写信祝福语范文

写信祝福语范文第1篇

张凡哥哥：

你在外国还好吗？老外会不会欺负中国人？ 你的学习成绩怎么样？还是前三吗？妹妹我还挺想你的！

我最近还是跟梦露在一起！厉害吧？！你还说什么世界上没有长久的友谊，更何况是小孩。哼！我跟梦露的友情很深吧！告诉你吧！友情是很重要的！

好了，先说到这，慢慢给你消化，省得你消化不来。你呀！就懂得读书，人情世故你就一点也不了解！ 接着，她把信封了起来，我纳闷的很，写信怎么没有祝福语和落款？旁边的铅笔盒看出了我的纳闷。 铅笔盒说：“紫莹写信从来就没有写祝福语的习惯，她还觉得不需要写落款，如果对方不知道是谁，就说明不了解紫莹，不了解就没必要知道。” 我说：“哦，是这样啊，看得出来，紫莹对交际很重视，也希望别人了解、理解她！” 铅笔盒说：“是的，她其实有时很孤独，只能靠协作来表达感情！而且她性格很独特，多变，有时连梦露都不了解她！” 我说：“看来紫莹很孤独啊！”

写信祝福语范文第2篇

【教材分析】

例文是一封信。小作者在信中小朋友描绘了家乡迷人的风光，介绍了家乡古老的风俗，其中赛马风俗写得具体、生动。

文后提示对例文要点做了简明概括，帮助学生把握例文和习作要领。

习作要求提示部分启发学生选择家乡与众不同之处，激发写作欲望。明确提出了本次习作的要求是写信，信的内容是介绍家乡，方法是选择一两个方面写。

【教学目标】

1.能介绍家乡与众不同的一两个方面的特点；

2.初步领会写信的要点。

【教学重难点】

了解家乡的特点，能借助文字较生动地向他人介绍自己的家乡。

【教学过程】

一、情境导入

我们的祖国地大物博，东西南北中的乡土人情都大不相同。如果有朋友想了解你的家乡，谁能告诉我，咱们可以通过什么方式告诉他？同学，今天老师要介绍一位远方的同学给大家，大家想认识他吗？他就是居住在天山脚下的大草原上的哈萨克族小男孩王磊。你们想了解他的家乡吗？那就让我们来读一读他写给远方的小伙伴李阳的信。

二、学习例文，把握书信特点

1.自由读文，思考；在信中，王磊向李阳介绍了他的家乡的哪些方面呢？哪些地方给你留下了深刻的印象？

2.指名回答。板书：迷人的风光？古老的风俗

3.这些地方为什么会给你留下深刻的印象？王磊是怎样来写的呢？老师建议大家再去读读这封信。

4.指名回答后教师总结：用平时自己了解的关于家乡特色的材料，将自己看到的、听到的写下来，表达自己对家乡的热爱之情。把自己最想介绍给好友的地方：古老的风俗――赛马写得特别具体。

5.这是一封信，你发现了写信的格式与我们平时的习作有什么不同了吗？

6.合作交流。

7.指名交流。一起做批注。教师相机点拨：书信由六部分组成：称呼、问候语、正文、祝福语、署名、日期。

（1）称呼在信的开头，要顶格写。称呼后面加冒号，表示请你注意下面我有话要说；

（2）第二行空两格写问候语；

（3）第三行空两格写正文。正文是信的主要内容，凡是要说的话，要谈的事都写在这部分。一层意思可以分为一个自然段；

（4）祝福语另起一行空两格写，一般是写表示敬意、祝愿、勉励的话；

（5）正文写完后，另起一行，在靠右处写署名，在署名的下一行靠右写日期。

三、读懂习作要求，交流家乡特色

1.读了王磊写给李阳的信，我们了解了天山脚下的迷人风光和古老的风俗，让每一个读了这封信都产生了要到他的家乡走一走，看一看的愿望。如果让你也来像王磊一样来介绍介绍我们自己的家乡，你想介绍什么呢？

2.齐读习作要求，参照例文小组交流怎样介绍自己的家乡。

3.说说家乡的与众不同之处。（家乡的图片提示）

小结：我们家乡的风景区：南恩瀑布、石门峡、茶马古道等。

戛洒的风俗：正月初三赶花街，五一泼水节，十一汤锅节等。

戛洒的特产：储橙、妃子笑等

板书：自然风光 风俗习惯 特产美食

四、练写片段，展示家乡特色

1.结合图片欣赏片段。南恩瀑布想一张白色的轻纱，被人遗忘在山上，给山谷增添了许多魅力。上游的水源源不断地冲下山，像冲锋陷阵的勇士一般义无反顾。凸起的岩石被瀑布冲击着，溅起数不尽的水花，奔腾着，欢悦着。

2.动笔写家乡特色的片段（可写美好的自然风光、奇特的风俗习惯等）教师巡视。

3.交流点评学生习作片段。

4.小结本节习作课，鼓励同学互相学习、修改习作。

五、作业布置

写信祝福语范文第3篇

今天是母亲节。上课了，我拿着一大捧沾满水珠的红色康乃馨，笑容可掬地走向教室。一到教室门口，学生就大叫起来：“哇噻，酷呆了!”

“母亲节!康乃馨就是送给母亲的。”

“对，五月份的第二个星期天是母亲节。”

“我早打算着在母亲节送给妈妈一束康乃馨。”

学生马上就议论开了，眼睛里分明跳动着喜悦，红扑扑的小脸也显得非常兴奋。

“想得到它吗?”我提高嗓门儿喊。

“想!”从未出现过的响亮而整齐的声音在教室里回荡。

“好，呆会儿老师就把它送给你们。不过，要得到它，可是要努力哟。学好了，这就是奖品!我先把花放在讲台上。”

感悟：情是触发灵感的火花。一捧红色康乃馨，对于原本就想跟随时尚的学生来说，在母亲节这个特殊的日子里，无疑是吹皱了他们一池感情的春水。这就为枯燥的书信教学奠定了一个情感的基调：温馨、美丽。

二、转轴拨弦三两声――定格书信内容(音乐缓缓而起)

“同学们，从我们哇哇哭叫着出生的那一刻起，母亲就将全部的心血倾注在我们身上。母亲像一把遮风挡雨的伞，在她的庇护下，我们健康地成长。十年来，你与母亲之间一定发生过许多感人的事，她的一颦一笑，她的举手投足，都能让我们感受到那份浓浓的爱……”

(话还没讲完，已经有学生举起了手)

“老师，每天放学，妈妈怕我肚子饿，都帮我准备好一份可口的点心：小蛋糕、面包……”

“是的，虽然是一份小点心，但它却让我们品味到了那浓浓的关爱之情。”

