一句话简单的感谢老师范文

一句话简单的感谢老师篇1

无论是你，是我，还是他，都不断得在收获世间的爱。有父母的疼爱，老师的关爱，同学的友爱，甚至陌生人的一句：“你还好吗？”其实，我们也常常在以不同的方式，表达着我们的感激感谢，可能是滔滔不断的表白，可能是默默无闻的动作，也可能只是一个细微的动作，一句简短的话。

当行乞者收获一份关爱时，他会向给予他关爱的人微笑；当摔了跤的小妹妹被扶起，她会甜甜地道上一句，：“谢谢！”；当贫困山区的儿童得以资助，他们会发奋努力，以优异的成绩回报那些捐资人……这些最朴实无华的片断，都是生活中“感恩”的表现，自然而真实。

知恩图报，就像广告里说的：妈妈上班劳累了一天，“我”现在大了，不能总让妈妈操心，也要为妈妈做点什么，妈妈下班回家，“我”为妈妈端来一盆温暖的洗脚水，“妈妈，辛苦了”！小孩子的话不长，却道出了一个稚嫩的心感知母爱，回报母爱的愿望。

还记得小的时候，刚学会画画、写字的我，兴致勃勃地制作了一张生日贺卡。跌跌撞撞地将它送到爸爸手里，把我的祝福带给他。前不久，我和几位同学约好去看望不学老师，感谢他们谆谆的教导？？？？？？诸如此类，饱含着点滴回报之情的生活锁屑，相信每个人都有目共睹，都有经历。谁寸草心，报得三春晖“。这是亲情的体验，哪怕只是简单的一句问候，一杯热茶，一件不礼物，都会让你的父母、师长感动。虽然只是不事一桩，但将记录着你的“知恩图报”。

一句话简单的感谢老师篇2

一、以身作则，引导幼儿体恩

1、老师是孩子的榜样。要让幼儿学会感恩，教师必须是一个懂得感恩的人，因为幼儿能从老师日常生活的一点一滴、一言一行中潜移默化地学会知恩和感恩。因此教师要善于观察幼儿、正确运用移情方法，让幼儿学会识别和感受他人的情绪情感，控制消极行为而做出互助、分享和谦让等积极行为。如幼儿在撕书时就对他说：“你把书的衣服撕破了，他多难受啊。”幼儿在揪小鸟的羽毛时就说：“小鸟哭了，你在揪它，它就不和你做朋友了。”用这样的方法比训斥、责怪、打骂效果要好得多，并有助于培养幼儿的爱心。

2、父母是孩子最好的老师。教育不一定是在学校里的教室里进行的，社会上处处是学校，生活中到处有老师。但是，对孩子来说，家庭是人生的第一站，是人生的第一所学校，父母便是孩子的第一任老师。父母这样的老师是最亲近，也是最具权威、最有影响力的老师。因为父母对孩子的影响，不仅是经常的，而且是十分深刻而又牢固的。从一个人接受教育的过程来看，家庭教育是一个人接受最早、时间最长、影响最深的教育。孩子在父母的关怀抚爱中逐渐认识世界，在父母的行为中潜移默化，接受人格和行为的陶冶，孩子对父母是信赖和尊敬的，父母的一言一行、一举一动对子女都有着言传身教和潜移默化的作用。古云：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”作为家长的都应该牢记这句话。

二、注意细节，引导幼儿感恩

1、感恩从学习说谢谢开始。说一句“谢谢”简单吗？你一定要说，很简单呀。教小孩子说，也很简单呀，每一次你提醒他们，他们一定会说。可是，我觉得挺难的。不是难在发音，才短短2个字，谁都学得会说。难就难在使用上。让孩子们主动使用“谢谢”，这不是一件一天两天就能做好的事情。在孩子面前主动向帮助你的人表示感谢：从出租车下来的时候，你会对司机说声谢谢；在饭馆吃饭的时候，你会对服务生说声谢谢；去存包处领取包裹的时候，你也会对服务人员说声谢谢。让孩子知道当别人帮助了你，你就应该表示感谢。除此之外，孩子还要学会感谢自己的父母和老师，这是十分必要的。大多数父母都会要求自己的孩子对其他人说声“谢谢”，但是他们没有意识到鼓励孩子对父母表示谢意也是同样的重要。毕竟，这是父母应得的，并不是受之有愧。然而，多数父母的观点是，他们认为自己为孩子所做的一切都是他们的责任。这种观点和态度将使孩子们知道父母的给予很重要，但是却不知道他们向父母表示感谢同样的重要。

2、通过各种活动，让幼儿学会感恩。教师可以围绕感恩这一主题开展教学活动。比如大班小班的孩子是教会他们生活中的礼仪；中班让幼儿学会关爱、学会分享等相关课程。如感恩父母。利用节日，组织部分幼儿到妈妈岗位为妈妈送贺卡和鲜花，给妈妈说一句祝福的话并表演节目。让幼儿进一步了解妈妈的工作，激发幼儿尊敬妈妈、阿姨及热爱妈妈的情感。 从而更加地关心、爱护自己的妈妈。再如感恩他人。适时组织幼儿清明扫墓、慰问特殊学校的哥哥姐姐、开展捐助等活动，感恩父母、感恩老师、感恩他人、感恩社会

