写信的作文范文

写信的作文范文第1篇

那个时候，我的身体与心绪正在发生微妙的变化。闭塞而又贫穷的小山村里，我找不到可以交谈的人。班上的同学与代课老师经常发生粗暴的打架事件，我提前与他们划清了界限。我在寂寞中渴望与远方交流，可远方太远，我怎么也够不着。除了止不住的无边想象，唯一能接触的就是收音机里播出的《文艺听众之家》节目。

星星与萤火虫出没的夏夜，我时常躺在屋外草地的凉席上，微闭双眼，闻着丝瓜藤里的花香，一直听到入梦，最后空气中只剩下收音机吱吱啦啦的杂音。在那档定期播出的文艺节目里，我听到太多来自远方的心声。我发现在遥远的地方。也有像我们村这样的小山村，也有如我一般寂寞的人。最重要的是，我知道了这个世界还可以通过写信，来表达一个人的快乐与忧愁。我羡慕主持人念到的那些有故事的写信者，我认真地记下了他们的通信地址。

我迷恋上了聆听别人的故事，迫切希望主持人念到我的信，让远方更多的人听到我的心声。可写信者太多太多，我想一定是我的字不够好，我的故事没有别人的精彩，我的表达还没有得到主持人的认可，也难以打动听众。

我有点自卑，但从未放弃。我下决心要写得更好，把自己锁在屋子里，一次又一次在纸上诉说心中的故事。除了写给电台的节目组，我还写给那些通过电波感动我的人。他们有的是常年拉着军需物资在川藏线上奔跑的汽车兵，有的是在山沟沟里支教的小学教师，有的是在小镇输液器厂工作的女工，还有在监狱里服刑的年老的犯人。从铺开信笺，到酝酿情感，再到一个个字落入方格。每一封信写好，我都会反复念上几遍，模仿主持人的腔调想象着在优美的背景音乐里念。只是我念信时的背景。是一盏沉默的煤油灯和屋角硕大的蜘蛛网，背景音乐则是窗前蛐蛐儿的鸣叫。

我对写信的认真程度，远远超过写老师在课堂上布置的作文，因为我知道，当信投进邮筒的那一刻，我就把心交给了远方。我生怕读信者嫌弃我不够水平，没有文采，甚至认为我表达心绪太幼稚而拒绝给我回信。

我就在这样的表达与发现中开始了作文，我就在这样的等待与徘徊中靠近了写作。每当收到一封回信，我就觉得是自己写作的成功，是自己的信打动了别人。越来越多的回信让我更加自信。

直到有一天，我的信在电台里播出，从此，我的世界再也没有平静过。当主持人口中念出“接下来，我们欣赏四川省自贡市荣县金台乡虎榜村十二组凌仕江寄来的信，标题叫《乡村男孩》”，当背景音乐响起，主持人圆润而富有磁性的声音开始念出我的心声，我捧着咚咚乱跳的心儿。一个人跑进屋里。把自己偷偷藏起来，再也控制不住的眼泪掉了下来。

山村里喜欢听广播节目的人，都听到了自己耳熟能详的生活与地名，他们纷纷跑来，大声地问父亲：“是你家小路写的吗?刚才你听见了吗?真的是他写的吗?太不简单了!”父亲懒得看他们一眼，只顾于自己的活。全然不知道发生了什么事情。接着，来自五湖四海的信件，铺天盖地地朝我卷来。他们告诉我，被我的信感动了。

