校际交流发言稿范文
时间：2023-02-24 15:28:55
校际交流发言稿范文第1篇
发言稿主要用来交流思想、表达感情、发表看法；也可以用来介绍自己的学习情况和经验等。写发言稿时，要注意三点：1. 观点要鲜明。2. 条理清楚。3. 语言简洁明快。写作分“三步走”：自我介绍并表明发言稿的主题发言稿的具体内容进行总结并提出期望。
二、必备短语
1. be qualified for 胜任
2. study efficiently高效地学习
3. get actively involved in class上课积极参与
4. effective learning methods有效的学习方法
5. enjoy a colorful life享受丰富多彩的生活
6. take responsibility to do sth.负责做某事
7. get on/along well with sb.与某人友好相处
8. on behalf of our school代表我们学校
9. develop/form/acquire a good habit of..养成……的好习惯
10. express one’s warm welcome to sb.向某人表示热烈欢迎
三、套用句式
1. It is my great honor to have a chance to speak here. 能有机会在这里发言是我极大的荣幸。
2. Welcome to the English speech competition/lecture. 欢迎来到这次英语演讲比赛/讲座。
3. It was with sincerity and faithfulness that we created a harmonious atmosphere. 用真诚和忠诚我们创造一个和谐的环境。
4. I am sure that with your great efforts， you will enjoy a colorful life here. 我相信在这你将用努力会享受丰富多彩的生活。
5. I hope what is mentioned above might be helpful to you！ 我希望我上面所讲的对你们有帮助！
四、习作修改 下列习作中共有10处语言错误，每句中最多有两处。每处错误涉及一个单词的增加、删除或修改。
Good afternoon， everyone.
Welcome to our school！ High school students are facing with a choice between arts or science. It was not easy choice for me to make. After carefully consideration， though， I decided on science as my main subject of study. The reasons are as follow.
First， science graduates are in great demand than arts ones in China. Second， the science major can helpes me achieve my childhood dream of becoming a scientist. Third， my parents wish me to study science at college because they believe in I will have a brighter future as a science student. Last but not least， my physics teacher is my role model， which influence on me has a lot to do with my decision.
It is for these reasons that I finally made your choice.
Thanks！
五、n堂练习
假定你是星光中学的高中毕业生李华，母校将为高一新生举办主题为“What to learn in senior high school？”的英语沙龙活动，特邀请你结合自身经历谈谈自己的体会。请根据以下提示准备一份英语发言稿。
1. 学会学习：方法，习惯等；
2. 学会做人：真诚，友善；
3. 学会其他：考生自拟。
注意：1. 词数100左右。
2. 可以适当增加细节，以使行文连贯。
3. 开头语和结尾已为你写好。
Good morning， everyone！ It is my honor to be here to share with you my opinions on what to learn in senior high school.
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Thank you
六、课外作业
假设你是某大学的学生李华，你校英语俱乐部将选举新一届副主席，负责规划、组织俱乐部的相关活动，你欲参选，请按以下提示，写一篇竞选演讲稿。
1. 个人的优势介绍（如性格、特长等）；
2. 组织校内的活动的设想（如举办讲座、英语晚会等）；
3. 组织校际交流活动的设想（如举办辩论赛、演讲比赛等）；
4. 表达竞选的愿望。
注意：1. 词数100左右。
2. 可以适当增加细节，以使行文连贯。
3. 开头语已为你写好。
参考词汇：副主席vice president 竞选run for
Good afternoon， my dear friends，
My name is Li Hua，
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Thank you！
⒖即鸢赣敕段
习作修改
本演讲稿是关于高中生对文、理科的选择。作者首先表明选择理科，然后阐述了选择理科的理由。
1. facingfaced 因be faced with固定搭配，意为“遇到，面临”。
2. orand 因between A and B为固定搭配，意为“在A与B之间”。
3. 在easy前加an 因choice是单数可数名词，表示“一个”选择，要用不定冠词。另外，make a choice （作出选择）可看作一个固定短语。
4. carefullycareful 修饰名词，应用形容词。
5. followfollows 因as follows是习语，不管句子的主语是单数或复数。
6. greatgreater 后面的than提示我们此处应用形容词的比较级。
7. helpshelp 情态动词后用动词原形。
8. 把believe后的in去掉 因此处的believe表示“相信，认为”，后接宾语从句，不用in，故删除。
9. whichwhose 先行词my physics teacher与从句中influence有所属关系，表示“我物理老师（对我）的影响”，用关系代词whose 引导定语从句。
10. yourmy 根据主语I可知，此处是我最终做出了“我的”决定。
课堂练习
Good morning， everyone！ It is my honor to be here to share with you my opinions on what to learn in senior high school.
In the coming three years， our school life will be challenging. Firstly， we should learn to learn efficiently. Developing a good habit is also of importance. It really benefited me a lot to preview lessons， get actively involved in class， and review what have been taught after class. In addition， we should learn how to get along well with others. In school， I respected teachers and was friendly with classmates. It was with sincerity and faithfulness that we created a harmonious atmosphere. Finally， we should take part in sports and outdoor activities frequently. They were really helpful to build up my body and enrich my school life.
With your great efforts， I am sure that you will enjoy a colorful life here.
Thank you！
课外作业
Good afternoon， my dear friends，
校际交流发言稿范文第2篇
上学年,学校科研工作的重点是:校本教研工作的实施;构建《体育与健康》大课程体系,促进校内外一体化研究的课题结题工作;“中学生素质发展的督导评估管理机制研究”课题的结题工作。从这三项工作来看,主要存在一下问题:学校校本教研基本工作形成四大板块:展示自我活动(教研组为单位,主要通过校本研讨课为载体实施)、帮扶活动(师徒间,主要通过师徒听课评课,检查教案来实施)、校际交流活动(学校之间,主要通过进修校的教研活动来体现)、德育社区实践活动(学校德育处和社区之间开展的爱国主义教育活动、社会调查实践活动来体现)。但在开展的活动中,明显感觉,研讨课准备不够充分,上档次的,对教学产生较大影响的课不多。师徒帮扶活动,青年骨干教师的培养,想得到,做不到,青年骨干教师的培养的有效培养机制没有真正发挥预期作用。校际交流活动,以研促教的作用不够强,对别人学校的好的东西缺乏内化和创新。学校时间安排太紧张,很多计划实施的东西没有真正实施,只停留在纸面上。课题管理工作欠规范,研究人员研究过程比较单薄,所以跟老师的感觉虚假东西太多,成果谈不上推广。
二、指导思想:
以区教育局、进修校的科研工作计划和学校工作计划为指导,本学期加大科研力度,健全制度,落实措施,求真务实,开拓创新。深化《开展城市、农村等不同区域以校为本教研活动运行机制、模式与行为的策略研究》课题研究和学校校级课题申报实施工作。让每个老师都参与科研,通过科研真正体会到科研对教学的帮助,真正让科研走入教师教学实践中。
三、工作目标:
提高校本教研的实效性。简化理论要求、步骤,使每个教师科研工作可操作。减少老师对科研的神秘感。
四、本期科研室主要内容:
