时间：2023-11-19 14:11:04
实训式培训是将安全生产培训现场由室内转向室外，通过在培训基地或企业现场“真枪实弹”地训练，提高企业员工及管理人员的安全生产操作水平和应急救援能力。
上海菁坤智能科技有限公司（以下简称“上海菁坤”）是我国从事安全生产实训培训的“排头兵”，据其总经理孙健介绍，实训式培训不仅可以提升学员的安全生产水平，还可以将这种影响深化到企业内部。
实训的重要性
孙健告诉本刊记者，此前国内的安全生产培训大多是停留在书本或者课件上，少有能够让学员到真实的场景中训练的机会。但从培训教育理论上来说，纯粹的理论知识学习过后，如果没有经过实地的强化训练，基本上一个月就全部忘记，安全意识与技能不能得到有效提升。
尤其是在应急救援过程中，大多数企业的应急预案都是为了应付检查“粘贴复制”而成，没有针对企业现有的风险源制定。而且，这些应急预案做出来之后大多未经过实践检验，不清楚能否真正地发挥作用。很多企业将应急预案做出来之后，就直接交给安监局备案，存放在文件柜里，不在员工中普及。因此，在事故发生后，企业盲目施救，造成群死群伤的情况比较多。
还有一些企业单纯地依靠消防官兵，没有在企业中培养一批具有应急处置能力的员工，也没有购置相应的应急救援装备。一旦发生事故，只会拨打119报警，然而，在等待消防队员赶到的过程中，很小的事故就有可能酿成巨大的灾难。即便消防队员及时到场，由于其对于工厂现状和作业情况一无所知，且对于生产单位的事故救援，如受限空间、高处坠落救援、危化品泄漏救援等，绝大部分的消防官兵缺乏培训也没有相应的救援器材。所以当他们面对事故时，依然束手无策。
因此，孙健建议，每个企业都要配有自己的应急救援小组，小组成员要选择作业现场的当班工人。由于一线员工需要经常出入作业现场，他们可以在第一时间找到救援的关键点。如果他们可以经过相应的实战培训并配备一定的应急救援器材，他们将是应急救援小组成员的不二之选。
另外，应急预案在制定之后，除上交存档外，更重要的是让每个参与此次项目的工人学习，并提出需要修改的问题。发生事故之后可以各司其职、参与救援。
为此，孙健与中国海油天津培训基地、大亚湾应急培训基地、苏州工业园区达成合作，不定期开展应急救援及安全生产实训课程，以提高企业员工的应急救援及安全生产能力。
培训基地实训
上海菁坤所作的实训培训，主要包括受限空间作业安全实训、高处坠落应急救援、化学品伤害的处理、化学品泄漏应急处置、化学品运输抢险救援、管理人员应急模拟指挥等课程，每个课程培训的时长不同，学员可根据自身需要任意组合。其中，受限空间作业安全实训及应急救援实训是所有课程中学员需求最大的。
近年来，我国受限空间事故呈现上升趋势，因其救援难度大，在救援过程中处置不当往往会造成更多人伤亡。据孙健介绍，受限空间作业安全的实训课程一般为2天，配备3～4名教官，在培训基地模拟真实的作业现场，由浅入深，从受限空间危险因素辨识、气体检测、通风技术方法、防护装备和应急救援的理论、救援测试方法、应急装备配备、模拟训练、实战演练等方面培训。
对于一线员工的培训，课程会按照2：3：5的比例进行，理论部分占20%，模拟课程占30%，实训课程占50%。在实训培训的过程中，学员以小组为单位，7人为一组，选出1人为队长，1、2号队员为主力队员，3、4号队员为协同队员，5、6号主要负责器材，按照这样的角色分工进行操作。谁进入罐区、谁作辅助、谁发射信号，每个人的站位、所携带的器材，都会在训练中作出明确的要求。
孙健告诉记者，如果每次培训都要求企业派出一组学员，这不太现实。因此，大部分情况下是一节课会有十几家企业共同上课，每家企业派出3～4个人，与其他企业的学员组队。希望这些学员可以更多地学到安全生产和应急救援的理念、方法、思路，举一反三，制定自己企业的应急预案，潜移默化地影响企业其他员工的安全行为。
所有学员在培训完成后都要进行考核。孙健举例说道：“以受限空间的培训来说，规定学员在接到报警指示后，应急响应小组从到达罐体底部、进入罐体、救出人员、最终将人放到担架上，全部过程时间要求不超过5 min 30 s，一旦超过就会认定培训失败。另外，还要在2 min以内给被困人员提供氧气，这可以大大提升被困人员的存活率。”
作业现场实训
实训培训的另一种方式是到企业的作业现场培训。孙健表示，这种方式对于企业来说成本较高，但效果也最好。如果企业认为自己的风险性比较高或者比较独特，就可以采用这种方式。上海菁坤会派一个专业团队到企业作业现场勘察，根据现场的不同情况，先制定作业、救援方案，再由团队成员测试，测试成功后才会培训学员。
孙健告诉记者：“一般希望作这种培训的大多是发生过事故的企业，南京有一家企业培训完成后效果很好。”
据介绍，这家企业曾经由于交叉作业发生了一死一伤的事故。作业现场共有4个21 m深的气化炉，每个气化炉约7层楼高。当时事故发生时，监护人员在3楼的人孔位置监护，作业人员从人孔下到底部进行检修作业。检修时罐体是抽真空的，处于负压状态。但是，当时在大概距离10 m的范围内，有另外一个承包商在维修管道，管道打开之后残留的一氧化碳就飘出来了，这属于违规交叉作业。一边在抽真空，而另一边却在打开管道维修，所以一氧化碳就快速地被抽到气化炉中。当监护人员发现了这个情况，情急之下，未做任何防护就直接从人孔进去救人，其在吸入一氧化碳气体后从人孔位置直接掉到了气化炉底。由于气化炉内没有灯，消防队员也不了解作业现场情况。因此，他们在赶到后很长时间都不敢进去救人，最终用时40多分钟才把人救上来，但依然酿成了一死一伤的惨剧。
