对计算机专业的兴趣范文

对计算机专业的兴趣篇1

【摘 要】对中医药院校计算机专业学生学习兴趣偏低的原因进行了分析，提出了培养学生学习兴趣的一系列方案，以提升学生对自身所学专业的了解程度和热爱程度，提高学生的学习兴趣，进而提高教学质量和学生培养质量。

关键词 中医药院校；计算机专业；学习兴趣

中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2015）08-0126-02

作者简介：韦昌法，讲师，研究方向：中医药信息学、数据挖掘。

基金项目：本文系湖南省教育厅资助项目(14C0840) 的研究成果。

自从2000年以来，随着中医药院校的稳步发展，国内许多中医药院校陆续开设了计算机科学与技术专业。然而在中医药院校中，与中医药类专业的学生相比，计算机专业的学生学习兴趣普遍不高、甚至偏低。良好的学习兴趣是学习活动最直接最有效的推动力，因此，如何培养学生的学习兴趣是中医药院校计算机专业负责人和专业教师亟待解决的重要问题之一。本文对中医药院校计算机专业学生学习兴趣偏低的原因进行分析，并结合我校的教学管理实践提出相应的解决方案。

一、中医药院校计算机专业学生学习兴趣偏低原因分析

针对中医药院校计算机专业学生学习兴趣偏低的情况，笔者进行了调查分析，发现主要有以下几个方面的原因。

1.学生入学专业志愿被调剂，导致学习兴趣偏低。由于计算机专业在中医药院校属于非医非药专业，是新兴专业但不是传统优势专业，所以很多报考中医药院校的学生在填报志愿时填的第一志愿大多是医药类专业，第一志愿填报计算机专业的不多。因此，计算机专业的生源主要来自志愿调剂，很多学生因为自己是被调剂到该专业的，所以在主观上并不喜欢该专业，学习兴趣偏低。

2.学生对本专业缺乏认知，导致学习兴趣偏低。很多被调剂的学生在入学之前对计算机专业了解甚少，入学后很长一段时间他们都不知道这个专业有何优势、有何特点、要如何开展该专业的学习，也不知道自己毕业后将从事什么工作、以后的发展前景如何，在专业方向上比较迷茫，学习兴趣偏低。

3.受部分学生转专业影响，导致学习兴趣偏低。有一部分学生在入学之后因为不喜欢计算机专业所以想转专业，他们按照学校转专业的规定参加了转专业考试，少部分成绩合格的学生转到了别的专业，但大部分学生还是留下来继续学习。由于有少部分学生转了专业，这对留下来的学生造成了一定的心理波动，他们潜意识当中会觉得有同学转专业是因为自己所学的专业不好，学习兴趣偏低。

4.学校缺乏理工科氛围，导致学习兴趣偏低。中医药院校的主体专业是医药类专业，计算机专业是中医药院校少有的理工科专业之一，很多院校甚至只有这一个理工科专业。这两类专业的学习方法大有不同：医药类专业需要背记的内容比较多，在中医药院校的校园内经常可以看到很多学生在背书；而理工科专业更侧重理解和实践，需要有更浓厚的理工实验氛围和动手实践环境。在中医药院校，这种氛围比较缺乏，计算机专业的学生常常感到学科上的孤独，学习兴趣偏低。

5.专业师资力量薄弱，导致学习兴趣偏低。与国内的综合性大学或理工科大学相比，中医药院校的计算机专业师资力量要薄弱一些。在教师队伍的职称结构方面，高级职称比例较低、中级和初级职称比例较高；在教师队伍的学历层次方面，博士学历比例较低，硕士和本科学历比例较高。此外，专业教师的人数也相对较少，很多教师要承担好几门专业课的教学工作，这会让学生觉得本专业的师资力量太薄弱、降低他们的学习兴趣和积极性。

近年来，随着医疗卫生信息化建设的不断发展，全社会对医疗卫生信息化人才的需求越来越大。2012年7月，国家中医药管理局发布了《中医药信息化建设十二五规划》，明确提出要研究制定中医药信息化人才培养战略和规划、加快信息化人才培养。作为医疗卫生信息化人才的重要培养基地，中医药院校需要加强对计算机专业学生的培养，针对学生学习兴趣偏低的情况，需要研究相应的解决方案。

二、中医药院校计算机专业学生学习兴趣培养方案

针对中医药院校计算机专业学生学习兴趣偏低的情况，笔者结合我校的教学管理实践，提出计算机专业学生学习兴趣培养方案如下。

1.加强招生期间的专业宣传。高等教育的大众化和办学模式多样化必将引起激烈的生源竞争，各高校要认识到招生宣传的重要性。中医药院校的传统优势专业是中医药类专业，很多参加完高考的考生和他们的家长在决定是否报考中医药院校时，他们考虑的专业主要是中医药类专业、很少会考虑非医非药类专业，甚至不知道中医药院校还设有计算机专业。在这种形式下，加强招生期间的专业宣传工作对中医药院校的计算机专业来说就显得尤为重要了，要通过专业宣传使考生和家长了解中医药院校计算机专业的办学特色和就业前景，让他们对这个专业有信心，这有助于提高学生入学后的学习兴趣。

2.加强新生入学初期的专业认知教育。新生专业认知教育是新生入学教育的一个重要内容，直接影响新生是否能尽快适应大学生活，树立明确的学习目标。由于各种原因，中医药院校计算机专业的学生在入学之前对本专业的了解有限，入学初期有一部分学生会萌发转专业的想法，这个时期对新生开展专业认知教育是十分必要的，这使得学生可以更多地了解和认同自己所学的专业，稳定学生的专业思想，最大限度地降低学生转专业率、减轻部分学生转专业对其他学生所造成的负面影响，提高学生的学习兴趣。

3.加强教学过程中的专业辅导。在学生的专业思想逐渐稳定之后，专业教师除了要把专业课教学工作认真完成之外，还要参与到对学生的专业辅导中来。通过举办专业学习座谈会和专业讲座等方式，让学生更了解自己的专业、逐渐掌握本专业各门课程的学习方法。学生一旦掌握了学习方法，在学习上就可以渐渐上手，学习兴趣也会渐渐提高。此外，我校计算机专业还制定了兼职班主任制度，为每个班级配备一名专业教师作为兼职班主任，对学生进行专业辅导、为学生解答他们在求学过程中遇到的各种专业问题。这一举措深受学生欢迎，对提高学生的学习兴趣很有帮助。

4.加强教学过程中的专业实践环节。计算机专业是一门实践性很强的专业，在教学过程中加强专业实践环节是十分有必要的。我校计算机专业选取了一些有代表性的、实践性较强的课程来开展课程设计实践，在课程学习的中后期布置课程设计任务，让学生分组去完成，专业教师负责指导、答疑及成果评价。通过课程设计，让学生把学到的知识应用到实践过程中去，既提高了学生的学习积极性又检验了教师的教学效果和学生的学习效果。

除了课程设计之外，我校计算机专业还组织学生参加暑期实训和毕业实习。在暑期实训环节中，由专业教师带领学生到IT企业去参观学习，让学生切身体会IT企业的员工是如何开展工作的，了解自己所学的知识如何应用于实际工作中，并通过每次实训扎扎实实地掌握一项专业技能。在毕业实习环节中，大四学生有半年的时间到企业去参与实际工作，他们在实习中的收获和体会将反馈给低年级学生，让低年级学生有机会发现自己在学习中存在的问题、尽早改进。