1.结合发现的问题,对陈家桥中学校本教研制度作出修改和宣传。对校长、主任校本教研工作制度进行探索、实践尝试。对我校基本形成的校本教研,四大板块进行必要完善补充。
2.结合学校校情,自选课题进行小课题研究,以锻炼学校科研力量。
3.对年级组、教研组、备课组通过例会和检查,进一步提高科研水平。设想协助学校各科室,通过校级骨干教师的评选、教学质量评价奖励方案(横向、纵向比较),和三年级中考奖励方案。把老师的心思吸引到教学上来。真正体现优劳优酬。鼓励大家成名师。
4.加强处室协调工作,科研室、教导处、德育处密切对教学秩序的常规管理加强过程检查,真正发挥过程管理的作用,特别是平行班的教育、教学发现的老问题不停留在口头上,拿出具体的整改措施。边实践边整改。初一年级由蓝正国负责教学管理,初二由王明全负责教学管理,初三由彭兴负责教学管理。各年级围绕各自工作重点实施具体工作。
5.简化过程,强调实效,制作陈家桥中学校本教研工作手册〔个人研修计划、研讨课教学设计、课堂片段实录、教学反思评价1231(一条最值得借鉴的优点、两条突出问题、提出三条建设性意见、一条大家共同研讨的问题)教学研讨中心发言人发言稿、半期、月考、期末质量分析、校际交流活动记录和反思、帮扶、校本教研总结〕
6.规范课题过程管理。制作陈家桥中学课题工作手册,使课题管理逐渐有序。
7.做好《信息技术与学科整和》的结题工作。
8.继续开展教研组为单位,问题为中心的教学研究活动。
9.协调进修校学科教学研究活动,做好九镇的校本教研辐射工作。
每周、每月具体工作见周工作计划表。
陈家桥中学教科室
校际交流发言稿范文第3篇
关键词：校本培训；学术沙龙；高效课堂；实践路径
校本培训的形式多种多样，有案例分析式、课堂观摩式、自修反思式、研训一体式、沙龙研讨式、专题讲座式、师徒结对式、校际合作式、网络交流式。概括起来，大致有三类：自我反思型、同伴互助型和专家引领型。学术沙龙是同伴互助型中最具自由、民主、平等气息的形式，深受广大教师的青睐。我校每学期都会组织若干场学术沙龙活动，以实现校本培训提高广大教师的专业素养的目的。下面以“如何打造高效课堂”学术沙龙中历史小组的研讨活动和大会交流活动为例，并加以说明参与式校本培训的基本路径。
一、实施背景
新课改使教师观、学生观、教材观、教学观、评价观发生了深刻变革。这就要求广大教师以研究者的心态置身于教学情境中，以研究者的眼光审视、分析和解决教学实践中的问题，在行动研究中形成自我发展、自我提升、自我创新、自我超越的内在机制，努力做一个自觉的研究者、主动的实践者和严肃的反思者。如何加速教师角色的转换，这是校本培训要考虑的一个问题。为了明辨是非、加强认识，有必要开展学术沙龙。
在新课程实施的过程中，一些新的热点、难点问题凸显出来：如应试的评价体制与新的课改理念之间的冲突，教师自身的素质和资源难以满足学生的需求，教学机智匮乏，甚至在课堂教学中出现知识盲点。这些问题可以归结为“如何提高课堂教学有效性，实现高效教学？”为了解决这一问题，开展了以“如何打造高效课堂”为主题的研讨活动。
二、主题与目标
以“如何打造高效课堂”为主题的学术沙龙，可以从下面任选一个话题来谈，也可以自创话题。
1.学生管理方面。制约学生发展的主要因素和对策；培养学生良好习惯的途径和办法；分层教学模式运行中的问题、对策及建议；班级、课堂管理运行中的问题、对策及建议；如何做好导师工作等。
2.教学方面。影响教学质量提高的主要因素及其解决办法；教师在“备、上、批、辅、补、考”等环节上应该怎样做；“学生基础差”是学校不可回避的现实，怎样才能有效解决这一问题；如何培养学生浓厚的学习兴趣；如何构建快乐、高效课堂。
3.师资队伍建设方面。教师培训、培养的途径与对策及合格教师、优秀教师的衡量标准；教学技能提高的途径、方法；在师能建设方面，学校和教师个人该怎样做；如何使教师转变学习观念，树立终身学习的愿望，从学习中求业绩，用学习完善、提高自己。
通过对上述问题的探讨，力图达成以下几点目标：揭示“高效课堂”的内涵；获得“打造高效课堂”的几条策略和途径；提升广大教师的专业素养，以适应新形势、符合新要求；探索新课程背景下校本培训的新模式或新途径。
三、内容与三个步骤
1.准备阶段。要求各教研组长切实做好动员工作，要求组员广开言论，积极参与，每人至少写一篇发言稿。发言稿观点鲜明、论点突出、论据真实，来源于实践，有说服力和感染力，不得网上下载和抄袭他人作品。
2.实施阶段。根据事先安排，分组进行研讨活动。研讨时要完全脱稿发言，可以阐明自己的观点，也可以对他人的观点进行评价、反驳和补充。每组的主持人要明确研讨的范围和内容，设计好研讨的流程和形式，要防止研讨无内容、无秩序和流于形式。同时，要安排人员做好活动的记录，以便最后的展示交流。研讨活动在教研组长主持下进行，要求组员就“高效课堂”的内涵、“打造高效课堂”的途径与策略展开讨论。小组成员纷纷发言，提出了对“如何打造高效课堂”的看法。
3.展示阶段。在分组研讨的基础上，各组派代表在大会上交流本组的研讨成果。要求大会主持人设计会议的流程和形式，同时要安排人员做好会议记录，以便会后全体教师进一步学习、实践、反思与研究。
四、效果、反思与改进
本次学术沙龙为广大教师搭建了相互学习、共同提高的平台。借助这一平台，教师开阔了眼界，增长了知识，分享了智慧，深化了认识，获得了感悟，取得了较好成效。
1.深化了对“高效课堂”内涵的认识，进一步转变了教学观念。高效的前提是有效，在保证课堂教学有效性的基础上，才能进一步追求高效。无论是有效还是高效，都可以从三个维度去理解，即“效果”“效率”和“效益”。课堂教学中，要把兼顾“效率”和“效益”的课堂教学作为一种追求和期待。
2.获得了实现“高效课堂”的途径。高效课堂的打造可从教学设计（包括教学目标的制订、教学内容的遴选、教学方法的选择、教学流程的设计、教学生成的利用、教学评价的采取、教学作业的布置等）、教学管理、师资队伍建设等方面。
校际交流发言稿范文第4篇
关键词：创新性实践课程；国际学术交流英语与国际会议实务；大学生英语科技论坛
中图分类号：G642.3 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）06-0116-02
一、论坛建设背景及理论
教育部的“卓越工程师教育培养计划”旨在贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020年）》，为我国走新型工业化发展道路、建设创新型国家和人才强国战略服务。就大学英语教学而言，如何提升来自不同学科背景的学生（含本、硕、博和留学生）以英语为工具进行专业学习和进行国际学术交流的能力，如何培养一批有创新能力、适应经济社会发展需要、适应国际化教育的高素质技术人才，已然成为新的形势下学界所要解决的问题。大学生英语科技论坛为这一新命题的解答提供了新的视角。建构主义学习理论及其重要分支认知灵活性理论被广泛地用于指导大学英语教学改革和实践。建构主义认为，知识的获得是学习者在社会文化背景下，借助其他人（包括教师和学习同伴）的帮助，利用必要的学习资源，通过意义建构的方式而实现的。与建构主义学习理论和建构主义学习环境相适应的教学模式可概括为：“以学生为中心，教师在教学过程中起组织、指导、帮助和促进作用；利用情境、协作、会话等学习元素充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神，最终达到使学生有效地实现对当前所学知识的意义建构的目的。”近年来，校际大学生英语论坛在各重点院校蓬勃发展。上海第二军医大学连续四年成功举办“医学人文英语论坛”，在学界引起了轰动，有力地推动了学术英语改革实践的进程。
二、论坛介绍
大学生英语科技论坛是一个以英语为工作语言，完全由学生组织、管理和参与的校园文化活动，为学生提供发表学科前沿趋势、表达专业思想、交流不同学科信息、展示自我、发展语言能力、接触、了解社会和学习统筹管理能力的实践平台。通过让学生自主承办、参与国际科技论坛，邀请留学生和校外学生就共同关注的前沿科技进行交流与探讨，学生可获得语言实践和能力展示的机会，也搭建起一个培养创新型国际技术人才的窗口平台。大学生英语科技论坛是基于“以应用为目的、以学生为中心、以教材为依托、以演练为手段”的一门实践课程。作为论坛建立的第一步，我们为2011级多学科背景口译班开设《国际学术交流英语与国际会议实务》，教授包括英文摘要写作、英语论文撰写、学术英语口头陈述（Academic Oral Presentation）等的国际学术交流英语和包括国际会议组织流程、国际会务交流、国际会务信函写作、国际会务致辞与演讲等的国际会务英语。学生在修读完这门课程之后，利用所学的国际会务知识及语言技能，按照标准国际会议流程，自主打造一台“卓越大学生英语论坛”，并在论坛结束之后进行反思写作（Reflective Writing）。论坛的建设与组织完全由学生承担，教师对学生组织及参与论坛事务的整个过程作观察和评判，并在论坛组织过程中的不同阶段作介入式的监控。针对论坛事务组织、参与和会后总结的同学间互评（Peer Evaluation）及教师评语作为对此课程的最终评价。
三、论坛特点
大学生英语科技论坛是集学术性和社会性为一体的实践课程。它的创新之处体现在：
1.实习式的课程教学模式――学习即实践；实践即学习。论坛给学生提供了真实的语言学习情景和大量的语言实践机会。学生应用在课堂上所学的国际学术交流及会务英语，向全校学生（含本、硕、博及留学生）发步论坛事务公告；制作论坛手册和宣传影视、文本资料；征集及筛选稿件；公布与会嘉宾和宣讲人名单；撰写主持人发言稿和大会发言人背景介绍；制作论文海报；编写与新闻稿以及参与大会发言、问答环节等。真实、海量的会务交流激发了学生学习语言的动力，也为学生提供了操练语言的场景和展示才华的机会。学生也通过真实、具体的会务操办深刻理解课程内容。
2.探究式的社会实践――实践了解社会；实践指导学习。“大学生英语科技论坛”建设的始终都会涉及到不同层面的社会性工作：联系与会专家、领导；联系赞助方；联系各高校学联辅助宣传；制做工作证、签名墙、条幅及采购茶歇物资等。学生通过解决实际问题了解社会现状、洞察社会需求，通过社会实践发现自身不足，从而明确今后学习方向及目标。
3.前瞻性的学术交流和多方位的才华展示。具有校园文化品牌意义的“大学生英语科技论坛”以年会的形式长期举办，每届论坛将以中国和东盟各国共同关注的科技领域为主题。论坛鼓励来自不同国家、不同学校、不同学科的学生对热点科技前沿和趋势进行广泛的交流和探讨，鼓励学生创新性地表达专业思想。除了学术层面的思想碰撞之外，制作论坛开场视频、宣传海报以及设计会标等创造性事务也给学生提出了新的挑战，为学生展示设计才华和创造能力提供了广阔的舞台。
本创新性英语实践课程采用行动研究和案例研究相结合的方式进行，并分四步实施方案：第一，开设《国际学术交流英语与国际会议实务》课程及专题讲座，教授国际会议组织流程，培养学生以英语为工具进行专业学习和进行国际学术交流的能力。第二，协助、监控学生组织、承办论坛，落实论坛每个阶段的监管工作。第三，举办论坛。第四，反思论坛举办的得失，总结此实践课程的教学成果及社会效益。
