插上科学的翅膀飞作文范文

插上科学的翅膀飞作文篇1

【作文材料】上帝召开了一次会议，了解他自从赐给鸟儿翅膀后，鸟儿是怎么使用的。鹰说：“ 我用我的翅膀在天空中飞翔，一切猎物都逃不过我的眼睛，我因此生活无忧。”鸵鸟说：“我用腿在地上奔跑，翅膀对我好无用处，它成为我沉重的负担。”企鹅说：“我已把翅膀变作了鳍，它让我能像鱼一样在海洋自由来往。”这时，上帝发现会场里还坐着一个人，便奇怪地问：“你没有翅膀，来这儿干什么?”人说：“你虽然没有赐于我翅膀，我却可以作灵魂的飞翔，可以达到脚步所不能达到的地方。”要求选准角度，明确立意，自选文体，除诗歌以外，自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。【写作指导】灵魂的飞翔指放飞思想，体现了人类智慧的伟大。人类放飞了思想，放飞了智慧，人类用这双“翅膀”战胜了一个个困难。从中国古代的四大发明，为航天事业献身的万户;到近代爱迪生发明电灯;直至现在的人造卫星、航天飞机、天文望远镜，火星探测器等先进的航天设备。人们创造的翅膀(需要有想象的翅膀飞翔)打开了科技的大门，使人类文明跨上了新台阶。往小说，我们校园科技节的一件件作品，都是同学们创造的结晶。所以，人类无形的翅膀远高于有形的翅膀。说到我自己也应在生活中观察，多问几个为什么，放飞自己的想象。创新需要有想象的翅膀飞翔。【参考范文】飞翔的空间——我是一只渴望飞翔的鸟??窗外，阳光明媚，我感受不到它的温暖，为什么窗外的树已抽出了鹅黄的嫩芽，我却感受不到春天自由的气息?为什么我没看到窗外的紫蝴蝶?——哦，原来是我桌上的书遮住了，它们遮住了春光，遮住了春的气息。但我知道那美丽的紫蝴蝶，一定在户外自由自在地嬉戏。我多么羡慕他们拥有自己飞翔的天地啊!湛蓝的天空纯净无瑕，偶尔飘来几朵白云，互相追逐，成群结队的小鸟在一望无际的天空中嬉戏玩耍，热闹非凡，我多么渴望成为它们其中的一员。“啪!”手中的笔沉重地掉落在桌上，打破了我的沉思，眼前依然是数学公式和语文课本，我顿时茫然了。?我渴望自由，我不要再把自己封锁起来，我不要再徘徊在父母老师无限期望和自己的内心世界中，我要飞翔，我要摆脱父母的束缚，摆脱那些沉重的课本与作业。我要飞翔，我要自由，我要走进大自然的怀抱，聆听大自然的声音，感受大自然的美丽。我要飞翔，我要做那翩翩起舞的蝴蝶，为这美丽的春天增添一份光彩，我要做那天空中的小鸟一只，为那浩大的天空点缀美丽，我要成为大自然中自由自在的一分子，用我的热情奏出属于我自己的乐章。迸发出束缚在我内心的思想。?可是，我的翅膀呢?紫蝴蝶有翅膀，因为它经过了由蛹羽化成蝶的痛苦;小鸟能够飞翔，因为它历经了试飞的艰辛磨炼。可我呢，我的翅膀强健了吗?我的羽毛丰满了吗?我能够在风雨中远航吗??想到这里，我不再发呆，我捧起了书本。我要为自己插上知识的翅膀，我要努力地增强自己飞翔的能力。尽管，这里面会有艰辛，会有泪水和汗水，但是，我不怕。因为，我是一只渴望飞翔的小鸟，拥有自己飞翔的空间。

插上科学的翅膀飞作文篇2

小小的孩子拖着我的裙裾，“妈妈，蝴蝶的翅膀那样美丽，它们怎么拥有？”

1

我沉溺得太久，忘记了思考；或者，无脑的我，就从没有想过“美丽的翅膀从哪里来”――我是一个只知道羡慕的人，所以，我永远都在羡慕，我永远只能羡慕。

9岁的女儿不这样，她说：“我也要有一双这样的翅膀，能够和云彩在一起玩耍。”

6岁的儿子也不甘落后：“姐，我们去寻找。”

他们对着一元钱买回来的两只春蚕架起摄像机，记录下蚕的一生，反复研究蛹的蝶变以及蝶产卵献身。一个说，蚕的一生真努力啊！一个说，蚕变蛹，蛹化蝶，蝶产卵，一步一步，每一回都是坚持不懈！他们又去花园里追寻蝴蝶的翅膀，看见翅膀被打湿后，蝴蝶多么艰难地振翅，多么竭尽全力地飞！

2

从此以后，女儿要花裙子也要一摞摞书，要棒棒糖也要上古筝课、舞蹈课……儿子要烤鸡腿也要点读笔，要魔方也要学围棋……

我说，不行，孩子不要太累了――“妈妈，不累，哪能随便就长出翅膀，我们学习蝴蝶，练习飞翔，这是我们的游戏。”