课程设计、暑期实训和毕业实习这些环节的开展，有助于开拓学生的专业视野、增强学生的学习自信心、提高学生的学习兴趣。

5.积极组织学生参加学科竞赛。大学生学科竞赛与实践教学和学生就业有着紧密的联系，它有助于提高人才培养质量。我校计算机专业积极组织学生参加大学生计算机程序设计竞赛等学科竞赛，让学生通过竞赛与其他高校的师生有更多的交流和学习的机会，开拓他们的专业视野，也不断激励他们更进一步学好专业知识。高年级学生还可以把他们参加竞赛的经验传授给低年级学生，增进各年级学生之间的交流，激发学生的学习兴趣。

6.加强师资队伍建设。针对中医药院校计算机专业的师资力量相对比较薄弱的情况，我校大力鼓励计算机专业的教师（特别是年轻教师）积极参加继续教育学习，有一部分教师在职攻读硕士或博士研究生学位，还有一部分教师利用寒暑假的时间参加专业培训、到国内外高校参加进修学习，这都大大提升了教师的专业素质。此外，我校还积极引进高学历、高层次的学科人才，进一步充实计算机专业的师资队伍，学生也越来越感受到本专业师资队伍的壮大，学习兴趣稳步提高。

7.积极申报信息类新专业。针对中医药院校缺乏理工科氛围的情况，我校在努力建设好计算机科学与技术专业的基础上，结合本校的专业特点，积极地申报了医学信息工程、信息管理与信息系统这两个信息类的新专业并获得成功，现在我校每年有3个信息类专业面向全国招生，校园中的理工科学习氛围渐渐增强，学生的学习兴趣进一步提高。

本文对中医药院校计算机专业学生学习兴趣偏低的原因进行了分析，结合笔者所在学校的教学管理实践，提出了培养学生学习兴趣的一系列方案。加强专业宣传、专业认知教育、专业辅导和专业实践，组织学生参加学科竞赛，加强师资队伍建设，积极申报信息类新专业等，这一系列举措有助于提升学生对本专业的了解程度和热爱程度，提高学生的学习兴趣，进而提高教学质量和学生培养质量，为社会输送更多合格的医疗卫生信息化人才。

参考文献：

[1]赵章留.论学习兴趣的培养[J].衡水师专学报,2003,(1).

[2]姚远.关于高校招生宣传的思考[J].现代企业教育,2006,(22).

[3]汪育文.大学新生专业认知教育亟待加强[J].文教资料, 2010,(12).

[4]蒋西明,陈世平,李慈,等.加强学科竞赛管理，提高人才培养质量[J].实验技术与管理,2012,(11).

对计算机专业的兴趣篇2

摘要：探索计算机专业学生缺乏学习兴趣及存在的学习问题，如何提高学生的学习兴趣。

关键词：计算机专业 学习兴趣 教学方法

对于这个论题的研究，源于跟学生的学习交流会，在交流会上，大部分学生提出因为对所学的科目不感兴趣，以致上课睡觉，不留心听讲，或做一些与该课程无关的事情，甚至想到逃课等现象的发生。这个交流会引起了我的思考，我校计算机专业的学生为何会有这个“通病”，对所学的科目不感兴趣呢？

学生问题：

1、不知为何而学、学不知为何用

对于所学的课程的实际应用没有了解，学习的目标不明确，学习所达到的效果没有一个衡量的指标，盲目地追随老师学习，最后兴趣越来越少，甚至没有兴趣，放弃该课程的学习。

2、过早限制自己择业的方向

学生对于专业的选择的同时，过早地选择了自己就业的方向。譬如有些同学学习计算机应用与维修专业，把自己就业方向定位为计算机维修。那就意味着计算机应用的课程基本上处于放弃的状态，更谈不上有兴趣学习了。

3、学生处于被动的学习状态

学生仍处在初中阶段的灌输式的学习方法中，教师教，学生学；教师不涉及，学生就不会主动学习。譬如PHOTOSHOP课程，是一门平面设计课程，学生如果没有一定的美术基础，对色彩、构图、造型没有任何概念，是很难有好的作品出来。而在教师的教学过程中，因为课程的课时安排不允许教师能详细地讲解方方面面，就需要学生自主地学习各所涉及的领域。

4、部分学生的基础较差，影响学习积极性

由于同学们的基础是良莠不齐的，为了照顾大部分学生，教师的教学进度大大的受到影响，以致影响教学质量。不论是哪门课程，都是有些学生一触既懂，而有些学生需要三番五次地详细讲解才能大概明白。这样，学习能力强的学生就有点被拖后的感觉，不能最大限度地利用上课堂时间，久而久之，学习的积极性就会受到打击。而基础较差的同学，也会随着时间的推移和知识的加深而产生不想学的情绪。

教师问题：

1、课程理论联系实际做得不够

在教师教学过程中，没有很好地把所学的知识与实际应用结合起来。比如说CorelDRAW课程，学生学了半个学期，仍然不知道该课程的时间应用在哪个领域，这个在教师上是有一定的责任的。教师可以把CorelDRAW的功能详细地讲解，并把CorelDRAW的应用实例展示给同学们看，相信这个问题就不会存在。

2、教师的教学方法需要改善

教师还是引用传统的教学方法，复习旧课，引入新课，新课讲授，学生练习，小结五部曲进行教学。这种教学方法在计算机学科存在一定的缺陷，学生在其中处于被动的学习状态，这对于计算机专业，这么一个迅猛发展的新兴学科，知识的更新非常的快，学生被动的学习，是不能跟上知识更新的步伐的。

3、教师跟学生的沟通不够

学生中存在问题，学生不能及时反映到教师中，教师跟学生缺乏沟通，导致在教学中出现了问题，不能很好地及时进行改正，以致问题越来越严重。

以上的种种问题，最终导致学生的学习兴趣越来越少，而最终影响学习效果，影响学习氛围，使得整个专业的学生出现学习懒散的状态。让我不得不思考如何保护好学生的学习兴趣，提高学生的学习兴趣。卢梭名言：“问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。”兴趣是开启智慧的钥匙，兴趣是学习的源动力，兴趣是求知探索的欲望。学生的学习兴趣缺失，犹如船没有了船桨，寸步难行。那么如何来提高我校计算机专业学生的学习兴趣呢？

我认为这个艰巨的任务需要专业教师做好引导作用。

作为专业教师应该从课程上引导学生，从教学中培养学生分析问题，解决问题的能力。学生对于所学课程不感兴趣，很大程度上源于学生对所学课程缺乏了解。学生的学习兴趣是可以通过教师的激发而产生的，因为学生从中学到中职学校，课程发生了很大的变化，现在的主要课程是计算机专业课程，而学生刚开始可以说对课程基本不了解，那就谈不上兴趣所言，所以学生对计算机专业课程的兴趣培养是可以通过教师来激发的。如何可以提高学生的学习兴趣呢？

我认为首先要让学生对专业课程的应用有个总体的把握。这可以通过开展新生入学专业教育及职业规划教育，提高学生对于专业的认识。通过了解自己所学的专业让学生喜欢上该专业，同时有信心学好自己的专业。如何让新生了解和喜欢自己所学的专业，是新生入学教育不可忽视的一项重要工作。同时在每个学期的新课程的学习中，教师应先让同学们清楚地了解到学了该课程应具有哪些能力，能解决工作中哪些问题，同时介绍该课程的学习方法，注意事项，突破方法，来提升学生的学习兴趣。

