游学活动总结范文

游学活动总结篇1

活动准备：

一、活动开始前，我专门到活动地点作了详细的考察，包括地理位置、周边环境、交通情况、以及各方面的安全因素，并在活动地点安排好各项事务，包括活动内容、活动范围、活动时间，解决交通难题。

二、召开班委会，审议并通过春游策划，商讨并确定落实一些细节问题，杜绝一切危险行为，保证活动顺利完成。

三、征得同学、班主任、团总支的同意。

活动进行：

1，4月14日上午十时二十分，班委组织同学乘车出发，大约四十分钟到达目的地；

2，到达目的地后，组织同学熟悉周边环境，由几名同学到烟大市场取活动用具；

3，从到达目的地一直到13点左右，同学们根据自己的兴趣进行了各种活动，踢足球，打排球，放风筝等，并拍照留念。

4，13点，同学们开始午餐，也就是烧烤，同学们亲自串串，烤肉，忙的不亦乐乎，气氛十分融洽，将活动推向高潮。

5，15点左右，由团支书、文艺委员组织全体同学（除少数身体条件不允许的同学除外）进行了小游戏“贴膏药”，再次将活动推向了高潮。

6，17点10分，同学们恋恋不舍地踏上回校的路。在车上，同学们意犹未尽，大声歌唱，一直到到校下车。

不足之处：

一、往返乘车时，部分同学拖拉、不及时，耽误大量时间。

二、干饭和水不是很充足，尽管剩下部分肉和蔬菜。

三、部分同学参与活动不积极。

游学活动总结篇2

一、领导重视，保证活动扎实开展

根据开展深入学习实践科学发展观活动的要求，旅游局研究制定学习实践科学发展观活动实施方案，成立活动领导小组和工作机构，为阶段性活动的开展做充分的组织准备和工作准备。成立了以局长为组长，党支部书记为副组长，副局长为成员的××县旅游局深入学习实践科学发展观活动领导小组，下设办公室，抽调人员组成，办公室负责活动的组织领导及日常具体工作，确保落实科学发展观活动取得实效。

二、主要做法

旅游局深入学习实践科学发展观活动从2009年3月25日正式启动，经过开展“学习调研”、“分析检查”、“整改落实”三个阶段的活动，目前已基本结束。

(一)制定方案，召开动员大会。我局及时成立了活动领导小组研究制定科学发展观活动实施方案。由学习实践活动领导小组组长范俊峰局长主持召开了动员大会，全局党员干部和旅游系统20人参加了会议，并邀请了县纪委第二纪工委到会作指导。动员大会通过统一思想、明确目标、细化责任、落实任务，为活动奠定了坚实的基础。

(二)开展好本单位的集中学习。由范局长组织全体党员、干部职工利用动员会、职工会重点学习了等中央领导同志有关讲话精神和十七届三中全会精神。系统深入地学习党的十七大精神和《邓小平论科学发展》、《科学发展观重要论述摘编》以及中央、省委和市委有关学习实践活动的重要文件和领导讲话精神。学习中立足旅游工作实际，着重加深了干部职工对学习贯彻党的十七大精神的重要性的认识。组织全体干部职工认真研读党的十七大文件，全面准确把握科学发展观的精神实质和重大意义，使干部职工自觉地把思想和行动统一贯彻落实科学发展观上来，把智慧和力量凝聚到落实党的十七大提出的重大战略部署和各项重大任务上来。按照县委、政府对旅游工作的重大战略部署，践行科学发展观，深入推进“旅游二次创业”，深化对旅游业发展重要意义的认识，走规模开发、打造精品的路子。做好全县旅游产业规划、建设、宣传促销等工作，努力提升凤凰谷风景区、菌子山风景区的景观档次和加快申a工作步伐，推进全县旅游产业的持续发展。

