陪伴英语范文

陪伴英语篇1

关键词 陪伴教育 用爱陪伴 用心引

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2017）15-0029-02

一次偶然的机会拜读了家庭教育专家刘称莲的《陪伴走过初中三年》一书。刘老师的教育理念：能够影响小孩成长的因素――社会环境、学校环境、家庭环境。所以如果孩子出现了一些让人理解不了的行为偏差，家长们一定要反思自己，是不是自己给了孩子负面的影响。陪伴孩子成长的过程中一定要记得：陪伴而不唠叨，引导而不控制！用爱陪伴，用心引导！突然感悟：当了二十几年的老师、班主任，我们的学生一直生活在高浓度的教育氛围里，班主任老师无时无刻不渗透各种教育，无时无刻在进行各种说教，无时无刻在试图影响和改变学生。我们的学生就像生活在教育的雾霾里一样，已经到了窒息的程度。因此，把陪伴教育应用于德育工作中刻不容缓。

一、陪伴教育的涵义

陪伴从表面意义上说就是“随同做伴”，但是从学校德育层面上，其内涵更丰富，不仅是言教，更重要的是身授。在陪伴过程中，对同学们进行思想和行为上的引导，矫正由年龄特征、性格偏差，或外部因素影响造成的行为偏差，从此意义上了解，陪伴本身就是一种教育，而且比重复说教或制定规矩更有价值。因为陪伴教育是寂寞时有人陪伴，迷惑时有人指引，成功时有人鼓励，失败时有人理解。陪伴不仅仅是衫随，更重要的是心随，是老师的心跟着同学的内心一起成长，一起相伴。陪伴教育更让同学们心灵成长上有了安全，自信，愉悦和榜样。

二、陪伴教育的实施和成效

（一）陪伴而不唠叨：陪伴让学生们爱上读书

早读、晚读是我们班主任工作的重点之一，也是最令班主任头痛的事情：自由读往往坚持了几分钟就没有了声音。学生带读、放录音跟读可以做到读书整齐，声音响亮，但也只能用于应付年级检查。苦口婆心说教、唠叨开声读书的好处，制定班规奖励积极读书的，或者对不读书者扣操行分等等，均改变不了学生不读书的现状。2016年9月开学第一天的早读，我们一改往日逐个督促学生读书的做法，取而代之是班主任坐在讲台上，认真的大声地读英语课文，只是一心读着英语课文，暂时没有关注教室里谁在读谁没有读。开始时同学何满脸疑惑而窃窃私语，慢慢地班干部加入了读书的行列，再慢慢地读书声淹盖了所有窃窃私语。以后的每一天，班主任坚持早读、晚读陪伴同学们读书。偶尔班主任会迟些回来，教室里也早已读书朗朗。

如果教育只是这样的陪伴，充其量的意义不过是营造了一个读书的环境。我们作为教育者，陪伴教育是落实在行动中的责任和智慧。以平等的心陪伴学生，尽最大的所能给每个学生提供公平、平等的受教育机会。搭建良好的学习平台，给每个学生提供力所能及的帮助和服务。我们陪伴同学们一起早读、晚读，发现同学们有不会读，或发音不准，或语调把握不好等，都给予及时的帮助和引导。若是同学们读书、发音准确、声音响亮、语感优美，我们也会给予及时的赞许和鼓励。读书课上，学生感受到的是温馨、和谐，没有厚此薄彼。陪伴教育不仅仅是形随，更重要的是心随，是教师跟随同学的内心一起成长，一起相伴。陪伴让同学们爱上了读书。

（二）陪伴而不唠叨：陪伴，在体验和观摩中受到教育

班会课，是班主任开展德育工作的主讲台，每周一节，特殊情况随时加课。班会课上唠叨的内容基本上是根据学校，结合本班本周的基本情况，表扬表现优秀的同学，通报存在问题，针对问题，提出解决的方法。对同学提出各种的要求等等，这些均是老生常谈。班会课过后，也不见得班风好了，同学们的学习习惯形成了。为此，我们在班会课形式和内容上做了大胆的改革：确定主题，从身边搜索教育素材，在班会课上与同学们一起分享。开学初为了上好《形成良好的学习、生活习惯》的主题班会，早上6：30分班主任来到学校捕捉勤早上学的同学的身影，并对这些同学进行了跟踪调查，往往发现勤早上学的同学，普遍是学校各年级的优秀班干部、优秀三好学生及学习成绩突出者。巧合的是在学校大清洁日或大型活动，工作最积极或最晚离开学校的人群里，我们往往可以轻易的找到相同面孔。我们把这些照片及调查内容制成ppt，在班会课上与同学们分享。无需解释，不用说教。同学们迟到的现象明显得到改善，值日工作不再需要老师操心。这是老师的陪伴与同学们体验中受到了启发。