就在学生畅所欲言的时候，我发现在前排座位上的一个小男生眼睛红红的。于是，我走到他身边，摸摸他的头说：“同学们刚才讲述了妈妈对你们的爱，那无私的爱真让人感动。我们的万英俊同学感动得快要掉眼泪了。”

刚才眼睛红红的男生不好意思地站了起来，怯怯地说：“老师，我不是感动，而是……”他欲言又止。我的心咯噔一下，他会说些什么?但还是鼓励他：“怎么了?说出来，我们大家帮你解决……”

在教师的再三鼓励下，他终于说出来了：“这两天，我正与妈妈闹别扭，现在心里挺后悔的。可当着妈妈的面，又不知说什么好。”

哦，原来如此，那不是书信中很好的内容吗?于是，我灵机一动，顺势引导：“因为我们也有自己的想法，所以有时会和妈妈产生一些小摩擦。这些小摩擦有些是我们蛮不讲理而产生，有些也许是妈妈对你产生了误会而发生的。我想，此刻的你，一定想对妈妈说一声‘对不起’，或者很想对妈妈说明事情的真相。今天，我们来学一学书信。让它成为你和妈妈之间爱的使者。”

感悟：诗化的语言，抒情的音乐，把学生们带到了幸福回忆的城堡。在母亲节这个感恩的日子里，在这特殊的气氛之下，让学生将思绪定格在母亲为他们所做的点点滴滴之上，他们的心底就会升腾起一种“蓦然回首，真爱就在点点滴滴处”之感。

三、为把金针度于人――感悟书信格式

“平时我们经常写作文，那么书信与一般的作文一样吗?”我随即问道。

“不一样，书信一般要注明是写给谁的。”学生答。

“我看书信好像拉家常一样，想和对方说些什么，就写些什么。”

“是的，在内容上，书信比作文要自由得多。但是书信有它自己的格式，我们来看看‘给同学的一封信’，仔细阅读一下，看一看，书信在格式上有什么要求。”

学生小声地读教师出示的一封信。一读完就有两三个学生举了手，渐渐地，小手越来越多。

“我来说”“我知道书信该怎么写了”，学生一脸的骄傲，大有不吐不快之感。

“现在我们来交流一下自己的发现。相信每个同学都有一双慧眼。”我鼓励道。

“书信开头写明是给谁写信，自己称呼对方什么，就写什么。”

“今天我们给谁写信?”

“妈妈!”同学们异口同声地答道。

“所以开头写上妈妈两字……”我边说，边转过身去写“妈妈”两字。

“老师，我来补充一下，这妈妈两字不是顶格写吗?”

“你观察得真仔细，这儿确实应该顶格写。除此之外，还有什么发现?”

“我们平时写作文写完后就行了，可是书信写完后，还要写‘祝你学习进步!’，还写了名字和日期。”

“我来更正一下，这个名字应该是写信人的名字。”语文课代表高声说道。

“对，考虑得很周密。那书写格式上呢?”我进一步提醒。

“在右下角。”

“什么在右下角?”

“写信人的名字和日期，而且是名字在上，日期在下。”

“那给妈妈写信，我们是不是也说‘祝你学习进步’呢?”

学生齐说：“不行，不行。”

“那该怎么说呢?”

“祝您身体健康!”

“祝您越来越漂亮!”“祝您笑口常开”等等祝福接踵而至。

“如果是给老师写信呢?”我又向学生抛出一问。(学生略一深思)

“祝您家庭幸福!”

“我觉得老师就像妈妈一样，所以给老师的祝福语可以和妈妈的一样。”

“那给爷爷、奶奶、外公、外婆写信呢?”

“祝爷爷、奶奶活到一百岁!”

“祝爷爷、奶奶福如东海，寿比南山!”

看到同学们说得头头是道，我也趁机说道：“是的，给谁写信，祝福他的话应该符合他的年龄特点。同学们刚才阅读得很仔细。书信有它自己的格式，老师把同学们说的整理了一下，还有一首帮助我们记忆的顺口溜，我们一起来看一看。”

20分钟后，同学们把对妈妈的感激之情、愧疚之意都倾注于笔端。根据这堂课开始的约定，凡学会写信的同学可以得到一朵红色的康乃馨，于是，讲台上的花渐渐地少了，直至一朵不剩，开满了整个教室。

感悟：“书上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。如果在书信教学中，直接告诉学生书信分成五部分：称呼、正文、祝福语、署名、日期，我想学生的学习劲头不会这么高涨。

反思：

写信祝福语范文第4篇

1.军旗招展军号响，绿色军营战士情，你去当兵很辛苦，莫忘朋友的叮嘱：军旅生活莫忧愁，兄弟与你共解愁;建功立业莫等闲，朋友为你做支援。

2.告别儿女情，男儿入军营，告别亲和友，男儿部队走。军人可敬，参军光荣，作为有志的好男儿，你还等什么?

3.我要把最美的鲜花送给你;我要用最好听的歌为你送行;我要用最真挚的话为你祝福。朋友，参军光荣，祝你当个好兵，步步高升，平安一生。

4.军人的一身正气，体现着铁血的意志。军人的一把钢枪，保卫着可爱的家乡。军人的一腔热血，浇灌着祖国的四面八方。即将入伍的你，愿你有一身正气，铁血意志，一腔热血守卫祖国的天地，创造人生的真谛

5.有些人活着，但他已经死了;有的人死了，但他还活着。一个人的人生价值不在于他拥有多少，而在于他为社会付出了多少。又是报名参军时，愿你有正确的价值取向，踊跃参军，为祖国贡献自己的一份力量!

6.迈步稳健，做事干脆，斗志坚强，虎虎生威，透着英雄美;苦练本领，不怕劳累，保护人民，江山守卫，让人很敬佩。参军光荣美， 祝你军涯快乐如飞!

7.告别家乡的父老相亲，惜别昔日的儿女情，征兵入伍进行中。愿你英姿飒爽走出去，保卫祖国开创天地，勇于奉献吃苦耐劳，军旅生涯屡建奇功，衣锦还乡凯旋荣归。

8.高高举起旗帜，纷纷听党号令，时时钢枪在手，刻刻牢记使命;为了保家卫国，甘愿献身;为了保护人民，奋不顾身;这就是可亲可敬的军人。参军将光荣你一生，祝你军涯快乐永恒!

9.目光坚定，那是精神;风雨无阻，那是坚韧;保家卫国，那是使命，保护人民，那是责任;汗水流不完，那是为了咱国人;流血不流泪，这就是咱军人。参军光荣一生，难忘一世，祝你参军快乐!

10.一阵秋风一阵寒，一身军装一片绿，一条信息一声念，一声问候一声暖，即将入营嘱咐至，多多锻炼身体健。祝军营生活快乐!

11.穿着绿军装，背着新装备;天天站军姿，苦练没觉睡;练就好本领，江山有保卫;青春万万岁，理想时时美;参军当兵光荣之最，祝你军涯尽显神威!