(三)4月16日召开科学发展观专题讨论会，全体党员、干部职工围绕旅游工作畅谈贯彻落实科学发展观。通过专题讨论，旅游局紧密联系旅游工作实际，找出影响和制约全县旅游发展存在问题：一是党员干部思想认识上的不足，体现在对旅游业发展过程中遇到困难时出现畏难情绪。二是旅游基础设施建设远远不适应旅游业发展的需要的问题。三是宣传营销模式创新不强的问题。四是管理水平不相适应的问题。五是解决靠等钱办事的思想的问题。六是与景区开发地群众的切身利益矛盾的问题。七是解决提升景观档次行动迟缓的问题。八是对旅游小镇、农家乐的规划建设的指导力度不够的问题。九是争取资金的主动性不够问题。十是旅游信息不畅通的问题。并结合系统工作，突出实践特色开展调研。通过个别访谈、问卷调查、数字分析、接访群众，找出了影响科学发展观的问题和差距，研究探讨解决问题的对策和办法，形成高质量调研报告2篇，为旅游开发、建设及管理工作提供了科学的理论指导和参考。

(四)认真召开专题民主生活会。局机关办公室制作发放了旅游局深入学习实践科学发展观征求意见表100份，广泛征求到县直机关各部门、涉旅乡镇、全县涉旅宾馆、酒店、菌子山风景区管理处、凤凰谷景区管理处、凤凰旅行社等职工提出的意见、建议共五大类八十余条。会前局班子成员真诚开展谈心交心，自己认真撰写发言提纲，把准备工作做充分。在认真研究意见建议的基础上，根据我局实际情况，召开了专题民主生活会，就贯彻落实科学发展观、领导旅游系统全面建设、推进旅游产业发展方面的经验和教训进行了实事求是的总结和评价，发扬党内民主，开展了批评与自我批评，认真查找问题，深刻分析原因，提出了富有建设性的意见和建议，达到了预期目的。

(五)认真组织撰写领导班子分析检查报告。局领导班子在认真分析研究的基础上提出了报告提纲和具体思路，并多次参与指导初稿的修改。征求意见稿形成后，召开了评议会，同时深入基层，听取了有关意见建议，做了进一步的完善和修改，最终形成一份问题查摆认真、原因分析深刻、整改思路科学、文件格式规范，落实措施可行的分析检查报告。

(六)认真制定整改落实方案。根据分析检查报告提出的整改思路和措施，结合群众意见建议，逐项审定了5项整改内容。制定切实可行的整改措施。明确整改落实的事项、措施。

(七)开展群众满意度测评。我局组织召开了深入学习实践科学发展观群众满意度测评大会。在参评人员选择上，结合部门实际，选择有代表性的群众参加此次测评会议。参加测评会议的有局机关干部职工、景区工作人员、星级宾馆酒店的代表，参评人员体现了广泛的代表性。范俊峰局长在会上就深入学习实践科学发展观活动情况向到会的人员作了传达，参会人员现场填写了《××县旅游局深入学习实践科学发展观活动群众满意度测评表》。与会代表以无记名方式填写测评表。参加测评的共计25人，共发出测评表25份，收回有效测评表25份，对旅游局自开展科学发展观活动的内容，满意率高达到96%。

三、实际成效

学习实践活动开展以来，三个阶段的活动扎实推进，取得一定成效，主要表现在以下几方面。

(一)提高思想认识有新进步。在学习实践活动中，领导班子和广大党员职工通过系统学习科学发展观重要论述摘编学习读本，学习十七大和十七届三中全会、省、市、县委一系列文件及领导同志讲话精神，通过交流、体会、横纵向比较，对发展观念、发展思路和发展规律有了更为科学的认识，对科学发展观本质要求有了更为深刻理解，对县委、县政府在不断探索中确立的发展战略有了更为准确的把握，对我县旅游开发建设的管理现状有了更为清醒的判断。面对新的历史起点，全系统不断增强忧患意识、开放意识、发展意识和创新意识，坚定信心、明确思路，积极投身于推动××旅游科学发展。

(二)促进科学发展有新成效。学习实践活动期间，全局领导班子和党员领导干部不断提高思想认识、研究政策措施、创新体制机制，在科学发展观的指导下，形成了新型的旅游开发建设及管理观。强化对资源开发利用与生态环境保护的宏观调控和监督指导，紧紧围绕省、市、县旅游“二次创业”的形势和任务，把思想认识统一到县委、县政府关于旅游发展的各项决策部署上来。

