萤火虫阅读答案范文
时间：2023-09-16 22:32:09
萤火虫阅读答案篇1
初看这本书的题目，还以为是一本科普读物或是观察记录什么的，所以并没有在意，只是漫不经心的去阅读它，可当我读了才不到一半的时候，我便被它深深的吸引了。于是，昆虫的颜色是从哪里得到的？蝗虫也有值得我们学习的地方？……这些问题久久萦绕在脑海里，使我不得不如饥似渴的读完了它。这本书使我受到了无数的启发。
蝉，这位大自然的歌唱家，虽然在炎炎夏日为我们带来了高昂的歌声，可人们似乎并不喜十分欢它。法布尔抛开世人对蝉的看法，开始了他对蝉的研究。很快，他便发现蝉是一位自食其力的勤奋者。反之，被人们授予极高荣誉的蚂蚁竟然是凶悍的劫掠者，它们将蝉辛苦寻得的食物一抢而光。这使我懂得看待问题时不能光依据别人对待此事的看法，而要自己去寻觅真正的答案，并且要从不同的角度去发现，钻研。
寄生虫，这种似乎被世界上所有人所唾弃的昆虫很快也成了法布尔的研究对象。在人们看来，它们天生懒惰，靠夺取别人的劳动成果来维持自己的生存。但法布尔在妥协此看法的同时也发出了不一样的声音。他认为从本质上来说寄生不是一种享受，而是一种行猎行为。表面上是坐享其成，但实质上寄生虫付出了劳动。他还举了几个例子来证明了这一观点。为寄生虫家族洗去了千古罪名。法布尔这种求真精神使我大受感动，他不论昆虫们曾经作了什么，只从自己的实验里去真正的了解他们。
法布尔的这部书，咋看起来是非常枯燥无味的，可当你深入去了解它，你便会发现，法布尔不仅是一位昆虫学家，还是一位作家！“萤火虫的光是白色的，非常柔和而且幽静，没有一点儿刺激，就像星星的光华被这只小小的昆虫给收集起来了一样。让我们怀疑天上的星星原本就是无数萤火虫在那里睡眠。”如此一段优美的文字正是出自法布尔之手。因此，人们赞誉法布尔“拥有哲学家一般的思，美术家一般的看，文学家一般的感受与书写”。
萤火虫阅读答案篇2
一、选择题（请将答案填在表格中，每题2分，共50分）1、下列关于生物基本特征的叙述，正确的是：A．生物都能运动 B．生物都由细胞构成 C．生物都能繁殖后代 D．生物都必须生活在水中2、“麻屋子、红帐子，里面住个白胖子”是描述花生果实的谜语，谜语中所说“麻屋子”“红帐子”“白胖子”依次指的是：A．果皮、种皮、胚乳 B．果皮、种皮、胚C、子房、种子、胚 D、果实、种子、胚珠3、做“绿叶在光下制 造淀粉”的实验时，涉及如下操作步骤：①选叶遮光；②酒精水浴；③黑暗处理；④碘液检验；⑤清水漂洗；⑥观察变化。该实验正确的操作顺序是：A．④③②⑤④⑥ B．③①②⑤④⑥ C．①③⑤②④⑥ D．③①④⑤②⑥ 4、昆虫是地球上种类最多的一类动物。下列有关昆虫的说法正确的是：A．昆虫体表覆盖着外骨骼，属于甲壳动物 B．昆虫的身体分为头、胸、腹、四肢四个部分C．昆虫的发育过程为完全变态 D．昆虫是无脊椎动物中会飞的动物5、据报道 ,南京一市民买了2.5千克河蚌,在其中一只河蚌内剖出了12颗大小不同的珍珠,让大家啧啧称奇。根据所学知识,你认为珍珠是由河蚌的哪一结构形成的？A.贝壳 B.珍珠质 C.外套膜 D.珍珠层6、下列动物与其 气体交换部位搭配合理的是：①蚯蚓——体壁 ②鲫鱼——鳃 ③家鸽——肺和气囊 ④青蛙——鳃和皮肤 ⑤家兔——肺A．①②⑤ B．①③⑤ C．②③⑤ D．①②④7、家族多发性结肠息肉是一种显性遗传病，双亲中一个是基因组成为Ee的患 病者，另一个表现正常。那么，他们的子女发病的可能性是：A.25% B.50% C.75% D.全部8、小明成功地将一无籽柑橘的枝条嫁接到了一有籽柑橘的枝条上，则将来接穗上新发育成的枝条所结出的柑橘应该是： A.全部为有籽柑橘 B.受环境影响，无法确定C.一半有籽，一半无籽 D.全部为无籽柑橘 9、进入青春期后，男孩女孩的身心变化很大，下列相关叙述错误的是:A．身高、体重迅速增加 B．心肺功能增强C．有了较强的独立意识 D．断绝与异性的一切往来10、将馒头放入冰箱 中，可以延长保存时间，主要原因是冰箱中：A．没有细菌和真菌 B．温度低，细菌和真菌全被冻死C．防止水分散失 D．温度低，抑制细菌和真菌繁殖生长速度11、“得了灰指甲，一个传染两”，灰指甲学名甲癣，是一种由真菌感染而引起的传染性疾病。真菌细胞与细菌相比结构上最主要的区别是具有：A．细胞壁 B．细胞膜 C．遗传物质 D．成形的细胞核12、动物间可以通过动作、声音和气味等传递信息，下列各项中，不属于动物群体内信息传递方式的是：A．警犬通过嗅觉寻找藏匿的毒品 B．蜜蜂通过舞蹈告知同伴蜜源的方向C．蚂蚁根据同伴留下的“气味”找到食物 D．美国白蛾中的雌蛾通过分泌性外激素吸引雄蛾前来交尾13、下列不属于先天性行为的是：A．猫捉老鼠 B．公鸡报晓 C．蚂蚁搬家 D．老马识途14、下列关于动物行为的叙述，错误的是：A．先天性行为是动物体内遗传物质所决定的行为B．学习行为是动物后天学习所得，与遗传因素无关C．动物越高等，学习能力越强，学习中“尝试与错误”的次数越少D．先天性行为与学习行为对动物的生存都有重要意义15、某病人每天的排尿次数和尿量都比正常人多，可能是哪种结构发生病变所致: A．肾小管 B．肾小球 C．肾动脉 D．肾小囊16、保护生物多样性的根本措施是：A保护生物种类的多样性 B保护基因的多样性 C保护生态系统的多样性 D保护珍稀生物的多样性17、动物通过呼吸作用将体内的一部分有机物分解成无机物，这体现了动物在自然界中的哪项作用？A.维持生态平衡 B.促进生态系统中的物质循环 C.帮助植物传 D.帮助植物传播种子 18、下列关于哺乳动物运动系统的叙述错误的是：A．运动系统由骨、关节和肌肉组成 B．一个动作的完成是多块肌肉协调合作的结果C．骨骼肌一般包括肌腱和肌腹两部分 D．一块骨骼肌的两端肌腱是附着在同一块骨上19、当我们伸肘时，肱二头肌和肱三头肌的舒缩情况分别是：A．舒张，舒张 B．舒张，收缩 C ．收缩，收缩 D．收缩，舒张20、大多数鸟类体内具有气囊，气囊在鸟飞行时所起的作用不包括： A.辅助肺完成双重呼吸 B.减轻体重，增加浮力 C.散失热量，降低体温 D.保温保暖，使体温恒定21、牛的体细胞内含有30对染色体，牛的生殖细胞和受精卵中分别含染色体数是： A.30条、30对 B.30对、30条 C.30条、30条 D.30对、30对22、细胞核在生物的遗传中具有重要的作用，下列与遗传相关的结构单位按由大到小的顺序排列正确的是： A.细胞核染色体DNA基因 B.细胞核基因DNA染色体 C.细胞核DNA染色体基因 D.基因细胞核DNA染色体23、下列现象中属于可遗传的变异的是： A.母兔生下的小兔中有黑毛的和白毛的 B.合理施肥的水稻产量高 C.夏天晒太阳皮肤变黑 D.用眼不当导致的近视24、以下哪种疾病是由激素分泌异常引起: A．艾滋病 B．足癣 C．坏血病 D．侏儒症25、使用检索表对水稻、葫芦藓、肾蕨、松树和花生五种植物作如图K22-1所示分类，乙中除了水稻外，还有：A．葫芦藓 B．肾蕨 C．松树 D．花生二、判断题，请在括号内正确的打“√”,错误的打“×”。（5分）26、生物圈包括大气圈、水圈和岩石圈的全部。 （ ）27、细胞分裂的关键变化是染色体复制、倍增、均分，保证遗传的稳定。后代细胞中的染色体与母体细胞中染色体数目一样。 （ ）28、鸟类全身被覆羽毛，用肺和气囊呼吸，体温恒定，胎生哺乳。 （ ）29、动物的分类只要比较形态结构，不要比较生理功能。 （ ）30、软体动 物身体柔软，所以都有贝壳保护。 （ ）三、填空题（每空1分，共45分）31、（5分）右图是一个食物网示意图，请据图回答。（1）该食物网中有 条食物链。（2）写出该食物网中最长的一条食物链： 。（3）如果右图作为一个完整的生态系统，还需补充 和分解者。 （4）该食物网中水蚤和蝌蚪的关系表现为 关系。（5）该食物网中含能量最多的生物是 。32、（4分）如图为三种微生物的结构示意图．请据图回答：（1）图 （填图中标号）是细菌，它的生殖方式是 生殖。（2）制作馒头时， （填图中标号）产生的 气体会在面团中形成许多小孔使馒头膨大和松软。33、（10分）下图是人体部分生理 活动示意图，请据图回答：（1）若b、c表示组织内的气体交换过程，该过程是通过 完成的。（2）序号D是心脏的哪个腔？ ，内流 血。某人患肩周炎，对其静脉注射消炎药，药物首先到达 心脏的哪个腔？ （填序号）。（3）生理过程a是 ，请写出小肠与过程a相适应的结构特点 。（任写一点）蛋白质在人体内最终被消化成 才能经过过程a进入血液。（4）肾脏是形成尿液的器官，肾脏结构和功能的基本单位是 ，尿液的形成要经过 和 两个过程。34、（4分）图1是家蚕个体发育过程中的四种状态图，请据图回答。（1）家蚕个体发育的正确顺序是 。（2）若要提高家蚕的吐丝量，蚕农们应加强对家蚕 时期的培养。（3）蝗虫与家蚕的发育过程不同，因为蝗虫发育过程没有经过 这个时期，因此，像蝗虫这样的发育称为 。