陪伴就是教育。把收集到的材料制成ppt与同学们分享，本身就是很好的教育素材：班主任对工作的认真与热情，不计较个人得失，广泛的爱好……必将对同学们产生深深的影响。这样的教育没有痕迹，如水般柔和、直抵心灵、浸润生命，能影响学生的一生。美国教师雷夫说：我不会强迫孩子改变，我没有这个权力。我的责任是让孩子自己体验和观察，自己得出结论。

三、结语

用爱陪伴，用心引导――在学校生活中，班主任与同学们朝夕相处，是同学们学习生活的陪伴者。正在成长期的初中生随时随地都在用自己那敏锐的眼晴观察着老师的一言一行，一颦一笑，自觉或不自觉地模仿着老师的言行举止。孔子说过“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。用爱陪伴，用心引导，要求班主任要不断完善自我，时刻保持自己的形象，让自己的一言一行成为学生学习的楷模。所以班主任一定要言而有信，言而有度，言必行，行必果。

参考文献：

[1]郑雪，王玲.西方心育教学模式评介[J].心理学探新，2000，（01）.

[2]杨曾龙.师爱的误区与师爱的艺术[J].广西教育学院学报，2002，（02）.

陪伴英语篇2

有一次，学校要求买保险，第二天，我就拿着钱去交钱，但我发现我的钱不见了，如果今天不交的话，到时候就要自己去保险公司交。我急得不知所措，回到课室我到处问同学借钱，都没借到。去办公室打电话又打不通。眼看买保险的人就要走了，这时又打起了上课铃，我的眼泪不禁流了下来。回到课室，英语老师看见我哭，就问为什么。我说：”买保险的钱不见了。”老师从袋子里掏出一张50元，递给我说：”快去买保险吧，要不就晚了！”我接过那张50元，迅速跑去买了保险。

后来，我拿钱还给英语老师，但老师却说：“不用了。经过老师的几次推辞后，我就没有把钱还给老师，但这件事我一直记在心里。

以后，我上英语课都不开小差了。每节课都一心一意的听英语老师讲解课文中的内容，这样我的成绩就飞快的上升了可是到了四年级英语老师便要离开我。我问英语老师为什么不教我了难道是应为我不听话吗？还是什么呢？老师对我说：“不，不，你很听话，但是你升高年级需要学历比较高的老师来教，老师没有那么高的学历所以不可以陪伴你一起学习。”听了这句话顿时我很伤心，我不想上高年级，我想让现在的英语老师永远陪伴着我。

后来，我还是上了高年级，离开了我的英语老师。每逢佳节，我都会送礼物给我的英语老师，我甚至还经常去探望她。

陪伴英语篇3

打开窗户，花坛中花朵的香气迎面扑来，走到花坛旁回头看，一棵柳树飘扬在风中，不知不觉，它陪伴了我十年。

——题记

语文——感性美的海洋

语文这片海洋，充满着诗情画意，洋溢着喜怒哀乐。在这里游泳我看到了“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。”的豪迈；我感受到李白的“举头望明月，低头思故乡”的眷恋；我又听到了文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的呐喊。在语文的学海里游泳，我感受到别样的美好。

英语——CultureOcean（文化的海洋）

英语这片海洋，已在我心里泛起洁白的浪花。读英语，让我学会找到学习的目标，正如“Living without didn’t is like and calling no to sea(生活没有目标，就像航海没有罗盘)”一样。每天早上，我们见面总会说“Goodmorning(早上好)。”还有一些儿歌中或是顺口溜中也有英语，就像“来是Come，去是Go，点头Yes，摇头No。”一样，。所以英语让我充满了无限的乐趣。

音乐——这颗星星

音乐这颗星星，每时每刻都在散发着耀眼的光芒。从“武当少林真功夫，望闻问切大智慧……”中，我看到了武当和少林弟子都在练习武功，个个英姿飒爽。又让我看到了华佗给关羽刮骨疗伤时的情景。又从“哦~~神奇的九寨，哦~~人间的天堂……”中，使我在闭上眼睛的那一瞬间，所有的思绪都飞向九寨沟，看到九寨沟，清澈的河水，五彩缤纷的颜色映入我的眼帘。和王母娘娘的瑶池一比，无法法用语言来形容，如此的相似。音乐这颗星星永远亮在我的心里。

