时间：2023-10-01 10:05:03
亲爱的奶奶：
您好
从小到大，可以说我是家里挨你骂挨你打最多的一个人。小时候因为不吃饭而受到你的追打，你从家门口沿着小巷一直追，直到我的踪影在拐弯出消逝。这件事让我难忘。——那时，我几乎天天挨你的打。
现在，我大了，不再挨打了，可是没想到却天天挨你的骂。您知道吗，我宁愿让你打，也不远让你骂，您知道您骂的有多难听。我知道您这是为我的好，可您也不能总是不分青红皂白地骂我。
就拿今年正月来说吧，因为伯父得知我数学不好，说要辅导我一下。我当然是求之不得，立马上楼去找一张较难的卷子。而您却因为找不到钥匙而叫我去找，我一直在找卷子，一时下不来，这是您便破口大骂：“丹丹，你给我死下来，躲在楼上干嘛？你见不得人呀！”我一听赶紧揣着卷子跑下来解释给你听，可你却不理会，还是当着那么多的人的面骂我。
吃完午饭，伯父走后，我像再给你解释一下，可只说了几句，您又骂起来。你又不是不知道我手里拿着试卷和纸笔。
我知道您总是一天忙到晚，肯定会有压力，但是，这也不应该是你对我乱发脾气的原因呀！您应该静下心来和我好好谈一番，不要动不动就乱发脾气。
我曾经多次想和你交谈一次，科每次看见您那张生气的脸，又说不出口，再次我想对你说：不要太操劳了，我希望您改改脾气。
祝身体健康，福如东海。
您的孙女：丹丹
2014年2月28日
倾听，真的是一门很美很美的艺术。我们的生活需要倾听，每一个人都需要一个倾听者，我们也应该做一个很好的倾听者，在朋友家人遇到困难的时候耐心的倾听他们的痛苦，并给予他们力量与希望。共同阅读倾听的力量演讲稿学生，请您阅读!
倾听的力量演讲稿1尊敬的老师、亲爱的同学们：
大家早上好。我是五(6)班的__。今天我们演讲的题目是《学会倾听》。
同学们，你想知道自己是不是一个会倾听的人吗?看看你是否做到下面几点。
一、你是不是有和别人抢话的习惯?
二、一个同学的发言甚至还没有结束，你是不是就很焦急的样子说“老师，我、我”，只顾表达自己，而没有人倾听别人的发言?
三、你是不是老师在上面讲，你在下面做自己的事情，沉浸在自己的世界里?
只要你的回答有一条“是”，那你就不是一个善于倾听的人了。
卡尔?卡耐基，美国“成人教育之父”曾经在自己的书里写过一个关于倾听的小故事：卡耐基曾经在一个宴会上遇见了一位著名的植物学家。那位植物学家告诉了卡耐基很多关于植物的知识，卡耐基只是静静地坐在旁边倾听。宴会结束了，植物学家不停地向主人夸奖卡耐基，说他是一个最富激励性的人……最后还说他是个“最有魅力的谈话家”，可是卡耐基连一句话也没说啊。可见在生活中，倾听对人们有多重要啊。
在课堂上倾听，对于同学们更为重要。在课堂中，只有专注地去倾听，才能明白老师上课的重点，抓住重心，理解题意，才能准确回答老师的问题;在课堂中，只有专注地去倾听，才能听清同学们精彩的回答，取他们的精华转变成自己的知识。也许，课堂上你想告诉同桌一些有趣的事时，请稍微忍耐一会儿，等到下了课，有整整十分钟可以让你和他交流。
试想一下，如果当你站在讲台上演讲时，下面听讲的人都在窃窃私语，闹哄哄的声音围绕着整个教室，你说的话没有一个人能听见，他们也不想听。那时你会有什么感受?这样换位思考一下，在课堂上你就会更好地倾听别人的发言了。
在刚开始的时候你可以试着沉默。注意到了吗?你如果把L-I-S-T-E-N(倾听)的字母顺序打乱重排，可以组成S-I-L-E-N-T(沉默)。你的沉默会让别人受益，给他们足够空间发展和表达自己的想法。也许刚开始可能会有点难，但是只要你一直坚持、一直努力你一定可以成功!
是的，生活需要我们去倾听，世界需要我们去倾听。倾听花开花落的声音，倾听春去秋来的旋律，倾听宁静幽深的黑夜，倾听每一滴水低落的声音，倾听那美丽的大自然。让我们一起学会倾听吧!
