过期的情书范文
时间：2023-12-08 17:10:38
过期的情书篇1
关键词：高校；图书情报；特征；发展趋势
0 引言
信息电子化和网络化的推广以及深化，在多个方面改变了高校图书馆情报工作的内容以及工作方式，让高校图书馆情报工作出现新的特征和发展趋势。新时期下对高校图书情报工作提出了严格的要求，需要不断强化高校图书情报工作人员信息采集、处理以及跟踪能力，还需要强化图书馆与图书馆之间的沟通和合作，有效的发挥高校图书馆的职能。
1 新时期高校图书情报工作的特征
1.1 高校图书情报工作的任务量大
情报活动作为特定时期的特定产物，更是贯穿在人类社会活动的全过程，从远古时期到信息技术高速发展的今天，情报工作便一直为人们提供服务，情报工作的开展是将满足人们的需求作为基础的，其工作的任务量也是十分巨大的。
信息的发展、变化，让知识更新的周期越来越短，信息量也越来越大，大量的书刊和海量的信息为高校图书馆情报的收集工作提供了巨大的不便，在这种背景下，高校图书情报收集工作人员需要在进行情报收集的同时，能够做好图书情报收集系统的更新工作。图书情报收集能够在仅仅局限于传统的书籍、报刊收集，也要学会利用网络，拓宽情报收集的途径。这也给高校图书馆情报收集人员带来巨大的挑战。同时，也为图书情报收集人员创造了一个良好的机遇，当然，如果高校能够建立一个更完善的情报收集系统，还可以为高校收集更多有效的信息和资源。
1.2 高校图书馆情报工作的网络化
网络技术的发展为高校图书馆情报工作网络化的建立提供极大地便利，高校图书情报网络化已经是情报工作发展的必然，科学技术的发展为高校图书情报系统的建立提供有用的条件。现阶段，我国高校在实际书籍图书馆的基础上，也建立了电子图书馆，将高校图书情报工作建立在网络系统基础上，做好图书情报的更新工作，为高校师生进行图书资料的查询提供方便，可以改变传统的只是通过大量书刊杂志进行资料查询的方式，也提升查询资料的符合率。
1.3 高校图书情报资源的共享化
新时期科学技术的发展，各学科之间的内容已经不再仅限于本学科之内了，高校各学科之间出现相互融合和相互渗透的局面，在这个知识量极大丰富的时代里面，构建一个信息化的图书馆需要大量的人力、物力和财力，但一般高校很难具备这样的条件。这种状况下为了有效满足人们对学术研究的需求，实现资源的共享是非常有利的措施。在资源共享背景下，人们可以通过资源的查阅满足自身的需求，实现全球的共享，为人们极大地节省了资料查阅的时间。
2 新时期高校图书情报的新趋势
2.1 联合编目和网络共享
新时期，网络的发展，图书情报编目和网络共享的建立是必然趋势，联合编目是指利用先进的网络建立一个开放式编目系统，对图书馆文献进行培训和管理，从而达到满足用户查询和资源共享的多种需求。利用网络这一平台，用户可以进行书籍的查询，并实现书籍共享。在传统的图书馆检索过程中，用户需要了解期刊的全部信息后，才能做出准确的检索，但是利用网络检索能够极大地提升检索的效率，用户只需凭借关键词的搜索便能找到需要的信息，更加快捷和便利。由此可以看出，纸质信息电子文档化以及网络共享等都已经成为图书情报工作发展的必然趋势。
2.2 实体馆藏和虚拟馆藏建设的结合
现代化高校图书馆情报组织都将实体馆藏与虚拟馆藏作为自身发展的方向。馆藏也已经超越了印刷型、视听资料等多个范畴，延伸到各类电子信息资源中。在高校图书馆触摸到文本可以作为实体馆藏，而网络中的信息资源便可以视为虚拟馆藏，现代图书馆内容中不但具备了文本类和印刷类的实体刊物和书籍，也有电子书类的虚拟馆藏，为高校师生提供信息补充。实体馆藏和虚拟馆藏两者相互依存、相互补充，形成了新时期图书情报组织的文献体系，在进行这些文献整体的过程中，图书馆工作需要做好文献比例以及经费的分配工作。这样一方面确保高校图书馆中存有必要的实体文档和书籍，也可以利用网络检索到各类商业性的电子文献。实体馆藏和虚拟馆藏两者有效结合和建设便构成了现代图书馆的重要部分。
2.3 将用户作为服务中心实行个性化服务
高校图书情报工作本身就是一项内涵尤为丰富的服务性工作，在现代化的社会环境中，高校图书馆人员要为用户提供多元化、个性化的服务工作。其中个性化服务也就是指将用户对信息的需求作为中心提供有效的服务，其中主要包含三个方面工作：首先是要对用户的需求做好统计分析以及记录工作。其次就是要通过对用户需求的统计，为用户制定出合适的信息服务，个性化服务也就是结合用户的需求进行服务方针和服务内容的调整，更是一项十分优秀的动态服务模式，全面的展示出高校图书情报工作的作用。
3 结束语
新时期，网络背景下，高校图书情报工作展示出了新的特征，并在不断的发展和调整中，尽管高校图书馆在发展过程中会面临较多的问题，想要解决这些难题，需要进一步的建设，从而提升高校图书情报工作的整体效率。高校图书情报工作的发展和创新，本身就是一个动态的发展过程，需要高校图书馆管理人员和学校有关部门的共同努力。
参考文献：
[1]刘智.论新时期高校图书情报工作的特征与发展趋势[J].晋中学院学报，2011，28（1）：115-118.
[2]魏爱萍.浅议高校图书情报工作与知识经济时代[J].新课程：教育学术，2011（7）：178-179.
过期的情书篇2
关键词 信息 藏书 共享
Abstract：.How discussed under the new times to use the limited library funds to satisfy the infinite growth the reader literature material resource demand question.