收信与回信，成了我乐此不疲的“作业”。

每当听见邮递员在山坡上喊我名字的时候，我就会突然感觉自己再也不寂寞了……原来世界上还有那么多人等待倾听我的故事。

写信的作文范文第2篇

好像友谊的细节

从炉膛里飘了出来

把我的心情

传递给你

写好的句子们

像羽毛一样

轻轻呼吸

它们涂上你喜欢的

橘黄色

用小小的手指

紧握书信

打开书信

文字们就会推开

一扇扇

美丽的木格子窗户

友好地看着你

我的故事

好像你林中的小溪

奔流在

你心情的花朵里

我的祝福

好像夜里的花香

悄悄地潜入

你的空间

升起的蓝月亮

就是我们的

幸运梦幻

就让好心情

从今天开始吧

我们是彼此的水晶

彼此的好运

就这样，我要写信给你

写信的作文范文第3篇

你好！

虽然我们相隔很远，但我们一起生活在祖国这个大家庭中，一起感受着祖国妈妈温暖。一想到这，我就忍不住想给你写封信。

虽然我们没有见过面，但我愿意将一颗真诚的、渴望友谊的心献给你——远方的朋友。我叫江佳乐，今年11岁，是个活泼的女孩。乌黑的头发，亮晶晶的眼睛，修长的眉毛。我想，这一切都不会使同根生的我们感到陌生吧。你呢？也许是一个像我这样不知忧愁的女孩，也许你是一个调皮的男孩。不管怎样，你我都是黄皮肤黑头发的中国人。远方的朋友，让我们共同架起一座友谊之桥吧！

远方的朋友，你知道吗？随着改革开放的顺利进行，祖国发生了巨大的变化，我的家乡也变得更加美丽富饶啦！高楼大厦，层层叠叠，直插云霄，水泥路，纵横交错，四通八达，处处呈现出欣欣向荣的景象。有机会，你来我家乡怎么样？

还有我的学校，美丽极了！那一棵棵高大的树就像一个个卫生一样守护着我们的校园。校园还种了许多花草，我们校园有好玩的东西把我们的校园装饰的美轮美奂，我们好像生活在花园里。如果你来我的学校，我给你当导游怎么样？

最近你的学校成绩怎样？你和同学经常玩什么游戏呢？能告诉我吗？我也非常希望我们双方经常写信，不仅可以增进双方的友谊，还能提高写作水平呢！愿能通过这封信，让我与你交上朋友，也愿我们的友谊天长地久！

祝

学习进步，身体健康

你陌生的远方朋友：江佳乐

2014年3月10日

写信的作文范文第4篇

您好啊！

奶奶，您已经很久没有回来了，我好想您啊！您在北京过得还好吗？小妹妹还好吗？您那里一定下雪了吧。

您这一段时间没回来，我们这里变化可大了。我们这里开了一个大超市，叫日新百货。这个超市面积很大，上面卖吃的，下面卖日常用品。目前是县里最大的超市。白莲广场变化也很大。早上，广场上有许多老奶奶在锻炼身体。下午广场上可热闹了。有许多大人带着家里的小朋友到广场后面玩，有的钓鱼，有的玩蹦蹦床，有的玩碰碰车……晚上，广场上也很热闹，也有很多人在跳舞，那舞姿优美，那音乐动听。

我现在学习成绩不是很好，语文成绩考不到80分以上，数学和英语都考得很好。下次我会努力加油的。

祝您：身体健康，万事如意，寿比南山！

写信的作文范文第5篇

你是中学生，为了所谓的青春不再来而花掉父母的血汗钱，只懂自己的快乐，不懂父母的辛酸，你舍得将所有的时间投入爱情和玩乐，却不舍得为亲情付出一分一秒，卑微的恋爱，只不过是在拿良心去换取昙花一现的幸福，当良心一点点地花光，幸福却未曾改变，终于有一天，幸福会像肥皂般破译，那是你全无良知。

你是中学生，肆无忌惮的吸取着父母的血汗，然后把自己伪装成趾高气昂，一个个卑微、可耻的面孔，有着上瘾一般的可耻，却迷恋上了享受。父母理所当然成了你的奴隶！你承认自己是一个造粪机器？你反思了多少？体谅了多少？你没有良知。

你是中学生却还那么幼稚、那么无知，更可笑的是，你认识不到自己傻的可笑，还自以为是高傲，十二、三岁的年纪，还喜欢儿时过家家的生活，你只会幻想，还是鼠目寸光，不懂什么叫生活，只要生下去，重来不考虑怎么去活，直到有一天，自己被事实斯的粉碎，才茫然知道现实是不给秃废的时间。

你是中学生，你学会了攀比，开始抱怨自己的父亲为何不是大老板，为何不如别人，可当你在抱怨自己的父亲不如别人时，你有没有想过，你的父亲也希望自己的孩子比别人优秀；而你又做到了吗？

