生管试用期总结范文

生管试用期总结篇1

[关键词]高校；考试；课程考试管理；问题

[中图分类号]G640

[文献标识码]A

考试，是一种严格的知识水平鉴定方法。为了保证结果的公平，考场必须要求有很强纪律约束，并且专门设有主考、监考等监督考试过程，绝对禁止任何作弊行为，否则将要承担法律和刑事责任。

中国最早的考试可以追溯到夏商时期，那个时期考试的主要目的是选拔官员。在随后三千年的历史演变中，以选拔官员为目的的考试从未间断，而且在隋唐时期形成和完善了对中国封建王朝取士产生重要影响的科举考试制度。在历史的发展进程中，考试除了被赋予选拔官员的作用，还因为教育的不断发展，考试又被赋予了新的作用：考查学生对所学知识和技能的掌握程度，即考核学生学业状况。

近代以来，随着高等教育飞速发展，课程考试的考核作用越发明显。高等学校为保证考试的公平公正，据实检测学生对所学知识的掌握程度，为学校和教师提供改进教学方法和教学质量的依据，都会依赖规范而专业的考试管理来实现。但是，要使考试管理在高校考试中的作用得到最大体现，就一定要了解考试管理能发挥什么作用、当前考试管理存在哪些问题以及面对问题需要用什么方法解决。

一、考试管理的作用

（一）考试管理为考试的公平公正提供保障，维护考试的尊严。一个考试过程，首先是命题，接下来还有审核、排考、印卷、组织考试、批阅、登记成绩和总结分析。每一个环节都需要老师和考试管理者用严谨的态度对待，一旦出现任何问题，考试必然将散失它的公平性和公正性。比如说，命题不严谨，导致试题分值不够或者试卷上出现答案，再或者试题偏离了考核大纲的要求，那么这样的试卷用来考试就不能真实反映学生的学习状况。所以，考试管理过程就要根据各种规定，让命题老师能按考核大纲命题，让审卷人按要求审核试卷，对试卷提出中肯的意见，让考试管理者按规定排考、印卷、组织考试，让阅卷老师按规定批阅试卷，登记成绩、总结考试质量，提出改进措施。如同这样，每个操作步骤都有章可循，那考试的公平就被体现出来，考试管理的作用也就体现出来了。

（二）考试管理为教学方法改进和教学质量提高提供证据支撑。很多老师会严谨地完成命题、批阅试卷和登记成绩这几个很重要的环节，但会忽略总结这个环节，可总结却实实在在是考试管理一个非常重要的环节。只有总结，对考试质量进行分析，教师才能把握学生对所学知识掌握的程度，在以后的教学过程中，调节侧重点或者是课时分布，让学生能够学习到重点要掌握的知识；只有总结，对考试质量进行分析，教师才能发现自己在教学方面存在的不足，从而吸收其他老师有效的教学手段，改进自己的教学方法。

（三）考试管理以抓考风促进学风改善。教学管理者严抓学风，使学生形成良好的学习习惯，有效地掌握所学知识，从而轻松地应对考试，形成良好的考风。与之相对的，考试管理者狠抓考风，让学生对考试心存敬畏，只能通过正确的途径取得成绩的时候，学生必然会产生学习的动力，努力学习知识，并自主寻求知识的延伸。当学生们都形成了这样一种自主学习意识，就已经达到考风促进学风改善了，考试管理的积极作用也就再次体现出来了。

二、考试管理中存在的问题

（一）考核形式死板，与学习内容不能达到契合，无法完全展现学习效果。现在社会已经进入互联网时代，与之相关的网络、软件、动漫设计和游戏等专业在各类高校蓬勃发展，支撑这些专业发展的课程很多都讲究实际操作。例如软件编程类的课程，上课的时候就需要老师和学生在电脑前一边学习一边动手实际操作，那么在考试的时候，最能表现学生知识掌握能力和实际动手能力的自然是操作，但是，有的高校的老师仍然采取笔试的考试形式，让学生在试卷上完成一道道需要在计算机上完成的考题，这样就落人了一种“纸上谈兵”的局面。又比如动漫设计和游戏相关的一些课程的考试，除了考察学生的理论知识和动手能力以外，还应该鼓励学生具有创新能力和发散思维，但是有的老师在组织考试的时候，却设置了各种条条框框，要求学生在那些条条框框的要求下设计作品，这种做法虽然考察了学生的理论知识和动手能力，但是却束缚了学生的创新能力。

（二）作弊是一个长期且普遍存在的问题，屡禁不止。学生对知识的掌握程度是不一样的，主要由两方面的原因造成：一方面与学生对知识的接受能力有关，有的学生可以轻松地掌握老师传授的知识，有的学生比较难掌握老师传授的知识。另一方面与学生课后自学和复习的主动性有关，有的学生课后会主动复习，巩固知识，并且努力自学，拓展知识面。因为这两个或者更多的其他原因，学生的知识水平就不在一个层面上。当考试来临的时候，知识水平较高的学生基本可以轻松地应对，这些学生大多不会作弊，但是，也有一部分学生因为过度追求高分，会在考试时采用作弊的手段。知识水平比较低下的学生，有一部分会因为不想补考或者重修会选择作弊，以期考试成绩合格。随着社会的发展，作弊的手段更加隐蔽、更加高科技化，用于作弊的工具五花八门，以致监考的老师对学生考试作弊也是防不胜防，这也就让一部分学生产生了一种侥幸心理。总的来说，学生知识水平的低下和隐蔽的高科技手段只是学生作弊的外在因素，内在因素还是部分学生诚信缺失。

（三）考试结束后的质量分析和改进措施没有被重视。有的老师在考试结束，阅卷登分以后，就忽视了对课程考试的质量分析，寻求改进措施。事实上，学生考试成绩是否呈正态分布，恰好是对老师教学水平、命题水平直接体现。教师教不好，学生也就学不好，考试自然也难以考好；教师教得好，学生也学得好，但是命题与教学大纲和考核大纲不一致，那学生也难以考好。有的老师总是教授同一门课而又总是不注重质量分析，那么势必会使之后的教学偏离正常轨道。社会是发展的，知识的更新也是日新月异，如果老师故步自封，不注重教学方法的改进，不注重知识的更新，也就被时代所淘汰。

