爸爸妈妈去上班我上幼儿园范文
时间：2023-09-18 14:23:39
爸爸妈妈去上班我上幼儿园篇1
宝宝出生以后我们就一直在一起，可是产假就要结束，白天我必须离开他去上班。真担心宝宝会受不了！我能提前做些什么准备呢？（孩子4个月大）
立即解决和孩子第一次分开，焦虑和担心是很正常的，大部分妈妈都会这样。但是如果上班是必须要执行的事情，你就需要说服自己转换一种开放的态度来和孩子一起面对。面对分离，最重要的是，要让孩子感到自己仍生活在关爱和呵护之下，受到很好的照顾。
另外，通常这个时期是哺乳期，妈妈在准备恢复上班前，最好用1~2周的时间，在孩子喂养上进行一些准备，比如，逐步添加一些奶粉，添加时间要根据妈妈上班规律而定。如果妈妈是朝九晚五的上班族，那么最好把开始给孩子添加奶粉的时间放在午餐。
入园
儿子马上就要上幼儿园了，我应该做哪些准备？（孩子2岁半）
立即解决孩子上幼儿园是成长环境的第一次转换，即：从放松的环境向相对约束的环境的转换。在这次环境转换过程中，父母要尽量和幼儿园配合好，尽可能减少孩子的不适。你可以尝试着这样做:
*让孩子知道，长大了才能上幼儿园，这是一件令人高兴的事情。
在自己上幼儿园的时候，妈妈在上班，晚上大家又可以高兴地在一起了。
*提前带孩子参观幼儿园，熟悉环境;让孩子提前接触他未来所在班级的老师，观察和了解孩子的感受。
*在初入园阶段，允许孩子带自己喜欢的玩具或者其他自己喜欢的物品上幼儿园。
*在孩子面前不要讨论关于幼儿园“不良”信息的话题。
*把孩子的发展情况提前告诉老师，让老师迅速了解你的孩子。
第一次离家度假
过节了，孩子要去爷爷家住一周。我们从来没有分开过，想到他要离开，我很担心。（孩子3岁）
立即解决也许你可以尝试用更加积极的态度面对这个问题，要知道你的平静对孩子的适应只会有好处。你可以尝试做这些事情：
*和孩子讨论去爷爷家度假的事情，告诉孩子在爷爷家有可能发生的一些有趣的事情。比如：爸爸小时候就在那里长大，你可以睡爸爸小时候睡过的床铺，玩爸爸小时候玩过的玩具等等。
*告诉孩子，爷爷是爸爸的爸爸，是爸爸妈妈最亲近的人，会和爸爸妈妈一样照顾好宝贝的。
爸爸妈妈去上班我上幼儿园篇2
【关键词】优势家庭；流动儿童；教育支持系统；个案研究
【中图分类号】G616 【文献标识码】A 【文章编号】1004-4604(2011)07／08-0080-04
在以往的研究中，流动人群大多以“农民工”“弱势群体”“外来务工人员”等为代名词。流动儿童也被定义为“弱势儿童”“边缘儿童”等。事实上。在流动儿童大军中，有一类儿童虽然户口不在本地，但与本地儿童的生活、教育、发展等差异不大。他们的父母往往受过较好的教育，有某方面的专长。受城市发展和城市人才聚集效应的影响。这类人群是以提升生活质量为目的而流入的人口，属于流动人群中的优势群体。与生存压力较大的流动家庭相比，这些优势家庭拥有更多的物质资源和更好的社会地位。那么，这些优势家庭的流动儿童享有怎样的教育支持系统?支持程度如何?本研究尝试对优势家庭流动儿童进行个案研究。以深入了解这类流动儿童所获得的教育支持。
一、研究对象及方法
本研究采用目的性抽样方法，抽取具有较高信息密度和强度的个案，旨在探讨该个案在特定社会背景下的活动，以了解个案的独特性及复杂性。根据对优势家庭流动儿童概念的界定，通过幼儿园教师的推荐，我们找到了浩浩。浩浩，男，5岁，户籍是江苏省南京市。浩浩的爸爸硕士研究生毕业，是医生。浩浩的妈妈大专毕业，与浩浩的爸爸在同一所医院工作，是药剂师。浩浩家是2007年来到Y市的。目前家庭人均月收入为2500元。
研究者运用质化研究方法。“以研究者本人作为研究工具，在自然情境下采用多种方法收集资料，对社会现象进行整体性探究，使用归纳法分析资料和形成理论，通过与研究对象互动对其行为和意义建构形成解释性理解”。研究者――“我”从2010年7月至2011年2月持续对浩浩进行参与式观察，对浩浩及其家人等进行了12次正式或非正式的访谈，获得了翔实的资料。研究后期，“我”对收集的资料进行归类、编码及分析。
二、个案呈现
1 浩浩其人与其家
一个可爱白净的小男孩拿了本图画书，坐在客厅的椅子上翻看着，这是我第一眼看到的浩浩。浩浩家在Y市C镇的一个小区内，小区离浩浩爸爸妈妈工作的医院较近。这个小区是在2005年建成的，比较新，基础配套设施比较完善。
浩浩家住在小区一幢楼的6楼，还有个小阁楼。楼下浩浩爸爸妈妈的卧室内靠窗的桌椅是专门给浩浩做作业用的。收拾整洁的桌子上放着一叠图画书，还有水彩笔、蜡笔、纸等材料，桌子一角放着一台学习机。浩浩给我演示了学习机的使用。
客厅较大，客厅左边是餐桌，右边靠墙是沙发。沙发正对面的墙上嵌着液晶电视机。电视机下方的茶几上放着影碟机和许多碟片，主要是浩浩爱看的动画片。通往阁楼的楼梯下方为浩浩特别开辟了一块活动区，堆满了玩具。楼梯的中央拐角处放置了一架雅马哈牌电子琴，不过浩浩只会随性乱弹一气。
楼上浩浩房间的壁橱里有三排赛车模型。听浩浩妈妈说，这些都是浩浩爸爸买给浩浩的。“他爸爸觉得平时陪浩浩的时间太少，于是每次节日的时候都会抽时间陪浩浩，带他去游乐场玩，给他买模型。这些模型都是浩浩的宝贝。”
2 上幼儿园与兴趣班
小区内有配套幼儿园，但是浩浩爸爸为其选择了一所离家较远的省示范性五星级幼儿园。该幼儿园环境优美，配套设施齐全，师资队伍精良。幼儿园主要招收本地儿童，很少接收流动儿童。浩浩爸爸通过熟人的引荐帮助，才使浩浩得以在该园就学。
我：为什么小区内有幼儿园，你们还送他去别的幼儿园?何况这所幼儿园那么远!
