联考复习计划范文
时间：2023-03-04 19:41:46
联考复习计划范文第1篇
一、准确定位。树立目标
在职人员攻读会计硕士(MPAcc)的原因很多，如通过会计硕士考试学习后可免考ACCA的9门课程，获取更多学习与晋升机会；会计硕士的课程学习可以丰富在职人员的实际工作经验，在工作中更加有的放矢；同时还可学习到更多与国际接轨的专业会计知识等。同样备考困惑也较多，如复习时间有限、工作压力大、学习基础较薄弱等。但一旦从决定报名参加考试时开始，就应树立坚定必胜的信心。
由于考生大部分是在职人员，平时工作比较繁忙，因此结合自身学习基础，进行准确定位十分重要，这样才能使复习效果事半功倍。考试课程共为3门，分别是：综合100分(逻辑30分，数学30分，语文40分)，英语100分，财务会计150分。由此可见，专业课和英语是拿分科目，可以在备考中重点关注财务会计和英语两科。
二、选择适合自己的学习方法
(1)选好辅导教材是成功的一半。根据笔者自身的学习体会，建议参加考试的人员按照全国会计硕士考试委员会的要求选择《会计硕士(MPAcc)专业学位联考考试大纲及考试指南》、《在职人员攻读硕士学位全国联考英语考试大纲》、《在职攻读硕士学位全国联考英语复习指导》等辅导教材。大纲是考试的导向，根据以往考试经验，很多考试题目都可在大纲里找到相似的考点，但只看大纲是不够的，因为大纲内容难免粗糙，很多具体知识点大纲编写较为模糊。如果想更全面、有把握地通过考试，建议可参看几本配套教材，如《中级会计实务》(职称教材)、人大版的《经济数学基础》等。
(2)历年真题是无价之宝。其实经历过很多考试后会发现一条重要规律，研究好历年真题能让你事半功倍。就拿MPAcc联考来说，部分题目是原封不动的，还有一些是稍加改头换面。当然，看历年真题更重要的是，既要融入题目又要跳出题目，分析老师的出题方法和偏好，琢磨老师的命题思路和规律，并在此基础上大胆预测本年的考点。不过，需要强调的是，提前预测的目的只是为了更好地掌握解题思路，从而在考场中胸有成竹，只有掌握扎实的知识才是根本之道。
(3)充分利用网络资源、加强学习交流。会计硕士专业学习论坛(www.省略)上有很多考试资源，包括综合、会计、英语三门课程的历年真题、课程讲义、教材勘误、习题探讨等；还有很多热点问题，如报考学校简介、历年录取分数线、面试方法与技巧等。通过网络平台获取有关考试最新信息，完善知识结构，也是对复习的有效补充。
三、制定有效的复习计划
结合自身情况制定有针对性的复习计划。不但要有贯穿整个复习过程的长期计划，还应灵活制定短期计划，并且注意及时调整自己的复习状态。根据每年的考试时间定于10月底，可将时间合理安排如下：
第一轮复习，8月1日至9月30日。这一阶段为全面复习时间，重点是夯实基础，吃透大纲，多做练习。在职人员复习时间较有限，一般只有晚上和周末比较充足，复习时间可以安排从晚上6：30到11:00，一个晚上复习两门课，依次循环。
英语课的复习，背大纲的词汇十分重要，掌握好大纲词汇就能为阅读理解和写作打下坚实基础，重点看《在职攻读硕士学位全国联考英语复习指导》，该书按照《英语考试大纲》介绍的考题类型编排，对考点阐述详尽。首先通读该书，对考试题型有更直观的认识。然后精做每章节后习题深入掌握每个考点，尤其是阅读理解(分值很重)，考试文章里会经常出现一些生僻的单词或复杂的长句来扰乱考生的心情，混淆考生思路。笔者的做题方法是先粗略看一遍文章，重点看每段首句，不要强硬地理解那些难懂的词或句子，只须知道文章大致内容即可，然后开始阅读题干和选项，每做一题返回至原文找问题涉及的段落和句子，再将这一小部分仔细琢磨；最终选择出正确答案。涉及文章中心思想的题目，就须对文章整体内容有所了解，突破口是文章首尾句，有时这就是中心思想的归结；对于英语作文，可以参看作文模板，重点掌握核心句子和万能句式，另外可有选择性地背几篇优秀作文以充实文章内容。
会计课的复习应作为三门课复习的重中之重，专业课总分为150分，其分数的高低对总分的边际贡献较大。因会计课考点和难度与职称考试相差无几，故可按中级职称教材复习。先通读大纲一遍，整体把握其主要章节和内容，然后对照中级职称教材逐章复习，认真研读，复习完一章就做一章练习，做练习时尽量不看教材，就当作在考场一样，这样才能检查出复习中的漏洞。
综合知识的复习是一个积累的过程，在看大纲的同时，要适当的做习题，以加深理解。作文分值比重高，须引起重视，因此要加强议论文写作训练，多看高分论文，学习写作方法和技巧；其次模仿重点是搭建论文框架，适当背一些文言警句添入文中可提高文章内涵，更容易得高分。30分的数学题，可根据自身基础适当放弃较难点(分值很少的)，重点把握《经济数学基础》中微积分知识；文学常识和逻辑只要掌握大纲里的例题和习题即可。
第二轮复习，10月1日至考前。本阶段复习重点是模拟考试，加深巩固，提高应试能力。每一门考试科目至少要做三套模拟题。做模拟题时一定要在规定的考试时间内连续做完，这样有助于分配做题时间，真正应考时有的放矢。
四、持之以恒。绝不言弃
联考复习计划范文第2篇
一、认清形势，准确定位
省术科联考之后，艺术生对高中数学知识已遗忘得所剩无几，所以害怕数学、想放弃数学的学生不在少数，数学学科已成为大多数艺术生学习棋盘中的“弃子”。所以，首先要他们认清形势。在新课标高考下文科数学难度并不大，基础分在120分左右，对大部分考生来说，只要把握好选择、填空及解答题的前三道题就足够了。其次，应准确定位。艺术考生的文化科成绩只是与同类考生相比，要求并不高，教师应结合学生的实际，选择学生短期内容易掌握的热点、重点内容进行教学，尽快让在练中学、学中会、会中悟，使学生对数学的复习有一个准确的定位。
二、端正心态，树立信心
高三下学期开学前，联考的成绩一般已经揭晓，绝大部分学生都能过省统考分数线，也就相当于一只脚已经踏入大学了，此时他们对大学一定充满了向往，教师应充分利用这个时机，鼓励学生攻克文化科。可找一些基础的、容易上手的高考题给他们做，让他们尝到甜头；也可以用师兄师姐们的事例来激励学生，让他们树立学好数学的信心。同时也要考生明确数学科的重要性，鼓励学生积极主动地学习，并耐心细致地引导、帮助他们，想方设法激发学生的内驱力。特别对有些术科联考成绩较好，而文化科偏弱的考生，应引导他们端正心态，克服浮躁和消极，并提出切实可行的参考方案，引导学生找到努力的方向，借助专业带动文化课的学习。
三、课本为纲，有的放矢
由于艺术生术科学习的特殊性，针对他们的数学高考备考也必然会与文科生有明显的差别。
第一，制定详细的教学计划。常规的高三复习计划根本无法满足艺术考生的迫切需求，我们应该着重“突击性、针对性和技巧性”的冲刺备考，而教学的施展离不开计划。在术科冲刺的高三上学期，我们可以做好详细的、切合学生实际的计划，精确到每一天，并落实到我们的备考中来。
第二，立足教材，回归基础。对艺术考生来说，文化科的要求并不高，所以数学复习更应该强调基础知识、基本技能和基本方法，重视对概念的教学，以教材为纲，回归基础。纵观历年的广东文科数学高考，其中不乏源自课本的考题，如：（2012广东文1）设为虚数单位，则复数=（ ）
A. -4-3i B. -4+3i
C. 4+3i D. 4-3i
源于课本课标人教A版选修1-1§3.2《复数代数形式的四则运算》P 练习：计算。
类似的例子不胜枚举。所以，我们应重视课本基础知识的复习，课本的例题教学及习题训练，还要以课本为纲规范表示和解题，这样的高考备考将会更轻松、更有效。
第三，紧扣《考纲》和《说明》，抓主干，抓重点，大胆取舍。“高考如迷宫，方法是地图”，复习时不能全面开花，打题海战术，切忌贪多求全，在艺术生数学备考中，抓主干知识、抓高考的热点、重点对考生是比较有效的。教师应狠抓三角函数、概率统计和立体几何三大基础的主干知识，同时对集合、复数、程序框图、平面向量、选做题等一些孤立的、可以在短时间内掌握的知识点要舍得花时间，下功夫牢固掌握。至于数列、函数与导数、解析几何这三大主干知识的复习，只要掌握基本的概念和性质，能够解决选择、填空题及综合题的第一问足矣！艺术生的时间有限，能力也受到制约，所以高考复习不可能面面俱到，应大胆地取舍。
四、强化题型，重视规范
1.平时的训练以选择、填空为主，精选习题，可以课本例题或习题改编，再结合对历年广东高考题的研究，总结高考的考点、热点，补充高考真题中的基础试题。在训练小题的过程中，渗透特殊值法、代入排除法等数学解题方法，小题小做，省时省力。
联考复习计划范文第3篇
关键词：美术高考；心理辅导；专业；文化；焦虑
一、美术专业考后出现的心理问题
一年一度的美术专业高考即将结束了，学子们已陆陆续续回到了学校，这时作为专业辅导老师的我知道，为他们做好专业考后心理辅导的时间到了，通过近二十年辅导美术高考生的经验告诉我，如果只注重专业和专业考前心理辅导是远远不够的，大部分学生其实在考后也会出现许多心理问题，对文化课的复习直接产生严重的影响，主要体现在以下几方面：
1.专业焦虑症
省联考成绩虽然出来了，但校考成绩没有出来（或有部分院校没出），这时的学生心理一直处于紧张状态下，老想着没出来的校考成绩，忐忑不安，不知道是好是坏，吃不好睡不着，特别是省联考成绩不太理想的学生，这种现象特别严重，做任何事情都没有心思。
2.文化焦虑症
学习美术的大部分学生是文化基础相对较差的，经过半年多的外出专业学习和考试，文化科学习基本上是完全停止了，现在回到学校重新进行文化学习，面对各科目，感觉要复习的东西太多太多了，可一时又不知道该先读哪科，不知道先从哪里下手，心里一片茫然，自信心不足，好像是一只小蚂蚁面对一块大饼，不知从哪里下口咬，越急越焦虑。
3.综合焦虑症
一方面，由于美术生的特殊性，他们所承受的压力比其他学生早，既有专业考试，又有文化考试，所承受的压力比其他同学多，比其他同学读书花钱多，普遍在四五万左右，要是没有考上理想的大学，会觉得对不起父母。
另一方面，美术类高考生在学校是个比较独特的群体，他们或“标新立异”，或“特立独行”或“自由散漫”，往往被学校管理者或科任老师所诟病。他们既想把学习学好，又担心自我控制力弱，无法管好自己。