三、如何解决考试管理中存在的问题

（一）解放思想，寻求考核方式和学习内容的高度契合。老师和考试管理者都要把握发展的节奏，必须根据课程的本质属性采用最合适的考核方式。对实践能力重于理论水平的课程，改变过去采用笔试的考核方式，坚决地采用实践操作的考核方式。如果确实硬件设施不足，无法展开大规模的统一考试，也应该调整平时成绩和期末笔试考试成绩的比例，使平时成绩比例上升，并且在平常的实验课和班级测验中多考查学生的动手能力，并计人平时成绩。对于设计类的课程，应该放弃一些陈旧的条条框框，让学生根据自己内心的想法来创作作品，鼓励学生的创新意识，免于落人抄袭的俗套。对于语言类的课程，如外语口语和演讲，应该让学生直接用口语交流和当众演讲的方式考核，根据学生的表达效果来评定成绩。

（二）抓学风，促考风。一个学校考风优良，必然与优良的学风有关，所以高校应该最大限度地提供学习条件，培养学生优良的学风。比如说，有的学生学习需要查阅大量的学习资料，丰富自己的阅历，那么学校可以在图书馆增加相关的书籍；有的学生喜欢在图书馆或自习室比较安静的环境下学习，那么学校可以延长图书馆的开馆时间或者将一些使用率不高的教室在非上课时间设为自习室。除此之外，一个没有学生睡觉或者玩手机的课堂，一个学习氛围浓厚且师生互动频繁的课堂，是可以让学生学到很多知识的，所以，重视课堂纪律也是改善学风的有效做法。

（三）健全考试管理制度，促进考风改善。考试从命题到考试结束后的质量分析是一个漫长的管理过程，每一个环节都不容许出现差错，所以要使每一个过程都有相关的管理条例。命题和审核要有命题与审核管理规定；命题、审核和印卷还需要制定保密条例；排考和组织考试要制定考场管理规定，对考场人数、监考老师人数、学生座位做出明确的规定；考场组织还需要制定监考老师操作规程，指引老师按步骤执行监考任务，对老师也要有相关的教学事故条例约束；制定学生考试作弊管理条例，严惩学生作弊行为；教师阅卷要按评分标准评分，不随意加分或减分，要做到计分准确，也要做到成绩登记准确，针对这些方面也要制定教师阅卷管理规定，规范教师阅卷工作；考后的总结分析有老师不重视，或不总结，或敷衍了事，对教学产生消极的作用，所以必须制定相关的质量总结分析规定，老师就要按规定办事，也就能促进教学的发展。一个学校拥有了完善的考试管理制度，让老师和学生中极个别的那些投机者没有投机取巧的机会的时候，考风也会随之改善。

（四）加强质量监控，促进教学和考试改革。这里所指的质量监控，不再是局限于某一门课程和某一个老师，而是要上升到一个宏观的层面，将一个专业甚至于一个学校的专家组织在一起，对某个专业的课程进行综合的分析和比较，从专业的发展方向上去探讨这些课程存在的问题和解决问题的方法，指明这些课程对专业的影响力以及考试所能取得的实际效果，从而对教学方式和考核方式实行改革。

生管试用期总结篇2

[中图分类号] R472.3 [文献标识码] A [文章编号] 1674-0742（2014）08（c）-0177-03

胆总管结石如果没有得到及时的治疗则会导致是胆道梗阻性黄疸及感染，对患者的身体健康和生活质量造成了严重的影响。据有关临床统计资料表明，如今随着生活环境的变化等众多因素，胆总管结石患者不断增多，且其发病率正呈不断上升的势态发展，对人们的身体健康和生活质量造成了严重的影响[1-2]。EPBD胆总管取石术是治疗胆总管结石的常用方式，具有良好的临床效果。临床表明，在手术过程中配合以全面有效的护理干预是提高手术效果和预后的关键。为了进一步分析EPBD胆总管取石术的护理方法和护理效果，该研究收集该院2011年8月―2013年8月期间实施EPBD胆总管取石术的50例患者进行分组试验，现报道如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

收集该院2011年8月―2013年8月期间实施EPBD胆总管取石术的50例患者，采用随机分组的方式将患者分为试验组与对照组，每组患者25例。试验组中有15例为男性，10例为女性，最大年龄为68岁，最小年龄为30岁，平均年龄（47.25±8.17）岁，有20例为单发结石，另外5例为多发结石；对照组中有14例为男性，11例为女性，最大年龄为70岁，最小年龄为31岁，平均年龄（48.35±8.35）岁，有18例为单发结石，另外7例为多发结石。两组患者年龄、性别、结石类型等各项基本资料，差异无统计学意义（P>0.05）。

1.2 方法

对照组患者采用常规护理模式，包括口头健康教育、生命体征监测、遵义用药等等；试验组在对照组的基础上实施术前心理护理、饮食宣教、术前准备、术中配合、术后常规护理、并发症预防等围手术期护理模式，具体内容包括：（1）术前护理，首先是做好患者的心理护理，由于患者缺乏对医疗知识的了解，长期受疾病的折磨，加上害怕增加家庭经济负担等众多因素，容易产生紧张、恐惧等不良心理；护理人员应积极掌握患者的心理状态，并以此对患者实施心理护理，加强与患者的沟通交流，及时为患者讲解病情、治疗等相关信息，耐心的解答患者的疑问；其次是做好患者的饮食宣教，叮嘱患者手术前一晚应进食流质食物，手术当天禁食禁饮，避免手术过程中发生呕吐、窒息、吸入性肺炎等并发症；最后是做好术前准备，手术前1 h进行碘过敏试验，按照医嘱规范术前15 min应用镇静剂及抑制肠蠕动药；做好各项急救药品的准备；准备好各类手术中的器械，检查器械的完整性、齐全性和消毒效果；（2）术中配合，加强患者的生命体征监测，发现异常情况及时告知手术医师；手术过程中积极指导患者配合和放松，及时为手术医师递手术器械，做好切开刀钢丝松紧度检查等等；（3）术后护理，①常规护理，监测患者的脉搏、呼吸等生命体征，保持稳定后取半卧位，对患者进行常规吸氧处理，术后1 d进食半流质或流质食物，并慢慢过渡到普食，进食选择清淡易消化、高维生素、低脂肪的类型，并根据实际情况在手术2 d后协助患者下床活动，应注意手术后两周内应避免剧烈活动；保持病房的通风、干净整洁，为患者提供一个舒适的养病环境[3]；②病情观察，每2 h详细记录1次患者的血压、脉搏、呼吸、血氧饱和度、心率等变化，及时观察患者有无胸痛、呕血、高热、黑便、颈部皮下积气、气急等症状，另外是注意观察患者有无胆红素升高、巩膜发黄等黄疸表现，如果有则要及时同时医师，并进一步检查；③并发症预防护理，部分患者需要利用鼻胆引流管进行引流，由于6鼻胆引流管光滑容易发生脱落，如果发生脱落就很容易引起7胆道感染等严重并发症发生。因此护理人员要注意导管的外露情况，选择合适的外接导管，并注意导管是否发生折叠、受压、扭曲等等，确保引流通畅，并详细记录引流液的颜色、性状、数量等等[4]。另外要注意出血、急性化脓胆管炎、肠穿孔等并发症的发生，密切观察患者有无出现黄疸及上腹痛加重等现象，掌握出血的指征，比如血压和脉速降低、冷汗等等，严格根据医嘱对患者应用立止血、垂体后叶素、氨甲环酸等药物，并注意观察用药过程中患者的反应情况；当患者出现上腹剧烈疼痛伴反射性呕吐、一时性昏厥的时候往往是由于切口超过胆管十二指肠壁段，发生十二指肠穿孔所致。对该类患者需要及时进行腹部检查，同时要求患者禁食，积极通过静脉补液、胃肠减压等处理，同时注意实施各项操作过程中应严格按照无菌操作规范进行。

