整篇都是车的文章片段范文

整篇都是车的文章片段篇1

关键词 习作赏析 赏析题目 赏析内容

中图分类号：G633.34 文献标识码：A

语文课标中提到：应让学生修改自己的习作，并主动与他人交换修改。可见课标很重视学生修改能力的培养。虽说课标中提到了习作的修改，但是多数教师都把心思放在了习作的指导上，而忽略了教会学生如何修改自己的文章，因此学生还是不会习作。要想扭转学生作文难这一局面，我认为最行之有效的办法就是以习作赏析教学为平台，通过培养学生的习作修改能力，来提高学生的习作能力。下面仅从本人的教学实践中获得的粗浅认识来谈谈自己的点滴体会。

习作赏析的核心是审美，即挖掘他人作品中的美感因素，达到某种美感享受的同时学习他人之长，并把这种长处用到自己的习作之中。

1要明确习作赏析与习作讲评有别

习作赏析是直接从文章表达这一方面入手，赏析者直接分析、研究某些表达方法是如何为文章的中心和情感服务的。习作讲评则是指对某篇文章的优缺先评、在改，侧重点是如何去改。而习作赏析则侧重于对文章的成功之处进行赏析、学习、领悟。

2习作赏析课的一般做法

2.1课前汇报课外积累的有关习作方面的知识

课前展示积累的有关习作方面的内容。例如：文章开头结尾的方法、优美的语句等。汇报时学生先陈述自己积累了什么内容是不行的。我还让他们就自己的积累谈谈自己的体会以及怎样才能灵活地运用到自己的文章中。

2.2赏析从文章的题目开始

题目是文章的灵魂，也是第一能吸引读者的地方。因此，拟题很关键。我一般是把本次习作中较有特色的题目展示给学生，让他们谈谈：这样的题目有什么优点，是以什么方式来命题的，这样的题目你会拟吗等等，最后我还要让拟题学生本人来讲讲他自己是如何确立这个题目的。如在一次习作赏析课上翁文杰的“风雨中的永恒”的题目，引起了学生的极大兴趣。原来她看过一个电视短片名为《风雨中的美丽》，主题是与奉献爱心有关的，于是翁文杰在写雨夜中父母送自己看病时就用了“风雨中的永恒”。在学生为之叹服之际，我又抓住时机告诉学生，除了要留意影视剧的片名之外，还可留心看过的文章题目或一段广告词或一句话……总之，生活中的每一个文字都要留意，然后再进行加工，最后为自己拟题服务。

2.3赏析文章的内容

（1）赏析全篇内容。刚学赏析时一般先引导学生抓住文章的中心，接着去体会作者围绕这个中心选择了哪些材料，如果让你选材，你会选哪些材料？再引导学生站在一个高处看文章的条理，即文章先写什么，再写什么，这样的安排可以调换吗？除此之外看文章的开头和结尾。看开头或结尾属于哪种形式，这种开头和结尾好在哪儿，为突出文章的中心起到了什么作用等等。一般来说，刚学赏析时，每篇文章的赏析不必面面俱到，只抓住某一有特色之处进行赏析便可。如为了让学生真切体会构思的作用，我就拿出《桥》一文，只就作者构思的巧妙进行细致、深刻地赏析。先明确作者构思巧妙之处是最后交代老人与年轻人的父子关系。再说说巧妙在与作者先在开头给读者造成误会，最后交代父子关系，又使读者顿生敬仰之情。

（2）赏析精彩的句子、词或一个标点。对于那些写不出精品文的学生，我就去发掘他们文章中的闪光处――精彩的句子、词或一个标点，再引导学生从多个角度去赏析。如从修辞、从描写细致、语言的运用、与中心的联系等诸多方面去谈，只要他们能说出自己的独特感悟，我都给予了一定的肯定。如在高冲的《大脑发热的后果》一文中有这样一段话：其实生活中也一样，世上根本没有后悔药可寻，如果大脑发热，就会造成可怕的后果。这句话前面写自己做题时“头脑发热”急着去玩，而错了不该错的题而后悔，后文写她由自己错题想到了司机为赶时间超车，赌气而造成的车祸。因为有这个过渡而使本文由写自己很自然地写到了车祸发生的原因。这样学生对过渡句又有了深刻的认识，同时也会很自然地受到高冲运用过渡句的熏陶，这样就不用怕其他学生不会用过渡句了。

2.4整理赏析所得

俗话说：“好记性不如烂笔头”。在学生赏析后，我还让学生把每次赏析所得整理下来。整理的内容不作统一要求，可摘抄文章中的精彩片段，可记下自己对某篇文章的评论，可记录某篇文章表达上的独特之处，也可写下自己赏析后的感悟……

2.5对比式的修改文章

学生赏析时，他就会不由自主地把自己的文章与他人文章进行比较，所以在进行赏析时，学生不但知他人的优点，也会知自己的不足。这样就为修改找准了方向，再加上赏析所得的整理，课前的积累，也为修改作了知识的储备。此时再让学生修改自己的文章他们就会把赏过的文章作为参照物。赏析后再修改实际上就是水到渠成的事。

3习作赏析的注意事项

（1）要以全面、深入的阅读分析为基础，评价要具体、充分，有深度，不可含糊笼统。

（2）抓住文章或选文在立意构思、艺术技巧和表现手法、语言运用方面的美点、精粹之处、新颖之处、独特之处或突出特色进行赏析，不能像分析课文那样面面俱到，也不能无价值地概括文意、段意，更不能复述文章内容。

整篇都是车的文章片段篇2

老师：同学们，通过本单元的学习，我们知道战争使许多家庭支离破碎。是的，战争给人类留下的除了无尽的伤痛，还是无尽的伤痛；只要是战争硝烟的弥漫之处，无不是笼罩在哭声、火光、血泊之中。大家请看，这张照片就是1937年8月28日，日本侵略者轰炸上海火车南站时，被记者拍下来的真实情景。这节课我们就来重温一下历史，把日本侵略者在中国的罪行通过我们的笔端把它写下来，好吗？