今天的演讲就到这里，谢谢大家的倾听。
倾听的力量演讲稿2当师生才艺展示，全场鸦雀无声，对于演员或观众，都是一种享受。否则，对于所有人都是一种折麿!当举行公开课，学生讨论虽然很热烈，但教学特别有秩序，学生认真倾听，这样课堂的效果会特别好，可见，让我们学会倾听，对于课改尤为重要。
有一句话这样说：“你有一个苹果，我有一个苹果，我们彼此交换，每个人仍然只有一个苹果;但你有一个点子，我有一个点子，我们彼此交换，那么我们两个人，就会拥有两个点子。我们的课堂，就是交换知识的平台，没有安静的课堂秩序，我们的交换就人为制造了障碍，可这些障碍的制造者却是我们自已，我们每个人都想赢得别人的尊重，可不尊重别人，怎样能获得自尊，我想——我们必须学会倾听。
学会倾听，会使你快速成长，会使你更加睿智。不必说李晓凡、李增亚由于认真听讲而成绩提高之快;不必说姚莹华、潘提提虽然话语不多，但每次回答都那么有条理，那么深刻;不必说吴小蝶、李丹阳在关键时刻的发言是多么的出色，单是张晓娜的快板、汤志明的歌曲已足以让人难以忘怀。
学会倾听，会让你感叹八三王晓涛对物理问题分析之深奥;会让你佩服八二班胡家祥演讲风采之绝妙;会让你不由对八一班董亚琼把握课堂之恰当竖起大拇指;会让你对八四班王俊飞肚子里到底装了多少知识赞叹不已;会让你对七五班李行的学习、喝歌、舞蹈表演之天分的连连夸奖;会让你对刘欢欢管理七二班之才能由衷的佩服。
学会倾听，你还能感受范亚文像老师一样会做学生思想工作;学会倾听，你还能领略赵亚琼声音像喝歌一样之甜美;学会倾听，你还能感受李亚晓在课堂上的反应像闪电一样之迅速;学会倾听，你还能感觉范梦鸽的思维像梳子梳过一样有条不紊;学会倾听，你还能感受曹塞北、康媛婷对未来的那份追求和自信!同学们，让我们学会倾听，听出别人的心声，听出别人的智慧，听出自已的涵养，听出自已的未来和理想。
学会倾听，会使你的人生更加丰富多彩，你将不再囿于一已的狭隘贝壳，而象潜入浩瀚深海的沙鱼，畅游自如。学会倾听，会使你的性格变得谦逊，知道山外有山天外有天。学会倾听，会使你内心安宁，会让你明白孤独和苦难并非只莅临你的屋檐。学会倾听，会使你心胸开阔，让你知道此时此刻有多少大脑在飞速运转。学会倾听，会使你追求的目标更加坚定，让你明白，你并不比别人聪明，别人的创意会更加与众不同。学会倾听，会使你与同学们心灵相通，能欣赏他人，才会得到别人的真诚。
会听的心，要有大的空间，除了容纳自身，还要接纳他人。会听的心，要有对人的真诚，因为听懂的那一刻，你将把心灵至尊的位置，让给你的朋友。会听的心，是温暖的，让人感到同学情谊浓浓的温馨。会听的心，是坚强的，因为它要用自已顽强的意志，战胜爱做小动作，随便说话的毛病。会听的心，是有一个人素养的体现，是一个人素质与胸怀的象征。会听的心，是不可战胜的，是吸取别人之精华为我所用，是站在巨人肩上看世界的人。
让我们每一个人都学会倾听!
倾听的力量演讲稿3各位老师们，同学们：
大家早上好!今天我演讲的题目是《学会倾听》。
古希腊先哲苏格拉底曾说过“自然赋予人类一张嘴，两只耳朵，也就是让我们多听少说。”生活中，有魅力的人一定是一个倾听者，而不是滔滔不绝，喋喋不休的人。
善于倾听，是成熟的人最基本的素质。
倾听有着非凡的价值。倾听是一种最积极学习的心态。倾听还是提高智商的重要途径。倾听也可以使你获取更重要的知识信息。倾听可以使你获得友谊和信任。
听与倾听是不同的。听，即所谓的听觉。倾听，则是指凭借听觉器官接受语言信息，进而通过思维活动达到认知，理解的全过程。
在我们获得学习生活中，经常“说”，但更常“听”。但是，我们真的学会了倾听，懂得听的艺术了吗?相信很多人都有过这样的经历：你在和某人闲聊时，另外的人突然插嘴。导致你们不得不结束你们那未完成的谈话，而等他说完后，你们很可能已经忘了自己想说或已经说过的话。还有一种情况，那就是：当你在当众发表自己的见解时，下面的人在不停地唧唧喳喳，丝毫不理会你的感受，让你很是难堪。当被人没有倾听你所说的话时，你是否感到十分气愤、不舒坦呢?我相信——绝大多数的人的答案会是肯定的。还记得在开学典礼上，阮校长的讲话多次被下面讲话的同学打断，这是不尊重他人的表现，是不懂得倾听他人的表现。
在东高，同学之间需要学会倾听，学习倾听彼此的的想法才能更好的沟通与交流;同学与老师之间需要学会倾听，课堂上抓住老师讲的重点，尊重老师的辛勤付出。
所以，从现在起，我们要学会多站在别人的立场想想，学会倾听，学会听的艺术，学会做人最起码的礼貌。
也许有人会问：“什么是听的艺术?”我给的答案是：“当你听到别人说话时，你真的听懂他说的意思了吗?如果不懂，就请听别人说完吧，这就是听的艺术。”请切记：听话不要听一半;不要把自己的意思强加到别人所说的话上。如果你能做到我所说的，那么，恭喜你，你已经学会倾听了。
会倾听的心，要有大的空间，除了容纳自身，还要接纳他人。会倾听的心，要有对人的真诚，因为听懂的那一刻，你将把心灵至尊的位置，让给他人。会倾听的心，是温暖的，让人感到同学情谊浓浓的温馨。会倾听的心，是坚强的，因为它会用自已顽强的意志，战胜爱做小动作，随便说话的毛病。会倾听的心，是有一个人素养的体现，是一个人素质与胸怀的象征。会倾听的心，是不可战胜的，是吸取别人之精华为我所用，是站在巨人肩上看世界的人。
让我们每一个人都学会倾听!