第三，畏惧学习心，见到老师躲避；不能正常思维，自我了解不够，不能正确评价自己，自我感觉渺小，自我评价太低，自我要求不高，自我控制不强，自我激励不够。因此导致他们缺乏动力和干劲，缺乏一般学生应有的精神力量。
二、如何排除上述心理障碍
如何排除这些心理障碍，让他们早日顺利进入文化高考复习状态，成为辅导老师专业考后工作的重要一环。笔者认为可从以下几方面着手。
1.抓好仪容仪表，规范行为习惯
整洁的衣冠给人以舒适的感觉，作为一名学生，良好的精神风貌能体现出欣欣向荣的生机，展现青春特有的朝气，能找回自信的感觉，也能让他们尽早融入原班级中，回归本来。美术生标新立异、特立独行、自由散漫，往往是科任老师最头痛的事，所以抓好仪容仪表，规范他们的行为习惯是一切美好结果开始的重中之重。
2.调整心态，放下包袱，树立信心
调整心态的关键在于认识：（1）省联考已知道了分数，上了本科线了，只要把文化课考好了，上本科院校的希望就有了。（2）校考成绩虽然也很重要，但不要太把他放心上，考得好当然值得庆贺，但考不好也没关系，还有省联考保底，所以不要一天到晚惦记那校考分数，迟早会出来的。（3）如果整天在那惦记校考分数的话，就会影响文化课的复习，到时就算你校考成绩再好，文化上不了线也是白搭，得不偿失，还不如现在就开始努力复习。因此要让学生认识到这三点很重要，心态调整了，包袱自然就放下了，信心也就有了。这个时候把文化课复习好了，还能弥补专业考试上的一些失误，让综合分更高一些，上大学的几率也更大一些。
人总有自己的优点和缺点，不要因为自己某一部分不太好，而全盘否定自己，怀疑自己的所有能力。我们要善于发现自己的长处和闪光点，肯定自己的能力。在事情还没有发生，结果还没有出来之前，谁都不能预料事情的发展结果，一切皆有可能。所以，要稳定思想，永不言败、不断拼搏，端正学习态度，树立自信心，即使没有考上理想的大学，哪怕差一点的大学也还是有的。
3.讲究方法，注意学科差异
在文化科复习的过程中，常常听到学生说：“老师，怎么复习啊，这么多科”“老师，我都不会了，从哪里下手复习呢”“老师，……”。是呀，艺术类考生大部分文化成绩比较薄弱，并且半年多时间在外学专业，一是心理上还一时无法回归课堂，不在状态中。二是确实不知道从哪科开始复习，好像哪科都不懂，哪科都要复习，一团乱麻。三是只有三个月的时间复习，要把三年的知识都复习，时间紧，难度也是很大的，怎么办呢？
讲究方法，不能眉毛胡子一把抓。不管文科还是理科，都要注意学科差异特征，每个人的学习方法都是不同的，要寻求适合自己的学习方法，所以第一件要做的事就是找到各个学科老师，把自己的具体情况毫不保留地向他讲清，一起制订复习计划，如果条件允许，集中或单独辅导最好。
4.松弛有度，科学调配
紧张、高效的复习当然很重要，但身体是革命的本钱，一定要做到张弛有度，科学调配时间和饮食。生活要尽量有规律，不能随性而动，比如睡眠，就不能像平常那样随意。睡眠要充足，必须保证足够的时间，建议养成晚上学习到十一点左右，无论如何不能超过十二点，早上六点半起床，中午睡午觉的休息习惯。饮食也要有规律，必须保证吃饱，同时可以适当增加营养，但不能改变太大，如前天青菜萝卜，今天就大鱼大肉，这种生活安排，可能会引起肠胃不适；在课余时间里，可以进行适当的中强度、短时间的体育运动。总之，一切要以平稳为重，变化不能太大，否则机体难以适应，影响机体的最佳状态。
5.自我调整心态减少心理压力
当人不能调节控制自己的不良情绪时，可通过语言或适当的行为进行宣泄，以求得内心的平衡。在学习生活中遇到困难时，可以找信任的亲人和朋友、同学进行倾诉，也可以找一个僻静地方痛哭一场或者大声喊叫等，宣泄的方式方法很多，但不管怎样，只要不违法违纪，一定要宣泄出来，一是有利于身心健康，二是有利于文化科的复习和高考。只有保持饱满的精神和良好的心态，才能发挥自己应有的水平，考出理想的成绩。
美术生的管理是一个系统的问题，今天我只是从专业考后的心理角度来辅导学生，这也是我这二十多年来教美术生的一点感想，许多做法也都是在摸索中进行的，值得商榷。总之，美术生的管理对于每个学校来说都是重中之重，特别是美术联考后学生的管理更是重中之重，不仅关系学生的前途，也关系到学校高考的成绩，关系到学校美术教育成败。因此如何辅导好每个美术考生，是我们广大美术教育者值得思考和探索的问题。
参考文献：
[1]古聿浚，李宗儒.中学美术教师人文素质培养[M].中国纺织出版社，2001.
[2]李如密.教学艺术论[M].人民教育出版社，2016.
联考复习计划范文第4篇
[关键词]双基 数学思想 数学能力 复习计划 数学素质
初中数学总复习教学内容多、时间紧、任务重、要求高，如何提高数学总复习的质量和效益，是每位数学教师必须面对的问题。如何在较短的时间内达到此目的，是许多教师长期探究的问题。我对初中数学总复习，谨提出以下几点见解，以作参考。
一、把握复习进度，制定具体有效的复习计划
初中数学教材的基础知识、基本技能、基本方法涉及面很广，二十九章的内容，200多个知识点，而用于总复习的时间只有8周左右，时间紧、任务重，所以必须对复习的时间和内容作出科学合理的安排，才能保证复习工作的扎实有效。根据经验，初三总复习可以分为以下三个轮次进行。
1、以课本为依据，注重双基的掌握和强化
初中数学的基础知识、基本技能，是学生进行数学运算、数学推理的基本材料，是形成数学能力的基石。我们知道中考试卷中基础题占有相当的比重。基础内容的考察一般是课本中基本概念、公式、法则、性质、定理及基本运算、基本推理、基本作图、基本方法等的直接运用或简单的综合运用，大都比较简单，复习时要切实用好课本，对于课本中的基本内容必须作全面的复习，做到不遗漏、不含糊，特别是对学习有困难的学生更应该要求他们加强基础知识的复习，力争弄懂、弄透，应将有关的概念、基本原理、基本方法等形成合理的知识网络结构。网络结构是由结点构成的，第一轮复习就是要将学生没有弄懂的结点补上，复习时可以打破章节的限制，以纵向知识体系为框架，适当“切块”，建构知识网络。
2、抓好教材中例题、习题的归类、变式的教学
在数学复习课教学中，挖掘教材中的例题、习题等的功能，既是大面积提高教学质量的需要，又是对付考试的一种手段。因此在复习中根据教学目的、教学重点和教学实际，要注意引导学生对相关例题进行分析、归类，总结解题规律，提高复习效率。中考试卷中的中档题和较难题所涉及的知识点集中在初中阶段的重点内容部分，如方程、函数、统计与概率、解直角三角形及三角形、四边形和圆等。试卷注重考查学生的思维过程，揭示知识内在规律的能力，分析和解决问题的思维方法等。应用、开放、探索等题型是重要的载体。对于这些重点内容和方法就不能做一般复习，要有所侧重，要打破章节、学科的界限，加强联系，可以按知识专题和热点专题组织复习。一般的可以将初中数学内容划分为若干个专题进行横向复习。如划分为数与式、方程与不等式、函数及其图像 、概率与统计、平行线与三角形、四边形、相似形、锐角三角函数、圆等专题。此时的复习应当以知识专题为主要内容，不能将新题型的复习游离于知识复习之外，同时这一轮复习还要关注第一轮复习时留下的薄弱环节，以便查漏补缺。
3、以模拟为重点，注重测试水平的提高
这一阶段应当以综合训练、查漏补缺、考前热身为重点。必须进行适当的模拟测试，以三到五次为宜，我就是用我们联考的试卷进行训练。要求学生严格按照中考要求答题、按标准格式答题，我会对每次考试结果进行分析比较，及时发现问题，及时解决问题，注重检验学生的解题能力，让学生积累考试经验，帮学生形成良好的应试心理素质。通过模拟测试帮学生完成适应性训练，调整好心态，增加信心，以最佳的竞技状态走进中考考场。
二、落实各种数学思想与数学方法的训练，提高学生的数学素质
理解掌握各种数学思想和方法是形成数学技能技巧，提高数学的能力的前提。初中数学中已经出现和运用了不少数学思想和方法。如转化的思想是一种重要的思想方法。既包括无理数转化为有理数运算、有理数运算转化为算术数运算，又包括多元转化为一元,高次转化为一次等等。应通过不同的形式给以训练，使学生熟练掌握，致于分析、综合、归纳等的重要数学思想方法，也应学生有所了解。 初中数学教材中出现的数学方法有：换元法、配方法、图象法、解析法、待定系数法、分析法、综合法、分析综合法、反证法、作图法。这些方法要按要求灵活运用。因此复习中针对要求，分层训练。
对学生进行数学思想方法和训练可采用以下方法：
1、采取不同训练形式。一方面应经常改变题型：填空题、判断题、选择题、简答题、证明题等交换使用，使学生认识到，虽然题变了，但解答题目的本质方法未变，增强学生训练的兴趣，另一方面改变题目的结构，如变更问题，改变条件等。 2、适当进行题组训练。用一定时间对一方法进行专题训练，能使这一方法得到强化，学生印象深，掌握快、牢。
三、落实训练任务，增强复习工作的有效性
“学好数学，就是要善于解题”，“学数学而不做数学题，等于入宝山而空返”。在总复习阶段特别要培养学生掌握科学的解题方法，规范的答题意识和良好经常的心理状态。学生解题时经常出现练的越多错的越多，会而不对，对而不全的现象，必须引起足够的重视，并采取有效的措施解决。
1、教会正确的解题方法
解题训练要按照以下四个步骤来进行：（1）审题，已知是什么，求解得问题是什么？审清题意，先想后算；（2）从何处下手，需要用哪些知识去解决，哪种方法更简便？理清思路，少走弯路；（3）求解，格式规范，表达清楚，书写整洁，步步有据；（4）反思，解法中是否有不合情理的地方，力争一次成功，重视复查环节。
2、注重试卷讲评质量
每次测验后，对小题难度、整卷难度要做定量分析，找出不同学生的答题情况，便于因材施教；对错误较为普遍和典型的题目要进行定性分析，找出共性的原因，便于有针对性的训练。那种“对答案”式的讲评是没有任何效果的。对于做错的题目不但要求学生掌握正确的解法，更要挖掘错误的原因，是知识上的错误还是方法上的错误，是解题过程的失误还是心理原因导致的失误？如果对错题不重视，任其延续到中考试卷上将贻害无穷。错误也是一种资源，要让学生学会从错误中学习，让学生动手建立错题档案。
3、注重考场答题技巧的训练
联考复习计划范文第5篇
