认真学习范文

认真学习篇1

1、世界上没有不学习的人，知识是无边无际的，我们要活到老，学到老。

2、读万卷书，行万里路——刘彝

3、少壮不努力，老大徒伤悲——《汉乐府。长歌行》

4、发奋识遍天下字，立志读尽人间书——苏轼

5、书山有路勤为径，学海无涯苦做舟。

6、学习好似一片沃土，只要辛勤耕耘，定会有累累的硕果；如若懒于劳作，当别人跳起丰收之舞时，你已是后悔莫及了。

7、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书——李苦禅

8、立志宜思真品格，读书须尽苦功夫——阮元

9、业精于勤荒于嬉。

10、非淡泊无以明志，非宁静无以致远——诸葛亮

11、战胜别人，先要战胜自己。

12、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟——孙洙《唐诗三百首序》

13、不渴望能够一跃千里，只希望每天能够前进一步。

14、只有从小刻苦勤奋，长大才能接受种种挑战。

15、知识就是力量。

16、学习不要害怕吃苦，只要努力，就一定能冲到终点。

17、人人为我，我为人人。

18、勤奋是无价之宝。

19、勿以恶小而为之，勿以善小而不为——陈寿《三国志》

20、三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。

21、学习的成功与失败原因是多方面的，要首先从自己身上找原因，才能受到鼓舞，找出努力的方向。

22、新想法常常瞬息即逝，必须集中精力，牢记在心，及时捕获。

23、勤奋是开启知识大门的一把金钥匙。

24、书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲——于谦

25、读书破万卷，下笔如有神——杜甫

26、莫等闲，白了少年头，空悲切——岳飞

27、有志者事竟成。

28、书犹药也，善读之可以医愚——刘向

29、知识是取之不尽，用之不竭的。只有最大限度地挖掘它，才能体会到学习的乐趣。

30、人生只不过有三万多个日夜，不要到最后一天才后悔自己曾浪费那么多时光。

31、少壮不努力，老大徒伤悲。

32、天才是百分之九十九的努力，加上百分之一的灵感。

33、明天，明天，明天还有明天！我们应把握住今天，让每一个今天大于24小时！

34、学好英语，沟通世界。

35、学问不是上帝恩赐的，而是靠你平时一点一滴积累的。

36、勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。

37、知识就像无边的海洋，我们每天所学的只不过是沧海一粟，点滴积累也只不过是汇聚成溪，所以我们要不断地学习，不断地积累，不断地向大海靠近。

38、信心是成才的基石。没有信心的人，将一事无成。

39、藏书再多，倘若不读，只是一种癖好；读书再多，倘若不用，只能成为空谈。

40、每天早晨睁开眼睛，深吸一口气，给自己一个微笑，然后说：“在这美妙的一天，我又要获得多少知识啊！”

41、不要为这个世界而惊叹，要让这个世界为你而惊叹！

42、成功包含着黄连与蜂蜜，黄连在成功前吞咽，蜂蜜在成功后品尝。

43、问渠那得清如许，为有源头活水来——朱熹

44、立身以立学为先，立学以读书为本——欧阳修

45、莫等闲，白了少年头，空悲切。

46、黑发不知勤学早，白发方悔读书迟——颜真卿

47、书到用时方恨少，事非经过不知难——陆游

48、学习犹如农民耕作，汗水滋润了种子，汗水浇灌了幼苗，没有人瞬间奉送给你一个丰收。

49、无论做什么事，只要有恒心，一定成功。

50、生活中没有弱者，只有不愿努力的人。

51、如果说学习有捷径可走，那也一定是勤奋。

52、读书有三到，谓心到，眼到，口到——朱熹()

