疑问代词范文

疑问代词篇1

关键词：郯城方言 指示代词 疑问代词 地域文化

郯城方言属北方官话系统，为中原官话郑曹片，钱曾怡等在《山东方言的分区》和《山东方言研究》中把它划归山东方言西区西鲁片。郯城由于地处江淮官话区、中原官话洛徐片和胶辽官话区交界地带，因此郯城方言除具有中原官话的基本特征外，还有独特的地域特色。郯城方言的代词系统较有特色，人称代词已另文发表，本文主要从指示代词和疑问代词方面描写郯城方言代词的一些特点。

一、指示代词

郯城方言指示代词三分：近指“这???41”，中指“聂???41”，远指“那??41”。“这、聂、那”都是去声。表人物、处所、时间、性状，都有相对应的指代形式。

（一）指示代词的形式

“些子”的“子”尾也可以不用。“的的”指处所，即“在这里”，第一个“的”相当于“有的放矢”中的“的”，读为??55，第二个的为助词，读为te0。

（二）“这、聂、那”

单读时读原调，当后面出现“样”时，则分别合音为“丈 ????41、酿????41、囊???41”，“那么”合音为“弄???41”。

1.郯城方言指代词虽然有三分的现象，但中指代词“聂”只有在三个以上的人、物同时出现以示区别时才用。若只有两个人、物出现，离说话者较近时，都用“这”，较远时，都用“那”来指代。

（1）这支铅笔给恁兄台弟弟的，这支毛笔给你的。（离说话者较近）

（2）那坐搁石头上的是恁大表叔，那站子的是恁二表叔。（离说话者较远）

（3）这棵是杨树，聂棵是柳树，那棵是椿树。（同时出现三个以上的事物）

2.郯城方言指代处所时，常用“这/聂/那”+“何/点”来表示，相当于普通话的“这里、那里，这儿、那儿”。

（4）你把车子放这何是的。（是的，相当于“就是了”。）

（5）那何弄多人揍么的？

当提醒别人注意或回答别人提问时，常用“这、聂、那+不的的”来指代方位处所，比“在这儿（那儿）”语气强烈。

（6）小丫不搁这不的的曼！

（7）你看子恁大叔了曼？——那不的的。你看见你大叔了吗？——（就在）那里。

（三）合音的问题

1.郯城方言部分指代词由于常用，连读而合为一个音节。如：这样丈，聂样酿，那样囊

但其读音与普通的“丈、酿、囊”并不完全相同，读音稍拖长，长度相当于两个音节。

（8）你怎丈对恁娘的！

（9）囊的人太没有教养了。

2.“弄”（那么）：“那么”的“么”中，失落了韵母，m和前面的“那??41”合为一体，成为“弄”。主要用在形容词前，强调程度，如“弄好的、弄坏的、弄快的、弄精的、弄贱的、弄腥的”。这时一般不用“这么、那么”来修饰强调形容词。也不区分远近，即不说“这么好、那么好”，一律只用“弄好”表达。

（10）你这人弄坏，也不怕天报应。

（11）弄精的人还办弄瞎的事！

3.“这些子”“弄些子”：表示事物非常多，相当于说“这么多”“那么多”，有超乎预料之外的含义。

（12）你给俺弄些山芋，哪会才吃了？

（13）一下子来这老些人上哪弄什么吃？

用“这老些”比“这些子”程度深，语气强烈。

4.表时间时，用“这阵子、这（那）盼子、这（那）蒙子”来表达近（远）一段时间，相当于“最近一些日子，前些日子”。

（14）那蒙子俺逮家种莴苣，哪也没捞去！

（15）这盼子俺三叔不舒坦好了点不？

有时还用“弄半年”来表示“原来”“搞了半天”，表示出乎意料的惊异之情。

（16）我当你早走家了，弄半年还搁这没动动的。

二、疑问代词

郯城方言的人称代词和指示代词都有其相应的疑问形式。

（一）疑问代词的形式

根据询问对象的不同，疑问代词的形式可以分为以下几类：

（二）疑问代词的语法功能

1.询问人时，一般用“谁个、哪个”来表示。其中“谁”有两读[??55/??55]。老年人一般说[??55]，年轻人多说[??55]。“谁+个”的用法相当普遍，表达的语气一般较“谁”强烈。

（17）头先乎谁个逮恁家的？（刚才是谁在你家里的？）

（18）谁个该你骂的！（你谁也不能骂！）

用“哪个”来询问人时，一般要求听者指出一个人，而“谁个”要求听者说明这个人的身份。

（19）哪个是恁姑父？——坐搁左不个板头吸烟的那个。坐在左边那个板凳上吸烟的那个。

（20）谁个是恁姑父？——就是小明他三叔。（其中小明是双方都认识的）

2.询问时间，这种读法有人记作“早晚”，认为是从古汉语发展而来。吕叔湘《近代汉语指代词》认为“早晚”起源于晋代，至元代就不再用了。其实在郯城、徐州等地这样的用法仍存在，相当于“什么时候”，既可以询问未来的时间，也可以询问过去的时间。

（21）你早晚才能叫俺钱还上？（你什么时候才能还上我的钱？）

（22）恁家的屋是早晚盖的？（你家的房子是什么时候建的？）

有时还可以用于表反诘。

（23）你早晚见过咱怕过谁个的？（你什么时候见过我怕过别人呢？）

也可以用“哪会儿、多会”来询问时间。

（24）你哪会儿能上俺家来一趟？（你什么时候能来我家一趟？）

（25）他来学校多会了？（他到学校多长时间了？）

“几时”更多用于反问句中，着重否定事实，几乎没有表示时间的意义。例如：

疑问代词篇2

关键词：叠音词 黄廖本《现代汉语》 无历史观点

黄廖本《现代汉语》是一部统编教材，30多年来先后修订九次，发行总量近千万套，影响极为广泛，它对“叠音词”的定义以及收词范围无疑具有一定的代表性。黄廖本《现代汉语》（2011：212）对叠音词的定义：“由不成词语素的音节重叠构成，重叠后仍只是一个双音语素，是单语素词，不是词的形态变化。”后又举“猩猩”“姥姥”“饽饽”“潺潺”“皑皑”“瑟瑟”为例。我们认为，黄廖本《现代汉语》对叠音词的定义是正确的，但是其所举例词却全部都是由一个语素重叠构成的重叠词。下面对这六个“叠音词”进行考辨。

1.姥姥

已考见它是重叠词，不再重复。

2.猩猩

重叠词。宋・罗愿《尔雅翼・释兽》卷十九“猩猩”条：

“猩猩小而好啼。《山海经》曰：‘人面豕身，能言语。’郭氏曰：‘今交址封溪县出猩猩，状如獾?，声似小儿啼。’《海内南经》曰：‘猩猩知人名，其为兽如豕而人面，在舜葬西。’《周书・王会》曰：‘都郭国献之，若黄狗而人面也。’又《海内东北经》曰：‘有青兽人面，名猩猩，能言。’张华《博物志》曰：‘猩猩若黄狗，人面能言。’盖古文言猩猩者皆如此，一以为豕身，一以为状如獾?，一以为若黄狗，而郭氏赞曰：‘厥状似猴，号音若嘤’。后世之谈猩猩者，以为若妇人披发，但足无膝，常群行，遇人则以手自掩其形。好饮酒著履，人有取之者，置酒以斗石许，而作履相连，猩猩始见必大骂曰：‘诱我也’，辄能知诱者之姓名及其祖先，并道之，乃绝走远去，既去不能忍，已而复来，稍稍相劝，染指于酒而尝之，蹑履而试之，已而又去，去而复来，厥态如初，既而不能忍，则连臂号泣，相与就醉蹑履，而为人所擒。故《淮南子》曰：‘猩猩知往而不知来，以能知诱者为知往，不知被祸为不知来。’而《吴都赋》曰：‘猩猩啼而就擒也，然则其状大抵皆如人，与狒狒不甚相远。’荀卿曰：‘今夫猩猩形相，亦二足无毛也。既言二足而又言无毛，则去人不远矣。今人谓之野人，然而不知礼，故曰猩猩能言，不离禽兽。’”