其次，针对专业课程特点及学生的特点，采取合适的课堂教学方式。在计算机专业，我认为应该要让学生充分地参与到课堂中，让他们主动讨论问题，分析问题，解决问题，让学生主动学习，就可以最大限度地防止学生随着时间的推移和学习难度的增加，而出现厌学情绪。要把教师要我学，转化为我要学，这样就可以保持学生的学习积极性，提高学生的学习兴趣。

然后，可以开展形式多样的课外辅导活动和学科知识竞赛，激发学生的学习积极性。例如，我们可以把专业科目分为多个兴趣小组进行。如组装和维修小组；平面设计小组；动漫设计小组；网页设计小组等；学生就可以根据自己的兴趣选择活动参加，通过丰富课外辅导活动来提高学生的学习兴趣。同时，开展学科知识竞赛，可以让同学展示自己学习到的技能，满足同学们的成就感和荣誉感，同时提升同学们学习的积极性和学习兴趣。我们学校一年一度的技能节，在一定程度上可以让同学们展示自己的能力，但是因为是一年一度，时间间隔太长，我们可以把它变成阶段性，班内之间的竞赛，或班与班之间的竞赛，以此来勉励同学们学习，营造良好的学习氛围。

接着，我们可以适当安排学生到用人单位参观实习，使学生能切实的将所学课程与工作相联系。让学生能亲身体会到所学课程在实际工作中的应用，这可以让学生自我检测到学习的知识与工作中的差距，让同学们能从书本走向工作岗位，认识清楚自己的努力方向，找到自己知识结构中的不足，使学生在今后的学习中能有更强的方向感和目标性，提升自己学习的积极性和主动性。

最后教师与学生之间应有良好的沟通。教师的出发点都是为学生服务的，但是学生在学习过程中所遇到的问题，不一定能很好地反映到任课老师处，学生的学习困难，教师不一定能体会到和理解到。关注学生，跟学生建立良好的沟通，会对学生的学习积极性和学习兴趣有一定的激励作用。因材施教也是这个道理，教师应对学生有足够的了解，才能较好地完成教学任务。

卡尔・威特有一个教育原则，就是“教育不能强迫”。不管教什么，都应先唤起孩子的学习兴趣。可想而知，兴趣是最好的老师，我们应该保护好每个学生的学习兴趣，并尽最大的能力提高学生的学习兴趣。

参考文献：

[1]卢梭[爱弥儿]

[2]计算机光盘软件与应用 2011年第1期

对计算机专业的兴趣篇3

关键字：高职高专 计算机专业 校企合作 就业现状

中D分类号：TP3 文献标识码：A

1.引言

据教育部官方数据统计，从2001年开始，全国普通高校毕业人数一路直升。2001年全国高校毕业生仅有114万，2016年上升至为65万，2017年预计达到795万[1]。学生人数的不断上升导致行业竞争力的上升、就业压力的增大。而计算机专业作为全国高校开设数量第二多的专业，随着高校连续多年的盲目扩招，高职高专的计算机相关专业已不在是就业绿牌专业，就业状况不容乐观 。与此同时，随着互联网技术的普及、信息产业的规模化，市场对专业基础扎实、适应性强、能独立完成开放任务并能将技术转化成产品的应用性人才需求仍很大。这就导致了“人才供需结构错配”的现象。据调查分析，这种现象的关键因素是学校出口的“毛坯型”人才不符合市场要求，所以，本文分析高职高专计算机毕业生如何去“毛坯化”就具有重要意义。

2.高职高专计算机学生难就业原因剖析

第一，高校所“出口”的人才层次不符合社会需求。近年来，随着计算机和网络的迅速大众化，电脑已成为服务各类行业的一种基本辅助工具，因此计算机基础知识也广为普及，其常规的文字编辑、表格数据管理与分析、计算机组装与维护、小型局域网的搭建与管理、中小型网站维护等都已算不上什么专业技能。而大部分高职高专院校计算机专业的专业方向，无法跟上信息行业主流技术的发展，教育教学内容明显滞后于市场的技术革新，导致很多高职高专的计算机毕业生毕业时属于“毛坯型”人才（所谓“毛坯型”人才就是毕业后不能直接满足用人单位的职业要求，需要专业再培训半年甚至更长时间才能上岗上线的大学毕业生），所掌握的知识也仅限于电脑的组装与维护，常用办公软件的应用操作、小型局域网的组建与管理，及数据库、c语言、C++，JAVA 、PHP、ASP等语言等基本语法或简单实例的简单学习，很难应对IT行业知识的日新月异，很难适应当前市场IT企业所需要的厚基础、会实践、能创新同时具备良好的职业素养人才的发展趋势。这是当前高职高专计算机专业毕业生就业难的根本原因。

第二，学生的自主学习能力、求知欲、探索欲亟需加强。相对于本科院校，高职高职院校的大部分学生基础稍差，学习的积极性、钻研性和自律性不够。除了学生自身主观性原因外，如果学校对学生的就业缺乏专业性和针对性的指导，也会造成很多学生浑浑噩噩地虚度三年时间。据调查发现，课堂教学很大程度只重视知识的传授；学校下设的招生就业职能部门对学生就业指导工作却缺乏力度，认为学生的就业指导仅仅是毕业那一个学期才开始才需关注，导致相当一部分学生入校后对自己的专业就业前景很迷茫，不知道自己所学的专业知识到底有何用处，以至于学习兴趣不高，很多时间在自我怀疑和缺乏动力中慢慢流失。学校的专业老师和招生就业的指导老师应该时常调查市场需求、了解计算机行业的主流技术及企业用人情况，甚至参加一些国家、省、市的培训，在学生入学时根据学生的兴趣爱好，细分计算机专业的就业方向（比如网页设计、c++或java软件工程师、嵌入式编程工程师、App开发工程师等），并客观介绍该就业方向的前景及市场竞争压力，让学生明确自己的学习目标，感受市场的竞争压力，从而端庄自己的学习态度，为未来的职业发展打下坚实的基础。

3.高职高专计算机专业学生培养的几点建议

3.1深化校企合作模式

校企合作是高职高专院校谋求自身专业发展、努力提高育人质量、实现与市场接轨、有针对性地为用人单位培养实用型技术人才的一合作方式[2-3]。

校企合作模式必须改变思路，学校安排学生实践实习不是把学生“送出去”，而应该把IT企业“请进来”。IT企业基本上具有技术服务型性质，技术含量高但企业不需要复杂的生产设备，工作过程中也不会产生嘈杂的机械噪音。高职高专院校把企业“引进来”的合作模式是一个双赢的模式。一方面，企业不仅减少了场地租赁、新员工培训的费用，而且更有利于办理税费优惠、申报国家或省市级课题、申评高新技术企业等。另一方面，院校不仅提高了学生的培养质量，而且通过鼓励教师下企业锻炼，有利于打造“双师结构”的教学团队，促进教师业务水平的不断提高使得能更好的服务于学生，指引学生的职业发展

3.2重视学生自学能力的培养

在针对性的同时，注重能力的培养。据调查，很多高职高专的计算机专业对学生的培养模式固定为“2+1”模式，即2年在学校学习理论知识，1年在企业进行顶岗实训，短短的两年理论时间也仅仅是学完了计算机类专业的基础课程。而计算机类专业作为一门综合性、实践性很强的专业，其知识更新速度很快，在各个领域的应用也日新月异。学生毕业走上工作岗位后，有可能面对的是形形的新硬件、新软件，越是新的知识就越没有人教如何使用，只有在教学过程中注重学生自学能力的培养，才能使他们从容的面对工作岗位的新挑战。