此次事故一出，企业和员工们都吓坏了。由于企业共有4个气化炉，且每周都要打开一个气化炉进行检修，也就是说，每周都需要有人进入作业。但是发生事故之后，这项工作就很难推行下去了。
为此，企业要求上海菁坤到其作业现场，根据气化炉的条件，结合受限空间作业和高处救援作业的要求，选择最适合的锚点，制定相应的操作要求、应急预案，并进行专项培训。经过一次次地尝试，上海菁坤的教官们最终找到了最佳救援和安全作业方案，并培训了4个安全小组。“由于队员们十分熟悉罐内的情况，闭着眼睛都可以找到锚点，因此在熟练操作后的反应速度比教官还快。”孙健说道。
在上海菁坤所培训的企业中，所有企业都没有再出现过安全生产事故。孙健认为，这也表明了实训培训在提高员工安全生产意识上的重要性。“救援不是目的，更重要地是让学员将这些知识更多地应用于重大危险作业的监护，提前预防风险。要让作业人员知道，如果没有按照正确的方式操作，一旦发生危险，救援是非常困难的。”
上机实训是计算机学科类教学中的一个重要组成部分， 高等职业技术教育是一种以职业能力为基础的教育， 既具有职业技术的属性， 又具有高等教育的属性， 其主要特色在于它所培养的人才具有较强的技术应用能力和较高的职业素质。计算机“实训”教学作为计算机学科类教学中的一个重要组成部分， 其教学效果的好坏直接影响着学生能否真正理解和掌握相关的计算机课程， 关系着他们实际操作和使用计算机的能力。充分重视实训教学是非常必要的。下面就计算机“实训”教学中常见的问题和处理策略提出几点个人建议， 供老师们商讨。
1、强化机房管理， 保障实训教学上机实训， 不能不谈机房管理， 机房的管理是公认的难题。一是随着计算机课程的普及， 除计算机专业外， 计算机基础以及数据库知识已成为非计算机专业的必修文化课， 机房使用率很高， 机房维护量很大; 二是学生上机误操作或者敢于“以身试法”者对系统安全进行破坏的大有人在。为了维持正常的教学秩序，首先， 机房必须有一支强有力的精维护懂管理的队伍， 不懂维护和管理的机房工作人员难免不出教学事故; 第二， 采取有效的技术措施， 确保机器、系统安然无恙。GHO ST 与还原卡(或还原精灵) 是一般机房必备的软件工具， 储备一个系统母盘以便系统克隆; 第三， 建立完善的机房管理和上机制度。机房丢失配件(如鼠标) 的现象时有发生， 可以要求学生按各自固定的机号上机， 并实行课前课后清查制度以便责任落实到人; 第四， 优化现有设备。设备的更新换代不是一件容易的事， 对于设备较陈旧的机器， 可向内挖潜， 如: 超主频以提高机器的运行速率， 混插内存条以增加内存容量。总之， 机器完好是实施上机“实训”教学的重要保障。
2、规范实训教案， 明确实训任务与理论课教学一样， 实训教学也必须有教案。在常规教学检查中， 实训教案部分总是存在或多或少的问题， 有些老师实训教案写的不完整， 有的则只是抄录了几道例题， 有的根本没有， 学生上机任务不够明确， 泛泛而练， 或者仅为运行老师课堂上所举的示例， 如此实训， 其效果将大打折扣。有必要规范实训教案的写法: ①规范实训教案格式。实训教案要与理论教案分开， 同样要有完整的组织教学部分， 要严格根据实训大纲和实训计划， 编写实训目的、实训内容、实训方法或手段等。完整地设计一节较好的操作流程课并不是一件容易的事， 内容多了， 学生完不成;少了， 学生又没事干， 因此， 编写实训教案并不比编写理论课教案轻松。②明确实训任务。实训操作必须有明确的任务， 测试运行教师理论课堂上的示例只是实训内容的一部分， 除此之外， 实训课中必须有学生独立自主的编程、操作或设计部分， 这就需求教师事先命好题， 明确告之学生实训的目的、内容和要求。学生先模仿而后独立地或在教师指导下完成自己的设计， 这才是实训课真正的教学目的。
关键词：实训教学 师资队伍 提高兴趣 技能
随着社会经济的不断发展，市场竞争日趋激烈，市场对劳动力人才资源的需求发生了很大变化，企业择优的标准转向操作技能优秀的实用型人才。为此，就要求学校注重实训教学，培养学生的实际动手能力，有针对性地将实践技能训练作为学生学习的重要组成部分，加强技能和综合应用能力的培训，以适应市场和企业对新型人才的需求。
一、提高对实训教学的认识
1、实训教学有利于中职技能型人才培养的提高，有利于加强综合职业能力人才对社会的适应性。通过实训，一方面让师生更清楚地了解到当今社会人才素质的需求方向以及发展趋势，另一方面也使学生能迅速地把课堂上的理论知识与实际应用结合起来，增强了学生的动手能力，使所学知识消化得快、掌握得牢。
2、实训教学有利于中职教学改革的进一步深化。实训教学可以把传统的课堂变成“教、学、做互动，听、看、动结合”的特殊课堂，把传统教学中教师唱“独角戏”变成师生“同台演出”的新型教学模式，从而推动中职教学改革的不断深化。
3、实训教学有利于创新精神与创造能力的培养。通过实训教学，学生可以学到课堂里、书本上许多学不到的经验，可以极大地增强学生的学习情趣，在不间断的实践中发掘学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，使学生综合运用所学知识动手解决实际问题的能力得以加强。
二、加强实习基地的建设
实习基地是中职学校对学生实施职业技能训练和职业素质培养的必备条件，是实训教学的载体，是学校的“练兵场”，是学生的“习武地”。所以，实习基地要真正体现专业特色和水平，体现先进性、配套性和实用性的特点。专业实训室的建设方向要侧重实用性，让学生在学校实训期间能模拟企业生产环境进行操作；实训室的实训工位要多，实训时尽可能做到人人有工位，学生在实训中以培养熟练的操作技能为主。要充分利用校内现有的实习基地，如车间、实验室等，给学生营造实习的空间和舞台，使其在理论学习的基础上不断加强实训技能的训练，为走出校园打好基础。