坚持着，飞一飞，真的会长出翅膀，努力着，飞一飞，居然就生出翅膀――女儿的画去韩国展览了，她说，还要去法国哪个馆里展览才叫真正拥有翅膀；儿子的口语表演去电视台录像了，他说，我才长出一双翅膀的“芽儿”……

我说，孩子们太累了，歇一歇。他们说，蝴蝶歇了吗？

你看，它在花瓣上趴着呢！

“那是在汲取营养。”女儿说，握着她的画册。“不懂了吧？妈，营养丰富才能飞得高远。”儿子对着镜子校正他的发音。

有一天，两个孩子对着一群土豆下功夫，去皮，切丝，我呆呆看着他们，如同看蝴蝶的翅膀。“妈，不懂了吧，蝴蝶要全面发展。”两个孩子嘻嘻地笑。

粗粗细细，长短不齐，酱油放得黑乎乎，那一顿是我吃得最美味的土豆丝。

饭后，孩子们给我上课――妈妈，知道蝴蝶的翅膀哪里来吗？

我认真听讲。“爱迪生失败了一百次，又多坚持了一次，实验成功了――这是科学家的翅膀。”

“要是还没有成功呢？”我插口问。“那就进行第一百零二次实验。”儿子不耐烦地看我一眼，“直到成功为止，坚持是走上成功之路的梯子。”女儿接口，“也是成功的捷径。”我几乎喷出笑来，努力忍住表情。

“王楠、邓亚萍一个球一个球地打，一分钟一分钟地练，她们打烂无数只乒乓球，终于把梦想打亮在地球村――这是运动员的翅膀。”

……

我听得目瞪口呆，我听得哑口无声，我听得陶醉，也担心――两孩子讲的这些翅膀都太灿烂了。

3

“妈，你知道吗？你也有翅膀！”女儿问我。

发现了我的目光如鱼，在东游西晃。儿子提醒我，“注意听啊，我姐在跟您说话，老妈。”我赶紧盯住孩子们的眼睛。

我奇怪，“我也有翅膀吗？”

“一天一天洗衣，一天一天做饭，一天一天把儿女养育长大，粗粗的手，肥肥的腰――这是妈妈的翅膀。”他俩一个拉手，一个抱腰。

“妈，大自然不会放弃任何人任何时候，谁都有翅膀，你的翅膀，只是你没发现哦？”儿子蹭着我的臂膊。

“我一个家庭妇女，也有翅膀，也能飞？”我一脸大惑，不解地看孩子们。

“不要自卑哟，老妈。”女儿居然踮起脚拍拍我的肩膀。“老爸飞，翅膀有力，有一半是你给他的力量，对吧？我和弟弟飞，也有你在送电加油，你是我们隐形的翅膀……”儿子摇头晃脑，女儿的花裙子飞来飞去。

稀里糊涂的我，被他们晃得眼晕，晕晕乎乎有点明白，童心可爱，童心可敬――哪里有童心，哪里就有翅膀在飞翔。“老妈，哪里有坚持，哪里就有翅膀，这是翅膀生长出来的秘密。我和姐姐发现的世界的秘密。”儿子对着我宣布。

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“我们有翅膀，可以陪云朵散步。”

“妈妈你也可以拥有蝴蝶的美丽和自在，你也可以陪云漫步!”

孩子们的话掷地有声。

我知道自己仅有的一份坚守是文字。我拈起笔，对着儿女涂画，对着大千世界里翩跹的翅膀描绘。有一天，我发现，邮箱变得那么多彩――是文字的色彩，这色彩，斑斓了我的生活。

如今，我已分不清，是云彩陪蝴蝶漫步，还是蝴蝶陪云彩漫步――因为，每每面对样刊样报上自己的文字发呆，晕得我分不清，自己是蝴蝶，还是云彩?

反正，我一开始坐电脑跟前敲字，孩子们一准会喊，看，蝴蝶和云彩一起散步喽！

“快，我们也一起去散步！”两个孩子各就各位，捧读的，点读的，静思的，争论的――是蝴蝶在飞，也是云朵在动。

插上科学的翅膀飞作文篇3

【关键词】小学生 作文教学 创新 写作能力

一、走进生活——写作的源泉

叶圣陶语生：“生活如源泉，文章如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流个不停。”学生写出新鲜的文章，就要丰富学生生活，让学生充分享受生活，教师必须十分注重学生感受生活的过程，让他们情绪饱满的投入生活：布置教室，设计黑板，组织班队活动，编辑手抄报，参加文体表演，语数竞赛，参观科技展，公园花展……充分放进学生的感官，实行陶行知的“六大解放”：解放大脑——让学生思维，解放双手——让学生动手，解放眼睛——让学生观察，解放嘴巴——让学生发言，解放时间——让学生自由，解放空间——让学生活动。当学生在一起创造感受充满激情的学校生活时，生活也馈赠给写作的素材和灵感。《难忘师生情》《调皮王变乖了》《我成功了》等文章写了自己独特的感受，有浓郁的生活气息。同样，家庭、社会纷繁复杂场景也给他们内心世界荡起涟漪，他们都有话可说，有话想说，有自主写作的欲望，那么写作的素材——创新作文的土壤，就会越积越肥沃，创作热情必然高涨。