你是中学生，可以把所有的负担都留给父母，却不好好学习，你对的起你的父母吗？你的心是多么很、多么硬，当那一天来临，当你一无所有，没有事业、没有承诺、没有爱情，谁的怀抱还会让你依靠？是父母；谁会不计回报地包容这样一个秃废的你？还是父母。

不要再为那些飘渺的东西而浪费生命，你奢移不起！

写信的作文范文第6篇

您好！我们很久没见面了，最近还好吗？

您不在的时候，军山发生了很大的变化。我们这里建了好几个新村，惠民新村就在我家旁边。白天，有一些青年人在新村打篮球。到了晚上就更热闹了，很多人来到这里，有的打羽毛球，有的跳舞，有的玩游戏，有的玩三国杀，还有得玩健身器。军山小学也发生了很大的变化。学校建了新厕所，增加了两张乒乓球桌，一到下课，我和同学们打乒乓球。有一次，我以三比一胜了对方呢！还有一次，在体育课上，我一不小心被同学打下台了。我想，只是我一时大意才输的，下次一定把他打下台。学校大操场上还铺了沙子，准备建水泥操场呢！

叔叔，现在说说家里的变化和事情吧。我家里买了电脑、照相机、麻将桌和汽车，爸爸可以带家人出去郊游。我告诉您一个大喜事，我妈妈快生了，我们家又要多一个新成员了，奶粉都给他（她）买好了呢！最近我的语文成绩不太好，数学还行。不过，我现在已经开始补习了。家里人都对我很好。叔叔，我希望您能回家过年。

祝：工作顺利，天天开心！

写信的作文范文第7篇

在平时的作文教学中，笔者曾根据教材的有关内容和学生的实际生活，指导学生在作文时通过文体上的标新立异，写出了一篇篇令人耳目一新的习作。那么，这些标新立异的文体在写法上都有哪些方法和技巧呢，下面结合文章具体分析：

一、写作日记体作文，要着眼整体巧布局

日记是作者心灵的记录，字里行间中流露的是真情实感；日记是自我成长的履历，段落篇章里隐约可见的是人生的轨迹。日记体作文既可以是单篇日记，也可以由几则日记组合来表达一个主题：结构形式比较灵活，每篇日记之间不要求有严格的逻辑衔接；表达也比较自由，叙述、描写、议论都可以随意穿插，便于作者表情达意或者阐述自己的观点、主张。写好日记体作文的关键是要着眼整体、巧妙布局。

所谓着眼整体，就是说写日记体作文是单篇日记独立成文，还是几则日记组合而成，一定要根据表达内容的需要进行通盘考虑。写某一天之中发生的事，自然可以采用单篇日记独立成文的形式，而像《家乡的土豆》这篇文章，所写内容是土豆从播种到收获的过程，如果仍然沿用单篇日记独立成文的写法，显然不合适。因此小作者采用了三则时间跨度较大的日记，连缀成篇。4月9日妈妈领“我”去菜园子种土豆；6月20日“我”独自去菜园子观察土豆长势；9月20日妈妈特意领“我”去菜园子收土豆。不仅符合生产实际，而且更显内容的丰富和真实。

所谓巧妙布局，则是指多则日记连缀成篇时，各则日记的字数应大体相当，以保持文章形式的匀称美。同时，各则的时间必须纵向推进，各则的内容必须形成互补，就如《家乡的土豆》一般。这样，整篇文章才有立体感、纵深感、流动感。

此外，写作日记体作文要运用形式多样的手法倾述心曲，展示“我”的心理活动，或展示典型，或夹叙夹议，或直抒胸臆；最后用几段话卒章显志，点明主旨，使几则日记成为有机联系的整体，共同表达主题。

二、写书信体作文，要常中有变与众不同

运用书信体形式作文，不仅给人以文体新颖之感，而且便于作者与读者直接交流，拉近两者之间的距离，显得亲切、轻松。借助书信可以叙述事情、介绍事物、发表看法。写书信体作文，既要遵守常规下的书信格式，又要在内容上有所创新，显示出与众不同。

从写信的对象来看，常见的是自己给别人写信，如给父母、兄弟姐妹、同学、朋友、老师等。有时，因表达需要，还可给古今中外的名人写信，如给美国总统写信，表达和平愿望。还可以用别人的口吻给另外的人写信，如以父亲的口吻给儿子写信、以猪八戒的口吻给孙悟空写信等。如《爸爸，我想对您说》从写信的对象来看，就是自己给别人写信。