三、加快提高实训教师教学水平
高素质的专业教师队伍是实训教学的基石。实训教师的教学能力和水平是决定实训质量的主要方面，要获得好的实训教学效果，任课教师具备“双师”素质是关键。任课教师只有对所授理论的技术技能了如指掌，才能够准确体察学生在实训中存在的问题，了解他们掌握相关知识的程度，及时进行分析归纳，找出存在的薄弱环节，就所学知识点加强辅导训练，直至熟练掌握，达到实训目标。因此，专业课教师须始终坚持不断吸收新知识，提高实践操作能力，真正做到在实训教学中游刃有余。为提高专业课教师的专业技能和水平，我校采取“走出去、引进来”的办法，通过多种途径加强专业课教师队伍的建设。首先，加强专业课教师培训。学校坚持把做好教师培训作为一项重要工作来抓，将“双师型”专业教师的培养纳入了职业教育发展和师资队伍建设的整体规划之中，并认真付诸实施。今年我校将派11名教师到外地培训。学校基本每年都会出资分批派出专业课教师到清华、北大、湖大、byd公司等参加各类专业技能培训，也经常利用带学生去顶岗实习的机会让相关专业的教师到企业中去学习;。其次，为弥补实习指导教师不足现状，学校每年都拿出大量资金，从社会上聘请具有较强实际操作能力和丰富实践经验的工程技术人员、退休技术工人担当实习指导教师，到我校来进行指导。从2005年到2009之间我校先后聘请过数控、焊工、车工、钳工、汽车驾驶与维修等专业人士在校专职从事实习指导工作，实行传帮带，取得了较好的实习实训效果。
另外，我校每年都以“校内比武、校外参赛”的方式不断提高教师的技术水平。
通过培训，我校教师不仅在专业知识、动手能力上得到了提高，而且在教学理念上得到了更新。他们中间有的已通过高级技师考核，拿到了高级技师证书，有的通过高级工、中级工考核，拿到了相应专业的高级、中级工技能证书，使我校双师型教师队伍得到明显加强，为我校教学工作起到了推动作用。
四、激发学生的学习兴趣，提高学生的操作技能
职业教育实施的是以技能训练为主的教学原则，要提高学生的操作技能，必须充分调动学生参加实训的积极性。除了教师良好的引导，更重要的是要学生对所学内容有浓厚的兴趣，发挥学生的主体作用。
1、教师应该在教学活动中积极发挥学生的主体作用，有意识地培养学生自学的积极性、自主性和自信心，激发学生的学习兴趣。在一开始实训时，老师就要明确地告诉学生，他们是能行的，也许我们理论知识现在还不是很行，但我们的动手能力是绝对行的，要给他们一定的自信。在给他们第一个任务时，要根据学生的具体情况，让他们能够完成，而且是他们感兴趣的任务，以此来满足他们的内心需要，从而增强他们的自信心。也可以组织学生到有关的制造厂或修理厂进行参观见习，了解情况，增长见识，建立自信心，以激发学生对实习的兴趣和热情。
2、优化实训内容，在选择项目内容上要先易后难、由浅入深、循序渐进，然后再不断变化课题，不断变化花样。项目的训练要注重实用性、针对性、趣味性相结合，以便使学生在处于好奇、感兴趣的激情中从事学习。如在老师的启发下，同学们用caxa、cad软件设计制作了烟灰缸、飞机模型，用钳工、车工实习做榔头等一些生活实物；又如，在数车实训中制作金字塔、中国象棋、国际象棋等等。这不但带动了纯技能的学习，同时激发了学生设计制作中要考虑实际用途及相应功能的能力。当学生看到这些作品出自他们之手时，可以想象他们内心的激动和开心。学生在实训过程中又玩又学，不仅能体验劳动的快乐，还能亲自观赏和品味自己的作品，何乐而不为呢？
3、学生是存在个体差异性的，因此，教师在引导学生的过程中要有一定的针对性，因人而异，分层教学，以便于充分发挥学生的主观能动性。对于理解、掌握技能较快的学生，可以适当地为其开开小灶，给其布置较复杂的任务来做，在保证训练的可操作性情况下让其自由发挥，培养其独立思考、敢于探索、敢于创新的精神，让学生在理解和应用上得到最大程度的提高。同时，此法也可带动其他同学的好奇心，引起他们的兴趣。而较慢的学生，教师更应该耐心指导，并给以鼓励，减轻学生的压力和心理负担，让其有一个良好的心态来完成每一个项目的训练。我们要引导他们进行爬梯式的学习，一阶一阶实现目标，一步一步完成任务，让学生在实训过程中切实体验成功的感觉，让他们慢慢知道：“正如教师所说，我也是能行的！”只有这样，才能使得每一个学生的个性和潜能得到很好的开发和发展。
4、教师要给学生适当的评价，实训教学的评价方式直接影响到实训教学的效果。每个学生都希望得到教师的关注，更希望听到对他好的评价，从而引起他们学习的浓厚兴趣。另外，可开展多层次、多渠道的实践性教学活动，如开设特训班、开展技能竞赛，激发更多的学生加入第二课堂的活动，使学生认识到第二课堂活动的重要性、必要性和可行性。学生在校期间，可以多参加国家、省、市等举办的技能比武。我校每年都会选拔一些优秀学生参加省、市举办的技能大赛活动，对优胜者给予表彰。这样的技能竞赛对那些善于应用知识、动手能力较强的学生是一种鼓励，对那些动手能力较差的学生是一种鞭策，也是同学们再学习的机会，可以在总体上提高学生的技能水平。
总之，实训教学是一项整体性、长期性、重要的教学环节，应引起学校的高度重视，更需要师生的共同关注、共同努力、共同打造。要想方设法提高实训效果,把培养学生的技能落到实处,为企业输送更多合格的技能型人才。
参考文献
