积累作文范文

积累作文篇1

1、日积月累作文：生活中的每一次成就，都是精神与意志的日积月累。他们如一块块碎砖，慢慢地筑成一节节阶梯。

2、刚升入初中，我便被家长逼迫参加国庆的活动。让每个白天大地热情地将阳光的热量给予我们。汗水掉在地上，再被蒸发掉，但却蒸发不掉空气中的潮湿闷热。汗水浸湿脸颊，蹩脚的衣服贴在后背，再多的水分也无法补充身心的疲惫。于是我再也无法忍受，下定决心放弃。回家，爸爸告诉我，只有磨练自己的意志，方可到达成功的彼岸。就这样，渴望着成功的干渴，想象着美好的终点，驱使着我咬着牙回归到队伍中，开始慢慢耐心锻炼自己的身与心。

3、魔鬼训练总算结束，迎来的却是更加艰苦的彩排。貌似是老天要考验我似的，早不知哪去了的乌云来添乱，阴沉沉的天，带来了疯狂的暴雨，浇灌着祖国的花朵，浇得残花败叶：纸花湿透得轻轻一翻就撕裂，迷湿了双眼，听着模糊不清的指挥喇叭，泡烂了手指，脚趾。白天还好，深夜挣扎睁开紧闭的双眼，换上演出服，来到学校集合去彩排。而我能做的是一忍再忍，因为知道后面是灿烂的阳光。肆虐的雨水冲掉道具包艳丽的颜色，却冲不掉我执着的精神。早出晚归，披星戴月，我毫不退缩。

4、就是这日积月累的意志，经过百番捶打，终于顺利完成了祖国交给我的任务。点点滴滴的小坚持，克服，成就了辉煌的明天。

（来源：文章屋网 ）

积累作文篇2

关键词：观察；积累；方法

小学生的作文一般是根据题意要求，围绕中心把自己平时积累的材料加以选择，组织构思，以一定的写作方式，用恰当的语言文字表达出来。写文章要想做到言之有物、言之有理、言之有情，首先要训练学生的综合积累。作文教学要培养学生不断积累写作材料，积累写作方法。

一、生活积累

要想把学生生活材料积累下来，首先要指导学生学会观察生活，然后再通过自己的思考，将观察到的事物进行梳理、积累。一个正常人百分之九十的知识来源于观察，由此教给学生观察方法是很重要的事情。在教学中，我根据学生的需要，将贴近学生生活的观察方法教给学生。学生可以根据教给的观察方法，做生活的有心人，将在学校、家庭、社会的丰富多彩具有典型意义的场面、事件或人物捕捉出来，及时记录下来，这样既丰富了学生的生活又为写作积累了大量的材料。

二、语言积累

积累是写好作文的基础，学生有了积累才能更好地写作。

首先，利用好课本，教材里的文章都是来自名人名家，教师要引导学生利用好教材，深入学习、理解教材，知道作者是怎样表达感情的，是怎样组织语言的。学习后，进行仿写，仿语言，仿叙述方法，这样加强了记忆。在写作时可以将学到的、看到的进行筛选，然后利用。时间长了，积累多了，方法活了，就会写了。如：学过《窃读记》后，要求孩子们按着窃读记的描写方法去写自己读书的故事，学生按着自己的看法结合学到的知识去写，写出的文章生动感人。

其次，要大量阅读，“汝果欲学诗，功夫在诗外 。”老师要引导学生多读课外书，在课外阅读中进行大量积累。古往今来国内外文人墨客无一不得益于丰富的人生阅历以及读万卷书的饱学积累。多读书，仔细品味阅读中的好词佳句、优美片段，记在本上、记在心里，这样坚持点点滴滴的积累。写作时，遇到相同或相近的场景事物就可以借用，还可以与自己的语言融合利用，学生的语言就会有灵气，有质的飞跃。

如，我在教学中，要讲写景的作文。教学前布置学生读景物的文章、自己积累的好词佳句。学生通过大量的阅读与积累，在上课的时候，学生交流踊跃，描写生动有趣。学生脑子里有了库存，更能结合自己的观察，写出自己眼中独到的景物。

