黄果树瀑布课件范文

黄果树瀑布课件篇1

多媒体以其图、文、形、声并茂的特有优势走进了课堂，运用课件，只要一点击鼠标，就可以按需进行大量演示，引起学生的有意注意，提高学习兴趣，同时也为学生的积极思考和探究活动作出了提示，从而达到提高教学效益的目的。

一、创设情境，吸引孩子的兴趣

在听一位老师执教《音乐之都维也纳》时，上课伊始，就播放《蓝色多瑙河》，并让学生欣赏维也纳的风景图、歌剧院、金碧辉煌的音乐大厅，看完之后，让学生谈谈感受，然后话锋一转问：“这么美的一个地方，你们猜猜是哪里？”然后再引出维也纳，“维也纳不但美，它还是欧洲古典音乐的摇篮呢！刚才放的音乐是钢琴曲《蓝色多瑙河》，是大音乐家舒伯特的作品，还有大家所熟悉的贝多芬、海顿、莫扎特，施特劳斯等世界上许多著名的音乐家，他们的大部分音乐生涯都是在维也纳度过的。维也纳有‘音乐之都’的美称。”板书课题，“我想被称为音乐之都，肯定不止这一个原因吧？下面请大家仔细阅读课文，看看还有什么其他原因？”这样一下子就强烈地吸引了学生，使得他们能积极主动地参与教学活动。

二、帮助学生理解，解决难点，为释疑解难创设巧妙的突破口

语文教材中，有些内容比较枯燥抽象难以理解，尽管老师讲得口干舌燥，学生还是不知所以然。在教学中，可以适时利用多媒体将课文中抽象的内容、教学的重难点化难为易，以最大限度地调动学生的感官去感知知识，从而增强语文教学的直观性、形象性和生动性，为释疑解难创设巧妙的突破口。例如，《詹天佑》一文第三部分写的是詹天佑修筑京张铁路的“开凿隧道”和设计“人”字形铁路，这两处是学生理解的难点。课文叙述每一种工作方法都有大段内容，学生若死啃书本，就会出现“知其然，而不知其所以然”。为突破这个难点，在教学时教师用多媒体展示了三张图片，即“人字形线路图”和“两端向中间凿进法”与“中部凿井法”。通过图片展示了山势及坡度，突出了工程的艰巨，箭头则标明了凿进的方向。在演示图片的基础上再加上通俗的讲解，学生理解的难点迎刃而解。

三、与感悟文本相结合，感受文字美，走进文本情感

恰到好处地运用多媒体，在学生面前显现栩栩如生的画面和场景，能开拓学生的视听，改变知识的呈现方式，变抽象为具体、形象、生动，让学生走进文本的情感世界。例如，教学《黄果树瀑布》这一课，运用多媒体可让学生亲眼目睹黄果树瀑布的气势磅礴，画面与文字结合，充分感受黄果树瀑布的壮观。如，教学“瀑布从岩壁上直泻下来，如雷声轰鸣，山回谷应。坐在下面，仿佛置身于一个圆形的乐池里。四周乐声奏鸣，人就像漂浮在一片声浪之中，每个细胞都灌满了活力”这一段时，我先播放黄果树瀑布的声音，问学生“你听见了什么？心情怎样？”再播放黄果树瀑布从岩壁上直泻下来的画面，让学生充分感受到瀑布非凡的气势，声浪的轰鸣。这时让学生读这些语句，他们自然而然地读出了人在瀑布的熏陶下灌满活力的感觉了。

黄果树瀑布课件篇2

1．教育学生热爱大自然，热爱祖国秀丽的河山，受到美的感染。

2．认识作者观察的顺序。

3．了解诗句所描绘瀑布的声音、色彩、形状。体会作者赞美瀑布的思想感情。

4．有感情的朗读、背诵课文；理解“瀑布、景象、比喻、衬着、仰望”等词语。

学习重难点1．引导学生读懂课文，有感情的朗读、背诵课文。

2．是理解诗中的比喻句。

教学方法：讲授法谈话法读书指导法自主学习法

合作学习法读书感悟法

教具准备：录音机、磁带

教学过程：

一、导入新课

1．谈话导入：

同学们，我们家乡有小河、长江。小河的水轻轻地流着；长江的水滔滔地向前流着；大海的水更是波涛翻滚着，奔腾着。不管是小河的水，长江的水，还是大海的水，都是日夜不停地向前流着。然而有一种水，却不是向前流去，而是从很高很高的山上倒下来的。你们知道，这是什么？（板书：瀑布）

2．有的同学心里一定会想，明明是水，怎么叫瀑布呢？还有的同学又可能会想，那瀑布从高山上直接往下倒，那情景一定美妙极了。这一课我们就来学习一首赞美瀑布的诗。

3．齐读课题：2瀑布

二、学习课文

（一）整体感知

1．听配乐诗朗诵。思考：课文主要是写得什么？

（课文主要是写瀑布的美景。）

2．过渡：是啊！在我们祖国辽阔的大地上有许多有名的瀑布，如贵州的黄果树瀑布，浙江的雁荡山瀑布，江西的庐山瀑布，还有黄河流域上的人造瀑布等等。这些瀑布都是以雄伟奇丽、气象万千的姿态吸引着无数中外游客。下面，我们就随着作者去领略一下瀑布的壮丽景色吧！