关键词：高三 艺术生 英语学习
一、高三艺术生的学习状况及特点
1.文化课学习时间少
艺术生相对于普高生而言，高三一年要有大半的时间用来学习专业课，河北省艺术类高三学生一般与每年十二月份参加省联考，之前的几个月时间大多用于专业集训，文化课安排的很少甚至停上，之后一直到来年三月份左右学生要陆续参加其他省市院校的校考，到各省的校考结束，基本就到二月底三月初了。这是艺术类考生才真正开始面对“文化课”这只拦路虎了。用一句话总结，就是“一轮复习没学完，二轮复习赶不上，三轮复习学不会”！
2.文化学习基础差，学习习惯不好，对文化课自信心不足
艺术类考生的普遍特点是文化基础差，初中时没有养成良好的英语学习习惯，对英语的学习兴趣不浓。由于时间的紧迫性，艺术生的文化课与专业课未能做到平衡发展，尤其是专业成绩稳操胜券，但文化课却是咫尺天涯。有的学生甚至产生完全放弃，坐以待毙的心理。所以，增强文化课的信心是艺术生取得成功的第一步。
二、提高高三艺术生英语成绩的有效策略
1.做好高三艺术生心理工作，增加他们的自信心
艺术生在考前要树立信心，克服掉心浮气躁于对文化课恐惧的心态。其实，全国的艺考生文化课的学习都是大同小异，大家都一样，没什么好担心的，关键是要在最短的时间内将沉睡的记忆逐渐唤醒，尽快适应文化课的学习，只要坚持一个月就会有明显的成绩。要正确对待高考前的各种考试，要笑对失败，“白炼才能成钢”，有了一定的心理准备，到真正的面对高考时就不会压力过重了。毕竟，高考对艺术生的文化要求不高，很多报考的学校只要求艺考生的英语成绩达到40～60分就可以了。所以，老师要不断地给艺术给加油打气，鼓励他们快马加鞭，坚持到底！
2.设定合理的学习计划
艺术生因为没有时间在靠前进行三轮复习，因此必须要做好合理的复习计划，安排。既要有长期宏观上的安排，即每月或是每半月的进度安排，也要有短期，具体的每日的安排。艺术生要在老师确定的复习计划的前提下来制定个人的复习计划，实事求是。英语有些题型的安排，如阅读理解，听力，背单词是每天都必须有的内容，要坚持，明确每天的学习任务，要达到的要求。当然，计划要根据自己的实际情况要以能够完成为限度，定的任务过高容易丧失动力，过低很难再三个月内有成效。
3.要求学生注重基础知识的积累
高考英语考试有70%是对英语基础知识的考查，复习时应该先把基础知识打牢。在前一段时间里从最简单的，最容易学的基础知识开始掌握，依据考试大纲，尽量的多掌握一些必考的知识点。英语高考各题型的学习可以从以下几个方面入手。
（1）听力
听力是一个需要长期坚持的练习，并且属于比较容易得分的项目，因此在高考的3个月前要保证每天至少做15分钟的听力训练。做听力要养成良好的习惯，在听力开始前5分钟，先把题目快速通读一遍，尤其是最开始的5个题目，因为这5道题只读一遍。每次做听力练习，都要尽量按照考试模式训练，且训练应当以套题和模拟题的形式，这样不至于在正式考试的时候手忙脚乱。听力没有速成，听力的提高是一个量变达到质变的积累的过程，想在短时间内提高听力取得高分，只能是碰运气。
（2）单词
单词是解决英语问题的金钥匙，所以，单词记牢了，英语就成功了大半。随着高中英语难度的加大，不会的生词越来越多，记不住单词也成为艺考生最头疼的问题。死记硬背对单词的记忆是短暂的。市面上有很多记忆单词方法的书，有的用词根记忆法，也就是说带有某种词根的词一般都有固定的含义“有的单词可以把它拆开了记；有些单词可以用联想法；还可以根据发音联系中文；也可以把单词拆成几个短小的单词”总之，挑选几种自己喜欢的，然后尽量把背单词当做是游戏。当然，特殊方法记忆单词只能记住一部分，另外一部分仍需要下苦功夫记忆。平时要注意积累，注重反复，最好准备一本“单词随身记”，每天至少要掌握30～50个单词。记单词第一遍要研究透彻，包括发音和用法，剩下的工作就是重复，重复，再重复，第一遍是最重要的，第一遍了解透彻，以后每次只用一分钟重复，记忆就特别深刻。建议同学们多读阅读材料，遇到生词就记在本上，没事的时候拿出来看一下，多看几遍就记住了。这样到高考时，就能够把常见的高频词汇掌握。
（3）完型填空，阅读理解
完形填空和阅读理解，是对英语知识能准确运用的较高要求，是高考的侧重点。做此类题，首先要了解命题原则，考点，以及常见题型。然后，再有针对性地掌握解题思路和方法以及具体的一些做题技巧。每天必须坚持2～3篇的阅读，所选的阅读要接近自己的实际水平，并逐渐提高难度，同时要进行限时，方法上要培养浏览能力，找准主题句猜词和独立分析问题的能力，这也是提高阅读速度的最有效方法。
（4）作文
作文时一个容易来开差距的题目，首先要确保书面的整洁，然后要注重词汇，词组和基本句型的积累。最好是制作一本“写作佳句集锦”。对艺术而言，使用简单句可以少犯错误，虽然这样表达不易得高分，但是能表达基本意思，覆盖了大体要点，可使他们尽量多得一些分数，而且平常简单句的练习也能激发艺术生写作的兴趣。同时，要注重各种体裁的写作，如记叙文，说明文，应用文等的写作，反复的练习，可以使他们看到各种作文题目而不至于紧张得连简单句都写不出来。作文首先强调准确，然后才是难度。语法错误是作文中的硬伤，不要为了华丽的句式就造成一些语法错误，那样是得不偿失的。
三、结论
联考复习计划范文第6篇
【关键词】高考；艺术类；数学复习
艺术类考生在高三复习时要备考术科， 在时间上不能保证正常的文化复习，甚至很多艺术生在1月份左右参加完省联考后，还要参加各学校的单考，一直到3月中旬才回校上文化课.那么在短短的不到三个月时间里，我们怎样去营造一个学习数学的氛围？怎样尽可能地提高他们的数学素养与得分能力？
一、端正心态，有教无类
教师是端正心态的主角.艺术生数学基础差，再加上他们外出学习术科，中断了文化的学习，所以之前的第一轮复习几乎是形同虚设，教学中教师就不能将他们同文化生相比，教学内容也不能同文化生同步.教师心态上，不能将文化生的要求放到艺术生的头上去.首先教师要认识到艺术生的数学基础的薄弱由来已久，且个人的情况不同，甚至差异较大.所以教师要想在短时间内有明显的提高困难很大.教师在准备艺术生的复习计划和资料的时候，应该充分考虑到艺术生的数学学情，在充分考虑艺术生的数学基础的前提下，精心做好教学计划，确保艺术生的数学水平有所提高！
二、多鼓励、表扬，树立能学习好数学的自信心
1.矛盾是事物发展的动力和源泉.内因是事物发展的根本原因，外因通过内因而起作用.在平时的教学中，教师要善于发现艺术生的优点和进步，及时表扬.这样做尽可能地消除学生的畏难情绪，使艺术生从心理上有学习好数学和能学习好的自信心的暗示，变害怕数学为喜欢数学，变不得已学数学为主动学数学.
2.学习动机是推动学生进行学习活动的内在原因，是激励、指引学生学习的强大动力.教师在平时的教学法中不能是为了教数学而教数学.首先是先要说明数学在高考中的位置.数学作为必考的一门学科具有举足轻重的作用，教师要让艺术生知道放弃数学等于是放弃高考一样.在平时的教学中，教师还要介绍高考试卷的难易分布，让艺术生在复习过程中感觉到高考拿到目标分不是件难事！
3.教师主动介绍高考复习计划，使艺术生了解到高考的进度，这样他们就不会惊慌，掌握复习的主动权.教师在平时的教学中，不能出现如“这个问题难了不用讲了，讲了也白讲”之类的说辞，反而要鼓励他们多思考、多问，尽可能地理清知识间的联系！
三、精讲多练，充分调动艺术生的积极性
1.教师要深入研究高考考纲，筛选出高考的常考知识点，并且切合艺术生实际且在短期内他们能真正掌握的内容进行组织教学.教师在准备艺术生的教学当中不用像文化生一样保证知识和方法面面俱到，也不用追求数学内容的系统性、完整性.另外教师要格外注意培养艺术生的数学能力如运算能力、直观能力、观察能力、较低的逻辑推理能力、简单的模仿能力等，增强他们的数学得分能力.
如三角函数，每年高考选择题、解答题必考.教师在高考备考中，肯定要求艺术生会计算三角函数中的对称轴、对称中心及表达式和五点法画图，这些内容在平时的作业中要反复呈现，举一反三.
2.教师讲课时要降低难度.教师先引导学生回顾以前的知识，然后开始复习新内容.对一些重要公式的复习教师最好能解析来龙去脉，加深艺术生的理解.复习的顺序是先做简单的基础题，再慢慢加入综合习题，一步一个台阶，不能一蹴而就.在上课时还要注意艺术生的情绪，到底理解了没有，掌握了多少.所以教师在上课的时候不能单追求进度，碰到艺术生难理解的时候，要适当放慢，一个高考知识点尽可能地多角度地讲、练，这样就尽可能让他们的印象更为深刻！上课时，教师还要经常关注、提问他们，随时发现他们的优点，表扬他们.
3.课后作业要有针对性.艺术生学习数学的最直接的目标是高考，教师在编写当天的练习的时候不能脱离了这个高考方向.另一个是针对当天的复习内容.艺术生复习的时间短，对于一个高考知识点，不可能有一轮二轮的复习去慢慢地理解.所以教师在编写练习的时候一定要从多角度去呈现，尽可能地覆盖考点.课后作业教师要认真分析，在讲评时再重点讲述，必要时反复训练.
二次函数也几乎涉及学生在高中阶段所学过的各种数学思想，如数形结合、函数与方程、分类讨论及等价转化的思想.围绕着二次函数的内涵及外延，在中学数学中展开得非常充分，而且这些内容对近代代数和现代数学都有深刻的影响.因此，二次函数在高考中的再现率为100%.就像文学作品离不开爱情一样，二次函数是高考数学中永恒的主题.
4.教师在复习的时候要不断反复，螺旋式上升.教师要遵循认知规律，不能期望一下子的复习能使艺术生的数学水平达到什么高度.本来艺术生的数学基础不好，容易遗忘也是正常的事.教师要认识到艺术生的学情，在平时的作业中有意地复习前面所复习的内容.“以练习代复习”是一个不错的形式：在每天的作业中加入一些前面的复习内容，学生在做作业时在不知不觉中就已复习了前面的内容，省时省力还高效.采用“三步一回头”的做法，不断地重复考点，自然就能尽可能地掌握基本知识.
艺术生的数学基础差，恰恰这也是给教师一个平台.我们教师只要积极进取，不断探索，结合艺术生的实际，是能有一番作为，实现教师的价值与成就学生的大学梦的.
【参考文献】
[1]王岩.转化数学后进生的设想[J].绥化学院学报，2008（4）.
