壶口壶口阅读答案范文
时间：2023-10-18 03:29:51
壶口壶口阅读答案篇1
本章中考的热点是关于压强的概念、液体压强的特点以及大气压强的应用，近年新课标中考试卷出现流体压强与流速关系的题目也不少。本章在中考命题中注重生活实际的应用，探究性试题仍然是热点题型，本章与质量、密度、浮力的综合考查也常出现，对于流体压强的考查也是从生活实际出发，试题难度较小，今后在复习中应加强所学知识与生活应用的联系，利用压强知识多解释一些实际问题，还要学习探究实验的一般思路和方法。
2 考点点拨与典例剖析
考点1 固体的压强
增大或减小压强的方法是中考常考的一个知识点，题型以选择题、简答题为主；
压强的计算也是中考常考的一个知识点，题型以填空题、计算题为主；
控制变量法是研究压强的方法，是中考热点之一，题型为实验题。
典例剖析
例1（2006桂林市） 如图，采用减小受力面积的方法增大压强的事例是
解析此题是理论联系实际的题目，考查了增大或减小压强的方法。菜刀刃锋利，是通过减小受力面积，增大压强，以致使刀很容易将菜切断。起重机上装有履带，铁轨铺在路枕上，滑雪时穿的宽大的滑雪板，都是通过增大受力面积的方法来减小压强。
例2（2006江苏连云港市） 在探究“压力作用的效果与哪些因素有关”的活动中，同学们首先进行了热烈讨论和大胆猜想，接着设计了多种验证方案。然后，李亚同学按图甲所示进行操作，她觉得左拇指受压的感觉比右拇指要强得多；并且越用力，受压感觉越明显。徐真同学的实验如图乙，他观察到与手掌接触部分气球的形变较小，而用手指顶着的那部分气球形变明显；且手指用力越大，形变越明显。
实验完毕，同学们互相进行了交流，并得出结论：
⑴当压力相同时， ，压力作用的效果越明显；
⑵当受力面积相同时， ，压力作用的效果越明显。
解析观察甲图，由于铅笔处于静止状态，因此受到平衡力的作用，物体间力的作用是相互的，故两手指所受的压力相同，又通过题意可知，在压力相同的情况下，左拇指受压的感觉比右拇指要强得多，因此得出结论：当压力相同时，受力面积越小，压力的效果越明显，压强越大。而且越用力，受压感觉越明显，说明当受力面积相同时，压力越大，压力作用的效果越明显，压强越大。同时图乙也说明了这一点。本题重点考查了控制变量法在研究物理规律过程中的应用。答案：受力面积越小；压力越大。
考点2 液体的压强
液体压强的规律、计算是中考常考的知识点，题型有填空题、选择题、实验题、计算题；
连通器的原理及生活中的应用，在中考中也常考查，题型以填空题、选择题为主；
典例剖析
例1（2006哈尔滨） 同一座楼里的水龙头，楼层越高出水速度越小，其中一个重要原因是____。如果每层楼高3m，当水龙头全部关闭时，相邻两层相应位置水管内的压强差为____Pa。
解析本题考查了对液体压强规律的理解，液体内部的压强随深度增加而增大。水的压强与水的深度有关，深度越大，压强越大。由于越往高处，水的深度越小，所以压强越小，出水速度越小；相邻两层相应位置水管内的压强差
例2（2006河北） 小明做“研究液体的压强”实验时得到的几组数据如下表：
根据表中的数据，请回答下列问题：
（1）比较序号1、2、3的三组数据，可得出的结论是 。
（2）比较序号3、4、5的三组数据，可得出的结论是 。
（3）比较序号5、6的两组数据，可得出的结论是 。
解析从所给信息看，1、2、3中液体种类、液体的深度均相同，只是橡皮膜的方向不同，而液体产生的压强相同，说明在同一液体的同一深度处，向各个方向的压强相同；3、4、5中液体种类、橡皮膜的方向均相同，只是液体的深度不同，而产生的压强不同，液体深度越大，产生的压强也越大，说明在同一液体中，液体的压强与深度有关，深度越大，压强越大；5、6两组中只有液体种类不同，产生的压强也不同，说明液体的压强还与液体的种类有关，同一深度处，液体的密度越大，产生的压强越大。此题考查了控制变量法在研究液体内部压强规律中的应用。
例3两把同样粗的茶壶，壶嘴是一样高的，但壶身一把比较高，一把比较低．哪一把茶壶能够盛得更多茶呢？
解析本题考查了连通器的原理。当连通器中只注入一种液体，且液体静止不动时，各容器中的液面保持相平。因此，对于每把茶壶，装满茶后，壶身与壶嘴中的液面一样高，又因为两把茶壶同样粗，壶嘴又一样高，所以两壶盛茶一样多。
考点3 大气压强
日常生活中大气压强的存在事实，是中考常考的内容，题型以填空题、选择题为主；
通过托里拆利实验的过程与事实，认识大气压的值；还有大气压的变化规律，都是中考考查的知识点，题型以选择、填空题居多。
典例剖析
例1（2006南昌） 小亮同学从超市买来一个玻璃瓶装的铁皮盖罐头，想把瓶盖打开，可是怎么也拧不动。小亮的哥哥用螺丝刀沿瓶盖的边轻轻敲了几下，一拧就打开了，这主要是因为用螺丝刀撬瓶盖可以
A．增大瓶盖直径，减小瓶盖侧壁对瓶的压力
B．减小瓶盖与瓶口的接触面积
C．减小瓶内外气体的压力差
D．由于撬了盖的一边，而增大了盖的另一边的压力
解析 此题中涉及的内容是生活中常见的现象。罐头是真空包装，罐头铁皮盖在外界大气压的作用下很难打开，当用螺丝刀沿瓶盖边撬几下后，大气进入罐头内部，这是瓶内外气体的压力差很小，所以瓶盖就容易打开。答案选C。
例2（2006黑龙江） 彤彤感冒咳嗽，妈妈她买了“双黄连口服液”，粗心的彤彤将口服液盒内特制吸管弄丢，只好拿来一根较细的饮料吸管插入瓶中，结果却怎么也“吸”不上药液。后来，她发现两种吸管的形状不一样，饮料吸管外壁光滑，口服液吸管外壁有棱，两种吸管的截面形状如图所示。请你运用物理知识解释为什么两种吸管“吸”药的效果不同。
解析吸管插入药液瓶后，由于药液吸管的外壁是凸凹不平的（或有棱），有利于空气的进入，在大气压的作用下把药液压入口中。而饮料吸管的外壁光滑，它与药液的橡胶瓶盖紧密接触，空气不能进入，因此“吸”不上药液。
例3做托里拆利实验时，测量的大气压强值比真实值小，其原因可能是
A．玻璃管放得不竖直
B．玻璃管内混入少量空气
C．水银槽内的水银太多
D．玻璃管粗细不均匀
解析托里拆利实验测定了大气压的值，在同一地点同一时刻大气压的值是一定的，所以玻璃管的粗细、是否竖直放置、压入水银槽的多少，水银槽的高度是不变的。故ACD错。如果有少量空气混入管中，则管内水银面上方充进了稀薄气体，当水银柱静止后，大气压强等于水银柱产生的压强与稀薄气体产生的压强之和，此时管内外水银面的高度差偏小，所以选B，本题考查了托里拆利实验的原理，要求同学们掌握做托里拆利实验的操作要求，能正确判断管中进入气体对测量的气压值的影响。
考点4 流体压强与流速关系
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流体压强与流速的关系是新课程改革添加的内容，与日常生活紧密联系。题型可以有填空题、选择题、问答题。
典例剖析
例1（2006广州市） 阅读下列材料，然后回答问题。
物理学中把具有流动性的液体和气体统称为流体，当液体处于流动状态时，其内部各处的压强有什么关系呢？
小明同学将图甲所示的玻璃管装置接到水流稳定的自来水管上，当水在玻璃管中流动时，可看到两个竖直管中液面的高度并不相同，从图中可以看出在A、B两处管的粗细不同，因而A处流速小，B处流速大，可见流体的压强与流速之间有一定的关系。
接着，小明又自制了一个飞机机翼模型（如图乙所示），将其固定在托盘测力计上，在机翼模型的正前方用电扇迎面吹风来模拟飞机飞行时的气流，比较机翼上下方气流压强的大小，进一步验证了上面的关系。
（1）由图甲所示的实验，可以得出液体的压强与流速之间有什么关系？
（2）在图乙所示的实验中，电扇转动后，托盘测力计的示数发生了什么变化？
（3）下列四种情形中，哪几种情形能够运用上述的实验规律进行解释？（ ）
A．乒乓球运动员拉出的弧旋球能急速旋转而下沉
B．将氢气球放手后，它会飘向空中
C．直升飞机能够停在空中一定高度
D．船舶航行时应避免两艘靠近的船并排前进
解析本题是一条阅读探究题，必须仔细阅读题目，探询有用的信息，为解题确定条件。图甲的实验中，题目已经告诉我们，管B处的流速大，而从图形中可以看出该处水压托起的水柱高度反而比A处小，则该处的压强越小，所以实验结论就是，液（流）体的压强随流速的增大而减小，随流速的减小而增大。利用第一个实验结论，对第二个实验进行理论分析，这里对考生提出了一个“现学现用”的能力要求，也是新课程标准的要求，是新的考试方向，我们要接受这种挑战和加强这方面的训练。由机模型的底部平整，下方空气的流动速度不大，而上方空气的流动速度较大，这样下方向上的压强（力）大于上方向下的压强（力），它们的合力向上，这样飞机受到重力的同时，还受到流体（空气）向上的举力，因而对托盘的压力减小。同理，运动员拉出的弧旋球下方空气流速大于上方空气流速，因而产生向下的压力差，乒乓球会急速旋转而下沉；当两艘船平行向前航行的时候，在这两艘船中间的水的流速比外侧的水快，所以外侧水的压力大于内侧水的压力，使两船互相靠近碰撞。因此应避免两艘靠近的船并排前进。答案：（1）流速大（小）的地方，压强小（大）；（2）托盘测力计的示数会减小；（3）AD.