花开花落，一年的时光又随波逐流，消失在无形之中，那年栽下的柳树一直陪伴我长大，直到我变老。

陪伴英语篇4

关键词：助产士；分娩方式；产科护理

【中图分类号】R714.3【文献标识码】B【文章编号】1672-3783（2012）11-0309-01

我院由助产士担任“导乐”陪伴分娩，其中既有有分娩经历的护士，又有无分娩经历的护士，在工作中我们发现陪伴分娩护士分娩经历的有无，在陪伴分娩中起到的效应有明显的差异。总结如下。

1对象和方法

1.1对象：选取我科2010-083/2012-08入院产妇，经临床医师检查无剖宫产指征，建议试产的产妇120例，随机分为两组，对照组和试验组，对照组有无分娩经历的助产士进行陪伴分娩，试验组为有分娩经历的助产士陪伴分娩。

1.2方法

1.2.1入院时援助与指导：两组助产士通过详细的询问病史和观察，对待产妇的生理及心理状态做出评估，有针对性的对产妇进行分娩知识宣教，讲解分娩过程，增强其自然分娩的信心，让产妇以愉悦自信的心理状态迎接产程。

1.2.2产时援助与指导：第一产程产妇可在产科病区内随意走动，助产士用亲切的语言鼓励她们，解释宫缩阵痛的性质及心理因素对分娩过程的影响，使产妇自我放松。严密观察产程，满足产妇生活需要，指导其用手抚摸腰胝部，用腹式深呼吸，听音乐等方法转移注意力减轻疼痛。进入活跃期和第二产程指导产妇应对疼痛和不适，及如何应用腹压配合助产人员。在整个分娩过程中，助产士始终给以鼓励指导，以表扬鼓励的语言给临产妇心理支持。

2结果

试验组58例，剖宫产10例占17.4%，其中2例因产程较长要求剖宫产，8例因胎儿宫内窘迫，持续性枕后位，中骨盆狭窄等产科因素剖宫产。对照组62例，剖宫产21例，占33.8%，其中11例因胎儿宫内窘迫，持续性枕后位等产科因素剖宫产，其余10余例均不能忍受分娩痛而要求剖宫产。

3讨论

目前，我国实行计划生育，孕产妇绝大部分为初产妇。缺乏分娩的直接经验，道听途说获得的有关分娩过程的信息，使她们害怕分娩和疼痛，担心发生难产，加之近年来剖宫产指征的放宽及诸多社会因素的影响，许多产妇对自然分娩的信心不足，当觉得疼痛不能忍受时即要求剖宫产，导致剖宫产率上升。两组病例在待产妇入院后，陪伴分娩的助产士均给予科学分娩知识的指导，但结果有显著差异。有分娩经历的助产士以切身体会给予正面而真实的语言讲述分娩过程，对临产妇有较强的说服力，使产妇能正确面对宫缩阵痛，保持良好心态，消除不良心理因素。结果显示剖宫产率较对照组明显降低，自然分娩率上升，效果显著。所以有分娩经历的助产士陪伴分娩对提高自然分娩率起到了积极的促进作用。

产妇精神心理因素是影响分娩的因素之一，临产时产妇情绪紧张，处于焦虑不安和恐惧的精神状态，可导致一系列生理病理反应，可致子宫收缩乏力、宫口扩张缓慢、疼痛敏感、产程延长等，有分娩经历的护士通过自己的亲身体验，对产妇进行指导，使产妇得到鼓励和支持，这种护-患互动的方式为产妇创造了良好的氛围，有利于引导产妇作出最积极乐观的努力，使产程进展顺利。

1990年“导乐”陪伴分娩传入我国，由于国情差异，大部分医院开展的陪伴分娩由助产士承担，而工作在一线的助产士都很年轻，一部分没有分娩经历，虽然她们有理论和技术经验指导产妇，但产妇对助产士年轻的面孔和无分娩经历的指导，常持怀疑态度。而有分娩经历的助产士，因有分娩经历的感受，容易与产妇产生共鸣，也容易产生同感心。同感心是指能与当事人的处境和感受起共鸣，并将这种了解和体会传达给对方。“与其同在，身同其受”。这是对产妇最有效的安慰，通过此项研究分析，提示我们产科护士长在“导乐”陪伴分娩中尽量选用有分娩经历的助产士陪伴分娩，这也是护理工作中进一步体现以人为本的人性化现代分娩观念。而且，对助产士扩展专业服务范围，促进可持续发展起到有力的推动作用。

