遗忘的角落范文

遗忘的角落篇1

我们班的教室的后排，有一个被遗忘的角落。

班上的同学，有的不好好学习，成绩在整个学期的期中考试的时候，一落千丈，班主任对他们都有恨铁不成钢之心了，为了不让他们打扰我们的学习，于是就将后排腾出来一个大大的空间，安排他们去坐在那里。

现在每天上课的时候，不论后排的哪个角落里的人是说话还是睡觉，老师们就像是商量好的一样，不管不问，任由他们随意闹腾，就像是他们不再是班上的学生一样。而我们在下课的时候，也不会特意到后排去，找他们说话或者玩耍，就这样，他们就成了一个名副其实的被遗忘的角落，形成了自己的小团体，过着自己生活。

我希望他们有一天能够意识到自己应该好好学习，在将来有所作为，而不是永远的呆在这个被老师和同学遗忘的角落里了。

遗忘的角落篇2

王老师忽然清了清喉咙，这是她要讲话的前奏。“同学们，我现在先不解释什么，我只想把沈嘉同学留下的这封信念一下，然后听听大家的想法。”

我好奇地抬起头。

“王老师，同学们，我知道我是个很让人讨厌的人，大家都不愿意理我，可我也没有别的办法好想，我只有离开……”我吃了一惊，不明白她怎么会有这种想法，没人理她？噢，也许，但大家都认为是她不喜欢和别人玩呀！

“是的，我在班里扮演了一个很差劲的角色。在课堂上，每当我答错问题，心里忐忑不安，脸涨得通红，孤零零地站在座位上，看见同学们低头拼命忍住笑，却没人肯抬头给我一个鼓励的目光，那种滋味呀，我实在难以承受……”

“老天！”同桌惊呼，“大家是怕她难堪才不看她的，谁会嘲笑她呀！”我赞同地点点头。看不出来，每次答错问题后都平静坐下的沈嘉，竟会有如此强烈的心理反应。

“还记得那次英语演讲吗？没人知道我鼓了多大勇气，花了多少心血，没人知道我在台上的紧张与焦虑。也许我真的很差，可我只祈求有一点掌声，然而没有，什么也没有。我就那么没用吗？……”

我开始由惊讶转为不安，只是掌声而已，为什么会如此吝啬给予？谁都知道沈嘉那次的演讲出人意料的精彩，而这一切难道可以只归结为，我们这个沉闷的班级并没有鼓掌的习惯吗？我陷入了沉思，不知不觉信已到了尾声。

“……今天，是我的十四岁生日，在这个孤独的只属于自己的节日里向大家告别，或许我会转学，或许不会再上学了，总之，这个讨厌的身影会从大家眼前消失。”

信读完了，教室里鸦雀无声，在这寂静下又分明有一股激荡的暗流，那是每一颗心灵的震撼。

遗忘的角落篇3

冷落只是被忽视，被冷却，被人给晾在一边，不给予理睬不给予关怀。而遗忘却是着实的被人给抛到九宵云外，忘记它的存在，忽略它的感受，无视它的一切。遗忘比冷落更惨痛一些！

一个人无论他外表多么的坚强但人总是怕孤独怕寂寞的，一个人的世界是那么的苍白，失去了活力。人活着就不希望被遗忘被抛弃，谁都想证明自己的存在，找寻自身的重要性，谁都不愿被忽略。当两个很要好的人在一起的时候，会告诉对方“你在我心里是多么的重要”，“你是我 的唯一”，“我会想你的，不会把你忘记”…

但当忙乎起来的时候总把对方冷落甚至遗忘，等对方责问起来的时候只会丢那么句“我很忙，没时间！”或是一句“对不起！”

其实你知道吗，对方要的东西很简单，一句简单的问候就能给予他很多的温暖，至少他会觉得你心里有他的存在。我的一位室友曾跟我说过“之所以觉得冷，是因为曾经温暖过…”既然给予过温暖就别让温度流失，减退，继续给予他光和热吧！别把温暖的感觉遗忘，重回到那冰冷的世界。要知道当“心”一但变凉变冷就很难再热乎起来了！别吝啬于你的语言，给予他关心吧，告诉他你没把他遗忘，你依然惦记着他。但如果你做不到就别告诉他你还记着他！