(三)工作作风建设有新提高。按照市、县委、政府关于旅游“二次创业”的总体要求，围绕旅游规划、项目建设、招商引资等事关××旅游科学发展全局的重大问题，狠抓各项措施的落实。认真贯彻执行廉洁自律的各项规定，牢记“两个务必”的要求，崇勤尚俭，艰苦奋斗，为实现经济又好又快发展和社会全面进步作出新的贡献。政务、党务公开和执法责任制得到不断深化，实现了阳光行政、透明监管，极大方便了企业和群众办事，树立了旅游管理部门的良好形象。

四、存在不足

我局学习实践活动虽然取得了明显成效，但学习实践科学发展观活动是一项长期工程，还存在一些不足：一是学习调研的深度还不够，少数党员干部政治敏锐性和鉴别力有待进一步提高。二是还有一些问题没有得到完全彻底解决，需要坚持不懈地长期抓下去。三是机关队伍建设有待于进一步加强。

五、下步要求

我局在以后的工作中，要继续坚持以科学发展观为统领，不断巩固和提高党员干部的思想认识与工作能力。重点抓好以下三项工作：

一是建立完善学习实践科学发展观的长效机制。通过完善学习制度，坚持用科学发展观武装干部头脑，坚持理论联系实际，坚持与时俱进，加强党员干部对新知识、新经验的学习转化，使学习实践科学发展观成为党员干部日常工作中的自觉需求。

二是以科学发展观为指导，继续加强制度建设。以巩固宗旨意识、树立服务意识、扭转权力意识为核心，完善惩治和预防腐败体系。同时，坚持以服务发展大局为根本出发点，落实以人为本、执政为民的基本要求，兼顾人与自然和谐发展，构建全面协调可持续的旅游开发建设管理机制。进一步提高全系统干部依法行政、科学发展的能力和水平。

游学活动总结篇3

为了充分响应校团委的号召，加强团的建设，促进党的建设，也为了向全校师生展示旅游协会团支部建设的成果和活动特色，同时也为了丰富同学们的课余生活，让同学们学会不断地总结，学会在总结中不断提高不断进步，游协会团支部特举办此次“我的成长足迹”——PPT讲解展示大赛。从此主题团日活动主要是让参赛选手总结自己在大学生活的成长足迹，或者自己的家乡成长足迹，或者在协会工作和旅游过程中的收获，并以PPT的形式展示出来，配上导游词讲解，将自己的收获分享给大家。此次主题团日活动从前期准备到最后具体开展的过程中，出现了一些值得嘉奖和需要以后继续努力的地方。

嘉奖之处：

1、此次主题团日活动的形式和主题充分地结合了当前共青团的文化和旅游协会的特点，将团支部的特色展示了出来；

2、此次主题团日活动需要参赛选手前期做好准备，充分地参与到活动中，总结自己的成长足迹及收获，让同学们学会了在总结中不断进步，同时也提高了同学们的动手能力，专业的导游词讲解能力以及参赛能力，更让同学们了解到了团支部的文化，为协会团支部团学的建设和发展奠定基础；

不足之处：

1、活动的前期准备不够充分，缺乏与有经验人士的沟通和交流，所以活动当天很多方面都没有具体考虑，出现了一些现场的混乱。由于当天安排的不得当，所以一些工作人员对自己的任务都不够明确，一些具体的比赛流程都没有衔接好，这些都与负责人缺乏经验和对工作分配上不恰当的认识有关，以后要继续努力，多向有经验的同学交流和学习，争取下次能够把活动办好；

2、在活动前期准备的过程中也出现的有些部门的工作不积极的现场，比如信息部。信息部成员对交代下去的任务没有保质保量的完成，也导致了接下来的很多工作没有继续进行下去，以后信息部的工作的质量和效率需要加强。

3、活动当天下午，协会的一些工作人员没有按时到场，这也导致了很多工作任务没有及时安排下去，出现了接下来的一些混乱。

活动收获：

此次主题团日活动从前期准备到最后具体开展的过程中，我们从选手的参赛作品中学到了不断总结才能够不断进步，学会了从身边，从家乡，从校园中细心地感受，寻找到自己一路走来留下的足迹，从足迹中发现自己的成长。同时我们也从出现的失误中总结出了以后具体中作中的一套具体实施方法，相信只要继续努力，一定可以避免曾经出现过的错误！

