时间：2023-09-25 11:23:52
《花的勇气》课文读后感
读完《花的勇气》这篇课文，我深深感受到了花儿不惧怕寒风冷雨、傲然开放的勇气。
《花的勇气》这篇课文告诉我们：生命中最重要的是勇敢面对一切风风雨雨，无论自己多么弱小，无论自己遇到什么挫折，只要有勇气，就会有希望。花儿都能具有这么大的勇气，更何况我们人呢？是的，做人就要像花儿一样傲然挺立，创造自己在风雨中的奇迹。每个人的心中都有一个小魔鬼，它在你遇到挫折时告诉你：“不要做了，放弃吧！”这种时候，就需要自己用勇敢去创造一个天使，打败它，再试着忘掉挫折，重新挑战难关。只有这样做，才有可能可以走向明天，走向成功！
想想我自己，总是克服不了许多从小就有的恐惧：上台表演时，我总是紧张，生怕出错，搞不好别人还会笑话我；外出游玩爬山时，爸爸妈妈总是能够勇敢地登高望远，而我，却因为怕高，不肯爬那些陡峭的山路，错过了很多美好的经历和美丽的风景……
读了《花的勇气》这篇课文，我便下定决心，一定要像花儿一样，用勇气创造出自己生命中缤纷的春天。
冬天刚刚过去，春天刚刚来临，他们就开始下地干活儿了。有一天，他们在劳动时捡到一颗奇异的种子。种子金光闪闪，有手指头那么大，上面刻有美丽的图案：一幢小房子，房子前有许多小小人。夫妇俩高兴地把这棵多色的种子播在院子里的沃土之中，希望它能够发芽、开花、结果。
好多天过去了，夫妇俩不停地浇水、施肥，种子迟迟不见发芽。尽管这样，夫妇俩还是不泄气，仍然精心培育，天天浇水、施肥。
春暖大地，树叶绿了，百花开了，种子也长出两片可爱的嫩芽。夫妇俩可高兴了，更加精心护理这棵小嫩芽。小嫩芽一点点地长大了，长成了小幼苗，长成了小树苗，长成一棵大果树。大果树只开出了一朵美丽的大大的金黄色的花。初夏，花谢了，树上结出了一颗大大的金豆豆，在太阳光的照耀下，金光闪闪，灿烂无比。终于有一天，金豆豆裂开了，跳出许多小金豆。小金豆裂开了，跳出了一个个的小小人。夫妇俩一会儿抱抱这个，一会儿又亲亲那个，把他们带回家，高兴得不得了。大金豆豆呢，又慢慢地合上了，静静地躺在树枝丛中。第二天，辛勤劳动了一天的老两口回到家，放下锄头，走进小屋，一眼便看见桌上放着许多山珍海味。夫妇俩正在惊奇的时候，小小人们从里屋走了出来，簇拥着夫妇俩来到饭桌前，扶他们坐下，一个劲地把好菜往老两口碗里夹。夫妇俩见了，拍拍这个，摸摸那个，乐呵呵地笑个不停。
后来，他们把这件事告诉了森林里的邻居。于是，一传十，十传百，没过几天，森林里的居民都知道了这件奇事。
森林居民中有一个贪心的老财主，听说夫妇俩种了棵奇异的果树，还结出了一颗金光灿灿的豆豆，便想：那一定是金的。我要是把它弄到手，说不定每年都可播下去，也种出一棵大果树，结出一颗大金豆，那一定能赚很多的钱。夜里，夜深人静，老财主估计夫妇俩已经睡熟了，便偷偷来到果树前，想偷金豆豆。可惜，他的如意算盘打错了，小小人们早已用遥控心理勘测器探测到了老财主的坏心眼儿，早已埋伏在果树周围。等老财主拿着刀刚要砍果树上的金豆豆时，小小人们就一拥而上，手持短剑包围了老财主。其中一个小小人指着老财主的大鼻子说：“你这个老坏蛋，竟敢来偷我们的房子。”老财主怕吃眼前亏，他装出一副可怜相向小小人们哀求道：“唉呀呀！我的小皇帝，我怎么敢来偷你们的房子呢？”忽然，他指着小小人身后的树林子喊了起来：“你们看，那是什么？”等小小人们扭转头一看，老财主一溜烟地跑了。
