大个子老鼠小个子猫读后感范文

大个子老鼠小个子猫读后感篇1

甘肃省临泽县五里墩小学三年级 潘玉婷

今天我读了一本书叫《大个子老鼠和小个子猫》。

这本书主要讲大个子老鼠和小个子猫在上小学时的奇遇和有趣的故事。在我脑海里，还深深地留下他们换影子的趣事。这个故事的道理是每个人都有个性和特征，猫有猫的习性，狗有狗的习性，就像每个动物身后都有属于自己的影子。

读了这本书，给了我很好的启发，就是我们要多帮助人，献出自己的爱心，让大家感到温暖。我们还要做个聪明人，脑筋会越用越活。

大个子老鼠小个子猫读后感篇2

这个故事是杨红樱阿姨写的童话之一的《鼠妈妈讲的故事》的第一个小故事。

鼠妈妈讲的故事

外面很冷很冷，孩子们不能到外面去玩了，屋子里却很暖和，鼠妈妈让孩子们坐在火炉旁，一边吃点心，一边听音乐。

《难道我们整个冬天都只能在家里听音乐吗？》孩子们这样问妈妈。

《在冬天里我们听着春天的音乐，春天就离我们很近了。

孩子们不相信：《音乐真有这么神奇吗？》

《我给你们讲一个故事，你们就知道音乐有那么神奇了。》鼠妈妈讲道——

《猫小花和鼠小灰》

小时候，猫小花的妈妈常常对她说：《老鼠是我们猫的敌人。见到老鼠，你要追，要抓。》

猫小花不认识老鼠，问：《谁是老鼠呀！》

猫妈妈这样告诉她：《见到你，要躲要逃的就是老鼠。》

猫小花牢牢地记住了妈妈的话。

小时候，鼠小灰的妈妈常常对她他说：《猫是我们老鼠的敌人。见到猫，你要躲，要逃。》

鼠小灰不认识猫，问：《谁是猫呀？》

鼠妈妈这样告诉他：《见到你，要追要抓的就是猫。》

鼠小灰牢牢地记住了妈妈的话。

猫小花长大了，被送到一座漂亮的房子里。白天，主人要上班，就把她关在房子里。

猫小花好孤独好无聊，她只好天天睡大觉。

一天，鼠小灰来到这坐漂亮的房子里。他从这个房间跑到那个房间，又从那个房间跑到这个房间，他没有看见在沙发睡觉的猫小花。

客厅中央，一架开着盖的钢琴把鼠小灰吸引住了。那雪白的琴键想雪白的跑道。鼠小灰要在上面跑一跑。

他从这头跑过去：1 2 3 4 5 6 7 i

他从那头跑过来：i 1 2 3 4 5 6 7

在这条雪白的跑道上，能跑出这么好听的音符，鼠小灰好高兴，高兴得在琴键上跳起舞来，跳出一串欢乐的音符。

欢乐的音符钻进猫小花的耳朵里，赶跑了他的瞌睡。她睁开眼睛，看见了那个在钢琴上跳舞的鼠小灰。她从沙发上跳到地上，合着欢乐的节奏，也跳起欢乐的舞来。

从此，猫小花不再孤独，不再无聊，她有了朋友鼠小灰。尽管猫小花不懂鼠小灰的语言，鼠小灰也不懂猫小花的语言，但他们有那架钢琴，钢琴能奏出音乐，音乐是谁都懂的，最最奇妙的语言。

早晨，鼠小灰来了。

他在钢琴的低音部一纵一纵地跳跃着，向猫小花描述着《日出》的景象：红红的太阳从东方升起来，大地因为有了太阳而变得美丽，可爱。

他在钢琴的高音部轻快地跳两下，猫小花的耳朵里便听见了林间小鸟的蒂叫

晚上，鼠小灰又来了。

他舒展四肢，在钢琴上漫步，猫小灰立刻感受到带着花香的晚风正向她吹来，水一样的月光正照在她身上。

他在钢琴键上翻滚着灵巧的身体，猫小花犹如走在一条小河旁，河水《叮咚》响，河面上有星星在闪。

鼠小灰天天来，天天在钢琴上给猫小花讲述外面的世界。可是猫小花一直不知道鼠小灰是老鼠，鼠小灰也不知道猫小花是猫。因为猫小花见鼠小灰没有追，没有抓；鼠小灰见了猫小花也没有躲，没有逃。