注：本文中所涉及到的“图表、注解、公式等内容请以PDF格式阅读原文。”
壶口壶口阅读答案篇2
知识目标
（1）知道在燃烧过程中燃料的化学能转化为内能；
（2）知道什么是燃料的燃烧值和单位，会查燃料燃烧值表．
能力目标
会计算某种燃料完全燃烧放出的燃料．
情感目标
结合有效利用燃料的途径，使学生懂得节约和充分利用能源的重要意义．
教学建议
教材分析
本节有两部分，“燃料的热值”从生产和生活的一些现象出发，说明了现代社会中使用的能源主要是内能，且由燃料燃烧得到．又提供了科学资料，列举了几种燃料的热值，并给出了热值的定义和单位，本处要求学生能做简单的计算．
“有效利用燃料”直接联系实际介绍了燃料燃烧利用的情况，并分析现代的大型锅炉，说明了提高利用率的方法，最后结合具体数据介绍了提高燃料的利用率的实际意义．
教法建议
引入新课的方法，可以由学生联系生产和生活的实际来举例分析，而知道在现代社会中，使用能量主要还是从燃料燃烧中获得的内能．
“燃料的热值”，学生观察和分析教材的或教师提供的科技资料，学习热值的概念，并用简单的数学方法，会进行有关的热值计算．
“有效利用燃料”，教师分析，使学生知道燃料实际很难完全燃烧，只有一部分被利用，引出了使用效率问题，可以用画比例图的方法让学生深入理解炉子的效率．接着学生阅读资料（课本上的或教师提供的）得出提高锅炉的效率和燃料的利用率的方法．本部分内容可以学生小组讨论．对于提高燃料利用率，也是采用提供学生学习资料，学生可以课下收集相关内容学习，提高学生信息收集和处理能力．学生从学习中体会到可持续发展的思想．
教学设计方案
燃料及其热值
【课题】燃料及其热值
【重难点】重点是燃料热值的概念和单位，并根据定义计算燃料燃烧放热的有关问题．提高炉子的效率要从联系实际入手，分析实际问题，知道炉子的效率．
【教学过程方案参考】
一．引入新课
方法1、联系生产和生活的实例说明人类利用的能量主要是从燃料燃烧中获得的内能．教师可以参考的实例有：a、原始社会火的利用；b、现代社会中取暖的方法之一煤取暖；取暖方法之二电取暖，而电能的获得主要的方法是火力发电；c、新能源利用处于发展阶段而不是成熟阶段．
方法2、对于基础较好的班级，可以学生提供资料，自行说明能量的主要来源，也可以教师提供资料，学生分析出这个结论．
二．燃料的热值
方法1、观察课本上的“几种燃料的热值”表格，说明不同的燃料，即使质量相同，完全燃烧放出的热量也是不同的，这个特性可以用热值表示，并给出定义和单位，并结合简单的例题会计算有关热值的习题．
例题：把5kg40℃的水烧开，需要完全燃烧多少kg的干木柴？（已知干木柴的燃烧值为1.2×107J/kg，外界为标准大气压，并且燃料完全燃烧放出的热量全部被水吸收）
分析：利用吸热公式Q吸=Cm(t-t0)可以算出将水烧开要吸收多少热量，解题时应注意在标准大气压下，水的沸点是100℃，即水烧开时的温度为100℃，再利用燃料的燃烧值求干木柴的质量．
解答：Q吸=Cm(t-t0)=4.2×103J/(kg·℃)×5kg×(100℃-40℃)=1.26×106J
因为Q吸=Q放=1.26×106J
所以干木柴质量
方法2、对于基础较好的班级，教师提供科技资料，学生分析获得相同的能量，用不同的燃料，消耗量是不同的，其原因是不同的燃料有其特想．
教学设计方案
燃料及其热值
【课题】燃料及其热值
【重难点】重点是燃料热值的概念和单位，并根据定义计算燃料燃烧放热的有关问题．提高炉子的效率要从联系实际入手，分析实际问题，知道炉子的效率．
【教学过程方案参考】
一．引入新课
方法1、联系生产和生活的实例说明人类利用的能量主要是从燃料燃烧中获得的内
能．教师可以参考的实例有：a、原始社会火的利用；b、现代社会中取暖的方法之一煤取暖；取暖方法之二电取暖，而电能的获得主要的方法是火力发电；c、新能源利用处于发展阶段而不是成熟阶段．
方法2、对于基础较好的班级，可以学生提供资料，自行说明能量的主要来源，也可以教师提供资料，学生分析出这个结论．
二．燃料的热值
方法1、观察课本上的“几种燃料的热值”表格，说明不同的燃料，即使质量相同，完全燃烧放出的热量也是不同的，这个特性可以用热值表示，并给出定义和单位，并结合简单的例题会计算有关热值的习题．
例题：把5kg40℃的水烧开，需要完全燃烧多少kg的干木柴？（已知干木柴的燃烧值为1.2×107J/kg，外界为标准大气压，并且燃料完全燃烧放出的热量全部被水吸收）
分析：利用吸热公式Q吸=Cm(t-t0)可以算出将水烧开要吸收多少热量，解题时应注意在标准大气压下，水的沸点是100℃，即水烧开时的温度为100℃，再利用燃料的燃烧值求干木柴的质量．
解答：Q吸=Cm(t-t0)=4.2×103J/(kg·℃)×5kg×(100℃-40℃)=1.26×106J
因为Q吸=Q放=1.26×106J
所以干木柴质量
方法2、对于基础较好的班级，教师提供科技资料，学生分析获得相同的能量，用不同的燃料，消耗量是不同的，其原因是不同的燃料有其特性――热值．再根据学习“密度”和“比热容”的方法，知道对于这种特性的描述就是其定义，能提高学生知识迁移能力，提供例题，学生自行设计解题方案，学生甚至还可以总结出热值计算的公式．
三．有效利用燃料
方法1、教师分析实际取暖的有关问题，使学生认识到燃料很难完全燃烧，而且放出的内能不能被完全利用，有效利用的只是其中一部分，把有效利用的热量与理想情况下放出的热量的比值称为炉子的效率，可以画出比例图，学生分析并理解炉子的效率是哪些部分之比．
对于提高炉子的效率和燃料的利用率可以由学生阅读资料，分组讨论得出．提高燃料利用率也是由学生阅读资料，教师可以提供一些有关的课外资料，主题是提高燃料的利用率，形成学生可持续发展的观念．
方法2、对基础较好的班级，教师提供资料，学生自行分析炉子的效率和燃料的利用率问题，并就提高燃料的利用率的方法和意义提出自己的看法，结合自己所在的地区在这些方法的做法提出意见，对于不合理的地方可以提出建议，分组讨论，提交分析报告给教师，教师根据实际情况，可以组织讨论．要求学生能课下收集相关资料，处理信息，养成从信息中学习的方法和习惯
【板书设计】
探究活动
实验探究：各种燃料
【课题】调查各种燃料
【组织形式】学生活动小组
【活动流程】提出问题；猜想与假设；制订计划与设计实验；进行实验与收集证据；分析与论证；评估；交流与合作．
【参考方案】调查各种燃料的燃烧值，并知道不同燃料的用途和原因．
【备注】1、写出探究过程报告．
2、发现新问题．
探究活动范例：厨房里的热学
活动内容
了解、收集、分析、总结厨房里的热学知识．
活动目的
1、让学生了解厨房里所涉及到的热知识，通过厨房炊具及餐桌上的变化，使学生感受到改革开放给人民生活水平带来的提高，对学生进行爱国主义教育．
2、培养学生观察、分析、总结问题的能力．
活动准备
先让学生回家时认真观察厨房所有的炊具、做饭、烧菜的全部过程，回忆自家厨房发生的一系列变化及看到的有关物理现象，思考哪些与学习的热学知识有关，怎样解释其现象，做好笔记．
活动过程
1、小组讨论、交流(每个学生都有机会展示自己的调查结果)
2、班级讨论、交流(小组推选代表)
3、教师归纳小结
（1）炉灶的变迁，从大土砖灶到红砖砌的“节能灶”，从土煤炉到蜂窝煤炉，从沼气灶到液化气灶，每一次改进之所以深受人们欢迎，主要是每次改进都能使燃料燃烧更充分，既节省了燃料，又减少了废气(烟)污染，当然还有使用更方便的因素．
（2）使用炉灶烧火或炒菜做饭时，要把锅底放在火苗的外焰，不要让锅底压着火头，这样可以使锅的温度升高得快．
（3）锅铲、手勺、漏勺、铝锅等炊具的柄都用木头或塑料，是因为木头、塑料是热的不良导体，以便在烹饪过程中不烫手．
（4）炉灶上面安装排风扇，是为了加快空气的对流，使厨房里的油污及时排出去，避免污染房间．
（5）往保温瓶灌开水时，不灌满，能更好地保温．因为未灌满时，瓶口处有一层水蒸气，它是热的不良导体，能更好地防止热量的散失．
（6）冬季从保温瓶里倒出一些开水后，盖紧瓶塞时，常常会看到瓶塞马上往上跳一下(有时会脱离瓶口掉在地上)．这是因为随着开水的倒出，进入了一些冷空气，瓶塞塞紧后，进入的冷空气很快膨胀，压强增大，推开瓶塞．
（7）在冬天或气温很低的情况下，往玻璃杯中倒入沸水时，应当先用少量的沸水预热一下杯子，以防止玻璃杯内外温差过大，内壁膨胀受到外壁阻碍产生力，致使杯子破裂．
（8）煮熟后滚烫的鸡蛋和在沸水中烫一下的西红柿，放入冷水中浸一会，容易剥壳和剥皮．因为滚烫的蛋壳与蛋白、西红柿皮与肉遇冷后都会收缩，但它们的收缩程度不一样，从而使两者脱离．
（9）冬季喝刚出锅的汤时，看到汤面没有热气，好像汤不烫，但喝起来却烫口，因为汤面上一层油阻止了汤内热量的散失．
（10）炒菜主要是用热传导的方式，煨汤、煮饭、烧水等都是用对流方式传热．
（11）滚烫的砂锅放在湿地易破裂．这是因为砂锅是热的不良导体，滚烫的砂锅放在湿地上时，砂锅外壁迅速放热收缩，而内壁温度降低很慢，砂锅内外收缩不匀，故易破裂．
（12）液化气是用压缩体积的办法使气体液化装在钢罐中的，使用时，通过减压阀，液化气的压强降低，液态变成气态进入灶中燃烧的．
（13）烧水或煮食物时，喷出的热蒸气比热水、热汤烫伤更严重．因为经它们变成同温度的热水、热汤时，要放出热量(液化放热)．
（14）手沾点凉水拿刚出笼的熟馒头时不觉得怎么烫手．这是因为热馒头接触手上的凉水时，凉水迅速汽化生成一层水蒸气在手与馒头之间，水蒸气是热的不良导体，所以手不觉得怎么烫了．
（15）夏天用我国南方一种陶土做的凉水壶装开水，会很快冷却，且比气温低，这是因为陶土容器中的水可以渗透出来，到了容器壁外的水会很快地蒸发，蒸发时要从容器和它里面的水里吸收大量的热，因而使水温很快降低．当水温降到和气温一样时，水还会继续渗透、蒸发，还要从水中吸热，水温继续降低，但因为水温低于气温后，水又会从周围空气中吸热，故水温不会降得过低．
