医学生心得体会范文

时间:2023-03-01 23:19:41

医学生心得体会

医学生心得体会范文第1篇

见习,是一种磨练,是对自己感受医院环境,了解医院事务的一种巩固理论知识的社会实践活动,更是对自己医护梦想的期前准备。见习,让我明白了许多。

附院是一所环境优美设备先进技术精良融医疗教学科研为一体的综合性医院。自1985年建校以来,医院建设得到了飞速发展特别是改革开放以来在医疗教学科研以及医院规模功能综合实力方面已经成为桂北地区首家通过国家评审的综合性“三级甲等医院”.该院始终坚持“以病人为中心”的医疗工作方向坚持“医疗第一,服务态度第一,病人利益第一,医院声誉第一”的办院宗旨以建立科学管理机制大力实施科技兴院强化基础医疗支流昂和精神文明建设来达到高水平三级甲等医院的目标----“以病人为中心,创优质服务”是桂林医学院附属医院全体医务人员的执着追求。

见习10天,让我感受最深的是:临床是理论基础知识的巩固基地,临床的实地见闻,实地操作,让我重现在校那些枯燥又顽固的知识时提出的种种问题。例如:每天面对着老师如鱼得水忙碌的身影,我心里只有怨叹,怨自己无法将理论应用于实践,怨自己在见习前没有好好学习,加上填鸭式的传统教育模式,被动的接受知识害惨了学生,更可悲的是,我们只能获得短暂的记忆,不能成为此时对抗疾病的材料,只要不断翻书,真有种“书到用时方恨少”的悔恨与喟叹啊。曾几何时闹出了这样的笑话:“一位实习医生在接受病人的询问时,因囫囵吞枣,对于该知识的不甚了解,就借口说要上厕所,而实际上却偷偷摸摸回到办公室翻书去饿。那么再遇到下一个问题,该以什么借口去逃避呢?”因此,学习科学知识,尤其是生命攸关的医护知识,来不得半点虚假,我们一定要做到理论根基扎实,更重要的是要学会理论联系实际,以免误人误己,酿成大错啊。

学会了理论联系实际,在那里,我也深知建立良好的护患关系,对于顺利实施护理是势在必行的。那么怎样才能够建立良好的护患关系呢?

众所周知。建立和谐的护患关系,首先要做到将心比心。用一颗博爱之心,一种换位思考的思维去想象病人的疼与痛,矛盾与徘徊,将病人的疼痛看作自己的疼痛看作自己的疼痛,用心去体会病人的茫然与不知所措,只要你及时伸出一双温暖的手,病人就能感受来自你手心的力量,也许他们就会获取一份战胜病魔的决心与信心,疾病不攻自破,那该是医学界灿烂的风景。其次,擅于与病人沟通。其中,微笑是一把出奇制胜的尚方宝剑。在这里,我看到的是笑容可掬的脸孔,也都觉得特别地漂亮与可爱,让我有种轻松与温馨舒适的感觉,如果我是一位病人,我会毫不犹豫地选择住在这里,因此,我也要求自己不把情绪带到工作中,每天保持阳光灿烂的笑容,让病人每天都能感受温暖,无论是寒冬还是炎炎酷暑,微笑总是一道美不胜收的风景。“微笑服务”既有利于自身的愉悦,又能减轻病人的的恐惧与病痛,这等一箭双雕的好事何乐而不为呢?再次,在病人面前要永葆一份不泯灭的自信。不善于与人接粗是我的一大弱点,那种胆怯与不自然会使我失去很多的学习机会,由于我的自卑,不主动而没有得到相应的操作训练,这样的现实冷不丁给我泼了一身冷水,感觉我们实习了这么长时间,又是本科生,做起事来应该是得心应手才是,面队老师的无奈我真的无地自容。好在我有一名耐心十足的老师,做事畏首畏尾,前怕狼后怕虎,不敢大胆尝试才铸成我的不知进取,之后在她的知道下,我重拾操作,确实是另一翻感觉,假如病人看到你一张自信而稳重的脸庞,他们的恐惧也就减少了一半。因此,自信心是一颗无形的定心丸,无论是护士本身,抑或是病人,都是必不可少的东西。

病人的肯定是护士最大的成就;病人的称赞是护士最大的光荣;病人的疼惜是护士最暖的宽慰;病人的微笑是护士最好的回馈“护士职业是最高尚的!护士直接与病人接触。你看,旁边小孩刚入院时,病情危重,全身浮肿,西那在精神好了,症状也消失了。做护士真好!是你们让我们有了第二次生命的机会,是你们,用亲切的话语安慰我们,让我们有战胜疾病的信心,是你们细心的照顾,让我们迅速康复。”这是出自住院病人的心声,相信可爱的白衣天使们听到这些来自病人对她们工作的谅解该是何等的感动万分啊。我因此也备受激励,我立志要为我即将展开的救死扶伤的医护事业奋斗终生。

医学生心得体会范文第2篇

第一天主要了解各项规章制度、安全注意事项及如何与病人沟通。在实践的七天中必须8点正式上班,听从医生安排。对待病人,要聆听病人主诉,对病人进行必要检查。在言语方面,必须亲和友善,不能命令不能冷淡,要与病人及其家属如亲人一般耐心询问。当天晚上做好小结。

按张医生的指导,给病人量体温、抓药、换药。

向医生、护士学打针、挂点滴、测血压。根据自己所学的医学知识。输液换液的基本要领;掌握了测量血压的要领;抽血的要领等。下面简述血压测量方法:患者坐位或者卧位,血压计零点、肱动脉与心脏同一水平。气囊绑在患者上臂中部,松紧以塞进一指为宜,听诊器应放在肱动脉处,缓慢充气。放气后出现第一音时为收缩压(高压),继续放气至声音消失(或变调)时为舒张压(低压)。刚开始还抓不住要领,后面测了几回,慢慢才有点感觉,动作也越来越规范。

学习如何料理卧床病人及张医生对我此次实践做出评价几提出今后工作的意见。

医德方面。医务工作者承担着的“救死扶伤、解除病痛、防病治病、康复保健”的使命。唐代“医圣”孙思邈在所著《千金方》论大医精诚有这样的论述:“凡大医治病,必当安神定志,无欲无求,先发大慈恻隐之心,誓愿普救寒灵之苦。”因此,医生必然要掌握先进医疗技术,同时更要具有爱岗敬业、廉洁奉献、全心全意为人民服务的品格。从这几天的实践观察中,每位医护人员的真诚笑容,对病人和家属的亲切问候,都深深地打动着我。医生治病救人的初衷一直都存在。要做一个好的医生,首先要有好的品德。我一定会牢记于心的。

个人方面。虽然我不是真正意义上的见习生,但是我有着真心求学的态度。在七天与医院的亲密接触中,我明白了,知识是永远学不完的,实践才是检验真理的唯一标准。而作为见习或实习生,要做到:1、待人真诚,学会微笑;2、对工作对学习有热情有信心;3、善于沟通,对病人要细致耐心,对老师要勤学好问;4、主动出击,不要等问题出现才想解决方案;5、踏踏实实,不要骄傲自负,真正在实践中锻炼能力。再过两年我将真正走进医院见习实习,这次的经历为我以后的学习提供了经验。

在这期间,我发现医护人员真的很辛苦,每天都要微笑面对每一个病人及家属,给予他们温暖和信心。至于红包送礼的问题,也由于制度严格,从来没有见到过。这种严谨,这种一切为了病人的心,真的让人感动。我所追求的,不正是如此么?

