时间：2023-10-27 20:49:39
晚自习时段包括：
秋冬季作息时间：晚读:18:20—18:40；第一节课：18:40—20:10；第二节课：20:20—21:05—年级自定时间。
春夏季作息时间：晚读:18:40—19:00；第一节课：19:00—20:30；第二节课：20:40—21:25—年级自定时间。
作息时间如有调整，以教务处安排为准。
第一章教师管理要求
第一条：晚读时，班主任应提前到达班级，清点班上学生人数，督促学生晚读。班主任必须统筹一周晚读内容安排，并将当天晚读任务和检查要求事先公布在黑板上。晚读期间班主任除与学生谈话外，不得随意离开教室。
第二条：晚自习辅导教师必须准时进入班级，不得在办公室逗留。晚自习期间，教师不得在教室接听手机、发短信、上网聊天、看电视剧、电影等，不得随意走出教室，不得提前离开教室。
第三条：晚自习期间，辅导教师必须负责维持班级纪律，关注学生的学习状态，保持教室的安静，及时制止学生交谈、走动、布置和收发作业等所有破坏自习纪律和影响教室安静的行为。
第四条：第一节晚自习期间，辅导教师在教室流动巡查不得少于3次，及时发现学生的违纪行为，纠正打瞌睡、开小差等不良现象，指导督促学生自主高效学习。发现有学生玩手机、看小说等违纪行为的除立即制止外还应做好记录，报年级以待处理。
第五条：晚自习期间，辅导教师不得在学生座位上给学生答疑。学生如有疑问应到讲台前向教师提出，教师与学生轻声交流，不得影响其他学生自习。
第六条：第一节晚自习辅导教师不得讲课，不得强制学生进行本学科学习，保证学生自主学习时间。第二节课时辅导老师可以答疑、讲评试卷、练习等，不得讲授新课。
第七条：晚自习期间原则上不允许学生走出教室，包括上厕所、去办公室问问题、交作业等。辅导教师应该严格把关，对确有特殊原因需要出教室的，要明确原因，不得允许两名及两名以上学生同时离开教室，并留意学生返回教室时间。
第八条：辅导教师应该将在晚自习期间发现的一些不正常现象及时与班主任进行交流与沟通，齐抓共管，共同抓好学风、班风建设。
第二章学生管理要求
第九条：晚读期间，学生应认真完成老师已经布置的任务，并可在此基础上根据自身实际情况完成相关学习任务。
第十条：晚自习开始前，学生应做好当晚学习计划安排，做好自习相关准备，充分利用晚自习进行预习、复习、完成作业等学习活动，高效完成学习任务。
第十一条：晚自习期间，学生坚持始终安静专注学习，不得进行任何与学习无关、破坏自习纪律和影响教室安静的活动。要坚持做到“八不准”：不准看与学习无关的报刊杂志，不准在同学间传递任何物品，不准听随身听，玩手机等其它电子产品，不准与其他同学交谈、讨论，不准出声朗读，不准在教室内走动，不准擅自离开教室，不准布置及收发作业。
第十二条：晚自习期间，学生有学科疑难问题的应到讲台前向教师询问，非当天下班教师学科的应该做好记录，另选时间向教师询问，需要与同学交流的应在课前、课后进行。
第十三条：各学科科代表布置作业必须在晚读之前，收发作业只能在晚自习第一节课课间以及晚自习全部结束以后，自习进行过程中不得布置、收发作业，以免破坏教室安静和学习氛围。
第十四条：晚自习开始后，学生不准离开教室。如遇特殊情况需要外出，应向辅导教师请假并说明原因，经辅导教师同意后方可离开，并且不得两人及两人以上同时离开教室。
第十五条：第二节晚自习以后，学生继续自习至年级规定时间后下晚自习，纪律由班主任或班级学生干部进行管理，年级安排管理人员进行检查。晚自习全部结束后，各班要安排专人在晚自习结束后整理教室（关灯、关门窗、锁门等）。
第三章检查与督促
第十六条：年级通过流动巡查、视频监控等措施对师生每天晚自习情况进行督查，每周通过班主任例会、备课组活动等形式通报检查情况，并将检查结果报蹲点领导、分管教学副校长、校长各一份。
第十七条：检查结果作为班级考核、教师考核、岗位聘任的依据。辅导教师不加约束导致自习课纪律散漫的，除通报外由年级或学校进行批评教育，责令整改并跟踪检查。
第十八条：对违反自习管理规定，尤其是扰乱纪律并屡教不改、以欺骗手段离开教室的学生，按学校有关规定给予相应的处分，并由班主任及时与学生的监护人进行沟通。