53、学习的路上不可能一帆风顺，当你遇到挫折的时候，不要灰心丧气。只要你是一个有心人，去努力，那么，你就会克服一件件难事。

54、知识很多，就像茫茫无边的大海，只有坚持不懈，不断获取知识，才会成为有学问的人。

55、旧书不厌百回读，熟读精思子自知——苏轼

56、学习如逆水行舟不进则退。

57、人是不可能十全十美的，只有不断取长补短，改正缺点，才能越来越完美。

认真学习篇2

1、孜孜不倦：指工作或学习勤奋不知疲倦。

2、一丝不苟：指做事认真细致，一点儿不马虎。

3、专心致志：致：尽，极；志：意志。把心思全放在上面。形容一心一意，聚精会神。

4、凿壁偷光：用来形容家贫而读书刻苦。

5、无的放矢：的：靶心；矢：箭。没有目标乱射箭。比喻说话做事没有明确目的，或不切合实际。

6、废寝忘食：废：停止。顾不得睡觉，忘记了吃饭。形容专心努力。

7、废寝忘食：顾不得睡觉，忘记了吃饭。形容专心努力。

8、囊萤映雪：形容刻苦攻读。

9、悬梁刺骨：形容刻苦学习。

10、以一知万：从了解一点到推知其他许多事物。

11、手不释卷：释：放下；卷：指书籍。书本不离手。形容勤奋好学。

12、憎爱分明：憎：恨。恨什么，爱什么，界限清楚，态度鲜明。

13、勤学苦练：认真学习，刻苦训练。

14、刺股悬梁：形容刻苦学习。

15、知难而进：迎着困难上。

16、孳孳不倦：指工作或学习勤奋努力、不知疲倦。

17、孜孜不倦：孜孜：勤勉，不懈怠。指工作或学习勤奋不知疲倦。

18、凿壁偷光：原指西汉匡衡凿穿墙壁引邻舍之烛光读书。后用来形容家贫而读书刻苦。

19、闻鸡起舞：听到鸡叫就起来舞剑。后比喻有志报国的人及时奋起。

20、全神贯注：贯注:集中。全部精神集中在一点上。形容注意力高度集中。

21、温故知新：温：温习；故：旧的。温习旧的知识，得到新的理解和体会。也指回忆过去，能更好地认识现在。

22、择善而从：从：追随，引伸为学习。指选择好的学，按照好的做。

23、一目十行：看书时同时可以看十行。形容看书非常快。

24、追根究底：追究根底。一般指追问一件事的原由。

25、悬梁刺股：形容刻苦学习。

26、自吹自擂：擂：打鼓。自己吹喇叭，自己打鼓。比喻自我吹嘘。

27、枕典席文：谓以典籍为伴，勤于读书学习。

28、闻鸡起舞：比喻有志报国的人及时奋起。

29、夜以继日：晚上连着白天。形容加紧工作或学习。

30、专心致志：把心思全放在上面。形容一心一意，聚精会神。

31、专心一志：形容一心一意，集中精力。

32、学如登山：学习象登山一样。比喻要努力攀登，逐步提高。

33、左图右史：形容室内图书多。

34、自我陶醉：陶醉：沉醉于某种事物或境界里，()以求得内心的安慰。指盲目地自我欣赏。

35、手不释卷：释:放下；卷:指书籍。书本不离手。形容勤奋好学。

36、全神贯注：全部精神集中在一点上。形容注意力高度集中。

37、争分夺秒：一分一秒也不放过。形容充分利用时间。

38、孜孜不倦：孜孜:勤勉，不懈怠。指工作或学习勤奋不知疲倦。

39、废寝忘食：废:停止。顾不得睡觉，忘记了吃饭。形容专心努力。

40、咬文嚼字：形容过分地斟酌字句。多指死扣字眼而不注意精神实质。

41、万世师表：万世：很多世代，非常久远；师表：表率。值得永远学习的榜样。

42、聚精会神：形容精神高度集中。

43、质疑问难：质疑：请人解答疑难；癌难：对于疑问反复讨论、分析或辩论。提出疑难，请教别人或一起讨论。

44、一曝十寒：曝：晒。原意是说，虽然是最容易生长的植物，晒一天，冻十天，也不可能生长。比喻学习或工作一时勤奋，一时又懒散，没有恒心。

45、笃学不倦：笃学：专心好学；倦：疲倦。专心好学，不知疲倦。

46、通宵达旦：通宵:通夜，整夜；达:到；旦:天亮。整整一夜，从天黑到天亮。

47、研精覃思：研：研究；精：细密；覃：深入；思：思考。精心研究，深入思考。

认真学习篇3

1、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

2、粮食补身体，书籍丰富智慧。关于认真学习的格言

3、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。

4、劳动是知识的源泉；知识是生活的指南。

5、读书破万卷，下笔如有神。

6、成功＝艰苦劳动＋正确方法＋少说空话

7、事常与人违，事总在人为。人生格言

8、灵感不过是“顽强的劳动而获得的奖赏”。

9、造烛求明，读书求理。

10、不向前走，不知路远；不努力学习，不明白真理。

11、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

12、世界上三种东西最宝贵——知识、粮食和友谊。

13、一日之计在于晨，一年之计在于春，一生之计在于勤。

14、勤劳一日，可得一夜安眠；勤劳一生，可得幸福长眠。

15、只要功夫深，铁杵磨成针。

16、不经历风雨，怎能见彩虹。

17、你想成为幸福的人吗？但愿你首先学会吃得起苦。

18、知识是智慧的火炬。

19、聪明出于勤奋，天才在于积累。