以上就是我一周的医院实地学习实践的体会。通过实践,我更加坚定了学医的信念。相信在以后的学习中,我将时刻以三甲医院的高标准要求自己,为圆我的医学之梦而奋斗下去。

此次社会实践,我始终保持了高度的热情,吃苦耐劳,充分发挥互帮互助的精神,与其他队员门交流经验,最后与队友们圆满完成了任务。

医学生心得体会范文第3篇

有人这样形容现在的大学生打工族:中文专业投笔从“融”,外文专业西游取“金”,历史专业谈“股”论“金”,医学专业精益求“金”。“其实并不是我们有严重的拜金主义倾向,只不过我们在这个现实的社会中懂得了该怎样生存。的确,而我作为一名准大学生,自从高中毕业以来,一直就想找个单位实习。但由于刚接触社会(为了工作),工作能力还不是很强。本来想找个跟自己专业有关的工作,但还是经人介绍来到了这里工作。

先谈谈我的工作:刚来时本来安排我发传单,但后来就安排我坐办公室,有事情的话就做。那天来了之后就呆在这里坐了一下午。那天下午就开了会,我也有了任务(工作)做:双休日帮小任和小沈一起做活动还有负责测商情。每当星期一、二时,还有负责收集这一星期新的dm单。我的主要工作就是这些。其间,去过天一数码广场了解那里的商户,还有去过庙西手机市场,画了那里的平面图给徐经理。

再谈谈我对我工作的想法:的确作为一名起初什么都不懂的我到适应自己的工作是需要过程的。但这个过程却花了很短。但这不能说我自己的适应能力很强,只是说我很快适应了自己的本职工作。这工作适应起来并不难,经过了一段时间我觉得我自己已经能胜任我所负责的工作。也许我是个不大喜欢空闲的人,一星期工作六天。说实话真的很空,有时面对着一台电脑真不知道自己要干嘛,经常看电脑屏幕的下方的时间。总叹息着时间过的好慢啊~~但到了双休日,这种感觉就完全消失了。毕竟有事情做了啊。有时活动忙了,时间就不知不觉的过得很快,转眼间就到了下午4点半活动结束的时间了。自己总会有这样的想法:时间过得好快啊,活动那么早就结束了,真替那些过了时间,没能参加活动的人感到可惜啊!是啊,我每天都盼望着,盼望着双休日的到来……

最后总结:通过打工,作为大学生的我们可以验证自己所学的知识,丰富阅历,更容易认识到学习的重要性,对读书的目的性更明确。如果把大学生的暑期生活分为出外旅游、再学习和打工三类,打工应该是最好的选择,它可以让大学生提早积累一些就业经历和工作经验,在今后走向社会时,更容易为用人单位认同。虽然我没能通过自己的专业得到充分的锻炼,但在实习中也让我渐渐体会到:你不去学习,就不会有进步;不去尝试,就不会有成功;不去付出,就不会有回报。

医学生心得体会范文第4篇

【关键词】临床实习;临床教学;医学生

医学教育国际标准(WEME)提出的全球医学教育的最基本要求包括职业价值态度、科学基础、临床技能、群体保健、沟通技能和批判性技能等方面的培养,所以临床教学不仅仅是培养医学生的临床能力,更是综合能力的培养。根据这一基本要求,如何提升医学生发现问题、分析问题和解决问题的能力,是现实临床教学一个迫切需要解决的难题。现就我院数年来医学生临床实习的一些教学心得体会作以下简要分析。

1注重培养医学生理论与实际应用的衔接与结合

1.1让学生知道如何针对病人的特点获得疾病诊治的资料和写好病历文书。首先在每个实习学生到临床科室实习前统一由医院安排3天到一周的岗前培训,在此期间安排足量的时间组织同学们学习广东省医疗文书书写规范。在书写每份病历前要求学生都要与该病人接触,强调主动问诊主动全面细致体格检查的重要性,并引导学生主动思考与学习,总结出如何筛选有用的相关临床资料并进行病历记录的方法,严格按照病历书写规范的要求,要求每位实习生每周书写一份完整病历,带教老师认真修改,提出改正意见,出现较大错误时可要求重抄。在平时临床带教或工作中,带教老师要放手不放眼,严格把关,要求医嘱单、检验单、各种检查申请单、病程记录等都要认真填写,严禁涂改及潦草,带教老师认真修改,从实习时开始培养他们对医疗文件的重视。并不断总结经验教训,提高医疗文书书写的准确性和及时性。

1.2通过教学病例讨论,创造一个发挥学生思维的空间,提高学生的学习兴趣,发挥主观能动性。使学生的逻辑思维能力得到相应的提高。每次教学病例讨论时都选择典型病例,要求每个学生独立思考做好预习,讨论时人人发言,每个人都要书写发言稿。讨论时由管床学生先发言,讨论中以学生发言为主,老师随时启发、引导、补充,使讨论逐步深入,最后老师作总结发言。针对具体病人进行全面研究与考虑各种有关细节,是保证医疗质量、提高医疗水平的必要环节。对疑难病例、死亡病例等也让学生参加病例讨论,让学生透过现象抓住疾病的本质,学会运用医学基础知识解释临床表现,拓宽对疾病正确诊治的思路,提高学生独立思考、解决实际问题的能力。在医疗教学查房中充分利用医院的三级查房制度,采取管床学生先简要汇报病情,提出自己的诊治意见,其它学生进行补充的方法。对一些重点、难点,老师提出问题,让学生回答,激发学生思维。一连串的质疑就象磁铁般地吸引着学生,引起他们的兴趣,促使他们去积极思考。学生在回答问题时各抒已见,各级老师在旁指点,从而进一步激发学生思维能力。坚持半个月一次的主治医师教学查房,必要时科主任或上级医师参加,指导教学工作。教学查房活动最常采用的形式是讲解式、提问式及提问讨论式。讲解式牵涉到的知识比较系统,有基础知识也有最新进展,有理论也有经验,但要概念要清楚,观点要明确,大部分内容要围绕实习医生所必须掌握的范围;提问启发式可以促进思维活动,培养思维能力;启发基础理论与临床相结合,提问式教学比单纯讲解式教学更有成效;讨论式教学能主动地活跃学术空气,如掌握引导更好,可收到极好教学效果。提高实习生的动手能力,像四穿一切开、徒手心肺复苏等,必须掌握并能操作。最基本的无菌观念,换药、拆线等基本技能的最先获得来源于见习阶段,没有扎实的临床操作技能作基础,将来也不可能成为一个合格的临床外科医师。因此,外科实际操作能力的锻炼是我们教学中的重点。从换药室操作、门诊小手术到手术室的手术,都应严格遵守无菌观念,对于医学生的临床实习应从最基本的临床操作开始,循序渐进地指导学生扎扎实实练好基本功。在教学过程中我们观察到学生实习外科最大愿望是能够参加手术,能亲自进行一些简单的诊疗操作。我们认为无菌技术、敷料更换、拆线等感性认识极强的基本操作,在口头上均难以讲清,应让学生亲眼看、动手做,在学生参加的中小型外科手术时,边操作边讲解,最后让学生亲自打结和缝皮革,既激发了学生学习的积极性,又使其实际操作能力得到了锻炼与提高。此外在外科实习期间,我们发现很多同学对外科很有兴趣,我们捉住这些兴趣点,不断去引导他们的学习知识,以点到面,深入浅出式教学,在轻松和谐的气氛中传授临床专业知识,收到很好的教学效果。

1.3进行多形式的课堂活动。我院每两周安排一次院内大讲课,授课者为各科室学科带头人,采用多媒体教学,授课内容突出新颖性、前沿性及实用性,时间安排60到90分钟,授课对象面向全院在职职工并要求每个实习生都要参与,课堂间一般安排10分钟解疑互动,实行严格签到考勤制度,一方面增长了本院职工的理论知识;另一方面对临床带教起到潜移默化作用,提高职工临床带教意识和能力;但最重要的是让学生能接触到临床外多学科的前沿信息,增长了视野,提高再学习的兴趣。我院还要求每一科室两周安排一次科内小讲课,授课主题主要为专科典型病种典型疗法介绍,充分结合实习生教学大纲内容,由副主任医师以上人员讲授,授课方式以多媒体为主,授课应紧贴临床应用为主,点拨精讲,能对掌握本科内常见病多发病起引导作用,让学生们学以致用,同时培养学生创造性思维。

1.4加强管理,严把出科关。数年来我院一直狠抓实习生考勤和出科考核,由医院医务科牵头组织不定时查岗并进行登记通告,在科内由科主任负责出科考核审批工作。具体安排如下:(1)科内要严字当头,对学生的学习态度、岗位记录严格要求,每天考勤,要求实习同学每天早晨提前30分钟进入病房进行早查房,以便第一时间了解病人病情变化,不允许迟到早退,初犯者帮助教育,累计3次以上作“不及格”处理,对于出科“不及格”者要延长该科实习时间,否则上报医务科并不予出科鉴定。(2)要严格把好出科考核关,不能达到实纲要求的不能出科,实习带教老师负责制,学生临床考核成绩与带教老师工作绩效考评挂钩,这样有助于激发教师的敬业精神及提高教学效果,教-考分离,有本科负责教学的秘书统一出题考核。