倾听的力量演讲稿4尊敬的老师、同学们：
大家好!
学会倾听，你会听到世界上最美妙的声音。
当我们学会倾听大自然的时候，我们能听到潺潺流水，听到悦耳鸟鸣，能够听到风声吹着树枝沙沙作响，还能听到各种虫鸣，还有森林里走兽的脚步声。学会倾听，让我们的感官进入到一个全然不同的世界。当我们学会倾听后，这些美妙的声音随着我们的听觉进入到了我们的心里，随之就成为了我们心里回荡的旋律。
学会倾听，我们更需要做的是学会倾听我们身边那些爱着我们的人对我们的建议。每个人的身上都会有不足之处，我们为人处世也肯定都会有做的不好的地方。这个时候，我们应该学会倾听，学会倾听别人对我们指出来的错误。我们学会倾听后，也需要好好的去改正自身上的不足。学会倾听，要求我们有一颗谦虚的心，并且懂得去接受别人对我们的批评。
我们不能一直都固守己见，对于别人的劝说听不见去意见。倘若我们这番做，那么我们势必会失去一些我们的身边的朋友。并且我们本身的缺点得不到改正，我们的缺点也会在自己的身上越来越明显。为了让自己不断的得到提升，也为了自己能够变得越来越好，我们应该学会倾听。学会倾听，对我们只有好处。
我们身边所有爱着我们的人，关心着我们的人，他们对我们的提醒也是最珍贵的。学会倾听，倾听他们对我们的本身亦或我们所做事情的评价，很多时候，我们身边的人更能看得清我们所在的处境。
所以，朋友们，不管是在我们生活中，还是在我们的学习中都请学会倾听。学会倾听，我们会发现原来我们生活中有这么多关心我们的人;学会倾听，我们也会发现，我们的学习也会在倾听中得到不断的提升。
倾听的力量演讲稿5各位老师、同学们：
大家好!
我今天讲话的主题是《善于倾听》。
《新课程标准》明确指出：“善于倾听是学生必备的技能。”耐心倾听别人说话是一种尊重别人的行为。
倾听具有一种神奇的力量，它可以让人获得智慧和尊重。
上天之所以安排我们头上长两只耳朵一张嘴，就是要我们多听少说。听可不只是耳朵的事，眼睛、嘴巴、四肢和身体、大脑都要一起来听。用眼睛去倾听，眼睛要看看说话的老师或同学，让说的人知道你在认真地听，尊重地听。用嘴巴去倾听，嘴巴不能发出声音，如有不同意见要等同学说完和老师停顿的时候才能发表你的意见。用手和脚去倾听，听的时候手和脚别动，包括手和脚管理的那些文具、书、桌子、椅子都要悄悄地。需要的时候要静静地把你听到的要点记下来。用身体去倾听，讲的是身体姿态，应该是脊背挺直、身体前倾的样子。如果你听到同意的地方、精彩的地方，点点头，微笑一下表示你的认同和欣赏;听到不同意的地方也可以皱皱眉，或者轻轻摇摇头表示你不同意或者有意见。用心去倾听，老师和同学说话时，请你用心去思考他们说的话，有哪些跟你是一样的，有哪些是和你不同的，然后形成自己新的观点。
倾听是一种本领，是一种能力，是一种素养，是一种美德。任何习惯的养成都有一个过程，倾听习惯也是如此，这就要求同学们长久坚持，长期训练。同学们，让我们学会倾听，在听中生疑，听中解惑，听中积累，听中成长!
每个人都渴望别人的微笑。在微笑中，有种叫友善的东西在潜滋暗长。当你给人的第一感觉是友善时，别人就会感到你是个有修养的人，仅仅一个微笑，就能树立一个文明礼貌的形象。
想让自己成为一个大家都喜欢的人，我们要学会耐心倾听，学会从微笑待人做起：
在学校，见到老师或同学，要主动说一声“老师好”或“您好”，同时报以微笑;见到传达室的保安叔叔、学校的保洁员阿姨、食堂的师傅也要微笑面对。
在别人不小心冒犯了你时，要用微笑表示你的谅解。
尊敬、爱护和关心老人，尊重有困难的人或残疾人，用微笑表示对他们的礼貌，给他们力所能及的帮助和方便。
微笑能散发出人们无法阻挡的魅力。请人帮忙时，面带微笑，别人几乎无法拒绝你的请求;感谢别人时面带微笑，别人会打心底的领受你的感激之情;心情郁闷时，微笑会让你的烦恼烟消云散;开心快乐时，微笑会令你的幸福如花怒放。
同学们，让我们一起做一个善于倾听的人，做一个学会微笑的人!让微笑与歌声一起伴随我们成长。把他人的微笑带回家，把我们的微笑留下来。让微笑之花在我们校园的每个角落开放……
1、一句机智的妙语胜过一摞劣书，一句深刻的名言可以改变人的一生。
2、生活像一首单曲，流动着恬淡的幸福，我们对着彼此微笑，明白了彼此之间的心声，于是我们没有了距离，只因为我们，学会了倾听。
3、倾听，是一种平等而开放的交流。
4、倾听与倾诉，只有一字之差，但要找到一个认真的倾听者真的比我们想象得要难得多。
5、倾听着年轻姑娘的歌声，老人的心也变得年轻。——普希金
6、耳朵是通向心灵的路。——伏泰
7、美国通用公司前总裁卡耐基曾经说过这么一句话：“一双灵巧的耳朵胜过十张能说会道的嘴巴。”