这段材料告诉我们：“猩猩”一词词义发生了转移，古之“猩猩”指由都郭国（北狄）献的“人面豕身，能言语”“厥状似猴”“若黄狗”的禽兽，今之“猩猩”与“狒狒”不甚相远。虽然词义发生了转移，但是蕴含在词语中的造词之初的造词理据和认知方式不会因为词语所指对象的变化而变化。

宋・陆佃《尔雅新义》卷十九“猩猩小而好啼”条：“小而好啼，若有慕者，然反畏人，生矣。字从星，音从生，以此星言小有慧焉。”

明・李时珍《本草纲目》卷五十一“猩猩”条：“[释名]李时珍曰：‘猩猩能言而知来，犹惺惺也。’”

明・徐应秋《玉芝堂谈荟》卷三十二“鸟兽而官名”条：“猴为惺惺奴”。

清・陈云龙《格物镜原》卷七十八“猴”条：[名号]……《清异录》：“武宗为王时，蓄禽兽为十玩猴，曰‘惺惺奴’。”

可见，“猩猩”是由“惺惺”换喻造词而来的，因“猩猩自然知往，颇测物情，犹惺惺也。”

宋・丁度《集韵》卷六“惺”条：“惺，悟也。”

宋・阴时夫《韵府群玉》卷七下平声“惺”条：“惺惺，了慧也，又悟也，静也。”

明・兰廷秀《韵略易通上》“惺”条：“惺，慧也。”

由此，“惺”义为聪慧，“惺惺”义为非常聪慧灵动，“惺惺”为重叠词，“猩猩”是由“惺惺”换喻造词而来，因此，“猩猩”为重叠词。

3.饽饽

重叠词。《汉语大字典（第二版）・食部》“G”条下义项引卷子本《玉篇・食部》：“G，《字书》亦‘’字也;，炊釜溢也。”清段玉裁《说文解字注・?部》“”条下：“，炊釜沸溢也。炊，各本作吹，今从《类篇》。釜沸溢各本作釜溢，宋本作沸，今参合定为釜沸溢。今江苏俗谓火盛水沸溢出为铺出，之转语也，正当作字。从?，孛声，蒲没切。十五部。”《说文解字亿埂罚骸胺蛩不满釜，但沸而不溢，有米在中则矣。揭其盖，以勺搅之，自止矣。，炊釜溢也。从?，孛声。宋本作吹声沸也。俗谓釜溢为薄即此字。”以上材料说明：饽，本字为“”，义为“炊釜沸溢”。

饽饽，清・王念孙《广雅疏证・释诂第四》“饽”条：“饽者，《孟子・告子篇》云：‘氯欢生’，是挛生长之貌也。拢与饽通。”又《释诂第二》“隆碧酰骸抡撸《尔雅》：‘拢作也’，郭璞注云：‘氯唬兴作貌’。庄公十一年《左传》：‘其兴也，卵伞，杜预注云：‘拢盛貌’。《论语・乡党篇》：‘勃如战色’，亦谓盛气貌也，《释训》篇云：‘勃勃，盛也’。”勃，与峦ā！笨杉，“饽”与“隆⒉”同义。“饽”是由“勃”换喻而来，取义“盛也”，而“盛”义是由本义“炊釜沸溢”换喻而来。因此，“饽饽”是换喻造词而来的重叠词。

4.潺潺

重叠词。N，清・段玉裁《说文解字注・N部》卷二十八“N”条：“N，谨也。《大戴礼》曰：‘博学而孱守之’。正谓谨也，引申之义为“弱小”。《史记》：‘吾王，孱王也’，韦昭曰：‘仁谨貌’，与许合。孟康曰：‘冀州人谓懦弱为孱’，此引申义也，其字则多假孱为N。……孟康音如潺之潺。”清・王筠《说文解字句读・N部》卷二十八“N”条下：“经典借孱为之”，清・桂馥《说文解字义证・N部》卷四十八“N”条下：“或通作孱”。N，与孱通，音如潺。潺有“小”义。

疑问代词篇3

附加疑问句是一种常用于口语的疑问句形式，它由陈述句和简短一般疑问句两部分构成，陈述部分提出一种看法，疑问部分用来质疑或表示证实。通常疑问部分预期前面的陈述部分在主语、谓语〔包括时态、语态〕等方面应保持一致，而肯定和否定形式；陈述部分为否定形式，疑问部分通常用肯定形式。在使用附加疑问句时，除了遵循一般规则外，还有一些特殊情况须加注意，本文试对此类问题作些阐述。

二、疑问部分和陈述部分的主语不一致的特殊情况

（1）当陈述部分的主语是不定代词something，everything, anything, nothing时，疑问部分的主语用it，不能用they。例如：

Everything is all right，isn’t it？

（2）陈述部分用—body或—one构成的复合代词做主语时，疑问部分的主语可用he，也可用they。例如：

Everybody must try his best to serve the people， mustn’t he？

（3）陈述部分用不定代词each〔of〕做主语时，疑问部分的主语可以根据意思，用单数或复数人称代词。例如：

Each of the graduates was passed with a certificate, wasn’t he?

（4）陈述部分用不定代词one做主语时，疑问部分在英国通常用one做主语；在美国通常用he主语，在非正式场合也可用you做主语。例如：

One should love one’s country〔his country〕,shouldn’t one〔shouldn’t he?〕

（5）当陈述部分主语为指示代词this，that或these，those时，疑问部分的主语分别用it和they。例如：

These tools are very useful, aren’t they?

（6）陈述部分用不定代词none〔of+n.〕做主语时，疑问部分的主语应和of后的名词保持一致。例如：

None of the students went there, did they?

（7）陈述部分是主从复合句时，在一般情况下，疑问部分的主语应和主句的主语保持一致。例如：

She says〔that〕I did it，doesn’t she?

但当陈述部分的主语是I suppose, I think I guess I believe等结构时，疑问的部分应与从句中的主语和谓语动词保持一致。例如：

I suppose you want some place to sleep in tonight, don’t you?

若主句是否定结构，则要当作转移否定即对从句的否定来处理。例如：

I don’t think you can persuade him, can you?〔=I think you can’t persuade him,can you? 〕

在I am/feel sure+〔that〕从句结构中，情况也一样。例如：

I’m sure he is very tired, isn’t he?

（8）陈述部分的主语时从句、不定式、动名词或词组时，疑问部分的主语通常用it，例如：

Learning how to repair motors takes a long time, doesn’t it?

