时间：2023-12-13 05:59:13
被人称做“人体谷歌”
布拉德・威廉斯是美国威斯康星州拉克罗斯市中西部家庭广播电台的新闻主播和一名兼职演员，他拥有惊人的超级记忆力，能够记住每天生活中发生的任何大小事情！布拉德称，他一开始并没有意识到自己的奇异能力，直到2000年他父亲去世后，他和兄弟一起翻看自己8岁时拍的一些老度假照片，他发现自己能够清楚地记得度假时发生的所有事件，包括旅馆的名字、所吃的午餐、每天的具体游览路线，以及度假时见到的一切，可他的兄弟们对这些发生在几十年前的事却几乎忘得一干二净。 布拉德的大脑就像是一本关于名字、照片、日期和各种事件的百科全书剪贴簿，过去生活中发生的每样事件，都会在布拉德的大脑中“编成目录”，他任何时候进行回忆，都能立即从“大脑百科全书”中找到需要的东西。布拉德的大脑被人比喻成是“人体谷歌”，因为他只要到大脑中进行搜索，就能立即找到某个老新闻发生的具体日期，甚至事发当天的天气情况！
“行走的百科全书”
很多人都不会记得自己哪天参加工作的，但如果你问布拉德他是在哪一天到美国中西部家庭广播公司当新闻记者的，他会立即告诉你具体时间：1986年5月5日，他甚至还记得当天早晨是阴天，但没多久就艳阳高照，布拉德甚至还记得第一天上班前，他在家中吃了个油炸圈饼。
和布拉德相识20年的广播电台主持人凯斯・卡尔说：“他简直就是一部行走的百科全书，如果他听过、看过或体验过某件事情，他就会将这件事储存在大脑中，就像人们将文件储存在电脑中一样。我怀疑他的大脑不是由脑细胞，而是由二极管和芯片组成的！”
希望找到记忆秘诀
2006年，布拉德和家人从报纸上读到了另一名美国加州“超忆症”女子AJ的故事，埃里克说：“当我读到AJ的故事后，我立即惊叫了起来，我说：“布拉德和她一个样！”
埃里克立即和正在对AJ进行大脑研究的美国加州大学欧文分校神经学家詹姆斯・麦高取得了联系，向他们讲述了他哥哥的惊人记忆力。科学家们将布拉德的超级记忆力称做是“超忆症”，从2006年6月以来，他们就开始对布拉德进行研究，希望能从他身上找到人类记忆的秘诀。美国记忆研究专家詹姆斯・麦高说：“这些人能记住自己任何一天生活中发生的每样事情，以及当天发生的重要社会新闻。”
尽管“超忆女王”AJ曾称她的记忆对她是一种诅咒，因为她不会忘记任何事，包括那些令她悲伤的事。不过布拉德称，他能轻易将那些生活中不愉快的事打入“记忆冷宫”，只有当他主动回忆时，那些“不愉快的事”才会浮出脑海。布拉德说：“我不知道我的超级记忆力是不是上帝送给我的礼物，如果是的，我不明白上帝为何要送给我这个礼物。因为这个能力并没有多少实际用处。”布拉德认为自己的“超忆”能力也许来自遗传，可他的兄弟们却不同意这一说法。布拉德说：“我的兄弟对我的记忆力总是深感惊讶，他们总是不服气地说：‘你一定在两岁时被棒球拍打了一下脑袋，否则为何你的记忆这么好，而我们却没有这一特殊的能力？’”
美国科学家称，如果他们能够解开布拉德拥有“超级记忆”的秘密，那么他们就能找出他的大脑与常人的不同之处，从而可能发现老年痴呆症患者为何会失去记忆的原因。
据科学家称，“超忆症”现象可说相当罕见，目前全球已知仅有3人拥有这种超级记忆力，除了AJ、布拉德外，美国俄亥俄州一名男子也拥有这种“百科全书”般的超级记忆力。
首先，同学们一定要树立自己是学习的主体的学习观念。
一个不容否认的常识是，学习是学生而不是教师在学。因此，作为学生，一定要充分发挥学习的主动性和主体性，不要一味依赖教师，而应该在教师的“教”中主动构建自己的“学”，取人所常，为己所用。
其次，同学们应该培养良好的学习习惯。
在学校的学习中，一个良好的学习习惯应该包括预习习惯、上课习惯、复习习惯等基本环节。
一、预习是首要环节。预习的目的在于对将要学习的知识有个总体了解，以便上课时有目的地听讲，集中精力解决好新课的重点和难点。正所谓不动笔墨不读书。边看书，边用笔在书上进行“圈、点、勾、画、批”。圈点的过程，就是提炼重点的过程，就是品味、加深理解的过程，就是发现问题、提出问题和解决问题的过程。
二、上课的时候，要认真专注地听老师讲解和同学发言，要积极思考，课堂上回答问题和讨论问题，都要积极踊跃，敢于发表自己的意见。要记课堂笔记，若有疑问，可以及时提出或课后探讨。
三、课后要进行及时的复习。
（一）、要有固定的复习时间
要提高历史学科的复习效率，首先要有固定的复习时间，以每天不少于50分钟为佳，太多会影响其他学科的复习，太少又没效果；时间宜安排在就寝前的一小时(这段时间是一天中大脑的四次记忆高潮之一)；一般来说，在每天固定的复习时间里，对中国古代史、中外近现代史都要有明确的量的规定，具体办法如下：
1．确定在一定的时间段里对教材的复习遍次，再根据每册教材内容的多少确定每天对五本教材的复习量(即每天复习多少页)。
2．针对中国古代史内容相对较少，而中外近现代史的内容较多且理论性较强的特点；在固定的50分钟时间里，安排中国古代史的复习时间可用10分钟，另两本教材各用20分钟，再根据每天所规定每本教材的复习时间、所要复习的量来确定每天每本教材要复习多少页。
3．在《中外近现代史》上册复习完后，再复习下册，每天所用时间、复习量、方法与上册相同。但此时《中国古代史》已经复习了一遍，是否还要接着再复习?答案是肯定的。因为《中国古代史》的史实记忆相对较多，而中国近现代史、世界近现代史侧重于理解，因此中国古代史的复习遍次应多—些，且每天分配的时间只有10分钟，要记住并理解其内容也应多看。
（二）、每一遍复习都要有侧重点