小小人们把老财主来偷金豆豆的事告诉了老两口，夫妇俩听了吓得趴在了地上，说：“不得了，老财主有权有势，你们惹下大祸了。”“爷爷、奶奶，你们不用怕。”一个小小人歪着脑袋，指着窗外的那颗金豆豆说：“这是一座金房子，过几天就成熟了，成熟了就有一种神奇的本领。”
过了一天又一天，秋天到了，金豆豆成熟了，长得有一座房子那么大，落在地上，就像一座金碧辉煌的小宫殿。金房子里面共分四层：第一层是储藏室，第二层是客厅，第三层是卧室，第四层是两间大房。两间大房，一间是为老两口准备的活动室，另一间是机器房。机器房里很奇怪，没有什么精密的机器，只有一台十分精致美观的小钢琴。随着小小人弹奏的优美乐曲，金房子将会随着飞起，降落，飞高，飞低。
老财主见夫妇俩得到了一座美丽而神奇的房子，再也熬不住了，联合了森林里所有的财主、狗腿子，四面包围了夫妇俩的家，要抢金房子。然而，小小人们不慌不忙，他们把夫妇俩扶进小房，然后来到机器房，弹奏起了钢琴。随着美妙的乐曲声，金房子升到了空中。然后小小人从空中射出了一颗颗燃烧弹，把在场的坏蛋都活活烧死了。
中国之梦，犹如翱翔在苍穹之上的雄鹰，展翅高飞；中国之梦，犹如奔流在中国辽源之上的黄河，波澜壮阔；而我心中的中国梦，犹如绽放在冰山上的雪莲，顽强而美丽。
茫茫的雪山，它永远是无垠的。但在它寒冷的身躯上，有一种花她挺立着，屹然开放出她纯洁的花瓣。她就是最能耐寒的花——冰山雪莲。
耸立在冰山上的雪莲，她不怕任何困难，因为她已经能在任何生物都无法生存的环境下活下来，并开出美轮美奂的花朵。她不相信“高处不胜寒”，她毅然挑战这个困难。她虽然没有玫瑰的热情；也没有桂花的十里飘香；更没有春天时鲜花身边的蜜蜂蝴蝶。但她知道自己不需要这些，她需要奋进，是在这冰山上开放花儿，见证自己比谁都强。她，能在寸草不生的环境中生活下去，这一切靠得是她的勇气，她那颗炽热的心，她的热血。
每个人都需要奋进，都需要一颗上进的心。奋进，它在字典中的意思是奋勇前进。奋进只是仅仅能用这四个字表示的吗？不！这四个字并不能够诠释奋进的所有意思。努力是它的一部分，勇气也是它的一部分。雪莲要是没有勇气，柔弱地被冰山征服，那么这美丽纯洁的花还会出现在人们的眼前吗？
雪莲她是诠释奋进的最好词语。从她的发芽到开花，哪一步不需要奋进？哪一步不需要勇气？雪莲从她活在这世上起，便要用勇气面对生活。她用勇气支起了她那健壮的身躯。用热情回报冰山，这使她开放出世界上最美妙的花。这一切都需要她的奋进，需要她的努力和勇气。
我们也不正应如此吗？不管环境如何，都要用我们对春天的热情与满腔热血，去融化阻挡春天前行的坚冰，尽自己最大的努力绽放我们灿烂的心灵之花。我们作为中华的少年，开出我们心中最美的花朵，不仅仅是对自己的责任，更是对我们中华民族，对这个社会的巨大责任，我们就要像这独自傲立在冰山山顶的雪莲花一样，尽我们最大的勇气和力量努力绽放。
“少年强则中国强”，年少的我们拥有更多的梦想，更多的机会和更多的希望，这个世界需要我们去创造奇迹。敢于梦想，敢于实践，我们的中国梦才能不断的传承。让我们带着心中的梦想谱写出属于自己的辉煌人生！
小草之所以青翠，是因为有雨滴的陪伴；花儿之所以芬芳，是因为有阳光的陪伴；我之所以变得勇敢，是因为有您的陪伴，谢谢您。樱花，感恩。
妈妈，您听我说，花儿落了，我从来也没有勇敢过。
那天，雨还在淅淅沥沥地下着，道路两旁的樱花树也毫无生机，樱花落了，我把樱花踩在脚下，樱花一下变得毫无生机。望着脚下的樱花，仿佛在嘲笑我：这样好的机会都放弃了，你就这么胆小吗？
