时间：2023-12-10 05:59:39
窗外，刺骨的寒风冻结了多少忧伤。漆黑的夜空下，又有多少人独自彷徨。那灯红酒绿，歌舞升平的地方，与你我这样的人无关。一条车水马龙的街道，隔开了喧闹与寂寥。这画面就像一张泛黄的老照片，在夜深人静的时候，定格在我的脑海。
宁静的夜晚，我蜷缩在自己的小窝。用冰冷的手指敲击着键盘。文字在我的指尖流淌，划过记忆，划过悲伤。曾经的那些过往，是我不敢触碰的哀伤。本以为可以把他尘封在心底，却忘了他在心底最温柔脆弱的地方。
你我今生相遇在茫茫人海，却无缘相守到海枯石烂。誓言里没有背叛，却忘记了梦想与现实有多遥远。我慢慢的转身离开，留下你一个人孤单。手心里留着你掌中的温暖，耳畔是你撕心裂肺的呼唤，你的悲伤不是我看不见，只是真的无法与你相伴。心会痛，泪会流，只是无法再回首。忘了我，用你的所有。我曾问过你是否恨我，你只是幽幽地说，“恨刚开始就被爱止住了，反反复复，来来回回，把心碾压的支离破碎。”感情的世界里，没有谁对不起谁，只有谁不懂珍惜谁。能够离开的就不是爱人，不属于爱人的人啊，你又何必不放手。
穿过那条车水马龙的街道，你该忘了我，我也该忘了你。这就是两个世界，你在这边，我在那边，一边是喧闹，一边是寂寥。
记得读高中时，一心想学文的我对古典文化的热爱已近成痴，或诗或曲或人。每天从夜色苍茫到晨曦微露，我苦苦背诵唐诗宋词，痴痴叹羡东陂把酒临风，慕易安泛舟浩淼；高山流水鸣于耳畔，廋菊幽兰馨与鼻尖……那凝练的文字，美妙的意境，一次又一次触动我心灵深处对自然的向往和对美的渴望。
我爱的也许是两千多年前的大汉王朝，武帝君临天下，大展雄风；霍去病金戈铁马，所向披靡；司马相如温文尔雅，轻抚琴弦，奏出了“风兮凤兮归故乡，游遨四海兮求其凰”的绝响；卓文君洒脱决绝，道出了“愿得一人心，白首不相离”的神话。千年一梦，那无数的金戈铁马、旷世才情、倩影蹁跹浅浅淡淡却又深深刻刻地流淌入我心，一梦千年。仿若窗外树影斑驳，阳光碎如手中的花瓣，瓣瓣无声。
去西安或上海复旦读大学一直是我梦想，可生活中的现实与心中的理想往往不能达成统一，当时迫于生活压力，不得不为光明的前景忍痛割爱放弃了学文，与自己喜欢的大学插肩而过，而这亦是我一辈子的遗憾。
曾在某教育报上看过：文科是知识技能的教授，更是情感的交流，心灵的沟通，生命的对话。这并不是什么新境界，早在两千多年前，庄子已经描绘了这样一副图景：“大人之教，若形之于影，声之于响。有问而应之，尽其所怀，为天下配。”。文是精神，理是物质，没有精神的物质只是废墟。然生活却坦率得让人心寒，亦如成王败寇一般。再光明的理想与现实碰撞好似都变得黯然失色。
最爱读古诗词，载一尺华丽，三寸忧伤，静看那些年长安未央。瞧，春草迟暮，秋风掠起；秋风落罢，春草再生。数千年周而复始的年华就这样消散，黯绮罗的流光，剥落了楼榭的红瓦，催断了琴瑟的弦，抚去沟壑化平川。可那如网的千结又如何解呢？迷惘恍惚依旧无解，心似双丝网，中有千千结。有时我常想，人各有志却走向同一条前路，是一种无奈还是归一？
静谧中，阵阵暗香踏风而来，在我的血液中跳跃，在脉搏中飞舞。心的悸动，让一切流遍了沉沉的经络。天使的翅翼在剪着我梦幻的绚丽，静穆中，声声的呼唤。
我恋上了一个真实的影子。黑夜里开始相逢，便多了少许安慰，在夜的尽头，放开牵了一夜的手，却忘了借黎明的曙光看一眼你的双眸，哪怕只看看你是否虔诚于阳光。忘了说再见，可依旧会在曾走过的地方再次相遇，泪会留下痕迹。你从身边走过，曾经的幕幕也在寂寞的黄昏里燃烧，有隐隐的痛，刺着体内最薄弱的细胞。忘了给你一个陌生的微笑，手心独自攥着失去的温度，很痛，结局却是一份无约的守候。