第十九条：如相关部门需要在晚自习期间调动学生的，应该事先与年级沟通，并安排好负责的教师或工作人员。学生离开教室后，管理责任移交有关部门及责任人。
关键词：高职院校；新生；晚自习
中图分类号：G715 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2014）10-0147-04
高职院校新生晚自习是指在学习过程上安排新生以集中学习的形式统一上晚自习，帮助新生在学习上完成从高中阶段到大学阶段的过渡。它是课堂教学的补充和延续，是帮助学生合理规划时间，不断训练、提高素质、技能和知识的有效手段，是新生良好学习习惯养成和终身学习能力培养的关键环节。高职院校新生晚自习的职能与任务主要有：学生学业成长的过程性管理、学生自学能力的培养、学生良好学习习惯和个人素养的养成、良好组织纪律观念的培养以及帮助学生合理规划时间，增强集体荣誉感。
据文献和调研得知，高职院校新生晚自习制度已成为全国各高职院校普遍实行的一种新生管理制度，成为高职院校学风建设的重要组成部分，提高新生晚自习管理水平直接关系到学校的学风建设水平。那么，高职院校新生晚自习现状如何呢？根据观察发现，高职院校新生晚自习时间利用率偏低，不少学生把上晚自习当成了“熬自习”，聊天、玩手机、看杂志、嬉戏、打闹和应付作业等现象突出。笔者对此开展了问卷和访谈调查。
高职院校新生晚自习必要性分析
从高职院校新生的来源构成看，晚自习具有必要性 高职院校学生相对于普通高校学生而言具有其特殊的情况。高职院校学生均经历了高中阶段教育，参加了高考，且为统一录取。年龄大都在18岁以上，有一定的文化基础，身心发育基本成熟。与普通高校学生不同的是，他们文化基础相对较差。调查数据表明，来自农村的学生占三分之二以上。农村地区经济发展相对滞后、基础教育较为薄弱、师资力量明显不足，能走出农家进入大学的学生少之又少，很多学生只能走进高职院校，这和他们的初衷有着极大的差距，不少学生有较强的自卑感。由于独生子女和农村留守学生比例越来越高，不少新生的基础文明程度不高，缺乏吃苦耐劳的品质。总之，高职院校学生在文化基础、学习能力、学习习惯、学习信心、意志力等方面，整体水平较其他普通院校的学生要差一些。由于基础薄弱以及缺乏良好的学习习惯和科学的学习方法，特别是缺乏刻苦学习精神和自我约束力，高职院校新生在学习上出现了不同程度的困难，学习效率低下。
从学习阶段来看，高职院校新生晚自习也是必要的 高中的学生管理、学习特点与高职不同，导致很多高职院校新生不能迅速地转变观念，适应新的学习方法，加之缺乏自我约束力和控制力，很容易放松自我管理。因此，高职院校有必要在新生管理上安排一个过渡的管理过程，也就是加强外部的规范和控制，使学生逐渐内化成一种习惯，要求新生以集中自习的形式统一上晚自习也就成为教学管理的重要组成部分。通过这种管理方法，对新生复习课程、预习新课、完成作业都会起到督促作用，同样这也是对新生自学能力和学习习惯的培养，有助于新生在学习上完成从高中阶段到大学阶段的过渡。
高职院校新生晚自习的现状与问题
为研究方便，我们选取四川工商职业技术学院2012级在校学生作为调查对象，采取分类抽样、随机抽样等方法，基本覆盖全校各个系和专业，共发放纸质问卷500份，实际回收有效问卷478份，回收率95.6%。问卷题型分为9个封闭式问题和1个开放式问题，内容主要涉及晚自习效果、晚自习形式、晚自习内容、对晚自习的态度、晚自习影响因素、对晚自习的建议等方面。同时，通过座谈会和个别访谈等形式与学生代表、辅导员、任课教师等进行深入沟通，力求最大限度地获得第一手资料。
通过问卷调查和访谈发现，2012级新生基本上能够做到按时参加学校组织的晚自习，然而从晚自习效果看，能起到的作用很有限，迫切需要改进新生晚自习管理方式。
高职院校新生对晚自习的态度各异，消极对待者占较大比例 从调查结果来看，学生对上晚自习的积极性不高，态度消极。只有15%的学生认为上晚自习是自己喜欢的学习方式并能够很好地学习；58%的学生认为上晚自习只是为了服从学校的规定；16%的学生认为上不上晚自习无所谓，反正只是混时间而已；11%的学生是迫于学习压力去上晚自习。