12.有种身板叫铮铮铁骨，有种精神叫做不怕牺牲勇于奉献，有种意志叫做钢铁，有种军魂叫做英姿飒爽，有种气概叫做英勇无畏。送于即将参军的你，愿你拥有这些好品质，开创出一片自己的天地。

13.生命中有太多遗憾，加入了军人绝不会再有遗憾;生命中有太多悲伤，加入了军人将不再悲伤;生命中有太多无奈，加入了军人将会消灭无奈!从军吧，不仅是一分光荣的获得，更是对生命的一种负责!

14.军人的一身正气，体现着铁血的意志。军人的一把钢枪，保卫着可爱的家乡。军人的一腔热血，浇灌着祖国的四面八方。即将入伍的你，愿你有一身正气，铁血意志，一腔热血守卫祖国的天地，创造人生的真谛。

15.迈步稳健，做事干脆，斗志坚强，虎虎生威，透着英雄美;苦练本领，不怕劳累，保护人民，江山守卫，让人很敬佩。参军光荣美，

16.一顶军帽，顶的是责任，一身戎装，穿的是庄严，一双军鞋，走的是神圣，一个军人，看的是军魂，担的是使命，一条短信，发的是祝福，愿参军快乐，为国争光。

17.世界和平的当今，感谢你们这些热血男儿，新时代最伟大的军人。一人参军全家自豪，因为你们有最勇敢的精神;一人参军全家骄傲，因为你们有最无私的精神。祝福所有的新兵凯旋而归，为祖国增光!

18.有些人活着，但他已经死了;有的人死了，但他还活着。一个人的人生价值不在于他拥有多少，而在于他为社会付出了多少。又是报名参军时，愿你有正确的价值取向，踊跃参军，为祖国贡献自己的一份力量!

19.用一生的坚守去换取一群人的幸福，用一直不变的守护换取一群人的快乐。朋友，你是否也愿意做一个如此伟大的英雄?参军吧，你将会是无比光荣的!

20.祝你军涯快乐如飞!

21.军旗招展军号响，绿色军营战士情，你去当兵很辛苦，莫忘朋友的叮嘱：军旅生活莫忧愁，兄弟与你共解愁;建功立业莫等闲，朋友为你做支援。

22.春花秋月何时了，参军知多少，昨夜一宿不合眼，铮铮铁骨军魂应犹在，只是朱颜改，问君啥时最光荣，恰是参军入伍中。祝君屡立奇功，凯旋荣归。

23.枪啊枪，从今天起它就是娘，军装啊军装，从今天起他就是爹，出门带上爹和娘，护国为家好儿郎，参军供着爹和娘，军中树立好榜样，愿你军中出英姿，好运转开来。

24.英姿飒爽，钢铁般的意志，绝对服从，把热血贡献四方的铮铮铁骨，吃苦耐劳，不怕牺牲勇于奉献的精神。这些军人拥有的品质作为即将入伍的你也应该所具有的，愿你光荣参军，凯旋把荣归。

25.一二三四五六七，当兵孩子要早起。二三四五六七八，事事都在你话下，三四五六七八九，我家敬参军酒。愿儿早日当归，盼儿早日创伟业，望儿早日成龙。祝福语

26.酸的是一把泪水，甜的是一份成功，苦的是一种磨练，辣的是一番训练，咸的是一身辛苦。即将走进军营的你，请接受我真心的祝福，坚持理想，放飞梦想!

27.告别嘻嘻哈哈，走上庄重典雅，告别蹦蹦跳跳，开始步步有操，告别潇潇洒洒，走上卫国为家，告别依依不舍，端起责任钢枪，告别我的招手，端起手机看我的祝福，祝你一路顺风，军中称雄。

28.走路山摇地颤，吃饭狼吞虎咽;办事干脆痛快，唱歌夹雷带电;伤心绝不掉泪，高兴常常大喊;心中辽阔无边，路上风雨不断;吃苦苦中有甜，骄傲在于奉献;参军真是明见，祝你军涯有精彩表现!

29.一朵红花胸前挂，挂上人民牵挂，一个军帽头上戴，戴上军人使命，一个军徽臂上绑，绑上军规军纪，一套军装穿在身，穿上祖国信任，一份情谊心中藏，记着我的祝福，军旅为国好儿郎，愿你事事能顺畅。

30.知道你将要想我，也明白你有点不舍，还知道你现在就想收到我的祝福，问题是你就要从军了，咱发祝福也好有点军人味，祝你从军顺利，参军开心，入军快乐，行军建功。

31.以蓝天为纸春花为笔祝福为墨，点出真诚星星，描上白云奉上月亮送给看信息的。

32.春花秋月何时了，参军知多少，昨夜一宿不合眼，铮铮铁骨军魂应犹在，只是朱颜改，问君啥时最光荣，恰是参军入伍中。祝君屡立奇功，凯旋荣归。

33.我预订了新年第一缕阳光，祝您新春快乐;我预订了东海第一阵季风，祝您一帆风顺;我预订了春天第一声鸟啼，祝您喜事连连;我预定了边关第一声号角，祝您平平安安!

34.芳草无语，频频点头，是对露珠的谢意;彩蝶无言，轻轻曼舞，是对鲜花的亲吻;军人无悔，默默坚守，是对祖国的忠诚。

35.吼吼吼，吼出个地动山摇;练练练，练出个气冲云霄;演演演，演出个波谲云诡;打打打，打出个独领。

36.英姿飒爽，钢铁般的意志，绝对服从，把热血贡献四方的铮铮铁骨，吃苦耐劳，不怕牺牲勇于奉献的精神。这些军人拥有的品质作为即将入伍的你也应该所具有的，愿你光荣参军，凯旋把荣归。

37.军旗招展军号响，绿色军营战士情，你去当兵很辛苦，莫忘朋友的叮嘱：军旅生活莫忧愁，兄弟与你共解愁;建功立业莫等闲，朋友为你做支援。

38.八一寄语：红花配绿叶，绿水配青山，蓝天配白云，赞词配才子，好语配佳人，鲜花配英雄，奖状配用功的人，成功配流汗的人，军功章配功臣，最可爱的人献给所有无私奉献的军人。

39.月缺月圆，筵席终散，放弃该放弃的是明智;行程如潮，军旅如歌，放弃不该放弃的是懦弱;始终如一，坚定不移，不放弃不该放弃的是执着。

40.想死人的兵哥哥，自从当兵去哨所，就再也没来看过我，八一写信问哥哥，可有喜讯告诉我?

41.知道你将要想我，也明白你有点不舍，还知道你现在就想收到我的祝福，问题是你就要从军了，咱发祝福也好有点军人味，祝你从军顺利，参军开心，入军快乐，行军建功。

42.一首军歌，唱出精彩的人生;一支军舞，跳出无限的活力;一枚军章，映出团结的力量;一身军装，穿出正义的影像;一条信息，传出问候的温暖，一声问候，祝军营生活快乐安康!