1.3 效果判定标准

对两组患者的一次取石成功率、并发症发生率、手术时间、住院时间及术中出血量进行分析对比[7]。

1.4 统计方法

数据以SPSS18.0软件对研究数据进行分析，以（x±s）表示计量资料，比较经t检验；以率（%）表示计数资料，比较经χ2检验。

2 结果

研究结果显示，试验组中有23例患者一次取石成功，占总数的92.0%，对照组中有17例患者一次取石成功，占总数的68.0%，试验组一次取石成功率明显高于对照组（χ2=4.50，P

同时，试验组的手术时间和住院时间明显短于对照组（P

表1 两组患者的手术时间、住院时间及术中出血量对比情况（x±s）

3 讨论

生管试用期总结篇3

卫生专业技术资格考试，属于全国性的统考，做好这一考试的监考管理工作，对全面稳定卫生医疗队伍有着十分重要的意义。然而在卫生专业技术资格考试的监考管理工作则是连接试卷命制和考试结束的一个非常重要的中间环节，也是保证整个考试考务工作能够顺利完成的一个关键所在。卫生专业技术资格考试的考点遍布于全国各个县市当中，各个市县考点的主要负责人担任监考工作。而各个分考点的主管领导，则有分考点的相关人员来担任。在全国卫生专业技术资格考试进行前，组织召开考务工作会议，由各个市县的卫生局长主持，重点强调考试的相关纪律、考试过程中的组织与管理工作，对各项具体工作细化到各个分考点的主管领导那里，做到责任落实到人。在考场的设置和监考人员的安排方面，务必加以明确，确保考试顺利进行。在考务的相关培训工作结束以后，各个市县卫生局的主管领导要亲自到各个分考点，进行认真考核，确保监考各项工作达标。

二、制定完善的监考管理机制

1.及时公布各考场信息和相关注意事项

随着互联网技术的进一步发展，卫生专业技术资格考试已经实现了网上报名，主管卫生专业技术资格考试的相关网站要及时公布有关考生考点的信息，并且将考试的相关注意注意事项及时在网站上更新，在注意事项当中将考生的进场时间和所携带的相关身份证件等，尤其特别注明在考生迟到以后，禁止考生进入考场的字样。还要注意考生所必备的工具：橡皮、签字笔、2B铅笔和小刀等必备的考试用具，禁止携带的用具包括：通讯工具、书刊资料或者是一些具有查询查询功能的电子产品等，让考生能够在考试前做好充分的笔试准备。另外，还可以将考点的乘车路线及时公布给考生。

2.设立分考点考务管理机构

进行卫生专业技术资格考试的各个分考点，要根据相关主管部门制定的考试规章，设定分考场的考务管理机构。各个分考点的考务机构，主要有以下几个部门组成，分别是考务室，保密室、医务室和休息室。考务室主要的任务是负责试卷的发放与试卷的回收工作。考试的试卷在发放的时候，一定要由分考点各个考场的主监考人员，在签字以后才能够领到试卷，在考试结束以后，进行试卷回收的时候，必须要经过考务室的人员在数好试卷分数，主要监考人员签字以后，才完成试卷的回收工作。试卷的发放与回收工作，关系到卫生专业技术考试能否顺利进行，所以各个分考点的相关负责人员必须将试卷的发放与回收加以高度的重视。为了保证考试的顺利进行，各个分考点必须有医生值班，防止考试在考试期间出现身体不适的情况，这也是保证考试顺利进行的关键，各个分考点的值班医生，要负起责任来，切实保障考生考试顺利。医务室的医务人员，由各个分考点的主要领导负责管理，做到有情况出现及时处理，安定好家长和考生的情绪，为考生做好后勤保障工作。休息室，主要是给考生和监考老师提供休息的场所。考生在考试结束后，考试没有进行，考场是不允许随便进入的，这就要求考生到各个分考点指定的休息室休息，能够维持体能，确保能够迎接接下来的考试。

3.做好分考点的试卷保密工作

各个市县的考试主管部门，要制定严格的试卷保密制度，在试卷由公安部门押运到各个分考点以后，各个分考点也要遵照试卷保密的相关管理规定，确保试卷内容不会被泄露。在公安人员将试卷交接以后，在各个考场的监考人员要亲自签字确认后才能够将考试试卷发出去，要严格遵照考试的具体程序来进行，还没有进行完的考试试卷，一定要做好严格的保密制度，试卷一定要放入保险柜中，由专门负责考试的人员全天候值班。

4.布置好考场

各个分考点要负责考场的布置工作，监考教师要根据考场的人数进行适当的安排，并且保证考场内的卫生，并将课桌提前将带抽屉的一面进行倒转靠前，编排好每一名考生的座位号，以便考生能够对号入座。。考场中的影响考试进行的挂像和相应的挂件要进行适当处理，以免影响考试顺利进行。在每一个考场要配备电子屏蔽仪和手机探测仪，确保考试能够公平公正的进行。各个分考点在选择监考教师的时候，一定要选择那些责任心强的教师担任，并且尽量选择具有丰富监考经验的教师，具备一定的素质。在卫生专业技术资格考试开始前，要对各个分考点的所有监考老师，开展培训工作，重点学习好关于对考试违纪的一些处理办法，尤其要强调对不负责任的教师采取的处罚力度。监考人员，在每一科考试前，都要宣读考试规定，并做好相应的考场情况记录工作。监考人员在由于考场的大小不同，人数不同，一般情况下，小考场监考人员一般在两人，而在一百个以上的考生其监考人员必须在六人以上。

