时间：2023-09-17 16:20:00
好习惯伴我行
什么是习惯？字典上说，习惯就是长期重复地做，逐渐养成不自觉的活动。那好习惯当然是长期以来重复地做好的活动，这好的习惯我们平时每一天中的每时每刻播种“好行为”结出的“果实”。
下面请大家看一看我播种的好习惯树：第一颗果实树：讲文明，讲礼貌。第二颗果实树：尊老爱幼。第三颗：不随地吐痰，爱护花草树木。第四棵树：勤俭节约。第五棵树：讲卫生。第六棵树：不懂就问。第七棵树：办事先考虑对方的感受。
给我带来最大好处的是不懂就问，它让我懂得了许多知识。我习惯树上有许多“果实”还没有成熟，如：粗心大意，不无归原处等等，我一定好好的把这些没有成熟的“果实”都培养成熟。
人生的路还很长，不管在今后的学习中还是生活中，养成一个好习惯是一件受益终身的大事。让我坚持用心去做吧！使自己成为一个德智体美全面发展的好学生。
什么是习惯？字典上说，习惯就是长期重复地做，逐渐养成不自觉的活动。那好习惯当然是长期以来重复地做好的活动，这好的习惯我们平时每一天中的每时每刻播种“好行为”结出的“果实”。
下面请大家看一看我播种的好习惯树：第一颗果实树：讲文明，讲礼貌。第二颗果实树：尊老爱幼。第三颗：不随地吐痰，爱护花草树木。第四棵树：勤俭节约。第五棵树：讲卫生。第六棵树：不懂就问。第七棵树：办事先考虑对方的感受。
给我带来最大好处的是不懂就问，它让我懂得了许多知识。我习惯树上有许多“果实”还没有成熟，如：粗心大意，不无归原处等等，我一定好好的把这些没有成熟的“果实”都培养成熟。作文
人生的路还很长，不管在今后的学习中还是生活中，养成一个好习惯是一件受益终身的大事。让我坚持用心去做吧！使自己成为一个德智体美全面发展的好学生。
山东潍坊青州市海岱小学五年级:段红宇
1、美丽校园是我家，清洁文明靠大家。
2、船欲远航先扬帆，人欲进步先努力。
3、一花一草皆风景，一举一动铸文明；时时刻刻重环保，绿色家园更美好。
4、养成好习惯，快乐伴我行。
5、朗朗书声飘满园，安全文明记心间。
6、好习惯我知道，好习惯我能行，好习惯伴我行。
7、大家常弯腰，校园妈妈笑。
8、垃圾废纸随手捡，礼貌用语随口讲。
9、艰苦奋斗好传统，勤俭节约最光荣。
10、养成教育从小做起，助人为乐快乐自己。
11、山好水好校园好，习惯养好会更好。
12、讲文明，懂礼貌，争做国家小公民。
13、今天老师教育我，明天我将教育人。
14、好习惯，终受益，决定性格与命运；少时养，终生用，成功得来很容易。
15、轻松读书，快乐成长。
16、高高兴兴上学，平平安安回家。
17、勤剪指甲常刷牙，健康快乐人人夸。
18、今天养成勤劳习惯，明天建造五彩世界。
19、认认真真听，大大方方说，工工整整写，端端正正坐，平平稳稳走。
20、培养良好习惯，收获幸福人生。
21、鸟要高飞先震翅，人要进步先读书。
22、工工整整写字，认认真真读书。
23、爱护一草一木，注意一言一行。
24、言谈交往讲礼貌，团结互助记心间。
25、礼貌不花一分钱，却能赢得全世界。
26、校园文明靠大家，众手浇开文明花。
27、养成读书好习惯，快乐生活常相伴。
28、节水、节电、节能源、约你、约我、约大家。
29、礼貌用语挂嘴边，团结互助记心间。
30、弯腰捡废纸，校园更美丽。
31、和谐发展迎奥运，文明礼含仪伴我行。
32、点燃读书激情，共建书香校园。
33、讲文明，树新风，团结友爱泰山移。
34、细微之处见风范，毫厘之差定乾坤。
35、废纸也有家，全靠你送它。
36、书本伴我成长，习惯给我力量。
37、你添彩，我添彩，文明校园更精彩。
敬爱的老师，亲爱的同学们，今天我演讲的题目是：
好习惯伴我成长