（二）第一节

1．齐读第一节，思考：这一节写了瀑布的什么？（板书：声）作者在听到瀑布的声音时看见瀑布没有？谁能够联系上下文告诉胡老师作者现在在哪儿？

2．瀑布的声音到底是怎样的呢？请同学们来听一听。你觉得瀑布的声音像什么？（放课件）

3．作者又是怎样描写的呢？（板书：浪涌、风吹）

4．作者为什么把瀑布的声音比作叠叠的浪涌上岸滩和风吹过松林的声音呢？请同学们听听浪涛声和松涛声。

5．从瀑布的声音中，同学们可以听出瀑布怎样？

6．指导朗读：所以，我们在读这一节时要把瀑布雄伟的气势读出来。

“涌”字要读出浪涛的气势。“吹”字要读得轻柔。仿佛在倾听瀑布在山谷里的回荡之音。听老师范读。

7．自由读、指名读、齐读。

过渡：这如浪涌岸滩、如风吹松林的瀑布声，吸引着我们急切地向瀑布走去，走啊，走啊，山路忽然一转……

（三）第二节

1．课件出示瀑布远景。问：同学们看见了什么？此时此刻，大家的心情怎样？（惊喜）

2．请男同学用惊喜的语气读这一节。

3．分组讨论：（课件出示）

（1）作者现在站在哪儿看见了什么？

（2）瀑布的样子像什么？

（3）这一节介绍了瀑布的什么特点？

4．学生回答，老师板书

（色一道白银）

（1）作者为什么写“望见”而不用“看见”？

（2）“衬着”是什么意思？(衬托）

5．请同学们站起来，现在你们的脚下就是青山，你们站在瀑布对面看瀑布。你们一定会情不自禁地赞美起来，你可能会说些什么？

6．这使我们联想到了李白的诗句——“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”

7．指导朗读。

我们在读这一节时，要用赞美、欣赏的语气来读。“啊”字要读出刚看到瀑布是惊喜的语气。“望见了”要把望见瀑布的激动心情读出来。

8．自由读、指名读、齐读。

过渡：我们随着诗人，迫不及待地来到瀑布脚下。

（四）第三节

1．看瀑布的近景。（瀑布在我们的眼里是这样的伟大，我们显得那么渺小。只有抬头仰望才能看到它的全部。大家一起做个仰望的动作。为什么要仰望？）

2．请女同学读第三节。

3．分组讨论。课件出示（同上）

4．学生回答，老师板书：

（形珍珠的屏烟雾尘）

5．风吹来时的瀑布是什么样子呢？大家想不想看看？

6．看录象。体会“如烟如雾如尘”的美。

7．指导朗读：“好伟大啊”是发自内心赞叹，稍微读得轻一点。“珍珠的屏”要读得高昂有力。“如烟如雾如尘”要读得轻些慢些。

8．自由读、指名读、齐读。

9．小结：

瀑布飞流直下，气势磅礴，是那么的雄伟壮丽。而这随风飘洒的情景又显得迷迷朦朦，又是一种轻柔的美。

（五）总结写作方法

1．作者把瀑布写得那么美，让我们好象身临其境一般。

2．你认为哪一句写得最美？为什么？

3．刚才，同学们说得句子都是什么句子？（比喻句）

4．这样写有什么好处？

5．如果去掉比喻句，好吗？（老师读）比较一下。

6．老师引读比喻句。

瀑布发出的巨响——

远望瀑布——

近看瀑布——

当阵阵风吹来时——

三、总结全文

1．作者是按什么顺序来写瀑布的？（远——近）

2．他从瀑布的声、形、色三个方面写出了瀑布的什么特点？

（雄伟壮丽）

黄果树瀑布课件篇3

关键词：新课程标准；语文；细节教学

如果想让文学作品更加具有高质量，就需要对个性鲜明的细节进行充分的借助，用语句、段落以及整篇文字将这些细节进行支撑。细节描述形象化是文学作品中得到普遍运用的一种手法。细节在文学作品中往往具有“点睛之笔”的重要作用，如果作者可以对细节的设计设置的非常巧妙，就可以在教学中感染到每一个学生的神经，进而达到高质量的教学。

一、自由、开放的课堂氛围急需建立

随着新课程标准的实施，教学课堂中更加注重学生自主学习能力的发挥，在现代教学理念的影响下，学生取代教师成为教学课堂中的主人。比方说，在学习课文《黄果树瀑布》的时候，教师应该构建出轻松的课堂氛围，首先让学生对课文进行朗读，在不断的引导中鼓励学生积极主动的进行发言，教师可以设置这样的问题“咱们同学中有没有去参观过黄果树瀑布啊？”“参观过黄果树瀑布之后有什么样的感受呢？”，教师可以让去过啊黄果树瀑布的学生对黄果树瀑布进行描述，在学生描述之后，请没有去过的学生讲一下自己对黄果树瀑布的想象。课堂可以用“黄果树瀑布到底值不值得去？”的讨论作为课堂的结尾。这样就制造了一种自由开放的学习氛围，在课堂中学生可以对自己的情感和见解进行充分的表达，学习质量得到了一定的提高。

二、要对课堂教学的导入过程进行强调

根据最新的语文课程标准，对学生身心方面的总体需要提出了重点要求，学生对语文课的情绪和爱好要得到相应的培养，在具体的教学中，学生要学会学科之间知识的转换。教师在教学设计中要充分尊重学生的自然状况，按照学生的性别、年龄等对课堂导入方式进行设计，要在课堂一开始就把学生的注意力吸引住，为学生学习质量的提高奠定相应的基础，比方说，在学习《秦兵马俑》的时候，教师可以充分运用多媒体教学设备，为学生播放一段相关的战争场面，使学生沉浸到激烈的战争场面中，教师还可以为学生提供一些有关兵马俑的图片，让学生产生对课文的兴趣，抓住学生的注意力后才可以更加深入的介绍有关兵马俑的知识。

三、教师要大胆的用口语来讲课

讲课是教师进行教学的最重要的环节，教师要懂得用语言与学生在课堂中进行交流与沟通，进行有效的互动。很多教师在教学的过程中就是默读课本的过程，并没有进行创造性的开发。比方说，在学习《大自然的文字》的时候，很多教师在教学中整堂课都是用散文的授课方式进行教学，不含一丝的灵动性。这样的教学中，文章中优美的语句和灵动的自然现象只是起到了点缀的作用，没有丝毫的新意，不利于高质量的教学效果的形成。所以，在教学的过程中教师要注重师生之间的交流与沟通，老师的讲课要做到亲切、灵动、自然、易懂。