参考文献

[1]黄力芳. 导乐陪伴分娩500例效果观察[J]. 山西职工医学院学报. 2011（02）

[2]范丽. 助产士的语言交流技巧探讨[J]. 中国误诊学杂志. 2009（29）

[3]卢日洁. 陪伴分娩临床护理的观察与分析[J]. 齐齐哈尔医学院学报. 2007（15）

[4]高玲英. 责任助产士陪伴分娩315例临床观察[J]. 中国实用医药. 2009（31）

[5]齐晓娟. 产妇互动和陪伴分娩降低剖宫产率[J]. 现代医药卫生. 2006（09）

[6]高玲，张美芳，刘可.分娩教育对160例初产妇分娩的影响[J].中国健康教育，2002，18（1）：693

陪伴英语篇5

现在，很多人会选择用陪读的方式圆自己的出国梦。去国外陪读有苦也有乐，既可以照顾家人的生活，让他（她）能够安心读书，也能开阔自己的视野，锻炼语言。碰到巧合的机缘还会成就自己的求学梦。下面的几个故事就是主人公的亲身体验。

一场意外导致由F2到F1

到美国留学的人都知道，在申请留美签证时，自己的留学生签证叫F1签证，而配偶去美国陪读时申请的签证叫F2签证。所以好多陪读的人，都戏称自己是:F2。

陶静就是美国田纳西州大学机械系博士生牛磊的妻子，在牛磊来到美国田纳西州大学读博的第二年，她也就自然而然的申请F2来到美国，与老公一同在美国生活。陶静原本是国内知名大学的硕士毕业，来美国的目的就是想照料老公牛磊的起居生活，希望他能够早日完成博士课程。而牛磊呢，在学校是全额奖学金，每月1500美金，两个人生活，小康称不上，但也足能够解决二人的温饱了。但陪读的生活并不像两人想象的那样，老公专心读书，老婆操持家务，而变成了两个人一起读书，成了真正的“陪读”。

陶静来之前，牛磊为了给老婆一个惊喜，也为了日后两人生活的方便，新买了辆汽车，陶静刚刚踏上美国的土地，来到学校里，牛磊就迫不及待的想向老婆展示一下他们的新车。傍晚，天刚刚擦黑，二人就来到停车场，开动自己的新车子。不知是二人刚刚团聚兴奋的原因，还是因为牛磊刚刚买了车子，技术还不够娴熟所致，总之，在打算把车子开出停车场的时候，误把油门当刹车，一连撞了六辆车子，其中一辆情况严重，五辆不同程度的刮伤。由于车子是刚买的，还没有来得及上各种保险，这一下可把俩人吓坏了！陶静回忆当时的情况说：“我当时脑子里一片空白，一句话也说不出来了，牛磊也傻在那儿了。兴奋的感觉一下子就凝固住了。”

没有保险，六辆车子的赔偿金不是一笔小数目。陶静怎么也没有想到，陪读生活的第一天，不像别人说的那样，洗衣服做饭，成为幸福的小妇人，而在这场油门当刹车的车祸中结束了她刚踏上美国之路的兴奋。当时他们曾经想怎么样去偿还这笔赔偿金，陶静想到了回国找工作，因为以F2的身份是不允许打工的，也就是说她只能花钱不能挣钱；牛磊想到了申请个人破产，在美国的法律中是允许个人申请破产的，但是这样对今后的生活会有影响，这会记录在案，跟着自己一辈子。

俩人还在发愁怎么解决的时候，各个大学又开始了招生，许多在国内的同学都托他们打听一些学校的情况，什么住宿条件、奖学金的数额等，牛磊此时突发奇想：“不如陶静你也申请读博士吧，你条件好，全奖是没有问题的，每月1500美金，两人就是3000，一个月下来能攒不少，这样钱就可以还上了”。陶静想想，F2不能打工，没有收入来源，不如去读个书，有奖学金还能再读个学位，何乐不为？

“我没想到，F2的生活是那么短暂，为了还上赔偿金，我从F2转成了F1，本来想在美国做全职太太，没想到又开始读书了，这样到真是陪读了，陪着牛磊一起读书，连专业都是一样的。”陶静说。

原本以为陪读生活就会像保姆一样，与锅碗瓢盆为伍，谁知道陪读经历是各有各的不同。一场意外就改变了陪读身份。

妈妈陪着我的感觉真好

与夫妻陪读相比，父母陪伴孩子去国外读书是目前比较典型的现象。

现在还在新西兰读旅游硕士学位的苇苇，三年本科的学习都是由妈妈陪伴她度过的。回想起与妈妈一起在新西兰的日子，苇苇说：“有妈妈陪读的感觉真好！”

