一年级健康教育教案范文

一年级健康教育教案范文第1篇

[关键词] 小学一年级学生;口腔;健康教育;知识;行为

[中图分类号] R197.323[文献标识码] A [文章编号] 1673-7210(2010)05(b)-136-02

龋病是儿童最常见的疾病之,患病率高,并有逐年上升趋势[1],流行面广,危害性大。WHO将龋病列为需要重点防治的三大非传染性疾病之一[2]。为了解我区小学一年级学生口腔卫生知识的知晓情况,探讨适合小学生口腔健康教育的有效措施,为今后更好地开展小学生口腔健康教育工作提供依据。笔者于2009年9～11月对5所小学,685名一年级学生进行了问卷调查。

1 对象与方法

1.1 对象

随机选取铁西区5所小学,以每所学校的一年级学生为调查对象。共调查685名学生,年龄6～7岁,教育前获得有效问卷629份,有效应答率为91.82%。其中,男生307名,女生322名;教育后获得有效问卷646份,有效应答率为94.31%。其中,男生317名,女生329名。

1.2 方法

由口腔专业人员对这5所小学的5名健康教育教师进行为期3 d的口腔专业卫生知识培训,然后由这些教师对一年级学生进行6课时(隔周1课时)的口腔健康知识教育及其他干预措施。教育课程分为两部分,第一部分内容包括:介绍乳牙和恒牙、牙齿的结构、种类及功能;了解牙菌斑和龋齿。第二部分内容包括:刷牙时间及正确的方法;多吃健康的食品,少吃甜食;提倡使用保健牙刷、含氟牙膏;定期进行口腔检查;发现牙病及早治疗。其他干预措施,①如“9.20爱牙日”开展相关健康教育活动(出刊口腔健康教育专题宣传栏及班报等)。②发放“致家长一封信”,并给家长印发口腔健康教育系列资料。③召开口腔健康教育主题班队会等。根据小学一年级学生的理解能力自行设计了有关口腔卫生知识及行为的调查问卷,问卷采用选择题形式,部分选项配以图画,由学生圈出正确的编号。在教育前后分别发放同一种问卷,以无记名方式在班级集中填写。调查时,先由班主任阅读问卷中的调查问题及其选项内容,对调查问题及选项内容中的部分字、词进行解释,再由儿童独自圈出所选编号。对问题和选项内容中学生不认识的文字,要求学生举手示意,由教师个别指导。

1.3 统计学分析

资料收集后,去除填写不完整和有逻辑错误的问卷。数据资料利用计算机处理,采用SPSS 10.0统计软件包进行数据分析,相关指标采用χ2检验。

2 结果

2.1 教育前后学生口腔健康知识知晓情况

由表1可知,学生受教育前基本知道为什么刷牙、经常吃甜食对牙齿不好,但对怎样刷牙,刷多长时间好等问题正确回答率却较低。教育后学生口腔健康知识各题回答正确率均显著高于教育前。教育前答题平均正确率为49.20%,教育后为90.49%,教育前后比较有非常显著性差异(P

表 1 教育前后学生口腔健康知识知晓率比较[n(%)]

2.2 教育前后学生相关口腔卫生行为情况

由表2可知,教育后各项卫生行为正确率均高于教育前,特别是教育后大部分同学中午饭后知道漱口。教育前口腔卫生行为形成总项为1 210项,形成率为48.09%;教育后卫生行为形成总项为1 972项,形成率为76.32%,教育前后有非常显著性差异(P

表2 教育前后学生相关口腔卫生行为比较[n(%)]

3 讨论

龋齿、牙周病是危害儿童青少年健康的常见病、多发病[3],因此要积极重视儿童的口腔健康教育保健。本调查结果显示,学生口腔健康行为、口腔卫生知识的知晓率教育后比教育前显著提高,通过对口腔健康知识的掌握从而在行为上均有所改进。说明口腔健康教育有效地提高了一年级学生的口腔卫生保健知识,促进了学生良好的口腔卫生行为形成。但调查结果也表明,教育后学生口腔卫生行为形成率还是较低,这可能与教育时间短,内容深度浅或者家长与老师的指导监督有关。所以我们的学校口腔健康教育工作需要长期坚持并与家长密切配合,只有当口腔卫生知识和健康意识不断累积增加时,健康行为才能逐渐地形成。

低年级学生还处在儿童期,所以从一年级学生开始进行良好的口腔卫生健康知识教育,有利于使学生从小养成健康的口腔行为习惯,由于儿童个人卫生习惯及嗜好不同,应有针对性地开展口腔健康教育,对不健康的行为进行早期干预和纠正。另外家长本身的口腔卫生知识和行为习惯对学生也起到潜移默化的作用,因此要利用家长会,对家长也进行口腔健康知识的宣传、普及,并指导他们养成良好的口腔卫生习惯,以带动自己的子女共同形成并保持自我保健习惯[4]。

笔者已将学校健康教育纳入正常的教学计划,做到有计划、有教材、有教案、有考核、常抓不懈。但各校校医或健康教育教师口腔卫生保健的相关知识和技能,还有待加强,建议设立专项培训与集体备课,不断提高教师业务素质及能力。对于低年级口腔卫生健康教育教学应以寓教于乐形式为主,并与家长密切沟通配合促使学生养成良好的口腔卫生习惯,树立对牙病预防的正确概念,降低学生牙病的发病率,全面提高学生的口腔健康水平。

[参考文献]

[1]袁欣芝,李志本.7376例儿童乳牙龋齿健康调查及其分析[J].中国儿童保健杂志,1996,4(2):75.

[2]邢海林,陈莲芬,王绍萍.三亚市小学生龋齿患病情况[J].中国热带医学,2005,5(7):23-24.

[3]杨春雷,陈薇,郭燕.北京市中小学口腔健康教育效果评价[J].中国健康教育,2007,23(9):648.

[4]武剑,阮世红,彭绩,等.深圳市小学生口腔健康教育与健康促进效果分析[J].中国健康教育,2007,28(8):604-605.

一年级健康教育教案范文第2篇

2015年10月28日至11月1日，中国教育学会学校教育心理学分会召开了第二届全国中小学心理健康教育课堂教育教学研讨会。在乌鲁木齐市中小学卫生保健所的大力支持下，在徐春霞老师的带领下，我们一行六人远赴湖南长沙，进行了为期4天的观摩学习。四天来，我们聆听专家讲座，观摩课堂教学，聆听专家点评，认识心理健康教育一线教师，接触心理健康教育专家。获益匪浅，感慨万千。

此次活动共选送观摩课56节，高中17节，初中19节，小学20节。选手们来自20个省市，参赛省市的观摩课是经过层层推选，初赛选拔才得以呈现的。此次活动是心理健康教育课堂教学水平的集中展示，也是各地心理健康教育课程的精彩呈现。管中窥豹，研究分析观摩课，积累实战经验。抛砖引玉，粗略研究观摩课，丰富选题知识。

研究此次观摩课选题，找出影响选题的主要因素，对心理健康教育教师的公开课选题具有借鉴和指导作用。

一、解读观摩课

观摩课的课堂是开放的，受众除学生外，还有旁听的教师、家长、领导或专家等。从内容和性质上说，大多数观摩课的目的是展示教师的教学水平，有些观摩课旨在示范新的教学理念，成熟的教学模式、方法等，还有一些观摩课突出研究性，解决教学方法和教学内容中的关键问题。

观摩课基于常态课，又高于常态课。首先，观摩课既有常态课的所有性质，还有其特性，如，需要选择课题、授课对象是不熟悉的、听课人数增多、空间受限、教学环境改变、师生心理压力、教学难度增加等。其次，多了听课、评课等同伴互助和专业引领等活动内容。再次，在上观摩课之前，还要经历一个包括试讲、质疑、研讨、改进等环节的过程，这整个过程促使教师深入思考、反复琢磨、钻研释疑、顿悟提升，是学科课堂教学研究和校本研修的主要途径，对教师专业成长有着重要意义。胡定荣在2006年进行了一项对36个特级教师的调查研究，发现一些教师对自己职业成功大多归因为后天因素而非先天因素，归因为可控因素而不是不可控因素。专业成长中的关键事件促使教师对个人的教育信念、行为进行反思、重组和改变。值得注意的是，特级教师尤为注重公开课，然后依次是教学冲突、教学挫折等。这些事件在给教师带来较大的心理压力的同时，也带来了专业的打磨历练，带动了个人的专业化发展。观摩课也是如此。

组织观摩课、公开课、研讨课等系列活动，是心理健康教育教学质量提升的重要抓手。《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》明确指出，心理健康教育课要坚持面向全体学生和关注个别差异相结合，坚持教师的主导性与学生的主体性相结合。课堂是开展心理健康教育活动的主阵地。心理健康教育课应以活动为主，可以采取多种形式，包括团体辅导、心理训练、问题辨析、情境设计、角色扮演、游戏辅导、心理情景剧、专题讲座等。

俗话说“题好文一半”，参赛课题的选择是很重要的。组委会常常需要参赛者提前报送教案，使得参赛者必须提前拟定参赛课题，设计教学活动。心理健康教育课程没有统一的教材，参赛者选题的自由度很大。所以课题的选择非常重要。

二、观摩课选题

（一）课程选题依据

选择课题是观摩课的特性。观摩课一定要恰当选题，课型不同，选题时需要考虑的因素也不同。

选题首先要参照的内容是《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》（以下简称《纲要》）。按照《纲要》规定的小学、初中、高中年级的不同内容，设置教学内容，确定课程选题。

《纲要》指出，心理健康教育的主要内容包括：普及心理健康知识，树立心理健康意识，了解心理调节方法，认识心理异常现象，掌握心理保健常识和技能。其重点是认识自我、学会学习、人际交往、情绪调适、升学择业以及生活和社会适应等方面的内容。根据《纲要》，可将心理健康教育内容划分为七个部分：自我意识辅导、学习心理辅导、青春期心理辅导、人际交往辅导、健康情绪辅导、生涯规划与辅导、压力应对辅导。吴增强在《青少年心理辅导 助人成长的艺术》中还增加了生命教育、休闲生活辅导的内容。

具体到初中和高中心理辅导，内容各有侧重。在《纲要》中，初中年级心理辅导内容主要包括：帮助学生加强自我认识，客观地评价自己，认识青春期的生理特征和心理特征;适应中学阶段的学习环境和学习要求，培养正确的学习观念，发展学习能力，改善学习方法，提高学习效率;积极与教师及父母进行沟通，把握与异往的尺度，建立良好的人际关系;鼓励学生进行积极的情绪体验与表达，并对自己的情绪进行有效管理，正确处理厌学心理，抑制冲动行为;把握升学选择的方向，培养职业规划意识，树立早期职业发展目标;逐步适应生活和社会的各种变化，着重培养应对失败和挫折的能力。