大个子老鼠小个子猫读后感篇3

五年三班 石楷伦

当我在某一天的下午，我在图书橱的一个角落里，发现了杨红樱的《小白的选择》，我借阅了这本书。当我周末津津有味的读时，渐渐的，心里有了一个念头——把所有的笑猫日记读完。

当我要把这个念头实现时，妈妈从旁边走来，同意了我的这个巨大的念头。妈妈并答应，下午陪我去买4本笑猫日记，我心里高兴的没法形容了。

当我买了前四本时，姐姐说给我带全册来。我的心更激动了。

自从姐姐把书拿来的时候，我便一天晚上读一本。当我读到《小猫出生在秘密洞》，我的眼睛泪汪汪的，优雅的虎皮猫好不容易生下小可怜，她却在一股充满寒冷的大风中，去了天堂。我真为笑猫和虎皮猫感到伤心啊。

我读到《小猫出生在秘密山洞》的末段时，发现我和球球老老鼠一样——喜欢调皮又可爱的三宝，他真的好聪明好可爱啊，不用教，就知道自救。更让人惊奇的是，他居然是一只和笑猫一样会微笑、狂笑、狞笑、冷笑、嘲笑、苦笑，还有皮笑肉不笑。我真希望也有只这样的一家幸福的小猫。

现在才知道，原来猫的感情比人的多许多呢！他们还会给给杜真子和马小跳拜年，真是太值得让人喜欢这些小猫了。

真是谁也没想到，我竟然在十几个晚上把全册的《笑猫日记》读完了。我读完最后一册时，我迫不及待的等着名的作家——杨红樱，快把下一册《笑猫日记》写出来啊！我好渴望能读到下一册呀！

《笑猫日记》你是我最喜欢的“长生果”！！！

笑猫日记读后感

青春散场,不小心遗落的碎片,扎伤的,不只是心。 我很爱看书，我喜欢在书海中畅游，在书海中探索奥妙。

我最喜欢看著名儿童文学家——杨红樱写的《笑猫日记》。杨红樱阿姨至今为止出版了十本笑猫日记,我全都有。里面讲的是笑猫原是杜真子养的一只猫，结果因为它会笑，被杜真子的妈妈认为是一只“妖猫”结果被赶出了家门。它被赶出家门后，一直和笑猫是好朋友的关系的老老鼠把自己在翠湖公园的“夏宫”让给了笑猫。笑猫却无意中在塔顶上发现了一只虎皮猫，从此，笑猫便喜欢上了它。这件事也被一群猫知道了，虽然它们爬不上那个塔顶，但它们却不让任何猫爬上去。自从它们知道了这件事后，它们便每天举行一次猫会，老老鼠知道了便给他们出馊主意......过了几天后，那只虎皮猫受伤了，笑猫背着它去宠物医院，结果虎皮猫却失踪了......笑猫为了找到它，告别了伙伴们，踏上了漫长的路程。但路上样子相似的虎皮猫到处都是。一场场误会和一个个故事，就在这夏末初秋的日子里接踵而至。是那祈福的钟声，把笑猫引向了古老的钟楼。它那美丽高贵的身影，它那悲天悯人的情怀和它那被钟声震聋的耳朵，都令笑猫悲喜交集......为了把虎皮猫的耳朵治好，笑猫再一次踏上了漫长的路程。巨大的八只脚的蜘蛛，凶猛的母老虎，残暴的公花豹，还有力大无比的湖怪，都能轻易至笑猫于死地，但是为了它心爱的虎皮猫，这一路，它走的义无反顾。但是，历尽千辛万苦找来的兔耳朵草。竟在笑猫小睡的时候被几只兔子吃了。笑猫万念俱灰的回到家，一只乌龟却告诉它，只要心中有爱，奇迹就一定会出现。于是，笑猫又回到了虎皮猫的身边。天天给虎皮猫讲它在路上的经历......终于有一天，虎皮猫的耳朵好了。笑猫就和虎皮猫举行了婚礼，然后回到了秘密山洞......

大个子老鼠小个子猫读后感篇4

姓名:________

班级:________

成绩:________

小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！

一、基础运用

(共5题；共27分)

1.