（16）夏天自来水管壁大量“出汗”，常常是要下雨的征兆．必须明确，自来水管“出汗”现象，并不是管内的水渗漏．由于自来水大都是来自地下，温度较低，空气中的水蒸气接触到水管壁，就会放出热量而液化，一旦水管壁大量“出汗”，说明空气中水蒸气含量高，湿度大，这正是下雨的前兆．
（17）冬天水壶里的水烧开后，在壶嘴一定距离才能看到“白气”，而紧靠壶嘴的地方看不到“白气”．这是因为紧靠壶的地方温度较高，壶嘴喷出来的水蒸气不能液化．而距壶嘴一定距离的地方温度低，壶嘴喷出来的水蒸气放热液化成小水滴，即看到的“白气”．
（18）当锅烧得温度较高时，洒点水在锅内，会发出“吱吱”的声音，并冒出大量“白气”，这是水先汽化后液化的现象．
（19）在热锅里和烧得温度很高的锅里滴有同样的一滴水，热锅里水滴先蒸干．原因是水滴滴入温度很高的锅中，接触处的水急剧汽化形成一层水蒸气，这层水蒸气托起尚未汽化完的水滴，减缓了水滴汽化的速度，同时引起了水滴的跳动，跳动过程中，由于水蒸气的散失，水滴受重力作用下落，将又与热锅接触，再次形成一层水蒸气而托起水滴．如此反复，水滴不断跳动，并且逐渐减小直至消失，汽化时间当然长一些，所以后蒸干．而水滴在热锅中直接汽化，很快蒸发干．
（20）磨刀时要往菜刀上洒水，因为刀与磨石摩擦生热，刀的温度过高时钢铁硬度会减小，刀口就不锋利了，洒水后吸收了热量，刀的温度就不会升得过高了．
（21）当汤煮满锅时，迅速向锅内加冷水或把汤扬起再倒入锅内都可制止沸腾．原因都是吸收锅里汤的热量，使其温度降到沸点以下．加冷水，因冷水的温度低于沸腾汤的温度，混合时，冷水吸热，汤放热．把汤扬起再倒入锅内的过程中，由于空气温度比汤低，汤放出了一部分热量，温度略有降低，倒入锅内时，它又要从沸汤中吸收一部分热量．
（22）油炸食物时，溅入水滴会听到“叭、叭”响声，并溅出油来．这是因为水的沸点比油低，水的密度比油大，溅入油中的水滴沉到油底迅速沸腾，产生的气泡上升破裂而导致响声．
（23）煮食品时，并不是火越旺越快，因为水沸腾时的温度是不变的，即使再加大火力，也不能提高水温，而结果只是加快了水的汽化，使锅内的水干得快而已，白白浪费了燃料．正确的方法是用大火把水烧开后，就改用小火，保持锅内的水一直沸腾就行了．
（24）用压力锅煮食物熟得快，主要是增大了锅内的压强，提高了沸点，即提高了煮食物的温度．
（25）用砂锅煮食物，食物煮好后，让砂锅离开火炉，食物在锅内还能继续煮一会儿．这是因为砂锅离开火炉时砂锅底的温度高于100°C，而锅内的食物温度为100°C，离开火炉后，锅内食物还可从锅底吸收热量，继续沸腾，直到砂锅的温度降为100°C止．
（26）用锡焊的铁壶烧水，壶烧不坏，若不装水把它放在火上一会就会烧坏了．这是因为水的沸点在标准气压下是100°C，锡的熔点是232°C，装水烧时，只要水未烧干，壶的温度总不会超过100°C，达不到锡的熔点，更达不到铁的熔点，所以壶烧不坏．若不装水放在火上烧，不一会儿壶的温度就会达到锡的熔点，焊锡熔化，壶就坏了．
（27）腌咸菜往往要十天半月菜才会变咸，而炒菜时加盐几分钟就变咸了．这是因为温度越高，盐分子运动越快的缘故．
（28）长期堆煤的墙角处，若用小刀从墙上刮去一薄层，可看到里面呈现黑色．这是因为分子是不停地作无规则运动，在长期堆煤的墙角处，由于煤分子扩散到墙里，所以即使刮去一薄层，仍可看到里面呈现黑色．
活动小结
壶口壶口阅读答案篇3
这篇八年级上册物理期中试卷参考的文章，是
一、 单项选择题：（每小题2分，共24分）1、判断下列哪一个过程是属于物态变化过程 （ ）A、将铁块加热至100℃B、气球充气时逐渐膨胀C、把大冰块锤成小冰块D、冰雪熔化2、衬衣领口上标有38或41等数字，它表示衣领的周长，其单位是 （ ）A、m B、dm C、cm D、mm3、质量是3.5×107mg的物体可能是 （ ）A、 一瓶罐头B、 一个小学生C、 一头牛D、 一包方便面4、某种物质的物态变化过程如右图所示，该图象可以反映（ ）A．蜡的熔化过程 B．蜡的凝固过程c．海波的熔化过程 D.海波的凝固过程5、纳米技术在研制电学材料、光学材料等方面有广泛的应用前景。纳米是下列哪个物理量的计量单位？ （ ）A、长度 B、体积 C、密度 D、质量6、当把一支温度计插入冰水混合物中时，先使温度计和水接触，后使温度计和冰块接触，那么温度计内水银升高的情况是 （ ）A、接触水时升的高 B、接触冰时升的高C、两者一样高 D、无法判断7、严冬，湖面上结了厚厚的冰，但冰下面鱼儿仍在游动，为了测出冰下水的温度，徐强同学在冰上打了个洞，拿来一支实验室用的温度计，用下列四种方法测水温，正确的做法是（ ）A、用线将温度计栓牢从洞中放入水中，待较长时间后从水中提出，读出示数。 B、取一塑料饮水瓶，将瓶拴住从洞中放入水里，水灌满瓶后取出，再用温度计测瓶中水温C、取一塑料饮水瓶，将温度计悬吊在瓶中，再将瓶拴住从洞中放入水里，水灌满瓶后待较长时间，然后将瓶取出，立即从瓶外观察温度计示数。D、手拿温度计，从洞中将温度计插入水中，待较长时间后取出立即读出示数。8、下列关于生活中常见热现象的解释，错误的是 （ ）A、在高山上烧水时，温度不到90℃水就沸腾了，是因为水的沸点与气压有关B、衣柜里防虫的樟脑丸越来越小，这是汽化现象C、天热时，狗常把舌头伸出口，实际上是利用蒸发致冷D、冬天，冰冻的湿衣服直接变干是升华现象9、你所在的考场里空气的质量大约是 （已知空气的密度是1.29 kg／m3） （ ）A．几十克 B．几千克 C．几百千克 D．几十毫克10、根据密度公式ρ= ，下列说法正确的是 （ ）A、铜的密度跟其质量成正比 B、铜的密度跟其体积成反比C、铜的密度跟其质量成正比，跟其体积成反比D、铜的密度是一定的，不随其质量或体积的变化而改变11、实验室有下列四种量筒,分别标有刻度值和最小刻度值，要一次较准确量出100 g密度为0.8×103 kg/m3的酒精，则选用的量筒应该是 （ ） A、500ml 10ml B、 100ml 2ml C、250ml 5ml D、50ml 2ml12、小明同学学习了“降水的形成”知识后，为家人做了“下雨”的实验。他把盘子擦干放进冰箱里冷却，水壶装满水并烧开，这时水汽不断上升，壶嘴上方就出现一团“白气”，这就是“云”。从冰箱里取出盘子放在壶嘴上方约15cm的地方，盘子碰到这团“云”，一会儿盘的下表面就会布满水滴，水滴越积越多，越积越大，等到挂不住时就纷纷落下，这就是“雨”。下面关于实验现象的解释，正确的是 （ ）A．壶嘴上方出现的一团“白气”是液态水B．壶嘴上方出现的一团“白气”是壶中水汽化形成的水蒸气C．水汽化时放出热量D．盘子碰到这团“云”，一会儿盘的下表面就会布满水滴。这水滴是熔化形成的 ?二、 填空题（23、24每空2分，其余每空1分，共31分）13、医院中常用的温度计称为体温计。它的测量范围是_________到_________。它的最小刻度通常是_________。它在构造上有一设计精巧的缩口，因此，它离开人体后仍能表示人体温度，但使用前应先_________________。14、水的密度为_____________kg/m3，其单位读作_____________。它表示的物理含义是_______________________________________。将一杯质量200g的水喝掉一半，杯中剩余水的密度是_____________ g/cm3。15、制造飞机不用钢铁，而用铝合金，是因为铝合金的__________比钢铁__________。16、热天扇扇子，__________（填“能”、“不能”）降低空气的温度。17、物质从 态变成液态叫液化。所有气体，在 降到足够低时都可以液化。家用液化石油气是在常温下用 的办法把石油气液化装在钢罐里。18、a、b是两个由同种材料制成的金属球，a的质量81g，体积30 cm3，b的质量是50g，体积25 cm3。如果其中有一个球是实心的，那么，这个实心球应该是__________（选填“a”或“b”），这种金属的密度是__________ kg/m3。19、如图，将少量的碘晶体放在烧杯中，上口放一个灌有冷水的烧瓶，在烧杯下用酒精灯微微加热，这时烧杯中可看到有紫色的气体生成，这是碘的__________现象；停止加热后把烧杯拿下来，可看见瓶底外壁有碘的晶体生成，这是碘的__________现象。20、一个成年人每天大约需要2500卡路里热量、83g脂肪。60g蛋白质、25g纤维素，以及各种各样的维生素和矿物质。如果可以从糖中获取热量，从植物油中获取脂肪，从蛋白质粉末中得到蛋白质，从麸皮中获得纤维素，则一年大约需要137kg糖、30kg的植物油、21.5kg的蛋白质、9kg的纤维素。我们假设这些食物中已经含有足够的维生素和矿物质。那么，假设长大的你要到火星上旅游两年，则一共需要带___________kg的食物。21、去年冬季，福鼎市大雾天气比往年频繁，而霜却比往年少见。从物态变化分析，“雾”的形成属于____________现象，“霜”的形成属于____________现象；“霜比往年少见”说明我市去年冬季平均气温比往年____________（高/低）。22、生产和生活中使用的合金，是不同种的金属在熔化状态下熔合后得到的。下表列出的几种金属中，难以与其他金属形成合金的是_________。金属 铁 铜 银 金 钨熔点/℃ 1535 1083 962 1064 3410沸点/℃ 2750 2595 2212 2707 562723、一个最多能装1kg水的瓶子，用它装硫酸最多能装________kg，它能装下1kg的煤油吗？