35、（4分）成年黑猩猩会利用经验来解决问题。当香蕉被挂在高处，徒手够不到时，黑猩猩就会把几个木箱堆叠起来，然后爬到木箱顶上去摘香蕉。请分析回答：（1）黑猩猩的这种行为从获得途径来看属于 行为。从行为的功能看属于 行为。（2）刚出生不久的幼黑猩猩能否完成这种行为？ 答： 。（3）学习行为对动物的生存有什么意义？答： 。36、（5分）请你在阅读材料的基础上，完成以下探究活动。蚱蜢和螟蛾是稻田里的大害虫，它俩在一起琢磨着如何对付小青蛙。蚱蜢说：“青蛙蹦得高，跳得远，我们见了它要逃得快才好。”螟蛾说：“青蛙的眼力好，让它瞧见就跑不掉了，还是想法躲起来好。”正说着，只见一只小青蛙蹿过去，蚱蜢叫了一声“快溜”，张开翅就飞，螟蛾却静伏不动。结果蚱蜢成了青蛙的美餐，而螟蛾却暂时逃过一劫。（一）提出问题：青蛙的视觉有什么特点？（二）作出假设：________________________________。（三）实验设计：①材料用具：甲、乙两只玻璃水槽，2只青蛙，死苍蝇12只，每只苍蝇用细线系好。②步骤：向甲、乙水槽中各悬挂6只死苍蝇，并让甲水槽的死苍蝇_ _，乙水槽的死苍蝇 。然后各放一只青蛙，注意观察青蛙的捕食行为。（四）实验现象：甲水槽中___________ ____，乙水槽中_________ __。（五）得出结论：蛙眼只对活动的物体有反应，对静止的物体视而不见。37、（4分）请阅读下面资料，回答问题： 资料一：在中国昆虫文化中，萤火虫与蝴蝶、蟋蟀齐名。曾几何时，每到夏夜，在河边、池边和农田，都会出现这些打着“灯笼”的小精灵。但现如今，城市里几乎难觅萤火虫的踪影，即使在农村，也很难看到流萤飞舞的壮观景象了。萤火虫看起来似乎毫不起眼，但它们对生活环境可挑剔得很。萤火虫只喜欢植被茂盛、水质干净、空气清新的自然环境。资料二：新华社北京9月20日电 《濒危野生动植物种国际贸易公约》下属的两家机构最新公布的调查结果表明，虽然该公约规定禁止象牙交易，但每年全球的象牙需求仍导致大约4000头大象被非法捕杀。资料三：来自海关、检疫、环保和卫生防疫部门的信息表明：某些外来的有害物种，正在悄悄地远涉重洋，进军我国城乡。其中，有凶猛成性的“洋蚊子”、原产亚马逊河流域的“食人鲳”、以及“清道夫”鱼、福寿螺、超级杂草大米草、飞机草、豚草、薇甘菊、北美鬼针草和南美的破坏草等，严 重威胁着我国的生态安全。（1）分析资料一：萤火虫与蝴蝶、蟋蟀的身体都由 三部分构成。（2）分析资料二：大象 的生殖发育特点是 ，它属于 （恒温/变温）动物。（3）从身边的小事做起，你能为保护生物多样性做点什么？ 。38、（5分）遗传性聋哑是一种隐性遗传病。李某和妻子均表现正 常，但经过调查发现：与李某关系 父亲 母亲 妹妹 岳父 岳母性状 遗传性聋哑 正常 遗传性聋哑 正常 遗传性聋哑如果用a表示遗传性聋哑的致病基因，请分析：（1）李某的妻子有没有携带遗传性聋哑的致病基因？ （有、没有、不一定）。（2）李某的基因是 ，李某妹妹的基因型是 。（3）李某的弟弟出生后即被人领养，你认为他患有遗传性聋哑的几率为 。（4）李某的妻子已经怀孕，你认为他们生一个正常女儿几率为 。39、（4分）阅读以下资料，回答问题： 资料一 据卫生部统计，中国自1985年出现第一例艾滋病病人以来，截至2009年10月底，累计报告艾滋病病毒感染者和病人319877例，其中艾滋病病人102323例；报告死亡49845例。今年，卫生部与联合国艾滋病规划署和世界卫生组织联合对中国2009年艾滋病疫情进行了评估。结果显示，截至2009年底，估计中国目前存活艾滋病病毒感染者和病人(HIV/AIDS)约74万人，其中，艾滋病病人为10.5万人；估计2009年当年新发艾滋病病毒感染者4.8万人。 据介绍，目前，中国的艾滋病疫情呈现4个方面的特点：一是艾滋病疫情上升幅度进一步减缓，艾滋病综合防治效果开始显现；二是性传播持续成为主要传播途径，同性间的传播，上升速度明显，这是值得我们注意的新情况；三是全国艾滋病总体呈低流行态势，部分地区疫情严重；四是全国艾滋病受影响人群增多，流行模 式多样化。资料二 世界卫生组织（WHO）：被动物III度咬伤必须按下法处理：1．必须立即彻底清洁、处理伤口 2．立即注射狂犬病疫苗3．立即注射马抗狂犬病血清或人狂犬病免疫球蛋白（1）引起艾滋病和狂犬病的病原体都是由 构成的。（2）从免疫学的角度来看，注射的狂犬病疫苗属于 ，这样获得的免疫类型属于 。注射疫苗属于预防传染病措施中的哪一种？ 。 参考答案1-5 CBBDC 6-10 ABDDD 11-15 DADBA16-20 CBDDD 21-25AAADD 26-30×××××31（1） 5 （2） 砂藻水蚤鱼鸭池边食肉动物（3） 非生物因素 （4） 竞争和捕食 （5） 砂藻32（1） 甲 分裂 （2） 乙 二氧化碳 33 (1) 气体扩散 (2) 左心室 动脉 A (3) 吸收 小肠内有很多皱襞和小肠绒毛（合理即可） 氨基酸(4)肾单位 过滤 重吸收34（1）③②④① （2）③ （3）蛹 不完全变态发育35（1）学习 取食 （2）不能 （3）更好的适应复杂环境的变化36 蛙眼只对活动的物体有反应 摆动 不摆动 （可互换） 苍蝇被青蛙捕食 苍蝇未被青蛙捕食 （可互换，但必须要对应）37（1）头胸腹 （2）胎生哺乳 恒温 （3）合理即可38（1） 有 （2） Aa aa （3） 50% （4）3/839（1）蛋白质外壳和内部的遗传物质（2）抗原 特异性免疫 保护易感人群
萤火虫阅读答案篇3
威尔逊曾说过：“ 书籍——通过心灵观察世界的窗口。住宅里没有书，犹如房间没有窗户。的确，书籍，可以让我们后人了解千万年前的各大史诗，可以让我们为自己饱满精神的食粮同时也并证明自己是个智慧的人民。”
高尔基也曾说过：“对于有文化的人，读书是高尚的享受。我重视读书，它是我的一种宝贵的习惯。 ”是的，对于热爱读书，热爱文化的人，这是一种高尚的享受。因为书，就像是开启你人生紧闭门的智慧之匙，它会带给你无尽的惊喜与欢乐。
《凿壁偷光》：汉朝时，少年时的匡衡，非常勤奋好学。 由于家里很穷，所以他白天必须干许多活，挣钱糊口。只有晚上，他才能坐下来安心读书。不过，他又买不起蜡烛，天一黑，就无法看书了。匡衡心痛这浪费的时间，内心非常痛苦。他的邻居家里很富有，一到晚上好几间屋子都点起蜡烛，把屋子照得通亮。匡衡有一天鼓起勇气，对邻居说：“我晚上想读书，可买不起蜡烛，能否借用你们家的一寸之地呢？”邻居一向瞧不起比他们家穷的人，就恶毒地挖苦说：“既然穷得买不起蜡烛，还读什么书呢！”匡衡听后非常气愤，不过他更下定决心，一定要把书读好。匡衡回到家中，悄悄地在墙上凿了个小洞，邻居家的烛光就从这洞中透过来了。他借着这微弱的光线，如饥似渴地读起书来，渐渐地把家中的书全都读完了匡衡读完这些书，深感自己所掌握的知识是远远不够的，他想继续看多一些书的愿望更加迫切了。附近有个大户人家，有很多藏书。一天，匡衡卷着铺盖出现在大户人家门前。他对主人说：“请您收留我，我给您家里白干活不报酬。只是让我阅读您家的全部书籍就可以了。”主人被他的精神所感动，答应了他借书的要求。
匡衡就是这样勤奋学习的，后来他做了汉元帝的丞相，成为西汉时期有名的学者。这篇故事讲述了匡衡在艰难困苦的情况下仍然发奋用功，刻苦学习的故事。
《悬梁刺股》：汉朝有个叫孙敬的人，从小勤奋好学，他每天晚上学到深夜，为了避免发困，他用绳子的一头拴柱头发，一头拴在房梁上。战国时，有个名叫苏秦的人，想干一番大事业，便刻苦读书。每当深夜读书时，他总爱打盹。于是，他就在自己打盹的时候，用锥子往大腿上刺一下，以提精神。孙敬和苏秦的故事感动了后人，人们用“悬梁刺股”来表示刻苦学习的精神。
《囊萤映雪》：东晋人车胤，年幼时好学不倦，勤奋刻苦。他白天帮大人干活，夜晚便捧书苦读。可是由于家境贫寒，常常没钱买油灯，书也读不成了，他为此十分苦恼。一个夏夜的晚上，车胤坐在院子里默默回忆着读过的书上的内容，忽然发现院子里有许多萤火虫一闪一闪地在空中飞舞。他忽然心中一动，要是把这些萤火虫聚集在一起，借它们的光不就可以读书吗？于是，他开始捉萤火虫，捉了十几只，把它们装在白纱布缝制的口袋里，挂在案头。从此，他每天借着萤光苦苦地读书。
以上几则流传千古的事迹，都是讲述了古代勤奋好学的学者们怎样刻苦读书。但是，当每个人看到这些故事时，相信大部分的人只是略略体会到他们刻苦读书的精神品质。可是，试问，又有多少个人会思考这些学者们为什么这么认真的去读书呢？没有多少人对不对？我觉得那正是因为他们好学，爱读书。这些事正好应了高尔基的话：对于有文化的人，读书是高尚的享受。我重视读书，它是我的一种宝贵的习惯。 没错，对于那些勤奋好学的学者们来说，他们爱读书，所以读书对他们来说，是一种美好而高尚的享受。
书籍，带有浓厚的文化千古。它就像是人生中的一列火车，中途有秀色可餐的美丽风光供我们慢慢欣赏，假如你累了，就放轻松，闭上眼睛，在书的世界中翱翔。不仅仅是这样，每到一站，它都会有无限的惊喜等着你，带你揭晓奥秘……