游学活动总结篇4

20xx年3月21日上午，生工1202班紧跟着初春的脚步，在班委带领班下在南京玄武湖等开展了多姿多彩的春游活动。

在活动开始的前一周，班委以及成员积极准备，研究春游团支部团体活动规划细则。

活动前一天，同学们通过抽签方式分为七组。

21日上午课后10点后每组拿到任务书制定方针路线开始分组行动. 从工大到新街口再到玄武湖,同学们一路边玩边完成任务，如：送老人明信片，与外国人合影，模拟雕像等。下午3点半大家在玄武门集合,开始了集体游戏.第一个游戏是吃饼干,这其实是个预热阶段，让队内的成员们增进感情，拉近了大家距离,也为接下来的游戏奠定了基础。第二个游戏是你划我猜,每组三名,有趣搞笑。第三个游戏是猜歌名大比拼,每组出一人戴耳机唱歌,其他人猜歌名,猜对多者获胜,同学们欢声笑语不断,参加游戏的情绪也愈来愈高涨。最后一个游戏为撕名牌,每组一男一女出来应战,男生保护女生,掀起了活动的高潮。所有游戏结束后到了最紧张的时刻,各组根据完成任务和游戏获胜情况进行计分。最终第三组获胜享受聚餐优惠价格。第一与第二组接受指压板惩罚.夜幕降临时,大家踏着欢快的步伐向聚餐点进发。在觥筹交错的欢笑声里,同学们彼此敞开心扉，一片喜气祥和的气氛。

通过本次的活动，大大增强了班级的凝聚力,促进了同学之间的友谊，有利于建设和谐的班级，营造了良好的氛围。

游学活动总结篇5

旅游心理学主要运用心理学原理和相关研究成果及研究方法来分析和研究旅游活动中人的行为与心理规律。它是旅游各专业的专业基础课。由于旅游心理学具有明显的学科交叉性、综合性、实用性等课程特点，对于心理学理论基础并不扎实，学科涉足领域有限，实践经验不足的旅游专业学生而言，要使其有效地理解旅游心理学的基础理论并应用于实践，是有一定难度的。本人尝试改变以讲授为主的“填鸭”式教学的传统模式，引入“项目导入，任务驱动”的项目教学法，在教学的过程中采取理论授课与“项目教学”相结合的方法进行旅游心理学教学的改革，力图让学生在学习知识的过程中与实践相结合，能够在生活工作中熟练地运用知识、技能解决问题，以提高学生的综合职业能力。

项目教学法是通过实施一个完整的项目而进行的教学活动。在教学活动中，教师将需要解决的问题或需要完成的任务以项目的形式交给学生。在教师指导下，以个人或小组工作方式，由学生自己按照实际工作的完整程序，共同制定计划、共同或分工完成整个项目。在项目教学中，学习过程成为一个人人参与的创造实践活动。项目教学法学习的重点在学习过程而非学习结果，他们在这个过程中锻炼各种能力。教师已经不是教学中的主导地位，而是学生学习过程中的引导者、指导者和监督者。

一、项目内容的拟定

项目的主要任务：

1.自由组合成立模拟旅行社，并为旅行社命名，采用总经理负责制，每个旅行社人数控制在7-10人。

2.模拟旅行社的基本任务：请为本班的同学设计一条某地一天游的旅游路线，并宣传推荐该旅游路线。班级将选择一条绝大部分同学都同意的路线进行旅游实践，旅游中的一切活动由中标的模拟旅行社安排执行。

二、项目的内容与安排

项目安排可以根据旅游心理学课程的总课时适度调整。一般情况项目教学课时不超过总课时的二分之一。项目可以分为5个阶段：

1、项目的准备阶段。在该阶段，教师负责与同学们说明项目的意义及内容，激发同学们的兴趣，督促同学们自愿组成模拟旅行社并给旅行社命名。下发旅游实践工作记录表（表见附录1）

2、旅游策划阶段。在该阶段，教师指导学生收集资料，利用心理学知识帮助其分析旅游路线的合理性及吸引力，督促每小组完成旅游方案的PPT。

3、旅游沟通宣传阶段。在该阶段，同学们展示自己策划的旅游方案，教师引导同学们对每组方案进行评价，协助同学们选出一个最适合本班的旅游方案。

4、旅游实践阶段。确定班级旅游方案后，教师指导协助学生做旅游准备。包括收旅游费用，安排车辆，联系景区，准备活动道具及一些安全保障。出游前布置出游需要观察体验的任务，如在旅游活动中人们个性的表现、体验自己情绪的变化等。