想象我是一位敢于征服的公主，走在辽阔无际的沙漠中，去寻找传说中可以穿越时光的神奇玫瑰。独自一人的行程并不顺利，碰到了坎坷，遇到了迷茫，很快，迷失了方向，也迷失了自己。可依然不肯放弃，怀着执着的心，于是路过了无数过往的商队。理想不灭，坚信有一天夕阳的余晖将洒在我疲惫的身躯上。迎接夜的来临，发现又回到了那个黑夜，手中还是同样的温度，不会忘了告诉你，我们曾经相识。
时光没有轮回，我没有回到那晚，命运的丝线却让你我重新相遇。我保持着一分矜持，你带着几分不时的沉默，望着你的眼睛竟发现瞳仁中溢满了阳光。我只字未提芸芸众生中我们有过的快乐，你也未曾显出丝毫，一切重新开始，却总有一道深深的沟壑隔着，间开了心中的灵犀，有时竟是天涯海角。易断的线也变得紧绷。
邂逅本来就是一种错误，有些错误需要用不疲的心去弥补，直到抹去错误的伤痕。相识的日子里，沏杯香茗，半杯忧伤、半杯孤寂咽下去，有种说不出的感觉，悠悠地流走无法安抚，表面的平静隐藏不了如水般的汹涌。
天宇在流泪，没有擦干，落了一地，溅起层层雨雾，世界很快被笼罩，视野在这里蒙上了纱，找不到自己，也看不到你，触不到你眼中灿烂的阳光。
站在楼梯的一角，我便感到那颗心的主人隐在拐角处。在人群中忽然看到了亮光，可又忽然看到了黑暗，始终寻不到你，可心里明白你在那里。此刻，也许心中正想着模糊的夜晚，
那天的朝阳无比的妩媚。于是，你忘了放下脚步等等，只留了单单的我徘徊，伴着点点痛楚。我用美丽的线条勾勒抵消思念，还是无法充实内心的空缺。
小路延绵，在这里你我可以相互道声晚安，进行的速度已落至极致，却始终看不见你的身影，伫立了很久才发现你今晚不会出现。带着失落的心，离开，再美的月色也显得单调，月光铺满了小径，轻盈如水，没有安睡的祝福，夜不成夜，眠不成眠。感觉像是葡萄酒酿得越来越纯，于是我醉了，思念旋涡般地席卷着我，失去了力量。懵懵懂懂的我醉在了这场梦境中。
习惯忘记作个约定，哪怕某一天我们会在那里相遇，这样也会多点牵挂。从玻璃中看到你从我的背后经过，忍不住停了下来，我就站在你的右侧，心底在渴望，你没有停下急促的脚步，没有回头便擦肩而过。勉强装作无事看着你的背影，离开了早应离开的地方。线太紧会断，真的断了，缚着我左脚的线留下平平的截面。由于没有牵制便失去了消息，黎明的放手再次上演，只是多了份答案。生命中曾有过一束最温馨的阳光，聚集的脑浆在恢复平静。
泪被流干，清风飒飒推开了乌云，阴霾的空气逐渐开朗。我站在小径上，呼吸着夹杂泥土的香味，沁入我的五脏六腑，凝云渐渐消逝。
人格心理学
释义：人们特有行为模式内部倾向的一种心里学。人格表现为个体适应环境时在能力、情绪、需要、动机、兴趣、态度、价值观、气质、性格和体质等方面的整合，是具有动力一致性和连续性的自我，使个体在社会化过程中形成的给人以特色的心身组织。
这些推动、实现战略结盟的企业管理者，在人格上是有共性的：他们拥有弗洛伊德（Sigmund Freud）指出人格结构中的本我、自我和超我当中代表良心、社会准则和自我理想的超我（superego）， 作为是人格的高层领导。同时，他们努力实践马斯洛需求层次理论中的自我实现需求（Selfactualization），针对于至善至美的最高人生境界获得的需求，寻求对社会世界产生极大价值的“高峰经验”。
通常，他们倾向于跟与自己类似价值观及人格的人找到共鸣，在共呜底下透过或互补、或加强彼此的特性，产生更大的价值。结盟是一种商业利益的“共鸣”，也是一种人格和情怀上的共鸣。
消费心理学
释义：消费心理学是研究人们在生活消费过程中，在日常购买行为中的心理活动规律及个性心理特征。