三、写作方法积累

学生在生活实践中有所观察、有所积累、有所感受，解决了写什么的问题。但是怎样把要表达的内容写得生动准确，有一定的条理。这个时候，老师就要引导学生学习表达方法，学习怎样才能更好地将自己眼中的人、事、景及感受表达出来。

课标要求：作文教学要与阅读教学密切配合，在阅读教学中，学生学习作者，分析事物遣词造句、连句成段、连段成篇的方法。因而写作方法的指导很重要，教学时引导学生学习表达方法，写人物时，如何抓住人物的外貌、语言、动作、心理描写清楚。写事情时，怎样把事情的过程描写得细致等等。

如：学习《窃读记》时，引导学生学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确性。学习《走遍天下书为侣》时，教给学生学习作者要表达读书之乐，爱书之情，表达的独特，学习用假设、设问、反问、列举等修辞方法，尤其是运用那些灵动鲜活的比喻来表达。

指导学生学习写作思路，明确作者的写作意图、写作范围。要求学生将自己学到的知识利用到自己的写作中。随着时间的推移、学习的深入，学生会学到作者的写作方法，在自己写作时会充分利用，有的学生不但会利用，甚至达到了创新。有了素材，有了方法，学生在写作时就会得心应手。

积累作文篇3

我们写作必须要积累一定的材料。作文材料的积累，它相当于修一座大厦所必须的砖、灰、沙、水泥、钢筋等基本材料。是写作应走的第一步。文章有无内容和情感思想，关键在于相关素材的好坏和构建文章艺术方法的好坏。有的小学生一上作文课就叫难叫苦，就是苦肚子里没“货”，怎么“倒”得出来？

那么，如何运用这“四到”积累文章的材料呢？我就这方面浅尝辄止，谈谈我的认识。

一、眼到

眼是我们自身获得外界信息的重要窗口，我们就是要通过多观察，多读别人的著作来做好作文材料的积累。多观察能积累原始材料，多读别人的著作能强化理性认识，同时学习别人的写作方法及表达艺术。老师在课堂上创设教学情景与多媒体教学也就是艺术化的再现我们平时积累的原始材料。鲁迅先生说：“要创作，第一须观察。”“静观默察，烂熟于心，然后凝神结想，一挥而就。”这不就是说要我们认真观察，善于观察吗？也就是学习写作要随时随地认真观察你身边的事物，做到有目的，有方法，仔细、深入、全面。特别要做好对细节的观察，众多同学在观察作文与日记中粗枝大叶，缺乏细节。如景物描写的静态和动态不容易把握，特别是动态，因为事物在瞬间的变动是不容易捕捉到的，所以在日常生活中要提高我们的观察能力，同时需要展开联想和想象，认真分辨哪些事物是静态，哪些事物是处于活动变化状态的。

二、口到

别只看到一张嘴一辈子吃进去的东西多，但如果加以记录，一辈子从嘴里吐出来的话要多得多。它与听觉配合，是获取信息的又一主阵地，人们说话的同时，就是在整理，识记，运用感性材料和理性材料。写人记事作文中的语言描写的材料来源途径就是要“口到”。就是要提倡说得多，要在社会的交际中学习积累，丰富词汇。更提倡的是学问学问要多问，推进素质教育，提高学生的说话能力，训练学生的口语交际，鼓励学生大胆地张开嘴，加入到社会语言交际中去，在班上要多开展讨论交流活动，训练学生说得多。这样，就有利于积累生动的语言材料，提高自身的作文水平。

三、心到

心到即思维，就是把看到的，听来的材料整理、识记、艺术化、并加以发散，把表象认识转化理性认识的过程，是作文材料积累不可缺少的，就是要想得多。读书提倡一边读，一边想，观察事物要有联想。在实践论中指出：“要完整的反映整个事物，反映事物的本质，反映事物的内部规律，就必须经过思考的作用。将丰富的感性材料，加以去粕取精，去伪存真，由此及彼的改造制作功夫。”这里充分说明积极的思维对写作的作用。思维就像一条运转的生产线，可以不断地生产出新的产品来；思维就像一条高速路，可以通向新的知识、新的邻域。

