时间：2023-10-30 21:20:47
关键词：电影；剧本；激励事件；巧合驱动；非巧合驱动
“事件究竟是否重要，在一定程度上取决于事件对人物及对情节发展有何重要意义。”[1]激励事件就是这种重要的事件，它是指使故事的走向发生明显变化的一个或一组动态事件。在激励事件发生之后，故事中人物与身边各种因素的冲突加剧，主人公的生活被改变，所承载的价值意义也进入一个更深的层次。他们会生出一个新的欲望，这个欲望会推动故事往新的方向进展。
故事按照高潮与节奏的组合关系，从大到小分别分隔为幕、序列、场景和节拍，依次拥有激烈程度由大到小的不同高潮。而激励事件数次的发生，有改变故事的正负平衡的能力，使得这个递进的结构得以发展。
故事中免不了出现巧合，特别是在激励事件发生时的那种迅速的破裂和蜕变中。太过强调人物行动、事件发生的内因，往往会忽视了巧合对于转折的作用。有些故事中并不存在很明显的巧合，而另一些则用巧合刺激出人物的欲望，使他们走向下一步。按照故事中第一次激励事件中的巧合与因果关系的趋向，我们可以尝试着将故事分类：
1 完全无巧合
人物的塑造是故事发展的关键。在故事中，读者最关心的是事态如何发展、僵局如何打破、问题如何被解决等，都集中在人物的点滴上。而无巧合便意味着人工性。这一类无巧合的故事的第一个激励事件的发生，往往完全由人为操纵所得。在这种人为的行为中，也蕴含了人物欲望与所遇到的障碍之间形成的冲突。“所有的戏剧就是一个冲突。”[2]在组成激励事件的这一段行动中所形成的因果关系，与整个故事的内在动因成同一个套路，都是为了阐释同一个预设主题。
电影《盗火线》中，警察汉纳和匪首麦考利几乎处于对等的地位，而几次转折都是由匪方的犯罪行为造成，也就是说主角汉纳的行动由麦考利及其集团的刺激而引发。在这里，麦考利们的第一次抢劫行动让汉纳被迫作出了反应，作为警察的他不得不踏上将麦考利们绳之以法的路程。这次事件完全弃绝了巧合因素，将犯罪行为归于麦考利们的贪欲，同时也是一项经过故事中人物谋划和安排的事件。此时，影片的正反两方都有了自己的欲望和行动目标，打破了故事原有的相安无事的平衡。
上述故事的第一个激励事件中，麦考利犯罪集团的新成员，毫无行事原则的混混韦恩格罗违反了麦考利不伤人的命令，射杀了押护运钞车的警员，逼使其他人也不得不动手开枪。这同样也不是一个巧合。他本身的性格造成了他动手开枪的事实，也是内在原因所导致的人物行动在片中的一个实例。
2 有原因的巧合
这一类故事的激励事件虽然是一次巧合，但巧合的背后仍是由人控制的。这种情况下，主人公往往并不知情，而产生了一种被动的、潜在的欲望，或是一种想要获知真相的欲望，推使他往前。
《楚门的世界》中，主人公楚门生活在一处名为“桃源”的地方，这其实是一档真人秀节目的拍摄地，而楚门是唯一不知情的主角。如果没有意识到一些端倪，楚门将会永远生活在别人的电视机中。
由于节目制作组的重大失误，几十年后某一天的街道上，楚门看见了一个流浪汉，那就是自己本已经去世的“父亲”。
故事的第一个激励事件，打破了楚门与“真人秀”之间的平衡，使得楚门有了不断挖掘自己身世之谜的动力。巧合成为了人物有了行动力的诱因，而背后的黑暗也直接被披露。
3 无原因的巧合
无原因的巧合与有原因的巧合不同，这种无原因的巧合的背后没有暗中的推手。这使得人物的欲望就产生于自身，除开社会背景等因素就少有其他影响。读者的注意力只集中在主人公身上，而不去考虑另一面的力量，显得人物缺少了对抗势力。这时往往需要多个人物或多条线索来弥补这一缺点。