顾客普遍认为企业强强联盟能产生品牌效应、创造更大的价值，更能满足顾客需求。企业强强联盟以其产品和服务为载体，通过其新品牌向顾客提供有形的使用价值和无形的精神价值；另一方面，顾客通过对于品牌的消费行为回报企业，对企业及其品牌产生信任、忠诚和依赖，这是消费心理学者提出的“顾客心理契约”（Psychological Contract），而企业强强联盟能在消费者中形成的“顾客心理契约”。是一般品牌的数倍。
社会心理学
释义：社会心理学是研究个体和群体的社会心理现象的心理学分支。
现代企业资源观（RBV）之父杰恩·巴尼（Jay B. Barney）认为，对于一个成功的企业联盟 ，其内部成员之间的相互信任通常被视为必要的前提。另一方面，企业联盟的失败大多也被归结为联盟内部缺乏相互信任。
组织心理学
释义：组织心理学是一门研究组织管理中的心理及文化现象及行为规律的学科，通过改善组织的环境、条件、人际关系、文化，调动人的积极性、主动性和创造性，从而实现组织目标，达到个人和组织共同发展。
企业联盟背后的成功基石，从组织心理或组织行为的角度必须考虑以下五点：
以愿景管理为联盟之间企业的愿景、使命、价值观的整合与重塑；
以文化管理促进联盟后的新企业文化定义及所有参与者对新文化的接受度；
透过变革管理使管理层和所有其他员工改变心态和行为， 真正做到彼得·德鲁克提出的“走在变革的前面”， 接受并拥抱联盟后的改变；
以知识管理为联盟后的平台建构一个优化的知识系统，让不同参与联盟的企业中最核心的优势与知识，透过整合、分享、创新的过程，不断地回馈到新平台知识系统内，以使联盟价值最大化；
许多人都说我随和，脸上常常挂着灿烂的微笑。其实，是因为感到孤独，我才珍惜与人相处的这份缘。事实上，从记事起，我就感到孤独。
及至到了婚嫁的年龄，我想，谁能解开我心中的孤独，我就嫁给谁。我遇到了我后来的丈夫，一个非常聪敏、多才多艺的青年。他懂英文，会弹琵琶，爱好古典诗词，喜欢摄影和种花，与我的爱好非常吻合。虽然他的家庭不富裕，但是他家院子里的花草、房间里的书让我感到了温馨和久违的高雅。
原以为有着生活情趣的人就一定情感丰富，然而，当我把自己连同所有的情感都交付给他以后，我却发现其实我更加孤独了。
他不喜欢用语言和我交流，因而我只能独自品尝生活中的哀乐；他不喜欢与人交往，因而我的同学渐渐不再上门；他不懂得怎样关心妻子，因而我从来没有体验过丈夫的温情……他似乎只在意他自己的体验而不顾及我的感觉，而我从来就不知道他内心的真实感情。
有一次，我跟着他上南京路购物，正走着就不见了他的踪影。等我在原地傻傻地等候多时未果而心怀愧疚地独自回到家时，他却早已经安坐家中还怪我没有跟紧他!我怀孕那年的冬天的早晨，我和他一起去上班，天正下着大雪，公共汽车踏板上的积雪已经被踩成了冰，下车时他照例顾自走在前面全然不顾怀孕的我。我一脚打滑，跌坐在雪上，腹中的小生命差点夭折……。从此，我就一直独往独来。因为他在身边比没有他时更让我感到孤独。
我想过离婚，但是母亲不希望我重蹈她的覆辙，我也不忍心让我的孩子品尝我小时候单亲的滋味。况且，我的感受虽然刻骨铭心却似乎构不成离婚的理由。我只能把对爱、对互相理解的渴望深深地锁进心里，让自己的情感在这种不冷不热的日子里慢慢变成一片荒漠。
于是，每当我受了委屈，我就在年历上做一个记号，看看自己一年里为家庭为孩子而忍受着多少次内心的折磨。一年下来，年历就像印花布一样遍布着红色的圈圈。
为了暂时忘却心中的痛苦和孤独，我经常和儿时的伙伴、中学的同学和多年的朋友相聚或旅游。但是，我们只是在一起回忆儿时的快乐、年轻时的趣事，谈谈人生或艺术，然后收拾一下心情重新面对生活而已，并没有一个人能与我进行直达内心世界的攀谈。我的孤独已不再是形式上的形单影只，而是心灵上的落寞孤寂。