答：___________（填“能”、 “不能”）（已知硫酸的密度是1.8×103 kg/m3,煤油的密度为0.8×103 kg/m3）。24、小明在探究甲、乙两种不同物质的质量和体积的关系时，得出了如图所示的图像。由图像可知，甲、乙两种物质中， ___________物质的密度较大；相同体积的甲、乙两种物质___________质量较大。三、 阅读简答题：（共7分）25、（2分）粘木料用的胶是在100℃左右的温度熬化的，温度再高就会熬焦，失去黏性，所以熬胶要用图中所示的两层锅，两层锅之间装着水，这样就不会把胶熬焦了。这是为什么？答：______________________________________________。26、阅读与思考：刚出锅的鸡蛋为什么不烫手刚从开水里取出的熟鸡蛋，你用手去拿，为什么不觉得很烫手？过一会儿才觉得很烫手？这是因为，刚从开水里拿出来的鸡蛋表面还沾着水，水分的蒸发使蛋壳温度降低，因此手并不感到很烫。不过，这只是很短的一会儿，鸡蛋表明的水分蒸发以后，鸡蛋就会烫手了。蒸发是降低温度的好办法，当室温比人体的温度高的时候，人体向外散热主要是依靠蒸发的办法，人体每小时可以分泌一升以上的汗液，带走的热量大约是580千卡。也就是说可以使58kg的水温度下降10℃，所以一个人即使在面包炉里，只要不被直接烫伤也是能待一个短时间的。人体对周围温度的感受和空气的湿度关系很大。冬天虽然屋子里的温度在25℃，脱了衣服仍然感到很冷，而同样的温度如果在夏天的话，会感觉热。这是由于冬天屋子里的空气十分干燥，身上的汗水蒸发得快，而夏天空气潮湿，蒸发过程缓慢，所以不觉得冷。根据短文回答下面问题：（1） 请你列举生活中蒸发吸热降低温度的例子：_______________________（2分）（2） 同样的温度，在冬天人会感觉冷，而在夏天却感觉热，为什么？答：_______________________________________________________________。（1分）27、福鼎的七、八月份属高温天气，又正值农村冬季蔬菜栽种季节，当菜苗栽上后，很容易因蒸发过快而失水干枯，不易成活，农民常用一些树叶、树枝遮盖在新栽菜苗上并洒上水，使菜苗不致干枯，请用你学过的物理知识说明这种做法的道理（说出两条即可）。（1）_____________________________________________________________；（1分）（2）_____________________________________________________________。（1分）四、 实验探究题：（共28分）28、如下图中，读数时视线正确的是__________（选填“A”或“B”），物体的长度为__________cm。29、三位同学在用量筒测液体体积时，读数情况如图所示，其中 _同学读数正确，因为量筒读数时，视线要同凹形液面的底 。30、如右图是王兵同学在探究“水的沸腾”的实验装置图：（1）图中水的温度是_____________；（2）他在观察水沸腾实验时，观察发现其中出现的四种现象。下列按先后顺序排列正确的是 （ ）A、甲乙丙丁 B、甲丙乙丁 C、丁乙丙甲 D、丙乙甲丁
（3）水沸腾时看到烧杯上方出现大量的“白气”，在“白气”的形成过程中，发生的物态变化是先_________后液化；（4）为了缩短把水加热到沸腾的时间，请你提出一条有效的操作建议：________________。 31、在用托盘天平测物体的质量，有下列几个步骤：①调节横梁平衡②调节天平底板水平③把游码放在零刻度线处④称量物体加减砝码⑤把砝码放会砝码盒⑥记录称量结果（1）下面给出的顺序中正确的是 ( ) （2分）A、②③①④⑥⑤ B、③①②④⑤⑥C、③②①④⑥⑤ D、②③①⑥④⑤（2）小萍使用已调好的托盘天平来称量物体的质量时，若指针偏右，这时她应（ ）(2分)A、在盘中加砝码 B、在盘中减砝码C、向右移游码 D、向左调平衡螺母32、某固态物质加热后成了液态，随后停止加热，并记录温度与时间的变化关系如下表。请你分析实验数据并回答：时间/min 0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 22 24温度/℃ 98 91 85 82 79 79 79 79 75 71 67 64 61(1)该物质________晶体(选填“是”或“不是”)，其理由是____________________；(2)在第10min该物质的状态是____________(选填“固态”、“液态”、“固液共存态”)；(3)实验过程中发生的物态变化是___________，其中在8min-14min是________热过程(选填“吸”或“放”)。33、请你阅读下面的文章：冰的体积变大还是变小在物理小组活动的时候，小明提出了这样一个问题：“水在结冰的时候体积如何变化？”小刚立即做出了回答：“根据物体热胀冷缩的性质，水结冰时体积当然是变小的。”但小红提出了相反的意见：“如果体积变小的话，那么冰的密度会变大，冰将会沉入水中。但事实上冰会浮在水面上，所以体积应该变大。” 到底谁对谁错呢？小刚提出了通过实验取解决这个问题，并提出了自己的实验方案：“在小药瓶中装满水，放到冰箱中使水完全凝固，然后看冰面是下降了还是升高了，不就行了吗？”大家都赞同这个方法，于是他么立即动手实验，他们在小容器中装满水后放入冰箱让它结冰，结果发现冰面是向上凸起的。再请回答下列问题：（1） 从小明他们的实验中，可以得到什么结论？_______________________。（2） 这个实验经历了：A、猜想与假设；B、设计实验；C、归纳结论；D、进行实验；E、提出问题。小明他们采取的步骤顺序是：____________（填字母）。（2分）（3） 在水结冰的过程中，质量_______（填“变大”、“变小”或“不变”）。34、玲玲利用一个烧杯、天平、水，测出了一小块不规则小石块的密度。请将她的步骤补充完整。（1）把托盘天平放在水平台上，将标尺上的游码移到零刻度线处，调节天平右端的平衡螺母，使天平 。（2）用天平测量小石块的质量，天平平衡时，右盘中的砝码和标尺上的游码如图甲所示，则小石块的质量为 g。（3）如图乙所示，A、往烧杯中加入适量的水，把小石块浸没，在水面到达的位置做上标记；B、取出小石块，测得烧杯和水的总质量为122g；C、往烧杯中加水，直到 ，再测出此时烧杯和水的总质量为142g。（4）计算出小石块的体积为 cm3。（2分）（5）用密度公式计算出小石块的密度为 kg/m3；（2分）五、 计算题:（第35题4分，第36题6分，共10分）35、市场上出售的一种“金龙鱼”牌食用调和油，瓶上标有“5升”字样，已知瓶内调和油的密度为0.92×103kg/m3，则该瓶油的质量是多少千克？ 36、用量杯盛某种液体，测得液体体积V和液体与量杯共同质量的关系如图所示，根据图中条件试求：（1）量杯的质量； （2）该液体的密度。
壶口壶口阅读答案篇4
在国外不觉得，回国了才觉得时间如刀锋，在耳边嗖嗖闪烁。而她，转眼就三十了，不过是外企普通工程师，男神则阅历丰厚，先在某自然基金项目效力，看淡名利只重科研，但身为长子长孙，需要报效家族，于是成为少东家。
如果说男神有什么不足，大概就是太优秀。他永远那么目光如炬，天下事，古往今来的生冷知识，人性中的弱点一览无余。他毒舌，只因为世人太蠢钝；他朋友不多，只说明曲高和寡；他单身――小凯听见自己的心，像被打气的气球，渐渐充盈起来――也许只为了小凯的出现。
在一起之后，没法说是快乐不快乐，男神起居不定，常常透夜打游戏，有时候宅很久，又有时一出差几天，满身疲惫地回来；男神会从噩梦中惊醒，喃喃骂着睡去；男神不做家务，只袖手责斥她的笨；男神说话永远很难听，对她一贯冷嘲热讽。她自我安慰说：亲密的人，有话直说是美德。但往往是，她做什么都错，菜咸是中国人几千年来贫寒的物质化体现，菜淡则是对钠盐重要性的认识不够；喝热茶是中了方舟子的毒，你看洋人天天喝冰水；喝可乐是被资产主义商品化的宣传洗了脑……
裂隙总要出现。她无意中遇到男神的校友，还同专业，哪知对方摇摇头：“没听过这个名字。”
小凯没有查到全部真相，但已经足够了：没考过语言关，在国外混了几年蒙骗家人，长辈亲友们赏他口饭吃，各行各业都混过，没有一家超过半年。够了够了，所有谜团都解开：为什么从来没见过他的同学朋友，为什么他的作息时间那么诡异，为什么他根本不想见自己的家长……
小凯想狠狠哭一场，却颤抖地记起：还帮男神约了洗牙，就在下周，是取消约会抑或……她觉得：我还需要想一想。
壶口壶口阅读答案篇5
书籍是在时代的波涛中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代。下面给大家分享一些关于老锁匠阅读题答案，希望对大家有所帮助。
老锁匠曹杰
琴江边上的水寨镇，是一个风光秀美的客家古镇。镇上有一条老街，斑驳的青石板沿着街道铺开，被时光和步履打磨得干净而潮润。不过现在很少有人知道这条老街了，更不用说老街深处这么一户锁匠铺了。
自从低焊钩锁、弹子锁普及后，老锁铺变得越来越冷清了。虽然没有客人，老锁匠每天早上还是会准时打开铺子，在门口泡上一壶茶，长着算盘珠子一样的手指握着那把祖辈传下的壶，安静地品着祖辈传下来的味道。
三月的一个早晨，老锁匠照例在门口喝茶。这时，巷口来了个年轻人，路过锁匠铺时停了下来。看着锁匠铺头上里挂着的老招牌，上门写着“制锁”两个苍劲有力的大字，年轻人马上兴奋了起来。
“大爷，您也喜欢收藏古锁?”年轻人试探性地问一下。
老人放下手中的老烟袋，抬头看了一眼年轻人说：“我是做锁的。”年轻人一听，兴奋了起来，“我去参观一下您的锁铺，行吗?”