三、创设机会，引导幼儿报恩

1、让孩子记住家人的生日、重要纪念日等。我们的具体做法是：在日历上圈上这些日子。让孩子在体会全家人为自己过生日的幸福的同时，也在家人的生日时能自动手做一些感恩卡片，学唱一些感恩的歌曲，或是在特定日子为特定的人做一些令其感动的小事情，也可以让孩子讲述他自己对感恩的认识，讲让他非常感动的事情。让孩子在实践中学会报恩。

2、家长可以适时“生病”或表示“很累”，请孩子端杯茶，或帮忙干一些简单的家务活，让孩子学会关心。

3、在家中养一些小动物，让孩子去喂养。如饲养一些比较便于管理的小鸡、小兔子、小金鱼等，请孩子做这些动物的“家长”，时刻去关心、呵护这些小动物。

一句话简单的感谢老师篇3

可以说，是这位老师让我真正的走进了数学，真正的明白了学习的乐趣，真正领略到了丝毫的生命的真谛。

我至今还记得他对我说过的一句话：你不是笨鸟，但你要学会如何像笨鸟、丑小鸭一样去飞行，去看待这个世界。学会它的善于伪装，明了它的笨鸟先飞，坚守它的忍辱的品质。我似懂非懂的点了点头。往后的日子里，我并没有不断琢磨这句话，但直到有一天，我豁然明了老师真正所想交给我的，真正所想向我阐述的。

她在课堂上时时会叫我起来发言，我一直很惊恐，害怕答不出来。而我一恐惧，反而导致连最简单的问题也摸索不出答案。就像你一个人站在寒风凛冽的隆冬中，独自饱尝尘世的磨洗，面对荒无人烟的境遇。没有一个好心人将你扶起，所有的人都好似有些不怀好意的朝着你微笑，冷漠的看着你又一次的一蹶不振。我开始有些讨厌这个老师。

日复一日的每天都被叫起回答，可十有八九的问题使我无地自容，无法正视老师与同学。我开始很羞愧，觉得自己不如别人，好似每个人都有些看不起你。我的羞耻感不断地增强，不敢再次直视老师锐利的眼睛，怕稍不留神就跌入了深谷。我好似傀儡般行走在漫无天日的世界中，每日不断向往的只有不被老师叫起，不被同学注意。有人开始说我堕落了，是啊，知难而退了。人云亦云，连我最后都自己逼迫自己开始相信我已无药可救了。这一切事件的始作俑者只有一个人，我开始怨恨起他，认为是他，剥夺了我的一切。

在我咬牙切齿伺机报复老师的时候，他跟我说了一句话。我本是无心再听他的什么哲理的，但那句话深深震醒了我，让我的灵魂重新回到了我的本体，好似世界一下子就停滞住让我静静思考一样。灰蒙蒙的天，倏尔变成了奶白色，浑浑噩噩的稀释成了浑浊而透彻的天空。

我开始反省自己，是自己太悲观了，而不是别人致使你如何。你还是你，何必看别人怎么看你，做自己就够了，你不可能让所有的人满意你，况且何必呢，让自己这么的辛苦活在别人的世界里，自己的头脑里，而不真正活在自己的心里。有时怅望天空，心中又仿佛添了几分宁静，因为此刻你活在当下，只为你自己的眼睛而活着，为自己的真心而活着。往往人们行走在红尘俗世中，丢了自己最初的梦想。现实的坎坷好似一种声音，让你放弃自己的追逐，而要安于现实世界中你所已经拥有的，淡忘你所想要的。而常人也就听信了，放弃了，不再进取了，颓废了。

我的心中澎湃着满腔的热血，随时好像要喷涌出来，祝贺我梦想的重生。

我感谢这位老师，让我不再活在未来，不再瞻前顾后过度小心谨慎的活在别人的眼中。他给我制造了磨练的机会，我应该好好谢谢他，也许他的初衷并不是如此，但它真的给予我了莫大的动力，与莫大的超越后的欣喜。

这好似应验了一句诗词：行到水穷处，坐看云起时。应验了一句话：做一只丑小鸭吧，不看别人的脸色，自由飞翔。

经年累月，砂粒终将会变成一颗颗珍珠，光彩熠熠。

老师，我不仅仅感谢你的知识上的培育，更加感谢你对我心灵上的磨洗。相信终有一天丑小鸭也能变成一只端庄优美的天鹅。

一句话简单的感谢老师篇4

下课时我不由自主地把那个最小的小女孩她抱在怀里。她闪着灵动的大眼睛，稚嫩而自信地告诉我，她今年4岁，已读了一年的经，能背诵《三字经》、《弟子规》、《千字文》的全文，还会背几首《千家诗》。我一下子把她抱起来，高高举起，让她坐在我的手臂上，浑身涌动着母亲本能的情愫，我亲亲她的小脸和小手。