20、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长；辍学如磨刀之石，不见其损日有所减。

21、人的大脑和肢体一样，多用则灵，不用则废。

22、读一书，增一智。

23、三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。

24、蜂采百花酿甜蜜，人读群书明真理。

25、天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。

26、不吃饭则饥，不读书则愚。

27、树不修，长不直；人不学，没知识。

28、黑发不知勤学早，白头方悔读书迟。

29、驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。

30、形成天才的决定因素应该是勤奋－郭沫若。

31、少壮不努力，老大徒伤悲。

32、用宝珠打扮自己，不如用知识充实自己。

33、艺术的大道上荆棘丛生，这也是好事，常人望而却步，只有意志坚强的人例外。

34、立身以立学为先，立学以读书为本。

35、业精于勤疏于嬉，行成于思毁于随。

36、自古以来学有建树的人，都离不开一个“苦”字。

37、贵有恒何必三更眠五更起，最无益只怕一日曝十日寒。

认真学习篇4

关键词：初中； 数学； 习惯； 认真

中图分类号：G633．6 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2012）04-029-001

一、前言

初一新生，踏入新的学校，在开学的一个月内，就呈现出学习困难的现象，尤其是数学学科，相比小学课堂所学的知识，要求理性的思维多一些；相互间知识联系紧密，前面所学的知识都是为后序学习所服务的，这些都是造成学习困难的客观因素。所以要想学好初中数学，除了要求同学们尽快适应初中的学习生活外，养成良好的数学学习习惯显得尤其重要。

二、培养学生数学学习好习惯

1.认真预习

预习是指对将要在课堂内学习的知识预先进行学习。大部分学生习惯于完成老师布置的硬性任务——完成几道练习题，而往往忽略了软性作业——预习。其实预习非常重要，通过预习，便于在课堂学习中把握重点、难点和关键点，做到心中有数。在预习时，碰到简单的练习，可以动笔先尝试做一下，碰到不甚理解的内容可以用笔标记出来，从而来指导自己如何来有效的听课。

2.认真听课

课堂是学生学习的主阵地，认真听课是学习数学良好习惯养成的关键。

2.1准备好“两本一纸”。两本是指笔记本和课堂练习本。数学课上，对于一些重要的例题，或者老师补充的一些内容，可以记在笔记本上，课堂老师要求练习的一些题目可以完成在练习本上。一纸是指草稿纸，数学经常要进行演算，就可以在草稿纸上完成。

2.2学会记好笔记。上课做笔记是对听课中得到的知识进行整理、加工。有些数学内容光听老师分析，觉得都懂了，但过后又忘记了，所以笔记本只是数学知识的一个载体，最终是通过笔记本这个载体内化为自己的数学能力。

经过多年的教学经验，笔者觉得，数学课堂上的笔记可以记录这样几种内容：老师强调很重要，作为典型例子记录；老师特意补充的知识，书本上没有涉及到，作为新知识记录；相对自己来说，是一种新的思维，作为新方法记录；新的书写规范，作为新的解题格式来记录。

2.3上课要专注听课，积极思维。学生知识的获得大部分来自课堂的听讲，所以专注的听课显得尤为重要，而数学的课堂需要学生积极思维，上课积极思维就是专注听课的表现。例如老师请同学到黑板上去进行有理数计算时，下面学生可以主动校对答案，有错误可以直接上去修改，同学们能够主动参与教学活动中，说明在不断地开动脑筋，从而提高了自己的听课效率。

2.4全身心投入课堂学习。现代心理学表明，各种感官同时参加活动，对于提高大脑工作效率极为重要，具体要做到耳到、眼到、心到、口到、手到。

耳到：就是专心听讲，听老师如何讲授，如何分析问题，如何归纳总结。

眼到：就是在听讲的同时看课本和板书，看老师讲课的表情，手势等肢体语言，要能领会老师一个眼神，接受老师某种动作的提示以及所要表达的思想。

心到：课堂上用心听讲，跟上老师的教学思路，领悟老师是如何抓住重点，突破难点。

口到：课堂上根据老师不同的要求，嘴巴也要动起来，有时老师要求集体回答，就要主动大声回答问题，有时老师要求小组讨论，那么就要主动参加讨论。

手到：老师要求回答问题时，要积极举手；老师要求运算时，应该立刻在草稿纸上推算；老师要求练习时，应该在练习本上进行练习；一些重要的例题应该及时记到笔记本上。

3.认真作业

3.1要回顾再完成作业。在完成当天的数学作业时，要先认真回顾一下课堂上老师讲过的内容，注意事项，书写的规范，做到心中有数。

3.2要集中精力完成作业。每一次做课后数学作业，都把他看成是一次无人监考的测试，在一定的时间内认真完成，交给老师批阅，发下来后及时纠正。

3.3完成作业后要认真复查。在一定时间内，集中精力完成数学练习后，可做适当的复查，提高正确率，在平时的测试中，也会留有一定时间供考生检查，以确保做零差错，零失误。