三、疑问部分和陈述部分的谓语动词不一致的特殊情况

（1）当陈述部分带有情态动词must表示“有必要”时，疑问部分用needn’t。例如：

You must go back right now, needn’t you?

当must表示“一定”、“想必”等推测意义时，疑问部分不用must，而要根据陈述部分的不定式结构〔即must以后的动词〕以及含义采用相依的动词形式。例如：

He must have been working here for more than 30 years, hasn’t he?

（2）当陈述部分谓语动词时have to+动词时，附加疑问句用do或者have都可以。

在英国，当表示习惯时，附加疑问句常用do;表示特定场合时，附加疑问句用have。在美国，普遍用动词do。例如：

These boys have to go to school every day, don’t they?

当分不清时习惯还是特定场合时，最好用do，这种用法在英国也逐渐普遍起来了。

（3）如果陈述部分是I’m的结构，疑问部分一般用aren’t I。例如：

I am very keen on sports, aren’t I?

当陈述部分是I am not结构时，疑问部分则用am I。例如：

I’m not stupid, am I?

（4）当陈述部分的谓语动词是wish时，疑问部分的谓语用may。例如：

I wish to shake hands with you may, I?

（5）陈述部分带有情态动词ought to 时，疑问部分在英国英语中用oughtn’t，在美国英语中常用shouldn’t。例如：

We ought to carry him to the sick—room, oughtn’t we?

（6）陈述部分带有情态动词used时，疑问部分可用usedn’t也可用didn’t。例如：

疑问代词篇4

关键词：《老乞大》；疑问句；对比研究；语言接触；语用

作者简介：高育花，女，文学博士，北京外国语大学中国语言文学学院教授，从事汉语历史语法研究。

基金项目：北京外国语大学世界亚洲研究信息中心资助项目“《老乞大》句法研究”，项目编号：1040-040814

中图分类号：H043 文献标识码：A 文章编号：1000-7504（2013）03-0137-08

《老乞大》1是研究近代汉语的重要资料，“语言跟直讲体十分接近，比直讲体还要口语化，更能反映当时北方汉语口语的真实面貌”[1][P1]。《老乞大》在不同时代有四个版本，分别是：《原本老乞大》（1418—1450年）、《老乞大谚解》（1670年前后）、《老乞大新释》（1761年）和《重刊老乞大谚解》（1795年）。本文对其中的疑问句进行动态的对比研究，以期管窥汉语疑问句从14世纪到18世纪的演变之迹。为行文方便，以下分别简称为《原本》、《谚解》、《新释》和《重刊》。我们将《老乞大》中的疑问句按形式特征分为四类：是非问句、特指问句、选择问句和反复问句。2

一、是非问句

四版本中是非问句累计共55例3，其中有疑而问的是非问句共41例，无疑而问的（反问句）是非问句14例。四版本基本一致的（包括个别词语不同，但句末语气词相同，基本上都用“么”；或句末均不用语气词）19例，约占是非疑问句总数的34.55%，不一致主要表现为：

1. 相同句义，不同版本均为是非问句，但句末语气词不同。此类情况累计共12例。

2. 相同句义，不同版本所用句类不同，有的是是非问句，有的是其他形式的疑问句，有的是陈述句，有的没有对应的句子。此类情况累计共24例。

1.1 句末使用语气词的是非问句

四版本是非问句句末语气词有“那、么、了、啊、也”五个，具体使用情况见表1。

可以看出，句末语气词“那”随着时间的推移，呈现出明显的下降趋势，最后完全消失，而“么”则呈现出明显的上升趋势。曹广顺指出：句末语气词“那”，魏晋始现，直至元代仍广泛使用，明代以后走向了衰亡，取而代之的是“么”。[2]（P161-169）但通过对《老乞大》四版本的考察（见表1），我们发现，代表元末语言的《原本》是非问句句末语气词“那”已呈现出较为明显的衰亡迹象。这可能与“那”和“么”在是非问句里面所表示的语气差异有关：“那”较直切，“么”较柔和。[3]（P13）而在《老乞大》这种特殊题材的是非问句中，说话者更愿意选择表示商询语气的“么”。

另外，《原本》、《谚解》句末用“么”，《新释》、《重刊》相应句式用“啊”的1例。即：

（1）却是王大哥，多时不见，好么？好么？（《原本》《谚解》）

王大哥来了么？久违了，好啊？（《新释》《重刊》）

太田辰夫指出：清代出现的句末语气词“啊”由句末语气词“阿”和“呵”合成，所表语气很弱。[4]（P339）这可能也是“啊”在《新释》、《重刊》是非问句中出现频率极低的主要原因。

在《原本》中，句末语气词“也”用于是非问句的仅1例（“了2”没有用例），但并非用在普通是非问句中，而是用在表反问的是非问句中，确认事态的变化。其他三版本中，与之对应的句式句末语气词均已改称“了”。即：

（2）阿的不李舍来也？（《原本》）

那个不是李舍来了？（《谚解》《新释》《重刊》）

这也从一个方面证明了元代北方汉语中“了2”还没有完全成熟。

1.2 句末无语气词的是非问句

四版本中，是非疑问句句末不用句末语气词

的，《原本》6例，《谚解》7例，《新释》3例，《重刊》4例，四版本相应句式句末均无语气词的是非问句仅1例。

吕叔湘指出：是非问句在口语里可以单用语调来表示，但多数是非问句在句末加疑问语气词来表示，或兼用句中语气词。[5]（P283）《老乞大》为数不多的无句末语气词是非问句中，有近一半使用了句中语气副词“敢”、“偏”等，从而使没有句末语气词的是非问句具有了更明显的商询或反问的语气。

二、特指问句

四版本指疑问句式累计共224例，其中有疑而问的特指疑问句式累计共153例，无疑而问的特指疑问句式71例。四版本基本一致的（疑问代词相同，句末语气词相同）119例，约占整个特指疑问句的53.13%。不一致主要表现为：

1. 相同句义，不同版本均为特指疑问句式，仅句末语气词不同的累计35例；仅疑问代词不同的累计13例；疑问代词、句末语气词均不相同的累计12例。

2. 相同句义，不同版本所用句类不同，有的是特指疑问句式，有的是陈述句，有的没有对应句子。此类情况共计45例。

2.1 疑问代词使用情况

四版本疑问代词的使用情况见表2。1

《老乞大》四版中询问人的疑问代词有两个：一个是“谁”，在句中用作主语、宾语和定语；另一个是“甚么”，在句中作定语。《老乞大》四版中询问处所的有“那里”、“那个”、“那些个”三个，“那里”、“那些个”在句中作宾语，“那个”在句中用作定语。例如：

（1）恁在东京城里那些个住？（《原本》）

你在辽东城里那些个住？（《谚解》）

你们在辽东城里那里住？（《新释》《重刊》）

“那里”询问处所于晚唐五代已有使用，“那些个”询问处所则是在元代才有的用法，现代则仍保留在了一些北方方言中。[6][P164]从例（1）我们可以看到：《原本》、《谚解》中的“那些个”，到《新释》、《重刊》中，均已被改成了通语中的“那里”。我们同时也调查了清代其他近五十部作品，未见一例“那些个”用来询问处所的用法。所以我们认为，《新释》、《重刊》中的这一改动应该是修订者为了保证教材语言的普适性而刻意为之。