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新的一个学期，我们汉语言文学专业专门开设了实训课的新课程。这是一门朗诵加话剧表演为主的一个课程，我们也是第一次接触，感到非常的陌生与手足无措。
不过好在有关老师和向老师的指导，我们对诗朗诵和话剧表演有了很大的兴趣。首先是诗朗诵考试， 它要求我们每个人自己准备好一首诗朗诵，考试的时候可以完全脱稿，带入自己的感情把它很好的朗诵出来。其实，这也是再为后面的话剧表演的台词功底做足了准备。
我们班分成了四个小组，每个小组由十个人左右的组员组成，而我们小组是班里的第一小组，选了《武林外传》里面的《杨蕙兰比武招错亲》的小片段进行表演，我所饰演的角色就是女主杨蕙兰的“父亲”老杨，他是个爱财的人。虽然角色戏份不重，但在里面也是不可或缺的一个角色。
在话剧排练的时候，我们组员会互相帮助，互相提出自己的意见，组长也会认真听取组员的意见，一起合作把话剧排练得完美一些，我很高兴能有机会跟组员们一起合作，希望我们以后会有越来越多的机会，能够互相学习、互相进步。
[关键词]高职 实验实训 教学
[作者简介]何建新（1975- ），男，湖北英山人，黄冈职业技术学院，讲师，研究方向为高职实训教学。（湖北 黄冈 438002）
[中图分类号]G712 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2013）11-0155-02
一、实验实训教学的形式
根据实训的性质，大致可分为以下几种形式：
一是认识实训。其目的在于通过见习、参观、访问等形式，了解生产、管理、服务第一线的局部或全面情况，巩固、印证已学课程的内容，加深对所学知识的理解；或了解将学课程的内容，增加感性知识，为进一步学习专业课做好准备。
二是基本操作技能训练。其目的在于使学生通过某一基本作业过程的实际操作或模拟练习，掌握相关的操作技能和技巧。
三是综合实验实训。其目的在于通过在校内、外实习单位（实训基地）接受岗位实务训练，把专业课中所学的基础理论、基本知识和基本技能运用到实际工作中，从而巩固、加深、扩大所学专业理论和业务知识，获得综合的专业操作技能和实际工作经验。
四是社会调查。其目的在于使学生带着所学课程中的某个或某方面的理论或实践问题，对企业、事业单位或机关从事的经济、管理等工作进行调查，收集资料，分析研究问题，总结、撰写调查报告。
二、提高实验实训水平是高等职业教育自身发展的必然要求
现代工业科技的迅速发展，不断分化出新的职业岗位，社会迫切要求培养新型劳动力和新型技术人才。高职教育担负着培养高素质劳动者和高级技能型人才的重任，学生的实践动手能力和创新精神直接关系到高等职业教育的生存与发展。近年来，在教育教学领域，职业教育观念和培养模式相对滞后，高职教育很难满足日益增长的多样化职业教育需求。教学工作存在与生产和生活实际联系不紧密，对知识应用、创新精神和实践能力培养重视不够，实践和专业技能训练薄弱等问题，难以使学生形成熟练的职业技能和适应职业变化的能力。这些问题制约了高职教育的健康发展。因此，提高教育教学质量和办学效益是高职教育面临的紧迫任务。评价高等职业教育培养质量，最终还是要看高职学生能否满足社会生产的要求，能否达到生产一线所需要的职业技能，能否掌握高级技师所必备的专业知识与技术。提高专业技能和职业能力的培养质量是高等职业教育自身发展的最主要任务。高职实验实训教学是以培养学生综合职业能力为主要目标的教学方式，能有效带动学生从学习技术知识、职业技能逐步向胜任岗位职业能力要求转换、提高，培养解决实际问题的能力和创新能力。大力推动实验实训教学，提高实验实训教学水平必然成为高职教育教学改革的重要内容。
三、高职院校实验实训教学体系
（一）高职院校要建立完善的实践教学体系
高职院校首先必须要建立完善的实践教学体系，确保各项实践教学任务的落实。各院校要以校内实训基地建设为重点，依托校办产业、校外实习基地，建立健全工学结合的管理运行机制，不断加强专业、课程和师资队伍建设，特别是要在实验、实训、实习三个关键环节，建立由“实验室—实训室（车间）—校内实训基地（专业性、综合性、生产性实训基地）—校外实习基地”分层次组成的专业实践教学场所；构建由“课程实验—基本技能实训—专业综合能力实训（校内生产性实训）—校外（顶岗）实习”为主要内容的实践教学体系；形成“模拟、仿真演练—技能训练—实际操练—顶岗锻炼”逐级提高的学生能力训练体系；实现由“专业系—校内实训基地—校外实习基地”分级承担管理的系、院、企业共同管理的实践教学管理体系。将“工”与“学”、“教”与“学”有机结合在一起，使教学从课堂直通车间，学习与就业顺利接轨，使学生逐步提升适应能力，不断积累工作经验，帮助学生顺利进入职业生涯，尽快向员工角色转换。
（二）实验实训教学实施的项目
1.实验实训教学任务。实验实训课程要有实验实训教学大纲和实验实训教材，实验实训教学大纲是组织教学的依据。大纲的制定应体现改革精神，实验实训项目和内容的选定应与课程和专业的发展相适应。精选一定数量的基础性、验证性、设计性实验，适当增加技能性综合性实训项目。
大纲应明确实验实训课程的主要任务和实验实训项目的内容，通过实验实训课程教学应达到目的、要求：验证和掌握的基本理论，训练仪器设备的操作技能，掌握的基本实验方法和技术以及理论知识与实际应用的结合等内容；实验实训课程教学的基本方法、特点、学时分配等。实验实训教材是学生进行实验实训过程的依据。凡有实验实训的课程，必须配有相应的统编实验实训教材或自编实验实训讲义，并配备实验实训参考书、实验实训指导书，以及必要的图表、仪器设备使用说明书和操作规程等。