教学中我们常听到有些学生反映：我已经将教材看了好几遍，但还是记不住；有些同学认为每天面对的都是熟悉的内容，感到很枯燥。固然，时间是记忆的保证，但记忆效果的高低与投入的时间量并不完全成正比。就记忆而言，以理解为前提的记忆效果比单纯的记忆要好；为此，要掌握知识应注重理解，而且每一遍次的复习不能简单地循环往复，要有侧重点、针对性；这样可使复习以及对知识的了解由表及里、由浅入深，最终达到理解并记住的效果。具体方法如下：
第一遍复习以教材内容为主，包括教材标题、大小子目及具体的内容，做到事无大小、轻重，均一一过目，理清各标题之间的关系。目录是知识的框架，只有把握了历史框架，才能将零碎、非有序的具体知识点归属弄清楚。另外，每天看完规定的内容后，临睡前应将白天复习过的内容在大脑里像放电影一样过一遍，不要求将所有的内容都回忆出来(其实这也是不可能的)，主要是将当天复习过的大小标题及彼此间的关系回忆出来，这样既能巩固主干知识，又不至于因精力过于集中而使大脑兴奋影响睡眠。
第二遍复习以理清历史线索并进行知识拓展为重点。从目前高考试卷看，历史学科的试题有两个显著特点，一是强调对历史发展沿革(即历史基本线索)的考查，二是注重考查学生的综合及创新能力。选择题一般是对同类知识进行设问。在考查学生创新能力时，命题者往往会提供一个陌生的背景材料，再从历史学科的角度设计问题，要求学生运用已有的历史知识进行分析得出结论，这类试题大都涉及学科间的知识渗透。复习时要注重对历史发展基本线索的整理并力所能及地进行学科间的知识渗透，然而学生因能力所限，复习时很难深化与拓展。第二遍复习以解决上述问题为主，可从以下几个方面进行：
1．复习的重点放在历史事件间的内在联系上，力求分析得出教材中各目录、标题之间的内在联系，采用回忆法进行(即在翻开教材前，先努力回忆教材每一章的大小标题以及每个标题下所讲的重要事件、这些事件的联系如何)，回忆不出来再翻开教材，这样既抓住了主干知识，又能在第一遍的基础上进一步加深对知识框架的理解。
2．若觉得正在复习的内容与已复习过的内容相似时，应立即去回忆与此相似的内容是什么。例如，看到明朝的手工业就应联想到宋朝、元朝手工业发展情况，看到景德镇制瓷业便应想到教材中其他相关的内容，通过这种有意识的串联式回忆，逐步把握历史的基本线索，形成有序的知识结构。
3．注意知识的延伸与拓展。延伸与拓展的知识主要是教师补充的知识。教学中，教师会经常就某个具体知识点，给学生提供一些新材料、新观点或进行一些学科渗透。如从历史、地理、政治等角度，看井冈山革命根据地创立的可能性与必要性；分析三大决战首战东北，而东北战场又首战锦州的原因；对这些教材没有直接涉及的知识深层次分析，学生往往会记下来，复习时还必须去看乃至去记忆，这是学生拓展知识较为有效的途径。考试中往往会出现一些与教师平时补充内容相关、相似甚至相同的背景材料，虽然试题设问角度会有所不同，但由于学生对背景材料已有所了解，因此并不会感到陌生，分析解答时也不会无从下手。
最后，学会学习，关键在于学会如何读书。
就历史知识而言，历史知识可以分为历史背景、历史经过、历史影响等。历史背景又可分为动机、条件和原因。原因又分为历史原因和现实原因，内因和外因，必然性原因和偶然性原因，直接原因和间接原因，根本原因和一般原因，主观原因和客观原因，主要原因和次要原因等。
历史经过一般包括时间、地点、人物、政党、团体、阶层、阶级、事件、现象、著作、制度等。
历史影响包括结果、性质、功绩、经验、教训、意义等等。
历史知识还可分为历史概念、历史结论、历史特征、历史线索等。其中最为基本的也是最为重要的是历史概念。
第二部分：掌握方法，增强信心。
许多同学头疼历史，最主要的原因就是历史需要大量的记忆。的确如此，学好历史的基础就是记忆。人的智力系统包括观察力、想象力、思维力、记忆力等等。其中，记忆力是基础，思维力是核心。
对于历史学科的记忆来说，有以下一些具体的方法：
(1)顺序记忆法：按照事件本身的发展的顺序依次记忆。
(2)特征记忆法:对于内容相似的知识，通过细致地观察和全面地比较后，找出所要记忆内容别容易记住的特征。
(3)规律记忆法：在学习过程中，寻找具有规律性的东西加以记忆。
(4)隔年记忆法：将发生时间具有某种特定规律的历史事件放在一起，加以记忆。
(5)重复记忆法：通过反复阅读来巩固记忆。
(6)回忆记忆法:将学过的内容，经常地、及时地尝试回忆，在回忆过程中加强记忆。
(7)谐音记忆法：将要记的东西，变成读音相同或相近的词、词组、短语或杜撰的句子，使之便于记忆。
(8)形象记忆法:对于较抽象的内容，可用图、表等形象地描绘出来。
(9)讨论记忆法:在学习过程中有不够理解的地方，不妨先按照自己的意见与同学讨论，在讨论过程中正确的东西就比较容易记住。
(10)口诀记忆法:将记忆内容编写成口诀或歌谣，是一种变枯燥为趣味的记忆方法。
(11)词头记忆法：将要记忆材料的词头连成句子。
(12)练习记忆法:一些可以通过动手来记忆的内容可以自己亲自练习、检测、实验，增强记忆效果。
(13)联想记忆法：利用联想是促进记忆的有效方法之一。
(14)多种感官参与记忆法：多种感觉器官参与记忆活动，可大大提高记忆的水平。
(15)信息压缩记忆法:先记住大体轮廓，然后逐渐记住每一细节，由粗到细进行记忆。
(16)对比记忆法:在记忆相类似的事物时，可将两种事物进行对比，找出异同。
(17)归类记忆法:把要记忆的内容列出提纲，分门别类整理归纳，然后进行记忆。
(18)重点记忆法:记住整个内容中的公式、定理、结论、基本概念、重要句子等重点，作为记忆的“链条”来联系全部内容。