妈妈，您听我说，花儿会再次开放，只因有您。
我回到了家，身上已经被雨水湿透，我摘了一束美丽的还未开放的樱花。当我告诉您怎么回事时，您没有嘲笑我，您默默地将那束还未开放的樱花了水瓶里，您一直看着它，您告诉我，教我该怎么做，我望着这束樱花，含着眼泪点了点头，您的双手轻轻地抚摸着樱花，又看看我，替我填写了参赛表。这一天，您都陪在我的身边。
妈妈，您听我说，因为有您的陪伴，我有了勇气，谢谢您，妈妈。
您用毛巾擦干了我头上的汗水，您轻轻将我的头发抚到脑后，对着我的耳边说：“你一定能行的！”我抬起了头，望见您头上的丝丝银发，额前的汗水，看了看身旁的那束樱花，那粉红，如丝丝温暖灌进我的心底，我知道，因为有您的关照，有您的陪伴，我有了勇气，谢谢您。美丽的樱花再次开放，我有了勇气，只因有你的陪伴。
小草青青，花儿簇簇，妈妈，我有了勇气，只因有你的陪伴，谢谢您！
花儿开了，绽放如初，只因有您的陪伴，谢谢您，妈妈。
你若安好，便是晴天。母亲的爱是永恒的，您是一颗不落的星。
此致
敬礼
美国插画作家伯纳德·韦伯创作的绘本《勇气》，语言精炼、琅琅上口，画面鲜活、风趣幽默。细读后发现，绘本的每一页都深刻地揭示了生活的真谛，让大家明白生活中的勇气是多种多样的，它包含勇敢、坚持、积极主动、忍耐等品质，每个人都值得拥有并尝试突破。
由于绘本的每一幅画面都将抽象的“勇气”融于具体的事件，因此非常符合幼儿的学习特点，可使幼儿在生动形象的画面中感受和理解生活中做许多事情都需要勇气。根据大班幼儿的认知特点，我先将绘本内容进行了梳理，选取贴近幼儿生活并易于理解的画面，鼓励幼儿观察与解读，欣赏和聆听，探讨和交流。
首先，在活动的第一环节，我以谈话导入，让幼儿自主表达对“勇气”的理解并介绍自己心目中最有勇气的人，以了解幼儿对勇气的已有经验。在第二环节，我采用多种形式引导幼儿阅读绘本，拓展对勇气的认识。如自主阅读时我重点观察和聆听幼儿对图片的理解，适时提问，和幼儿一起饶有兴趣地寻找画面中最有勇气的人。其次，我借助PPT（演示文稿）引导幼儿集体交流，并根据现场幼儿的关注点随机调整和追问，营造师幼互动、幼幼互动的环境，拓展幼儿的思维。最后，我向幼儿推荐绘本《勇气》，鼓励幼儿欣赏聆听，分享自己最喜欢的一句话。在第三环节，我设置了问题情境，引发幼儿思考自身存在的问题，鼓励幼儿互相帮助，并采用接龙游戏的方式让每个幼儿积极参与，大胆表达自己最想拥有的勇气，在参与中体验快乐，发挥想象，建立积极的生活态度。
“勇气”是一个值得大班幼儿深入探讨的话题，可以设计成系列活动。例如，活动一：采用集体活动的形式引发幼儿的阅读兴趣，帮助幼儿初步理解勇气的含义。活动二：可进行个别化阅读和自主涂鸦记录，感悟自身成长的变化。活动三：集体交流，思考要成为一名合格的小学生所必须拥有的勇气等。教师可借助录像让幼儿观摩真实的小学生生活情景，鼓励幼儿有所发现、乐意思考、勇于实践。在幼小衔接关键期，教师借助此绘本进行教育，会更有效地促进大班幼儿的健康成长。
目标：
1.初步了解“勇气”的含义，知道生活中做许多事情都需要勇气。
2.大胆表达自己的想法，愿意迎接挑战。
准备：
绘本《勇气》的PPT（演示文稿）。从绘本中选取部分内容（见附）制成的画册人手一份。
过程：
一、谈话导入：谁是有勇气的人
1.初步了解“勇气”的含义。
师（用PPT出示“勇气”二字）：听说过“勇气”这个词吗？你认为什么是勇气？
幼：勇气就是勇敢/遇到坏人不害怕/不怕困难，坚持到底……