2.实验实训指导教师。配备高素质的实验实训教学师资是确保实验实训教学质量的基本保证。为此，要求实验实训指导教师熟悉业务，具有培养学生理论联系实际和创造能力的事业心与责任感，具有踏实的工作作风和无私的奉献精神。实验实训室主任和指导教师必须由实验实训教学经验丰富、有中级以上职称的教师担任。
3.实验实训教学的组织实施。（1）实验实训室主任（或教研室主任）应根据系下达的实验实训任务组织实验实训教学，任课教师须准备好所有的教学文件资料，并对学生课前所具有的实验实训能力进行调查，作为组织实验实训课程教学的依据之一。（2）实验实训指导教师要认真备课，写出规范的实验实训教案，同时做好实验实训仪器设备、材料的准备，检查安全和环境设施，消除事故隐患。（3）实验实训指导教师应首先向学生宣讲和实验实训室有关的规章制度。对违反规章制度和操作规程者应予批评、教育和指导，对不听指导的学生，教师有权责令其停止实验实训操作；对造成事故或丢失、损坏仪器设备者，应追究其责任，并按学校有关规定处理。（4）实验实训指导教师要勤于检查、善于指导，既要发挥学生的独立性，又要严格要求、规范操作，必要时应做示范；要坚持因材施教，教书育人，善于启迪学生的思维，培养学生实际操作设计和创新能力。（5）实验实训报告是学生实验实训过程的真实记录和总结。实验实训指导教师应重视指导学生实验实训报告的撰写，对学生的实验实训报告应认真批改，不合格的应要求学生重做实验实训过程或重写报告。
4.实验实训考核。凡有实验实训的课程都要进行实验实训考核。实验实训考核包括理论与操作两部分。实验实训理论考核部分应着重测查学生掌握该课程实验基本理论、基本原理等情况；实验实训操作部分应着重测查学生的动手能力、知识的实际应用情况。
5.实验实训教学研究。各实验实训室要定期开展实验实训教学研究活动，研讨实验实训教学内容的改革、教学方法的改进、教学手段的更新等。要组织广大实验实训教师设计新实验实训项目，开设培养学生创新能力的综合实验实训项目。实验实训室要积极开展自制实验实训仪器装置工作。
实验实训室教师要了解并掌握本学科实验实训领域中国内外的学术和技术动态。在实验实训理论、方法、技术、实验实训教学体系、实验实训教学管理、学生综合能力培养、实验实训教学质量评估等方面开展探索与研究，重视新型仪器设备的研制和功能开发，组织实验实训教材和实验实训技术著作的编写。
四、实验实训基地教学环境的建设
加强高职工科院校校内实训基地的建设与管理是目前各高职院校面临的急需解决的难题之一，要有可持续发展的机制作保障。由于高职实训教学的投入大、消耗多，必须有一定的资金持续投入和人财物保障，并给予灵活的政策支持，形成良好的实训基地自我造血功能和滚动发展的能力，以实现日常教学实训和设备的更新与技术提升，保持教学正常的运转。
（一）对现有的教学资源进行二次开发
为解决现有实验实训教学设备不足、限制院校发展的问题，除购买实训教学设备外，学校可对现有实训设备发动教师二次开发，使实训基地建设资金短缺问题得以解决，同时提高设备利用率，使实训教师实践的能力得以提高，这也是培养“双师型”教师队伍的有效途径。依据不同项目作业，教师可对现有设备进行重组与开发，培养和丰富学生实践经验和应变能力等，为学生开发职业能力提供外界环境保障，更好地适应未来工作岗位不定性的需要。
（二）虚拟与真实教学并重
强调实践性是职业技术教育特征，大量的实验实训、设计课程需学生在校期间完成，而一定的工具、仪表、设备、能源、材料等资源的消耗支撑实验实训课程开设，大大增加了学生的培养成本。现代仿真、虚拟技术以电子计算机为基础，帮助职业院校解决了这一问题。实验实训中要统一真实和虚拟教学于实现职业能力开发的培养目标上，坚持虚拟与真实教学并重。交替使用两种手段，既可为学校节约大量的硬件建设的资金，又可使学生掌握了现代设计新思路、新技术，获得更多的实践锻炼机会。
（三）健全制度，科学管理
校内实验实训基地应形成管理模式企业化和实验实训工作情境化模式，即实验实训中引入企业真实的工作情境、文化氛围和管理模式，按照生产的工序流程来布置，使校内实训基地企业化。要从设备管理、人员管理、教学管理、质量评价四个方面建立一套规范的规章制度，制度间要相互衔接，不能相互干涉，用科学规范的制度管事管人，最大限度地发挥实训基地的作用，提高利用率。
（四）严格监控，科学评价
校内实验实训基地应建立有效的评价机制，评价指标体系要健全、科学，并具有较强的可操作性。以评价体系为依据，加强对实验实训基地建设和日常教学管理工作的监控，体现实施教学质量工程的过程控制理念。评价的主体应是独立于实验实训基地管理者以外的部门或专家，同时实验实训基地自身也应开展自我评价以及学生对实训基地工作的评价。形成自我评价、学生评价和专家评价（包括用人单位）三个层面，通过定期地或不定期地开展评估活动，推动院校加强和改进实验实训基地建设、运行管理工作，从软件与硬件两方面提高校内外实训基地建设的质量。
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【关键词】Flash；项目实训；教学设计；教学实施
Flash已经广泛应用于网络广告、网页游戏、MTV、动漫、手机游戏，适用平台也由电脑拓展到手机、无线通讯、电影、电视等领域，成为了动画发展的主流，一种新时代的艺术表现形式。市场对动画的基础设计思想和制作技术的要求也就越来越高。高职院校作为培养该方面人才的主阵地，必须对教学方法和手段做出调整，而实训教学环节显得尤为重要。本文从实训教学规律、实训教学目标、实训教学内容、实训教学实施和效果几个方面阐述如何进行《Flas设计》的项目实训教学。