联考复习计划范文第7篇
通过认真总结和反思，我们认为，要取得高考的胜利，必须要全校共同关注高三，要统筹规划，注重过程，科学备考，狠抓落实，还要有拼搏的精神。
我们对20__年高考工作进行了认真总结，并以期与各兄弟学校共同探讨高考策略。
一、举全校之力共同关心高三是高考成功的前提
1、领导高度重视，切实加大高三管理力度。
学校领导集体清晰认识到本届高三学生整体水平不高，文科水平较低，年级组的尖子群人数少（尖子生在高一时因种种原因而流失），绝不能因20__年高考取得较好的成绩盲目自满而忽略本届高三，或认为这一届高三差而放弃本届高三。领导们带着危机感、责任感、紧迫感狠抓质量，更好地树立学校良好形象。行政班子工作作风扎实，身体力行深入高三教育教学管理。具体作法为：
①校长、书记及高三年级的分管副校长、副书记和年级组长在天门楼坐班值日。值日期间深入课堂听评课，检查教师教案、作业批改等教学常规，行政会上认真反馈听评课及教师教学常规情况，定期公布听课数量；
②领导班子实行一人一科包学科责任制，并且一抓到底。__校长主抓全面工作（还具体负责语文和英语），覃正明书记抓文综教学，刘光文副校长抓数学教学，丁富贵副书记抓理综教学。
③保证每一次行政会、校长会有高三议题，形成人人关注高三、研究高三、解决高三问题的工作氛围。
④学校、年级组每月组织一次高三月考，并及时总结分析，每月召开一次复习迎考专题研讨会。
⑤提高服务意识，关心高三师生生活，第一时间解决师生困难。
2、教师齐心协力，形成教学合力。
三年一期围绕学校的工作目标，强化教师的责任意识，危机意识，质量意识。特别是在20__年6月学业水平考试一结束，大家没有来得及休息，学校就及时召开了全体准备上高三老师的动员会，统一了思想、提高了认识。随后由年级组充分行使独立管理职能，抓好班主任（含政教员）、备课组长两条主线，充分调动教师的积极性。分管高三年级的校级领导与班主任、政教员一道全天候的值班与巡视，引导全体教师以高尚的情操创造性地开展各项工作，以严格管理、科学的方法促进教学质量的提高。
强烈的忧患意识，永不言败的旺盛斗志，激发了高三教师的敬业精神。 这届高三是我省新课程改革的第二届，我校作为全省课程改革的示范校，从2008年起，在高一就进行了新课程改革。我们深知肩负的担子和责任。20__年高考我校高考成绩再创新高后，又给我们这一届高三增加了一个更高的难度。三年来全体高三老师在思想上取得共识：在竞争日趋激烈的今天，20__届高考再不能有任何闪失，__一中、__一中、__一中在努力甩开我们，市民中在紧追。正是基于这种认识，我们一直有很强的忧患意识。高三工作一直抓得很紧，从不敢有半点懈怠。大家都以饱满的精神状态投入到工作中。__校长经常白天深入课堂听课，课间与老师们交谈，晚上与高三班主任一起巡视、值班，了解情况，亲自关注高三，支持高三，鼓励高三，督阵高三。有了领导亲历亲为的榜样激励，老师们更加忘我工作。为了推进边缘生上进，教师自愿利用中午休息时间及大课间时间在办公室进行个别推进和辅导，虽然是休息时间，但老师们从不计较个人得失。总之一切可以利用的时间都想到了，都利用到了，大家别无所求，只希望通过自己的努力，能帮学生们一把，能让学生在高考中取得理想的成绩。
二、加强教学管理，狠抓教学过程。
1、管理要讲究科学，要追求艺术，要提高管理的效率。一是严格日常教学常规要求。
教学常规是实施教学的基本规范，高三教学工作虽然有其特殊性，但并不是可以随心所欲，而是应该有更高的常规要求，尤其突出了“三抓”。一抓阶段计划，做到忙而不乱。我们根据高三教学整体要求和安排，各备课组分阶段制定教学计划，认真研究每个阶段学科教学工作应采取的措施和具体安排。特别是在“小题考”和“一模”以后，我们根据各科成绩水平和复习的实际情况，要求备课组调整各科教学计划，把复习计划落实到每一课时，并经年级审定后组织实施，克服了高三教学中容易出现的随意性和盲目性。二抓备课组，有的放矢。我们坚持强调发挥备课组的集体功能，统一进度、统一要求，实现教学资源共享，克服单兵独战的局限性，并实行备课监控，扎实开展有业务指导能力的学科带头人和行政领导参与的集体备课。三抓考前训练，务求落实。知识的巩固和能力的提高都必须经过训练得以实现。对高三的应考训练应该尤为重视，各学科组制订了严密的训练计划；对自编练习的比例实行量化规定，定量控制；采取多种形式的训练方法，除综合训练外，采用限时训练、错题过关、单项检测、专项考查等形式进行复习巩固。2、加强过程管理。高三前一阶段是第一轮复习，时间紧，任务重，这就要求教学管理要跟得上节拍。一是学科组长、备课组长要保持清醒头脑，开学伊始要制定周详的复习计划，复习计划要细致到每一月、每一周、每一天，每一节的复习任务；二是坚持每周集体备课日教研组活动（特殊情况报年级组长更改日期）。每次活动要求分管领导参加，要求有教师发言详细记录，通过反馈找出教学中存在的问题，统一认识，统一进度，协商出改进措施；不断优化教学措施，以保证教学任务的顺利完成；三是要求高三教师认真书写复习计划、复习教案，精心上好每堂课和批阅好每一本作业、每一份考试试卷，年级组采用抽查和普查方式予以落实；四是加强文综、理综考试整合训练，落实每次考试全批全改，认真分析得失；五是要求每位高三学生自备一本错题集，及时收集作业及考试错题；六是强化教师面向全体施教意识，力求一个学生也不掉队；七是多次召开高三教师大会及学生会议，要求班主任将本班学生按高考需达到的目标层次分类设表（如那些是可以上一本，二本，三本及专科，那些是专业生的学生名单）发给每一位该班上课的教师，确定每一位老师的帮扶对象，并在班级内部成立帮辅小组，由品学兼优的学生任组长具体负责。对于文科生要求每位政史地老师每天检查背诵情况，帮辅组长和不合格学生在科任老师处背诵，力求全面提高文科学生的文综水平，运行一段时间后，再推广到理科。八是认真组织全市三次联考，确定复习时间表和阶段性目标，开好月考质量分析会。每次月考后，年级组、教研组、班主任要进行定量定性分析，分析要求到题到人。及时做到与周边学校的横向比较，做到知己知彼；九是高三教师要发扬奉献精神，敢于付出，坚持全天刚性坐班，工作时间不闲谈，不上网做与教学无关的事；十是精心选择、网络下载及剪裁高考复习资料，做到未整合的复习资料不准印刷发放学生使用。
三、统筹规划、科学备考、狠抓落实，追求备考的最大效益
1、早计划、重落实，确保复习工作有序进行。
①高二刚结束，学校就对高三年级组教学工作做出了具体安排，避免了工作的盲目性、随意性，确保了高三复习备考的有序性和有效性。在20__年6月份就召开高考第一轮复习研讨会，明确了各备课组各阶段的进度、思路、策略，制订了一轮复习计划。确定了本届高三一轮复习的指导方针是：“团结协作、奋力拼搏、狠抓基础、注重训练、分层推进、培养尖子、调试心理、关注非智、面向实战、决胜细节”。20__年2月份又召开了二轮复习研讨会，这一轮复习我们的指导方针是“突出重点，突出学科内综合，以专题为载体，以能力、素质为目标，分层推进”，帮助学生进一步构建主干知识结构，结合考纲进一步落实课本重点知识，以期达到“巩固、完善、综合、提高”的效果。高三教师在明确学期教学计划的基础上，从高三起始阶段即实行备课组周备课制，将长计划和短安排有机结合，既体现了学期教学的连贯性，又体现了阶段教学的灵活性。在复习课教案、滚动考试、月考、分类推进等方面力图有所创新。
②实行复习提前告知。每个班级都在公布栏里开辟一个教学计划专栏，公开教师的复习计划，让学生明白复习的每一个阶段具体内容，做好复习之前的预习和自我调整。
③固定考试时间，进入高三后为了有利于制定教学计划，安排教学活动，经过研究固定了月考及周测试时间和科目，做出明确安排，印发给教师、学生，有利于教师、学生做好各方面的准备。时间安排是这样的：
5周一循环，在两次月考间隔中，完成理综、文综二轮，语文英语一轮，数学一轮共四周的测试，为了保证成绩的真实有效，让学生更有竞争意识，安排了全体高三教师进行监考，另外每次月考还将所有的学生及考室进行随机编排。我们对滚动考试、月考的态度是，不把成绩作为教学水平高低的标准，而是通过考试发挥诊断功能，教师、学生都要进行反思，查缺补漏：没教好的教好，把不会的弄会。同时教师及时批改试卷，周四、五考试下周一就要出成绩，备课组长汇总上传到年级组，然后年级组把总成绩发到任课教师手里，及时跟进成绩的变化，与相关学生面对面的分析，找到问题的出处，并及时纠正。
④广泛搜集高考信息。
学校教务处根据教学需要，有计划安排高三教师外出教研，开拓视野，广泛搜集高考信息，学习先进教学理念和复习经验，无论何种形式，参加教研的教师和班主任，都应本着认真学习的态度，积极参与，活动结束，都要该进行总结，并结合我校实际，认真筛选、分析、提炼、内化吸收。高三年级确定专人为高考信息员，加强与外地、外校的高考信息交流。
2、合理决策，关注全体学生。
高三的工作事无巨细，必须统筹兼顾、重点突出，因此怎样实现科学安排、如何高效行动考验管理者的智慧和水平。
一是科学安排时间和对策。我们把高三即紧张而又短暂的十个月，分为高三磨合期、爬坡期、关键期、冲刺期，就明确每一阶段的目标即所要解决的问题，这不仅使工作更有针对性，且有利于循序渐进的推动工作深入开展。比如在磨合期更加注重师生的关系和培养学生的学习、作息习惯；爬坡期更加注重课堂的密度和效率和学生的意志品质培养；关键期更加注重教学因材施教和学生的分层指导；冲刺期注重应考的科学训练和学生的心理辅导等等。
二是因材施教，全程关注几类学生。
（1）加强对优秀学生的管理。根据调考及历次月考成绩找准学生，分配到校级领导，负责调查研究，全程跟踪，挖掘潜能，让该类学生鼓足信心，冲击清华、北大；
（2对能考上一本、二本学生和临界生分配到校级及中层领导，实行分班分人帮扶，力争多出“精品”、提高一本、二本自然上线率；
（3）对三本、专科学生及临界生，各行管、班主任、授课教师要落实到人，要进行针对性的帮扶，要力争这类学生在高考中上台阶、上档次，提高高考升学率。
四、加强思想教育，调动学生学习积极性
进入高三，我们更加重视学生理想前途、成人成材、诚信为人、心理健康等教育，引导学生树立远大理想，做好人生规划，培养学生勤奋求实、拼搏进取的精神；激发学生学习兴趣，帮助学生逐步树立自信心。
1、加强对学生的励志教育。理想教育细化、实化、生活化。把远大理想与现实高考、备考紧密结合，把平时的要求与温馨提示跟奋斗目标联系在一起。进入高三后，每个班级都在班级门口贴出了具有班级特色的对联，在教室里张贴了激励学生的话语，班主任的教育感言，同学们的成才感言。年级组在公共场所还悬挂了高考倒计时牌，各班在教室里也悬挂了倒计时牌，不断激发学生斗志，营造了一个紧张有序、积极向上的大环境。每个月年级组还认真做好高考专题宣传，定