8、和你一同笑过的人，你可能把他忘掉；但是和你一同哭过的人，你却永远不忘。
9、有领悟力的教师在倾听学生的时候，也会追忆自己的教育存在和受教育经验，这样的追忆有助于移情的产生和共鸣的出现。
10、我们倾听父母、爱人、挚友、上司甚至陌生人，那是一种享受，更是对他们爱的具体表现。
11、有时生活真的需要我们认真的去听——听花开花落的声，春去秋来的韵。
12、王尚文教授曾经说过，“听，是语文学习的精髓。”
13、倾听是一种亲和的态度，它的对象可以是自然，如莺歌燕语，山峰松涛；也可以是人，如长辈的教诲，朋友的诉说，他人的牢骚。
14、我打破沉默的方法就是忘记自己，去倾听他人心底的沉默。——柴静
15、学会倾听是你人生的必修课；学会倾听你才能去伪存真；学会倾听你能给人留下虚怀若谷的印象；学会倾听，有益的知识将盛满你的智慧储藏室。
16、倾听是一种与人为善、心平气和、虚怀若谷的姿态。
17、耳朵是通向心灵的路。——伏尔泰
18、倾听的耳朵是虔诚的，倾听的心灵是敏感的。有了倾听的耳朵和愿意倾听的心，你才会拥有忠实的朋友。
19、沉默是一种处世哲学，用得好时，又是一种艺术。
20、认真倾听别人的倾述虽是细枝末节，但却体现了你谦逊的教养，能展现你的素质。
21、学会倾听是我们生命中不可拒绝的一种生存态度，学会倾听也是我们寻找快乐与走出寂寞的最佳方式。
22、没有学会倾听的教师，就没有学会倾听的学生；哪个教室里有不会倾听的学生，一定有不会倾听的教师。要想让学生学会倾听，教师首先要懂得倾听学生。除此之外，再也无法找到其它更好的办法了。
23、认真倾听别人的倾述虽是细枝末节，但却体现了你谦逊的教养，能展现你的素质。——佚名
24、一颗灵魂可以在倾听中发现、欣赏、和拥有另一颗灵魂的快乐。一颗灵魂也可以在倾听中感悟、理解、和体会另一颗灵魂的痛苦。
25、学会倾听逆耳之言。
26、倾听作为人类学习的基本形态之一，其能力不是与生俱来的，而是需要专门的学习和训练。
27、兼听则明，偏听则暗。——《新唐书·魏征传》
28、倾听就像海绵一样，汲取别人的经验与教训，使你在人生道路上少走曲折的弯路，经过你有目标的艰苦奋斗，使你能顺利地到达理想目的地。——佚名
29、学会倾听是你人生的必修课；学会倾听你才能去伪存真；学会倾听你能给人留下虚怀若谷的印象；学会倾听，有益的知识将盛满你的智慧储藏室。——佚名
30、对别人述说自己，这是一种天性；因此，认真对待别人向你述说的他自己的事情，这是一种教养。
31、讲话犹如演奏竖琴：既需要拨弄琴弦奏出音乐，也需要用手按住琴弦不让其出声。
32、最能施惠于朋友的，往往不是金钱或一切物质上的接济，而是那些亲切的态度，欢悦的谈话，同情的流露和纯真的赞美。——富兰克林，美国政治家、科学家
33、世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直的严正的朋友。——爱因斯坦
34、友谊，以互相尊重为基础的崇高美好的友谊，深切的同情，对别人的成就决不恶意嫉妒，对自己培养一种集体利益高于一切的意识。——奥斯特洛夫斯基，前苏联作家
35、要做一个善于辞令的人，只有一种办法，就是学会听人家说话。——莫里斯
36、学会倾听，是的，我们要学会倾听，学会在浩然天地之间倾听大自然的喘息，学会在茫茫人海中倾听知心的话语，学会在行云流水间倾听优雅的旋律，学会在静谧幽然中倾听黑夜的飞翔。
37、倾听就像海绵一样，汲取别人的经验与教训，使你在人生道路上少走曲折的弯路，()经过你有目标的艰苦奋斗，使你能顺利地到达理想目的地。
38、不懂得自我倾听的人是肤浅的，不懂得自我倾听的人也是盲目的。
39、做一个好听众，鼓励别人说说他们自己。
40、生命将因为你的倾听而更加完美，生命将也因为你的倾听而更加丰润。
41、打断蠢人的话头，让他闭口，是失礼的，而让他说下去，却是残忍的。
42、人在年轻的时候应该浪迹天涯，用心身去领略异国的风土人情，去倾听子夜的钟乐。——斯蒂文森
43、太阳能比风更快的脱下你的大衣；仁厚、友善的方式比任何暴力更容易改变别人的心意。
44、在各种孤独中间，人最怕精神上的孤独。——巴尔扎克
45、倾听是人的本能，通过倾听来接受外界的信息；倾听是你了解认识这个世界的重要途径；婴幼儿就是在倾听中渐渐地成长起来。——佚名
46、爱一个人最高的表现是倾听。
47、只愿说而不愿听，是贪婪的一种形式。——德谟克利特
48、对别人述说自己，这是一种天性；因此，认真对待别人向你述说的他自己的事，这是一种教养。
49、对众人一视同仁，对少数人推心置腹，对任何人不要亏负。——莎士比亚
50、倾听别人讲话，耐心的听，仔细认真的听，别人就会喜欢你！