真得感谢MSN的便捷，记者很容易就得知了苇苇和她妈妈的故事。

在MSN的那一边，苇苇介绍：按照新西兰的规定，17岁以下的外籍学生可以申请家人陪读，申请的手续也很方便。因为我已经过了这个年龄，所以，实际上我妈妈来新西兰陪我，申请的是探亲签证，不过探亲签证的时间比较短，三个月。好在与一学期的时间相差不多，每个假期我回国，回来后就为我妈妈办探亲手续，就这样，基本上也算是全程陪读了。

你别以为我特别娇气，都挺大的了还离不开家人的照顾。主要是我从小就是个“病秧子”，常年都是“药拌饭”，练就了特强的吃药本领，不管什么药，拿起来就往嘴里放，一点都不觉得苦。可能是因为这个原因吧，家里人习惯了对我的呵护，到国外他们特别不放心，再加上我一到新西兰就大病一场，所以我妈妈就只好来陪着我了。

开销的确是一个要考虑的问题，我妈妈那时候在这里是给外国人作脸，也就是美容，所以她的开销可以自己应付。因为我爸爸是摄影师，在上海开了个影楼，婚纱摄影需要化妆，妈妈就开始弄美容了。不过妈妈是探亲签证不能打工，只能打黑工，这样的话，就要看她是否觉得值得，因为，在这里打工都很辛苦，有没有必要让父母到这里来受苦呢？我妈妈来是因为我的身体不好，没办法。

其实我也很希望她能来，她来了，我什么都不用干，可以专心学习，没有寂寞感，还是很开心的。

到后来，她自己作美容，再后来我开始跟一些公司签约工作了。由于工作了钱也不是很紧，所以我们常出去旅游，如果光我一个人是不会去的，因为那时候我妈妈在，我们就常出去玩儿。

如果经济实力条件许可，去陪读帮帮孩子的生活，也有助于他们的学习和工作，让他们发展得更好。

陪读陪读，也陪也读

美国，是很多人向往的，在美国陪读的人会有怎样的体会呢？本刊特约记者宗兴在美国采访了一位陪读的杨女士。

杨女士介绍说：我是跟着我先生来到美国的。我俩原来在国内一所著名高校是同学，先生是研究生，我读本科。我原来没有想过要出国，但是到美国读书一直是先生的心愿。他是学工程的，说希望到美国学些比较前沿的东西。所以他一上研究生就开始准备“寄托”，一阵忙碌之后，2003年8月他如愿来到了美国南部的一所大学求学。

出国之前，我和先生讨论到了我们的将来，他说我们结婚吧，这样你可以出来伴读。我和家里人去商量，爸爸同意了，但是我妈有点舍不得，她觉得我在国内找份好工作就可以了，没有必要到一个陌生的国家去。7月份的时候我和先生把证领了。

2004年1月我来到了美国。当时刚过来的时候心情特别激动，人家说“小别胜新婚”，更别提先生在国外了。

说实话，刚来美国挺失望的。觉得小城市的那些建筑比起北京上海来差远了。刚来一个月，先生说不要太累，好好适应一下美国生活，我说好啊，当时每天在家看看电视。我觉得这些年国内英语教学进步挺大的，我在国内经常看原版影碟，所以在电视上看到这些情景喜剧的时候，不算特别吃力。

先生和我商量，说我们可以先要一个孩子。我现在清闲，可以带孩子。我同意了，很快就怀孕了。怀孕期间我每天还要自己做饭，因为先生在实验室工作特别辛苦。他一般早上9点去实验室，晚上5点多回来吃个饭，然后就又去实验室了，都要到11点才能回来。有的时候，我会和他一起去实验室，有的时候就呆在家里看看电视。当时心里挺不高兴的，觉得一点也享受不到怀孕的特权（笑）。后来在差不多怀孕8个月的时候，我妈妈就来美国探亲了。她每天做饭，我就乐得清闲了。

2005年春天，孩子出生了，是个大胖小子,大家都很高兴。先生打趣地说:好不容易作了一回美国人他爹。小生命的到来给我们带来了无穷的欢乐，但是也很辛苦。晚上孩子一哭，我就要爬起来。刚开始先生也被折磨得特别累，因为他白天还要做研究，我很心疼，就劝他夜里不要起来。当然要不是我妈妈在帮助，真是不知道怎么办才好。