2注重医学生道德素质的培养

职业道德素质的培养是医学人才培养的首要目标,“医者父母心”是人民群发对医生的高度赞美。对医学生医德医风教育是势在必行,培养他们新的道德原则,以适应现代医疗服务需求变化及现代医学观念的变化,作为医务工作者必须认清在当前特殊的医疗环境下医患关系的新型变化。首先要培养学生“以人为本”的医疗观。珍视每个生命,医疗服务就是救死扶伤,减轻病人的疾病与痛苦,态度应和蔼,服务要周到。同时,要有强烈的责任心及高超的技术。作为带教老师应把自己的一言一行以高尚的情操和良好的医德医风来体现,为学生做表率,为实习医生树立一个医务工作者的良好形象。从而培养他们追求正确的职业价值观,具有卓越、利他、责任感、同情心、移情、负责、诚实、正直以及严谨的科学态度。只有在临床带教实践中运用多种教学方法,不断研究,不断提高教学质量,才能培养出高素质、高质量的医学人才。同时要注重强化法律意识教育,要医学生充分认识到医疗是个高风险的行业,并要求我们每个带教老师合理处理好患者、医疗和临床教学三者之间的关系。既要尊重和保护患者的合法权益,还要学会用法律武器来保护自身的合法权益。

3注重培养医学生与病人沟通能力

医患沟通是一门艺术,是实现以患者为中心,减轻患者身心痛苦,创造最佳身心状态的需要,是促进医患间理解互信,提高治疗效果的需要,也是临床教学的需要和任务。通过良好的医患沟通,临床医学生能更加全面地了患者的疾病、心理、社会及家庭方面的信息,为制定全面的治疗措施打下良好的基础,并且患者可以获得治疗信心,更好的配合医生完成整个医疗过程。必须要医学生明白,很多医疗纠纷都是缘于医患的沟通不足,所以掌握好这门艺术不仅对患者病情有益,对医生也是一个很好的保护。所以我们在临床带教中,有意识的并明确的提醒医学实习生要注意语言交流的知识性、通俗性、灵活性和亲切感;并注意根据患者的不同年龄、文化程度、性格特点以及病情的不同,采取相应的不同的交流方式。在与患者进行语言交流时,要表现出对患者足够的尊重、友好和理解,使用得当的称谓,用良好的语言举止感染患者,温暖患者的心,给患者留下良好的印象,让患者心情舒畅,愿意进行交流。

参考文献

[1]赵永生.新时期实习医师医德医风及法律素质教育的迫切性及措施.川北医学院学报[J],2009;(2):208-210.

[2]潘凤,梁后杰,庞学利,等.素质教育与医学人才培养.医学教育探索[J],2007;(4):374-375.

[3]刘理.关于医学生临床实习中工作能力培训的探讨.医学教育探索,2008;7(1):93-94.

[4]李毓琴,张明华.医学生临床实习面临的问题与思考.中国医药导报,2008;5(2):100-101.

医学生心得体会范文第5篇

【关键词】医学实习教学;心得体会

作者单位:529500阳江市人民医院内二科临床实习是医学生从学校向社会,从学生向临床医务工作者过渡的一个特殊阶段, 是培养学生理论与临床实际操作能力和临床思维相结合的一个重要时期,是构建医学生良好职业习惯和高尚职业素养的重要阶段,因此, 确保实习质量是至关重要的。作为教学医院的一名带教老师,笔者在以往的临床教学工作中,不断总结经验及教训,积极提高医学实习教学质量,取得很好的效果,以下是我在实习带教中的一些心得体会。

1端正学生的实习动机及建立良好的师生关系,促进实习主动性

学习动机是推动学生学习行为的内在动力,具有引发学习行为的激活作用, 使学生在学习中具有强大的自发性和主动性。在临床教学中,我们会发现很多医学生缺乏为人民健康事业作贡献的远大理想,只把行医当作一种谋生的工具,对学习没有热情, 工作懒散。我们可以通过多个途径来引导学生树立远大的理想,例如讲述知名医学家为人民健康事业无私奉献的经历, 讲述身边一些患者由于疾病带来的家庭不幸,带领学生感受一些经管治愈患者的开心和感激,让学生找到奋斗的榜样和目标,形成正确的人生观和价值观。

在实习带教中, 有个别带教老师把学生当成单纯干活的工具,而不注重知识的传授,对学生的实习主动性带来很大的负面影响。我们要尊重、信任学生, 与学生坦诚相见, 做学生的知心朋友; 建立起相互尊重、信任、帮助、团结友爱、共同进步的良好关系,及时了解学生的思想、生活、就业情况,给予学生适当帮助和引导,这种良好关系可以使学生学习的主动性将得到发挥, 激发了学生的求知欲。另外,表扬是种成功的体验, 这种体验可以使学生自信心和自尊心增强, 自我价值得到实现,受到积极的鼓励可以激发学生对临床的兴趣、上进心、自尊心、集体主义感等。对于学生来说,受表扬的同学会为获得再一次的表扬而继续努力, 从而提高学习积极性, 没有得到表扬的学生也会为以后能有机会获得表扬而勤奋学习。而正确及时的评价能够帮助学生认识到自己的不足, 并且可以给学生留下深刻的印象使其进步产生改进学习的愿望。

2积极为实习医生寻找临床实践的机会

自从医疗作为一种服务推向市场后, 为避免医疗纠纷, 很多医院减少了学生实践一些有创检查及手术、穿刺等操作项目的机会, 这无疑对临床医学生的教学质量, 特别是临床操作能力带来很大的影响。另外, 患者对医疗的要求不断提高, 对于安排实习医生为他们进行检查和操作, 心理上有一种本能的排斥, 会表现出不满, 甚至是直接的拒绝,这对于实习生的自尊心和自信心都是一种打击。没有临床实践的机会, 医学生就会在医疗过程中会产生局外人的感觉, 进而导致对临床实习失去兴趣,学习的积极性更是无从谈起。因此,积极为实习医生寻找临床实践的机会尤为重要。我们可以在临床中寻找一些依从性较好、对医生的服从和信任度较高的患者,让他们配合实习医生进行检查和操作。当然,在此过程中,我们还有处理好以下几点:①相应的医学伦理学知情同意的沟通,有条件的可设立实习带教病房。②充分的准备工作,包括患者接受操作的安全性分析,操作前实习医生的口头考核,操作过程中出现意外的补救工作的准备。③注意尽量在临床实践结束后离开患者再指出学生的不足。

3主动处理好临床实习与就业、考研深造之间的矛盾

为了在就业竞争中取得优势, 较多的学生选择考研深造,对临床实习严重忽视。另外一部分毕业生在实习阶段面临就业的问题, 他们需要花费较多时间和精力联系工作单位, 参加人才交流会, 无暇顾及临床实习, 使实习质量严重下降。我们要针对这些学生,做个别的谈话,使学生认识到, 临床实习是医学生成长为一名合格医生的重要阶段, 学习掌握实践知识和技能对于他们今后独立从事临床医疗工作起着关键性作用,对他们就业面试的能力考核有着积极的影响。教学管理部门要制定政策, 注重对临床技能的考核,特别是实践操作技术、临床思维、病例分析等临床综合能力的考评, 对临床技能考试采用临床能力综合考核, 切实提高临床实习质量[1]。

4不要单纯知识的传授,要教会学生掌握一种医学思维方法、知识的学习能力

授人以鱼, 只解一餐之需; 授人以渔, 则终身受用。现代的教学已不单是知识技能的传授过程, 更重要的是学生思维能力、分析能力、分辨能力、解决问题能力、自学能力的培养。尤其在实习阶段,由于已在实习前在学校学习了相关的理论知识,如何诱导学生理论联系实际尤为重要。在教学方式上, 我们可以采用启发诱导式 、互动式 、问题启发式等不同的教学方式来代替传统的填鸭式教学方式,通过临床实际的一些的典型病例(最好是学生的主管患者),诱导学生运用解剖、病理生理、诊断学的知识,综合分析患者的诊断、鉴别诊断,以培养学生医学思维方法、知识的学习能力及对临床工作的兴趣。

参考文献

医学生心得体会范文第6篇

范文一:医学生实习心得体会与收获

对某些患者,是一直有话要说的,患者由于疾病的痛苦,求医心切,有的家属担心医药的诊疗费用太贵,胡乱就诊,甚至去找巫医神汉,结果反而害了自己家人,也有的对正规的有等级职称的医生抱有不满,反而将希望盲目的寄托在新手身上,是一种天真,至于社会上的一些外行人的胡乱传言与偏方验方,都是未经验证,可能只适用于小的范围,一些并非病症的特例,也会有其它意想不到的后期问题,难以说清,这些都不是对患者完全负责的,患者自己是要有一个素质,作为患者求医问诊的基本素质,对科学,对正面的医务部门的信任。患者必须要真实全面的解释自己的病情,使医生有正确的判断,只说不舒服说难受就要求医生拿出治病的药方是不合理的求医态度,自己平时完全的不注意身体肆意伤害健康出了问题蛮横的要求医生拿出万能药恢复健康恢复年轻活力也是不可能的,这都是失去了生活的基础,对于年长的人,经历生活多年风雨,身体的伤痛隐患,很多都是形成很久,是年轻时代的遗留,是必须承受的,服用任何的药物,也只能减少些许痛苦,不可能根治的,平时不注重基本的常识保健,日常生活无规律,靠吃药顶着只能是一时,何况很多药物都是有更多的副作用,损害身体是明显的,治病治得再好不如没有病不如不生病,个人的日常生活以及周围的小环境是重要的,生了病要找到好药很难,如果导致生病的原因不改变,即使用了好药以后也还是会出问题,病能好不能好在患者本人不在医生。患者要真实准确的描述自身情况,医生具备多年的治病救人的经验,判断相对准确,能把握问题的本质,实习生们没有生活牵绊,没有更多的工作上的业务负担,是可以有时间把热情投入到工作中,更加详细的了解实际情况,多接触临床病例,多用心体会思考,为老师补充一些细节,为科研工作者的实验室研究工作提供更多可靠的内容,自己谦虚谨慎,多学习,积攒更多实践,完善和提高,把书本上的知识与医患的实际交流,与生产生活的实际结合,争取早日成为一个合格的经得起实际工作检验的医师。