培养学生学会自学，要让学生乐自学。兴趣是最好的老师，以兴趣作为培养学生的红线，针对性的制定教学计划。把学生培养分成兴趣开发、兴趣发展与巩固、价值认证三个培养阶段。兴趣开发阶段以专业基础课为主，以情镜教学方式引导学生对计算机专业建立初步兴趣，利用网路上的教学网站和招聘网站为平台，在网路环境下开展自主性学习，拓展学生的个人兴趣。兴趣发展与巩固阶段以专业进阶课程为主，根据兴趣的不同（如网站设计方面研究大型门户网站的源码，软件开发方面需研究如图书管理系统、人事档案管理系统等），通过具体项目实例与进阶专业课程相结合的学习，能够实现项目实例的仿制，并根据某些实际需求对样例进行改动能解决实际问题。从样例的仿制与完善过程中获得成就感以实现对专业学习的发展与巩固。价值认证阶段是学生自我价值的认同部分，是学生通过兴趣能够创造财富实践转变，学校应该给学生提供实践平台，比如参与校园网、数字化校园的设计与维护、参加学校所承接的软件外包项目的开发等。当学生的自我价值得到认同时，学生一定会乐于探索、乐于学习。

4.结论

随着计算机科学技术的不断发展与更新，计算机专业的人才培养如何去“毛坯化”将是一个长期探索的过程。只有紧跟市场需求、顺应社会发展、不断更新教学理念和人才培养思路，学校才能办出专业特色，学生才能在激烈的社会竞争中脱引而出，才能更好的满足社会经济发展对计算机人才的需求。

参考文献：

[1]麦可思研究院编著《2016年中国大学生就业报告》，社会科学文献出版社，2016.

[2]石桥，李少峰.校企合作与应用型计算机人才培养.电子测试，2016（13）17，114-115

对计算机专业的兴趣篇4

关键词：高职院校；计算机专业；学生；兴趣

中图分类号：F407文献标识码： A

前言

现如今，由于计算机在现在的社会已经被广泛的普及和应用，因此，进入高职院校的计算机专业的学生都已经对自己的专业产生了懈怠。计算机专业的学生们对自己的专业也就失去了兴趣。所以，根据目前我国教育的现状，如何提高高职院校计算机专业学生的兴趣是最值得研究的课题。

一.我国高职院校计算机专业学生学习兴趣的现状

据了解，在高职院校计算机专业课程的教学中，不难发现几乎每个班都或多或少地存在那么一部分学生，这些学生中，有的在看与课堂无关的小说，有的在睡觉，甚至有的在利用手机玩游戏、聊QQ等等，无疑，他们对所学课程缺乏兴趣。有人会说，我没学过计算机，照样会使用计算机，计算机的很多功能我都明白也会用。其实这是对计算机“能力”的一种误解，他对计算机只会简单的使用而已，并没有了解掌握和学会运用计算机的大部分功能。要想在计算机行业有所发展，比如各种软件的开发、网站的创建、动画以及广告作品的制作等，只靠简单的使用而不懂计算机知识是不行的。

二. 影响学生们学习兴趣的原因

影响学生学习动机的因素多种多样：有社会和家庭、学校和教师以及学生主体等方面。首先，刚刚步入高职院校的学子多数是独生子女。进入学院之前，他们有父母、长辈们在各方面的精心呵护，可谓是生活在“温室”之中，衣来伸手，饭来张口，所以他们很少有自己动手丰衣足食的概念，甚至对自己的学习也是如此，没有渴求知识的欲望，从而导致学习动机不足。当他们迈入大学校园，面对集体生活和新的学习方式，部分学生因为对新环境的适应能力和挫折的承受能力较低而引发心理障碍，如有的学生是按服从志愿进入该专业学习，本身并不喜欢所学专业；有的学生的学习方式还是中学的一套，不适应高职的教学方式；有的认为高职院校不如想象中的那么美好而产生失望情绪；有的因远离家乡、父母，缺乏生活自理能力而感到无所适从；有的因不能正确处理人际关系造成“众叛亲离四面楚歌”而焦头烂额，无法将精力集中到学习上。众多原因使部分学生对所学专业与将来的就业甚至人生的目标没有准确的定位，从而影响学习动机。

三.运用动机理论来激发和培养学生学习兴趣

为了有效地激发高职院校计算机专业学生的学习兴趣，可以采取以下措施：

（一）创设问题情景，激发学生学习动机和求知欲

教育教学过程中创设问题情景，提出一定难度的问题，使学生既感到熟悉又感到不能单纯利用自己已有的知识去解决，这时就激发学生动机和求知的欲望，使学生进入“心求通而未通，口欲言而未能”的境界。“不愤不启，不悱不发”就是对这种境界的完美描述。比如，对刚进入学校的计算机专业的学生来说，可以这样说：想必大家都认识计算机,可能有的同学也用电脑玩过游戏或者打过简单的文章，那么请问：你能实现随便输入的100个或1000个乃至任意多个数，把其殊数（比如最大的、最小的等）找出来吗？或者在含有万人的公司，找到一个人并把这个人的基本信息在较短的时间内找到吗？又如，我们在大街上、商场或超市里到处都可以看到琳琅满目的广告、宣传画，你想做吗？你能做出来吗？还有，大家可能经常上网，当你打开每一个站点，浏览漂亮的网页时，可曾想过，将来要是自己亲自设计一个网站，创建一些漂亮的网页该多好啊！不止于此还有更多的、不胜枚举的问题。然后告诉学生这些问题看起来很难，可利用计算机的编程知识、图像处理知识以及网页设计知识等很快便能解决、实现，这就需要我们每一位计算机专业的学生好好学习计算机知识，让计算机帮助自己实现一些美好的愿望。这样或许能激发学生的学习动力，使他们不满足现状，去掌握更深层的计算机知识，有助于学生将当前的学习与理想和事业联系起来，明确学习的深远含义，从而产生主动而持久的学习动机。

（二） 赏识教育，帮助学生树立自信心，激发学习动机

现代教育是针对每一个学生而言的，个性化学习更是要求每一个学生都能在自己原有的基础上获得成功，因此在动机策略的设计中必须要考虑到每个学生的发展水平和不同的基础。不同程度的学生可以通过实现各自不同的成功标准来体验成功，再通过对成功的体验来增强对成功的期待，如此形成一个良性循环。有了成功，便增强了自信心。

在教学过程中，对不同程度的学生应提出不同的期望和要求。如有些学生的动手能力和理解能力都较强，就鼓励他们在原有知识的基础上，在能力所及的情况下去学习更深层次的内容，提出更深的要求。比如，在计算机的《Photoshop》课程的教学中，有些同学听课效果非常好，所以在上实验课时，很快就完成了实验内容，每逢这时，我都及时提出更进一步的要求，使其继续思考。同时鼓励学生参加各种计算机技能证的考试，比如：全国计算机等级考试、程序员考试、网络工程师、平面设计师等等。而对于能力较差的学生，则尽量要求他们学好当前课程，只要有进步，就给与肯定和表扬，不放过每一个差等生的闪光点，尽量挖掘差生的优点，使之发扬光大，使他们能感觉到老师和身边同学对自己的赞赏，从而恍然大悟：“原来自己还有这么多优点”，这样久而久之，在他们的心里就会慢慢萌发起：“我还行”，帮助他们树立自信心，从而激发他们的学习动机。