Key words：Information ， Book collection，Sharing
当代社会是一个信息社会。随着现代印刷业的飞速发展，书刊出版剧增，图书馆经费虽然也是逐年递增，但还是相对有限。西南地区部分图书馆都存在着馆藏建设不平衡和资金短缺的问题。许多学校图书馆经费难以赶上购买馆藏所需资金的增长。如何在图书馆有限的经费下应对无限的书籍发展，是图书馆人当下需要解决的重要问题。
图书馆馆藏资源是指其收集、整理、保存并为读者利用的各类文献资源的总和，包括实体馆藏和虚拟馆藏两大类。现阶段各大图书馆实体馆藏占主体地位，而虚拟馆藏所占比例正逐年上升。实体资源馆藏包括：中外文图书、中文一般期刊及核心期刊、外文一般期刊和核心期刊以及其它实体资源；虚拟馆藏资源包括：中外文电子图书、中文电子期刊及核心期刊、外文电子期刊和核心期刊以及其它数字资源。馆藏资源质量是馆藏资源特性可以满足用户的学习、工作和科研需求的能力，提高馆藏资源质量是现阶段图书馆人所面临的重要问题。
现代科学和社会的发展使人们对情报资料的需求大大增加，但这种需求又由于情报资料在学科、地区、语言、资料载体、资料传递手段等方面的不均衡分布及这些分布的相互影响而变得日益复杂。所以，现代图书馆正大力开展图书馆之间的馆际合作，加强图书馆网络化，充分利用人力、财力和情报资料资源，不断发展情报资料处理技术，建立起与现代科学和社会发展的深度和广度相适应的情报资料服务系统，以满足人们不断增长的情报资料需求。
图书馆之间的馆际合作，是指两个以上的图书馆间为了提高图书馆工作的效率，向各自的读者提供更多更好的服务，加强图书馆的建设而共同进行的各类活动。图书馆网是指若干个图书馆为开展馆际合作而建立起来的组织。它由若干成员馆组成，在适当的专门机构协调或管理下，按照一致的技术标准和工作程序，通过一定的信息传递结构执行一项或多项馆际合作功能。组成图书馆网的成员馆之间大都存在一定的关系，有的是因为地理位置上的接近以及服务对象相似而藏书不同所以合作；有的是因为历史上曾经合作而继续合作等。馆际合作不一定都在图书馆网的范围内进行，但图书馆网的所有活动都是为了图书馆网成员馆之间的馆际合作。这是充分开发和合理利用情报资料资源的要求。
任何图书馆都不可能拥有它的服务对象所需要的一切图书资料，而各个图书馆的藏书及其使用程度又各不相同，这就使得图书馆之间有必要也有可能开展馆际互借，以求充分利用情报资料资源，满足服务对象的各类需要。馆际互借有通过图书馆工作人员间或多个图书馆间的非正式合作来进行的，现在更多的是通过正式的馆际互借网来进行。其成员馆协商规定互借的服务对象、资料类型、工作程序、数目资料标准、借出和借入馆的责任等。
近三十年来，随着计算机和程序软件管理被引入图书馆，信息技术已经普及到图书馆的各项服务中，传统的手工式馆际互借为主的地位已逐渐被计算机网络的馆际互借系统所取代。互借申请的传递由计算机网完成，互借活动的档案管理和统计等活动也由计算机中心自动完成。读者在借入馆通过检索计算机网的目录资料库，查到自己所需的书目及该书的收藏馆代号，就可知道要借的书在哪，然后通过计算机馆际互借系统向所选的出借馆提出互借申请，出借馆立即就会收到该互借申请，并将此书是否能借出、借阅要求等通过馆际互借系统告诉借入馆。各馆通过自己的藏书以及与其他馆的互借协议来满足各自读者的需求。
其次，各个图书馆还可以参考别馆的藏书情况来发展自己的藏书，通过创建合作购买资料库中所记录的各成员馆新增加的期刊、书籍以及其它类型资料情况，可避免重复购买那些其它成员馆已购入、不属于自己藏书重点的出版物。这样便于各馆集中发展自己的藏书重点，同时通过与其它馆的合作来满足自己的其它需要并且提高各自的图书利用率，使死书变活，变少用为多用，更加合理有效地利用各自的资金、人力和情报资料资源，从各自孤立被动的状态发展成有机结合、合理分布、互相联系、互为补充的情报资料服务网，从而更好地满足所有读者的各种需要。
过期的情书篇3
“星期天，他们去教堂，我们来读书！”
星期天读书会（SundayReadingClub）是上海几个读书人发起的一个组织，任何人都可以参加。在上海，在一起读书，星期天的午后2点至4点。时间永不变。
豆瓣小站：site.省略/138359/
新浪微博：省略/sundayreadingclub/
邂逅“亲子读书会”
二月第一个星期日的下午，走进位于福州路的“猫的天空之城”概念书店，首先传来的竟是孩童朗朗的读书声，走近一些，只见众人围坐一起，静静聆听，气氛祥和而美好。如果你恰巧路过此处，一定会被吸引入内，情不自禁地加入其中，加入“星期天读书会”――现沪上最具影响力读书会的行列。
“星期天读书会”是由上海几位从事传媒出版业的爱书之人发起的公益活动，每个星期天的午后，他们总在上海的某个咖啡馆，某个书店，或者某个文化机构，某个幽静的花园中等待爱书之人的光临。
读书会联系人之一的安小羽说，此次亲子专场读书会特地赶在春季开学之前举办，让小朋友们也能参与其中，感受文学的美好。“举办亲子专场是想培养孩子们的阅读兴趣，更是希望家长和孩子一起参与，这是一个绝好的亲子互动。有些孩子可能还不识字，但是并不代表他们就没有认识世界的欲望，他们希望爸爸妈妈陪在身边为他们朗读。这在国外是很普遍的，可能国内还没培养出这样的习惯。”当天阴云密布，联系人一度非常担心由于天气原因影响读书会的人气。所幸寒冷的天气不敌爱书之人的热情，喜爱阅读的妈妈们带着自己的孩子准时赴约，这才有了上述温馨的一幕。
最大的难度在于坚持
“星期天读书会”最初源于法语文学译者何家炜老师的灵光一闪，在得到同样对书充满热情的小羽的支持之后，读书会的具体形式迅速得以确定：由参与者朗读喜爱的段落、嘉宾分享、互动交流为三个主要环节。时间为每周日下午二点至四点，风雨无阻。
安小羽回忆起创办之初，何老师原打算二、三周举办一次读书会。“但是既然星期天读书会的名号已经打出来了，自然是一周一次更为妥当。难道第二个星期天就不算星期天么？”然而现实问题放在他们眼前，仅两个人可能没有那么多精力来维持每周一次的频率。提前一个月就要公布下一个月的书单，挑选书籍，活动，这些都需要花很大的精力。但小羽依然坚持每周一次。“累一点没关系，我可以帮他一起来操作。”由于之前从事活动策划，与何老师紧密配合，早期也就坚持了下来。
随着读书会的发展和影响力的扩大，他们发现事情远没有原来想的那么简单。用小羽的话来说，如果只办一期活动，大不了累一点，坚持一段时间就可以了。但是长期举办真是考验精力、体力！挑选书目，场地沟通，邀请嘉宾，此外，豆瓣小站需要更新，微博需要更新互动，现场要有人拍照直播，琐碎的事情越来越多……开始这个活动并不十分困难，最难的是如何坚持下去。所幸在读书会举办至五、六期时，有三位爱书的朋友主动加入，各司其职，才得以保证读书会如期、高质地举行。他们现称自己为星期天读书会的联系人，只分工种，不分高下，也不再有创办人或发起人的区分。
幸运的是，自星期天读书会举办至今，得到了各方的关注与支持。“我们从未被质疑，只有给建议。很多朋友的建议其实我们都有采用，包括场地、书目，都有。每次活动的场地主人，也都非常欢迎我们下次再去。”
星期天午后，我们不见不散。
星期天读书会进行到如今恰好迎来了第十期，在这个过程中，联系人始终与读者保持紧密联系，共同探讨读书会未来的发展形式，近期读书会也将迎来又一个“第一次”――马原新作《牛鬼蛇神》读稿会。就此新形式小羽表示，希望能够多为大家争取举办类似的读稿会，当然这也是可遇不可求的事，是他们无法控制和确定的。星期天读书会仍像个新生的生命体，在摸索中不断前进。
“带动沪上读书风气，可能就是我们最大也最谦卑的‘野心’了。”谈及是否考虑过希望具体为这个社会留下些什么，小羽坦言他们并没有想太多。“想做电子刊，但是也没想好具体如何操作。到底对大家有什么益处也没想好。”对她而言，大家可以因为读书会留下一点欢笑，一些影像就足够了。她几次强调不要把他们看做主办方，大家都是朋友，是聚一起在做一个事情。“我们几个朋友是因为书而聚在一起；因为爱书而持续做这样公益的活动。个人以为，爱就是奉献，最基础的是要做到共享。读书这种事情，自然是独乐乐不如众乐乐了。”
那为何我们要有读书会这样的形式，而不是在家自己读呢？安小羽认真地给出了答案：“一方面当然是阅读沙龙的氛围，另一方面我们认为阅读不仅仅是个人的事情，阅读，更是一种国民素质。”
星期天读书会就在那里，欢迎每一个爱书之人，以及每一个准备开始阅读的人。
“读者们”说――
LULU-陆海蓉：今天参加了读书会，感觉非常亲切，在上海漂泊多年，终于找到了一个有点归属感的地方。 也许书就是一生最好的伴侣吧。下次活动还会参加。
Athena_田：下着小雨的午后，我们的读书会继续。今天读史景迁的《前朝梦忆》，虽然以前高中时学的是历史，还曾一度是历史课代表……但今天听各位嘉宾的谈论觉得惭愧不已，也对中国史有了更浓厚的兴趣，有很多功课要做，回来细细研究一下姜老师推荐的书，以及中国美术史……因为嘉宾们讨论的很精彩，所以用了录音笔，但是质量不太好，以后若可以，也能用声音来记录我们的读书会。
柴托夫斯基：辛卯年腊月既望，阴雨。未初，幸会上海人大人法律协会魁首及干员。未正，抵WeeCoffee，与“星期天读书会”众议《三体》。瑰儒锯屑，淑媛献声，雅士博识约论，趣乎矣！
截至发稿日“星期天读书会”书目&场地一览
第一期：《还乡之谜》@上海作家协会
第二期：《青春咖啡馆》@1984Bookstore
第三期：《恶之花》@合一花园
第四期：《春尽江南》@2666图书馆
第五期：《遣悲怀》@ Jue Studio(觉工作室）
第六期：《潜水艇》@上海合一花园
第七期：《三体》@WeeCoffee（微咖啡）
第八期：《前朝梦忆》@上海喜客咖啡
第九期：《教海鸥飞翔的猫》@“猫之天空之城”概念书店
第十期：《酒罢问君三语》@季风书园陕西南路店
Q&A：
《现代家庭・生活》：如何参加星期天读书会的活动？
安小羽：我们每月月底都会在豆瓣小站（星期天读书会）以及微博（@星期天读书会）上公布下一月四周的主题书目。每次活动前一周，会在豆瓣同城以及新浪微博消息，确定具体书目、活动场所以及到场嘉宾。无需预约，全部免费，届时只要带上一本书，搭乘一趟车，就可与热爱读书的人共度一个星期天的午后了。或许还有美丽的邂逅哦！
《现代家庭・生活》：读书会挑选的书籍类型跨度很大，有诗集、科幻小说，也有此次亲子类读物，书目是如何选择的？是否考虑过向读者征集?