四、师生之间的互动要加强

在课堂中有很大一部分学生都是想到哪里就说哪里，并没有事先对语言进行组织，这样的效果往往就是学生发言的时候会结结巴巴的，还可能会出现卡壳的现象，在这样的情况下，教师要对学生的发言进行一定的指导，比方说，在学习《负荆请罪》的时候，教师可以让学生对文章进行深入的阅读，教师可以将学生分成不同的小组进行讨论，在讨论过程中了解事件的前因后果，然后派出代表进行发言，最后找学生谈谈对负荆请罪的感想和收获。在这样的互动中，学生潜移默化的学习到了很多语文知识。

五、在语文教学中注重灵活性与丰富度

在语文课堂还没有开始之前，学生往往是抱着希望课堂能够充满趣味性的，语文课堂学生做受不了的就是枯燥。新课程理念要求学生作为教学主体出现在课堂中，学生是课堂的主体，具有主体地位，为了发挥学生的主体作用，教师的一些教学活动都要以学生的发展作为重点。在语文教学中，教师应该根据各个教学内容进行课程的设置过程中，可以进行角色扮演、实际动手以及竞赛等方式来教学，在活动中使学生潜在的思维能力得到相应的激发，使学生产生对语文知识的好奇心，激发学生参与到活动中来的自主性和积极性。

六、在语文教学中教师度教学内容的设计

新课程标准要求对小学语文进行细节性教学，这就需要教师要对教学内容进行精心的设计。教师要对教材进行深入的挖掘，在教材基础上在教学内容中加进与教学内容相关的内容，这些添加进来的内容要具有一定的趣味性，这种趣味性要足够引起学生的学习兴趣。学生对教学内容的了解和学习基础上对教学知识进行由浅到深的学习，这样的教学设计会使学生学习起来更加容易。

七、教师要注重对学习效果的考察

在课堂教学结束后，教师要对整个教学活动进行回顾，并且做好相关的记录，及时的对课堂内容进行归纳与总结，这样的过程也是对自己的优点与不足进行发现的过程，在这个过程中教师要对教学的相关细节做及时的调整。整个教学活动是用多个不同的教学细节组成的，对教学效果的考察也是整个教学活动中的一个重要的细节。通过对教学效果的考察，教师和学生都可以对自己的工作与学习的方向进行更加充分的了解，应该发扬那些有点，规避那些缺点等等。这样，教师和学生就可以通过细节上的改进达到教学质量的提高。对教学效果的考察使教师的课堂教学得到优化，这样会更加有利于取得较好的学习效果。

结语：

综上所述，在新课程标准的指导下，教师应该在教学中更加注重细节教学，积极的创造一种轻松、自由的学习氛围，使教学内容更加具有趣味性和知识性。同时，教师还要增加课堂中与学生之间的交流与沟通，用互动化的教学模式进行课堂教学，从而使语文细节教学的水平得到相应的提高。另外，整个教学过程结束以后，教师还要积极的对课堂教学效果进行考察，在不断的考察和反思中对教学中的不足进行把握，使课堂教学得到优化。

参考文献：

[1] 杨希.浅谈新课程标准下语文教师的角色定位[J].剑南文学（经典教苑），2012（9）.

[2] 黎凤华.浅谈新课程标准下多媒体在语文教学中的运用[J].科技信息，2013（21）.

[3] 潘盈盈.浅谈新课程标准下小学语文细节教学的智慧[J].教师，2012（28）.

黄果树瀑布课件篇4

一、多媒体教学激发了学生的学习兴趣

“兴趣是最好的老师”，这是每个人都知道的一句教育名言。心理学家也曾告诉我们“兴趣是人们对事物的选择性态度，是积极认识事物或参加某种活动的心理趋向。”它是学生积极获取知识的重要动力。多媒体教学以它悦耳的声音、色彩鲜明的图片，生动优美的flash等形式，创设丰富的教学情境，激发了学生潜在的学习兴趣。如在教《黄果树瀑布》一文时，为了让学生感受黄果树瀑布的气势之壮美，体会大自然无限生机的魅力。我借助多媒体课件的优势，通过多角度多场景去向学生们展示，让学生随作者一起去欣赏那里的奇异风光，随着瀑布的出现，轰鸣的声浪声，学生的兴趣油然而生，产生了身临其境的感觉，感受到了黄果树瀑布非凡的气势，创设了丰富的教学情境，激发了学生的学习兴趣。

二、多媒体教学拓展了学生的阅读视野

在《语文课程标准》中指出：“现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。”实践证明，充分发挥信息作用，培养和提高“运用多媒体搜集和处理信息的能力”，不但有利于学生语文素养的提高，而且有利于培养社会所需的新型人才。

在教学中我常常根据教材，演示网络课件，创设情境，让学生在网络上查找资料，培养学生通过网络查阅、选择所需信息的能力。如在教《荔枝图序》一文时，我考虑到这首诗歌是我国唐朝伟大的诗人白居易写的，在网络上有白居易的专门网站， 可以让学生上网查找有关白居易和他写的诗歌的资料。学生查找到了有关白居易其人、其诗、其故事等很多网站，网上大量的图片、文字资料和配有动画的诗歌深深地吸引了学生。而且学生还能在课余继续阅读白居易的其他诗歌，这样学生的学习不光局限在课堂，而延伸至课外，延伸至丰富多彩的广阔的网络上。学生在接触、收集、处理信息过程中提高了信息能力，增长了知识，拓展了阅读视野。

三、多媒体教学培养了学生丰富的想象力

英国诗人雪莱曾说过“想象就是创造力”，在教学中，运用多媒体创设情境引导学生展开想象思维，能有效的培养学生的创新能力，为想象力的发挥创造条件。

传统的语文教学方式，学生面对的大多是一块呆板的黑板，教学形式单一，而多媒体的使用，使课堂由静变动，更能激发学生的兴趣，给学生创造一个丰富、轻松的学习环境。多媒体技术，使教学内容形声化、表现手法多样化，使语文课堂教学生动、直观、形象。多媒体可将英雄人物、名胜古迹、自然风光和历史事件生动地展现出来，也可将自然声音和人造声音加以记录和重放。既使学生有身临其境之感，激发了学生的学习积极性，又能克服学生想象的丰富性和深刻性较差的缺点，丰富和发展学生的想象力。如在教《爱莲说》一文时，我找出了这篇文章的视频朗读，“水陆草木之花......” 伴随着古筝名曲《出水莲》缓缓响起，乐曲时而委婉连绵，时而跌宕回环，学生被创设的音乐氛围感染了，形象的画面，抽象的乐曲，表象的文字，互相交融，在学生的脑海中构成一幅立体的美妙图景，学生的想象有了质的飞跃，情感也升华到一个新的境界。