爱因斯坦有句名言：“一个人取得的成绩往往取决于性格上的伟大。”而构成我们性格的，正是日常生活中我们的一个个好习惯。好习惯养成得越多，个人的能力就越强。养成好的习惯，就如同为梦想插上翅膀，它将为人生的成功打下坚定的基石。
上个世纪九十年代，在中国南方发生了这样一个故事，一家著名的企业公开招聘管理人才，在应聘者当中，不乏有高学历者，有曾经从事过管理工作的人，也有口才非常出众的公关人员。但最后负责招聘的老总却选中了一位在走廊上随手捡起一张废纸的竞聘者。后来，有人问这位老总，“为什么选中那位不占任何优势的竞聘者?”这位老总回答：“一个有好习惯的员工，就是一座金矿，有这种人格魅力的人一定可以为公司创造更多的财富。”
是的，当一个人养成了良好的习惯，他的人格魅力便会自然得到提升。其实，习惯，在我们不知不觉的成长中经年累月影响者我们的品德，暴露着我们的本性，左右着我们的成败。
因此，在生活中，我们不妨试着去养成一些好的习惯，比如：习惯于主动打扫卫生，形成爱劳动的习惯;习惯于说声“谢谢”、“你好”、“对不起”，形成以礼待人的好习惯;习惯于每天坚持锻炼，形成健美的体魄;人际交往中习惯于理解、宽容，便能化干戈为玉帛;习惯于去用心观察，才能形成好的观察能力;习惯于提前预习，课后复习，才能形成高效的学习方法;当然，我们更应该习惯于用爱心去面对周围的世界，升华我们的人性。正如著名的教育家叶圣陶所说：唯有用行动，才能让“习惯成自然”。
人们常说：播下一个行动，便会收获一种习惯;播下一种习惯，便会收获一种性格;播下一种性格，便会收获一种命运。这是一切成功人士所具备的特质，所以，就让我们将好习惯的种子埋下，用恒心去浇灌，去成就我们生命的精彩。下面请听两首习惯养成的歌谣。
习惯养成在年少。
小学生上学校，好习惯要记牢。上课内容记心上，乱扔废纸不提倡，
上下楼梯靠右行，课间文明做游戏。一条一条都做到，
习惯养成在年少。
交通安全记心上!
好习惯伴我行，交通安全在心上，过马路走横道，
红灯亮了停一停。绿灯到了快点走，黄灯宝宝眨眼睛，
红灯上岗汽车开，千万别再抢时间，好习惯伴我行，
交通安全记心上!
关键词：素质教育；行为习惯
行为养成习惯，习惯形成品质，习惯的力量是巨大的，一个人良好的习惯，会让其受益终身。因此，培养小学生良好的行为习惯是素质教育中不可缺少的重要部分。作为一名小学教师，我总希望自己的学生都能充满朝气，活泼向上，成为懂事明理、成绩优秀的学生。与学生接触时间一长，我发现造成学生行为学习习惯较差的原因有以下几点。
1.家庭教育因素。有的学生的父母都忙于工作，疏于关心自己的孩子，连学生每天有什么作业、做没做完都不知道；有的家长抱着“学生既然送到学校来，那么学生的一切就该交由学校来管”，自己就不再多关心学生的学习心态；有的学生做错事，家长只是一味地责打，也并不告诉学生究竟错在哪里。
2.学习兴趣因素。每当我在课堂上讲一些小故事的时候总是最能抓住学生的注意力。即使是平时最喜欢发呆的学生也会开始认真听。但是一旦要他们做题，有的学生却连题目也不仔细看，只要看到题目一长，想也不想马上就说“我不会”。
3.同伴的影响因素。每个学生在学校都有些同学和玩伴，这些同学和玩伴在学校的表现也会影响到学生的行为。有的学生在同伴的影响下，学习更好了，但有的学生受他人影响，贪玩，不完成作业。
以上粗略地介绍了我总结的一些使得学生行为习惯比较差的原因。那么，如何才能使学生养成良好的行为习惯呢？下面谈谈我的几点体会。
1.及时与父母沟通。学生的教育是学校教育和家庭教育的结合。因此，我们应该经常主动联系家长，或是用电话，或是在家长来接学生的时候交流，或者是直接去家访和家长进行沟通，提醒家长，要多关注学生的学习和生活，在休息时间陪着学生一起学习、读书，体会学习的快乐，关注学生的一言一行，学生错误的言行家长要及时指出，正确的做法要给予鼓励和表扬。