高中年级主要包括：帮助学生确立正确的自我意识，树立人生理想和信念，形成正确的世界观、人生观和价值观;培养创新精神和创新能力，掌握学习策略，开发学习潜能，提高学习效率，积极应对考试压力，克服考试焦虑;正确认识自己的人际关系状况，培养人际沟通能力，促进人际间的积极情感反应和体验，正确对待和异性同伴的交往，知道友谊和爱情的界限;帮助学生进一步提高承受失败和应对挫折的能力，形成良好的意志品质;在充分了解自己的兴趣、能力、性格、特长和社会需要的基础上，确立自己的职业志向，培养职业道德意识，进行升学就业的选择和准备，培养担当意识和社会责任感。

选题其次要考虑的因素有：学生身心发展特点、教学内容的理论依据、教学内容相关的文献研究、和教学内容有关的对当地学生的调查研究、学情、学生已有基础、本课的基础要求、当地心理健康教育水平等。

对有争议的教学内容，要加以调整。对学生已有基础低，而本课基础要求高的内容，要放弃。对该地区已经成熟的心理健康教育课所涉及的内容，要适当加以回避。

此次活动定位在观摩课，是因为地区差异的存在，旨在多元呈现、原生课堂。观摩课是充分展示个人教学水平的舞台，本次活动为异地授课。陌生的学生，陌生的教学环境，可能还会面临不同的课程设置和教学内容，课题选择是否恰当至关重要。首先要符合授课地区的学情。绝不能简单地拿本地的一节优质课去参赛，教学预设再好，和学生两张皮的生成，只会成为败笔。需要思考所在地区的心理健康教育课和当地的心理健康教育水平是否吻合，学情和教学进度是否一致。

在异地上课之前，要对当地的课程设置情况、教学内容、教学进度、内容深度、教材版本，逐一进行了解。

同时还要了解学生在小学或初中学过什么、学习程度如何，有备而来。

如果条件允许，可和班主任交流，了解学生构成、学情、当前班级问题、班级风格、班主任管理特点、班级团体动力、班级小团体特点、民族构成、校园文化、班级开展的活动等。适当采集照片、视频，用于教学。

在以上基础上，根据调研信息，在符合当地学情的可选内容中，结合个人优势、个人教学特色选择课题。

如果前期调研难以实现，要考虑选择一些对学生基础依赖性较小的起始课、前后所学内容关联不大的作为课题，如“人际沟通辅导”“异往辅导”等。

心理健康教育课目前的定位属于地方课程或校本课程。因为各地的不均衡性，至今没有相应的课程标准和统一的教材。所以，此次观摩课的选题和教学内容都是由参赛教师自己拟定的，有很大的自由度。课程选题应以《纲要》为依据，根据学生身心特点设计教学内容。

（二）课程选题方向

此次活动选送的观摩课共56节，高中17节，初中19节，小学20节。根据组委会发放的《中国教育学会学校教育心理学分会第二届全国中小学心理健康教育课堂教学研讨会教案集》《会议手册》，在认真研读参赛教案的基础上，对观摩课的选题方向、在全部课程中所占的百分比进行了统计，结果如表1。

从表1中不难看出，选题大多集中在健康情绪辅导和人际交往辅导。这类选题概念界定清晰，理论系统，易于操作，便于演练。知识点可分割，可以单元课程的方式呈现。在课堂上，外行看着很热闹，内行看着有内容，学生听着有收获。受学生已有知识水平的局限小，切口小，易深入。

例如， 北京市选送的高中观摩课“沟通你我他”，探讨了非言语沟通的作用、方式，促进学生使用和识别非言语信息，用恰当的非言语沟通方式和他人进行交流。此课选点较小，关注“点”的步步推进，而不是“面”的面面俱到。切口较小，易于挖掘提升。最后用“超级演说家”曹青苑的《开口说话就是力量》的视频提升教学高度。

再如，浙江地区选送的邵巧倍老师的“爱的方程式”，在不断的选择中呈现了爱和喜欢的鉴别思考。但这只是邵老师设计的异往专题系列课程中的一节，后期还会在层层递进的活动设计中，加深领悟。

人际交往、团队合作的内容比较有动感，上起来顺手。情绪调节的内容参考资料较多，展示方式多样化。但如果都集中在健康情绪辅导和人际交往辅导上，就存在选题的单一化现象。心理健康教育课程着眼于学生的发展，必须以学生面临的实际问题和需要出发，作为选择主题和内容的主要依据。生命教育、学习策略、消费指导、网络休闲等问题，都是我们在心理健康教育课的选题中可以考虑的。

（三）课程选择年级

在表2中，初二年级有13节课，高一年级有14节课，和其他年级相比遥遥领先。选择哪一个年级开展观摩课，是由学生身心特点，学校教学任务，学生课业压力，《纲要》规定的小学、初中、高中心理健康教育的主要内容及教学活动设计等决定的。

此次观摩课多集中在初二年级和高一年级，年龄段集中在11～16岁，是皮亚杰认知发展阶段中的形式运算阶段。青少年的思维发展展现了新的认知和社会视角。不再局限于将实际的、具体的经验作为思维的参照，他们可以虚构想象情境，并试图对其进行逻辑推理、抽象思维。维果斯基的“最近发展区”理论认为，有些知识在成人和更有能力的同伴群体的指导和帮助下，就能够被掌握。青少年期还是批判性思维发展的重要时期。

多数参赛教师选择初二学生和高一学生是基于学情和时间的考虑。此次研讨会召开时间为10月，初一新生刚刚入学，尚处于适应期，学习心理辅导的课程较适合他们，所以学习心理辅导有3节，在初一是最多出现的选题。初二年级学生已经度过了新生适应期，需要在同伴中自我认同，人际交往的课程较受他们的欢迎，有5节，是所有课程中出现频率最高的。高一新生的人际交往辅导有4节，频率较高。学生能较好配合教学，呈现较多的课堂互动。

高中心理健康教育课的深度和高度都还处于摸索期。各地心理健康教育发展不均衡，部分地区初中年级的教学内容尚未进行，更无法达成高中年级的心理教学。各地心理健康教育深度参差不齐，学生原有基础不一致，教育质量和成效堪忧。在此基础上，高一、高二年级的教学选题颇有争议，会导致过深而成为心理学理论的教育，过浅而成为学生迎合教师的需要的现象。笔者认为，选择高一年级是比较稳妥的做法。

笔者在观摩课的授课年级的选择中，也多选择初二年级和高一年级。初二学生经过一年的心理健康课程学习，和心理健康教育教师建立了良好的关系，学生了解了尊重、理解、接纳、倾听等团体辅导活动规则，小组活动训练有素。学生语言表达能力较初一有所丰富。高一年级尚未进行文理分班，思维活跃，表达方式多样化，教学氛围热烈。

在观摩初中组和高中组的大赛课后，笔者发现，初中的课程和高中的课程尚没有拉开差距。例如，针对自我意识辅导，初中教师用了“周哈里窗”“我的十二行诗”等活动，高中教师也使用了同样的活动，没有明显的梯度区分。这和各地区心理健康教育发展水平密不可分。笔者所在的新疆乌鲁木齐市，有统一的心理健康教育教材，心理健康教育教学初中每周一节，高中间周一节，排入课表，以文件形式确定。在频繁的使用中，初中心理健康教育教材历经三次修编，较为成熟。学生在经过三年的心理课程学习后，心理健康水平较高，对高中心理健康教育课程的高度和深度要求较高。而一味拔高拉深高中心理健康教育，又唯恐陷入“学科化”的误区，成为心理学知识的普及和心理学理论的教育。

（四）获奖选题

此次观摩课活动共评出一等奖23节。对获得一等奖的选题进行统计，结果如下。

初中：人际交往辅导、青春期心理辅导、学习心理辅导、生涯规划与辅导、健康情绪辅导。

高中：青春期心理辅导、人际交往辅导、健康情绪辅导、生涯规划与辅导。

小学：健康情绪辅导、自我意识辅导、压力应对辅导。

其中，非言语沟通、异往、情绪管理类的课程获奖比率较高。

有意思的是，关于非言语沟通、异往、自我意识的内容，在初中、高中都有涉及。但初中高中同一主题的授课内容没有拉开梯度。如，山东省选送的一节“我是谁”的自我意识辅导课程，活动设计主线为“我眼中的自己―同伴眼中的自己―悦纳自我”，在高一年级进行，课堂生成较好，但与一等奖失之交臂。究其原因，笔者认为是课程定位较浅。《纲要》中指出的自我意识辅导的主要内容，高中和初中各有侧重。初中年级是帮助学生加强自我认识，客观地评价自己;高中年级是帮助学生确立正确的自我意识。此类型的课程教学设计，笔者在初二年级学生群体中开展过，学生反响颇好。笔者根据此课的教学设计，在高一民汉班级进行了授课，哈萨克族学生感觉活动体验多，但课程内容不丰富。汉语班学生感觉收获不大，课程内容较浅。

（五）参赛者访谈

笔者通过网络对两名参赛者进行访谈，通过面谈对两名参赛者进行了深度访谈，同时对《教案集》开展了深入研究，查阅文献资料，分析影响心理健康教育观摩课大赛选题的主要因素，有以下发现。

生活化、巧妙创设情境、教师教学特色是影响心理健康教育观摩课大赛选题的主要因素。

生活化。结合56个选题，分析教案得出，生活化选题占100%。可见，观摩课选题应尽量选择与生活联系紧密的题材。如：《爱的方程式》《巧用“我向信息”》《我的岛屿计划》《接纳情绪》等。基于学生的兴趣和需要进行教学设计，可以激发学生的学习动机。教学设计的内容贴近学生真实世界，只有关注学生的兴趣和生活经验，学生才会在课堂中倾注全部热情，达成良好的教学效果。

巧妙创设情境。激发学生原有经验，激发学生的多元思维。稳中求变，变中求新，采用变式，而不是流于形式。情境创设可在团体辅导活动、视频广告、身体雕塑等多样化的情境中，达成教学目标。如“我的岛屿计划”一课，分别以游客、员工、岛主的身份开展活动，层层递进，激发了学生职业探索的兴趣。

教师的教学特色。教师的教学特色有助于教学任务的顺利完成。选题的题材应具备如下特征：教师能更好地关注学生;能根据学生需要和教学风格进行个性化处理，方式多样;能有效创设自主、合作的氛围，使学生积极动脑、动手、动口;在积极关注中、小组合作中，在富有激情的引导中，在有效的活动中，突破重点，解决难点。