二、激发兴趣──创作的动力

快乐的写作永远伴随着无穷的创造。“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”学生对写作一旦产生兴趣，他就会把这种兴趣内化为一种动力，自觉地去乞求，探索与创新，甚至达到忘我的境界。

（一）因地制宜，点燃激情

要让学生对作文感兴趣，就必须注重因地制宜，精心设计教学，点燃写作的激情，让学生易于动手，乐于表达。比如，当准备让学生写与植物有关的题材时，我们不妨在一个万物苏醒的早晨，一个稻花飘香的季节，带着学生去踏青。让他们知道春天是花开的季节，夏天稻花会飘香，你会发现踏青回来后，他们个个都是小作家。还可以收集关于《动物世界》《人与自然》等相关视频，因地制宜进行播放，再进行命题，让学生将心中的真实感受写出来。你会发现通过这种方式，学生的表达丰富了，虽然有些文字是青涩的，但是他们的写作兴趣却得到了扩展。

（二）注重激励，点燃热情

作文评改是作文教学的重要一环，教师的评语会直接影响学生的情绪。所以，我平时评改都以鼓励和表达为主，充分关注学生的主体，对进步特别显著的学生，我鼓励道 “你的进步，令我惊喜。”对于有些优美的句子，我用心标注“这句写得真美！”等，让他们体验到成功的喜悦。对于写作水平有待提高或是写作基础扎实但缺乏修改流于形式的作文，我会在肯定优点的同时，委婉地指出他们的不足。如“本文构思独特，但如果能更有条理些，老师会更喜欢的”。激发学生写作的兴趣，点燃写作热情，不仅能提高学生写作的能力，而且往往能达到事半功倍的效果，我们何乐而不为呢？

三、放飞想象——创新的翅膀

《语言新课程标准》规定：“要鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象和幻想，发挥自己的创造性。”黑格尔也说：“最杰出的艺术本领就是想象。”在学生习作，创新作文就在自主作文的基础上，大胆想象，学生的神思飞扬，文思泉涌，浮想联翩，写出来的文章就与众不同，很有自己的独特个性，自己的独特创意，大胆想象就是创新的翅膀。如何训练学生的想象力呢？

（一）教材拓展延伸，进行想象练笔

小语教材中许多地方给读者留下了想象的空间，教学中结合阅读启发学生展开想象的翅膀主，进行想象练笔。如学习《凡卡》一文，让学生展开想象，推测可能产生的新结局，学生在他人的想象中互相启发，拓展思路，编写了许多不同于他人的故事结局，这样的练习，既训练学生自主作文的权利，又发展了学生的创造想象力。

（二）借助插图，观察想象

形象生动的课文插图，具有情节浓缩性的特点。如果就图讲图，学生的想象就会受到插图内容的局限，使插图在某种程度上成了想象的羁绊，因此，我们必须设法引导学生去推想插图中未曾出现的内容，把插图作为想象的发端，为学生开辟想象的广阔空间。这样，既能帮助学生理解课文内容，更重要的是培养学生的观察力，发展了想象力。

（三）大胆假设，虚构幻想

小学生最喜欢听童话、读童话了，因此，在作文教学中，我常引导学生自选材，大胆丰富合理的想象，将自己所见所闻所感用童话形式表达出来，学生兴趣盎然，尽情地在想象空间驰骋。成功的写出了《粉笔与钢笔》《标点符号的争吵》《五官的对话》有趣的文章。另外，我也以《二十年后的我》《假如我是联合国主席》《凡卡来到我班》为题引导学生大胆假设，插上想象翅膀，写出了充满奇思妙想的想象作文来。

插上科学的翅膀飞作文篇4

[关键词]甘肃；旅游业；资源优势

[中图分类号]F592.3 [文献标识码]A [文章编号]1005-3115（2012）24-0067-02

作为现代服务业，旅游业被称为“无烟工业”、“朝阳产业”，是一种新的现代产业形态，是战略性产业，资源消耗低，产业链长，带动系数大，就业机会多，综合效益好，是提升地方知名度、美誉度最经济、最有效的途径。旅游业关联度强，能影响、带动和促进与之相关联的110个行业发展，其乘数效应远高于其他行业，每增加1个就业职位能拉动相关产业就业5人，每增加1元收入能拉动相关产业增收4～7元；旅游者每消费l元钱，可以带动社会消费5～7元。旅游业在扩大内需、促进就业、带动产业结构调整、转变经济发展方式、拉动区域经济、促进脱贫致富等方面发挥的作用越来越大。

甘肃省是一个旅游资源大省。文化旅游资源、生态旅游资源、民俗民族资源和现代旅游资源丰富，旅游品位高，境内的世界文化遗产和国家自然保护区排西部第二位，国家重点风景名胜景区排第三位，国家地质公园排第五位。近年来，甘肃旅游业发展较快，2010年实现旅游总收入237亿元，占GDP的6%，已成为甘肃国民经济的战略性支柱产业。但是，甘肃旅游业还没有充分挖掘出资源优势，尚未形成应有的发展势头和大发展局面。其中重要的原因就是旅游宣传方式缺乏创意，旅游资源的文化内涵挖掘不够，旅游产品开发的科技含量不高，缺少高品位、大规模、有影响的旅游产品。因此，要充分发挥旅游资源优势，推动旅游业向更高层次、更高品位迈进，实现跨越发展，使甘肃旅游业真正插翅腾飞。