黄果树瀑布课件篇5

下面，我就从转变教学模式、创设教学情境、展现课文情节三方面对信息技术支持下的小学语文教学模式进行论述和说明。

一、运用信息技术，转变教育模式，促进学生主动参与

常规下的小学语文课堂，教师都一贯采用传统式教学方法即“满堂灌”“注入式”，强行对小学生进行各种语文知识点的灌输，教学工具也仅仅局限于“一块黑板、一支粉笔、一本教科书”，教师的主导性占据了整节课堂，学生根本没有参与的机会，这就使得原本精彩有趣的语文课堂变得毫无生机，也无法获得预期的教学效果。而信息技术的运用，则能使这一情况得到有效改观，教师不必一个人在讲台上面对几十位学生唱独角戏，而是应充分发挥学生的主观能动性，促进学生的主动参与。

比如，在学习六年级下册《海洋――21世纪的希望》这篇课文时，在课前我为学生布置了这样一项作业：回家上网搜集有关海洋的资料，如海洋特点、海洋和人类的关系、保护海洋环境的重要性等等，然后，让班里学生5人为一组，将搜集到的资料进行交流汇总，并制成精美、详细的课件，在课堂上，每组选出一名代表到讲台上对本组制作的课件进行演示、讲解，如此，我就调动了班里学生参与课堂的积极性，做到了尊重学生主体地位，而且使学生对即将学习的课文内容有了初步的了解和感知，并激发了他们热爱海洋、保护海洋的情感。

二、运用信息技术，创设教学情境，激发学生学习热情

传统小学语文课堂，教师总是用口头语言给学生描述课文中的情节和情境，这样纵使优美隽秀的文章，学生听起来也味同嚼蜡。而信息技术，集声音、视频、画面、文字等于一体，能够将课文中抽象的文字描述通过生动有趣、色彩鲜明的动画效果演示出来，从而创设出直观、形象、生动的教学情境，使学生通过图、文、声并茂的活动影像来了解五彩缤纷的大千世界。

比如，在学习五年级上册《黄果树瀑布》这篇课文时，我就运用信息技术为学生呈现了有关黄果树瀑布气势非凡、雄伟壮观的图片，并给学生放映了一段黄果树瀑布的视频，于是，学生马上就感受到了文中所描写的“银雨撒金街”的壮观奇景，并被眼前的美丽景象所吸引，他们眼睛眨都不眨地盯着投影屏幕，认真观看着黄果树瀑布如诗如画、生动形象的壮丽景观。这样，我们一方面使学生对课文内容有了感性上的认识和了解，为后续教学活动的进行奠定了基础。另一方面使我们的小学语文课堂变得多姿多彩、丰富有趣，激发了学生的学习兴趣和热情。

三、运用信息技术，展现课文情节，增强学生感性认识

小学生年龄小、缺乏一定的生活阅历，而且由于地域和时空的限制，小学语文教材中的很多文章他们无法真正感知和体验，这就导致他们不能将课文中的文字与客观事物之间建立起联系。而具有直观性、动态性、交互性等教学优势的信息技术，则能打破这一落后教学局面。它能使课文中所描绘的距离我们年代久远的故事情节和人物形象重新展现在学生眼前，从而调动学生上课的积极性，增强学生对课文内容的理解。

比如，在学习五年级上册《林冲棒打洪教头①》这篇课文时，我就运用信息技术为学生播放了《水浒传》中“林冲战胜洪教头”这一精彩场面的电视片段，于是，课文中所描写的故事情节与人物形象便活灵活现、惟妙惟肖地出现在了学生面前，如武艺高强、忍让谦和的林冲，傲慢无礼、盛气凌人的洪教头，以及他们比武时的精准动作，都一一呈现在了学生面前。这样，我通过运用信息技术为学生展现课文情境，缩短了学生与课文之间的历史距离，课文中的一些教学难点也能在学生观看影像过程中不知不觉中化解。

黄果树瀑布课件篇6

关键词 多媒体技术；小学语文；想象能力

多媒体技术的快速发展给小学语文教学带来生机。在小学语文教学中，教师可以根据不同的课文内容，借助于集语言文字、声音、视频、图片于一体的多媒体技术，从课文和学生的实际出发，设置不同的教学情境，在很大程度上满足学生的视听需求，激活学生的学习兴趣，拓展他们的知识视野，从而提高学习效率，为激活小学语文课堂提供动力。

1 运用多媒体技术，激活学生的学习兴趣

心理学家拉扎勒斯认为：“兴趣比智力更能促进学生勤奋学习。”赫尔巴特也说过：“教学应当贯穿在学生的兴趣之中，使学生的兴趣在教学的每一阶段都能连贯地表现为注意、等待、研究和行动。”因此，在小学语文教学中只有激活学生的学习兴趣，他们才会主动去学习。教师在语文教学过程中，要借助于多媒体技术给学生提供声情并茂、图文一致、动静结合的生动形象的情境，激活学生的求知欲望，强烈地吸引住他们的眼球，调动他们的主动性，激活他们的学习兴趣。

小学生因为受年龄小和生活阅历少的影响，他们很难理解小学语文教材中很多课文所表现的人和事件。如果仅仅靠教师的分析，他们的认识依然会停留在抽象的层面上。这时，教师就可以利用多媒体技术，给他们提供生动形象的情境，引导他们全方位地观察，激活他们的学习兴趣。