5、项目总结阶段。旅游活动结束后，安排学生进行交流总结。督促其填写旅游实践工作记录表。

三、理论教学与项目教学相结合

在本次教学改革中，采取理论授课与“项目教学”相结合的方法进行的教学改革，如何让理论教学与项目教学紧密结合成了本次改革的难点与重点。在教学过程中如果适度调整旅游心理学的各章节授课顺序，问题也有可能得到比较好的解决。与项目联系紧密的章节主要有一下几个内容。

1、旅游者的需要与动机。在学生制定旅游方案之前帮助同学们理解影响人们的旅游动机的因素有哪些，如何利用旅游动机的原理激发人们的旅游动机。

2、旅游知觉、旅游中的沟通、宣传及其他社会。该内容应该在项目沟通与宣传前讲授，帮助同学们学生理解沟通、宣传的基本定义，熟悉宣传的各个环节。达到利用感知觉的规律进行有一定效果的宣传。能够通过对现场的观察解释现场的从众行为、众从行为和服从行为。

3、旅游者的人格与旅游者的情绪与体验。这些内容最好放在出游之前讲解。出游回来引导同学们对该内容进行总结。

四、项目教学的考核

本项目的考核采取团队成果和小组成果考核相结合的方式进行的，小组成果考核的方法项目教学法的重点在于教学过程而非教学结果，对学生的考核宜采取过程式考核方法。

项目教学的引用，使一些在传统教学中难以解的问题迎刃而解，教师在教学上中有了更广阔的发挥空间。但同时也对教师的素质提出了很高的要求，一方面需要教师把难懂的理论深入浅出让同学们理解并运用，一方面对教师活动的策划执行能力有了较高的要求。

游学活动总结篇6

关键词：小学体育教学；游戏；魅力

游戏是一种娱乐性很强的活动，也是一种有组织的活动。为了能更好地提高教学质量，为正处在身体发育时期的少年儿童打好健壮体格的基础，也为了响应全民健身运动，提高整个中华民族的健康素质，我们充分利用体育游戏的特点进行体育教学。但是，如何把体育游戏的魅力充分地展示给大家呢？

一、游戏活动的多样性

一般来讲，一项游戏只有一种游戏方法，而我们应该传授给学生至少两种以上的游戏方法。例如，在“黄山和泰山”　游戏中，最基本的方法是两排学生面对面站立，一排为“黄山”，另一排为“泰山”。当老师给出的口令为“泰山”时，　“黄山”队的学生追“泰山”队，反之亦然。当学生适应这种基本活动后，我们可以把游戏的方法稍作改变，以跑道的两边边线为界，学生成两路纵队向前慢跑，一路为“黄山”，一路为“泰山”。当教师给出的口令为“泰山”时，　名为“黄山”　的这一队学生向“泰山”那一队“追捕”，但不准出界；还可以让两排学生背对背蹲下进行游戏，或者面对面站立轻轻地握手进行游戏……这种多样化的方法能够保持游戏的新鲜感，同时提高学生的反应能力。

二、游戏活动的趣味性

在体育游戏的教学中，我们要善于举一反三地变换游戏方法，这样不仅可以丰富游戏的活动形式，提高游戏的趣味性，而且还能调节游戏的运动量，甚至有助于培养学生的集体主义精神。如在游戏“逮小鱼”中，可以指导学生改变“渔网”的大小，小鱼逃跑的路线等改变练习的难度。又如在游戏“穿过小树林”中，可以把树林设成直线式、曲线式或圆形式等进行游戏活动。另外，可启发学生多动脑筋，鼓励学生自己根据游戏规则要求自己，进行适当的改编，从而培养其不断创新的能力。如在进行游戏“单脚跳接力”时，可以让学生离地20厘米拉橡皮筋，其他学生依次跳过去；也可以在场地上每隔30或50厘米，画一个半径为20厘米的圆圈，进行跳圈接力（类似于我们小时候玩的“跳房子”游戏）等。