一、课程专业地位与教学目标
1.专业地位
Flash是我院计算机应用专业核心课，每周6个课时，共开设两个学期，合计216个课时。第一学期学习基础课程；第二个学期前半学期为学生Flash综合实训，是第一学期基础学习的延续和升华，共计70课时；后半学期8周时间赴企业顶岗实习。实训主要针对Flas设计和网站设计中的动画岗位开设，并向广告动画设计与制作领域拓展。旨在培养学生的Flas制作、动画设计等职业能力和素养。
2.教学目标
依据《专业人才培养方案》制定了本课程实训的基本任务，确立教学目标。主要突出学生职业能力培养，使学生在毕业后可以应对不同的设计岗位需求。
（1）专业能力目标
能够赏析已有Flash作品，对其设计思路、制作技术拥有清晰认识；
掌握制作常用动画的知识和技巧，能自主设计出具有创意的Flash作品；
熟练掌握ActionScript基本的脚本语言，能够融入团队协作，共同参与到大型复杂的动画设计与制作中。
（2）方法能力目标
能独立制定、实施工作计划；
能独立进行素材的收集与整理能力；
能独立设计制作常规动画类型的制作；
具备与用户沟通的理解能力；具备作品的测试、检查、调试能力；
具备自学能力，能与时俱近，跟上软件发展的脚步。
（3）社会能力目标
具有沟通能力及团队协作精神；
具有运用知识分析问题、解决问题的能力；
具有勇于创新、勇于探索的能力；
具有质量意识、责任意识；
具有勤奋努力的工作态度和严谨细致的工作作风；
具有创业、敬业、乐业精神和职业道德意识。
二、实训教学项目内容设计
项目的设计要以教学的内容为依据，既要与书本知识紧密结合，又要结合市场需要，引入项目如下：
项目一 电子贺卡： Flash春节音乐贺卡、Flash圣诞节音乐贺卡、教师节贺卡。
项目二 Banner：首饰广告、房地产广告、网上购物广告、商品宣传广告制作。
项目三 MV制作与动画短片制作：主题为“我的梦想”或“校园生活”。
项目四 制作Flash小游戏，结合其他课程制作动态网站。
三、实训教学方法设计
在实训教学过程中 要采用多种实训教学方法保障项目实训内容顺利实施。
1.示范制作
经过对实训项目分析、知识点讲解后，向学生示范演示项目制作过程，讲解操作技巧，对于关键性步骤和难点知识，需要突出分析，重点演示，强化学生对理论知识的理解，同时提出学生应达到的目标。这种方法可以加深学生的印象，便于学生了解整个制作过程的组成，例如示范制作《Flash春节音乐贺卡》，首先对项目进行分析讲解后展示项目作品效果，再向学生示范演示，示范演示时每个操作步骤的特点和要求进一步明确讲解。示范制作便于让学生理解并提升自己的认知体系，便于学生由浅入深出，顺利地融入实训状态。
2.项目分析
通过项目的呈现，分析项目的背景资料、设计文案、素材，对实现“项目任务”目标分步进行详细讲解，提出有关动画作品的相关问题，如：需要准备哪些素材、需要制作哪些元件、包含哪些类型的动画、分几个镜头出现等等。梳理清制作思路，充分发挥教师的引导、调节作用。从而使学生对动画的设计与制作过程充满好奇心，培养学生赏析与评价能力。
3.作品互动
作品互动即教师展示学生的动画作品或他人优秀作品，与学生进行互动，互动的目的在于引导学生互相评价、互相激励、互帮互学等合作学习，为学生深入思考，思维创新提供条件。在学生完成作品后，推选具有代表性的作品在课堂上进行展示，互相讨论和评价，互相交流，探讨作品设计优点及制作存在的问题和改进方法，在评价学生作品设计即要讲点到位又要注意方式方法，才能达到预期效果，否则会打击学生的学习积极性。这就要求教师要结合优秀作品对设计思想进行深入挖掘，对软件功能充分开发，使学生积极主动地所学知识技能运用到实际操作中。
4.创意训练
《赖声川的创意学》生动的讲述了创意是训练出来的，所谓创意是“创”与“作”的有机连结，“创”是智慧，“作”是方法，创意来自于智慧和方法。Flas制作创意训练是一种综合性的、广泛的、多视角和多层面的训练，要求学生有较高的职业能力，主要针对综合实训项目，学生能根据项目设计要求，收集素材，设计出制作方案并实施。评价作品时，在鼓励学生的积极性和创造性基础上，评价要结合专业能力和社会能力标准。动画是否突出主题，动画设置是否流畅，画面布局是否构图合理，色彩、音乐与画面是否搭配协调，构思是否巧妙独特具有想象力，如看到鸡蛋想到小鸡；看到大树可想象成花朵等。进行动画设计制作要找到新的视点，注重技术与艺术的有机结合，才能创造出独特而新颖的作品。创意训练不仅能学生在制作过程学会信息的获取与利用、决策与计划实施、检查与评价，而且使学生的专业能力、社会能力都有较大提升，不仅给学生们提供了相互学习的机会，而且使学生养成诚信、刻苦、善于沟通和团队合作的职业素质。
四、实训教学实施设计
这一过程是学生对基础技能的延伸与提高，是学生获得专业职业技能的重要阶段。Flash 动画项目的实训教学内容，应由浅入深，由简单到复杂的顺序，使学生能进一步理解专业技术，提高了学习的兴趣，逐步培养学生的创作性、集体荣誉感、团队合作能力、职业能力、职业道德等。
第一阶段基础设计和操作。基础实训内容为项目一：电子贺卡制作。学生在教师的引导下参与项目，在项目实训中边学边做，边做边学，充分发挥自己的主观能动性和创造性。
第二阶段进行各专项技能的实训。实训内容为项目二：banner制作。通过采用项目管理的方法对学生进行实训；引导学生进行项目分析，根据项目内容及要求，制作出吸引人的动画。