2.提高学习兴趣。我们应利用一切条件，培养学生的学习兴趣，改进教学方法，在讲课时挖掘知识的有趣点，抓住学生的注意力，慢慢地使其养成良好的行为习惯。有时教师可在课堂上朗读些小短文给学生听，激起学生想看书的愿望。继而，引导他们自己去看书，养成爱看书的习惯。教师还可播放一些美文朗诵给学生听，让学生能够主动静下心来仔细听、跟着读。在平时做作业时尽量面批，帮助学生分析自己的错误，引导培养学生解题的能力，当完成一道题目时，学生都会有一种满足感，这样才会对学习产生浓厚的兴趣。
3.培养集体荣誉感。我们应教育每个学生认清自己与同学都处在同一个班级大家庭里，我们都是一家人，所有人都应该和睦相处，团结友爱，互相谦让，为我们这个班集体争光。在与同学相处中，要懂得宽容，当别人不小心做错事了要能原谅他，帮他改正错误。大家在一起互相学习、互相交流、互相帮助、共同进步。
一、幼儿园礼仪环境的创设
1、师生间的礼仪：幼儿每天来园我们老师总是和他们微笑打招呼，自己言传身教为幼儿做榜样，给幼儿创设一个轻松的环境让幼儿在回答我们的同时也慢慢习惯和教师打招呼。而且我们让幼儿来园与离园和老师打招呼可以选择问候、击掌等自己喜欢的方式进行，让幼儿可以更愿意打招呼。为了让幼儿养成来园、离园主动打招呼的习惯，针对幼儿好胜心强的特点，我们可以设计一张自我礼仪评比表，让幼儿自己打五角星记录自己每天的行为表现，这样幼儿由一开始的难为情到不断提醒变为能形成习惯，就会每天自觉主动向老师问好，只要坚持不懈的努力，一定会使幼儿养成良好的习惯。在谈话活动中我们又要求幼儿在路上碰到老师或熟悉的人能主动打招呼；和客人老师交朋友、活动时认真听讲；指导要尊重别人，不随便叫喊、打扰等；在行走时能主动礼让师长。教师的为人处世、言谈举止、仪容仪表对幼儿要有表率作用。良好的礼仪氛围潜移默化地影响着孩子，利于幼儿礼仪行为的养成。
2、同伴间的礼仪：同伴是小朋友在一日活动中接触的最多的人所以同伴间的礼仪环境创设就更加重要了。幼儿应该能够遇见同伴相互打招呼、问候；游戏中友好合作一起玩；活动中会礼让、照顾小年龄的朋友、生病的朋友及遇到困难的朋友；能友好和同伴相处，如：得到小朋友的帮助会道谢、不小心碰撞了朋友会道歉等。为了能让孩子更真切的感受同伴间的礼仪我们在区域游戏活动中投放了很多需要两三个小朋友合作的游戏材料，让幼儿在活动中不知不觉中能够提高与同伴之间的交往礼仪。
3、幼儿园的礼仪活动：良好的环境可以刺激孩子的行为习惯，我们幼儿园就是一所礼仪文明之园。幼儿园的环境处处都存有礼仪教育。首先为孩子美化幼儿园的环境，让孩子生活在整洁、优美的环境中，感受到幼儿园环境的美，用美的环境引导幼儿注意环境的整洁卫生，爱护幼儿园的一花、一草、一木。根据礼仪教育的要求，在墙面上布置一些与主题相一致的儿童画面，如“排队接水”、“看我吃的多干净”、“对不起，没关系”等，用视觉语言暗示、提示幼儿。我们还有针对性的收集一些故事内容，通过让孩子讲述、共同探讨、相互交流达成对文明礼貌的共识，并且在教室里张贴有关礼仪教育的一些图片。通过这些无处不在的环境熏陶，自发、广泛的影响着孩子的思想，制约着孩子的行为，营造了良好的文明礼貌教育氛围。
我们幼儿园通过“礼仪教育”课程化、“礼仪课程”生活化、游戏化和素质化将礼仪规范浸润幼儿。为了让幼儿在潜移默化中感受“礼仪”的意义，从小学做文明人，教师们花了不少心思。注重在幼儿的一日活动中创设“礼仪”环境，将“礼仪教育”渗透在幼儿的生活、学习、游戏、运动中。教师发现，幼儿做事大多不会考虑别人，他们走路时会有意无意地把地板踩得咚咚响，高兴起来大声说话而且越说越响，有的孩子还特别喜欢大声叫喊，为此，教师预设了题为“我叫轻轻”的活动，通过观看情景表演、参与讨论，让孩子懂得不影响别人是一种良好的品行。
我们幼儿园还将每天下午的半小时作为幼儿的固定“礼仪时间”，又设立“礼仪节”让幼儿在自我服务、自我展示中体验讲礼仪的快乐，提高幼儿的综合素质。