51、我倾听每个人讲话并一一记录，特别是对业务人员。因为，他们一直最接近人群。——李奥贝纳
52、友谊是我们哀伤时的缓和剂，激情的舒解剂，是我们的压力的流泄口，我们灾难时的庇护所，是我们犹疑时的商议者，是我们脑子的清新剂，我们思想的散发口，也是我们沉思的锻炼和改进。——杰里米.泰勒，美国政治家
53、倾听快乐的理由，分享快乐的心情。
54、人的自我就是自己精神上的密友，我们在学会倾听他人的时候，也必须学会经常倾听自我内心的波动。
55、自然赋予人类一张嘴、两只耳朵，也就是让我们多听少说。
56、使倾听最有价值的不是倾听本身，而是倾听后的宽容与理解。倾听别人是对别人的尊重与体谅，倾听自己则是对自己的自省与反思。
57、倾听的耳朵是虔诚的，倾听的心灵是敏感的。有了倾听的耳朵和愿意倾听的心，你才会拥有忠实的朋友。——佚名
58、当你劝告别人时，若不顾及别人的自尊心，那么再好的言语都没有用的。
59、倾听，是一种平等而开放的交流。——佚名
60、倾听，是教育的一种言说，是一种特殊的教育。有时，倾听本身就是处理教育事件的艺术和智慧。——成尚荣
61、所谓的「耳聪，也就是「倾听的意思。——艾默生
62、单独一个人可能灭亡的地方，两个人在一起可能得救。——巴尔扎克
63、有一种温暖，有一种关爱，可以在倾听中慢慢融化，可以在倾听中渐渐升华。
不再倔强地以为记忆不会被风吹散。也不再奢望能清楚地听见风中的承诺。那些年，我们一起哭过，笑过。那些年，还有我们一起听风声吹过的岁月。
——题记
风声·呢喃
听，风声在耳边呢喃什么？
“闭着眼，静静地感受着风的柔情，听它诉说自己的故事。”我对你说。你似懂非懂地点头。于是，我们就在着片麦田上静静地躺着，任凭风声划过，白云漂移。你说：“你寂寞的时候就会听听风声，因为它总能看透你内心的世界。而对风声，你可以一个人哭，一个人笑。可以不用顾忌他人的看法。”我说：“风是感性的，它可以当你最忠实的朋友。但从现在开始，就让我来替风声听你倾诉你内心的世界。”听后，你感动地又是鼻涕又是眼泪的。我说：“傻瓜，来！”我拉起你的手，带你奔向快乐的地方。尔后，我们还在这片麦田上勾勾手，说要在一起，谁也不许离开谁。风声见证我们的承诺，却好像时不时在用狐疑的眼神注视着我们。
那些年，我们一起听风声呢喃我们的友谊。
风声·惘然
听，风声又在耳边惘然什么？’
谁也不会想到。承诺还是在风中被风吹散了。吹散地毫不留情，支离破碎。所谓的永远，到头来都是骗人的术语。所谓的不分开都是说说而已。我，惘然了。不是因为你的不在，而是觉得自己太傻，被虚伪的风声所蒙蔽。麦田里，留下的是寂寞的身影。我还认真地听风声划过，听它诉说你的不忍离去。你要记得，假如有一天你寂寞了，请再听听风声吧！相信风声还是能替我把快乐寄给你的。而我寂寞了，也会听听那风声，听那我们曾经承诺的永远。
那些年，我们一起听风声，听风声惘然我们的别离。
不再倔强地以为记忆不会被风吹散。也不再奢望能清楚地听见风中的承诺。那些年，我们一起哭过，笑过。那些年，还有我们一起听风声吹过的岁月。
——题记
风声·呢喃
听，风声在耳边呢喃什么？
“闭着眼，静静地感受着风的柔情，听它诉说自己的故事。”我对你说。你似懂非懂地点头。于是，我们就在着片麦田上静静地躺着，任凭风声划过，白云漂移。你说：“你寂寞的时候就会听听风声，因为它总能看透你内心的世界。而对风声，你可以一个人哭，一个人笑。可以不用顾忌他人的看法。”我说：“风是感性的，它可以当你最忠实的朋友。但从现在开始，就让我来替风声听你倾诉你内心的世界。”听后，你感动地又是鼻涕又是眼泪的。我说：“傻瓜，来！”我拉起你的手，带你奔向快乐的地方。尔后，我们还在这片麦田上勾勾手，说要在一起，谁也不许离开谁。风声见证我们的承诺，却好像时不时在用狐疑的眼神注视着我们。
那些年，我们一起听风声呢喃我们的友谊。
风声·惘然
听，风声又在耳边惘然什么？’
谁也不会想到。承诺还是在风中被风吹散了。吹散地毫不留情，支离破碎。所谓的永远，到头来都是骗人的术语。所谓的不分开都是说说而已。我，惘然了。不是因为你的不在，而是觉得自己太傻，被虚伪的风声所蒙蔽。麦田里，留下的是寂寞的身影。我还认真地听风声划过，听它诉说你的不忍离去。你要记得，假如有一天你寂寞了，请再听听风声吧！相信风声还是能替我把快乐寄给你的。而我寂寞了，也会听听那风声，听那我们曾经承诺的永远。
那些年，我们一起听风声，听风声惘然我们的别离。
现代流行语
甲:亲爱的观众朋友们，大家晚上好！（鞠躬）
乙：goodeveningeveryone,dearmyfriends。
甲：你说什么？
乙：我说英语啊！