一、给甘肃旅游业插上文化的翅膀

文化是旅游的灵魂，旅游是文化的载体。甘肃是中华民族重要的文化资源宝库，其丰富而独特的历史文化资源，具有很高的市场认同度，是甘肃最具吸引力的旅游资源。文化型旅游景区占全省景区的66%，文化型产品是旅游产品中的主力。因此，甘肃旅游业的核心是文化型旅游，是文化含量高的旅游产品。这就要求我们进一步推进文化与旅游产业融合创新发展，有效实现产业融合的放大价值。一方面，利用文化来发展旅游，给甘肃旅游业插上文化的翅膀。将文化内涵贯穿到旅游的各要素、各环节，用独特的文化品格和文化魅力诠释旅游，让文化丰富旅游内涵、提高旅游档次、提升旅游产业素质，实现旅游要素外在吸引力和文化内涵的统一；让文化在保护前提下“旅游化”，把文化资源创造成满足游客体验化、参与性多元化需求的品牌产品，成为大众的公益品和消费品。在“文化旅游化”过程中实现文化产业化。另一方面，要以旅游作为文化的载体，在旅游活动中挖掘、保护、传播、优化、丰富和创新文化，体现文化传承、教化、休闲和娱乐的功能价值。通过多种旅游载体，把无形的文化形象化，提高旅游文化品位，使旅游产业文化化。为此，要培养一批文化旅游研究人才，深入调查研究，深度挖掘旅游资源的文化内涵，大力加强对旅游历史文献的收集整理和开发利用工作，推出一批适合导游推介景点、景区的解说词，释放旅游资源中蕴涵的文化潜能；培养一批文化旅游项目经纪人才，通过市场调查，针对旅游消费者的文化消费心理和文化需求，开发有特色的文化旅游项目；结合华夏文明保护传承与创新发展示范区建设，建设一批主题文化公园，集中展示博大精深的黄河文化、丝路文化、伏羲文化和少数民族文化，营造浓厚的文化氛围。

总之，只有把发展文化产业与发展旅游产业紧密结合起来，将旅游产品和文化产品融为一体，才能把潜在的旅游资源变为现实的旅游产业和文化产业。在文化“旅游化”和旅游“文化化”中，有效促进两大产业全方位、多层面、广角度地融合发展。

二、给甘肃旅游业插上智慧的翅膀

给甘肃旅游业插上智慧的翅膀，就是要发展智慧旅游。利用云计算、物联网等新技术，通过互联网，借助便携式终端上网设备，主动感知旅游资源、旅游经济、旅游活动、旅游者等方面的信息，并及时，让人们能够及时了解这些信息，及时安排和调整工作与旅游计划，从而达到对各类旅游信息的智能感知、方便利用的效果。智慧旅游可以让游客全程体验旅游服务、旅游管理和旅游营销的智慧，提升游客在食、住、行、游、购、娱等各个旅游消费环节中的附加值，让旅游者在旅游前、旅游中、旅游后，都能够轻松获取资讯、规划出行、预订票务、安排食宿、消费支出等，极大改善旅游体验，从而实现智慧旅游的导航、导游、导览和导购“四导”功能。发展智慧旅游，必须经过专业化、信息化和智能化三个阶段。其一，专业化。数据建库，有组织地规划和设计，统一管理基础数据和专题数据，从单一功能到专题综合应用。其二，信息化。集成共享，分布式异构数据集成管理，建立共享和服务机制，构建城市、区域性空间信息基础设施，建设“数字旅游”、“数字景区”。这一阶段也叫数字旅游，其体系包括三部分：一是数字体验贯穿旅游行程设计、旅游资讯获取、电子地图查询、虚拟旅游体验、旅游垂直搜索、网络预订享受、游览信息服务和分享旅游经历等旅游活动全过程。二是数字管理应用于旅游经营全流程。即旅游局建设旅游目的地营销系统与旅游电子政务，旅游景区建设数字景区系统，酒店建设酒店信息化系统，旅行社实施旅行社商务E化，航空公司实现电子客票系统及预订。三是旅游产业全程全链条数字化服务。其三，智能化。智慧应用，面向应用、面向用户、面向产业升级，把新一代IT技术充分运用在旅游产业链各个环节之中，把感应器嵌入和装备到各类旅游资源中，通过超级计算机和云计算将“物联网”整合起来，实现人与旅游资源、旅游信息的整合。以更加精细和动态的方式管理旅游景区，从而达到智慧状态。目前，随着智能手机和平板电脑的发展、旅游政策环境日益优化，还有全国710万网上旅行预订的用户（2010年统计）的庞大市场潜力和市场商机，甘肃只要具备了云计算、物联网/泛在网、移动通信/移动互联网等智慧旅游的必要条件，就有了发展智慧旅游的可能和基础，就有可能成为西北地区智慧旅游产业的“领头羊”。在发展智慧旅游中，政府部门要在统筹规划、集资、投资、引导企业有序参与，加强目的地相关利益主体间的信息合作与交流等方面发挥作用。