4.认真反思

反思就是对所学知识的再思考，对所学起到再现、整理、深化和提精作用，是再建构的过程，是一种相当重要的学习方法，也是老师布置的另一个软性的任务

4.1要勤看数学笔记本。笔记本上记载往往还有老师认为是一些重要、较难的、典型的数学例题。老师讲课时，学生大部分都能听明白，但不表示以后不遗忘，更不表示以后会独立完成，甚至触类旁通。

4.2要及时纠正错题。有好多学生学不好数学，其中一个原因是刚开始学习时，碰到的错误没有及时的进行纠正。新课之后完成一定量的数学作业，目的之一是巩固新的知识，目的之二是查找漏洞，好多同学通过练习，发现问题不去更改，不去弥补，时间一长，问题越积越多，甚至是相同的错误在不断重复，而数学非常注重知识间的联系，前面所用的知识，就是为后面学习新内容所服务的，前面没有掌握，后面就无法学习下去，所以要及时对出现的问题进行解决，前面所做错的题目，要及时进行纠正。不妨准备一本本子，把平时在练习时出现的错题及时收集到这本本子上，该本子俗称纠错本。一边收集错题，一边可以不断复习，不断地纠正错题，使自己的失误、错误越来越少，争取在练习中做到零失误，零差错。例如，在有理数乘方时，有的同学对和经常弄错，不妨在纠错本中，写上如下几道题目：计算、弄清每个式子的实际意义，计算每个结果，今后在有理数混合运算中，就不会出差错了。再如，解方程，在去分母时，同学往往容易出错，得出如下答案：不仅漏掉了括号，而且1漏乘了6。结合前面讲到的笔记本、练习和草稿纸，良好的数学学习习惯学生要准备好“三本一纸”。

三、结束语

认真学习篇5

同志们：

省委省政府对认真学习领会《在宁德》采访实录高度重视，对做好宣传这本书作了具体部署安排，要求全省各级党组织各工作单位广泛深入开展学习。这本书出版后，广大机关、企事业单位和读者群众反响热烈，一致表示要把对的深厚爱戴之情转化为“两个维护”的高度政治自觉，坚定不移感党恩听党话跟党走，推动新时代新时期中国特色社会主义建设取得更加丰硕成果。

下面，我们简要了解《在宁德》这本采访实录。

1988年6月至1990年4月，曾经在福建省宁德市担任地委书记。当时，宁德全地区9个县当中有6个属于贫困县，是全国18个集中连片的贫困地区之一。其经济总量排在福建全省末尾，被当地的人们俗称为“闽东老九”。就是在东南沿海欠发达地区这样一个“老少边岛穷”地方，刚满35周岁的走马上任、下车伊始。在那里，深入调研、访贫问苦，建立“四下基层”制度，提出“弱鸟先飞”理念，倡导“滴水穿石”精神。

他始终把为民办实事解忧难摆在首位，重点改善基础设施和人民生活水平，下决心带领闽东地区百姓摆脱贫困、走向富裕，过上小康生活。他始终坚持从严治党思想格局，不畏强权强势，着力解决党员干部违规私建住宅问题，制定“公务接待12条”狠刹不正作风。三年间，以客观清醒、立足长远的战略思维，求真务实、从严治吏的领导作风，扎根基层、贴近群众的真挚情怀，用功成不必在我的广阔胸襟，赢得了广大宁德人民的钦佩、尊重和爱戴。

应该说，《在宁德》这本采访实录真实反映了在宁德的成长历程，生动再现了在宁德的光辉业绩，是广大党员干部深入学习贯彻新时代中国特色社会主义思想、不断砥砺初心使命、永葆政治本色的鲜活教材，值得我们细细品味。

目前，《在宁德》这本书在我国的发行量已突破百万册，占全国总发行量的比重颇高。该书与读者见面后，反响热烈、需求激增。全省新华书店组织员工还进一步深入基层开展宣传征订，积极在门店设立专柜专架，营造学习宣传的良好氛围，并组建党员先锋队、志愿服务队开展上门配送服务，充分满足我省干部群众的学习需要。今年，是完成“十三五”规划收官、打好污染防治攻坚战的决胜之年。全省生态环境系统要努力践行生态文明和环境保护思想，强化守土有责和守土尽责意识，为建设绿水青山、碧海蓝天、阳光海岸的生态环境作出应有贡献。

接下来，我向各位同志再提几点要求。

一、坚定政治站位，创建生态振兴新模式

全面依照中央、省委关于生态环境保护工作的部署要求，认真贯彻落实脱贫攻坚任务，积极建设美好家园，助力乡村振兴。生态环境保护工作既是业务性很强的政治工作，也是政治性很强的业务工作。要立足生态环境基础，以“功成不必在我、功成必定有我”的广阔胸襟和使命担当，以求真务实、心系群众的作风情怀，切实担起“一岗双责”。强化自觉服从服务于政治大局的意识，努力在强化担当作为上找差距、抓落实、促整改，着力打造特色乡村振兴模式，以弘扬“马上就办、真抓实干”精神，持续创建为民、务实、清廉的窗口形象，深入推动融合绿化与脱贫的乡村生态振兴建设，形成生态振兴新思路新理念新方法，创建生态振兴新模式。