毛豆：好呀！也就是说，今天我们是要看图写作文，是吗？

老师：是的，你们还记得看图作文的注意事项吗？

小丫：记得，看图作文，图画就是作文的依据，所以，首先要把图画的内容看清楚。画面上画的什么人、什么时间、什么地点、人物之间的关系怎样，都要弄清楚，不能漏掉一个细节。

毛豆：观察图画时还要按照一定的顺序，认真观察，分清主次。观察的方法一般是由上至下或从左至右，从主要到次要，从人物到景物等。因为观察有序，写出的文章才能有条理；观察细致，才能发现生动的情节和感动的细节；观察全面，写出的文章才能完整；分清主次，写出的文章才能重点突出、详略得当。

老师：说得好，看图作文，画意就是思维的定向，画意把握准了，思路才不会偏离。我们观察好画面后，还要注意什么？

小丫：我们还要动脑筋，展开合理的想象，使图上那些静止的人物、景象“活”起来。我们可以根据生活实情和自己的经验来构思情节，可以将画面中的情景安排到现实生活中。从而，使画面上的人物不仅有外貌、神态，还有动作、语言、心理活动，使画面上的景物有色彩，有声音，还可以根据需要，给人物安排适当的姓名，增强文章的生动性。

老师：你们先看看，这张照片按什么顺序来观察更好呢？

小丫：我觉得首先要抓住照片的主体部分，然后，再围绕这一中心，采用由主体到环境、由近及远的顺序，观看照片的各部分内容，进行全面、细致的观察。

老师：这样一观察，你们都看到些什么？

毛豆：我看到了一个男孩蜷曲双腿坐于被炸坏的铁轨中间，他的脸上黑黑的，穿着破旧的衣裳，坐在地上放声大哭。四周是被炸成废墟的火车站，月台建筑倒塌，钢架摇摇欲坠，远处破壁残墙，一片悲凉……

老师：这幅照片，把我们引入战火纷飞的年代。但是，它只是历史瞬间的一个具体场景，不是这段历史的全部，不能看出侵略者如何狂轰滥炸、屠杀无辜的全貌。因此，同学们要想写好这篇文章，还要注意什么？

小丫：我认为还要结合照片上的这个小孩及周围的环境来判断主人公的身份、年龄，想象故事的情节。

老师：说得对，想象是看图作文的翅膀。我们如何充分发挥自己的想象能力，让图上的东西“活”起来呢？

毛豆：我认为，可以根据照片所拍摄的人和景，想象与照片相关的故事，如照片中的孩子怎么到了这个地方？他为什么哭？他的家呢？他的父母呢？这个地方怎么没有人？人呢？照片中的房子、天桥、铁路原来是什么样子？这个小孩能活下来吗？他未来的命运怎么样？

老师：说得好！你们能不能以刚才所看到的东西为例，谈谈事情是怎样发生的？

毛豆：我想，故事应该是这样的：1937年8月28日，日本侵略者轰炸上海火车南站。随着“轰”的一声巨响，火车站的候车室瞬间倒塌了。车站里那成千上万的人们惊惶失措，逃的逃，叫的叫，哭的哭，乱成一片。顿时，硝烟滚滚，血肉横飞。那孩子就是在这次的轰炸中唯一的幸存者。

老师：那故事的结果又会是怎样的呢？

小丫：结果可能是：这个孩子被人救起抚养长大。从此，他努力学习，奋发图强，成了维护和平的使者。他发誓，一定要号召全世界的人们维护和平，制止战争，不让这样的历史悲剧重演！

老师：你们可真是生活的有心人，能结合自己的观察，联系历史背景，想到画面之外去，补充出细节，使静止的画面“活”起来。那我们怎样才能使这篇文章更完整生动一些呢？

毛豆：我想除了要注意把事情的经过写清楚，最好还能写出自己的真情实感。

小丫：我觉得要注意用凄凉的景物烘托孩子悲惨的处境和命运。

整篇都是车的文章片段篇3

论文摘要：英语阅读教学是英语教学的重要组成部分。目前，我国的英语阅读教学多采用整体阅读教学法，即阅读教学的开展包括“读前活动”（before－reading）、“阅读活动”（while－reading）和“读后活动”（after－reading）。“读前活动”为阅读的导入阶段。作者认为阅读课导入内容应包括语言知识、背景知识和语篇篇章结构三个方面。有效地设计阅读课导入内容，可以提高英语阅读课效率。

英语阅读教学是英语教学的重要组成部分。有效的英语阅读教学是学生积累语言知识、锻炼语言技能和培养跨文化意识的重要途径。我国历来各阶段英语教学都非常重视英语阅读教学，注重培养学生英语阅读能力。上海二期课改英语学科课程标准也要求高中阶段应当侧重阅读能力的培养，兼顾听、说和写的能力的提高。但是，如何提高英语阅读课效率却是一个需要不断探索的课题。笔者认为有效地设计英语阅读课导入内容可以作为提高英语阅读课效率的一种尝试。

一 英语阅读课导入的重要性

英语教学中的导入犹如歌剧的序曲。歌剧序曲必须起着暗示剧情和引导听众进入戏剧的作用，精彩的序曲决定了歌剧的成功。导入要求教师能迅速地让学生了解教师的教学意图，进入新的教学情境，激发并加深学生听课的兴趣和求知欲望。一堂课要获得成功，必须从导入开始。目前，我国的英语阅读教学多采用整体阅读教学法，即阅读教学的开展包括“读前活动”（before－reading）、“阅读活动”（while－reading）和“读后活动”（after－reading）。“读前活动”为阅读的导入阶段。英语阅读课的导入阶段也是同样道理，学生在阅读文章之前，教师要通过导入，运用各种活动激活学生的背景知识，激发学生的阅读动机，从而在阅读时获得最大的信息量。大量的研究表明，阅读者的背景知识会影响他的阅读理解能力，激活阅读者的背景知识会大大提高阅读理解与阅读技巧。