三、选题建议

选题要巧要新。可以选择大家熟悉，但又不是很熟悉的内容。学生和评委对此类选题有好奇心，可以通过听课对此有进一步的了解。

选题避免雷同。雷同感会使评委不自觉地进行横向比较，使得优点容易被注意，缺点又显而易见。例如，新上映的电影《头脑特工队》使得对情绪的关注成为热点。在授课中有两位教师都使用了这个素材。但素材使用的量，宜点到为止，避免心理课成为电影赏析课。

选题避免老路。有些心理健康教育内容，在网络媒体上可以下载到丰富的视频资料、活动资料、教案设计等，材料好找，内容好讲。如，浙江省选送的高中组观摩课“爱的方程式”，邵巧倍老师已经将此课设计为系列课程，课程设计较为成熟。课堂实录已经在书店销售，并得到了钟志农的点评。如果贸然选择此类青春期异往内容，难免先入为主，纵向比较，出现审美疲劳。新手教师选择此类课题较难突破前人的巅峰之作。

选点小而精。理论正确，架构合理，概念清晰，步步深入，环节清楚。

选题基于学生实际。学生是课堂最为活跃的因素，一节令人印象深刻的优质课，往往是某一个活动设计巧妙，学生被激发，在教师的引导下步步深入，层层递进，达成目标，让听课教师为之叹服。因此，了解学生身心特点、兴趣爱好、热点话题，掌握学生的学习起点，按最近发展区设置目标，把握学情是十分重要的。

从单元高度把握教学重点难点。心理健康教育课往往内容丰富、形式活泼。对于自己设计的一节心理健康教育课，要从全局把握，从大局出发。以单元为单位，从单元的高度来整体进行教学设计，明晰每一节课的三维目标，突出重点，突破难点。参赛教师可根据教学实际，优化课程设计，使中心更突出，内容更集中，外延更清晰，提高教学质量，实现优质教学。现代教学论认为，教师是课程的开发者、决策者和创造者。在设计教学内容时要抓住教学本质，适度加工和开发教学内容，使教学内容的处理切合学生的兴趣爱好，符合学生的认知规律，有助于激发学生的学习兴趣和潜能。例如，获得一等奖的“我的岛屿计划”“爱的方程式”都是在设计出专题课程后，截取了单元课程的某一课来呈现。

教学理念。《中小学心理辅导室建设指南》明确指出：心理健康教育教师应坚持育人为本，着力提高学生的心理素质;在学生出现价值偏差时，要突破“价值中立”，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

综上所述，本文以“中国教育学会学校教育心理学分会第二届全国中小学心理健康教育课堂教育教学研讨会”观摩课选题为研究对象，对选题方向、选题年级等进行分析研究。结果表明，观摩课大赛的选题集中在健康情绪辅导和人际交往辅导，年级集中在初二年级和高一年级。生活化、巧妙创设情境、教师教学特色是影响观摩课选题的主要因素。笔者基于教学经验，对心理健康教育公开课的选题给予七点建议，希望对心理健康教育教师的公开课选题有指导作用。

一年级健康教育教案范文第3篇

[活动内容]小学一年级教材《和朋友相处》

[活动目标]

1．知识和能力。懂得怎样和朋友友好相处；了解哪些行为会破坏友谊；知道怎样做才会受别人欢迎。

2．情感态度和价值观。通过学习了解和朋友相处要真诚、礼貌、友好、关心、体谅。形成讲文明、讲礼貌的交往态度。体验文明礼貌带给自己的乐趣。

3．过程与方法。学生通过听故事、小组讨论等方法了解和朋友文明相处的重要性。

[活动重点难点]懂得和朋友友好相处的方法；让学生理解和朋友友好相处的重要性并在生活中践行。

[活动过程]

一、导入

师：在课间休息时，老师看到小朋友和自己的小伙伴玩得可开心啦，有的在一起捉迷藏，有的在一起跳绳。是呀，我们生活需要朋友，有了朋友，就会有更多的快乐。但是，在和朋友相处的过程中，如果方法不对，有时就会和朋友闹矛盾，甚至失去好朋友。那么，怎样才能和朋友友好相处呢?今天我们就一起来讨论怎样和朋友相处。

(设计意图：让学生通过回忆在课间和朋友的快乐玩耍，知道生活中朋友的重要性。)

二、故事启发

1．教师讲《孤独的熊猫》的故事。 (故事略)

师：听了这个故事，我想问小朋友几个问题。

2．投影出示问题。

(1)为什么熊猫会很孤独?

(2)为什么熊猫交不到朋友呢?他做错了什么?

让学生思考后举手回答。

3．给找坏习惯。

师：大家一起来找一找，下面哪几个圆圈装着熊猫的坏习惯呢?说说为什么要选它。 (略)

教师小结：我们在与人交往时不能像这样乱发脾气，没有礼貌。否则到时候我们就一个朋友都没有了。

(设计意图：让学生在具体情节中去体验坏习惯给自己交友带来的困惑。通过引导学生找寻熊猫的错误，也借此提醒他们自己所存在的问题。)

三、交友游戏

师：老师要送给你们一首儿歌，叫做《找朋友》。你们愿意跟老师一起学吗?接下来我们来做找朋友的游戏，老师先请几位小朋友跟我一起示范一下，没有请到的小朋友先跟着音乐拍手唱歌，好吗?

师：今天我们教室里来了很多听课的老师，你们想和他们交朋友吗?用刚才老师的方式和这些老师交个朋友。

(设计意图：通过游戏，让学生明白和别人交朋友时要有礼貌，并能主动大方地和别人交朋友。)

四、问题讨论

1．课件呈现问题。

(1)同学不小心踩到自己的脚。

(2)组长发新书时，把一本脏的书发给了同学。

(3)做作业时同学忘记带笔，在那没有事情做。

2.4～6人为一组讨论，如果是自己碰到这样的事该怎么办?

3．小组汇报讨论结果。

4．让学生按讨论的结果表演。

(设计意图：创设三个情境让学生换位思考，通过讨论，激发学生团结、友爱、互助的情感，学会如何与同学友好相处。)

五、自我反省

1．同学们，你有好朋友吗?你为什么把他们当作你的朋友呢?

2．你还想和谁交朋友呢?你为什么想和他交朋友?他们有哪些优点?

3．你觉得别人愿意和你交往吗?他们喜欢你吗?怎么做才能让他们喜欢你呢?

教师强调：通过学习，有的小朋友知道了怎样和朋友友好相处；有的小朋友认识了自己的缺点，知道别人为什么不和自己做朋友。知错能改就是好孩子，就能交到更多的朋友。

小结：要想交到更多的好朋友，我们应该怎么做呢?我们来听听小博士给我们的意见吧!

课件呈现：1．真诚微笑2．热情大方3．关心体谅4．礼貌友好

(设计意图：让学生发现别人的优点和自己的不足，努力完善自己，让同学们喜欢自己。)

六、舞蹈

师：因为有许多朋友让我们感觉很幸福，老师今天也交了很多朋友，哪些是我的好朋友，请站起来跟老师一起表演。

放《幸福拍手歌》。

(设计意图：让学生在互动中感受拥有朋友的幸福快乐。)

[点评]

朱燕老师执教的小学一年级《心理健康教育》上册《和朋友相处》一课教案设计较好。首先，知识和能力、情感态度和价值观及过程与方法这些教学目标符合教材规定的内容，更符合当前教学改革的形势；其次，作者使用导入新课、故事启发、交友游戏、问题讨论、自我反省、舞蹈结束这六个环节进行教学，符合一年级儿童的认知水平和心理规律，学生与教师在课堂教学中没有陌生感，就是在交友的美好时光中愉快地完成了教学任务；第三，教案体现了以学生为主体核心地位，教师只是作为引导者和组织者，心理健康教育的主体性原则、发展性原则、活动性原则得到了充分的展示；最后，教师以舞蹈和音乐结束，显得十分轻松，学生还留恋在愉快的交友活动中，有难分难舍的感觉。

一位乡村小学教师，能备出和上好这种目前大多数教师不愿意接受的非考试科目的教学内容，实属难能可贵，愿心理健康教育朝着我们期待的目标健康发展。

点评人：冯耀，贵州省赤水市教研室

(本文是贵州省赤水市第二届小学心理健康教育优质课比赛教案。作者单位：贵州省赤水市平滩小学)

一年级健康教育教案范文第4篇

金牛辞旧携凯歌而去，乳虎迎春带捷报新来。逸夫小学将在迎接新年的缕春光中迎来又一年的累累硕果。本学期，将以十七大精神、和“”思想为指针，以学习、实践科学发展观为导向，用科学发展观的思想和方法学校管理和教育教学工作，拓展学校发展思路，着力教育现代化建设和素质教育的实施，教育质量，办满意的教育。

二、工作指标

1、全力以赴争创“省素质教育示范校”

2、革故鼎新创新教师师德师风建设

3、一如既往塑造教育教研

4、齐心协力谋求帮扶共建发展

三、主要措施

（一）、抓好学习实践活动，全体行政要领会科学发展观的精神实质，注重自身修养，提升管理；，要有强烈的政治责任感，踏踏实实做事，老老实实做人，以的工作业绩来赢得教师的口碑，以的人格魅力来赢得教师的信任；，要带头新课改，带头听课、带头上好示范课或作好讲座。要经常倾听教师对教学管理的意见学生对教学工作的意见和要求；，以科学发展观为，以实施素质教育为核心，教学。“五”，即：课程计划，控制学生在校学习实践，实施阳光体育一小时活动，监控教育质量，监督检查制度。

（二）、打造教师团队

1．青年教师培养方案，课堂教学，教师培训，教研活动，将与共建学校十二小的师徒结对活动面做大，以两校青年教师的教研能力，夯实青年教师教学功。本学期将在数学、英语、美术等学科任教的未市级一等奖的青年教师优质课比赛，并举行教师钢笔字比赛，以激发青年教师努力进取精神和工作性、性、性，青年教师课堂教学能力。

2．骨干教师的示范作用，依托展示课、示范课、研讨课等平台，骨干教师的自身发展和辐射作用，本学期将由市学科带头人吴枚荫老师上观摩课以带领教师在教学的成长，为青年教师引路示范。