老人的脸上露出一丝尴尬，坐在那里没有说话。
“不瞒您老人家，我喜欢收藏古锁，今天能与您认识也是缘分……”
禁不住年轻人一番软磨硬泡，老人站起身来，带着他走进了尘封已久的锁铺。
只见老旧的房子里摆了六七个铜炉子，虽然炉灰早已冷却，但是那些炉壁、钳子、锉子都擦得干干净净。黑色的墙壁上挂着各式的锁，有圆形锁，半圆锁，长方锁，还有八角形白铜雕花锁，谐音就是“福禄”的葫芦锁。每把锁都是件工艺品，展示出老人精湛的制锁技艺，看得年轻人目不暇接，连连竖起大拇指。
老人的眼里闪过一丝亮光，正要向来者介绍古锁制作工艺的时候，年轻人突然来了灵感。
“这些锁都是锁上的吧?我应该不用钥匙就能都解开。”年轻人轻轻地说，但显然他是很相信自己的解锁功夫的。
老人只是淡淡一笑，说：“我做锁一辈子，从来没做过不用钥匙就能解开的锁。”
“那我们就打个赌，要是我今天能解开，您就把这些锁送给我，要是解不开，我就拜您为师。”
老锁匠正愁没有人延续这门技艺，今天一个好徒弟就这样送上门来了，年轻人的话正中他的下怀。
“好吧，那你就试试看吧。”老锁匠淡然一笑。
年轻人解开包袱，从一个小套子里面取出一支笔一样的东西伸进锁孔，那笔滴滴地响了好一会儿，年轻人时而咬牙，时而皱眉，但古锁仍然未开。
老锁匠脸上闪过一丝得意的微笑。
“啪”!老锁匠那心爱的鎏金鱼形锁居然真的被打开了。紧接着，墙上的锁一把、两把……全被解开了。
年轻人也不客气，解开一把就扔进包里，不一会儿解开的古锁就快要装满了年轻人的行囊。
老锁匠的眉头像巷口的榕树根一样，紧紧地绞在了一起。
愿赌服输，老人低下了头，自言自语地说：“都带走吧，都带走吧，一个也不要留……”
年轻人更显得有些轻慢了，笑着背起行囊就要走。
突然一阵急促的手机铃声响了起来，年轻人的电话那边传来嘈杂的警车声。原来县城一户人家发生了煤气泄漏，直接破门可能会导致爆炸，因此需要他帮忙开锁。
年轻人一听是急事，就连忙往外走。
老锁匠拦住年轻人，说他在县城有亲戚，想搭他的顺风车去。看着失落的老锁匠，年轻人有些内疚，也就没有推辞，与老人一起上了停在巷子口的车。
在车上老锁匠才知道，原来年轻人是以开锁为职业的新客家人，技术在城里数一数二。老人的心稍微宽慰了一点。
事故发生在一处老居民区里，穿过楼道就能闻到刺鼻的煤气味，发生煤气泄漏的房间门口气味更是刺鼻，仿佛随时都会爆炸一样。
年轻人紧张地拿出开锁工具，生怕擦出一点儿火花。他把耳朵贴在锁边，豆大的汗珠不停地掉在地上，可锁就像被焊住了一样，纹丝不动……
时间一分一秒过去，煤气味越来越浓，年轻人的手抖得越来越厉害，已经完全没有了在老人锁铺时的沉稳，可锁依旧纹丝不动。从眼神中能看得出，他是要放弃了。
“让我来试试吧。”老锁匠淡淡地说。
年轻人虽然有些怀疑，但他仍然像抓住了一根救命的稻草一样，从门锁边移开。
只见老锁匠蹲下身，屏住呼吸，从腰上悬挂的钥匙串儿里拿出一根钢丝，轻轻地探到锁孔里。他眼睛注视着锁孔，轻轻地拨弄着钢丝，时间和空气像凝固了一样，让所有人都感到很压抑……
时间又过去了一会儿，刺鼻的煤气味已经让人呼吸都有些困难了。
“嗒”，一声清脆的声音，锁开了!
年轻人怔怔地站在那里。
老锁匠长长地吐了一口气，拍了拍年轻人的肩膀，微笑着说：“这是我开的第一把锁。”
那以后，人们发现水寨古街的锁匠铺多了一个年轻人。而没过多久，市面上多了一种新锁，锁型古雅大气，锁芯时尚精密，一时成为了顾客的新宠。
(选自《左岸风文学社》2015年9月23日，有删节)
(1)下列对小说思想与艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是( )( )(5分)
A.身处古镇，开着一间老锁铺，守着一门传统技艺，平时把玩着一把祖辈流传下来的茶壶，这一切都暗示这锁匠铺生意十分冷清。
B.第二自然段描写老锁匠长着算盘珠子一样的手指，一方面说明老锁匠长期从事对手指要求高的工工作，另一方面也暗示老锁匠的精明能干。
C.面对老锁匠对自己说“不用钥匙就能开锁”说法的质疑，年轻人采取了激将法，他想借此邀老锁匠打赌，以达到拥有那些古锁的目的。
D.小说以年轻人出现在老锁匠的锁铺中并造出新颖的锁为结局，虽有些突兀，但却寓意深刻，对如何在时代变迁中保留传统技艺作了思考。
E.小说构思巧妙，情节一波三折，年轻人不用钥匙就打开了老锁匠的古锁，而老锁匠又打开了年轻人无法打开的门锁，颇具戏剧性。
(2)小说的第一自然段在全文中有什么作请用?请作简要分析。(6分)
(3)小说中三处画线句子都写到了锁匠的笑，但每次笑的内涵都有所不同，请结合小说内容具体分析。(6分)
(4)有人说，“一个真正的锁匠，心中要有一把永远不能打开的锁”，请结合小说内容，谈谈你对这句话的理解。(8分)
(1)E 项3 分，C 项2 分，B 项1 分。
(A 项身处古镇，把玩祖辈传下来的茶壶，与生意冷淡没有直接关系。B项说法不够准确，算盘珠一样的手指，不能暗示老锁匠的精明。D项“突兀”错误，前文中已经交代，年轻人和老锁匠打赌，如果输了，就拜老人为师。)
(2)①交代环境背景，呈现南方古镇的独特地域特色。②营造氛围，增加老街神秘感，引发读者阅读兴趣。③引出下文，为下文故事情节的发展作铺垫;④烘托人物心情，暗示人物形象，少有人知的老街，注定少有人来，暗示老锁匠对传统技艺的坚守品格。
(每点2 分，答出任意三点即可)
(3)①第一处：展示了老锁匠的充分自信，相信自己制作的锁具不会被轻易打开。
②第二处：表现了老锁匠面对年轻人半天也没有打开锁时的内心的一种得意，同时也为自己将要收到徒弟而使自己的技艺可以找到传人的满意。③第三处：表现了老锁匠终于打开了连技术不错的年轻人也无法打开的门锁时的如释重负和骄傲。(每处 2 分，共6 分)
(4)①这句话内涵颇深，包含着对一个真正锁匠的德和艺两个方面的要求。
②从德的角度说，技术再高也不能骄傲自满，要能坚守自己的道德底线。老锁匠制锁无数，却从不轻易开锁，更不炫耀自己的技艺。(4 分)
③从艺的角度说，要有更高的技术目标和技艺追求。老锁匠将每一把锁都当成工艺品对待，年轻人在老锁匠的感召下潜心制锁，才有了古典与时尚结合的新锁出现。(4分)
壶口壶口阅读答案篇6
当然，这不是我现在要讲的故事。我们的故事发生在两所学校建立后的第五十一年，男孩库提・莫正在苦恼怎样说服父母让他去上四叶草学校。
“我小时候去的是四叶草学校，你妈妈去的是常春藤学校；我是个成绩不好的巫师，你妈妈是个优秀的工程师。库提，像咱们这种混血巫师，最好还是不要拿前途冒险。想当巫师，天赋太重要了。”成绩不好的巫师爸爸说。
“你爸爸有二分之一的巫师血统，但并非每个二分之一巫师都像你爸爸那么差劲！比如四叶草学校的现任校长。”优秀的人类妈妈说，“不过亲爱的，我和你爸爸的意见一样：去常春藤吧。作为一名只有四分之一巫师血统的孩子，你想成为伟大的巫师纯属开玩笑。”
库提还没来得及为爸妈的话感到难过，他的哥哥，同样只有四分之一巫师血统的诺提就抢着说：“跟我一起去常春藤吧！你可以在家里让爸爸教你魔法，去对付那些喜欢欺负人的大块头学生！”
接着他朝弟弟挤挤眼，凑过去小声说：“还有啊，所有的监考老师都不会魔法，到时候――”
“你在打什么坏主意？”妈妈盯着诺提，“学魔法不是为了让你偷奸耍滑！噢，别那么看着爸爸。我用不着他的窃听术就能知道你在想什么！”
诺提吐了下舌头，抱起皮球跑出家门。而库提仍然固执地坐在沙发上，仿佛爸妈要是不答应他的要求，就绝不去吃晚饭、洗澡或出门散步。
“好吧。”爸爸妥协了，叹着气对妈妈说，“就让他试试吧，反正他不可能通过入学考试。”
入学考试那天，洛森特地一大早等在库提家门口，要陪他一起去。洛森是住在蒲公英之家的孤儿，去年满分通过了四叶草学校的入学考试，盖校长说他一定是两位纯血统巫师的孩子。“可惜外头的世界那么乱，”校长遗憾地说，“那孩子的父母大概早就遇难了。”
“洛森，我肚子不舒服。”库提一见到伙伴就诉苦道，“我从来没这么紧张过。”
“比去看牙医还紧张？”
“差不多。”库提认真地想了想，“比那个好一点。”
“那就没问题。”洛森笑了，“我会尽力帮你的。”
四叶草学校位于新月镇北边的山坡上，周围是一大片爬满西瓜藤的山谷。库提曾经问过洛森这些西瓜是不是有某种魔法功效，否则干吗不种点更好看更有用的植物。
“不，”洛森回答，“只是盖校长喜欢吃西瓜而已。”
此时，园丁黑啤先生正站在山谷小道边，给前来参加考试的孩子递上新鲜冰凉的西瓜汁。“祝你们四个小家伙好运！”他摇摇晃晃地说。
库提和洛森边喝西瓜汁边向大门走去。“你有没有觉得西瓜汁有酒味儿？”库提问。
“黑啤先生准是又喝多了……看！校长在那儿呢！”
他们赶快跑进大门，站在院里二十来个孩子之间。胖乎乎的盖校长站在长廊里清理胡子上的西瓜汁，蓬松的白胡子变成了黏糊糊的浅红色，气得他连声抱怨，最后站在他旁边的一位老师看不下去了，替他施了个清洁咒。校长的胡子焕然一新。
“谢谢你，里蒙老师。”校长松了口气，笑眯眯地说，带着几位老师走出长廊。
“现在，亲爱的孩子们，四叶草学校第五十一次入学考试正式开始！考试一共三场，每场满分十分，只有总成绩达到十五分才能获得入学资格。下面请夸克老师主持第一场，变形术考试！”
夸克老师从校长旁边向前走了一步。库提看到他，立刻不可遏止地想到了青蛙。当这位老师开始讲考试规则时，库提无论如何没法将注意力从他的秃顶、圆脸和又大又阔的嘴巴上移开。
“库提，你在听吗？”洛森紧张地推推他，第一个孩子已经上去接受测试了，“待会你拿好魔杖，对那只水壶说：‘西斯莫推特！’把它变成一只盘子，记住了吗？千万别发错音！”