四、手到

手到就是要多写多练，作文材料的积累特别要注重做得多。这是古今中外文章家的宝贵经验。俗话说“拳不离手，曲不离口”，强调的就是一个“练”，南宋词人姜夔总结自己的写作经验概括为八个字：“多看自知，多做自好。”“好记性不如烂笔头。”平时在看的时候重视做读书笔记，就能很好的积累作文材料。因为这些材料都是构建作文的基础，也是我们学习写作的必修课。徐特立老人说：“不动笔墨不读书。”哪一个做学问的身边没有几叠厚厚的笔记本，如恩格斯在写《自然辩证法》时，从读过的书中作了近200本笔记；李时珍写《本草纲目》时手抄录的就有1000万字以上；历史学家吴晗在一生中积累了上万张卡片。像他们这样，平时积累了大量的材料，再经过自己的消化、加工、整合，再加上艺术化的方法，作文时便有据可依，有章可循，有话可说，信手拈来，下笔有神。

积累作文篇4

积累丰富的作文材料是写好作文的首要条件。许多文章高手文思敏捷，很重要的原因是他们脑子有一个丰富的材料库，写起文章来，就能得心应手，左右逢源。同学们要写好作文，也必须花大力气积累作文材料。作家秦牧说：“一个作家应该有三个仓库：一个直接材料的仓库装从生活中得来的材料；一个间接仓库装书籍和资料中得来的材料，另一个就是日常收集的人民语言的仓库。有了这三种，写起来就比较容易。”这段话中说的前两个仓库正是同学们写好作文应必备的。 对彝族学生来说，读报纸，看小说来积累材料是一种比较好的途径，为此，我经常收集别的老师的报纸、杂志，旧书摊上的小说等。给同学们建了一个作文资料库，从中学习。另外，让同学们注意积累“从生活中得来的材料”，最好的方法是坚持写观察日记。同学们写日记的通病是记流水帐，自己觉得没意思，也就懒得写了。建议你们照老舍先生教的方法写：“你要仔细观察身旁的老王或老李是什么性格，有哪些特点，随时注意，随时记下来……要天天记，养成一种习惯。刮一阵风，你记下来；下一阵雨你也能记下来，因为不知道哪一天，你的作品里需要描写一阵风或一阵雨，你如果没有这种积累，就写不丰富。”

| 积累“书籍和资料中得来的材料”，一方面靠课内阅读，把语文课堂中的阅读和写作结合起来；另一方面还要靠课外阅读，坚持写摘录式的读书笔记。如果每段摘录用一张纸片，就是读书卡片。俗话说：“好记忆不如烂笔头”。记忆力再强，时间长了，要记的内容多了，总会遗忘一些。如果一边读书，一边把认为很精彩的内容摘录下来，不仅能避免遗忘，而且翻阅起来也很方便。

所谓值得摘录的“精彩内容”。与阅读者的兴趣、爱好、水平、需要等等因素有关，并无统一标准。一般来说，精彩警策的语句，生动形象的描写，新颖深刻的观点，活泼有趣的对话乃至优美的词语，都可以分类摘录。为了以后查阅方便，在摘录原文的后面注明材料的出处也是必要的。

不少同学写过摘录或读书笔记，但坚持写的不多。一项有益的工作半途而废是很可惜的。有人统计：马克思写《资本论》，写过“摘要”的书籍多达1500多种；列宁写《哲学笔记》，直接引用的哲学著作多达数十种。像革命导师那样，坚持写摘录式读书笔记吧，它能使你成为聪明、充实、富有的人，能使你今后写作时文思敏捷笔下生花。

积累作文篇5

今天，我去买积累本，我的积累本上面画的是一个猫咪的图案，我很喜欢我的新积累本。

走进文具店，里面的本子可真是琳琅满目，上面画着的有虹猫蓝兔七侠传的、画着2008年奥运会的体育比赛项目动作图案的，有可爱的维尼熊的，我看着琳琅满目的本子，忽然，我的眼睛一亮，看到了上面画着一个可爱的猫咪的日记本，于是，我便成了它的主人。