二 对阅读课导入内容的思考

随着现代教育技术的推广，越来越多的教师能够娴熟地使用多媒体教学技术制作课件，尤其是在教学的导入阶段，激发学生的愉快情感、兴趣和求知欲。不仅导入的形式绚烂多彩，导入的方法也多得不计奇数，如趣味性表现法、提问法、介绍背景法、卡通导入法等。上导入课的课堂也往往是场面最热闹的，被视为是最能展现师生语言技能的场合，也常常被教师用来做教学公开课或展示课。

但是，在热闹的背后，导入的内容是否真正激发了学生的阅读动机，是否激活并提供了学生必要的阅读背景知识，是否为进一步阅读解决了理解上的语言障碍？要有效地设计导入内容，提高英语阅读课的效率，就必须认真思考研究这些问题。

Neil J. Anderson把导入阶段的“背景知识”定义为“读者为理解文本内容而调动起来的所有相关经历：生活经历、教育经历以及相关知识：文章的组织结构、母语应用知识、第二语言的应用知识及文化背景和文化知识。”为了实现通过导入帮助学生正确理解文章内容、提高阅读理解能力这一目标，我认为阅读课导入内容应该包括语言知识、背景知识和语篇篇章结构三个方面。

1．语言知识的导入

在外语阅读中，语言能力和阅读理解之间的重要关系不言而喻。如Williams（1986）认为，语言能力是阅读能力的重要组成部分，Alderson（1984）认为，成功运用阅读技巧和方法必须具有最低限度的语言能力。所以，语言知识是阅读课导入阶段的必备内容。在设计导入内容时，教师需根据学生的英语水平，预测学生在阅读文章时可能会对其理解造成障碍的词汇或表达，进而在导入时帮助学生扫清障碍。当然，导入阶段的语言知识并不是解释所有的生词，而仅仅是针对可能会影响阅读理解的词汇。以上海新世纪版英语教材为例，高一年级第二学期Unit 6“Stunts in Movies”这篇文章在导入时至少要向学生解释stunt（“特技”）和martial arts（“武术”）这两个单词的意思，否则学生可能无法了解这篇文章的大意。同时也要注意，导入阶段的语言知识不需要过分拓展词汇。比如高一年级第一学期Unit 1“People from All Walks of Life”这篇文章讲述了教师、外科医生、秘书和模特四种职业，设计导入时如要拓展有关职业的词汇，只需常见的职业词汇即可。

2．背景知识的导入

文章的意义不仅存在于文字表面上，读者的背景知识也会影响对文章的理解。这里的“背景知识”包括读者的生活经历、文化背景知识和文章背景内容。在设计导入内容时，教师要根据文章内容，恰当地运用各种教学活动来激活学生为了读懂文章所需要的背景知识。比如上海新世纪版教材高一年级第一学期Unit 4“Holidays and Festivals in the United Kingdom”这篇课文介绍了复活节和圣诞节。学生们对圣诞节相对更熟悉一些，但是对复活节可能就知之甚少。在阅读这篇文章之前，教师就有必要先介绍有关复活节的信息，如复活节起源、复活节习俗等，也可以设计一些参与活动，让学生有一定的亲身体验，如画复活节彩蛋。这样的文化背景知识有助于理解文章内容，培养跨文化意识。高一年级第二学期Unit 1“Traveling around China”这篇课文介绍了五种在中国旅行的交通方式，即坐火车、乘船、坐飞机、坐汽车和骑自行车，并比较了它们的优缺点。对于这五种常见的交通方式，学生们可能都能谈出一些自己的体会，所以在设计这篇文章的导入时，可以请学生们根据自己的生活经历，点评各交通方式的优缺点，从而更容易理解这篇文章的内容。高二年级第二学期Unit 7“Oliver Wants More”这篇文章是节选并改编自英国19世纪伟大的现实主义作家查尔斯狄更斯的著名长篇小说《雾都孤儿》。这篇文学作品的内容距离现代社会比较遥远，如果缺乏相关的文章背景知识，恐怕很难理解作品的深层含义及所反映的社会问题。教师如果在设计这篇文章的导入内容时，介绍一些关于作者查尔斯狄更斯的个人经历和故事发生的时代的信息，可以加深学生对于作品本身的理解。和设计语言知识一样，在激活背景知识时，也要注意不要过分拓展，应该以与课文内容相关为原则。过多的无关信息也会降低阅读课效率。

3．语篇篇章结构的导入

研究表明，读者对语篇篇章结构相关知识的了解也会影响阅读理解。Carrel和Connor在1991年进行了一项针对以英语作为第二语言学习的阅读说明文、议论文和记叙文能力的研究。结果表明，文章结构的相关背景知识会影响读者对文本的理解。在阅读教学中，常常会出现这样的情况，学生对单句的理解能力较强，对文章整体理解能力较弱，可见让学生了解英语语篇基本结构，包括语篇组织模式和语篇思维模式，对于提高阅读理解能力有很大的帮助。语言学家们认为英语中常见的语篇组织模式是“问题－解决模式”（problem－Solution Pattern）、“一般－特殊模式”（General－Particular Pattern）、“主张－反应模式”（Claim－Response Pattern）、“机会－获取模式”（Opportunity－Taking Pattern）和“提问－回答模式”（Question－Answer Pattern）。英语语篇思维模式是英语族人思想表达或语篇生成方面约定俗成的抽象结构模型。根据英语语篇思维模式理论，读者一旦借助于语篇标志词，认出篇章的语篇思维模式，就可以理清作者的思路和文章的结构。Sotiriou把英语语篇思维模式归纳为七种：原因结果型（Pattern of Cause－Effect），该语篇思维模式的常见语篇标志词有as a result、thus、because、therefore、hence等；定义型（Pattern of Definition）；事件顺序型（Pattern of Sequence of Events），其常见的语篇标志词有first、second、and so on、last、now、later、before、next等；空间地理型（Spatial Geographic Pattern），常见的语篇标志词有south、north、across、up、above、below、inward等；主题例证型（Pattern of Thesis－Example），也称为一般特殊型（General－Particular Pattern），常见的语篇标志词有for example、especially、namely、for one thing、for another、such as、in fact等；比较对照型（Pattern of Comparison－Contrast），用于说明相同点的语篇标志词有as、like、exactly like、simila等，用于说明不同点的语篇标志词有but、in contrast、while、different from等；描写型（Pattern of Description）。教师在设计导入环节时，要加强语篇分析的内容，培养语篇意识，引导学生从文章的总体结构来理解课文，突出句与句、段与段之间的关系，重视语篇承接语、句子交际功能的标识词以及代词的指代和照应等。