三、严肃笔试期间纪律

考试是为了检验学生对知识的掌握程度，而卫生专业技术资格考试更是能够很好检验从事医疗卫生事业的人员的实际水平，这关系到我国的医疗卫生事业的发展程度，关系到我国医疗卫生队伍的整体素质建设，因此，必须严抓考风考纪工作，确保考试在公平公正的氛围中进行。

1．巡视员与监考员相结合

各个市县的主管部门要在每一个分考点设置分考点巡视员，负责整个分考点的巡视工作。派遣到各个分考点的工作人员，要切实履行职责，负责整个分考点的考场设置检查工作、分考点的试卷保密工作和分考点的监督检查工作等。另外，各个分考点的领导人员要作为总的监考人员，负责整个分考点的巡考工作，进一步加强监督的力度，在发现考场中出现的问题时，要及时加以解决，一旦发现考场中的考生有作弊的或者是监考人员监考渎职的，要及时作出严肃处理。分考点中的监考员要真正履行其监考的职责，在考试期间每一科目的考试时间都是固定的，在每一门考试进行到三十分钟以后，严格禁止考试再次入场考试，就是由特殊情况的也不能排除在外。在卫生专业技术资格考试期间，为了保证考试的公平与公正性，严格禁止考生在考试没有结束前就交卷提前离开考场的现象发生。在每一名考试在进入考场以前，必须要向考试的监考人员提供相应的身份证和准考证，只有在两证齐全的情况下，才能进入考场考试。证件不全者，严格禁止进入考场进行考试。各个分考点考场的监考教师，要有高度的责任心，坚决制止有替考现象发生，在考试开始前，要请每一位考生在相对应的考号后面写上自己的名字，这是为了让监考教师进一步校对学生笔迹，防止替考现象发生。在正式考试结束前，监考教师要认真校对每一位考生的身份证和准考证，再次确保没有替考人员出现，确保考试纪律。在监考教师宣读完考试纪律后，逐一检查考生是否还携带手机或者是对讲机等通讯工具，要郑重声明发现按作弊处理。对于在考试过程中，发现的考试作弊的人员，要严肃处理。各个分考点要对考试作弊的人员进行及时分考点通报，并将通报的结果及时公布在各个分考点内，还要将违纪考生的处理结果，及时上报到市县的卫生局备案。在对违纪考生处理的过程中，一定要按考试管理处罚规定来，坚决不能够走人情关系，往小处说是为了每一位考生的实际利益，确保考试的公平与公正，从大处说是为了保证国家的卫生专业技术资格考试能够健康稳定发展，为国家培养更多的卫生医疗事业方面的专门人才，所以说处理考试违纪人员时一定要严。

2．做好试卷回收、封存和转运工作

在卫生专业技术资格考试结束后，要认真做好试卷的回收工作，各个监考人员在考试结束后，将考试有关的答题卡、试卷和草稿纸全部进行回收，在考场内清点完毕以后，交给分考点的考务室，由考务室的人员在清点完毕后，监考人员签字，各分考点考务室人员签字，在签字结束后，组织专门人员对试卷进行回收，并暂时放在保密室内进行封存。保密室要派人24小时，不间断轮流值班，确保试卷的安全。保密室在整个监考工作中也处在一个重要位置，是监考工作正式结束前的关键，因此绝对不能忽略，要使用现代化的监控设备，对保密室进行严密监控，确保试卷的安全。对于看守保密室的人员，在进入保密室前，要严格进行教育，这是为保证考试的公正与公平性。试卷的转运工作，由当地的各公安部门负责，试卷在从保密室取出后，由公安部门的相关人员将试卷押送到各个阅卷点，进行试卷的评分工作。

四、认真做好监考管理工作总结

全国卫生专业技术考试结束以后，监考工作并没有结束，还要召开专门的监考管理总结。监考管理总结不能当成一种形式去做，要认真做好，这切实对考务工作具有指导意义。

1.各个分考点要进行监考管理总结。

分考点在进行监考管理总结的时候，要注意从以下几个方面出发：考场布置情况、监考人员的监考情况、考生是否出现违纪现象、考场内的纪律如何、对违纪考生的处理意见等等，各个分考点的负责人将考点内的整个情况及时进行汇总，在进行考务管理总结的时候，不能只谈优点，不讲缺点，这样不利于考务管理工作的进步，要本着实事求是的原则，从分考点的实际情况出发，认真总结，确保总结的真实性。在进行总结的时候，各个分考点的负责人要注意将各个考场的情况进行汇总，并注意总结出其主要的特点，按照柱状图对考点的总体情况生动的呈现出来，能够直观了解到各考点的情况，这便于与往年情况展开比较。

2.各个市考试点的主管机构也要做好监考管理总结。

各个考试点的主管机构作为一个市的卫生专业技术资格考试的管理工作，需要对整个市的监考管理情况进行总结。在总结的过程中，要依据各个分考点的总结来进行，这样能够保证总结的真实性和有效性，可以为来年的卫生专业技术资格考试提供监考管理方面的借鉴。各个市考点主管机构在进行考务总结的时候，要注意从以下几个方面来进行：各个县分考点的考场布置情况、有没有出现违纪现象、对违纪处理的结果是否恰当、各个县的主管考试领导的工作情况怎样等等。

3.对分考点实行认真考核。

对分考点的考核，是保证考试公平的一个关键点，能够进一步营造一个好的社会效应。社会效应是对社会对考点是否公平的一个认可度，如果这个考点一直社会反响比较好，那么可以继续在这里设定考点，如果社会反响比较差劲，就要经过认真细致的调研，在必要的时候，可以取消考点，并对相关的违纪人员进行及时处理。每一年的卫生专业技术资格考试结束后，都要对各个分考点进行评估，评比出先进的考点单位，并对考点当中表现优秀的给予适当的奖励，反之对于表现比较差劲的则要给予批评，并督促在一定的时期内进行整改。

五、结语

生管试用期总结篇4

关键词： 气囊漏气试验 气道狭窄 气管插管 意义

机械通气技术是现代临床中一项非常重要的抢救与治疗措施，终止机械通气的方法我们将其称之为机械通气撤离。然而，脱离呼吸机并不仅仅是将气管拔除而已，气管拔除前应对患者的身体状况与气道通畅程度等进行有效评估[1]。临床中，拔管患者经常会出现喘鸣、气道阻塞等不良反应。为了进一步研究气囊漏气试验对气道狭窄患者的预测作用，我院特以一年半期间收治的52例气管插管患者为研究对象开展本研究，并将系统的研究报告作出总结如下：

