会计从业资格证书考试的内容。

2.3理论与实践教学相结合

在课程内容的安排上，既要注重理论教学内容，又要包含实务实训环节。理论内容的安排应以发挥理论教学手段和方法的运用为主，实践性内容应以实务教学手段和方法的运用为主，力求实现“教、学、做”的统一，注重理论与实践的有机结合。会计学原理课程的实训环节，应将会计书写技能、会计凭证的填制、会计账簿的登记、银行存款余额调节表的填制等融为一体，边实训边讲解理论部分内容，将理论与实践很好地结合起来。

2.4积极开展实践性教学

《会计学原理》是一门实用性和操作性都很强的课程，开展实践性教学的必要性不言而喻。我们应当利用现有的有利条件，克服不利条件，尽己所能积极开展实践性教学。如在讲授会计凭证、会计账簿和会计报表的内容时，教师应当为学生购买真实的记账凭证、各种格式的账页、资产负债表和利润表，供学生做手工会计的实训。

3积极发展师资力量

针对教师实践经验不足的问题，具体的解决方法如下：一是积极引进和同企业联合培养具有教学经验和实践经验的高水平高层次双师素质的专业教师，从企业中聘任具有行业影响力的专家作为专业带头人，聘任一批一线的专业人才和能工巧匠作为兼职教师，与专任教师组成双师结构的教师团队。二是为加强对青年教师的培养，全面提高教师队伍的整体素质，促进教师专业化成长，应开展扎实有效的，传帮带-活动，完善听课，评课制度，通过听课评课有利于教师之间相互学习取长补短共同提高共同前进，也有利于良好教学风气的形成，促进教学改革的深入，转变教学思想"更新教学观念，提高教学水平，提高教学质量。

四、结束语

会计学原理是会计学入门课程，学生学习起来难免会感到迷茫，这就需要教师不断探索教学方法，努力提高教学质量。许多独立学院所开设的会计学原理课程在广大教师的共同努力下，已经取得了较为满意的教学效果，但离实现人才培养目标仍有一定的差距。相信在独立学院的带动下，通过各位教师的共同努力，会计学原理课程的教学质量一定能够上一个台阶。

参考文献：

[1] 郑毅，曹洪颖.关于会计学原理课程内容优化的思考[J].国家林业局管理干部学院学报，2011，（3）.

[2] 龚淳.关于独立学院！会计学原理"教学改革探究[J].财会教育，2014，（1）.

[3] 岑文静.独立学院提高会计学原理课程教学质量的几点思考[J].教育教学研究，2014（12）.

作者简介：

曾景伟，河南郑州人，研究生学历，现就职于河南理工大学万方科技学院会计学系，主要讲授会计学原理、会计信息系统等课程。