安小羽：书的选择当然以内容为王道，我们会尽量挑选经典书籍，可能不会为了迎合大众口味以书籍的销量作为选择标准。我们选书不限于某种流派体裁，不论书的雅俗程度，但可以保证的是，我们选的一定都是好书。主要是由何老师和我来确定书目，经过商讨，我们制定了一个规则：每月二期国内书籍，二期外国书籍搭配。当然也会根据热点以及具体情况作出调整。而且有很多巧合是没有办法预知的，比如某个作者恰好周日来到上海，我们可能会立即改变计划。也有在微博上向大家征集过书目，《三体》其实就是许多人推荐之后被选择的，也很幸运地请到了《新发现》主编严厉锋老师亲临现场与大家分享。最初可能比较偏文学，后来也意识到这个问题，会考虑选一些阅读群体更大、让大家更能互动交流的书籍。此次亲子读书会也是新的尝试，书本类型多一些，会吸引不同的群体，我们的初衷就是希望更多人把阅读的习惯重新捡起来，也希望有更多的人来响应。
《现代家庭・生活》：读书会的举办地你们是如何挑选的？
安小羽：有很多场地都邀请我们，首先我们必须遵循一个原则：一定要在市中心，这样可以方便大家的参与。其次我们倾向不固定场地，这样对于场地本身的压力也不会太大（因为都是完全免费提供场地的），并且我们会根据书目来挑选场地配合。比如Weecoffee设计非常现代化，与科幻类的《三体》配合就很合适。我们会多储备一些地方来配合书的风格，此次选择“猫的天空之城”也是为了与《教海鸥飞翔的猫》做配合。我们还设想在年底举办一次投票，让大家选出最适合阅读的场地，了解大家的偏好。
《现代家庭・生活》：读书会举办至今，有没有让您印象特别深刻的读者？
安小羽：那就有很多了。比如有一位非常年轻的妈妈，第一次来就用她曼妙的声音朗诵了一段文章，大家都被她的声音吸引到了呢。之后她几乎每次都来，现在我们已经成为了朋友，私下也会不时地交流。还有一位红衣女子，她挺特立独行的，穿着打扮也很入时，见过她的人都很难不对她留有印象。可她不仅仅是来读书会玩玩的哦，她也来了好几次，每次的发言和对书中内容的阐述都有她独到的见解，让人印象深刻。
《现代家庭・生活》：就今天的情况而言，参加活动的人数不算少，但也不算太多，这会是一个阻碍么？
安小羽：在活动举办最初，我们就确定了一个原则：不管有多少人参加，哪怕只有一个人，我们也要坚持。只要想到这个最坏的底线，每期都可以坚持。后来发现，即便是大冬天、下雨天还是会有人来，读者的热情对我们来说也是一个持续做下去的动力。现在每期维持在20至30人，我们愿意看到出席人数持相对平稳的状态。这次是开年第一期，又是亲子专场，人数相对较少也在情理之中。
《现代家庭・生活》：是否只有对指定书目很有兴趣的读者才可以参加读书会？欢迎打酱油的么？
安小羽：我们欢迎所有人！天天都欢迎打酱油的，确实也有不少人就是来打酱油的。其实我们并不会太拘泥于形式。星期天的下午，闲来无事，来我们的读书会听听大家的朗读，感受一下氛围，与他人随意交流，或者只是过来结交朋友我们都是非常欢迎的。从感受气氛开始接触读书会，这不正是一个很好的开始吗？
采编感言：
前来参加活动的读者们在读书会结束后依然久久不肯散去，围坐在一起交流、聊天，当日作为活动主持的安小羽自然更是被重重包围，小编在现场可是久等一番之后钻了空子才逮住她的呢。
很容易地就可以感受到小羽对每一个读者的尊重，连来参加读书会的小朋友们也喜欢缠着这位阿姨玩耍。不知道要有多少最原始的热情才能让她，让“星期天读书会”这个公益团队坚定地走到现在。正如小羽所说，因为爱书使大家走到了一起，能带动读书风气，就是他们最大也最谦卑的“野心”。
这是一则在微博上被多次转发的博文：“高房价毁灭了年轻人爱情,也毁灭了年轻人想象力。他们本可以吟诵诗歌、结伴旅行、开读书会。现在,年轻人大学一毕业就成为中年人,为了柴米油盐精打细算。他们的生活,从一开始就是物质的、世故的,而不能体验一段浪漫的人生,一种面向心灵的生活方式。”请不要让物质毁灭一切的可能性。
夹缝中可以求生存，戴着镣铐也能跳出绝美的舞蹈。从现在开始拿起书本吧，你所向往的生活并非遥不可及。
过期的情书篇4
一、高校图书馆期刊利用率低的原因
1．期刊全文数据库的影响
目前，大部分高校图书馆都购买了大量的数字资源，如检索期刊论文的《中文科技期刊数据库》、《人大复印报刊资料全文数据库》，还有《CNKI数字图书馆》、《万方数据资源系统》等。这些全文数据库为读者提供了方便快捷的查找手段，可节省大量时间，吸引了众多的读者，使阅读印刷型期刊的人相对减少了。
2．网络环境的影响
除上述付费数据库外，网上的免费资源也非常丰富，各种查找论文的网站多如牛毛，只要有耐心，就可以检索到自己满意的论文。更为恶劣的是，有些网站还提供服务，只要有钱，就能搞定。这无形中会被某些别有用心的读者所利用，自己不动手，照样能交差，这从近年来许多大学生的毕业论文是从网上下载的这一事实可见一斑。照这样发展下去，期刊利用率就要受到影响。
3．期刊收藏数量与质量的影响
期刊收藏的数量和质量，是期刊服务的物质基础。一方面，由于书刊价格的不断上涨，图书馆书刊购置经费又有限，因此，期刊收藏的数量在逐渐减少。而另一方面，近几年高校频繁调整专业结构，增加一些热门专业，减少一些不好就业的专业，图书馆未能跟上学校这种变化，或者出于保持期刊连续性的目的，仍然按照过去的专业订购期刊，势必造成专业期刊不对口，降低了期刊的利用率。或者是为这些新办专业订购的期刊，由于宣传推介力度不够，许多师生不了解有哪些适合自己的期刊，这也使此类期刊的利用率受到影响。另外，近几年期刊品种急剧增多，期刊改名或改变办刊方向的现象十分普遍，核心期刊也会发生变化，图书馆如果未能掌握相应的出版信息，极易造成专业期刊不对口，影响期刊利用率。
4．图书馆服务质量的影响
图书馆的服务质量对期刊利用率的影响主要表现在以下几方面：一是图书馆员的服务态度。如果读者到图书馆受到的是热情周到的服务，读者便会有一种宾至如归的感觉，便会常常利用图书馆。相反，如果读者在图书馆受到的是不礼貌的对待，就会对图书馆产生反感甚至望而生畏的心理，图书馆的利用情况就可想而知了。二是图书馆员提供的服务内容。毫无疑问，图书馆员提供的服务内容越丰富，质量越高，对期刊的开发层次越深，期刊的利用率也就越高。我国高校图书馆由于历史的原因，馆员的学历较低，服务意识较差，服务手段较单一，这直接影响了期刊的利用率。三是期刊装订时差大，往往从下架装订到分编加工再送到过刊阅览室，需要几个月的时间，影响了读者的利用。
二、提高期刊利用率的措施