甲：英语？英国老鼠？好家伙，来一中半个学期，成了洋鬼子了。
乙：这不是洋鬼子。这是世界普通话嘛——english.你懂吗？
甲：哦，世界普通话。我也会说。世界不懂话嘛。我说给你听。
乙：你说说给我听！
甲：……
乙：这是什么东东呀？
甲：哈，听不懂就对了。这就是你说的世界不懂话。说了谁也听不懂的话。
乙：咳，你这个人，什么年代了，还这么落后，我说的可是正宗英语，现在已经成了世界通用的语言了，所以叫世界普通话。就象中国普通话一样普及。
甲：是嘛。你这么说，我倒要见识见识了。
乙：你想学英语？
甲：废话。不学不就象你说的，落后了嘛？
乙；对，你真聪明！
甲：你可以教我嘛？
乙；好啊！
甲：太谢谢你了，那，比如，见了面用英语怎么打招呼呀？
乙：这很容易，招手：hello……
甲：哦，（学）二楼！这真的容易。见了面，上二楼，叫我吃饭啊！
乙：不是二楼！是hello。
甲：哦，不是二楼，是下楼？让我下楼，又不让我吃饭了？咳……
乙：你这人真是的，你饿晕了吗？总吃什么饭啊，什么二楼，下楼。还下流呢！看来你真不是学英语的料。不教你了，
甲：哎！不要生气啊，你就再教教我嘛。
乙：好吧！谁叫我是个大好人呢？
甲：那么，你叫什么名字，怎么说？
乙：我叫韦东。
甲：不是，我是问你，英语“你叫什么名字”怎么说。
乙：哦，你听啊，whatsyourname?
甲：（壮话）闻是用name（重复），哦，英语真了不起！
乙：怎么了？
甲：我们是壮族的啊！你听啊，英语也和我们壮话一样，教育我们，人家放屁了，千万不要在后面跟着，好好（讲壮话）跟了放屁的人，不是好臭嘛，是吧！
乙：这怎么是壮话呢？还跟什么放屁连在一起，乱七八糟的。
甲：（傻笑）呵呵。
乙：我可告诉你，你还想不想学英语？
甲：（赶忙）想学，想学。不就和我们壮话一样嘛。
乙：听了啊，是，就是yes。
甲：咽死！咽死！这多么不吉利啊！
乙：你说什么？
甲：咽死，咽死，不说什么！
乙：好，不呢，英语就是no。
甲：哦，不，英语是这个，脑！
乙：不是脑袋，是no。
甲：不就是脑——嘛！
乙：对
甲：“教室”，用英语怎么说？
乙：教室是“classroom。”
甲：格拉格rem，格拉格rem,你们的教室是在木楼上面嘛？
乙：没有啊！
甲：那你们教室也够吵的啦！
乙：为什么？
甲：格拉格rem格拉格rem不是同学们在教室里又唱又跳让地板（格拉格rem格拉格rem）
乙：哇！你这人，想象力还挺丰富的。
甲：是嘛！这样，记英语单词也就快了嘛！
乙：真有你的！
甲：让你这么一教，我很快就学会了英语啦。
乙：好啊？那你就把刚才我教给你的英语给我说一遍。
甲：好，听着啊——（说不出来）
乙：快说呀！
甲：你急什么急呀！我不正准备呢嘛？（又说不出来）
乙：看见了吧？说不出来了！我说你不好好学，怎么说好英语呢？
甲：谁说我学不好英语啦？听啊，见了面说二楼，然后说我whatsyourname?如果name了我。那你就会咽死，因为上面“格拉格rem，格拉格rem”
乙：都什么乱七八糟的。
甲：还有呢？从电视上学的：对是yes。不是是not。去是狗，回来ba，今天是today，明天是tomo。以后都是都柔。
乙：什么，什么？你再说一遍。
甲：（重复）对是咽死。不是是脑。去是狗，回来ba，今天是today，明天是tomo。以后都是都柔啊！
乙：哈，你讲英语夹壮，今天是today，不是都爹，明天是tomorrow。不是都焖，知道嘛你？
甲：还不是一个样嘛？
乙：（严肃地），让我告诉你，你这个用中国壮话学英语的可千万不要再学下去了，否则你是学不好英语的，也丢尽了我们中国人的脸。
甲：是嘛？有这么严重吗？
乙：有啊，我们中国人要走向世界，要把中国自己的良好形象推出去，就必须学会一口标准、流利、纯正的英语，不能用我们方言的口语来学英语，知道吗？
甲：知道了，那怎么说，才标准呀？
乙：哦，请你用李阳疯狂英语这一套方法，李阳grazyenglish，将告诉你如何攻破口语关，发音关，你要持之以恒，肯定会让英语水平大大的提高的。
甲：真的吗？好的，好的，我一定尽力努力学好英语，说好英语。
乙：oh，verygood！
甲：哦，酷毙了！
乙：学英语还可以通过唱英语歌来促进提高。
甲：哦？你唱给我听听！
乙：听啊《hello！howareyou？》
hello!hello!hello!hello!hello!hello!
howareyou?hello!hello!hello!hello!
hello!hello!howareyou?iamfine.
iamfine.thankyouverymuch.
iamfine.iamfine.thankyou
thankyouverymuch.