总而言之，大学生英语科技论坛能成为一个语言交流的平台、思想碰撞的园地、才华展现的舞台和能力提高的集训地。论坛创新性地促进了不同区域、不同高校之间的学生的学术交流，提升了学生的人文素养，也锻炼了学生的学术英语能力和其他综合能力。
参考文献：
[1]Hutchinson.T.& A.Waters English for Specific Purpose[M].Cambridge：Cambridge University Press，1987.
[2]Jordan R.R.English for Academic Purposes[M].Cambridge：Cambridge University Press，1997.
[3]蔡基刚.后大学英语教改依据与对策研究[J].外语电化教学，2010，a（3）：3-12.
[4]蔡基刚.全球化背景下外语教学工具与素质之争的意义[J].外国语，2010c，（6）：20-26.
[5]马武林.大学英语后续课程内容设置探究――学术英语[J].外语研究，2011，（5）：15-21.
校际交流发言稿范文第5篇
一、活动主题
河南商业高等专科学校四季风文学社
建社十周年大型庆典活动
二、活动宗旨
加强文学交流，活跃校园文化，树立文学品牌，增强社团友谊
三、活动目标
激励师生，凝聚社团，本着“立足成教，面向全校，走出商专”的办刊方向，与兄弟院校文学社团携手共创更加美好的未来！
同时借四季风文学社十周年庆典之际，结合庆典相关活动，开拓四季风文学社工作思路，将丰富多彩的社团文化扩展到各兄弟院校，强强联合，携手打造高校社团文化精品，更重要的是加速了校际社团单一沟通方式向多元化沟通方式的转变，增强校际社团与企业的沟通，开创社团校际、校企合作的新时代！进一步提高四季风文学社的知名度，提高我校的知名度。
四、活动时间及地点：
地点：河南商业高等专科学校新校区
五、主办、承办、协办单位：
主办单位:河南商业高等专科学校
承办单位:河南商专四季风文学社
协办单位：河南省校园文化艺术促进会河南省青少年作家协会
河南商专学生电视中心河南商专校广播站
河南商专会计系求知苑郑州师专星空文学社
郑州师专同创苑郑州师专寒钟国学社
中州大学香草山文学社
六、参加人员：
（一）参加嘉宾:
1、校内嘉宾：
校党委书记、校长、校党委副书记、主管副校长、纪委书记、校党委宣传部部长、校团委书记、各系党总支书记、团总支书记、院领导、各系学生会主席、主要社团负责人。
2、校外嘉宾：（拟邀请参加高校及相关部门）
河南省教育厅负责人、河南省作家协会、河南青少年作家协会、郑州大学、郑州大学体育学院、河南农业大学、河南财经学院、郑州航空工业管理学院、郑州轻工业学院、郑州师范高等专科学校、中州大学、河南财政税务高等专科学校、郑州牧业工程高等专科学校、郑州铁路职业技术学院、河南工业大、黄河科技学院、中原工学院广播影视学院、郑州轻院民族职业学院等高校文学社团负责人、绿城社工服务站、爱心联盟社工服务站等
3、拟邀请新闻媒体：
《郑州晚报》《河南商报》《青年导报》《大河报》大河网（校园频道）、省团委豫青E网、省商都网等
4、四季风文学社社友：
历任社长、主编、副主编及其成员。
5、四季风文学社全体成员；
6、部分读者、作者代表。
七、庆典活动安排：
内容：将四季风文学社的发展历程、及现在的工作情况以宣传展板和广播稿的形式宣传出去，并且将从创刊至今的《四季风》刊物对外展览。
（二）四季风文学社第二届“鸣春杯”征文大赛（3月10日至4月10日）
内容：本次大赛征文范围是郑州市北大学城河南商专、郑州师专、中州大学三所高校。
(三）四季风文学社建社十周年座谈会（5月13日晚）
内容：邀请校外主要文学社团负责人、校院领导、四季风文学社成员及部分作者、读者代表、社友代表参加，针对“四季风”的现状以及今后的发展提出可行性的建议和意见。
（四）四季风文学社建社十周年赠刊活动（5月17日至5月19日）
内容：面向北大学城在校学生征集《四季风》发展意见和建议，针对提出意见、建议的学生每人赠刊一本，让更多的同学认识《四季风》，了解《四季风》。
（五）四季风文学社建社十周年庆典大会及文艺演出（5月21日下午）
内容：回顾四季风文学社十年发展历程，总结《四季风》九年办刊经验，提出“四季风”未来发展规划；以文艺节目的形式汇报十周年的辉煌成绩。
八、基本活动程序
（一）前期宣传期，
宣传部分：
1、放置宣传板（教学楼北小广场前放置宣传板，共四块）
2、粘贴宣传海报
3、悬挂宣传条幅
4、利用校园广播和校园网进行全方位立体宣传
5、以庆典活动作宣传
（二）中期宣传期
1、学院办公室与校学术报告厅联系好，做好演出场地、音响设备、灯光、道具等的申请工作。
申请下来后，四季风文学社宣传部开始着手宣传工作。
（1）、邀请学校领导、老师、学生到达参加；
（2）、做好来宾的登记接待工作；
（3）、做好各项材料的印刷工作；
（4）、做好活动期间的拍摄、报道工作；
2、场地准备
（1）、晚会背景的布置；
（2）、嘉宾席布置：纯净水的摆设、庆典材料的放置、节目单制作；
（3）、观众席的布置：入场口设置、入场人员的确定；
（4）、音响、地灯、盆景的搬运和摆放；
（5）、报幕及后勤准备；
3、晚会现场（内容安排）：
（1）准备舞台背景及嘉宾席布置
（2）庆典演出节目彩排
（3）灵活安排个别节目彩排
（4）相关领导入场并签名；所有观众及嘉宾全部入场；校园媒体记者、通讯员入场；
（5）每位成员各就各位，庆典活动即将开始。
（6）15：00至17：00庆典活动正式开始，
4、活动程序：
（1）全体起立，奏国歌
（2）主持人介绍领导、来宾
（3）主编致欢迎词
（4）校党委致词
（5）校团委致词
（6）院长讲话
（7）河南省作家协会主席发表讲话
（8）《郑州晚报》副总编、原我院07届学生张浩发言
（9）历任社长讲话
（10）现任社长讲话
（11）“鸣春杯”征文大赛颁奖
（12）庆典文艺演出正式开始
活动结束
请领导、嘉宾陆续退场
各高校社团负责人合影留念，联合河南商业高等专科学校四季风文学社建立深厚友谊，共同创造良好的校园文化
（三）活动后期
1、活动结束安排专人负责好所有设备的拆卸、搬运、归还工作；
2、安排专人负责清扫活动现场卫生；
3、将所有来访高校联系方式整理出来编印成册，发放给所有遇会高校；
4、将活动期间的视频制作成档案光盘，做为历史资料方便今后查阅；
5、记者站做好宣传报道工作。
九、经费预算：
两块条幅160元
四块宣传展板400元
舞台背景喷绘400元
演出服装租赁费用约500元
有奖征文：一等奖一名200元
二等奖二名每人150元共计300元
三等奖三名每人100元共计300元
优秀奖十名奖励每人50元奖品，共计500元
征稿启示印刷费80元
送请柬路费50元
其它50元
合计：5240元
十：商家赞助与回报
此次活动预算为5240元。出资赞助2000元以上（包括实物）赞助商将享有专有权。其他商家根据赞助金额获得除专有权外的以下多项或单项权力：
专有权：
a、总冠名形式为“第二届鸣春杯XXX活动”。
b、成为活动协办方，享受活动致词和发言权。
c、届时在获奖专刊黄金封面上（《四季风》第36期）为贵公司刊登广告。
特别信息权：
a、为商家在我校学生宿舍免费发放传单，在我校宣传栏上免费粘贴海报的权力。
b、本次活动宣传海报上注明赞助商。
c、本次活动宣传横幅注明赞助商。（例如：XX预祝“四季风第二届鸣春杯征文大赛”或者XX预祝“四季风十周年社庆晚会”顺利开展）
d、在互动环节中的礼品中注明赞助商。
e、商家若准备好各类传单，优惠券、晚会门票等，可由我方帮忙散发。
大赛参与权：
a、安排赞助商家为获奖者颁奖。
b、在晚会上主持人将代表四季风全体社员对赞助商家表示感谢。
c、在幕布右下角用文字标出展出商家名字
联系地址:河南商专四季风文学社负责人
联系人:夏萍
司瑞敏
秦坤
河南商专四季风文学社
十周年庆典策划书（二）
一、活动背景：
二、活动思路：
本方案由六个活动组成，侧重以圆明新园深厚丰富的传统文化底蕴内涵为基础，借助高科技手段和立体组合的表现形式，为圆明新园注入现代时尚元素，展现出圆明新园与时俱进、富有活力的新形象，为庆祝圆明新园十周年庆典举行一系列的活动：
活动一、上网游戏赢取圆明新园门票
宣传载体：圆明新园网站
活动二、向社会征集30位圆明新园永久贵宾
宣传目的：感谢社会支持，以实际行动回馈社会，展现圆明新园良好的社会形象。
贵宾范围：10名70岁老人、10名10岁学生、10名30岁外来工
报名条件：喜欢和了解圆明新园
选择办法：社会各界人士自行报名，在圆明新园内举行三轮比赛进行筛选，以圆明园历史与圆明新园的知识进行出题比赛。
贵宾权利：
1、可随意任何时间无限期免费到圆明新园游玩。
2、每人获赠2张门票带亲友前来游玩。
3、每次随行人员购票限一张门票可获88折优惠。
活动三、十周年庆典活动启动仪式
举行时间：2月7日上午10：30—11：00
举行地点：圆明新园大门口处
邀请人员：市政府各职能领导、旅游界人士等
活动内容：
1、圆明新园领导感谢游客和社会各界对圆明新园的支持，向第一个进园的游客（开业以来第XXX个游客）颁发证书。
2、市旅游局领导发表贺词。
3、十面鼓半月型排开，在游客齐声叫数声中，十名嘉宾一起敲鼓十下，拉开十周年庆典活动的序幕，同时，揭开了圆明新园系列邮品面纱。
4、舞龙放花炮，鼓声山响，欢迎游客。
5、向游客派发礼品。
6、在现场摆放圆明新园个性化邮票打印设备，供游客自行打印个人个性化邮票。
活动四、“皇家婚礼”集体婚礼活动
举行时间：2月14日
报名条件：在**年5月—**年1月前登记结婚的夫妻。
参加人数：限5—10对夫妻
婚礼内容：
1、龙船迎新人。
2、拜天地、夫妻交拜。
3、寺庙祈福。
4、赠送一套龙袍凤衣给新人。
邀请市政府或团委领导做证婚人。
活动五、圆明新园幻彩之夜
举行时间：2月7日—3月15日
表现形式：采用镭射激光技术装扮整个圆明新园，以福海湖为中心点，向四周辐射开去，在周围安装激光设置，配以动感音乐，随着音乐的变化，从湖里、空中、山间，不断地自动变幻各种形状与色彩，营造出一个奇妙的世界吸引游客。
活动六、庆祝圆明新园开业十周年庆典晚会
举行时间：2月7日晚8：00—11：30
举行地点：圆明新园福海旁边。
晚会风格：以水幕作为舞台背景，以激光进行装饰气氛
晚会内容：
第一幕：园明沧桑----回顾圆明园的历史
第二幕：盛世新园----展示现代圆明新园的欢欣场面
第三幕：八戒迎春----猪八戒吊威也从空中飞下来，带来新春的欢笑，预告
圆明新园春节好戏连场，吸引人们前来参观
第四幕：感谢有你----感谢社会各界对圆明新园的支持
1）感谢珠海，百福长廊献珠海，抽奖。
2）感谢游客，颁发永久贵宾卡。
3）感谢员工，嘉奖优秀员工。
第五幕：珠玉满堂-----展望**年，祝福人们吉祥如意，合家幸福！
以上表演均以激光配合表演。
表演嘉宾：待定
三、宣传媒体组合：
以邮资明信片为主，视频、电视、报纸、宣传单张、户外广告、集邮品等媒
体为辅。主要由五个宣传方案和四个庆典纪念礼品方案组成：
1、圆明新园新年优惠门票（新年贺卡）
2、圆明新园十年庆典纪念门票（邮资明信片）
3、圆明新园十周年庆典视频宣传方案（多媒体）
4、圆明新园十周年市场调查函（邮资明信片）