高职院校新生晚自习状况不尽如人意，超半数者不能自控 高职课程的特点是需要学生在课外更多进行理解、练习和消化，课前预习、课后复习更是必不可少，晚自习时间正是最佳时间。当问到上晚自习一般干什么时，只有43%的学生选择学习和完成作业，有28%的学生选择看小说等课外书，26%的学生选择玩手机、听音乐等，还有3%的学生选择睡觉。
高职院校新生对晚自习效果及环境多为不满 从调查数据看，只有10%的学生认为晚自习学习效果好，52%的学生认为晚自习学习效果一般，38%的学生认为晚自习学习效果很差。那么是什么因素影响了晚自习的学习效果呢？24%的学生认为是嘈杂的学习环境，38%的学生认为是缺乏学习氛围，27%的学生认为是自我因素，11%的学生认为是其他因素。在进一步的调查中，当问及“你们班晚自习影响你学习的最主要行为是什么”时，38%的学生认为是嬉戏打闹，16%的学生认为是教室乱走，14%的学生认为是玩手机看杂志，只有32%的学生表示都无所谓。
高职院校新生对晚自习地点的选择，尚缺少自主空间 高职不同于高中，自习地点有多种选择，新生晚自习的地点应该是可以自主选择的，那么现实情况怎样呢？当问及“你们班（或系）允许上晚自习的地点”时，71%的学生说是教室，11%的学生说是自习室，12%的学生说是图书馆，6%的学生说是电子阅览室。而当问到“如果可以自主选择上晚自习的地方你是否会去教室上晚自习”时，42%的学生表示不会去教室上晚自习，只有16%的学生表示会去教室上晚自习，还有42%的学生表示一周会去一两次教室上晚自习。那么学生更愿意去哪里上晚自习呢？48%的学生认为图书馆上晚自习的效果更好，26%的学生认为自修室上晚自习的效果更好，有18%的学生选择电子阅览室，只有8%的学生认为教室上晚自习的效果更好。
高职院校新生晚自习形式较为单一，多样性的选择不足 为激发学生学习兴趣，除以看书学习为主要的晚自习形式外，也可采取一些辅助的晚自习形式，如组织讲座、社团活动、看电影等，以丰富学生的学习生活。那么，高职院校新生对晚自习形式的选择是怎样的呢？面对这一多项选择，21%的学生选择听讲座，26%的学生选择参加社团活动，28%的学生选择看电影，25%的学生选择看书学习。看来学生的选择确实具有多元性，这需要各系多想办法，适当组织多种形式的晚自习活动，满足学生多样化需求，调动学生学习积极性。
高职院校新生晚自习存在问题的原因分析
从问卷调查和访谈的结果来看，高职院校新生在晚自习方面态度消极，应付式自习占绝大部分，缺乏内在的动力，学习兴趣不高，学习氛围较差；晚自体效果较差，效率低下。晚自习地点单一，自主选择性不强，晚自习形式也需要进一步多元化。从管理方面看，晚自习的规范和管理有待加强，制度执行力不够，缺乏有效的监控机制。究其原因，主要有以下几方面。
缺乏明确的学习目标，学习动力不足 据笔者多年的观察发现，不少高职院校学生缺乏明确的学习目标，没有一个明确的目标，就没有一个前进的方向，就没有努力奋斗拼搏的力量源泉。由于我国中小学没有职业生涯指导课，学生对自己未来的发展和职业选择是不明确的，高考志愿选择非常盲目。进入大学后，大多数新生缺乏对专业的了解，内心期望值较高，不能正确认识和对待所学的专业，不知道自己到底要什么，也不知道自己以后能干什么，十分迷茫，失去了学习的目标。从高职生源看，许多高职院校新生都是高考的失利者，因高考发挥不佳、志愿填报不当、基础差等诸多原因进入了高职院校学习，自尊心受挫，有的学生一直处在失利的阴影中，自暴自弃，丧失上进心，学习的信心和动力不足。还有不少高职生进入大学后，由于没有了高中学业的沉重压力而变得异常轻松，希望弥补“失去的青春”，加上基本远离父母的视线，缺乏有效持续的外部监督，于是便找不到昔日的冲劲和干劲，对学习开始缺乏奋斗的激情和动力，这些学生上课都不能认真听讲，晚自习就更加浪费时间。通过访谈，我们了解到学生由于学习目标不明确，缺乏学习原动力，容易受到周围同学的影响，很难有效利用晚自习进行学习。显然，学生缺乏学习原动力是制约晚自习质量的重要原因。
缺乏自我约束力，自控力差 通过长期的观察和实地的师生访谈，了解到高职院校学生相对于普通高校的学生而言，普遍缺乏自我约束力，自控力较差。由于是强制规定的新生晚自习，因而将一部分学习习惯较差的学生也规定在晚自习教室里。有些学生连自己的书都不带，只是单纯的按点去教室玩手机；有些学生几个人在一起说着闲话；有些学生将食品带入教学区，将晚自习作为吃饭时间；有些学生将晚自习时间作为谈恋爱的时间；有些学生带电脑到教室打游戏、看电影、听歌。不少学生看见周围有其他同学在玩，自己也会放下学习，加入娱乐中。电脑声、喧哗声影响了真正想学习的人，需要安静看书的同学受其影响，自然效率大打折扣。