浩浩妈妈：当时从老家来的时候，小区的幼儿园才办起来没多久。我和他爸爸商量，认为应该给浩浩找个好一点儿的幼儿园。我们托人找关系，才进了这所最好的幼儿园。虽然接送不方便，但是还是浩浩读书重要。
浩浩家所在的小区位于当地比较不错的一个社区，社区里有许多社会力量开办的培训班、兴趣班。
浩浩妈妈：现在这种班真是多，有专门为小一点儿的孩子办的托管班，有为浩浩这种年龄的孩子办的兴趣班，还有为初高中孩子办的家教班。不过这些班都是收费的，有些价格还很高。
浩浩妈妈觉得浩浩还小，本不想给浩浩外加压力，但是因为她觉得浩浩比较内向，不擅言语和交往，何况浩浩班里的林老师也建议她多为浩浩提供表达和沟通的机会，所以她给浩浩报了一个“七色花艺能班”，主要学习主持和表演。
浩浩妈妈：这个班的收费挺贵的，每次课要70元。浩浩上了将近半年了。一开始，“艺能班”的杜老师经常说浩浩上课不太配合。爱做自己的事情。后来我有空就陪他去上课，每次回来后我都要求他再表演刚学的内容。杜老师也挺负责的，每节课都点名要浩浩表演。慢慢地，杜老师说浩浩虽然仍不主动，但是叫到他的话他也能主持和表演了，而且有几次还主持得挺好。我们主要是希望浩浩胆子能够再大一点儿。
3 “我的好妈妈”
浩浩爸爸工作比较繁忙，经常要加班，在家的时间十分有限，所以教养浩浩的主要责任是由浩浩妈妈来承担的。浩浩对妈妈的依恋程度很高，喜欢做妈妈的“小尾巴”，妈妈做饭、洗衣、打扫卫生时，浩浩都会跟在妈妈身后，跑进跑出。
周末的一个上午，浩浩不用去上兴趣班，浩浩妈妈也在家休息。浩浩请妈妈坐在自己对面的小椅子上，当他的病人。浩浩说：“我要打针了啊!”浩浩妈妈假装很害怕地说：“医生，你打针要轻一点儿哦!”浩浩点点头。浩浩妈妈又说：“医生，你得安慰下病人，让病人别害怕呀!”浩浩给妈妈揉揉手，轻轻地说：“你别怕疼，你要勇敢点儿!等一下我奖励你一枚贴纸。”浩浩妈妈笑了，配合浩浩“打针”。打完针后浩浩还用棉签在针眼处擦擦，然后贴上贴纸。浩浩妈妈说：“谢谢医生!我现在好多了!”
4 “我不想理你”
虽然浩浩在当地最好的幼儿园就学，但是由于他的社会交往能力较弱，一直无法较好地融入班集体。
林老师：浩浩已经有进步了，但还是无法很好地融入到班集体。这倒不是因为他的表现不好或者能力不足。相反，浩浩是个发展比较均衡的小朋友，比较能干。他的被忽视主要缘于他的拒绝，他拒绝与别的小朋友交往。或者说他几乎不主动与他人沟通交往。即使在需要帮助时，他也是犹犹豫豫的，迟迟不肯开口求助。别的小朋友想与浩浩交往时，他往往无法给予恰当的回应。
浩浩妈妈对浩浩的内向很自责。
浩浩妈妈：主要是以前我们陪浩浩的时间太少了。我妈妈帮我们照看浩浩。她只能照顾浩浩的吃穿，别的就顾不上了。我妈妈是个内向的人，浩
浩跟着她，话也很少。浩浩小的时候，我们只是觉得浩浩不太主动和我们说话，和他说话时，他的话也很少，不过我们没觉得有什么不妥。后来浩浩上幼儿园了。读中班的时候，林老师跟我说浩浩有点内向，不愿与人交往。我难过得都哭了。不过林老师很好，一直指导我们，帮助我们。现在浩浩好多了。至少在家里时，他已经会主动和我们交往了。慢慢来吧，会好的!
5 “我想当医生”
虽然浩浩爸爸工作繁忙，陪伴浩浩的时间很少，但是他的职业对浩浩的影响很大。
浩浩妈妈：浩浩很喜欢扮演医生，虽然他对医生工作了解不多，不知道打针其实是护士的工作，但是他总是玩得很投入。浩浩有时会去医院玩，看看他爸爸的工作，多少受到了他爸爸的影响。
我：浩浩，你是不是长大后也想做医生呢?
浩浩：(点点头)嗯!
我：为什么想做医生呢?
浩浩：(摇摇头)不知道!
我：是不是想长大后能像爸爸一样呢?
浩浩：嗯!爸爸说医生能救人!
三、讨论
1 浩浩的家庭支持系统
(1)较好的教育物质支持
浩浩家属于流动群体中的优势群体，拥有较高的经济和社会地位。浩浩除了拥有基本的学习条件外，还拥有学习机、电脑、电子琴等辅助工具。浩浩爸爸妈妈还送浩浩上兴趣班。陆学艺指出，“在当代中国社会，每个社会成员从事的职业和对组织资源、经济资源和文化资源这三种资源的拥有状况决定了这个成员属于哪个阶层，决定了他在社会阶层结构中的位置和个人的综合社会经济地位”。浩浩享有的教育物质资源远远超过那些生存压力较大的弱势家庭的流动儿童。
(2)文化资本的传承优势
浩浩家对浩浩的教育很重视，为其选择了有较高教育质量的幼儿园。虽然很多流动儿童的家长认为“要让孩子出人头地，就要让他读好书”，但是大部分流动儿童的家长或因自身文化水平有限，或因教育观念错误，很少有人能正确认识早期教育的内涵和价值。文化资本的传承并不是单纯通过经济收入来影响儿童的，而是间接传承的。父母的职业、学历、文化水平、教育指导方式等均是文化资本传承的重要因素。浩浩的父母依靠自身努力，凭借所受的良好教育，获得了较高的素质和就业起点，改善了生活条件，也使浩浩获得了文化资本的传承优势。
从浩浩的个案来看，在流入Y市之前，由于父母工作繁忙，浩浩一直由外婆负责照料。虽然后来由妈妈照料了，但祖辈曾经的教养对浩浩的性格、情绪、脾气等已产生很大影响。在家庭教育中父辈的缺位以及祖辈的重养轻教是许多流动儿童家庭的共同特点，在一定程度上影响了流动儿童的发展。浩浩的内向胆小、社交能力弱或多或少反映了家庭教育中父辈缺位的消极后果。
2 浩浩的幼儿园支持系统
父母为了让浩浩得到较好的发展，为其选择了当地最好的幼儿园。幼儿园是浩浩获得教育、实现自身发展的一个重要场所。
浩浩社交能力较弱的特点在幼儿园表现出来了。经过家长和教师一段时间的指导。他有所进步，但是人际交往能力依然较弱。大量研究表明，同伴关系不良易导致儿童的社会适应障碍，进而产生相应的心理问题。消极的人际交往会影响浩浩的社会适应和社会性发展，削弱其教育支持系统的正向支持效果。
3 浩浩的社会支持系统
浩浩家所在的社区有各种社会力量开办的兴趣班、培训班等。这些机构虽然有商业营利的目的。但在为社区儿童提供早期教育服务方面也有积极意义。