5、九洲大道户外广告宣传
圆明新园十周年庆典纪念礼品：
1、圆明新园八景邮资明信片（小本册）
2、圆明新园十周年庆典纪念邮册
3、圆明新园十周年庆典纪念邮折
4、圆明新园猪年祈福猪（布制）
5、圆明新园皇帝风筝（塑料）
6、圆明新园龙船拼图（纸制）
十周年庆典策划书（三）
一、活动主题：
乘风破浪 扬帆起航 凝心聚力 勇创辉煌
二、活动宗旨：
温学院发展之故，而知学院未来发展之新。借助本次庆典，扩大学校交际面，提高学院知名度。
三、活动目的：
为了回顾学校的发展历史，展现十年来的办学成就，展望美好的未来，同时，借机加强与兄弟院校的交流，增加社会的关注度，扩大知名度，凝聚各方力量，推动学校全面、快速发展，使某某学院成为一座培育祖国建设英才的知名高校。
四、活动时间及地点：
时间：**年5月到**年6月28日
地点：某某学院田径场（备用地点：礼堂）
五、主承协办方：
主办方：某某学院
承办方：某某学院团委
协办方：某某学院学生宣传中心 XXXXXX（赞助商）
六、参加人员：
校内人员：校各级、各单位的领导、老师、学生
校外人员：兄弟院校党政校级领导，与学校有关联的中专高中院校领导，中央、省市县领导，学院毕业的校友等
媒体人员：省市报纸、电视台、杂志记者
七、庆典活动安排：（具体活动时间请见 附件1）
文化活动系列：
（一）校史展、校成果展、学校形象宣传；
（二）征文、书画比赛、歌咏比赛、篮球赛、朗诵、演讲、纪念标志设技比赛；
（三）座谈会；
（四）庆典大会及文艺晚会
学术活动系列：
（一）邀请校外教授专家来校讲学、开讲座；
（二）开展校际之间学术交流、学术论坛；
（三）召开校友报告会、座谈会、成果展。
八、基本活动流程：（具体流程请见 附件2）
（一）前期宣传及准备。主要有：邀请嘉宾校友、兄弟院校、中高学领导，省市等领导，原三校的老领导，活动彩排查缺补漏、礼仪迎宾、签到、请柬以及各类文化活动和学术活动等。
（二）中期。主要是演出等准备和开始，包括：奏唱国歌、主持人介绍嘉宾、致辞、颁奖、演出）
（三）后期。主要包括演出后现场、设备归还，通讯录制作，送别，视频专题片，专题文章、宣传画、报道等等）
九、校庆办事单位分工：（具体分工请见 附件3）
活动举办前，成立各活动领导小组，对各个活动进行部门单位分配，如秘书组、舞台布置组、迎宾组、宣传组等等，并设立每组组长，组长对本组的工作进行总负责，并对活动总调度人负责，接受总调度的统一领导。
十、经费预算：
宣传展板：20个 20元/个 共计400元
背景喷绘：300元
服装租赁：（演出和迎宾） 100元/天 共计100元
有奖征文：一等奖100（一人） 二等奖50（二人） 三等奖30（3人） 优秀奖10（5人）共计340
印刷：（各类文档打复印包括纪念册、发言稿、请柬等）500元
人员工资：摄影、摄像师（2），迎宾人员（8）等100元/天 1100
空飘：100元/个 共计1000元
拱门：400元/个
胸花3元/个 共计60元
签到台、地毯、司仪台、礼仪绶带、接送车辆、麦克风、盆景：学校统一安排
嘉宾用餐、住房：1000元
共计：5600元
十一赞助商回报：
根据赞助金额可享有如下回报：总冠名称为协办方、致辞发言、幕布标识、主持人感谢、 为获奖者颁奖、免费发放商家宣传单、礼品打上标识、横幅注明、宣传海报注明。（如有其它要求，可与承办方协商）
校际交流发言稿范文第6篇
一、活动主题：
乘风破浪 扬帆起航 凝心聚力 勇创辉煌
二、活动宗旨：
温学院发展之故，而知学院未来发展之新。借助本次庆典，扩大学校交际面，提高学院知名度。
三、活动目的：
为了回顾学校的发展历史，展现十年来的办学成就，展望美好的未来，同时，借机加强与兄弟院校的交流，增加社会的关注度，扩大知名度，凝聚各方力量，推动学校全面、快速发展，使某某学院成为一座培育祖国建设英才的知名高校。
四、活动时间及地点：
时间：20**年5月到20**年6月28日
地点：某某学院田径场（备用地点：礼堂）
五、主承协办方：
主办方：某某学院
承办方：某某学院团委
协办方：某某学院学生宣传中心 XXXXXX（赞助商）
六、参加人员：
校内人员：校各级、各单位的领导、老师、学生
校外人员：兄弟院校党政校级领导，与学校有关联的中专高中院校领导，中央、省市县领导，学院毕业的校友等
媒体人员：省市报纸、电视台、杂志记者
七、庆典活动安排：（具体活动时间请见 附件1）
文化活动系列：
（一）校史展、校成果展、学校形象宣传；（二）征文、书画比赛、歌咏比赛、篮球赛、朗诵、演讲、纪念标志设技比赛；（三）座谈会；（四）庆典大会及文艺晚会
学术活动系列：
（一）邀请校外教授专家来校讲学、开讲座；（二）开展校际之间学术交流、学术论坛；（三）召开校友报告会、座谈会、成果展
八、基本活动流程：（具体流程请见 附件2）
（一）前期宣传及准备。主要有：邀请嘉宾校友、兄弟院校、中高学领导，省市等领导，原三校的老领导，活动彩排查缺补漏、礼仪迎宾、签到、请柬以及各类文化活动和学术活动等。
（二）中期。主要是演出等准备和开始，包括：奏唱国歌、主持人介绍嘉宾、致辞、颁奖、演出）
（三）后期。主要包括演出后现场、设备归还，通讯录制作，送别，视频专题片，专题文章、宣传画、报道等等）
九、校庆办事单位分工：（具体分工请见 附件3）
活动举办前，成立各活动领导小组，对各个活动进行部门单位分配，如秘书组、舞台布置组、迎宾组、宣传组等等，并设立每组组长，组长对本组的工作进行总负责，并对活动总调度人负责，接受总调度的统一领导。
十、经费预算：
宣传展板：20个 20元/个 共计400元
背景喷绘：300元
服装租赁：（演出和迎宾） 100元/天 共计100元
有奖征文：一等奖100（一人） 二等奖50（二人） 三等奖30（3人） 优秀奖10（5人） 共计340
印刷：（各类文档打复印包括纪念册、发言稿、请柬等）500元
人员工资：摄影、摄像师（2），迎宾人员（8）等100元/天 1100
空飘：100元/个 共计1000元
拱门：400元/个
胸花3元/个 共计60元
签到台、地毯、司仪台、礼仪绶带、接送车辆、麦克风、盆景：学校统一安排
嘉宾用餐、住房：1000元
共计：5600元
学校周年庆典策划书（二）
十年的历程，十年的拼搏，十年的辉煌，×××学院走过了十年的风雨，迎来了十年的华诞。为了丰富校园文化生活，展示校园文化建设成果，对外加大宣传，对内加强团结，重新描绘×××学院的宏伟蓝图，续写灿烂的新篇章，拟定于**年3月10日举办建校10周年庆典活动。为了确保校庆各项筹备工作的顺利开展，特作如下方案。
一、公关策划目的
1、通过本次校庆活动，总结我校发展的历史经验，展示我校育人成果，进一步明确学校发展方向，也加强广大校友之间的联系，增进和寻求社会各界对学校的了解和支持，提升学校在社会的认知度和美誉度。
2、通过本次活动的规模效应，营造“校园文化”氛围，激励和鼓舞全校师生员工的热情，加强学生对学校的了解与认识，形成荣誉感和自豪感。同时也促进学校在新时期各项工作健康、快速发展。
3、借助本次活动，发扬以史为鉴，展望未来，本着“展示成就、扩大影响、凝聚力量、促进发展”的原则。
4、通过十周年的校庆活动提高学生的组织能力，沟通能力。
二、庆典活动时间计划
1、成立校庆筹备领导机构和工作机构。
校庆筹备委员会
名誉主任：×××、×××
主 任：×××、
副 主 任：×××、×××、×××
下设校庆活动办公室
主 任：×××
2、研究确定校庆日和校庆规范名称。
校庆时间：2012年3月10日
校庆规范名称：今天是你的生日——我的母校
3、召开各工作组组长会议，各小组选定工作人员。
4、各组根据工作职责提出工作方案报校庆领导小组审定。
5、在校内外营造迎校庆氛围，致校友的一封信。
6、启动校庆活动经费筹集工作。
7、研究确定规划项目和校园景观项目。
8、充实完善校园文化建设，设计好校徽、校歌，校训，校风、教风、学风方案。
9、完成校庆筹备领导小组确定的其它任务。
1、建立各地校友联络站，设立校友网站，编辑《校友通讯录》。
2、编印《×××学院校史》、十年校庆纪念册，编辑《校庆专刊》，制作光盘（专题片），设计确定校庆纪念品。
3、举办十年校庆师生书画摄影作品展，宣传报道、拍摄校庆专题片。布置校史陈列馆。
4、组织校园基础设施建设：改造学校大门与德育墙，修建校庆标志物，修整美化校园环境。环境美化，校舍整修。
5、组织文艺活动排练和师生活动布展。
6、开展“师生同唱一首歌（校歌）”活动。
7、组织实施规划项目和校园景观项目。
8、继续筹集校庆活动相关经费，设立专项基金。
9、联系落实领导题词，确定重要领导、来宾和重要校友名单。
10、制订校庆活动具体实施方案。
11、完成学校校庆领导小组确定的其它任务。
1、邀请领导、来宾、校友。
2、编印校友录。
3、起草校庆文稿，印制文字资料。
4、召开新闻会，在各种媒体上加大校庆宣传力度。
5、登记接收礼品和钱物并进行展示。
6、隆重举行建校50年庆典。
7、组织各类校庆相关活动。
三、总体要求
全校全体师生要充分认识校庆的重要意义，各筹备工作组、各系部、各班级、各教研组要在学校的统一领导下开展工作，根据活动宗旨要求和时间安排，召开本组工作人员会议，制定本组工作方案，落实具体职责，按时完成各项筹备工作。学校将根据筹备工作的进展补充适当的人员。
校庆的筹备是一项系统工作，需要全校全体师生的互相配合、大力支持，需要各方听从指挥、协调一致、形成合力，共同搞好校庆，齐心协力推动学校事业的进步。
学校周年庆典策划书（三）
一、前言
文化传播学院创建于**年，经历了十年的风雨成长才走到了今天。其中有笑有泪，但是对于现在的文化传播学院而言已成为了过去式，我们有的是美好的今天和更美好的明天。我们有过辉煌、有过迷茫，最后的最后我们还是从各种困苦中走了出来。正如一句话说“可怕的不是事情的本身，而是你害怕的事情的心。”为纪念我院走过的风风雨雨，特在这特殊的日子里举行文化传播学院的十周年庆典。
二、活动主题：文以载道，法以明理
三、活动宗旨：回顾院史，展望未来；彰显风采，再铸辉煌
五、活动地点：长沙民政学院13 栋影剧院
六、活动对象：社会各界、文化传播学院全体师生
七、活动目的
1、形象地展现学院的辉煌办学历程；
2、激发我院师生的爱校情绪，增强学院凝聚力及归属感。
3、打造学院的良好形象，提高社会名声。
八、活动宣传
（一）前期宣传
1、海报宣传：在各宿舍楼下张贴海报。
2、横幅宣传：在学校的主要干道上悬挂写有“预祝文化传播学院10 周年庆典活动取得圆满成功”字样的横幅”。
3、LCD 屏宣传：利用LCD 屏播放文化传播学院10 周年成果宣传展。
4、网络宣传: 在各班QQ 群上进行宣传。
5、下系宣传：分派人员利用晚自习的时间到各班级去宣传。
（二）会中宣传
1、横幅宣传：在学校的主要干道上悬挂写有“ 祝文化传播学院10 周年庆典取得圆满成功” 字样的横幅。
2、在土豆网、校内网进行庆典活动现场直播。
（三）后期宣传
1、横幅宣传：在学校的主要干道上悬挂写有“ 祝文化传播学院10 周年庆典活动圆满落幕” 字样的横幅”。
2、发放文化传播学院宣传册给到场来宾。
3、在全省市电视、广播电台、世界大学城等主流媒体设置专栏，集中宣传文化传播学院10 周年庆典相关的内容。