3．新世纪教师师德师风价值观。《教师职业道德规范》，以逸夫小学教师新形象，坚决刹住有偿家教的不正之风，奖惩和考核相的师德激励机制，“测评”活动，把教师测评、学生测评教师考核、评优、聘任和发放绩效工资的依据。，切合区教育工会“新世纪教师师德师风价值观”主题演讲活动，强化教师对教育事业的使命感和责任感，努力打造发展的教师团队。

4．班主任队伍建设，造就一支德才兼备的班主任教师队伍。班主任是学校教育工作的中坚力量，要在学校人人争当班主任、个个能当班主任、当好班主任的风气，本学期，优秀班主任黄晓莉和郑晓珠老师将作经验讲座，班主任学典型，创优秀。

（三）、德育工作首位

学生规范养成教育，牢固确立把学校德育工作学校教育首位不放松。

1．以“礼仪教育”为主线，紧紧依据“素质教育示范校”学生德育标准，弘扬培育民族精神等教育活动，培养学生爱国爱民、爱校爱家、尊长辈敬师长的文明礼仪和高尚思想道德品质。

2．多样化的激励机制，培养学生习惯养成的长效意识。继上学期推出的“笑脸墙”激励机制后，本学期将推出“书香树”、“礼仪树”、“礼仪银行”、“桂花宝贝”等举措，并监督岗、值周学生、大队委等人力，在全校范围内掀起读书热潮，文明热潮。

3．把安全教育、法制教育、爱国教育和心理健康教育有机起来，以创新精神打造的校本教育，把德育融于社会综合实践活动之中，走近社区学雷锋、走出户外去郊游、请进专家做培训等多种德育工作新载体。

4．家校、沟通，多样的家长学校活动，家庭、社会、学校齐抓共管的格局，依托家校通及学校网络平台，家校、沟通，家庭教育经验交流活动，对习惯生帮教。倡导实地家访制度，每学期每班家访覆盖率50％。

（四）、实施教学

质量立校，以“轻负高效”为，强化精致化管理，营造教学的浓郁，努力个性化教学和学生学习模式，素质教育工程。

1．教学质量是学校工作的生命线，以骨干教师为领引，以青年教师为，以老教师为依托，在规范备课、作业批改、课堂教学、教学、培优补差等诸培训。

2．教学“六”常规工作的、检查、评比，教师课后小记和反思。

3．强化教研组教研功能，面向教师重在实效，面向重在活用活教。教研课重在反思、重在寻找、重在“研”字上下功夫，力求教研活动、活动内容。本学期着重对综合学科的教研组备课组活动监督检查。

4．教学过程管理，严禁旷课、挤占、挪用课和随意私自调课，提倡提前侯课，按时下课，杜绝不按时进教室或无限止拖课，学校将组成巡课，不巡查，40分钟教学，违纪者严惩。

（五）、教科研行动。

学校教育科研工作要发展与创新主题，体现教育科研“关注学生、亲近教师、走进课堂、成长师生”的理念，追求教育科研内容与的“”，教师的专业成长，教育科研与课堂教学实践的紧密。

1．“每课一反思、每月一则自学笔记，每学期一篇教学案例”教育行动评比活动，教师日记、随笔、案例、反思等多种写作，对教育与教育反思，在以“反思”为核心的教学中提升品质，努力改进教学实践。

2．优化“教研沙龙”组织，选择合适的主题深度对话，创新和发展活动的内容和，要聘请教育专家与名师，要走出去与同行交流，要与共建学校研讨，学习。

3，抓好校本课程的研发工作。本学期将对整理的以“桂花”为主题的材料汇编，使之体现的校本教材，力求教学内容贴近，贴近学生的生活，符合学生身心健康的发展，更为校本研发开辟新路子。

4．校本培训内容。为强化“以教育信息化带动教育现代化”的意识，着力抓好多媒体设备规范使用、课件制作等的培训，本学期教科处将组织教师ppt制作，以教师运用信息技术的能力。此外，榜样，宣传典型，如：优秀教案反思、自学笔记、情感礼育记录本、教研组备课组活动记录本等展示活动；优秀班主任经验讲座校本培训普及广、强、实效高。

5．学年课题管理。除了要在0年课题结题鉴定与评比工作外，教科处要在总结学年课题管理经验的基础上，全校教师市学年课题的，市2010学年课题的申报工作。

（六）、体卫艺工作。

艺术教育和体育示范校，本学期将一如既往活动体卫艺工作内涵，并以3月份市级对体卫艺工作检查。

2．学生艺术活动，“2+1”工程。要选好苗子，组织好科技、英语、文学社、器乐、歌舞、绘画、书法、电脑、田径等兴趣，制订好活动计划，组织实施，注重过程和督查，让学生个性发展，学生课外文体活动的内容和，为学校培养艺术人才的，力争在今年全区艺术节中勇创佳绩。

3．健全健康教育工作体系，管理制度，开设好健康教育课程，健康教育系列活动——主题班会、讲座、板报等，全体师生的健康知识知晓率和率；常见病、传染病是甲型h1n1流感的防控工作。经常关注学生的健康状况，随时对学生卫生习惯教育的预防工作，建全好学生体质健康监测档案。

（七）、强化安全后勤保障

1．要和健全学校安全、稳定工作责任制和责任追究制，“一把手”责任制，对学校安全工作检查，问题整改。组织各综治校园安全稳定。

安全工作

组长：

组员：

校园安检

组长： 副组长：

组员：

普法

组长：

：

综合创安

组长：

：

矛盾纠纷调处

组长：

组员：

安全应急工作

组长： 副组长：

2．“创建平安学校”活动，花大气力安全工作管理和应急能力，学校防火安全、交通安全位置，为学生的健康成长文明、安全的环境。

3．健全和财务、后勤工作制度，财务后勤工作管理。校产登记入帐，借用、归还、损坏赔偿制度，责任到人。

4．为创建省素质教育示范校加大校园文化建设投入，改建雕塑、修缮跑道等，力求用有限的资金，创高效的服务质量。

虎跃龙腾创人间奇迹，莺歌燕舞描大地春光。将学习实践科学发展观，解放思想，转变观念，找准学校在科学发展中的问题和原因，以虎的勇气、虎的速度、虎的精神攻坚克难，续写逸夫又灿烂的春天。

附：周工作安排

周 次

内 容

预备

校委会 教工会 开学初检查教案

学生报到注册 安全检查

校长室、教导处、保卫科

一

总务教务会 与共建学校例会 开学典礼 规范教育 收寒假资料 学雷锋活动 上交教学计划 各班签订综治安全责任状

逸夫、十二小两校、总务处、教导处、大队部

二

支部会、教研组长（备课组）会 班主任例会 庆“三八”跳长绳比赛 二年级30秒跳短绳比赛

支部、教科处、工会、体育组

三

校本培训：优秀班主任黄晓莉、郑晓珠讲座 课题组教师会 个人卫生检查 六年级综合实践活动展示

教科处、大队部、教导处

四

数学组大练兵活动 三年级书写英语字母比赛 一年级古诗考级

教科处、英语组、语文组

五

英语美术学科优质课赛 四年级一分钟跳长绳比赛一年级铅笔字比赛

教科处、体育组、语文组

六

党支部会 常规抽查 春游活动 一、二年级趣味数学赛 一年级向家长开课

支部、教科处、教导处、数学组、大队部

七

五年级50米*4往返接力赛 三年级编童话故事比赛 教师师德师风价值观演讲赛

体育组、语文组、工会

八

留守儿童活动 四年级英语歌曲比赛 个人卫生检查 法制安全教育课

教导处、英语组、大队部

综治办

九

各年级素质测评 五年级美文诵读比赛 校田径运动会

教导处、语文组、体育组

十

教学常规期中检查 各年级家长会 优秀作业展 三、四年级数学功赛

教科处、教导处、数学组

十一

党支部会 与共建学校例会 手拉手送教下乡 四年级现场作文赛 个人卫生检查 六年级障碍跑接力

党支部、逸夫、十二小两校、教导处 语文组、大队部、体育组

十二

课题组会 教师钢笔字比赛 五六年级数学综合知识竞赛 优秀教案、反思记录本等展示活动 五年级英语朗诵赛

教科处、工会、教导处、数学组、英语组

十三

参加区艺术节、科幻画比赛 二年级看图写话比赛 一年级30米迎面接力赛

音美组、语文组、体育组

十四

校园安全检查 逸夫与十二小“六一”艺术节 师生同台庆“六一”

保卫科、逸夫十二小大队部、工会

十五

党支部会 校本培训：ppt制作

三年级拔河比赛

党支部、教科处、体育组

十六

潜能生俱乐部活动 六年级拼读音标赛

教导处、英语组

十七

个人卫生检查 期末复习 上交复习计划 验收各兴趣 学科带头人示范课

大队部、教导处、教科处

十八

与共建学校例会 期末测评 评选优秀班、中队 教学常规检查

逸夫、十二小两校、教导处、教科处、大队部

十九

上交材料 财产检查 安全检查

教导处、大队部、

综治办、总务处

注：1、周工作安排中涉及到教师教研活动及学生活动等都与共建学校十二小携手，注意组织。

一年级健康教育教案范文第5篇

一、学校卫生工作方面：

1）对98年出生（六年级）儿童乙肝疫苗查漏补种工作和满六周岁新生的流脑、百破疫苗的强化接种。按照上级要求在规定时间内认真完成了以上疫苗的查漏补种、宣传发动和组织强化工作，不折不扣的完成了适龄儿童的疫苗强化，并确保了本次接种率达到了100%。

2）一年级新生预防接种卡证查验每年入学新生卡证查验是工作的重中之重，并能为以后顺利开展其他的计划免疫工作奠定良好的基础。在过去经验的总结下，今年集中向每个新生印发了信息回执单，确保了查验率的上升，截止10月中旬查验工作顺利完成，并使查验率达到了100%。

3）迎接教育、卫生行政主管部门的卫生防疫食品卫生检查，在短短的时间里充分准备，健全和完善了各项资料和内容，特别是健康教育课的开展情况达到了规范化要求，同时也发现了自身的缺点和不足，为今后的努力指明了方向。

4）举行一年一次的全校学生体质监测工作。我校于12月6日由区疾控中心的工作人员为全校514人进行了健康体质监测及信息录入工作，为全面提高学生身体素质提供必要的干预和支持。

7）2011年元月11—13日参加了省教育厅组织的全省中小学校校医、保健教师培训，认真学习了学校卫生工作的相关政策、法规；学校常见病、传染病防治；生活技能和健康促进相关知识；青春期生理、心理卫生知识及口腔卫生常识和突发公共卫生事件的预防和处理。通过这次学习让我们为今后的工作发展和专业提高有了明确的目标，并奠定了良好的基础，鞭策我们更加努力的积极投身事业百尺竿头更进一步。