第三阶段进行各专项技能的实训。项目三：MV制作与动画短片制作。以周次为单位进行专项训练，通过采用项目管理的方法对学生进行实训，引导学生进行项目分析、收集素材、制定方案，最后进行开发。
第四阶段进行综合实训。实训内容为项目四：制作Flash小游戏，结合其他课程制作动态网站。前三项目制作为独立作品，以个人为单位，项目四为合作作品，以小组为单位完成。这里分工合作要根据学生基础的差别选定不同层次的子项目，供学生选择完成。引导学生利用所学的知识、方法和技能分析解决具体实际的项目，为日后进入相关工作岗位打下坚实基础。
五、课程实训考核方法
成绩分为小组成绩和个人成绩，小组成绩为小组学期得分，教师可根据组成绩给予优秀小组所有成员进行加分；个人成绩为学生个体成绩。分别建立不同的评分标准，具体如下：
1.组成绩共100分：实训作品上交的量占40分（实训作品包括源文件、生成文件和实训记录而定）与质占40分（据题库中每个项目的评分标准）；集体性占20分（整体表现、分工合作、互帮互助、创新能力等）。计算公式如下：
组成绩（100分）=作品的量（40分）+作品的质（40分）+集体性（20分）
2.个人成绩共100分：实训表现占20分（出勤情况、是否遵守实训室规定、精神状态等），凡违规1次扣1分，扣满12分为止；实训作品上交的量占5分（实训作品包括源文件、生成文件和实训记录而定）与质占5分（据题库中每个项目的评分标准）；课程实训报告10分（书写认真、格式正确、整洁、条理清楚、完整等），有一项不合格即扣除1分；作品展示及回答问题情况占5分；小组加分占5分。计算公式如下：
学生期评成绩（100分）=实训表现（20分）+期末上机考试（60分）+实训报告（8分）+作品展示及回答问题情况（5分）+小组加分（5分）
3.每小组组长在实训过程中据其组织、协助能力的表现成绩酌情加1-5分。
4.教师可根据实际情况对表现好的同学适当加分，对表现不好的同学酌情扣分。
六、结语
通过项目实训教学与考核方式的改革，我们发现学生在这过程中体验到了制作作品的艰辛与乐趣，提高了分析问题和解决问题的能力，学生不再只关注期末考核，而开始重视平时制作作品的训练。提高了学生的积极性，促进了学生对Flash知识和技能的深入理解和掌握。同时，通过这种复合式的考核方式，教师能确切了解学生的学习状态，有助于教师对学生进行进一步的指导与帮助。
1
班级、人数
22机4
22机5
实训时数
6
实训方式
讲授法+演示法
讨论法+练习法
实训
名称
实训1：数铣实训安全操作意识教育、铣床结构认识
实训准备
华中数控铣床、铣床安全操作规程、防护鞋、护目镜、工装、实训报告
实训目的
1、了解数铣实训室的安全注意事项
2、能正确按照标准着工装、戴护目镜、穿防护鞋
3、能正确处理在数铣实训室紧急事故
4、通过实训树立起自我保护意识
5、了解立式机床的组成结构及主要机构的工作原理
实训重点
1、正确着工装
2、数控铣床的工作原理
实训难点
1、如何正确快速处理实训突发事件
实训安全
1、数控铣实训车间用电安全、人生安全、设备安全
实训过程
1、 清点人并纪录
2、 安全要求及数控铣床安全操作规程11条
3、 讲解安全事故案例、示范正确操作动作、学生着装演示
4、 辅导、并评价
5、 小结实训过程
6、 要求填写实训报告
7、 记录实训情况
实训情
况记录
安全情况
设备情况
实训项目： e商网
指导老师： 郭**、胡**、张**、陈**
实训地点：*******学院 综合楼1504
实训时间：2011年9月15日——2009年12月25日
实训小组：开发小组（组长：刘**，成员：****、李**）
实训目的：通过项目形式密切联系实际，潜移默化地进行综合素质、职业素质教育，增强学生综合运用所学知识解决实际问题的能力。
实训内容：网页设计师、网页策划师、网页美工师
网页设计与制作是计算机应用技术专业的一门重要的专业必修课，通过课程的学习，能够了解网页设计技术的起源和发展、常用的网页制作软件及HTML语言和JAVAScript程序，掌握运用Dreamweaver网页制作、特别是PHP程序设计、Mysql数据库开发与应用制作动态网页方法，掌握运用Fireworks图像处理软件进行网页图形制作和运用Flash动画制作软件设计网页中动画的方法，进而掌握将这三个软件互相配合，完成网页设计与制作任务的方法。为今后从事网页设计与制作、网站开发和管理奠定基础。在网页设计的实践中重点培养团队协作、沟通交流能力，培养自主学习能力和探索创新能力。
实训项目模块描述：
主页设计
A、 整体布局（首页、列表页、内页、后台页）
B、 广告位设计
C、 页眉、页脚设计
D、 浏览器兼容设计
注：全部使用DIV+CSS技术
用户管理
A、 系统用户（添加、列表、登录、权限、信息更改）
B、 商家用户（添加、列表、期限、登录、权限）
C、 普通用户（会员卡号、登录、权限、资料修改）
商家管理
A、 新闻管理（新闻列表、新闻发布）
B、 产品管理（产品列表、发布产品、产品类别）
C、 用户管理（信息更改、密码更改）
D、 销售管理（销售列表、销售汇总）
会员卡管理
A、 会员卡资金管理（充值、支付、余额）
B、 会员卡积分管理
C、 会员卡消费记录
新闻模块
A、 新闻管理（列表、类别、发布、修改、删除）
B、 评论管理（留言发布、回复、修改、删除）
C、 分类信息导航（行业分类、地址分类）
产品模块
A、 产品管理（添加、修改、删除） 注：每商户独立
B、 产品展示（列表、大小类、单独页）