第二次听她上课，她听的还是那么安静，坐的还是那么端正，读的是那么朗朗，表现是那么积极；课堂进程中偶尔也会和小伙伴说几句话，过一下手，却还懂得提醒小伙伴上下台领读时鞠躬问候的礼节。

诵读国学经典的魅力让我第一次感到了震撼！

从中你不难感觉到，她和她小伙伴有一种异样的可爱，不只是缘于现代文明，更源于古老经典的滋养。透过孩子们的纯真、美好，我看到的是懵懂时期的经典教化，将成就一代心印恒定志洁，追求心性高远的中华骄子。

这是河南省开封市教研室的李克铖老师在云南昆明升庵祠里见到的一幕。

北京恒星学校开展孩子诵读国学经典教学也已有六七年的时间。从两岁半的小班到五岁的学前班，孩子们必修的一门课是诵读经典，从最短的《三字经》、《弟子规》到更长的《千家诗》、《大学》，孩子们一一读来。

国学经典在孩子们的口中成为滋养生命的“良食”。

【不要让父母的思想框住孩子的能力，放开手，尝试尝试。】

“这么长的《弟子规》、《三字经》，这么小的孩子读得了吗？”从开办诵读课程开始，疑问就随之而来。

“最短的句子是几个字？”指导学校诵读的沈立博士问我。

“三个字”，我回答。

“最短的句子是三个字，最容易读的是押韵的。”沈立解释说。

这让我想起自己两岁的孩子，一岁半的某一天他说出了人生中第一个句子“买鸡蛋”。那个晚上他重复这句话几十遍，从此以后，他开始说三个字，而后是“爸爸回来了”这个句型的不断重复和升级。

《三字经》、《弟子规》是目前最适合孩子诵读的两本教材，它三字一句，琅琅上口，贴近孩子的生活，容易让孩子接受。沈立整理出诵读素材的顺序依次为：三字押韵的《弟子规》、《三字经》；四字的《百家姓》、《千字文》，千家诗第一部分是五言，第二部分是七言，简称为“三百千千”。通过熟读背诵，孩子有了语音语调语感等素材的积累，然后老师讲解每个字的读音、简单的字义。读音、识字、了义之后，孩子们开始接触难度更大的《大学》、《中庸》、《老子》。孩子读书的素材应当是精华中的精华，读一本就相当于一万本。

北京恒星培训学校主管教学的李爽老师介绍到，通过听音像资料，给孩子传达整体的概念和最标准的读音，帮助他们建立基本的整体印象。接下来由老师领读，通过每天反复地诵读，进而进入下一个阶段，孩子们自己读，背诵。然后逐步看着书，一边指一边读。指读一方面锻炼孩子的口眼手协调能力，一方面认识字形。当然，这是一个长期的逐步的过程。

无论何种形式的诵读，李爽老师强调在素材和孩子年龄合适的情况下，力求做到每一次从文首读到文末，“让孩子接触到的东西都是完整的，有头有尾，就像我们做事，也是有头有尾。”通过长期大量的诵读经典，能够开发他们的记忆力，提高孩子的专著力。同时，《三字经》、古诗中的节奏和韵律对孩子节奏感培养也不无好处。

【无论是诵读国学经典，还是在生活中实践，唯一目的是教给孩子如何做人做事。】

很多家长问学校为什么开国学课，为什么以国学经典为特色？

面对这样的问题，李老师会反问：“孩子学习知识固然很重要，但是您觉得孩子做人呢？”。社会现状是，家长过于看重学习知识，但是孩子的品性和学习知识孰轻孰重？

“如果只读书，不落实，那就是空的。诵读经典、开国学课，最终的目的是为了仁。”孩子诵读的同时，老师结合生动的故事、影像资料、情景表演，让孩子逐渐理解每一句话，同时引导其生活中的行为。

《弟子规》中“父母呼，应勿缓，父母命，行勿懒”。老师解释这句话的意思后，通过提出问题、解答问题来引导孩子。“爸爸妈妈叫你时，你马上答应吗？”很多孩子回答不是。这时候老师抓住契机，告诉孩子遇到这样的情况应该如何做。

学校提倡孩子们平时在点点滴滴的小事中运用所学。老师正在忙，孩子就过来叫“老师！老师！”这对孩子来说很正常。老师就会结合《弟子规》里，“人不闲，勿事搅，人不安，勿话扰”，告诉孩子老师在忙的时候，我们不能随便打扰，等老师忙完了，再去说。