(19)理解记忆法:只有深刻理解了的知识才能牢固地记住它。
(20)推理记忆法:利用一事物引出接近的事物或引出有因果关系的事物来记忆。
(21)网络记忆法:如能把所学的各知识点连成线，组成面，编成网的话，那么各部分知识之间的联系也就清晰可见了。
最后,需要提醒同学们的是:重复是记忆之母。我国当代著名桥梁专家茅以升，80多岁高龄还能熟练地背诵圆周率小数点后一百位以内的数。有人向他请教记忆诀窍，他的回答是：“重复！重复！再重复！”一分耕耘，一分收获。记忆就是如此。
第三部分：结合高三历史特点，培养能力。
有的同学认为：我们从初中到高中，一直都在学历史，而且，初中、高中的历史课本的内容大体相似，其实，大家只看到了现象，而没有看到事情的本质。实际上，它们是点、线、面的关系。高中历史更注重历史的线索和时代特征以及一定的历史理论。而高一历史更多的是培养你对历史的兴趣，结业考试的难度比较低，高三则更不同，要学好高三历史，决非简单的背背就能顺利过关。高三历史知识可以分为章节知识、专题知识和理论知识，其中，章节知识是基础。章节知识和专题知识纵横交错，构成知识网络；历史理论支撑起网上的知识点，形成一个多层面的立体交叉体系。比如说，中国近代史有三条线索：外国资本主义侵华史、中国人民抗争史、中国人民探索史。像这样的线索和时代特征，就需要大家在学习的时候及时予以总结。注重知识的整体性、阶段性、理论性，因此，在学完每一个历史时期或阶段内容时，一定要及时将每一个历史时期或阶段的知识由点到线构建成一完整知识体系框架，注重对每一个历史阶段特征的分析和理解，把握历史发展的总体脉络，以高屋建瓴，拓展思路，使知识系统化、条理化。注意分析归纳不同历史时期的时代特征、阶段面貌、历史趋势、经验教训，使繁杂的知识条理清晰，并从中总结出历史发展的基本规律。
关键词: 初中地理学习兴趣记忆方法
初中地理有很多需要死记硬背的知识,这些知识往往枯燥难记,是学生学习地理的一个沉重负担。而且初中地理不是中考科目,学生根本不愿花大量时间去记忆,这是地理教学成绩难以提高的一个重要因素。因此,帮助学生提高记忆效率,减轻学生的学习负担,增强学生的学习兴趣,在地理教学中尤为重要。
记忆方法很多,有奇特联想法、谐音记忆法、数字归纳法、歌诀记忆法、浓缩法等。我曾多次在网上网下查找,以图找到记忆地理知识的捷径,但多数文章都是只讲大道理,具体每个知识点怎样去记,却较少提及,或效果不理想。鉴于此,我在教学中多留心归纳和发掘,下面我将多年来在教学中总结的地理记忆小绝窍列举如下,以期对教师的教学和学生的学习有所帮助。
1.地球大小相关数据
地球表面积:5.1亿平方千米(记忆方法:用押韵顺口溜――地球表面积,总共五亿一)。
地球平均半径为6371千米,赤道周长为4万千米(记忆方法:用谐音+奇特联想法记――地质学家为了测量地球平均半径,举行了庐山起义(6371),结果在赤道上全部死完(4万))。
2.半球划分
南北半球:根据纬度来区分,纬度是北纬就在北半球,纬度是南纬就在南半球。
东西半球:八字归纳法――根据经度来划分,东经度数与160比较,西经度数与20度比较,“大于在西,小于在东”。
3.七大洲面积由大到小的排列顺序
亚洲、非洲、北美洲、南美洲、南极洲、欧洲、大洋洲(记忆方法:亚非北南美,极欧大洋洲)。
4.大洲分界线
亚欧两洲分界线:乌拉尔山、乌拉尔河、大高加索山脉、里海、黑海、土耳其海峡(记忆方法:用口诀法――乌拉尔山,乌拉尔河,土耳黑里,大高加索)。
亚非两洲分界线:苏伊士运河。
南北美洲分界线:巴拿马运河(记忆方法:用浓缩法――亚非苏伊士,南北巴拿马)。
5.人口1亿以上的国家
中国、印度、美国、印度尼西亚、巴西、巴基期坦、俄罗斯、孟加拉国、日本、尼日利亚、墨西哥(记忆方法:中国人(印度)美国人(印度尼西亚),恶(俄罗斯)霸(巴西)地主小日本,你(尼日利亚)做梦(孟加拉国)去吧(巴基斯坦),莫气哥(墨西哥))。
6.气温随纬度变化而变化
世界气温真奇特,两极寒冷赤道热。
7.中亚地区阿姆河和锡尔河的地理位置
两条河挨在一起,容易混淆,可以这样联想来记:阿母(阿姆河)爱惜(锡)自己的儿(尔)子,所以把儿子抱在上面(锡尔河在阿姆河的上面)。
8.中国领土四至
最北漠河(北纬53度),最南曾母暗沙(北纬4度),最西帕米尔高原(东经73度),最东黑龙江和乌苏里江汇合处(东经135度)(记忆方法:用奇特联想法――一头狮子(4)从曾母暗沙跑到我国最西端去插旗杆(73),插完旗杆后再到我国最北面的漠河去吃午餐(53),吃完午餐后,晚上到我国最东面的石山上去跳舞(135))。
9.我国陆上邻国和隔海相望的国家记忆方法
陆上邻国:越老缅、印不丹,尼巴基斯阿富汗;塔吉吉尔哈萨克,俄罗斯蒙东朝鲜。
隔海相望六国:隔海六国要记全,印尼马文菲日韩。
10.中国省级行政区的数量
23个省,4个直辖市、5个自治区,2个特别行政区,加起来一共34个省级行政单位。(记忆方法:2345(2个特别行政区,23个省,4个直辖市,5个自治区),行政单位的总数34可用谐音“扇子”(34)来记,想象在人民大会堂开会时,胡景涛总书记给每位省长发一把扇子)。
11.五百万以上人口的少数民族
壮族、满族、回族、苗族、维吾尔族、彝族、土家族、蒙古族、藏族(记忆方法:用浓缩法――壮满回苗维,彝土蒙古藏)。
12.我国的主要山脉及其位置
我国是一个多山的国家,主要山脉有:
(1)东西走向――有三列,自北向南,依次为:第一列:天山――阴山;第二列:昆仑山――秦岭;第三列:南岭(记忆方法:浓缩+顺口溜――天山阴,昆仑秦,最南一列是南岭。(天山阴,昆仑秦,也可以想象成天山是阴天,昆仑山是晴天))。