除了社区的支持外，政府对特殊人才的优惠政策也为浩浩享有较好的教育资源提供了便利。浩浩的爸爸是作为人才被引进的。许多城市在人才引进方面制定了一定的优惠政策，除了帮助安置家属就业外，还帮助解决引进人才子女的就学问题，如规定“引进对象子女可到地段服务区学校或教育行政部门指定的相对较好的学校就读，即使暂无户籍，也可免缴借读费”。Y市也不例外。对引进人才子女入学的优惠政策为浩浩的良好发展提供了有力支持。
爸爸妈妈去上班我上幼儿园篇3
类型一：不放心的思思妈妈
思思妈妈对思思照顾细微，抚育得十分精细。自思思入园后，妈妈常不放心思思在幼儿园的生活，生怕思思在幼儿园吃不饱、睡觉着凉感冒等。思思妈妈常给老师打电话、发信息：思思在幼儿园穿衣多不多，要不要加件衣服，被子厚不厚……她还担心思思在午睡时穿衣服太慢，特意叮嘱老师每天起床时帮思思穿衣服，以免着凉；吃饭时要是思思吃得慢就喂她几口，因为在家里思思都是喂饭的……她还发现思思的座位靠着后门，因此还不放心地问老师孩子们起床后后门会不会关起来，要不然刚起床时吹到外面的风会着凉的……
分析及策略：
思思妈妈是一名全职妈妈，心思细腻，自从生下思思后，就一直精心照顾思思的生活起居。思思爸爸一直在外地工作，思思妈妈对思思十分上心，把全部精力都放在了养育思思的事情上。思思上幼儿园，第一次面临分离焦虑，同样思思妈妈也产生了焦虑情绪，主要就是对思思在园的生活等活动感到不放心。针对思思妈妈的担心情绪，我们采取了以下措施。
1.关注细节，用心照顾
针对思思妈妈对思思生活养育细节方面的担心，我们及时关注思思的在园生活细节，如加强午睡及在园活动的看护，避免思思着凉。在一日活动中，教师也有意识地观察思思，记下思思的在园细节，利用每日入园、离园时分，和思思妈妈主动沟通，向思思妈妈告知思思在幼儿园的生活细节等情况，如添了几次饭，喝了几碗汤等。让思思妈妈觉得老师很认真负责，很关心思思，从而放心将思思交到老师手中，并能理解与肯定老师的保教工作。
2.及时记录并反馈
另一方面，教师及时用相机或者文字记录等方式记录思思在园生活、游戏等活动表现，通过微信、QQ等现代通讯工具及时发送给思思妈妈。如午睡时老师收到思思妈妈的微信，不放心思思睡觉情况，这时候老师拍下一张思思熟睡的照片发给思思妈妈，让她会感到安心。另一方面，发送给她的一些关于思思在游戏等其他活动中的照片也能让她感受到思思在幼儿园很开心、投入，一定程度上也转移了她过分关注思思生活细节的心理。教师一天的工作琐碎繁杂，有时候白天太忙碌，我们就利用下班或晚上时间主动和思思妈妈交流，保持沟通的常态，渐渐地，思思妈妈也逐渐理解：教师和家长有一个共同的心愿――都希望孩子好。于是思思妈妈也逐渐对我们变得放心，主动支持、配合我们的工作。
类型二：看不到孩子缺点的昕昕爸爸
昕昕刚入园时，常和小朋友们发生纠纷，主要原因就是昕昕入园前缺少和同伴交往的经历，不太会交往，看到同伴手中的玩具上去就抢，争抢之中还会发生抓咬等情况，因此，班级里很多其他家长都向老师告状。我们把昕昕爸爸留下来交谈，几次交谈下来，昕昕爸爸由点头答应慢慢改正昕昕的缺点，变成了送完昕昕后扭头就离开教室，不愿意和老师再交流。
分析及策略：
每个孩子在父母心中都是独一无二的，即使自己的孩子再有缺点，父母也不愿意承认或由别人来指出，并且依然认为自己的孩子总是最优秀的。昕昕爸爸出于对昕昕的爱，不愿意总是听到老师谈及昕昕的缺点。在与老师的沟通中，昕昕爸爸听到的更多是关于昕昕的缺点，由此会产生老师不喜欢自己的孩子的想法，从而产生隔阂。针对昕昕爸爸的误解，我们也及时采取措施。
1.告知昕昕爸爸明确的建议，帮助昕昕共同改正缺点
在幼儿园一日活动中，我们加强对昕昕的引导，引导他了解熟悉正确的交往方式，帮助他用正确的方式来和同伴表达要求，如学会说“请你借我玩一玩”“我们交换玩”等。同时也鼓励班级其他能干的孩子带着昕昕一起玩，和他一起玩玩具，当他有抢时就及时提醒他或来告诉老师，以减少他与同伴的纠纷等。在离园及电话沟通时，我们也明确告知昕昕爸爸在家庭中需要配合的方面，如创设昕昕与同伴交往的机会与条件，鼓励他用礼貌的语言和同伴交换并分享玩具，当他哭闹任性时适当采取冷处理或自然后果法等，具体详细又容易落实的的建议往往能让昕昕爸爸知道如何帮助孩子改正缺点。
2.细致记录，以进步为契机增加沟通
在一日活动中，我们重点关注昕昕在同伴交往方面的表现，并记录下来，当发现他有进步时，我们主动告知昕昕爸爸。除了在同伴交往方面的进步，我们还结合昕昕在园的绘画、手工等作品，和昕昕爸爸讨论昕昕在其他方面的进步。慢慢地，昕昕爸爸发现老师并不只是看到昕昕的缺点，而是能全面看到昕昕的优点和进步，并且很认可昕昕的优点。久而久之，昕昕爸爸也感受到了老师对昕昕的关注和爱，有几次小朋友都离园了，昕昕爸爸还在教室里等老师组织完离园活动来进行交流。昕昕妈妈还主动说起，昕昕自从上了幼儿园进步了很多。经过多次沟通，昕昕爸爸也越来越能全面地看待昕昕，更愿意配合我们一起来教育昕昕了。
类型三：对幼儿园工作不配合的飞飞妈妈
自入园后，飞飞的分离焦虑情绪一直比较严重，每天早晨入园都是被妈妈抱着进来，然后老师从妈妈怀中“抢”过飞飞。每天放学时，飞飞一见到妈妈到了教室门口就冲向妈妈的怀抱，然后“指挥”妈妈快点离开教室。这时老师在组织其他幼儿放学离园，还没来得及和妈妈交流飞飞当天的表现，飞飞妈妈已经抱着飞飞快速离开了班级。有时候偶尔留下妈妈交流时，飞飞妈妈也是不忍飞飞在旁边的哭闹而着急地就离开了。事后我们找飞飞妈妈沟通，建议飞飞妈妈在离园时不要着急离开，可以带着飞飞在教室或走廊里走一走，帮助飞飞总结幼儿园的好处，正好也等老师组织完离园活动后来进行交流，可飞飞妈妈并不配合。每逢周一周二，妈妈也以家长无人接送为由，不送飞飞来园。因此，入园三个月后，飞飞一直都伴有较为严重的焦虑情绪。
分析及策略：