（三）利用名人以及计算机界内成功人士的事迹来激发学生学习的兴趣

要进行学习目的的教育，很多学生的学习动机是在丰富多彩、日益生动的教学内容中得到激发的。比如，给他们讲爱迪生、高尔基自学的辉煌成就；法国自幼断臂用嘴叼着笔作画，成为世界著名画家的戴尼斯的事迹；现在计算机课程一般都是在多媒体教室内进行的，可以利用此机会适时给他们放些有关计算机和互联网的成功人士的视频短片，比如张朝阳的成功之路――搜狐的领军人物张朝阳，在他领导下搜狐历经四次融资，终于成功挂牌上市，并且于2008年成为第一家奥运会互联网合作伙伴，现任搜狐公司董事局主席兼首席执行官；韩华的成功之路――“我爱打折网”的创始人兼总裁韩华女士，是一位年仅25岁女性，她靠着“成功的站长要是全才，有决断力，坚持信念，埋头做事”这样的信念，靠着她的坚强毅力和对事业的执着，经过市场调查―分析--再调查―再分析等多个回合，最后终于把一个BBS论坛做到拥有70多人团队的网站。据悉，有人要收购这个网站，收购金额在千万元人民币以上；达贝尼的财富之路――2 6岁女大学生达贝尼，4年创业赚6000万，成为女千万富翁；叶茂中――著名广告人的成功策划之路……这样既能看到影像，又能听到声音，像看电影一样看到了一些成功人士的路是怎样走过来的。既可以调整课堂的气氛，又可以激发学生的学习动力。

（四） 培养学习兴趣，激发学习动机

兴趣是热情的源泉，是学习的发动机也是催化剂，是驱使学生学习的内部推动力，浓厚的学习兴趣可使学生感到学习的巨大吸引力。毫无疑问，我们一旦培养起浓厚的学习兴趣，，就如同搭上了通往成功彼岸的“特快列车”，学生就会不由自主的去学习、主动愉快地求知，孜孜不倦地去钻研、去体验、去创造，进而激发了学习的动力，有了兴趣这一强大的发动机，学生的学习一定能不断进步，实现他们的理想。尝到成功带来的喜悦后，学生的学习兴趣就会得到强化和巩固，同时又有助于学生产生自信心，增强自我效能感，从而激发了学习动机。否则，背离兴趣的学习或者是失败的体验，常常伴随着不愉快的心情，易使学生失掉学习过程中的很多乐趣，甚至产生畏惧或反感。

（五） 良好师生关系的建立，激发学生们学习的兴趣

加强对教师自身素质的建设，以教师的人格魅力来激发学习动机。古人云：“其亲师则信其道。”有时侯，学生喜欢学习某一学科，常常是因为喜欢佩服该学科的教师，在老师的人格魅力感召下，产生了学习的愿望。教师对学生的情感直接影响学生的学习兴趣，这就要求教师加强师德修养，把学生视为平等的交流对象，而不是教与学的两个对立面，公平公正地对待每一个学生，真诚地关心和爱护每一个学生，时时关注学生的喜怒哀乐，增强教师的亲和力。学生喜爱你，会“爱屋及乌”，由喜欢教师而喜欢你所教的学科，从而愉快地接受教师的教诲，并努力转化为行动。

结束语

综上所述，要想提高高职院校计算机专业学生的学习兴趣就要通过各种渠道各种方法，来激励学生，促使他们对计算机专业产生兴趣。对于这一课题的研究，不仅能够为我国输送技术性人才，还可以对我国的教育事业的发展起到基础性作用。

参考文献

[1]高娃.如何提高高职计算机专业学生动手操作能力[J].中国管理信息化，2013, (21).

[2]王征，刘岩松，赵勃.谈如何提高高职院校计算机专业教学质量[J]. 辽宁高职学报，2013, (1).

对计算机专业的兴趣篇5

关键词：医护专业学生；计算机教学；学习态度和目的；学习兴趣；自主学习

中图分类号：TP39文献标识码：A文章编号：1007-9599 (2011) 04-0000-01

Discussion on Computer Teaching Methods of Vocational School Health care Major

Liu Xiaozhi

(Medical School of Sichuan Province,Chengdu 610100,China)

Abstract:The computer has become an important and indispensable tool for medical development and progress.In this paper,the students start learning attitude and purpose,and as a means to foster interest in teaching content,teaching methods,innovative capacity of the computer for a discussion of teaching and teaching experiences with their own a number of practices to fully mobilize the interest of students to achieve good teaching.

Keywords:Healthy care major’s students;Computer education;Learning attitude and purpose;Learning Interest;Independent study

在高度信息化的今天，计算机技术已成为包括医学在内各行业发展与进步不可缺少的重要基础技术。我校是以医学护理专业学生占绝大多数的中等职业学校，作为将来大部份都将走向医学岗位的未来医学工作者，掌握计算机基础知识及其在医学领域的应用，是他（她）们必须具备的基本能力之一。在我校的医护专业中计算机教育被定义为公共课，基础课。网络的普及化，很多学生早就对计算机有很多的认识，特别是网络交流方面，使学生对计算机的学习态度目的没有认清，不知道计算机应用的重要性，他们不知道计算机在医学、护理方面的基础作用及其重要性。为了让学生端正对计算机知识学习的态度，明确学习目的，增强学习兴趣，进而能自主学习。

一、端正学习态度和目的

我校医学护理专业都开设有《计算机操作与应用教程》，这也是非计算机专业学生必修的一门公共基础课，主要是针对学生以后的临床工作和学习所进行的必要的计算机操作技能培训，同时也是学习其他计算机知识的入门课程。《计算机操作与应用教程》主要是让中专生学习计算机基础知识，掌握计算机基本应用方法，对于医学护理专业的学生更是如此。计算机不只是为学生能进行的网络聊天，游戏方面和随之带来方便和快乐，而是为今后的工作岗位提供强有力的支持。所以在学习本课程之前，教师应该讲清楚本课程的重要性。

选择正确的学习态度，不应以计算机有其娱乐性而荒废对计算机这门技术的学习和掌握。考虑到中专学生在学校所学的计算机知识程度还有一定的限度，为了能更深地掌握一些理论知识和加强实践技能，可以让他们更广泛地阅读一些专业的计算机知识，但在选择学习内容时，一定要结合学生自己的专业和专长，选择适合学生自己的知识去学。比如，助产、中西结合专业的学生应该学习电脑的熟练操作，临床医学、护理专业的学生还应学习计算机网络等等，而不是去学一些软件设计语言类的东西，要结合所学专业特点和自身特点去学精、学透专业知识，使所学的知识能学有所用，才能使个人能力得以充分的发挥。

二、开发自主学习动力

学习动机是学习的原动力，它是推动学生自主学习活动的主观因素，是学生会学习的前提。为激发学生兴趣，增强其学习的自主性，首先要激发学生的学习兴趣，培养其求知欲。计算机科学是一门自身发展更新速度很快的科学，用日新月异来形容完全不过为，刚刚学到一门实用新技术和应用软件只能是一时的成绩，很快就会有更新的技术代替。因此只有打好了专业理论基础，掌握了计算机基本的操作方法和技能，在以后的工作和学习中才会更轻松自如适应专业升级和更新。在这种情况下，任课教师需要重点解决如何培养学生的学习兴趣，激发学生学习的热情和积极性，这也是学生能否学好计算机公共基础课程的关键因素。通过作者学习和掌握的教学理论以及总结平时的课堂教学经验，我认为可以从以下三方面着手更新教学环节，提高教学效果。