师：是的，勇气包含许多方面，有时就是勇敢，遇到困难坚持到底.等等。
2.交流：谁是最有勇气的人。
师：你认为生活中谁是最有勇气的人？为什么？
幼：我认为警察很有勇气，他会抓坏人/医生也很有勇气，能够治疗各种各样的病……
师：对，警察和医生都是很有勇气的人。那在你的周围，谁最有勇气？
幼：我奶奶最有勇气，她……
幼：我爷爷很有勇气，他……
师：大家说得很好。其实每个人身上都有可能藏着各种勇气。
3.引出绘本。
师：勇气到底有哪些呢？我带来了一本画册，画面中藏着许多勇气。等会儿我们一起来看一看，找一找。
二、阅读画册：拓展对勇气的认识
1。自主阅读。
每人一份画册，幼儿可围坐在桌旁阅读，并与同伴交流，教师个别指导。
幼：这里小女孩最有勇气，她在看花，蜜蜂飞来也不怕。
师：是呀，面对这么多美丽的鲜花，她最大的勇气是什么呢？
幼：骑自行车的孩子最有勇气，小狗在追她，她骑得很快。
师：那她身后的爸爸妈妈在干什么？他们手中拿了什么？
2.分享交流。
教师借助PPT点击放大画面，引导幼儿讨论，了解画面中勇气的多种表现形式。
师：你看懂了哪一张图片，这里的勇气是什么呢？（随着幼儿的回答逐幅集体阅读。）
图一：勇气，是你第一次骑车不用安全轮
师：你在画面中找到勇气了吗？谁是有勇气的？你从哪里看出来的？
幼：我发现骑车的小女孩很有勇气，她一个人在骑车，小狗在追她。
师：还有谁也仔细观察过这个画面？请说说你的发现。女孩最大的勇气是什么呢？
幼：我看见她的爸爸妈妈手里有轮子，她的自行车本来有四个轮子的，现在只有两个轮子，她也敢骑。我也有这样的自行车，旁边的小轮子是安全轮。
师：你们看得很仔细，我们一起来听一听书里讲的是不是和你们发现的一样。
（听录音：勇气，是你第一次骑车不用安全轮。）
师：骑自行车时，从四个轮子变为两个轮子，这个过程需要一定的勇气。
图二：勇气，是爱它，却不摘它
幼：我发现小女孩在看美丽的鲜花，一点也不怕飞来飞去的蜜蜂来蛰她/小女孩的勇气是想拥抱鲜花。
师：小女孩很喜欢鲜花，那她的勇气到底是什么呢？
（听录音：勇气，是爱它，却不摘它。）
师：这里的勇气告诉我们什么呢？
师：小女孩想摘鲜花却不摘。控制自己的行为，这也是一种勇气。
图三：勇气，是从头开始
幼：我看到在海边打球的人很有勇气/我发现小男孩很有勇气。别人不小心弄坏了城堡，他不怕困难，又重新建了城堡。
师：那小男孩的勇气到底是什么呢？
幼：男孩的勇气是坚持到底，从头再来/他不怕困难，也不怪打球的人，重新开始。
师：说得好极了。一起大声地说“勇气，是从头再来”。
师：你们有没有碰到过类似的事情？是怎么处理的？
师：对，不怕困难，从头开始，直到成功。这样的勇气值得我们拥有。
图四：勇气，是上探太空。下探深海
幼：我看到宇航员在太空，他很有勇气/还有潜水员在深海中，他好像要打捞沉船。
师：看到上探太空的宇航员，你们会想到谁呢？
幼：杨利伟叔叔，是中国第一个乘神舟五号飞船上太空的人，还有后来的……
师：他们都是了不起的中国人。叔叔们最大的勇气是什么？
幼：他们很勇敢，不怕危险。
师：这里的勇气是“上探太空，下探深海”。宇航员和潜水员的勇气很不一般。
图五：勇气，是立志做一名消防员，或是一名警察
幼：这里的消防员叔叔很有勇气，他们在灭火救人/他们不怕危险……
师：我们一起来听一听，这里的勇气到底是什么？
（听录音：勇气。是立志做一名消防员或警察。）
师：立志，表示什么意思？