三、给甘肃旅游业插上艺术的翅膀

给甘肃旅游业插上艺术的翅膀，就是要用能激发他人思想和感情的形态或景象来描述、宣传和推介甘肃的旅游景点和旅游产品。要充分发挥历史、文学、建筑、工艺美术、园林、服装设计以及音乐、书法、绘画、雕刻、雕塑、装潢等专业人员的智慧，以文学、绘画、雕塑、建筑造型、音乐、舞蹈、戏剧、电影等为载体，充分依靠艺术手段和科学手段，将旅游资源进行艺术化处理，使旅游资源的文化内涵生动、形象地展示出来。通过音乐、舞蹈等表演艺术，绘画、摄影等视觉艺术，雕塑、建筑艺术等造型艺术，电影、电视等视听艺术，文学等语言艺术和戏剧、歌剧等综合艺术，不断创造出新兴之美，在宣传、传播绚丽甘肃和甘肃美景的同时，带给旅游者和民众以开心和赏心悦目。当前，简单易行、见效最快的是请省内外名家作词作曲，请当红明星演唱一系列涉及甘肃、甘肃旅游业内容的名歌，像借助李娜的《青藏高原》、韩红的《天路》、徐千雅的《坐上火车去拉萨》、乌兰托娅的《我要去》唱红，唱红旅游业那样，借助名家、名曲、名歌的轰动效应，让优美的旋律和美妙的歌声唱红甘肃，唱红甘肃旅游业。借助持续发力的歌曲的感染力和影响力，提高甘肃和甘肃旅游景点的知名度和美誉度，加大旅游目的地的宣传和文化建设，推动甘肃旅游业大发展。

四、给甘肃旅游业插上创意的翅膀

给甘肃旅游业插上创意的翅膀，就是要在发展甘肃旅游业中创出新意境，也指在传统文化中融入时尚元素，在自然景观中创造出文化新意境，不断提升旅游资源的品位和对外知名度，进而促进旅游业大发展。要充分应用头脑风暴法、三三两两讨论法、六六讨论法、心智图法、曼陀罗法、逆向思考法、分合法、属性列举法、希望点列举法、优点列举法、缺点列举法、检核表法、七何检讨法、目录法和创意解难法等一系列创意方法，不断创新旅游推介、管理和营销模式。培养一批文化创意人才，专门创作有关甘肃地域特色的、具有时尚元素的、富有创意的文学作品、诗词、歌舞、影视和音像制品；培养一批形象佳、气质雅，能说会唱善舞的优秀导游，以创意的形式推介甘肃旅游景点，如在引人入胜的讲解中适当加入快板、诗词和歌舞等形式。当前，简单易行、见效最快的是借助富有创意和文化内涵的有地域特色的广告宣传语，以“旅游+创意”的模式，提高旅游资源的知名度、美誉度和吸引力，推动甘肃旅游业大发展。像宣传“重庆非去不可”、“中国西北游出发在兰州”那样宣传全省各市、州的特色旅游资源和优势旅游品牌。在城市文明的窗口、城市的入口和出口——汽车站、火车站和飞机场等人员流动量大、外来人口集中的地方，打广告，获得最佳传播和认同效果。在公路、高速路等过往车辆多的路边打出醒目广告，把道路变成旅游标语、口号走廊，大力宣传甘肃极具魅力的旅游景区和景点。

[参考文献]

[1]高亚芳，刘爱丽.大力促进文化旅游融合创新发展[N].甘肃日报，2012-8-6.

[2]黄羊山.智慧旅游的作用与前景[N].中国旅游报，2011-2-18.

插上科学的翅膀飞作文篇5

我从小爱看书，阅读了许多伟人的故事，知道了张海迪姐姐身残志坚、李四光爷爷勤于思考、爷爷“为中华之崛起而读书” ……他们的事迹深深打动了我，鼓舞着我，使我树立了发奋读书、报效祖国的远大志向。我梦想成为一名优秀的空军飞行员，渴望像小鸟一样在空中自由自在地飞翔。

从此，我开始留意军事类的书籍，如《中国空军百科全书》、《空军飞行员》等，抢着看爸爸订的《环球军事》。我从中了解到，要当一名合格的飞行员，不能有疾病，不能恐高，眼睛不能近视，成绩还要非常优秀……要实现这个梦想是多么的困难啊！每一次看到这些要求，我心里总是忐忑不安，想着是否要放弃这个梦想。

但那一次，我坚定了决心。当我在书中读到：国庆大阅兵时，天安门的上空一架架战斗机呼啸而过，它们一会儿拉着五彩的烟带，一会儿表演两机对飞……我看得出神，我国的空军叔叔多了不起呀！一架架战斗机在他们手中操纵自如。我羡慕不已，更加坚定了当空军飞行员的梦想。我真希望自己也能驾着新型战斗机翱翔在祖国的蓝天上。

“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”从现在起，我要虚心好学、勤奋努力，为考进航天大学打好基础，不仅要刻苦学习书本上的知识，还要用心钻研课外的知识。我阅读了大量名人故事、历史故事、航天科技等等，养成了良好的读书习惯。同学们经常看到我在教室里静静地看书，沉浸于书的海洋中，如痴如醉。我还多次获 “书香少年”的称号呢！