三 在设计导入内容时，需注意的问题

第一，阅读课的导入部分不宜占用过长的上课时间。毕竟导入环节只是阅读前的热身活动，是为阅读文章做准备，占用时间过长，会导致学生难以把握教学重点，降低阅读课效率。

第二，语言知识和背景知识二者是可以有机结合的。比如可以让学生根据文章标题，想一些可能会出现在文章中的词汇，这个活动既可以解决词汇问题，也能激发学生已有的、关于文章内容的背景知识。

第三，在设计导入部分的背景知识时，要认识到其原则是使学生们意识到他们并非对文章内容一无所知。每个人对他所读的文章或多或少都会有一些了解，如果他们不具备相关的背景知识，需要帮助他们建立相关的背景知识，以确保学生有足够的信息来理解文章的内容。同时还要注意学生已有的背景知识可能是片面的甚至是错误的，这种情况下，背景知识也可能妨碍阅读理解。所以为了帮助学生正确理解文章，必须纠正他们错误的背景信息。

四 结束语

俗话说：“良好的开端是成功的一半。”导入得当的课堂可以吸引学生的注意力，调动学生学习的积极性，从而使课堂活动能够顺利开展，提高课堂效率。英语阅读课中的导入环节，除了要形式多样外，更要重视导入的内容，从语言知识、背景知识和语篇篇章结构三个方面来有效设计教学活动，帮助学生理解阅读文章，提高阅读课效率。

参考文献：

［1］佟敏强.大学英语阅读教学理论与实践［M］.吉林：吉林出版集团有限责任公司，2009：74～122

［2］Neil J. Anderson等.第二语言阅读教学探索——问题与策略［M］.北京：北京师范大学出版社，2009：8～20

整篇都是车的文章片段篇4

【关键词】《被解放的姜戈》；昆汀・塔伦蒂诺；个人主义；魅力；影片

昆汀的故事离奇而碎片，却又没有让人不适应的感觉，一切顺其自然的发生。一个五年没有为人看病的牙医舒尔茨驾驶着一架车棚顶拴着弹簧牙齿的马车，事情发生在美国独立战争时期的南方种植园，舒尔茨买下来黑人奴隶姜戈，将他变成自由人，两个人一路配合，先后经历了多个政府悬赏的犯罪团伙，姜戈在舒尔茨的带领下，变成了一个真正的赏金猎人。这部片子情节相似却又不能够按照常理归为一个时空逻辑。“后现代主义是以多民族、多元化、无中心、反权威、零散化、无深度、否定性、反正统性、非连续性等为特征。”（――张仲年，赵武.影视导演[M].上海：上海人民出版社，2010：7.）昆汀的故事并不是一条线索，而是由一组非常具有个性的人带动整个故事情节。昆汀的电影通常分为几个段落，有的很明显标出“chapter1”到“chapter4”的这样的四个具有割裂感的毫无关联的四个章节。比如在《低俗小说》中前三章的毫不相干的几个章节，在最后一个章节对前三个章节的故事做了解释，指出文森特的死亡是因为他没有意识到替人买命的危险性，他就没有像他的同伴一样躲过一劫，死的理所当然。

正像所有白羊座男子一样，昆汀有着混世魔王的天真，热血而冲动，却在混迹于世俗的时候自我嘲笑那份天真，来保护心底的顽皮与乖戾。这就是为什么昆汀的电影之中总是有着暴力血腥的场面，可是看起来却好像在看一部动画片一样充满了乐趣。《低俗小说》里文森特找毒贩买海洛因的时候聊天说自己的车停在车库五年开出来三天就被偷了，他真想杀了那个偷车贼，告诉他偷车的下场有多惨，表情就好像一个被抢了心爱玩具的孩子，而不是恐怖冷血的杀人这件事，毒贩也在一旁适时的配合道“是啊，糟透了，真是可恶的人”，多么像大人在哄孩子。这个场面将昆汀内心的一些不被世俗接受的孩子气顽劣想法暴露出来，并且合理的在文森特和毒贩之间得到了某种形式的升华，昆汀的内心得到了慰藉。在电影《被解放的姜戈》中，糖果庄园的人带一群人追杀驾马车逃跑的舒尔茨和姜戈的时候，每个人骑在马上，头部罩着被浆洗过的白色麻布袋子，只有眼睛部位扣出两个洞，所有人都在抱怨为什么做成这样的面罩，阻挡了在骑马时候的视线。这个时候一群男人要去杀人，脸上罩着只有两个距离很大的洞，居然出现了可爱的效果，而后一个同样参加偷袭任务的男子不悦了，他大叫着“我老婆辛辛苦苦在30个麻袋上扣洞，你们却挑三拣四”，生气的掉头回去，如此岔开话题，使我们看到一个包裹在成年人外表下的儿童，这个儿童就是昆汀的灵魂，拍了许多成人世界最为低劣甚至血腥的东西，却不是因为热爱，恰恰相反是因为他内心无法真正接受这个成人世界的法则，却又不得不装作很能够驾驭它的样子，这就是昆汀内心的固执和坚强之处。