（一）多种教学方法结合，提高自主学习兴趣

在教学过程中，教师可以利用各种CAE辅助教学软件，充分利用计算机的特点，借助文字、图片、声音的合成，多将学生感兴趣的医学专业前沿科技动态做到自己的课件里，做到图文并茂、动画显示，使生动活泼的计算机动画界面学习与专业知识了解相伴随。而在介绍计算机硬件组成的时候，可以找一台外挂手持扫描仪的计算机，一方面可以让学生自己见到计算机主机各部件，另一方面也可让学生看到计算机在医学领域与专业操作是多么紧密相联，互为一体了。

（二）多种鼓励机制结合，创设情境，调动学习积极性和主动性

计算机学习是理论和实践相结合的，在计算机教学过程中，也应该多多的鼓励学生。例如：POWERPOINT的制作。前面学习了WORD，EXCEL，有了基础学习POWERPOINT则会更快。给学生一个演示文稿，告之什么是POWERPOINT，POWERPOINT的作用，简单的说明在例子演示文稿中的特点。制作一个至少三页的自己喜欢的主题演示文稿，有一定的要求文字、图片、特效都有才算及格。通过特色给以相应的本节实践分数。并将优秀作品给以演示。对做得好的学生给予嘉奖，从而调动他们的学习积极性和主动性。

（三）结合工作需求，生活需求，提高自主学习能力

为打破课堂的教学的局限性，我们可以组织学生适当参与社会实践活动来拓展他们的视野。比如可以组织学生去参观学校附属医院，重点参观附属医院的网络中心。通过对附属医院网络中心的参观，让学生们亲眼见识到在现代化的医院中如何通过计算机网络管理来实现为病人服务的各项功能：病人从踏入医院挂号开始、医学检查、开处方、缴费、住院、出院全过程都有计算机全程参与管理和处理。临床专业的学生将会体会到计算机在工作中的六大功能：住院管理、医疗管理、医嘱处理、费用查询、报表打印、系统维护。而护理专业的学生在护理工作中应用较多的是医嘱处理、住院管理、报表打印、费用查询等与计算机相关的功能。通过这些观摩学习，让学生在现实的医学工作环境中发现自己学习的不足，了解计算机在医学领域强大而全面的辅助功能，可以更好激发学生学习兴趣，使之产生更主动的学习愿望。

随着医学专业领域对医学护理专业人才操作技术要求越来越高效、严谨、科学，计算机技术在临床护理中的应用只会越来越重要。所以，我们只有不断提高教学艺术和教学水平，加强教师自身修养，提高自身素质，才能实现计算机专业课的优质教学，才能培养出合格甚至优秀的综合型医学护理专业人才。

参考文献：

[1]王道俊.教育学.人民教育出版社,2005

[2]杨明均.试论学生的学习主动性[J].四川教育学院学报,2002

[3]周战英.浅谈高职计算机课程教学[J].黑龙江科技信息,2008

对计算机专业的兴趣篇6

1 我院计算机应用技术专业的现状和存在的问题

1.1 专业办学方向基本明确。我院计算机应用技术专业（专科）2006年开办，经过七年的办学实践，专业方向基本明确。调查显示计算机技术专业毕业生就业主要岗位为平面广告设计、网络销售、网站设计、数码处理和办公室文员。

1.2 招生规模呈逐年下降趋势。随着计算机技术的普及，计算机应用技术专业的吸引力不断减弱，招生规模逐年下降，出现了就业容易招生难的现象

1.3 专业建设有待加强。在专业调研中，用人单位认为计算机应用技术专业毕业生的工作能力低于工作岗位要求，毕业生也认为学院最应该改进依次是课程内容不实用或陈旧、实习和实践环节不够、课堂上让学生参与不够、无法调动学生学习兴趣、课程考核方式不合理、教师专业能力差。

2 提高计算机应用技术专业学生职业能力的措施

2.1 动态调整专业办学方向。专业是高职院校改革的切入点和突破口，是高职院校的品牌和灵魂。计算机应用技术专业要使培养的人才能够适销对路，就要关注国家、地方政策和IT行业发展动态，深入企业调研和毕业生回访，了解行业和企业对人才的需求，进一步明确专业办学定位和方向，适时调整专业结构和培养方案，围绕产业需求定位准专业，打造自己的专业特色，实现人才培养与产业需求对接。

2.2 构建基于岗位对接需求、工学结合的课程体系。课程是高职院校实现教育功能的重要载体，是学生成长的养料，是实现人才培养目标的基础性工程。（1）课程内容紧跟企业岗位需要。专业组要经常深入计算机行业和企业调研，把握计算机行业发展趋势，明确计算机应用技术专业人才培养目标，围绕实际岗位工作任务、职业资格证书要求，设置课程及实验实训实习项目，整合教学内容，形成了以职业岗位需求为导向的模块化课程。（2）构建工学结合项目化的课程体系。与企业合作开发专业核心课程和专业拓展课程是解决学生零距离就业的首要途径。专业核心课程要突出企业关键岗位的工作任务和作业流程，突出专业核心技能和职业素质的培养。专业拓展课程要紧跟企业岗位的变化和发展要求，注重培养学生可持续发展能力。

2.3 建立教师职业能力提升工作机制。根据专业建设和教师职业能力发展需要，形成每个教师要至少主攻一个专业方向、主讲一门专业课程、主建一门网络课程、主持一个项目（科研、教改或质量工程）、主编一本工学结合课程、主办一项计算机技能竞赛、联系一家企业的能力、指导一个计算机专业兴趣小组的提升工作机制。通过主攻专业方向，培养和发挥教师的专业特长，明确专业领域发展方向；通过主讲专业课程，掌握专业领域发展动态，探索有效的教学方法和手段，提高教师教学能力和专业能力，丰富教学资源；通过编写工学结合教材，改革课程教学内容，增强教学内容的针对性和先进性；通过主办计算机技能竞赛，促进教师了解计算机技能竞赛动向，提高教师的管理和沟通能力；通过主持项目，提高教师的科研、工作能力和团队协作精神；通过联系企业，使教师及时掌握行业发展动态和企业需求，更新专业技能；通过指导专业兴趣小组，锻炼教师的综合能力，激发学生的学习动力。

2.4 更新教学理念，引导学生主动学习。在网络高度发达的今天，教师要由教学的演员向导演转变，让学生由原来的被动接受者变成主动参与的教学主体，引导学生发现问题、分析问题，学会利用网络和实践等途径解决问题，让学生主动进行学习。目前计算机应用技术专业组要求教师及时更新教育教学理念，专业课程要求采用任务驱动项目化教学。按照专业方向分科目进行实训和综合实践各方向技能，将实践教学与企业各岗位需求相对接，采用项目任务的教学模式，以案例教学、情景教学法等，调动学生的积极性和学习兴趣。