在实现梦想的道路上，难免会遇到一些困难，我要像《假如给我三天光明》的作者海伦・凯勒那样，勇敢面对挫折，坚持到底，勇往直前，为早日实现守卫祖国蓝天的理想而努力！

文章开头运用读书名言，简而得当，阐明读书让“我”插上了理想的翅膀。

从看伟人成长故事、留意军事书籍、读国庆空军阅兵画面，到广泛阅读，追梦的路上一路书香四溢，小作者具体写下了“我”树立理想、坚定信念、勇于实践的过程。

全文以书、以阅读贯穿始终，结尾以书中的海伦・凯勒为榜样，坚定了实现理想的信念，首尾呼应。

名言加油站：

有志者事竟成。

――《后汉书》

世上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。

―― [古希腊]苏格拉底

读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。

插上科学的翅膀飞作文篇6

1　引进艺术，提高质量

所谓艺术作文就是把音乐、美术、体育、游戏、录像等视听艺术形式引进课堂作文教学。视听艺术形式给儿童展示了丰富多彩的形象化的写作题材，有助于启迪儿童发散思维，引起儿童丰富联想。既能拓宽写作内容，又能活跃写作思路。课堂教学引进艺术作文，其积极意义是：①音乐、美术、体育、游戏、录像等是儿童喜闻乐见的艺术形式。把它们恰当地引进作文教学，有助于激发和培养儿童写作的情趣。②艺术作文不受时空条件限制，因而可以填补儿童直接生活体验的不足，有助于开拓视野，扩展题材，从而引发和培养小学生对大自然奥秘的探索，对新生活的追求，对新问题的思考。如某老师在教《蛇与庄稼》后，结合课文内容，组织学生仿写“环境卫生与人体健康”。写作前把怎样预防传染病的录像片断搬上讲台，使学生看到了一般情况下感觉不到的事物之间的复杂联系（随便叶痰与染上肺结核），从而引起学生对讲究卫生、净化环境的深刻思考，培养他们热爱科学、热爱生活的思想意识。

2　激发兴趣，增强创新意识

快乐的写作永远伴随着无穷的创造。“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”。学生对写作一旦产生兴趣，他就会把这种兴趣内化为一种动力，自觉地去乞求，探索与创新，甚至达到忘我的境界。实践中，我主要采用两种方法激趣。

2.1　鼓励学生自主表达熟悉的生活。要真正实现学生自主写作，就得使写作成为学生快乐的活动。“让学生易于动笔，乐于表达”。写作是学生“情动而辞发”，想怎么写就怎么写，想写啥就写啥，做到“用我心思我事，用我口抒我情，用我手写我心”。学生写作兴趣一旦被激发起来，感到“如骨鲠在喉，不吐不快”，他们的写作热情便会迸发出来，不可遏止。

2.2　尝试成功。苏霍姆林斯基曾在《给老师的建议》中指出：“请记住成功的欢乐是一种巨大的精神力量，它可以促进儿童学习的欲望。”如果学生能品尝到作文成功的喜悦，他就能得到精神上的满足，也会产生对下一次成功的期待。为此，可以展开作文竞赛，办手抄报，发表学生习作，优秀习作巡回展等活动，给学生搭建展示自我的平台。在评价作文时，应用放大镜寻找学生的闪光点，不要放过一字、一词、一句的肯定机会，真诚而不吝啬地激励学生，让赏识给学生送去快乐，滋生兴趣，增强自信，通过尊重，关心、激励，让学生人人都能享受、体验成功，并能在各自的起点上得到潜能的发挥，个性的张扬，人人都能快乐而充满自信地投入到写作中去。

3　大胆想象，勇于创新

《语言新课程标准》规定：“要鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象和幻想，发挥自己的创造性。”黑格尔也说：“最杰出的艺术本领就是想象。”在学生习作，创新作文就在自主作文的基础上，大胆想象，学生的神思飞扬，文思泉涌，浮想联翩，写出来的文章就与众不同，很有自己的独特个性，自己的独特创意，大胆想象就是创新的翅膀。如何训练学生的想象力呢？

3.1　教材拓展延伸，进行想象练笔。小语教材中许多地方给读者留下了想象的空间，教学中结合阅读启发学生展开想象的翅膀主，进行想象练笔。如学习《凡卡》一文，让学生展开想象，推测可能产生的新结局中，学生在他人的想象中互相启发，拓展思路，编写了许多不同于他人的故事结局，这样的练习，既训练学生自主作文的权利，又发展了学生的创造想象。

3.2　借助插图，观察想象。形象生动的课文插图，具有情节浓缩性的特点。如果就图讲图，学生的想象就会受到插图内容的局限，使插图在某种程度上成了想象的羁绊，因此，我们必须设法引导学生去推想插图中未曾出现的内容，把插图作为想象的发端，为学生开辟想象的广阔空间。这样，既能帮助学生理解课文内容，更重要的是培养了学生的观察力，发展了想象力。