在网络环境下，虽然读者能比较快地查找到所需资料，但它毕竟要上网，要有计算机才能实现，且坐在电脑前看几小时也不是轻松的事情。因此，印刷型的期刊还是有它独有的魅力的，如随时可以阅读，对眼睛伤害没有电脑大等。只要我们采取有效措施，还是能吸引一部分读者的。
1．把好期刊订购关
要把有限的经费用好，必须精心选购期刊。在选购时应遵循以下原则：第一，选订本校绝大多数专业的核心期刊。可参考北京大学出版社出版的《中文核心期刊汇编》，该汇编会定期出版修订版。第二，选订经常被本校教学科研人员引用的期刊。可通过本校学报论文和教学科研人员在外面期刊发表的论文的引文统计结果作为参考依据。第三，选购列入期刊摘要的刊物。因为在图书馆内具有潜在使用价值的期刊就是被编入期刊索引摘要内的刊物．第四，定期调查本校专家教授的意见。第五，不断跟踪期刊的停刊、更名、合刊等变化情况，及时掌握信息，避免重订或漏订。
2．编制专题索引，为读者提供优质服务
专题索引的编制便于将无序的信息资源有序化，提供检索文献的途径。同时还可利用索引再次编制馆藏期刊分类目录索引，它比单纯的索引更具实用性，专业指导性也更强。图书馆应建立新到期刊题录通报机制，由情报人员或期刊管理人员负责将新到核心期刊（至少是本校主要专业的期刊）的论文题目编制成题录或文摘向读者通报，可印成书本式下发，也可挂到校园网的图书馆网页上，供读者使用。期刊管理人员必须具有“以用为主，藏用结合”的意识，并使其融于日常工作之中，只有这样才能使“死的知识变成活的情报”。管理人员应主动咨询、主动推荐期刊，真正成为将读者带入知识殿堂的良师益友，变封闭服务为开放服务，敞开图书馆大门，为读者提供优质服务。
3．培训读者检索文献的能力
目前各高校开设的《文献检索与利用》课，是培训大学生和研究生文献检索的技能，强化他们的情报意识和能力的重要课程，图书馆应重视这门课程的作用，不断充实教师队伍，提高教学质量，使他们能熟练地利用图书馆的文献资源，使他们在查找馆藏期刊时少走弯路，节省时间，从而提高馆藏期刊的利用率。除了开设好文检课外，期刊工作人员在从事为读者服务工作时，应利用自己熟悉馆藏的特点，对读者利用馆藏期刊的具体技能加以指导，以使他们能掌握具体的实际检索能力。
4．开展馆际互借服务
由于图书馆经费有限，不可能将期刊订购齐全，只能依据学校各专业的特点，在确定了核心期刊后，订购具有代表性的、符合学校专业要求的期刊，但也不可能搜集得很全面，因此，加强馆际联系和馆际互借就显得特别重要。各高校应加强协调协作，交换订购目录，还可通过计算机联网来达到资源共享。因为未来的图书馆可以通过网络连成一个整体，各高校图书馆可利用网络技术，相互弥补，相互完善，使期刊文献得到共享，同时也大大地提高期刊的利用率。
5．加快期刊管理计算机化的建设
实现期刊管理的自动化，建立计算机网络系统，最大限度地发挥期刊这个信息源的作用，是提高期刊利用率的新课题。未来的时代将是一个学科交叉渗透、期刊论文分布更多更广泛、信息量更大的时代，传统的手工检索已无法适应期刊信息的开发利用。因此，必须利用计算机来进行文献的收集、整理、加工、存贮和检索，实现信息传递的系统性、准确性和科学性，快速回答读者的咨询要求，从而提高期刊的利用率。
参考文献：
［1］杨琳：《高校图书馆提高期刊利用率的有效途径》，《洛阳农业高等专科学校学报》2001年第2期。
［2］王茜：《高校图书馆提高期刊利用率的途径》，《科技情报开发与经济》2004年第6期。
［3］杨宗玲：《高校图书馆提高期刊利用率之我见》，《高校文献信息研究》2003年第2期。
［4］解杏娣：《关于提高期刊利用率的几点思考》，《铁道师院学报》1997年第3期。
［5］曲浩波：影响馆藏期刊利用率的因素及应对措施》，《现代情报》2002年第11期。
过期的情书篇5
一、幼儿园开展情感教育的重要性
1、 情感发展是幼儿全面发展的重要组成部分
幼儿情感教育则是指幼儿园通过一定的教育方法促进幼儿情感发展的过程，使幼儿能够更好的认识自我、悦纳自我、尊重他人、学会沟通协作等。我国颁布的《幼儿园教育指导纲要》中明确提出了幼儿园教育应当重视儿童的情绪、情感和态度的培养，并对幼儿情感教育的内容作出了详细的要求。幼儿教育的目的是促进幼儿的全面发展，而情感发展则是幼儿全面发展的重要组成部分。著名的教育心理学家布鲁姆曾经把教育的目标分为：认知、情感和动作技能三个方面，很多学者也都强调幼儿园的教育除了要重视儿童的智能发展，情感发展也不容忽视，有些教育家甚至认为情感的发展比智能的发展更加重要，它关系到一个人的人格发展是否完善，关系到儿童在未来走向社会时能否顺利的与人合作，愉快的与人交往，很好的掌控自己的情绪，妥善的处理困难等等。事实上，儿童的情感发展与认知发展是相互影响，相辅相成的，良好的情绪情感是儿童认知发展的动力，良好的情绪可以激发儿童的求知欲和探索欲，可以协助儿童面对学习中的困境，提高学习的效能。
2、 幼儿期是儿童情感教育的重要时期
古今中外不少教育学家和心理学家都肯定了早期教育阶段在人的一生中发展
中所具备的不可替代性，马卡连柯认为，人生所需要的重要的情感、态度和习惯的绝大多数是在五岁以前养成的，儿童早期的情感生活体验对其未来的发展会产生深远持久的影响。幼儿期是儿童各种情绪情感萌发的时期，儿童开始逐渐具备了包括依恋感、美感在内的最基本的情绪情感体验，这些情感发展尚不完善，具有很强的可塑性。脑科学的专家经过研究也指出，处在儿童时期的儿童在生理机能上已经具备了调节和掌控自我情绪的条件，适当的强化和训练可以有助于儿童情绪掌控能力和习惯的养成，这也就意味着，幼儿期是儿童情感教育的重要时期，因此幼儿园的情感教育要把握好这个关键期。
二、 图画书对幼儿情感发展的价值探析
1、 丰富儿童的情感体验
优秀的儿童文学作品凝结了作家的生活经历，人生阅历以及对儿童生活的思
考与感触，它是儿童现实世界和精神世界艺术化的再现。很多图画书作家站在儿童的立场上用细腻的笔触描绘着孩子眼中心中所感知的生活，书写着贴近儿童生活的大千世界，因此图画书可以滋养儿童的心灵，丰富儿童的情感体验，充实儿童的人生感悟。
2、调节儿童的不良情绪
林彦曾经把儿童文学作家比作成“点灯人”，给孩子献上一本好书犹如为孩子的生命点亮一盏明灯。儿童现实生活中遇到的心理困惑或是情感困扰很多情况下都可以在优秀的图画书中得到解答。根据儿童的心理发展特征，处在幼儿阶段的孩子很容易从观摩榜样的过程中获得某种行为模式的范例，图画书恰恰为小读者们提供了很多可以帮助他们面对困境的范例。
3、指引儿童正确的价值观念
方卫平认为，儿童文学是传递人类基本价值的文学，它传递着“诚信、勇敢、
合作、宽容”等人类共有的基本美德，它指向儿童的精神世界，对儿童的情感态度和价值观念产生潜移默化的影响，目的是陶冶儿童的性情，优化儿童的生命。