1.资料与方法

1.1临床资料

我院2011年12月1日-2013年6月1日期间共收治气管插管机械通气患者52例，其中男30例，女22例，患者年龄为18-76岁，平均年龄为54±5.5岁，气道插管的时间1-15天不等。病例入选标准：其一，患者的基础疾病控制良好；其二，患者意识清醒，具有良好的自主咳痰能力；其三，患者的氧合指数大于200，PEEP小于等于5cmH2O；其四，患者血流动力学基本稳定，无显著的高、低血压；其五，排除有气道疾病患者和非计划拔管患者。随机分组，对照组与观察组患者的临床资料无显著性差异，即P>0.05，具有可比性。

1.2试验方法

对照组：运用常规方法进行拔管。

观察组：运用气囊漏气试验的方法进行拔管，具体的试验方法如下：吸除患者气道与口腔内的分泌物，交代患者在气囊松开后用力咳嗽。注意观察患者喉部发声，若未闻及则试验结果为阳性，反之则为阴性。试验小组应在试验过程中尽可能评估拔管有可能出现的各种风险，并运用相应的措施延迟患者拔管，以降低拔管风险。所有患者在拔出气管前的30分钟应用类固醇或肾上腺素进行静脉推注，以预防患者可能出现的喉头水肿。

1.3观察指标

观察对照组与观察组患者拔出气管48小时内的各种不良反应，例如呼吸困难、上气道阻塞以及喘鸣等。

1.4统计学处理

本研究充分运用了SPSS13.0数据处理系统，当P

2.结果

观察组患者上气道狭窄发生例数为3例，占患者总数的11.5%，对照组患者上气道狭窄发生例数为9例，占患者总数的34.6%，观察组上气道狭窄发生率明显低于对照组，两组对比结果有统计学意义（P

3.讨论

机械通气是现代临床中极为重要的抢救与治疗手段，此种方式治疗成功的关键在于机械的成功撤离与拔管。若患者在机械通气撤离的过程中出现上气道狭窄，则有可能导致其病情反复，延长住院时间，增加治疗费用。基于此，在为患者进行机械通气拔管前应系统评估患者的身体状况，并对患者可能出现的各种不良反应进行积极预防，以保障患者的临床治疗效果。

在为患者进行机械通气拔管前进行科学的气漏气试验可有效降低患者的拔管风险，若漏气试验结果为阳性，则提示患者可能存在上气道狭窄，应通过积极想预防措施延长患者的插管时间，积极寻找导致患者上气道狭窄的原因，并进行科学处理[2]。若患者的上气道狭窄在短时间内无法解除，则应运用经皮穿刺气管切开等手段为患者进行拔管，以最大限度的降低患者的拔管风险；若漏气试验结果为阴性，则可为患者进行适当的拔管处理。

本组研究结果显示，观察组患者上气道狭窄发生例数为3例，占患者总数的11.5%，对照组患者上气道狭窄发生例数为9例，占患者总数的34.6%，观察组上气道狭窄发生率明显低于对照组，两组对比结果有统计学意义（P

参考文献：

[1] 余小银，张海波.机械通气患者气囊漏气试验预测拔管后上气道狭窄的意义

[J].交通医学，2012，26（6）：605-606.

[2] 李学勤，王爱芹，欧阳修河，等.机械通气患者拔管前漏气试验在判断上气

生管试用期总结篇5

一、加强教学管理，规范教学行为

1、严格岗位职责，加强教学常规检查。根据《肥城市初中学校教学管理规范和实施细则》，严格教学岗位、教学环节的检查巡视，杜绝随意空课、调课、占课、拖课现象，保证教学各项工作科学、规范运转。

2、科学制定计划，精心安排复习。要督促广大教师根据教学进度，及时结束新课，科学安排复习。学校要对各个学科、各位教师的复习计划进行督查，强化复习期间的教学秩序管理，切实杜绝随意性、放鸭式复习，确保复习的目的性、针对性、有效性，提高复习效益。

二、优化教学策略，提高教学效益

3、上好复习课，努力提高课堂效益。要重视复习课教学策略的研究，加强对复习课教学目标、教学重点、教学方法、实施策略等具体问题的研讨，努力通过凝聚集体智慧，构建自主高效的复习课教学操作模式，强化知识的联系，促进知识的迁移，实现能力的提升，充分激发学生的潜能，激活学生的思维，提高课堂45分钟的质量效益。

4、严禁题海战术，精细教学质量监控。要坚决摒弃靠题海战术、机械重复式作业提高质量的做法，努力优化提升习题、试题及作业水平，提高单位时间效益。各学校、各学科要把习题、试题和作业研究作为一个重要的课题，聚力聚智，常思常探，切实优化题目设计，精心作业布置，及时测试讲评，保证做到精练精批，反馈高效。

三、减轻学生负担，促进身心两健

5、加强作业研究，严格控制作业量。各单位要认真执行省规40条，严格控制作业量，保证学生充足的睡眠时间，杜绝超时超量布置校内作业和家庭作业，杜绝过量使用成套的单元试卷，杜绝盲目使用教辅资料，确实把作业的数量降下来，把作业的实效提上来。因作业量的问题引发社会及家长不满造成不良影响的，将追究学校领导及相关教师的责任。

6、加强生活指导，力促学生和谐发展。广大教师既要关注学生的学习状况，更加关注学生的身心健康。因此，要重视并加强学生的学习指导研究，引导学生科学合理地安排作息时间、调节心理，做到劳逸结合，身心两健，以良好的状态迎接期末考试。

四、科学统筹安排，部署好考试和放假工作

7、加强考风建设，发挥考试效能。各单位要利用主题班会，加强考风考纪建设，教育学生诚信考试。要充分发挥考试的诊断、激励和发展功能，认真评卷，做好成绩统计和质量分析，指导教师写好试题评价报告，在放假前做好试卷的讲评和修改完善。

8、总结反思实践，搞好工作总结。学期末，各单位要对一学期以来的教育教学改革工作进行反思总结，按照教研室要求，及时上报2013年下半的改革历程，总结一年来教育教学改革的基本经验，深刻查摆制约改革的问题，认真研究新学期推进改革的基本思路。各学科教师也要在总结反思的基础上做好不同层面的交流，共同促进教育教学改革的深入进行。

生管试用期总结篇6

摘要：对优质饮用水处理的试验装置作了介绍，并对其净化效能进行了详细分析。该设备对微污染有机物、铁、锰的去除能力强，具有占地面积小、操作简单、易于控制等特点，适用于我国目前无法在短期内提高水厂处理水平的现状，应用前景广阔。