C、 产品推荐（手工推荐、热门、销量）
D、 产品搜索
销售模块
A、 单机销售（购物车、结算、统计）
B、 网络销售（购物车、结算、统计）
C、 票据打印功能
广告模块
A、 广告管理（发布、修改、删除）
B、 收费管理（类型、价格、时间）
C、 类别管理（列表、大、小类）
相关文档
A、 开发文档
B、说明书、使用手册
软件发布（安装包、教程制作）
实训体会：
本次的实训跟平常的上课确有不同，把平时上课的教室换成了机房，上课的时候注重的是理论知识，但在这次实训中注重的是实践能力，是以前在课堂上学不到的知识。本次的实训是开发一个eshop商家联盟的电子平台，通过理论与实践相结合，进一步加深我们的理论知识。网站功能分析：该网站主要由登录界面、用户界面、商家后台、产品展示界面、新闻界面、加盟界面以及留言功能界面等组成。在制作网页的过程中遇到过很多的问题，特别是代码部分，就算是少一个括号网页都不可能运行成功，但我们还是会努力去检查看代码中到底是哪里出错了，可能检查一两遍还检查不出来错误，但是我相信网页运行不出来，肯定是代码中有错误的地方，要更仔细地查找。实在找不出来，可找同学帮忙找，然后将其改正就可以。特别是我们，这方面的知识还很缺乏，反而要不懂就问，要善于接受老师的指导和听取同学的意见，从而能更加完善地制作网页，争取做得更好。实训过程是繁琐的，但同学们都表现得很积极，不怕困难，相互帮助一起分析。任课老师也非常认真负责，耐心讲解，细心指导，一点点解答同学们的疑惑，直到同学们理解了为止。在实训中，分析、讨论、演算，机房里充满了浓浓的学习气氛。 实训是短暂的，我明白了这样的一个道理：PHP综合实训不只是需要书本上的知识，更需要实践，更涉及到一个团队的合作与管理。收获是巨大的，其中我觉得最让我受益的就是学会与人之间的沟通和协作，我觉得那是我们做事的成败的重要因素之一。通过这次实训，我得出以下结论：1、专业知识匮乏：这次实训让我深深的感觉到自己在实际运用中的专业知识的匮乏。真正学到了计算机教科书上所没有或者真正用到了课本上的知识，这样，既巩固了旧知识，又掌握了新知识。2、团队的重要性：在很多情况下，单靠个人能力已很难完全处理各种错综复杂的问题并采取切实高效的行动。所有这些都需要人们组成团体，并要求组织成员之间进一步相互依赖、相互关联、共同合作，建立合作团队来解决错综复杂的问题，并进行必要的行动协调，开发团队应变能力和持续的创新能力。3、人与人之间最宝贵的是真诚、信任和尊重。其桥梁就是沟通。如果组员之间没有沟通的话，在很多时候都会做无用功，而且达不到预期的效果。此次实训培养了同学们耐心的工作作风，增强了同学们的合作意识，提高了大家的应用分析能力。而且在实训过程中，我认为自己还有很多不懂的地方。如果我们想要做出一个好的网页或者网站，我们都还应该更多地学习这方面的知识，不断学习不断积累才会有更多的经验，从而更好更深入地理解这门课。这次实训也让我深刻了解到，不管在工作中还是在生活中要和老师，同学保持良好的关系是很重要的。做事首先要学做人，要明白做人的道理，如何与人相处是现代社会的做人的一个最基本的问题。对于自己这样一个即将步入社会的人来说，需要学习的东西很多，他们就是最好的老师，正所谓“三人行，必有我师”，我们可以向他们学习很多知识、道理。我想生活的路也是人走出来的，每个人一生总要去很多陌生的地方，然后熟悉，而接着又要启程去另一个陌生的地方。在不久就要踏上人生另一旅程的时候，有时不免会感到有些茫然，感到无助，但生活的路谁都无法预设，只能一步一步摸索，但只要方向正确，不要走入歧途，走哪条路都走向光明。
这次实训虽然是我们的第一次，不过同学们表现不错，由此看来，我们在进入大学的这两年里或多或少学到了一些专业的东西，只是自己感觉不到而已。对于所学专业，我们不能过于自卑和担忧，否则会妨碍自己学习。 我把本次三个月实训看作是 “理论与实践相结合的桥梁”。通过三个月的实训和学习，我知道了此次实训的目的，也清楚目前自己的不足，那就是缺乏相应的知识与经验，对所学的专业知识不能够很好地运用于实践操作。但是我也有许多收获，在这次实训中，我第一次体会到程序员是什么样子的，也发现了很多不曾注意到的细节，把职业能力训练与职业素质的训导有机结合起来。相信这对我接下来学习工作开发程序员知识会起到很有效的帮助， 本次实训，我最深的感觉就是累，我想这就是程序人员的工作。我也体会到开发成功地编写代码，成功地完成一个任务的那种兴奋，那种小有成就的感觉是只有置身其中的人才能体会的。 总之，这次实训为我提供了与众不同的学习方法和学习体会，从书本中面对现实，为我将来走上社会打下了扎实的基础。从实践操作中，我总结出一些属于自己的实践经验，社会是不会要一个一无是处的人的。作为在校计算机应用技术专业的大专生，现在我能做的就是吸取知识，提高自身的综合素质，提高自己的编写能力、沟通能力和合作能力，自己有了能力，到时候才会是 “车到山前必有路”。我相信在不久的未来，会有属于我自己的一片天空！
感谢系领导对我们这次实训的大力支持与鼓励，以及无微不至的关怀！感谢指导老师在实训期间依然不忘关心我们的生活与工作，感谢这三个月来一起工作的几位同学，无论生活上还是工作上，他们都给予了我莫大的支持与帮助！感谢我的父母一直以来对我的支持、关怀与爱护，没有他们的悉心培养，就没有今天的我！感谢朋友，一直以来对我的关心照顾，对我的帮助，对我的支持与鼓舞......感谢你走进我的生命,让我的生命丰富而又美丽,我愿用我有生的时光,带给你无限的快乐！我将会用我的一生与成功来回报诸位的恩情。
实训人：***