(2)东北――西南走向――有三列,自西向东依次为:第一列:大兴安岭――太行山――巫山――雪峰山;第二列:长白山――武夷山;第三列:台湾山;(记忆方法:歌诀法――大兴太行巫雪峰,长白山下是武夷,东北西南有三列,最东一列在山湾)。
(3)西北――东南东向的山脉是:阿尔泰山――祁连山;南北走向的山脉是贺兰山――横断山。(记忆方法:用顺口溜――南北走向,贺兰横断;西北东南,阿尔祁连)。
(4)弧型山脉喜马拉雅山脉,珠穆朗马峰海拔8844千米(记忆方法:弧型山脉,喜马拉雅,爸爸四次,冒险登珠。(8844,想象爸爸登珠穆朗马峰,登了四次))。
13.中国地势三级阶梯分界线
一二阶梯分界线:昆仑山――祁连山――横断山。
二三阶梯分界线:大兴安岭――太行山――巫山――雪峰山。
合起来记忆:昆仑祁连横断山,大兴太行巫雪峰。
14.我国的人口分界线
云南省腾冲――黑龙江黑河(记忆方法:腾冲黑河,人口切割)。
15.长江和黄河的长度
长江长度6300千米,黄河长度5464千米(记忆方法:奇特联想法――想象黄河流(6)进山洞洞(300),黄河泛滥成灾,虎死牛死(5464))。
16.季风区与非季风区的界线
大兴安岭、阴山、贺兰山、巴颜喀拉山、冈底斯山(记忆方法:大饮喝八缸)。
17.中国的水能资源蕴藏量
6.8亿千瓦,居世界第一位(记忆方法:用谐音记――有点怕你(6.8亿),可以想象,因为中国的水能资源世界第一,所以老外对中国说“有点怕你”)。
18.新中国成立后发现的大油田
大庆、胜利、辽河、华北、中原等(记忆方法:大(大庆)中(中原)华(华北)胜利了(辽河))。
19.我国主要有色金色的分布
江西大余钨,云南个旧锡;广西平果铝,山东招远金;湖南锡矿山锑矿,还有水口山铅锌;贵州铜仁汞,江西德兴铜;甘肃金昌有镍矿,内蒙白云鄂博稀(记忆方法:押韵的歌诀,使学生背起来朗朗上口,即记得快,又记得牢。)
20.我国产量居世界首位的金属矿产
钨、锑、钼、稀土、钛、钒(记忆方法:我弟目前心太烦)。
在应试教育的背景下，《国际贸易基础知识》作为外贸专业高考的重点科目，要求学生主要通过识记的方式写出国际贸易相关的概念、特点、影响及运用等方面的内容。这些概念往往比较书面，而且抽象枯燥，使高三学生难以消化。而通过对左右脑的有效利用，可以帮助学生提高识记能力，为高三教学开疆扩土，带来新的局面。
【关键词】
右脑训练；识记能力；基础知识
《国际贸易基础知识》（以下简称“《国贸》”）是职业高中外贸专业高考的主要科目之一，此课程不但要求学生对国际贸易的主要概念、措施等具有一定的理解能力，还对学生的识记能力提出了较高要求。但由于整本教材知识点众多，学生难以全部消化。于是，我们看到了在应试教育下，老师想尽办法抓学生背诵，却经常头痛地发现学生仍然将知识点记混的情况。学生则在心里呐喊：请给我一块机器猫的“记忆面包”吧！笔者通过多年高三教学实践经验，对右脑的记忆功能进行研究，并将它们运用到《国贸》高辅中加以实践，取得了一定成效。
一、左右脑记忆的功能特点
“人类实际上只用了自己大脑能量的10%。”美国心理学家威廉姆•杰姆兹曾说过。人的大脑分为左脑和右脑，其功能各不相同。左脑是理性脑，又被称为语言脑，采用语言形式处理信息。主管言语、文字、符号、分析、计算、判断、推理等，是人类读书、计算和写作时的动作中心。而右脑则是映像脑，以映像化方式处理信息。侧重于处理随意的、想象的、直觉的及多感观的影像。右脑是通过图像进行思考的半球，所以能够将语言变成图像。不仅如此，右脑还能把数字变成图像，把气味变成图像。右脑将看到、听到和想到的事物，全部转化为图像进行思考和记忆。当右脑分析一个词时，如右脑读“猫”这个词时，会自动地在右脑的影像库中搜寻猫的形象，然后将猫这个词与它的图片、感觉链接在一起。针对左右脑各自记忆功能的不同，笔者认为，右脑较之左脑有更强的持久性记忆功能。在学生通过推理、分析等逻辑方式进行左脑记忆后，如果能系统地训练右脑的记忆，将对学生学习《国贸》有更大的帮助。
二、学生的记忆面包
如何能较好地利用右脑对高三教学有所辅助呢？笔者在平时的教学中，利用日本记忆大师七田真先生的“七田式右脑训练法”，把这些训练法贯穿到日常的课堂教学中，在教授新知的同时有序地利用此方法对学生进行右脑训练。
1.数字转码记忆法。在国际贸易的学习中，学生经常因为碰到一些难记的年月日而烦恼，如在日期出现最多的第七章《世界贸易组织》中除了要记住中国加入世贸组织的时间———2001年12月11日外，还需要知道中国提出恢复我国在关贸总协定中缔约国地位申请的时间、中国成为WTO观察员的时间、中国正式申请加入WTO的时间等。遇到这么多没有太多规律的时间，学生经常容易记混，此时我们就可以根据七田式右脑训练法，利用数字转码法和联想法，把00～99所对应的关键词跟需要记忆的事物联系在一起，再通过联想的方式进行记忆。那么学生就可以把这些关键词编成一个简短的故事：“庆祝中国入世要吃二（块）石（头），因为是灵药，而鱼饵是庆祝国庆时吃的。”虽然刚开始，学生觉得这样的记忆很繁琐，要通过故事的方式记住，但是因为有情节有画面，所以不太容易出现背了忘、忘了背的情况。最神奇的是，使用时间长了之后编故事的速度就提高了，记起来也更加顺畅。