传统的强制式、看管式晚自习，往往事倍功半 晚自习靠辅导员的袭击式检查，靠学生会的学生盯着，靠班委违纪扣分制度管着，表面上学生都在教室里，但是嘈杂和缺乏学习氛围的环境，势必给学生带来负面效果。强制的看管式晚自习，只会令学生愈发感觉上晚自习的枯燥，降低了学习的积极性、主动性，结果只能是事倍功半。
晚自习管理制度尚存在不少缺陷，需要完善 晚自习管理制度的目的就是为规范晚自习行为、保障晚自习环境、使高职院校学生能在晚自习的形式下进行自主学习。但现实是，晚自习管理制度仍存在不少漏洞和缺陷。辅导员的参与不够，学生的自主管理有待改善。就学生自主管理而言，主要的问题有：一是学生会相关管理部门缺乏反馈机制，重考核评比，轻改进。学生会在履行管理职能时，只是把考勤数据上报给学生处以进行考核和评比，但并没有把巡查结果及时反馈到相应班级，以解决晚自习中出现的问题。二是班委干部没能充分发挥作用。班委干部碍于情面，没有很好地履行维护自习纪律、做好班级内部考勤的义务。
高职院校新生晚自习改进策略
加强职业生涯规划指导，激发其内在学习动机 对高职院校新生来说，大学一年级是中学到大学的过渡期，也是适应期，很多新生对未来有憧憬，但很盲目，缺乏清晰的目标，处在人生的迷茫区，对大学学习目标不明确，对未来的职业生涯也缺乏规划。因此，首先要从职业生涯规划指导抓起，专业教师要加强专业指导教育，使新生明确专业发展目标，了解专业必须具备的知识、能力结构与素质要求；同时，邀请行业专家到校，讲解行业背景、发展动态与前景；组织新生参观行业企业，真实直观地感受行业与岗位现状及需求；邀请成功校友回学校与新生互动，交流成长的经验与得失。在此基础上，辅导员及其他任课教师则要指导学生进行职业与生涯规划，引导学生明确自己的目标，量化自己的目标，制定出一份切实可行的大学学习与生涯规划书，并适时地加以调整与完善，只有这样多层次、全方位、有目的、有步骤地对学生进行专业教育、职业指导，才能解决学生学习原动力不足的问题，使学习成为其内在的需求。高职院校新生晚自习，能够帮助学生更好地复习、预习自己的专业知识，完成作业，拓展自己的课外知识，只有当学生自觉地认识到晚自习的重要性时，就会更好地珍惜自己的学习时间。
营造良好的学习氛围，促使晚自习纪律内化 晚自习教室是一个公共场所，是一个集体环境。良好的晚自习学习环境离不开纪律的规范，强制的纪律某种意义上能换来安静的氛围，但和谐的晚自习教室离不开每个新生的自觉自律。部分新生自身约束力不强，抵御不了手机、游戏机、电脑游戏等的诱惑，上晚自习玩手机、看电影、听歌、打游戏、闲聊，甚至玩扑克。面对这种学生，既要加强理想教育、道德教育和纪律教育，引导其多站在其他同学的立场思考问题，学会遵守公共道德，学会自我管理；又要加强专业引导，启发学生的主体意识，增强学生自我成长的觉悟；必要时，还应给予外部强制约束和规范，促使他们养成良好的学习习惯，学会自主学习，安排好自己的学习生活。为加强学风建设，营造良好的晚自习学习氛围，还需要充分发挥班委、团支部及入党积极分子、预备党员、党员等的模范带头作用，先进带后进，使班上整体形成爱学习、善于学习、在学习上争先创优的良好竞争局面。
加大外部规范力度，健全晚自习管理制度 完善新生晚自习管理制度，有利于营造良好的学习环境和氛围，提高学生晚自习的学习效率，使学生养成自主学习的习惯。为此，校、系两级学生管理部门都应进一步完善新生晚自习管理制度，加大教师值班巡查力度，严格考核评比与奖惩。同时，充分利用校系两级学生会与班委等学生组织，开展学生的自我管理，提升自主管理能力。就学生会而言，应加强其管理职责，把常规的考勤巡查与突发问题的解决结合起来，学生会干部既要把常规的考勤巡查结果及时上报给教师，又要对突发问题做出快速反应，并协助教师进行解决，同时，还要对晚自习质量进行分析，并把分析结果反馈给各班，对晚自习质量较差的班级要及时与其班委干部沟通，既通报情况，又提出整改建议。就班级管理而言，班规中应制定晚自习的相应规定，从操行考评上严格要求学生。同时，加强班委干部的选拔和培养，把有服务意识、有执行力、敢说真话敢做实事的学生选拔进班干部队伍，强化班委干部的管理职能。对于晚自习的纪律和考勤应该责任到人，落实到每位学生身上，严明班规班纪，提高纪律意识，充分发挥晚自习管理制度的约束性。