2.5 完善实践教学环节，强化学生专业实践能力：（1）完善实践平台建设。加强校内计算机维护维修实训室、广告设计实训室、图形图像实训室建设等建设，对在课余时间向学生开放，让学生有更多机会使用实训室。同时加强校企合作，让学生有机会直接使用企业的设施设备、参与企业的真实工作。（2）实施教、学、做一体项目化教学。实施教学做一体项目化教学，将教学过程与工作过程融为一体，围绕工作岗位能力构建课程实践教学内容，在实施过程中营造工作情况，让学生通过单项演练、模拟仿真和综合训练等环节开展实践教学。（3）严把控制实践环节质量关。严把课程实践、专业认知、专业实训、课外综合实践、顶岗实习和毕业设计等环节质量关，采用过程评价，做到活动有方案、考核有标准、实训有成效、教师有成果、学生有提高。一直以来计算机应用专业组重视让学生到计算机行业和广告企业开展专业认知、专业实践和专业实训，将企业实际工作引入教学综合实训环节，增加了教学的仿真性、学生技能实用性。（4）组织师生参加各种形式竞赛，以赛带教、以赛促学、以赛精艺。通过组织学生参加多次院级、省级和国家级的计算机技能竞赛，教师提高了对竞赛的认识，把指导学生参赛作为提高教师和学生技能水平的重要途径。通过竞赛师生即时了解计算机技术应用动态，检验教师的教学能力和学生的学习成果，提高师生的技艺，倡导积极向上、笃学精艺的教、学氛围。（5）开展好专业兴趣小组活动。兴趣小组是拓展学生职业能力的有效途径。计算机应用技术专业目前已组建计算机维修与维修、摄影摄像专业兴趣小组、广告设计与制作兴趣小组、多媒体设备维护兴趣小组，学生在教师的指导下主动开展了活动，在一定程 度上激发了学生的学习主动性，增加了学生专业能力提升的机会。

总之，要提高计算机应用技术专业学生的职业能力，必须在准确定位计算机应用技术专业的办学方向、完善课程教学体系建设的基础上，建立一支实战能力的师资队伍，在教学中要更新教学理念，改革技能培养模式，加强与用人单位的合作，强化校内和校外实训实习平台建设。

参考文献：

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[5]王菲.高职计算机应用技术专业教学改革探索与实践[J].中国校外教育（下旬），2012，8.

[6]胡海洋，张晓菲.高校计算机应用技术专业人才培养方法探究[J].教育教学论坛，2013，32.

对计算机专业的兴趣篇7

随着社会对高素质计算机人才的需求越来越大，对高校计算机专业教学也提出了更高的要求，需要不断改进和优化教学模式，明确教学目标，提高教学质量。计算机专业本身就是一门实践性比较强的学科，需要学生进行大量的实践操作才能切实提高计算机技能水平，进而促进学生良好的就业。然而，目前很多学校计算机专业教学过程中还存在一些问题，重理论轻实践，教学目标不明确，教学方式落后单一等，这就需要学校不断加强计算机专业师资队伍建设，优化教学模式和课程结构，注重实践教学，丰富教学方式和教学手段，激发学生学习计算机专业知识的兴趣和积极性，从而提高学生的计算机专业技能，成长为社会需要的高素质计算机专业技能型人才。

1 计算机专业教学存在的问题

1.1 对计算机专业教学目标认识不清，重理论轻实践

目前，我国很多高校在开展计算机专业教学时还采用传统的教学模式，以教师的课堂讲解为主，忽视了学生在课堂上的主体地位，这非常不符合现阶段高等教育改革的要求。而且很多高校的计算机专业教师在进行教学时都是按照教材进行按部就班的讲解，大多都是理论性的内容，再加上灌输式的讲课方式，严重打消了学生学习计算机专业知识的兴趣。由于大部分课堂教学时间都在进行理论知识的讲解，导致学生参与课堂教学和动手实践的机会很少，即使教师会为学生布置课下的实践操作任务，但是也不能很好的发挥作用，学生的计算机实践能力不能得到有效提升，导致整个计算机专业教学质量下降。这主要是由于高校计算机专业教师对该门课程缺乏明确的认识，教学目标不明确，才导致出现重理论轻实践的错误思想，弱化了计算机专业的教学效果。

1.2 教学方式落后

目前，还有很多学校计算机专业在教学过程中没有结合专业特点采取恰当的教学方式，而是采取像其他理论性学科一样的传统的教学模式，教师在讲台上讲解，学生在讲台下听讲，这样单一落后的教学方式不仅不能达到应有的效果，还会严重降低学生参与计算机专业知识学习的兴趣。由于在这样的课堂教学模式下，教师是整个课堂的主体，缺乏与学生之间的互动，导致整个计算机课堂教学氛围变得紧致压抑，甚至引起学生的抵触情绪，不愿意学习计算机知识，学生的自主意识和创新意识得不到很好的激发，学习效果自然也得不到提升。

1.3 师资水平有待提高

信息社会的发展给计算机专业人才提出了更高的要求，也给计算机专业教师带来了挑战，现阶段高校有很多年龄偏大的计算机专业教师知识结构相对比较落后，没有及时更新自身的专业知识，因而无论在思想还是知识水平方面都不能跟上时展的步伐，更不能满足计算机专业教学的要求。这就需要学校加强计算机专业师资队伍的建设，提高其专业水平和教学能力，才能为学校培养高素质的计算机专业人才提供保障。

2 解决计算机专业教学中存在问题的对策

2.1 加强计算机实践教学

针对目前高校计算机专业教学中重理论轻实践的现状，需要高校计算机专业教师明确教学目标，根据社会市场需求和计算机专业学生的特点优化教学结构和课程设置。首先，在教材的编排和选择上，要选用那些理论与实践相结合的教材，使计算机专业的教学内容不再是单纯的理论知识，而是适当的增加实践教学内容，比如创设案例讨论，组织学生对计算机专业的案例进行小组讨论，让学生自主的去探究和掌握知识。还可以根据教学内容组织学生进行计算机技能竞赛，帮助学生熟悉计算机硬件的特性以及软件的应用方法等，帮助学生提高实践操作能力，从而培养出一批社会需要的计算机专业技能型人才。

2.2 丰富计算机专业教学方式

丰富的教学方式是激发计算机专业学生的学习兴趣和积极性的根本措施，需要计算机专业教师不断创新，采取多样的教学手段来优化课堂教学模式。

第一，采取游戏学习法。兴趣和好奇心是学生智力提升和发展的心理基础，只有不断提升学生的学习兴趣，活跃他们的思想和思维，才能为计算机教学工作的开展奠定基础。计算机专业教师可以在教学中采用游戏教学的方式鼓励学生积极参与课堂教学，以此来激发学生的计算机学习兴趣和积极性。比如在讲解输入法时教师就可以使用具有游戏性质的学习软件，比如在进行网页设计、广告创意类课程的教学时，教师可以自己设计一个有趣的半成品网页或者是广告，让学生开动脑筋、发挥想象，完成接下来作品的创作，这样不仅可以激发学生的学习兴趣，还能有效锻炼学生的想象力和创造力。第二，多媒体教学法。多媒体已经在高校教学中得到了广泛的应用，在计算机专业教学中，教师可以借助多媒体对复杂的操作进行演示，对于复杂的计算机理论知识可以借助多媒体形象的表达出来，简化知识的学习过程，从而降低学习难度，提高教学效果。

2.3 加强师资队伍建设

在科学技术日益发达的现代社会，高校计算机专业教师必须跟上时代的步伐，保持思想和观念上的先进性，才能胜任新时期计算机专业教学工作。这就需要计算机专业教师在日常工作生活中不断学习最新的计算机相关的知识和技能，及时更新自身的知识结构，防止由于自身知识老化过时而影响教学质量；其次，学校要多组织计算机专业教师参加相关的教育培训活动，多为教师提供学习的机会，比如组织教师去计算机教学水平较高的学校进行参观学习，引进先进的教学理念和教学方法，从而优化本校计算机专业的教学模式，提高教学质量。