2.默写记忆法。默写应该不算什么新招数了，几乎所有的课程，甚至包括数学（默写公式或原理等）都会在高三教学中运用此方法。但是默写也是有窍门的，对学生进行有效默写记忆训练，可以培养和提高学生右脑信息处理的能力：进行默写时，不必一字一句地进行记忆，而是迅速地看一遍文章，然后将所有信息作为一个整体输入大脑。经常进行默写训练，眼睛会变得灵活，右脑获取信息的能力也会得到提高。这种方法比较费时，但是可以养成学生逐字逐句默写的好习惯，对于定义中的一些关键词会一字不落地记住。建议教师在采用这种方法时，可利用一次课堂时间，教授学生默写记忆法，并进行实践操作，之后可要求学生在课后自己完成。
3.背诵记忆法。大脑生理学表明，与大脑记忆密切相关的是大脑新皮层的颞叶和新皮层的海马。如果将信息重复，就会在海马留下深刻的印象，所以反复刺激大脑，刺激速度越快就越能够在海马里构筑起清晰坚固的记忆回路。背诵本身蕴含着神奇的力量，反复背诵可以刺激大脑中的海马，开启右脑深层记忆回路。
4.图像记忆法。右脑独有图像记忆功能，在努力想起某事物时，记忆会以图像或视频的形式再现。对于《国贸》课程的教学，笔者也借鉴了此种方法。在学生进行第一轮复习时，教师有意识地让学生用一些颜色鲜艳的笔画出书本中的重难点，并注视某一页一分钟，再要求合上书本。于是，对某些重点知识出现了图像再现的效应。在进入到第二轮复习时，教师直接在黑板上画一张空白图片，取名为“无字天书”，然后让学生带着无字天书回忆书本中每个方位相应的内容。
5.左右脑综合记忆法。面包有正反面，正如我们人脑的左右半球一样，只有相辅相成地合理运用才能发挥更大的功效。如我们可以先利用左脑对某些知识点进行图表归纳，再让学生盯着图表看一分钟，通过右脑训练的方式，将表格以图像的形式印在脑中；又如对某一章节的学习，可以先利用“无字天书”，将本章的内容进行图片式梳理，再以大括号的形式，用文字按顺序写出相应的知识点；或者让学生自己归纳出每章的名词解释和简答题（左脑），每天布置学生在一个较固定的时段进行默写记忆法的训练；也可以利用填表法，将《国贸》中所涉及到的每个年份或日期以及对应的事件等（左脑）通过数字转码的方式填写在表格里。
三、记忆面包的借鉴意义
在如今的幼儿教育中，右脑潜能的开发已经被作为一项专项课题进行了多年研究。然而在成人的教育中，由于成人的右脑已经成型，因此普遍不太关注对成人右脑的开发问题。但是，只要通过训练，职高学生的右脑也能被进行二度开发。哆啦A梦的那些记忆面包会随着生理机能的发展被遗忘，但是如果我们能帮助学生更好地利用左右脑的记忆功能，这样的记忆方式会使知识存在更长的时间。在中国，可能更多的教师都注重死记硬背；然而在国外，许多学校却有专门训练记忆力的课程。吸取中外教学的精髓，我们可以在课堂上传授知识，也可以在课堂中教授学生记忆的方法与窍门，这样，我们的教学就不止于学习知识，更可能因为学会了记忆而让学生学会了生活。七田真的右脑记忆法，不但适用于《国际贸易基础》课程，也适用于《进出口实务》和《商务英语函电》等专业课。甚至，我们也可以将这种方式运用到英语单词和课文的记忆中。相信，只要我们能做一个有心人，在高三课堂教学的过程中，穿插对右脑潜能的训练教学，不但可以提高学生对某一门课程的记忆，还能提高学生整体的记忆水平，帮助他们树立自信，迈向更加成功的明天！
一、趣味记忆法。在讲西亚的“五海三洲两洋”的分布图时，可让学生把西亚中世界最大的半岛――阿拉伯半岛想象成胳膊肘的形状，再通过胳膊肘这一轮廓引出西亚四周所环绕的“五海”：胳膊肘下方是阿拉伯海，外侧是红海，肩膀临的是地中海，地中海的右上方有个拇指形状的半岛，半岛上方为黑海，再往内陆深入，就是世界最大的湖泊里海了。这样透过饶有趣味的比喻，就把几个容易混淆的地理事物的确切位置就可很快的记住、记牢。
二、形象联想记忆法。是把所需要记忆的材料同某种具体的事物、数字、字母、汉字或几何图形等联系起来，借助形象思维加以记忆，既有利于激发兴趣、调动学习的积极性，又有利于加深记忆。如新疆的地形特征可与新疆的“疆”的右半部分联系起来，“三横”表示三山即阿尔泰山、天山和昆仑山：“两田”表示两大盆地即准噶尔盆地和塔里木盆地，从而总结出新疆的地形特点是“三山夹两盆”。又如仔细观察中国政区图不难发现各省市政区的轮廓，与日常生活中的一些实物很相似，黑龙江好像一只美丽的天鹅站在东北角上，广东省的轮廓像一个大象鼻子，云南省的轮廓像一只开屏的孔雀，黑龙江省的轮廓像一只展翅欲飞的天鹅，山西省像平行四边形，台湾省似纺锤，甘肃像哑铃，陕西省像跪着的兵马佣，……黄河像一个大的“几”字形，长江像个英文字母“W”等，形象记忆不仅使呆板的政区轮廓图变得生动有趣，乐于记忆，还能使你不断有新发现。
三、比较记忆法。将一些相近而又不相同的地理知识加以比较，找出它们相似的地方和不同的地方，尤其要抓住本质上的差异性，以免记忆混淆。世界的几大著名河流的流向和入海，就可通过对比让学生记忆深刻，非洲的尼罗河是从南向北流入地中海，南美洲的亚马孙河是从西向东流入大西洋，中国的长江是从西向东流入太平洋，北美洲的密西西比河是从北向南流入墨西哥湾，非洲的刚果河是从东向西流入几内亚湾，等等。另外中国的四大地理区域，特别是北方地区和南方地区的很多地理知识都可以对比记忆，加深学生印象。
四、因果记忆法。记忆地理相关问题时，要注重地理事物、地理现象间的内在联系。比如日本工业分布主要是沿太平洋沿岸和濑户内海沿岸一带，俄罗斯的工业就不是沿海而是接近煤矿和铁矿产地，是因为日本工业所需的很多原材料需要从国外进口，而工业产品又大多出口国外，工业沿海分布可以节省运费，增加经济效益，而俄罗斯煤铁资源丰富，煤和铁的原料重量远远多于产成品重量，接近原料地和燃料地可以节省运输成本，这样找到工业分布的原因，就知道结果的差异了。