遗忘的角落篇4

独自走在校园的林荫小道上，淡淡花香扑鼻而来，花池里大朵大朵的月季开的如火如荼，粉的，黄的，白的、紫的，五彩缤纷，炫目多彩。花朵随风摇摆，像在像我招手，又似在向我炫耀她们的美好。红砖白墙，窗明净几，孩子们朗朗的读书声渐行渐近，也似在向我显示着她们的纯真美好。

不禁想起了一清老师的那段话：山路上的少年一脸的阳光，山路上的书声诵着吉祥；山路上的书包装着未来，山路上的憧憬向着远方。庆幸孩子们有这样好的环境，有这样好的师资条件，来实现自己的梦想和愿望。

贫困山区孩子那渴望羡慕的目光在我的眼前流淌，是啊，他们是被遗忘的角落，在过着城里孩子不知的生活。

记得那年我到蒙阴旧寨山区一所农村的小学去。蜿蜒的山路像一条蛇，九拐十八弯，大雨倾盆，泥泞的道路阻挡了我们前进的脚步。整整走了三个小时，我们才抵达了那所学校。

一圈栅栏围在学校的四周，鸡、鸭在栅栏外踱着方步，茫然的看着这一群不速之客。一群羊被围在学校的栅栏里，如果那还能称之为学校的话，那大抵不过是一个羊圈。一排土胚墙的房子，房顶是草胚的。

一个看不出年龄的老人站在门口，头上像顶着一只鸟窝，胡子黑白参半，像山羊胡，一身中山装已经洗的看不出它原来的颜色，他就是学校里唯一的老师兼校长老王，王校长非常热情的走上来：欢迎李主任来参观我们学校。他领我们走进了教室，

“欢迎，欢迎，热烈欢迎”一群孩子整齐的排列着，迎接着我们的到来。一张张纯朴童真的笑脸，如花儿般绽放着红晕，一双双清澈如水的眼睛，如小溪般的灵动美好。

虽然他们没有漂亮的衣裙，虽然他们没有良好的环境，虽然他们没有壮大的师资，可是每个孩子都是那般的求知若渴，我的一堂课下来，没有交头接耳，没有打打闹闹，没有喧哗唏嘘，他们都是那么安静认真地听讲，好像都沉醉在了课堂里。

时间过得很快，孩子们却都意犹未尽，久久不愿离去，中午时刻，我把随身带来的面包、火腿肠分给他们，和他们一块午餐。可是我发现坐在我旁边的小姑娘小芳却是没吃，而是吃自己家里带来的馒头咸菜，我问她，她说：“我要带回去给弟弟妹妹吃，妈只有在生日的时候才会给他们买。“我的心为之一震：一个不到十岁的孩子竟是这般的懂事。霎时心里酸酸的，眼泪涌了上来。”那我们换着吃吧，我想尝尝你的咸菜馒头。“小芳羞赧的笑了笑，不过还是和我交换了。

这帮孩子们围着我问东问西，时间飞逝，很快我就要离去了，孩子们对我恋恋不舍。我将我们学校捐助的2万元交到了王校长的手里，我能深深地感觉到那双枯树般的手在接过去的时候还是颤抖的：谢谢你们，也提这帮娃谢谢你们。

一帮孩子站在院子里，眼含着泪水看着我的离去，我不敢回头，害怕不小心的我眼泪会流下来。在我临上车的时候，有人扯了扯我的袖子，我回头一看是小芳，她飞快的塞到我手里一张画，然后跑掉了。那幅画上，蓝蓝的天，白白的云，整齐干净的房子，碧绿的草地，天蓝色篮球场，孩子们在操场上奔跑徜徉，我仿佛听到从遥远的那方传来了孩子们开心如银铃般的笑声。旁边小芳工整的一行字：老师，我会像您一样，长大做一名教师，将我的知识浇灌祖国的每一棵花朵，多么纯朴的话呀，我在心里暗暗的祝福这个懂事善良的孩子。

遗忘的角落篇5

王老师忽然清了清喉咙，这是她要讲话的前奏。“同学们，我现在先不解释什么，我只想把沈嘉同学留下的这封信念一下，然后听听大家的想法。”

我好奇地抬起头。

“王老师，同学们，我知道我是个很让人讨厌的人，大家都不愿意理我，可我也没有别的办法好想，我只有离开……”我吃了一惊，不明白她怎么会有这种想法，没人理她？噢，也许，但大家都认为是她不喜欢和别人玩呀！