二、图书仪器教材发放及期刊杂志征订工作：

1）图书仪器的存放和保管。由于校安工程重建行政大楼，所有的图书、电教、实验器材的存放管理及存入折损等平常性的工作继续。

2）克服重重困难取回教材，安排的其他教师不是忘记了就称记错了时间，独自一人将全校的几万册教材取回；教材领取方面重点是一年级新生比预计人数要多出21人，五年级新转学人数和所订书量悬殊较大，积极想办法、找外联，保证和确保全体师生的教材供应。及时完成发放统计，确保书费的收缴顺利进行。积极完成下学年春季教材的征订工作，期末前一月积极组织六年级毕业班的下册教材提早发放。

三、校园重修改扩建方面工作：

2）新学期对各办公室、教室进行钥匙发放，财产物品的更新和替换，配置齐备的卫生清洁工具，检查和更换新的桌椅及教室布置，使所有教学设施设备焕然一新。

四、其他工作方面：

1）心理健康教育创建北岭小学心智和谐博客，按教育局心理健康教育工作要求，开设创立了以王亚英校长为督导，张雅娟老师为主编的北岭小学心智和谐网站建设，并根据心理健康工作需要担任心理健康咨询员职务，承担学校心理健康辅导工作。

2）迎接区教育、卫生行政部门对学校卫生的监督检查。重点是①学校健康教育课程的开展实施，做到了有计划、有安排、有教案、有考核、有资料。②强调了传染病监测的因病缺勤登记和病因追查记录工作的重要性。③完善和规范卫生室、教室等地的消毒记录、医疗废弃物处理记录等。

缺点和不足——

1、在过去的工作中，发现在人际沟通和协调方面仍存在问题，有自身的因素也有他人的不理解，今后要多在自己身上找原因，并好好分析和研究与不同人群沟通交流的方法和技巧。

2、另外，自己在许多工作和事情上还是缺乏协调和掌控力，要逐步强化和增加这方面的能力，锻炼自己处理大型突发事件的应变反应力，特别是多种事情多种情况同时出现的复杂事件的处理能力。

计划和打算——

1、准备在学生中建立一支卫生工作队伍，将发挥学生的自我管理能力，细化和辐射各班的学校卫生工作，利于今后发展和创新。

2、完善保管管理制度，建立一套严谨有序的管理程序和办法，规范保障更好的服务教育教学工作。

3、教材取用方面一直存在困难很难沟通协调，与新的分管领导和

管理人员共同寻求一套可行的方案，以确保各项工作的有序开展。

二零一一年元月

一年级健康教育教案范文第6篇

一、指导思想

以中央《决定》精神为指导，以促进人的全面发展为中心，以关怀女孩健康成长为重点，在全县学校特别在中学生中开展青春期健康教育。通过教育，帮助学生掌握青春期必备的知识，引导学生抵制不良的信息侵袭，树立正确的人生观、道德观，增强自我保护能力，保障青少年身心健康，为终身健康奠定良好的基础。

二、教育目的

1、提高青少年的青春期健康知识水平，培养青少年科学的健康概念；

2、帮助青少年了解青春期身心的各种变化，认识这些变化的正常性和必然性，引导他们对这些变化持有正确的态度；

3、引导青少年逐步建立积极、健康的自我意识及和谐交往的人际关系；

4、帮助青少年掌握有利于缓解青春期变化带来的压力，使他们具有处理各种矛盾、解决各种实际问题的知识、技能；

5、培养青少年自尊、自信、自爱和维护基本权利的意识及社会责任感，使其具有把握符合社会道德规范的行为的能力，为成年后安全、健康和负责任的行为打好基础；

6、培养青少年良好的意志品质，使其珍惜生命、抵制诱惑，不吸烟、不喝酒，远离，塑造完整的健康人格。

三、教育对象及内容

（一）教育对象：青春期健康教育以青少年为主体，以小学高段为起始阶段，以初中段为重点阶段，以高中段为延续阶段。2006年起，全县先在初中二年级段开设青春期健康教育课程，并纳入课程计划。其他年级段可结合各地各校实际，选择适宜的、针对性较强的青春期健康内容，运用影视录像、专题讲座、主题班会等形式开展教育活动，促进学生健康人格的形成与发展，满足其特有的服务需求。

（二）教育内容：开展系统的、科学的青春期性生理、性心理、性道德、性保健教育，重点是性心理疏导和性伦理道德引导。根据不同年龄段学生，确定不同的教育内容与方法。

1、小学高段（5-6年级）：

（1）掌握必备的卫生知识，了解进入青春期身心变化的基本常识，接纳自己和他人的变化，肯定自己的价值；

（2）帮助学生了解自己的能力、兴趣等特点，学会接纳自己与他人；

（3）学习压力处理和情绪调节的基本方法，增强对环境的适应能力，学会应对挫折，培养良好的意志品质。

2、初中阶段：

初一年级：

（1）了解性传染疾病传播及预防的基本知识；认识并接纳青春期生长发育的变化，感知生命的意义，体验成长的喜悦，克服成长的烦恼；

（2）了解自身的个性特点，提高自我认识水平，树立健康的自我形象；

（3）学习交往与处理人际冲突的方法，与同学融洽相处；掌握情绪调控方法，学习与家长、教师等成人沟通的方法。

初二年级：

（1）了解青春期烦恼产生的原因，掌握排解青春期烦恼和困惑的方法，学会自我保护的方法；

（2）深入了解自己的能力、兴趣、情绪与情感，了解自己的生活目标，学会排除忧虑、紧张等消极情绪，保持愉快的心境；

（3）乐于交往，主动交往，明确异往的准则与规范，合理开展异性间的交往，学习与成人保持良好的沟通。

初三年级：

（1）了解自己的能力，肯定自己的价值，明确人生的意义，初步形成独立的人格；

（2）学习舒解压力的做法，掌握应对挫折的有效方法，保持情绪健康；

（3）把握与异往的准则，尊重自己、尊重他人，学会负责任。

高中年级：

（1）建立健康的自我概念，自觉矫正不良心理与行为；

（2）学会区分友谊与爱情，与异性健康相处，建立和谐的人际关系；

（3）正确认识生命的意义，不断完善自我，学会选择人生目标与理想，保持稳定、健康的心态。

四、教育形式

1、初二年级段学生青春期健康教育要纳入学校课程计划，每学期安排4课时，一学年不少于8课时。依据相关的教育内容，可以上大班教育，也可男、女分班教育。其他年级段学生可根据各校教育情况适当安排课时。

2、青春期健康教育重点放在生理卫生课、思想品德课、家庭生活指导课和主题班会等活动中开展。

3、可采用互动式教育，即师生互动、同伴互动、亲子互动，教师、家长、学生互动，对共同关心的问题进行平等、友好、和谐的对话、交流。并可开展相关的倡导、咨询、答疑、关爱、援助等活动。

4、专题讲座：邀请心理、医学等相关专家、医生等上课。

5、开展青春期健康教育专题宣传，有条件的学校可运用校内网络提供信息咨询、热线答题等活动。还可利用黑板报、宣传窗等阵地进行环境宣传。

6、学校要通过家长学校等途径向家长宣传青春期健康教育的目的、意义、教育内容与原则，普及青春期健康教育知识，帮助家长了解和掌握青春期健康教育的方法，使家长主动关心子女的健康与人格发展，共同促进学生身心健康。

五、落实师资和培训

1、各校应统筹安排，在分管领导协调下，组织一支由班主任、心理教师、自然教师、团队干部、校医或社会医务人员等共同参加的相对稳定的师资队伍参与此项教育工作，针对不同年级学生在成长过程中遇到的各种问题、需求和学生的接受能力，按照适时、适度、适量的要求，采用互动的、学生乐意接受的方法，进行深入浅出、生动活泼的教育，做到有计划、有教案、有反馈。

2、各学校要在8月份落实好从事青春期健康教育的教师，并于9月1日前将名单报县教育局普教科，9月份县教育局将组织对师资进行培训。

3、人口计生部门要积极协助教育部门收集、提供青春期健康教育的材料、声像资料、宣传品等，并协同做好师资的培训工作。

六、青少年健康教育活动的保障

1、县人口计生局、计生协及各镇乡、街道计生办、计生协要把青春期健康教育工作纳入人口计生日常工作。同时，应会同教育部门随时总结、研究、解决教育活动中的经验与问题。

2、县人口计生局建立“全县青少年生殖健康教育中心”和“*县青少年生殖健康援助中心”。

3、县教育局把青春期健康教育工作作为全面贯彻落实党的教育方针的一个具体内容，纳入教育管理范围。定期督促检查各校青春期健康教育开展情况。

4、各学校要切实承担起具体的教育任务，提高做好青春期健康教育工作的重要性、必要性认识，将其作为素质教育的重要内容，纳入学校正常教育工作计划，确定责任教师，研究教案和教育形式，落实教育责任，使此项教育活动科学、适宜、持续、生动活泼地开展。

一年级健康教育教案范文第7篇

一、开设心理辅导课

心理辅导课与学科课程不同，它不是单纯的知识课，而是实际应用课；它不是教师的“说教”课，而是学生的自我教育课；心理辅导课内容切合学生实际，形式多样生动活泼，受到广大学生的欢迎。要上好心理课，学校、教师必须深入实际，贴近学生，潜心研究。

我们从小学生实际出发，结合其生理、心理特点，从保护发展学生的积极心态，预防矫正学生的消极心理，化解排除学生的心理障碍入手，于98年底组织教师编撰了《小学生成功心理辅导教案》，开设了每二周一节的心理健康教育课。教案根据小学生的认识规律，围绕认识自我、学会学习、学会交往、学会创造、适应环境、珍惜时间、团结协作、培植兴趣、自主自立，勇于负责，努力奋斗，敢于竞争，树立自信，追求成功14个板块，分年级按顺序撰写。为了规范心理辅导课，学校分别制订了心理辅导课的达成目标、评价指标及教师考核制度。平时，定期开展心理辅导课研讨活动，组织教师互相切磋，互相听课，互相评课，力求寓心理健康教育于生动活泼之中，于和风细雨之中，于潜移默化这中，于深入浅出之中。由于小学生知识面窄，理解力有限，我们要求教师在课上努力采用故事、游戏、表演、竞赛等学生喜闻乐见的方法，让学生在愉悦生动的情景中融注健康的心理因素，强化学生的积极心态，预防消极心理，矫正心理障碍。下面，以一年级《说说我自己》为例，作一引证：(1)上课的背景。一年级的学生来自不同地方，大家互不相识，他们既渴望了解别人，也渴望被别人了解，因此，本次活动是及时的，也是必须的。(2)上课前的准备。每位小朋友回家向家长要一张自己上幼儿园时的照片，了解一下自己及家庭的情况，为上好《说说我自己》作好准备。(3)具体过程。①教师引导，听录音“我是谁”；②分组活动，说说我自己，让大家了解自己；③互相认识，通过照片投影，猜一猜“他是谁”，使大家不仅认识自己，也认识全班同学。④形成共识――我是独一无二的，要热爱自己，珍惜自己。