从写信的内容来看，既可直陈现实，也可虚拟寄托。前者如《爸爸，我想对您说》这篇书信体作文，内容直指现实中父子的矛盾，言父之过于苛刻而伤人自尊的严酷，表达了对“拥有好朋友似的父子关系”热切渴望，具有明显的针对性；后者如《给孙悟空的一封信》，孙悟空是文学作品中的人物，自然收不到这封信，但小作者妙用书信体，通过对孙悟空敬慕之情的深情倾述，表达了对“疾恶如仇”的独到认识，可谓视角新颖，形式巧妙。

从写信的情感抒发来看，应直抒胸臆、以情动人。如《致黛玉》这篇书信体作文中所写的：“林妹妹：你还好吗？秋深了，霜天辽远，秋露泠泠，寒光匝地，你柔弱的身体是不是又不适了呢？咳嗽可好些？你可要注意添衣加被，夜间看书写诗不可太久了，再不要一大早就站在竹荫的湿地里。等身体好了，这些东西有多少弄不得的？”字里行间重在“以情动人，以理服人”，语言简洁，富有生活气息。或向收信者倾吐自己的一腔情思，弹奏自己的一段心曲。或跟收信者开诚布公，推心置腹，用生动优美形象动人的语言去说理。

三、童话寓言体作文，要借此喻彼赋予深意

童话、寓言是文学作品的一种体裁，它们常常通过借古喻今、借物喻人、借小喻大或借此喻彼的手法，揭示事物丰富的内涵和蕴含的深刻道理。其结构简单，主人公可以是人，也可以是其他生物或非生物。它总是通过比喻使简单的故事蕴涵着深刻的哲理和宝贵的生活经验，给人们以智慧和启发，给丑恶事物以无情的嘲讽。它篇幅短小，内容往往是虚构的、荒诞的，而主题往往是深刻的、富有哲理性的。作文时如果要表现较深刻、带有劝诫性的主题，就可以采用寓言或童话这种体裁。如《但愿远离人类……》一文，用拟人的修辞手法，以童话故事这一表现形式，用小鸟的眼光看世界、看人类，用小鸟的思维想世界、想人类，不仅角度新颖奇特，而且立意深远、蕴含丰富，使读者在富有情趣的叙述感受到环保形势的严峻。

只要我们掌握了童话寓言体的特点，就可以运用这样的形式，来表达自己的观点，抒发自己的情感，写出令人耳目一新的文章。

写信的作文范文第8篇

那么，如何给远方的小学生写信呢？

一、先确定要给谁写信

这次作文训练是给远方的小学生写信，“远方的小学生”是个笼统对象，要写好这封信首先需要从“笼统”的对象中进行筛选，确定一个明确的写信对象――应该是一个具体的有名有姓的小学生才好。

在你的生活经历中，你会认识哪些小学生呢？一般来说有两种情况。

第一种情况是“谋过面”的远方的小学生。比如你到乡下的亲朋好友家度假，就会遇到远方的小学生，这个小学生很容易会成为你的朋友。再比如乡下的亲朋好友到你家里做客，如果他们带着孩子一起来，这个孩子也很容易成为你的朋友。总之，你与远方的小学生见过面，认识了。因为曾经的相遇，所以成了知心的朋友，只是后来分开了。和远方的小学生虽然分开了，但曾经的“谋面”已经在你和他之间结下了深厚的友谊果实，因为友谊，所以需要交流表达――就给“谋过面”的远方小学生写信吧。

第二种情况是“未曾谋过面”的远方的小学生。比如你从电视里看到一个远方的小学生家境困难，但他仍旧坚强乐观，为大人分忧，成了“男子汉”。于是这个小学生的事迹就感动了你，你们虽然没有谋过面，但你已经认识了他，只是他不认识你。再比如你通过看报纸，看到了一个远方的小学生勤于思考，善于创造，不但学习成绩好，还有好多项发明专利，人家是“小小发明家”。于是这个小学生的成就吸引了你，你们虽然没有见过面，但你已经认识了他，只是他不认识你――既然有些未曾谋面的远方的小学生感动了你，吸引了你，那么就赶紧给他们写信吧。