在电影《阅后即焚》中，中情局特工奥斯本被炒鱿鱼之后开始写自己的传记，却把记载着回忆录资料的光盘不小心遗落在一家健身中心。健身中心员工查德和琳达拾到光盘，误以为是中情局秘密资料，并用它对奥斯本进行勒索。同时，奥斯本的妻子在外与中年危机的财务部联邦探员哈里，哈里又通过社交网站认识了对自己外貌不满意的琳达，便也卷入了这一场骗局之中。这部由几个自以为聪明的傻瓜组成的荒唐故事，便在这些巧合之中展开。
为了追求喜剧效果或者戏剧性的故事，往往会采用这种巧合的开局。和有原因的巧合不同，这种偶然不仅是读者或观众所意想不到的，同样也是故事中所有的人物都无法预料到的。这种“始于无”的特点，为人物的行动都增加了很多荒诞性质。
4 完全巧合
极少数电影在故事使用了“先锋”套路，几乎避免了障碍+欲望的冲突模式，消解了人物行动的内因，而从始至终用巧合的偶然性推动故事的发展。麦基把这一随意碰撞的模式归入“反情节”，与符合因果关系链条的“大情节”故事相对。这种故事通常“将故事拆解为互不关联的片段和一个开放式的结尾，表现出现实存在的互不关联性。”[3]
电影《业余时间》讲了一个小伙子下班后从傍晚到第二天凌晨的故事。他依次经历了偶遇女孩、发现女孩试图自杀、被误认为盗窃犯、藏在真正的盗窃犯的卡车内，最后逃出卡车，摔在自己办公楼的门前，又开始了新一天的工作。
这一系列的巧合形成一个荒诞故事。在第一次激励事件之后，依次而来的转折点仍然是各种巧合。这种巧合已经掩盖了主人公那渺小的欲望。
在巧合比重不同的事例中可以看到，汉纳是被事态所逼，只能采取行动的。楚门则有了一些主动性，他被夹在了原本的生活和求知的欲望之间，进退都很艰难。而查德、琳达是完全主动的，如果他们不想勒索奥斯本便完全可以放弃这一次机会，那么便不会有这个奇怪的故事。在最后一种以巧合为线索的故事里，就找不到人物的主动与被动，巧合便消解了第一步之前人物的欲望冲突。
在某些故事中，由于叙事的需要，巧合显得并不那么切合实际。但巧合是激励事件中的一个重要因素，或多或少的巧合会让故事有不同的意味，对于控制人物的内心和行动走向，也有重要的作用。
参考文献：
[1] 雅各布・卢特.小说与电影中的叙事[M].北京大学出版社，2011：77.
[2] 悉德・菲尔德.电影剧本写作基础[M].世界图书出版公司，2012：116.
[3] 罗伯特・麦基.故事――材质、结构、风格和银幕剧作的原理[M].中国电影出版社，2001：62.
[4] 申丹，王丽亚.西方叙事学：经典与后经典[M].北京：北京大学出版社，2010.
[5] 陈鸣.创意写作：虚构与叙事[M].广西：广西师范大学出版社[M]. 2011.
关键词：晨会；宽容；开展方式
一、晨会需要将宽容放在首位
晨会，也就是在早晨召开的小型班会。这里，我们应该从“早晨”这个大背景中去思考。常言道“一日之计在于晨”，早晨良好的心情、饱满的精神，会对一天的学习生活起到积极的牵引或暗示作用，会有较高的学习效率。我曾尝试过用多种方式和手段开展晨会，其中最重要的就是将宽容放在首位：自己能接受的方式就是学生能接受的方式，自己接受不了的方式就是学生接受不了的方式。于是，我常常从分析造成错误的原因和动机入手，慢慢地梳理错误的来龙去脉，那么错误的事件就会再一次浮现在学生眼前。这样，既没有影响早晨的心情，也达到了晨会的教育目的。
二、晨会要帮助学生树立信心，培养学生的学习积极性，引导学生做自尊自强自立的人
即使那些问题学生，在晨会中，也会享受到此种教育的权利。对于某些犯了错误的学生，我们不直接针对其错误本身进行教育，而是用“声东击西”的方法，采用激励教育效果更好一些。通常，我用确定不同标题的方式，让学生书写心声为主开展晨会。标题具体可分为以下十种类型：一是理想激励；二是目标激励；三是行为激励；四是榜样激励；五是关怀激励；六是表扬激励；七是兴趣激励；八是成就激励；九是批评激励；十是激将法。
三、晨会的开展方式多种多样，无固定模式，但要进行高质量的晨会，有些方面则是需要有严格要求的