二、开展“心育”主题活动。

“心育”活动是指把心理健康教育的内容以主题活动的形式，通过故事、儿歌、小品、相声、歌曲等小学生喜闻乐见的手法展现出来，引导学生参与讨论，升华主题，使之培养学生的积极心态，预防消极心理，矫正心理障碍。小学生天生活泼好动，自我表现欲强。心理辅导要针对小学生的心理特点，使之寓生动活泼的活动之中，开展“心育”活动真是实现了心理辅导与活动的完美结合。

开展“心育”活动，要注意做到以下几点：(1)善于观察，捕捉主题，努力使活动主题源于生活，高于生活；(2)正确处理好主体与主导的关系，发挥学生的主体作用，让学生积极参与活动，培养学生的自主能力；(3)活动的内容和形式要切合学生的实际，通讨故事、儿歌、小品、相声、歌曲等小学生喜闻乐见的手法展现心理健康教育的内容，通过多种形式的展现和热烈的讨论，升华主题，达到培养学生的积极心态，预防消极心理，矫正心理障碍之目的。例如，五年级的“‘SoNoC’诊所”主题活动就是针对学生中存在的失败自卑心理开展的“心育”活动，活动中再现了惟妙惟肖的心理小品，益智健脑的心理游戏、生动有趣的生活情景，又如一泓清澈的湖水，让学生看到了自己的影子，得到了心灵的沟通，受到了强烈的感染。开展“心育”活动，让学生在活动中得到锤炼，让学生在活动中接受心理健康教育，让学生在活动中明辨是非，是小学实施心理健康教育的重要途径。

三、进行学科心理渗透

在课堂教育教学活动中，师生的心理互动，对学生心理健康的发展具有极其深刻的影响。因此，课堂教学是学校教育的主战场，也是培养学生健康心理的主渠道。“上好每一堂让每一个学生心理健康的课”，是我们的授课理念。在课堂教学上，我们树立新型评价标准，注重学科课堂教学中心理教育因素的评价。坚持“两条腿走路”：一是长期渗透，如学生成功的追求心理、奋斗心理、竞争心理、自信心理的培养；二是随机渗透，即努力挖掘教材内蕴，捕捉心理健康教育的契机及诱导点，做到凡教材中教育因素明显的要突出，隐含的要挖掘，不够的要补充。如，在数学课进行工作总量、时间和效率的教学时，教师选用学生自己每天作业总量、时间和效率的例子，还可举不同人一天工作总量、时间和效率的例子，然后再进一步推广到人的一生。这样，在完成教学任务的同时，又深化了学生对时间概念的认识，教育他们珍惜时间，改变做事效率低的毛病。

四、开辟心理咨询室

心理咨询室为学生提供心理咨询、心理辅导、心理测试等服务，矫治和预防学生的一般心理障碍，识别和发现那些患有严重心理障碍的学生并将这些学生介绍到校外有关心理疾患治疗机构。心理咨询室可以取一个学生喜爱的名词，如“心宛”、“成功加油站”等。

一年级健康教育教案范文第8篇

1、学校开展培训，学习如何使用《*市中小学各学科课堂教学评价方案》。

2、在教研组内继续学习研讨《*市中小学各学科课堂教学评价方案》，在实践中理解，加深对《方案》的认识，使校本教研落到实处。

1）教研组内共同学习讨论《方案》，通过与旧评价方案的比较学习加深理解。

2）以《方案》为导向和评价的参照，进行组内集体备课活动，发挥《方案》引导、激励和调控的作用。

3）教师在10周内进行组内研讨课，之后整理一篇教案及该课的教学反思。

4）组内评议推出教师参加校观摩研讨活动。

5）交流教学反思，及教学心得。各教研组要将相对较好的反思、教案、论文等定期向校刊推荐，学校也将加大对校刊及区资询平台的关注力度，积极为教师搭建展示的平台，形成我校教学研讨的气氛。为鼓励教师注重研究，勤于动笔，学校将把老师们的投稿次数及刊登次数作为职称评定的重要依据。

3、15周左右进行校观摩研讨课活动。

4、15周后梳理对《方案》的认识，以案例、论文、反思等形式完成。

5、在使用新课堂评价方案的同时，继续进行信息技术与各学科整合的研究，要以《方案》为教学设计的出发点和归宿，探索《方案》在各种课堂形式中的具体应用。

1）本学期学校成立的信息组，将负责培训、指导教师应用现代信息技术，负责网络教室的管理。

2）开学初，学校将对教师进行网络教室如何使用的相关培训。

3）本学期部分青年教师要尝试运用网络教学并进行展示。

(二)加强教学监控，提高教学质量

1、各级教学监控的落实。

月考：

1）月考试卷：继续做好月考工作，提高月考试题的质量，本学期将把出月考试卷作为一个重点工作，教研组长及相关教师要有意识的收集、整理、编撰一些试题，逐渐提高自己出题的水平和能力，加强对教材的把握与提升。最终通过月考使学生扎实基础，开阔眼界，提高综合能力。此外，逐渐充实我校题库。

2）月考分析：深入进行月考分析，年级组要关注各年级教师的自我分析，根据存在的问题及本组特点开展有针对性的教学活动。

单元检测：

各年级要做好单元检测工作，教研组长要对检测情况进行了解，遇到较大问题要引导任课教师进行专项练习。

期末检测：

1）认真进行期末检测工作，各年级各学科要做好被抽测的准备。

2）科任课期末要出好试题，做好学期评价工作。

2、课程建设方面

1）继续完善现有的以《文明礼仪》为内容的校本课程，逐渐细化原有的校本课程实施方案。

2）综合实践课程以研究性学习的形式开展，教师可大胆尝试。

三月初学校将组织相关教师召开交流会。

3）本学期兴趣小组将按照校本课程开发的思路来完善，要求要有相应的开发方案、教案、记录及人数规定，每学期要有一次效果展示。

3、中小学跨课教师的管理。

本学期将对中小学跨课教师的考勤、业务学习等加强管理，避免或减少疏漏。

4、开展读书活动。

为落实课标规定的学生阅读量的要求，丰富我校学生课外知识，切实结合我校借读生多，语文基础弱的情况，本学期起开展读书活动。

1）加强早读的实效性，在有限的时间内提高效率。

2）利用管理班前20分钟进行课外阅读。

3）学校于五月进行“颂诗文”活动。

5、细抓常规工作，突出工作的实效性。

备课：学校将在开学初、期中进行教案的检查与抽查。教师要认真备课，积极进行教学反思。

上课：学校将采用推门课、组内听课、校内研讨等多种形式了解课堂教学情况，以听常态课为主，并在听课之余了解教案的使用情况。

作业：本学期要进行2次的作业检查。

（三）一年级的招生工作和小升初工作

1、一年级的招生工作

1）学前班升一年级工作：

1）本学期学校要对学前班的教学情况进行全面了解。

2）形成对本校学前班升一年级的奖励方案。

3）利用实验班及学校开放日活动的积极影响，吸引学前班的优质生源，保证我校下学期的一年级班额。

2）非本校学前儿童的招生工作：

1）小学部招生简章的制作。

2）对外宣传：本校学生家长，周边幼儿园、居委会、散发资料等多途径进行宣传，增加学校的招生力度。

3）学校开放日活动，扩大积极的影响。

2、做好小升初的教学及教务工作：

1）学校质量统测：加强对毕业班教学情况的了解与督促，狠抓毕业班的优秀率、合格率外，三月份进行语文、数学、外语三科的统测，并将根据统测成绩，对部分优秀生在小升初时予以校内奖励照顾。