幼：就是长大了想干什么。就是他想长大了要当警察或消防员，保护大家。
师：为什么立志长大了要当消防员或警察就说明有勇气呢？
师：消防员和警察叔叔的工作比较危险，真的需要勇气噢。
师：你们想想这些画面中隐藏的勇气一样吗？
幼：不一样。有的勇气要我们……
师：从五幅画面中我们发现了好多不一样的勇气，有的要敢于尝试，有的要坚持到底，有的要控制住自己，还有的勇气很不一般。
3.师幼共同聆听、欣赏配乐朗诵《勇气》。
师：这些画面都来自一本《勇气》的图书，让我们一起聆听一下，并记下你最喜欢的一句话。（播放配乐朗诵。）
师：你最喜欢哪一句关于“勇气”的话？
幼：我最喜欢“勇气。是坚持自己的梦想”。
师：那你最大的梦想是什么？
幼：我现在在学小提琴，我最大的梦想是可以到大舞台上去演出……
师：好，能够勇敢地大声说出自己的梦想，相信你一定会更努力。
幼：我喜欢“勇气是新裤子弄破了，要勇于承认”。
师：做错事能够勇于承认，对每个人来说都有些难。但是只要你承认了错误，并想办法改正，大家一定会原谅你的。
师：这本书中说到了很多勇气，它是想告诉我们做许多事情都需要勇气。以后我们可以在阅读区慢慢欣赏。
三、情境模拟：我会更有勇气
1.交流：你什么方面还需要更大的勇气。
师：你觉得自己做哪些事情时还需要更大的勇气？
幼：我在写毛笔字的时候，妈妈老是要我抬高手臂，我怕手酸，想偷懒。
师：你能大胆说出来，真有勇气。相信你会忍耐并坚持下去。这样你的勇气就更大了。
幼：我一个人不敢睡觉，我很怕黑。
师：谁来帮助他，有什么办法能够克服怕黑心理呢？
师：怕黑的小朋友可以试一试刚才说的办法，让自己变得更有勇气一些。
幼：我看见新朋友总是有些害羞，不敢和他们说话。
师：谁有好办法克服害羞心理？
师：勇气有时就需要我们积极主动，这样你才会交到更多的朋友。
2.接龙游戏：勇气。是……
幼儿你一言我一语，共同表达自己对勇气的理解，最后由教师小结：“勇气，是我们彼此分享交流。”
3.总结并交代拓展活动。
师：做任何事情都需要一定的勇气，我们要想办法和各种各样的勇气交朋友。我要送给大家一件小礼物——记录本，当你发现自己有了勇气，就用画画的方法记录下来，做成一本属于自己的《勇气》小图书。附：从绘本《勇气》中选取的内容
勇气有很多种，有的令人敬佩，有的平平常常。
总之。不管哪一种——勇气就是勇气。
勇气，是你第一次骑车不用安全轮。
勇气，是你有两块糖，却能留下一块到第二天。
勇气，是刚搬到新地方，你大方地说：“嗨，我的名字叫伟利。你们呢？”
勇气，是吃蔬菜时不做鬼脸，先尝尝再说。
勇气，是和别人吵架后你先去讲和。
勇气，是爱它，却不摘它。
勇气，是不开灯就上床睡觉。
勇气，是解释你的新裤子是怎么弄破的。
勇气，是上探太空，下探深海。
勇气，是从头开始。
勇气，是坚持自己的梦想。
勇气，是立志做一名消防员，或是一名警察。
2、勇气是冬天里炎热的火把，让我重燃斗志，继续向前；勇气是干渴时甘甜的河水，让我心花重绽，干劲万分；勇气是迷茫时明亮的灯塔，给我指明方向，勇往直前。
3、勇气可以帮我们战胜学习中的难题，勇气可以帮助我们战胜自身的弱点，勇气可以帮我们得到尊重，勇气可以为我们成长开辟道路！
4、勇气是什么？勇气是“留取丹心照汗青”的忠义；勇气是“一蓑烟雨任平生”的潇洒；勇气是“病树前头万木春”的乐观。
5、勇气使我们产生力量；勇气使我们产生信心；勇气使我们坚毅不屈。
6、勇气是豪迈的，勇气是伟大的，勇气是神圣的。