《老乞大》四版中询问时间的除“几”、“多少”外，还有一个“多站”，共出现3次，且基本只出现在《新释》（3次）和《重刊》（2次）中。例如：

（2）你从几时离了王京？（《原本》《谚解》）

你多站从王京来的？（《新释》《重刊》）

明清时期白话小说中，用来询问时间的“多咱”使用比较普遍，仅《金瓶梅词话》中就有29例，《醒世姻缘传》中6例，但在我们所检阅的同时期近五十部白话作品中，“多站”仅5例，且均出自《新释》和

《重刊》中。因此，我们推测，《老乞大》中的“多站”即明清时期流行较广的“多咱”，由于编者的母语并非汉语，而“咱”又与“站”读音相近，因而误写成了“站”，这可能是学习者从入门到掌握汉语的过程中不同阶段的反映。

《老乞大》四版中“怎”系疑问代词使用很多，主要有“怎么、怎生、怎的、怎么样”，用来询问事物、原因和情状方式。具体使用情况见表3（见下页）。从表3中我们可以看出疑问代词“怎么”在《老乞大》四版本中都占着绝对的优势地位。另外，“怎么”的句法位置灵活，既可用在动词前，询问原因、情状方式，也可用在动词后（这是现代汉语里没有的用法），相当于“做什么”。疑问代词“怎生”仅在《原本》和《谚解》中有所使用，且使用频率远远低于“怎么”，用来询问情状、方式，句中位置也比较灵活，但大多用在动词前，极个别可用在句末。“怎的”是在疑问代词“怎”后加上词尾“的”形成的，询问事由或情状，元明时期较为多见。但在《老乞大》四版本中仅《谚解》中出现了3例，其他三版本均未使用。即：

（3）怎生是撤签背念害？怎生是免帖？（《原本》）

怎的是撤签背念害？怎的是免帖？（《谚解》）

怎么样是撤签背念害？怎么样是免帖呢？（《新释》《重刊》）

（4）这般精土炕上怎生睡？ （《原本》）

这般精土炕上怎的睡？ （《谚解》）

这纯土炕上怎么睡？ （《新释》《重刊》）

从上面例句中我们可以看出“怎生”分别与“怎的”、“怎么样”、“怎么”相对应，这也正与“怎”系疑问代词的发展基本契合，即“怎么”出现最早（晚唐），直至现代汉语中都是一个高频疑问代词，“怎生”、“怎的”、“怎么样”虽然出现时间不一致，但因其用法、分布与早前的“怎么”基本重合，所以使用频率一直偏低。

2.2 句末语气词使用情况

四版本特指疑问句句末语气词有“呢”、“来”、“来着”等，具体使用情况见表4。

通过表1和表4的对比，我们可以看出，《老乞大》特指疑问句句末语气词的使用不仅频率低，而且相对单一、集中，主要是句末语气词“呢”在《新释》中的使用。“呢”元明开始出现，清代以后广泛

运用，不过同为清代版本的《重刊》特指疑问句句末语气词“呢”的使用却不及《新释》的五分之一，这应该也是其语言相对保守的一个反映。另外，四版本中句末语气词“么”基本功能和现代汉语

（书写形式为“吗”）一样，就是传疑。

四版本中，特指疑问句句末用“也”的3例，用“了”的4例。例如：

（5） 恁两个到这里多少时也？（《原本》）

你两个到这里多少时？（《谚解》《重刊》）

你两个到这里多少时了？（《新释》）

以上例中的“也”表示对事态变化的确认，相当于现代汉语的“了2”。从用例中我们也可以看出直至元代，北方汉语中的“了2”仍未发育成熟。

四版本中语气词“里”、“啊”的使用也非常少，均出现在特指问句形式的反问句中。例如：

（6）钞呵与你好钞，买行货的那里将便与钞里？（《原本》）

银子与你好的，买货物的，那里便与见银？（《谚解》《重刊》）

银子与你好的。从来买货物的，那里便有现

银子呢？（《新释》）

例（6）中的“里”表达的并不是传疑，而是指明实事而略带夸张，《新释》中替换为“呢”的语言事实，也在一定程度上验证了时贤的观点，即清代以后“呢”已经部分吸收了“哩”的功能。[7][P302]

三、选择问句

四版本中的选择问句累计15例，根据选择枝的性质，我们又把选择问句分为一般选择问句和特殊选择问句两类。1

3.1 一般选择问句

一般选择问句可包括语气词、关联词和选择枝三项构成要素。《老乞大》一般选择问句累计11例，语气词、关联词具体使用情况见表5。

下面我们分别从语气词和关联词两个方面的使用情况加以讨论。

3.1.1 A，B式

此式的特点是并列选择的各项之间没有关联词，句末也没有语气词。《老乞大》四版本中这类选择问句仅2例，选择枝均为语义上有相对关系的形容词。

3.1.2 A（+语气词），B（+语气词）式

此式的特点是没有关联词，但选择枝后有语气词，《老乞大》四版本中共8例。其中，前一选择

枝后有语气词的5例，语气词是“那”、“么”；后一选择枝后有语气词的1例，语气词是“么”；每一个选择枝后都有语气词的2例，语气词是“么”、“啊”、“那”。例如：

（1）这契写时，一总写那，一个家分开著写？（《原本》）

这契写时，一总写么，分开着写？（《谚解》）

写这契，大家一总写么，分开写？（《新释》《重刊》）

（2）这三个伙伴是你亲眷么，与你同来的啊？ （《新释》《重刊》）

（3）客人，你要南京的那，杭州的那，苏州的那？（《谚解》）

现代汉语中选择问句的结尾可用“呢”，但不能用“吗”，而在《老乞大》中，作为“吗”前身的“么”却可以出现在一般选择问句末尾。我们调查了其他五十部元明清时期的白话语料，均未发现“么”

出现在一般选择问句中的用例。我们推测，《谚解》、《新释》、《重刊》中之所以会出现这种情况，可能和修订者的语言水平有关。明清时期语气词“么”在是非问句中已经占据了绝对优势，而一般选择问句的选择枝与是非问句的表现形式基本一致，因此，这些母语不是汉语的修订者就把这种语法现象推而广之到了选择问句中。研究表明，作为第二语言习得者，“泛化”现象的出现非常普遍。据此，我们有理由相信，“么”出现在一般选择问句中，不是当时语言现实的反映，而是第二语言习得者在语言运用中“泛化”的结果。

3.1.3 关联词+A（+语气词），关联词+B（+语气词）

此类句式的特点是选择枝前有关联词，语气词可有可无。《老乞大》四版本中这类选择问句共

10例。其中，仅有关联词，整个句子无语气词的2例；既有关联词又有语气词的8例。关联词主要有“是”（单用3例）2、“还是”（2例）、“却”（单用2例）、“还”（单用1例）、“是……还是……”（2例）。语气词主要有“那”、“么”、“啊”、“呢”。例如：