五、归纳记忆法。就是通过对地理知识的分类和整理，把知识联系在一起，形成知识结构，以便记忆的方法，它使分散的趋于集中，零碎的组成系统，杂乱无章的变得有条不紊。例如，要记住我国的土地资源、生物资源、矿产资源的特点，可归纳它们的共同之处是类型多样，分布不均，再记住它们不同的特点，就可以把土地资源、生物资源和矿产资源的特点全掌握了。如我国有一条重要的地理分界线，秦岭――淮河，归纳后可知它是我国一月份0°C等温线通过的地方，是800mm00MM等降水量线通过的地方，是暖温带与亚热带的分界线，是河流结冰与不结冰的分界线，是旱地和水田的分界线，是南方和北方的分界线。再比如，可以把世界之最集中在一起记忆，也有利于加深学生印象，如世界海拔最高的大洲，海拔最低的大洲，面积最大的大洲，面积最小的大洲；最大的淡水湖，最大的咸水湖；世界面积最大的高原，海拔最高的高原；世界上面积最大的平原，最大的沙漠；世界上面积最大的国家，面积最小的国家等等。
六、理解记忆法。是针对该记的知识，先分析其原因，是学生在充分理解的基础上记忆。如影响气候的因素，其中有“地形因素”就可用此法记忆，通过分析同纬度的青藏高原和长江中下游平原气温的差别，可知海拔高气温低，理解后方可记忆。
七、串联字头记忆法。是在记忆一组知识时，把字头排成一段文字，再配以谐音和联想，从而记住此内容。例如我国人口在100万以上的少数民族名字很难记，如果这样按字头排成“壮满回，苗维彝，土家蒙古藏布依，侗瑶朝鲜白哈黎，哈萨克族和傣族”。再如，记忆东亚五国名称“中国、朝鲜、韩国、日本、蒙古”，可记作“中日寒潮猛”，由此还可以联想到东亚是世界上季风气候最显著的地区之一。又如，记忆东南亚陆上五国及其首都名称，可记作“绵羊（缅甸仰光）老象（老挝万象）越河（越南河内）――前进（柬埔寨金边）太慢（泰国曼谷）”。
八、重复记忆法。根据心理学中讲到的遗忘规律，知识要及时必要的重复几次记忆，这样才能提高记忆效率。具体做法是，新课内容完毕后，留点时间给学生识记，加强同学们的瞬时记忆，下节课上课前提问，把存在的问题再点播。其后一个周再重复提问一次，讲完一章内容后，再把知识内容串一遍，再重复记忆一次，这样反复记忆，遗忘的概率就大大降低了。
九、表格记忆法。就是把内容容易混淆的相关的地理知识，通过列表进行对比而加深理解记忆的一种方法。它用精炼醒目的文字，把冗长的文字叙述简化，使条理清晰，能对比掌握有关地理知识。比如秦岭――淮河是我国一条重要的地理界线，其南北两侧的地理事物有很大差别，从一月平均气温、所处的温度带、年降水量、所处的干湿地区、耕地类型、粮食作物、油料作物、糖料作物、人民主食、传统民居、传统交通工具武术特长等等，就可以采用这个方法。
十一、谜语记忆法。是通过猜谜来帮助记忆，可激发同学们的学习兴趣，开发同学们的思维和想象力。如风平浪静――宁波，船出长江口――上海，银河渡口――天津，千里戈壁――长沙，天无三日晴――贵阳，夸夸其谈――海口，等等。
十二、歌诀记忆法。它有语音和谐，节奏鲜明，文字简练，趣味易记的优点，比如世界气温分布规律“气温分布有差异，低纬高来高纬低，陆地海洋不一样，夏陆温高海温低，地势低也影响，每千米相差6°C”。世界人口超亿十国名称“南极大洋均无他，人口超亿十国家，中美两印俄两巴，日尼外加孟加拉”。还比如季风与非季风区界线“兴安、阴山、贺兰山、巴颜冈底季风圈”。还有如何选择合理的运输方式“贵重急需数量少，航空运送为最好；易腐变质鲜活货，短程公路最可靠；远程量少飞机运，量大专用火车跑；大宗笨重远不急，铁路水运均可到”等等。
身形憔悴的屈子行吟汩罗江畔，向我们蹒跚而来；衣袂飘飘的李白持酒仰天放歌，向我们狂奔而至。古老的历史与文化的流程中，我们的民族曾有着太多的辉煌与记忆。假若记忆可以移植，我甘愿让我的父老乡亲们永远铭记中华民族的苦难与辉煌。记住我们神色庄重的祖先，如何从绿草如茵的古黄河流域，踏遍荆棘跋涉到今天的艰难历程,以及在今天依然值得我们引以自豪的远古文明和中华儿女……
掩卷沉思时，首先从记忆的湖面泛起的，便是历史尽头那一道道 光彩的背影。穿越时空的苍凉与沉重。抵达我们刻骨铭心的记忆深处。 三国时的羽扇纶巾，先秦两汉的明月关，长安城上的紫气辉云，江河两岸的饿殍哀鸿，都在历史的书页中栩栩如生。假若记忆可以移植，我情愿在这一段凝重的记忆中感受民族的盛衰交替和前进之路的坎坷崎岖。当唐宋的民景一片歌舞升平，当忽必烈的铁骑驰骋中亚的土地,我们可以在那一段灿烂的记忆中激动欢呼喜极而泣，当大清帝国的势力衰微，列强的屠刀残杀我中华儿女，我们可以在那一段痛心疾首的 记忆中，唤起民族的觉醒，奋发图强，一雪国耻。正是这一串串凝血含泪的记忆给了我们顽强的斗志和坚定的信念，我们没齿不忘。
假若记忆可以移植，我们还要记住近百年天翻地覆的变化，记住如今的繁荣昌盛。即便历史终究成为历史，一去永逝，我们也要在仅存的记忆中留下一幕祥和安静的图景，尽管我们的民族在这个世界里有着血与泪的创痛，有过骨肉离散，有过奇耻大辱，毕竟记忆中的刀光剑影和滚滚硝烟，曾让我们痛定思痛，铸就了一批民族的精魂，我们会在记忆中用苦难的血泪擦亮智慧的善良的眼睛，让我们自己以及后代，生生世世懂得我们的民族有着苦难的遭遇和不屈的尊严。烈士的鲜血染红了他深爱着的土地，也染红了亿万民众的记忆；使馆的废墟再也无法唤醒长眠于此的纯情儿女，却唤醒了炎黄子孙的爱国激情，假如记忆可以移植，就让我们把这一段记忆，涂得最浓最重。
我们的历史，除了记忆不能再留给我们什么，我们的民族除了奋 发图强不能再蹉跎等待什么。留住记忆可以给我们更多的自信和自强 的理由，我们要记住的不仅是远古的文明与辉煌，更需记住我们的民族饱经苦难，她渴盼着她的儿女能够扬眉吐气，能够被人敬重和尊崇！