1.定时召开，限定时间
2.主题于前一天确定
3.具体要求
①标题；②内容提要；③正文。
其中正文包括以下几点：
a.重述标题所针对的现象或事件；
b.分析造成这种结果的种种有可能的原因、动机；
c.杜绝、防止此类现象或事件再次发生的方法；
d.面对此类现象或事件自己的思考，以及对自己的启示。
4.学生召开主题晨会所要完成的任务
①出示晨会标题；②揭示标题产生的背景；③说明自己对该标题的思考和观点。
5.小组交流讨论，相互补充续写个人观点
6.主持人提问，学生发言
7.总结
我家的孩子果果很羡慕那个邻居的孩子。他们正好也是同班同学。每次考试后，果果看到小强有了游戏机，有了喜欢的滑板车，就缠着我诉苦。但我认为，用金钱收买孩子，是一种胜算很小的策略。物质激励是一种非常肤浅的激励机制，它将金钱设置为奋斗目标，而这个目标所能提供的动力是非常有限的。那次我对果果说：“你考好了，爸爸给你钱有什么意思?如果考不好又怎样呢?你到底在乎什么?”孩子想了下，说：“爸爸，我不是为了钱，我还是在乎我学了多少，学得好与坏。”我说：“是啊，学习还是靠自己的能力，再大的奖赏没有能力行吗?如果目标达不成，我们只有放弃，放弃多了。不仅斗志没有激起，反而产生挫败感，越发不自信，越发没有上进心。”果果是个有思想的孩子，从此他再也没有向我提过奖励的事情，看得出。他也不再羡慕小强了。
但我并不是没有奖励过孩子。有次语文测验，果果在班上考了第一名。我特地坐车买了一件小礼物，那是他最喜欢的笔挂——爱好书法的他，路过一家书画店停留了好长时间，做爸爸的看得出，他非常喜欢那个笔挂。当时，我身上没有带足够的钱，但我想，我要找个适当的机会，让孩子惊喜一下。现在机会来了，孩子当然高兴得不得了，那眼神晶亮晶亮的。满是幸福。
而我给果果更多的奖励，则是给他一个个实实在在的拥抱。那天孩子书法作品获奖了，在同学面前，我将果果拢在怀里，同学们羡慕得不行，都说果果有个好爸爸。至于双休日到公园玩，是我们一家早就计划好的，这些在孩子眼里都是常规的活动。虽然是在孩子考试以后，但孩子根本没有觉得这是爸爸的奖励，而体会到的是我们对他成长的关心。
为了激发孩子的学习热情。我有时也用金钱“收买”孩子，但数额很小，一两元的事情。果果适应了我的一两元，这就成了一个基数，一种标准，他以此为坐标，去调整他的预期和行动。一般的考试一两元，大的考试三五元。那次他在市里得了奖，开口要奖励。我说：“你说吧，多少?”他支吾了半天。大起胆子冒出一句：“二十!”，我板着脸孔回了他一句：“你想把我搞破产啊!”当然，这是开玩笑。只是为了增加和孩子讨价还价的乐趣。孩子看我不答应，就降低了要求，但他的热情根本没有减退。钱真的不是个问题，他要的就是一个态度。如果我们的态度要用很大的成本来表达，不仅以后将不堪重负，而且也不见得会有好的效果。
现在孩子懂得了这样的道理：学习是一辈子的事，只有真正懂得了学习本身的价值和意义，才能从学习本身得到乐趣，学习才是可持续的。学习是这样，工作、生活都是这样，孩子终会长大，终将去面对自己的人生，一个人如果總是在为别人的激励而生活，他自己的生命也就永远处于桎梏之中。
物质上的奖励并非我们想象的那么管用，我们真的不要肤浅地“收买”孩子，正因为小强的爸爸奖励孩子的机会少，就比我大方，出手动辄就是一百两百，但是效果未见得比我的一元两元好。现在的孩子在物质上并不匮乏，他要的并不是奖励的那个东西本身，而是它所代表的态度。是大人对他的评价。这样他才会知道学习上的乐趣所在，反过来讲，他也懂得学习上会遇到许多困难，包括在成长过程中的许多困惑。作为包括家长在内的所有教育者，我们必须用心“收买”孩子，奖励只不过是事后给他的一个肯定而已。