【我们的孩子一再地让老师很感动。】

学校每天饭前有一个程序：老师和孩子一起齐声背诵感恩词。“感谢父母养育之恩，感谢老师辛勤教导，感谢同学互相帮助，感谢农夫辛勤劳作，感谢所有付出的人。” 吃饭前的感恩词，与国学经典的总体方向一致，目的是培养孩子的善良之心和感恩情怀。

背诵完感恩词，老师说：“请同学们吃午饭。”同学们会说：“谢谢老师，请老师先用。”

“常常是，已经背诵完感恩词，可以吃饭了，但是我手里正忙着，就说：没关系，请同学们先用。孩子都看着我，哪怕你拿起汤喝一口，拿起主食简单地吃一口，孩子们才开始自己吃。”这让李老师甚为感动，“他们知道了等待。”

由于现在家庭环境和社会环境的影响，孩子自我为中心，不知道长先幼后，做事以人为先。比如餐桌上，吃饭时第一口菜泥先夹给谁，是孩子还是父母长辈。如果父母的第一口菜不是给长辈，而是先给孩子，久而久之，孩子就会以自我为中心。在开家长会时，李爽老师用提问的方式帮助家长反省思考教育中的问题，“您想想孩子以自我为中心怎么形成的？孩子的自我为中心不是与生俱来的，是在教育过程中形成的”。

如今，很多接受了国学经典浸润的孩子回到家，吃饭先请长辈吃，好吃的也是先给长辈吃，令家长惊讶之余更是感动。

【经典诵读，应该全家都来读，不要只让孩子读。】

孩子学习国学经典是一个过程。作为孩子最直接的示范者，家长和老师首先端正自己的行为，孩子才会跟着学。

学校曾经安排周末家长会上诵读经典。现在鼓励家长参加每个周二的《黄帝内经》读书会。读书会上有一位岁数特别大的老人，从开始就参加，每节课都来，一直坚持到现在。

一句话简单的感谢老师篇5

  感恩父母演讲稿900字左右

  尊敬的老师、同学们：

  大家好！

  今天我演讲的题目是“感恩父母”。

  同学们，我想问你们一个问题，我们来自哪里？听到这个问题，我们一定会说，是我们的父母把我们带到这个世界上的。

  是的，十多年前的一天，我们的父母用泪水和幸福的微笑迎接我们的到来。但是当我们来到这个世界的那一刻，父母有一项繁重的工作就是照顾我们。虽然这是一个沉重的负担，但父母并没有抱怨。为了给我们一个舒适的生活环境，他们总是那么努力，那么辛苦。

  小时候，我总是把它当作理所当然，因为我不知道，不知道父母的辛苦。现在，我长大了，我懂得了用一颗感恩的心去理解父母，应该承担起，照顾好，孝顺父母的责任。

  俗话说：“羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义。”我们一点一滴的成长都离不开父母的帮助，滴水之恩当涌泉相报，因此，我们应该懂得感恩，怎样感谢父母。

  第一次喊爸爸妈妈的时候，第一次独立的迈出第一步的时候，第一次歪歪扭扭地写出一个字的时候……是父母在我们身边耐心地教导。父母，是上帝给我们的不需要任何修饰的灵魂寄托。

  当我们遇到困难时，能倾注一切帮助我们的，是父母；当我们受到委屈时，能耐心倾听我们的哭泣的，是父母；当我们犯错误时，能毫不犹豫地原谅我们的，是父母；当我们取得成功时，会衷心为我们庆祝，与我们分享喜悦的，是父母。

  妈妈的话总是那几句话，却每次都让我心里的烦闷一扫而空，不知去向：“在学校表现还好吗？好的话我就放心了”。

  爸爸是我们家的支柱，虽然不像妈妈那样特别关心我的学习，但是关心我的健康和生活，有了这两样，我才会快快乐乐，父亲也会开开心心。

  生活并不像我们想象的那么完美。父母的辛勤劳动我们心中也无法体会，当我们的父母生病时，我们难道不应该承担照顾他们的责任吗？要知道，哪怕一句关心的话，哪怕一碗自己做好的面，都会慰藉父母曾为我们百般焦虑的心。感恩父母，并不难做到。

  我们也许会记得感谢远道而来的阿姨给我们一碗水喝，也许会记得给我们让座的大哥，也许会记得感谢老师们的辛勤栽培……是的，他们当然是我们要感谢的，但同时，我们不应该忘记，父母，永远是我们最值得感谢的人！

  谢谢大家！

  感恩父母演讲稿900字左右

  老师、同学们：

  大家好！

  今天我演讲的主题是“感恩父母”

  《论语。述而》中有这样一句话，子夏曰：“事父母，能竭其力；与朋友交，言而有信。”意思是：奉养父母要竭尽心力；与朋友交往，要言而有信。对父母“孝顺”，对朋友“诚信”，做人就要要做这样的人。