图画书作家担负着指引儿童树立正确价值观念的重任，通过一系列生动有趣的故事，润物无声地将儿童的价值观念导向积极正面的方向。例如《嘿，站住！》一书，作家意在告诉小朋友同伴之间相互信任的重要性；孩子们可以在图画书《爱心树》中体味到“爱”与“奉献”；而像《我的妹妹听不见》这样的图画书则可以引导儿童学会尊重他人，同情弱者等等。
三、图画书在幼儿园情感教育中的运用
1、精选图画书，充分挖掘图画书情感教育价值
图画书是师幼互动的媒介和平台，图画书市场上围绕着情感教育的图画书种类繁多，教师在进行情感教育的时，首先要精选合适的图画书。精选适合儿童阅读和教学的图画书如同为儿童挑选“既美味有营养”的食材，再营养的食物首先要符合孩子的口味，这就需要老师选择符合不同年龄阶段儿童认知水平和情感需要的图画书，一般情况下，颜色鲜亮，造型美观，内容贴近儿童生活的图画书能够激发孩子的阅读兴趣；其次，照顾到“美味”的同时也要考虑到“健康”，教师选择图画书是建立在对文本准确解读的基础之上，这就需要教师通过图文以及图画书细节的揣摩，把握图画书作家的创作动机和情感意涵，充分挖掘图画书情感教育的价值。
2、感悟图画书，多种策略激发儿童情感体验
图画书中所蕴含的情感教育价值需要教师采用多种策略，来激发儿童的情感体验。在课程导入阶段，教师可以从儿童熟悉的生活经验入手，寻找与图画书故事内容相似的契合点，例如在讲述《菲菲生气了》的时候，老师可以先提问儿童是否也有过与家人或朋友争吵的经历？她们当时的情绪如何？通过这样的导入激发儿童对故事的兴趣。此外，在课程开展过程中，老师可以通过丰富的肢体语言和充满情感富于变化的语气来营造故事的情感氛围，同时可以借助一定的音乐和多媒体设备，创设故事情境，让孩子在一定的情景中加深对作品的理解和感悟。
3、 活用图画书，多元方式支持儿童情感表达
图画书教学应当融合在多种形式教学活动中，通过开展故事续编、故事创编、
过期的情书篇6
一、读者管理的主要功能
（一）进行常规的读者证事务的相关操作
1.读者注册（包括读者的借书权限的规定，借书证的有效期等）读者随时可新增加，使其拥有相应的借阅权限。系统默认新读者的借阅证条码号和读者号唯一，系统会自动显示提示信息，并列出与之相重读者的基本情况。
2.读者数据批量接收，按文件名与读者的姓名或者读者号进行匹配以批量添加录入数据库；按一定的条件，批量增加新读者、删除读者，查询、修改已有读者信息等。
3.读者证注销报退，可自动检查读者借还书情况，显示读者原证件号，对不符合注销条件的提示工作人员，以避免误删数据，如果读者有书未还，系统要求还回图书后才能注销。另外，系统可保留注销读者的各种信息以备查询，并可恢复注销。
4.读者证挂失，通过条码号、读者姓名，读者号对丢失证件进行挂失。且可多次挂失和解挂失，能提供详细的挂失列表。补办借阅证时系统提示输入新的读者证号。
5.读者借阅证暂停：由于读者违规或其他原因，将读者证“使用权”暂停，处理后读者证状态为“暂停”，可恢复使用权。
（二）读者证的查询处理
进行读者数据的查询，这是读者管理的辅助功能模块。可以从读者证号、读者姓名、单位名称、读者类型等多种途径查询读者信息，并可对读者信息编辑、修改。
二、流通管理系统基本功能
（一）借书与续借
1.系统首先自动对读者借阅资格进行审查，读者借书量凡是达到借阅权限、借书有逾期、书证挂失等违规情况之一者，系统拒借并给出提示信息。
2.读者已经预约的图书，其他读者再借，系统拒借并提示。
3.借书或续借的手续，用光笔扫入读者借书证上的条形码，再扫入图书上的条形码，即可完成。
4.系统自动计算所借图书应还书的日期。
（二）还回与罚款
1.还书只要用光笔扫入图书上的条形码，立即更新数据库，即可完成；还书时，不是本库馆藏图书，系统给予提示。
2.还书后是有人预约的，系统将提示有人预约，管理人员将此书放在预约架上。
3.还书过期，有节假日并自动延期，系统自动计算逾期图书罚款金额并可累计。
（三）预约与催还
随着网络技术的发展，续借和预约是图书馆网上服务的一项内容。读者有权在图书馆允许的范围内对自己所借文献进行续借。如有违章现象或该书被预约，则不允许续借。读者所需文献在网上检索到，无复本可借时需要进行预约。图书馆待读者还回后通知预约者来馆取书。
1.预约。实现馆内预约和网上预约服务。对预约进行调整（包括检索、上移、删除、下移等操作），对预约到书进行管理（包括删除、修改记录、打印通知单）。具体操作：读者借书证上的条形码用光笔扫入后，键入所需预约图书的索书号，完成预约手续。也可取消某书的预约。读者也可在网上检索的基础上自行预约和取消预约；还可在参数文件中设定读者最多预约书数目、预约书保留时间及不同类型读者优先级。
2.催还功能。实现催还处理，预约催还，书刊停借还。其中的催还批处理，可在自定的超期罚款时间内，按照自定的读者类型进行批量检索，能打印催还文档，保存催还数据文件。
（四）查询
1.读者可在图书馆OPAC检索机上查询借阅情况，已借书、预约、过期书、罚款等事项。
2.流通管理员可查读者注册、借书情况、所有预约、过期、罚款等情况，图书的去向和图书的状态等。
（五）强大的流通信息统计功能
工作人员根据个人不同的工作权限，形成各种与流通相关的综合信息统计表。以图书馆的藏书和读者为对象，按不同的分类标准对一段时间内的流通情况进行动态统计，是图书馆了解一段时间藏书利用情况和读者利用图书馆情况的重要方法。
流通统计不同于一般的统计，以必然存在时间范围为显著标志，统计时按日、月、年归并，以便相互比较。主要包括：文献借阅统计、读者借阅统计、读者到馆统计、罚款统计、工作量统计。
流通是一个重要环节，它利用已建好的读者数据和馆藏数据实现流通业务的自动化。通过图腾自动化集成管理系统流通子系统的运用，我馆图书馆借书、还书等业务实现了自动化管理。经过多年使用，其流通子系统使图书馆工作效率提高，简化了工作人员的劳动量，提高了为读者服务的质量。
【参考文献】
过期的情书篇7
第二条 病历书写是指医务人员通过问诊，查体，辅助检查，诊断，治疗，护理等医疗活动获得有关资料，并进行归纳，分析，整理形成医疗活动记录的行为。
第三条 病历书写应当客观，真实，准确，及时，完整。
第四条 住院病历书写应当使用兰黑墨水，碳素墨水，门（急）诊病历和需复写的资料可以使用蓝或黑色油水的圆珠笔。
第五条 病历书写应当使用中文和医学术语。通用的外文缩写和无正式中文译名的症状，体征，疾病名称等可以使用外文。