一片片红彤彤的枫叶落在了大道上，呵，秋天到了。这个诗情画意的秋天，让人情不自禁的细细品味。
萤火虫阅读答案篇4
今天，喜喜将这样一句话送给大家――“成长是生命的唯一奖赏”。
是啊，如果我们不成长，那么等待我们的必然是渐渐老去。为什么不让我们的生命在有限的时空内散发更多璀璨的光？
卢志文院长以“萤火虫”为谜面，让大家猜一个字。古人认为“腐草化为萤”，答案便是一个“花”字。花的使命是什么？芳香他人，自己结果。这与萤火虫的精神“点亮自己，照亮他人”不谋而合。
在接下来的分享中，我们更看到了平凡生活中不平凡的存在。种子教师马哲的分享，让我们感受到“重生”的壮美；厦门分站优秀义工的分享，让我们再一次看到“赠人玫瑰，手有余香”的精神。
“传承萤火之光，绽放萤火之美”，这应该是一种美好的境界吧。
7.11 研训・第一天
早晨，伴着清脆的鸟鸣，我们一路东行。路上，三三两两都是参加学习的同伴，虽然有些面孔是陌生的，但是，我知道大家都
有一个共同的名字“新教育种子教师”。
黄教授为我们呈现的是《中美基础教育比较》。
印象最为深刻的就是黄教授结合自己儿子在美国的求学经历讲述的一件事：当孩子认为自己在足球队拥有一席之地之后，放松了对自己的要求，于是，在第二年的选拔中，他落选了――一切从头再来，从零出发――这是美国社会的活力之源。
这对于我们又有着哪些启示呢？是啊，每一个荣誉与成绩只能意味着昨天的汗水与努力。今天，在路上，坚持着，这才是我们应该选择的行走姿态。
教育之魅力便在于它的多彩、未知与创造。当我们不再仅仅是将一个完美的句号给予孩子，而是将一个问号，或者一个感叹号、省略号带到孩子们面前的时候，我们的教育便有了一方更加广阔的时空。
下午，蓝玫老师为我们作了《家校有路，心桥可通》的交流。
良好的家校关系应该是“目标一致，合作共育”。而事实上，面对孩子的成长，父母盲目焦虑，已经成为一种教育生态。
作为教师的我们该如何破解？
1.用尊重来唤醒，与孩子玩在一起。把孩子当成人；把自己当成孩子；和孩子一起成长。
2.借故事走进。原则是：鼓励为主，消除焦虑；表扬榜样，建立规则；改变理念，提升素质。
3.以专业引领。寻找意义；培植智慧。
关于电影课程，李西西给我们带来了自己的思考c分享。被称之为继建筑、音乐、绘画、雕塑、诗歌、舞蹈之后第七艺术的电影，有着自己独特的育人魅力。
电影和文学都是学校，是课堂。李安也说：“一部好的电影，改变一个人看待世界的方式。”电影的力量是巨大的，通过它可以看到理想世界的影子、生活世界的镜子、心灵世界的自我。
7.12 研训・第二天
很早便听说了管建刚老师。先是在杂志上看到他的相关文章，便觉得这个人特别能写，非常善于记录。然而，今天近距离的学习，让我再次感受到他身上“不一样”的智慧。
课堂是需要设计的，就如作者在构思文章的时候。管老师课堂要指向“写作”，因此，对于文本的写作角度也是格外侧重。因此，管老师在对文章顺序的讲述上进行了调整，并大做文章，让孩子们认识到“身体健康”“学问进修”“工作效能”“道德品质”中，作者的顺序安排是匠心独运的。
在管老师的课堂和讲座中，我收获的最为重要的一句话就是――语文人生的自我确认，这是自我发展的动力。
是的，任何成长都是有动力的。当我们把自己行走的语文视为一种“人生”来认同、担当、敬畏的时候，我们也便懂得了珍惜。
晚上的研讨也是蛮激烈的，原本在心目中完美的管老师的课，经过大家的剖析，也便找出了离“高效”的差距。是的，管老师也做了注脚的，“这是一节公开课”，因此，课堂上很多东西在我们的教室里是可以变得更加洗练的。
看来，批判性思维真的很可怕，它可以让我们面前一切美好的东西脱去华丽丽的外衣，让我们看到最为真实的事实真相。就如一辆流光溢彩的豪车，掀开漂亮的车盖，看到布满灰尘的发动机、蛛网般的线路管……
7.13 研训・尾声
在研训活动中，关于绘本故事《小绿狼》，小组里的一位义工提出了自己心中的困惑――
1.老师讲故事时，启发式交流过程中，对于不是教师（或者说作者）想要的答案的回答，会不会挫伤孩子的积极性？
2.对于小绿狼用油漆染色或者用草木灰涂身上，存在的安全隐患是不是该让孩子们注意？
3.绘本的解读对于高年级的孩子，老师的讲解或者引导是不是多余？孩子是不是自己去体会更好？
我将问题转给了飓风大姐，请她帮忙解答：
阅读尊重个性体验，只要是孩子的体验就应该尊重。不应要求孩子回答教师或家长的答案。
童话故事与现实坐实，这样读童话还有意思吗？作为安全问题，特别是像油漆之类带来的安全问题，最好是去读另外的科学绘本。一本书不可能解决所有问题，读不同的书解决不同的问题。
当然，书传播真理，同时也可能传播谬误！问题是引发人叩问自己进而思考自己，问题也可以加强对话啊。我们讲不点破，就是不管是高年级还是低年级，都不要去讲解绘本故事包含的道理，就像我例举的对种子教师的提问，也不点破一样。低年级、高年级，包括成人，都要自己去体验感悟。
走在新教育的路上，每年一次暑期里的研训便成了我们生命中的守望，这样的邀约似乎总能给予我们一些向前、向上的力量。
萤火虫阅读答案篇5
（一）简明
所谓“简明”，“简”即“简练”，就是表达不唆，没有多余的文字；“明”即“明晰”，就是要把意思表达清楚，使对方（读者）准确理解文字含义。语言表达“明晰”，一是言辞不能令人费解，二是不能出现歧义。
要做到语言表达简明，应注意以下几点：
1.中心明确，重点突出。无论是书面表达还是口头交流，总要有一个中心，所有的文字都应紧紧围绕中心展开，这样才有目的性和针对性。因而，在语言表达中要做到简明，首先要明确表达的中心，然后围绕中心将重点的信息表达出来。
2.避免重复赘余，废话连篇。简明最忌言词重复赘余，用不同的方式或词语表达同一个意思。
3.学会省略和替代。如果有些意义根据上下文的联系能显现出来，就不要再加以表达；另外，前文中已出现的词语如果能用代词加以指代，就不要出现相同的词语。
4.正确使用词语，忌用那些令人费解的词语，防止误解，避免歧义。
5.合理安排句子，挑选合适的句式。
（二）连贯
语言表达连贯，要求句子条理清晰，主次分明，文气流畅，音调和谐，紧凑严密，逻辑性强。在这一点上应当注意：①话题要保持统一；②表述角度要一致；③语境要和谐一致；④句序要合理；⑤语言要衔接、呼应。
（三）得体
所谓“得体”，也就是适合语言环境，用语恰如其分。语言环境有内部语境和外部语境之分。内部语境指的是上下文，外部语境则包括语言交际时的各种因素，如场合、对象、话题、表达方式、情景等。语言得体主要指符合外部语境的各种要求。
要做到语言表达得体应注意以下几点：
1.正确使用谦敬词语。
2.恰当地选用褒义词、贬义词、中性词。
3.注意特定的场合和情景。
4.看准对象，讲究分寸。对于说话的对象，一定要明确其年龄、职业、思想、性格等，然后根据这些特点选择相应的词汇、语句或语气。
5.把握语体，用语准确。语体，有口头语体和书面语体两种。口头语体包括一般谈话语体和演讲语体；书面语体又有几种主要的变体，如公文事务语体、文艺语体、科技语体、政论语体等。
【典型例题解析】
1.（2015年重庆卷）阅读下面一段文字，按要求答题。
在遥远的①山谷里，有一处高数千尺的断崖，崖上有一株小小的百合，小百合②长得和野草一模一样，但它知道自己并不是野草。它心里有一个内在的③念头：“我是百合，不是野草。唯一④能证明这一点的，就是开出美丽的花朵。”百合深深地扎根，努力地吸收水分和阳光，终于结出了第一个花苞。百合很高兴，周围的⑤杂草却很不屑，七嘴八舌地嘲讽道：“你别费力气了，即使你真的能开花，在这偏僻的⑥荒郊野外，不也是没人欣赏吗？”
百合说：“我会开花，。”有一天，百合终于开花了，那洁白成为断崖上最美丽的颜色。
（1）请在横线处补写一句话。要求：既能回应野草的嘲讽，又能表现百合坚定的信念；不少于20个字，不多于25个字。
（2）文中①②③④⑤⑥处，有三处多余，这三处是。
【解析】（1）本题考查学生语言表达简明、连贯、得体的能力。从第一段文字看，百合坚定自己与野草不一样，心里的念头就是开出美丽的花朵来证明自己不是野草，从其内心的念头看，它坚定而执着。它回应野草的话，应该既能体现它的这种精神又能与下文相衔接。（2）前面句子的结尾点出了“小小的百合”，②作为后面句子的主语可以承前省略，以使表达简明；③“内在的”和“心里”语义重复，应该删除；⑥“荒郊野外”包含“偏僻”的意思，所以“偏僻的”也应该删除。
【参考答案】（1）是因为我知道我有美丽的花，我要用花来证明自己的存在
（2）②③⑥
2.（2015年广东卷）把下列句子组成语意连贯的语段，排序最恰当的一项是（）
①从汉字笔画的统计分布规律来看，这种做法是值得商榷的。
②不少人认为简化汉字的理想目标是把十画以上的字简化到十画或不足十画。
③为了增强区别性，对那些笔画较多的非常用字还是不去简化为好。