关键词：优质饮用水 微污染 固定化 生物活性炭 生物锰砂

生物活性炭技术主要是通过活性炭对有机物的吸附及其上的微生物对有机物的降解来达到对微污染有机物的去除，因而对有机物具有良好的去除效果，同样生物锰砂技术对铁、锰离子也有良好的去除效果[1～3]。本研究是首次把生物活性炭技术和生物锰砂技术集于一体，开发出小型高效的饮用水深度净化设备，用于去除水中的微污染有机物和铁、锰离子，出水完全可以达到我国新颁布的《生活饮用水水质卫生规范》，可以弥补我国在短期内无法提高城市管网水质的现状。

1 试验装置和方法

1.1 装置

主要装置见图1。该设备由便于观察的有机玻璃制成，直径为300mm，高为2m，内部填充了活性炭与锰砂，填充高度为0.8m，水的流量为63L/h，采用向下流式。该设备的主要优点是占地面积小、能耗小、操作简单。

1.2 工程菌的固化

试验中采用马放筛选驯化的15株工程菌[4]用于活化活性炭，在富集培养后采用物理吸附的方法固定到活性炭上，形成固定化生物活性炭。锰砂上的菌种采用毛大庆筛选驯化的工程菌[5]，经过富集培养后，同样采用物理吸附的方法固定在锰砂上形成固定 化生物锰砂。

1.3 试验用水

试验前期是把投加了铁、锰离子以及少量有机物的哈尔滨市管网末端水作为试验用水，铁的浓度为0～3mg/L，锰的浓度为0～2 mg/L，有机物的浓度为2～4mg/L；试验后期是直接 以哈尔滨市的管网末端水为试验用水。

1.4 测定方法

测定项目和方法见表1。

表1 测定项目和方法 测定项目 测定方法 高锰酸盐指数 高锰酸钾法 总铁 邻菲罗啉法 锰 甲醛肟分光光度法 浊度 TSZ-Ⅱ型浊度仪 细菌总数 平板菌落计数法 大肠菌群数 多管发酵法 有机化合物 GC/MS联机

2 结果与讨论

从2000年12月—2001年6月，在6个月的连续试验中对进、出水高锰酸盐指数、铁离子与锰离子浓度、浊度等进行了监测。?

2.1 高锰酸盐指数的去除

从2000年12月—2001年2月，向给水管网末端水投加一定浓度的铁、锰离子作为试验原水，对进、出水的高锰酸盐指数及铁、锰浓度进行检测，图2为进、出水的高锰酸盐指数测定的结果及去除率变化曲线。

从图2可见，原水高锰酸盐指数为2.5～4mg/L，而出水为1.5mg/L左右，去除率在50%以上。试验是在冬季进行的(水温为5℃左右)，表明该装置在低温条件下对有机物仍有较好的去除效果，这主要是因为所用的工程菌是低温菌。?

从2001年2月—6月，直接以市政管网水为试验用水，对高锰酸盐指数进行了测定，结果见图3。

从图3可以看出，这期间的进水高锰酸盐指数较低(2.5～3.0mg/L)，而出水基本稳定在1.5mg/L以下，去除率在50%以上。尽管进水高锰酸盐指数较低但去除效果较好，表明较低的有机物含量并没有限制工程菌作用的发挥，这是由于工程菌是经过特定的人工筛选、并经贫营养驯化过的，可以适应自来水中的低营养条件。

2.2 铁、锰离子的去除

从2000年12月—2001年2月，向哈市管网末端水投加一定浓度的铁、锰离子作为试验用水，试验中进、出水的铁浓度及去除率的变化见图4。

从图4可见初期铁的去除率在80%左右，运行半个多月后去除率一直稳定在95%左右，出水铁的浓度稳定在0.1mg/L左右，达国家标准(0.3mg/L)。

对进、出水的锰浓度的测定结果见图5。同铁的去除情况相同，工程菌经过初期的适应之后，后期对锰的去除率一直稳定在80%左右，出水锰的浓度稳定在0.1mg/L左右，达国家标准(0.1mg/L)。可见工程菌在生物法处理铁、锰中占有重要地位。?

2.3 浊度的变化

在整个试验过程中，浊度不是连续测定的，前期测定结果见表2，后期测定结果见表3。?

表2 试验前期进、出水浊度测定结 果 NTU? 日期 1月8日 1月17日 1月25日 2月7日 2月18日 原水浊度 10.28 9.28 9.14 9.54 8.79 出水浊度 1.61 1.42 1.45 1.53 1.32 　 　 　 　 　 　 表3 试验后期进、出水浊度测定结果NTU 日期 2月25日 3月18日 4月15日 5月14日 6月18日 原水浊度 1.58 4.76 0.58 1.21 1.62 出水浊度 0.18 0.30 0.17 0.20 0.22

由表2可见前期的原水浊度较高，但出水的浊度稳定在1.5NTU左右，处理效果良好。由表3可见后期的原水浊度较低，出水浊度基本稳定在0.3NTU以下，达到了发达国家的标准(浊度≤1.0NTU)，处理效果很好。分析认为，活性炭对悬浮杂质有一定的吸附能力，同时生物活性炭的大孔和过渡孔上吸附的微生物分泌的一种荚膜类粘液性物质可粘住水中的悬浮颗粒和胶体物质，使出水浊度降低。

2.4 细菌总数和大肠菌群的测定

试验出水测定结果见表4。

表4 细菌总数与大肠菌群测定结果　 个/mL 日期 1月12日 2月15日 3月10日 4月12日 5月14日 6月12日 细菌总数 12 5 8 2 4 6 大肠菌群 未检出 未检出 未检出 未检出 未检出 未检出

从表4可见细菌总数和大肠菌群均符合标准，从而证明采用工程菌人工固化形成的BAC具有可靠的卫生学安全性。

3　结论

一体化净水设备对饮用水的深度净化效果十分显著，虽然进水的高锰酸盐指数、铁、锰、浊度等有很大波动，但出水的各项指标均达到了国家标准。因此，在我国现有市政管网无法在短期内全面提高饮用水水质的条件下，一体化净水设备可区域性地提高饮用水水质，且具有运行稳定、易于管理、实用性强等特点。

参考文献：

[1] 马放，李伟光，王宝贞.固定化生物活性炭除微量有机物的运行效果[J]. 哈尔滨建筑大学学报，1998，31(6)：56-62.

[2]马放，李伟光，王宝贞，等.延长活性炭使用寿命的生产性实验[J].哈尔滨建筑大学学报，1999，32(6)：70-73.

[3]李冬，杨宏，张杰.生物滤层同时去除地下水中铁、锰离子研究[J].中国给水排水，2001，17(8)：1-5.

