对上好低年级队列队形课的思考

【摘 要】小学体育教学中，队列队形课始终贯穿在低年级的体育课中，本文从六个方面就如何上好低年级队列队形课，激发学生学习队列队形的兴趣进行了阐述。

【关键词】低年级 队列队形课 兴趣

队列队形训练，是体操运动的一部分，是小学体育教学中最基本的内容之一。队形队列训练是指学生按着一定的队形，做协调一致的动作，使一个队伍形成一个整体。它能够培养学生正确的站立和行走等身体姿势，锻炼学生的意志，集中学生的注意力，增强学生的组织纪律性，对培养良好的校风和学生的集体荣誉感起到重要作用。抓好队列练习，无论是对体育课本身，还是参加校内外的各种活动，都有着重要作用和意义，所以不能忽视队形教学。

队列队形课本身就是一个枯燥的教学内容，在教学中我发现，学生对所学的动作是否感兴趣对队列队形课起着很大的作用，有兴趣的学生相对来说学得就快，学习兴趣不高，学起来十分吃力，也就慢一些。因此，如何激发学生的学习兴趣，则是上好低年级队列队形课的关键。为此，我结合多年教学工作经验，谈点粗浅看法，以期抛砖引玉。

1 生活实例激发兴趣

根据学生爱好新鲜事物的特点，我在每堂课都运用一个新颖的教学方法。如在学习“原地三面转法”时，我这样启发学生：平日我们用哪只手写字，学生举起右手，此时告诉学生这就是转的方向。接着讲解脚的动作：同学们都知道陀螺的底部是尖的，接触地面小，又加上十分的圆滑，所以转的时间才会长。如果我们把右脚的脚尖抬起用脚跟为轴，同时用另一只脚的脚尖蹬地，是不是容易转了？通过用这样简单易懂的实例，学生明确了动作要领，动作就容易学了。

2 动作示范激发兴趣

教师示范动作正确、漂亮、潇洒，会激励学生学会动作的强烈欲望。如：学习“向右看齐”，甩头两手中指紧贴裤线立正眼睛看向一名同学的下腮，动作有力，正确，学生看了老师的示范动作之后，觉得很棒，都产生了跃跃欲试的心理。这样激起学生对学好动作的追求，学生们很愿意表现自己，达到自我实现的目的。

3 分步讲解激发兴趣

行进间的三面转法，这是不容易掌握的动作，要使学生能做到动作规范、准确、整齐，确实很难，究其原因，主要是由于每个学生的反应不同，所以在整体上看动作很不整齐。另外由于向左右转走的时间很短，学生很不容易在短时间内准确地转体90度，多数同学都是走弧形，还有的上步后马上就转体，这样就出现了错误的动作，因为教材中明确规定向左（右）转走时，左（右）脚向前半步，脚尖稍向左（右），身体向左（右）转 90度，同时出左（右）脚后向新方向行进。为了能使学生充分地把动作做准做齐，我采用了“停顿”的教学方法，收到很好的效果。做法如下：向左（右）转走时采用在转体之前“停顿”的方法，向左转走或向右转走，实际是用三步来完成的，如向左转走，第一步右脚向前上半步，脚尖稍向左;第二步停顿;第三步转体90度，同时出左脚，向新方向行进。向右转走，与下面类似，只是动作的方向相反。在完整练习时，采用“转体之前停顿一拍”的方法，这是动作能否准确，整齐的关键，既能防止学生走弧线，又能避免学生上步就转体的错误动作出现。向后转走采用“二停一快”的方法，即当听到口令后，左脚向前半步，脚尖稍向右，这样身体重心略偏于前脚，右臂在前，为“一停”，时间为一拍，接着以两脚掌为轴，利用两臂的摆动使身体快速向后转体180度，为“一快”。然后稍停，也就是“第二停”，时间间隔仍是一拍，接着向新的方向行进。实际上，向后转走从拍节上来说是由四拍完成的，即一上步，二停顿，三转体，四停顿，接着向新方向行进。

4 相互竞赛激发兴趣

结合教学课程的内容，搞一些小型多样的竞赛，使学生在竞赛中完成教学内容，在竞赛中不断提高，最大限度地发挥他们自己的水平。在上低年级队列课时，我先把学生分成若干组进行比赛，之后老师给予总结，对做得好的进行表扬，对普遍出现的问题加以纠正，这样就大大提高了动作质量。

5 鼓励表扬激发兴趣

这是一种调动学生学习积极性和主动性的方法，也是教师教学中常用的一种手段。教学中学生一旦能够完成动作时，其最大的期望莫过于得到教师恰如其分的鼓励和表扬。如果教师能及时给予学生恰如其分的评价和肯定，学生就会自觉主动地学习，这对提高学生学习的积极性起到了良好的催化作用。

6 成功动机激发兴趣

成功可带来愉悦，使人产生兴趣。小学学生好胜心强，在学习体育技能方面都想学会，并完成得漂亮。如学习“立定”，经过老师边讲解，边示范，学生在老师的指导下练习，动作逐渐规范、漂亮，教师在学生练习时有意识地给予模拟打分，这样学生的劲头足了，自觉遵守纪律，尽量避免多余动作，克服错误动作。在学生练习时，老师给学生一个稍加努力就能达到的目标，每课提出不同的要求，学生就能按老师的要求去加以练习，努力达到目标。