三、游戏要有互补性

在进行新的体育活动时，一般需要较多的时间进行讲解示范，练习密度也偏低。为了使一节课达到一定的锻炼目的，在搭配游戏活动时，教师应选那些时间短、密度大、情绪高的游戏来弥补，如“分腿腾越”搭配“猎人打野鸡”的游戏。反之，前一个体育活动不需要较多的时间，则搭配一个时间长、规则多、难度大的游戏，如“立定跳远”搭配“二垒球”游戏。这样的难易结合可以使两个活动在时间上互补，避免出现平均使力、争抢时间，效果却不佳的尴尬局面。

四、游戏过程的严密性

（1）讲清游戏的内容和活动顺序。在活动过程中，人们可以创造性地设计游戏的内容，制定游戏的规则，传授游戏的经验。按照游戏活动的名称、目的、方法、规则和顺序等一一讲解清楚，然后再请参加者提问，对不明白或有疑义的地方再重点讲解。其中，方法和规则是重点，也是游戏能否顺利进行的保障，必须特别强调。

（2）做好游戏时的组织和引导工作。作为教师，要适时对游戏活动中出现的问题加以引导，对违反规则和不遵守纪律的行为进行及时制止，并予以教育。同时，教师要关心参加者在游戏活动中的身体状态及变化情况，适当调整活动量和活动强度，对体弱与病残者更要特别关心，给予区别对待。

（3）当好裁判。任何一种教学活动，都要能有公正、准确、有序的基础才能顺利进行。体育教学也不会例外。我们可以请学生自己选择裁判或者教师参与到游戏中去，在学生的允许下，教师才可担任裁判。因此，我们的活动既要让学生玩得开心，又要在严格的规则中玩游戏。

（4）适时适当地总结。当活动必须结束而参加者尽兴时，我们要适时结束游戏，并适当地进行总结。一要公正，对活动结果和参加者的表现进行讲评，指出双方在活动过程中各方面的优缺点；二要形断意不断，总结成败的经验，讲清下次再进行活动时应注意的问题，激发参加者的兴趣。

概括地说，充分感受体育游戏的乐趣，可以满足儿童的多种需要，使他们更多地体验到成败的滋味，并学会总结经验教训。更全面、更大限度地发挥游戏的教育功能，使儿童在游戏中获得丰富多样的、愉快的情绪体验，既是儿童当前身心发展的动力，也是推动儿童未来发展的内驱力。这是终身体育、快乐体育等现代体育思想中一个有价值的观点，也是我们小学体育老师值得挖掘的教学亮点。

游学活动总结篇7

一、教学游戏的实施方法

1.明确教学目标和内容，做到教学与游戏的相融合

作为教师应当首先明白游戏只是一种方式，一种令学生更快、更好地习得知识的一种手段，所以教师在备课阶段，对所要实现的教学目标和学习内容一定要做到心中有数，然后在教学过程中，把教学目标与内容巧妙地融合在游戏中，让学生在无意识中学到知识。

2.讲清游戏规则

理解和遵守游戏规则是游戏成功的关键一步。教师可以用双语（母语加上英语）说明游戏的规则，必要时应给予学生玩法的示范。可以是教师一人示范，也可以师生合作，或者让一组能力较强的学生作示范。此外，教师也可以制作信息提示卡或板书提示信息，如“Work inpairs”“Drawing ”“Display the correct order. ”等，尽量使全体学生都明白游戏的玩法及规则。

3.确定游戏的组织形式

游戏的组织结构有全班、小组、同位之间等方式。要尽量保证大多数同学的参与，不能只是少数的优秀生，真正落实新课标提出的理念“为了每一位学生的发展”。对于人数少的班级而言，可以以整个班级为单位， 在全班开展游戏， 对于活跃课堂气氛有重要作用，对于人数很多的班级来说， 小组结构最有利于点面结合地调控游戏进程。在分组游戏中， 教师可以在每个小组中指定一个小组长， 让其负责收发材料、解释清楚游戏的规则等。教师要确保每个学生都清楚自己该做什么。

4.实施游戏活动

游戏时， 教师的职责是观察学生， 看其是否在用英语进行交流以及交流时遇到什么困难。针对学生的情况， 教师应提供及时和必要的帮助或者重新解释游戏的玩法及规则。作为教师，要始终记住游戏的目的是完成所要完成的教学目标，因此不能将游戏的方法简单教给学生就了事，而应随时给予调节，以免偏离教学的轨道而成为纯粹的玩乐活动。其次， 教师在学生游戏的过程中不可以过多地纠正学生的语言错误， 因为这可能破坏游戏的进程， 也容易打击学生的学习热情和积极性。