白羊座男子无论如何都不能缺少伙伴的。《被解放的姜戈》中的兄长舒尔茨，《低俗小说》中的“big man”马沙。白羊的内心是个孩子，哪怕是七十岁，也需要长者的认可和解救。昆汀的电影你能够轻而易举的找到他自己的化身，被解放的姜戈、低调的马仔跟班文森特。《低俗小说》中文森特陪着大佬的女人“蜜儿”的时候，聊天得知蜜儿曾经拍过电影，蜜儿说在电影中她曾经说过一个笑话，无论如何却不肯讲给文森特，文森特最后很无奈的抱怨一句，真是别扭。是的，女人对于昆汀来说真是麻烦，却被欲望趋势充满了原始的好奇。文森特去陪伴老大的女人，正像昆汀对女人的态度，带有一丝丝畏惧，一丝丝好奇，还有许多的着迷。文森特好奇心很重，他问蜜儿是不是因为汤尼给她做了足底按摩，所以马沙把汤尼扔出阳台摔死了，蜜儿告诉他完全没有的事，男人有时候比长舌妇还要厉害。

这个世界对于昆汀而言，也许不存在绝对的美好。几乎他的所有影片之中都是充斥着最阴暗的、血腥的、不公平的东西，每一个因为鉴定自己的信仰的人几乎都是一路踏着血腥而来的。就好像在现实世界，没有真正的处世之道就无法存活下去，弱者是没有办法发出自己的声音的，就好像一根草一样自生自灭，或者麻木的服从权势者的命令。被利用，然后被销毁。或许这是一种先抑后扬的方法，世界的法则是弱肉强食。他的《罪恶之城》通篇是杀人的场面，表现更多如何杀掉一个人用跟残忍的方法。罪恶之城改编自同名漫画，影片通篇采用黑白画面，景深力求和漫画一样，呈现给人观看漫画的感觉，影片中部分细节染色为红色，代表冲动和激情的红色的跑车，代表爱情的红色床单和红色裙子。每个镜头都能够体现出人物的个性特色，鲜明感十足。并且每一部电影的开头字幕和结尾字幕是用工艺美术字写画而成的，配有剪影的人物形象介绍，铺满屏幕的纯色对比，具有浓重的后现代主义的无序感，零散化，反正统性的特点。

昆汀拍了这么多的独立电影，他的自我表达无疑是显而易见的。电影之中对、政府、甚至快餐都进行了不断的讨论，充斥着脏话，显得人物性格充满了痞气，从侧面展现了美国的文化。在他的电影中，长镜头的熟练使用给人一种和谐的感觉，《低俗小说》中文森特和蜜儿在兔子餐厅舞台上对着跳舞的那场，和谐的长镜头给人享受。同样的，在蜜儿吸毒过量，文森特内心焦急的时候，使用的是手持摄影的甩和晃动，体现出人物内心的惶恐不安。

《被解放的姜戈》中昆汀一抛遗忘的插叙、倒叙方式，整部片子就好像是一部黑人主角的西部片，把这段历史恰如其分的说出来，按照循序渐进的方式老老实实讲故事。配乐采用传统的西部电影经典音乐，有的夹杂着黑人的说唱，有的单单是管弦乐的吹奏。片子中没完没了的“FUCK”，无休无止的黑帮，永不褪色的痞气，都成为我们爱昆汀的理由。影片插曲“Freedom”一开始是由一个声音沙哑的女人领唱，中间部分加入了一个低音浑厚的黑人喝唱“I’m looking for freedom”，在姜戈成功解救出来他的黑奴妻子并且血腥复仇的那一刻。经典之作《混蛋》拍摄期间，昆汀多次向他崇拜的戈达尔致敬，并且使用了许多画面结构方式是向他喜爱的电影片段致敬。他的致敬方式并不出彩，但是却合情合理的融入剧情。昆汀凭借《低俗小说》这不充满了血腥和暴力的黑赢了基耶斯洛夫斯基的《红色》，，米哈尔科夫的《毒太阳》，获得金棕榈奖，并且横扫奥斯卡和金球奖，身为独立电影，也狠狠赚了一笔票房。这部电影的圆形结构成了大家的模仿对象，里面的风格包括音乐和服饰也再度流行起来。这个对拍摄方法叫不出名字，完全自学成才的导演，通过看了成百上千的录像带，和他同样爱好电影的朋友切磋，拍摄出至今影响仍深的电影。

整篇都是车的文章片段篇5

世博会已经举行了快三周时间。我在手边的纸上写下了这几个字：将来vs.过去……

2010年世博会在黄浦江两岸选址，浦东片是各国家馆，浦西片则主要是企业馆(通用汽车、国家电网、可口可乐，等等)。由于种种原因，大部分参观者都喜欢去浦东园区，那里有令人惊叹的建筑和长长的队伍。

但在我看来，浦东片区的国家馆，其布展内容与建筑外观并不太相称一大部分馆内都还是依靠内容并不算新鲜的录像来打遣其“国家形象”。而浦西片则不一样，跨国公司是最知道如何塑造自身形象的，因此尽管大部分企业馆外观上并不是特别炫目，但其馆内却运用了一些真正好玩和富有创造力的展示手段。

举例来说，我个人在整个2010年世博会上最喜欢的馆就是上汽集团一通用汽车馆，其中播放的关于上海2030年的4D影片让我印象极为深刻。

我在这里不想透露太多内容，因为馆内还有其他一些真正的惊喜，各位可以去欣赏。我的作家朋友弗吉尼亚・鲍斯特尔在从浦西到浦东的轮渡上对我说：在这些馆里，人们更多感受到的不止是“世界博览会”(World’s Fair)，而是“世界奇幻乐园”(World's Fair-y)。值得一提的是，弗吉尼亚写过一本很有名的书《未来及其敌人》，对于人类进步和未来有非同一般的理解。

在美国人的想象里，世界博览会里应该展示的，是一个充满了现代科技的更美好的世界，科技不仅管用，而且有趣到引人入胜。

但大部分的国家馆却是“向后看”的一大篇幅讲述历史和国家价值观，而非未来。当然，我并不是说历史就不好玩，历史当然可以做的很有趣，但对于未来的想象，哪怕只是惊鸿数瞥，却才是真正让人挪不开脚步。

因此，如果你时间有限，去浦西吧!