于是我就经常地走向高山大川，走向森林海洋，因为只有在与大自然的对话时，我才能真正感到被理解并且感到充实。多少次，我站在山巅高声呼喊着：“喂，我来了!”多少次，我一个人坐在海边，几个小时地听着大海的波涛声……
有一次，我独自坐在芝罘岛的海滩上听海，听得忘记了一切，直到有人对我惊呼“涨潮了!”时，我才发现海水已经打湿了我的裙子!那一次的听海，使我真正找到了情感宣泄的地方。
无论听海有多么快乐多么放松，我最终还是要回到原先的生活中。
一、巧妙板书，锦上添花
板书是开启思维的钥匙，是一节课的灵魂。好的板书，能撬开学生智慧的大门，能给人以心旷神怡的艺术享受。教学《花瓣飘香》一文时，课的最后几分钟，我再次出示第二小节，让学生再来看看小女孩摘花瓣的情景，然后我问：“小女孩捧着的仅仅是花瓣吗？”我板书：花瓣。“不是”“还是什么？”学生们马上异口同声作答：“孝心。”我在花瓣外画了一颗心形。我又问：“妈妈闻到的仅仅是月季花的香味吗？”我板书：飘香，学生们回答：“妈妈还感受到了女儿的孝心。妈妈还感受到了女儿的爱。”此时，我在心形的外面再添几条射线，意味着花香四溢、爱心四射。这时，学生们的眼睛里透着惊喜。这样的板书有字有画，无疑更直观形象，既帮助孩子们理解了题意，领会了课文主旨，又给孩子们留下了较为深刻的印象，获得美的享受。至此再让孩子们理解课文的最后一小节，应该是顺水推舟了。
二、智慧拓展，升华主题
苏霍姆林斯基曾说过：“我在学校里工作了三十五年。而直到二十年前我才明白，在课堂上要做两件事：第一，要教给学生一定范围的知识；第二，使学生变得越来越聪明。”“真正的学校应当是一个积极思考的王国。”
教学《日月潭的传说》一文，当学生们根据要求读完最后一小节故事的结尾“大尖哥和水社姐化作了两座青山，分别立在日月潭的两边”时，我设计了这样一个问题：“故事是这样的结局，你怎么看？”一个学生站起来说：“我觉得大尖哥、水社姐为了大家这样奋不顾身地去救出日月，最后还是死了，不值得。”这样的回答在教上一届学生时可没有出现，但我知道很多孩子会这样想。我马上插入臧克家写的《有的人》，随即吟诵起来：“有的人死了，他还活着。有的人活着，他已经死了。”然后我问孩子们：：“哪些人死了却还活着？哪些人活着却已经死了？”孩子们豁然开朗、畅所欲言：“坏人活着却已经死了。为人民献身的人死了却还活着。他活在人民的心中。”“大尖哥、水社姐舍己为人，他们是活在人民心中的英雄。”课堂掀起了一个小高潮。我知道孩子们是真懂了，他们很满意这样的解释，同时对两个主人公更敬佩。课文这个传说故事不就是让孩子们在学习故事的同时学作善人吗？此时的孩子们在读课文结尾时声情并茂，情感得以升华，“善有善报”这一思想也在孩子们幼小的心灵中生根、发芽……
三、兴趣练习，提升能力
结课往往是对本节课的总结、巩固和提升，在教学中起着非常重要的作用。但许多小学生在结课时注意力就不集中了。所以我们教师要培养孩子们的兴趣。
借鉴于永正老师的一个做法，我在教学《孙中山破陋习》一文时，课将结束，我扮演起了孩子的妈妈，与学生交流起来，学生马上向“妈妈”复述起课文中的故事。就在这不知不觉的师生互动中，学生的复述能力、表达能力得以锻炼、提升。再如我在教学《海底世界》时，当读到最后一小节“海底真是一个景色奇异、物产丰富的世界”，我马上引导：“大海的确是个迷人的地方，天是一块翡翠，海是一块蓝玉——”学生们情不自禁地背起了曾经学过的《美丽的南沙群岛》，学生们情绪高亢，兴致勃勃地表现着自己。这样在动感背诵里加强了记忆，激发了兴趣，让旧知新识自然而然地融会贯通。
四、恰当总结，画龙点睛
王国维先生曾说：“境非独谓景也，喜怒哀乐，亦人心中之一境界。”课境的开发同样如此，“境”在文本中，更在人的心中。