期介绍高考信息、名校动态。班级每月利用班会进行励志教育，班主任精选一些励志文章鼓舞学生。通过班会学生真正地感受到了老师的良苦用心；感受到了同龄人的不懈奋斗，成功中包含的汗水；感受到了高考不仅是成绩的选拔，更是意志品质的提升，心灵的升华。教育就是产生于学生的自我心灵的忏悔和感动之中。无需更多的语言，她们彼此都能感受心灵的共鸣。正是由于我们的教师时刻把目标教育与励志教育贯穿在高三备考的每一个阶段中，才给了学生源源不断的前进动力。2、加强对学生的思想纪律教育。高三学生因时间紧，功课任务繁重，思想波动大，加强学生思想教育不可轻视。一是学校每月进行一次学生大会，及时总结成绩，指出不足，按多元奖励模式奖励各类表现优异学生；二是加强心理辅导，请心理教育专家在三月时进行“人在高三，拼搏四月”的理想信念专题讲座，学校成立高三学生心理咨询室，有专人负责咨询。教研室确定专题，分别在二月、三月、四月、五月制作心理辅导展板；三是适时召开学生家长会，挖掘家长教育资源，形成家校教育合力；四.是加大问题学生惩戒力度，对问题严重，影响极坏学生坚决做到严惩不贷，以形成良好的校风和学风；五.是加强寄宿生管理，班主任到寝室查寝实行签到制；六.是请相关部门清理校园周围黑网吧，创造安宁学习环境；七.是办公室派专人负责校园贴吧管理，让积极向上、乐观健康的言论成为学校主流舆论。调适学生最佳的心理状态。以班主任为核心，配合政教人员、心理辅导老师做好学生的心理调试工作，加强学生心理辅导及考试应试技巧的辅导，缓解学生心理压力，让学生保持良好的稳定的学习状态。
3、加强对学生表彰激励。每次月考后都召开学生表彰大会，表彰成绩优异和进步幅度大的学生。在近高考百日之时，年级组抓住这一契机，召开了高三全体师生的迎高考动员大会暨学生成人宣誓仪式。大家站在天门楼的清石操场上，面对面交流，宣誓，师生心情澎湃。会上不仅有领导的鼓励，还有优秀生宣誓，老师代表寄语。同学们斗志昂扬，对高考充满期待。
五、强化激励机制，让教师找到成就感、幸福感
高三教师任务重、压力大，为保证教师身心健康，劳逸结合，愉悦工作，政府、学校在待遇上向高三教师倾斜。一是学校经常性组织高三备课组长、教师外出学习、考察交流，吸取他人迎考经验；二是在评定中高级职称、市区优秀教师时，确保在高三任教，工作认真，业绩突出者有1至2 人特别指标，特殊情况还可破格考虑；三是政府、学校出台20__年高考奖励方案，该方案切实体现公平分配，杜绝平均主义，要让弱势班级教师充满信心，看到希望。
六、几点思考与经验
经历了高三的整个过程得出了以下几点思考与经验：
一是锻炼队伍。我们高三年级大部分教师都是中青年教师，有的还是第一次担任高三的教育教学任务，三年的磨砺，最后一年的拼搏使老师们在业务水平上都有了长足的进步。在老教师的引领和示范下，中年教师精益求精，青年教师锐意进取。教师队伍的建设的水平标志了学校可持续发展的水平。
二是凝聚人心。近年来，虽然我校高考升学率基本呈上升趋势，但不能否认，兄弟学校的进步势头更猛，因此我们遇到了很大的危机和挑战。只有全校师生齐心协力，才能突出重围，取得成功。20__高考取得的优异成绩振兴了师生的积极性，大家对学校的发展充满信心。
三是拼博精神。成绩的取得依靠科学的方法，更离不开扎实的工作。在这个过程中最重要的就是艰苦的积累，这不是一朝一夕的事情，回想三年的奋斗历程，有一种精神在支持着我们，这就是拼博的精神，不甘落后的进取精神。
二、加强教学管理，狠抓教学过程。
1、管理要讲究科学，要追求艺术，要提高管理的效率。一是严格日常教学常规要求。教学常规是实施教学的基本规范，高三教学工作虽然有其特殊性，但并不是可以随心所欲，而是应该有更高的常规要求，尤其突出了“三抓”。一抓阶段计划，做到忙而不乱。我们根据高三教学整体要求和安排，各备课组分阶段制定教学计划，认真研究每个阶段学科教学工作应采取的措施和具体安排。特别是在“小题考”和“一模”以后，我们根据各科成绩水平和复习的实际情况，要求备课组调整各科教学计划，把复习计划落实到每一课时，并经年级审定后组织实施，克服了高三教学中容易出现的随意性和盲目性。二抓备课组，有的放矢。我们坚持强调发挥备课组的集体功能，统一进度、统一要求，实现教学资源共享，克服单兵独战的局限性，并实行备课监控，扎实开展有业务指导能力的学科带头人和行政领导参与的集体备课。三抓考前训练，务求落实。知识的巩固和能力的提高都必须经过训练得以实现。对高三的应考训练应该尤为重视，各学科组制订了严密的训练计划；对自编练习的比例实行量化规定，定量控制；采取多种形式的训练方法，除综合训练外，采用限时训练、错题过关、单项检测、专项考查等形式进行复习巩固。
2、加强过程管理。高三前一阶段是第一轮复习，时间紧，任务重，这就要求教学管理要跟得上节拍。一是学科组长、备课组长要保持清醒头脑，开学伊始要制定周详的复习计划，复习计划要细致到每一月、每一周、每一天，每一节的复习任务；二是坚持每周集体备课日教研组活动（特殊情况报年级组长更改日期）。每次活动要求分管领导参加，要求有教师发言详细记录，通过反馈找出教学中存在的问题，统一认识，统一进度，协商出改进措施；不断优化教学措施，以保证教学任务的顺利完成；三是要求高三教师认真书写复习计划、复习教案，精心上好每堂课和批阅好每一本作业、每一份考试试卷，年级组采用抽查和普查方式予以落实；四是加强文综、理综考试整合训练，落实每次考试全批全改，认真分析得失；五是要求每位高三学生自备一本错题集，及时收集作业及考试错题；六是强化教师面向全体施教意识，力求一个学生也不掉队；七是多次召开高三教师大会及学生会议，要求班主任将本班学生按高考需达到的目标层次分类设表（如那些是可以上一本，二本，三本及专科，那些是专业生的学生名单）发给每一位该班上课的教师，确定每一位老师的帮扶对象，并在班级内部成立帮辅小组，由品学兼优的学生任组长具体负责。对于文科生要求每位政史地老师每天检查背诵情况，帮辅组长和不合格学生在科任老师处背诵，力求全面提高文科学生的文综水平，运行一段时间后，再推广到理科。八是认真组织全市三次联考，确定复习时间表和阶段性目标，开好月考质量分析会。每次月考后，年级组、教研组、班主任要进行定量定性分析，分析要求到题到人。及时做到与周边学校的横向比较，做到知己知彼；九是高三教师要发扬奉献精神，敢于付出，坚持全天刚性坐班，工作时间不闲谈，不上网做与教学无关的事；十是精心选择、网络下载及剪裁高考复习资料，做到未整合的复习资料不准印刷发放学生使用。
三、统筹规划、科学备考、狠抓落实，追求备考的最大效益
1、早计划、重落实，确保复习工作有序进行。
①高二刚结束，学校就对高三年级组教学工作做出了具体安排，避免了工作的盲目性、随意性，确保了高三复习备考的有序性和有效性。在20__年6月份就召开高考第一轮复习研讨会，明确了各备课组各阶段的进度、思路、策略，制订了一轮复习计划。确定了本届高三一轮复习的指导方针是：“团结协作、奋力拼搏、狠抓基础、注重训练、分层推进、培养尖子、调试心理、关注非智、面向实战、决胜细节”。20__年2月份又召开了二轮复习研讨会，这一轮复习我们的指导方针是“突出重点，突出学科内综合，以专题为载体，以能力、素质为目标，分层推进”，帮助学生进一步构建主干知识结构，结合考纲进一步落实课本重点知识，以期达到“巩固、完善、综合、提高”的效果。高三教师在明确学期教学计划的基础上，从高三起始阶段即实行备课组周备课制，将长计划和短安排有机结合，既体现了学期教学的连贯性，又体现了阶段教学的灵活性。在复习课教案、滚动考试、月考、分类推进等方面力图有所创新。
②实行复习提前告知。每个班级都在公布栏里开辟一个教学计划专栏，公开教师的复习计划，让学生明白复习的每一个阶段具体内容，做好复习之前的预习和自我调整。
③固定考试时间，进入高三后为了有利于制定教学计划，安排教学活动，经过研究固定了月考及周测试时间和科目，做出明确安排，印发给教师、学生，有利于教师、学生做好各方面的准备。时间安排是这样的：
5周一循环，在两次月考间隔中，完成理综、文综二轮，语文英语一轮，
数学一轮共四周的测试，为了保证成绩的真实有效，让学生更有竞争意识，安排了全体高三教师进行监考，另外每次月考还将所有的学生及考室进行随机编排。我们对滚动考试、月考的态度是，不把成绩作为教学水平高低的标准，而是通过考试发挥诊断功能，教师、学生都要进行反思，查缺补漏：没教好的教好，把不会的弄会。同时教师及时批改试卷，周四、五考试下周一就要出成绩，备课组长汇总上传到年级组，然后年级组把总成绩发到任课教师手里，及时跟进成绩的变化，与相关学生面对面的分析，找到问题的出处，并及时纠正。④广泛搜集高考信息。
学校教务处根据教学需要，有计划安排高三教师外出教研，开拓视野，广泛搜集高考信息，学习先进教学理念和复习经验，无论何种形式，参加教研的教师和班主任，都应本着认真学习的态度，积极参与，活动结束，都要该进行总结，并结合我校实际，认真筛选、分析、提炼、内化吸收。高三年级确定专人为高考信息员，加强与外地、外校的高考信息交流。
2、合理决策，关注全体学生。
高三的工作事无巨细，必须统筹兼顾、重点突出，因此怎样实现科学安排、如何高效行动考验管理者的智慧和水平。
一是科学安排时间和对策。我们把高三即紧张而又短暂的十个月，分为高三磨合期、爬坡期、关键期、冲刺期，就明确每一阶段的目标即所要解决的问题，这不仅使工作更有针对性，且有利于循序渐进的推动工作深入开展。比如在磨合期更加注重师生的关系和培养学生的学习、作息习惯；爬坡期更加注重课堂的密度和效率和学生的意志品质培养；关键期更加注重教学因材施教和学生的分层指导；冲刺期注重应考的科学训练和学生的心理辅导等等。
二是因材施教，全程关注几类学生。
（1）加强对优秀学生的管理。根据调考及历次月考成绩找准学生，分配到校级领导，负责调查研究，全程跟踪，挖掘潜能，让该类学生鼓足信心，冲击清华、北大；
（2对能考上一本、二本学生和临界生分配到校级及中层领导，实行分班分人帮扶，力争多出“精品”、提高一本、二本自然上线率；
（3）对三本、专科学生及临界生，各行管、班主任、授课教师要落实到人，要进行针对性的帮扶，要力争这类学生在高考中上台阶、上档次，提高高考升学率。
四、加强思想教育，调动学生学习积极性