实行开放式晚自习，满足学生多样化需要 大学很重要的是自我教育，在大学里，大学生面对的是一个类似于超市的自助式学习环境，学什么，怎么学，灵活度很大。或许毕业后，大学生学的那些课本知识都忘得差不多了，但最让学生受益的一定是自学能力。在当今这个知识爆炸的时代，知识更新的速度超出人们的想象，很多学生上岗不久，就会发现原有的知识已难以应对现实的问题，只有不断继续学习，才能跟得上节奏，否则就会被淘汰。因此，大学有必要加强学生自学能力的培养。在新生晚自习的管理上，可以考虑实行开放式、多元化的晚自习规定，如不以班级为单位划分教室上晚自习，而是以学生的兴趣爱好为导向，划分兴趣教室，自由组合式地上晚自习；也可充分开放学校图书馆、实验室等教学资源，让学生自由选择。丰富的形式更能符合学生的需求，更有利于培养学生自主学习、自我管理的能力，更有利于学生走入社会。内部动因与外部良好环境的有机结合，能使晚自习更为安静，更有利于学生学习，从而形成良性循环。
参考文献：
[1]邹磊.高职新生晚自习必要性问题的研究[J].中国城市经济，2011（12）：188.
[2]崔晓曙.浅析高职院校分项目化晚自习管理[J].校园英语（教研版），2012（6）：31.
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[4]邓勇.高职院校思想政治理论课教学有效性研究[J].教育与职业，2011（9）：122-124.
[5]刘怀连.高职新生晚自习管理模式的研究与实践[J].科技信息（学术研究），2008（10）：151.
在上学期，我的英语成绩不好，上课老走神，不专心听讲，所以我准备每天6：00起床读20分钟英语，中午回家做一个英语练习，晚上继续读20分钟英语睡觉；数学总是计算错误，就连爸爸妈妈也批评过我好几次，可我怎么改也改不掉粗心这个毛病，所以这学期，我打算甩掉粗心的坏毛病，做个不被粗心拖累的人。回家认真完成老师布置的作业；晚上准时睡觉......
即使我知道这一路不会是一帆风顺,它总会有让你黯然流泪的时候,不过阴天之后总会是晴天的。我会努力的向着我的目标前进的！
回家认真完成老师布置的作业；晚上准时睡觉......
即使我知道这一路不会是一帆风顺,它总会有让你黯然流泪的时候,不过阴天之后总会是晴天的。我会努力的向着我的目标前进的！
一转眼，愉快的暑假过去了。不知不觉，我们又投入到了紧张地学习中。在新的一学期里，我们需要做什么呢？上课认真听讲、上课做笔记...... 我们需要一步一个脚印,踏踏实实地做学问 ,认认真真地对待学习。
在上学期，我的英语成绩不好，上课老走神，不专心听讲，所以我准备每天6：00起床读20分钟英语，中午回家做一个英语练习，晚上继续读20分钟英语睡觉；数学总是计算错误，就连爸爸妈妈也批评过我好几次，可我怎么改也改不掉粗心这个毛病，所以这学期，我打算甩掉粗心的坏毛病，做个不被粗心拖累的人；回家认真完成老师布置的作业；晚上准时睡觉......
即使我知道这一路不会是一帆风顺,它总会有让你黯然流泪的时候,不过阴天之后总会是晴天的。我会努力的向着我的目标前进的！
新学期、新希望
一转眼，愉快的暑假过去了。不知不觉，我们又投入到了紧张地学习中。在新的一学期里，我们需要做什么呢？上课认真听讲、上课做笔记...... 我们需要一步一个脚印,踏踏实实地做学问 ,认认真真地对待学习。当然更重要的是在新的一个学期，多沾点“新”气，实现更多的希望。
在上学期，我的英语成绩不好，上课老走神，不专心听讲，所以我准备每天6：00起床读20分钟英语，中午回家做一个英语练习，晚上继续读20分钟英语睡觉；数学总是计算错误，就连爸爸妈妈也批评过我好几次，可我怎么改也改不掉粗心这个毛病，所以这学期，我打算甩掉粗心的坏毛病，做个不被粗心拖累的人；回家认真完成老师布置的作业；晚上准时睡觉......