学习《菩萨兵》，结课时，我让学生们仔细观察插图，想想说说：回家后的藏胞们会和朱总司令、红军说些什么呢？学生们各抒己见。“千言万语说不完啊。此情此景，让我们不由得想起一句话——军民鱼水情。”这样的作结，让学生一下子明白了红军和藏胞就是鱼儿和水的关系。在学习《放飞蜻蜓》结课时，我这样问学生：“孩子们放飞了蜻蜓，收获了什么？”学生们的回答丰富多彩：“他们收获了快乐”“收获了关于蜻蜓的知识”“明白了要保护益虫”……这不正是这篇课文的写作目的所在吗？
五、适时引领，设置悬念
苏霍姆林斯基曾说过：在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，就是希望自己是一个发现者、探索者、成功者。在儿童的精神世界里，这种需要特别强烈。所以设置悬念往往是非常有效的阅读推荐策略。如学完《少年王勃》，我就简单介绍王勃，还介绍古代其他文人的故事，然后卖了个关子：“要想了解更多，你们自己去读书吧。”一下课学生们就迫不及待地看起了课外资料。
本文作者：廖嘉怡
在我成长的道路上鲜花盛开、争奇斗艳。那花朵上翩翩起舞的蝴蝶却时时在我的心中停留，它似乎在不断地提醒我——要信守诺言。
那天，妈妈下班回家，给我带回了一袋糖果。那五彩缤纷、花花绿绿的纸里包着香气扑鼻的糖果，红丝绸的袋子口上有一个丝带系的蝴蝶结。我“刷”地一声跑到妈妈面前抢过袋子，拿出一块最大的糖果一口吞下。正在我准备拿第二块的时候，妈妈说话了：“每天只许吃一块糖，不许多吃的哟！”我毫不犹豫的回答：“我对天发誓，保证不多吃”。于是妈妈拿起丝带双手灵巧地一扎，一个漂亮的蝴蝶结就在糖果袋子上系好了。丝带做的蝴蝶结不仅守着这些糖果，还守着我的诺言。
第二天早晨，我一下床就似乎闻到了糖果的香味，此时我早已把我的诺言抛到了九霄云外。我蹑手蹑脚地走到厨房的柜子前，东张西望发现没人，于是我小心翼翼地打开柜门……咔嚓！我不禁出了一身冷汗，寻声望去，原来是我家窗外一只猫把树枝折断了，虚惊一场。接着我把糖袋拿了出来，解开蝴蝶结，丝带马上掉在了地上，像一团乱麻似的无奈地看着我。我抓了一把糖，哗啦哗啦，津津有味的吃了起来。糖吃够了我，这时才想起妈妈马上要起床了，于是我赶紧把丝带捡起来，却发现我不会系蝴蝶结，我急的直挠头，没有办法，只好将袋子“五花大绑”，然后胡乱地塞入了柜子，逃离现场。
到了晚上，妈妈该给我发糖果了，她拿着袋子，上下打量着我。我心里忐忑不安起来，不自信地说：“我可没有偷吃糖果哟！”妈妈说：“那糖袋上的蝴蝶怎么‘飞’了呀！”此时我无地自容，真想变成一只蝴蝶，飞到糖袋子上去。于是妈妈语重心长地对我说：“漂亮的蝴蝶需要我们精心的呵护，如果失去诚信，就像蝴蝶失去了翅膀，不能飞翔，我们的生活就少了一份美丽，多了一份遗憾。”
通过这件小事，妈妈让我明白了：“在诱惑面前要坚持自律，信守诺言。”
我想在我成长的道路上，这只蝴蝶会一直伴我飞翔，如果没有诚信，难道就有这一切吗？
钢
结
构
心
得
建筑工程学院 12级土木工程二班第七小组 二〇一三年十二月
钢结构心得
体育场馆资源是影响和制约学生参加体育活动的重要因素，是体育产业的核心的组成部分，是体育事业发展的重要物质基础保障。同时，众多研究报告指出，现阶段我国群众体育发展的主要障碍之一，就是体育场地设施严重不足。高校体育场馆由于具备数量、人才、科技、信息、环境等优势，其与社会共享具有重要意义。
我们来到我们学校的体育馆实习，了解了： 加工制作是钢结构工程由图纸变为实物的第一步，所以是十分重要的。它的好坏直接决定着以后安装的顺利与否以及最终的工程质量。了解它对我以后的设计工作也有很大的帮助。
（一） 放样