[4] 马放，王宝贞，孙建平.固定化生物活性炭除微污染有机物的实验研究[J].哈尔滨建筑大学学报，1998，31(5)：52-57.

生管试用期总结篇7

关键词：叶龄模式；栽培技术；水稻

中图分类号：S-3 文献标识码：A 文章编号：1674-0432（2011）-08-0124-1

水稻“叶龄模式”栽培是指在水稻生育进程的叶龄模式，以叶龄为指标，器官相关生长规律为生物学依据的栽培理论和技术新体系，是当前我国重点推广的农业实用技术之一。为2010年我乡进行了水稻“叶龄模式”栽培试验示范，现将结果总结如下。

1 示范内容

我乡分别在板告、定城、板龙、岜炮、古城、善哄、群力、水根等八个不同海拔高度的村设置8个苗情哨、每个苗情哨承担10亩的指导示范面积。共计80亩。据8个苗情点验收9.6亩示范田，平均单产为623.6公斤，7.85亩的对照田，平均单产为558.8公斤，示范田比对照田增64.7公斤，增产11.6%。

运用基本苗公式计算每亩移栽的适宜基本苗数，是确保有效分蘖临界期够苗的关键措施之一。基本苗情点公式计算出主茎基本苗为每亩36000株，按照6×7规格移栽，每亩密度为1.4万穴，每穴应栽2.5粒谷秧苗，并指导示范户栽足基本苗。

2 辅助试验

2.1 适宜播期与移栽的试验

2.1.1 不同播期同叶龄移栽的试验 处理为4月13日、4月20日、4月27日三期播，每期隔7天，移栽是实际叶龄分别为6.98叶、6.69叶和7.05叶；秧龄分别为43天、38天、36天；各处理的单产分别为694.1公斤、692.98公斤、653.53公斤。结果以4月27日播种的下降明显。

2.1.2 同期播种不同叶龄移栽试验 设置5叶、6叶、7叶、8叶移栽试验四个处理，播期为4月19日，移栽时秧龄分别为34天、37天、42天、65天。试验结果，单产分别为614.3公斤、685.7公斤、688.3公斤、666.3公斤。6-7叶龄移栽产量高于5叶、8叶移栽两处理。

综合以上两个试验结果，在中等海拔地区水稻适宜播期一般为4月10-20日。最佳移栽叶龄为6-7叶。在移栽措施上实行适时播种，及时移栽，做到“叶到不等时”。

2.2 不同栽插密度的对比试验

设置5×8寸、6×7寸、5×6寸、4×7寸四个密度处理。4月26日同期播种，6月11日移栽。移栽叶龄为8.5叶，秧龄为39天。试验结果，超级稻――准两优527号在同等栽培条件下，不同栽插密度处理，其主茎总叶片数是一致的。四个处理的穴有效穗依次分别为11.4、11.2、10.9、9.5株；依次单产分别为620公斤、600公斤、580公斤、580公斤。据此项试验结果，准两优527号在中等肥力田，栽插密度5×7寸、5×8寸为宜。

3 据试验示范结果，水稻叶龄模式栽培主要采取以下技术措施

3.1 确定几个主要生育叶龄指标

进行叶龄模式栽培，必须先建立生育叶龄模式，确定出几个主要生育叶龄指标。因此，根据试验结果，以推广超级稻中的准两优527号为主，其主茎总叶数在低海拔16.5叶，中海拔16.9叶，高海拔17.3叶，伸长节间数均为5个，应用《叶龄模式》理论，分不同海拔建立了以准两优527号为主体的生育模式用于批导大面积生产。

3.2 培育叶孽基本同伸壮苗

整个示范面积都采用温室无土两段育秧，并利用不同寄栽密度协调不同前作类型田，把秧苗有机地控制在适龄范围内移栽，为大面积叶龄模式高产栽培示范打下基础。

3.3 确定适宜的基本苗

确定适宜的基本苗，保证在有效分蘖临界期前达到目标穗数。在示范应用中，根据大面积生产中高产群体产量结构的调查分析，确定以16-18万穗/亩为目标穗数，并依据移栽时秧苗素质及分蘖情况，结合土壤肥力，耕作水平及气候特点，应用基本苗经验公式求出适宜的基本苗数。

3.4 严格按叶龄进行肥水的促控管理

整个示范点上基本上是在亩施1000公斤以上有机肥和25公斤以上的钙镁磷肥作底肥的基础上，严格按叶龄合理进行肥水促控管理。秧田期：（1）管水，小苗寄栽后，前三天保持沟中有水、水不上厢，小苗扎根正蔸后，实行浅水灌溉到移栽。（2）施肥，小苗长至3叶期，亩施3.5-4公斤尿素作断奶肥，5叶期亩施4-4.5公斤尿素作分蘖肥，送嫁肥看苗情酌情施用。大田期：（1）管水，移栽期寸水活棵，有效分蘖临界时叶龄期（即12叶）以前，实行浅水勤灌，间断落干，提高水温和土温，促进分蘖的发生、进入无效分蘖期（即12.5-13.5叶）后，适时适度排水晒田，控制无效分蘖的发生和抑制群体继续扩大，促进碳素代谢，增强根系活力。进入长穗期（14.1叶）后，复深水灌溉至于成熟。（2）施肥，有效分蘖临界时龄期前两个叶龄（10叶以前）分两次施完应施分蘖肥，第一次8-8.5叶（栽后5-7天）亩施尿素7.5公斤，占追施总肥量的50%；第二次9.5-10.1叶（栽后15-20天）亩施尿素5.4公斤，占追施总量的30%，穗肥于14-15叶龄期亩施尿素2.5-3公斤，占追肥总量的16-20%，壮粒肥看苗势酌情施用。

4 结论

生管试用期总结篇8

一、总则

为保证公司经营目标的实现，建立全面的选拔录用管理机制，规范日常的招聘管理行为，保障项目公司整体人才质量的持续提升，根据招聘管理工作精神，特制订本制度。

1、招聘录用的原则

(1)、从公司战略发展出发和实际工作需要组织招聘的原则；

(2)、坚持面向社会、公开选拔、公平竞争择优录用的原则；

(3)、注重学习和发展潜力，有相关工作经验者优先的原则；

(4)、德才兼备、以德为重，员工直系亲属回避的原则。

2、适用范围

本制度适用于项目公司所有员工。

3、管理职责

(1)、人力资源部负责根据岗位编制组织公司年度招聘计划的编写、维护拓展招聘渠道、维护职位信息、进行简历初选并推荐给各部门、组织笔试、协调面试并整合面试结果、负责招聘录用有关文件的流转、以及相关资料的归档工作，并报分管副总审核； 