二、然后确定要写什么

找到了写信的对象，接下来就要确定写信的内容。写给远方的小学生的信，根据写信对象的不同，内容可以这样确定：

如果要给谋过面的小学生写信：首先要写一写你们在一起度过的日子，在那些日子里有哪些难忘的事情，“一起捉过鱼的快乐”“一起吵过架的悲伤”“一起写作业的幸福”都可以用回忆的方式写在信中。有了这些内容，你的信就会充满情感。接着要写一写两人分别后你的经历，比如“学校新发生的有趣事”“家里新发生的幸福事”“与其他人之间新发生的苦恼事”，向远方的小学生讲叙这些事，衬托出思念之情。最后的内容是要询问小伙伴那边有什么事情发生，还要向小伙伴发出“再见面”的邀请。

如果要给没谋过面的小学生写信：首先要写一写你是如何知道他名字和他的事迹的――把通过看电视或是读报纸认识人家的事情要写出来，以免让人感觉“突然”。接着要介绍一下自己的一些情况，比如姓名，所在年级，爱好等等，让对方通过信件对你有一个具体的了解。再接下来要写人家为什么会让你“感动”，或是为什么会让你“崇拜”，写这些内容就是向收信人发出“进一步交流”的信号，这是期待对方来信，然后成为朋友的“牵手”愿望。

三、按照信件的格式写作文

写信的对象和内容确定好了，最后的工作就是要按照信件的格式写信了。“信”是一种应用作文，有着规范的格式。正确的格式一是可以展现你驾驭“信”这种作文方式的能力，二是能体现你对收信人是否持有尊重的态度。

信的写作格式要求有哪些呢？

一是称呼要亲切。如果给熟悉的伙伴写信，起头顶格可以这样写“亲爱的伙伴”；如果是给不熟悉的小学生写信，则可以这样起头“让人崇敬的某某”。

二是写信的语言要热情准确。不论是给熟悉的小学生还是给不熟悉的小学生写信，语言都要充满热情，不能生硬。特别注意表达要准确，不能出现语句不顺，错字连篇的现象，因为这样会造成收信人的阅读困难，甚至还会产生歧义。表达不准确的信是不合格的信，这样的信会失去交流价值。

写信的作文范文第9篇

我的“作文”是从写信开始的，当然比在学校学习写作早很久。因为我在入学之前，父亲就教会我很多常用的汉字了。父亲不仅要求我会认会写，更要求我会用。那时候，农村很少有文化用品，父亲叫我用灶坑里的黑炭在木板上和地上写，还告诉我怎么写字才好看。有一天，我刚刚放学回家，父亲叫我给邻居伯伯的亲戚写回信。我愣在了那里。那伯伯对父亲笑道：“兄弟，这孩子才上一年级，别难为孩子了!还是你给写吧!”父亲也笑着回答：“得让孩子学着写啊!”然后对我说：“来，先看看来信。然后先写称呼，再写问候的话，接着回答问话，再写你伯伯的问话，最后就是结尾了……”哦——原来就这样写信呀!我坐在炕沿上就按父亲教的写起来，虽然很费劲，但还是写了出来。父亲让我先念给伯伯听，看有没有落下的。那伯伯大字不识一个，咧着嘴笑：“好好!这孩子这么大一点儿就会写信了，真不简单呀!将来一定有出息……”父亲说：“我看看，有没有错字!”看完了，对我说：“那就把信封写好吧。”写完信封，那伯伯很高兴地拿着信走了。父亲把我抱起来：“好孩子，第一回写信，写得不错!以后要多学着写东西啊!”那伯伯和父亲的夸奖和鼓励使我感觉到学习写作的乐趣，增强了我写好作文的信心。

父亲说的“想”，就是思想，就是意识。意识支配行动，是行动的思想动力。有了写好作文的意识，就有了写好作文的思想基础，就能够把作文写好。自然，这种意识是自己主观的，要靠自己不断地去树立它、强化它。后来，老师要求写作文了。开始都是写老师命题的记叙文，我就按着老师的要求，反复“想”着怎么把作文写好，连吃饭的时候也“想”。多想出智慧，就“想”出了素材，“想”出了写法，“想”出了好的句子。有一回写《我最熟悉的人》，我边想边观察，边观察边想，写了一位优秀的同学。老师在批改的时候打了好多的红圈，写了很好的评语，打了最高分——5分!老师还在班上宣读了这篇作文，表扬了我。