二、家庭礼仪环境的创设
良好的家庭教育氛围直接影响着幼儿行为习惯的形成，于是我们发挥家园互动教育，使幼儿园和家庭教育保持一致性、连续性。每月初我们都会把对幼儿的文明礼貌教育内容或有关礼仪方面的内容，张贴在礼仪之窗的地方，让家长根据教育要求创设与之适应的家庭教育环境，让幼儿在和谐关爱的环境中充分感知周围的社会生活。如：平时家里来了客人让孩子也参与接待：请客人坐、倒茶给客人喝、陪客人聊天等，请家长适当带孩子进入自己的社交圈子，与同伴交往，分享自己的玩具物品等，有针对性的与孩子外出做客，让孩子观察成人之间友好的交往。通过让孩子直接深入社会生活，在交往中激发孩子的社会情感，有意识的培养孩子热情大方、文明礼貌的良好行为习惯，从而促进孩子社会的良好发展。
三、社会礼仪环境的创设
人际交往能力是在与人交往的过程中培养的，孩子们的人际交往能力也是在与各种不同的人打交道过程中培养的。只有在人际交往中，孩子才能渐渐形成待人处事应有的态度。幼儿期是世界观、自然观、生命观的萌芽期，也是一个更多依赖情感而不是依赖智慧的时期。幼儿在游戏中表现的礼仪行为习惯虽然也能迁移到现实生活中，但这种迁移的力度弱。幼儿的发展来源于实践活动，幼儿的思想品德、礼仪习惯是在实践逐步形成的。我们为幼儿创设条件与机会，提供时间与空间，组织时间与交往，充分发挥幼儿的主体性，让幼儿走出校园走向社会进行礼仪实践锻炼。
您好！在我们的身边有很多朋友，他们可能是我们的同事、同学或亲戚，也可能是我们喜欢的一本好书等等。这些朋友经常会给我们带来很大的帮助，但你是否疏忽了这样一个好朋友——好习惯。他们无时无刻地陪伴着您，与你亲密无间、朝夕相处。有了他们，你就能做一个高尚的人、一个文明的人、一个有道德的人；有了他们，你的学习将会出类拔萃，你的生活将会充满快乐，你身边将会充满阳光。
可见，好习惯对一个人的影响是多么大啊!为了培养您们养成终生受益的好习惯，今天我向您们发出倡议：
一、维护家园整洁，增强保护环境的意识，不乱扔垃圾，不随地吐痰，不损坏花草树木。
二、举止文明，尊重学生，言行得当。使用文明用语，不说脏话、谎话，不打架斗殴。
三、讲究个人卫生，常洗澡，勤换衣，保持衣服和手脸的卫生。
四、自觉遵守法律。
好习惯让人终身受益，习惯就象雏鹰的一双翅膀，能让我们在高高的蓝天上翱翔。习惯就是我们成长中最好的伙伴，能让我们在阳光下茁壮成长。让我们把好习惯放在心里，让它在心中生根发芽！
最后请您和我大声跟我说：
播下一个行动，你将收获一种习惯。
播下一种习惯，你将收获一种性格。
关键词：幼儿；生活教育；行为习惯；策略
中图分类号：G611 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）04-0072-01
陶行知指出，生活教育是以生活为中心之教育。从生活教育的观点来看，幼儿的生活环境对其行为习惯的养成影响巨大。在生活中，社区、幼儿园是幼儿停留时间最长的场所，家长、老师及伙伴是幼儿接触最多的人。幼儿天生具有较强的模仿性，因此，可根据幼儿善于模仿的特性，从家庭、幼儿园和社区三方面入手，帮助幼儿养成良好的行为习惯。
一、家庭环境具有重要影响