这个本子我特别喜欢，上面主要的人物是一个装扮俊俏的小猫咪，它头上带着一朵粉红色和绿色相间的花，身穿红、黄、粉相间的连衣裙，背着一对雪白的翅膀，还拿着一把红色的雨伞，可爱极了，在它前面，有一只黄色的小熊，也背着一对雪白的翅膀。在日记本的顶端，有一个粉色的相框，里面的照片也是这只可爱的猫咪，本子上写着HELLO KITTY的英文字样，日记本的背景是粉红色的星星和月亮，好象这只猫咪正和它的小熊一起遨游太空，又好像飞进了梦幻般的天堂。

这就是我的新积累本，我很喜欢它，我要好好的利用它不仅让它外观美，而且要让它里面的文字也美，不让它“饿肚子”！

积累作文篇6

1、写日记——这种方法是一种比较传统的积累作文素材的方法。虽然比较传统但是很奏效，用起来也很容易。具体操作是这样的：先将我们现实生活中的具有典型意义的事件用日记的形式记录下来，记录时可以记得详细一些，如果你真的不能详细的记录也可以简单地先把事情的大致内容记下来。一些细节等以后用到时再回忆。所记的内容一定要有意义，要健康，这一点很重要。字数可以是数百字也可多一些，这有你的写作水平来决定。记录时一定要记清楚事件的时间、地点、人物、事件的起因、经过、和结果。这样我们在日后回忆的时候也会很方便。

2、做摘抄——这种方法很简单，就是通过看书阅读将一些好词好句或者名人轶事摘抄下来，储备到自己的素材库中为以后作文服务。着这里摘抄的内容和范围一定要清楚，千万不能什么都抄，要有所选择和借鉴。应掌握这样几个原则：（1）内容不新颖，全是一些老生常谈的东西，没有新意也无创新可言的内容不要抄。

（2）经常看见的常识性的素材不抄。

（3）内容太深奥太难理解的素材不抄。

（4）内容不健康的素材不抄。

3、广收集——这里是指有意的广泛收集写作文的素材。形式包括从广播、电视、报纸杂志、和别人的交流谈话中搜集有用的写作素材，并把它们记载本子上，为我们作文服务。

积累作文篇7

关键词：小学语文;作文教学;素材;积累

在我国的小学教育中，学校基本只注重对小学生语文、数学、英语这几门主要学科的培养，语文作为学校教学的主要学科之一，是一门基础性学科，可以为小学生以后各学科的学习打下良好的基础。但在小学语文教学中，老师不仅要教会学生字词的认识和造句，还要教会学生如何表达，这就需要小学生学习写作。小学一二年级的学生由于刚开始接触语文知识，教学内容主要是基础知识的学习，基本接触不到作文写作，而小学三到五年级的学生由于知识能力有限，写作文往往是让他们头疼的一件事。由于生活实践和知识水平的限制，使他们在写作的时候不知该写什么，常常写出记流水账形式的作文，因此，老师在作文教学中要让学生学会如何积累作文素材。

一、小学生如何积累作文素材

（一）在教材中积累。小学生实践经验有限，其知识构成基本都来源于教材，因此教材知识的积累对小学生作文写作的学习有重要影响。语文课堂中老师教会学生字词的认识和语言能力的表达，成为小学生作文写作的基础，而教材内容是小学作文写作的重要参考资料。小学三到五年级的学生经过几年的学习，在字词和写作手法上有了一定的积累沉淀，在课堂教学中，老师要教会学生学以致用，把学到的字词和课文中用到的写作手法运用到作文的写作中去。例如描写景色的“鸟语花香”、“山清水秀”，描写人物的“和蔼可亲”、“文质彬彬”等这些简单的成语运用，比喻、拟人等写作手法的运用等。在对作文的批改中，对学生在作文中引用恰当的词语，老师可以用红笔圈出来对学生进行鼓励，提高学生的自信心[1]。

（二）在生活实践中积累。新课改中提出要把教学和实践相结合，让学生在学习中结合生活实践，达到学以致用的目的。小学作文写作作为小学生写作能力的表达方式，素材大部分都来自学生的生活实践，如果小学生在平时的生活中不注意观察周围的事物，缺乏生活中的实践能力，那么作文写作时难免会显得吃力，导致作文内容空洞乏味。为提高学生的写作能力，老师可以鼓励学生多进行实践，通过实践对生活实例进行观察，并通过写日记的方式记录下来，积累写作素材[2]。例如老师可以让学生观察身边的好人好事，回到家帮助父母做自己力所能及的事，通过对这些事的记录以及看法，在作文中用自己所学到的知识表达出来，不仅可以提高他们的观察能力，还能提高他们的写作能力。另外，老师也可以在课余时候多组织学生参加社会实践，如在公园锄草，到敬老院做义务劳动等，让学生在实践中感知快乐，积累素材。