我觉得，强化自己的作文意识，需要两个方面：一是自己的主观上一定要有写好作文的“想法”，或者叫自加压力，就是头脑里要有这根弦——至少是不忘记作文，平时多学习、多观察、多积累、多储备，最好是主动地写一些，常常写就熟能生巧，就能把作文写好。二是应当有客观上的鼓励和压力。我学习写信的时候，父亲的鼓励一直在激励着我，直到现在，它还是一种动力。压力就是老师的督促，也包括编辑等朋友的约稿。这方面，我特别认真对待，必须在规定的时限之内把“文”做好。就是靠这种作文意识的不断强化，我学习了寓言、童话、诗歌、故事等文学体裁的写作，自然也从中获得了许多的欢乐。

杨福久，于20世纪50年代第一个“雨水”节气生于辽宁省西丰县金星乡宝兴村下乐群屯一农民家庭，当过教师、广播编辑，现为中国寓言文学研究会理事、辽宁省作家协会会员、铁岭市政府办公室副县级调研员。已出版《红眼睛冠军》《杨福久寓言》《狗拿耗子：杨福久“二人转”寓言集》和《补月亮——知识童话200篇》。

写信的作文范文第10篇

有案可查的是1949年2月8日我的日记。那里记着：

“晚上把《解放后的东北》抄在日记本上。”

这是我到省一中后的第一篇作文。国文老师曾怀疑这篇是我抄来的，继而在作文本上批了“果出亲笔，堪称佳作”的字样。

老师是个又高又胖的老头儿，鼻子尖儿上顶着一副老花镜，说话时从眼镜框上面盯着我们，那样子很可笑。他的八个字的评语却让我有些生气――显然，他怀疑我那篇作文是抄的。我写作文可从来没抄过一句。他刚来，根本不了解情况，我心说：“走着瞧吧！”

果然，后来在总结每次作文的时候，他也常常念我的文章了。

那时候我还不明白为什么我喜欢作文，只觉得作文课轻松好玩儿。长大了，我明白这不过因为我小时候读了很多童话和小说，又写日记，写信。

也是觉得读故事书好玩儿，我老是找书看。我爸爸比较开明，小学三四年级我又迷恋起武侠小说来，放学就看。别的家长管课外书一律叫“闲书”，绝不许自己孩子看的，我爸却从不干涉，这大概跟我学习成绩还不错有关系，他不认为这会影响我的学习，也许反而认为这会提高我的语文水平。

那时我爸爸为躲避日本侵略者的迫害，流亡关内，把我们一家撂在北平，单独出外谋生。他非常惦记生病的妈妈和幼小的我们，要求我常常写信给他。我是家里几个孩子中最大的一个，也不过念小学二年级，斗大的字认识不了一车，偏偏爸爸对我只有一二十个字的信不满足，总嫌我写得太简单，我只好拼命把信拉长，错别字连篇，我爸却满意了。信就这样写了好几年。

再一个是，我从小学三年级开始就记日记，到了五年级，更是下决心“一天不落”，从此一直写下去。

读书让我结识了很多新词汇、新句式，写信写日记时我会不知不觉地用进去，这对我提高写作能力起了极大的作用。如果说到作文轻松的秘诀，我要说，就是这个。

我在“怪老头儿随想录网站”看到一个孩子家长的来信，她说，她“已经给孩子买了很多指导作文的书，孩子也都读了，就是没什么提高！”“您告诉我，怎么办呢?”我答复说：“提高写作，主要是靠阅读和写作的实践，是一种慢功夫、笨办法，我是没什么一蹴而就的秘诀的。让你的孩子多读一些课外书吧，让他每天写一篇日记，我相信过上较长一段时间，他的作文肯定会提高。你的孩子读课外书吗？他有什么日常的写作实践吗？我们可以再进行一些具体的讨论……”

但是这位妈妈没有再写信来，大概是不喜欢我的笨办法。