3.3　大胆假设，虚构幻想。如想象作文“未来的×××”，这一类写未来生活的想象作文对学生而言有难度。未来是什么样的，学生除了接触到一些科幻片、科幻小说以外，其他的十分抽象，不知如何写。教师可引导学生仔细观察现实生活，展开想象的翅膀。例如现在的房屋，一旦完工，它便固定下来。如果让学生大但想象，让未来的建筑由一个个组装件构成，根据不同的需要进行不同的组合，这样既适合不同人的需求，又便于搬迁、移动，还可以维修，那该多好。如果激发了学生想象的火花，那么展现在学生面前的空间不知有多大！

插上科学的翅膀飞作文篇7

（1）让学生插上想象的翅膀。想象是创造的先导，没有想象就没有创造。文学巨匠鲁迅曾惊叹于孩子的想象力，他说：“孩子是可以敬服的，他常常想到星月以上的境界，想到地面以下的情形，想到花卉的用处，想到昆虫飞上天空，他想入蚁穴……”他认为创造和想象是孩子的本能，无拘无束地放飞创造和想象是孩子的专利。因此作文教学要启发学生大胆想象，插上想象的翅膀。

①俗话说：“兴趣是最好的老师。”首先要培养学生对习作感兴趣，学生有了兴趣，就有好的情绪状态去完成老师布置的习作题。现代心理学家认为：“人处在良好的情绪状态时，注意力、记忆力、想象力和思维能力却会提高。”如何培养学生对习作的兴趣呢？首先要降低作文要求，如我班一位作文特别差的学生在某次作文中，每段开头知道了空两格，我就给了他一个理想的分；极力消除他们对作文的畏惧心理，感到习作并不是很难的事情，让他们喜欢写作；从小抓起，让学生勤于写作，如写日记、写一句通顺的话等；要教会观察，让学生作文时有内容可写；最后，要善于鼓励，只要学生在作文中有一点进步，或是某次作文有点特色等等，教师都要及时抓住时机鼓励。

②引导学生自编童话、寓言或科幻作文。教学中，我们要引导学生编写童话或寓言故事。事实证明，孩子笔下的童话世界是五彩斑斓的，《泥人和布娃娃》、《麻雀和青蛙》、《鞋子、袜子和帽子》、《文具盒里的对话》等故事，让人感受到孩子的想象力和创造力。同时，我们还要引导学生放飞想象，飞向宇宙星际，飞向大地深处，飞向海底世界……然后指导他们写一些科学幻想类作文。

③引导学生写愿望作文。这种作文以“我想……”“我终于有了……”“我盼望……”等形式展开，表达心中的追求、愿望和理想。这些题目对学生来说并不难，完全“有话”可说，又能激发学生张开想象的翅膀。

④写假象性作文。作文教学中，启发学生想象，引导学生发展思维，摈弃学生习惯性思维，我们可以引导学生大胆进行假想。如《如果天上有两个太阳》、《假如时间可以“倒流”》等。

⑤情境性作文。情境性作文可以有多种不同的形式：a．引导学生听音乐作文，给学生播放容易理解的乐曲或若干种音响（如风声、雨声、汽船声、动物的叫声等），让学生联想并描写想象中的画面。b．拼图作文，提供出若干种几何图形，让学生拼出画面再写作文。C．漫画作文，让学生根据漫画写作文。d．由纸片引出的作文。

（2）开启学生创新思维的闸门。创新思维是一种具有主动性、独创性的思维方式。作文教学要引导学生克服习惯性思维的束缚，走出作文模式化的“俗套”。

①设计新颖的“创新作文”。传统的作文题目单一化、公式化，没有新意，只能使学生思维单调、兴趣索然，不能发挥学生的创造性思维。“创新作文”是指点学生围绕一个主题进行自由发挥和创造，用自己喜欢的方式，灵活地、多层次地表达这一主题，引导鼓舞学生想他人不敢想的，说他人不敢说的，做他人不敢做的。“创新作文”具有综合性、新颖性特点，能激发学生的创新思维。

②设计绘画作文。根据学生的兴趣和爱好，让绘画走进作文教学，增强作文的趣味性、形象性、生动性，让学生在画画中锻炼选取材料，发展思维能力，把封闭、枯燥的作文迁移到活生生的作画现场，真正起到作文指导“言之有物”，提高学生的综合素质。

③提倡“变换题目”、“一题多作”，培养学生思维的发散性。

④指导学生进行话题作文，让学生阅读具体的例文，在阅读中由浅入深，由表及里，一步一步地“发现”，在不断的“发现”中逐步认识和理解，并从中领悟写作方法，获得成功的体验，并从内心产生对话题作文的兴趣，引发他们的创造力。

⑤进行作文创新思维训练。为打破学生思维的“常规”，激活创造的思维火花，我们还要经常进行如下一些作文创新思维训练：a．按照某一故事情节进行扩写。b．提供一个故事的“开头”，进行续写。c．按照规定的题目虚构故事等。

插上科学的翅膀飞作文篇8

小学写作教学的状况不容乐观，所以笔者有必要做这方面的研究和探索。笔者所要研究的内容是关于小学高年级写作教学方法，小学高年级其实是小学生真正接触到写作的阶段，之前的都叫做写话或者是习作，都是一种感性的接触，而小学高年级的写作则是小学生与写作之间的一次理性接触，那笔者进行本课题的研究，为了就是能让小学高年级学生有一个很好的写作的理性起点。