43.目光坚定，那是精神;风雨无阻，那是坚韧;保家卫国，那是使命，保护人民，那是责任;汗水流不完，那是为了咱国人;流血不流泪，这就是咱军人。参军光荣一生，难忘一世，祝你参军快乐!

44.心若在，梦就在，一次失恋就当意外;看成败，人生豪迈，热血男儿当振作起来!腰板挺直，别徘徊，相信明天，更精彩!

45.昂首挺胸齐步走，浑身是武雄纠纠，保家卫国手牵手，我留守

46.男子汉，手中枪，昂头挺胸向前冲，冲出人生路;保国家，爱人民，端端正正立自身，闯出一片天;苦锻炼，甜开怀，欢欢喜喜迎参军，俊出青年志。望大家踊跃参与，祝大家参军愉快。

47.一朵红花胸前挂，挂上人民牵挂，一个军帽头上戴，戴上军人使命，一个军徽臂上绑，绑上军规军纪，一套军装穿在身，穿上祖国信任，一份情谊心中藏，记着我的祝福，军旅为国好儿郎，愿你事事能顺畅。

48.男儿志在四方，参军当为之首。身穿绿色军装，保家卫国记心上。手持军用钢枪，祖国安定不能忘。参军最光荣，军人最可爱。

49.给即将入伍参军短信祝福语祝福语短信网-元旦-春节-元宵节-中秋节-圣诞节-平安夜-生日祝福语

写信祝福语范文第5篇

一、活动目的：

母亲节即将来临，为进一步加强学生思想道德教育，弘扬中华民族孝敬父母的传统美德，学校决定：开展母亲节感恩教育主题活动。通过评比展示、亲情交流、体验感悟等一系列实践活动，引导学生从理解、关心父母开始，弘扬孝敬父母、珍视亲情的传统美德，培养感恩的心，学会关爱他人，尊敬师长，与他人和谐共处;并从亲身体验感悟中，培养对家庭、对父母、对亲人有热爱、有责任、愿奉献的良好情感，以此激发学生的学习热情，提升学生的道德素质。

二、活动主题：浓情五月天 感恩母亲节

三、活动方式：

(1)自制一份“感恩母亲—亲情档案”，送给妈妈一个开心!

每一个母亲都记得孩子的生日爱好，以及其他每一个重要的日子，又有多少孩子了解妈妈的生日和爱好呢?把最想对妈妈说的话，你所知道的妈妈的兴趣爱好等仔细地收集起来，把它记录在自制的亲情卡上，送给妈妈一份意外的开心!

活动链接——建议形式：最想对妈妈说的话：(封面/主题)妈妈， 我爱您/内容：妈妈的姓名/妈妈的生日/妈妈的兴趣、爱好/妈妈最喜欢的食品/妈妈最快乐的事/妈妈最想做的事/妈妈最大的心愿……

(2)向母亲道一声感谢和祝福，送给妈妈一份温馨!

母亲节前夕，对妈妈说一句真诚感谢和祝福的话，妈妈不在身边的，可以通过打电话、发短信、写信、发邮件等形式向妈妈送上节目的问候和祝福。

活动链接——各个班级可评选出“感恩母亲节—最温馨祝福语”。

(3)为母亲做一件力所能及的家务，给妈妈一个舒心!

给妈妈倒一杯热茶，为妈妈洗一次脚，给妈妈捶捶背，或者帮妈妈做一顿饭，擦一次玻璃，拖一次地，洗一回碗，叠一次衣服，整理一回房间……

活动链接——只要能够表达你对妈妈的爱和感谢，就行了!别忘了把它记录下来(体验日记、照片、DV都可以)

(4)搜集一个“我和妈妈的故事”，送妈妈一份欢欣!

我们成长的每一步，都饱含着妈妈的深切关爱和无私付出。搜集一个你和妈妈间发生的感人至深的故事，讲给同学老师和家长听，让他们感到你长大懂事了。

活动链接——感人故事可以是家庭生活中的一个小片断，甚至是一句话，一张照片，一件妈妈亲手织的旧毛衣，一份妈妈珍藏多年的你出世时的纪念品……

(5)送母亲一份自制的节日礼物，送妈妈一份爱心!

写信祝福语范文第6篇

关键词：新型；作业；乐趣；运用；知识；能力。

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）07-033-02

新课程标准满载着时代的气息呈现在我们面前.根据《英语课程标准》的精神，基础教育阶段英语课程的任务之一是使学生掌握一定的英语基础知识和听说读写技能，形成一定的综合语言运用能力，培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神。在英语课堂教学中，培养学生听说读写的能力是训练的重点，而科学设计英语作业又是培养学生听说读写能力的一个重要手段。我认为，英语作业的设计应侧重在学生对所学知识的理解和运用方面。在近几年的教学实践中，我对英语作业的设计作了一些有益的探索和尝试，改变了以往形式单一、机械重复的作业状况。

一、选择型作业

传统的课堂教学把能力不同和性格各异的学生定位在同一起跑线上，忽视了学生多元智能的培养。新课程标准突出以学生为主体的教育思想，尊重学生的个体差异。学生不是被人灌输、塑造、控制并供人驱使的学习工具，而是有其内在价值而独立存在的个体。一切为了学生个体的发展是课程标准的出发点和归宿。在教学过程中，可以让学生根据自己的兴趣和爱好选择自己喜欢的作业内容。这样，学生不仅对知识本身产生兴趣，也对探索过程有了浓厚兴趣。在学习了买衣服的话题后，我布置了四种不同形式的作业：

1、小组合作分角色朗读并表演对话。

2、小组合作编写一段关于买东西的对话。

3、小组合作编写一段关于买东西的对话，并表演。

4、运用本课所学的知识，小组合作自编自演英语情境剧。

我让学生选择和完成自己熹欢的作业，并在下一节课进行交流。这样的作业符合学生的心理特点，学生不会觉得自已是“被动接受者”。在这种情形下，学生能够发挥自已的最佳水平。能力较强的学生充分发挥自己的特长，把单调的句型运用到语言实践中去；能力较弱的学生根据所学知识完成简单的朗读任务。这样，不同层次的学生都有了展示自己的机会，每个人都能体会到成功的喜悦。通过小组合作完成作亚，调动了学生课后学习和运用语言的兴趣，学生在做作业的过程中找到了乐趣。