第六条 病历书写应当文字公正，字迹清晰，表述准确，语句通顺，标点正确。书写过程中出现错字时，应当用双线划在错字上，不得采用刮，粘，涂等方法掩盖或去处原来的字迹。
第七条 并理应当按规定的内容书写，并有相应医务人员签名。
实习医务人员，试用期医务人员书写的病历，应当经过在本医疗机构合法执业的医务人员审阅，修改并签名。
进修医务人员应当由接受进修的医疗机构根据其胜任本专业工作的实际情况认定后书写病历。
第八条 上级医务人员有审查修改下级医务人员书写的病历的责任。修改时，应当注明修改日期，修改人员签名，并保持原纪录清楚，可辨。
第九条 因抢救急危患者，未能及时书写病历的，有关医务人员应当在抢救结束后6小时内据实补记，并加以注明。
第十条 对按照有关规定须取得患者书面同意方可进行的医疗活动（如特殊检查，特殊治疗，手术，试验性临床医疗等），应当由患者本人签署同意书。患者不具备完全民事行为能力时，应由其法定人签字；为抢救患者，在法定人或者近家属，关系人无法及时签字的情况下，可由医疗机构负责人或者被授权的负责人签字。因实施保护性医疗措施不易向患者说明情况的，应当将有关情况通知患者近亲属，由患者近亲属签署同意书，并及时纪录。患者无近亲属的或者患者近亲属无法签署同意书的，由患者的法定人或者关系人签署同意书。
第二章 门（急）诊病历书写要求及内容
第十一条 门急诊病历内容包括门诊病历首页（门诊手册封面）病历纪录，化验单（检验报告），医学影像检查资料等。
第十二条 门急诊病历首页内容当包括患者姓名，性别，出生年月，民族，婚姻状况，职业，工作单位，主旨，药物过敏史等项目。
门诊手册封面内容应当包括患者姓名，性别，年龄，工作单位或住址，药物过敏史等项目。
第十三条 门急诊病历记录分为初诊病历记录和复诊病历纪录。初诊病历记录书写内容当包括就诊时间，科别，主诉，现病史，既往史，阳性体征，必要的阴性体征和辅助助检查结果，诊断及治疗意见和医师签名等。复诊病历记录书写内容当包括就诊时间，科别，主诉，病史，必要的体格检查和辅助检查结果，诊断，治疗处理意见和医师签名等。急诊病历书写就诊时间应具体到分钟。
第十四条 门急诊病历记录应当有接诊医师在患者就诊时及时完成。
第十五条 抢救危重患者时，应当书写抢救纪录。对收入急诊观察室的患者，应当书写留观期间的观察记录。
第三章 住院病历书写要求及内容
第十六条 住院病历内容包括住院病案首页，住院志，体温单，医嘱单，化验单（检验报告），医学影像检查资料，特殊检查（治疗）同意书，手术同意书，麻醉记录单，并立资料，护理纪录，出院纪录（或死亡记录），病程纪录，（含抢救记录），疑难病例讨论纪录，会诊意见，上级医师查房纪录，死亡病历讨论记录等。
第十七条 住院志是指患者入院后，由经治医师通过问诊，查体，辅助检查获得有关资料，并对这些资料归纳分析书写而成的纪录。住院志的书写形式分为入院记录，再次或多次入院纪录，24小时内入出院纪录，24小时内入院死亡纪录。入院纪录，再次或多次入院纪录应当于患者出院24小时内完成。
第十八条 入院纪录的要求及内容。
（一） 患者一般情况内容包括姓名，性别，年龄，民族，婚姻状况，出生地，职业，入院日起，记录日期，病史陈述者。
（二） 主诉是指促使患者就诊的主要症状或体征及持续时间。
（三） 现病史是指本次疾病的发生，演变，诊疗等方面的详细情况，应 当按时间顺序书写。内容包括发病情况，主要症状特点及其发展变化情况，伴随症状，发病后诊疗经过及结果，睡眠，饮食等一般情况的变化，以及与鉴别诊断有关的阳性或阴性资料等。与本次疾病虽无紧密关系，但仍需治疗的其他疾病情况，可在现病史后另起一段予以纪录。
（四） 既往史是指患者过去的健康和疾病情况。内容包括既往一般健康情况，疾病史，传染史，预防接种史，手术外伤史，输血史，药物过敏史等。
（五） 个人史，婚姻史，女性患者的月经史，家族史。
（六） 体格检查应按系统循序进行书写。内容包括体温，脉搏，呼吸，血压，一般情况，皮肤、粘膜，全身浅表淋巴结，头部及其器官，颈部，胸部（胸廓，肺部、心脏、血管），腹部（干、皮等），直肠、肛门，外生殖器、脊柱，四肢，神经系统等。
（七） 专科情况应当根据专科需要记录专科特殊情况。
（八） 辅助检查指入院前所做得与本次疾病相关的主要检查及其结果。应当写明检查日期，如需在其它医疗机构所作检查，应当写明该机构名称。
（九） 初步诊断是指经医师根据患者入院时情况，综合分析所作出的诊断。如初步诊断为多项时，应当主次分明。
（十） 书写入院记录的医师签名。
第十九条 再次或多次入院记录是指患者因同一种疾病再次或多次住入同一医疗机构时书写的纪录。要求及内容基本同入院记录，其特点有：主诉是记录患者本次入院的主要症状（或体征）及持续时间现病史中要求首先对本次住院前历次有关住院诊疗经过进行小结然后再书写本次入院的现病史。
第二十条 患者入院不足24小时出院的，可以书协24小时内入出院纪录。内容包括患者姓名，性别，年龄，职业，入院时间，出院时间，主诉，入院情况，入院诊断，诊疗经过，出院情况，出院诊断，出院遗嘱，医师签名等。
第二十一条 患者入院不足24小时死亡的，可以书写24小时内入院死亡记录……内容包括患者姓名，性别，年龄，职业，入院时间，死亡时间，主诉，入院情况，入院诊断，诊疗经过（抢救经过），死亡原因，死亡诊断，医师签名等。
第二十二条 病程纪录是指继住院志后对患者病情和诊疗过程所进行的连续性记录。内容包括患者的病情变化情况，重要的辅助检查结果及临床意义，上级医师查房意见，会诊意见，医师分析讨论意见，所采取的诊疗措施 及效果，，医嘱更改及理由 ，向患者及其近亲属告知的重要事项等。
第二十三条 病程纪录的内容及要求。
（一） 首次病程纪录是指患者入院后由经治医师或值班医师书写的第一次病程纪录，应当在患者入院8小时内完成。首次病程纪录的内容包括病例特点，诊断依据及鉴别诊断，诊疗计划等。
（二） 日常病程纪录是指对患者住院期间，连续性记录，由医师书写，也可以由实习医务人员或试用期医务人员书写。书写日常病程记录时，首先表明记录日期，另起一行记录具体内容，。对病危患者应当根据病情变化随时书写病程纪录，每天至少1次，记录时间应当具体到分钟。对病重患者，至少两天记录一次病程记录。对病情稳定的患者，至少3天际录一次病程记录。对病情稳定的慢性病患者，至少5天记录一次病程记录。
（三） 上级医师查房纪录是指上级医师查房时对患者病情，诊断，鉴别诊断，当前治疗措施疗效的分析及下一步诊疗意见等的记录。主治医师首次查房记录应当于患者入院48小时内完成。内容包括查房医师的姓名，专业技术职务，补充的病史和特征，诊断依据与鉴别诊断的分析及诊疗计划等。主治医师日常查房记录间隔时间视病情和诊疗情况确定，内容包括查房医师的姓名，专业技术职务，对病情的分析和诊疗意见等。科主任或具有副主任医师以上专业职务任职资格医师查房的纪录，内容应包括查房医师的姓名，专业技术职务，对病情的分析和诊疗意见等。