④文字的应用首先要保证看和读的方便，要有相当的清晰性和区别性。
⑤但把笔画全部减到十画或不足十画，势必增加大量的形近字，给看和读带来困难。
⑥其次才是笔画简单，写起来省事。
A.②①④⑥⑤③
B.②①⑤③④⑥
C.④⑥②①③⑤
D.④⑥③⑤②①
【解析】对于这类题目，首先可以根据句意特别是句子表达的重点将其分组，然后根据句内的关键词语，如关联词语、表次序的词语等进行顺序的确定，最后对照确定的顺序选择最恰当的一项。本题，②①针对问题表明立场，④⑥阐述两点理由，⑤③指出后果并给出建议。据此，可以确定选项A是最恰当的。
【答案】A
3.（2015年全国新课标卷Ⅱ）在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。
读书的目的仅仅是为了记住书中的内容吗？答案是否定的。①。记忆型阅读是我们缺乏想象力的根源之一，因为它容易导致盲从书本知识，从而失去质疑精神。批判型阅读是一种创造性阅读，它不追求②，而主张激发想象力和灵感，带着自己的思考，让自己变得更有思想。能通过阅读提出有价值的质疑，③，通过分析根源找到解决问题的途径和方法，这在泛阅读日益普遍的时候更显得难能可贵。
【解析】从①后面的内容看，本段材料将阅读分为记忆型阅读和批判性阅读两种，在读书的目的与两种类型之间，应该有一句话将其衔接起来，因而此处应该是领起下文、总提两种阅读类型的文字。②后面的“而”字，根据前文的“不追求”来看应该是表转折的连词，“而”后面说的是批判性阅读的正确做法，那么前面应该是与这种做法相反的阅读行为，承接前面对记忆型阅读的说明，这里应该填与记忆型阅读相关的语句。③处，根据前文的句式“通过……提出……”以及上文的“质疑”和下文的“根源”，应该是“通过质疑找到根源”之类的语句。
【参考答案】①阅读有记忆型和批判型之分②简单的、机械的知识记忆③通过质疑找到问题的根源
【常见题型撷英】
1.（2015年山东卷）阅读下面一段文字，完成后面的题目。
中国的茶俗以大众化为主流，茶馆茶客盈门，就完全①足以说明这一点；而文人雅士在饮茶上另有讲究。历来的研究者在饮茶著述中，他们②试图教给人们一种优雅的饮茶方式，即茶舍要雅致，茶叶需上品，入茶之③水最好是甘洌的山泉；主宾身份情趣要相宜，或有诗文唱和、书画助兴，或会心赏鉴；切忌④主宾不解茶道和饮茶时佐以荤食；茶舍布置混乱，茶具粗劣，也是犯忌之事⑤。
为了表达简明，画线的词语或语句有两处应该删除，序号分别是和。
2.（2015年安徽卷）请根据上、下文，在材料的空格处补写恰当的内容。要求：语意连贯，表达简明，每处不超过12个字。
文学形象如同绘画形象，一样是心中的形象，一样全凭虚构，一样先要用心来看。写人、写物、写环境，必须看得逼真，直至看到细节，方能落笔。①，绘画是片段静止的文学。文学用文字作画，所有的文字都是色彩；②，所有的线条色彩都是语言。画非画，文非文，画亦文，文亦画。我画，不过再现一句诗、一阕词、一段散文而已；站在画面上的千姿百态的树，全是感动过我的不同境遇中的人物，或者全是我自己；淌过纸表的流水，不论舒缓、激进，还是迷茫虚渺，都是我一时真切的情绪，这与写作的心态又有何异？
3.（2015年四川卷）《论语》中的“己所不欲，勿施于人”“己欲立而立人，己欲达而达人”，蕴含着丰富的人生智慧。请根据其中一句给你的启示，写出自己处理人际关系的想法和做法。要求：①内容具体；②句式工整；③语言简明、得体；④60～80个字。
4.（2014年辽宁卷）把下列句子组成语意连贯的语段，排序最恰当的一组是（）
①比如告诉你的父母，陪他们一起逛街感觉非常开心
②如果只是将快乐私藏，积极的情绪便会很快消失
③它不仅有助于快乐感的延续，还能拉近人与人之间的关系
④告诉你的朋友，很怀念在一起时开心的时光，并开始筹划新的聚会等
⑤传递快乐其实很简单
⑥积极与他人分享快乐的记忆和经历，是放大快乐感的最佳方法
A.⑤⑥①②④③
B.⑤③②⑥①④
C.⑥③②⑤①④
D.⑥⑤①④②③
5.（2014年江西卷）依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（）
瓦尔登湖“波平如镜”，，，或许，一只燕子飞掠在水面上，低得碰到了湖水。，，。
①或许，还会有一只鸭子在整理它自己的羽毛
②其时，只有一些掠水虫，隔开了同等的距离，分散在全部的湖面
③有时，全部的圆弧展露了，银色的圆弧
④在远处，有一条鱼在空中划出了一个大约三四英尺的圆弧来
⑤它跃起时一道闪光，降落入水，又一道闪光
A.④⑤③②①B.①②③⑤④
C.②①④⑤③D.①②④③⑤
6.（2014年江苏卷）下列交际用语使用不得体的一项是（）
A.涂鸦之作，不足当先生一哂，如蒙赐正，小子不胜感激！
B.欣闻敝校百年校庆，本人忝为校友，因事不能躬临为歉！
C.吉日良辰，花好月圆，恭祝一对璧人并蒂同心、白首偕老！
D.家母古稀之庆，承蒙各位亲友光临，略备薄酒，敬答厚意！
7.（2014年安徽卷）阅读下面的材料，完成（1）～（2）题。
徽菜发端于南宋，兴盛于清代，如今更是享誉海内外。徽菜地方色彩鲜明，文化底蕴深厚，具有三大特色。一是甲。徽州地处山区，林木葱茏，溪流遍布，盛产山珍野味、河鲜家禽，为徽菜制作提供了丰富多样、四时常鲜的食材。二是精于烧炖，讲究火功。①常以木材为燃料，或柴火急烧，或树块缓烧，充分呈现食材的特点。②加以木炭火单炖，原锅上桌，可以最大限度地保持汤汁的鲜美。③清炖是烹制徽菜的另一种重要方法，习用火腿佐味，汤色清白，香气浓郁。④红烧是烹制徽菜的主要方法，多用酱油着色，色泽油亮，味道浓厚。三是乙。徽菜在发展过程中秉承“医食同源、药食并重”的传统，原料的选择和搭配都十分讲究。比如，多用具有药效的野菜入食，就体现了传统的滋补养生之道。
（1）材料中画线的句子顺序已打乱，请准确排序。（只写序号）
（2）请根据上下文，在甲、乙两处补写出相应内容。要求：语意连贯，表达简明，每处不超过10个字。
甲：
乙：
8.（2014年广东卷）在下面一段文字的横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整，逻辑严密，前后连贯。每处字数不得超过25个字（含标点符号）。
大颅榄树是曾经生长在毛里求斯的一种珍稀树种，如今在地球上已难觅踪影。①？科学家对此提出了多种假说。美国一位科学家的研究认为，②，而渡渡鸟在三百年前灭绝了，因此，大颅榄树也跟着消失了；后来，有学者研究发现大颅榄树的种子不需要动物的肠胃软化也能发芽。于是，又有研究者们提出了新的假说：外来物种的入侵导致了大颅榄树的消失。不过，这个假说需要进一步验证：③；如果被证伪，则会被抛弃。
①
②
③
9.（2013年湖北卷）有媒体统计了诺贝尔文学奖得主莫言与作家郭敬明2012年度的作品总销量，发现前者的总销量远低于后者。中国社会科学院的《中国文情报告（2012―2013）》显示，2012年度小说类图书的销量冠军仍然是郭敬明的作品。你如何看待这种现象？请简要点评。要求：①观点明确；②语言表达简明、得体；③不超过30个字。
10.（2013年全国大纲卷）下面是某杂志编辑部收到的一封读者来信的部分内容，有五处用词不当，请指出并改正。要求：修改后语言得体，语意连贯。
我是一位退休的先生，长期以来一直自费订阅贵刊。我之所以如此，除了它内容丰富、知识性强之外，也有一点就是它格调高雅。因为贵刊2013年第1期刊载的《烟酒与健康》一文不仅与你们一贯的风格明显不合，况且还有一些科学性错误，让我大感意外。
11.（2013年江西卷）请按以下要求写一段说明性文字，介绍你所学过的高中语文课本《先秦诸子选读》。要求：①用一个统领全段内容的句子开头。②有一处用“不仅……而且……”或“一方面……另一方面……”的句式过渡。③使用打比方、拟人两种修辞手法。④结构相对完整，语言简明、连贯、得体。⑤不少于200个字。
【新题演练】
1.阅读下面一段文字，按要求答题。
萤火虫的发光使它成为一种神奇的昆虫，它总是在黑夜到来时才出现，萤火虫①同我一样不愿沉溺于阳光中。阳光下的②我在庸碌的人群和尘土飞扬的街市上疲于奔命，而萤火虫则伏在翠绿的③安闲的碧草中沉睡。它是彻头彻尾的平静，而我只在它发光时才消除烦躁，获得真正的自由。因为它本身是光明的，所以它能在光明下沉睡，只有在黑暗中它才如鱼得水，悠游自如。而哪一个人能申明自己④是完全拥有光明的呢？我们曾被一些阳光下的暴行吓怕了，所以我们无法像萤火虫一样在阳光下无忧无虑无牵无挂⑤地沉睡。我们睡着，可我们睡得不安详；我们醒着，可我们却又糊涂着。，它睡得沉迷，醒得透彻，因而它能心无旁骛地舞蹈，能够在滚滚而来的黑夜中毫不胆怯地⑥歌唱。
（1）请在横线处补写一句话。要求：使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密；不少于5个字，不多于10个字。
（2）文中①②③④⑤⑥处，有三处多余，这三处是。