一、小学语文高年级写作教学的新方法

教学方法是教师在不断地教学过程中形成的，适应当前学生培养需要的一种针对性的教学方式。从日常教学中可以发现小学高年级写作教学的问题，为了孩子能够真正使自身的写作综合素养有所提高，笔者结合新课程所提出的新思路制定了如下的教学策略。

（一）积累生活素材，为有源头活水来——体验写作教学法。

新课程标准下写作教学不再是传统写作模式的重复运用，而是要让学生真真正正的与现实生活联系，引导学生学习以文学的眼光、思维和方法去认识世界，去主动感受生活中的点点滴滴。那教师在教学中该如何做呢？

案例：带领学生亲近自然。

又是星期五，又是作文课了，可学生总觉得无话可说，无事可写。该怎么办呢？看着生机勃勃的校园，我灵机一动，带孩子们走出校园，让他们去玩玩，去寻找春天的足迹。孩子们一听，全都欢呼起来。我带孩子们来到小河边……我们又来到田野里……

回到教室，我三言两语，略作指导，孩子们就“沙沙”地写了起来。批改时，我惊喜地发现许多同学的作文写得很好，不仅语言流畅优美，而且感情真挚，读来真实动人。最为难能可贵的是许多同学还能把那首即兴创作的诗恰当地用在文中，很有画龙点睛的作用。

这位教师带领学生走进自然，感受春天到来的大好风光，学生们对于眼前景致都在心中注入了自己的情感，他们在这美好的风景面前用心体验、用心探索，最终写作课取得了一个很好的效果。学生在亲近自然，实践社会，亲和同伴时，最重要的一个能力就是观察能力，观察是学生从生活中积累素材不可或缺的能力，教师要在写作课中融入对学生观察能力的培养。下面就培养学生的观察能力谈谈笔者的几点看法：首先，教师要培养学生观察的兴趣；其次，教师要明确学生观察的层次；最后，教师要引导学生观察与写作相结合。

在带领学生去积累生活的同时我们还要注意以下三个方面：首先，学生用心去体验生活，用心去看、去听、去想、去感受、去领悟；其次，学生懂得去充实生活，用心去找、去寻、去觅、去探索、去发现；最后，学生知道去扩充视野，生活变宽、变大、变广、变丰富、变充实。

（二）插上想象翅膀，为写作点亮光明——想象写作教学法。

想象是创新的翅膀，想象力丰富与否往往在一定程度上体现了一个学生的创新能力的高低。新课程标准中提到“激发学生展开想象和幻想，鼓励写想象中的事物。”

写作是通过写作主体利用语言文字作为符号表达主体意愿情感和思想认识的一项从心理意识到具体实践的活动。想象正是主体思维飞扬的翅膀，是燃起思想火炬的能源，是托起主体精神翱翔于天地的风帆。如何才能激发学生想象的翅膀呢，笔者认为有以下几个方面：教师通过文章来设置“悬念”进行想象作文；通过利用图画和小物件进行想象作文；利用大胆假象和幻想进行想象作文。

想象作文训练的方法是多种多样的，教师只要合理科学地引导学生，学生必定能插上想象的翅膀，飞向成功的彼岸。

（三）玩耍伴随课堂，促学生乐于表达——游戏写作教学法。

游戏是学生最喜欢的活动，爱玩耍是儿童的天性，所以游戏也是指导学生写作的最好媒介。苏霍姆林斯基说过：“要让学生能够同时看见、观察和动手。哪里能做得到这三点，哪里就会有生动的思考，使智慧得到磨练。”

于老师通过与学生的一个小小的哑剧表演的游戏，展开了对话练习，充分调动了学生的兴趣和想象以及生活经验，通过游戏学生更容易去接受写作，这个方法也是值得推荐的，在这节课中学生们都读了自己的作品，如《大意失荆州》、《蓝天和大地》等等令人捧腹生动幽默的作品展现，可以说这个部分是相当的成功。那教师在写作课中该如何运用游戏这一手段，笔者从以下两方面着手：

第一，开展游戏活动，激发写作兴趣；

爱玩是儿童的天性，通过一些有助于写作课教学的游戏来引起学生的注意，激发学生的写作兴趣。

第二，选择适当主题，设计恰当方式。

确定游戏的主题之后就要对其进行呈现方式的设计，该怎么进行游戏能有效地锻炼学生的想象能力，如教师可以进行诗歌改写的游戏，从而锻炼学生的想象和诗歌创造能力，一举两得。

二、结论

小学语文新课程的改革，使得小学语文写作教学的教学目标、教学内容以及教材中的呈现方式发生了一系列的变化，写作课在要求上的变化主要有：写作课要联系学生生活实际；培养学生的自主性；要发挥学生的创造性；要促使学生全面发展。

因此，笔者针对这些变化，在小学高年级写作教学的新策略上主要体现在：积累生活素材，为有源头活水来——体验写作教学法；插上想象翅膀，为写作点亮光明——想象写作教学法；玩耍伴随课堂，为学生乐于表达——游戏写作教学法