（四） 疑难病例讨论纪录是指由科主任或由具有副主任医师以上专业技术任职资格的医师主持，召集有关医务人员对确诊困难或疗效不确切病例讨论的记录。内容包括讨论日期，主持人及参加人员姓名，专业技术职务，讨论意见等
（五） 交（接）班纪录是指患者经治医师发生变更之际，交班医师和接班医师分别对患者病情及诊疗情况进行简要总结的记录。交班记录应当在交班前由交班医师书写完成；接班记录应当由接班医师于接班后24小时内完成。交（接）班记录的内容包括入院日期，交班或接班日期、患者姓名、性别、年龄、主诉，入院情况、入院诊断、诊疗经过、目前情况、交班注意事项或接班诊疗计划、医师签名等
（六） 转科记录是指患者住院期间需要转科时，经转入科室医师会诊并同意接收后，由转出科室和转入科室医师分别书写的记录。包括转出记录和转入纪录。转出记录由转出科室医师在患者转出科室前书写完成（紧急情况除外）；转入纪录又转入科室医师或于患者转入后24小时内完成。转科记录内容包括入院日期、转出或转入日期、患者姓名、性别、年龄、主诉、入院情况、入院诊断、诊疗经过、目前情况、目前诊断、转科目的及注意事项或如诊疗计划、医师签名等。
（七） 阶段小结是指患者住院时间较长，由经治医师每月所作病情及诊疗情况总结。阶段小结的内容包括入院日期、小结日期患者姓名、性别、年龄、主诉、入院情况、入院诊断、诊疗经过、目前情况、目前诊断、诊疗计划、医师签名等。
交（接）班记录、转科记录可代替阶段小结。
（八） 抢救记录是指患者病情危重，采取抢救措施时作的记录。内容包括病情变化情况、抢救措施及时间、 ，参加抢救的医务人员姓名及专业技术职务等。记录抢救时间应当具体到分钟。
（九）会诊纪录（含会诊意见）是指患者在住院期间需要其他科室或者其他医疗机构协助诊疗时，分别由申请仪式和会诊医师书写的记录。内容包括申请会诊记录和会诊意见记录。申请会诊记录应当简要在名患者病情及诊疗情况，申请会诊的理由和目的，申请会诊医师签名等。会诊意见记录应当有会诊意见，会诊医师所在的科别或者医疗机构名称，会诊时间及会诊医师签名等。
（十） 术前小结是指在患者手术前，由经治医师 对患者病情所作的总结。内容包括简要病情，术前诊断，术前指征，拟施手术名称和方式，拟施麻醉方式，注意事项等。
（十一） 术前讨论记录是指因患者病情较重或手术难度较大，手术前在上极一时主持下，对你实施手术方式和书中可能出现的问题及应对措施所作的讨论。内容包括术前准备情况，手术指征，手术方案，可能出现的意外及防范措施，参加讨论者的姓名，专业技术职务，讨论日期，记录者的签名等。
（十二） 麻醉记录是指麻醉医师在麻醉实施中书写的麻醉经过及处理措施的记录。麻醉记录应当另页书写，内容包括患者一般情况，麻醉前用药，术前诊断，术中诊断，麻醉方式，麻醉期间用药及处理，手术起止时间，麻醉医师签名等。
（十三） 手术记录是指手术者书写的反映手术一般情况，手术经过，书中发现及处理等情况的特殊纪录，应当在术后24小时内完成。特殊情况下由第一助手书写时，应由手术者签名。手术记录应当另页书写，内容包括一般项目（患者姓名，性别，科别，病房，床位号，住院病历号或病案号），手术日期，术前诊断，术中诊断，手术名称，手术者及助手姓名，麻醉方法，手术经过，术中出现的情况及处理等
（十四） 手术护理记录是指巡回护士对手术患者术中护理情况及所用器械，敷料的记录，应当在手术结束后及时完成。手术护理记录应当另页书写，内容包括患者姓名，住院病历号或病案号，手术日期，手术名称，术中护理情况，所用各种器械和敷料数量的清点核对，巡回护士和手术器械护士签名等。
（十五）术后首次病程记录是指参加手术的医师在患者术后及时完成的病程纪录。
内容包括手术时间，术中诊断，麻醉方式，手术方式，手术简要经过，书后的处理措施，术后应当特别注意观察的事项等。
第二十四条 手术同意书是指手术前，经治医师向患者告知拟施手术的相关情况，并由患者签署同意手术的医学文书。内容包括术前诊断，手术名称，书中或术后可能出现的并发症，手术风险，患者签名，医师签名等。
第二十五条 特殊检查，特殊治疗同意书是指在实施特殊治疗，特殊检查前，经治医师向患者告知特殊检查，特殊治疗的相关情况，特殊治疗项目名称，目的，可能出现的并发症及风险，患者签名，医师签名等。
第二十六条 出院记录是指经治医师对患者此次住院期间诊疗情况的总结，应当在患者出院后24小时内完成。内容主要包括入院日期，出院日期，入院情况，入院诊断，诊疗经过，出院诊断，出院情况，出院医嘱，医师签名等。
第二十七条 死亡记录是指经治医师对死亡患者住院期间诊疗和抢救经过的记录，应当在患者死亡后24小时内完成。内容包括入院日期，死亡事件，入院情况，入院诊断，诊疗经过（重点记录病情演变，抢救经过），死亡原因，死亡诊断等。记录死亡事件应当具体到分钟。
第二十八条 死亡病历讨论记录是指在患者死亡一周内，由科主任或具有副主任医师以上专业技术职务任职资格的医师主持，对死亡病历进行讨论，分析的纪录。内容包括讨论日期，主持人及参加人员姓名，专业技术职务，讨论意见等。
第二十九条 医嘱是指医师在医疗活动中下达的医学指令。医嘱内容及起始，停止时间应当由医师书写。医嘱内容应当准确，清楚，每项医嘱应当只包含一个内容，并注明下达的时间，应当具体到分钟。医嘱不得涂改。需要取消时，应当使用红色墨水注明“取消”字样并签名。一般情况下，医师不得下达口头医嘱。因抢救急危患者需要下达口头医嘱时，护士应当复诵一遍。抢救结束后，医师应当即刻据实补记医嘱。医嘱单分为长期医嘱单和临时医嘱单。长期医嘱单包括患者姓名，科别，祝愿病号或病案号，页码，起始日期和时间，长期医嘱内容，停止日期和实践医师签名，执行时间，执行护士签名。临时遗嘱单内容包括医嘱时间，临时医嘱内容，医师签名，执行时间，执行护士签名等。
第三十条 辅助检查报告单是指患者住院期间所作的各项检验，检查结果的记录，内容包括患者姓名，性别，年龄，住院病历号或病案号，检查项目，检查结果，报告日期，报告人员签名或者印章等。
第三十一条 体温单为表格式，以护士填写为主。内容包括患者姓名，科室，床号，入院日期，住院病历号或病案号，日期，手术后天数，提问，脉搏，呼吸，血压，大便次数，出入 液量，体重，住院周数等。