孩子一天天长大，我就有点在家呆不住了。我觉得这样不行，因为总是不读书人就要废掉了，于是，我萌发了申请学校的念头。但是实在不想读博士了，那样五六年投入时间太长，我打算读个短平快好找工作的专业。一次在中国学生会举办的聚会上，我听别人说读会计学挺好找工作的，于是就和先生商量。他刚开始有点犹豫，因为读这个专业没有奖学金，后来再仔细想想，也就同意了。年轻的时候还是要读书啊。

明确了这个目标了之后，我就开始准备GRE和托福了，在这里没有新东方那样的氛围。书本丢了好几年重新捡起来还是有些难度的。我上个月考完了托福，感觉还不错，现在正在准备GRE。虽然生活有些艰辛，我每天早晨起来还是挺开心的，觉得有目标，有追求。

如果你要问我后不后悔出国陪读这个选择，我觉得并不后悔。因为以前经历都挺顺的，我想出来体会一点艰辛也没有什么不好。爸爸一直鼓励我年轻的时候吃点苦没有什么不好，而且先生读博士那么辛苦，我这点累也不算什么。我想人还是要向前看，很多东西现在可能看不清，等将来回过头来看，应该是挺值得。

奉劝一些准备到美国来陪读的女孩子，如果你吃不了苦，要三思而后行。如果有机会，多学些本事也不错。

先生回国,我却留在了日本

在山东大学做教师的安小姐怎么也没想到要陪先生去日本。并且比先生呆的时间还要长。

安小姐的丈夫在中国社会科学院读博士时，参加了中日联合培训的一个项目，并被学校派去日本研修，这个项目带有26万日元的奖学金，本来以学生身份是不能带家属的，但丈夫在去日本之前把邀请函、护照等材料全部复印了一份，尝试着向日本使馆申请了“留学滞在”身份，就是家属的陪读，没想到很快就批下来了。

丈夫走后，安小姐开始边办签证边学日语，由于各种手续比较完善，签证办起来也比较顺利，没遇到什么波折。就这样，丈夫去日本半年后，安小姐也到了日本。

到日本后，由于丈夫的奖学金足够两个人在日本的生活费用了，安小姐没有像其他陪读者一样去打工，而是在家照顾着丈夫的生活。但是，由于语言障碍，在买菜、购物中她根本听不懂别人在说什么，学会和别人交流是她到日本首要面临的问题。当时，她们居住的公寓小区内有很多留学生，也有很多像她一样的陪读者，为帮助大家沟通，社区就成立了帮外国人学日语的小组，小组成员全部是社区内的志愿者或者日本的家庭主妇，她也加入这个日语学习小组一对一的开始接受日本的家庭语言帮教。每到一个家庭拜访后她都用纸记下所有的对话回家学习。当时，日本东京大学也为留学生的家属开设了免费学日语的训练班，她又抓住这个机会去上课。

丈夫一年学习期满要回国了。但是安小姐却面临一个归属的问题:如果随丈夫回国自己还要回到山东大学继续做老师，如果丈夫博士毕业了可以随他留在北京，但当时离他毕业还有一段时间；不回国的话没了丈夫的生活费自己就要去打工赚钱，而且不能是陪读身份了。想来想去，还是想留在日本，等到丈夫毕业再回国。

就这样，丈夫给她留下了到日本后积攒下来的生活费回国了。因为自己在国内大学教师的身份，安小姐作为自费研究员的身份留在了丈夫就读的学校，学校只收取很少的费用。但这剩下的钱还是不够支撑她一年的生活，恰巧，她学日语的学校贴出了一则招工信息，她马上去那家餐厅应聘。后来每天的安排就是，上午去自己的研究室搞研究，下午去日语学校学日语，晚上就去一家日本人开的中国料理店打工赚生活费。

紧张的生活锻炼了她很强的耐力，日语水平也得到了提高，她在日本还尝试着参加日语的水平考试，居然差四分就达到了最高级！已经回国的丈夫也被她的成绩吓了一跳：这个小女人自己过得蛮不错嘛。

随着丈夫博士毕业，她的“陪读”生涯也结束了。

生活有时候很有戏剧性，不知会得到什么失去什么。抓紧机会充实自己是陪读之后的最佳选择。

留学热门国家陪读政策

美国:不需经济担保

到美国去陪读就要准备好需要的材料，一般情况下包括本人护照、配偶护照复印件、配偶在美居住证明、结婚证和配偶邀请函等材料。到美国陪读不需要经济担保证明，但会检查共同生活的费用够不够。美国的陪读生活比较惬意，陪读可以选个专业上学，也可以打工。