首先，为你们完成学业并行将踏上新的征途送上最美妙的祝福。
同窗们，在**科技大学的这几年里，你们一定有很多宝贵的记忆！
你们真侥幸，国度的盛世如此集中相伴在你们大学的记忆中。08奥运留下的记忆，不只是金牌数的第一，不只是开幕式的华美，更是中华文化的魅力和民族向心力的显现；六十年大庆留下的记忆，不只是首领的挥手，不只是自主研制的先进武器，不只是女兵的笑容，不只是队伍的威武划一，更是变革开放的历史和旗帜的能力；世博会留下的记忆，不只是世博之夜水火相容的神奇，不只是中国馆的雄伟，不只是异国场馆的浪漫，更是中华的崛起，世界的惊异；你们一定记得某国总统的傲慢与无礼，你们也让他记忆了你们的不屑与蔑视；同窗们，随同着你们大学记忆的一定还有什锦八宝饭；还有一个G2的新词，它将永远成为世界新的记忆。
近几年，国度频发的灾难一定给你们留下深入的记忆。汶川的哆嗦，没能抖落中国人民的刚强与坚毅；玉树的摇动，没能撼动汉藏人民的齐心与合力。留给你们记忆的不只是大悲的哭泣，更是大爱的洗礼；西南的干旱或许使你们一样感受渴与饥，留给你们记忆的，不只是大地的喘息，更是自然需求调和、开展需求科学的道理。
在**大的这几年，你们会留下终身殊的记忆。你一定记得刚进大学的那几分稚气，父母亲人送你报到时的情形历历；你或许记得“考前突击而带着忐忑不安的心情走向考场时的悲壮”，你也会记得获得好成果时的欣喜；你或许记得这所并无长久历史的学校不时追求杰出的故事；你或许记得裘法祖院士所代表的同济传奇以及巨匠离去时同济校园中洋溢的悲哀与凝重气息；你或许记得人文素质讲堂的拥堵，也记得在社团中的豪放与随意；你一定记得骑车登上“失望坡”的喘息与快意；你或许记得青年园中令你沉醉的发香和桂香，眼睛湖畔令你恋恋不舍的圣洁或妖娆；你或许“记得向喜欢的女孩表白被拒时内心的煎熬”，也一定记得那初吻时的自我陶醉。可是，你能否还记得强磁场和光电国度实验室的树立？能否记得创新研讨院和启明学院的耸起？能否记得为你们领航的党旗？能否记得人文讲坛上肉体矍铄的先生叔子？能否记得倾听你们诉说的在线的“张妈妈”？能否记得通知你们捡起路上树枝的刘玉教师？能否记得应立新教师为你们修正过的简历，但愿它能成为你们进入职场的最初记忆。同窗们，**大校园里，太多的人和事需求你们记忆。
请置信我，日后你们或许会改动今天的某些记忆。瑜园的梧桐，年年飞絮成“雨”，今天或许让你觉得如淫雨霏霏，使你心情焦躁、郁闷。日后，你会觉得假如没有梧桐之“雨”，瑜园将短少滋养，若没有梧桐的遮盖，**大似乎短少前辈的庇荫，更少了历史的堆积。你们一定还记得，学校的排名降落使你们生气，将来或许你会觉得“不为排名所累”更表现**大的自信与定力。
我晓得，你们还有一些特别的记忆。你们一定记住了“俯卧撑”、“躲猫猫”、“喝开水”，从繁华和愚笨中，你们记忆了正义；你们记住了“打酱油”和“妈妈喊你回家吃饭”，从麻木和好笑中，你们记忆了义务和良知；你们一定记住了姐的狂放，哥的尖锐。将来有一天，或许当年的记忆会让你们问本人，曾经是姐的文娱，还是哥的寂寞？
敬爱的同窗们，你们在**科技大学的几年给我留下了永久的记忆。我记得你们为烈士寻亲千里，记得你们在公德长征路上的阅历；我记得你们在各种社团的骄人成果；我记得你们时而感到“无语”时而表现的焦虑，记得你们为中国的“常青藤”学校中无**大一席而心灰意懒；我记得某些同窗为“学位门”、为光谷同济医院的选址而愤激；我记得你们刚刚对我的呼喊：“根叔，你为我们做成了什么？”——是啊，我也得时时拷问本人的良知，到底为你们做了什么？还能为**大学子做什么？
我记得，你们都是小青年。我记得“吉丫头”，那么平凡，却格外美丽；我记得你们中间的胡政在国际权威期刊上发表多篇高程度论文，发明了本科生参与研讨的奇观；我记得“校歌男”，记得“选修课王子”，同样是心爱的孩子。我记得沉浸于网络游戏以至频临退学的学生与我聊天时眼光中显露出的茫然与无助，他们还是**大的孩子，他们更成为我心中抹不去的记忆。
我记得你们的自行车和热水瓶常常被偷，记得你们为抢占座位而付出的艰苦；记得你们在冰冷的冬天手脚冰凉，记得你们在酷热的夏季彻夜难眠；记得食堂常常让你们生气，我当然更记得本人说过的话：“我们绝不赚学生一分钱”，也记得你们对此言并不称心；但愿**大特别要有关于校园丑陋的记忆。只需我们共同记忆那些丑陋，总有一天，我们能将丑陋转化成美丽。
同窗们，你们中的大多数人，行将背上你们的行李，以至远离。请记住，最好不要再让你们的父母为你们送行。“面对岁月的腐蚀，你们的懊恼可能会越来越多，思索的问题也可能会越来越理想，角色的转换可能会让你们觉得到有些措手不及。”或许你会选择“胶囊公寓”，或者不得不蜗居，成为蚁族之一员。没关系，胜利更容易光临磨练和艰苦，正如只要经过泥泞的道路才会留下足迹。请记住，将来你们大约不再有批判上级的随意，同事之间大约也不会有好像学之间简单的关系；请记住，别太多地埋怨，胜利永远不属于整天埋怨的人，埋怨也无济于事；请记住，别沉浸于世界的虚拟，还得回到社会的理想；请记住，“勇于竞争，擅长转化”，这是**大的肉体风貌，或许是你们将来胜利的真理；请记住，**大，你的母校。“什么是母校？就是那个你一天骂他八遍却不许他人骂的中央”。多么质朴精辟！
敬爱的同窗们，或许你们难以有那么多的记忆。假如问你们关于一个字的记忆，那一定是“被”。我晓得，你们不喜欢“被就业”、“被刚强”，那就挺直你们的脊梁，挺起你们的胸膛，本人去就业，刚强而英勇地到社会中去闯荡。
你们好!