4、LCD 屏宣传：将庆典活动现场录影、图片等资料进行整理，通过LED 屏播放。
九、活动筹备：
项目组别
负责人
主要工作职责
统筹组
龙新辉
活动整体调度；
宣传组
曾中平
活动的会前、会中、会后的宣传落实，协调相关专业人才设计宣传材料并负责制作；
会前后勤组
吴志凌
工作人员工作餐的预订；
会中后勤组
卢如华
会场布置如花卉、花篮的摆放；
秘书组
黄海
活动会前、会中、会后的文字资料准备；领导发言稿等；
秩序组
李占光
庆典现场秩序的维持；
接待组
王芬
挑选联系主持人，庆典当天的接待、颁奖、引领、茶点果盘的递送等礼仪人员的安排；礼仪人员服装的确定等；
外联组
汪念明
确定嘉宾名单及请柬的递送；联系活动赞助商；宴会酒店预订、来宾休息等酒店预订等；
采购组
陶赛
庆典所需物资如饮用水、果盘购买；
十、活动流程：
1、迎宾、签到；时间：8:30 开始
2、 庆祝大会即将开始；时间：9:45 —9:55
3、庆祝大会正式开始；时间：9:57 —10:00
4、介绍出席来宾，公布祝贺单位；时间：10:00 —10:05
5、领导和校友代表讲话； 时间：10:05 —10:30
6、周年盛典活动圆满结束，诚邀领导合影；
午宴设在福润三湘酒楼，嘉宾及全体教工参加。为方便校友们回顾往日时光，在学校四食堂准备午餐，校友可免费在四食堂用餐。
十一、经费预算
花费条目
费用
合计( 元)
海报
3900
合计
9190
校际交流发言稿范文第7篇
一、教研时间上做到定期组织与随机教研相结合；
二、教研主体上做到全体教师和部分教师参加相结合，年级组与学科组相结合；
三、教研方向上做到“以师为本”和“以生为本”相结合；
四、教研形式上做到专业引领与自我提高（自我学习、自我反思、自我实践三个阶段）相结合；
五、教研过程上做到感性积累与理性升华相结合；
六、教研内容上做到做到课程标准研究和教材研究相结合，课堂教学研究与德育教育研究相结合。
这“六个结合”很大程度上启发了学校和老师们的教研工作思路，并为各校积极创新教研形式打下了政策基础。
在文教局的统一领导下，绝大部分学校领导和教师都能坐得下去，静得下心。如今，全县已初步呈现“聚精会神抓教学，上下一心搞教研”的良好态势，在教研工作方面，积极向“教研活动课题化，课题开展规范化”发展，一些试点校的“科研课题、学术团体、研讨会议、学科竞赛、教研网站、教研刊物”六位一体的校本教研平台也已初具轮廓，“科学性、多样性、趣味性、实用性”的教研形式也日臻完善，已基本形成“以校为本，片区协作，网络支持”的县域教研模式，
1、“教研活动课题化，课题开展规范化”的整体县域教研思路：
在教研室的统一领导下，各地在开展校本教研活动时,对一些有代表性的问题研究都基本做到了“体验课堂――发现问题――集中问题――反思问题――升华课题（很多是微型课题）――上报课题――上级监督（以教研员亲自参与各校校本教研活动为特点的剖析式下乡调研为主）――开展研究（系列）――成果上报”等过程，做到严谨规范，并鼓励老师们写成论文或发言稿，公开或集中交流。
具体的做法是：以体验课堂为手段，以发现问题为突破，以集中问题为方法，以反思问题为途径，以微型课题为龙头，以上级督导为促进，以开展研究为过程，以成果上报为结果，以成果推广为目的，同时主张“校本教研重过程，过程研究重规范，研究结果重实用”。 例如，涞水一小几年前就提出“以科研促教研，以教研促教学”的指导思想，并从学校的实际出发，建立课题，围绕课题，积极开展校本教研活动。
经过几年的努力，我县校本教研的研究内容和研究过程自动形成了先自下而上后自上而下的流通体制，使得全县的教研活动从内容到形式都能规范而高效，确实很好地促进了我县教育、教学、教研工作全面科学发展。
2、“科研课题、学术团体、研讨会议、学科竞赛、教研网站、教研刊物”六位一体的整体县域教研平台：
我们主张在条件允许的学校，尽可能结合制约本校教育教学发展客观存在的难以解决的实际问题成立科研课题组；并以其为龙头成立相关学术团体，定期组织相关学术研讨会议，并围绕课题开展相关学科竞赛（如作课赛、说课赛、同课异构教学设计赛和教案、论文征集评选等），并积极引导各校建构自己的教研网站（已有校园网站的开辟教研专栏），不具备学校网站的鼓励引导各教研组和教师建立自己相应学科的教研博客，并经常更新；条件允许的学校，如涞水三中还编辑出版自己的教研刊物。不管是网站还是刊物，各学科组都有自己固定的版面，刊登自己成型的教研成果。这样，极大地增强了老师们校本教研工作的成就感和自信心，也方便了校内和校际教师之间的教研成果交流，既做到了学术争鸣，又做到了资源共享。
3、“以校为本，片区协作，网络支持”的整体县域教研模式：
1）以校为本，是校本教研的立足点。各个学校在开展教研活动时，都能凸显以校为本的理念，树立“为了学校”、“在学校中”和“基于学校”的意识，切实做到把学校作为研究基地，将教研重心置于学校教育教学工作的具体情境中。尤其是困扰本校课堂教学的瓶颈问题，总会成为校本教研活动的研究核心与重点。
2）片区协作，是校本教研的组织点。以校为本并不意味着校本教研的开展要全盘抛弃上级领导，相反的是紧紧依靠。具体到各校，主要还是发挥各地校域优势资源，尤其是更好的利用好师资资源，加强各地研训片（基地、中心）和学区的协作，更好地做好活动组织和专业引领工作。
3）网络支持，是校本教研的支撑点。我们这里面的网络包含两个层面：第一是教研活动的组织网络，即校本教研主体（主要指领导组织系统）的自上而下网络和校本教研客体（主要指教研内容的确定）的自下而上网络；第二是指我县六位一体的校本教研互动交流平台（主要指网站或博客）。
4、“科学性、多样性、趣味性、实用性”的整体县域教研形式：
通过几年的教研摸索，我县总结了很多适合本地的行之有效的校本教研形式，其中除了“骨干引领”式教研、“教学反思”式教研、问题解决式教研和“微型课题”式教研等常见形式外，大胆采用了“教育沙龙”、“资源共享”“同课异构”等教研形式，也深受学校和老师们的欢迎。
校际交流发言稿范文第8篇
在一般辩论阶段,代表们依次阐述“本国”――通过抽签确定每个代表队所代表的国家――立场,没有发言的代表则专注倾听、偶尔发问,通过发言判断各国立场,寻找可能的盟友。在这个短暂的“平静期”过后,会议进入主要部分――辩论以及起草文件。代表们立刻活跃起来,不断在会场内外穿梭、交换意见,在走廊里,随处可见正抱着笔记本电脑草拟文件的代表,而那些围坐在一起相谈甚欢的,显然已经达成一致意见,形成“国家集团”。
最有趣的就是各方文件基本完成后的“拉票”阶段,为了让一些“中立国家”支持自己“国家集团”的文件,立场坚定的代表苦口婆心地游说,而那些立场摇摆的,或者其扮演的国家本身就态度模糊的代表,则经常“出尔反尔”,甚至在现实中决不可能发生的事情也在这里上演着……直到最后的投票表决阶段,代表们的表情可谓几家欢乐几家愁:有的草案顺利获得通过,有的不得不开始新一轮的磨合,有的则因无法协调各方意见而终致决议流产,大家只好“不欢而散”……
各国学生代表们的认真、执着、投入、一本正经,让人莞尔,也让人感慨和感动。谁知道这些稚气未脱的年轻人中,将来会产生多少外交家、有多少人会真切地忙碌在纽约、日内瓦或其他地方的联合国机构中?
模拟联合国?什么是模联?我能参加吗?我应该怎样参加?可能会有许多人发问。
Part I 我的世界我做主
早在联合国成立之前,哈佛的校园中就有这样一批学生,他们思维活跃,口才出众,而且对国际政治抱有浓厚的兴趣。在哈佛大学深红色的砖楼里,他们时常就国际问题展开激辩,走在哈佛的校园中,他们也处处流露出“明日之星”的气质。这些年轻人的聪慧和热情,很快转化成了惊人的创造力,他们渐渐摸索出了一种别出心裁的形式――“扮演”不同国家的外交官,参照国际联盟的议事程序,煞有介事地讨论国际问题。
联合国成立之后,哈佛学子借鉴了联合国机构的议事程序,于1946年开始进行“模拟联合国”(Model United Nations,简称MUN或模联)的活动,他们经过抽签决定自己所“代表”的国家,从“本国”立场出发分析国际问题,按照类似美国国会的规则和程序进行发言、游说、辩论、谈判,“国家集团”间达成共识,产生决议草案,并按照联合国大会的表决程序进行投票从而形成决议。
二战后的世界,走入了美苏争霸的冷战格局,联合国几乎沦为摆设,但在波士顿的“模拟”联合国,哈佛学子却难能可贵地以平等而多元的角度“处理”国际事务。虽然在历史文献中鲜见关于模联起源的记载,但人们普遍将哈佛大学公认为模联的鼻祖,哈佛的模联形式慢慢也成了一种范式,被称为“哈佛模式”,为世界各地的模联所借鉴和引用。
哈佛全美模拟联合国大会(简称HNMUN)和哈佛世界模拟联合国大会(简称HWMUN)是历史最悠久、规模最大、影响最广泛的模联大会。其中,HNMUN有近30个委员会,参与人数近3000,大会组织者全部为哈佛在校学生,他们的专业态度与敬业精神是其他大会难以比拟的。美国最知名的大学,包括常青藤盟校以及西点军校等军事院校也都积极参与进来。
经过60多年的发展,哈佛学子播下的星星之火,已在世界范围内形成燎原之势。现在,模联参与者囊括了大学生、高中生,乃至一部分初中生,在规格上,也分为国际大会、全国大会、地区级和校际间的大会。而且,模联已经不局限于联合国的机构,开始尝试对其他全球或地区性多边组织、政府内阁、国际论坛等进行模拟。据统计,目前全世界每年有近400个国际性的模联大会在50多个国家召开,每年参与大会的师生来自世界100多个国家,总人数超过400万。在世界各地的模联会场都可以看到这样的年轻学子:英文纯熟,思维缜密,谈吐不俗。从他们的身上,人们可以清晰地看到那些曾在哈佛校园中挥斥方遒的年轻人的影子,这种“明日之星”的气质,始终没有改变过。
Part II 联合国,中国模拟ing
新千年,新模联
2001年2月,美国波士顿,屋顶、街道还覆盖着一层厚厚的雪。然而,寒冷的天气并没有挡住一群热情洋溢的年轻人,他们来自世界各地,共赴一个约会――模拟联合国。在这群朝气蓬勃的年轻学子当中,史无前例地出现了两名来自中国的成员,他们是北京大学国际关系学院的学生,此行的目的就是在模联的诞生地近距离观摩哈佛全美模拟联合国大会(HNMUN)。
虽然早在1993年,专门服务于在华外国人子女的北京顺义国际学校就召开了第一届北京模拟联合国大会,不过,参与者主要是各国以及中国国内的国际学校,独立于国内教育界,没有任何中国国籍的学生参加。到2001年时,模联已有近60年的历史了,但听说过“模联”这个词的中国人依然寥寥无几。
在HNMUN数天的会议上,参会的年轻学子一律西装革履,说话有板有眼,外交辞令运用自如,俨然外交官的范儿。会场上,他们或举手发言,或仔细倾听他国代表发言,表面上看起来风平浪静的会场,其实工作繁多而有序,他们一边准备自己的发言稿,一边互传纸条,一边寻思何时提出最恰当的动议,尽职尽责地扮演各自的角色,为他们所“代表”的国家争取最大的利益。而在会场外,甚至开party时,他们都会钻着空子去游说“别国”的代表来赞同自己的立场。尽管最后通过的决议并不会被付诸实施,甚至不为外人所知,但是代表们那股认真劲儿和改变世界现状的理想主义情怀,深深地感染了来自中国的学生。为什么不在中国也办模联呢?