（4）你这般学汉儿文书时，是你自心里学来，你的爷娘教你学来？ （《谚解》）

（5）你这样学中国人的书，是你自己要去学来啊，还是你的父母教你去学的么？ （《新释》《重刊》）

（6）这参是好那歹？（《原本》）

从表5和上面的分析和讨论中我们可以看出，《老乞大》一般选择问句以关联词与语气词的配合使用最为常见。从四版本的对比看，《原本》中的一般选择问句语气词和关联词的使用相对单一，语气词仅“那”，关联词仅“是”。而且关联词的使用频率很低，仅占《原本》整个一般选择问句（11例）的18.2%。《谚解》中语气词的使用频率没有变化，但出现了新的语气词“么”，关联词的使用基本情况未变。到了《新释》、《重刊》中，不仅语气词的使用丰富了，从早期一枝独秀的“那”发展为“那”、“么”、“呢”、“啊”平分秋色（尤其是《新释》中）；关联词的使用情况也发生了较大变化，不仅出现了新的关联词“还是”、“却”、“还”，还出现了“是……还是……”配合使用的情况。《老乞大》四版本选择问句的发展变化表明，一般选择问句均以选择枝后出现语气词为主，而且语气词越来越丰富；同时，关联词的使用频率呈现出上升趋势，且种类也越来越丰富。有学者指出，一般选择问句是否带有语气词，与文献的文白程度、选择问句本身的句式特点有一定关系。不带语气词的一般选择问句，其选择枝一般都是简单句子形式或单、双音节词语的并列式，而带有语气词的选择枝，其所处的句子的结构形式上往往较为复杂，句子音节数目较多。[7]（P460）但据我们考察，《老乞大》四版中选择枝带语气词的句子则多为简单形式，我们认为这可能与文献的文白程度无关，而与文献的题材有关。《老乞大》是一部以经商活动为主题的教材，多用征询语气是商业活动的一大语用特点，即使是选择问句，句末加上语气词后，其语气就会变得更加温和，因此《老乞大》四版本虽然历经时代的变化，但一般选择问句仍然都保留了这一语言特色，当然具体语气词还是随着时代的变化发生着变化。

3.2 特殊选择问句

特殊选择问句式指前一选择枝有确定的内容，后一选择枝则是疑问代词“怎么”、“什么”，是开放性的；前一选择枝一般有否定词。这类选择问句通常带有较强的反诘意味，但从句子形式上来看，则仍应是选择问句。《老乞大》中这类选择问句共4例（如果考虑到语气词的异同，则为5例）。例如：

（7）你高丽田地里无井那，怎么？（《原本》）

你高丽地面里没井阿，怎么？（《谚解》）

（8）俺不打火，喝风那什么？（《原本》）

此类句式大多出现在《原本》中，《谚解》本只保留了其中的一部分，到《新释》、《重刊》中均已被其他句式所替代。关于这类句式，前辈时贤论述较多1，大都认为此类句式在宋代共同语中消失之后，在元代又重新出现，一方面可能和方言与共同语的此消彼长相关，另一方面可能也与语言接触有关。

四、反复问句

反复问句也称正反选择问句，是一种特殊的选择问句，“一般的选择问句要对方在X与Y直接选择一项作为回答，反复问句则是让人在X与非X里选择一项作为回答”[8]（P10）。因此，学界在研究选择问句时经常把反复问句与一般选择问句（即本文的选择问句）并列起来进行研究。

《老乞大》中反复问句累计16例2，有两种基本形式：VP-PRT-Neg和VP-Neg-VP（PRT：语气词；Neg：否定词）。《老乞大》四版本中否定词和语气词的具体使用情况见表6（见下页）。下面我们对《老乞大》中两种基本形式分别加以讨论。

4.1 VP-PRT-Neg式

《老乞大》该式累计8例，其中否定词为“不曾”的4例，否定词为“没/无”的4例。7例中动词与否定词之间大都有起延缓语气作用的语气词（尤其是《原本》，无一例外），语气词分别是“那、阿、也那、么”等，其中还出现了“疑问副词‘可’-

VP-Neg”（1例）的用法。例如：

（1）主人家，饼了也那不曾？ （《原本》）

主人家，饼有了不曾？ （《谚解》）

主人家，饽饽有了么不曾？ （《新释》）

主人家，饽饽有了不曾？ （《重刊》）

有学者指出，反复问句VP-PRT-Neg式“在宋代禅宗语录中还时能见到，但元明以后消失，可见是带有一定时地特征的语法形式”[7][P467]。学界普遍认为，《原本》的语言在很大程度上反映的是元代北方汉语的情况。因此，无论是从时间还是地域上看，《原本》的反复问句VP-PRT-Neg式都不符合上述规律，我们猜测，这可能还是和题材相关，和反复问句VP-PRT-Neg式的语用特点有关。

4.2 VP-Neg-VP式

《老乞大》该式累计12例，具体结构形式有“V-Neg-V”（5例）、“A-Neg-A”（1例）、“VO-Neg-V”（4例）、“VO-Neg-VO”（2例）。否定词为“不、没”，有些句子“VP”与“Neg-VP”之间及句末有语气词（“啊、那、呢、么”），另外还有1例“VP”与“Neg-VP”之间出现了关联词。例如：

（2）那朋友如今赶的上啊，赶不上啊？（《新释》）

那朋友如今赶上赶不上啊？（《重刊》）

（3）有辘轳没有？1（《新释》《重刊》）

从上面的例句我们可以看出，充当VP的成分大多比较复杂，光杆动词形式的较少（仅“有”、“打”2个），其他多为述补结构、状中结构。

余 论

《老乞大》四版本中的疑问句以特指疑问句为最多，其次是是非问句，选择问句和反复问句相对较少。是非问句以使用句末语气词最为常见，其中句末语气词“么”占绝对优势；特指疑问句疑问代词比较丰富，四版本同一询问对象所使用的疑问代词大体一致，句末语气词的使用相对简单且频率很低；选择问句四版本都是以带有语气词和关联词的句式为主，但语气词和关联词的种类都是随着时代的变迁越来越丰富了；反复问句中“VP-PRT-Neg”和“VP-Neg-VP”势均力敌，句中语气词常见，尤其是《原本》，无一例外，《新释》中，不仅句中出现语气词，句末出现语气词的用法也相对较多。

通过四个版本的比较研究，我们发现，在探讨《老乞大》四版本语言的发展变化以及某些特殊语言现象（主要是与同期语言表现形式相抵牾现象）的产生原因时，我们不仅要考虑到因时代变化而引起的词汇兴替、蒙汉语言接触、第二语言习得者的偏误等相关因素，可能也需要从语用角度出发，充分考虑到其作为口语教材所需的普适性及课文内容的特殊性。

参 考 文 献

[1] 李泰洙. 《老乞大》四种版本语言研究[M]. 北京：语文出版社，2003.

[2] 曹广顺. 近代汉语助词[M]. 北京：语文出版社，1995.

[3] 李崇兴，祖生利，丁勇. 元代汉语语法研究[M]. 上海：上海教育出版社，2009.

[4] 太田辰夫. 汉语史通考，江蓝生，白维国译[M]. 重庆：重庆出版社，1991.

[5] 吕叔湘. 中国文法要略[M]. 北京：商务印书馆，1990.

[6] 冯春田. 近代汉语语法研究[M]. 济南：山东教育出版社，2000.

[7] 蒋绍愚，曹广顺. 近代汉语语法史研究综述[M]. 北京：商务印书馆，2005.