如在学习《各具特色的民居》这一课时，可以告诉学生“百里不同风，千里不同俗”，然后引出今天的课题，接着让学生欣赏幻灯片：北京胡同、陕西窑洞、江南水乡民居、蒙古包、云南瑞丽傣族民居、客家围屋等。这样感官的刺激，定会调动学生的学习积极性。然后，重点介绍被誉为“世界民居奇葩”的客家民居，借助于多媒体让学生了解客家民居的特点，并自己概括。接着再让学生欣赏“藏竹林”“傍水而居”“树满寨，花满园”“结构简单，别致美观”的傣家竹楼幻灯片。当幻灯片展示完，学生的学习兴趣依然很高涨，他们能更好地去主动学习。

2 运用多媒体技术，激活学生内心的情感

学生内心的情感是学生学习中不容忽视的主观因素，如果能激活学生的内心情感，那么小学语文教学将不再是一件难事。而且德国教育家第斯多惠也认为：“教学艺术的本质不在于传授，而在激励、唤醒和鼓舞。”所以在小学语文教学中，教师要注重激活学生内心的情感，让他们在轻松快乐的情绪中接受知识，使得教学活动不再是被动接受的过程，而是师生都乐于参加的一种活动。其实儿童的情感是很容易被激发的，一旦他们的感情能追随认识活动，那么他们就会积极主动地去学。多媒体技术的存在让激活学生的情感有了可能，它能为学生创设视听感极强的情境。所以，在小学语文教学中，教师要抓住学生的情感变化，不失时机地运用多媒体的优势，激活学生的内心情感，以取得最好的教学效果。

如在学习选读课文《黄果树听瀑》时，可以先让学生欣赏黄果树瀑布的图片，让他们初步感受一下有“素影空中飘匹练，寒声天上落银河”之壮观的黄果树瀑布。当学生都赞叹黄果树瀑布时，让他们看文章的第一段：“车到黄果树风景区，便听到‘哗哗’的声音从远处飘来，就像是微风拂过树梢，渐近渐响，最后像潮水般涌过来，盖过了人喧马啸，天地间就只存下一片奔泻的水声了。”这一段借助比喻的修辞手法，学生很难理解，这时就可以借助多媒体，让学生观看和欣赏相应的图片和音乐，在欣赏中再回归到课文。学习了这篇文章学生自然会赞美瀑布，赞美大自然，热爱祖国的壮丽河山。然后再让他们去读文章，定会感情充沛，入情入境。

3 运用多媒体，巧解难点

小学语文课堂应该紧紧围绕课文的重难点来进行，所以在教学中要抓住重难点，积极引导学生主动参与。多媒体技术提供了可以利用的优势，巧解难点，变难为易，让学生全面地解读文章。

如讲授《将相和》一文时，因为学生的知识积累有限，再加上时代久远，所以他们对历史故事的了解也是很肤浅的。所以借用多媒体技术给学生播放“完璧归赵”“渑池相会”“负荆请罪”的视频，再现当时的情境，拉近时空的距离，让学生更全面地认识廉颇和蔺相如。这样能加深他们对课文的理解，更容易体会到蔺相如的宽宏大度、顾大局识大体的个性和廉颇的英勇善战、勇于改过的高贵品格。

4 运用多媒体，激发想象能力

爱因斯坦认为：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步并且是知识进化的源泉。”想象力是一种抽象思维能力，是学生创新能力的基础。而多媒体技术闯入小学语文课堂中，它的声情并茂、图文共存的优势为学生所喜欢，它把抽象的语言文字变得生动形象，让学生对它爱不够。多媒体技术在小学语文课堂中的运用，有利于促进学生学习的主动性，让他们更积极地参与到学习中，开阔他们的思路，激发他们的想象能力，引领他们步入创造性学习之旅。

如在学习《草船借箭》时，教师可以借助于多媒体技术给学生播放《三国演义》中的“草船借箭”的视频，观看完视频让学生讨论为什么“天还没有亮，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字儿摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊”？这么少的人不怕被曹军消灭吗，还在那大声呐喊？接着再问学生为什么“诸葛亮又下令把船掉过头，船头朝东，船尾朝西”？然后再让学生续编故事，想象一下接着会有怎样的精彩故事上演。在视频的感染下，学生的想象能力定会全面爆发的。这样不仅培养了学生的想象能力，也有助于提高他们看书的主动性，能开阔他们的视野。

综上所述，灵活运用多媒体技术，对学生来说是一种享受，在视听感觉的刺激下，学生定会被多媒体深深地吸引，他们的内心的情感紧随认识活动；也有利于巧解教材中难点，还能开阔学生的思维空间，激发他们的想象能力。所以应该积极地探索多媒体技术和小学语文课本的最佳契合点，以便能更有效地提高教学效率，让小学语文课堂充满活力。

参考文献

[1]田艳.语文教学中多媒体的应用[J].中小学电教,2010(1):123.

[2]冯敏.合理运用多媒体优化小学语文课堂教学[J].科海故事博览:科教创新,2010(8):94.

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[4]李少娜.浅析多媒体课件在语文教学中的应用[J].中国科技信息,2010(13):229,237.

[5]陈昌华.网络，让语文教学更精彩[N].江苏教育报,2010-11-29(A4).

[6]郝春青.浅谈多媒体在语文教学中的作用[J].中国现代教育装备,2010(12):92.

黄果树瀑布课件篇7

美丽的家乡在一个农村里，空气新鲜，鸟语花香，那里的人们过着和和美美的生活。家乡，有这么风景宜人的景象，有这么淳朴善良的人们，有这么祥和平静的生活。下面是小编整理的关于最新七年级家乡满分作文，欢迎阅读!