2.阅读下面一段文字，请从语言表达简明的角度，选出可以删掉的词语。
是人就有火气，有的①人天生火气大，只要这火气尚受理性的②驾驭，也是③属正常的④。仔细想想，我们何尝不是已经习惯于对自己要求低，对他人要求高；想自己损失的⑤多，想他人损失的⑥少，如此一来，火气想小也⑦难。有人常受“无名火”困扰，其实，“火”固然是无名，却未必⑧没有来历。火气，说起来其实也有高下之分，有的火气只牵涉蝇头小利；有的火气嘛，则缘于家国的⑨情怀。
可以删掉的词语：（只填序号）。
3.填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一句是（）
我们要继续高度重视公民和社会各界普遍关注的中国护照“含金量”问题，也就是中国公民国际旅行便利程度仍然较低、一些国家向中国公民颁发签证门槛设置高、证明材料要求多等问题。继续全方位开展工作，本着相互尊重、求同存异、平等互惠的原则，与有关国家积极沟通磋商，，提供更多便利。
A.加大外方对中国公民实行更加便捷的签证政策
B.中国公民将享受到外方更加便捷的签证政策
C.推动外方对中国公民实行更加便捷的签证政策
D.中国公民从更加便捷的签证政策中得到实惠
4.填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一句是（）
日本军国主义部队侵占印尼各地后，对华侨华人进行了惨无人道的大逮捕和大屠杀。在西加里曼丹，日军发动了3次逮捕和屠杀暴行。1943年，日军在苏门答腊进行“9・20”大检举大逮捕，杀害一批抗日烈士。在爪哇岛，。直到今天，印尼每年都会在加里曼丹、苏门答腊等地举行烈士奠祭仪式。
A.有各大都市542位华社团体领导人遭日军逮捕
B.日军在各大都市逮捕542位华社团体领导人
C.各大都市华社团体的542位领导人遭日军逮捕
D.日军在各大都市逮捕华社团体领导人542位
5.请根据上下文，在材料的横线处补写恰当的内容。要求：语意连贯，表达简明，每处不超过25个字。
在当今的全球经济中，中国是一个主要的成员。中国经济数十年突飞猛进，尽管目前增速有所减缓，①。与此同时，中国也为地区发展提供了不竭动力。中国倡议建设亚洲基础设施投资银行是个好主意，②，亚投行能汇聚所有力量朝着一个方向努力。此外，中国提出的“一带一路”倡议也将是惠泽世界的增长之路。
6.请根据上下文，在材料的横线处补写恰当的内容。要求：语意连贯，表达简明，每处不超过20个字。
所谓分裂，就是不统一：里边的人想的是外边，外边的人想的是里边；工作要按部就班的人想的是自由自在，①；结婚的人想的是不受婚姻的约束，单身的人想的是固定的情感对象；②，农村的人想的是到城市里见见大世面，等等，这些都是分裂，都是不统一。这些分裂和不统一最根本的是内心本能与社会约束之间的不统一，③，是无意识本能与意识之间的不统一。
7.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（）
现代社会竞争无处不在，孩子们不可能在温室里获得真正的成长。但正如教育学家提醒的，，，，，，。
①认真倾听孩子们的梦想
②给孩子们最想要也最适合的教育
③审慎对待他们的精神需求
④体会他们的内心感受
⑤必须了解儿童
⑥家长也才能走出“一步不能落下”的焦虑
A.⑥②①③⑤④
B.⑥②⑤④①③
C.⑤④⑥②①③
D.⑤④①③⑥②
8.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（）
古代科举评卷是第一印象决定命运。，，。，，。一般情况下，如果考生的头场卷考得好，阅卷时得了“高分”，基本上榜便有戏了。
①其中最主要的一个手段就是看“第一印象”
②按时完成朝廷规定的工作
③也就是重点看考生的头场卷子
④为了加快阅卷速度
⑤此即古人所谓“止阅前场，又止阅书义”
⑥阅卷人员也是想尽办法
A.④②⑥①③⑤
B.①③②⑤④⑥
C.①③⑤②④⑥
D.④①②⑤③⑥
9.把下列句子组成语意连贯的语段，排序最恰当的一组是（）
①沙化土地主要分布于北方干旱、半干旱区，多为“老、少、边、穷”地区
②影响人们的生产、生活
③沙化导致生态恶化和贫困加剧
④局部地区沙化土地面积仍在扩展，防沙治沙仍是我国生态建设的难点和重点之一
⑤制约经济社会可持续发展和全面建成小康社会目标的实现
⑥我国有沙漠、四大沙地，是世界上受沙化危害最严重的国家之一
A.⑥①③⑤②④
B.⑥④①③②⑤
C.①②⑤③⑥④
D.⑤⑥②①③④
10.《孟子》中的“取诸人以为善，是与人为善者也。故君子莫大乎与人为善”，蕴含着丰富的人生智慧。请根据这句话给你的启示，写出自己处理人际关系的想法和做法。要求：①内容具体；②句式工整；③语言简明、得体；④60～90个字。
11.下列交际用语使用得体的一项是（）
A.今天，我的恩师拜托我到阅览室里帮助他借阅一本《平凡的世界》。
B.我抽空惠顾了一下当地最大的购物超市，发现偌大的超市顾客竟寥若晨星。
C.张琪见到李汉激动地说：“前些天收到玉音，非常高兴。今日得见，更加兴奋。”
D.父亲节当天，几个同学相约去参加中学时代恩师的高寿。
12.下面是一位学生写给老师的感谢信中的一段话，存在着许多用语不得体的地方，请找出来并加以改正。
我知道，没有您的辛勤栽培，就不可能有我飞黄腾达的今天，也不会让您因我的成就而感到欣慰。在未来的日子里，我还会不断进步，力争做出更大的成就，来报答您的养育之恩。现在，我的孩子又成为您的学生，我要求您能像当年栽培我一样栽培令爱。
13.现实生活中，我们有时会看到激励的目光，有时也会听到嘲讽的话语。对此，请你写一段话劝勉好友。要求：表达简明、连贯、得体，至少运用两种修辞手法，不超过40个字。
14.请写一段说明性文字，介绍你所吃过的一种水果及其吃法。要求：语言简明、连贯、得体、生动。150字左右。
参考答案
【常见题型撷英】
1.①②
【解析】“完全”与“足以”语义重复，“他们”可承前省略。
2.①文字是绵延不断的画面②绘画用线条绘画写作
3.示例一：自己不想说的话，不强求他人说；自己不愿听的话，不强求他人听；自己不愿做的事，不强求他人做。设身处地感受他人难处，推己及人避免强人所难。
示例二：为他人生活提供方便，为和谐相处创造条件；为他人成长贡献力量，为共同发展奉献智慧。在成全他人中成就自我，在分享快乐中创造幸福。
4.C
【解析】从结构和内容上看，①和④都是说与别人（父母、朋友）在一起时“传递快乐”的情况，是对⑤“传递快乐其实很简单”的举例说明，所以排列出⑤①④。③中“它”指代⑥中的“最佳方法”，②则从反面来分析，所以排列出⑥③②。据此，可以断定答案应该是C项。
5.C
【解析】由①句中“还会有”一词可知，B、D两项把①置于第一处横线上不恰当，故先排除B、D两项。语段前面的横线只有两处，后面的横线有三处，而④⑤③三句集中描写鱼跃起在空中的场景，它们紧密相连，故应放在语段后面的横线位置，据此可知答案为C项。
6.B
【解析】从“本人忝为校友”看，“本人”应该是该校的学生，而“敝”是谦辞，只能用于自己。所以，“敝校”应改为“母校”。
7.（1）④①③②
【解析】首先要抓住前面“精于烧炖，讲究火功”这句话以及“主要方法”“另一种重要方法”等提示性词语，然后从前后照应、词语提示等角度进行排列。
（2）示例：就地取材，讲求新鲜秉承传统，注重养生
【解析】甲、乙两处所填的内容要与“精于烧炖，讲究火功”结构大体一致，可根据每一处横线后面的具体说明概括答案。
8.①大颅榄树为什么会消失（大颅榄树消失的原因是什么）②大颅榄树的种子需要渡渡鸟的肠胃软化才能发芽③如果被证实，则会被接受（则会成为科学理论）
9.示例一：两位作家的读者群体不同，不能也不应在销量上作简单比较。
示例二：销量与作品的文学价值不能画等号，这两位作家各有千秋。
【解析】对社会现象或新闻事件的“看待”，一定要做到观点鲜明，语言得体，既不能含混其词，也不能过于偏激，不能为了肯定莫言而全面否定郭敬明，也不能因肯定郭敬明而否定莫言。两位作家各有千秋，图书销量的高低不能全部取决于作品本身，还与读者群体的阅读兴趣和阅读倾向有关。
10.①“一位”改为“一个”；②“先生”改为“医生”或其他职业性称呼；③“也”改为“还”；④“因为”改为“不过”；⑤“况且”改为“而且”。
11.示例：《先秦诸子选读》是春秋战国百家思想的大荟萃。全书总共有七个单元，所选文章有详有略，但都具有针对性，是我们中学生难得的精神食粮。一方面，这里有儒家孔子“仁以为己任”的仁爱精神，孟子“乐民之乐，忧民之忧”的爱民情怀；另一方面，这里还有道家“有无相生”的辩证思想，庄子超越生死的逍遥境界。全书犹如色泽艳丽而营养丰富的水果拼盘。一翻开书，先哲们的智慧之语都迫不及待地跳入我们的眼帘，它们穿越时空，尽情地在纸面上、生活中展现自己鲜活的生命力。
【新题演练】
1.（1）萤火虫则不然（2）①③⑤
2.②③④⑤⑥⑨
3.C