进入高三，我们更加重视学生理想前途、成人成材、诚信为人、心理健康等教育，引导学生树立远大理想，做好人生规划，培养学生勤奋求实、拼搏进取的精神；激发学生学习兴趣，帮助学生逐步树立自信心。
1、加强对学生的励志教育。理想教育细化、实化、生活化。把远大理想与现实高考、备考紧密结合，把平时的要求与温馨提示跟奋斗目标联系在一起。进入高三后，每个班级都在班级门口贴出了具有班级特色的对联，在教室里张贴了激励学生的话语，班主任的教育感言，同学们的成才感言。年级组在公共场所还悬挂了高考倒计时牌，各班在教室里也悬挂了倒计时牌，不断激发学生斗志，营造了一个紧张有序、积极向上的大环境。每个月年级组还认真做好高考专题宣传，定期介绍高考信息、名校动态。班级每月利用班会进行励志教育，班主任精选一些励志文章鼓舞学生。通过班会学生真正地感受到了老师的良苦用心；感受到了同龄人的不懈奋斗，成功中包含的汗水；感受到了高考不仅是成绩的选拔，更是意志品质的提升，心灵的升华。教育就是产生于学生的自我心灵的忏悔和感动之中。无需更多的语言，她们彼此都能感受心灵的共鸣。正是由于我们的教师时刻把目标教育与励志教育贯穿在高三备考的每一个阶段中，才给了学生源源不断的前进动力。
2、加强对学生的思想纪律教育。高三学生因时间紧，功课任务繁重，思想波动大，加强学生思想教育不可轻视。一是学校每月进行一次学生大会，及时总结成绩，指出不足，按多元奖励模式奖励各类表现优异学生；二是加强心理辅导，请心理教育专家在三月时进行“人在高三，拼搏四月”的理想信念专题讲座，学校成立高三学生心理咨询室，有专人负责咨询。教研室确定专题，分别在二月、三月、四月、五月制作心理辅导展板；三是适时召开学生家长会，挖掘家长教育资源，形成家校教育合力；四.是加大问题学生惩戒力度，对问题严重，影响极坏学生坚决做到严惩不贷，以形成良好的校风和学风；五.是加强寄宿生管理，班主任到寝室查寝实行签到制；六.是请相关部门清理校园周围黑网吧，创造安宁学习环境；七.是办公室派专人负责校园贴吧管理，让积极向上、乐观健康的言论成为学校主流舆论。调适学生最佳的心理状态。以班主任为核心，配合政教人员、心理辅导老师做好学生的心理调试工作，加强学生心理辅导及考试应试技巧的辅导，缓解学生心理压力，让学生保持良好的稳定的学习状态。
3、加强对学生表彰激励。每次月考后都召开学生表彰大会，表彰成绩优异和进步幅度大的学生。在近高考百日之时，年级组抓住这一契机，召开了高三全体师生的迎高考动员大会暨学生成人宣誓仪式。大家站在天门楼的清石操场上，面对面交流，宣誓，师生心情澎湃。会上不仅有领导的鼓励，还有优秀生宣誓，老师代表寄语。同学们斗志昂扬，对高考充满期待。
五、强化激励机制，让教师找到成就感、幸福感
高三教师任务重、压力大，为保证教师身心健康，劳逸结合，愉悦工作，政府、学校在待遇上向高三教师倾斜。一是学校经常性组织高三备课组长、教师外出学习、考察交流，吸取他人迎考经验；二是在评定中高级职称、市区优秀教师时，确保在高三任教，工作认真，业绩突出者有1至2 人特别指标，特殊情况还可破格考虑；三是政府、学校出台20__年高考奖励方案，该方案切实体现公平分配，杜绝平均主义，要让弱势班级教师充满信心，看到希望。
六、几点思考与经验
经历了高三的整个过程得出了以下几点思考与经验：
一是锻炼队伍。我们高三年级大部分教师都是中青年教师，有的还是第一次担任高三的教育教学任务，三年的磨砺，最后一年的拼搏使老师们在业务水平上都有了长足的进步。在老教师的引领和示范下，中年教师精益求精，青年教师锐意进取。教师队伍的建设的水平标志了学校可持续发展的水平。
二是凝聚人心。近年来，虽然我校高考升学率基本呈上升趋势，但不能否认，兄弟学校的进步势头更猛，因此我们遇到了很大的危机和挑战。只有全校师生齐心协力，才能突出重围，取得成功。20__高考取得的优异成绩振兴了师生的积极性，大家对学校的发展充满信心。
三是拼博精神。成绩的取得依靠科学的方法，更离不开扎实的工作。在这个过程中最重要的就是艰苦的积累，这不是一朝一夕的事情，回想三年的奋斗历程，有一种精神在支持着我们，这就是拼博的精神，不甘落后的进取精神。
____年的高考大战已落下帷幕。经过我校全体教职员工的通力合作与辛勤努力，我校高考今年再次取得佳绩，在我省新课改第一次高考中再次实现自我跨越。____年我校实际参加高考人数为1460人，其中普通理科575人，普通文科697人， 体音美188人。一本上线人数106人(含体音美);二本上线人数149人;三本上线人数443人。相对于我校学生的进校分可以说取得了辉煌的成绩。
下面，将我校高三教学和备考方面的基本做法、我们在工作中存在的不足和差距总结如下：
一、教育主管部门的正确领导与英明决策。
市教育主管部门能高度把握高考动态，宏观驾驭高考方向，全方位，多渠道地搜集高考信息，优化高考资源，勤检查、严督导，为我市高考引领方向，保驾护航，成为我校取得较好成绩的前提条件。
二、校领导班子的通力合作
高三伊始，我校就成立了以校长__*为组长的高考备考领导小组，学校领导班子精诚合作，分工明确，全体领导均能身先士卒，深入教学一线，及时掌握第一手资料，群策群力，制定《实验中学____年高考复习备考计划》，并能够根据我校实际和高考动态，及时制订____年高考目标奖励方案，激励全体教师明确目标，扎实工作，奋勇拼搏。校长__*同志多次参加高三年级统考质量分析会，在会上为老师们加油鼓劲，
并明确提出学校的一切部门和人员都应该为高三服务的要求。副校长__*同志蹲点高三年级，亲自抓复习备考过程中各种复习计划的落实，而且全程参与高三年级每周的集体备考活动与每月月考质量分析会等。在这些校领导的亲自关怀与支持下，我校高三年级全体师生斗志昂扬，全面
完成学期初制订的各项教学计划。三、全体教师的爱岗敬业奉献精神
每一位教师在各自的工作岗位上，都能够不遗余力地为提高我校教育教学质量倾注自己的全部心血，高一、高二老师默默地为高三输送了一大批优秀生源，高三教师更是精雕细刻、殚精竭虑，许多老师不辞辛苦，夜以继日地奋斗在教学一线，在高考面前淡了亲情，淡了友情，任劳任怨，精神感人至深。高三年级__*老师担任高三(13)班主任工作，高考前2个月突然得了皮肌炎，全身酸软无力，面部红肿，但他坚持与学生在一起，每天仅利用中午时间打吊瓶，没有因为自己的疾病影响学生一天的课程。正是全体教师的爱岗敬业和无私奉献成为了我校高考成功的根本性条件。
“以老带新”是我们这次备考过程中的一个特色，因为本届高三年级“新教师”比较多，所谓“新教师”，是指第一次带高三的年轻教师，他们复习备考的经验相对薄弱。为了解决这个问题，学校专门制订相关措施，给每一个年轻教师指定一位经验丰富的老教师作为指导教师，要求年轻教师每周听指导教师两节以上的指导课，指导教师每周批改一次指导对象的教案。这一措施使我们的年轻教师很快理顺了教学思路，在复习备考过程中少走了很多弯路。
四、严谨求实的优良传统
建校以来，我校以其诚实努力的优良传统在群众中享有良好的口碑，校风正、学风浓、教风严，这也是广大学子选择我校的根本原因，十多年来，我校每年录取的学生都是以二三百分为主，高分学生一个没有，但就是这样的学生，我们的教师没有放弃，我们的学校没有放弃，“不比聪明比勤奋，不比基础比进步”，我们学校的高考成绩也一年一个新台阶，教育教学质量得到显著提升。
五、扎实细致的班级管理
全体班主任能够在完成教学工作之余，深入班级，深入学生，抓好班级常规管理，做好学生心理疏导，调解关系，化解矛盾，树立了良好的班风，营造了浓厚的学风，为学生的学习生活铺平了道路。很多班主任笑言：“我们不仅是老师，还是妈妈”，班主任不仅管理学生的成绩，还关注学生的成长。高三(6)班的__*老师就是一个例子，她班上的__同学中考分只有418分，但进校以后，班主任*老师发现他体育成绩较好，建议他考体育，结果他高考考了466分，专业在全省排名前列，录取了北京体育大学。
六、针对性强的系统训练和选择性模拟考试
各备课组针对复习进度采用了北京、武汉等地的模拟题，进行针对性强的系统训练及时对师生在复习过程中出现的问题提供帮助。高三年级负责人__*同志利用自己同学、朋友的关系与武汉、黄冈地区的重点学校取得联系，及时找到各地的信息卷供各备课组参考，同时我们也选择性的参加了2011年9月的摸底考试和八市第一、二次联考等大型考试，为我们的复习备考指明了方向。
七、激发兴趣，学玩结合
这一届学生从高一开始就扎实开展市教育局提出的“校园飞歌三十分，阳光锻炼一小时”活动，在三年期间参加了学校十周年校庆文艺演出、荆门市红歌赛、钟祥市篮球赛、钟祥市体育馆开馆仪式等大型集体活动，在这些活动中，同学们的集体意识得到增强、眼界得以开阔、兴趣爱好得以扩展、心理素质得到强化，在平时学习中兴趣更浓，在考试中水平得以全面发挥。哪怕是在高考前一个月，我们年级每天的歌声依然嘹亮，对同学们的学习起到很好的调剂作用。
八、突出艺体教育特色
针对我校生源状况，学校特聘请了一批体育、音乐、美术的专业教师，开设专业班教学，从高一开始就每周开设十几节的专业课程，到高三时使他们通过专业考试的途径进入理想的大学，例如高三(24)班的__同学，中考分只有284分，通过音乐专业考上了北京科技大学，这样的同学在我们学校有一大批。这些措施成功的将部分文化课成绩不够优秀的同学送入了一些全国重点的大学。
纵观____年高考，丰硕的成果背后依然隐藏着不容忽视的失误与不足。例如高分学生人数偏少，考入名牌院校的学生更是凤毛麟角，部分老师课堂教法单一，与新课改接轨不上，直接影响学生的学习效果和考试成绩等，这些问题还亟待解决。
一年一度的高考结束了，面对高考试卷，回首往日的教学与备考历程，无意中意识到工作中有得也有失，仔细想来有以下几点较值得一提：
一、早打基础，构建体系