最新七年级家乡满分作文1我从小长大的地方——家乡，那记载着我十年的历史，那有见证我成长的足迹。家乡的小路，更是陪我度过了快乐时光…

春天来临，小路的两旁开满了五颜六色的鲜花，微风吹来，花儿在不停地摇晃，好象在向我们招手，又好象在向我们点头微笑。彩色的花儿散发的香味引来了许多飞舞的蝴蝶和在花丛中忙着采蜜的蜜蜂。

夏天，小路两边的树木可茂盛了，到每到傍晚，人们都会在茂盛树下乘凉，聊天。而我们则在一旁玩耍，嬉戏。有时，当我们放学后，小伙伴们就聚在一起做作业，互相学习，互相帮助。

最让人期待的秋天到了，小路边上茂盛的大树结了一个个黄澄澄的果子，我们召集小伙伴们一起爬到树上摘那又香又甜的果子。我们一会从这课跳到那棵，又从那棵跳到这棵。

冬天我们也不怕冷，穿上宽大的棉袄，从家里拿来扫帚，铁铲，迎着风雪跑到小路上，小路已经被积雪覆盖，我们开始和积雪展开“搏斗”。我们扫的扫，铲的铲，干得大汗淋漓，不一会儿小路就被我们打扫干净了。

随着时间的推移，小路也发生了不少的变化。

原来小路只是一条泥路，每到下雨天，人们出门上街都要经过这条小路，因而人们的裤脚上，鞋上，都沾满了泥巴，人们都埋怨着。

过了几个星期，在人们辛勤的努力下，搬的搬，扛的扛，填的填，给小路“换上了新衣”，小路不再是以前泥泞的小路，而是一条整齐的石头路。但是石头路也不是很好，下雨时，雨水积在石缝中，人们经过这里时经常被雨水打湿裤脚。最后经过商量，决定再给小路“换”一次“新衣”。

几个月的时间过后，小路发生了翻天覆地的变化，原来凹凸不平的小路变得平平整整，路边又添上了几套石桌石凳……

家乡的小路在不断地变化着，我们也在不断地长大，将来把我们的家乡建设的更加美丽!

最新七年级家乡满分作文2我的家乡——密云，这里有很多名特产品：石峨的御皇李、黄土坎的鸭梨、大城子的苹果……但最令我感到自豪的，是最具家乡特色的景点——黑龙潭。

黑龙潭坐落在密云县石城鹿皮关北面的一条全长4公里，水位落差220米的峡谷里。春花、秋月、平沙、落雁、曲、叠、沉、悬潭等十八个名潭撒落在幽深振奋的峡谷里，千姿百态，各领风骚。这条峡谷俗称轱辘峪，窈窕峡长蜿蜒曲折，峪谷两壁陡峭奇耸，峰峦叠嶂。三瀑十八潭贯穿其中，人们对黑龙潭的评价是新、奇、险。

在八里长的深谷里，瀑布如此之多，在京郊无与伦比。从头到尾，处处新颖，决无重复之感，一进头潭，就把游人引入到琼山闲境，使人心旷神怡，欣然前 往。通天瀑垂直陡峭，壁如刀削，五十多米高的瀑布仿佛从天而降，烟霭升腾，弥漫山谷，冷气扑面。落雁潭是通天瀑冲击而成，潭阔水深，水面一百多平方米，水深处三至四米。此外地势较为开阔，山峰环抱，山清水秀，河滩卵石纵横，山花野草茂盛。每当初春或冬近时，大雁到此栖身落脚，喝水觅食，故有“落雁潭”之称。

峡谷幽深，所有自然景物都自称奇趣。大自然的鬼斧神工，把这条峡谷雕凿得景中有奇，奇中有景，出人意外，神秘莫测。瀑布龙潭既雄伟壮观，又揣急惊险，瀑布轰鸣，潭水急旋，峰崖陡峭，谷深路窄。登梯走桥时可从险中观景，游人追求险中景，甘愿“挺而走险”，身临险境，领略险中景的妙趣，险中景给游人增添了力量，大有“不到真潭非好汉”的感受。

黑龙潭，至今还流传着一个动人的传说：古时候，有两条龙，长大分家时，性格憨厚的黑龙主动把白龙潭让给弟弟白龙，自己单身一人来到了古楼峪。那时候，这里没有一滴水、一棵草，黑龙变成了小伙子，没日没夜地拼命干，大西山的云蒙老祖看着黑龙又憨厚又勤快，就送给他一条彩带和十八条珍珠，黑龙把珍珠洒在了古楼峪内，因此形成了现在的十八个奇潭。

啊!这是多么美妙的地方，多么神奇的地方，多么奇特的地方。啊，这就是我的家乡，我美丽的家乡!

最新七年级家乡满分作文3景阳，我美丽的家乡!她坐落在湖北省建始县境内，恩施州的母亲河——清江河从腹中穿过。

景阳，景阳，风景阳光，景色迷人。景观分布广泛，河流和瀑布星罗棋布。东部有野三河、水布垭、蝴蝶泉、土司大寨景区;南面有双石柱、将军岩、潮水动景点;西方有酷似皇帝乘坐的轿顶山;北边有栩栩如生的凤凰展翅的凤凰山，一夫把手万夫莫开的景阳关......主要河流有两条，一条是长江的一级支流清江河，一条为野三河。整个河流含沙量小，水质清澈。

河流洪峰多出现在每年的6月至8月。水布垭大坝蓄水后，最高水位达401米，最低水位为365米，常年平均水位在386米左右，大坝蓄水使得河床水面加宽，“高峡出平湖”，航运条件十分优越。大小瀑布达到10多处，其中龙湾瀑布、九叠水瀑布落差大，宏伟壮观，尤其是龙湾瀑布与三面绝壁古寨、龙湾大岩洞相邻，三个景点浑然一体，形成“之”字形，水量充沛，气势雄伟，景观壮美。景阳峡谷绝壁上如诗如画，让人异想天开。野三河谷，野趣浓郁。景阳是观光旅游，休闲娱乐的绝佳胜地。

景阳，不仅风景迷人，而且物产丰富。景阳鸡、清江黄牯头儿鱼、薄壳核桃、柑橘、白柚.......