（4分）默写《墨梅》诗句

吾家洗砚池边树，________。不要人夸颜色好，________。

2.

（6分）给划线的字注音。

________

________

________

洗砚

淡墨

乾坤

3.

（3分）我会填。

千锤万凿出深山，________。粉骨碎身浑不怕，________。

4.

（3分）形近字组词。

吟________

深________

冷________

探________​

5.

（11分）看拼音，写词语。

yǒu

qù

shuì

jiào

zuǐ

ba

yǔ

dī

qiāo

jī

________

________

________

________

________

yáo

yuǎn

shī

qì

yǐn

liào

lún

liú

píng

bà

________

________

________

________

________

二、问答题

(共2题；共10分)

6.

（5分）读古诗《石灰吟》，翻译整首诗。

千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。

7.

（5分）读诗《墨梅》，“不要人夸好颜色”颜色指什么？

三、阅读理解

(共2题；共31分)

8.

（17分）阅读短文，完成练习。

猫改吃素（sù）

有人养了一只猫，那只猫很会捕鼠，老鼠们都怕它。

一天，那只猫的脖子上戴了一串佛（fó）珠。老鼠们看到了，很高兴地说：“这下可好了，猫念佛吃素了！”于是老鼠们便前去向猫表示（感激

感谢）。

谁知老鼠们来到猫面前的时候，猫却突然大叫一声，扑过来，一连咬死了好几只老鼠。那个最先（发明

发现）猫戴佛珠的老鼠，急忙逃窜，总算是脱了险。回到洞里，它心有余悸（jì）地对其他老鼠说：“猫改吃素以后，比以前更凶狠了！”

（1）选出括号内正确的词语。

表示________（感激

感谢）

最先________（发明

发现）

（2）用“________”画出表现猫比以前更凶狠的句子。

（3）这个故事告诉我们（

）

A

.

要善待别人

B

.

对于任何事物，都不能只看外表，而要看它的本质

9.

（14分）阅读下文，回答问题。

藏在心中的鲜荔枝

小时候，我很不懂事，爷爷一生病，家里人都急得团团转，只有我最开心。因为来看望爷爷的叔叔、阿姨时常会留下一些奶粉、罐头之类的“好东西”，爷爷又总是说：“我不爱吃。”于是这些好吃的便成为我的“囊”中物。可是，八岁时由吃引起的一件事却给了我很大的触动，使我思想感情也发生了变化。

这一天，爷爷又病了，咳得很厉害。姑姑拎着一大袋东西来看他。“准是又有好吃的啦！”我想是，便偷偷地藏在卧室门外看。果然姑姑从袋子里拿出来蜂王浆等补品，还有一大串鲜荔枝！“爸，这是你最爱吃的鲜荔枝！”姑姑边说边剥给爷爷吃。那晶莹的荔枝肉馋得我直流口水，可惜就在这时我被妈妈叫走了。

回来时，姑姑已经走了。爷爷知道我最爱吃鲜荔枝，就招呼我说“小王琴，来，来，这个爷爷不爱吃，你拿去吃吧。”我感到奇怪，便问道_____爷爷_____刚才姑姑不是说您最爱吃吗_____噢_____爷爷以前爱吃_____现在不_____不爱吃啦了_____“太棒了！”不管三七二十一。我狼吞虎咽地大吃起来，爷爷在一旁默默地笑着看着我吃。

当荔枝所剩无几时，妈妈给爷爷端饭来了。见此情景，她怒不可遏地呵斥道：“小琴，你怎么把爷爷最爱吃的鲜荔枝给吃了！”说着就将剩下的几个荔枝夺了过去，放在了爷爷的床边。听了妈妈的话，我委屈地哭了。爷爷赶紧地说：“没关系，我……我不爱吃……”

我低着头走出了爷爷的房间，这时我才明白，关非爷爷不爱吃，而是因为________________________________________！从这时起我心中便藏下子这串鲜荔枝。

以后，我发现身边有许多像爷爷那样的人，他们以种种“不爱，不喜欢”为借口，把好处让给了我。而我不再不像小时候那样不懂事了。我也学会了“撒谎”，告诉他们：我也不喜欢，给您吧！