疑问代词篇5

反意疑问句是英语语法的一项基本内容，掌握反意疑问句的用法和结构对提高学生的英语成绩和英语思维具有很大帮助。本文就中学英语教学殊的反意疑问句归纳总结如下，供各位教师和学生商榷参考。反意疑问句（The Disjunctive Question）又叫附加疑问句，由两部分组成：前一部分是一个陈述句，后一部分是简短的疑问句，它表示提问人没有把握，需要对方的证实。反意疑问句的基本结构有两种，一种是陈述部分肯定+疑问部分否定，可简单记为“前肯后否”；另一种是陈述部分否定+疑问部分肯定，可简单记为“前否后肯”。这就是说，如果陈述部分是肯定形式，那么，疑问部分一定是否定形式，反之亦然。反意疑问句的前后两部分在时态、人称和数上必须保持一致，如果陈述部分的主语是名词，则疑问部分的主语要根据其单复数和性别要用相应的代词主格来代替。例如，The flower looks beautiful， doesn’t it？They don’t like the food， do they？1.当句子的陈述部分中有表示否定意义的词时，如few， little，hardly，seldom，never， nothing等，反意疑问部分则用肯定形式。例如，They seldom come late， do they？2.当陈述部分使用的是there be 句型结构时，疑问部分也要用there。例如，There are some oranges on the table， aren’t there？3.如果祈使句是用Let us开头，强调的内容是“个体加入到整体中”，所以疑问部分应该用will you；如果祈使句使用的是Let’s开头，那么强调的内容是“大家一起”做某事，所以疑问部分要用shall we。例如，Let us go to the park， will you？Let’s go to the park， shall we？其他祈使句的疑问部分可以用will you或won’t you，但是如果祈使句的陈述内容是否定形式，反意疑问部分只能用will you。例如，Please open the window for me， will （won’t） you？Don’t make such noises again， will you？4.当陈述部分的主语是somebody， someone， everybody， everyone等不定代词时，疑问部分的主语多用they。例如，Everyone is ready for the party， aren’t they？5.陈述部分的主语是everything， nothing， something， anything时，疑问部分的主语要用it。例如，Something is wrong with the car， isn’t it？6.陈述部分用anyone， anybody， nobody， no one等词作主语，疑问部分主语用he。例如，Anyone can do it，can’t he？7.感叹句的反意疑问句，其附加问句用否定形式，一般用动词be的一般现在时否定式，主语视具体情况而定。例如，What a beautiful dress， isn’t it？8.陈述部分的主语是不定式、v-ing形式或从句时，疑问部分的主语用it。例如，Swimming is great in summer， isn’t it？To learn English well isn’t easy， is it？9.因为“am not”无相应的缩写形式，所以当陈述部分是“I am”时，疑问部分用“aren’t I”表示。例如，I am late， aren’t I？10.陈述部分是含有宾语从句的主从复合句时，疑问部分的主语和动词通常和主句中的主语和动词保持一致。例如，Jim said he won’t go with us， didn’t he？但是，当主句谓语为 think，believe，suppose，expect，guess等引导的定语从句时，疑问部分的主语和动词须与宾语从句的主语和动词保持一致。例如，I think you can do better， can’t you？I don’t believe he can help me， can he？11.否定前缀不能被视为否定词，所以当陈述句中如果带有否定意义的前缀或后缀词时，陈述部分仍被视为肯定句，疑问部分要用否定形式。例如，It is impossible， isn’t it？He is unkind to his classmates， isn’t he？12.当陈述部分含有had better 时，反意疑问部分用hadn’t 开头。例如，You’d better get up early， hadn’t you？13.当陈述部分的谓语为 wish...时，反意疑问部分用助动词may。例如，I wish to speak with you， may I？14.陈述部分由neither...nor...或neither of 来连接主语时，反意疑问部分主语要用复数。例如，Neither you nor I am engineer， are we？Neither of them know the answer， do they？15.当陈述部分带有情态动词must 时，疑问部分要根据实际情况而定。He must be happy about the result， isn’t he？You must have studied hard， haven’t you？/ didn’t you？You mustn’t play in the street， must you？16.陈述部分的谓语动词是have时，有以下几种形式。（1）have为助动词时，反意疑问句用have。例如，He has already left， hasn’t he？（2）have表示拥有，所有时，反意疑问句可以用have，也可以用do。例如，He has a lot of friends， hasn’t he？/ doesn’t he？He hasn’t any brothers， has he？ / does he？（3）表示吃、玩时，反意疑问句要用do。例如，He has supper at 6， doesn’t he？She often has cold， doesn’t she？Tom had milk and bread for breakfast， didn’t he？17.陈述部分的谓语动词里包含有have to及其过去式，疑问部分通常用do的适当形式。例如，We have to get there at 7：00 this morning， don’t we？He had to take the early bus， didn’t he？18.陈述部分的谓语动词中含有既可以作情态动词又可以作行为动词的need 或dare时，在疑问部分要根据实际情况确定。例如，You needn’t come here yourself， need you？Mary doesn’t need to go， does she？You dare not do it， dare you？You don’t dare to ask the teacher， do you？19.陈述部分的谓语是used to + v时，疑问部分可以有两种形式。例如，He used to get up early， usedn’t （didn’t） he？20.陈述部分的主语是指示代词this，that时，疑问部分的主语用it；若主语是指示代词these，those时，疑问部分的主语用they。例如，This is your book， isn’t it？Those are my pens， aren’t they？总之，反意疑问句是英语语法的重要组成部分，虽然需要记忆的条目较多，但是有一定的规律性，只要学生善于总结，勤于练习，就一定可以掌握反意疑问句这个语法点。（责编 张亚欣）

疑问代词篇6

1. 他从未去过长城，是吗？

[误]He has never been to the Great Wall， hasn’t he？

[正] He has never been to the Great Wall， has he？

[析] 当陈述部分含有never， few， little， nothing， nobody， hardly（几乎不）等表示否定意义的词时，疑问部分须用肯定式。

 

2. 她父亲是你的老师，是吗？

[误] Her father is your teacher， isn’t her father？

[正] Her father is your teacher， isn’t he？

[析] 附加问句中的主语要用代词，如果陈述句的主语是代词，用相应的代词即可，如果陈述句的主语是名词，用相应的代词指代该名词。

3.这台机器有毛病，是吗？

[误] Something is wrong with the machine， isn’t there？

[正] Something is wrong with the machine， isn’t it？

[析] 当陈述部分的主语是something，everything， nothing等时，疑问部分的主语用it。

4. 汤姆能单独完成这项工作，是吗？

[误] Tom can finish the work alone，

doesn’t he？

[正] Tom can finish the work alone， can’t he？

[析] 如果陈述句中有系动词或情态动词或助动词，附加疑问句中用与它相应的肯定或否定形式即可；如果没有，就要根据陈述句的时态选择适当的助动词。该句有情态动词can，所以附加疑问句中用can’t。

 

5. 今天大家都到了，是吗？

[误] Everyone is here today， isn’t it？

[正] Everyone is here today， aren’t they？

[析] 陈述部分的主语是someone， somebody， everyone， everybody时，疑问部分的主语常用they。

6. 瓶里有些水，是吗？

[误] There is some water in the bottle， isn’t it？

[正] There is some water in the bottle，

isn’t there？

[析] 当陈述部分是“There be”结构时，疑问部分用there作主语。

7. 打开窗户，好吗？

[误] Open the window， don’t you？

[正] Open the window， will you？

[析] 当陈述部分是祈使句时，疑问部分常will you。

8. 我不认为她是对的，不是吗？

[误] I don’t think she is right， do I？

[正] I don’t think she is right， is she？

[析] 当陈述部分的主句是“I （don’t） think （believe / suppose）……”后接宾语从句时，疑问部分的主语代词和动词必须和从句保持一致。