二、坚定经济站位，开创绿色发展新业态

深入学习领会、坚决贯彻落实总书记的科学发展理念，形成生态经济战略思维。要大力推动绿色低碳循环发展，协同推进经济高质量发展和生态环境高水平保护，决不能回到粗放式发展的模式上去，必须不断擦亮绿色发展的“底色”。高起点、高标准、高质量编制“十四五”生态环保规划，服务保障全省经济社会长远发展。严格发展源头管控，严守环境保护红线。全面落实生态、经济、资源、环境协同发展观念，全力把握空间、总量、准入管理。沉下心来进行调研考察，了解掌握产业的优势及薄弱环节，分类施策传统优势产业与战略性新兴产业，急企业之所需、解企业之所急，强化发展产业项目、基础设施和民生工程的环保要素保障，优化产业布局，淘汰落后产能，实现环境效益、经济效益、社会效益共赢多赢。

三、坚定生态站位，打好污染防治新战役

高水平推进生态环境保护与污染防治工程，防控生态破坏风险，筑牢环境保护防线。以改善环境质量为核心，聚焦污染防治，改善生态环境，坚决打好蓝天、碧水、土壤、海洋污染防治攻坚战。实施精准减排，强化污染天气应对和区域联防联控废气排放。持续推进小流域、黑臭水体治理，加强农村饮用水水源地整治。重点强化行业企业用地调查和耕地安全利用与治理修复，加强危险废弃物规范化管理。加快实施入海河流、沿海沿线生态环境治理和海上养殖整治。坚持问题导向，制定防治行动计划和重点项目分解表，紧盯时间节点，抓重点、补短板、强弱项，有效防范化解生态环境风险，力求完成今年生态环保和污染防治目标任务。

四、坚定法纪站位，强化环保执法新行动

运用综合执法手段，做到执法到位，履职尽责到位，严厉打击环境违法行为，形成环境执法的高压态势，敢抓善为、持续攻坚，完善执法监管。加强法律法规约束，强化宣传引导，从严督考检查。加快推行生态环保督查反馈整改工作，坚持违法必究和追责机制，严格环保执法，加大打击违法力度。着力解决区域性、流域性生态环境难题积案，统筹推进山水林田湖草系统生态治理。持续开展环保专项规划战略行动和专项执法行动，贯彻生态环保目标责任书落实情况监督、检查和考核，加大环境执法监察督导，以铁腕力度打击各种各类环境保护违法行为。

五、坚定制度站位，提升现代治理新动能

推动生态环境保护体制机制改革，以构建环境治理体系为契机，充分结合实际，健全环境保护法律法规机制。破除体制机制障碍，激发内生发展动力，不断夯实制度基础，把生态文明制度建立起来，把生态文明建设纳入制度化、法治化轨道，建立卓有成效的生态环保治理长效机制。进一步建立党委领导、政府主导、企业主体、社会组织和公众共同参与的现代生态环境治理体系框架。深入贯彻党的四中全会精神，认真落实有关环保制度指导意见，健全完整、全链条的生态环境管理制度体系。坚持党的集中统一领导，以各项制度为统领，以各款条目为依据，以各类标准为依托，为持续推进生态环境保护各项工作落实落地注入新动能。

同志们，《在宁德》采访实录中的每一件事、每一个细节，都能让我们感受到的超前的战略思维理念、脚踏实地的务实工作作风、亲民爱民的真挚感情情怀。在之前担任宁德地委书记的第一个月之内，他冒着酷暑，走遍宁德各个县市，心系基层、沉在基层、想在基层、干在基层，深入基层一线调查了解实情，掌握第一手材料。我们可以看到，为了带领闽东百姓摆脱贫困，提出“靠山吃山唱山歌，靠海吃海念海经”，积极践行“四下基层”“滴水穿石”“弱鸟先飞”，有效加快推进宁德各项事业发展。今天的宁德，已然发生沧海桑田般的巨大变化。新产业、新动能、新增长极构筑起宁德区域经济社会发展的“四梁八柱”，锂电新能源、新能源汽车、不锈钢新材料和铜材料成为宁德经济结构中的四大主导产业。我省干部职工要倍加珍惜、深刻领会，接好“接力棒”，传承发扬好在宁德留下的优良传统作风，不忘初心、牢记使命，坚决落实总书记在宁德工作时的科学理念、宝贵经验，充分发挥同志们所在部门职能作用，全力护航高质量发展落实赶超，在新时代作出新贡献。

认真学习篇6

中国老科协系统也要开展深入学习实践科学发展观的活动。为此，本刊记者采访了中国老科协常务副会长程连昌。程连昌对如何学习和认识科学发展观等相关问题，作出了精辟的论述。

记者：全党开展深入学习实践科学发展观活动，作为中国老科协的带头人，您是怎么看待这个问题的?