新西兰:可以申请探亲

新西兰没有陪读签证，按照新西兰移民局的规定，新西兰留学生的配偶(含17岁以下子女)可以申请到新西兰探亲。如果留学生课程在一年之内的，其配偶只能作为一般旅行者申请；如果留学时间超过一年，其配偶赴新西兰需取得访问签证，申请这种签证需提供经济担保书、体检报告、两人的保证书、结婚证书以及留学生支持其配偶赴新西兰所写的信件等。

日本:只有夫妻陪读

在日本只有夫妻陪读，而且陪读时在日本可以工作，但如果要上学则需要重新申请学习签证。

马来西亚:要有存款证明

马来西亚原先不存在陪读。近些年，随着国内很多家长把马来西亚视为去欧美留学的“跳板”，马来西亚政府采取多项措施鼓励外国学生到马来西亚留学，包括允许留马学生的父母到马来西亚陪读。而之前马来西亚政府规定的25岁以上的中国女性不获批入境签证现在也已被取消。也就是说只要有银行存款证明，也可以通过夫妻关系陪读。

英国:须有足够资金

想到英国去陪读关键是必须有足够两个人生活的钱，如果资金没问题，可以办携行，甚至可以两人一起签出去。

如果配偶中的一方已到英国，有些东西就不得不留心准备了，首先你要让已经在英国的一方准备银行账单、邀请函、在英国的住宿证明、电话账单、签证复印件。然后自己在国内也要准备结婚证、单位准假证明。如果在英国的一方的银行账单的收入不足以支付两人的生活费，还要出示存单。英国的陪读签证相对欧洲大陆国家来说很好签，只要钱的方面没有问题，一般都不会被拒签。

澳洲:要求比较宽松

澳大利亚的陪读要求比较宽松，规定了正式配偶可以陪读，但男女朋友或未婚夫妻是不被承认的。同时，在澳一方需要1年以上的签证;监护人签证的资格除父母外，留学生的亲属也可申请作为监护人。《澳大利亚移民法》对亲属的定义是：父母、配偶、子女、兄弟、姐妹、姨姑、叔舅、侄甥、祖父母、孙子女；此外，继亲属也可以，但监护人不能小于21岁。

加拿大:只有访问签证

陪伴英语篇6

两年前的我们欢欢乐乐的踏进11中校园，以学弟学妹的身份开始了初中的征程，那时的我们还是那样的幼稚，在学哥学姐眼里好像是那样的可笑，两年后今天我们以学哥学姐的身份迎接初一新生他们在我们眼里也是那样稚嫩，可笑。

新学期开始了，一切都是新的，陪伴我们两年的老师也换成了新的，突然发现那时被我们抱怨的老师竟然是那么的完美，看见他们教别的同学心里有些说不出的酸涩，甚至有些吃醋。

陪伴我们的两年的班主任江老师，那个年轻，阳光的老师，我们之间几乎无话不谈，在教育基地被我们亲切喊做‘妈妈’的老师，因为不舍我们去别的学校交流学习一周而嗓子哑了好久，曾经是我们眼里最容易摆脱的老师，当新学期开始了，我们分开这么久才发现原来我们真的把她当做‘妈妈’我们拼命的向初一学弟学妹打听她的最新消息，知道她教其他同学，心里酸酸的

还有那个陪伴我们一年的副校长数学老师，那个初入学校不久的年轻英语老师，数学老师的幽默风趣的讲课方式至今还历历在目，难以忘却，他的爽朗笑声好像还在耳畔，英语老师因为年轻，对我们甚是负责，自习课常常为我们辅导，还被叛逆的我们不领情，经常私下直呼其名，不知道被我们气的流过多少泪水。

我们的物理学习的第一位老师麦老师，经常给我们讲述国家大事，开阔我们的视野，虽然严厉但有十分幽默，曾经罚我们全班写200遍公式，被我们记恨许久，现在想想对这位老师一样十分不舍，如果他还能教我们我们也愿意被他罚写，毕竟他是为了我们好那次也的确是我们太过分，那个公式没有人忘记了。

新学期的开始老师都换了，才发现只有失去才懂珍惜，我们才发现我们对那些陪伴过我们的老师是多么的不舍，年少的不懂珍惜，如今昔日我们的老师已成他人老师，心中就好像打翻的醋坛子一样酸涩。

陪伴英语篇7

这时，突然传来了钥匙转动的声音。天哪，妈妈回来了，玉皇大帝、观音菩萨、土地公公，快来救救我呀！你们要是能帮我逃过这一劫，我一定给你们烧香啊！烧多少都行（唉，连迷信也用上了）。我要是被老妈看见，肯定会死得很惨的啊！