范文二:医学生实习心得体会与收获

XX年1月13日,我和我的同学们离开了呆了4年的母校,来到了我将在此度过1年也就是大学生涯中的最后一年,且最重要的一年的实习医院----威海市文登中心医院,因为文登是我的故乡,所以回来后感觉既熟悉又亲切。

由于交通堵塞等原因, 我们的车很晚才到达,比预计时间晚三个小时,但科教科、护理部的几位老师仍然站在夜色中代表全院在迎接我们,从他们亲切的问候和热切的举动中,我们感觉回到家了。像是投入了母亲的怀抱,由于行李很多,又拾掇了好长时间,劳累了一天的我们也感觉有点饿了,这时餐厅的一位师傅及时赶到,问候我们有没有吃饭,说餐厅已经准备好了饭菜,我们当时就被师傅的关心所感动了,连声道谢,因为今晚不用饿着肚子睡了。同时,搬行李时,比我们早来的潍坊医学院的同学虽然已经躺下来,但知道我们来了后主动起来帮我们搬行李,在此向他们表示衷心的感谢。晚上发生的这一切,让远离母校的我们心里有了安慰。原本不安的心平静了下来,因为文登中心医院给我们的第一印象是亲切的。我们也暗下决心,一定要在这好好的实习,与中心医院融为一体,不辜负老师们对我们的期望。

接下来的一个星期,是科教科老师按照我们的需要和上岗要求安排统一培训,由院各科室主任做了8次报告,包括:一、医院概况简介。二、学生管理的有关规定。三、治安管理的一般常识。四、医德医风教育。五、医疗文书的书写。六、有关护理知识的讲解。七、院内感染的讲座。八、手术室的有关知识。其间科教科的老师还穿插地组织我们到各病房看病历、观看关于医疗纠纷的专家讲座及急救处理方面的录像,让我们对实际的临床工作有了初步了解,为正式上岗工作打下了基础。

医学生心得体会范文第7篇

[关键词] 地方医学院校;临床实践;教学改革;体会

[中图分类号] R192 [文献标识码] C [文章编号] 2095-0616(2013)18-155-03

医学临床实践教学是高等医学教育中的重要环节。临床实践是医学生从学校走向社会,从医学生向临床医务工作者过渡的一个重要时期,是培养学生将理论、临床实际操作能力及临床思维结合为一体的一个特殊阶段,是培养医学生高尚职业素养和良好职业习惯的重要阶段,所以,保证临床实习的质量是非常重要的[1]。然而,在实际工作中,由于医院担负着繁重的医疗、科研和教学任务,对临床教学重视不够,临床实习阶段的医学生又面临考研或就业压力,经常使得教与学不能很好地配合。随着社会发展对医学人才需求也发生变化,地方医学院校特别是少数民族边疆地区的医学院校,人才培养必须满足地方经济建设和社会发展需要。为培养符合地方经济社会发展需要的医学专门人才,我校对临床实践教学的教学模式、课程体系、教学内容和教学方法等进行改革,取得了一定的成果,以下是我们在临床实践教学中采取的一些措施和心得体会。

1 影响临床实践教学质量的相关因素

1.1 我国现行教育体制还不够完善,尚存在弊端

长期以来,由于受到传统的医学教育模式、教学方法制约,如从小学开始一直采取灌输式教学,总以考试和考试分数作为衡量标准的应试教育,加上地方院校相对落后的教学条件等因素的影响,临床实践能力培养在一定程度上被忽视或削弱,严重影响了医学人才的培养质量,这也影响到教师和学生双方的思维方式和行为[2]。

1.2 偏重理论、轻实践能力培养

课程体系设计不合理,导致理论学时过多,临床实践学时偏少。近年来,各地医学院校每年扩招,医学毕业生逐年递增,条件较好的大型医院对医学本科毕业生的需求甚微,医学生就业难,加上医院对临床实践教学管理不严,所以不少学生选择考研,对临床实习不够重视,导致“三基”中严重缺乏“临床基本技能”[3]。

1.3 医学生不能主动处理好临床生产实习与考研、就业深造之间的矛盾

由于近年就业压力增大,一大部分医学生选择考研深造,忽视临床实习。另外一部分医学毕业生为了找到较好的就业岗位,在临床实习阶段他们需要花费较多时间和精力参加人才交流会,联系工作单位面试等,无暇顾及临床实习,使临床实习质量严重下降。另外,当今不够和谐的医患关系、复杂的医疗规章制度等,使一些医学生们感到迷惘,出现学习退缩。

1.4 学生缺乏吃苦耐劳、刻苦钻研精神

现在的大学生都是80后或90后,且大多是独生子女,缺乏作为一个好的临床大夫应有的吃苦耐劳、勤奋好学精神。对繁杂的临床实习兴趣不浓,对临床实习不够主动、积极,不情愿多与患者接触等也是比较常见的现象。

1.5 带教老师问题

部分临床实习带教老师由于工作繁忙或责任心不强,或老师带教能力不强导致临床教学质量不高。

2 临床实践教学采取的措施和体会

2.1 进一步明确地方医学院校办学定位,注重高素质应用型人才培养

我校地处少数民族边疆地区,近年,进一步明确了培养“适应地方经济和社会发展需要,培养理论基础扎实,实践能力强的高素质应用型人才”的办学指导思想和“面向基层,服务大众”的办学定位,特别注重培养实践能力较强的实用型医学人才,满足地方经济和社会发展需要。因此,始终把学生临床实践能力培养放在最重要位置。

2.2 加强临床实践教学平台建设,强化临床基本技能训练

我们建成了功能齐全的临床基本技能训练平台,构建从理论模拟教学动物实验强化模拟训练人体的一体化临床实验教学体系,规范了实验教学流程和过程,注重运用启发式、讨论式等教学方法,加强医学生实际动手能力训练。实践证明,充分利用现代教育技术建立的模拟临床实践教学平台,在高仿真的模拟工作环境下进行学习和训练可提高临床实践教学效果,有效地解决目前临床基本技能训练相对不够的问题,与临床实践教学基地“床旁教学”紧密结合,很好地解决了临床实践教学中病种不够全、临床实践操作机会不足等问题。同时,通过多种手段模拟临床实际工作环境,促进了医学生临床思维的培养,提高了医学生解决问题的能力。

2.3 注意临床思维和临床实践能力的培养

医学是一门实践性极强的学科,医学生既要掌握基本理论和基本知识,又要学会如何分析和思维。一名优秀医生必须有好的临床思维能力,医学生从临床见习阶段起就务必开始培养良好的临床思维,这在很大程度上促进医学生向临床医生角色的转化和临床实践能力的提升。当代的医学教学已不仅仅是知识技能的传授过程,更重要的是学生自学能力、分析能力、思维能力、解决问题能力的培养。尤其在临床实习阶段,在临床实践前,医学生已在学校学习了相关的理论知识,因此,如何诱导学生理论联系实际非常重要[4]。在教学方式上,我们可以采用诱导式、问题启发式、互动式等不同的教学方式来代替传统的填鸭式的教学方式,通过一些临床典型病例(最好是学生主管的患者),诱导学生运用解剖、病理生理、诊断学的相关知识,综合分析患者的诊断、鉴别诊断,以培养医学生医学思维方法及其对临床工作的兴趣。