程连昌：在全党全社会学习科学发展观的时期，老科协也要紧跟形势认真学习实践科学发展观。学习科学发展观的关键是要深刻、全面认识科学发展观。

第一，要认识科学发展观的重大理论、实践意义。科学发展观是党在建设特色社会主义进程中，总结改革开放30年以来中国特色社会主义事业发展的经验，结合形势和任务，充分探讨，提出的重大科学社会主义的理论。是马克思主义中国化的最新成果；是思想、邓小平理论以及“三个代表”的新发展；是指导中国特色社会主义新时期的重大战略思想；我们要高度、深刻地认识科学发展观的根本意义和丰富重要的内涵。

科学发展观概括了社会主义建设事业的丰富内涵，指导中国特色社会主义事业的继续前进，要认识科学发展观根本的战略、历史的和现实的指导意义。目的是在以为总书记的党中央领导下，紧紧团结在党中央的周围，在既得成就的基础上更好的来推进社会主义事业前进，实现全面建设小康，建设发达的社会。学习中要联系实际，取得经验，分析存在的矛盾并克服改进，使中国特色社会主义事业更好更快的前进。

要发挥优势、总结经验，克服不足和解决问题。按照党中央的指导思想和要求，老科协要联系自己的实际，分析、探索、检查、改革、改进老科协的工作，继续贯彻落实十七大、中办发9号文件的精神，把老科协的工作进一步开创发展。2009年正值中国老科协成立20周年，我们要把老科协的工作开拓的更好。

第二，要认真领会科学发展观的内涵和意义。科学发展观具有高度性，它是马克思主义的新成果；具有总结性，它是总结了改革开放30年的丰富经验；具有针对性，对于存在的矛盾和今后的任务，提出具体解决指导思想；具有指导性，它能够指导更好更快地推进社会主义事业的发展；具有统筹性，它是含概经济、社会、政治、文化、环境等方面的建设；具有先进性，可以进一步增强生产力来推进社会主义事业更好更快的发展；具有协调性，它协调人与自然、生产力与生产关系以及发展与环境之间的关系；具有实效性，使社会进一步达到先进状态，使人们生活得到改善，使环境有利于后代的生存和发展。

记者：科学发展观对社会有着怎样的现实意义?

程连昌：在这里我要强调一个观点，那就是要以强有力的科学管理观来贯彻实践科学发展观。贯彻践行科学发展观要坚持解放思想深化改革，增强生产力更好更快的发展社会主义事业。但是在实践中有一些单位、基层贯彻不利，绩效不佳，问题不少，甚至造成危害。其根本原因是没有贯彻践行科学发展观，没有管理好自己的事业，对事业缺乏科学管理，没有科学管理就难以达到预期效果。

管理是科学发展观的实践行为，从事业到企业以至各单位，管理是贯彻是落实的重要保障。所以我们要加强科学管理，这是事在必行的。科学发展观要有“以民为本、要全面统筹、协调、可持续发展”；党十分强调以民为本。离开民生就是偏离了科学发展观的目标。马克思主义强调科学发展观就是人与自然要协调，生产力与生产关系要协调。人与环境的问题也是检验科学发展观的一项内涵。

记者：科学发展观对老科协起到怎样的指导意义?老科技工作者又是怎样学习实践科学发展观的?

程连昌：老科技工作者是社会上的特殊群体，离退休的老科技工作者达到600多万人。他们是社会上的特殊分子，是智囊人，是知识分子的一部分，由于年龄的原因，时常被忽视，其实他们是成熟的知识分子。科技力量正是对应着科学发展观的实践，老科技工作者由于自身的知识结构，他们更能理解、运用和认识科学发展观，老科技工作者就是本着科学发展观发挥其自身的作用。

作为离退休的老科技工作者，应该形成一套学习科学发展观的方法。首先，要认真学习科学发展观，学好并领会其内涵、要求和目的；其次，要进一步宣传科学发展观。我们搞科普宣传活动很重要，要继续做好此项工作，做好科学发展观的宣传者；第三，要学会运用科学发展观。结合中办发[2005]9号文件，把科学发展观运用到老科协工作的现实情况之中去：第四，改进工作方法，提高工作水平、实效，扩大工作领域，提高工作质量。

各地老科协学习实践科学发展观活动还处于开始阶段，要继续引向深入，进一步增强实效。各地老科协都应该把学习科学发展观放在首位，以便考虑新的工作内容，积累经验，开创新局面。

记者：在认识和学习科学发展观上，老科技工作者与社会其他人群有何异同?