而上海，自此应该会是任何关于未来世界想象中的一个重要角色。我在自己的文章中这样写道：

“对美国人来说，世博会是一个古老的概念(美国举办世博会都是多年之前，纽约在1939年和1964年举办过世博会，芝加哥则是在1893年和1933年――编者注)，但到了上海，世博会则是一个现代化的标志，意味着一切崭新的、充满力量的、甚至是具有威胁性、让人不安的新东西。在上海这个人人梦想着‘未来’的城市里，花460亿美元举办这样一场盛会是有深意的。正如纽约在1939年和1964年两度举办世博会、向世界宣示其全球顶尖城市的地位一样，上海2010年世博会的主办者也把这6个月的盘事看成是上海迈向下一个全球性大都市的加冕礼。”

整篇都是车的文章片段篇6

当手放在键盘上时，总想不起写什么，只能在键盘上磨呀磨呀磨呀。结果键盘上回车键的t都看不太清楚了。

无意中看到了蓝色任务栏上的日期，呃？12月31日。不更一下就算不上码字师了，都对不起管理员。

发到这时才发现自己的手速这么慢，可能是长时间不摸电脑的缘故吧。敲击空格键时手也生疏的不自然加重了。

前面废话了这么多都是为了能找一段时间想想整篇文章的构造。好不容易想出来了，可爸妈强烈要求看大片，学秦始皇镇压了程胜与吴广。可思路又忘了。唉。

可能在生活中外向的人在另外一个地方就像是变了一个人，不再笑，不在闹。这叫什么？人性的互补？好深。（真的要应验了？为什么这么多废话？很不符合我的风格）

可是硬逼着的反而退缩了，思路就是这样。拔苗不助长啊。

整篇都是车的文章片段篇7

发奋领悟，发奋工作，让年轻人更辉煌。今天小编给大家为您整理了本月安全工作总结，希望对大家有所帮助。

本月安全工作总结范文一：一、认真贯彻落实____消防、安全专业管理工作例会精神，利用车间调度会对本月生产安全工作进行了安排和布置，对____生产管理中心组织的综合大检查所查处的问题进行了积极的整改和落实，主要有：1、对部分岗位使用的玻璃流量计护罩安全防护情况进行了排查，对缺失挡板和护罩的玻璃流量计进行了统计并整改。2、利用____工段停产检修时机，对整个通风系统进行了维修和改造：目前，裂解罐独立通风系统正在改造中;局部脱落、损坏的风筒正在安装更换，改造后____工段恶劣的现场环境将一去不复返了。3、对被拆除的磁力泵防空转安全附件进行了排查统计，已上报领用计划，货到即安装恢复正常。4、对甲醇蒸馏釜液位计进行了维修，滴漏隐患已整改。

二、在____消防科有关人员的积极配合下，对合成回收罐区的八具灭火器进行了合理移位，并装备了两个消防箱。

三、在____工段停产检修时机，对主要设备管道进行了防腐处理;对腐蚀比较严重的防暴电器管路、开关进行了更换;对三足离心机所存在的安全隐患进行了消除，并拟在其底部铺设胶皮，从而防止皮带轮脱落造成摩察起火的事故。

四、国庆节期间加强了安全检查力度，保证每个工段、班组每天、每个班次都有人巡查跟班，确保了节日期间安全生产的正常运行。

五、严格按照公司管理制度，认真履行监管职责，加强了对外来人员的安全管理工作。杜绝了送货、拉货、外来施工人员在防爆区打手机、吸烟及车辆随意通行等各类违章事故的发生。

六、认真做好本职工作，积极完成公司交给的各项任务。

七、存在的问题：

目前，____工段使用的____型干燥器存在安全隐患，由于气缸振打力度大，致使捕集架与连接枝杆的销子经常被震断，极易产生火花，从而导致尘暴、甲醇气体爆炸。拟请公司派维修、电仪专家前来协助解决。

下一步车间将加大安全管理力度，严抓严管，配合生计处开展的管理风暴行动，对违章人、违章单位负责人、进行严厉惩处，及时曝光。尤其是对打手机、吸烟、野蛮操作等现象，决不留情，严肃处理，震慑以身试法者，保护员工及企业财产的安全。

本月安全工作总结范文二：在安全月中，我公司坚决贯彻落实《潍坊市建筑施工安全安全文明卫生工地管理实施细则》和“一标”“三规范”的精神，坚持“安全第一，预防为主”的方针，强化施工安全文明卫生管理工作，实现了安全管理的制度化、标准化、规范化，把安全管理纳入了企业管理的重要议程，保证了安全生产，文明施工的顺利进行，杜绝了伤亡事故及直接经济损失十万元以上的事故，轻伤频率控制在0.2%以内。 安全月生产工作情况汇报如下：

一、领导重视，机构建全，安全指标与经济利益挂钩。

公司更加完善了安全生产保证体系，成立了以经理为组长的安全领导小组，有一名副经理具体分管安全。下设质检科，有专职安全人员14人，队质安全员8人，各工程队、车间、厂都以队长、车间主任、厂长为兼职安全员，形成安全有人管有人干的管理网络。