甲：好好，好听！
乙：对啦，学英语还可以通过绕口令来加强!
甲:哦？那你绕绕来给我听听啊!
乙:听啊！threetwooneo,letsgoletsgoonetwo
threefourpleasegoandclosethedoorfivesix
seveneightharyup.dontbelateninetennineten
getarulerandapen.
甲:真厉害,我连数字绕口令都学不好，看来我还要努力学习才是呀。
乙：不用担心的，我会帮你的嘛！
甲：太谢谢啦，thankyouverymuch.
乙：yourewelcome.哇！你看你马上就学会了！真有你的啊！
甲：那是！你以为我是谁呀？
乙：所以呀，真正下工夫，学英语是很容易的啊！studyenglishisveryeasy.
甲：是吗！
乙：让我们再一起唱一首学英语的歌，好吗？
甲：好呀！一起来！
（英语歌）
甲：太好了！太棒了！
乙：让我们都学好英语，2008年奥运会我们一起上北京给外国人当翻译去，走！
甲：到哪里去呀？
乙：李阳grazyenglish.疯狂英语培训班，letsgo！
甲：啊！吃狗肉火锅去呀！
地点：马路上
时间：白天
一位英姿飒爽的女警察正在值勤。
警察不时的喊几声，提醒行人注意。
过来一位老人到警察旁。
从穿着打扮能看出这是位从南方乡下来的。
老人：（操江西话）请问，教化北街怎么走？
警察：（吃惊地望着老人）您说什么？
老人：我要找儿子，我把他给我的地址弄丢了，我都找了大半天了，还没找到。我又渴又饿又急，请好心的人帮帮我。
警察：老人家，您别急，慢慢说，让我听清您的意思。
老人急急地重复了刚才的话。
警察：（沮丧地）我......我......我一句都听不明白。老人家，您别急，慢慢说。
老人再次重复。
警察急得直搓两手。嘴里嘟囔着。
老人不解的看着警察。
警察突然一拍双手，自语：有了！
警察向路人喊话：请大家帮帮忙，谁能听懂这位老人说得话！
路人围过来。老人向路人说话。
人们摇摇头散去。
警察继续喊。
又有人围上来，其中一人与老人聊起来。
警察兴奋地对这人说：你能听懂？
第一路人点点头说：我能听懂。
警察：你说什么？
第一路人：我能听懂老人说得话。
警察：天那！你说的什么？
第一路人：（一字一洌┪沂歉＝ㄆ烟锶耍胀ɑ八挡缓谩?br> 警察：你说你是福建人？
第一路人点头：是。
警察：天那！这是怎么了！
警察转身向大街：谁懂福建话？请帮帮忙！
过来一位路人对警察说：我懂。
警察指着福建人对第二路人说：请您翻译一下。
第二路人与第一路人说话，第一路人又与老人说话。再与第二路人说话。
第二路人对警察说：刚才他说了他是......
警察：等等，你说什么？
第二路人：我说，刚才他说了......
警察：停！好了好了！你是哪里人？
第二路人：我是浙江黄岩人，我普通话说不好。
警察：我的天那，今天这是怎么了！（无可奈何地）有没有懂浙江话的？请帮帮忙！
过来一位路人说：我懂浙江话。
警察：指着第二路人说请翻译一下。
突然有所悟地说：等等，你会讲普通话吗？
第三路人：当然会了。
（听得出第三路人的普通话也不怎么样）
警察：好吧好吧！请翻译一下。
第三路人与第二路人说话。第三路人不断地点头。
第三路人对警察说：刚才......我这普通话还可以吧！
警察：不错，请讲。
第三路人：（很慢）刚才，这位先生对我说，他是做生意的，现在生意不好做，但是只要你有诚信，还是可以的。一定要记住一点，就是民工的工资一定要按时发，不要拖欠......
警察：停！你说什么呢！谁问你这些了？
第三路人：你请我帮你的忙，让我翻译这位先生的话，我帮了，你也听懂了，不谢也就算了，怎么还这个态度！
警察：对不起！怪我着急，我要听懂这位老人的话。
第三路人：老人的话我也听不懂呀！
警察：你只要听懂这位先生的话就行，让他翻译那位先生的话......