程连昌：在认识和学习科学发展观上，老科技工作者与社会其他群体都是一致的。其不同之处主要表现在，我们要把老科技工作者的特性充分的体现出来，体现的更突出。从总体上来讲，老科技工作者不是贫困人群，在各种社会保障完善，在保证身体健康的基础上，发挥老科技工作者的优势，把知识、经验贡献给更多需要的人。

认真学习篇7

教师要提高学生解答应用题的能力,就必须培养学生养成良好的解题习惯,即认真审题、分析数量关系、正确列式、认真计算、自觉检验的习惯。认真审题的习惯尤为重要,因为审题分析题意是正确解答应用的前提。因此在教学中教师要特别重视教会学生正确读题、审题的方法,使学生养成认真审题的习惯。

一、认真读题,理解题意

培养学生认真审题的习惯,应从“认真审题,理解题意”入手,因为读题是解题的第一步,应用题教学读题要求读通、读懂。读通是读懂的前提,读通即要求正确、清楚、不漏字、不添字、不破句,要一字一句地读。读通后要求进一步读懂,即要求学生能够理解题中每一句的意思,能用自己的话复述原题,从中找出题目的条件与问题,达到对题目的灵活理解。

例1:一列火车5小时行驶了340千米,照这样计算,这列火车再行驶544千米一共需要多少小时?

学生要是认真审题,此题很容易做出。如果读题时不认真,把题目中的“再”字忽略,此题的题意就和原题大不一样了,就会把原题列式成:544÷(340÷5),这种列法是不正确的。

这时教师就要引导学生认真读题,让学生解释“西行驶544千米”是什么意思,即再行驶544千米是在原来行驶340千米的基础上继续行驶了544千米。那“一共需要多少小时”是指什么呢?通过认真读题学生会答出,指的是先行驶340千米和再行驶544千米,一共用的时间。通过教师引导,学生对题的题意已经搞清,这时学生就会列出:544÷(340÷5)+5或(544+340)÷(340÷5)。

二、加强对关键词语的的理解

教师应培养学生认真审题的习惯,要重视对有关词语意思的理解,如“比……多,比……少,增产、节约、扩大、缩小、大小、多少、倍”等,把这些词语的使用与题目联系起来。特别对低年级学生来说,由于思维的定势,容易造成见多就加、见少就减、见“倍”就乘、见“平均”就除等不良习惯,因此教师必须针对性地引导学生要认真审题,特别是对关键词语的理解,从而使学生正确理解应用题的意思,进行正确列式计算。这需要数学教师在授课过程中能够进行习惯的养成教育。

例2:果园里种桃树125棵,比梨树棵数的5倍多15棵,梨树有多少棵?

做本题时,如果学生不认真审题,对“比梨树棵数的5倍多15棵”不理解,误认为125棵桃树正好是梨树棵数的5倍,学生就会错误地列成:125÷5+15=40(棵),有的学生还会列成:125×5+15=640(棵),其原因是学生没有认真审题,习惯性地靠“倍”和“多”字来确定本题的解法。是否有“倍”就用乘法,有“多”就用加法呢?其实不然,做本题时,我首先让学生明确:桃树棵数与梨树棵数哪一个是一倍量。学生通过阅读理解分析,可知梨树的棵数是一倍量。接着我让学生弄清“比梨树棵数的5倍多15棵”这句话的含义。我提问学生:125棵桃树是否正好是梨树棵数的5倍呢?通过分析可知,125棵桃树不正好是梨树的5倍,而比梨树棵数的5倍多15,这时我引导学生用自己的话复述此题,帮助理解“桃树有125棵,减去15棵是梨树棵数5倍,梨树有多少棵?”这样学生就比较容易理解,很快列出算式:(125-15)÷5=22(棵)。

三、指导分析养成习惯

许多学生在练习应用题时往往是在不甚其解时就进行列式计算。有些应用题往往并不是从字面上就能直接地出现解答的思路,而是需要学生对应用题的意思与数据、数量关系等进行分析才能正确地解答。教师还应指导学生在分析题目时努力做到、不加字、不掉字;不只用眼,更要用笔,用笔“画横线”、“找关键句”、“找单位1”,加深对题意的理解,然后根据自己的理解用自己的话复述题意。

例如:苏教版六年级比例尺一课的教学:

题目:红光小学有一块长方形草坪,长50米,宽30米,把这块草坪按一定的比例缩小,画出的平面图长5厘米,宽3厘米。你能分别写出草坪长、宽的图上距离和实际距离的比吗?

题目文字内容不少,如果学生没有养成认真审题的习惯就不能正确进行计算。这道题不要说小学生,就是成人不好好读几遍,也是很难理解题意的。因此数学教师就要指导学生进行分析,理清题目的含义与数量关系。

教师在设计问题时,应帮助学生分析题意:

1.默读例题,找出题目中告诉的信息及要求的问题。

2.你是怎样理解的?