飞飞妈妈是老来得子，对飞飞宠爱有加，有求必应，之所以放学时赶紧带着飞飞离开幼儿园是舍不得飞飞在离园时哭闹，即使留下来与老师进行简单的沟通，也是爱怜地看着飞飞，简单地回应老师“他就是不肯来”“他就是这样的啊，我们也没办法”之类。我们帮飞飞妈妈分析，飞飞妈妈并没有意识到正确处理飞飞焦虑情绪的重要性，只是拜托老师“哄哄他不要哭了”。另一方面，飞飞来园后进步缓慢，也与妈妈没有正确配合教师有关。针对飞飞妈妈的不配合，我们主要采取以下手段。
1.主动约谈 ，帮助飞飞妈妈正确处理分离焦虑情绪
针对在晨间入园及离园时有飞飞在场，看到妈妈就要哭闹而不便与教师交谈的情况，我们利用幼儿午休时间，主动约飞飞妈妈在家长接待室交流，向她解释幼儿分离焦虑存在的正常性及克服的必要性，如果处理不好
这段分离焦虑期，很容易造成心理及情绪问题，并影响其社会性发展。针对飞飞的特殊焦虑情绪，我们给飞飞妈妈提出克服分离焦虑的策略建议，如多带飞飞外出和其他同伴一起游戏，请家庭中其他人也多陪飞飞一起游戏等，帮飞飞适当和妈妈分开，以帮助飞飞顺利度过分离焦虑期。几次专门约谈后，飞飞妈妈也意识到了老师对飞飞焦虑问题越来越重视，改变了敷衍的态度，越来越配合教师的工作。
2.主动增加对飞飞的关心 ，鼓励飞飞妈妈积极配合
当飞飞在幼儿园有一些进步时，我们及时进行纪录，还向飞飞妈妈主动发送照片、视频等，让飞飞妈妈看到飞飞在幼儿园的进步。当飞飞某天或一段时间不来幼儿园时，我们也主动询问飞飞妈妈，希望飞飞早日返园，让飞飞妈妈感受到我们对飞飞的关心。当飞飞妈妈看到飞飞每天也愿意来幼儿园了，情绪有了明显好转，并且在幼儿园能自己吃饭、睡觉，还能和同伴一起游戏。飞飞妈妈由衷地向老师竖起了大拇指，每天放学时，也愿意主动来和我们交流了，并称飞飞取得的进步离不开老师的关心和引导。
类型四：看不到老师工作的宇宇爷爷
宇宇平时都是由爷爷来接送。爷爷每次送宇宇来到幼儿园后，站在门口手一挥示意宇宇进教室，然后背着手离开班级，和老师也很少主动打招呼。每次通知家长们带主题中需要的准备材料等，老师都特意和爷爷再口头通知一遍，可是宇宇爷爷常常不带，问及爷爷，爷爷不是说家里没有就是说忘记了，总之宇宇爷爷对老师的短信通知等充耳不闻，对老师的其他保教工作也配合甚少。老师找爷爷沟通，爷爷说，“幼儿园的娃娃就是玩玩的，哪来这么多名堂”。宇宇体质较弱，在园睡觉时喜欢蹬被子，因此宇宇也常是老师重点关注的对象。有一次宇宇快放学时有点发烧，宇宇爷爷还责怪老师没有照顾好宇宇。
分析及策略：
由于与幼儿教师在年龄、经验、文化背景等方面存在差异，及受祖辈那代“树大自然直”传统教育思想的影响，宇宇爷爷一直对教师的保教工作不关心，并且觉得孙辈样样都好，在幼儿园也不需要老师多操心。另一方面，爷爷自年轻时就任职机关，阅历丰富，培养并管理过很多年轻人。因此爷爷对幼儿园教师的工作很不以为然，常摆出架子说事，认为幼儿园老师就是看好孩子，并不认可幼儿园教师的专业性。
1.主动邀请宇宇爷爷参与幼儿园活动
宇宇爷爷是一名“老苏州”，熟悉许多苏州童谣。我们幼儿园地处苏州工业园区这个现代化气息较浓的地区，新苏州人较多，班级里会讲苏州话的小朋友屈指可数。在“吴文化”主题活动中，我们以家长助教活动为契机，邀请宇宇爷爷来园教小朋友们童谣。爷爷教一句，孩子们学说一句，说到开心有趣之处，孩子们手舞足蹈，手中用来打节奏的圆舞板也不听使唤，随意拍打起来……老师帮助爷爷维持了秩序，活动才得以继续开展。爷爷通过自己给这一群孩子教童谣，发现要组织好一个班级的幼儿并不是一件简单的事情，活动后，我们还邀请爷爷留下继续在班级中观察老师组织游戏等其他活动，孩子们井井有条，这不禁让爷爷对老师刮目相看，爷爷感慨：看似简单的带娃娃的工作却没那么容易。离开班级时宇宇爷爷对老师竖起了大拇指，并说“老师你们真不容易”。
2.通过班级“记录单”，让爷爷看到老师的努力
班级记录单是老师自制的表格，注有日期及幼儿记录栏等，方便教师随时将幼儿表现记录在表格中，方便与家长交流时拿出来浏[。在一日活动中，我们每天留意宇宇的表现，如老人关心的生活环节：喝了几次水，添了几次饭等，还把宇宇一天中值得关注的方面写在班级记录单上，如“今天睡觉时咳嗽很厉害”“吃饭时不吃青菜”等，教师有目的地把对宇宇的观察记在活动记录单上，在离园时拿出记录单和爷爷交流，这种量化系统的纪录让爷爷看到了老师对宇宇的关心。爷爷也在记录单上看到老师还为其他的孩子所做的记录，爷爷不由得感叹老师的细心和耐心。
每个孩子来自不同的家庭，每个家庭都有不同的教育理念和生活背景，因此，教师除了要仔细观察幼儿，做到“眼中有孩子、心中有孩子”，还要观察每位家长，因人而异，换位思考，针对不同家长运用个性化沟通，既能顾全整体，又能兼顾个别，从而提高家园沟通效率，促进班级工作的开展。
爸爸妈妈去上班我上幼儿园篇4
亲爱的家长朋友们：
大家好！今天是我们xx幼儿园值得纪念和难忘的日子，我们大班的孩子要毕业了。今天我们真诚的邀请各位家长来参加我们的毕业典礼。在这里，我们首先要感谢各位家长，感谢你们的到来，感谢你们长期以来对我们工作的支持和配合。我们还要感谢大班所有的小朋友，因为是你们给我们大班带来了生机，带来了欢乐，留下了美好的回忆。谢谢你们！
在这特别的日子里,我们幼儿园的大家长__园长妈妈有好多的话想对孩子们说,下面我们以热烈的掌声有请园长致辞。（谢谢园长）
此时此刻心情最为激动和依依不舍的应该是毕业班的老师了，老师们有千千万万的祝福要对孩子说，下面用我们热烈的掌声有请教师代表讲话。
孩子们马上要离开幼儿园了，他们有许多的话要对老师和爸爸妈妈说，下面请听听幼儿代表讲话。
哥哥姐姐毕业了，要上小学了，我们的弟弟妹妹也有许多的祝福要对他们说，下面欢迎中班幼儿代表讲话。
今天是孩子人生中的第一个重要的毕业典礼，对于父母来说更是重要的日子。我们以热烈的掌声欢迎家长代表给大家讲话。
谢谢家长的祝福，我相信孩子们一定会用他们的努力去创造美好的未来。