第三十二条 护理记录分为一般患者护理记录和危重患者护理纪录。一般患者护理记录是指护士根据遗嘱和病情对一般患者住院期间护理过程的客观纪录。内容包括患者姓名，科别，住院病历号或病案号，床位号，页码，记录日期和时间，病情观察情况，护理措施和效果，护士签名等。危重患者护理记录是指护士根据遗嘱和病情对危重患者住院期间护理过程的客观纪录。危重患者护理记录应当根据相应专科的护理特点书写，内容包括患者姓名，科别，住院病历号或病案号，床位号，页码，记录日期和时间，出入液量，提问，脉搏，呼吸血压等病情观察，护理措施和效果，护士签名等。记录时间应当具体到分钟。
第四章 其他
第三十三条 住院病案首页应当按照《卫生部关于修订下发住院病案的通知》的规定书写
第三十四条 特殊检查，特殊治疗的含义依照1994年8月29日卫生部令第35号《医疗机构管理条例实施细则》第88条。
第三十五条 中医病历书写基本规范另行制定。
过期的情书篇8
[关键词]少年儿童；阅读特征；阅读兴趣
“孔子圣人，其学必始于观书。”古往今来，多少仁人志士无不饱览群书，嗜书如命。例如：爱迪生、鲁迅、华罗庚等人无不是从小酷爱读书，从书籍中吸取丰富的营养，使自己的脑子变得日益聪明起来的。为此，培养少儿的读书兴趣是至关重要的。
1.少儿阅读的特征
1.1少儿的生心特点
少儿的生理和心理大致有如下特点：0-3岁：生存环境适应期，来者不拒，接受成本最低。3-5岁：母语语言成熟完善期，性格养成期，语言反复运用，烂熟于心。5-8岁：身心成长期，社会认知力培育期，求知欲旺盛。8-10岁：理解力成长期，海绵状吸收期，学习能力固化期，艰苦跨越，挑战自我。10-15岁：自我意识不断强化期，自控能力不断增强。
1.2少儿阅读兴趣的特点
我国图书馆学者将少儿阅读兴趣特点大致划分为：2-4岁是幼儿阅读期――幼儿故事期，大多不掌握识读能力，5-6岁学期阅读期――神话期，可看懂以图为主的画册和连环画；6-10岁转换阅读期――童话期，开始识字；12-15岁深入阅读期――传记期，阅读目的开始明确；15岁以后，高级阅读期――文学、思索期，阅读时并进行思索。
2.阻碍少儿阅读的因素
2.1学业压力太大
在对待少儿阅读的问题上，家长和老师也并非全部给予充分支持。有7.2%的少儿表示，爸爸妈妈不让他们看课外书，16.1%的少儿反映说学校老师不支持他们看课外书。问题最集中的就是学业负担太重，少儿普遍反映，由于学业负担重，自己根本没有时间进行课外阅读，更别说花心思去读一些需要更多时间精力的经典名著了，而他们一般只会偏向选择一些娱乐性的读物，来放松紧张的心情。
2.2家长帮助缺乏
家长的一言一行，直接影响着孩子，有24.1%的学生家长自己会经常阅读书报，67.2%的家长只是有时阅读书报，家长为孩子购买的课外书籍中，大多数都是教辅类书籍，很难激起孩子的阅读热情，在学生被问及“看书受谁的影响最大”时，42.2%和25.6%选择了老师和同学，只有21.1%的学生选择了家长。衢州市实验小学的小婕感慨地说：“如果爸爸妈妈能陪我一起看书，那就太好了，还能讨论一下书里的内容，只可惜他们都不喜欢看书。”虽然我们鼓励少儿在阅读方面体现自主性，但是在这个过程中，家长的引导、帮助显得尤为重要。
2.3网络环境因素
随着网络环境的形成，纸质书刊已不再是少儿获取知识的主渠道。调查显示：89%的少儿经常玩网络游戏：50%的少儿每天玩电脑游戏；36%的人每周至少有3天玩电脑游戏。2013年4月衢州图书馆对其中4所小学的学生进行了“课余时间你最爱做什么”的调查访问.在回答“如果在你没有作业、没有人约束的时间里，你最想做什么？是读书，还是上网、看电视？”问题时，有89%的学生选择了上网、看电视。
3.提高阅读兴趣的建议与对策
3.1听故事诱趣
对于不喜欢读书或少读书的少儿来说，听故事是没有负担的。图书馆可以经常聘请有名的老师组织学生给他们讲故事，一说有故事听，个个都会精神抖擞，喜悦之情溢于言表，迫不及待地想一听为快。随着老师声情并茂，被渲染了的故事情节早巳把孩子们带入了一个或有趣的情感世界里。正当孩子们津津垂听之际，老师嘎然收声无不动容地告之孩子，故事情节后面的可更精彩呢，欲知后事，请自读原文。此时我们可以不失时机地向他们推荐相关的读物，学生被扣人的故事情节激起了浓厚的兴趣，就会产生阅读该读物的兴趣。这样让听者在享受故事情节所带来的奇妙境界中感受到课外读物的诱惑，主动去进行阅读。
3.2名人榜样保趣
我国古代大教育家孔子曾经说过“知之者，不如好知者，好知者，不如乐知者。”世界上的一些伟人、名人及对人类有较大贡献的的学者等，无不是从大量阅读引起的阅读兴趣，迁移为强烈的学习兴趣，求知欲而走向成功的。图书馆需经常组织少儿讲古今中外的名人的故事，让少儿真正的懂得读书的重要性。我国著名的数学家张广厚、杨乐，科普作家叶永烈都是由于他们在少先队员时，参加了读书活动，引起了专业的兴趣，才一步步深造，自学成才的。革命导师列宁的一生都在书中度过，他在被捕入狱的三个月中，也天天在监狱图书馆里看书……无不激励着一代人孜孜以求，刻苦功读，古往今来，凡对人类有作为的，无不是博览群书，勤奋学习的结果。这样，一个个名人和榜样的力量，让少儿们感受到书海之浩瀚和读书乐趣，从而激起对书的渴望，产生与书交朋友的强烈愿望。
3.3多彩活动乐趣
课外阅读不能仅仅满足于读书，更重要的是要少儿在实践活动中反复感受领会。因此，衢州馆坚持在假期举办少儿走进图书馆读书系列活动，活动内容主要有猜谜语、征文比赛、知识竞赛、讲故事比赛、亲子阅读会、好书连连看益智游戏比赛等。另外衢州馆还开展了一些新的活动内容，如：让少儿参与“社会实践”，有兴趣的少儿可以通过报名形式，到图书馆当小小图书管理员，口号是“让我带你去找书”，活动是每年的寒署假，深受孩子和家长欢迎，正如新世纪学校六年级学生周恩起深有体会说：“做小小管理员，不仅能看到更多好书，同时还能帮助到别人，是一件非常快乐的事”。图书馆还可以利用自己的优势举办一些知识讲座，激发少儿的阅读热情，同时也为他们提供展示个人才艺的平台。为更好地形成少儿的阅读风气衢州馆还连续举办了“家庭读书读报知识竞赛”活动，让家长帮助孩子找资料、翻杂志、借报刊、回答问题，让家长学会为孩子选书，学会指导孩子阅读，此活动深受到家长和孩子们的喜爱，丰富多彩的各种读书活动展现着书的魅力，少儿在充满自娱的读书活动中感受到无穷的乐趣。
参考文献：
[1]杨柳.对少年儿童阅读调查及测评工作的研究与探讨[J].图书馆工作与研究.2011（3）106-109
[2]刘松梅.浅谈少儿图书馆读书活动的开展[J].承德民族师专学报.2010（5）118-120
[3]任爽.少儿图书馆培养儿童良好阅读习惯探讨[J].读者工作，2010（3）69-71