  孝道是中华民族的优良传统之一，孔子把孝道作为人生修养的第二要着。“百善孝为先，原心不原迹，原迹贫家无孝子。”这句话的意思是：所有善的品质中，孝顺应放在第二位，孝顺不光体现在物质上，更体现在用心，如果只看重物质的话，穷人家岂不没有了孝子？比如一个很穷的人，他想尽孝，但实在没有钱，因此心里很痛苦，便立下远大志向，要通过努力来让父母过上好日子。只要有这个心，只要这份情感是真的，我们就不能说他不孝。

  曾经有没有过，学习了、考试了，整天劳累、身心疲惫，回到家看到妈妈早早准备好的丰盛的晚餐，你默默吃完就关上房门一句话也没说？你是否知道妈妈也劳累了一整天？面对她的辛苦，如果你笑笑，说句“嗯，真好吃”，这简简单单的一句话，妈妈是不是会开心得很多呢？

  曾经有没有过，你挑灯夜读，正在为解答一道复杂的数学题而冥思苦想的时候，妈妈给你端上一盘削好的水果，嘱咐你要放松一下精神。那你有没有因为被打断了思路而不耐烦，只是摆摆手说“知道了，知道了”呢？

  人总是容易在失去的时候才懂得珍惜，所以请怀着一颗感恩的心去就面对自己的父母吧。有这么一句话令我深深感动，父母是弓，儿女是箭，为了把箭射得更远些，弓更弯了。孝敬父母，爱父母其实很简单——一句话，一句问候，一条短信，一束鲜花，一个拥抱……甚至只是一个微笑，也会让父母感动。

  孝敬父母，也体现在时时刻刻的小小细节方面。比尔盖茨闻名于世的是他的能力和财富，但是或许你不知道，盖茨接受意大利《机会》杂志记者采访回答“不能等待的事情是什么”时并没有透露什么财富、机遇的秘密，而是说：“天下不能等待的事情莫过于孝敬父母！”

  父母是我们生命的源泉，他们把毕生的心血倾注在我们身上，在他们忙碌的身影后面，我们得到了温暖，得到了宝贵的爱，要报答父母、敬爱父母，甚至要超越父母。俗话说，青出于蓝而胜于蓝。所以，真正地爱父母，就要不断进取，“好好学习，天天向上”，这就是报答父母的好的礼物。

  感恩父母演讲稿900字左右

  尊敬的老师，亲爱的同学们：

  大家下午好！

  我是xxx，今天我带着激动的心情站在讲台上做这次的演讲，很是感激老师、同学们的支持，给我这么好的一个机会去展示自己，我很珍惜本次机会。今天要演讲的是《感恩父母》。

  我们生活在这个世界上，一定要懂得感恩，那我们首先要去感恩的人，就是我们的父母，父母把我们带到这个美丽的世界上来，给了我们生命，养育我们长大，他们对我们的恩情，我们是无以为报的。当前的我们，已经有了思想，已经要开始学会独立了，父母赚钱供我们读书，是希望我们在未来能够有个好的生活，是为我们好。那么，我们不能辜负父母的好，不能让父母失望。我们要感恩父母，感恩他们不辞辛苦的生养我们，感恩他们为了我们所付出的青春。

  生活中，同学们肯定能够感受到父母对我们的爱。比如下雨天给没有带伞的我们送伞，或者接送我们上学，时时的叮嘱我们要注意保护自己，不管什么时候，父母都是挂念着我们的。因而我们必须要对父母怀抱感恩之情，这是作为父母儿女要做的，也是在尽为人子女的责任。在我的心中，我的父母，真的是特别好的人，他们一个是严母，一个是慈父，这样的两个人，他们相互配合，成就了如今的我，我无比感谢他们，所以当我看着他们的头发日益的变白，心中真的不是滋味。所以同学们，趁着父母身体还尚好，我们在学习之余多帮帮父母们，为他们分担一点家务。对现在的我们来说，早已经可以做一些家务了，本就是一家人，那为什么不去帮忙呢？父母为我们做了那么多的事情，为父母分担也是应该的。

一句话简单的感谢老师篇6

感恩节前夕，童小辫突然收到了一封信，信是收发室大爷使劲打听着“童小辫老师是谁”才到了她的手里的。童小辫还清楚地记得收发室大爷递给她这封信时说的那句话：“好好的一个女孩子，叫的这个名字咋这么怪。”童小辫咀嚼着这句话，心里真不得劲儿。等她再拆开信封，看到内容的那一瞬间，她的心情瞬间五味杂陈：“这个也叫信？”

只见那封信不仅没有落款，而且字还写得乱七八糟的，辨认起来很费劲。花好长的时间读了信的内容，她的心情好了一些，因为是感谢她的信。感谢她在一次作文点评中给了他鼓励，让他从此对写作文不再有畏惧。最后一句话是：“预祝您感恩节快乐。”