很快,这两名同学回国后随即开始组建团队筹办北大校内的模拟联合国活动,5月份便召开了北京大学首届模拟联合国会议暨《气候变化框架公约》缔约国大会。随后,在北大国际关系学院梅然老师的倡议和支持下,北京大学模拟联合国协会宣告成立,成为国内首家模联社团。
此后,北大模联协会不断发展壮大,会员由最初的几个人发展到近200人,影响力与日俱增。就在同一年,中国联合国协会推荐了四名外交学院的学生参与俄罗斯联合国协会在莫斯科举办的模联大会。还是在这一年,西北工业大学的模拟联合国团队成立。这三所学校也因此成为最早在中国开展模联活动的高校。新千年,中国正式迎来了与联合国同龄的模联。
从2002年开始,中国越来越多的高校一方面陆续派出团队参加国际上的模拟联合国会议,学习做代表的经验,另一方面开始在国内开展模联活动,与模联相关的学生组织、社团也如雨后春笋般出现在众多大学校园。2002年5月,中国联合国协会和外交学院共同主办了“北京2002模拟联合国”,来自15所高校的81名代表就“安理会改革”等议题展开激辩,成为国内第一个校际间的模拟联合国会议。
像申奥一样申“模”
2005年3月25日,一队来自北京大学的学生浩浩荡荡地飞抵世界知名学府爱丁堡大学,参加世界模拟联合国大会(HWMUN)。这并非北大模联协会第一次派团去海外参会,但是这一次学生们显得格外紧张和兴奋,因为他们此行还有一项重要任务:申请在北大举办世界模拟联合国大会。
HWMUN是全球最为成熟、最富盛名的模联活动之一,从上世纪90年代开始,为了保证其鲜明的国际特色,每年选取一所学校与哈佛共同举办世界模联大会,足迹已踏遍了欧美、非洲和南美。将HWMUN引入亚洲、引入自己的校园,成了中国模联组织的梦想和目标。
北大模联协会,作为中国模联活动的主要阵地,成功举办过多届北京大学模拟联合国大会,并多次派出代表团参与世界各地的模联活动,积累了较为丰富的经验。为了赢得HWMUN 2006年承办权,他们除了必须在爱丁堡表现突出,以引起组织者对中国的重视以外,还要像申奥一样递交申请材料、展示协会的成绩和能力、提供资金、人员、场地、后勤规划,等等。功夫不负有心人,经过一轮轮的PK后,北大最终如愿以偿。HWMUN秘书长维克托评价道:“北大在竞标过程中表现得非常专业、严谨。”
2006年3月27日,来自世界37个国家和地区,160余所著名高校的近1500名大学生在北大百周年纪念大讲堂欢聚一堂。维克托带着一把剑登上了百周年纪念讲堂的讲台,因为在他的理解里,“拔剑出鞘在中国文化里是重大事情开始的象征”。维克托郑重地敲下了木槌,开启了世界模拟联合国大会的首次中国,也是首次亚洲之旅。
对于北大乃至中国的模联活动来说,这一刻是值得铭记的里程碑,中国的模联从此由单纯面向国内转为面向世界,进入了一个新的发展阶段。2007年北大模联协会开始自主举办国际性的模联活动,当年3月第一届北京大学国际模拟联合国大会(AIMUN)在一片欢呼声中胜利落下帷幕,这次会议吸引了来自亚洲以及亚洲之外的47所大学的400多名大学生,成为亚洲地区规模最大的模拟联合国会议,为模联活动在中国的进一步推广做出了贡献。与此同时,北大模联协会也在不断国际化,现在主席团中有1/3的成员是母语为英语的留学生。
目前,除了AIMUN,中国主要的模联项目还有中国联合国协会与北京师范大学合办的中国模联大会、外交学院模联大会、北京外国语大学模联大会,以及香港模联大会。
大学中学两栖发展
“今天的焦点在于武器禁运的讨论。俄罗斯不肯做出一厘让步的强硬态度使得整个会议陷入僵局。在欧盟方面也出现了分歧,希腊和丹麦加入到了中俄的联盟中……”乍一看,还以为这段话出自某个外交官之口,其实这只是一个年仅17岁的中国高中生的模联日志。
从模联诞生以来,中学生历来就是主力军之一。不过在中国,中学生的模联活动起步相对较晚,一直到2005年北大举办首届全国中学生模拟联合国大会,第一次把模联活动推广到全国知名高中。至此,中国的模联活动才呈现大学生和中学生层面的两栖发展。
尽管中学生的模联活动起步相对较晚,但势头同样不可忽视。到2009年,参与北大全国中学生模联大会的学校已达66所,包括澳门、台湾,也包括内蒙古、陕西、甘肃、四川等西部省份。与此同时,出国参加模联活动的中学生日益增多,全国各地的中学也在积极开展模联活动。根据北大模联协会撰写的《中国模拟联合国活动发展情况调查报告》,在被调查的97所开展过模联活动的中学中,无论是在主办模联大会还是参加模联大会方面,高中的会议数量、会议规模、参会学校均高于大学。而近两年,随着高中课程改革进一步深化,一些学校设置了模拟联合国选修课,以固定的课程形式对参与模联活动的学生进行培训。
另一方面,由于参加模联活动不仅锻炼外语能力和思维能力,还被认为是申请海外高校的加分项,因此在学校以外也出现了盈利性的组织提供模拟联合国有关的培训,吸引了很多高中生参加。《报告》显示,对于高中生来说,通过参加模联选择出国深造的学生的比例平均接近40%,甚至更多。
目前中国中学生模拟联合国大会也主要由两大会议构成,一是北大全国中学生模拟联合国大会,另一个则是由北京蔚蓝国际教育机构举办的国际中学生模拟联合国大会。蔚蓝就是一家专门从事模拟联合国培训与推广的校外机构,今年还与哈佛联合举办了首届哈佛模拟联合国中国会议,也算是中国模联领域一支不可忽视的力量。
不过,风生水起的中国模联也存在一些局限,其中最重要的一个问题就是模联发展的不均衡,现在无论中学还是大学,模联活动都主要集中在华北、华东的几个城市,其他地区则很有限。
模拟的并非联合国
“哈佛模式看重的是‘辩才’,以及模仿自己所代表的国家角色是否到位。但是参加过国际会议的人就知道,很多时候,外交官是在正式场合之外斡旋、在走廊磋商,而不是走上前台去叫板。实际操作中,包括困难的解决、利益的拿捏,外交官做的更多的是幕后工作。”北京大学国际关系学院副院长王逸舟在接受本刊采访时这样表示。
哈佛学子播下的火种虽然在全世界有燎原之势,但事实上,无论从哪个层面上看,模拟联合国都与真正的联合国相差甚远。曾多次参与联合国机构会议的中国联合国协会副总干事叶学农说:“在真正的国际机构或政府间组织当中,你只要是正式成员,不管你有没有否决权或加权投票,只要参会,你的态度就是有分量的,对于会议能不能产生结果、产生怎样的结果,都是有影响的。”然而,在模拟联合国的会场,“辩才”显然被放到了一个首要位置。叶学农回忆自己亲身参与的一些模联大会,总结道:“模联的会场是――不讲话,你就是nobody,只有讲话,你才是somebody。”这也正是为什么在模联的会场,参会的学生从头至尾都要高高举手,争取“说话”的机会。令人哭笑不得的是,有些学生好不容易获得了说话的机会,却只是提出一个毫无意义的motion。单纯为了讲话而讲话、为了融入而融入,这在真正的外交官看来,显然“形式大于内容”。
在议事程序上,现在的模联也与真正的联合国相距甚远。真正的联合国下属机构众多,每个机构各有特色,议事规则也不尽相同,然而在模联会场,无论模拟的是什么机构,议事规则都是统一的、固定的。从这个角度上看,中国乃至世界各地的模联,都不能算是严格意义上的“模拟联合国”。“人们普遍认为,哈佛模式所使用的规则是从美国国会所使用的规则演变而来,与实际的联合国机构相差太多。”叶学农在采访中说,“而且现在的模联,模拟的不仅仅是联合国,还模拟G20、WTO、东盟10+3等――这可就真的不再是联合国啦!”
模拟联合国所模拟的却并非联合国,这一现象近年来也引起了联合国的注意。针对这种情况,联合国公共信息部现在正亲自操刀,立志搞出一个官方版的模拟联合国,直接改写联合国大会的议事规则,一切程序都按照真正的联合国大会的规则进行。2009年和2010年,联合国分别在瑞士和马来西亚举办了世界模联大会(GMUN)。在中国,中国联合国协会主办的模联也试图往真正意义上的联合国靠拢。
但是,对于“模联人”来说,无论是哈佛模式还是联合国模式,都只是游戏规则上的变化,他们最为看重和倾情投入的,是对世界性议题的关注、激烈的辩论、精彩的提案、平等的交流,他们享受的是过程,以及这个过程带给他们的思考、感悟和成长,更重要的是,在这个舞台上他们可以大声说出年轻一代对世界的期望。就像联合国前秘书长安南在致某一次模联大会的贺电中所说,这个世纪不久就会是他们的。
Part III 他们叫做MUNer
世界公民的诞生
2004年4月的一天,北京师范大学二附中的高一学生刚刚进行完期中考试,曹疏野正在收拾自己的书包,班主任出现在教室门口,向他招了招手。老师对他说:“现在北大有个叫‘中学生模拟联合国大会’的活动,希望咱们学校能够派代表参加。”如今已是北大模联协会秘书长的曹疏野,在接受本刊采访时说:“我清楚记得,那天是我第一次听说‘模联’这个名词,从那时起,模联就在我的学习和生活中成了主旋律。”也就是从这一刻起,曹疏野成了一名地地道道的MUNer(模联人)。
当时曹疏野即将参加的是首届中学生全国模联大会。会议虽然到2005年才开,准备工作却早就开始了。2004年10月,曹疏野第一次踏进燕园的大门,和另外十几名同校同学一起,接受北大模联协会成员的培训。经过简单的培训,曹疏野了解了模联的基本流程、掌握了文件写作的要领。2005年3月,中学生全国模联大会正式开始。
“之前有一个抽签,我抽到了墨西哥。”曹疏野就这样成了墨西哥的代表,“为此,我还专门去了趟墨西哥大使馆,向参赞了解墨西哥的基本情况。”当时,他参加的是联合国经社理事会下属的科学和技术促进发展委员会,备选的议题是克隆问题和知识产权问题,经过投票,代表们选择了后一个议题。对第一次“触模”的经历,曹疏野记忆犹新:“那几天一直在开会,从星期五一直开到星期天,几乎没有睡过觉,大家在不断讨论,晚上回家之后也是打电话――总结情况、讨论第二天的工作、研究材料、归纳问题、写发言稿……”凭着充分的准备和良好的口才,曹疏野获得了最佳代表的殊荣。
2006年,已是高三毕业班的曹疏野,又一次参加了中学生模联。当北师大二附中负责模联的老师告诉他当年北大还有模联大会时,曹疏野立刻说:“我去!”这年春天,他代表德国参加品委员会的讨论,又一次荣获最佳代表。
不知不觉间,模联的种子已经在他身上悄然发芽了。通过高考,曹疏野考入北大哲学系,然而由于对模联的热爱,从一进入大学的校门,他就开始辅修国际关系专业的课程,一年后,终于如愿以偿地转入心仪的国际关系学院。巧合的是,当初与曹疏野一起参加首届中学生模联的五名同年级学生中,三人都在学习国际关系或外语专业。
大一加入北大模联协会,大二担任学术总监,大三担任秘书长,曹疏野从最初的参与者变成了一个组织者,六年的模联生活,使他成长了许多。“模联带给我的东西,首先就是眼界打开了,我有了一种世界公民的意识。”曹疏野说,“中国学生一般都封闭在学校里,不像国外的学生有很大的交流空间。但是通过模联活动,我们走了出去,发现自己有话语权,于是开始重新认识自己、努力表达自己,从而去改变一些东西,甚至改变世界,改变中国。”
无独有偶,王逸舟教授也向记者谈起了这样一段经历:“我的孩子在大学期间也曾参加过一次国际性的模联大会,他当时代表孟加拉国,特意来向我咨询。我告诉他:从弱小国家的情况出发!模拟联合国的一大特色就是让你换个角度看问题,在‘换位’过程中就碰撞出了世界意识。”
大国的后生
2008年9月,北大模联协会举行一年一度的招新面试。这一年的面试采取了四对四英文辩论的形式,一个名叫卢紫烟的女孩表现十分抢眼,她的英文流利,发言踊跃,就连讲话的语气都很有气势。就在卢紫烟以为自己稳操胜券的时候,评委们却决定“刷”掉她。因为她只是在表达,而不是试图交流。当时的卢紫烟,还没能体会到“表达”与“交流”之间的细微差别。