我赶紧抓起书包，吧科幻小说一扔，开足了十万马力就往我的房间跑，可是……

“你给我站住！”背后传来了妈妈愤怒的声音。妈妈的头上可能都冒火了吧。

“什么事啊？”我略微发抖地转过了身，“您回来啦，母亲大人。”我的小命看来是保不住了，但至少也能死得好看些吧。

“你啊你！”妈妈气势汹汹地走过来，用手指用力地捅着我的脑门，“我花那么多钱供你吃穿，还要送你上学、补课。你却这么不争气，说啊，你刚才又在干什么啊？干什么了！”

“我……”我低下了头。

“我我我，我什么我！”妈妈大人大声地对我吼，她突然瞟见了沙发上得科幻小说，拿起来“啪”的一下往我头上打，“你，又看这种无聊的书，你就不能把看这些闲书的时间用来复习、写作业吗？还不快去给我写作业！”

“我写完了……”我低下头看了看自己的鞋。

“那就去写奥数题，复习英语，背诗！”妈妈又吼我。

“我看过了，也复习过了。”

“那就多看，多复习几遍！”妈妈训斥道。

“哦，我知道了……”我垂头丧气地拖着书包去房间。

不知过了多久，正当我绞尽脑汁攻克奥数山峰时，隔壁小雅家传来了玩游戏机发出的欢呼声、笑声。那欢快的声音伴着风在我耳畔回响着，使我羡慕，令我向往。我仿佛看到了小雅正在屋里高兴地和她的爸爸酣畅地玩着有趣的游戏，看到了她在房间里蹦来跳去的身影。我多么想和她一样快乐地玩耍，看精彩的动画片。就算没人和我玩，那就陪我聊聊天也好啊。可是，每天陪伴我的却只有奥数题和英语书。

哎，再退一步，如果我不用做这些令人头晕的奥数题，记这些费解的英语单词，哪怕没人陪我聊天也行啊！

妈妈啊，您不是也有美丽的童年吗？妈妈啊，您不也有快乐的童年吗？您难道就不能理解做题背单词有多么无聊吗？您就不能理解一个十岁的孩子也需要欢乐吗？您可以去看看邻居家小雅啊，她的父母给她那么多自由的选择，给她那么多快乐的时间，为什么我就不可以呢？为什么我就没有自己的空间呢？

妈妈，我求求您，让我休息一会儿吧，带我去拥抱美丽的大自然吧。如果这也不行，那您就陪我说说话，好吗？

陪伴英语篇8

乐嘉又问我：“那学完英语你做什么？”

我答：“我想报一个心理学的博士专业。我觉得这门技艺对我写作很有帮助，也更能理性分析现象背后的成因。”

乐嘉惊叹：“你怎么有这么大动力？我认识你的这几年，你每天都在学习！你到底想干吗？”

我想在自己年老的时候，依旧能感受生命之美。

我不想让我儿子出于理法道德回来看我，我不想自己老了以后活在整天期盼儿孙电话的孤单里，我也不想自己的娱乐仅限于看电视和跳广场舞。

在国外，很多老年人精气神极好，打高尔夫，办派对，老得很有风骨和气质。其实中国也有很多这样的老人。海尔集团张瑞敏，这位共和国的同龄人，他思维敏捷、博学多才。直到今天，他仍以每周阅读两本书，一年一百多本的速度在学习着。所有跨时代、跨技术、跨领域的问题，他都有过思考并能提出独到的见解。他一定来不及哀叹年纪大了，没有用了。他更不会去乞求年轻人的陪伴，因为年轻人在争相向他学习，努力跟上他的步伐。

人在老年的时候，也许体力不及年轻人，但经验是财富和宝藏；也许记忆力不及年轻人，但智慧却无可比及――前提是你从未放弃过学习。

学习这种能力是伴随终生的。“活到老学到老”一语出自古代雅典著名政治家梭伦之口，但很多人走

出学校以后就终止了学习，把时间花在打麻将、烧饭做菜、聊天美色上。也许一段时间内觉得很舒坦，但舒坦之后，就是老年的渴求陪伴、与世脱节、寻求帮助以及无所事事、老来寂寞。

古罗马哲学家西塞罗在《论老年》中说：老年人不仅要保重身体，还应注意理智与心灵的健康，因此老年也得不断学习。“一个总是在这些学习和工作中讨生活的人，是不会察觉自己老之将至的。”这与孔子所云：“发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至”是一个道理。