 

9. 我迟到了，是吗？

[误] I’m late， am not I？

[正] I’m late， aren’t I？

[析] 当陈述部分以“I’m…”开头时，疑问部分常用“aren’t you？”或“am I not？”。

10. 多么漂亮的花啊，不是吗？

[误] What beautiful flowers， don’t they？

[正] What beautiful flowers， aren’t they？

[析] 当陈述部分是感叹句时，其疑问部分要用否定式，一般用动词“to be”的一般现在时否定式，主语视具体情况而定。

11. 我们必须按时到达那里，是吗？

[误] We have to get there on time，

haven’t we？

[正] We have to get there on time， don’t we？

[析] 当陈述部分的谓语动词含有“have to / has to / had to”时，疑问部分常用助动词do的适当形式。

12. 她看上去不高兴，是吗？

[误] She looks unhappy， does she？

[正] She looks unhappy， doesn’t she？

疑问代词篇7

对句子的画线部分提问，就是对句子中某画线部分进行提问，形成特殊疑问句。在书面语言中就是对某句话中的某一部分提问，也就是把一个陈述句变成一个特殊疑问句。

我们知道，特殊疑问句有两种基本结构。①对主语或主语的定语提问。②对其他句子成分提问，其语序与一般问句相同。

教师在教学过程中如何“授之以渔”达到事半功倍的效果呢？我们就如何对画线部分提问作出以下归纳。

（1）分析句子成分，准确选择疑问词。拿到一个句子，首先要弄清楚是给句子的那一部分提问：是主语、谓语、宾语，还是定语、状语、补语？只有分析清楚句子的成分才能有的放矢地选择正确的疑问句。而选择正确的疑问词又是解决问题的关键所在。目前，我们学过的疑问词有：who，what，which，whom，how many，how much，where，when，（what time）howoften，how old，why，who far等。例如，对主语提问就应用who，（whom）；对地点提问就应用where；对数量提问就应用（how many much）；对年龄提问就应用howold；对距离提问就应用how far。

（2）整理句子语序。找出正确的疑问词后，将疑问词代替画线部分放在句首，其后跟上句子的“其他部分”句子中其他部分的写法必须注意两点：①画线部分是主语或主语的一部分时，可直接用疑问词来代替画线部分，其他部分的语序不变。②画线部分是主语或主语以外的其他部分时，把选出的正确疑问词代替画线部分并放在句子的开头，而“其他部分”变成一般疑问句，写在疑问词后面。

（3）画线部分是主语或是修饰主语定语的，像这类句子首先要确定一个恰当的疑问词，然后用该疑问词替换画线部分即可。对主语提问无非是问谁（who）…对修饰主语的定语提问是问谁的（whose）…

例如：

①Xiao Huang is mv neighbour

Who is your neighbour？

②John Smith is a worker

Who is aworker？

③Rosa Park's mother is a famous singer

Whose mother is a famous singer？

（4）画线部分是其他句子成分时，应分两个步骤：

第一步是确定疑问词，如：What，How，How，much，How，many，how，often，How，many，times，Where，When，What，time等，用这些词中替画线部分，并把该词放置于句首。

第二步是把原句变为一般疑问句。画线部分是句子的其他成分时，可分为以下几种情况：

对状语提问。例如：They are Playing in the garden，（他们在公园里玩）对地点状语in the gardan（在公园）提问，即问他们在那里或什么地方玩。首先确定疑问词，Where（那里），把Where放置句首，然后把原句变为一般问句，最后去掉画线部分。句子变为：Where are they playing？

对宾语提问。例如：Mike does his lessons every after—floofl，（迈克每天下午做功课）对his lessons提问，即问迈克每天下午做什么。那么句子应变为What does Mike do ey-cry afternoon？

对修饰宾语或表语的定语提问。对修饰宾语或表语的定语提问时，要把代替定语的疑问词及它们修饰的词一起提到句首。

例如：

①Mary borrowed four books from the library vesterdav

How many books did Mary borrow from the lbrary？

②That is-diek’s cap，

Whose cap is that？

对谓语部分提问。对谓语部分提问，用What齐头。以d0的适当形式代替谓语动词。

例如：

①ev will Play tennis this afternoon

What will they do this afternoon？

②She is dancing in the hall

What is she doing in the hall？

对表语提问。当画线部分是表语时，需要按表语的意思确定疑问词。

例如：

①Lin Lin’s skirt is yellow，表语yellow是表示颜色的词。那么，对颜色提问，就只能用What colour（什么颜色）了。即：What colouris Lin Lin's skirt？

②He is very well，这个句子的汉语意思是“他很好”。要对“很好”提问，意即问他怎么样（好吗），那么就只能选疑问词how（怎么样）了，即：How is he？

至此，我们已就如何对句子的画线部分提问作了讨论并得到了一些初步意见。众所周知，我们学习英语的目的是使用英语。如果缺乏实践，拘泥于语法条款，最终仍不能培养出学生的语言能力。语言能力源于足够的感性认识，而这些又要通过大量的应用型练习的积累才能获得。要广泛阅读，古人云：“书读百遍，其义自见。”

对句子画线部分提问，只要善于利用已掌握知识和技能，引导学生理解句意，在实践教学中融会贯通，是可以掌握的。

疑问代词篇8

[关键词]功能语言学；句子的功能；疑问句

汉语语法学家一般区分四种不同的句型：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。这可称为句子的语用功能分类。刘月华等根据交际功能的不同把句子分为五种，即陈述句、疑问句、祈使句、感叹句、呼应句，其中，疑问句提出疑问，它的功能是获得信息。齐沪扬认为疑问句具有疑问语调。本文以英语功能语言学为指导，根据疑问句的构造特点，指出疑问句可以分为是非问句、特指问句、选择问句、正反问句。

一、是非问旬

（一）句末带疑问语气词“吗”的是非问句

这种疑问句是在一个陈述句的末尾加上升调的疑问语气词“吗”。

（1）他是东北人吗？

（2）安娜没给家里打电话吗？

回答带“吗”的是非问句时，可以用“是的”

“对”“对了”“嗯”或“不”“没有”等表示对问句的肯定或否定。不论问句是肯定句还是否定句，只要答话的人同意问句所表达的意思，就用“是的”“对了”“嗯”等；如果不同意问句所表达的意思，就用“不”“没有”等。例如：

（3）A：小李不去北海划船吗？

B：嗯，他不去北海划船。/不，他去北海划船。

（4）A：安娜没给家里打电话吗？

B：对了，她没有给家里打电话。/不，她给家里打电话了。

（二）句末带“好吗”“行吗”“成吗”“对吗”“可以吗”等疑问成分的是非问句

这种疑问句是在一个陈述句的末尾加上成吗、对吗、好吗、可以吗、行吗等，成、对、好、可以、行表示赞同，升调的疑问语气词吗表示疑问，二者合在一起，表示征求被问者的赞同，因此这种问句带有商量、推测的口气。肯定的回答用成、对、好、可以、行，否定的回答在这些词前面加不。