“是的，我在班里扮演了一个很差劲的角色。在课堂上，每当我答错问题，心里忐忑不安，脸涨得通红，孤零零地站在座位上，看见同学们低头拼命忍住笑，却没人肯抬头给我一个鼓励的目光，那种滋味呀，我实在难以承受……”

“老天！”同桌惊呼，“大家是怕她难堪才不看她的，谁会嘲笑她呀！”我赞同地点点头。看不出来，每次答错问题后都平静坐下的沈嘉，竟会有如此强烈的心理反应。

“还记得那次英语演讲吗？没人知道我鼓了多大勇气，花了多少心血，没人知道我在台上的紧张与焦虑。也许我真的很差，可我只祈求有一点掌声，然而没有，什么也没有。我就那么没用吗？……”

我开始由惊讶转为不安，只是掌声而已，为什么会如此吝啬给予？谁都知道沈嘉那次的演讲出人意料的精彩，而这一切难道可以只归结为，我们这个沉闷的班级并没有鼓掌的习惯吗？我陷入了沉思，不知不觉信已到了尾声。

“……今天，是我的十四岁生日，在这个孤独的只属于自己的节日里向大家告别，或许我会转学，或许不会再上学了，总之，这个讨厌的身影会从大家眼前消失。”

信读完了，教室里鸦雀无声，在这寂静下又分明有一股激荡的暗流，那是每一颗心灵的震撼。

遗忘的角落篇6

关键词：张弦；《被爱情遗忘的角落》；存妮；悲剧原因

张弦是新时期涌现出来的一位优秀作家，著有《记忆》、《被爱情遗忘的角落》等优秀作品，其中后者在《上海文学》发表后，更是在社会上引起了较大的反响与讨论，被誉为“1980年短篇小说最重要的收获”之一。

小说中，作家以他丰富的人生经历、生活积累和对社会敏锐直观的感知，塑造了几个性格特异遭遇悲惨的女性典型人物形象，其中，尤其是以存妮这一女性形象较为典型和鲜明。并通过她和她的家人、恋情以及悲惨结局的叙述，反映了“荒唐年代”人们对于爱情和婚姻的禁锢、陈旧观念，以及不自觉地浮现了人性的黑暗、丑恶与真实、美好之间的纠缠、冲突和斗争。小说由此成为当代乡土婚恋小说中较有震撼力的作品。

一、存妮的快乐、健壮与单纯

在《被爱情遗忘的角落》中，沈家一共是五个女儿，主人公为沈荒妹，而存妮是荒妹的大姐。存妮和荒妹以及她们的母亲菱花三个女性，是小说中的主要叙述对象。虽然存妮相对于妹妹荒妹来说是次要角色，但是她的个性特征以及对于妹妹的反思和醒悟却是起到了重要参照作用。而且，就存妮的童年快乐时光和青年死亡结局巨大反差来说，更是引起读者更大的同情、悲叹与深思。

童年时期的存妮是幸福快乐，无忧无虑的。她出生于1955年，恰逢家乡获得较好收成的季节。她是沈家第一个孩子，父亲沈山旺家庭富足，第一次去信用社存钱，等着存完钱回来时候，存妮就顺顺当当地出生了，有人因此建议叫她“顺妮”。父亲高兴地称为“存妮”，表达了心理的高兴和美好愿望。满月的那天，家里不费力地办了一场满月酒。爸爸发自内心的快乐心情，感染了来贺喜的每一个人。

五岁时，虽然遇到荒年，“荒妹”也来到世间。但是存妮因为有了怀胎和哺乳时的富足营养，她泼辣地长大了。等到十六岁时候，不知不觉成大姑娘了，而且发育丰满、健壮，浑身有使不完的劲头。因为父母亲体弱多病，竟然挑起一家的重担了。虽然这时候她们家境况已经很艰苦，没有任何存款，但是存妮苦中有乐，每天乐呵呵的，不知道烦恼是何物。一个难得心地淡然、懂事理的姑娘。

二、存妮与小豹子的爱情及悲剧

一次偶然的机会，存妮和男青年小豹子由男女朦胧的爱意到突然发生了关系。可惜的是，她与小豹子的行为被人知晓了，迅速传播开来，在受传统封建道德习俗思想严重束缚的偏僻乡村农民们眼里，这无疑是不得了的大事，甚至被视为不要脸、和下流。终于有一个晚上，她与小豹子被“”在场，“詈骂、耻笑、奚落、感慨……门外，黑压压地围满了几乎全村的大人和小孩”。加上母亲、荒妹对于她持同样眼光和刺激，存妮最终选择了在一个漆黑的深夜，跳进了附近的池塘，用死亡来洗刷以及对抗周围人风言风语的侮辱。