三年前，孩子们只会说一些简单的日常用语，画涂鸦式的画，可是现在，他们会唱好听的歌曲，会画美丽的图画。这不，小家伙们想把自己的本领展示给爸爸妈妈看。有请3个班的孩子现场展示合作画《我的梦》。
三年前，孩子们只会吵着爸爸妈妈为自己做事，现在他们能主动为爸爸妈妈做事，还能和爸爸妈妈合作了，下面有请孩子们和爸爸妈妈一起合作展示环保小制作。
三年前，孩子们迈着蹒跚的步伐拉着父母的手走进幼儿园。三年后，他们放开父母的手，学会了跳绳拍球，他们迫不及待的想展示自己的风采。瞧，小家伙用他们特殊的方式入场了。
孩子们动感十足的展示，家长们满意吗？那接下了听听故事大王给我们带来的精彩故事。
（展示作品，幼儿说出我的梦 展示手工制作，说说自己用的什么材料，制作的是什么）
智力问答：大一班：动物的出生方式有哪两种？什么是胎生？什么是卵生？
大二班：植物的组成部分？
大三班：雨滴是怎样形成的？
你觉得使用一次性筷子好吗?为什么？
低碳生活，我们该怎么做？
我们乘坐公交车时应该注意哪些问题？
如果你和爸爸妈妈走散了，怎么办？
放学路上应该注意哪些安全问题？
你喜欢什么动物？它属于哪一类？
植物对人类有什么作用？
《成长歌》：看了孩子们各方面的展示，觉得孩子们成长的好快。我们的孩子不仅获得了现有的本领，还对未来有着美好的憧憬。下面请欣赏诗歌朗诵《成长歌》。
发奖状：毕业典礼意味着幼儿园生活即将结束，小学生活即将开始。
将来，无论你们走到哪里，当你们看到毕业奖状时，就一定会想起幼儿园，想起亲爱的老师，想起可爱的小伙伴。下面请老师为毕业生颁发毕业证书。
《明天会更好》：孩子们，幼儿园的生活让你们度过了快乐的童年，带给了你们美好回忆。请你们带上老师的祝福，爸爸妈妈的希望，一起迈向美好的明天。
结束语：美好明天，放飞梦想！——xx幼儿园大班毕业典礼到此结束。
我代表全体老师祝愿小朋友们顺利开始小学的新生活！
爸爸妈妈去上班我上幼儿园篇5
两岁多的时候。回家时看到他凳子迭凳子，好不惊险地刚从放在高处的罐里好不容易地掏出一块饼干，喜滋滋地拿在手上，准备送进嘴里。一转身，看见下班后的妈妈，他吃了一惊，马上果断地把饼干伸到妈妈面前：“妈妈，我给你拿了一块饼干。”妈妈心一软，眼一热：“好儿子，你自己吃吧。妈妈不要。”“给你，拿着。”儿子不为所动，继续把饼干往妈妈面前推。“不，不，还是你自己吃吧。本来就是给你买的，但是别吃太多啊，吃多了热气。”好儿子，吃块饼干，没什么大不了的。妈妈怕的是你吃零食吃得太多而没有胃口吃正餐。“谢谢妈妈。”儿子过来响响地在妈妈脸上亲一口，得偿所愿地把饼干送进嘴里。
妈妈下班后累了，倒在沙发上，闭眼不动。儿子用一次性杯倒了一杯水，小心翼翼地捧到妈妈跟前：“妈妈，累了吧，喝口水歇歇。”妈妈的眼泪一下子流了出来，声音也哽咽了：“谢谢儿子。”“不客气，这是我应该做的。”上幼儿园小小班的儿子一点也不含糊。说完在客厅里边唱边跳：“我的好妈妈呀，下班回到家，劳累了一天多么辛苦呀，妈妈妈妈快坐下，妈妈妈妈快坐下，请喝一杯茶，让我亲亲你呀，让我亲亲你呀，我的好妈妈！” 泪奔啊！幼儿园老师，妈妈向你敬个礼！
妈妈买了许多食物回来，儿子赶紧凑上来享受战果。儿子拿两枚芒果，一枚大些，一枚小些。大的给爸爸，小的给妈妈。妈妈没作声。儿子赶紧交叉换过来，把小的给了爸爸，大的给妈妈，妈妈忍不住笑了。这小鬼头反应还挺快的。儿子也高兴地笑了，余下的都归自己。“好啊，马屁精。”爸爸“恨恨”地说。
谁洗碗？谁都不愿洗碗。“你洗吧。”妈妈对爸爸说。“我才不洗。”爸爸断然拒绝。“唉呀，我说爸爸你就洗一次嘛。你没见妈妈刚做完饭很辛苦么？”儿子发话了。“是呀，你非洗不可，什么时候洗，你自己定。”“爸爸，你还是快点洗吧，你爱这个家总得有点表示吧，整天出差。”爸爸没动。“爸爸，妈妈出了那么多钱，你也该出点力了！”“儿子说得对，你洗。”“让儿子去洗吧。儿子，洗碗去。”他爸发号施令。“我的任务是倒垃圾！”儿子理直气壮。“太不像话了，我去洗。”妈妈生气了站起身，往厨房走。妈妈的软肋是看不得儿子吃苦受罪。“妈妈，我们不理他。”儿子也生气了。“好好，我洗！我洗还不行吗？”爸爸起身了。“耶，我们胜利罗！”儿子欢呼起来。
“妈妈，你退休后为我带儿子吧。”某一天，接受了幼儿园性教育的儿子回来一本正经地对妈妈说。妈妈大吃一惊！这小人儿才多大啊！也就读个中班。“我长大了，一定会生个儿子的。”儿子口气坚定。“我觉得你对孩子特别好，儿子交给你，我很放心。”儿子再补充一句。妈妈忍不住想笑！这小人儿，老师的话听得还挺真的。“等我长大了，我要挣好多钱，给你买一辆车，还有一个大别墅住。”儿子信誓旦旦。妈妈鼻子一酸，举手投降。好儿子，别墅免了，车也免了，只要你能健康成长，妈妈就心满意足了。“我还要给女朋友送巧克力和玫瑰花，请她去旅游，吃西餐，送她一个大钻石。这样，她才愿意天天给我做饭，为我生孩子。”儿子继续畅想。妈呀，儿子真是有风度的小男生！好儿子，别墅和车，送给岳母吧！只要她视你如已出，妈妈不争！
有一次，妈妈回家累了，倒在床上，家里黑灯瞎火的。儿子从幼儿园回来，“妈妈，你是不是病了？”妈妈嗓子沙哑：“没事。”儿子伸出小手去摸妈妈的额头：“发烧了？”“要不要拿温度计给你测体温？”儿子很专业地问。“不用。”妈妈赶忙答。儿子又拿出一片湿纸巾平摊在妈妈额头上：“没事的，睡一觉明天就好了。”完全是按平时妈妈关心他的程序。不一会儿，儿子小心翼翼地捧了碗泡面过来：“妈妈，你不用做饭了。我自己会泡面吃。这碗给你。”哗啦啦，儿子这招，真是太催泪啦。
爸爸妈妈去上班我上幼儿园篇6
时间：某个星期五下午
人物：武汉一所幼儿园小班一名叫陈志鹏的孩子
事件：等待妈妈接他回家
张以庆，纪录片导演，执导过《幼儿园》、《舟舟的世界》、《英和白》等。《幼儿园》记录了一所寄宿制幼儿园里一个小班、一个中班和一个大班在14个月里的生活。该片获第十届上海国际电视节白玉兰奖之“人文类纪录片最佳创意奖”，2004年广州国际纪录片大会纪录片大奖。