二、实践型作业

新课程拓宽了“课堂”的概念。它认为，只要是学生能进行交流的环境便是课堂。让学习内容与学生的实际生活内容紧密联系是新课程的基本理念之一。在教学过程中，我努力为学生营造良好的学习氛围，让学生在各种场合学习英语，使学生感觉到英语就在身边，拉近了英语学习与学生的距离，从而使他们体验到学英语是一种快乐、一种享受。例如，学习了标志语后，我布置学生收集英语公共标志的资料，结合校园或周围生活环境，设计公共标志，并用英文解释图意。这项作业充分调动了学生参与语言实践的能动性，激活了学生的创新意识，提高了学生学习英语的兴趣，他们的英语交际能力和思维能力又一次得到发展。此外，我还利用学校程控电视转播，组织学生介绍英美文化或表演英文故事，由学生自己搜集资料。在活动中，学生加深了对语言知识的理解，学会在适当的场合使用适当的语言，既丰富了知识，开阔了视野，又增强了趣味性。

三、操作型作业

新课程要求学生学会运用、学会表达、在做中学、在玩中学，掌握初步运用语言进行交际的能力。教师可以有意识设计各种操作作业，让学生获得画画、剪剪、贴贴、说说的操作情境，使学生能够体验到实际生活中使用语言的感觉。教育家苏霍姆林斯基说：“教师如果不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，而只是不动感情的脑力劳动，就会带来疲倦。”为了激发孩子们学习的积极情绪，我常常根据教学需要，灵活安排学生在课内或课外制作人物头饰、单词图片等，学生们表现出极大的兴趣。元旦前夕，我们学习了Happy New Year.我让学生课后自己制作贺年卡并写上想说的祝福语，送给自己喜欢的人。同学们兴致高昂，不仅运用了书上的祝福语，而且还摘录并运用了其他一些祝福语，如 “Best wishes for a happy and prosperous New Year！” “Please accept my sincere wishes for the New Year. I hope you continue to enjoy health and happiness.”看着学生手中的一件件作品、一张张卡片，听着孩子们相互的祝福，怎么会不令人欣慰呢？

我不仅布置书面作业，而且布置口头作业。我始终认为，朗读是一种非常有效的作业形式。只有坚持天天读，天天说，才能有提高。

四、互动型作业

新课程倡导互动式课堂教学模式，提倡开放的学习方式，鼓励学生创造性地运用语言。由于英语课堂教学的大分时间是用于语言实践活动，所以师生之间不仅仅是教与学的关系，还应该是朋友关系。学生学习A telephone call一文以后，掌握了电话用语。我布置学生用英文模拟打电话，并鼓励他们经常用这种形式和我进行交流。这不仅使学生得到了锻炼口头表达能力的机会，更为重要的是，在我们之间建立了一种真诚和谐的师生关系。

除了与老师互动外，学生还要与同伴互动。我要求学生自愿组成一个个学习小组，对学过的课文或对话的内容进行扩充、改编并表演。开始时，有的学生不够大胆，说的英语断断续续，这时我反复鼓励他们要勇敢地说下去。

几个星期下来，孩子们演讲的内容渐渐丰富了，过去那种在讲台上紧张、羞怯、胆小的现象也不见了。相反，他们还期望着自己能够多上几次台，多多展示自己的茱语才华。这样，不仅使学生综合运用了所学的知识和技能，发挥了学生的主动性和创造性，使学生把旺盛的精力应用于有益的活动中去，加深了学生对课文的理解，拓展了学生的思维，培养了学生创新的能力，而且使学生增强了与他人交往合作的能力，建立了良好的人际关系，增强了群体意识。在完成互动型作业的过程中，我还充分调动家长的力量，加强对学生学习英语的督促，鼓励学生用英语给家长写信，把学会的英语歌曲唱给父母听，把所学的对话说给父母听等等。这既有利于提高孩子英语成绩，而且也能增进他们与父母之间的感情。

五、游戏型作业

写信祝福语范文第7篇

1.又一轮美丽月亮,又一个元霄佳节，又一段幸福时光,又一次真诚祝福，祝你：团团圆圆!甜甜蜜蜜!顺顺利利!

2.谢谢!元宵临近梅花香，一条信息带六香，一香送你摇钱树，二香送你贵人扶，三香送你工作好，四香送你没烦恼，五香送你钱满箱，六香送你永安康!

3.喜迎元宵，送您一轮圆月!寄去祝愿，明月生辉度佳节!愿新的一年里，事事顺心!但愿人长久，千里共婵娟!

4.元旦除夕没谋面，宵夜早茶没约见，节前假后没做伴。相会团圆暂无缘，思念惦记梦无限。

5.愿此元宵佳节，您心情愉悦，身体健康，家庭和美，亲友源远，事业成功，心想事成,好梦连连。

6.元宵节 团圆年，年团圆，年年团圆年!元宵夜，夜元宵，夜夜元宵夜!

7.元宵节 把一颗颗幸福圆满都送到你嘴里，要好好吃啊!

8.酒越久越醇，朋友相交越久越真;水越流越清，世间沧桑越流越淡。祝元宵节快乐，时时好心情!

9.发一条信息是一毛，回一条也是一毛，一毛一毛又一毛，加起来是好多毛，鸡年中秋节到了，忍痛再拔一毛祝你节日快乐!也就是你，换了别人我一毛不拔。

10.元宵节 诚挚的祝福，满载着浓浓的喜气，元宵愉快!愿你步步高升，万事如意!

11.去年元夜时，花市灯如昼。月上柳梢头，人约黄昏后。今年元夜时，月与灯依旧，不见去年人，泪湿春衫袖。

12.额圆面嫩外表白皙，多情含蓄心甜如蜜，肤靓美体蕊红艳绿，温柔甘饴令我痴迷，十五灯夜吻你吃你。

13.新年第一次月圆，海天湛蓝又明灿，平川灯火配花鲜，美宵辉映你欢颜。我迷醉于你笑脸，好似见嫦娥再现。

14.月到十五分外圆，把你疼爱把你怜，常常把你挂心间，今夜的汤圆甚是粘，我们何时能团圆。

15.心要让你听见，爱要让你看见，不怕承认对你有多眷恋;想你的时候，月圆的季节，祝你今夜好梦!

16.元宵节快乐!万事大吉!合家欢乐!财源广进!恭喜发财!

17.元宵节 赏月、观灯、我等你!花灯、月下、我想你!月圆、汤圆、缘梦圆!

18.我知道，我不能陪在你的身边。我知道，我能做的只有遥远的思念。你快乐吗?你幸福吗?我默默祝福你。

19.千万个思念，在空气中凝固。扬起风吹向你，带着我的祝福，寂寞我不在乎，你快乐我就满足，想你是我的幸福!

20.你是馅我是面不如作个大元宵;你是灯我是纸不如作个大灯笼;你情我愿庆佳节!欢欢喜喜闹花灯!