“西斯莫特！”第一个孩子把水壶变成了一口锅。
“西西莫推特！”第二个孩子变出了一只没把儿的水壶。
“西西推……推特！”第三个孩子结结巴巴地喊道，水壶“噗”的一下消失了。那孩子抬起头，茫然地望着夸克老师。
夸克老师连连摇头，“天知道你把它变到哪儿去了……下一个！”
等到第二十一个孩子心情沉重地回到队伍中时，夸克老师仔细看了看名单，“啊，终于要结束了。最后一个，库提・莫！”
库提梦游般地走上前去，夸克老师将变成一把筛子的水壶恢复原状，往他手里塞了一根魔杖，“对准水壶！可别拿着它乱挥！记得咒语吗？‘西斯莫推特’！”
库提慌慌张张地盯着他一张一合的阔嘴巴：“西斯莫推特！”
嘭！
水壶待在原地丝毫未变。
夸克老师困惑地挠了挠秃头，“发音没错啊，怎么回事？难道你没有一点巫师血统？”
盖校长颇感兴趣地凑过来，可还没等他细看，水壶猛地一跳，飞过他的头顶，呱呱叫着逃出了大门！这下可把孩子们乐得炸开了锅，大呼小叫地挤到门边。与此同时，黑啤先生正在小道上往回走，打算回学校歇一会儿，再去厨房弄点儿酒喝喝。他突然看到了连蹦带跳逃下来的水壶。
“啊哈，我正愁没东西装酒！”他醉眼蒙地迎上去抓壶把儿。水壶闪开了，愤怒地呱呱叫着从他胳膊下方跳了过去。
黑啤先生火了。他发誓要逮住这只不守规矩的水壶，好好给它讲讲道理。孩子们望着他追在水壶后面越跑越远，笑得眼泪都流出来了。
盖校长咳了一声，“孩子们，各就各位。戈儿小姐，请开始下一场考试。”
夸克老师满不愉快地退到长廊下，在库提的名字后面写道：“一分。”
戈儿小姐有张年轻美丽的脸，声音也温柔动听，和库提从前在《大巫师传》里看到的神圣女巫一个样儿。她富有魔力的话语很快安抚住了躁动不安的孩子们。洛森在库提耳边说：“当心点，别再想夸克老师了，你会把所有东西都变成青蛙的！”库提涨红着脸点点头。
“这里是一株还没开花的月季，请大家依次上来为它祝福，看看能否让它光荣地绽放――哦，只开一点点也是好的，祝福是一件需要耐心的长久工作。咒语我只说一次，你们要用心记。准备好了吗？第一个，汀米・汤。”
大家轰地笑开了。汀米是新月镇数一数二的捣蛋鬼，七岁前就把全镇的猫撵了个遍，所有邻居都对他怨声载道，上个月还不小心烧掉了一户人家的谷仓（有人看见他在偷偷使用火燃咒）――就这么个家伙，要去祝福一株月季，请求它赶快开花？可真够滑稽的！
然而汀米・汤神情严肃。他认真听着戈儿小姐传授的祝福咒，临了竟还说了声谢谢，洛森惊讶得直捣库提的胳膊，“他一定是想来这里想疯了！”
“我可不希望和他一起上课。”库提不大高兴地悄声说。但汀米的变形术成绩还过得去――至少比他强，这让他有点儿沮丧。也许最后淘汰的是自己呢……
不幸的是，连月季都站在汀米一边。它听完祝福咒后，不假思索地绽开了最外面一圈花瓣。
“真是太美了。”戈儿小姐温柔地点点头，“八分。”
汀米向她规规矩矩鞠了一躬，走回去了。洛森悄悄告诉库提：汀米虽然只有二分之一的巫师血统，却比纯血统的孩子更着迷于魔法。上学期他见到汀米去找四叶草学校的图书管理员，请求进魔法书籍阅览室看看，却被老头儿赶出去了。
“他准是想进去捣乱，才不是想看书呢！”库提恨恨地说。
下一个上场的是个小姑娘，金发柔顺可爱，穿得像商店里的洋娃娃。库提和洛森打赌她会让月季开几层，洛森说两层，库提坚持会全开。他坚信连汀米・汤都能达到的水平，这女孩一定能轻松超越。
然而，当女孩祝福完毕，站起身时，大家比前一次更加惊讶：月季对她完全无动于衷！
小女孩“哇”地哭了出来，一面哭一面伸手去揪那株月季，“太――太过分了！什么破花！我要叫――叫夸克舅舅把你变成没人要的烂花！呜――好痛――”
戈儿小姐没有理会被花刺戳痛的小女孩，转而为受伤的月季祝福。几秒钟后，残败的月季重新挺起腰杆，而夸克老师飞快地冲过来抱走了小女孩。她在他怀里又哭又叫又踢又打，“我讨厌花！我讨厌这里！……”
盖校长装作什么都没看见的样子，宣布考试继续进行，“米丽・蒲，零分。”戈儿小姐说，“下一个，莫维・欧。”
库提完全没想到自己会打赌失败，惶恐和紧张在他心中野蜂般狂舞，当戈儿小姐最终叫到他时，他差点儿摔了一跤，窘迫得险些哭出来。“我刚才捅了大乱子，她全都看到了！”他满脑子想的都是这个，竟一时想不起来祝福咒的内容，只好可怜巴巴地瞥向洛森。他的朋友急坏了，又打手势又小声提醒，但库提还是稀里糊涂。他学着之前的孩子那样跪在月季前，双手交握，闭上眼睛，听天由命地在心里祈祷：“善良友好的月季花，请你行行好，让我通过考试吧。我会天天为你浇水施肥，帮你捉毛虫，赶走讨厌的蜗牛，祝你枝繁叶茂，长命百岁……”
等到他已经没什么可说的时候，他慢慢睁开了眼睛。
奇迹出现了。月季缓缓绽开了一点儿，然后又开了一点儿，直到露出金色的花蕊！
库提跳了起来。
“零分。”戈儿小姐说。库提震惊地瞪着她，但她却把脸转向孩子们，“洛森・温，我最讨厌别人随意使用神圣的祝福咒，难道你不清楚？”
洛森的表情简直就像被当场抓住的偷面包老鼠，傻呆呆地站在原地不知如何是好。库提曾听他提过，他在学校最怕的老师就是戈儿小姐。当时他不明白为什么，现在终于体会到了。生气的戈儿小姐身上开始蔓延出一股股黑雾和火焰，几乎烧着他的眉毛。他惊恐地躲到了月季后面。
“戈儿小姐又变成诅咒女巫了。”里蒙老师平静地说，“校长，最好尽快让她恢复原状，否则我就没法开始下一场考试了。”
盖校长喃喃抱怨了一句，慢吞吞地走出长廊，“冷静点，戈儿小姐，我想，库提・莫可以保留他继续考试的资格。”
“什么？”戈儿小姐和她的黑雾都难以置信地晃了晃，“校长，我不明白，他们违反了考试规则――”
“听我说，洛森・温是用了祝福咒，但谁知道他是对月季还是对他朋友施的咒？如果是库提受到祝福而幸运地通过了这场考试，那么他根本没犯任何错误。我们都知道，祝福只会让一件好事变得更好，让本来就该发生的事更快发生啊。”
戈儿小姐考虑了一会儿，对自己点点头，收起黑雾，“很显然，校长您对祝福咒的理解比我深得多。那么，库提・莫，五分。”
被这么大起大落地一折腾，库提梦游般地回到洛森身边，根本没注意有多少孩子在生气地瞪着他。
“我们最好现在就回家。”洛森简直不敢相信自己逃过了一劫，心有余悸地小声说，“你看，我已经冒着受处分的危险帮你了，可你还是只有六分，你不可能在最后一场考试中拿到九分的。而且现在不走，待会准会被别的考生围起来揍一顿！”
“我不走。”库提咬着牙说，“那样太对不起盖校长，也太对不起你帮我拼来的五分了。”
“那，祝你好运。”洛森后怕地说，“我要回家缓缓神。”
说完，他一溜烟跑掉了。
没有洛森在旁边，库提无比慌张。“镇定，”他告诉自己，“你毕竟还有四分之一的巫师血统。”小时候和爸爸、妈妈、哥哥在一起玩飘浮术，不是他第一个飘起来的吗？如果爸爸肯多教点儿法术就好了，唉，可他自己是个多么差劲的巫师啊，甚至不能用魔法生火煮一壶咖啡！库提懊恼地想着。然后他提醒自己别再走神，别再发慌，把这场考试当成一个轻松的游戏，一切都会好起来的。
里蒙老师从长廊走了出来。
“接下来是预言术的考试。”他随意地瞥了一眼盛开的月季，那些枝条就OO@@地伸展交缠成了一把舒适的扶手椅。里蒙老师坐进椅中。“考试内容是一个预言，由我提出问题，你们告知结果。第一个，汀米・汤。”
捣蛋鬼迟疑地走上前去，里蒙老师平静地望着他，“开始吧。请你告诉我：待会飞来停在椅背上的第一只蝴蝶，是什么颜色的？”
“可是，老师，您还没有给我水晶球啊。”汀米说。
“在这儿。”里蒙老师向前俯身，靠近他的脸，深邃幽黑的瞳孔中缓缓浮动着水晶的光芒，“眼睛是最好的预言工具。”
纵然汀米・汤素来胆大，现在也脸色发白。他犹犹豫豫地躲闪着目光，很快地说：“是黑色的。”
里蒙老师点点头，让他稍候。
“真不知道里蒙干嘛不用正常的方式考试。”夸克老师抱怨道。
“他不相信别的东西，只相信自己。”盖校长愉快地摊了摊手，“别为他担心，他的预言从没出过错。”
很快，一只蝴蝶上下翻飞着停在了椅背上，慢慢爬进那朵月季花。
“灰色的蝴蝶。”里蒙老师头也不回地说，“七分。”
汀米・汤松了口气。他总分二十，还算不错。
接下来每个考完的孩子都在算分，大部分在十五分以上，有个连十分都不到的孩子哭着跑了出去，库提觉得下一个就会是自己。
但愿别哭得太难看。
时间漫长难熬。等里蒙老师终于叫到他的名字时，院中只剩下他、汀米和四五个已经通过的孩子了。他们抱着胳膊目送库提上场，等着瞧他出洋相。
“库提・莫。”里蒙老师饶有兴趣地看着他，“你在变形术上的表现让我大开眼界。”
“谢谢您。”库提以为他在嘲笑自己，僵硬地回答，“希望待会也不会让您失望。”
“还是去常春藤吧，莫！”厄东・范在下面不屑地说，“那儿才是四分之一们待的地方！”
里蒙老师严厉地看了他一眼，“作为一个纯血统巫师，刚刚只拿到十七分，该感到惭愧的是你自己！”接着他提高音量，“库提・莫，告诉我，两分钟后在火雨术中燃烧的孩子是这里的哪一个？”
库提吓呆了。那些孩子反应更快，厄东第一个逃了出去，汀米是第二个。几秒钟内，院子里唯一没动的孩子就剩库提了。
“这还要问吗？”库提难过地说，“肯定是烧我咯。”
“那你为什么不跑？”
“因为我已经作出了预言。”库提固执地看着他，“如果我跑掉，预言就失败了，我就没有足够的分数进入四叶草学校――要是这样的话，我宁愿被烧一次！”
盖校长忍不住哈哈大笑起来，“天哪，这孩子真让我感动！”
但是夸克老师脸色阴沉，“这只是愚蠢的小聪明！不是有效的预言！”
戈儿小姐也不赞同地摇着头，“里蒙老师，即使你有心向着这孩子――”