7、勇气，是擎天立地的泰山，纵横主宰着天地的浮沉。
8、勇气，是巨浪奔腾的动力，让浩瀚的大海充满着豪迈的气息。
9、笨鸟先飞早入林，笨人勤学早成材。
10、不患不能柔，惟患不能刚；惟刚斯不惧，惟刚始有为。
11、不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江海。
12、每一种恩惠都有一枚倒钩，它将钩住吞食那份恩惠的嘴巴，施恩者想把他拖到哪里就得到那里。
13、没有感恩就没有真正的美德。
14、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。
15、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。
16、成功＝艰苦的劳动＋正确的方法＋少说空话。
17、沉沉的黑夜都是白天的前奏。
18、不要垂头丧气，即使失去一切，明天仍在你的手里。
19、活着，为的是替整体做点事，滴水是有沾润作用，但滴水必加入河海，才能成为波涛。
20、个人之于社会等于身体的细胞，要一个人身体健全，不用说必须每个细胞都健全。
21、成功与失败都是一种表现方式，是一种对结果的评价，可以从中得到经验。
22、成功的人是跟别人学习经验，失败的人只跟自己学习经验。
23、蜜蜂从花中啜蜜，离开时营营的道谢。浮夸的蝴蝶却相信花是应该向他道谢的。
24、切莫垂头丧气，即使失去了一切，你还握有未来。
25、人生价值的大小是按人们对社会贡献的大小来衡量的。
26、我主要关心的，不是你是不是失败了，而是你对失败是不是甘心。
27、我是炎黄子孙，理所当然地要把学到的知识全部奉献给我亲爱的祖国。
28、为伟大的事业捐躯，从来就不能算作是失败。
29、生命赐给了我们，我们必须奉献于生命，才能获得生命。
30、生使一切的人站在一条水平线上，死使卓越的人露出头角来。
31、谁有历经千辛万苦的意志，谁就能达到任何目的。
32、天才并不是自生自长在深林荒野里的怪物，是由可以使天才生长的民众产生、长育出来的，所以没有这种民众，就没有天才。
33、忘恩比之说谎、虚荣、饰舌、酗酒或其他存在于脆弱的人心中的恶德还要厉害。
34、忘恩的人落在困难之中，是不能得救的。
35、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。
36、上天赋予的生命，就是要为人类的繁荣和平和幸福而奉献。
37、如果有一天，我能够对我们的公共利益有所贡献，我就会认为自己是世界上最幸福的人了。
38、人只有献身于社会，才能找出那短暂而有风险的生命的意义。
39、人是要有帮助的。荷花虽好，也要绿叶扶持。一个篱笆打三个桩，一个好汉要有三个帮。
40、无知的人本想做点好事，结果却害人不轻；小喜鹊拔出妈妈的羽毛，还以为报答了养育之恩。
41、孝子之至，莫大乎尊亲；尊亲之至，莫大乎以天下养。
42、养儿方知娘艰辛，养女方知谢娘恩。
43、业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随。
44、一次失败，只是证明我们成功的决心还够坚强。
45、自己活着，就是为了使别人过得更美好。
46、只有为别人而活的生命才是值得的。
47、只要有坚强的意志力，就自然而然地会有能耐、机灵和知识。
48、一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。