（1）给短文第③自然段缺标点的地方补上合适的标点符号。

我感到奇怪，便问道________爷爷________刚才姑姑不是说您最爱吃吗________噢________爷爷以前爱吃________现在不________不爱吃啦了________

（2）写反义词。

怒不可遏——________

呵斥——________

委屈——________

（3）联系上下文，给第⑤自然段的横线处填上合适的文字。

（4）读了短文，请谈谈你对“从这时起我心中便藏下了这串鲜荔枝”的理解。

（5）第一自然段中，用波浪线画出体现“我很不懂事”的句子。

（6）你听过像文中爷爷类似的谎言吗？请用几句话说一说你的经历？

参考答案

一、基础运用

(共5题；共27分)

1-1、

2-1、

3-1、

4-1、

5-1、

二、问答题

(共2题；共10分)

6-1、

7-1、

三、阅读理解

(共2题；共31分)

8-1、

8-2、答案：略

8-3、

9-1、

9-2、

9-3、

9-4、

9-5、

大个子老鼠小个子猫读后感篇5

一、认真听老师把一段话读三遍，然后根据你听到的内容，完成下面的填空。（4%）（内容见附后）。

1．太湖仙岛，原称 ，俗称　 ，这座岛在 风景区内。

2．听完这篇材料，请你用一句话来写出你对太湖仙岛的感觉

。

二、看拼音写词语。（8%）

guàn gài　 　dàng dí gài niàn　 kàng zhēng

（　）　（　）　（）　（）

wū gū　 cán rěn chēn ‘āi tè　 shū

（）　（　）　（ ）　（）

三、找出下面几组词语中的错别字划出并改正在括号中。（4%）

态度诚肯（）　点燃腊烛（）　克苦学习（）　心朝起伏（）

疾弛而去（）亲切勉厉（）　捕育成长（　）　慷概就义（）

四、读句子，画去括号里用得不恰当的词语。（4%）

1、雷锋精神时刻（　 鼓励　 勉励 激励 ）我们前进。

2、在一片赞扬声中，我们的头脑要保持（平静　 安静　 寂静　 冷静）。

3、那个人精心地（照顾、照料）着瘫痪在床18年的老母亲。

4、他为（爱护、爱惜、保护）国家财产光荣地献出了生命。

Ⅱ积累运用25%（7%+2.5%+7%+2.5%+6%）

1．钢琴练习曲《革命进行曲》是的音乐家肖邦的作品。他的祖国是

，当时他的祖国正被　（国家）侵占着。这首曲子旋律

表现了　。《把我的心脏带回祖国》讲述了肖邦被迫离开自己的祖国，但从未忘记祖国的故事，在他临行之际，他的老师特地为肖邦谱写了一首《》的曲子。并紧紧地握住了他的手，对他说：“孩子，，　！” 肖邦，老师又捧过一只闪闪发光的银杯，深情地说：“，　，请收下吧！” 肖邦再也忍不住了，。他　，回首　，然后登上马车，。

2．文章《聂将军与日本小姑娘》讲述了 　期间，聂荣臻将军关心照料在战火中受伤的两个日本孤女，并设法将他们送回日军驻地的经过。请摘录描写聂将军精心照料孤女的有关句子。

3．默写唐代诗人　 的《凉州词》 ，　 。

， 。默写 代诗人王昌的龄诗《出塞》六年级语文上册：期末同步检测卷（一）2011-06-29 【字号：大 中 小】【背景色 ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■】 【收藏此页】 【打印】 【投稿】 【关闭】 ， 。 ， 。

这两首诗都是属于　 诗，请你再默写同样类型的诗的诗句：

， 。你默的这首诗是 代诗人 写的。

4．“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”一句出自　 代诗人 《示儿》。这首诗是诗人的绝笔诗，诗中集中体现了作者　 的思想感情。诗中表达作者对于死的观点的句子是　 ，诗中表达他未了的心愿的诗句是　 。

5．下列成语补充完整，并且把意思相近的词语用线搭配起来。（6%）

赴（　 ）蹈火　出类拔( )

奋不（　 ）身　( )己为人

（　 ）（　 ）业业　永垂不( )

先人后（　 ）　勤勤( ) ( )