（三）课外读本的知识积累。所谓读书破万卷，下笔如有神，意思就是书读得多了在写作中才能运用自如，可以轻松写出文章。因此，课外读本的知识积累也是小学生写作素材积累的重要途径。对于小学三年级以上的学生而言，他们已经有了一定的阅读能力和自主学习能力，基本能理解小学课外读本的内容。但由于课外读本种类繁多，涉及的知识面广，学生在阅读的时候不能盲目阅读，而要选择适合自己的书籍，这样不仅能拓展知识面，学到课本和生活中所学不到的知识，还能积累知识，形成正确的价值观和世界观，为学生的学习生活能力的培养打下良好的基础。老师可以根据学生的知识水平和认知能力推荐一些适合小学生看的课外书籍，让学生理解其中的内容并学习其中的写作方法，然后在课堂中谈谈自己的看法，培养学生阅读能力和表达能力的同时为学生作文写作积累了素材。另外，学校可以为学生订《课堂内外》等小学生课外读本，放在教室里面供学生随时翻看阅读，在阅读中积累写作素材。

二、作文素材的积累对小学作文写作的重要性

（一）提高写作能力。俗话说“巧妇难为无米之炊”，学生就算有再好的写作能力，没有素材的积累，写出来的作文都会显得空洞乏味。对于小学作文教学来说，素材是学生写作的源泉，只有永不枯竭的源泉才能写出生动形象的作文。小学生在平时的生活和学习中注重对素材的积累，能在写作时丰富作文内容，提高写作能力。例如学生在公交车上看到有人给老人让座，然后把这件事在作文中表述出来，同时表达自己对这件事的看法，与记流水账的作文内容相比，会显得更加生动、精彩。

（二）增长见识，开阔视野。小学生写作素材的积累可以增长他们的见识，积累文化，形成正确的价值观和世界观。小学生在教材中积累素材可以巩固他们学到的知识，在生活实践中积累素材可以增加他们的实践经验，在课外读本中积累素材可以拓宽他们的视野，增长他们的见识，在素材的积累中，小学生通过不断地学习和老师的正确引导，能形成正确的价值观和世界观[3]。

综上所述，小学语文作为小学教学的主要学科，是小学生各学科学习的基础，作文教学是语文教学的重要内容，是对小学生表达能力的培养，而在作文写作中，素材的积累至关重要。因此在小学作文教学中，老师应注重对小学作文写作素材的积累，让学生在教材中、在生活实践中积累素材，并鼓励学生多阅读课外书籍，开阔视野，拓展思维，提升学习能力的同时积累写作素材。

参考文献：

[1]张强.浅谈小学语文作文教学中素材的积累[J].华章，2011（16）：236.

[2]肖华.如何做好小学语文作文教学的素材积累[J].语文学刊，2014（15）：169，171.

积累作文篇8

1从生活中积累素材

1．1观察生活。

学习写作的首要任务就是学会观察，仔细的观察生活，了解和认识生活中的客观存在，去感受生活从而丰富自己的人生经历，并且要多多记录，时时积累，将眼中看到的生活亮点保存在笔尖下。为了使学生能都更加关心生活，这就需要教师的正确引导，指导学生更有意义的生活。此外，观察的方法也很重要，这同样需要教师的指导，从而提高学生的观察效率。教师可在课堂上对学生进行生活观察的分析讲解。第一，观察要有目的，有重点，可以采用比较观察的方法捕捉事物的最本质的特点，并且掌握其变化特点。也可以采用从整体到部分的观察方法，抓住特点进行集中观察，提高观察质量。第二，观察要认真并且进行多次观察，只有这样才能掌握事物的特点。另外，事物都具有多面性，因此要从不同的方面，不同的时间等去观察事物，只有这样的观察才是全面的，是可信的，才能使写作的内容真实丰富，立意才会新颖准确。作文源于生活，学会观察生活，首先要留心生活的细节，其次，抓住细节的特点进行思考，在思考中发现生活。只有细心的感受生活，运用各种感官，并且采取适合的修饰手法等才能写出成功的细节描写。