[关键词]晚自习；就业导向；岗位考试；改革管理
晚自习的管理是教学管理中相当重要的一个环节，如何对职业院校学生的晚自习进行卓有成效的管理，下面以建筑专业的学生为例，以就业为导向，将建筑“九大员”的岗位考试的复习迎考与晚自习结合起来，对晚自习的管理进行改革尝试。
一、职业院校学生的晚自习现状
以前，对于晚自习的调节与管理进行多种尝试：晚自习由科任老师下班辅导，很少有学生向老师提出问题，学生大多人在教室心在外，甚至有很多学生干脆不参加晚自习的辅导，借口外出、逃学回家，效果可想而知，到班率也非常低；晚自习由班主任坐班，也不尽如人意，虽然到班率上来了，但是班主任不能每天晚上都坐班。老师不坐班，学生的惰性就愈加明显，参加晚自习的学生寥寥可数，很多学生外出上网或者干脆在寝室睡觉，给晚自习的有效管理带来了极大的困难。
笔者长期从事建筑专业学生的管理，经过近两年的教学尝试，以就业为导向，将建筑 “九大员”的岗位考试的复习迎考与晚自习结合起来，对晚自习的管理进行了全方面的改革，在广大师生的配合下，效果有所提升。
二、以就业为导向改革晚自习
（一）充分认识岗位证书对就业的重要意义
岗位证书就是学生毕业后的敲门砖要取得岗位证书必须通过全省统一组织的“九大员”考试，考试科目为专业基础知识、法律法规及相关知识、专业通用知识、岗位知识和专业实务等5个考试科目。这些考试内容几乎涵盖了建筑专业的大部分专业知识，顺利通过岗位考试不但可以进一步巩固所学专业知识，还能顺利拿到相关的就业岗位证书，毕业后找到理想的工作就有了绿色通行证。同时，请一些在建筑行业成功的优秀毕业生来校举办岗位证书的专题讲座，阐述岗位证书对就业重要性的亲身体会、亲身经历，学生认识到岗位证书的重要意义，认真复习迎考就有了充分的思想准备。
（二）岗位考试的复习迎考与晚自习相结合
1.统一购买指定培训教材及模拟考试题。学生已经清楚地认识到了岗位证书对于自己未来的重要性，购买的培训教材积极性很高，平时热衷上网的同学都会仔细阅读教材，增加知识储备。学生从“要我学”变成了“我要学”。
2.利用晚自习时间积极复习迎考。每周至少抽出2—3个晚自习进行复习训练，开始一个月，由辅导员组织，班级干部协助，规定当晚应完成的任务，一般分为两个部分，一是学生自己看书，二是完成相关内容的模拟测试，第二天由学习委员公布参考答案。第二个月开始，由班级学生会成员组织，辅导员负责检查、督促。有了目标、有了动力，学生渐渐地养成了晚自习认真看书、复习的习惯，心静下来之后，参加晚自习的学生自然越来越多。由开始的强制性参加变成了自觉参加，长时间不喜欢上自习的同学也会受到学习氛围的影响渐渐走入正轨。晚自习的学习气氛越来越浓，常常可以看见学生互相讨论，互相交流的场面。坚持三个月后，晚自习逃课的学生越来越少，学生的学习态度日渐转变。学生在复习过程中发现自己所学的知识还存在很多的缺陷，学到的这些知识在以后的工作中对自己会有很大的帮助，学习的目的性明显增强，学习态度也慢慢端正起来。平时上专业课也更加认真、专心，为理论知识的学习和实践技能的掌握找到了很好的切入点与结合点。
3.利用晚自习时间每期进行两次岗位考试知识竞赛。期中、期末各举行一次。让学生在学习之中得以看到自己的进步和成果。还要针对成绩较差的学生加以补习和引导，对成绩优异的学生给予一定的支持和鼓励，这样进一步调动起学生学习和复习迎考的积极性、主动性。
4.利用晚自习举办岗位证书培训及考试方面的专题讲座。请双师型的专业课老师，最好是本班的任课教师以及建筑企业、房地产开发公司的管理人员主讲，每期举行2—3次为宜。结合建筑“九大员”岗位证书的考试，主要讲述建筑及房地产业广阔的就业前景，建筑及房地产市场急需的人才种类，建筑及房地产开发方面需要的岗位，从事本行业的工资及福利待遇等相关情况。讲座举办后，再组织学生到建筑及房地产企业的人力资源部门现场参观、了解、咨询等。通过“请进来，走出去”的方式，使同学们对岗位证书培训及考试的意义及内容有了更加感性、深刻的认识。晚自习的积极性、主动性随之增强。
对自己充满信心，非常感谢你能给我这次述职的机会。希望能成为晚间辅导员中的一员。