“哦，原来感恩节快到了。那么，我是不是可以让文学社的同学们写一封格式正确、内容温馨的信件呢？”主意一出，立马行动。

2

文学社的公开活动课马上就要开始了，社员们一进文学社，就发现了不一样的地方：每个座位上都放着几张漂亮的信纸，一个漂亮的信封。

“咦？今天童老师要教我们写信啊！”史晓楠反应很快。

“写信那么简单，谁不会啊！”许闹闹紧跟一句。

“是啊，写信是很简单啊，但要把信写好就不是那么容易了。”艾文文又补一句。

“什么样的信才是好的？”李瓜瓜问。

没有人回答。

正在这时，童小辫进来了，大家连忙致以热烈的掌声，以表示对童老师为大家准备的信纸、信封的感谢。

“谢谢大家，相信你们都猜到了我们今天课程的主题。是的，我们今天学写信。”童小辫非常平静地开场。

“可是，童老师，我们很早就学过写信了，为什么现在还要学啊？”有人问。

“因为我前几天收到了一封不太合格的信。”童小辫拿出那封收件人不明确、没有落款、字迹潦草的信晃了晃，然后问道：“谁能说一说一封合格的信格式是什么样的？”

“我！”“我！”“我！”一只只胳膊伸起来，大家争先恐后地要回答。

“这样吧，大家一个一个来，每人说一点。”童小辫的点子真是层出不穷。

“首先要顶格写称呼。”

“然后要写问候语，比如‘你好’，‘近来可好’等。”

“补充一下，上一位同学说的问候语要独立成段。”

“嗯，要开始写正文了，正文可以写好多自然段。”

“正文结束后要加上祝福语，比如‘此致敬礼’。”

“‘此致’应该在正文后面另起一行空两格书写，‘敬礼’要写在‘此致’的下一行，顶格书写。”

“记得在‘此致敬礼’后面加一个惊叹号，这样才能表示祝福的诚意和强度。”

“最后一定要记得署名。”

“最最后一定要记得写日期。”

“最最最后一定要记得写信封，信封上半部分写收信人邮编、地址、姓名；下半部分写寄信人地址，姓名，邮编。好了，大家都说完了！”

说最后一句的是许闹闹，他就像一个压轴的明星一样潇洒地扬了扬头，坐下了。

让大家意外的事情发生了，童小辫竟然鼓起了掌。她开心地说：“同学们刚才的接龙表现让我很是欣慰，因为我终于确信前几天收到的那封信不是大家写的了。”

“哈哈哈……”

“那么，既然大家对格式了解得这么清楚，接下来我们谈一谈内容吧！”

3

“同学们，西方的感恩节就要到了，这是一个有温度的节日。在这个节日里，我们有机会向帮助、爱护过你的人表达谢意。那么，今天我们写一封有感情、有内容的信吧！”

“老师，什么叫作有感情的信？”提出这个问题的是李瓜瓜。

“表达真诚的感恩之心的信就是有感情的信。瓜瓜，想一想，你最想在这个节日感谢谁呢？”童小辫问。

“嗯……爸爸妈妈爷爷奶奶老师同学……好多人哪。”瓜瓜快数不过来了。

“是啊，每天给予我们帮助和爱护的人有那么多，到底该感谢谁呢？今天我给大家出一个主意，一定会让这个节日更加有意义。”童小辫说到这里，故意停住了。

“老师，什么呀，您快说呀！”最先耐不住性子的永远是许闹闹。

“许闹闹，飞快地想一想，在咱们校园里，有谁给你的帮助是最让你感到意外的？”童小辫问他。

“最意外？我想想……是艾文文！她一向跟我作对，但在不久前，她竟然帮我带来了一本最想看的书。”

“好，那你就给艾文文写一封表达感恩的信。”童小辫当机立断。

“啊？”不光许闹闹的嘴巴张得大大的，就连艾文文的嘴巴里也快能塞下乒乓球了。

“今天我们就是要给学校里给过你最意外帮助的人写一封信，这个人可能是学校门口的保安叔叔，可能是校长先生，还有可能是隔壁班的同学……请写一封感谢他们的信。告诉他们你心里如何感动于他们曾经给过你的帮助。语言一定要情真意切，一定要让对方感受到温暖。”

“哇！这个主意很有趣，我可以给校长先生写一封信了，他前几天借给我一把伞呢！”史晓楠开心地说。

其他同学的眼睛里也都闪亮亮的，似乎是心中的火苗正在燃烧。

埋头写吧！写下每个人心里那一份意外的感动。

4

感恩节那天，学校里的氛围看上去没什么不一样，但在幸福文学社成员的眼里：保安叔叔的笑容比以往更灿烂，校长先生的脚步比以往更轻快，那几个善良热心的邻班同学非常快乐……