景阳鸡生长快，体型较大的肉用型地方品种，性温顺、耐粗饲、产肉多、肉质好、味道鲜、营养价值高，特别是硒、锶含量高，具有滋补保健功能，是中国国内稀有的肉用型地方品种资源。中国国家地理标志保护产品，俗称为“九斤鸡”或“景阳九斤鸡”。因主产于湖北省建始县景阳河(清江中游)沿岸，故取名景阳鸡。

黄牯头儿鱼，又名黄公灵、黄牯头。它在静水或缓流的浅滩生活，主食底栖小动物、小虾，水生小昆虫等，因此其酥嫩香醇可口，营养丰富，凡是来景阳观光旅游的人首选品尝景阳鸡，吃黄牯头鱼。

景阳的薄壳核桃，肉多，壳薄，味道香醇，含硒量高，是补脑的最好滋品，有很多推销核桃的人都打着是景阳的核桃品牌促销，从这一点就可以证明景阳核桃的名气了。凡是来景阳观光的游客肯定不会忘记购买景阳的核桃回家馈赠或自己享用。

景阳的山，景阳的水造就了独特的景阳人——男人英俊，豪爽，开朗，仗义;女人漂亮，大方，泼辣，热情。景阳的山美、水美、人更美。我爱我美丽的家乡“景阳”!

最新七年级家乡满分作文4我的家乡在农村，一个再普通不过的农村。它却有着繁华都市没有的景色，气息和感觉。

春天的清晨，花草的芳香在家乡四处弥漫。推开大门，整个人瞬间神清气爽。黄澄澄的油菜花迫不及待地向我招手，每个清晨都要问候我一声。桃花就要显得有点温文尔雅，脸蛋上微微泛红，也不知道它是不是晚上喝醉了酒。早晨醒来还有那么几分醉意。松树是最老实的，它直挺挺的立在园中。不像油菜花那样天真浪漫。不像桃花那般软玉温香。而是如此坚韧不拔，万古长青。

夏天，太阳毫无客气地炙烤着大地。烈日炎炎，骄阳似火。后山的林子便成了避暑胜地。我们一家大大小小人老几辈几乎每天都会进林子里避暑。阳光透过绿叶的折射，把大地染成了碧绿色。大人们坐在自家的椅子上，手拿蒲扇有说有笑。小孩子却调皮的很。他们一个个拿着长竹竿。对着结满桃子的树上进行拍打。幸运的话，一碰就掉下来好几个桃子。可有时任凭你打多久，这桃子就是不下来。孩子们拿到桃子，一个个都小跑到河边去洗桃子。河水清澈见底，底部的岩石都好像触手可及。洗好桃子，孩子们没有马上咬一口。而是想着自己的爸爸妈妈。争先恐后地为父母送上这别有意义的桃子。

秋天，这是一个收获的季节。所以每当这时，爷爷就会带着我们到田野里大丰收。农作物，水果，蔬菜，它们都在土地上按顺序分配。在农作物区，玉米是最显眼的。每根都长得高高的壮壮的。一点也没浪费爷爷细心地照顾。而红薯，花生就比较低调了，一直都在土地下闭目养神。棉花不再受到壳的保护。它们一个个丰满的都把壳撑破了。露出雪白肥胖的身子出来。在水果区。妈妈摘着她最爱吃的石榴、大枣和葡萄。他那笨手笨脚的样，惹得小猫都喵喵大笑起来。在蔬菜区。姥姥和我忙着拔萝卜。摘西红柿，黄瓜……我们在这片土地上尽情的挥洒着劳动者的汗水。

冬天，大雪纷纷扬扬地下着。此时只有儿童才会出现在雪地里，他们穿着厚厚的衣服。在梅花与雪的交错下追逐嬉戏。有的调皮的孩子，把雪合成一个小球。然后抛向那些毫无防备的孩子。于是，雪球大战在不知不觉中拉开了帷幕。在孩子中总有那么几个不一样的。他们用一种文明的方式玩雪。于是，堆雪人比赛开始啦。玩累了，有些孩子坐在椅子上对手哈气。有些孩子则索性躺在雪地上，他们亲吻着雪。亲吻着家乡对他们的赏赐……

家乡的美好永远在我心中，这就是我的家乡，我爱我的家乡。

最新七年级家乡满分作文5我的家乡是金刚，那里有似龙眼睛的龙眼，有似月亮的香蕉，还有豆般大小的樱桃，但我还是最喜欢香甜可口的橘子。

春天，橘子开始发芽了，嫩绿的芽儿在橘子妈妈的呵护下欢快地疯长着，吮吸着每天清晨第一口甘露。

夏天，橘子树开花了，散发着淡淡的幽香，像栀子花穿着白色裙子的小公主，张着天使般的笑容看着这美丽而奇妙的世界。不过，只可惜，过了一段时间，花朵开始凋谢了，我非常着急，怕再也闻不到这沁人心脾的味道了。可是，又过了几天，我发现一些树枝上结了几个疙瘩，像葡萄一样，小巧玲珑的，真可爱呀!原来，这就是橘子小时候的样子，我很惊奇，以前怎么没发现呢?我小心翼翼地抚摸着它们，生怕它们再像花儿一样转眼就没了。

秋天到了，到处都是丰收果实的景象，勤劳的农民伯伯被弄得手忙脚乱的。而这时，橘子也在慢慢地成长着。现在，已经有些调皮的橘子长大了，它们由青变为黄，由小变为大了。我看到有些人提着篮子，拿起剪子整装待发地去收获自己劳动的果实。原来，秋天来得这样悄无声息呀!

我放眼望去，那一棵棵树都被它的亲戚压弯了腰，挺也挺不起来。这些橘子黄橙橙，圆溜溜的，远看像一个个小皮球，远看像灯笼。当你走进它，一股橘子的清香扑面而来，让你不觉赞叹道：“好香的橘子呀。”橘子和我的拳头一样大，它披着橘黄色的大衣，看上去像一个小太阳，能照耀着整棵树。如果你去用手摸它，就会感到很粗糙，原来是小孔在作怪。扒开它的外套，你会发现一件“网衬”就像巧手的蜘蛛织的大网一样，笼罩在它身上，而里面是许多金黄色的果肉，果肉是一片一片的，连在一起，大约有七八个左右，向兄弟姐妹一样抱在一起，在衣服里窃窃私语，聊着天，谈心事呢!