【解析】根据横线所在语句的结构和内容分析，该句的主语应是“我们”（代指国家机关），所以所填语句的主语也应限定为“我们”，据此可以排除B、D两项；A项，“加大”与“实行”“签证政策”不搭配。
4.B
【解析】根据前面两句的结构特点，该处的语句应从B、D两项中选择，相比较而言，B项的语序更合乎语法规范，所以应选B项。
5.①但依然是许多国家希望企及的快速度②亚洲和世界其他地方都对基础设施投资有很大需求
6.①自由职业者想的是体制内的稳定②城里的人想的是去享受田园生活③是内心世界与外界社会要求之间的不统一（意思对即可）
7.D
【解析】根据六句话中“家长给予孩子教育”的逻辑顺序看，首先应该是“了解孩子”，这是前提，只有做到这一点才能在孩子教育方面“对症下药”；①③④⑤属于了解孩子的相关信息。其中⑤是总提，④是了解内心感受，①③是在倾听的基础上对待其精神需求。⑥②两句是结果，按照一般的逻辑顺序，先说走出误区，再谈最终结果。
8.A
【解析】所提供的六个句子，根据内容可以分为两个句组，其中④②应该是⑥“想尽办法”这一动作行为的目的，③⑤则是对①“第一印象”的解释说明。据此来筛选答案，可以确定A项是正确的。
9.B
【解析】本题我们可以先从选项上分析筛选，从各项的第一句看，D项太突兀，显然不合适；比较①⑥两句，应该先说⑥句，因为该句首先提出“沙化”这一概念，其余都是对这一概念的解说，故可以排除C项。①④两句说明的是沙化土地的分布和面积等，②③⑤说的是沙化对人们生活、环境和社会发展的负面影响。根据这一分析，可以确定答案为B项。
10.示例：善于学习别人的长处，就是帮助别人行善；善于帮助别人行善，就是提升自己的修养；善于提升自己的修养，也就提升了自己的价值。凡是想为他人做善事的人，一定要注意从学习别人的长处开始。
11.C
【解析】A项，“拜托”指托付对方办事，敬辞。B项，“惠顾”多用于商店对顾客，如“欢迎惠顾”。D项，“高寿”指询问年长的对方的年龄。
12.①“飞黄腾达”应改为“成绩突出”；②“成就”应改为“成绩”；③“养育”应改为“教导”；④“要求”应改为“希望”；⑤“令爱”应改为“小女”。
13.嘲讽是一种力量，它会使强者从泥潭中崛起。激励也是一种力量，它能使弱者增强自信。
萤火虫阅读答案篇6
实验教材充满激情多项素材。如在内容的选择上，多是韵文，读起来朗朗上口，图文并茂，吸引了孩子们的阅读兴趣。为此，我们在教学中要创设情景，引导他们积极参与到学习活动之中。我在教学《荷叶圆圆》时，通过简笔画勾画美丽的河溏，把孩子们带入其中，去聆听小水滴、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的对话，感受河塘的温馨。同时我通过激情的朗读引导孩子们进入语文情感世界。娓娓动听的课文朗读，把孩子们带进了一个春意盎然，充满生机的春天。在老师的激情下，孩子们很快进入春的境界，感受春的气息，达到了文与情的交融。激发了孩子们读书的热情！
实验教材在选材上贴近儿童的生活情感，多以儿童故事出现。在教学中，我们要善于根据教材的这一特点，激发学生浓厚的学习兴趣。在教学《春雨的色彩》时，我让孩子们讨论：“春雨是什么颜色的？”有个学生站起来说：“老师，我觉得春雨是亮晶晶的，他可以把树叶洗的干干净净，我喜欢春雨！”他说的多好呀，一石激起千层浪，孩子们纷纷争论起来，有的说春雨是蓝色的；有的说是粉色的，还的说是黑色的……我没有否定任何一个答案，而是笑着说：小朋友们，其实春雨就在我们的身边，你们自己去看看它到底是什么颜色的吧，把你观察到的结果告诉我好吗？通过精彩的讨论，在孩子们的心田中已勾画出了一幅幅美丽的春景图，激发了孩子们读书的兴趣。
阅读教学，不仅要激情、激趣，还要激思。在教学中，老师善于引导学生思考，边读边悟，发表独立的见解。《夏夜多美》通过小动物们童趣的对话，让孩子们体会到了爱心，互助！教学中，我读完这个故事后，问学生：“夏夜美在什么地方？”一个同学站起来对我说：“老师我认为小蜻蜓、萤火虫很美，因为他们帮助了小蚂蚁。”同学们争论起来，孩子们的心灵得以互动！自然的把他们带到了美境之中。是呀，池塘里不但有美丽的夜景，更重要的是有那么多美好的心灵。
可见，激情、激趣、激思，不但提高孩子们的阅读能力，还可以陶冶他们的情操。
作者单位：
萤火虫阅读答案篇7
《虫子旁》是湖南人民出版社2014年出版的一本儿童读物，是作者朱赢椿的一本“观虫日记”。朱赢椿是南京师范大学出版社的艺术总监，他用独特的观察视角，加上大胆奇特的想象和拟人化的处理，将观察到的虫子描写得极具情趣，向人们展现了一个虫子的世界。这本图书从装帧设计到内容编排都充满了创意。
一、教学准备
任何一部文学作品的内容都是多元化的，可供选择的课堂教学素材很多，截取作品中的哪些素材作为课堂教学的内容才更具针对性，才更符合学生的学段特点和需求，这是需要斟酌的。因此，课前了解学情是一件十分重要的事情。笔者通过一个问卷调查来了解学生的阅读情况、读书习惯以及与本书内容相关的观虫习惯，然后再以此为基础进行教学素材的甄选、教学目标的确定。
课前调查问卷包括对昆虫的印象和熟悉程度，阅读习惯和水平以及用手机和平板电脑做些什么等内容。调查结果显示：仅有12%的学生“很喜欢”昆虫，21%的学生曾经近距离观察过昆虫，这说明，大部分学生对身边的小昆虫缺乏观察和了解；另外，虽然学生平时玩平板电脑或手机的频率非常高，但仅有16%的学生会用手机或平板电脑读书。鉴于此，笔者希望以《虫子旁》这本书为媒介，引导学生留心观察生活、热爱生活，同时尝试推荐一些好的电子阅读平台给学生，引发他们对于无纸化阅读的兴趣。
作品推介课的学情调查可以包含更多的内容，如了解学生普遍喜欢哪一类作品，不太关注哪一类作品等。如果教师推介的作品是小说类的，还可以了解一下有没有学生读过这部小说，顺便采访一下阅读心得，这样会给我们的课堂教学提供更多的灵感。
二、教学过程
（一）设置悬念，激发阅读兴趣，让学生体验运用浏览式阅读法
作品推介课吸引学生关注作品的一个重要手段就是设置悬念，而环环相扣的悬念可以将学生引入无尽的猜想，进而激发强烈的阅读兴趣。本环节教学，笔者决定从作者的身份入手，以环环相扣的悬念，引发学生对作者和这本“奇怪”的书的特别关切和强烈兴趣，并在阅读实践不知不觉地用上浏览式阅读方法。
【片段实录】
师：今天张老师给大家带来了一本有意思的书，它的名字叫《虫子旁》。它的作者更有意思，叫朱赢椿。（课件翻阅作者照片）为什么说他有意思呢？因为他并不是一位作家，而是一位书籍设计师。同学们知道这是一份怎样的工作吗？
生：是设计书籍版面的人！
生：是设计书中插图的。
师：他就是这样一位书籍设计师。而他设计的书，得过“中国最美的书”“世界最美的书”好多大奖！（出示作者设计的图书封面，生发出惊叹声）你们想知道他给自己写的书设计了怎样的封面吗？看，这就是他给自己的书设计的封面！（课件出示《虫子旁》封面）大家觉得怎么样？
生：怎么没有图片呀？有点奇奇怪怪的。
师：还有什么感觉？
生：一片空白……
师：请你把“空白”写到黑板上。还有吗？
生：这么一个厉害的人为什么要设计一个空白的封面呢？
师：是啊，我跟你们有一样的疑惑。
生：我觉得这本书的封面太单调了！
师：哦，请你把“单调”写到黑板上。
师：其实呀，这个封面可不简单，它“暗藏玄机”呢。（出示封面立体边沿）你看到了什么？
生：很多的虫子。
师：嗯，你觉得它――
生：很奇怪。
生：很有趣。
生：有点恐怖。
生：很好玩。
师：这究竟是一本怎样的书呢？咱们继续看，这是什么？（出示图书插图，见右图）
生：蝴蝶卵。
师：怎么判断出来的？
生：我猜是和昆虫有关的。
师：嗯，他很会推理。答对了吗？先画个问号。
生：我觉得是装酒的酒缸。
师：很有生活！
生：我觉得有点像小蛋糕。
师：你是一个小吃货。（生笑）同学们有了各种各样的猜测，那它究竟是什么呢？咱们来看看作者是怎么介绍的。不过，你们只有10秒钟的时间，准备好了吗？（生应答）好，开始！（课件自动翻页，倒计时10秒钟后，文字消失）找到了吗？
生：这是酱缸。
师：酱缸。同意吗？
生：是虫卵。
师：这么短的时间，你是怎么在这段话里找答案的？
生：直接看最后一行。
师：前面的描写为什么不看？
生：因为我直接在最后一行看到了“虫卵”两个字，就觉得前面的介绍已经不重要了。
师：所以你把前面没用的给――
生：跳过去了。
师：略过了。你还怎么读，才发现了它是虫卵的？
生：飞快地看。
师：太棒了，飞快地，一目十行。同学们，像你们这样快速地读书，叫浏览。
本环节教学，从图书作者的职业导入，围绕书籍的封面和插图设计展开。将书籍封面设计之貌似“简单”与作者设计图书名气之“大”形成鲜明对比，设置悬念，再层层“剥笋”，用“猜―读”的方式以疑激趣，引导学生去猜读封面中的折沿以及书中的插图，进而提高学生对整本书奇特设计和内容的关注。让学生带着疑问阅读并限定时间寻找问题“答案”，“浏览”式阅读方法被学生不自觉地加以运用实践，方法指导水到渠成。