也只有他们知道：那一封封带着温度的感恩信件是如何发自内心地写出来，又是如何清晰明确地投递到这些人手上的――在童小辫的带领下，还会有没有温度、格式不规范的信件吗？

一句话简单的感谢老师篇7

1、召开一次“心存感恩”主题班队会。

以班级为单位，围绕感恩主题，以亲情、友情、师生情等为切入点，采取讨论、演讲、讲述等形式表达自己的观点与认识，表达对父母、亲人、老师、同学、朋友的感激之情。

2、相互说一声“谢谢”。

和家人、老师、同学、朋友见面说一句“谢谢”的话语，感谢的内容要具体，表达的感情要真挚。

3、唱一首感恩的歌曲。

《感恩的心》已经通过课堂学习，要了解歌曲的来历，要体会作者的感情，要用真情唱出来，传唱出去。(还可选择其他歌曲)

4、写一封感恩的信

给自己的父母、亲人、老师、同学、朋友写一封感恩之信。

5、制作一张感恩祝福卡、送给有恩于自己的人。

6、撰写一句(段)感恩箴言。

自拟一句简洁、明了富有文采的语句，张贴在班级显着位置。每班收集十佳感恩箴言上交学校。

7、举行一次感恩故事会。

针对自己的真实经历，为同学们讲一个感恩故事。

8、制作一份感恩手抄报(或班级出版一期感恩墙报、黑板报)。

9、开展一次感恩大自然环保行动。

保护环境，保护家园。让我们的教室(学校)更洁静，让我们的天空更晴朗，让我们的家园更美丽。人人争做环保小卫士。

10、举行一次感恩家校互动活动。

家长、老师、学生共同参与班级感恩活动，倾心交流，增进了解，互相配合，共同发展。

活动组长：xxx

活动副组长：xxx

活动组织人员：xxx

活动时间：20xx年11月26日——11月27日

活动对象：xx小学全体师生及学生家长

活动目标：

1、通过系列活动，进一步感受到感恩是一种美德，是一种文明。

2、通过系列活动，学会感谢父母、老师和同学，学会说声“谢谢”;

能自觉地去感谢父母、老师、他人、祖国。

3、通过系列活动，人人心中激起一种感恩的情感，感恩父母老师同学。

一句话简单的感谢老师篇8

关键词： 聋哑家庭 幼儿 教育实践 教育反思

聋哑家庭，顾名思义就是无声世界的家庭。从这样家庭里走出来的孩子就是聋哑家庭的幼儿。

上学期我们小班来了一位特殊儿童，叫俞响著，他的爸爸、妈妈都是聋哑人，可想而知，从小生活在无声世界里的他只会手势交流，连妈妈都不会叫。记得报名那天，面对这样一个不会说话的孩子，是我二十年从教生涯中从未碰到过的，于是在纸条上我写下了一句话：“建议家长把孩子送去诸暨市聋哑学校。”我本想把他给辞了，可由于他父母的苦苦哀求，就像溺水人抓住一根救命草一样，“亲爱的老师，我们没有能力上市级学校，帮帮我们的孩子吧，谢谢你们了……”看着孩子忽闪忽闪的大眼睛，再看看父母无能为力又抱着一丝丝希望的神情，我和其他老师都心酸了，“那就试试看吧，我们会尽力的”。我写好纸条递了过去，当响著的父母接过纸条时，不停点头，并用双手做“谢谢”的手势，就差跪下来了。

开学第一天，他哭闹着，碰都不要我们碰，再怎么哄他，他都无动于衷，我想这下完了。每个老师都急得像热锅上的蚂蚁，“怎么办？怎么办？”可就在这哭闹声中，我突然感觉他的哭声跟正常孩子发出的声音是一模一样的，不像聋哑儿童发出的那种带有一丝恐怖感，我突然眼前一亮：“有救了，”我跟其他老师说：“只要我们耐心引导他，不管他听不听得懂，多跟他说说话，多给他一份爱，他肯定行的。”并且告诉其他小朋友，不能歧视他，一起努力帮助响著开口说话。从此以后，每位老师都轮流开导他，帮助他发简单的音，小朋友们主动拿着玩具和他玩。教学活动中发现响著很喜欢音乐课，只要音乐声响拍手唱歌的时候，他也手舞足蹈“哇哇哇”地叫。两个月过去了，终于听到响著开口说话了，他会说“一、二、五、八”等数字，会唱简单歌曲结尾部分的歌词，到现在他还会在老师分好午饭后连贯地说“谢谢老师，大家请用”等日常用语。全园师生都为他的进步高兴。

一次食堂人员跟我说：“寿老师，外面的人都说要使这哑巴开口说话，这幼儿园的老师功劳可不小啊，你们真了不起”。一句赞扬的话，老师心里真的甜滋滋的，付出再多也值了。

就在前天晚上，响著的爸爸发来一条短信，上面写道：“寿老师，您好！我从我孩子的日常表现上能看出，我的孩子真的和我们不一样，太感谢你们了，辛苦了，老师！”简简单单几句话，使我激动得热泪盈眶。世上无难事，只怕有心人。