49、欲穷千里目，更上一层楼。
50、在人生的路上，将血一滴一滴地滴过去，去饲别人。虽自觉渐渐瘦弱，也以为快活。
51、在政治中我们需要能有所奉献的人，而不是想有所收获的人。
52、知不足者好学，耻下问者自满。
53、只要持续地努力，不懈地奋斗，就没有征服不了的东西。
54、一生奉献于两个神明，即荣誉与英勇。
55、艺术的大道上荆棘丛生，这也是好事，常人望而却步，只有意志坚强的人例外。
56、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。
57、永远没有人力可以击退一个坚决强毅的希望。
58、游手好闲的学习并不比学习游手好闲好。
59、有百折不挠的信念的所支持的人的意志，比那些似乎是无敌的物质力量有更强大的威力。
一、略读课文要教得“简略”
略读课文要教得“简略”。但“简略”不是浮光掠影，而是有取有舍。在略读教学中光让学生略读是不够的，还要授之以法。“略读教学有三大任务：把握大意，交流感受，重点赏读。”要在学生了解“课文写了什么”，说说“读了课文你有什么感受”的基础上，引导学生就内容或写作方法进行重点赏读。这就要对内容有所取舍。以新人教版下册《花的勇气》一课为例。这篇课文选自冯骥才的散文《维也纳春天的三个画面》。课文生动描写了作者在维也纳寻花的经过以及由此产生的遗憾：从只见绿地不见花的失望，见到花儿藏身于草下时的吃惊，到离开前仍不见花儿冒出来时的遗憾，再到看见花的原野时的惊奇，最后被花儿的气魄所震撼。作者在爱花——寻花——看花的过程中，被小小的花儿傲风斗雨的精神所感染，进而闪现出思想的火花：生命的意味就是勇气。本课的教学重点是引导学生体会含义深刻的词句的意思，教学难点是理清作者感情变化的线索，理解变化的原因。因此教师在教学此课时，首先按照阅读提示的要求让学生初读课文，说一说作者在维也纳经历了一件什么事。然后画出表现作者情感变化的词语，联系上下文想一想为什么会有这样的变化。
在学生了解课文内容、理清情感线索的基础上，引导学生细读课文，体会作者的内心感受，抓住重点词句反复品味。这篇课文的语言准确生动，耐人寻味，如“没有花的绿地是寂寞的”“我用手扒开草一看，原来青草下边藏着满满一层小花”“我想它们冒出来时肯定很壮观”“我看到的竟是一片花的原野”“此刻那些花儿一下子全冒了出来，顿时改天换地，整个世界铺满了全新的色彩”等，教学时，教师让学生找出自己喜欢的词句进行晶读赏析，与学生进行交流探讨，感受本文语言之美，领会作者用词造句的精妙。教学时应以读为主，特别要注重朗读的指导，让学生有感情的朗读全文，体会作者感情的变化：失望——吃惊——遗憾——惊奇——震撼。通过反复朗读课文，体会作者的思想感情，认识到生命的意味就是勇气。这篇课文亮点纷呈，不能什么都抓，要忍疼割爱——删繁。
二、略读课文要教得“丰满”
略读课文要引导学生抓住印象特别深刻的地方——可以是课文内容，也可以是写作方法——深入思考，重点阅读，充分交流，即略读课文要教的“丰满”。还以四年级下册《花的勇气》一课为例。这册书的（人教版课标本）第五组的训练点是：通过体会课文中含义较深的词句，去感受生命的美好。根据这一训练点，《花的勇气》一课的教学程序可以预设为：
（一）学法引路。即让学生回忆本组精读课文中学到的体会含义深刻词句的方法。语文是从语言文字中读懂的。教学课文第一自然段，理解作者失望的心情时，抓住“乏味”一词。站在学生的角度看问题，为了让学生体会“乏味”的草地，可以找图片。