“别这么紧张，亲爱的同事们。”里蒙老师平静地打断她，“没错，刚刚并不是正式考试，也决非有效预言，只是让那些孩子别来扰乱考试的小把戏罢了，没有人会被烧。库提・莫，听好了。下面才是我要你预言的事情。”
库提胆战心惊地听着。
“看着我的眼睛，告诉我。”里蒙老师一动不动地注视着他，“你会不会考上这所学校？”
又是一个让大家都没料到的问题。库提费了好大劲儿才说服自己牢牢盯着里蒙老师漆黑的瞳孔，在瞬息万变的目光中寻找答案：“我――”
“迪奇・盖校长！”
冷冰冰的女声打断了他的预言。常春藤学校的校长派小姐走进大门，身后跟着畏手畏脚的黑啤先生。派小姐板着脸，对院中其他人等视若无睹，径直来到盖校长面前，“您知不知道，四叶草学校的每次入学考试，总会给镇上带来一堆麻烦！”
“这话从何说起呀？”老头儿摊开双手，迷惑又无辜地问。
回答他的是黑啤先生。园丁的酒已经吓醒了大半，结结巴巴地告诉大家：之前他追着那只蹦来蹦去的水壶跑了好久，终于在西市场街那儿逮住了它，当场在旁边的酒摊灌了满满一壶葡萄酒。然而，就在他得意地对着壶嘴，准备美美地喝上一口时，水壶愤怒地对着他的脸大吼一声：“呱呱！”使劲挣脱他的手，跳进了新月镇的果园。正是芒果成熟的季节，果园里一片沉甸甸金灿灿，水壶醉醺醺地东跳西跳，把酒洒得满园都是。很快，芒果树们也都醉得不像样，竟开始往回收果子了！芒果一只只由黄变青，由大变小，渐渐缩得无影无踪，所有人都愣愣地看着这一切，好多早就眼馋果子的孩子都难过得哭了出来……
等黑啤先生说完，派小姐冷冷地询问盖校长对此有何看法。
“呃，”盖校长挠了挠头，“在我看来……植物的酒量很差？”
“您知道我不是问这个！”派小姐愠怒地提高了声音。
夸克老师插嘴道：“派校长，惹出事情的是那个叫库提・莫的孩子，四分之一巫师血统。喏，就站在那儿。我早说过他没什么魔法天分，万一在我们这儿学会了更多咒语，指不定会惹多大的乱子呢！既然您正巧来了，就把他带到您那儿去吧，这可是皆大欢喜的事情。”
派小姐不以为然地摇摇头，“有巫师血统的孩子一向喜欢凭借魔法捣乱，我可不想额外再管一个。”
被两个学校像皮球一样踢来踢去的库提觉得自己可怜透顶。
“对不起！是我把水壶变成那样的，是我把事情弄得一团糟！”库提忍着眼泪说，“夸克老师，即使我失去了来四叶草学校的资格，也请您教教我变形咒的还原法，让我去把水壶和芒果树恢复本来的样子。我发誓只用这一次，以后，我再也不会使用任何魔法了！”
夸克老师张着阔嘴巴愣在那里，一时无话可说。
派小姐终于认真地看了库提一眼。
“我想，如果你真的再也不用魔法的话，是可以去常春藤上学的。”她温和地说。
“哦，不，谁说要取消他的入学资格？”盖校长愉快地说，“这孩子有主见，有毅力，心地也好，非常适合做魔法史和咒语研究。也许我可以为这些巫师血统淡薄的孩子专门安排一类课表，好满足他们对魔法的热情。至于刚刚的小失误嘛，别担心，孩子，随便派一个老师去就可以解决了。或者，你想拥有一个呱呱叫的水壶做纪念？”
“好、好啊！”库提手忙脚乱地擦掉使他脸红的泪水，“谢谢您，校长！”
“别急着说谢谢，你还有一项考试没完成呢。”盖校长冲里蒙老师眨眨眼，“耽误了这么久，请继续吧。”
“我要换个考题。”里蒙老师说，“看着我，库提，洛森・温会不会回到这里？”
库提的心快乐得像小鸟一样飞来飞去，他重新望进里蒙老师的眼睛，慢慢地说：“我预言，洛森会回来。”
“十分。”里蒙老师站起来，向他伸出手，“祝贺你，库提・莫。”
库提握住他的手，笑容怎么也抑制不住。接着他走向夸克老师，对他诚挚地鞠了一躬。夸克老师不自在地往旁边跨了一步。
“跟我来，小子。”他满不高兴地咕哝道，“我现在教你还原咒，可别再弄错了！”
戈儿小姐脸上浮起温柔的笑意，对门外喊了一声：“洛森・温，别躲了，跟库提・莫一起去吧。”
插图/奚莲君
发稿/赵菱
熟知儿童文学作品的读者可以立刻看出来，我写的是一个再平凡不过的通俗巫师故事。你可以在许多童话里看到这个故事里的人物和咒语，觉得巫师家庭、学校、考试和麻烦事儿分外眼熟。
是的，哪有什么新故事呢？巫师到哪儿都是制造麻烦的高手，不完全巫师也一样。只要一句咒语说错了，就得花一本书的时间去解决它带来的问题。所有的巫师故事都是这样的。
因此，你不妨用另一种方式去读这个故事。忽视妙趣横生的细节，不去管那只蹦蹦跳跳的水壶、变身诅咒女巫的老师、喝醉酒的芒果树。去看那个男孩是怎么嫉妒别人的，看他的朋友如何在考试中帮忙作弊，看母亲如何识破孩子的小心思……只要看这些就好了，亲爱的孩子。把这个故事当成隔壁班学生的日记来读，不管他住在南京市湖南路1号，还是新月镇四叶草学校男生宿舍219室，你们都一样，总要对付永不停息的考试和赌气，和一些乱糟糟的假期。
壶口壶口阅读答案篇7
【关键词】板书设计；小学语文；激发兴趣；突破难点；体会情感
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
板书，又被称为“微型教案”，是教师在教学过程中配合语言和媒体等，通过运用文字、符号、图表向学生传播信息的教学行为方式，是小学语文课堂的重要组成部分，是一种非常重要的教学手段，是每一位语文老师都必须掌握的教学技能。随着信息技术的飞速发展，精美的课件走进课堂，使很多老师渐渐忽视了传统的黑板板书，其实板书也是一种方便有效的视觉呈现方式，尤其在小学语文课堂，板书的直观、简洁、清晰等特点更有利于帮助语文刚入门的学生学习课文。因此，我认为不管在任何时候，板书的作用都是不可替代的，要巧妙地利用板书，优化教学，提高语文课堂效率。
一、巧用板书，激发兴趣
瑞士著名教育学家裴斯泰洛齐说：“教育要心理学化。”这里的“心理学化”就是要从学生的年龄特征出发，根据学生的学习需要，采取适当的教育方法，这样才能激发学生的学习兴趣，调动学生的学习欲望。所以，我们在设计板书的时候也要“心理学化”。好奇是小孩子的天性，教师如果能够紧紧抓住学生这种心理，根据课文的内容，巧妙地设计板书，就能把学生的注意力吸引过来，从而激发学生的学习兴趣。
如我在讲授《小苗与大树》一文的时候，先在黑板上画了一棵小树苗和一棵大树，再给大树画上一只大手，手上拎着一个浇花用的水壶，水壶的出水口对着小树苗，然后在上课的过程中，把季羡林先生关于读书的观点板书到水壶里，最后在水壶的出水口画喷水状，学生一看，就知道板书想要表达的意思了，最重要的是，整节课下来学生几乎目不转睛地注视着老师的一举一动，思绪也自然就跟着老师的授课思路，这样，学生的无意注意就被转化为有意注意了，学生也会迅速地掌握和理解了知识。可见，通过形象、直观的板书能够吸引学生注意力，让他们能够愉快地接受教育，从而激发他们的学习兴趣。
二、巧用板书，突破重难点
苏霍姆林斯基说过，教师要使出教学上所有的巧妙的方法，使自己的教学变得尽可能地容易被掌握。在小学阶段，学生的认知水平不高，侧重于形象思维，尤其是一些比较难懂的原理，语言的解释更加显得苍白无力，为此，在教学中能针对其认识特点对症下药，精心设计板书，能使学生学得轻松，提高了学习效率，优化了课堂结构。
如《蝙蝠和雷达》一文中的难点是揭示蝙蝠能在夜里飞行的原因和飞机能在夜里安全飞行的原理以及两者之间的联系。对蝙蝠利用超声波导飞、飞机的雷达导航的工作原理，如果仅仅用文字或语言表述，总是显得比较抽象，学生难以理解，所以我们必须实施直观教学，使抽象的原理讲述变成直观的形象演示。无疑，板书是最好的教学手段，我在授课的时候是这么设计板书的：
在以上的板书中，左边部分老师和学生共同完成，右边就让学生自己完成。这样的板书直观、通俗易懂、逻辑性强，既揭示了蝙蝠在夜间飞行的奥妙，又阐述了雷达的原理。既体现了两者的共性，又能把两者的内在联系剖析得清晰明了，学生一目了然，复杂、抽象的科学理论知识变得简单，从而突破了本课的难点。
三、巧用板书，体会情感
《小学语文新课程标准》要求学生能在阅读中“体会作者的思想感情”，要“注重情感体验”。巧妙地利用板书，也是引导学生体会课文情感的手段之一。
如《圆明园的毁灭》一文中的情感目标是让学生通过感受圆明园过去的辉煌，体会到圆明园的毁灭是中国文化不可估量的损失，以及对侵略者野蛮行径的痛恨和愤怒。我是这样利用板书来引导学生体会情感的：
在讲授过去的辉煌的时候，可以先把圆明园里面的景物板书出来。接着，在学习“毁灭”部分，老师指着板书激情导读“我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬。就这样，没有了金碧辉煌的殿堂，也没有了 （齐读）：“没有了 （齐读），也没有了 （齐读）；不仅没有了 （齐读），还没有了 （齐读）；那些仿造各地名胜建造的 （齐读）没有 了，还有根据古代诗人的诗情画意建造的景物都没有了，对于那些上自 （齐读）没有了，下至 （齐读）也没有了。”老师根据学生的回答擦掉相应的板书，最后老师指着课题说：“就这样，圆明园彻底地被毁灭了！”接着，把课题擦掉！
这样，利用板书的灵活性，加上老师激情洋溢的动作，带领着学生直观地感受“毁灭”，激发起学生对圆明园被毁灭的痛心以及对侵略者的痛恨之情，至此，本节课情感目标得以实现。
我国特级教师斯霞说：“好的板书对于提纲挈领地了解课文内容，对于把握课文的关键问题，起着很大的作用。教师必须慎重考虑，精心设计，切忌随心所欲，杂乱无章，要为设计板书费一番心血。”所以，作为小学语文老师，应该努力提高设计板书这一项教学技能，精心设计好每一节课的板书，并在授课过程中巧妙地运用，以优化教学，提高课堂效率。
参考文献
[1] 中华人民共和国教育部.小学语文新课程标准[M].北京：人民教育出版社，2011.