2）体现我校九年一贯制特点，深入落实我校《小升初奖励方案》，提高毕业班的直升率。

3）毕业考试：我区将于六月进行小升初毕业考试。为落实好小升初的上级相关政策，使学生顺利毕业，六月份将召开小升初工作会。

四、月工作安排

二月2.16-241、教学工作布置会。教研组长会。学生补考。

2.27-3.32、教研组长交活动计划。教师定教学计划。交备课本。

三月3.6-3.103、网络机房如何使用的培训。

3.13-174、教学评价讲座。

3.20-245校刊。研究性学习交流会。

3.27-316月考。（六年级三科测试）。完成小学部招生简章的制作。

四月4.3-77、组内研讨课（四月份）

4.10-148、查作业；月考分析、表扬。

4.17-219、校刊。学前班教学质量测评。

4.24-2810、月考。教案检查。

五月5.1-5.511、放假

5.8-1212、诵诗文活动。

5.15-1913、校刊。月考分析、表扬。

5.22-2614、校级研讨课。交优秀教案及心得体会。

5.29-6.215、教学开放日。月考

六月6.5-916、学前班、一年级招生工作。

6.12-1617、六年级毕业工作；

6.19-2318、月考分析、表扬。校刊。

6.26-3019、月考。期末检测工作布置。

七月7.3-720、期末检测工作

7.10-1221、教学工作总结

德育

一、重点工作

（一）加强教师的师德建设

具体措施：

1、组织小学全体教师学习市、区师德先进个人和先进集体材料。（时间：2月----3月）

2、以年级组为单位进行以“师德规范中的我”为主题的演讲活动。（时间：3月-----4月）

3、全校进行以“尽责敬业”师德演讲比赛，树立良好的教师形象。（时间：5月）进行评选和表彰活动。

4、加强中青年教师的师德培养。要给教师创设学习环境和学习的机会，并结合实际工作为教师搭设展示和宣传的平台（利用学校校刊、板报、广播等对我们的教师进行宣传）。

（二）开展好“文明礼仪伴我行”主题教育活动。

本学期延续上学期的“文明礼仪伴我行”主题活动。本学期重点开展“社会礼仪教育”活动。

具体措施：

1、利用课程（礼仪课）对学生进行社会礼仪知识的宣传。课程面对的是全体学生，可以更直接采取多种形式真正让学生学习社会礼仪知识。

2、组织学生三月参加公益活动：

召开主题班队会，让学生了解学校及社区的公共设施的作用和重要性，组织学生到校园及社区参加公益劳动。

（低年级）：让学生了解学校的公共设施的作用，开展爱护公共设施活动。

（高年级）：让学生了解社区的公共设施，知道爱护公共设施的重要性，并且组织学生到社区进行公益活动。

1、组织学生春游活动：做到自觉的遵守纪律、保护环境、正确的使用文明礼貌用语。通过实践活动让学生学到的礼仪知识能运用到实际的生活中去。

2、六一庆祝活动：全校学生了解观看演出和比赛的礼仪知识，做文明的小观众。同时让家长了解学校教育工作的重要及让家长了解学生丰富多彩的在校园生活。

通过一系列活动及各项评比，让学生了解一些社会礼仪知识的重要性和作用，并能自觉的在学校及社会等公共场所自觉遵守规章制度。

（二）学校的招生工作：

1、印发学校的介绍材料，到周边幼儿园进行宣传。通过到幼儿园宣传及向家长介绍，达到对学校工作了解，吸引生源。

2、通过家长会和学校教育开放日活动向家长宣传。目的是让家长了解学校办学理念，工作思路，同时征询意见，留下生源。

3、利用“六一”活动邀请家长参加新生入队仪式和观看学生文艺表演。此次活动目的是展示学校丰富多彩的教育活动，建立学校在家长中的良好形象，达到对学校工作的认可。

二、常规工作：

（一）班主任队伍建设和培养

班主任是学校基本工作的实施者和纽带，也是学生健康成长的领路人，还是沟通学校、社会和家庭的桥梁。建设一支思想政治过硬，业务精良的班主任队伍是提高德育工作的针对性、实效性和主动性的有利保证。本学期我们将采取以下几项措施：

1、继续实行班主任例会制度：班主任例会每两周召开一次，主要内容有：

（1）学习相关的德育法规文件；

（2）学习现代先进班级管理经验；

（3）班主任汇报上周工作情况；

（4）交流班主任工作经验；（每次的交流要提前准备，要有特点和共性）

（5）提出在班级管理工作中的困难；

（6）布置下周工作。

2、观看*市优秀班主任老师讲座。（时间：4月）主要是通过听讲座，学习班级管理的先进经验和怎样解决班级中出现问题的解决方法，并能够让我们的老师学习后能运用到实际的教育工作中。

3、加强对中青年班主任老师的培养：组织青年班主任老师学习师德材料，并与学校优秀班主任老师进行班级管理交流会。目的是挖掘年轻班主任老师身上的优势，能够在工作中尽职尽责，并逐渐形成班级管理的特色。

4、班主任工作实行量化，强化责任意识。（开学制定量化细则）。目的是让班主任老师在工作中更加细致，有序，同时对学校的评优和考核工作提供依据。

（二）加强年级组的建设

1、开学各年级组要根据学校计划和要求研究和制定出学期年级组活动的具体计划。（2月16日----2月20日）要制定周密，时间要协调，计划要有针对性和有效性。保证本学期年级组活动次数（4次），保证活动时间及人员的参加。学校要参加年级组活动。年级组决不上上传下达的作用，应该充分发挥年级组的优势，以年级组为单位开展小型的教育活动对学生进行教育。

2各年级组活动要有重点：

低年级组：针对组织建设方面（少先队知识的学习与理解）。

高年级组：丰富多彩的活动对学生的教育起到的作用。

科任组：科任教师如何与班主任老师进行配合，共同管理好班级中的学生。

加强年级组之间的交流，每次的年级组活动要求有其它组的任课教师参加，达到互相交流与学习的目的。

（三）加强德育课程建设和学科课程渗透德育工作

本学期对学生进行爱国主义教育、革命传统教育、和中华美德教育和法制教育等，重点对学生进行“感恩教育”。以主题班会的形式，

低年级：“爱心凝聚我成长”主题班队会以对父母的感恩教育。结合三八节，利用班会对学生进行感恩教育，感谢父母对孩子的关爱以及成长历程中所付出的辛苦，同时让家长了解学校教育的作用。

高年级：“爱心凝聚我成长”主题班队会以对老师和学校的感恩教育。特别六年级，可结合中学的招生工作，让学生真正对学校、对老师所付出的辛苦感恩，达到对学生的教育目的。

（四）加强学生的养成教育

1、在“遵规守纪”方面，本学期班主任老师在学生常规教育中重点抓：学生的课间休息、学生的午间休息、学生放学。年级组、班主任老师要采取各种生动活波的教育形式对学生进行教育。

2、学生范围开展三规教育和竞赛

三规即〈〈小学生礼仪常规〉〉、〈〈小学生日常行为规范〉〉、〈〈小学生守则〉〉。比赛以问卷的形式，分值是100分。此次竞赛以年级为单位，每年级取一个优胜班给与奖励。全校范围的学习三规知识，年级组分重点对学生在尊规守纪方面重点进行宣传和讲解，真正让学生了解和遵守规定。

3、班级管理中各班要突出特点，特别是卫生、纪律、学习、礼仪、

活动等方面，学校每月树立典型班级，大力进行宣传和表彰。目

的是在班级管理中树立好的班风班纪，并逐渐形成好的校风校纪。

（五）家庭、社区、学校三方协同教育工作。

1、本学期班主任老师要深入家庭与家长直接交流。要有记录、有反馈。让家长理解教师工作，取得家长与学校和班主任老师的配合，共同教育好学生。

2、学校将结合艺术节和六一活动举行两次教育开放日。（学前班四月、全校范围六月）。

3、举办家长学校。本学期分别有一年级、三年级和六年级三次家长学校。

4、加大与社区的联系，本学期三月进社区进行“学雷锋”公益活动。四月进社区进行“交通安全知识宣传”和“小小协管员”活动。

（六）心理健康教育工作

1、班主任老师在日常工作中做好学生心理辅导外，同时还要加强老师间的学习与交流。达到学习与自我调节的作用。

2、组织全体教师观看心理讲座的录像。目的是学习解决心理问题的一些缓解方式和方法。

（七）安全教育

1、本学期“遵规守纪”也要体现在安全教育方面，全校利用一期板报和制作安全宣传展版向全校师生宣传校园、社会等相关安全知识及法规。通过宣传和讲解，让老师和学生树立“安全无小事，处处都有安全隐患，并通过所学知识消灭这些隐患，保证安全。

2、利用校会时间播放交通安全的录像。目的是通过观看录像以具体事例对学生进行安全教育，从思想上引起重视。

3、以班级为单位进行“交通安全规则知识竞赛”让学生知道法规在生活中的重要性。并逐渐的运用到实际生活中去，同时对自身是保护。

4、以年级组为单位，低年级组进行一次小型安全方面“自我防护”的小型安全演习活动。高年级学生参与到社区进行一次“我是小小协管员”的活动。

主要工作安排：

二月：

1、年级组、班主任制定工作计划。

2、学生开展“三规”教育。

3、安全教育。

三月：

1、学校与社区进行“学雷锋”公益活动。

2、开展“三规”竞赛活动。

3、年级组开展师德先进材料学习。

4、利用三八节开展“爱心凝聚我成长”主题班会。

四月：

1、学生社会实践活动（春游）。

2、结合感恩教育毕业班“爱心凝聚我成长，迈向青春第一步”班会。

3、学前班入一年级招生工作，教育开放日。（与教学检测同步）。

五月：

1、学校艺术节（结合情系奥运文明礼仪教育活动）。

2、学校开展师德演讲。

3、青年班主任工作交流会。

4、学校体育运动会。

六月：

1、组织“学科渗透德育”教案交流会。

2、配合学校招生工作，新生入队和“六一”庆祝活动。

3、学校招生工作。

七月：

1、学生评优

2、各项工作总结。（年级组进行总结）

四其他工作：

1）配合区师慧杯活动，做好决赛及总结工作。

2）导师带教的工作，起到点面推广。

2）特色教育：

本学期继续开办好原有的课外兴趣小组；加强体育课外小组的组织和管理，发挥学校体育教研组的优势，丰富学生课余生活，增强学生体质。

3）资料收集与管理：加强对教师的业务资料的收集，建立较规范的档案管理制度。

4）教学仪器和物品管理：组织学习对新增机房和原有教学物品仪器的使用；建立维护和保管制度。

五特殊教育、体育卫生美育工作

1）建立建全随班就读的管理和实施工作，保障残疾儿童受教育的权利。

2）改进对体育卫生工作的管理，上好两操一课；保证学生每天一小时的体育锻炼时间，各项体育工作做到区达标校要求。

3）开展多样的卫生健康教育活动，做好对常见病、传染病、近视眼的预防与宣传工作。

一年级健康教育教案范文第9篇

对基层口腔医疗机构职业核心能力需求进行调查，发现龋病、牙髓炎等牙体疾病治疗，牙周病基础治疗，牙槽外科及缺牙修复等能力在基层医院中需求高，说明当今社会需要应用型口腔技能人才。我国口腔专业教育层次主要为三年制专科和五年制本科，这两个层次培养学生侧重点不同，专科教育强调培养应用型医学人才，本科教育主要培养综合性科研人才。因此，对专科和本科学生的培养方案也应有所区别。新形势下社会对口腔医学专业人才的综合素质要求较高，不仅要具备丰富的理论基础知识和熟练的实践操作技能，还要具备全面的社会人文知识、良好的医患沟通能力和团队协作精神。

2构建以系部为主体的高等医学教育质量保障体系

2.1教学管理

2.1.1系部组织制度体系

以系部为主体责任人，将教研室主任、课程负责人、教师、学生、教学督导等纳入质量保障体系，建立并完善一整套考核量化标准及制度。教学管理的各项制度是保障教育质量的基础。我校制定《商丘医学高等专科学校管理章程》《商丘医学高等专科学校学生学籍管理规定》《商丘医学高等专科学校教师督导信息反馈管理规定》《商丘医学高等专科学校教案与讲稿编写管理规定》《商丘医学高等专科学校外聘教师管理暂行办法》《商丘医学高等专科学校关于教学事故、教学差错的暂行规定》等多项规章制度，实行授课与考试分离制度，规定系、处级干部参加监考工作，并遵循监考守则，学期内不及格和无成绩课程达3门的学生降级。

2.1.2信息反馈体系

应建立科学的信息反馈体系来开展教学评价。学生对教学有许多建议，建立科学的、量化的、可及时进行监控的网络体系非常重要[1]。（1）教师督导评价体系：由督导员考评教师教学态度、教学内容、教学方法等项目，反馈信息作为教师年终考评、晋升晋级的参考资料；（2）学生合理化信息监控反馈系统：建立表格化网络系统，收集学生评价信息（包括教师讲授内容、方法、教学态度以及自身需求），并对信息进行整理、分析、汇总。教务处整理反馈信息，对有利于提高教学质量的信息加以推广，对存在问题加以整改。