2.4 加强医学生的职业道德教育和法律法规教育,培养医学生勤奋钻研精神

随着市场经济的不断发展与完善,医疗市场也发生了许多根本性的变化,由于医疗知识、产品和技术的商品化,患者及家属对医院、医生以及整个诊治过程的选择有了更多的自,患者及家的自我保护意识和法律意识不断增强,给临床教学和医疗工作带来很大困难。在利益的驱使下,部分医务人员的行为突破了医疗职业道德底线,夸大某些药品的疗效,为拿回扣而乱开昂贵检查、药品,态度生冷,这些行为严重扰乱了医疗秩序,败坏了医德医风。这些现象的存在,使得部分患者对医务人员的正确处理也持有怀疑态度,甚至提出一些不合理要求,导致医患关系不和谐,本来一些合理的检查或治疗被遭拒绝,有碍于患者病情的及时诊治[5]。临床实践阶段是医学生从理论走向实践的过渡期,也是医学职业道德初步形成期,务必注重对医学生职业道德教育,使他们养成全心全意为人民服务的良好品德。所以,我们在医学生中开展了社会主义的良心、爱心教育,使广大医学生铭记作为医务工作者必须具备高尚的职业道德修养和强烈的责任心,不断提高学生的医德境界、道德责任职业荣誉感,正确处理各种诊治措施与经济利益的利害关系,尽职尽责地在本职岗位上履行医学生的誓言和职业的承诺。

现今的医学生一直处在优越的生活环境中,对“吃苦”缺乏必要的感性认识和心理准备。在家里父母宠爱娇惯,生活自立能力相对差,怕苦怕累怕脏,到医院实习后对带教老师分配的工作任务也是挑肥拣瘦,缺乏作为一名合格医生对社会应该担当的责任。古语“医本活人,学之不精,反为夭折”对医学生学习目的做了很好的阐述,作为地方高等医学院校,我们一直倡导医学生从刻苦学习做起,要端正学习态度,树立明确的学习动机,同时要热爱专业,培养强烈的求知欲。增强医学生为医学事业的献身精神和救死扶伤、全心全意为伤病员服务的高尚医德,比长期的医学知识灌输更为重要。

2.5 在临床实践教学中提高医患沟通能力

医患沟通是减轻患者身心痛苦,实现以患者为中心的需要,是促进医患间相互理解,提高治疗效果的需要,同时也是临床教学工作的需要。处于临床实习阶段的医学生在医院里既是学生,也是医生,如何提高医学生医患沟通能力,引导、培养医学生建立和谐的医患关系,是一项刻不容缓的课题。通过良好的医患沟通,临床医学生能更加全面地了解患者的需求,不断提高临床诊断的正确率和临床治疗效果,患者对疾病治疗的信心也更足,能够更好地配合医生完成整个诊疗过程[6]。在临床实习中,我们要求医学实习生注意语言交流的知识性、灵活性、通俗性和亲切感;注重交谈的方式和技巧,提倡学会使用身体语言来与患者沟通,并根据患者的年龄、文化程度、性格特点以及不同的病情,培养临床医学生去注意患者面部表情、身体的姿势等来判断患者的需求,了解患者的心理,采取适宜的交流方式。给予患者亲切的目光,关爱的触摸,让患者有被尊重和安全感。很多医疗纠纷都起源于医患的沟通不够,这是医学生必须熟知的,所以掌握好医患沟通这门艺术不仅对患者病情有益,对医生也是一种很好的保护。

2.6 增强带教老师的责任心,加强督导

临床实践的带教老师同时要承担十分繁重的临床科研工作任务和日常工作。有部分老师把实习医生当成工作中的主要帮手,对学生临床技能培养偏少,反指派实习生做大量事务性工作,一方面耽误了医学生的学习时间,另一方面也引起医学生对临床实习的积极性下降。因此,增强带教老师的责任心是提高临床实习质量的重要一环。作为带教老师务必把自己的一言一行,以良好的医德医风和高尚的情操来体现,言传身教,为实习医生树立人民教师和医务工作者的良好形象。近期,我们临床带教老师加强了督查,使这一情况得到改善[7]。

目前,地方医学院校临床实践教学中还存在着许多的不足和缺陷,但这类问题可以通过有效的机制予以解决。如何进一步提高医学生的临床实践能力,仍需在临床教学实践中努力探索、不断总结和积累经验。

[参考文献]

[1] 潘朝杰.构建高等医学教育临床实践教学质量监控体系的探索[J].佳木斯医学院学报,2012(5):141-142.

[2] 邹湘才.医学生见习阶段临床思维能力培养的探讨[J].临床医学工程,2012,19(2):315-317.

[3] 王国利,韩松,尚德志,等.地方医学院校临床实践教学改革与研究[J].中国高等医学教育,2011,(7):21-22.

[4] 姚越峰,李宝英,王华好.提高医学实习教学质量的心得体会[J].中国实用医药,2011,6(27):257-258.

[5] 廖生武.弘扬医师职业精神对培育实习医学生医德素养的几点思考[J].中国医药导报,2013,10(11):151-153.

[6] 罗飞,张泽华,侯天勇.加强医患沟通能力培养,提高临床实践教学质量[J].检验医学与临床,2013,10(7):901-902.

[7] 周敏卿,岑春华.产科护理实习带教方法的改进[J].现代医院,2012,12(4):125-126.

医学生心得体会范文第8篇

大学生临床实习心得体会与收获(一)

转眼之间,我到临床实习已有3个星期了。实习是将我们所学的理论知识付诸于实践的良好开端,是我们迈向临床的第一步。

在附院实习的3个星期里,让我感慨万千。实习的第一天,我觉得自己很迷茫,对临床的工作处与比较陌生的状态,也对与自再这样得新环境中能够做的事还是没有一种成型得概念.庆幸得是,我们有老师为我门介绍血液科的情况,介绍一些规章制度,使得我们在短时间内进入了状态。在实习过程中我们每天做的最多的就是查房、写病历、病程记录、出院小结等等,就是这些看似简单的内容却磨练了我的意志和耐心,老师一而再再而三的修改而我一而再再而三地重抄,我知道这是老师对我的严格要求,对我以后的医学生涯打下很不错的基础。

静下心来总结了一下,首先就是体会到什么是书到用时方恨少,对我来说,我的理论知识学的自我感觉还不错,但在查房老师问我一些相关的知识时我却哑口无言。其次,动手能力不强。临床实习的一大特点就是有动手操作的机会,如我在血液科做的骨穿、心内侧心电图、测肌紅肌钙、BNP等,第一次做的时候总是手忙脚乱的,频频在细节上出错。再次,到病房实习,接触最多得是病人,我们刚到临床的实习生最重要的一件事就是问病史,虽然我们在学诊断、内科是有过问诊的经历,可这回到了临床思路变得不清晰了,往往疏忽关键内容。最后,老师工作繁忙,花在我们身上的时间是有限的。

虽然实习的过程中会遇到种种困难,但我会保持十足的动力和干劲,在接下来的日子里我应加强我的临床思维的培养、加强各方面能力的培养。

大学生临床实习心得体会与收获(二)

满怀自信的我,在见习的第一天早上,早早地来到了一附院推拿科。到了八点,医生和护士准时的交接班,值夜班的医生和护士将昨夜病人的情况进行报告。我站在旁边认真地听着,然后各个管床医生分别开始查房。我就跟着李老师开始查房,兜里揣小本子和写字笔,身上带着听诊器,认真地听老师如何询问病人病情,看他作相关体格检查,并时不时地把关键信息记录下来:我注意到老师在询问病人时,还时不时注意病人打点滴的速度是否合适:检查病人是否按时吃药,是否按要求吃药,并且将每一种药的作用对病人做了相关讲解,尽管这些都是护士做的事情,但为了更好取得更好治病疗效,老师还是不厌其烦地重复着,以确保万无一失。看着老师那认真负责的工作态度,我对老师产生了崇高的敬意。

查完房以后,我就跟着老师和学姐来到推拿治疗室,在老师的指导下我开始给病人做治疗。因为之前在学校就学过推拿手法学,所以还是比较容易上手的。在老师的带领下我就大胆的在病人身上练习手法,不对之处老师就及时纠正,这让我的手法进步很快。在学校学的大部分都是理论,实际操作很少,在这里弥补了学校的不足,而且还能将理论与实践有机的结合在一起。做完病人之后,老师会教我们如何开医嘱,我也跟着学姐学开化验单,整理病历本以及其他的相关琐事。

早上做完病人后,下午对于我们见习生来说还是比较自由的。尽管如此我们并没有闲着,而是在彼此身上练习手法,巩固学过的东西。除了练习手法,我们还学习如何拔罐、如何艾灸以及电针的使用,在这里得到了很多自己动手操作的机会,而不是像以前那样只有观摩得份了。