在上面的教学环节，教师让学生聊聊自己与昆虫打交道的类似经历，旨在让学生用自己的经历和书本“对话”，和作者“对话”，拉近学生和书中文字的距离，使学生产生“同理心”，进一步激发阅读欲望。
四、带领学生发现图书立体阅读的乐趣，使图书阅读更有弹性
通过搜寻、展示书中更多奇妙之处，让学生充分体验阅读的乐趣，在尝到快乐阅读之“冰山一角”之后更加渴望遇见“整座冰山”。
【片段实录】
师：走进《虫子旁》，你会遇到《骑金龟子的蜗牛》和《会织字的蜘蛛》，还会邂逅一只怀揣梦想《想看日出的小蜗牛》……（出示书中“花叶”和“萤火虫”等插图）咦，这张叶子怎么这么多洞洞呀，那些洞洞处的叶片去哪了？切叶峰妈妈拿它去做了什么？这是什么呀？作者把它想象成什么啦？还有……（滚动出示图书中的目录）小眼睛溜溜转，你还想读哪个故事？
生：《骑金龟子的蜗牛》。
生：我想读《小蜥蜴的尾巴》。
师：那么，课后咱们就去好好读读这本书吧！现在张老师有一个重要发现要跟同学们分享呢。老师在读这本书的时候，发现书里有一个二维码，扫描二维码（师用手机扫描二维码），你听到了什么？
生：虫子的叫声。
师：是啊，各种各样虫子的叫声！有趣吧？张老师是怎么发现这些的？
生：仔细观察。
师：“在你忽略的地方――”
生：“还有一个精彩的世界。”
师：仔细阅读，你还会看到这个二维码，它是作者的微博（课件出示相关内容）。生活中的一些微信公众号，也有值得我们阅读的内容，记住――
生：“在你忽略的地方，还有一个精彩的世界。”
师：孩子们，走近《虫子旁》，我们发现了什么？从最开始的――（生读板书）空白、单调，到渐渐变得――（生应答）有趣、精彩、奇怪，你还邂逅了一只――（生应答）椿象，还发现这是一本――（生应答）有想象力的书，记录了――（生应答）各种昆虫。同学们，阅读就是一个不断发现精彩的过程！那么，书中还有哪些精彩内容（板书问号）等待你去发现呢？
这一环节让阅读变得立体、新奇而充满趣味。扫描二维码，与时俱进地开展相关教学活动，引导学生关注更多的阅读方式，这不仅让课堂教学更加开放，也让课外阅读的天地更加广阔。
萤火虫阅读答案篇8
一、诗句理解型。这类题目主要考查考生对诗句的意义、作用及表达技巧等的理解。答题的一般步骤是：解说句子的基本含义，联系上下文扩展诠释，品味诗句的写作技巧，揣摩诗人的情感等。例如：
1.阅读下面这首宋诗，然后回答问题。（宁夏卷）
小斋即事刘一止①
怜琴为弦直，爱棋因局②方。未用较得失，那能记宫商? 我老世愈疏，一拙万事妨。虽此二物随，不系有兴亡。
［注］①刘一止：宋徽宗宣和三年（1121）进士，曾任监察御史等职，有记载说他曾因“忤秦桧”而被罢官。②局：指棋盘。
提问：诗的第二联对第一联的句意起了什么作用？请简要分析。
【简析】本诗中诗人借琴棋二物托物言志，抒发了作者对个人遭遇的感慨，对世事的讥讽。[参考答案]第三联是对第一联句意的补充。“未用”句是承“爱棋”句而说，“爱棋”是爱棋盘的方，故没有想到要用棋来较量胜负；“那能”句是承“怜琴”句而说，“怜琴”是爱琴弦的直，所以怎么能用它来记宫商角徵羽五音呢？第二联突出强调了第一联中“为弦直”、“因局方”的句意。
2.阅读下面这首诗，然后回答问题。（福建卷）
武夷山中谢枋得①
十年②无梦得还家，独立青峰野水涯。天地寂寥山雨歇，几生修得到梅花？
［注］①谢枋得：宋末信州（今属江西）人，曾力抗元军，兵败后隐居福建。后被胁迫至燕京，绝食而死。②十年：宋德元年（1275），诗人抗元失败，弃家入山。次年妻儿被俘，家破人亡，至作此诗时将近十年。
提问：“天地寂寥山雨歇”一句对表情达意有什么作用？请简要分析。
【简析】本诗作于诗人隐居闽中时期，诗中寂寥的天地是诗人亡国后的寂寥心境的真实写照，梅花高洁的品格也表明了诗人高洁的人格。[参考答案]这句诗借景抒情，通过描写山雨过后天地寂寥的景象，表达了诗人孤傲寥落的情怀。
3.阅读下面的诗，回答问题。（天津卷）
黄氏延绿轩高启
葱葱溪树暗，靡靡江芜湿。雨过晓开帘，一时放春入。
［注］芜：丛生的杂草。
提问：“一时放春入”表现了怎样的情景？
【简析】本诗一、二句写出春雨后水边草木之貌，富有韵律感；三、四句想象新奇。[参考答案]表现了春光浓重，扑面而来，以及作者的欣喜之情。
4.阅读下面一首宋词，完成下面两题。（江苏卷）
鹧鸪天・送人辛弃疾
唱彻阳关泪未干，功名馀事且加餐。浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。 今古恨，几千般，只应离合是悲欢。江头未是风波恶，别有人间行路难！
提问：“浮天水送无穷树，带雨云埋一半山”蕴含了什么样的思想感情? 运用了哪种表现手法?
【简析】本词是一首送别词，但在伤感之余更多地体现了作者一腔壮志未酬、报国无门的悲愤之情。[参考答案]翘首远望，依依不舍的惜别之情；路途艰难，祝福平安的关切之情；山高水长，前程迷茫的郁闷之情。表现手法：抒情或寓情于景。
二、诗眼解读型。诗歌是语言的艺术，有着凝炼、简洁、含蓄、蕴藉的特点。古典诗词中，诗人往往把个人的情感、思想隐含在某些词语中，注重炼字。关于“诗眼”的试题，在2007年的高考试题中出现的频率较高。例如：
1.阅读下面这首唐诗，然后回答问题。（全国卷II）
新晴野望王 维
新晴原野旷，极目无氛垢。郭门临渡头，村树连溪口。白水明田外，碧峰出山后。农月无闲人，倾家事南亩。
［注］氛垢：尘埃。
提问：第三联上下两句中最精炼传神的分别是哪一个字？请作简要分析。
【简析】本诗描写了初夏的乡村，表现出诗人热爱自然、热爱生活的思想感情。诗人对自然美有敏锐的感受，善于抓住景物特征，进行层次分明的描绘。[参考答案]分别是“明”和“出”。诗人在这里用了“明”和“出”，充分显现出雨后“新晴”，极目“野望”所见的景色：田野外河水上涨，在阳光照射下“白水”波光粼粼，比平时更加明亮夺目；雨水冲洗后的群山，在太阳照耀下“碧峰”秀出，更加富有层次。
2.阅读下面的宋诗，然后回答问题。（广东卷）
溪 亭林景熙
清秋有馀思，日暮尚溪亭。高树月初白，微风酒半醒。独行穿落叶，闲坐数流萤。何处渔歌起？孤灯隔远汀。
提问：请结合全诗，评析第三联中“穿”、“数”两字的艺术效果。
【简析】本诗以景传情，用富有象征意义的景物描写，寄寓诗人的感慨余思，情韵深。[参考答案]诗人于清秋日暮在溪亭散心。月上高树，酒已半醒，周围一片冷清幽寂。诗人独自在落叶飘零的树林中穿行。“穿”字形象地传达出诗人孤独、徘徊的情绪。诗人又坐在林中百无聊奈地“数”起了流萤。“数”字传神地描绘出诗人苦闷无聊的心境。
3.阅读下面一首宋诗，然后回答问题。（四川卷）
葛溪驿王安石
缺月昏昏漏未央，一灯明灭照秋床。病身最觉风露早，归梦不知山水长。坐感岁时歌慷慨，起看天地色凄凉。蝉鸣更乱行人耳，正抱疏桐叶半黄。
提问：诗人的心绪集中体现在“乱”字上，全诗是怎样表现的？请简要赏析。
【简析】本诗通过描写夜宿驿站时的索寞凄凉，抒发了诗人对家国之事的感怀。[参考答案]本诗以“乱”为诗眼，情景交融，抒发了作者的家国之思。首联借残月、滴漏、昏暗的灯光暗写诗人心烦意乱。颔联直写身体之病、羁旅之困、怀乡之愁，点明“乱”的部分原因，为进一步写“乱”蓄势。颈联转写忧国之思，以天地凄凉的色彩加以烘托，使烦乱的心情更推进一层。尾联用衬托手法，借疏桐蝉鸣将诗人的烦乱宣泄到极致。
三、技巧赏析型。这类试题主要考查考生对诗词的修辞手法、表达方式（技巧）等的理解。答题基本程序：解说句子的基本含义，品味诗句的表达技巧，揣摩诗人的情感倾向。鉴赏表达技巧，注意必须和具体的诗词形象、语言和诗词内容主旨等结合起来，注意表达技巧具有多样性，不同诗词可能各有侧重，要根据题干要求，选取具体技巧作答。例如：
1.阅读下面这首词，然后回答问题。（安徽卷）
醉落魄・咏鹰 [清]陈维崧
寒山几堵①，风低削碎中原路②。秋空一碧无今古。醉袒貂裘，略记寻呼处。男儿身手和谁赌?老来猛气还轩举③。人间多少闲狐兔。月黑沙黄，此际偏思汝。
[注]①堵：座。 ②削碎中原路：形容鹰掠地飞过。 ③轩举：意气飞扬。
提问：⑴这首词的上片主要是用什么表现手法来写鹰的?请作简要分析。⑵结合下片的句子，分析词人表达了怎样的思想感情。
【简析】本词借咏鹰抒壮怀，言其欲像雄鹰搏击狐兔一样，消除恶人、小人，声色俱厉，可见作者在郁闷中迸发之愤慨。[参考答案]⑴主要运用衬托（烘托）的手法，借用壁立的寒山、空旷的大地、澄碧的秋空等场景，来衬托鹰的形象。⑵“男儿身手和谁赌? 老来猛气还轩举”表达了猛气犹存、老当益壮的情怀。“人间多少闲狐兔。月黑沙黄，此际偏思汝”表达了期待施展抱负、建功立业的志向。
2.阅读下面这首宋词，然后回答问题。（全国卷I）
望江南・超然台①作苏 轼
春未老，风细柳斜针。试上超然台上望，半壕春水一城花，烟雨暗千家。
寒食②后，酒醒却咨嗟。休对故人思故国，且将新火试新茶，诗酒趁年华。