时间如驹，转眼间就已经初二了，面对着还有一年的中考的来临，我有些着急，是该好好努力一把了！
我是小小“窃听者”
又是一个周末的来临，又要写随笔了！真不知道是欣喜还是无奈，要知道我最讨厌长篇大论的写文章。这次的题目为“班里那些事”，一听这题目，起初有些兴趣，可面对求之不得的周末我又懒惰了，本想应付着写完舒舒服服过个周末可就短短的下课十分钟，我变了想法。清脆的下课铃响了，平日吵杂的教室变得有些安静，同学们没有追逐打闹，而是几个几个的扎堆在一起激烈讨论这次的随笔，说了许许多多的往事，有血有肉。谁也没有发像我这个“窃听者”的存在。“窃听”了那么多，我心动了，决定好好写写这次的随笔。
一点一滴都在进步
周末，阳光暖暖的照在我的书桌上，我拿起笔，不知从何写起。时间分分钟的飞速流逝，我认真的思索，不让一丝灵感从我脑中溜去。随着午后的阳光慢慢淡去，我伸了个懒腰，放下了笔。
小小的优加，大大的鼓励
周一，讲评随笔，每次到这个时候老师都会找一些范文来读给我们听，可谁也想不到，这次用来范读的文章居然是我的。我满怀欣喜的翻开作业本，一个大大的优加出现在我的作业本上，作业中还夹杂着许多好词好句的勾画。我很怀疑这只“小蜜蜂”是不是飞错了地方，我欣喜又疑惑，以至于老师叫我范读时还愣了一愣！随着同学们不大整齐的掌声落下，我异常高兴。那一刻，有一股强大的力量支撑着我，老师与同学的肯定，是我坚强不催的后盾！
这件小事激励着我
我发现，努力做好一件事情是如此快乐，虽然过程会使我们饱受风霜，但只要努力，结果就会春暖花开。一份耕耘，一分收获。这小小的优加激励着我，它成为了我在学习上一往无前的力量。加油吧，别再为失败找更多的借口。
世界零售巨头沃尔玛有一个著名的“星期六晨会”，目的是交流信息、解决问题、团结队伍、减轻每个人的思想负担。之所以把晨会放在星期六，是因为他们要把所有问题在周末前发现并解决，杜绝拖到下个星期。除了信息交流以外，沃尔玛的晨会还有一个最重要的目的，那就是“让商店保持轻松愉快的气氛”。
对于服装店来讲，我们也可以把这种晨会模式引用到日常工作中去。因此，店长要想提升员工士气，甩掉工作中的烦恼，就要带领所有的员工一起开好晨会。那么，具体的晨会有哪些可以借鉴呢？按其功能可分为会议式晨会和激励式晨会。
会议式晨会六步曲
会议式晨会的目的是交流信息、经验，了解当前的销售情况，并针对各种问题讨论对策和方法，员工到店后，每天开一次（如早晚班的轮班方式，则每天早、晚班上班时间各开一次）。如何进行呢？店长在开晨会时可以依据以下六个步骤来进行。
第一步，汇报昨日工作情况。首先由昨日晚班的同事汇报昨日工作情况。汇报的方式可以是：昨日我们的销售指标是多少，我们实际完成多少，超出/未达到销售指标多少。昨天小李有一票做的非常成功，一位原来不想买的顾客竟然成交了3件，下面请小李给我们分享一下他成交的经验。
第二步，检查周、月目标完成率。接下来，由店长对昨日优秀员工进行表扬，并鼓励大家向他的这个方法学习。然后检查本周以及本月的目标完成率。如果实际销售超出目标，则鼓励大家进一步努力；如果未达到销售目标，则需要议出对策，并鼓励大家努力追上。
第三步，总结往日、安排今日。店长进一步总结往日的工作情况，并宣布和安排今日工作。特别对于销售指标的安排，一定要细到个人、时间。比如，小李今天的指标是3000元，中午12点前必须完成1200元，下午15:30下班前必须完成剩余1800元。对于昨日遗留的问题或者顾客遗留问题，一定要让每一位员工都清楚，以免产生工作遗漏。
第四步，介绍今日新款。介绍今日新到款式的款号、颜色、价格、卖点等，并让每一位员工以最快的时间熟知。大家一起来给这些新款进行多种形式的搭配。如当天没有新款，则根据库存结构、货品的销售周期等情况宣布当日主推款。