于9月份进入到北大青鸟郴州科泰授权培训中心学习，毕业于桂阳三中。当初凭着自己对it技术的兴趣毅然选择了北大青鸟，校期间我每天坚持上机，因此与学校的晚间辅导员结下了不解之缘，热情的无私的帮助使我一次次从学习的困惑中走出来，对晚间辅导员这份光荣事业的向往之情早在开学不久就油然而生。
进入我校晚间辅导员这个团体对每个学员来说都是一次难得的锻炼机会，众所周知。刘盾、邓威等众多优秀的晚间辅导员都是学习的榜样，希望能够加入到晚间辅导员这个优秀的团体中，为这个团体的发展添砖加瓦，尽自己的一份力量；同时也给自己一次锻炼的机会，提高自己的综合素养。
现在学校正发生着巨大的变化，从年成立到现在郴州科泰培养了一批又一批的优秀it人才。秉着“一切为了就业”理念，全校师生齐心协力，力争为学校的发展做出杰出伟大不平凡的贡献。牛年新气象，作为青鸟的一员，深刻感受到青鸟文化积淀喷薄出的新生命以及学校焕发的青春气息…这一切，都深深地吸引和激励着我加入晚间辅导员这个集体中去，为学校的发展贡献自己一份微薄的力量。
甚至曾经徘徊在放弃的边缘，求知的岁月里都品尝过挑灯苦读的艰辛。终于战胜了彷徨与挫折，经历一番磨砺后我稳稳地踏上北大青鸟这片沃土！这里有我渴求的it知识，有我企盼的行业鸿儒，更有我向往的开拓进取、勇于创新之精神！大浪淘沙，方显真金本色；暴雨冲过，更见青松巍峨！相信经过北大青鸟的培养我将更加成熟、稳重而自信。进入s2学习后，心中更是充满了期待：期待着更多的机遇与挑战，期待着加入晚间辅导员，期待着更为硕果累累的学习生涯，以后的学习中我要努力巩固知识结构，钻研理论内涵，丰富实践经验，以后竞争更为激烈的it行业中乘风破浪，展现青鸟学子的风采！
将处处带头做好大家的表率，如果能有幸成为学校晚间辅导员中的一员。树立正确的学习观念和强烈的责任感，紧密团结在学校周围，认真听从学校领导的安排，切实做到心系学员，全心全意为学员服务，帮助我校学员解决在学习中遇到各种困难。当个人利益和集体利益发生冲突时，将坚持学校利益高于一切的方针，为了学校和集体的利益可以牺牲自己的利益，这是作为一名青鸟学员的真实想法。
与时俱进，要开拓创新。不断发展，又创辉煌，新的学期里我要继往开来，及早筹划，确立目标，开拓创新。成绩属于昨天，第一届晚间辅导员已经为我树立了一个标杆，新的一届晚间辅导员需要超越，需要统一认识，树立“全心全意为学员服务”今天我以学校为荣、明天学校以我为荣”意识，相信我都是学校的未来，都会迸发出那份属于青鸟人的光彩！
沉着和乐观是处事的态度，自信和执着是原则。爱好广泛使我更加充实。相信我能胜任晚间辅导员这份工作。古语云：世有伯乐，而后有千里马”不敢自认已是千里马，但争做千里马的决心和信心一直鼓满心胸，相信，给我一个能够发挥的舞台，必能以出色的表现来证明自己。
学习委员是班上的一个重要职位。当初我竞选的时候我就在想，要当就当最好的，不能辜负大家对我的信任。然而之后我才发现，理想很丰满，现实很骨感。虽然有了好的工作计划，但计划有时赶不上变化。后来我深深地反省了自己，有些地方做的不是很好。
晚自习上，没有好好维持纪律。因为我想，大家都是大学生了，应该不用我多管了吧，再多管的话，同学们就会觉得我很烦，就没多管，所以晚自习的纪律一直就不能算很好。一个集体中难免有几位比较活泼好动点的同学，但这在一定程度上影响到认真上晚自习的同学。我觉得这一点我做得特别不好，这在相当的程度上影响到学风的建设，那我还能算学习委员吗？
虽然在晚自习的纪律维持上做得离理想有点差距，但有些工作是我做得比较满意的。
1.认真做好课堂考勤工作，确保班级日志的内容准确无误。
2.积极配合任课老师工作，安排课代表按时收发作业，传答老师的学习任务，帮助任课老师对班上同学的了解。
3.组织同学英语过级，普通话过级等过级考试的报考任务顺利完成。
4.积极配合其他班干工作，如参加每周三晚的团课和周日晚的班会，联谊活动。有时帮忙考考勤，组织同学布置考场等。
5.配合院系的要求，每周四下午下课后把班级日志和课堂情况登记本送到857,每月末组织同学填写思想品德考核表。