导演手记：
全托班的孩子最盼望的日子就是周五。周五下午，一周未见面的家人会到幼儿园接他们回家。“你妈妈来接你吗？”“我妈妈答应我了，第一个来接我！”我们的镜头不止一次捕捉到了这样的对话。在小班里，陈志鹏总是最后一个被接走的孩子。活动室有两个门，在这个门口张望时，你会看到他频频回头，生怕妈妈会走另一边。身边的同伴们一个个离开了，这个孩子越来越失望，越来越着急。像一只受伤的小动物，他开始焦躁地来回疾步，抓着手里的衣服袋子使劲往地下摔，抽泣，进而放声大哭。
在妈妈晚来的每一个周五下午，都会看到他：孤独地等待，满脸的泪珠。
《幼儿园》里陈志鹏等待妈妈的镜头，让很多父母和观众为之动容。我们收集了3位妈妈的观感，并和导演张以庆进行了一次屏幕下的交流。
小事，对孩子来说也是大事
榕儿妈：“现在想到那个小男孩焦虑的样子还很难受。我的女儿也有过这样的经历。有一次她爸爸本来答应第一个去接她，但是一忙就忘了，到幼儿园时也只剩女儿一个孩子。听她爸爸说，抱她上自行车时，女儿突然问:‘爸爸，为什么人笑了，也会流眼泪的？’真是心疼啊！”
张以庆：孩子对我们说，爸爸，你第一个来接我，小鼻子小眼儿里尽是期待。我们随口答应了下来。等到晚上――对全托的孩子来说等到周五――我们一忙可能就忘了，可是孩子没有忘：爸爸答应了第一个来接，他暗暗盼望着。但是，门开了，第一个不是，第二个还不是……他开始着急：爸爸是不是忘了，不接我了？甚至爸爸是不是不要我了？这种害怕被抛弃的心情，是你看不到的他内心煎熬的一面。
再看看那个家长第一个来接的孩子，多么高兴，多么得意，尽是满足和幸福。全班他第一个走了――这可能是他今天最大的喜事。你千万不要小视这种满足，孩子是要炫耀的，他的幸福是要让别人知道的。你看，被早接走的和老看别人被接走的，那感受完全是天壤之别。
也许，你不经意间作了一个承诺，但却没有兑现，次数多了，对孩子也可能是一种伤害。比如，他可能开始对很多事情漠然，对很多事情不信任，他的承诺也可能变得没有分量。
勇敢点儿，再坚持一会儿
瓣瓣妈：“这一幕看得我在办公室就掉眼泪了。看那孩子期待的眼神，真舍不得辜负啊。但是我们没有老人搭手，下班时间又不固定，晚接实在是没办法的事。”
张以庆：我想，如果我们不能第一个接孩子，也尽量不要做总是最后一个接孩子的人。但是如果实在保证不了，早上送他去园时，我们可以对他说：“孩子，妈妈今天有很重要的事情得做，可能会晚接你。如果来晚了，你千万不要认为妈妈忘记了你。你放心，对妈妈来说，你是最重要的，妈妈每天都记着接你这件事。”我们要给孩子一粒特别的定心丸，让孩子知道妈妈肯定会来，妈妈不会不要我了。你也可以告诉他：“你要耐心等等，可以跟老师聊聊天，或者玩玩玩具，勇敢点，再坚持会儿。”孩子可以跟你学习调节情绪。而且，以后他也会学着你的样子给别人以安慰，这也是一种能力。
孩子最在乎的事情，你了解吗？
西西妈：“跟那个小男孩（陈志鹏）比起来，我家女儿更像个男孩，大大咧咧的。有时候我晚来接她，看她跟大班的孩子玩得很开心，还会照顾小班的弟弟妹妹，挺自得其乐的。”
张以庆：孩子和孩子的差异很大。像前面提到的榕儿那样的孩子，敏感细腻，特别在乎妈妈是否接她，她会对妈妈提出“早点来接我”的要求。妈妈答应她了，但有时却忽略了，这是一类；而西西可能并不特别在乎你晚一会儿去接她。你的孩子最在乎什么事情，她期待什么，渴望什么，我想这是我们做父母的应该了解的。
有的时候，那些我们成年人认为不重要的事情，是孩子最在乎的;我们认为特别重要的，孩子可能特别不以为然；甚至别的孩子重视的事情，也许你的孩子并不认为重要。一块橡皮泥，一个巧克力盒子，捡到的一个小玩意儿，就可能是孩子认为最有价值、最美好的东西。
记得小时候我特别想要一双白球鞋，觉得白球鞋穿着特别神气。那时候一双白球鞋也就1块多钱，但这个小小的愿望却被父母忽略了，最终也没有得到满足。现在，即使买来一火车的白球鞋给我，也找不到当时的那一双了。每次想起这件事我就十分遗憾，这种遗憾跟了我半辈子。看起来，后半辈子也将继续遗憾下去。
为什么要让孩子总是遗憾呢？既然你知晓孩子最在乎的事，就不要让孩子对在乎的事情老是失望。这一点，很重要。
下一期，敬请关注，导演张以庆解读《幼儿园》之《为什么要上全托?》。
爸爸妈妈去上班我上幼儿园篇7
很高兴大家能参与这次我园举行的活动，伴着兔年吉祥的脚步，新的一年即将来临。在过去的这一学期里，我班开展了蒙氏阅读，我和音乐做游戏，经典诵读等课程，经过这一个学期课程，我们的孩子有很大的改变，会被儿歌了，会认识字卡了，会数指头了现在的我们小班孩子主要是以生活课程为主，经过前一段时间教育局举办的省十佳幼儿园开放参观的活动，我园的老师出去参观学习，对幼儿园的环境创设进行了一系列的改变，像，我们班的娃娃家，还有墙上的梅花，等一系列的课程，都是一些生活课程，能让孩子真正的在玩游戏当中学到很多课程，知道冬天来临时有哪些御寒的知识，知道多喝水会预防感冒，
1、 既然小朋友认识了字卡就要读给爸爸妈妈听，小朋友说是不是， 接下来让我们的小朋友读读字卡，
2、我们小班的朋友可乖了，都知道不能浪费粮食，下面欣赏《悯农》
3、平时爸爸妈妈上班，孩子上幼儿园，当孩子放学回到家，家长就因上了一天班筋疲力尽，很少有机会跟自己的孩子在一起玩闹，我相信孩子肯定很希望能够跟爸爸妈妈一起玩，今天既然凑到一起就希望家长能够真正的让孩子有一个好的回忆，做一个亲子游戏名字叫做《袋鼠妈妈》让孩子抱紧妈妈的脖子，双腿夹紧妈妈的腰，像袋鼠一样挂在妈妈的面前，妈妈抱着宝宝，双脚往前跳跃。
4《蜗牛与黄鹂鸟》
5《手指变变变》
6、亲子活动跳圈圈 准备两个圈圈，从一个圈圈跳到另一个圈圈，家长赶紧从后面将圈拿到前面，依此类推，直到终点
对于孩子来说，跟父母在一起就是最大的幸福，最大的快乐，希望我们的孩子能快快乐乐的成长，这是我的心愿，我相信也是大家的心愿，最后一首充满幸福感的《新年好>结束我们的这次活动.谢谢大家!!