1．2投身生活。

积累素材的有效途径就是投身生活，从自身经历中体会生活的方方面面。生活体验中包含了丰富的情感，这是其他积累方法所少有的，传统意义上的教学，学生端坐在教室内，然而，年少的学生们活泼好动，在实践中的学习可以亲手去做，亲自去思考，而不是教师的讲解分析，这是非常有效率的，学生在生活中学习，在生活中积累素材，这必定会使写作事半功倍。所以，学校和教师都应该增加社会实践活动，在课外活动中加深对生活的体验和理解，并且，在亲身体验的过程中更容易产生情感，使得作文更加生动。例如，诗歌朗诵、辩论赛等形式的校园活动，也可以组织各种节日活动和义务劳动等社会实践活动。这些活动有趣，使人印象深刻，在实践的过程中学生才会真正的走进学习，走进生活，写作素材的积累才会有质的飞跃。

2从阅读中积累素材

2．1从教材中积累素材。

写作源于生活，更是建立在阅读的基础之上，只有广泛的阅读，才能开阔视野，增长见识，拓宽写作的思路，增加作文的文采。课本中的选文都是经典之作，选材广泛，立意新颖，思想开拓，情感丰富，并且表达技巧规范恰当，是学生写作的重要素材。通过对教材的阅读理解、思考和分析，学生将受益匪浅，写起作文更加得心应手。例如，对于人物的描写，《台阶》中采用了以事衬托人的手法，在《范进中举》则是采用了对比的手法，而在《俗世奇人》中则是大胆的使用了夸张的方法。在对于事物的描写，《走一步，再走一步》中故事与道理相辅相成，故事使得道理更加易懂深刻，而道理同样也让故事更加饱满有内涵，而《社戏》则是设置悬念，故事波折起伏，生动有趣。这些都是非常有价值的素材，是学生写作的典范。

2．2从课外读物中积累素材。

从生活和课本中接触的事物是有限的，学生人生阅历比较简单，不能局限于课本，应该阅读大量的课外读物，增加知识储备量。这样才会开拓学生的视野，因此，教师应该指引学生进行课外读物的阅读，挑选合适的读物，制定长期的读书计划，以提升学生的文学素养。此外，养成良好的读书习惯也十分重要，教师应该培养学生健康的读书习惯，勤做笔记，勤思考。想要提高学生自主阅读能力，必须指导他们学会有效的阅读方法。诵读是一种有效的阅读方法，首先要培养学生对文学的兴趣，让他们被语言的魅力所吸引，这样，才会在写作中收获乐趣，才会积极的积累素材。然后在赏析了名家名篇后，反复的诵读会增加学生的记忆，最后达到背诵的效果，这样，在写作时就可以引用借鉴。

3从写作练习中积累素材

素材的积累重要，但是如何运用更重要，只有平时多加练习，才能提高学生的驾驭能力，使得学生思路清晰，感情饱满。因此，教师要指导学生勤练笔，将自己已经积累的素材真正的消化，应用到自己的文章中，这种练笔的积累是一笔巨大的财富，是以后写作的素材库。学生可以根据自己的学习进度安排练笔的次数，但每周至少练笔俩次，经过反复的练习，学生们的知识储备量一定有很大的提高，同时，这对学生表达事物的能力来说也是一种锻炼。因此，教师应该重点培养学生勤于练笔的习惯，并且长期的坚持，在不断写作的过程中会积累很多的素材，这会是学生的宝贵财富。教师要根据不同学生的不同特点，从实际出发，培养学生留心生活，广泛阅读，勤于练笔的习惯。要指导学生将写作与生活相结合，在生活中创作，充分运用已经积累的素材，反复练习，不断尝试，使学生对文学创作产生越来越浓厚的兴趣，逐渐的掌握写作技巧，从而有效的提高写作水平，厚积薄发。