落实了领导安全岗位责任制，把安全生产列入了经理任期目标责任制和经济承包合同，把安全生产工作层层分解，落实到人，把安全月的安全生产作为一项重要的考核，作为年底评选先进单位和奖罚的重要依据，使人人有压力，有动力。

二、是建立健全安全岗位责任制，实行制度化管理。

从公司到项目部、车间、厂建立了明确细致的安全生产责任制，安全防护标准及安全目标管理规划，劳保用品使用规定，安全操作规程等。并落实了安全教育制度，安全检查制度，安全事故报告制度，安全技术交底制度等。

通过安全责任制的建立，从领导到职工，人人明确安全责任，严格遵守安全生产规章制度，约束自己的不安全行为，避免了违章指挥和违章操作，保障了本月安全生产顺利进行。

三、是建立健全了行之有效的安全生产保证提供措施和安全检查措施。

在安全月活动中，公司的安全巡回检查时间间隔由十天改为三天，每月进行的安全生产大检查在安全月中进行两次，各队都实行了自接互拉和交接检查制度。质安科进行不定期的抽查，发现问题及时采取措施并写出隐患通知单，限期整改及时复查，严格执行奖罚制度。活动中，公司对七个施工现场进行安全检查20余次，提出隐患通知单20份，共105条。

各工程队、车间、厂都落实了安全管理制度和保证措施、安全用电制度、安全防火制度、特种作业人员持证上岗等。并有安全自检记录，安全技术交底记录，安全教育记录及安全整改记录，做到安全生产资料齐全正确。

四、安全教育经常化，深入化，全面化。

六月安全月活动中，我公司经常化地对职工进行安全生产教育，根据不同工种，采用多种形式，多种渠道，多层次地对职工进行安全生产知识的教育和劳保用品的正确使用教育。并深入地进行了安全技术培训和职工的“三级安全教育”。公司组织了三次学习班，各工程队、车间、厂每五天组织一次，把安全教育放在首要位置。

五、是严格按现场文明施工之要求管理，做到文明施工。

施工现场都保持好“三通一平”，各种材料、机件、成品、半成品、机具堆放整齐，布置合理，“三宝”、“四口”邻边防护都按标准要求防护，做到工完料净，场地清，施工人员按操作规程操作，无违章作业。

六、强化了施工现场的设备管理，保证设备的良好运转。

我公司认真贯彻了《设备管理验收实施细则》建立了设备台帐，制定了管理制度和维修、保养、奖罚办法，安全防护装置齐全有效，保证机具正常运转，机具的转动部位都有防护罩，外壳接地，现场用电采用了三相五线制，机械设备的基础、限位、保险装置均符合规定。专用设备、机械定机定人定岗，特殊工程持证上岗，任何机械设备不带病运转和超负荷作业，塔吊使用专人指挥，做到了五不吊(即信号不清、重量不明、视线不明、散装物捆绑不牢不吊)，做到了设备定期维修和保养，设备完好率达到90%以上，保证了机械设备的良好运转和职工的人身安全。

七、是重视安全防护设施，加快安全防护设施的更新与配套。

六月安全月活动中，我公司投资8万元更换了一批可用可不用的安全防护用品，新购钢脚手架7吨，安全立网280片，安全立网180片，安全帽150个，安全带8副，漏电保护器20块，接触器20块，限位器5块等，并使用其真正起到安全防护的作用。各工地安全防护设施配备齐全，保证了安全生产的顺利进行，未发生任何安全事故。

总之，我公司在安全生产方面，领导重视，制度健全，保证措施深力，管理人员尽职尽责，职工遵章守纪，安全防护设施齐全有效。今后我公司的安全生产工作一定会比六月安全月更扎实有效，更上一大步。

本月安全工作总结范文三：四月份以来，___工区按照三月份制定的安全活动计划，加强对职工的安全宣传，强化对线路隐患的治理，切实做好各项维修工作，并积极为即将到来的夏季做好“三防”准备，使得安全工作做得扎实细致。现将四月份安全工作小结如下：

1、宣传“铁运运输安全年”活动通知，制定活动措施，深入持久地开展好“安全年”各项活动。

为开展好这次活动，___工区一方面通过黑板报、专栏、领工区生产会大张旗鼓地宣传这次活动的指导思想、奋斗目标、活动内容和意义，另一方面，专门成立了安全活动年领导小组，指导开展好各项安全活动，积极引导职工树立安全意识，搞好安全生产。

2、继续加强对作业现场安全管理，保质保量并安全地完成各项维修任务。

四月份也是线路维修的黄金时节，烈山全体管理人员也加大了下基层力度和次数。在作业现场，一方面为基层养路区搞好协调工作，加强后勤材料供给，为其设好安全防护，另一方面，检查监督职工们着装是否标准，操作是否，工序是否合理，对发现“的三违”现象及时制止，不合理工序，坚决予以纠正。通过对各工区的重要施工作业的现场监督与管理，职工们都能按标准着装、按标准操作，避免了各种人身事故和行车事故的发生，使安全工作呈现良好的态势。

3、发挥好各级安全检查人员的作用，排查整治线路隐患，保证线路设备完好。

四月份以来，___工区无论是青岗员、安全网员，还是职工代表、基层工班长、广大党员，都能认真做好对线路隐患的排查工作，对发现的线路隐患，能够及时、祥细地反馈到领工区，领工区也都在第一时间内，把隐患处理掉，从而把事故苗头消灭在了萌芽状态中。

4、加强对职工安全培训，提高职工们的安全意识和自主保安能力。

四月份，按照既定的安全培训计划，烈山先后三次组织职工开展了“手指口述”操作演练，以此来提醒职工在作业前、作业中、作业后都能自觉注意安全事项，把好每一个安全细节;另一方面，把处里制定的安全红线制度知识特别是涉及到工务方面的一些内容，对职工们进行了全员考核，并要求每个职工考核成绩必须达优。对业务知识、安全知识特别好的职工，领工区还专门推荐到段里参加技术比武。此外，___工区还对招收的农协工，进行了应知应会岗前安全适应性培训，使他们都在作业中自觉地搞好安全生产。