首先，为你们完成学业并即将踏上新的征途送上最美好的祝愿。
同学们，在华中科技大学的这几年里，你们一定有很多珍贵的记忆!
你们真幸运，国家的盛世如此集中相伴在你们大学的记忆中。O 8奥运留下的记忆，不仅是金牌数的第一，不仅是开幕式的华丽，更是中华文化的魅力和民族向心力的显示；六十年大庆留下的记忆，不仅是领袖的挥手，不仅是自主研制的先进武器，不仅是女兵的微笑，不仅是队伍的威武整齐，更是改革开放的历史和旗帜的威力；世博会留下的记忆，不仅是世博之夜水火相容的神奇，不仅是中国馆的宏伟，不仅是异国场馆的浪漫，更是中华的崛起，世界的惊异；你们一定记得某国总统的傲慢与无礼，你们也让他记忆了你们的不屑与蔑视；同学们，伴随着你们大学记忆的一定还有“什锦八宝饭”等新词，它将永远成为世界新的记忆。
近几年，国家频发的灾难一定给你们留下深刻的记忆。汶川的颤抖，没能抖落中国人民的坚强与刚毅；玉树的摇动，没能撼动汉藏人民的齐心与合力。留给你们记忆的不仅是大悲的哭泣，更是大爱的洗礼；西南的干旱或许使你们一样感受渴与饥，留给你们记忆的，不仅是大地的喘息，更是自然需要和谐、发展需要科学的道理。
在华中大的这几年，你们会留下一生殊的记忆。你一定记得刚进大学的那几分稚气，父母亲人送你报到时的历历情景；你或许记得“考前突击而带着忐忑不安的心情走向考场时的悲壮”，你也会记得取得好成绩时的欣喜；你或许记得这所并无悠久历史的学校不断追求卓越的故事；你或许记得裘法祖院士所代表的同济传奇以及大师离去时同济校园中弥漫的悲痛与凝重气息；你或许记得人文素质讲堂的拥挤，也记得在社团中的奔放与随意；你一定记得骑车登上“绝望坡”的喘息与快意；你也许记得青年园中令你陶醉的发香和桂香，眼睛湖畔令你流连忘返的圣洁或妖娆；你或许记得“向喜欢的女孩表白被拒时内心的煎熬”，也一定记得那初吻时的如醉如痴。
可是，你是否还记得强磁场和光电国家实验室的建立?是否记得创新研究院和启明学院的耸起?是否记得为你们领航的party旗?是否记得人文讲坛上精神矍铄的先生叔子?是否记得倾听你们诉说的在线的“张妈妈”?是否记得告诉你们捡起路上树枝的刘玉老师?是否记得应立新老师为你们修改过的简历，但愿它能成为你们进入职场的最初记忆。同学们，华中大校园里，太多的人和事需要你们记忆。
请相信我，日后你们或许会改变今天的某些记忆。瑜园的梧桐，年年飞絮成“雨”，今天或许让你觉得如淫雨霏霏，使你心情烦躁、郁闷。日后，你会觉得如果没有梧桐之“雨”，瑜园将缺少滋润，若没有梧桐的遮盖，华中大似乎缺少前辈的庇荫，更少了历史的沉积。你们一定还记得，学校的排名下降使你们生气，未来或许你会觉得“不为排名所累”更体现华中大的自信与定力。
我知道，你们还有一些特别的记忆。你们一定记住了“俯卧撑”“躲猫猫”“喝开水”，从热闹和愚蠢中，你们记忆了正义；你们记住了“打酱油”和“妈妈喊你回家吃饭”，从麻木和好笑中，你们记忆了责任和良知；你们一定记住了姐的狂放，哥的犀利。未来有一天，或许当年的记忆会让你们问自己，曾经是姐的娱乐，还是哥的寂寞?
亲爱的同学们，你们在华中科技大学的几年给我留下了永恒的记忆。我记得你们为烈士寻亲千里，记得你们在公德长征路上的经历；我记得你们在各种社团的骄人成绩；我记得你们时而感到“无语”时而表现的焦虑，记得你们为中国的“常青藤”学校中无华中大一席而灰心丧气；我记得某些同学为“学位门”、为光谷同济医院的选址而愤激；我记得你们刚刚的呼喊：“根叔，你为我们做了什么?”――是啊，我也得时时拷问自己的良心，到底为你们做了什么?还能为华中大学子做什么?
我记得，你们都是小青年。我记得“吉丫头”，那么平凡，却格外美丽，我记得你们中间的胡政在国际权威期刊上发表多篇高水平论文，创造了本科生参与研究的奇迹；我记得“校歌男”，记得“选修课王子”，同样是可爱的孩子。我记得沉迷于网络游戏甚至频临退学的学生与我聊天时目光中透出的茫然与无助，他们还是华中大的孩子，他们更成为我心中抹不去的记忆。
我记得你们的自行车和热水瓶常常被偷，记得你们为抢占座位而付出的艰辛；记得你们在寒冷的冬天手脚冰凉，记得你们在炎热的夏季彻夜难眠；记得食堂常常让你们生气，我当然更记得自己说过的话：“我们绝不赚学生一分钱”，也记得你们对此言并不满意；但愿华中大尤其要有关于校园丑陋的记忆。只要我们共同记忆那些丑陋，总有一天，我们能将丑陋转化成美丽。
同学们，你们中的大多数人，即将背上你们的行李，甚至远离。请记住，最好不要再让你们的父母为你们送行。“面对岁月的侵蚀，你们的烦恼可能会越来越多，考虑的问题也可能会越来越现实，角色的转换可能会让你们感觉到有些措手不及。”也许你会选择“胶囊公寓”，或者不得不蜗居，成为蚁族之一员。没关系，成功更容易光顾磨难和艰辛，正如只有经过泥泞的道路才会留下脚印。请记住，未来你们大概不再有批评上级的随意，同事之间大概也不会有如同学之间简单的关系；请记住，别太多地抱怨，成功永远不属于整天抱怨的人，抱怨也无济于事；请记住，别沉迷于世界的虚拟，还得回到社会的现实；请记住，“敢于竞争，善于转化”，这是华中大的精神风貌，也许是你们未来成功的真谛；请记住，华中大，你的母校。“什么是母校?就是那个你一天骂她八遍却不许别人骂的地方。”
亲爱的同学们，也许你们难以有那么多的记忆。如果问你们关于一个字的记忆，那一定是“被”。我知道，你们不喜欢“被就业”“被坚强”，那就挺直你们的脊梁，挺起你们的胸膛，自己去就业，坚强而勇敢地到社会中去闯荡。