小豹子是一个壮实小伙子，他对于存妮的爱不仅是原始的冲动，其实更是真挚、坚守的爱。村庄里愚昧的谣言并没有存妮的死亡停息。人们还在议论着两人的“越轨”，最后还导向“”的指责和举报。半月以后，小豹子被当成杀人犯抓走了。在押解途中，小豹子挣脱公安，拼命向存妮坟墓跑去，痛苦欲绝地磕下了几个头。在这荒诞的年代里，五四一代思想家批判和反省的“孔家店”落后文化意识，竟然在这个小乡村里死灰忽然，造成了小说中那幕无比荒唐又讽刺的爱情悲剧。

存妮与小豹子的死是一大悲剧，不仅在于他们的死本身，更在于她们的死竟然没有给死寂的山村造成一丝的涟漪。山村里的人们生活照旧，而存妮与小豹子的死逐渐成为故事，直到没人谈起。所以，他们的爱情及死亡命运是大大的悲剧，是“被遗忘”在爱情的角落，以及被遗忘在普通人心中的悲剧式人物。显然，作家到此为止，用他看似平静的笔锋，实则万分痛心地批判了中国农村的各种顽固思想和淡漠心理。

三、“存妮悲剧”的多重原因

存妮与小豹子的悲剧有着多种心理、文化、历史的复杂的原因。在我看来，至少有这样几个：

首先，是存妮自身的悲剧。存妮与小豹子之间有真情在，但是更夹杂着生理冲动。所以存妮在小豹子与她调情时候，说小豹子是“下流”和。当然，这可能不是真心话，但是存妮以及小豹子在面对村人非议的时候，却依然偷偷摸摸，没有坦荡地公开彼此之间的爱情，说明她们其实还真不知道什么是真正的“爱情”，或者说她们也没有勇气去主动追求幸福的爱情。当然，存妮的爱情悲剧在那个特殊年代也不是个例，具有部分代表性，个中深层次社会原因值得深思。从这个角度说，存妮的死亡，似乎同时是社会悲剧，反映了部分女性自我主体意识的丧失。

其次，是他人关怀的淡漠。存妮所在的山村里，人们不但物质生活贫乏，精神生活也近乎无聊，以至于人与人之间缺乏真正的情感交流和人间同情。人们身体上的疲劳已经过于麻木，现在心理上再来冷淡和内缩，于是倚靠无聊的交头接耳，捕风捉影来打发精神的困恼便在所难免。由此，就像鲁迅笔下的祥林嫂类似，存妮生活在如此氛围中，既然不能选择出走，那么便只有选择格格不入的死亡反抗了。

最后，是朴素婚姻生态的被。《诗经》中已有原始追求自由自在恋爱婚姻的爱情诗歌，后来被异化的儒家文化伦理所破坏和。历史有时是吊诡和充M循环怪圈，在存妮所生活的偏僻山村里，禁锢的思想意识换上文化和政治动员的外衣后，又介入了永恒的情爱空间，抨击传统习俗中“唱山歌”式求爱属于“黄色”或者说小资产阶级情调。这种思想上对青年男女的情爱追求的打击和更是致命的，造成存妮没有一点争取爱情和婚姻的勇气。她本是受害者，却反过来渴望求得他人的原谅，当连亲人也不给予她“原谅”的时候，除了死她似乎别无选择。

参考文献：

[1]张弦.被爱情遗忘的角落[J].上海文学，1980（01）.

遗忘的角落篇7

——教学反思

著名的教育家苏霍姆林斯基说：“让学生把你们教的学科，看作是最感兴趣的学科，让尽量多的少年象向往幸福一样幻想着在你们教的这门学科领域里有所创造，做到这一点是您应当引以为荣的事。”

在教学工作中，我们会遇到一些在自己所教学科方面有所欠缺、基础较差、学习困难的学生。如何调动他们的积极性，使他们对自己所教学科产生兴趣，使自己真正做到“以学生为中心”呢？下面我以自己的亲身感受来谈一下自己的一点认识。