在接下来的一个多月里,基本上是如此。老师有空的时候就会跟我们讲讲推拿科的专科病种,病种的病因病机、临床表现、诊断与鉴别诊断、相关检查及治疗等。在医院见习就是与学校学习的效果不一样,直接面对病人,让我们不仅不觉得枯燥,反而觉得更容易理解与记忆了。当我遇到不懂或者非常模棱两可的问题是,我会在老师有空闲时间时向老师进行询问,这样他会讲得更详细一点,有时也会向学姐虚心请教,在其他时间我会抽时间复习以前学过的知识,以达到温故而知新的目的。

记得有一个早上查房时,一个病人向老师反映说:在医院治疗了差不多半个月了,病情怎么不见缓解,还是老样子呢???老师耐心的对病人解释说:您这个是长期劳损造成的,需要长期的治疗。。。出了病房老师就和主任讨论这个问题,因为这个病号是在其他医院治疗效果不明显才转入我院的,本不好治的病效果当然是不明显了。这让我想到了,当医生不仅要医术精湛,而且还要学会很好的与病人沟通,减少医患矛盾,改善医患关系。

在见习的过程中,通过自己的严格自我要求及老师、学姐的耐心指导,我基本上掌握了基本手法,学会了开各种化验单,熟悉并了解本科室常见疾病的症状体、一般体格检查、辅助检查、诊断治疗与预后转归等。同时我也发现自己在学校到的那点知识不扎实,或理论联系不是实际,或知识范围太窄等。虽然有时候站得腰酸腿的,很累,但是因为存在这些问题,不得不迫使自己坚持跟着老师转,并时刻提醒自己重温课本的理论知识。

在这短短的一个多月里,我充实地过着每一天,严格要求自己,不迟到不早退,遵守科室相关制度,跟着老师查房,熟悉病人的病情。查房和治疗时随机应变的给老师递上棉签、针灸针、消毒液等,严格按照无菌操作的要求,随时做好助理工作。按时完成老师分配的工作并积极主动的问问题,同时帮助病人解决一些生活上的小问题。

在医院里,老师对我们说:当你们穿上白大褂时,在病人面前你们就不是学生,而是医生,应该随时注意自己的言行,要学会参与科室的管理,而不是一个旁观者对于这一点我是深有体会,因为有一次下午在推拿门诊下班后,我正走在回推拿病房的路上,因为穿着白大褂所以有位阿姨跑过来向我问路:说照X线片在哪照啊???我一时傻了,因为平时没有留意,一时还真答不上来,只好不好意思的说了句:不知道,您问问其他人吧!只听见阿姨会了句:作为医院的工作人员竟不熟悉自己的医院???所以去医院还要熟悉各科室的位置,这个也非常重要。例如病人向你问路时,老师让你去某个科室拿点东西或办点其他什么事时,这都会派上很大的用场。对于科室相关设备你也要最好熟悉一下,某个病人做某种治疗的参数及时间最好也用笔记一下,下次老师叫到你时,你才不会感到尴尬,这样才不会给老师留下不好的印象。在医院必需树立有菌观念,无菌操作的意识,因为医务人员本身也会带来细菌,所以为了病人和我们自己,我们要做好防备措施。

在这次见习中,我受益颇多,不仅学到了相关专业知识,还认识了很多老师及朋友,扩大了我的交际圈,再和他们相处的一个多月里,让我感觉到很快乐。见习当中感受到在学校掌握好理论是多么的重要,因为走上临床就是实践,没有理论的指导,实践就无从谈起,基本上是做一步就错一步,这会让人很没有自信心,所以理论就显得非常重要了。有了理论来指导实践,实践的正确率就会升高,在实践中总结经验,让理论与实践更好的结合。这次见习后我知道了在以后学习中应该注意些什么问题,应该怎样把学到的东西运用到以后的生活和工作当中,做到学以自用,提高自己的学习能力和临床操作水平,为明年实习打下坚实的基础。

大学生临床实习心得体会与收获(三)

不知不觉已经在全国百姓放心医院-湘乡市人民医院内外科(心内,骨科,肿瘤血液科)实习两个多月了,这也是我在离开学校以来,第一次真正的上临床,对于我来说,一切都是那么新鲜,离开了枯糙的书本,面对着的是活生生的病人,而我,也面临着学生跟实习医生的角色转换。

在我们下科之前经过简单的培训,可是这些培训对于我们从来都没有接触过临床工作的我们,是远远不够的,我们还需要适应和学习很多东西。我把在各个科室学习的心得总结如下:

1、订个目标

2、迅速适应

医院的学习和课堂学习不同,刚刚实习的同学可能很深有体会,没有课室,没有教材,没有作业,没有考试。我刚开始也晕了,感觉自己太多东西不会了,又有太多的活儿等着我们去做了,写病例、病程、贴化验单等琐细的活儿。我认为:边干边学,干就是学。既然在临床学习就是应该是实践第一,它意味着你要去干有关诊断、抢救、观察、治疗一切大大小小的事情,在科里绝大多数时间是在干活,而不是在看书,这就需要我们去适应在临床上的学习方式,并不是像有些同学说的一样,在病房工作又忙又累,啥都学不到,其实这是方法不得当。我的适应方法是,看书结合临床,上班看病,下班看书;比如来了一个类风湿关节炎的患者,我会先把类风湿关节炎这章看一遍,掌握其诊疗规范标准,然后再观察类风湿关节炎病人的情况,对照书本,书本-实践-书本-再实践。事先看书可以指导你的临床实践,事后看书可以对你的临床实践予以校正、补充和深化。对于我们这些初出校门的实习生,在学校里看书是为了学习,而在临床工作中看书则是为了实践。

3、注重细节

在病房里工作,不但要记住病人的主要症状、体征和辅助检查,而且要记住治疗的具体方法和全部细节:药名、剂型、剂量、给药途径和给药方法等等,这就需要我们注重细节。我们得经常去查房,和患者交流,了解患者病情变化情况,了解患者的既往史、药物过敏史等等。实习前,我买了本小本子,现在终于派上用场了,我把患者每天的情况、用药后的反应、检查结果都记录在案,有时间的时候就翻翻小本子,有时候真的会对你有所帮助。我科就收过这样一个病人,该患者是以重叠综合症(类风湿关节炎+硬皮病)收入我科的,入院之后有日查房问病史,患者有眼干、口干、吞咽干性食物困难的病史,马上想到是不是合并干燥综合征,追查腮腺活检和上消化道钡餐,很快就证实该患者确实合并干燥综合征,这就要求我们实习生重视细节观察和病史追踪,从小的事情做起,给血压高的患者量血压,给糖尿病患者制定膳食方案,给有损伤的患者包扎换药等等。

4、培养思维

在临床工作,我觉得要培养严谨的临床思维,这点也是我有所欠缺的,临床思维是临床医生接触病人后形成初步临床诊断和制定合理治疗方案的基本思维形式,是临床医生的基本功。要培养严谨的临床思维,就要求实习医生详细正确的询问病史和体格检查,尽量掌握病人所有疾病的相关信息是进行正确临床思维的关键,尽管现在先进检查设备很多,但是辅助检查只能取到辅助诊断,印证结果的作用,只有详细的病史和可靠的体征才是对疾病推理性分析的客观依据。此外,还要建立严密的逻辑思考,在实习的过程中,我们实习生要善于思考,勤于思辨,但切忌不科学,不严谨的联想,应对病人信息进行选择性编码,结合病人主要表现及其相关的背景因素,将各个方面的症状整合起来思考,抓住问题的实质,有限度地寻找相关理论来解释,而最终获得正确的诊断和治疗方案。

其实在三个科室实习的体会远远不止上述几点,由于时间仓促,没有时间整理日记,故将自己印象深刻的几点写出来,感觉自己词句混乱,改了又改,仍是觉得言不达意,希望对正在实习或以后实习的同学有些帮助吧!