（　 ）尔不群　冲锋( )阵

万古长（　 ）　( )死如归

Ⅲ口语交际（另外计分）

情境说话。

下课了，你一个人坐在教室里看书。外面有几个低年级学生在做游戏，忽然一个皮球飞向教室的玻璃，“哗啦”，玻璃碎了。外面小朋友都吓得逃跑了。班主任刘老师却闻声赶来了，见你在教室，就说：“你怎么把玻璃打碎了？”面对刘老师的误会，你该如何进行诚恳心平气和的解释？

Ⅳ阅读理解20%

9.老鼠买鱼

一天， 鼠倾巢出动，窜上大街要把所有的鱼全买下来。

鱼行老板问：“你们不愁吃喝，买那么多鱼干啥？”

“虽不愁吃喝，可要平安无事总得破费些钱财呀！”老鼠狡黠地笑了笑。

鱼行老板仍听不明白，却狠狠地敲起竹杠来。一下子，鱼价抬高了几倍。

买完鱼后，小老鼠们有的把鱼扛在身上，有的举在头上，有的抱在手上。

这时　 一个小老鼠跑到老鼠头领面前说　 头儿　 咱们买这么多鱼干啥呀

老鼠头领说　 笨蛋　 咱们（ ）不愁吃　 （ ）有老猫就过不了安稳日子　 猫爱吃鱼　 咱们送些鱼　 不就和猫化敌为友了吗　 哈哈　 说着，露出得意的笑容。小老鼠仍听不明白，但也不想去问了，心想：头儿让我干啥，我就干啥。跟着头儿干准没错。

（ ）老鼠把鱼买完了，（ ）街上没有鱼卖。猫只好自认晦（）气，运气不好。不过，从此每天都有老鼠给猫送鱼，猫非常高兴，果真与鼠“化敌为友”了。

不久，该市鼠患成灾，鱼行老板这才猛然醒悟，叹息道：“我（ ）赚了钱，（ ）上了老鼠的当。”六年级语文上册：期末同步检测卷（一）2011-06-29 【字号：大 中 小】【背景色 ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■】 【收藏此页】 【打印】 【投稿】 【关闭】 1 选择带点字的意思（在括号里填序号）

（1）费：a ：费用 b：花费 c：复杂 ，不容易

费事（ ）　 破费 （ ） 费工夫（ ）

（2）头： a ：人身器官的一部分　 b：物品多余部分　 c：头目

d：第一　 e： 量词

一头羊（　 ）　 头领（　 ）　 梳头（　 ）　 铅笔头（　 ）

2．找出短文中一对近义词和一对反义词。

近义词 （ ）-（ ）　 反义词（ ）-（ ）

3．在第5自然段的空白处加上合适的标点符号。

4．选择下列合适的关联词语填进短文的括号里。

因为所以 虽然却　 虽然但是

5．阅读短文填空

（1）鱼行老板开始听了老鼠的话　 ，于是就

“瞧竹杠”文中指 ；后来鱼行老板猛然醒悟，明白

（2）“咱们送些鱼，不就和猫化敌为友了吗？”这句话中“敌”指 ；“友”指 。“猫非常高兴，果真与鼠’化敌为友‘了”。这句话中的“”敌指 ；“友”指　 。

（3）猫和鼠“化敌为友”的原因是 。

（4）因为 ，所以该市老鼠成灾。

6．这则寓言故事告诉我们的道理是（ ）

（1）老鼠买鱼送给猫。 （2）老鼠成灾，给社会造成危害。

（3）老鼠给猫送鱼，达到化敌为友的目的，讽刺社会上敌我不分的丑陋现象。

（4）反映鱼行老板开始不明白，后来猛然醒悟。

Ⅴ习作。35%

一、 小作文。（10%）

这个暑假，成功举办了悉尼奥运会。你一定也观看了不少精彩的比赛。请你选择自己所看到的一次精彩比赛，然后用新闻报道的形式写在下面。

二、 大作文。（25%）

古今中外，爱国的人或事多如繁星，你一定也听说过了不少，请你选择一件用自己的话写出来。

附：听读回答问题材料。

太湖仙岛

大个子老鼠小个子猫读后感篇6

今天我读了一本书叫《大个子老鼠和小个子猫》。

这本书主要讲大个子老鼠和小个子猫在上小学时的奇遇和有趣的故事。在我脑海里，还深深地留下他们换影子的趣事。这个故事的道理是每个人都有个性和特征，猫有猫的习性，狗有狗的习性，就像每个动物身后都有属于自己的影子。