、来来来我们一起来游戏，请你跟我做相反，请起立，请你——经过一番活动，寒意离我们远去，暖意顿然生起，接下来我们的庆祝会就要开始了。请稍做安静。2、美兔悄然而去，金龙款款而来，在这辞旧迎新之际，我们小班全体幼儿欢聚一堂，共同庆祝新年的到来。在这里我先给大家拜年了!祝大家新年快乐，身体健康，万事如意
很高兴大家能参与这次我园举行的活动，伴着兔年吉祥的脚步，新的一年即将来临。在过去的这一学期里，我班开展了蒙氏阅读，我和音乐做游戏，经典诵读等课程，经过这一个学期课程，我们的孩子有很大的改变，会被儿歌了，会认识字卡了，会数指头了现在的我们小班孩子主要是以生活课程为主，经过前一段时间教育局举办的省十佳幼儿园开放参观的活动，我园的老师出去参观学习，对幼儿园的环境创设进行了一系列的改变，像，我们班的娃娃家，还有墙上的梅花，等一系列的课程，都是一些生活课程，能让孩子真正的在玩游戏当中学到很多课程，知道冬天来临时有哪些御寒的知识，知道多喝水会预防感冒，
1、 既然小朋友认识了字卡就要读给爸爸妈妈听，小朋友说是不是， 接下来让我们的小朋友读读字卡，
2、我们小班的朋友可乖了，都知道不能浪费粮食，下面欣赏《悯农》
3、平时爸爸妈妈上班，孩子上幼儿园，当孩子放学回到家，家长就因上了一天班筋疲力尽，很少有机会跟自己的孩子在一起玩闹，我相信孩子肯定很希望能够跟爸爸妈妈一起玩，今天既然凑到一起就希望家长能够真正的让孩子有一个好的回忆，做一个亲子游戏名字叫做《袋鼠妈妈》让孩子抱紧妈妈的脖子，双腿夹紧妈妈的腰，像袋鼠一样挂在妈妈的面前，妈妈抱着宝宝，双脚往前跳跃。
4《蜗牛与黄鹂鸟》
5《手指变变变》
6、亲子活动跳圈圈 准备两个圈圈，从一个圈圈跳到另一个圈圈，家长赶紧从后面将圈拿到前面，依此类推，直到终点
爸爸妈妈去上班我上幼儿园篇8
第一周
哇声一片
刚入园的孩子,对幼儿园里的一切都充满了好奇。新鲜的环境、好玩的玩具……无不吸引着孩子的注意,让他们感觉很兴奋。可是,好景不长!到了吃饭的时候、要午睡的时候,孩子会突然发现妈妈不见了,自己正处在一个陌生的环境中!天哪,这样的感觉实在太无助了,于是“我要妈妈!”“我要回家!”的哭闹声开始绵延不绝。一些本来不焦虑的孩子看到别人哭,自己也受感染,跟着凑热闹,于是班级中此起彼伏,哇声一片。有些孩子还会执著地缠着老师吵着要妈妈,并因此拒绝吃饭、拒绝睡觉,拒绝参加老师组织的集体活动,也有内向的孩子会默默不语,或者偷偷垂泪。
幼儿园老师出场
为了减轻陌生环境给孩子带来的恐惧,幼儿园老师们都会从不同的渠道了解孩子的个性特点,以帮助孩子顺利适应幼儿园的生活。
家访 在与家长的交流中了解每个孩子的习惯、爱好、性格,记住每个孩子的小名、孩子的爱好,拉近自己与孩子的距离。
新生家长会 通过问卷的方式详细了解孩子吃、喝、拉、行为习惯等各个方面的细节,这样每个老师在开学前就会对班中的每个孩子都有初步的了解,方便教师对每个孩子开展有针对性的教育。
入园简历 老师们还会接受家长们为孩子制作的入园简历,用这种方式来了解孩子的特点,与孩子建立初步的关系。对于孩子的个别需求,比如要求老师多抱抱自己,喜欢粘着一个固定的老师,吃饭要求喂,大小便需要提醒等老师们都会尽可能地满足,幼儿园也都会给新生班多配老师,帮助孩子顺利实现从家庭到幼儿园的转变。
爸爸妈妈参考小档案
对于绝大多数小宝宝而言,幼儿园是个陌生的地方,没有准备地突然把他们送进幼儿园,会让孩子惊慌失措,因此提前让孩子知道幼儿园是个什么样的地方非常重要。所以在入园前的几个月,妈妈就要提前和孩子讲:“过段时间宝宝就要上幼儿园啦。”让孩子有一定的心理准备。也可找机会带孩子到幼儿园周围转转,在幼儿园的栅栏外面看看幼儿园是什么样的,里面的老师、小朋友都在做什么。
此外,如果亲戚或邻居家的孩子在上幼儿园,可以让小哥哥或小姐姐给孩子讲讲幼儿园里的事情,和孩子一起玩玩幼儿园里老师教的游戏、儿歌等,孩子心理有所准备,焦虑就不会那么强烈。不仅如此,妈妈还可有意识地带孩子提前认识一些同一小区的、在同一班级的孩子,让孩子们结为好朋友,这样孩子一进园便有熟悉的小伙伴,情绪会好很多,而且看着别的孩子天天来幼儿园,孩子会逐渐明白上幼儿园是每个孩子都必须做的事情,慢慢地打消不去幼儿园的念头。
温馨小贴士:
刚入园,建议您不要一下就让孩子在幼儿园过整天,可以每天让孩子吃完午饭就接走,这样能在一定程度上减轻孩子的入园焦虑。上过早教班的孩子入园适应会相对快一些,如果有条件,您可以在孩子入园前半年就带孩子参加一些早教活动。
孩子喜欢的小玩偶能在一定程度上带给孩子安全感与精神安慰,抱着玩偶孩子会在幼儿园睡得更踏实。
第二周
特别粘人
经过第一周的体验感受,这一周孩子好像回过神来一样。周末两天在家的休息后,孩子会提出不去上幼儿园的要求。每天送的时候都会哭,抱着妈妈不肯松手。晚上,当妈妈把孩子从幼儿园接回家后,孩子会表现出对您很强的依恋,要求“妈妈什么都不能干,必须陪着我”,或者“妈妈抱着给我讲故事”,即使妈妈要上厕所,孩子都要紧紧地跟着,担心妈妈一离开自己的视线就不见了。
幼儿园老师出场
开学的前两周,甚至一个月内,老师的工作重点都是让孩子熟悉、适应幼儿园生活,让孩子与老师和同伴建立依恋关系,所以在从父母手中接过哭闹的孩子后,耐心而又经验丰富的老师会带孩子洗手、喝水、吃饭,并和孩子一起玩各种有趣的游戏,吸引孩子的注意力,让孩子感受幼儿园生活的快乐。不用太担心,孩子的情绪转变是很快的,哭闹的孩子一会儿就会和老师、其他小朋友快乐地玩起来。
爸爸妈妈参考小档案
虽然这周孩子的哭闹还很严重,尤其是在每天早上送孩子的时候,但是您还是要坚持送孩子去幼儿园,否则只能是功亏一篑。最好不要在门外偷偷看班里的孩子,那样的话,不仅老师会感觉到您的不信任,而且如果让孩子发现您在外面,他会更加撕心裂肺地哭,哭到您心软。
每天接孩子回家后,孩子可能会对您有不满情绪,因为他们会认为妈妈把宝宝送到幼儿园就是不要宝宝了,不爱宝宝了。这个时候,您要给予孩子理解,多陪陪孩子,多抱抱孩子,对于孩子的合理要求尽可能地满足,让孩子知道妈妈一直都非常爱他。
在入园适应的时间里,孩子精神紧张,抗病能力就会下降,妈妈要督促孩子多喝白开水,多吃新鲜蔬果,多到户外奔跑活动,防止孩子哭闹上火。
温馨小贴士:
这个年龄段的孩子不是很会表达自己的焦虑,妈妈不妨与孩子一起读读《小阿力的大学校》这本书,借助图书,共同感受小阿力入园前的焦虑心理和入园后高兴的心情。看完图书后,妈妈还可以请孩子也说说自己上幼儿园的心情,恐惧、想妈妈可以说,在幼儿园里高兴的事情也来说一说,让孩子慢慢感受到,其实幼儿园一点都不可怕。
第三周
不去,就是不去!