第三路人：我懂了，是一级一级往下翻。
警察：对！
第三路人：早说呀！
三位路人互相说话。
一会，第三路人转过来对警察说：老人要到教化北街找儿子。
警察：你说什么？
第三路人重复，虽然说得很慢但几个关键字用土话，谁也听不懂。
警察：你，你，你说什么？
第三路人：我是江苏通州人，我的普通话还是可以的，我说的话你怎么听不懂？
警察：你刚才说老人要到哪里？
第三路人再次重复，警察还是听不懂。第三路人着急用手做比划。
警察摆双手，指耳朵，意思是听不懂。
过来一位女子，看着第三路人的手势，也开始做手势。两人用手语交谈。
一会，第四路人（一位聋哑人）转过身来，对着警察打手语。
警察吃惊地望着聋哑人，不知该怎么办。
这时过来一位金发碧眼的外国女子，用手语和聋哑人交谈。
一会儿，外国女子转身对警察说：（一串外语）
警察举起两手说：够了够了，我都晕了！
第三路人对着马路喊：有懂英语的吗？请帮帮忙！
过来几个中学生模样的女孩，与外国女子对话。
一会儿，几个小女孩转身对警察说：警察大姐姐，她说那位老人要到教化被街去找儿子，我们几个带他去好了。
女孩走到老人跟前说：老爷爷，我们带你去找儿子。
警察：谢谢你们，你们真是好孩子。
警察转过身来对几位路人说：也谢谢你们几位了，你们都是热心人，可你们的普通话......（背过身，小声地）真要命。
几位路人七嘴八舌：是，我们一定好好学说普通话。
外国女人：我正在学汉语，用不了几年，我可以帮你的忙了。
警察：几年！我看还是我自己学英语吧！
一、重激励，激发倾听兴趣
1.游戏激趣 一年级的孩子喜欢玩，喜欢游戏，老师可以根据孩子这一特点设计很多游戏，激发孩子的倾听兴趣。如每节课前，我就爱和学生做“比听力”的小游戏。老师小声说一些词或句，看谁能重复老师的话。这个游戏的难易程度教师可随时调节，每次说的内容不一样，再加一些小奖励，学生的兴趣非常高。
2.言语激励 及时表扬正在倾听的孩子，如，“他发言时，大家听得多么聚精会神呀！”“你把别人说的话都听懂了，真了不起！”“你听得可真仔细，老师奖励你把这句话教大家一遍。”激励学生参与到倾听中来。也可抓其善听的“闪光点”进行表扬：“你把他的优点学来了，说明你很会听啊！”“这么一点小小的区别都被你找出来了，你的听力可真了不起！”“你听出了他的不足，可真帮了他的大忙！”让学生能够品尝到成功的喜悦，获得成功的满足感。
3.荣誉激励 做惯了学生，如有机会转换一下角色，孩子们都特别喜欢。如，“小小评论家”、“文明评论家”、“小医生”等。我在上“干什么”的口语交际课时，问大家：“下课后，大家在什么地方干什么呢？谁愿意给大家说说。其他同学当评论家，听后评评谁说得好，会评的小朋友我们称他为小小评论家。”结果学生们听得特别仔细，等同学讲完后，争先恐后举手发表意见。这时，我又说能认真倾听完别人发言，再举手发言的孩子，我们就称他为“文明评论家”。结果，这节课大家倾听的效果很好。而且，他们把这些称号卡片累积一定数量后，就能获得“倾听小天使”的奖状和当小老师教同学们读儿歌，看绘本的权利，他们非常开心。
4.无声激励 更多时候，激励是在无声中即时即地进行的，它与教学过程融为一体。学生是敏感的，教师的一些细微改变，他们都能感受到。一个大拇指，一个微笑，一个眼神，学生都能获得巨大的力量。所以，在与学生的交往、互动中，教师真诚地理解和欣赏，对正在倾听的学生来说都是莫大的鼓舞。有时我“无意”间坐到“听众”席，真诚地和他们一起聆听，让听者更感兴趣，说者倍添兴奋。
二、巧引导，提高倾听能力
在口语交际中，倾听是一种态度，更是一种能力。学生有了听的意识和兴趣，但不一定会听。因此，我把教会学生“怎样听”作为教学的主攻方向，在不断引导中提高其“听”的能力。
1.以身作则，耐心倾听 在口语交际课上经常会遇到学生发言不畅或不够准确的情况，教师要耐心地等待，认真地倾听，别急于打断学生的话。有一次，我在上看图说一说时，有位学生站起来说：“小强把耳朵凑到老师耳边说――”他就说不出来了。我没有急于去为他补充，而是微笑着看着他，经历了一会儿的课堂沉寂后，他接着说：“祝老师节日快乐！”我们全班为他响起了热烈的掌声。学生的许多习惯都能从老师身上找到影子，要让他们学会倾听，教师就须言传身教，先做一个耐心的倾听者。耐心是提高倾听能力的前提。
2.引导学生能够听懂别人简短的说话 最初，课堂上老师提问或同学讲话后，可以问问他们，老师提的是什么问题，你的同桌说了什么或要求把刚才两个同学说的答案再连起来说说等，让学生就听的内容进行简单的重复。以此引导学生去努力听懂别人讲话的内容并有意记忆，为进一步进行口语交际打下基础。如在教学《打电话》时，由于学生过于关注自己想的办法而忽略了听别人的内容，以致生生评价环节冷清，我就设计了一个“你说我听”的活动。先让一部分学生说冬冬打电话的内容，另一部分学生听。然后请听的一方汇报：“我听懂了冬冬说的是……”但双方交际并没有在这一层面上终止，紧接着，汇报者还要征询原说话者的意见：“请问我说得对不对？”促使原讲话的一方也认真倾听，根据汇报者的表述，做出相应的对答。这样一来，学生的倾听有了目标，交际的双方不断地发出信息，听者和说者的地位又随着交流的需要不断转换，成为真正互动的口语交际。