读了这本书，给了我很好的启发，就是我们要多帮助人，献出自己的爱心，让大家感到温暖。我们还要做个聪明人，脑筋会越用越活。

娄子完小一年级：38191@adsl

大个子老鼠小个子猫读后感篇7

第一次教学

1.情境导入

上课伊始，L老师用PPT课件在大屏幕投影上展示出《猫和老鼠》的电影海报，提问：“看过这部电影的同学请举手。”学生齐刷刷地举起手来。

教师紧接着问：“如果让你选择，你是愿意扮猫还是扮老鼠呢？”教室里顿时热闹起来。显然，学生的注意力完全被吸引到课堂的角色扮演上来了。

这个引入环节是成功的。聪明可爱的杰里鼠和坚持不懈却总是以失败收场的汤姆猫，都是学生们熟悉的动画形象，直接激起了他们的亲近感和愉悦感。

接下来，教师用PPT辅助开展重点词汇的教学，展示了课本上A1部分关于课文内容的4个引导性问题。学生快速阅读，掌握段落大意后回答这些问题。在这个教学环节中，投影起到了替代板书的作用。

阅读完毕，教师给学生播放了一段两分钟的《猫和老鼠》片段。学生边看边乐，欢笑声洒满教室。这时，A1中关于课文理解的几道题的答案呼之欲出。比如：“Who is Tom and who is Jerry? Are they friends or enemies?”“Do Tom and Jerry speak in the cartoons?”学生们争相举手，积极主动地表达自己的观点。精彩的视频无疑提供给学生更多的信息。

2.精读

精读环节要求学生完成A3部分的练习。这部分练习的内容是了解Li Jie和Sun Fei关于Tom and Jerry故事的对话，再根据课文内容填空。这部分习题的难度显然比A1提高了，要求学生不但要理解课文意思，而且要学会对关键语言点加以运用。教师让学生先自主学习，再在讨论的基础上完成有关练习。最后，由各小组推选代表作答，教师给予点评。

教师使用PPT辅助讲解课文中的重点句子。PPT演示文稿将本课关键句中的关键语法构成用字体、颜色、动画闪烁等方法加以突出，强调教学重点，巩固对关键句的理解，体现了信息技术手段的优越性。

3.拓展练习

教师继续展示了一些诸如米老鼠和唐老鸭、功夫熊猫、加菲猫等动画形象，意图延伸本单元“Cartoons and comics”这一话题，留下更多余味给学生，也为Reading B: Drawing cartoon faces设置伏笔。

试教后的反思

课后，我和L老师深入探讨了本节课的得与失。我们一致认为，整个课堂教学开头的导入部分很吸引人，学生通过自主学习与合作学习，使阅读能力有了一定的提高。有待进一步完善的地方则在于：在重点词汇学习阶段，可以利用信息技术手段设计记忆单词环节，通过控制单词和注释的显示或隐藏，加强学生记忆单词的能力，为后面的阅读扫清障碍。

提高学生的阅读理解能力是本节课的重点和难点。第一次试讲在突破重难点方面略显不足，特别是阅读之后只完成了两道练习题，这对学生而言显然是不够的。练习的题型不仅可以多样化，而且可以通过强化训练提高学生的阅读能力，这时候多媒体技术涵盖大容量信息的特点就有用武之地了。另外，我们还想到在最后的卡通形象图片展示环节，若改成直接播放英文原版动画片，效果可能会更好。

经过这样的交流与思考，L老师对课堂教学过程进一步加以完善，于是有了接下来用同样内容上公开课的教学过程。

第二次教学

1.情境导入

L老师同样在大屏幕投影上展示《猫和老鼠》电影海报，将学生的注意力迅速转移到课堂上。用同样的方式提问：“看过《猫和老鼠》的同学请举手。你愿意扮猫还是扮老鼠？”这个情境导入在调动学生兴趣方面一如既往地成功。随后教师用PPT展示一道True or False的练习，如“The famous cat and mouse are not popular today”等，用这样几道简单的判断题检查学生课前预习的情况。