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医学生心得体会范文第9篇

[关键词] 医学生;共产主义信仰;百色起义精神;红色资源;实效性

[作者简介]王华生(1965—),男,右江民族医学院社科部讲师,硕士,研究方向为思想政治教育和医学哲学;左伟尘(1980—),男,右江民族医学院社科部讲师,硕士,研究方向为思想政治教育;黄萼华(1973—),女,右江民族医学院社科部副教授,硕士,研究方向为医学伦理学和思想政治教育。(广西百色 533000)

本文系右江民族医学院2010年教育教学改革研究课题?穴百色红色资源融入大学思政教育教学的实践与探索?雪研究成果。

百色红色资源蕴涵着丰富的理想信仰教学资源。崇高的理想和坚定的信仰是百色起义精神的灵魂。由于其形式多样、资源丰富、直观生动等特点,在右江民族医学院思想政治教育中发挥着重要的作用,成为思政课实践教学的主要平台。因此,研究如何充分发挥百色起义精神的理想信仰价值作用对增强医学生共产主义信仰教育的实效性,具有重要的理论价值和现实意义。

一、讲究教学讲解艺术和引导艺术

教学是生命对生命的影响。在运用百色起义精神对医学生进行共产主义信仰教育中,教师是学生对百色起义的体验和理解的组织者、引导者和评估者,教学效果取决于教师的教学讲解和引导。

首先,教师要做好精心的准备工作。教育者先受教育,讲解艺术与引导艺术来源于教师对百色起义的了解与领悟。对百色起义的背景、过程、意义、精神及领导人物、革命英烈等,教师应了然于胸,要把百色红色资源“放在整个中国近现代历史的大背景下进行阐释,深刻挖掘这些红色资源的时代精神和现实意义,并且融入到我们改革开放、全面建设小康社会的新世代民族精神中去,形成大学生思想政治教育的新内容。”[1]一个学识渊博、专业精深、善于沟通、充满热情、富有责任感的教师,及其体现出来的风范学识和人格魅力,是医学生共产主义信仰教育的重要组成部分。

其次,教师要讲究讲解艺术。[2]教师要用简单明白的话语对所讲解的内容进行深入的解读、深刻的剖析,从而使学生对所讲解的内容非常明白、释惑,并在心灵上实现与教师的互动与沟通。讲解的内容应具有针对性、学术性、思想性和政治性,要结合学生的生活实际和医学实际。讲解的语言必须庄重、严肃、变化、准确、简洁、得体。

再次,教师要讲究引导艺术。教师“导”得好,学生的潜能才能得到充分发挥。教师的精心导学要预设问题情景,从整体上阐释百色起义的内容和意义,尤其是阐释体现在百色起义过程中的精神和坚定的共产主义信仰,指出这种精神和信仰成为党战胜敌人的法宝。

最后,教师要对学生提出要求。组织学生参观百色起义纪念馆、粤东会馆(红七军军部旧址)、走访红军村及红军后代、观看电视剧《红七军》等,这不单是组织学生旅游和看电视剧,而是进行现场体验式教学。教师应要求学生用“心”参观、走访和欣赏,并做好笔记和记录,告知其实践活动后要写好心得体会或感想,并且要进行讨论与交流,同时还要讲清楚应注意的事项。

二、增强实践体验的实效性

共产主义信仰教育,必须植根于学生的现实生活世界。学生对红色文化的解读,必须与个体的思想、行为及现实生活世界相关联,经过互证、互渗方能达到真正的理解。但是,“当代大学生大多成长在改革开放年代,他们的人生体验、生活经历决定了他们对我国的红色历史、革命历程缺乏感性认识。”[3]因此,精心组织学生的实践体验成为实践教学的重要环节。

首先,要发挥学生的主体性作用。组织学生进行实践体验,要充分发挥学生的主体性作用,要让学生在自主性实践活动中找到适合自己的体验方法,在实践过程中发现问题、积累信息、捕捉灵感,通过自己的思考得出结论和看法,并在实践过程中体会百色起义精神。带队教师应明白,学生终归有一天要走入社会,学生自己的路终归要他自己去走的。

其次,学生的实践活动应始终在教师的引领下进行。在实践教学活动中,教师应始终处于主导地位,以利于对学生活动的引导。没有教师的引导和监督,学生的实践活动就会流于形式,有的甚至会失去活动的方向性,达不到教学的预期效果。

再次,学生的实践体验应具有可操作性和科学性。我们可以组织学生亲历百色红色胜地、走访红军村、观看《红七军》,开展“学习革命传统、服务老区人民”的实践活动等,但却不可能直接地把红色资源运用于思想政治理论课教学中来,“如果将其直接运用到教育教学当中来,让每个受教育者都像当年红军一样,都爬雪山、过草地,重走一遍长征路显然是不具备操作性。”“根本的措施还是通过一定的方式方法,使其得以转化,”[4]将红色资源移植到课堂中来。如将红色文化制作成三维动画、影视、图片等,或邀请有关历史专家、革命老战士进校园,开展专题讲座等,达到集聚的教学效应。

三、指导学生写作与组织学生讨论

共产主义信仰教育不是要将现成的结论诉诸对方,而是要将红色文化精神内化在学生的文化心理结构之中。“在思想政治教育中,引入红色资源作为教育载体,其目的是以红色资源作为心理刺激物,把渗透在红色资源中的思想和精神同化到人的认知结构中,以改善教育主体的心理认知结构,促进心理品质提升。”[5]这就需要引导学生反思,跟自己较劲,跟自己过不去。因此,实践教学应要求学生写报告,阐述自己的看法,并告知学生将要向全体同学发表演说,表达自己的学习体会和收获,从而巩固实践活动的成果。

首先,引导学生生成一种对自我的追问意识。实践活动后,首先就要促使学生认识和反思自己实践过程中的心得和体会、感受和领悟及实践过程中的态度和行为,要让学生在体验红色文化中读懂其肩负的沉甸甸的社会责任;要让学生在写作心得体会中生成爱心、耐心、细心和责任心,促使医学生确立全心全意为人民身心健康服务的责任情感和信念;要让学生在反思中“把重视人、尊重人、关心人、最大限度地发挥人的作用转化为内心信念,自觉肩负起人类社会健康的责任和使命”[6]。

其次,教师在交流过程中应担当导演与主演角色。在与学生对话或讨论中,教师既是导演,又是主演。因此,一是要把握对话与讨论的主题和方向,把握交流进程,控制现场局面;二是要让学生自由发言,鼓励学生说出自己的观点和感受;三是要用心聆听学生的演说,要与学生平等地探讨,不摆架子、不使用隐性话语霸权,而要以理服人。

再次,在讨论中组织学生进行评价。共产主义信仰教育实践的评价是对学生实践体验、写作和讨论的肯定或否定,注重的是思想评估,因此其评价方式必须是多维度的。评价的形式主要有学生自我评价、学生间评价、教师评价等三种。学生的自我评价,是对自我的认识;学生间的评价是学生间的取长补短、相互认识。在学生自我评价与学生间评价的基础上,教师应做出总结性的评价。教师对学生的评价要中肯,对于学生的一些思想闪光点,要加以赞美。教师对学生的赞美应该是出自内心的,让学生体验到教师对他的关注和关怀。对于学生的一些不正确的观点、意见和评价也应予以指出,并说明道理。通过这样的评价总结,可以起到点燃学生智慧的火把、培养学生的独立思考问题能力的作用。

运用红色资源进行实践教学的各个环节是紧密相联的,首先是教师讲解与导学;其次是组织和引导学生进行实践活动;然后将活动过程中的所得得想用文字清楚地表述出来;再组织学生进行讨论、对话与交流;最后是对于整个活动进行评价与总结;通过导、学、视、听、做、思、写、说、评的综合过程,给予学生全方位的刺激,使整个实践教学活动达到最佳效果,让大学生体验战争年代的艰苦生活,经受思想洗礼,使大学生的思想得到熏陶,理想信念得到升华,[7]从而坚定其共产主义信仰。

[参考文献]

[1]耿琪.“红色资源”———加强和改进大学生思想政治教育的新亮点[J].吉林商业高等专科学校学报,2006,(2).

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[3]罗海英,乔湘平.增强大学生红色教育有效性的对策研究[J].教育与教学研究,2010,(4).

[4]胡松,杨宇光,朱小理.“红色资源”的界定及其转化的必然性[J].赣南师范学院学报,2009,(5).

[5]杨罡.红色资源的心理效应及其在思想政治教育中的运用策略[J].井冈山大学学报(社会科学版),2010,(2).

[6]黄萼华,王华生,于中鑫.医学人文教育和医学生社会责任感的培养[J].中国医学伦理学,2010,(2).