21.月亮，元宵，映衬着你的欢笑，正月十五回荡着你的歌调，羊年新春充盈着你的热闹，此时我心久恋着你的美妙。

22.这一刻，有我最深的思念，让云捎去满心的祝福，点缀你甜蜜的梦，愿你拥有一个幸福快乐的元宵节。

23.橘灯、绢灯、五彩羊皮灯、无骨麦秸灯、走马灯、孔明灯灯灯照亮你的未来道路，祝你事事顺心，万事如意

24.元宵节诚挚的祝福，满载着浓浓的喜气，元宵愉快!愿你步步高升，万事如意!

25.把一颗颗幸福圆满都送到你嘴里，要好好吃啊!

26.元宵节灯火良宵，鱼龙百戏;琉璃盛世，锦绣三春。祝你过一个欢欢喜喜的元宵节!

27.元宵节 我要用：一缕(情思)一棵(红豆)一勺(蜜糖)，月圆时分我会让玉兔送去我特制的元宵!

28.这一刻，有我最深的思念。让云捎去满心的祝福，点缀你甜蜜的梦，愿你拥有一个幸福快乐的元宵节!

29.元宵节 心要让你听见，爱要让你看见，不怕承认对你有多眷恋;想你的时候，月圆的季节，祝你今夜好梦!

30.送你一个月饼：以时时的温馨为皮;以天天的快乐为馅;以一生的平安制作;以一世的幸福烘烤!用我真诚的祝福包装!祝中秋节快乐!

31.人生是一道风景，快乐是一种心境。春看桃夏看柳，秋观菊冬赏梅，愿幸福快乐伴随你，月圆是诗月缺是画，日上灿烂日落浪漫，祝中秋愉快!

32.一条短信，一种心情，一声问候，一片温馨，一点距离，一份牵挂，一颗真心，一个愿望，一起祈祷，一切如意!祝福你中秋节快乐，天天好心情!

33.心到，想到，听到，看到，闻到，吃到，手到，脚到，说到，做到，言到，语到，日子到，时间到，八月十五马上到，但愿我的祝福是第一个到!中秋节快乐!

34.元宵节 灯火万家，良宵美景;笙歌一曲，盛世佳音。祝你元宵节快快乐乐，热热闹闹!

35.元宵节 灯火良宵，鱼龙百戏;琉璃盛世，锦绣三春。祝你过一个欢欢喜喜的元宵节!

36.当你徜徉在人流如织的灯海时，是否还记得远方的朋友?

37.去年元夜时花市灯如昼，月上柳梢头人约黄昏后，今年元夜时月与灯依旧，不见去年人泪满春衫袖。

38.元宵节又到了，还记得我们同逛庙会，同猜灯谜的热闹吗?如今热闹依旧，人却不同，远方的你，过得可好?有时间写信哟!

39.团团圆圆庆元宵，欢欢喜喜过大年。

40.元宵节快乐!万事大吉!合家欢乐!财源广进!恭喜发财!

41.在这快乐分享的时刻，思念好友的时刻，美梦成真的时刻，祝你元宵快乐，团圆美满!

42.元宵节 天上月儿圆，地上人团圆。祝福送大家，美梦一信牵。元宵佳节到，良宵美景贺团圆!

43.但愿你知道，有个人时时关怀着你，有个人时时惦念着你。元宵节的灯火，是你含笑传情的眼睛。它缀在我的心幕上，夜夜亮晶晶。

44.元宵节 过完大年过元宵，点起花灯庆丰年!祝元宵节快乐!

45.远方的你是否无恙?在这个思念的季节里，改变的是我的容颜，不变的是永远牵挂你的心!真心愿你佳节快乐!

46.你是馅我是面，不如做个大元宵;你是灯我是纸，不如做个大灯笼;你情我愿庆佳节!欢欢喜喜闹花灯!

47.元宵节 花好月圆人团圆，群灯争艳你最好。寄去相思和祝愿，网中情缘愿梦圆。

48.元宵节 快乐过年! 花好月圆人团圆，吃了汤圆，甜甜密密，团团圆圆。愿你成为最幸福的人!

49.在这个充满喜悦的日子里，在长久的离别后，愿元宵节的灯火带给你一份宁静和喜悦，和我深深的思念!

写信祝福语范文第8篇

语文是实践性课程，口语交际应在大量的实践中让学生掌握口语交际的规律。但目前的大部分口语交际课是流于形式，有些甚至被忽视了，使得大多数学生根本不知道何谓口语交际，口语交际是怎样的一种课。

口语交际课上，我们老师将扮演什么样的角色呢？那就是口语交际课堂的组织者，引导者，参与者。首先是课前精心创设有助于学生倾听、表达的具体的生活化的具有现实可操作性的情境。学生有兴趣、感到新鲜有话可说的话题才能激发学生表达的欲望，有要说、能说的动机。如现在学生都喜欢的QQ聊天，如国家大事——，等等。大到国家大事世界风云，小到鸡毛蒜皮的小事，都可以拿到口语交际的课堂上来。其次，在整个口语交际的课堂上教师做一个合格的倾听者，发现学生有个性创意的表达及时给予赞扬；发现表达存在问题或者词不达意或者无法用准确流畅的语言来表达应及时矫正示范。尽可能地让每一个学生都能参与到口语交际中来，这种课堂看似随意，实则是让每个学生做口语交际的“主人”，不断训练、不断提高学生言语交际能力的最好场所。

双向互动—落实主人角色

“口语交际”区别于语文阅读课，阅读课基本是单向的思维说话训练，几乎没有师生面对面的质疑、交流的场景，更多的是培养学生的听和理解能力，是培养学生的口语交际能力。口语交际重在双向互动，学生与学生之间，学生与老师之间互相交流，在交流中习得口语交际的本领。教材中有些话题的设置本身就是双向互动，如购买文具，教师在课堂上设计成双向互动的环节——模拟“购买文具”“的游戏。第一个环节可以设计成“买文具”，教师充当售货员，模拟学生购买文具时所遇到的各种典型场景，让学生在典型的场景中学会沟通交流，买到自己想要的东西；第二个环节可以设置为“卖文具环节”，老师是购买文具的顾客，学生扮演售货员，用角色的呼唤让学生能充分地体会顾客的不同需求以及如何售出自己的“商品”。一个个真实化的模拟场景让学生既体会到了和社会上购买文具一样的乐趣，又能在这些场景中培养学生听说的能力，可谓一举多得。

那么，有些有关介绍的话题，如介绍56个民族中的一个、介绍世界名城、介绍自己的朋友、介绍自己的小制作这类不能双向互动的口语交际话题又该怎么办？如介绍中国的一个民族，我们可以和现场采访、街头买卖这两种形式结合起来。首先让学生选择一个自己感兴趣的民族，通过各种途径搜集这个民族的资料，包括服饰、饮食、起居、文化，等等。然后我们可以分成两种课型，一个是采访课，学生自由采访感兴趣的民族，由准备好了的学生接受采访；一个是街头买卖，学生将搜集到的民族的服饰、物品打印成图片带到学校进行买卖，有条件的可以带实物。这样的课型更容易激发学生进行口语交际的欲望。在这样的实践过程中，能落实学生口语交际课的主人地位。