早到什么时候呢？高一！如何打基础、建体系呢？掌握基本史实、基本线索、基本观点！这原本就是高一、高二应该达到的目标和要求，为什么还要提呢？因为事实上高一、高二远远没有达到这个目标和要求，而这个目标和要求的达到又是高考出成绩的前提和基础。历史科的学科特点决定了它的考试必然以基本史实、基本线索、基本观点为主要内容。例如今年高考题的第12题就典型地考察了中国古代农业、手工业发展的基本史实、基本线索。第36题就典型地考察了中国古代、近代、现代外交的基本线索、基本观点。那么高一、高二的时候学生为什么没有掌握基本史实、基本线索、基本观点呢？此事可就说来话长了。首先是思想认识问题。在相当多的班主任和学生中有一个根深蒂固的认识：历史科只要等到高三背背书就行了，高一、高二根本不用花较多时间去学。在课改之前历史教材按照一定的时空顺序，分古今中外几大块如叙述家普一样的编写，学生在高三死记硬背对掌握基本史实、基本线索虽然效果不可能很好，但是还是有一定效果的。在课改之后的今天教材打乱时空顺序，按模块、分专题进行编写，学生如果平时不好好学，只靠高三搞突击，就连基本史实都掌握不了,就如同在一个大家庭里认不清人、搞不清辈分一样，更不要说基本线索、基本观点了。说到底，学习每一学科都要遵循每一学科的认知规律，学习历史科也不例外，只靠想当然是不行的。其次是学生精力问题。我们的学生总体上是相对差一点的，等到高二文理分科后文科班的学生总体上相对又差一点。文科班的学生能够语、数、英、政、史、地全面发展的很少，只好选择语、数、英重点发展，一般班主任也会这样引导。但实际上结果往往导致学生片面发展，几乎放弃政、史、地的学习。再次是惯例问题。按照惯例政、史、地都是没有作业的，这与理、化形成了鲜明的对比。没有作业当然也就少了一道程序，教学效果又打了折。总之，学生在高一、高二没有掌握基本史实、基本线索、基本观点是因为思想上重视不够，时间和精力上投入不够。因此，希望大家都能从新的实际出发，解放思想，更新观念，对历史科准确定位，还历史科应有地位，以便在高一、高二阶段就能打好基础，在高三能有所提高，在高考中能更出成绩。
二、史料教学，培养能力
新课标在知识与能力目标上突出了史料解读与能力培养：在掌握基本历史知识的过程中，进一步提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力；通过对历史事实的分析、综合、比较、归纳、概括等认知活动，培养历史思维和解决问题的能力。在过程与方法目标上突出学生主动参与、学会学习；论从史出，史论结合。近两年的《考试说明》也突出了从史料中获取与解读信息的考核目标与要求：理解试题提供的图文材料和考试要求；整理材料，最大限度地获取有效信息；对有效信息进行完整、准确、合理的解读。今年的历史高考题更是有力说明了史料运用和能力培养的重要性。今年的历史高考题无一题不是史料题，从选择题到问答题无一题例外；而学生感觉最难的21题、22题正是通过史料考察能力的题目。我们从教学实践中也能体会到：史料教学确实有利于师生互动，学生主动参与；有利于学生学会学习和思考，培养能力。所以今后我们要顺应潮流，紧跟大势，积极进行史料教学方法的研究，运用史料教学来培养学生的学科能力。当然，我们目前进行真正意义上的史料教学还有一定的困难，一方面我们尚未建立起完整的史料搜集、整理和共享系统，这使得我们有时要用的史料一时找不到。另一方面，我们也缺乏运用史料教学的设备手段，毕竟绝大部时间都不能在多媒体教室进行授课，文字史料尚可口述，音频、视频和图片等形式的史料就
难以很好地展示给学生了。三、搜集信息，把握方向
大家都知道，每年考前关于高考动向的信息搜集是非常重要的，学校每年也都花较大的代价让高三教师轮流外出参加信息交流从而为我们搜集高考信息提供了条件。我认为在安徽省实行自主命题后搜集高考信息就更加重要了。为什么这样说呢？在自主命题前，由教育部考试中心统一命题，高考信息主要来源于北京，作为安徽省的每一所中学，只要积极参加信息交流，得到的信息几乎是一样的，因而也是公平的。但在自主命题后形势就不一样了，由于自主命题，高考信息主要来源于合肥，合肥市的中学在获得高考信息方面就占有一定的优势，这些中学应该能比我们更及时、准确、全面地获得高考信息。所以自主命题后，我们应该更加积极地搜集信息，把握高考动向，否则，就要在这方面吃亏。本人在这两年里也切实体会到积极搜集高考信息，对我们备考是大有益处的。例如，今年本人去合肥参加了一次高考信息交流会，主讲人是合肥市教研室的历史学科教研员，她就提到：2015年的高考问答题很可能重点考察必修3；不定项组合型选择题（如A① B①② C①②③ D①②③④）是早就淘汰的题型，高考中不会出现。本人在组织复习备考中非常注意这两点，在复习必修3时较多地引导学生以问答题的形式掌握知识点；在全真模试卷（蚌埠卷）中现了不定项组合型选择题，引起了学生的恐慌，本人评讲试卷时明确指出高考中不会出现这种题型。现在对照2015年高考试题反思，当时备考确实把握住了大方向。第35题问答题就考察了必修3的内容；整套文综试卷（包括政治和地理）都没有出现不定项组合型选择题。总之，搜集信息，把握方面可以使我们复习更具针对性、有效性，不做或少做无用功。
四、二轮复习以题为纲，借题发挥
课改后的这两年大多数学校的二轮复习都分中国古代史、中国近现代史、世界古代史、世界近现代史几个部分进行通史复习。这与课改前的复习模式差不多，课改前，由于教材是按照古今中外的通史编写的，所以一轮复习按照教材顺序进行通史复习，二轮复习打乱教材顺序进行专题复习；课改后，由于教材本身是按专题编写的，所以一轮复习按照教材顺序进行专题复习，二轮复习打乱教材顺序进行通史复习。本人认为这种模式等于换一种方式重复教材，复习效果并不理想；而且，二轮复习时间相对较短，不可能并且也没必要象一轮复习那样面面俱到，何况我们还需要在二轮复习期间留有一定的时间让学生进行记忆和思考。因此，本人今年的二轮复习果断地抛弃了传统的复习模式，转而采取了以题为纲的模式。所谓以题为纲就是每个单元只设置一到两个有代表性的个问题，然后以这一两个问题为纲进行发挥，尽量做到古今贯通、中外关联，史论结合、论从史出，联系热点、突出重点。这种复习模式的优势很明显，既避免了简单的重复，从而让学生有兴趣听课，又便于联系热点、突出重点；既带领学生记忆了史实、史论等基础知识，又引导学生分析思考了历史和现实问题，从而训练了方法，提高了能力。总之，以题为纲进行复习既可以巩固基础知识，更便于融会贯通，灵活运用，正符合新课改、新高考的方向。今年高考题第35题考了中国古代科技的特点及原因、世界近代科技的成就及影响；第36题考了中国古代、近代、现代的外交政策及其特点与原因；这两个问题都是本人在二轮复习时按照“古今贯通、中外关联，史论结合、论从史出，联系热点、突出重点”的精神着重讲解和发挥过的。这也是本人回顾今年的备考过程时最得意的地方。高考结束后，高三（27）班的学生也确实反映做这两个题目时得心应手。
五、适量做题，统分结合
联考复习计划范文第8篇
一、制定合理复习计划，高效复习
教师应认真研读教材、课程标准和近三年考试大纲，文综试卷。按《考试大纲》考点要求，认真备课，明确目标。对于艺术生来说，复习时间紧迫，这就要求老师更要钻研这些内容，总结规律，带领学生复习时才能少走弯路，提高效率。针对艺术生的特殊情况，我采用一二轮结合的复习方法，及专题+通史+练习的模式。把必修一二三三册课本分为三个模块。（现就以模块一为例）模块一――农业时代的中国和世界，第一部分专题：专题一古代中国的政治制度；专题二古代中国经济的基本结构与特点；专题三中国传统文化主流思想与科技文化；专题四古代希腊罗马文化。第二部分通史：（1）先秦时期――中华文化的勃兴；（2）秦汉至魏晋南北朝――中华文明的发展时期；（3）隋唐、宋元时期――中华文化的成熟与繁荣；（4）明清时期――中华文化的辉煌与迟滞；（5）世界古代史――西方文明的摇篮。第三部分：横向中外联系。（相关选修内容编入通史部分）一个模块把相关时间段中、外、政治、经济、思想文化、相关的选修内容全部囊括。课件内容包括高考考点、基础知识梳理、疑难辨析、轻巧识记、思维深化、高考回放、自我测评等。在复习过程中，内容要合理安排，做到复习起点不能太高，难度不要太大。
二、适时鼓励，加强沟通
高考艺术生容易出现两种不良心态：一是不自信。一些学生面对繁杂的知识产生恐惧心理，没有正确的心态面对复习；二是“一脚已迈入大学”的浮躁情绪，急功近利。这两种心态都会影响最后总复习，及时帮助学生端正心态尤为重要。教师要经常与艺术生交流沟通，及时发现了解学生的思想变化，帮助学生端正心态，投入紧张的复习。我经常在学生的作业上给他们写评语，鼓励他们不要松懈，也及时提醒他们近期学习和情绪上的小波动，把每个学生的情况了解清楚，除了利用作业评，还进行单个谈话，消除他们的紧张心理，尽量轻松愉快地投入到复习中。临近高考，更是开展了几期心理辅导小专题，如“如何对付失眠”“怎样赶走我的焦虑情绪”，都收到了不错的效果。
三、试卷诊疗，及时发现问题
高三学校总会安排各种考试，小到周考，大到全市联考。高三第二学期的第一次月考结束，我的学生有十来个考了十几分，班级平均分才三十多分。我仔细看了考十几分学生的试卷，发现他们的问题主要集中在以下几个方面“历史线索不清晰，史实不清晰”“选择题不会判断选项”“材料解析题不会审题”“总结归纳能力差”。针对这些问题，我给这些学生开了不同的“药方”，问题集中出在什么地方就重点练什么，甚至答题格式我都严格要求，一定要条理清晰层次分明。一次次的考试，一次次的发现问题，有针对性地让学生去补漏、提高。临近高考最后一次模拟考试时，学生的平均分已能达到六十五分，考三四十分的已经没有了。
四、加强弱项训练
高考是考能力，是以基础知识为载体的能力考查，考查学科素养和学习潜力；注重考查在科学历史观指导下运用学科思维和科学方法分析问题，解决问题的能力。有很多同学形成了基础知识与知识迁移运用的“两张皮”，基础知识把握的很牢固，但是一做题就全错。我经过观察总结，发现问题基本上都集中在选择题不会分析选项，材料解析题不会审问题，不会归纳总结材料隐藏的信息，还有“观点论证题”根本就是无从下手，成为试卷中得分最低的一道题。
针对学生的这些弱项，我开展了针对性的小专题讲练，如“选择题获取信息的六大途径”“错误选项与无关选项、干扰选项的特征”“如何审题与分析材料”“观点论证专项训练”，结合高考真题，让学生真正体会方法与实践的结合。
五、复习中要有的放矢，敢于取舍。
艺术生高考复习时间非常紧迫，在高三第二学期要完成一个整体的历史学科复习内容，既要覆盖考纲要求的所有知识点的考查要求，又要补漏提升，这就要求老师要整合知识点，大胆取舍，复习时要把握两大重点：一个是学科主干知识，要帮助学生构建知识体系；一个是历年考试中的常考点，对此类知识要从不同角度分析理解，舍弃偏难的习题，严格把控好复习考试的范围，注重研究试卷的特点及命题的发展方向，努力提高备考质量。此外，教师在课堂教学上要讲得精，讲得准，讲得巧，提高复习质量。
简而言之，我认为在提高艺术生高考历史复习效率上，可以用这么几句话来概括“夯实基础是第一，专题加通史，中外要联系，补漏实练同提高”。以上是我的浅显认识，有不足之处，还请批评指正。
参考文献：
[1]袁兆桐.新课程有效教学疑难问题操作性解读：高中历史[M].教育科学出版社，2008.