3 结语

对计算机专业的兴趣篇8

关键词：中职教育 计算机 学习兴趣 创新精神

网络技术飞速发展的当今，计算机的应用渗透在社会生活和工作的各个领域，因此对中职计算机的教学提出了更新更高的要求。随着计算机的不断普及，中职学校的计算机教学既要适应社会发展的需要，又要顾及现阶段中职学生的基础和素质。本人认为，在中职教育中要把计算机作为一种工具，利用现有的教学和网络资源，采用多种教学方法，通过激发学生学习的兴趣和激励学生的创新精神，以提高计算机教学效率。

一、当前学生存在的问题

1、早接触电脑的利与弊；随着计算机信息化的飞速普及，许多新生在入学前己经接触过计算机和网络，但接触面不广，大多数学生仅限于网络中的游戏和聊天，对计算机知识在信息社会中的重要性认识不深，认为计算机就是点击鼠标动动键盘，非计算机专业开设计算机基础课程学生的困惑也很多。首先觉得自己知道使用计算机而对老师所讲授的东西不感兴趣，另外觉得自己以后不需要使用计算机，计算机的教学不重要，所以需要在计算机教学中老师列举与专业相关的项目进行教学，以提高中职学生学习计算机专业的学习兴趣。

2、由于中职学生的文化基础、学习态度、学习方法和学习兴趣都在整体上处于弱势。如果按照整个教学计划的完成，将进一步打击中职学生的学习积极性。加之计算机课程的实践性很强，不同的专业计算机基础课需要考核的内容也应该不同，因此考核方法也要进行不同的设置以提高学生的学习兴趣。

二、当前教学存在的问题

1、很多学校计算机专业课程内容过于简单和笼统，有些课程开设不合理，许多实用性强、专业性强的课程和应用软件没有学到，同时由于学校教学条件的限制，学生缺乏较强的实践能力和对计算机知识的更新和应用能力，致使计算机教学与就业需要相脱节。

2、计算机教学过程中的一个重要环节就是教学考核， 对学生能否做出正确、客观、科学的考核，将在很大程度上影响中职学生的学习态度和学习兴趣。目前计算机考核评价主要是笔试和上机测试两种方式，这种评价方式的缺点就是学生会为了应付考试而学，并且会学完就忘、考完就忘，没有真正的形成技能，所以在进行考核评价时，要采取多种方法，每节课对学生的学习及时测评，多组织技能比赛、实践操作展示等，开展多种形式的成绩汇报活动，提高学生的技能运用能力，不仅激励学生学习技能，同时能培养学生学习中的创新精神。

三、激发学生的学习兴趣

杨振宁博士曾说过：“成功的真正秘诀是兴趣。”而本人认为“学好的真正秘诀是学习兴趣”。培养中职学生对计算机课程的兴趣，要求老师在教学的过程中，需要要根据中职学生的特点，运用计算机教学中独特的趣味性和恰当的教学方法，提高教学效果，使学生由感兴趣到想学、爱学，从而学好计算机。

1、 重视培养好奇心和求知欲，诱发学生学习兴趣。随着计算机信息化的飞速普及，许多新生在入学前己接触过计算机和网络，但接触面不广，大多仅限于网络中的游戏和聊天，对计算机知识在信息社会中的重要性认识不深，但同时又对计算机这热门学科有向往和好奇心。针对学生的这种好奇心和求知欲，教师在教学授课之余，可以把游戏作为教学的突破口，在设计课堂任务时插入一些游戏的例子以激发学生的学习兴趣，在程序设计时可以引导学生自行设计一些小游戏，上训练课时选择一些趣味性强的训练软件，使学生学玩结合，提高他们的学习兴趣。此外，还可利用各种媒体（如报纸、网络电视、广播等） 出现的新知识进行合理取舍，补充到教学当中，加深学生对计算机相关知识的认识，从而激发学生学习的正确动机，发挥其学习主动性，在学习实践中培养学习兴趣。

2、 精心设计教学过程，激发学生学习兴趣。结合工作和生活实例，让课堂教学妙趣横生。计算机在实际工作和生活中的应用十分广泛，教师可引导学生接触并应用这些软件。例如，办公自动化（Word、Excel等）在各种办公场合的应用率非常高；用Photoshop处理图片可以轻而易举地去掉皱纹、斑点等；还可以用Flash制作各种灵活生动的动漫等，使用这些软件能激发学生的好奇心和求知欲，引起他们对学习的浓厚兴趣。

激发和培养学生的学习兴趣，是非常值得中职计算机教学重视的问题，需要我们教师不断去探索、研究，真正重视对学生学习兴趣的培养，使学生在快乐中学习，在快乐中成才，才能为社会输送合格的中职毕业生。

四、激励学生的创新精神

在现在的教学模式下，教师在教学中应起组织、引导、答疑的作用，从知识的传授者、教学的组织领导者转变成为学习过程中的咨询者、指导者，充分调动学生学习的能动性，使学生变被动学习变成主动学习，只有主动学习才会有创新。

直接经验的学习，其经历往往是不可以代替的。计算机学习中为培养学生自学能力，常需要让学生先进行自学摸索，待出现问题后，再引导解决，获得真知。中职学校的学生学习能力差，在教学过程中老师要敢于放手，设置疑问，让学生自学和自己动手。老师要教给学生自学的方法，如使用程序中的帮助、利用网络自学等方法，培养学生的自主学习的能力。对于有些内容，教师可以先不讲，让学生在原先的基础上练习，待练习中学生出现问题，发生错误，提出疑问时，老师才引导他们找到解决的办法或学习新的内容。在上机过程中可以先布置相关作业并且上机操作，发现问题后再进行修改，这样要比老师直接把做好的作业交给学生的效果要好，学生更能加深印象并且可以找到相同问题的不同解决方式。

创新精神就是指灵活地运用已获得的知识去发现和创造一种新观念与新方法的能力。因此在当前积极推行的学校素质教育中，尤其要重视学生创新能力的培养。在课堂教学中，教师对于每一概念、每一问题的提出都应精心设计与安排，注意创设问题情境。而提出的问题要尽量从实际应用出发，贴近日常生活，使学生对问题感到有解决的需要，激发学习兴趣，并鼓励和帮助学生建立创新意识，形成创造性心理品质。比如教师在讲到VB语言中几种典型的排序算法时，可以先设计这样的一些问题：如果要对全班同学的考试成绩进行一次排名，你会用什么办法？你又能想出几种排序的方法？从而集中学生的注意力，引起学生内在的求知欲和创造欲，接着引出要讲的课题。又如在讲到网页制作中的“网页间的链接”时可以把学生分成几组，每一组按兴趣制作班级主页的某一部分，这节课将制作一个主页将各个单机中的网页按小组链接起来，在课堂上注重理论和实践的结合，将未做链接的与做好的链接比较，讲明链接的功能。将做得好的链接与一般的链接进行比较，激发学生的深入学习，鼓励学生使用不同的方法去创造性地解决问题。

总之，中职计算机教学是培养数以万计高素质的劳动者和千万计高技能专业人才的需要，具有重要的作用。因此，我们只要在教学实践中不断摸索，不断总结，注重学生学习兴趣和创新精神的培养，中职计算机的教学一定可以结出丰硕的果实，中职计算机教育就一定能为我们社会培养出“适销对路”的专业技术“蓝领”或“灰领”。

参考文献

1、叶肇芳 职业学校学生厌学情绪的成因及对策.职业教育研究 2005（5）

2、李治 计算机兴趣教学 承德民族职业技术学院学报，2000（1）

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