我掰开一片果肉，放进嘴里，然后轻轻一咬，立刻嫩黄的、甜甜的，略带一点果酸味的汁水溢了满嘴。如果你跑累了，想喝水，它也能帮上忙。

再当我们穿棉袄的时候，我再看看橘子林里那香甜的橘子，只剩下树枝和叶子，它们都消失得无影无踪了。一点影子也没有了。

啊!我喜欢家乡的橘子，因为它变换着七彩的法宝打扮着我的家乡。我爱农民伯伯，是他们的辛勤耕耘带来了家乡的美丽!

黄果树瀑布课件篇8

关键词：生本理念；生本课堂；误区；改进措施

针对生本课堂存在的几点误区，教师在教学实践中要极力避免，从而真正发挥生本课堂的活力与效力。

一、生本课堂的组织形式及内容设计

1.生本课堂的教材加工处理

生本课堂主张无为而为，少教多学，以学定教，但对于教材又不能不管不顾，教师要在充分尊重教材重要性的前提下，合理加工处理，在教材涉及的内容上加以延伸，找出能够激发学生思维能力提高的关键点，注重教材的生发性。如，采用明确重点、调整顺序等处理方式，根据学生的接受能力，遵循“循序渐进”的理念原则，将教材的知识点重新排列，在教材的讲解上，贯彻精讲、选讲及串讲相结合的方法，力求教材的精炼性，给学生留出更多的自主支配的学习空间。

2.做好前置性预留布置，综合运用情景及案例教学，激发学生学习积极性

前置性作业是辅助生本课堂开展的有效手段，教师在进行前置性作业的布置时，注重预埋进能够激发学生思考的问题，使学生能够带着问题进行新课学习，从而培养学生的探索欲和求知欲。在进行前置作业的布置时，要在简单的基础上突出思维的发散性运用，同时兼具趣味性。

在教学方式上，教师要综合运用情景及案例教学的方法，做好引导，启发学生的独立思考能力。如，在进行《黄果树瀑布》的学习时，首先可以由李白的古诗《望庐山瀑布》引出，在对黄果树瀑布加以介绍前，可以询问学生是否见过瀑布，让有参观经历的学生分享自己的感受，之后教师可以结合图片展示，营造出瀑布倾泻的情景。教师应着重让学生自己体会出大自然的生机活力及瀑布的壮美景色，在此基础上，可以适当加以引导，可向学生提问：“现在这样美丽的地方为什么不多了？”让学生自由发表意见，如学生回答中涉及环境污染，教师再行加以归纳，既培养了学生欣赏美的能力，又能启发学生独立思考，引导其从小树立环保观念。

生本课堂讲求学生在自身的探讨及实践中获取知识，而不是教师简单将答案加以传授，因此，必要的案例教学既能锻炼学生的实践能力，也是可行的生本课堂内容设计之一。如，在进行英文教学时，涉及一个完整形式的对话，教师可以采取相应的英文原声案例，让学生体会思考其中的词汇使用及不同语境的语义演变，使学生在生动的氛围中深化学习效果。

3.注重学生的讨论，通过组建学习小组促进学生共同提高

生本课堂注重学生个体能动性的发挥，充分尊重学生的个体差异性，教师应在给学生留出更多自主性的同时，让学生通过表达个体意见，达到问题提出、问题探究、问题解决的最终目的。要保障学生讨论的有组织性，可以组建学习小组，对问题进行分组讨论，再由全班集体讨论，最终得出结果。如，对一个历史事件的学习，可以向学生提出问题，如果这一历史事件没有发生，或者发生时间不同，会对后续历史产生什么影响？然后学生通过讨论，每个个体充分发表自己的意见后，深化其逻辑意识和思维扩散能力。

二、生本课堂的常见误区及改进措施

1.针对生本课堂中教师疏于管理的问题，教师应积极发挥引导作用

生本课堂的实施离不开教师的及时引导，而有的教师简单认为生本课堂就是放手让学生自由学习，在管理上过于松散，没有加以及时引导，课堂纪律难以保障，使生本课堂流于形式。对此，教师要对生本教育加以全面认识，了解自身在维持课堂秩序，引导学习小组讨论中的重要性，在进行小组讨论时，制订出明确的目的，在讨论的次序及规则上向学生讲明，从而使学生能够在有序的讨论中真正沉淀形成自己的思考，而不是表面形式的你一言，我一语。

2.针对少教多学变不教多学的问题，教师要注重讲解的精练及教学方法的更新

生本课堂主张采用教师少教多学的理念，但少教并不等于不教，但在实际生本课堂实践中，出现了教师不讲，全程放手学生自主学习的现象。对此，教师应注重对学生兴趣的激发，采用精讲的方式带出能够让学生思考的要点、重点，让学生在讨论中既锻炼了思维能力及探究能力，也实现了对要点、重点的领悟。此外，教师还应根据学生的反馈情况，及时调整更新自己的教学方法，加强生本课堂的反思，摸索不同阶段适合学生的新型教学方法。

3.针对学生产生的教师主导的学习认知，实现师生关系的平等、互动、和谐

生本课堂是一种全新的教学模式，学生在一开始难免会受到传统教学模式的禁锢，产生一种教师主导课堂的先入为主的意识。对此，教师要注重与学生的交流对话，构建一种平等交往的新型师生关系，让学生自愿接受生本课堂模式，从而形成一种民主融洽的氛围，在互动交流中实现教学相长。

在教师对生本课堂加以管理时，要从传统的权威管理向和谐管理转变，在学生的“静”“动”把控上做到收放自如，真正发挥出生本课堂的巨大教学潜力。

生本课堂是基于生本理念的有效实践形式，是充分发挥学生自主性的新型课堂教学模式。在充分肯定生本课堂教学效果的同时，我们也应看到，学生惯有的一些学习依赖性及传统教育方式下的学习惰性依然存在，对此，教师应做好生本课堂的引导角色，教学中不断拓展新思路，改善新方法，真正借助生本课堂，提高教学效率。

参考文献：

[1]陈韩峰.预设生本课堂开发生成资源[J].教师博览：科研版，2013（9）.

[2]李春霞.历史课堂生成性资源的开发[J].教书育人：教师新概念，2010（9）.