[2]彭小虎.小学生心理辅导[M].上海：华东师范大学出版社，2012.
[3]刘济远.小学语文教学策略[M].北京：北京师范大学出版社，2010.
壶口壶口阅读答案篇8
我们偶尔一起吃饭，记得那时，艾叶最常说的是，其实我需要的真的不多。她在广州已呆了近十年，在外企干到了主管级，该有的也有了，可是她好像总也不快乐。她曾推荐我看陈丹青的书《退步集》，现在都在谈进步观，谈日新月异，每天要变，变，变，紧跟潮流，加速前行，好像只有这样才叫进步。对于大家都去追随的事，你是否要打一个问号？她欣赏那些急流勇退的人，敢于放下，去追随自己的梦想，这是需要很大勇气的。
艾叶是我见过的最不紧跟潮流的人，总在流行之外。但是一走到人群中，她就可以脱颖而出，比如在路上被人拦住，问衣服哪儿买的，看着真漂亮。她的头发多少年不染不烫，自然长着，乌黑漆亮，最本真最美，好像没什么需要大花钱的地方。
艾叶一直未婚，这在我是个谜，一个并非女强人也不是事业型的女人却选择单身。一天，公司联欢散场后，艾叶破例喝了点酒，她跟我讲了个故事。
十几年前，她有个恋人，八十年代的恋人，真的可以称得上恋人，他叫吴斌。她给我念了一首诗，诗里大概有这么两句：请代我向母校的凤凰花问好，请代我向情人路的白皮树问好，请代我向图书馆的木地板问好……
“你相信吗？当时我们互赠的所有东西都是自己亲手做的。我喜欢送他杯子，那时候还没有陶艺室什么的。我因为从小在家里耳濡目染，回老家时一次烧几个杯子带过来，款式色泽都是自己设计的，老的旧的原始的感觉，在特别的时候再慢慢地送给他。他喜欢用深蓝的皱纹纸给我设计耳环，真的好别致。每次都让我惊喜。大概就是那时我开始喜欢穿白衬衣了，因为那很配纸耳环，都是干净的简洁的。母校那时有一间老教室，发黑的老木地板，偶尔阳光透进来，空气中有灰尘的气息。我们喜欢坐在地板上用手工杯子喝水，阅读，听音乐，默默无声，那时的爱情就像默片吧，古旧的，却色彩斑斓诗情画意。艾叶顿了顿，拢了拢头发，我注意到了她端水杯的姿势。“后来，他一个伯父要他出国留学，因为他是这个大家庭中唯一的男孩。听说他后来经商了。再后来……多少年了，我们一直未再有联系。15年了吧，不知他好不好。前年，我回了一趟母校，他在国外，没回来。在聚会上，我念了这首诗，‘向母校的木地板问好’，念着眼泪就流下来了。我想起了当年……”
这是我听过的最好的关于爱情的故事。因为它是清澈的，有青花瓷素雅古旧的气息，虽然并没有结局。可是后来发生的事却大大出乎我的意料。
艾叶带我去过一次景德镇的古瓷器村，那天她穿着素白长衫，头发挽起，她捏泥巴烧杯子时，样子真好看。阳光散淡，一条清澈的小溪穿城而过，我们坐在溪边喝一壶茶，风在林梢鸟在叫。我笑着说：“你好像更适合待在这里。”她也神秘地笑：“这是我未来的打算。我正打算退回到小城市生活。做点自己喜欢的东西，喝茶读书，了此一生。到时不要感到奇怪。”我笑笑，艾叶是独特的。她的任何决定我都不会感到奇怪。
两个月后，艾叶过来找我，表情却很不平静，我以为她是说辞职的事，但这似乎不像是她的风格。“他今天给我打了电话。他回来了，两年前就回国了，找了我好久。”我知道他说的是吴斌。他结婚了吗？这才是我要问的。她肯定地点点头。我沉默了。艾叶也沉默了。
在吴斌约她见面时，她让我陪她一起去。这是我第一次见吴斌，他符合我的想象，身上没有脱掉文人的气质，刮得铁青的胡子，干净的灰条纹衬衫，眼神是温暖的。有中年男人难得的清瘦。我注意到他的手，细长的手指，夹烟一定很好看，这是艾叶曾说的。看着他们，我想到的是他们坐在教室的木地板上用手工杯子喝水的情景，一转眼时光已过去了很多年，这样的时光倒流连我这个局外人都感到心潮难平。
艾叶没有想象中的不平静，她缓缓地说话，用手把玩着杯子，慢慢地说起自己的近况，只是我很细致地看到她端杯子的手在微微地抖动，她在掩饰。而吴斌却有着与身份不相称的局促，我看得出他同样难以平静。他望艾叶时那种暖暖的略显忧伤的眼神。吴斌说女儿在国外读书，他和妻子5年前已分开，他们之间唯一的联系好像只是女儿。本来早要分开的，只是要等到女儿长大一些。前两年回国，现在已是一家大进出口公司的股东，做着跨国生意。他一直在找艾叶。
艾叶没有说什么。她只是想做小镇瓷艺工作室的素心女主人。两个人是平行线，各不相干了。
一段时间后，艾叶告诉我，已处理完了一切事宜，准备回景德镇了。她坚持不让别人送她。放下电话前，我问吴斌找过她吗？她沉默了一会儿说，我的选择与他无关。都是过去的事了，他有他的生活，而我也有我的选择。
一个月后的国庆长假，艾叶打电话，邀请我过去看看她的工作室。
艾叶的工作室选在离景德镇大约十公里的地方，老房子，她没有作任何装修，只是把窗户开大了，四面环树，植物就是最好的装饰。早上睡到自然醒，用溪水洗脸，一边坐在院子里慢慢地吃早餐，一边在脑子里构思上午的作品，生活恬静，让人心安。两只古老的青花瓷碗，摆在卫生间里放香皂，坦然处之，它的珍贵才会归顺与人。
我和艾叶一起吃饭，很简单的饭菜，用的碗却很别致，朴拙、乡野。四面青翠，下着小雨，一顿饭也有了禅意。
月色清凉，晚上我们一起去散步，慢慢走回去，推开窗，再泡一壶茶，拉灭灯，月光流泻在地板上，她突然说，吴斌来找过我。我一惊。艾叶望着我笑，“我很意外，他是怎么找来的。他只说来江西谈笔生意，顺路来看看我。”她说，吴斌来的那一天，月色也很好，他们就坐在小溪边喝茶，她亲手做的杯子，像多年前一样。她给他温壶，泡茶，洗杯子，亲手做的小零食话梅黄豆装在瓷碗里佐茶。他们聊天，他望着她沉默地笑，谈了些什么，她都忘了，像是一个时间的轮回。好像喝了四壶茶，茶都喝淡了。她安排他睡楼下，第二天清晨起身，却发现他一直坐在小溪边，他说：这么好的夜晚，舍不得睡去。艾叶笑了。
我迫不及待地问她，结果呢？她摇头：“我没有任何态度，我们是不可能的，他不可能来这里，而我，不可能放弃我想要的生活，这就是答案。”
让我没想到的是，四个月后，艾叶却邀请我去参加她的婚礼。天，这是本世纪我最感到意外的事。那自然也是一场我目睹的最特别的婚礼，艾叶穿着自己设计的白袍，插一朵安静的红色雏菊在耳边，吴斌穿的衣服也是艾叶设计的，我从来没见过穿灰色长袍的吴斌，很好笑，他却开心得不得了，微笑像要溢出来了。
那天晚上，天已有凉意，我们在院子里烧着火盆烤粑粑，喝茶。艾叶为吴斌温壶烫杯，一副小媳妇的模样，她像是一朵纯白的花朵，在他的眼神里温柔地沉沦。那是我见过的艾叶最漂亮的模样。多少年了，他们以这样的方式走到了一起。吴斌端起艾叶为他亲手做的杯子，慢慢地说：遇到艾叶，是上天对我的嘉奖。是的，上天会嘉奖那些有所坚持的人。天下大事/无始无终/哗的一声/这一生/就淌光了，这是仓央嘉措的诗。念着，是会让人落泪的。