联考复习计划范文第9篇
【关键词】高中数学；艺术生；教学智慧；主动
作为一名处于广州E组生源的高中学校的数学教师，在实际的课堂教学中，面临很大的教学阻力。一方面因为学生的文化基础薄弱，缺乏信心；学习习惯不好、学习动力不足、学习兴趣不高。第二方面：部分学生家长由于受到自身文化素质的影响以及对读书重要性的认识不足，在学习方面缺少对孩子有效的引导和监督。有的学生“求学”在这里变成了“求学生学”。由于受到这些因素的困扰，学校的教育要取得成绩，可谓难上加难。
我们学校经过几年的摸索，同时又考虑了学生的兴趣爱好和差异发展，找到了一条比较适合学生发展的道路，那就是鼓励部分文化基础较弱但对体育、音乐和美术有爱好的学生参加体艺高考，实践证明这条路是走对了。我在2012届高三和2015届高三分别担任了一个音美班和两个美术班的教学工作，对数学高考复习备考深有感触。
高三艺术生在专业联考结束后回到学校，往往只剩下100天左右的时间，有些学生还担心联考没考好要去参加校考，如何在短时间内让这些数学成绩本来就不理想的学生在高考中数学成绩再有提高呢？这是我面临的又必须解决的问题。我是这样做的：
一、用好我们的校本教材《艺术生备考指南》，向学生介绍老师在高考前的复习计划，目标要求，让每一位学生都做到心中有数，克服恐惧、浮躁等不良的心理。同时也对学生提出明确的要求，定好高考目标，让目标指引自己主动学习，强化好学习习惯。教师做好监督检查工作，随时反馈复习效果，及时查漏补缺。
二、始终树立好学生学习的信心，多鼓励，少批评，抓住每一个闪光点，想方设法调动他们学习数学的积极性，鼓励他们“长江后浪推前浪”“青出于蓝而胜于蓝”，切忌打击他们。加强对学生学情的了解，思想动态的了解，积极调动学生的学习热情，从学习，生活，理想前途等各个方面关爱学生并给予适时适当的指导，鼓励中给学生以奋发向上的力量，使学生的身体因素与心理因素都调整在最佳状态。鼓励数学基础相对较好的学生积极主动走在老师的前面，也鼓励基础较弱的学生要“敏而好学，不耻下问”，主动向同学和老师请教。
三、关注学生对学习方法的指导，指导要具体明确，包括制定学习计划，合理安排时间，上课专心听讲，做好错题整理等等。要做好以下几种训练：
1.阅读训练：培养学生解决问题的毅力和耐心，遇到应用问题或符号抽象运算，要严审题，圈出关键字词，教学生如何从中提取信息，千方百计找解决问题的突破口，能得一分是一分。
2.表达训练：规范表达，让学生明白哪里是得分点，哪些步骤能省略，而哪些步骤不能省略。比如立几中平行或垂直的证明书写，要会凑够证平行或垂直的条件，一个不能丢；还有函数中的定义域、集合区间的规范书写等要落实到位，作业的批改要按评分标准给分，让学生不仅会做，还要尽量得满分。
3.计算训练：要会算，合理准确的算。一些容易题的运算如三角，集合等不是要会算，而是要算对，一定不能错。继续熟练一些常见的算法技巧，如数列中的一些常见的求和算法，解几中的直线与圆锥曲线的位置关系中的固定算法；一些化归思想所涉及到的算法等，必须反复重温。
课堂上重视引导学生积极思考，大胆发言，全身心投入到问题之中，问题是数学的核心，对不懂的问题及时提问，共同解决，要有“逢山开路，遇水搭桥”的勇气和决心。
四、做好章节复习的同时，也注重高考选择填空题的限时训练，并做好及时反馈，对不懂的问题当堂解决，不留尾巴。对解答题，实行每日两题的作业制定，即每天做好高考模拟题的前三道大题的其中一题和后三道大题的其中一题的第一问，并及时批改，对基础知识和规范解题不断地进行强化。
五、随时查漏补缺，实行每周一测，一定要保证讲过的基础知识要掌握牢固。应试技巧的训练：容易题争取不丢分，尽量规范表述，少走或不走弯路；中等题争取少丢分，平时注意哪些是得分点；难题会抢分，能拿一点是一点，能写一条可能的公式也好；平时训练就注意克服“会而不对，对而不全”的现象；拿到题目后要正确处理难题与容易题之间的关系。真正做到：容易题，求全对；稳做中档题，一分不浪费；放弃全不会。并做到考前认真复习，考后及时总结，并让学生明确哪些题可以做，可以得分，哪些题要抢得几分。
通过自己的摸索、实践，我所教的两届高考艺术生数学高考平均分也达到了70分，比普通文科生的平均分仅仅低了8分左右，艺术生的总平均分成绩也远远超越了当年艺术高考重点线40分左右，比其他地区的艺术生有更大的优势，确保学生进入理想的大学。
联考复习计划范文第10篇
【关键词】高中语文 总复习 技巧 探讨
高三学子进入到最后的总复习阶段后，常常面临着许多复习上的苦恼，需要复习的科目多，内容繁复、枯燥，记住后面的知识忘记前面的知识等等一系列问题困扰着他们。所以，在对高中语文进行总复习时，既不可操之过急，又不可无的放矢；既要求教师针对学生有的放矢，又要求学生在复习过程中发现规律。
一、树立正确的复习观
1. 老师应该正确对待复习
在高中语文总复习的过程中，有些老师容易将总复习误认为是对过去所授知识的一次集体补充与巩固；也有老师只是简单地将复习的重点划出来，然后让学生们自行去背，去记，缺乏必要的知识延伸；更有些老师还是固守传统，采用平时月考、联考前突击的复习方式。显然，这些都是没有对高中语文总复习有正确观念的外在化表现。事实上，高三总复习不是简单的查漏补缺，也不是对重点的死记硬背，更不是一般考试前的复习所能比拟的。这是一个循序渐进、系统化的复习过程，离不开老师的正确指导。老师应该树立正确的复习观，积极引导学生参与到语文复习的计划中来，在老师的指导下，学生对所学知识进行有序的整理，唤醒并加深学生对三年所学知识的理解，提高他们对语文知识综合运用的能力，要在给学生们查缺补漏的基础上进一步巩固三年所学的知识，教给他们技巧与方法，更好地提升学生在复习中的信心。
2. 学生应该树立正确的复习观
对于高中语文的总复习，由于知识总量大，知识内容多，高考压力大等，使得很多高三学生对语文的总复习抱有抗拒心理。有些学生自认为自己的语文基础好，没有必要再进行语文的总复习；有些学生则迫切渴望老师将知识重点给出之后就可以不用再上语文复习课了；还有些学生认为只将自己总结的部分复习重点巩固了就足以应对语文的高考了。这些都是不科学、不合理的复习方法。所以，高三学子在面对语文总复习也要端正态度，树立正确的复习观，紧跟老师制定的学习计划走，这样不仅可以将掌握的知识巩固一遍，同时也是对不熟悉知识的二次学习，方便学生有计划地进行系统化复习。
三、结合实际进行语文总复习
1. 明确复习目标
复习目标的确立是复习计划性的体现，能有效地帮助学生完成定量的复习内容，但是不可“急功近利”，必须要根据实际情况制定相应目标，第一，要结合教材进行复习。现阶段，高考语文更加注重对教材知识点的考核，结合教材进行复习能在高考中有的放矢，举一反三。第二，结合高考语文题型设置复习目标，这就需要老师多年的教学经验的把握，老师应该选择适合学生可接受难度的题型进行针对性训练，使复习进度能循序渐进，一步一个脚印。第三，针对不同层次的学生，要确立符合实际的复习目标，根据他们基础的薄弱因材施教，切不可操之过急。
2. 鼓励学生发散思维，用于创新
在新课标的要求下，越来越注重对学生发散思维及创新能力的考核，不要让学生的知识面与复习重点只是停留在课本上，要脱离传统复习思维的牵掣，对于现实生活中的事件要求学生有自己的评价。如高考语文试卷的最后几道题目，基本上涉及当前的社会热点。所以在总复习过程中，也要注重结合时事热点鼓励学生发散思维，让他们在考试中能从容解答相似的考题。
三、优化复习方法，总结复习规律
1. 优化复习方法
高中语文总复习是为了学生能更好地应对高考语文的考查，同时提高学生解决问题的能力。要想取得理想的成果，仅靠死记硬背的方法既耗时又耗力，所以需要优化复习方法，老师更应该进行解题技巧的传授而非知识点的讲解。以作文为例，老师应该在复习过程中强调学生在提笔写作之前认真审题；然后打好腹稿，想好作文的具体行文结构，不可盲目动笔，以免写作过程中偏离主题或断篇；再就是确立文章类型，不可写出“四不像”的成品，既不是记叙文，又不是议论文，如果写议论文，就要结合社会实例发表议论，议论内容要张弛有度，如写记叙文，则记叙线索要分明，记叙内容要清楚有序。针对不同的作文类型做针对性的写作方法的传授，则可提高学生在应对作文时的效率，避免仓促应试。
2. 总结复习规律
高三总复习的科目众多，一方面，总结复习规律不仅对语文复习很有成效，对于其他复习科目也大有裨益；另一方面，总结复习规律对于紧张的复习过程是一种很好的舒缓，机器在运转一段时期之后需要调整，检修，学生的总复习也是如此，通过对一个阶段一个阶段复习内容的总结，归纳，可以舒缓高考的压力，使学生从容地面对复习过程中的难点。
结束语
总的来说，在新课程标准的规定与要求下，现阶段的高中语文总复习既不能完全忽略教材知识内容，又不能只注重对课外知识的延伸，这两者要统筹兼顾。只有将上述两者有效配置，双管齐下地进行复习，同时注重对学生复习方法的培养，才能切实提高学生的复习效率，才能提高他们的语文素养与答题能力，从而在高考中取得优异的成绩，在生活中能更好地运用语文知识。
【参考文献】
[1]金亚莉.当前形势下高中语文总复习技巧分析[J].作文成功之路（下），2013（01）.
[2]马志伟.新课程标准下高中语文互动教学方法的探究[J].青春岁月，2011（14）.