医学生心得体会范文第10篇

临床实习心得体会范文一

临床医学实习活动已经结束好长时间了,但是直到今天,实习留给我的记忆仍是历历在目。我不知道那些感觉、那些思路要在我心里停留多长时间。自打有了那样一些经历之后,整个人都有所变化,现在仿佛还在变化着。

通过实习,我感觉作为一名医务工作者在日常工作中要注重以下几点:

第一,要注意个人形象。这个问题似乎从来都没有在入科教育中提到过,不过,相信很多局外人,包括医学生印象中的医生都应该是如江口洋介般玉树临风的虽然,实际情况可能让你大跌眼镜。跨进病房那一天起,你就成了一个准医生了。尽管医生在中国的地位并不高,尽管整个病房谁都想支使你,但是,咱不能自己把自己给看扁了,更何况,没有病人会一开始就充分信任一个胡子拉碴、白大衣皱巴巴的医生。所以,请注意你的形象,从头到脚,从外到里,干净整齐,清爽精神。

第二,请不要迟到。这是个通病,有很多人都是踩着点冲进病房的,不论是实习的,本院的,还是进修的。在心内科实习的时候,卢老师曾经要求实习同学7点进病房量血压,住院医生7点半到,主治主任8点到。提倡向外科医生学习,养成早起的好习惯,向床位上的病人都问候一下昨晚睡得好吗?早饭吃的什么?,病人也都会把你当成床位医生而把你的带教晾在一边(这种喧宾夺主的现象在实习中发生的概率是很大的)。

第三,口袋里的东西。白大衣口袋里首先要放个小本子。那上面密密麻麻写满了东西,有希奇古怪的医嘱、综合症、药名和用法,有今天要请的会诊要开的化验单要写的阶段小结,还有各种各样的电话,各个科室的、各科住院总的、老师的。这是你实习的见证,那上面写满了你的快乐、伤心、钦佩和怀疑。(我至今都舍不得扔)记得不要拿医院里的纸张记东西,不好看,容易丢。其次有听诊器、手电筒、压舌板。再次多半有手机,建议查房的时候放到震动或者关机。否则教授查房查得正起劲的时候被你的铃声打断了思路,影响实习成绩。其次可以装些不容易找到的化验单什么的,这样可以省下很多寻找的时间。

第四,如果可能的话(我强调的是如果可能,因为这属于小概率事件),在进一个科前先把相关的书本内容复习一下。事实证明要这么做是相当相当困难的!但是,还是要尽量做到。做不到就边实习边看,这样的记忆是很深刻的,有些甚至终生难忘。

第五,要有自信。当然,自信的前提是要有扎实的基本功,这样做事才能得心应手。要敢于主动争取承担某项任务,才能争取到提高锻炼的机会。在现在这个竞争如此激烈的社会里,不善于推销自己的人常常会失掉许多很好的机会,不利于自身水平的提高。在实习阶段,有许多动手的机会都要靠自己争取,你的自信也会让患者更加相信你的医嘱。

临床实习的几个月来,我接触了许多党员,他们之中有教授、有住院医生、有护士,他们职务虽不一样,但对工作的执着和热诚,对病人负责的态度却是一样的且持之以恒的。与他们相比,我们相差甚远。我们对工作远没他们那么执着和热诚,那么精益求精。我们刚去实习的两个月兴致高昂,什么事都抢着干,每天去得早走得晚,渐渐地,有些同学就坚持不住,开始迟到了。而我,虽然从不迟到,但也不像以前去那么早,工作热情也没以前高了。想着刚去实习那会儿,只要听说哪个病人有异常体征,不管那病人是不是我管床或是不是我病区的,我都会去看,去摸,去听。可现在,除了我管床的病人外,其他的病人我都不怎么关心了。是自己都知道,不用看了吗?应该不是。往往是自己以为知道了,其实还不知道。医学博大精深,千变万化,同样一种疾病在不同病人身上的表现往往不尽相同,这就需要我们多接触病人,多思考,多总结。在与病人的接触中我们往往可以获得对疾病诊断极有帮助的临床资料。在这方面,我还做得不够,因为有很多病例其实这一生可能也只见过一次,毕竟将来不是全科医生,但是仅仅是一次却是毕生难忘。

实习过程中,我还学会了处理各种的人际关系。科室里面,医生和护士的关系,医生和医生之间的关系,医生和病人及家属的关系,下级医生和上级医生的关系。最大的体会就是低调别把自己看得太了不起。三人行,必有我师,上级医生当然不用说,护士老师也相当棒。有一个闭式引流,我去给水封瓶装生理盐水。钳子很不好使,那个金属的盖子怎么也打不开,护士老师上来几下就开了;病人也非常值得尊敬,需要我们的关心,大家互相尊重互相信任,才能战胜我们共同的敌人疾病。

现在我已经是一名医学研究生了,在医学路上还有很长一段要走,但实习的学习生活会一直影响着我。

临床实习心得体会范文二

关于实习心得,临床的实习是对理论学习阶段的巩固与加强,也是对临床技能操作的培养和锻炼,同时也是我们就业岗前的最佳训练。尽管这段时间很短,但对我们每个人都很重要。我们倍偿珍惜这段时间,珍惜每一天的锻炼和自我提高的机会,珍惜与老师们这段难得的师徒之情。

对于临床医学生来说,刚进入病房,总有一种茫然的感觉,对于临床的工作处于比较陌生的状态,也对于自己在这样的新环境中能够做的事还是没有一种成型的概念。庆幸的是,我们有老师为我们介绍各科室的情况,介绍一些规章制度、各级医师的职责等,带教老师们的丰富经验,让我们可以较快地适应医院各科临床工作。能够尽快地适应医院环境,为在医院实习和工作打下了良好的基础,这应该算的上是实习阶段的一个收获:学会适应,学会在新的环境中成长和生存。

在医院实习期间,我们所做的一切都以病人的身体健康,疾病转归为目的,我们严格遵守医院的各项规章制度,所有操作都严格遵循无菌原则。我们在内、外、妇、儿各个科室里,都是认真细心的做好各项工作,在带教老师的指导下,对各种常见病,多发病能较正确地进行预防、诊断和处理。比较熟练的掌握了临床常用诊疗技能。

临床实习心得体会范文三

一晃大学已经过去四年的时光,我们也进入了临床的实习阶段,也向医生迈进了一步,虽然离成为一个合格的医生还有一段很长的距离,但毕竟这个距离在一步一步地缩小。

现在南乐县中医院实习,虽然仅仅一年多,但是通过和老师的接触,给我的感触很多,也让我明白了很多道理!给了我心灵的礼德,让我想起了中学读过的一本书《论语》。

1、学而时习之,不亦说乎?医学注重的是理论和实践,理论是指南针是依据,只有具备过硬的理论知识,才能够正确地做出判断。经常不断地看书,弥补一下自己以前所未注意到的问题,在读书中寻找乐趣,会发现在知识的海洋中遨游,其乐无穷!

经过了四年的理论学习,我们已经掌握了一些理论知识,但是医学是一门实践的科学,我们必须积极地投入到实习当中,在实习的过程中,进一步强化自己的理论水平,同时也可以提高自己的动手能力,为自己将来成为一名合格的医生打下坚实的基础。

2、有朋自远方来,不亦乐乎?这里汇聚了四面八方的医学生朋友,相逢即是缘!能够认识这么多的朋友,难道不是人生一大快事吗?虽然来自不同的地方,但是来这里的目的很简单就是学习,不断提高自己的理论和实践水平。既然来到了这里,聚在了一起,融入了南乐县中医院这个集体,我们就是朋友,应该团结互助!希望我们可以在一起度过这一生中难忘的实习时光!

3、温故而知新,可以为师矣温习过去学习过的知识,从中可以有新的收获,对知识的认识就可以提高一个档次。实习的过程中,我们不仅可以抽时间看看课本,还可以在临床的实践中和课本的知识相结合,上升一个新的高度。我不求可以为老师,最重要的是自己可以能够有所心得,可以和大家分享!

4、三人行,必有我师焉:择其善者而从之,其不善者而改之原意是:三个人一起走路,也定有值得学习的老师。选择优点而学习,看到短处而改正自己。我们这么多人在一起实习,虽然学校各有差异,但是学习的知识都是一样的。每一个人都有其独特之处,也有自己的不足之处。我们要善于发现别人的优点,谦虚地向他人学习,来弥补自己的不足之处;看到他人有什么缺点,审视一下自己,是不是也有这样类似的毛病,多反省一下自己,一日三省己,又如孔子说的另外一句话那样:见贤思齐焉,见不贤而内自省也。

5、敏而好学,不耻下问我相信能够考上医学院的学生都是很聪明的,已经经历了N年的学习,已经有了扎实的理论功底。但是临床上不仅仅要求我们要有理论标准,还要求我们实际操作能力,因而我认为任何一个人都是我们的老师,除去医生和护士,还有很多人是我们的老师,包括某些患者,他们在某些问题上或许比我们知道的要多得多,我们应该谦虚地向他们请教一些我们不明白的东西,不要认为这是很没面子的事情。其实这些都没有什么!人的一生本来就是不断学习的一生,医生更是如此,如果我们不多学习,跟不上时代的潮流,迟早会成为社会的弃儿,因而我们要向任何一个比我们强的人请教。把自己永远放在学生的位置上,不断地学习,弥补自身的不足,力求更上一层楼!

6、志于道,据于德,依于仁,游于艺我们应该不仅有远大的理想抱负,有较高的境界,能够有一颗仁爱之心,并且能够在此基础上提高自己的技术水平,拥有娴熟的技艺,这样才算是一个比较合格的医生!

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