6.当考试时间安排出来后，确保每位同学都知道具体的考试时间地点以及应准备的考试用品。
7.搜集同学们对教学管理及日常生活管理方面的意见和建议，并传达给系部的有关部门。
经过大家一学年的共同努力，我们班变得更加团结。我相信，在大家的共同努力下，我们的班级体会更加美好的，我们班的班风和学风都会有进一步的提高。
我接过衣物，便忙着向他抱怨和诉苦，本想着得到安慰，不料他只是淡淡地说了一句：“你要学会适应。”我的心便冷却了下来，提着衣物转过身就往教室里走去，走进被灯光调和成暖调的教室，再也没有往回看一眼凉凉夜色下站在走廊上的、欲言又止的父亲。
晚自习后去寝室，我被往下涌动的人群簇拥着，不经意地瞥过那一条走廊，父亲已经走了，淡淡的路灯依旧投下几缕银灰色的光芒，尘埃同这夜晚莫名的情愫在跳舞，在墙上投射出小小的光影。褪去了人群的喧闹，夜深了的走廊显得漫长而寂静，而这个场景像几束光影在我的心头摇晃不定，泪水打湿了眼眶。
那也是一个夜晚，只不过寒冷来得更加彻骨，已是入冬的时节。当时已是傍晚，我急急忙忙打电话给父亲，要他在下晚自习时给我送一份打印的文稿。可晚自习前左等右等却还是不见他的身影。我很是焦急，却又无法催促他。上晚自习已经过了一半的时间了，我耐着性子做作业，夜已深，一阵寒风从窗外吹来，拂过我一侧的脸颊，冻得我发起抖来，不禁倒吸一口气。窗外的树枝沙沙地抖动起来，枯叶在天空划过一条干涩的弧线，惹得形单影只的鸟儿扑棱着翅膀跃过冰凉的月影，阵阵涟漪在云层中时隐时现的月亮旁荡漾开来，不一会儿就像凝结成冰霜似的在天边不动了。
教室外一阵咳嗽声打破了我心中的宁静。笔尖突然在作业纸上停顿住了，笔墨在纸上一圈圈重重地晕染开来。窗外又是一阵寒风飘拂过，弄得路灯的光芒也开始摇曳不定，某个熟悉的身影靠在走廊上，沉默地等待着铃声的响起。彻骨的寒凉又一次漫上心头，窗外走廊边又是一阵咳嗽，却被刻意地掩盖住了。教室里的同学和老师都没有察觉，依然安静得只能听见刷刷的写字声。走廊上的咳嗽声又断断续续小声地传来，依然被刻意地掩盖了。早就已经感冒的父亲，此时正站在冷得彻骨的走廊上等待那一阵铃声的奏起。
我羞红了脸，赶紧低下头。是我叫他不要在晚自习期间送来，而他为了遵守一个约定，竟待在走廊上一声不吭地等待直到下课!这世界似乎只剩下了我和他的存在，只是一墙之隔的距离，时针滴答转过，而每一秒却是如此难捱!我的脚不敢移动半步。望着讲台上的老师，我欲言又止，窘迫不已，这个世界没有了一丝生息，只有我和他的呼吸声彼此交错起伏。
“这是谁的家长?”外面巡查的老师向全班问道。我急忙跑出去，在走廊边，我看到了我的父亲，他仍然穿着一件单薄的红色外套，双颊被冷风冻得通红，发丝在寒冷的微风中颤动着。灯光微弱，他的轮廓散发出一圈融融的柔光，黯淡的背影投射在身后的墙上，灰蒙蒙的一片，却在我心头无比清晰。
“喏，给你。”他把文稿递给我，“天冷了多穿件衣。”说完他便转身离去，淡淡的灰色影像在墙上移动，直到他消失在夜色中昏暗的走廊尽头。
在冷冷的夜色中，灯光像羽毛一样飘落，覆盖在肩膀上，爸爸的余音回荡在冷冷的走廊，一股温暖悄然在心中荡漾。夜空的花，散落身后，绽放着属于夜的温暖，幸福了我好久。
简评
刘路奕
“阳光总在风雨后”，只有经历了风风雨雨，才会获得成功，感觉到成功的收获，让我们共同享受成功的滋味吧！
上一次考试，我获得了一个大大的A+，这标志着我这一个单元学得非常成功，书写程度也渐渐上升，这都是由于我刻苦学习的功劳。想着这些时，也想起了背后的酸甜苦辣。看到这个成绩，我一蹦三尺高，忙着向同学们汇报自己的成绩。整个下午，笑容都挂在我们嘴边，什么不开心的事，都能容忍。妈妈看到，脸上也乐开了花。平时我和同学们一样在课堂上学习，可到了课间，同学都结伴出去玩耍，我自己在座位上写家庭作业。晚上，我自己在书桌旁复习当天晚上学习的知识，再预习明天的学习内容。每天晚上十点半才能上床睡觉，早上六点就得起来。当然，任务完成后，也有一些自己喜爱的课余生活。例如：练小提琴、描字帖、看课外书。想起这些，泪如泉涌。
成功，让我明白，它是汗水的结晶，它是拼搏的硕果。