3.怎样理解图上距离和实际距离?

学生进行一系列的审题活动后再对信息加以分析,这样对于问题的解决就容易了许多。

认真学习篇8

关键词：认真审题；审题方法；良好的审题习惯

初中教学大纲中把“培养学生良好的学习习惯”作为素质教育的一个重要方面。良好的学习习惯包括阅读教材的习惯、认真审题的习惯，勤于动脑、善于思考的习惯，还有独立完成作业并自觉检查的习惯等等。本文采取抽样调查法，对本校几个班级的实际情况做了详细调查，将培养学生认真审题的习惯作为调查研究的重点。让教师专门拿出几个课时给学生讲审题技巧，然后再通过相关的审题训练，让学生在考前抓住审题技巧，养成认真审题的良好习惯，从而提高答题质量和答题速度。

首先，教师要明确告知学生审题的重要性并引导其养成良好的审题习惯。

对于数学中的计算题，有的学生提笔就算，加上计算比较单调枯燥，可能引起心理疲劳，遇上相似或相近的数字、符号，往往出现运算顺序错误、抄错符号或抄错数据；缺乏良好的计算习惯，尤其是学生学习了混合运算之后，先后顺序搞不清楚。其他各科也有类似情况，这样的答题过程怎能作出正确答案。因此在教学过程中，教师应该结合以上问题或不同的学科可能出现的不同问题做专门的审题指导，要求学生仔细阅读题目中的每一句话甚至每一个字词的意思，期间还可以在题上用直观明显的符号标出已知条件与要求的问题，同时把一些关键性词语也圈画出来，以便在解题时特别注意。这样在审题过程中有读有画，重点内容均被详细圈点才能达到审题的最终目的。

答题结束后还应该养成验算的良好习惯。有的学生把验算完全当做题后可有可无的事情，每次做完题后就认为结束了，为此我批评过学生很多次，可仅仅是批评并没有使他们有所改进。虽然验算并不能保证把每一道错题都能检查出来，但却能够培养学生对学习一丝不苟的态度。因此，在讲审题技巧的同时，还应说明验算的必要性，而且在答题过程中应尽量保证书写工整，以便最终的验算检查。

其次，可以尝试对比审题法加以练习。

在教学中教师除了把一些有效的审题方法教给学生，学习过程中为了让学生不会感到太过枯燥，教师还可以采用不同形式的练习来帮助学生尽快熟练掌握这些方法并且能够将其运用到做题的实训中去。例如可以选择用两道极其相似的题目来做对比练习，故意制造一些如果不仔细审题就有可能发生的错误，以此培养学生认真审题的习惯。然而习惯不是马上就能改变的，所以还要有坚持不懈的精神。

最后，详细谈谈正确的审题步骤。

审题，主要是先明确题目中究竟要我们做什么，然后再根据提示一步步进行下面的答题部分。简单来说整个过程主要分为以下三个步骤：

第一步：读题——认真审题的基础

读题是培养审题能力的第一步，学生只有通过读题，才能明确题意，从而为下一步思考作打好基础。教师在教学过程中可以针对不同阶段学生的不同情况，对读题的形式和要求做出相对应的规定。例如高年级同学已经有一定的理解能力和自律性，老师只要把内容讲清楚，分析透彻，一般高年级学生很容易就能明白其含义，而且能够快速运用到解题中去；而中低年级的学生各方面相对薄弱一些，所以教师在必要时还需手把手地把每一个步骤一一教给学生。

第二步：观察——全面审题的保证

对题目意思能正确领会，还需要对题目进行正确、全面的观察。“观察是人的一种有目的、有计划的知觉，它是知觉的高级形式。同时，观察与思维是紧密联系在一起的。在观察的过程中自始至终地伴随着思维活动。”低年级题目大多都是以图文结合的形式呈现在学生面前的，因而在教学中，要提高学生审题的能力，教师还必须有意识地引导学生学会观察，培养学生的观察能力，进而提高学生的审题能力。

第三步：动手操作——正确审题的策略

审题是一个对题目中的有用信息进行输入、处理，然后输出的复杂过程。数学语言的精练、抽象和理解能力的薄弱在客观上增加了低年级学生审题的难度。为了帮助学生更好地理解题意，有时我们还需为学生提供动手操作的机会，让学生感受到动手操作也是一种很好的审题方法和思考策略。特别是在解决有关空间与图形的问题时，教师可以让学生在动手折折剪剪的过程中，理解题意，解决问题。

总之，培养良好的审题习惯是非常重要的，虽然过程间会遇到很多困难，但我相信只要坚持下来，对于学生而言肯定是终生受益的。

参考文献：

1.刘北荣.培养学生良好的学习习惯；《河北教育》.1998年01期.