2010年7月,已是北大模联协会会长的卢紫烟,第一次作为代表,出席在荷兰海牙举办的欧洲模拟联合国大会(TEIMUN)。她说:“第一次参会就是一个学术水平很高的国际性会议,一开始非常不适应,感觉压力很大。”不过,幸好TEIMUN考虑到非英语国家的语言弱势,允许非英语国家采用“双代表制”――两个代表组成搭档参会,一人侧重思维、分析,有较高的专业水准,另一人则擅长语言。卢紫烟的co-delegate(共同代表)郑若,恰恰拥有丰富的办会经验,在郑若的帮助下,她很快适应了议程和会议规则。
在我们的采访中,凡是曾经出国参会的学生,对于自己的第一次国际会议的经历,往往会用一个词来概括――挫败感。由于模联现场的竞争与压力超乎想象,有些年纪较小的中学生在第一天参会后甚至痛哭流涕。在这一点上,卢紫烟也有同感:“想要在每个session(会期)都做到积极,还真是很有挫败感。”
卢紫烟和郑若代表智利参加人权委员会,讨论的议题有三个:一是在刚果内战中,成为战争手段的问题,二是双性、变性人及同性恋的人权问题,三是移民的人权问题。由于会议有严格的程序,在一般辩论环节每个代表都有讲话的机会,所以卢紫烟并没有感到“插不上话”,但在随机和即兴辩论上,却立刻看到了差距。“比如我想阐述清楚一个观点,至少需要打十分钟草稿。我们与外国代表的差距绝对不在学术水平上,语言和是否敢大胆说出自己的想法,才是我们的障碍。”也正因这两大障碍,中国学生很容易被挡在非正式讨论之外。而在模联的会场,没有大胆的表达,就没有决定权。卢紫烟和郑若虽然在组成国家集团的工作中做出了贡献,结果依然被排除在了工作文件的起草之外。在这次会上被评为最佳代表的恰好是代表中国的一名阿富汗男生,卢紫烟摇摇头说:“那个男生特别激进,说出来的话根本不像中国,一点也不‘中庸’。”
对此,有过多次海外参会经历的张丹彤说:“中国学生面对‘凶悍’的争辩,就会表现得尽量谦让,但其实不应该这样。对方越凶悍,我就越要争辩,这样的反应才被认为是积极的。”一旦掌握了诀窍,突破了初次参会的“挫败感”,“提高就会很明显,每一次都会比上一次进步很多、很快,整个人的状态都不一样了。”在北大的模联队伍中,不乏在欧美国家获得最佳代表或最佳代表团的学生,甚至有在国际性模联大会中担任副秘书长的。
王逸舟教授也对模联会场上年轻学子的表现赞不绝口,他说:“1995年我曾参加联合国50周年纪念,那时候的中国不算是强者,我们的学者出国都显得比较胆怯,往往一句话还没说完就被他国代表打断。但是现在,中国处于世界舞台的中央,参加模联的学生的气势完全不一样了,他们勇敢、敢于表达,这种气势属于大国的后生、新一代。”
“表达”是在模联会场取得发言权的基础,却不是最终目的。卢紫烟在经历了最初的“挫败感”之后,对模联有了更深一层的感悟:“模联的经历给我带来最多影响的其实是‘交流’这两个字。我想这可能也是模联的精神之一。许多冲突是因为误解,而误解之所以产生就是因为交流不够,或是交流方式有误。”张丹彤也认为“只有交流才能真正融入”,她说:“其实国外学生的平等意识特别强,他们对你的期望与对其他国家的人是一样的,只要你能够而且乐意交流,很快就能融入他们。这也正是为什么人们对模联活动有如此大的认同感。”
独家记忆
2009年9月1日,时任北大模联协会会长的张丹彤刚刚在泰国做完义工回到北京,还没来得及睡个懒觉,就接到模联协会一位师姐的电话:“联合国基金会理事会将要集体访问北大,模联负责接待!”嘉宾中有联合国前秘书长安南夫妇,联合国基金会创始人、CNN创始人泰德•特纳,2006年诺贝尔和平奖得主、孟加拉国银行家•尤努斯,以及联合国基金会会长蒂莫西•沃思……当晚,张丹彤便和模联的几名骨干成员,在五道口的一家咖啡店熬了个通宵,又在此后一周七易其稿,才将接待策划确定下来。
10月27日,联合国基金会理事会成员代表团访问北京大学,张丹彤走上讲台侃侃而谈,向嘉宾介绍了北京大学,用“Passionate、Knowledgeable、Understanding”(热情、博学、包容)概括了北大学子的特点。随后,嘉宾被分为四组,分别由四名“校园文化大使”带领,游览校园,最后由四名学生代表作主持,在四个分会场举行了座谈。张丹彤参与的正是与安南夫妇的座谈会。
安南夫妇的对话主题为Reality in the Making,讲的正是北大学生如何改变身边的世界。张丹彤从模联会议谈到实践联合国的发展目标,最后总结说:“模联不仅仅是模仿,我们在活动中找到了属于自己的价值、理念和追求。”而安南在简短开场白中也提到:有没有国际社会?如何炼就观察世界的宽阔视野?国际法如何是国际通行的语言?我想北大模联的同学们在模拟辩论中,在对国际问题的思考中,在走出校园关注社会的实践中,已经找到了这些问题的答案。
相比之下,在临湖轩的分会场,以中国NGO为主题的座谈会就轻松多了。泰德•特纳携美丽的女友前来,始终笑意盈盈。为了在这次座谈会上展示中国NGO的风采,几位模联成员做了大量准备:遍查资料、阅读特纳的自传、制作PPT……当看到一张由学生自己制作的中国NGO分布图时,特纳频频点头,还忍不住发出“喔”的赞叹声。
短短几小时的座谈,背后是长达几星期的准备,张丹彤和她的同伴们,专门为此启动了“校园大使”以及分会场主讲人的招募和选拔,还联系到学校合唱团、篆研社、笛箫学社来展示中国传统文化,在活动前一天,甚至组织志愿者对110多名现场观众挨个打电话确认时间地点。当所有分会场座谈都顺利结束时,张丹彤立刻脱去高跟鞋和正装,与同伴们兴奋无比地大吃了一顿。她说:“那一刻,是我人生中最轻松的时刻之一!”
北大所特有的资源,为这些对国际事务充满兴趣的学子创造了得天独厚的条件,类似这样高规格、面对面的交流并不鲜见,就在这项活动的前一年,北大模联协会还接待过美国前副总统戈尔、美国劳工部部长赵小兰,曾与美国著名智库机构“对外关系学会”座谈,并与耶鲁、纽约大学、普林斯顿等知名学府的模联协会建立了合作关系,还组织协会成员参观过一些国家的驻华大使馆。甚至单纯就模联活动来看,他们的经历也令人咋舌,张丹彤说:“这三年以来,我们邀请了五个大洲30个国家,100所世界知名大学的1450名大学生代表出席AIMUN。这些,都不是简单的数据罗列,每一个数字背后都有不寻常的故事和努力。”
有人说,“模联”就意味着“磨练”,从性格的塑造、世界观的形成,到日常生活中的待人接物,模联悄无声息地在这些学子的身上留下了深深的印迹。正如张丹彤所说:“这是一个脱胎换骨的过程,是一个认识你自己的过程,是一个认识世界的过程。”
Part IV UNer――真正联合国人的点评
陈旭外交部国际司司长
模拟联合国活动有助于加深各国民众、特别是年轻人对联合国的宗旨和原则、议事规则及主要活动的了解,为推广联合国和平、发展与合作的理念,争取国际社会对联合国工作的理解与支持发挥着重要的作用。
近年来,随着多边外交日益活跃和联合国日益引人关注,通过模联活动,在全国各地的大学和中学不断涌现出不少关心、喜爱联合国的同学,利用这个平台积极同其他国家和地区的朋友进行沟通与交流,增长了见识、锻炼了才干,也展示了中国青少年热爱和平、放眼世界的积极形象,令人感到十分欣慰。衷心希望模拟联合国活动在中国的影响进一步扩大,参与范围进一步拓宽。
陈健 中国联合国协会会长、联合国前副秘书长
模联活动对中国学生增强对国际事务的参与感是有好处的。
模联活动应该有多方面的作用。一是所谓的Presentation(陈述),你代表一个国家,通常使用英文来表达本国的主张,这使得学生更加开放,调研能力和表达能力得到提高。这是大多数模联活动都能够做到的,但是,大多数模联活动就停滞在这一步,我们觉得这是不够的。
所以我们还强调另外两方面作用:一是Debate(辩论),不同国家、不同观点之间,通过辩论试图说服对方。西方国家的学生一般有很多辩论和演讲的机会,这种能力可以得到锻炼,但是中国学生所受到的教育方式一般是“灌输式”的,辩论的能力不强,所以我们强调还要开展辩论,各种不同观点可以交锋。
第三个能力就是培养学生认识到要学会Compromise(妥协)。联合国的一大特色就是:如果只考虑自己的利益,不兼顾别国利益,最后很多决议都得不到通过。必须是以提案方的利益为主、兼顾各方利益,一个决议才能通过。我们希望通过模联的引导,让学生认识到,在维护自身利益的同时要兼顾其他。
这三个方面的意识和能力,对所有人来说都是重要的,不管将来从事何种工作,你都应该善于表达、善于说服,都应该既坚持己见,又顾及他人,要有合作共赢的精神。一次模联活动并不能一下子培养出学生的全面能力,但如果意识到这三种能力的重要性,对于他们的人生而言是有益的。至此,模联才达到了最大的效果。
沈国放中国原常驻联合国副代表、大使,外交部原部长助理,现世界知识出版社总编辑
我在外交部主管国际司期间,参加过三次中国联合国协会和一些大学一起组织的学生模联活动,看到了模联活动从开始到现在的逐渐完善。
这个活动有很重要的意义,可以增进大学生对联合国的了解,通过参与模联,学生可以体验到外交斗争的一些过程。我希望这个活动能够继续扩大规模。同时,我们曾在联合国工作的外交官应该多到开展模联活动的各地大中学校,去宣传、讲解中国在联合国中的活动和作用,使得民众和大学生对联合国以及中国在其中的作用有更加全面的了解。
校际交流发言稿范文第9篇
【关键词】历史教学; 新课标;学生主体
【中图分类号】G633.5【文献标识码】B【文章编号】2095-3089(2012)04-0139-01
学生的主体地位是新课标的重要理念之一。充分发挥学生的主体作用，伴随学生学习活动整个过程。在新课标教学环境下，如何有效地发挥学生的主体作用呢？
一、变学生心理为宝
新课标对学生的知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观进行了描述和阐释，其中包括：培养学生通过多种途径获取历史信息的能力；注重探究学习，善于从不同角度发现问题，积极探索解决问题的方法，提高学生研究性学习的能力；培养学生主动参与、学会学习，以及同他人合作，尤其是同具有不同见解的人合作、学习和交流的能力；通过历史学习，使学生逐步形成对国家、民族的历史使命感和社会责任感，树立为祖国现代化建设、人类和平与进步事业做出贡献的人生理想；培养坚强的意志和团结合作精神，增强经受挫折的能力；进一步树立崇尚科学精神，坚定求真、求实和创新的科学态度。所有这些，为教学提供了理论指导。
高中不少学生频繁步入网吧，甚至通宵上网，给教学带来巨大不利。如何解决这一问题，变不利为宝，成为每位教师义不容辞的责任。
在历史教学过程中，要充分利用学生上网成瘾的心理特点，引导他们利用网络优势，鼓励学生搜集同教材有关的图片、文字资料（包括史料、诗歌、小说、话剧、打油诗等）、视频，对资料搜集出色的同学给予通报表扬，树立先进典型，促使学生上网朝着有利于学习的方向发展。
当然，学生可利用百度、新浪、雅虎、搜狐、Google、迅雷、土豆网等网站进行搜索，登陆超星数字阅览器或国家历史课程网、国学网、近代中国网、中国基础教育21世纪、中学教育教学网、中青网——史海泛舟、国家博物馆、古代世界网、历史回廊、中国史学网、故乡——历史、读图时代、中国近代"历史上文献资料"等历史学习网站及其网站中的相关友情链接。条件优越的学校可登陆中国知网、博看电子阅览室、优秀硕博论文网站、重要学术会议论文集等网站，关注历史学术研究动态，搜集有关课题的文字、图片材料；探讨同高校合作模式，充分利用高校图书资源丰富的优势，查阅相关史料。多数情况下，学生可充分利用本校图书馆的历史文献、读物、报刊、文艺作品等资料，各种与历史有关的图片、照片、录音、录像和历史题材影视作品，开展社会调查，参观历史遗址、遗迹、文物以及蕴涵历史内容的人文景观和自然景观，充分增强学生对历史的体验和感悟，提高学生学习历史的兴趣、主动参与历史学习和历史理解，从而增强历史教学效果。