精心设计。培养主人能力

我们教师在口语交际课上通过大量的训练来培养。但目前的口语交际课，教师更多地关注的是学生说得是否正确、是否流畅，但一线的语文教师忘了，语言如何组织、表达怎样让人听了得体又舒服、说话时的体态语也是口语交际教学的目标之一。

当然，我们教师也无法在不多的课时内，将学生在学校内外所有遇到的口语交际情境设想得面面俱到。那么，教师就应该在创设情境时，选取具有现实意义、具有代表性的一些交际场景和情境，如低年级的介绍自己；中年级的学会安慰；高年级学会辩论、采访、申诉等，学生在教师精心设计的场景和情境中体验口语交际，在具体的口语交际的场景里教会学生如何说话：不完整的说完整；不具体的说具体；不流畅的尽量让别人听懂自己想要表达的意思；还可以向更高的目标——生动、委婉努力。教师还要创设多角度不同层次的情境。如一位年轻的阿姨过生日。你应该说怎样的祝福语，显然祝她年轻漂亮、事业有成是妥当的；如果是一位年纪大的老奶奶，你这么说又显得不合时宜，那么此时最恰当的祝福语应该是祝老人健康长寿，等等。又例如申诉，这个口语交际内容也是应时代要求而产生的。但学生的生活中从来没有接触过，教师的定位应该在让学生有这个申诉的意识。如在商场购买用品时，发现了假冒伪劣产品或过期食品，我们应该通过怎样的渠道和方式来维护自己的权利和利益。最重要的是迈出这一步，而不是中国人常有的思维方式：忍气吞声。至于面对工商部门怎样才能争取到自己的利益，则不是小学生口语交际的范畴，教师不必展开。教学时，可以模拟电话申诉、写信申诉，为了更好地保护自己还可以匿名申诉，等等。

写信祝福语范文第9篇

那么，如何给远方的小学生写信呢？

一、先确定要给谁写信

这次作文训练是给远方的小学生写信，“远方的小学生”是个笼统对象，要写好这封信首先需要从“笼统”的对象中进行筛选，确定一个明确的写信对象――应该是一个具体的有名有姓的小学生才好。

在你的生活经历中，你会认识哪些小学生呢？一般来说有两种情况。

第一种情况是“谋过面”的远方的小学生。比如你到乡下的亲朋好友家度假，就会遇到远方的小学生，这个小学生很容易会成为你的朋友。再比如乡下的亲朋好友到你家里做客，如果他们带着孩子一起来，这个孩子也很容易成为你的朋友。总之，你与远方的小学生见过面，认识了。因为曾经的相遇，所以成了知心的朋友，只是后来分开了。和远方的小学生虽然分开了，但曾经的“谋面”已经在你和他之间结下了深厚的友谊果实，因为友谊，所以需要交流表达――就给“谋过面”的远方小学生写信吧。

第二种情况是“未曾谋过面”的远方的小学生。比如你从电视里看到一个远方的小学生家境困难，但他仍旧坚强乐观，为大人分忧，成了“男子汉”。于是这个小学生的事迹就感动了你，你们虽然没有谋过面，但你已经认识了他，只是他不认识你。再比如你通过看报纸，看到了一个远方的小学生勤于思考，善于创造，不但学习成绩好，还有好多项发明专利，人家是“小小发明家”。于是这个小学生的成就吸引了你，你们虽然没有见过面，但你已经认识了他，只是他不认识你――既然有些未曾谋面的远方的小学生感动了你，吸引了你，那么就赶紧给他们写信吧。

二、然后确定要写什么

找到了写信的对象，接下来就要确定写信的内容。写给远方的小学生的信，根据写信对象的不同，内容可以这样确定：

如果要给谋过面的小学生写信：首先要写一写你们在一起度过的日子，在那些日子里有哪些难忘的事情，“一起捉过鱼的快乐”“一起吵过架的悲伤”“一起写作业的幸福”都可以用回忆的方式写在信中。有了这些内容，你的信就会充满情感。接着要写一写两人分别后你的经历，比如“学校新发生的有趣事”“家里新发生的幸福事”“与其他人之间新发生的苦恼事”，向远方的小学生讲叙这些事，衬托出思念之情。最后的内容是要询问小伙伴那边有什么事情发生，还要向小伙伴发出“再见面”的邀请。

如果要给没谋过面的小学生写信：首先要写一写你是如何知道他名字和他的事迹的――把通过看电视或是读报纸认识人家的事情要写出来，以免让人感觉“突然”。接着要介绍一下自己的一些情况，比如姓名，所在年级，爱好等等，让对方通过信件对你有一个具体的了解。再接下来要写人家为什么会让你“感动”，或是为什么会让你“崇拜”，写这些内容就是向收信人发出“进一步交流”的信号，这是期待对方来信，然后成为朋友的“牵手”愿望。

三、按照信件的格式写作文

写信的对象和内容确定好了，最后的工作就是要按照信件的格式写信了。“信”是一种应用作文，有着规范的格式。正确的格式一是可以展现你驾驭“信”这种作文方式的能力，二是能体现你对收信人是否持有尊重的态度。

信的写作格式要求有哪些呢？

一是称呼要亲切。如果给熟悉的伙伴写信，起头顶格可以这样写“亲爱的伙伴”；如果是给不熟悉的小学生写信，则可以这样起头“让人崇敬的某某”。

二是写信的语言要热情准确。不论是给熟悉的小学生还是给不熟悉的小学生写信，语言都要充满热情，不能生硬。特别注意表达要准确，不能出现语句不顺，错字连篇的现象，因为这样会造成收信人的阅读困难，甚至还会产生歧义。表达不准确的信是不合格的信，这样的信会失去交流价值。

写信祝福语范文第10篇

一辆救护车呼啸着停在了源家大门口.....辉二被送进了医院,他的病已经到了晚期,在这个世界上已经没有多少时间了.他的父母没有告诉他真相,只是一个劲地说没事的.但辉二却闭上眼睛,什么也不想听.自己的身体毕竟自己才最了解,他可以感觉得到死亡正在慢慢向他逼近.那种恐怖的逼迫感让他每时每刻都沉浸在窒息的氛围里,痛苦不堪.

他靠在病床上,仰头望着天花板,回想起那原以为牢不可破的友谊,就在他徘徊在死亡边缘时,毫无保留地被彻底瓦解了.可悲的友谊,竟然也能被死亡所断送!辉二叹了口气,不经意间发现窗外不远处的一棵梧桐树下坐着一个女孩.她全身穿着雪白的衣群,在风的抚动下,犹如天使下凡一般,美不胜收.此时她正聚精会神地折着一只千纸鹤,动作十分之熟练.