5、积极地做好充分准备，应对即将来到的汛期。

四月份，___工区未雨绸缪，积极向段申领各类防汛物资包括条筐、纺织袋、防护桩等等，另一方面，抽掉各养路区技术骨干成立了抗洪抢险突击队，建立完善预警机制，专门用来应对突发事件。此外，各养路区巡道工加强昼夜巡视，认真做好对线路的日常巡视工作;各养路区对塌陷路段、道床缺道碴的地段以及路基不稳固地段，都及时补充矸石、道碴等，保证路基稳固扎实，道床丰满，确保运输安全。

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整篇都是车的文章片段篇8

关键词：语用；语义；篇章；理解失误

作者简介：濮擎红（1967-），女，安徽芜湖人，华北电力大学人文学院，副教授。（北京?102206）

中图分类号：G642?????文献标识码：A?????文章编号：1007-0079（2012）26-0090-02

一般认为，当说话人在言语交际中使用了符号关系正确的句子，但说话不合时宜，或者说话方式不妥、表达不合习惯等，具体说来，说话人不自觉地违反了人际规范、社会规约，或者不合时间空间、不看对象、不顾及交际双方的身份、地位、场合等，违反目的语特有的文化价值观念，使交际行为中断或失败，使语言交际遇到障碍，导致交际不能取得预期效果或达到完美的交际效果，这样性质的错误就叫语用失误。下面将分析在汉语听力课上留学生的一些听力理解失误。并探讨造成这些失误的原因及其教学对策。

一、语义失误

例1.大街上有的小轿车害怕被追尾，就在汽车的后窗上写这“别吻我”。

“别吻我”在这里是什么意思？

A．不要亲吻我 B．别撞上我的车 C．不要碰我

例2.这些年，北京人去健身房运动热了起来，我也一样。

“热”的意思是：

A．在健身房运动很热 B．他运动得很热 C．在健身房运动形成一种热潮

例3.本以为这次出国没希望了呢，没想到竟是柳暗花明。

“柳暗花明”在这里的意思是：

A．垂柳浓密，鲜花耀眼 B．情况发生转机，能够出国 C．看到很多树木和鲜花

例4.他说话像挤牙膏一样，真急人！

“挤牙膏”的意思是：

A．说话不爽快，在别人的一再追问下才一点点说出来 B．用力挤出牙膏?C．说话要在别人的帮助下进行

例5.他好像什么都懂，喜欢到处炫耀，其实也就是半瓶醋。

“半瓶醋”的意思是：

A．对某种知识只是稍知一些 B．瓶子里只有一半醋 C．他有半瓶醋

例6.小王被老板炒了鱿鱼的意思是：

A．小王被解雇了 B．小王像炒卷了的鱿鱼 C．鱿鱼被小王炒卷了

汉语中有很多固定结构，也有很多熟语，还有一些修辞上的借代、比喻，词汇活用，它们都不是字面上所呈现意思，所以对留学生来说往往造成理解上的障碍。而国人是偏好使用这些固定结构或词语从而传达出一种幽默含蓄的言外之意。所以这部分语用知识应该引起对外汉语教师重视。例1，2，大部分学生不懂得汉语多义词的产生和使用中多义性的排除都要依靠语境，他们对多义词的义项还不能掌握，所以仅能从字面意义理解和猜测，选错了答案。汉语中的许多词需要依靠上下文语境来解释。语境对词义是有选择性的，有些词出现在一定语境中的时候，词义中会增添一些新的或临时性的意义。诸如此类还有“烹调生活”、“楼市火起来了”、“演员很红”、“绿色出行”等，都应该在教学中举一反三地让学生多练习。例3～6，是一些习用语，是定型化了的固定短语，这些凝固结构的内涵很丰富，有的出自历史故事、有的出自诗文语句、有的是口头俗语和惯用语。对例3，学生不但不懂“柳暗花明”在此处是比喻有了希望指“能够出国”，而且对该词的基本含义也不懂，很多学生会问“柳暗”是什么意思？4～6虽然学生都知道一定不是字面的意义的：挤牙膏动作；醋瓶里还有半瓶的醋；炒海里的生物鱿鱼，但由于他们对汉语中的俗语接触不多，所以茫然无从选择。

二、篇章的语用失误

“语用学研究的是语言片段在特定场合中对说者、听者所具有的实际意义。”汉语篇章是有其独特性的，学习汉语者要用汉语顺利完成交际，在理解句子的表层意义之外，还要结合完整的篇章、语境来领会会话的含义，从而明白说话人真正的意图。即言外之意，才能明白说话人的意图，从而做出恰当得体的反应。而汉语篇章逻辑具有自身特定的一些规律，要使自己的言行得体，留学生还必须掌握这方面的语用知识。

例1.男：小李，你们家每天是你做饭还是你爱人做饭？

女：他呀，他可是从来没进过厨房！

小李的意思是：

A．她爱人从来没做过饭 B．她爱人不在厨房 C．她爱人不走进厨房?D．她爱人从不去厨房

例2.男：哎，你不是出去打球了吗？怎么又回来了？

女：你看这天气！

女的为什么回来了？

A．回来看天气预报 B．天气不好了 C．她不知道天气怎么样

例3.男：要说喝酒，谁都没有你老公能喝。

女：你是没看见他喝完酒回到家的样子。

女的意思是：

A．她老公不能喝 B．同意男的说的话 C．她老公刚喝完酒回家?D．同意第一人说的话

例4.女：我用最短的时间做完了我所有的工作。

男：你真是不简单呀。

男的意思是什么？

A．女的太复杂了 B．女的很有能力 C．女的很天真 D．女的很有趣