(2)、各部门负责结合实际工作需要提出具体用人需求计划、根据岗位的实际工作编制岗位工作的描述、筛选拟面试人员、参加面试并提出面试的意见与录用的建议；

(3)、总经理负责项目公司年度招聘计划的审批；参加管理技术类岗位的终试与员工录用的审批；

(4)、项目公司各分管副总负责审核分管部门年度用人需求计划；参加管理技术类岗位的复试和生产操作类岗位的终试。

二、招聘计划的制定

1、年度用人需求计划的申报

(1)、年度用人需求计划的申报与审核程序

1)、人力资源部在项目公司接到总部下达的年度目标责任书后，向项目公司各部门提交年度新增用人需求计划的通知； 

2)、各部门在不断优化业务流程、合理调剂现有人员工作负荷的基础上，根据年度工作任务安排，书面提出年度新增用人需求计划（新增用人需求不包括原有岗位编制人员的等量替换）； 

3)、年度新增用人需求经分管副总审核后，报人力资源部备案。

(2)、年度新增用人需求计划中应明确以下内容：

1)、用人部门拟招聘岗位名称、工作内容、申请招聘的原因；

2)、各拟招聘岗位需求的人数、任职要求与需要到岗时间；

3)、各拟招聘岗位的职级、汇报对象与下属岗位。

2、招聘计划的制定与调整

(1)、年度招聘计划的编制与审批程序

1)、人力资源部在统筹公司内部人力资源供求平衡的基础上，以总部批准执行的岗位编制为依据，结合各部门年度新增用人需求计划，编制项目公司年度招聘计划，报分管副总审核；

2)、项目公司年度招聘计划报总经理审批通过后执行。

(2)、项目公司年度招聘计划中应明确以下内容：

1)、项目公司年度计划招聘人数与增人增资产生的工资总额增长预算；

2)、各部门计划招聘的岗位、职级、人数；

3)、具体各岗位计划开始招聘的时间与预计到岗的时间；

4)、招聘各类岗位使用的具体招聘渠道与招聘费用预算。

部门年度新增用人需求的岗位或数量发生变化时，经分管副总审核，总经理批准后，由人力资源部调整年度招聘计划。

三、招聘的组织与实施

1、招聘渠道的管理

(1)、外部招聘渠道

项目公司应当至少具备一条正规的外部招聘渠道，并根据实际需要与外部招聘渠道供应商签订服务协议。

正规的外部招聘渠道指持有《人才中介服务许可证》的网络招聘、招聘会、人才（劳动力）市场等招聘渠道供应商。

(2)、内部招聘渠道

项目公司可根据总经理的要求，使用内部招聘渠道开展招聘。使用内部招聘渠道时应当采用直系亲属回避原则，避免员工的直系亲属招聘到同一项目公司工作。

2、招聘信息的

项目公司招聘信息应当遵从面向社会、公开选拔的原则，根据年度招聘计划，优先通过外部招聘渠道公开招聘信息。项目公司的招聘信息应当包括对公司基本信息与招聘岗位职责客观、真实的描述，以及对岗位、任职资格等具体的要求。项目公司应当及时对已的招聘信息进行维护与更新，保证公开展示的招聘信息真实、有效。

3、面试与评价

(1)、招聘信息的收集、筛选与推荐

人力资源部根据招聘岗位的任职资格与应聘者的教育程度、专业、工作经历等信息进行比对和筛选，推荐匹配的候选人推荐给用人部门。   

(2)、面试的组织与安排： 

1)、项目公司高管一般安排三轮面试：

第一轮：由总经理面试；

第二轮：由总部业务归口管理部门和总部业务归口管理部门分管副总面试；

第三轮：由总部人力资源部和总裁面试。

2)、管理技术类岗位一般安排三轮面试：

第一轮：由用人部门与人力资源部面试；

第二轮：由分管副总面试；

第三轮：由总经理面试。

3)、生产操作类岗位一般安排一轮笔试、两轮面试：

第一轮面试：由用人部门与人力资源部面试；

笔试：由用人部门提供试题，人力资源部组织；

第二轮面试：由分管副总面试。

人力资源部负责协调面试的时间、地点与方式，并通知候选人。

(3)、面试的评价

各轮面试官应在面试结束后,及时通过《面试评价表》对候选人的专业技能、从业经验、综合能力等方面的表现进行评价。终试面试官应当根据候选人的履历、笔试结果、各轮面试表现及其求职意向综合判断，确定拟录用的候选人。

4、候选人的薪酬定级、检验与录用

(1)、拟录用人员薪酬定级

薪酬定级原则：以岗位要求、任职资格为基准，根据拟录用人员工作经历、专业水平、教育背景等具体情况进行调整。

1)、拟录用项目公司高管的薪酬定级

拟录用项目公司高管由总部人力资源部核定薪酬标准。

2)、拟录用项目公司其他员工的薪酬定级

拟录用项目公司其他员工由用人部门在《员工定级表》中，根据员工教育程度、从业年限、专业程度等情况对照岗位任职资格要求条件分别完成打分。人力资源部对评分依据进行审核后，根据各维度评分在岗位的薪酬区间中匹配适应的薪资标准，并提交总经理审批。人力资源部根据总经理审批的职级以及与之对应的薪酬福利水平与拟录用人员进行沟通，本着双向选择的的原则，征求确定拟录用人员的入职意向。

(2)、背景调查与入职体检

1)、终试面试官根据候选人的面试表现，可在《面试评价表》中提出对确定有入职意愿的拟录用人员进行背景调查的要求。经拟录用人员同意后，对其工作履历、学历等背景资料进行调查； 

2)、人力资源部可根据各类岗位的具体需要，安排拟录用人员到正规医院进行入职体检。

(3)、录用审批

录用审批流程由人力资源部发起，由用人部门、分管副总审核和总经理审批。《录用审批表》中应明确以下具体内容：

1)、拟录用人员工所在部门、岗位、职级、待遇；

2)、要求拟录用人员报到的日期、劳动合同期限与试用期等； 

3)、附：拟录用人员的简历、身份证、学历、学位、职称证书等材料。

(4)、新员工入职

人力资源部负责通知新员工办理报到和入职手续。 新员工报到入职当天，人力资源部审核其离职证明原件，并为新员工建立简档。

四、附则

1、本制度由项目公司管理层签批意见后，报公司董事会或总部相关部门会签审批后生效；

2、本制度由人力资源部负责解释；