（三）句末带疑问语气词“吧”的是非问句

这种疑问句是在一个陈述句的末尾加上降调的疑问语气词“吧”。“吧”表示有一定把握的提问，带有推测和探询的口气，例如：

（1）你星期天能来吧？

（2）现在快十点了吧？

（四）不带疑问语气词。句尾是升调的疑问句

一个陈述句只要句尾是升调，就可以构成疑问句。这种疑问句对语境的依赖性很强，一般包含惊讶，怀疑的成份，例如：

（1）这么大的风雪，丢下羊群回家去？不能！

（2）小张没来？

二、特指问旬

特指问是指说话人就某一方面提出问题，要求听话人作出回答。句中一定有疑问代词，特指问句中常用的疑问代词是“谁”“哪一个”“什么”“哪里”“哪儿”“怎样”“怎么样”“怎么”等，疑问代词问什么，听话人就答什么。

（一）一般特指问句

一般特指问句是用疑问代词提问的疑问句。这种问句的词序与陈述句一样，提问句子的哪一个成分，就把疑问代词放在那个成分的位置上。特指问句不能做简单的肯定或否定回答，一般得具体回答。如：

（1）谁是你们的体育老师？

（2）他们病怎么样了？

（3）他在哪儿？

（4）玛丽是哪个班哪个学生？

（5）他什么时候回国？

（6）这个句子怎么分析？

（7）她学得怎么样？

（8）他们工厂有多少人？

（9）考试以前，你们准备复习几天？

（10）那条公路的多长？

（二）用语气助词的特指问句

刘月华只提出了用語气助词“呢”的特指问句。他认为在一个词，短语或句子后面用上语气助词“呢”就可以构成这种疑问句。作为始发句，“呢”用在名词、代词名词短语之后是问外所的，既“……在哪儿？”的意思。例如：

（1）他人呢？

如果有上下文，可根据上下文判断疑问所在例如：

（2）窗户已经擦干净了，地板呢？

（地板擦干净了没有？）

如果“呢”用在一个陈述句之后意思是“如果……，那么应该怎么办（做什么）？”例如：

（3）他不同意呢？（如果他不同意，那么我该怎么办呢？）

齐沪扬认为特指问如果用语气词，只能用“呢”和“啊”，不能用“吗”和“啊”，不能用“吗”和“吧”，因为疑问代词已表示疑问。如：

（1）他们在哪儿干什么呢？

（2）他们在哪儿干什么啊？

（3）他们在哪儿干什么呀？

（4）他们在哪儿干什么吗？

（5）他们在哪儿干什么吧？

根据齐沪扬的观点，有的句子在形式上是特指问句，实际上是一种反问句，用疑问句的形式来表达肯定的或否定的陈述，并不要求回答。这种句子的疑问代词是表示不定指或任指的，要把这种句子和真正的特指问句区分开来。如：

（1）什么地方不能随便睡一夜呢？（哪个地方都可以睡一夜）

（2）这样的蠢事谁肯干？（这样的蠢事没人肯干）

三、选择问句

选择问是问话人提出两种以上的看法，希望听话人选择一种回答。这种疑问句是把要选择的两种或几种可能用“是……还是”或“还是……还是”连接起来，要求答话的人选择其中之一作为答案。注意两点：第一，一切疑问句的句末都要用问号；第二，选择问句如果用语气词，只能用“呢”，不能用“吗”。

（1）你将来是去北京工作还是去上海工作。

（2）你吃米饭还是吃面条？

（3）今天是星期六，还是星期天？

（4）今天是星期六，还是星期天吗？

四、正反问句

正反问句用肯定和否定相叠的方式来提问，要求做出肯定或否定的回答。基本格式是“×不×”。肯定否定并用是一种疑问方式，句末不再用“吗”，可用“呢”、“啊”语气助词。齐沪扬和刘月华都将正反问句分为三类，即一般正反问句，“是不是”正反问句和用“好不好”，“成不成”，“行不行”，“对不对”构成的正反问句。

（1）一般正反问句。这种疑问句主要是由谓语的肯定形式和否定形式并列起来构成的，要回答的人选择其中一个作为回答。如：

①香山的枫叶红了没有？

②这件衣服你中意不中意？

③能不能帮我一下忙？

这个格式须注意“×不×”的变化形式。“×不×”其实代表了六种变化的形式。

A“×……不×……”你知道这件事不知道这件事？

B“×不×……”你知道不知道这件事？

c“×……不×”你知道这件事不知道？

D“×……不”你知道这件事不？

E“×不”你知道不？

F“×不×”他路得快不快？

（2）用“是不是”的正反问句。如果提问的人对某一事实或情况已有比较肯定地估计，为了进一步得到证实，就可以用这种疑问句提问。如：

①大家是不是分头找人？

②你到底是不是医生？（你到底是医生不是？）

“是不是”的位置有固定和移动的水同，可以用在一个陈述句的谓语前，也可以用在句首或句尾。如：

③是不是他昨天来过？

④他是不是昨天来过？

⑤他昨天是不是来过？

⑥他昨天来过，是不是？

（3）用“好不好”“成不成”“行不行”“对不对”构成的正反问句。“好不好”“成不成”“行不行”“对不对”只能放句尾，不能放句首或谓语前。如：

①我们班和他们班明天下午举行拔河比赛好不好？

②我们班和他们班明天下午好不好举行拔河比赛？

五、反问旬

齐沪扬（2006）认为一般的疑问句都是“有疑而问”，在表达上都有疑问中心。但反问句是一种“无疑而问”的问句，所谓“无疑”，就是齐头并进反问句实际上没有真正的疑问点，不要求对方做出回答，在表达上有一种强调的口气。然而，因为反问句在形式上仍以疑问句的形式出现，所以从语法角度来看，反问句也是一种疑问句。

反问句是从反面发问的，因此句子在字面上是肯定的，意思是否定的；字面上是否定的，意思是肯定的。选择问句用作反问句时，字面上包括正反两面，其实说话人的意思是肯定一面，否定一面。至于肯定哪一面，否定哪一面，必须依靠上下文才能確定，反问句的后面一般用问号，少数情况下问号与感叹号连用。例如：

（1）还想进去看电影，你有票吗？

（2）这么简单的道理，你不懂吗？

从形式上看，上述二例都属于是非问，从表达口气看，第一例是肯定形式的是非问，表达的是否定的口气（你没有票），第二例则相反，表达的是肯定的口气（你应该懂）。又如：

（1）谁笑你了？

（2）这检疫站的好事为什么不做？

例（1）在形式上是肯定形式的特指问，表达否定的口气（没有人笑你），例（2）在形式上是否定形式的特指问，表达肯定的口气，（你应该去做）。下面几例是选择问形式的反问句，表达的口气可以根据上下文的确定：

（1）你是来学习的，还是来玩的？（肯定前一分句：应该来学习的）

（2）你还是说他呢，还是说我？（肯定后一分句：是说我）（同上）

齐沪扬没有对反问句进行分类，而是从形式和语气的角度观察反问句的特点。刘月华从形式的角度对反问句进行了分类，包括是非形式的反问句，特指问形式的反问句，正反问形式的反问句，选择问形式的反问句。此种分类很是繁琐。因为很多是非问，特指问在特定的语境下都可能变成反问句。笔者认为刘月华从形式上对反问句进行分类过于繁琐，只探讨了一些专属于反问句的结构特征。

总之，本文从英语功能语言学的角度综述了汉语中的疑问句分类以及笔者对于某些分类及观点的看法。希望对后续研究有启示作用。