（二）品味语言。即引导学生先从文中寻找作者为什么会从“失望”、“遗憾”到“惊奇”、“心头怦然一震”情感变化的句子；再从中选出自己喜欢的一处，运用学法细细品读体会。
（三）交流感受。即在小组讨论与交流中相机点拨，引导学生从具体的词、句中去获得情感的体验。如从“藏”“冒”“铺满”想到“他们为什么不是在温暖的阳光下冒出来，偏偏在冷风冷雨中拔地而起呢”，“明白了生命的意味是什么，是——勇气”。相信学生会给我们一份惊喜，学生理解了花儿在冷风中傲然挺立的样子后，也理解了作者的感情变化。
（四）加深感悟。一方面通过学过的课文内容，加深体会，升华情感；另一方面联系生活实际加以理解与体验。如说说生活中的哪些事物能体现出生命的勇气。尤其是引导学生从5.12汶川大地震中，从玉树泥石流中，从海啸灾难中……去感受：在灾难面前人的生命显得很脆弱，但在灾难中人们所表现出来的顽强意志、不屈精神正是“生命的勇气”。
当然不同体裁的略读课文有不同的教学方法，就是同一体裁的略读课文教学方法也有差异，但最主要的是要学生自己读懂，自己体会，学会学习，从而提高独立阅读能力。“略读”更需“精心”教。
草需要勇气，勇气让它长大，让它也可以成长。
就像发生在四川地震中坚强的小学生们，有一个9岁的小同学他说：“我是班长，应该对同学们负责。”这样，当地震来临时，他没有选择逃跑，而是勇敢的冲进教学楼里救出两个同学。那柔软的小手，在危难时刻竟然迸发出如此巨大的勇气和力量，一个肩膀背着受伤的妹妹，一双柔弱的手扶着奶奶，无论前面是艰难还是险境，他们勇于挑战，这就是小草的精神。一个孩子将要面对美好的未来，却被一场地震压在了下面，但是他们没有绝望，而是像小草一样冲破石头缝，重新面对未来。他们有小草一样的勇气。
草是默默无闻的，但草有震撼人心的勇气，生命的意义是快乐阅读网什么——是勇气。
这些都是勇气，而我却缺乏勇气。我先说关于我缺乏勇气的一件事。
我已经上初中了，一开始我总是那么不自在，离开了和我非常要好的朋友，离开了对我十分关爱的老师，心里还真不是滋味，记得那是第一节语文课，上课铃响了，语文老师迈着稳健的步伐走上了讲台，只听一句严肃的话语：“上课。”班长便大声喊道：“起立。”我们同学便齐刷刷地站了起来，就像一支训练有素的军队：“同学们好。”陈老师温和地说道。“老师好。“我们也严肃地喊道。
在课堂上我有一种陌生的恐惧，不知怎么的，我的心里开始害怕起来，我不敢举手发言，即使我心中的回答是正确的，我不敢正视老师的眼睛，生怕老师喊我回答问题，可这些都不应该是我的正常举动，要是在往常，我应该是第一个举起手回答的人，可今天……我胆怯了，我怕了，我不敢举手而且直到我的答案正确了，我才能静下心来。我知道我缺乏勇气，可我始终过不了这关，我没法战胜心理获得勇气，怎么办？怎么办？我着急，我想战胜心理，我想举手发言。
这一切课都过去一大半了，我始终没有举起手，终于，我“牙一咬，心一横”，高高举起了我的右手，果然，陈老师喊我发言了，我结结巴巴地回答了这个问题，虽然不是太流利，但我能够表达出心中的想法了，我暗暗地夸了自己一句：“程颖，你真了不起。”
我想我已经感受到了勇气的存在，它像一股暖流灌穿我全身，我顿时好像有一种数不尽的思想要表达，接下来老师题问的每一个问题我都高高举起右手，可是半节课又很快过去了，下了课我觉得我像一个成功者，最起码我战胜了心理魔障，拿到了勇气。