幼儿出生伊始，接触最多的就是父母，父母对孩子的行为有直接的影响。从孩子有意识的时候起，父母就影响着孩子的行为习惯：父母不挑食，孩子也会跟着尝试每一种食物；父母待人有礼貌，孩子就愿意友好地与人交流；父母坚持自己的事情自己做的原则，孩子的独立意识就会很强。同时，家长对某些行为的态度会直接影响孩子对这些行为的态度。有的孩子为了买一件物品，会对家长撒娇、耍赖，甚至躺在地上哭闹，于是有的家长就会给孩子买。孩子就会认定：只要我这样做，父母就会满足我的要求。这就助长幼儿不良行为的养成。如果家长坚持不给买，并讲明道理，批评孩子的不良行为，孩子就会明白这种行为是不好的。家长只有以身作则，才能让孩子形成良好的思想观念。现在，有些孩子是由爷爷奶奶照顾，但隔代教育存在很多问题。有些祖辈文化水平不高，照顾孩子只关注物质，溺爱孩子。孩子不愿自己动手吃饭，爷爷就会喂饭；孩子不会穿衣服，奶奶就帮着穿；孩子吃水果不会大口咬，爷爷就切成小块让孩子小口吃……这只会助长孩子的惰性，孩子的动手能力无法得到锻炼，甚至他还会觉得爷爷奶奶这样做理所当然。所以，父母要认真对待孩子行为习惯的养成教育。在孩子面前，有些家长只顾自己娱乐，不知道孩子需要父母的陪伴，孩子会模仿父母的一言一行。有些父母认为，道理老师会教，家长不需要花太多时间培养孩子的行为习惯。殊不知，孩子在学校的行为如何家长并不知道，加之孩子有反复性，其良好的行为习惯往往无法得到有效培养。其实，孩子就像父母的镜子，通过陪伴孩子，父母可以从孩子身上发现自己的不良习惯，从而加以改正，与孩子共同进步。
二、幼涸盎肪尘哂薪洗笥跋
首先，幼儿会认真观察幼儿园环境，包括物质环境与人文环境。比如，幼儿在入园时能看到来来往往的其他家长和幼儿：有的幼儿由家长拉着手进园，有的幼儿是被家长抱着进园，有的幼儿是自己在前面跑、家长拿着一堆东西在后面追……同是入园，孩子却看到多种不同的行为，自己感兴趣的可能就会学。但是，并不能保证幼儿感兴趣的行为就是良好的行为。例如，有的幼儿看到一个爷爷在随地吐痰，发出很特别的声音，他可能也会跟着这个爷爷学。因此，幼儿园需要注意园内的环境建设，让幼儿能在园中感知良好的行为习惯。其次，幼儿会模仿教师的行为。教师是幼儿学习的榜样，许多事教师带幼儿做比空谈更能让幼儿接受。比如，老师常说见到垃圾要捡起来，但效果有时并不好。如果老师能做到在幼儿面前见到垃圾就捡起来，并扔到垃圾桶，幼儿就会学习老师的行为。因此，教师要注意自身行为，要提高道德修养，让幼儿通过模仿教师的行为而获得良好的行为习惯。再次，幼儿会模仿同伴的行为。幼儿个人的想法、做法，容易受身边伙伴的影响，大家做什么也会跟着做什么。比如，很多男孩喜欢打枪战，若有男孩说自己喜欢打扮娃娃，他的同伴就会说那是女孩玩的游戏，那么他也就不愿意再玩娃娃打扮游戏。大家都觉得有趣的事情，幼儿就会跟着去做。比如，有幼儿在地上转圈，其他幼儿看到了，就可能跟着做。幼儿大部分时间是在幼儿园度过，与同伴接触时间较长。一个班级内的交叉影响非常多，而幼儿还没有足够的能力来评定自己行为的对错，因此，教师要关注幼儿与同伴之间的交往，引导幼儿逐步形成良好的行为习惯。
三、社区环境具有一定影响
首先，从大众传媒角度分析。现在的动画片多种多样，动画人物的行为牵动着幼儿的心。动画人物往往成为幼儿的模仿对象，无论是正派还是反派的行为，很多幼儿喜欢模仿。幼儿的是非分辨能力较弱，最在乎的是“有趣好玩”，因此，家长要理性地帮助幼儿选择动画片，让幼儿接触积极健康的动画片，远离不良信息。其次，从社区环境角度分析。孩子是社区的一分子，他们最初的价值观和人生态度主要是在对周围人的行为模仿中形成的。孩子很容易对他经常接触的人，特别是喜欢的人的行为方式产生认同，所以，社区这个大环境中的一切人和事，都会对孩子起到无声的影响。而社区这个大家庭是由不同性格、不同思想情感的人聚集而成，他们的思想行为会间接影响幼儿的行为习惯。
四、结束语
总之，家庭环境对孩子的行为习惯具有重要影响，而幼儿园就像一个小型社会，其中教师和同伴都影响着幼儿行为习惯的养成，同时，社区环境对孩子的成长也有间接影响。儿童是祖国的未来，家庭、学校、社会都要高度重视孩子的教育问题，从帮助孩子养成良好的行为习惯做起，全力促进孩子健康成长。
参考文献：
[1]刘金花.儿童发展心理学[M].上海：华东师范大学出版社，1998.