辉二轻轻地来到窗台前,静静地凝视着她,凝视着那张幽静又苍白的脸,心中有种不可言语的宁静感.

之后的每一天,女孩都准时出现在那棵梧桐树下折纸鹤.而此时,辉二也会准时靠在窗台前静静地注视着她的每一个举动.他开始喜欢上这种感觉,这能让他的心灵暂时摆脱现实的压抑,得到片刻的宁静.直到有一天,女孩发现了他,并向他走来.

女孩并没有说什么,她只是笑着伸手,把一只粉红色的千纸鹤送到了他的手里.然后淡雅地说到:

“送给你的.”说完笑了笑,转身要走.

“等等.”辉二叫住了她,并且很诧异地问“你怎么会知道我的名字?”原来,在那只千纸鹤的左翼上清秀地写着三个字:“源辉二”

女孩浅浅地笑笑,“我向护士小姐打听的,你每天都在这里看我折纸鹤吧.”

没想到她早就发现了,辉二露出了尴尬的表情.

“千纸鹤代表的是吉祥,如果在千纸鹤上写上你的名字,那它就会保佑你,带给你吉祥的.”女孩天真地说着,那张苍白的脸上,此时才能隐约看到一丝血红.

“吉祥?”辉二注视着手中的千纸鹤,喃喃自语着.

“嗨,你能帮我一个忙吗?”半晌,女孩露出了暗然的眼神,轻声问道.

“什么忙?”辉二很好奇,他都成这个样子了,到底还能帮得了什么忙.

“折只千纸鹤送给我,上面也要写上我的名字:[织本泉],好吗?”女孩几乎用乞求的目光望着辉二.

这么灼热的目光,辉二还是第一次遇到,这目光里不仅仅只有乞求,更多的是令他再熟悉不过的寂寞.难道这个女孩也和他一样饱尝着寂寞的煎熬吗?

“好.”连他自己也不知道为什么会不加思索地答应下来,总之他知道,他不可以拒绝.

“谢谢.”女孩脸上有了一丝安慰.“明天我来拿.”女孩留下了最美的笑容后,离开了.

辉二对这个叫小泉的女孩产生了好奇心,于是便也向护士小姐打听关于她的事情.

“噢,你说她呀.”护士小姐流露出惋惜的神情,“这孩子得了绝症,已经......”说到这里,她轻轻叹了口气.

辉二被震撼了,他万万没有想到,那个女孩竟然也和他一样正在一步步走向死亡.这是为什么呢,为什么上天要让这个柔弱的女孩饱受这种死亡的摧残呢!辉二不仅开始怜惜这个叫小泉的女孩.

第二天,当小泉接过一只浅蓝色的千纸鹤时,她开心地笑了,三个苍劲有力的字:“织本泉”显眼地写在右翼上.

“谢谢.”小泉显得是多么幸福.“自从住院后,这还是我第一次收到祝福.”

辉二的心紧缩了一下,他又何尝不是呢.这个时候,或许也只有同病相怜的小泉才会送给他祝福.

“给你.”小泉变魔术似地拿出一只粉红色的千纸鹤送到辉二面前.

“你昨天不是已经送给我一只了吗?”辉二接过来,他的名字还是工整地写在左翼上.

“那只代表昨天,这只是代表今天的.”小泉笑了笑,“以后我每天都会送给你一只,代表我每一天的祝福.”

辉二笑了,这是他第一次发自内心的笑,心中的那种痛苦竟然能够轻而易举地被小泉的笑容所融化.

“你等一下.”辉二跑进了病房,五分钟后又兴冲冲地跑了出来,并递给小泉一只浅蓝色的千纸鹤,右翼上仍然写着:[织本泉]三个字,“昨天我还没送你,现在补上,代表我昨天的祝福.”

“谢谢.”小泉接过千纸鹤,感动得湿润了眼眶.自从患了绝症后,还从没有人会这么真诚地对她,她似乎又看到了黎明的曙光.

从此之后,他们俩定下了一个约定,每天都要折一只千纸鹤互相送给对方,并送出最真诚的祝福.于是,一个浅蓝,一个粉红便成了他们在人生最后旅途中的唯一寄托.满是祝福的话语堆满了浅蓝和粉红所交织成的空间里,逐渐成了他们生命的一部分.

终于有一天,辉二和小泉的病都已经到达无法控制的地步,他们就这样被各自带回了家.尽管他们的病情越来越严重,但他们仍然没有忘记他们之间的那个约定.于是,便通过写信的方式来交换千纸鹤和彼此的祝福.两颗相隔遥远的心被一封封来信,一只只千纸鹤,一句句祝福语紧紧地锁定在了一起,这是他们唯一坚持下去的理由.

时间过得很快,转眼三个月过去了.在一个宜人的下午,小泉握着辉二的来信和浅蓝色的千纸鹤安祥地合上了双眼.嘴角还带着一抹浅浅的微笑.小泉的母亲心疼地抚摸着她苍白得无一丝血色的脸庞,静静地哭了.她默默地拿起辉二的信,一行行有力的字跃入她眼帘:

“当命运捉弄你的时候,不要害怕,不要彷徨,因为还有我,还有许多爱你的人,陪在你的身边,相信自己,也相信所有爱你的人,黎明的太阳一定会再度为你升起……”

小泉的母亲拿信的手颤抖了,信纸在她的手中一点点地湿润.

三天后,小泉的母亲按来信的地址找到了辉二的家.一进门她便赫然看见放在桌子上那张镶嵌在黑色镜框中的照片,照片里是一个生气勃勃的男孩.小泉的母亲愣住了,当她转向辉二的母亲时,辉二的母亲已经泪流满面了,她心疼地抚摸着镜框里的照片,抽泣地说道:“这是我的孩子,他一个月前就已经离我们而去了.”

小泉的母亲惊讶地看着手中的信.那这一个月来的信到底是谁寄的呢？辉二的母亲擦去眼泪,从抽屉里拿出一叠信递给小泉的母亲：“这些都是辉二在临走前写的还未寄出的信.他说他要遵守一个约定,要我在他走后继续每天寄出一封信.”泪水又湿润了她的眼眶,“这孩子在最后一刻还紧紧抓着折千纸鹤的纸不放呢....”说到这里,她情不自禁地抱起镶着照片的镜框,失声痛哭.

小泉的母亲听了,终于明白了真相,她用颤抖的手拿起桌上的这叠信,这是多么沉重啊,泪水又一次滴在了信封之上.

小泉的母亲把这叠信带着夹在信封里的千纸鹤和真诚的祝福语一起火化在了小泉的墓碑前.因为,这是辉二和小泉他们死后的约定.