第五步，其他工作布置。当天是否有促销活动等，另外如卫生、仓库、账目等其他具体工作的布置。
第六步，激励口号。当布置完一切工作以后，如果当天有相应的奖励方式（比如针对某个滞销款式的奖励、日目标完成的奖励等），需要在晨会中宣布，并带领员工一起喊一下激励性口号。
在整个晨会过程中要注意，一定要多用激励、正面、赞美和鼓励性的言辞。因为，同样一个问题，从不同的角度去表达，对方听起来的感受是完全不同的。没有一个人希望清早就被别人“训”话。所以，店长在开晨会的时候一定要多鼓励、多赞美、多肯定。
巧妙运用激励式晨会
激励式晨会的目的是为了激励员工的工作士气，摒弃懒散、情绪低落、烦躁的工作态度，增强团队意识和团结精神，增强集体荣誉感。激励式晨会的频率一般可视店铺实际情况、员工人数等而定。一般情况下，每周的周一开一次效果比较好。
会议式晨会一般都是放在店铺里开，而激励式晨会则可以考虑放在店铺以外的地方。比如，杭州某专卖店的店长小巩，他是一个非常懂得开激励式晨会的店长。
杭州的女装商业街是坐落在名扬海内外的风景名胜地西湖的武林路，小巩的店铺就在这条商业街上。这么优越的地理条件，小巩可不愿意浪费。一般每隔几天，不论员工早班还是晚班，小巩都会带着所有的员工走到西湖边玩一些游戏。除了一些游戏以外，小巩还经常组织他们去爬保俶山、游黄龙洞、登吴山广场……
这些非常放松的游戏、运动和娱乐，让他们忘却了工作和生活中的烦恼，忘却了同事之间的小矛盾，增加了相互理解，增进了友谊。让每一位员工之间，除了单纯的同事关系以外，相互间还延伸成了朋友。这些激励式晨会举行了几次以后，经常会看到他们下班后不是各自回家，而是三两结群的手挽手一起出去逛街、谈心。这就是激励的效果。
除了这种游戏、运动、娱乐形式以外，还可以在店内进行舞蹈和喊口号，作为激励式晨会的方式。一些业务公司、保险公司等都或多或少的运用这种形式，而且通常都能取得非常不错的效果。
管理升级
晨会，内容简短，形式灵活，是目前很多企业普遍采用的激励方式。有说法曾把晨会形象的比喻成“门店的灵魂”，或者说“经营晨会其实就是经营财富”，由此可见，晨会有着不可估量的功效。
一、让优秀成为一种习惯
作为班主任，我们有可能接手优秀的班级，也有可能接手普通的班级，还有可能管理较差的班级，不管怎样，我们都应充分了解学情，以“乐观进取”为总则，用“优秀”给班级定位：或定位“我们是最好的”，或定位“永不言弃，努力进取，勇争第一”，让学生一开始就从我们身上汲取“优秀”与“超越”的信念与希望。
班主任的风格面貌和班级形象有着密切的关系，身教胜于言传。当班主任不断以“优秀”为标准要求自己和班级时，我们就已经将师德化作了个人的精神魅力和优秀的班级定位，也将师德化作了融爱于教的言传身教，同时还将师德化作了引领学生躬身践行的每一次努力。
二、太好了，你是班级的希望
我们要求学生的不光是知识的积累与学习能力的提升，还有他们青春的热情，他们的责任和友爱；关注学生不光看课堂上、学校中，还应看到课下、校外，看到学生成长的方方面面，例如是非观、团队精神、合作探究能力等。这需要在学习中、在文体活动中、在与人交往中全面了解每一个学生，并关注他们的成长，不时给予肯定和激励，那样学生身上被压抑的青春热情将被唤醒，在他们体会到了成长的快乐、或成人的责任、或成才的必备精神时，他们被激发出的潜能是我们最大的收获。班主任应摘下有色眼镜，走出思维定式去欣赏每一个学生。
在平时的活动中，我总是以赞许的目光看着我班参与活动的学生。“棒极了”“太好了，你是班级的希望”，我真诚的赞美不时送给他们。学生在热情而自信的激励下，快乐共享，压力分担。
三、让誓言激荡人心