针对不少同学迷恋网络的特性，教学《大众传播媒介的更新》一节，让同学们准备互联网影响的有关材料，或者开展互联网影响的社会调查（注意被调查对象的完整性和数据的真实性）。采访经常上网、偶尔上网、不上网的同学，请他们谈谈如何对待互联网，结合自己的理解或现身说法，形成书面文字形式，准备发言稿，开展演讲比赛、辩论赛、"我与网络"征文比赛等。学生喜欢上网，乐于做一回记者或开展社会调查，学生的主体作用得到充分发挥，文明、高效上网意识明显提高。
二、践行研究性学习
新课标教学环境下的学生主体作用发挥，笔者认为，最有效的途径是践行研究性学习。所谓研究性学习，是在教师引导下，学生从多渠道、多途径、多角度搜集整理、分析归纳、科学提炼各种信息、材料和资料，在此基础上形成具有一定见解的结论或观点，其中的关键和核心在于提高学生搜集、整理、辨别材料真伪、处理材料的能力。其成果展示形式多样，主要以资料图片展、历史成就展、观后感、历史小论文等形式。
现代世界日新月异，环境问题逐渐暴露。这是学生们关注的热点之一。网站、图书馆等有丰富的素材，可以让学生广泛搜集素材，观看影片《难以忽视的真相 一个麻烦的真相》，就全球气候变暖问题展开辩论，开展应对全球变暖、保护地球、维持人类生存环境的主题宣传活动，走进社区生活，开展调查活动，撰写读后感、观后感、我与气候变暖等写作竞赛活动。鼓励全体学生积极参与，让学生有事可做，找到适合自己的活动，充分发挥学生的主动性与积极性，提高学习的激情，从而激发学习的兴趣。
在教学我国近现代交通工具的变更时，课前让学生们搜集近代以来各种交通工具的变更情况，包括文字和图片、表格材料、当时的一些评论等。学生们各显身手，既分工协作，又相互竞争，竞争意识与团队合作意识增强。搜集的资料数量多，涉及面广，有创意的图表、文字材料突显出来。学生投票评选出搜集工作优秀人选和最优秀人选，展示优秀素材，举办我国近现代交通工具成就展并进行简单的介绍，较好地实现了历史教学的三维目标。展示课件，学生替中共地下党员出谋划策，逃离反动特务的虎穴："假设20世纪30年代的上海，一名中共地下党员在市区与特务展开周旋，在这一过程中，他可以运用哪些交通工具？后来他决定由上海转移到南京，又可以运用哪些交通工具？"学生爱憎分明，对此情境非常感兴趣，竭力出谋划策。很快，问题得到解答。通过进一步筛选资料，选出典型，设问：我国近现代交通工具变更的整体特征如何？学生观看课件，思考回答并做出自主评价。
三、实时评价与跟踪评价
鼓励同学之间的分工与协作，培养学生的团队合作意识和集体荣誉感。允许学生自由选择各自的团队，一旦选定，号召学生要积极为团队效力。各种材料和研究性成果均属上各位参与者的姓名，充分体现团队的整体合作。学生准备材料完毕后，对学生的努力程度、团队集体表现以及研究性成果做出及时、公正、量化性评价，红榜公布优异者团队及成员名单。尽可能多地发现各团队的亮点，优异团队尽量多些，并写上优异点，让学生有比较点，认识到团队的不足，激励学生不断追求卓越。
校际交流发言稿范文第10篇
闹心的“会议通知”
小孟是某高校校长办公室的秘书。每天到班之后，小孟的第一件事便是整理传真件，查看有无重要事项需要及时处理。为了防止漏收重要传真，他每天下班之前都会把传真机设置成“自动接收”模式。如此一来，该收的收到了，不想收的却也趁机自动发了过来。这其中比例最大的就是名目繁多的教育会议通知。
小孟所在的学校是一所地方行业高校，妥善处理好与地方政府及各个部门、省市教育主管部门、行业垂直上级部门、各类相关协会等的关系，事关学校发展。因此，巧妙协调学校领导参加各类会议，就成为办公室的一项重要工作。校级领导实在安排不过来的，便不得不商请行政科室负责人或二级学院院长代为出席。如此“两全之策”已成为诸多学校的习惯做法。
然而，各种名目繁多的会议实在令学校难以招架。除了由上级部门组织召开的教育会议之外，另有很多会议的举办方并非教育主管部门，以学校参会“经验”看，这些会议大多没有多少实质性意义，小孟称之为“垃圾”会议。对这种会议，小孟一直坚持“收了就收了，收了也不传送”的原则，坚决不让此类糟粕信息去干扰领导的正常工作。然而，由于此类传真数量特别多，全校各部门的几十台传真机每天都要为此浪费很多纸张和墨粉。
与会议通知配套的，还有追踪电话。“小孟”经常接到此类电话，不仅数量多、频次高，而且非常难缠。起初出于礼貌，“小孟”会尽量让打电话的人把话说完，然后根据情况告诉对方，并婉拒对方的会议邀请。但他常常需要为自己的“仁慈”付出很多宝贵时间。
最近两年，随着网络的日益普及，此类会议广告的传播途径也发生了变化。电子邮箱成为会议广告的海量接收媒介，不仅在形式上更加光鲜夺目，在内容上也更为全面，可以收到全方位展示的效果。而电话追踪作为一种邮件的“落实”“敲定”方式，仍然起着不可替代的作用，只不过，原来的固话被手机或网络电话取代，既便宜，又能隐藏身份，防止被拒接。
“无孔不入的会议通知扰乱了正常的生活秩序，甚至影响了人与人之间的信任。”一位高校办公室主任感慨道。
“良莠不齐”的教育会议
虽说教育会议过多会耗费心神，然而，从积极的层面看，教育会议繁荣其实也是一种“风向标”，说明教育领域的的工作处于进步活跃的状态，大家关注的教育热点多了，积极性高了，才会真正坐下来进行研讨，组织者才会有心组织教育会议。
而事实上，随着国家对职业教育的重视，近年来职业教育获得了跨越式发展，作为一种与社会联系最为紧密的教育形式，开放式办学、校企之间的广泛合作、地区校际之间的经验交流等，很大程度上都通过教育会议来反馈呈现。而教育会议也优势尽显，起到了事半功倍的效果，让各方受益良多。
比如说，以高职教育与普通高等教育相比，高职领域这几年的会议活动就相对多得多，其中尤以国家示范性高职院校建设项目为最。
教育部、财政部于2006年启动了国家示范性高职院校建设项目，被业内称为高职教育领域的“211”“985”工程。为了有效推进这项工作，自2007年至2012年，教育部曾先后主办召开了5次全国性的大型高职教育发展年会。而且每次会议都有一个非常明确的重大主题，以此来推动全国高职教育的改革、创新与发展。2007年的“校企合作工学结合”，2008年的“百所名高职、百家名企业”，2009年的“服务区域经济社会发展和国家产业结构调整与升级”，2011年的“展示职教风采，培养阳光青年，构筑人人皆可成才之路”，2012年的“高等职业教育服务青年成长发展”等，都着眼于立体呈现“国家示范高职院校建设”项目成果，引领全国高职院校同步、健康、快速发展，也为相关各方搭建了互动交流的平台。
再者，为解决职业教育中校企合作“校热企冷”“剃头挑子一头热”的现状，教育部推动的职业教育与行业产业“对话会”，为职业学校与行业企业搭建了有效合作平台。在教育部等相关部门积极努力下，成立了职业教育“行指委”，并召开了教育部门与国家十大支柱产业的“对接会”，营造校企合作的热烈氛围，成效明显，反响良好。
然而，伴随着教育事业的大发展，教育会议也呈现出“繁荣”状态，这其中也存在参差不齐、鱼龙混杂的状况，尤其是一些低质量的教育会议让学校管理者由烦生厌，干扰了学校正常的教学秩序。
不同于教育主管部门以及一些教育权威组织的一些高质量教育会议，也有一些单位或组织也热衷于“办会”，不同的是它们办会并没有将促进教育发展放到应有的位置，而是过分看重办会所带来的收益，经济效益重于社会效益是其特征。
比如说，国家示范高职院校建设项目对于高职院校来说意义重大，曾吸引了全国1280多所高职院校参与其中。于是一些部门、组织便从中觅到了商机。尤其是国家示范性高职院校建设项目中所规定的多项内容，如师资培训项目、精品课程开发项目、资源库建设项目、案例库建设项目、实训基地建设项目、专业群建设项目、工程研发中心项目等，都有相关的支持费用，这也直接导致了全国各类营利性研讨、培训活动的蓬勃开展。
此类会议过多也让学校不堪重负。这类会议往往由基层学校的行政或业务主管部门举办。由于涉及教育工作的方方面面，与学校相关部门对接的相关部门可能会有十几个、甚至几十个，即便每个部门年均召集一次工作部署会议和工作总结会议（甚至还有评比会、表彰会），会议总数相当可观。
由于这些会议多在每学年开始或结束时召开，而这时也正是学校工作最为忙碌的时候，即便如此，许多学校领导也不得不分身参加这些会议。由于同一时间的会议“重合度”较高，常会以“会套会”来减轻基层学校负担。一般来讲，这类会议大多强调学校主要负责人出席，显然，会议开完，即告工作落实完毕。有学者认为，虽然有些会议十分必要，但也让学校跑得苦不堪言。
有办会者，必有赴会者。名目繁多的会议，都有哪些人参加？大体而言，有两个群体特征比较显著。
一种是无可奈何赴会者。在高校“去行政化”的呼声中，校长们为会所累是一个重要原因。在此方面，高职院校的院校长们更是一个重大的“受害”群体。相比本科和重点高校，高职院校的校长往往位低言轻，许多会议都需要无条件出席，即使未被点名批评，也都“不好意思”不去。
另一种是乐此不疲的赴会者。有人厌会，也有人乐于参加各种会议。在一所学校，能够经常享受“开会”待遇的，大多是那些平时不受实质性工作任务约束的“游离者”，此类人员的存在及其赴会“需求”的持续不断，为以营利为目的的各类虚假会议的长盛不衰提供了有力的支撑。这类人员的信息经由很多专业办会者的相互交流，常常成为办会者的宝贵资源，因而他们经常会收到各种专门的会议“邀请”。
再者，如今会议通知上的“出席对象”已经非常宽泛，从校领导、分管领导、教务处长、科研处长、学工处长，直至“骨干教师”，几乎无所不包，可以说派谁参加都是“对口”，都能名正言顺。
规范”势在必行
显然，教育会议不是不可以开，而是要开得有效果，能够促进教育教学的发展，尤其是一些内容好、影响大、口碑好的会议要坚持办下去，这样的会议越多，对教育发展越有利。相反，对于那些“滥竽充数”的教育会议则应该进行整顿整理，不能让虚化的会议浪费宝贵的教育资源，影响了教育会议的健康“生态”，干扰了学校正常的教育秩序。这一点，也符合国家有关精神。
压缩会议、精减会议一直是国家三令五申的禁令。会议成灾，浪费的是国家的钱财，糟蹋的是纳税人的权益，损害的是政府的形象。有人曾对会议成本进行过粗略的统计，以四川、重庆等中部地区为例，若有一人出席在北京召开、为时三天的会议，其参会成本大约为：往返机票2200元，会务费800～1000元，住宿费800～1200元，考察费400～800元，总计平均不低于5000元/人。一次中小型会议以180人计算，总成本便达到90万元以上。如此庞大的支出都要由公共财政承担，若只为了召开一次无关紧要、可开可不开的会议，实在是一种巨大的浪费。
在资源并不充足的教育而言，这样的浪费无疑更应避免。更让人忧虑的是，一些教育会议议程已渐渐形成了“套路”和“模板”。嘉宾讲的多是客套话，专家说的也是一家言，分组讨论是轮流发言或“圆桌会议”，经验交流则多是照稿（或PPT）宣读。如此教育会议，不开也罢。
1992年1月，邓小平同志视察南方，在武昌火车站月台上的谈话中提到，“……空谈误国，实干兴邦！以经济建设为中心的基本路线不能动摇。”2010年8月，深圳特区迎来30岁生日，组织评选“深圳最有影响力十大观念”，“空谈误国，实干兴邦”最终入选并位列十大观念第二位。
2012年11月29日，中共中央总书记在国家博物馆参观《复兴之路》展览时发表重要讲话，再次强调“空谈误国，实干兴邦”，充分体现了新一代领导人的务实作风。
2012年11月21日，十闭幕刚刚6天，再次当选中共中央政治局常委的主持召开“全国综合配套改革试点工作座谈会”。有关省市相关负责人发言不到两分钟，便插话打断并要求不念发言稿，“只讲问题和困难”，身体力行转变会风。