［注］①超然台：在密州(今山东诸城)城北。当时苏轼任密州地方官。②寒食：清明前一或二日。旧俗寒食节不举火，节后举火称新火。
提问：⑴从词中的“咨嗟”、“休对”、“且将”这些词语看，你认为作者在词中要表现的是一种什么样的心情？请简要分析。⑵请从“情”和“景”的角度对这首词作一赏析。
【简析】本词豪迈与婉约相兼，通过春日景象和作者感情、神态的复杂变化，表达了词人豁达超脱的襟怀和人生态度。[参考答案]⑴表现的是无奈、苦涩的心情。登超然台望见的景色，引起了作者的乡思，但他无法回家，因此只能在酒醉之后苦涩地“咨嗟”不已，无奈地说“休对”老朋友说什么乡思之愁，“且将”新火煮新茶聊以吧！⑵上片描写的是超然台上“春未老”之景；下片抒发的是春虽未老，人却在无奈之中的思乡之情。这首词因景生情，情景交融。
3.阅读下面的宋诗，按照要求，完成赏析。（湖南卷）
示长安君王安石
少年离别意非轻，老去相逢亦怆情。草草杯盘供笑语，昏昏灯火话平生。自怜湖海三年隔，又作尘沙万里行。欲问后期何日是，寄书应见雁南征。
［注］长安君为王安石（1021-1086）的大妹，工部侍郎张奎之妻，封长安县郡。此诗为王安石于宋仁宗嘉五年（1060年）出使辽国前所作。此时他尚未拜相变法。
提问：诗中表现了“怆情”之感，请就中间两联逐联赏析作者是如何表现这种情感的。
【简析】本诗言浅情深，让人体味到亲人间的真挚的感情。[参考答案]颔联：①“供笑语”表现了相逢的欢乐，“话平生”道尽了人生的沧桑，两者相互映衬，更添一层悲凉况味。②“草草杯盘”和“昏昏灯火”营造了氛围，在这样的环境中，诗人更容易生发悲怆之情。③“草草”、“昏昏”是叠词妙用，“草草”可见酒菜的简单，欢聚中有些许不足；“昏昏”则烘托了人物情感，暗示了待别的伤痛。颈联：① “自怜”与“又作”贯通一气，诗人借此直抒胸臆，表达了心中的万端悲慨。②“湖海”久隔，“尘沙”远赴，旦夕间重逢又别，且是出使不无艰险的辽国，时空的拓展将悲痛又加深了一层。③“三年”言时间之长，“万里”谓距离之远，以数字入诗，一纵一横，使悲情更为浓烈。
四、综合评点型。这类试题今年出现了两种题型，一种是版本分析题，一种是诗论拓展题。先说版本分析题。古诗词出现不同版本，一是作者初稿与定稿不一样，一是古代人们传抄过程中个别字句变换了。对于普通读者来说，虽然存在不同版本，但不会影响理解和鉴赏。对诗词版本的评点，没有定论，只要言之有理即可。回答这类题目，类似辩论赛中正方和反方反复陈述自己的观点和自己的观点为什么正确的做法。例如：
1.阅读下面这首清诗，回答问题。（山东卷）
出 关徐 兰
凭山俯海古边州，旆影翻飞见戍楼。马后桃花马前雪。出关争得不回头？
［注］关：指居庸关。旆（pèi）：旌旗。
提问：诗的前二句，有版本作“将军此去必封侯，士卒何心肯逗留”，与本诗相比，你更喜欢哪一种？请简要说明理由。
【简析】本诗写于诗人随军出塞时，诗中描写了出关所见景色，抒写了出征士卒怀土恋乡的感情。[参考答案]更喜欢本诗。本诗前两句点出居庸关的雄壮气势，景物描写鲜明生动，为后面抒怀作了铺垫。“将军”两句缺乏形象感，并且与全诗思乡的情感内容不相称。（回答喜欢“将军”两句，只要言之有理亦可酌情给分）
另一种是诗论拓展题。这类试题通常在设题时引用前贤时俊对诗词内容、技巧等方面的评述，考查时则要求考生结合具体内容对此作出分析。例如：
2.阅读下面这首诗，然后回答问题。（北京卷）
①采采，薄言②采之。采采，薄言有③之。采采，薄言掇④之。采采，薄言捋⑤之。采采，薄言⑥之。采采，薄言⑦之。
［注］①选自《诗经・周南》，这是妇女们采集野菜时唱的民歌。（fú yǐ）：车前（草名），可食。②薄、言：都是语助词，无实意。③有：得到。④掇（duō）：摘取、拾取。⑤捋（luō）：成把的握取。⑥（jié）：手持衣角盛物。⑦（xié）：把衣襟掖在腰带上装物。
提问：前人读这首诗说：反复讽咏，“自然生其气象”。你读这首诗，眼前出现了什么样的景象？请概括描述。
【简析】本诗是劳动妇女采车前时所唱的歌曲。[参考答案]妇女们在田野里边采集野菜边唱歌，一派欢快的劳动景象。
五、对比阐释型。这类试题往往把内容或形式上有一定联系（相近或相近）的诗词放在一起，要求考生对比解题。对比阐释型的诗词鉴赏题通常从以下方面设置：意象相同，感情相近；意象相同，感情不同；景物相同，境界不同；景物相同，感情不同；感情相同，风格不同等。另外，与去年相比，这类试题今年只有一种考法，即列出两首诗，要求考生对比分析。例如：
1.阅读下面两首唐诗，然后回答问题。（湖北卷）
华清宫吴 融
四郊飞雪暗云端，惟此宫中落便干。绿树碧檐相掩映，无人知道外边寒。
过华清宫李 约
君王游乐万机轻，一曲霓裳四海兵。玉辇升天人已尽，故宫惟有树长生。
提问：⑴两首诗描写了不同时期的华清宫，请指出二者主要运用了哪种相同的表现手法，并作简要说明。⑵两首诗各表达了作者什么样的思想感情？
【简析】这两首诗在主题思想和表现手法有许多相似之处，都通过华清宫中的细枝末节来揭露统治阶级的奢侈生活，诗境新颖，讽意含蓄。[参考答案]⑴两首诗都运用了对比（或对照、映衬）手法。第一首诗宫内宫外（或空间）对比：宫外飞雪阴云，分外寒冷；宫内绿树掩映，温暖如春。第二首诗今昔（或时间）对比：昔日霓裳羽衣，歌舞升平；今朝杂树丛生，宫殿荒凉。⑵第一首诗通过写景状物，鞭挞无视人民疾苦、沉溺于享乐的统治者。第二首诗通过咏史抒怀，讽刺统治者荒淫误国，感叹王朝的兴衰。
2.阅读下面两首古诗，然后回答问题。（辽宁卷）
秋夜独坐（节选）（唐）王维
独坐悲双鬓，空堂欲二更。雨中山果落，灯下草虫鸣。
夜深 （宋）周弼
虚堂人静不闻更，独坐书床对夜灯。门外不知春雪霁，半峰残月一溪冰。
提问：⑴两诗中均写了夜景，又有所不同。请具体说明。⑵两诗中均有“独坐”，而作者心境不同。试简要分析。
【简析】王诗从情入理，以情证理，写出一个思想觉悟即禅悟的过程。周诗以哀景衬乐情，写出了诗人的闲适安静。[参考答案]⑴王诗写的是“秋夜”，写了山中果落、灯前虫鸣的现象；周诗写的是“春夜”，写了春雪初停、残月挂山、溪水成冰的景象。王诗描写的是动景，周诗描写的是静景。⑵王诗写的是悲哀孤独的心境。一、二句写是人独坐的孤寂和岁月流逝的悲凉；三、四句写草木昆虫零落哀鸣，更添悲哀。周诗写的是宁静安适的心境。一、二句写是人独坐灯下苦读，不觉夜深；三、四句用“不知”室外景色的变化衬托了诗人夜读时的投入和专注。
3.阅读下面两首诗，然后回答问题。（江西卷）
金陵晚望高 蟾
曾伴浮云归晚翠，犹陪落日泛秋声。世间无限丹青手，一片伤心画不成。
金陵图韦 庄
谁谓伤心画不成？画人心逐世人情。君看六幅南朝事，老木寒云满古城。
【注】高蟾、韦庄，均为晚唐诗人。
提问：⑴这两首诗都写到了“伤心”，诗人为什么伤心? ⑵两位诗人一位说“一片伤心画不成”，一位说“谁谓伤心画不成”。请结合诗歌对此作简要分析。
【简析】两诗都借六朝旧事抒发对晚唐现实的深忧，在艺术上有异曲同工之妙。[参考答案]⑴诗人为唐朝的衰败而伤心。⑵这两首诗从不同的角度，表达了相同的思想感情。高诗作者通过晚望金陵，从“落日”、“秋声”等意象中，生出一片伤心之情。诗人认为这种深重的伤心，世上的画家是画不不出来的。韦诗作者通过观看金陵图，认为画家用“老木”、“寒云”等意象，足以表现出对国势衰败的伤痛之情。所以说，伤心是画得成的。
[应考攻略]
鉴于以上规律，我们可从以下几个方面入手做好古诗鉴赏的复习指导。
一、立足课内，提高素养。要指导学生掌握有关诗、词、曲的文体常识，为文学鉴赏打牢基础。为此，要认真教好课本、读本中选录的诗词佳作，分析、讲解要透彻。要努力拓展知识面，精选名家的诗词曲名篇并引导学生进行阅读、分析、背诵，充实他们的头脑，提高他们的素养。
二、局部品味，抓住关键。诗词中的关键词句往往透露着作者对生命的感悟，对社会的认识以及作者的情感在诗词中的走向。一般来说，每首诗都有诗眼，即诗中表情达意的关键字。抓住了这个字，诗人在这首诗中表达出的思想感情就容易把握了。
三、整体把握，注重尾联。鉴赏古诗，切忌孤立分析，片面臆断。如不从整体把握其意境，是很难深刻理解诗的含义的。尾联通常担负着表情达意的作用，所以在鉴赏古诗时要特别注意尾联，仔细体会诗人蕴涵其中的情绪。
四、通过比较，认清本质。2007年高考古诗词鉴赏题多要求考生作比较分析。如浙江卷：请简要赏析这三篇作品的表现手法及语言特色。仔细阅读，认真比较，三篇作品是不同的：刘诗今昔对照，寓情于景，含蓄深沉，体现了咏史诗的特色；吴词剪裁唐人诗句抒亡国隐痛，温婉悲凉，凸显婉约词的正宗风韵；赵曲以议论作结，点破兴亡，明快直露，有浓郁的散曲风味。
五、突出重点，强化训练。古诗的主要表达方式主要是叙述、议论、抒情和描写，针对高考所选古诗多为写景抒情之作的倾向，应重点掌握描写和抒情。描写的方式有：正面与侧面、虚与实、白描与工笔、动与静等；抒情的方式也是多种多样的，有的直抒胸臆，有的借景抒情。借景抒情有这样几种方式：寓情于景、情景交融、融情入景、托物言志等。