高三的冲刺阶段，最动人的是学生回响在教室的铮铮誓言。他们抬头挺胸，声音洪亮，脸上洋溢着激情。那时，你看到的不是一个个人，而是一个集体勃发着力量。誓言在教室回荡，似乎要穿透门窗在天地间回响。回眸静神，我又看到了一个个学生，彰显着个性与思想，在自主地参与班级管理。
实际上，中学生最需要誓言的激励。琅声宣誓时，梦想与激情在碰撞，乐观与希冀在融合，那是一种朝阳初生的力量在勃发。
在国旗下宣誓，在主题班会上宣誓，在一个个想要超越的日子宣誓，让誓言回响在操场，回响在教室，回响在每一个人心中。我们相信，每个学生都有成长的梦想与希望，张扬这种梦想的激情，正是我们的职责与目标。
四、班集体中大写的我
苏霍姆林斯基曾这样阐述“教育艺术”及“大写的我”：“教师要善于在每一个学生面前，甚至是最平庸的、发展最困难的学生面前，向他打开他的精神发展的领域，并使他能在这个领域里达到一个高度，显示自己，宣告大写的我的存在。”而教育心理学研究也表明，教师积极的期望会使学生向好的方向发展。
开学初，我向学生灌输了一种观念：每个人都是班级的主人，个人的正直、友爱、进取、责任将影响班级的风貌。我常随手指定一名学生负责某件事，告诉他正因为他的爱心付出，我们班才会更好。在信任与激励中，大部分学生果真在班集体中逐渐彰显自己的力量。
评选班级困难补助时，班里出现了感人至深的一幕。学生知道名额有限，静静的教室里不时传来他们低沉却清楚的声音“老师，我放弃”。一时间，热泪无声地在师生的面颊流淌，在理解与友爱中，感动在班集体中书写了一个个大写的“我”。
五、做一件好事来证明
“这盆花真好看”，周一一走进教室，我就被窗台上那盆花所吸引，那是坐在前排的一位男生因自己的迟到而主动买的。
以前做班主任时，我曾借班级量化管理表扣分，警戒犯错行为，效果总是不好。今年，我在讨论班规班纪时告诉大家“无心之错，请做一件好事来证明”，效果竟好了许多。学生的成长需要时间和空间，在他们成长的过程中，一味惩罚远不如宽容和激励来得有力量。
在上世纪80年代初邓小平就指示：计算机普及要从娃娃抓起，由此揭开了我国中小学开展计算机教育的序幕，而当时受机器条件的限制，教学主要是以程序设计为主，小学主要选择BASIC语言和LOGO语言两种。但是，前些年因为江苏省中小学信息技术奥林匹克编程比赛的举办，很多小学采用不同的形式，仍延续着BASIC语言的教学。直到2008学年，随着苏科版《小学信息技术》的新编，LOGO语言被编入选修教材。事实上程序设计教学在培养学生分析问题、解决问题的能力和培养学生创造性思维上起着非常重要的作用。下面，将自己在程序教学中的一点看法与大家分享。
一、 激发动机，培养兴趣
兴趣是人的一种带有趋向性的心理特征，是鼓励孩子们努力学习、克服各种困难的积极情绪状态，是能使孩子愉快学习的重要力量。出于实际情况的考虑，我校并没有将BASIC语言纳入到正常的信息技术课堂教学中，而是从参赛的目的出发，一般在中高年级挑选出拔尖的学生以兴趣小组的形式进行教学。为了激发学生的学习兴趣，我一方面在教学时就采用竞赛的形式，以小组合作的方法定期评比，以不同的等第激励学生。另一方面，我时常向学生介绍一些小游戏，并鼓励学生：只要认真学习，自己也能编出一些好玩的游戏。开始学生将信将疑，直到学完随机函数后，我要求学生编一个简单的猜数小游戏，尽管很简单，但是编出来的学习都非常有成就感，这大大激发了所有学生的学习兴趣。
二、 将计就计，保持兴趣