在经过两周“迷糊”的适应后,到了第三周,孩子可能会出现焦虑性反抗,特别是在每天早上入园的时候,一些孩子会歇斯底里地大哭大闹,但是等进了教室之后,孩子哭一会儿就会没事,也不一整天都叫嚷着要妈妈了,一天中多半时间都能在老师的带领下表现得比较平静,吃饭时、睡觉前后,孩子安静下来的时候会想起家,想起妈妈。这段时间,个别内向的、听话又好强的、入园以来一直表现很好的孩子,可能会出现比较严重的入园焦虑,他们可能会突然出现强烈拒绝入园的行为,也可能由于长时间焦虑得不到发泄而突然生病。
幼儿园老师出场
前两周,老师多忙于梳理孩子一日生活,而等到了第三周,老师们开始有精力将孩子两周来在幼儿园的表现与家长进行交流了,老师们不仅会在日常接送孩子过程中与父母交流孩子两周来在幼儿园的表现,有条件的话还会把孩子在幼儿园的活动视频上传到班级博客中,让父母形象地看到孩子在幼儿园的快乐生活。对于个别焦虑严重的孩子,老师会给予特别关注,并会及时与家长联系,共同帮助孩子度过这段时期。
在班级中,教师也会专门创设娃娃家的活动区,墙壁上张贴上每个孩子与爸爸妈妈的照片,孩子想家的时候,可以在这里看看照片,和照片中的爸爸妈妈说说话,舒缓一下思念与焦虑的心情。
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第三周是孩子焦虑“翻山”的时期,面对孩子在入园时候的激烈反抗,您一定要坚持送孩子入园,这是个关键时期,挺过去,孩子就开始慢慢适应幼儿园生活了。但是如果您的孩子内向,入园以来一直没有出现想象中的焦虑,您就得多注意了,要多与孩子交流,让孩子把不满说出来,晚上多关注孩子睡觉状态,是不是很不踏实,易受惊吓等,不要让孩子在 “做个好孩子”的压力下,将情绪压抑在心里。如果孩子病了,可以先让孩子在家养一段时间,休养的过程中多和孩子聊聊幼儿园里发生的美好事情,还可以和孩子一起看老师录制的视频,激发孩子继续去幼儿园的愿望。
温馨小贴士:
在幼儿园老师一个人要面对好多孩子,所以对每个孩子的照顾不可能面面俱到,尤其是如果孩子不会表达自己的意愿,老师可能更照顾不到,建议您一定要让孩子学会主动向老师表达自己的愿望,无论饿了、渴了,还是要上厕所,都要表达出来,这样师生互动会更好。此外,一定要放手培养孩子自己吃饭、喝水等自理能力,基本生活能力强的孩子更容易适应幼儿园的生活。
第四周
开始适应
到了第四周,孩子会逐渐清楚,天天上幼儿园是自己必须做的事情,哭闹没有用。所以每天都会想出一些看似合理的理由不上幼儿园,比如他会磨蹭着起床、跟妈妈说自己病了,说自己不喜欢某个小朋友等等,但是如果真的不让他去幼儿园了,他反而会唠叨着和父母谈论老师、谈论幼儿园里自己交的好朋友。其实,在不知不觉中,孩子已经慢慢适应了幼儿园生活,他已经能够感觉到老师就像妈妈,她喜欢宝宝,也会照顾宝宝,还会让宝宝学本领呢。而且每天在幼儿园和那么多小朋友一起游戏比宝宝一个人在家玩有意思多啦。
幼儿园老师出场
为了让幼儿园生活丰富多彩,老师会尽心地组织孩子们进行各种有趣的游戏活动,更会准备多样的玩具,让孩子们开心地玩。不仅如此,为了加强与孩子以及家长的联系,增进相互之间的了解与信任,幼儿园老师们还会组织家长和孩子进行集体远足活动,一起到幼儿园附近的公园游玩,让孩子喜欢上集体活动。
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转眼间,孩子入园就快一个月了,每天早上送孩子的时候您可能还是会头疼,因为他会想出各种不去幼儿园的理由,但是您不必在意,其实在不经意间孩子已经喜欢上幼儿园了,只是每天在与您分别的一刻会有些不愉快,等他进了班,看见同伴,一会儿就没事了。当然孩子的性格不同,每个孩子的适应期也会有所不同,如果您的孩子比较内向,适应得慢一些,那么您可以耐心地多加开导,多鼓励孩子,勤与教师沟通,并且鼓励孩子在幼儿园里一点一滴的进步,这样,孩子就会得到极大的鼓励,让他有信心去上幼儿园。
国庆之后
焦虑的反复
在经历了一个月的提心吊胆之后,马上就会迎来国庆小长假。7 天在家的生活后,再次回到幼儿园,孩子往往会重现入园焦虑。
幼儿园老师出场
别担心,老师们总是有办法能让孩子们重新习惯天天上幼儿园的生活。假期后,为了减轻孩子们产生的又一次焦虑,通常老师们会在放假前就和家长交流,让家长在家也能尽量保持孩子的规律生活。比如孩子在幼儿园里已经学会了自己吃饭,那么在家里也要保持,坚持让孩子自己吃饭,其实孩子们也会很乐意自己做主呢。
爸爸妈妈参考小档案