2.比比谁记得快（重点词汇）

教师对屏幕上展示的单词和短语，配以生动的图片做讲解，再在PPT中设置动作按钮，通过点击来控制单词及其中文译义的显示或隐藏，帮助学生记忆。这是与第一次教学不同之处，学生对于这种课堂即时记忆表现出较强的兴趣，都想在他人面前表现自己。这个环节让课堂气氛掀起了一个小高潮。用信息技术手段辅助记忆单词，降低了学生记忆单词的难度。

3.略读

与第一次授课不同，这一次教师将A1部分关于课文内容的4个引导性问题放到了预习作业里。课堂上，在一次快速阅读后，教师同样播放了经典的《猫和老鼠》电影片段。教室里欢笑声起伏不断。学生们在预习中已经完成了相关习题，这时候再对问题的答案加以确认，比前一节课节省了不少时间。

4.泛读

再次阅读后，教师用投影显示一组关于课文理解的选择题。有些选择题提供了几种不同的选项，有些选项似是而非。这就要求学生对课文有更深刻的理解，认真判断才能做出准确无误的选择。同时，这也是一个复习的过程。学生通过自主学习完成练习，并开展讨论。最后，由各个小组推选学生代表来作答。教师点评。

5.精读

针对教学重点，教师组织学生再次精读课文，完成填写关键单词和重点短语辨析的两道练习。这时多媒体技术提供大容量信息的优势就显示出来了。学生对课文越来越熟悉，在完成这两道题的同时，还加深了对课文的理解和重点短语及句子的把握。

在此基础上，L老师还提出了一道开放性的表述题：“Use your own words to describe Tom and Jerry”学生通过积极的讨论各抒己见，充分激发了独立思维，促进其个性发展。

6.拓展

最后，L老师利用多媒体让学生欣赏了一段3分钟《加菲猫》的动画片。看着加菲猫那慵懒的形象，听着原汁原味的电影英语原声配音，学生在身心愉悦之余增加了学习英语的兴趣和动力。

这堂公开课取得预期效果，获得听课同行一致好评。

信息技术手段的有效利用

回顾这两次教学，前后授课的主要差别在于第二次教学关于教学重点部分的信息量大为增加了，具体体现在泛读和精读等教学环节――用投影播放视频有助于加强学生对课文内容的理解，能展示更多的英文阅读练习，比如选择题和填空题及重点短语辨析题等，在课堂时间分配上、师生关注点上都保证了对教学重点的准确把握。相比较而言，第一节课虽然营造的学习气氛很好，但在信息技术有效应用这个方面仍然显得不是很充分。

信息技术在和英语阅读教学整合的过程中，能够化枯燥为生动、化抽象为具体、化繁复为简易。有了信息技术的介入，学生能享受到更为精彩的学习生活，有效地促进教学重难点的突破。这也是我们在研磨这节英语阅读课时得到的基本感受。

大个子老鼠小个子猫读后感篇8

小松鼠的学习成绩正和小猴相反。小松鼠每次考试都得一百分，有一次，花猫老师留了一百道口算题，别的小动物都在专心写作业，只有小猴抓耳挠腮，左思右想，超级简单的题却一道也做不出来。小猴急得都快哭了，忽然，小猴的脑袋里蹦出了一个主意“小松鼠的成绩那么优秀，每次考试都是一百分，我把他的答案抄下来，我的卷子准得一百分！”于是小猴就一边抄一边念“六加九十等于九十六、七加八十九等于九十六…

叮铃铃！叮铃铃！下课了，花猫老师让班长小白兔收作业，小猴高兴的想，这一次我一定能考一百分。

时间过得真快，一眨眼的功夫就上课了，花猫老师走上讲台，一边念成绩一边发卷，当她发到小猴卷子的时候，她简直不敢相信自己的眼睛，小猴的卷子上写着一个又大又红的一百分。小......小猴......一.......一百分！花猫老师结结巴巴地说完了这句话。

放学后，花猫老师把小猴叫到办公室，把他好好表扬了一番，鼓励他再接再厉，小猴越听脸越红，花猫老师问：“小猴怎么啦？”小猴哭着把事情原原本本的告诉了老师。老师语重心长地说“你不应该抄别人的作业，就算你得了一百分，这些知识你也永远不会掌握。不过你承认错误，你还是一个诚实的好孩子。”