小学生年纪小，知之不多，对于事物的兴趣程度不能够保持长久。因此，怎样保持学生的学习兴趣是非常关键的。程序的学习，比起其它的，如动画、网页的制作等要枯燥很多，怎样才能让学生长期保持着高昂的学习兴趣呢？我认为在教学中，一定要善于观察，要多鼓励，要肯定学生的创造。曾经发生过这样的一件事，在一次上机练习的过程中，两个学生打了起来，当时，我非常的生气，把两人叫到跟前准备要狠狠的批评一顿，可是在了解了事情的经过后，我改变了想法。事情是这样的：一个男孩气鼓鼓瞪圆眼睛跟我说：“老师，他用箭射我，我很生气，所以就打他了！”我一听，这还了得，上课居然带“凶器”来，而且还敢伤人！于是，我也气鼓鼓的对另一个男孩说：“把箭交出来！你把箭藏哪儿带进机房的？你还敢射人，万一把人给伤了怎么办！”话刚问完，两个孩子异口同声的说：“老师，不会的！”第一个孩子解释了：“老师，刚刚我们在做题目时，他偷偷地编了一个程序，让一把箭追着我的名字满屏幕跑，他还在旁边笑！”听完后，看着一边的“肇事”者正忐忑不安，我决定将计就计。我把这事跟班里的学生说完后，让大家想着处理的办法，学生们七嘴八舌一通后，我趁着大家“群情激愤”时，出了个主意，让大家在三天之内，在完成学习任务之余帮着那位同学“报仇”，可以利用一切能想到的“武器”进行攻击，当然，这只允许通过编程来实现。听了我的建议后，三天内大家的学习情绪高涨，经常看到学习结束后，几个学生凑在一起讨论着，但是却再也没有第二位同学编出来。这时，我把那位学生叫到全班同学的面前，让他向大家介绍自己编的程序。经过三天的思考，大家都绞尽脑汁而未得结果，因此所有的同学，包括开始告状的同学都听的非常认真，当看到程序中还用到了当时没有学过的语句和函数时，大家都露出了佩服的神情。看到这里，我又适时的引导，问了那个孩子，这些大家都不知道的语句和函数他是怎么会用的？他经过三天的“过街老鼠”的生活后，终于挺直腰板自豪的解释道：“我是预习了后面的内容，而且在图书馆里借了很多这方面的书看到的”。听完后，当着全班同学的面，在批评了他错误的做法后，肯定了他的编程能力，表扬的他的自学能力和爱钻研的精神。这件事之后，这位同学的学习劲头更足了，不仅自己经常“加餐”，还主动的当起了小老师，在练习时帮起了那些有需要的同学。结果，那一年在比赛中，不仅
那一位同学取得了优异的成绩，班里的好多同学也取得了很好的成绩。
三、 与数学学科结合，培养学生的算理能力
初学程序的人，特别是小学生，往往写程序时常会有思维中断，或者对一些稍难的程序觉得无法下手，这主要是因为在算法与算理方面有所欠缺。数学是计算机的基础，它不仅可以锻炼我们的思维能力，可以帮助我们解决现实中的问题，同时也是培养逻辑思维以及严谨的编程作风的需要。因此，我采用了在课前做些数学小问题的方法来激励大家的学习兴趣，这些小问题不单单是脑筋急转弯，其中不少是很有代表意义的数学思考题。通过数学问题来做编程的热身运动，让学生在数学试题中激发自己的思维能力。
记得那是在我二年级的时候，获得了一项令我意想不到的奖项。那年，学校举办了“五月的鲜花”艺术节，班主任胡老师推荐我和其它三位同学去参加歌舞比赛。这可是我在小学里第一次上台，而且还是比赛，我更加努力，更加精心地准备，生怕有一点疏忽，为的就是获得我的第一份收获。
比赛开始了，我在舞台上又唱又跳，把这首童谣表现得淋漓尽致、恰到好处。我看到台下的同学用眼神鼓励我，用掌声来激励我。当我唱完最后一句的时候，台下响起了雷鸣般的鼓掌声，这掌声此起彼伏，经久不息！顿时，我激动的热泪盈眶，这一片掌声是真正属于我的，是真正献给我的！
想起来就高兴……第二天，老师捧着一张金灿灿的奖状，告诉我：“丁亦欣，恭喜你获得了年级段十佳小歌星！”我心里立刻沸腾起来，兴奋和激动一起涌上我的心头，我真想马上回家告诉妈妈这个好消息。在接过奖状的那一刻，我觉得，天好蓝！老师好美！同学们好可爱！周围的一切都充满了活力和快乐！
想起来就高兴，这是一件多么让人自豪的事情啊！这是一件多么让人值得炫耀的事情啊！这张令我充满自信的奖状，被我好好地珍藏保存了起来。每一次看到这张珍贵的奖状，我就会情不自禁地说：“想起这件事我就高兴！”