响著会说话了，面对这样特殊家庭的孩子，我们还做得不够好，我觉得我们可以这样做：

一、入园前

1.明确聋哑家庭孩子的健康状况。

必须通过医学鉴定该孩子的健康状况，重点分清孩子不会说话是先天遗传因素还是后天环境因素。如前者就必须把孩子送到特殊教育机构学习，否则会延误孩子学习时机。

2.落实好家访，进行书面沟通。

入学前要切实进行家访，与孩子父母进行书面沟通，了解孩子的日常活动情况和兴趣爱好，以及周边环境对孩子的影响。

二、入园后

1.以信心满满代替消极倦怠。教师应该有信心通过自己的努力和家长的合作，进行个别化引导，让孩子发生奇妙的变化。因此，阳光面对是制胜的关键。教师的消极倦怠会影响孩子的教育。

2.坚持对孩子进行正面教育。不体罚，不讽刺，不奚落，不责备，让孩子始终拥有自尊和自信。

3.一把钥匙开一把锁。观察孩子，根据孩子的情况适时调整对策，灵活处理，有效跟进。利用可利用的力量，一起帮助孩子进步，如家长的力量、同伴的力量、社会的力量等。

4.陪着孩子慢慢走。孩子的转变是需要时间的，有的几个星期，有的长达一个学期甚至更长。我们要协同家长和其他老师对孩子的教育和要求保持一致，始终耐心与孩子一起，陪着孩子慢慢地走，直至孩子改变。

“世间从来不缺少美，而是缺少发现美的眼睛”。这让我想起影片《地球上的星星》中的伊桑，从一个充满奇思妙想的男孩到神情呆滞的他，再到重拾自信找回自我，期间经历得太多太多。一个曾经在幼时获奖的他，对世界充满了好奇，有极强的绘画天赋。然而伊桑并不是个普通的孩子，天生具有阅读障碍，缺乏流畅的思考能力，对距离、大小等缺乏判断能力，常人能做的事情，他却做不到。父亲的呵斥、打骂，同学的讥讽、嘲笑，老师的另眼相看，当他漫无目的地走在大街上，仰望天空时――“我多想变成一只小鸟，能在天空自由飞翔”，我潸然泪下，这就是他的心声。可没有一个人能理解、懂得伊桑的内心世界，最后连一如既往爱他、关心他的妈妈也阻挡不了被学校开除，送到寄宿学校的命运。看着爸爸、妈妈和哥哥坐的车子渐渐离他远去时，那双模糊的、无助的眼睛透露出绝望的神情，他开始变得沉默不语，把自己孤立起来，不再对任何事情感兴趣，甚至有想自杀的念头。直至美术老师尼库巴的出现，他从伊桑的家庭环境入手，又了解了伊桑小时候的作品和现在写作的情况，最终发现了根源。为了唤起伊桑的自信心，尼库巴老师在课堂中和孩子们讲述爱迪生等名人小时候也有读、写障碍，老师自己也曾是，然后，利用业余时间和伊桑一起慢慢分析那些会跳舞的字母，游戏开始，在沙盘中先写字母，再用彩笔写，最后用铅笔写，慢慢地，伊桑慢慢克服了读写障碍。终于在学校绘画比较中，伊桑的画胜过老师尼库巴而成为学校年鉴的封面，伊桑简直不敢承受这巨大的成功喜悦，他流着热泪扑进老师的怀抱。画面定格在这一感人又意味深长的画面上，的确，是尼库巴老师将伊桑高高举了起来，不仅举起了他的读写能力，更举起了他的自信，举起了他人生道路上前进的力量。

《指南》指出：要充分理解和尊重幼儿发展进程中的个别差异，支持和引导他们从原有水平向更高水平发展，按照自身速度和方式到达《指南》呈现的发展“阶梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼儿。

“世界上没有两片相同的叶子，也没有两个完全相同的人”。我们的责任是：尽我们最大的努力让每一个孩子都能享有快乐的童年。

我没有说自己有多么伟大，但幼教工作者在起跑线上必须给孩子同样的待遇，不能用另类眼光看那些特殊的群体，正像尼库巴老师那样认真观察、分析、了解孩子，从根本处下手，牵着孩子的手带着他慢慢成长。

记得《诸暨教育》中的《养花与育人》一文说得好：“正是有耐心和期望，“昙花一现”的惊艳才会被遇见，而这不也是我们希望从孩子身上遇到的么？当然，光凭耐心和热情还远远不够，就如给君子兰浇水，还要掌握方法，了解成长规律，否则适得其反，贻害无穷。对喜欢养花的人而言，春天肯定是最好的季节，每日看着花花草草们从冬日蔫困里慢慢苏醒，渐渐鲜活，怎能不对大自然的魔力和生命之美叹服？对于教育者，看着孩子们不断成长，哪能不对生命充满敬畏，对世界万物动念，心生恻隐？”

这就是自然造化的神奇，也是为师者的修行。

参考文献：

[1]虞莉莉.幼儿园教师基本工作教程.浙江教育出版社，2013.

[2]中华人民共和国教育部制定.3～6岁儿童与发展指南.首都师范大学出版社，2012.