2.2教师队伍建设

建设高素质教师队伍是保障教学质量的核心。鼓励教师在职进修或攻读硕士、博士学位，提高学历层次；有计划地安排教师到临床教学医院、科研部门锻炼，提高教师的职业技术能力和实践能力；增加外聘教师，实行专职教师与兼职教师相结合的模式，改善师资队伍结构，适应专业变化要求；引进科研、管理能力较强的专业技术人才充实教师队伍，提高教师队伍整体素质；考评教师授课效果，鞭策其不断提高自身综合素质。重视教师科研能力培养。科研是临床医疗与教学的先导，科研水平的提高能有效推动教育创新，保证教学质量。教案规划是加强教师队伍建设的重要手段之一，而教案检查是提升教师队伍建设水平的保证。教务处应定期检查教案，及时发现问题并汇总整改；教案格式不规范者，要求重新按照学校规定格式备案；对于陈旧教案，要求教师根据学科发展及时补充完善，并由系部主任审核，以确保教案科学化。

2.3学生教育

2.3.1调整课程设置，重视基础教育

口腔专科教育包括基础课教育、专业课教育和临床实习3个阶段，课程设置主要为一年级基础课学习，二年级专业课学习，三年级临床实践，其缺点是课程衔接不畅[2~4]，导致学生专业知识脱节、实际操作能力不强。因此，课程设置既要考虑口腔医学与医学基础课程的相关性，又要加强学科间的联系。要增加口腔医学专业基础课程和临床课程，缩减与口腔医学严重脱节或不相关的基础课程学时，以实现口腔医学专业教育全程化。可将部分专业课程前伸至相关医学基础课程的中后期，如在无机化学、有机化学课程后期开设口腔材料学；在组织胚胎学、病理学中后期开设口腔组织学和口腔病理学；结合分子生物学、免疫学等课程进行口腔生物学教学，构建交叉融合式口腔专业教学体系。此外，还可以适当增加专业选修课，以利于提高学生专业学习兴趣，充实专业知识，如口腔颌面美容学、口腔常用设备使用与维护等课程。

2.3.2强化临床实践

以往教学过分强调基础知识教育，导致口腔专科毕业生临床操作能力不够。临床实习是口腔教育的重要组成部分，也是口腔医学教学整个系统中最关键的环节。改变教学中普遍采用的传统大课模式，选择灵活多样的教学方式。可以大课讲授结合小组讲座、小组讨论，理论教学结合实际病例进行授课，由教师引导学生讨论临床病例。建设口腔模拟临床实训室，改善实训条件，推行模拟仿真头颅模型教学，如口腔颌面外科实训课中实施局部麻醉操作、拔牙的实体操作、治疗颌面部骨折的牙弓夹板颌间结扎固定技术等；口腔内科实训教学中，指导学生制备各类窝洞、根管治疗及牙周治疗技术操作等；口腔修复实训教学中牙体修复实体训练、牙体预备等。在实习阶段，训练时使用的一切器材和材料均与临床相同，消除学生进入临床时对各种治疗方法和材料的陌生感[5，6]。注意训练学生的实践技能，鼓励低年级学生参加社会实践，让学生尽早接触临床，如组织一年级学生在寒暑假、节假日和周末轮流到附属医院，安排他们导医、预诊，协助拍X线片，做牙医助手，进行病案管理等，早期接触患者，熟悉医院环境，并利用“爱牙日”“六一儿童节”“爱牙护齿大行动”等活动积极开展口腔健康教育活动，深入社区、企业、学校、敬老院进行口腔健康检查、预防保健知识宣传和咨询等；对高年级学生进行综合实验训练和综合临床技能培养。

2.3.3校院合作、产学研结合

高等医学专科院校培养的是技术型人才，与医院有着密不可分的联系。因此，学校应主动与医院取得联系，进行校院合作；教师定期到医院工作，使理论与实践更好地结合，掌握一些先进的、前沿的技术和方法，并融入教学。通过学习、实践、运用、科研相结合，一方面锻炼师生的研究、动手能力，另一方面实现科技成果转化。

总之，高等教育大众化给教学质量带来冲击，保障教学质量已刻不容缓。本研究分析新时期高等医学专科院校口腔专业人才培养要求和实践，探讨如何以系部为主体科学运行教育质量保障体系，为各高校建设教育保障体系提供参考。

一年级健康教育教案范文第10篇

一、学生管理方面

1、着眼学生可持续发展，狠抓学生行为习惯的养成教育：

高一年级是高中阶段的基础年级，是对学生进行行为养成教育的关键时期，因此充分利用这一时机对学生进行养成教育，在上学期基础上，继续培养学生的吃苦耐劳精神，磨练他们坚强的意志。从语言文明开始净化我们的校园语言环境，因此我们着重学生生活习惯、学习习惯方面的教育和培养，及时表扬表现优秀的的同学，对各方面习惯差的同学逐步纠正，为下一阶段打下了坚实的习惯基础。

2、加强学生的思想教育：

在本学期，利用班会课及法制心理健康教育课对学生进行爱校教育和日常行为规范教育，爱校教育以黑板报、宣传栏为宣传阵地，强调“我入十六中而骄傲，十六中因我而自豪。”让每一个学生都意识到自己是十六中重要的一员，意识到“校荣我荣，校衰我耻”，把学生个人利益和学校利益有机结合起来，使学生做到凡事顾全大局，顾全学校，决不做有损学校形象和荣誉的事。日常行为规范教育以班主任为核心，充分发挥年级学生会分会、团总支集体力量，日常教育与集体监督相结合；经常利用班会课、法制与心理健康教育课学习各项规章制度，各课任教师也经常在班上反复阐明行为规范对学习、对人生的重要性，使学生做到自觉遵守各项纪律，养成良好的个人卫生和公共卫生习惯。

3、充分发挥学生干部的作用：

一开学，各班成立了班委、团支部让他们明确职责和任务，在班干部的选拔上，要求注重成绩和能力两个方面，以便充分发挥学生干部的模范带头作用，真正达到自我管理、自我约束、自我教育的目的。中期后，学校根据实际对高一学生分了文、理班，以期使学生及早进入升学学习的快车道。在新班成立之初，各班又成立了新的班委会。在班主任及班委会的努力下，班级工作得以正常开展。

4、狠抓班风学风建设，为学生成长创造良好的环境：

年级组以自习纪律为突破口，自习纪律是最难抓的一项，年级安排班主任轮值日、全体科任教师轮进堂，对违纪学生通报，班主任有针对性地做工作。尽快促进学生养成良好的习惯。强化班风学风，要求各任课教师发现学生中存在的问题及时反馈班主任，对学风不太好的班级，提出整改建议，达到全年级一盘棋。

5、狠抓“两操”及寝室管理：

“两操”要求做到“静齐快”，进入宿舍不能大声喧哗，要按时就寝，按时起床，搞好宿舍卫生工作，培养学生良好的行为习惯。

6、重视安全教育、法制教育及节约能源的教育：

年级组规定，除学校组织的大型安全教育活动必须参加外，还要求班主任利用每天美育课时间对学生进行珍爱生命教育、自我保护教育、网络安全教育、交通安全教育、饮食安全教育等，要不厌其烦地宣讲和强调，切实维护学生的利益。

7、重视与家长、社会的联系，构建比较完整的德育教育网络：

本期来，通过周会课、法制与心理健康教育课，对学生进行了针对性的思想教育。年级组、各班根据学生实际情况，通过家访、电话联系等形式，加强教师与家长、学校与家庭、社会的联系，沟通了学校教育和家庭教育。

二、教师管理方面

1、注重团队意识的培养，充分发挥集体的整体优势：

本学期年级组常结合共产党员先进性教育活动，不放松对教师的师德教育，和对学生的做人教育及学习方法教育。现在高一老师团结一致，互帮互助，亲如一家，为工作和学习创造了良好的环境。平时注重抓好教师的备课、上课、作业这三个中心教学环节。要求按时上下班，办公时间不聊天、认真备课、批改作业。要求备课组长切实负起责任，使老师们通过集体备课、统一思想，切合学科实际制定教学方案、改进教学方法、注重课堂落实。

2、关心青年教师的成长，建立了以老带新的结对，青年教师均签订了师徒协议。加强对青年教师在爱岗敬业、无私奉献、努力提高教学水平和能力方面的培养。召开了两次青年教师座谈会，了解了他们的工作和思想情况，及时了解青年教师的教学情况并加以指导。要求青年教师必须加强学习，尽快提高自己的业务水平，强化质量意识，争创教学能手，形成良好的教学氛围。

3、不断探索新课程理念，搞好模块教学：

教学中要求老师们深入学习新课程理念，教学中要求注重三维目标的培养，突出学生在学习中的主体地位，培养学生的探究、创新能力。重视阶段性模块考试及质量分析，及时总结教育教学中的经验教训，调整和优化教学计划。

4、尽量调动班主任积极性、发挥班主任的作用：

年级组重视班主任的工作，充分调动班主任的积极性，发挥班主任的作用，特别是有经验班主任的模范作用，鼓励年轻班主任大胆工作，创新管理。按学校要求每月评选示范班级，利用班会、板报等多种形式对学生进行思想教育。本学期开了五次班主任交流会，总结交流，取长补短，相互提高。

三、其它方面的工作：

1、认真组织月考、期中期末考试。本学期进行了二次月考，一次期中考，一次期末考，全组教师高度重视，充分准备，确保工作圆满完成。

2、配合政教处建立了学生学籍档案建立。

3、认真做好教案周签字作业月检查工作，对发现的问题及时进行整改。

4、组织教师认真进行考后分析，及时制定补差计划，加大落实工作检查力度。

四、存在的问题：

1、师资不均衡，年青教师份量较重。部分年轻教师专业知识和教学功底有待提高，难以满足学生和家长对教师的较高要求。

2、部分学生仍存在下列不良现象：迟到、早退、缺课、卫生意识淡薄、易冲动、学习不努力，考试作弊、早恋等，尤其是早读和晚自习纪律应进一步加强。

3、要加强教法与学法指导：学生在课堂上不只是想知道是什么，更重要的是要求老师教会他们为什么、怎样做，怎样做得更好、学生的学习习惯和基础普遍较差，要大力加强。

总之，通过半年的工作，各方面虽然取得了一定的成绩，但还是觉得存在不少问题，我相信，在全体教师的支持、配合和共同努力下，我们年级的工作一定会再上新台阶。