我所任教的班级中有一个学生，基础比较差。一开始，我没有关注他，他的成绩也一直比较差。后来，一次偶然的机会，我提问他，他回答正确了，我就在班上表扬了他一番。在让他坐下的一瞬间，我发现了他高兴的笑容。以后，我上课就经常给他表现的机会，并给予表扬和鼓励，使他知道他很棒，老师一直在关注他。现在，他对学习非常感兴趣，学习有了很大的进步。通过这事，我充分感受了对基础较差、学习困难的学生来说，赞许和鼓励是多么的重要。只要他们获得了一点成功，都要鼓励，使他们能尝到学习的乐趣，体会到学习中的快乐，成功的喜悦，促使他们去争取新的成功，从“要我学”转变为“我要学”而且能“要下苦功夫学”，觉得乐在其中。

对于基础较差的学生，如果经常受到批评、忽视，就会对他们造成心理上的伤害，从而对自己丧失信心，甚至对学习产生厌恶情绪。学习上有困难的同学，相对于其他同学，他们对于学习中成功体验的机会要少一些。作为教师，我们应对他们适当降低要求，由易到难，并对他们的点滴进步及时给予肯定和表扬，发现、珍惜和爱护他们学习兴趣，点燃学生心中的希望之火，帮助学生体味到上进及学习取得时的欢乐，使他们感到有一种成就感，热情高涨，不会再感到学习是一种沉重负担，从而产生上进的动力，对学习产生兴趣。

遗忘的角落篇8

《现代校长》周刊编辑： 管理要以人为本，这句话说起来很轻松，很多学校管理者都可以讲出一堆的道理。但是在实际工作中，“以人为本”不知不觉被抛诸脑后。举个很简单的例子，学校厕所是个教师和学生天天光顾的地方，本来应该明亮、洁净、照顾到人的尊严。可是，笔者经过长期观察，发现除了高校和一些条件好的学校之外，中小学厕所建设普遍令人摇头，而且长期以来没有引起重视，成了被学校管理者遗忘的角落。 目前，中小学厕所建设和管理中存在的主要问题是：厕所面积狭小。有的学校有一千多人，厕所的面积居然只有二三十平方米。一到下课，学生拥挤不堪。出来的学生和进去的学生有时会撞个满怀。 厕所建设设计粗陋随意。很多厕所，没有屋顶，一下雨，地面又脏又滑，学生容易摔倒。有的学校，虽然加了顶盖，但是窗户很小，也没有安装排气扇和电灯，结果里头阴暗潮湿、臭气熏天。还有很多厕所没有必要的洗手设备。 厕所蹲坑之间没有任何遮拦。要照顾人的尊严，在每个蹲位之间，应当安装遮拦设施。不能认为孩子小，就可以不讲尊严。 厕所卫生管理不够。厕所内的粪便，有的学校三天清理一次，有的一个星期甚至更长的时间才清理一次，消毒意识很差。夏天，苍蝇四处乱飞，很多传染病，不知不觉就传播开了。 要解决这些问题，并不麻烦，关键是学校要把厕所建设和厕所卫生管理当成一件大事来抓。其次，教育行政部门在检查学校工作时要把学校厕所建设和管理列入检查的内容。有的领导一到学校检查，就是看看教室，听听汇报，了解一下教学情况，就是不肯问一下，厕所建设得怎么样，管理得怎么样。这样，学校也就很难注意了。有时候，检查者甚至自己也进学校厕所一趟，却只是匆匆进去匆匆出来，没有细心地发出一声疑问：这个厕所合格吗？这样的环境行吗？因此，教育行政部门要把学校厕所管理工作纳入考核目标，形成制约机制，促使学校做好。 学校厕所关系到千千万万教师和学生的健康，要真正重视起来，要把厕所建设管理成为一个宽敞、清洁、文明、重视人的尊严的地方。 山东菏泽李启咏2004年2月19日 编后 李启咏老师关于“学校厕所”问题的来信，道出了我们学校管理中一个长期被管理者忽视的大问题。 在许多管理者看来，厕所问题不足挂齿，根本不值得列入他们的议事日程之中。因此，厕所被打入“冷宫”，成为人人天天光顾但被大家普遍忽视的角落。于是，我们在一些学校看到，师生匆匆而进，掩鼻而出。在一些地方，厕所还酿出了大事：厕所围墙倒塌殃及学生，茅厕蹲梁断裂伤及学生…… 学校管理无小事，厕所事小，管理事大，它直接关系到师生的健康，关系到大家的安全。我们希望校长们把厕所问题当作学校的大事来抓，把它建设成为干净、清洁、文明的场所。