放样工作包括以下内容：核对图纸的安装尺寸和孔距，以1:1的大样放出节点，核对各部分的尺寸；制作样板和样杆作为下料、弯曲、铣、刨、钻孔等加工的依据。放样时要注意考虑加工余量。焊接构件要求按工艺要求放出焊接收缩量。不同规格、不同牌号的零件应分别号料，同一种材料按照“先大后小”的原则依次划线。
（二） 切割
钢材下料常用气割、机切和锯切等方法，其中气割的质量最不稳定。所以在进行气割时一定要要由有工作经验的工人师傅来操作或在旁边指导。
（三） 钻孔
孔的加工在钢结构制作过程中占有一定的比重，尤其是在网架的球加工过程中，钻孔占了整个工序的大部分。钻孔的加工方法可分为划线钻孔和数控钻孔。钻孔的设备有悬臂式钻床、立式钻床和数控钻床。网架的球加工主要使用立式钻床。球加工的过程是先在球上切削一个面，切削厚度由螺栓直径决定。以48mm 为界，48mm 以下为5mm ，以上为8mm 。再在这个面上钻孔，以这个孔为基准面确定加工其他孔。
（四） 剖口
对于需要对接焊接的构件，一般需要进行剖口。
1. 对于板材，可是用铣边机。铣边机对钢板焊前的坡口边、斜边、直边、U 形边缘，可一次铣削成型。工作效率高，能耗少，操作方便。
2. 对于钢管，可直接用车床进行剖口。一些口径较小的管子甚至可以直接用车床进行割削。
3. 对于其它一些形状复杂的构件一般用气割机进行剖口。这种方法简单易行，效率高，能满足开V 形、X 形坡口大的要求。但在切割后一定要注意清理干净氧化铁残渣。
（五） 焊接
焊接是钢结构加工制作过程中最重要也是最难控制的一个环节。钢结构常用的焊接方法有手工电弧焊、埋弧自动焊、二氧化碳气体保护焊等。
（1）埋弧自动焊适用于较长焊缝，如焊接H 型钢；它的焊接质量稳定，利于自动化生产；但是它需要专门的生产线，设备占地面积大，
不利于搬运。（2）二氧化碳气体保护焊主要用在重要构件拼装上，它的优点是焊接质量较稳定，效率高，连续性好，是我们厂车间最常用的焊接方式。（3）手工电弧焊效率较低，质量稳定性随操作者波动较大。但是它有携带方便的特点，是工地现场最常用的焊接方法。 由于焊接是通过高温将金属融化将它们连接在一起，然后再冷却。这使得焊接部位难免出现一些缺陷。如气孔、夹渣、咬边、焊瘤等。这些缺陷会直接影响到焊缝的受力性能。咬防治这些缺陷，就必须严格按照焊接操作规程来操作，焊工要有上岗证。
焊缝的检测方法是根据焊缝等级来确定的。钢结构的焊缝等级分为三级。三级是最低一级，通常只需要用肉眼观察外表就行了；一、二级则需要进行超声波探伤，检查比率分别为100％和20％。
（六） 矫正
当构件经过前面一系列的加工程序后，会出现弯曲、凹凸不平等现象，这是就要对构件进行矫正。
矫正的方法主要有机械矫正、火焰矫正、手工矫正等。1. 机械矫正适用于批量较大、形状比较一致的钢材和构件的矫正。如焊接H 型钢。2. 火焰矫正较为灵活，对于变形较大的构件也能处理。但是对于火焰的温度、加热的方法等不容易准确掌握，因而质量没有机械矫正稳定。3. 手工矫正具有灵活简单、成本低的优点，但准确度差。只能适用于对尺寸精度要求不高的构件。（七） 表面处理
这是钢结构构件出厂前的最后一道程序。一般有除锈和喷漆组成。其中除锈这道工序的先后由于加工对象的不同而不同。例如网架的杆子
是在其它加工完成之后再由抛丸机来除锈；而格构式柱则由于体积的原因必须在一开始就要进行抛丸除锈。
通过这次现场施工实习，我不但学到了高大构件的吊装过程，还从天幕的安装中得到了一点启示，那就是在设计这种拱行简支梁时，要考虑到他们的沉降是否均匀，他们的水平变形是比较大的。
小组成员：王玮、王琦、王亚楠、
史雅楠、王鹏飞、乔想
建筑工程学院
12级土木工程二班
第七小组