5.游戏教学的总结

每个教学完毕，教师应及时总结或引导学生进行自我总结。总结主要以肯定为主，让学生体验到成功的喜悦，从而激发他们学习英语的兴趣，对于不当之处，可以用期望性的语言委婉指出，尽量不要伤害学生的自尊心。

二、在小学英语课堂实施游戏教学应注意的几个问题

在小学英语课堂上进行游戏教学，开展游戏活动，能不断激发和强化学生的学习兴趣，同时在发展智力、培养竞争意识、提高学习效率等方面具有实际意义。合理开展游戏教学，应注意以下几方面。

1.游戏活动要具有实效性

游戏活动的目的是辅助教学，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。因此，游戏设计要具有针对性，能够体现相应的教学目标。

在游戏的设计形式上要有趣味性、竞争性，要符合小学生好奇心，好胜心强的心理特点，教师在课堂上安排的教学游戏要新颖，富有竞争性，使学生在游戏中掌握知识的过程变得生动活泼，形成你追我赶、积极向上的气氛；在游戏的设计内容上要科学地针对教学内容，注意难度的阶梯设置，要具有渐进性。

2.游戏活动要具有创造性

游戏活动有了创造性才有了它在课堂中的生命。这就要求教师首先要做到创造性地设计游戏活动，灵活性地处理教材内容与游戏活动的关系，教师要能够把静态的书本知识活化为生动的游戏活动。例如新授表示颜色的英语单词时，教师可以设计一个彩色的活动转盘。并把转盘背对学生，请一个学生上台转动转盘并问：“What colour is it ？ Can you guess ？”，然后由其他学生猜测指针所指向的颜色。在竞猜中，学生不断重复使用所学的新单词，在不知不觉中掌握了表示颜色的单词，有效地巩固了学习的新知识。其次要灵活地选择游戏活动的时机，注意调整和把握课堂气氛和课堂节奏，有计划地安排游戏活动在整节课中的位置，以达到“课伊始兴已浓、课正行兴愈浓、课将尽兴犹浓”的教学效果。最后要注意设置的游戏活动应有利于激发学生的创造性。如这样一个游戏：先在黑板上画上一个圆圈，然后问道：“What’s this ？Can you guess ？”，之后学生便纷纷展开想像：“Maybe it’s a clock/ watermelon ？I think it’s an apple/ a grape ？”通过这种游戏活动，不仅激发了学生的想像力，而且学生的表达能力也得到了提高。

3.游戏活动应注重情境的真实性

游学活动总结篇8

关键词 小学生 篮球游戏 篮球兴趣 培养

篮球游戏与篮球兴趣有着密切的关系，是体育教学和活动的重要内容，是一种内容丰富、形式多样和娱乐活动相结合的项目，通过对篮球游戏活动的开展，可以获取篮球知识、初期技能，吸引小学生热衷篮球项目。同时，篮球游戏对小学生全面发展身体素质，增强体质，提高篮球技术也有积极作用。

一、篮球游戏的作用

（一）篮球游戏增强篮球的娱乐性

篮球兴趣中的娱乐化符合小学生的生理和心理特征，根据这一特点，我们在篮球兴趣培养中应采用篮球游戏的运动方法。同时，在学习一些技能或动作时，因为单调重复学生就会感到无聊，穿插一些篮球游戏，可以发挥重点和增强的作用，达到事半功倍的效果。

对篮球游戏活动的乐趣探索能使小学生产生积极的情感体验，这种情感体验会影响他们对篮球游戏的兴趣。它可以被描述为“音乐融合活动”，使小学生在篮球运动中，体育教师也融入其间，使小学生能享受到快乐的活动，极大地激发了小学生的学习欲望和热情，使活动充满乐趣。

（二）篮球游戏提高篮球基本技术的掌握

篮球运动具有娱乐性的特点，小学生具有较强的精神和号召力，不仅能充分调动他们的学习积极性，还能满足他们的需求，但是他们不能就单纯地打篮球，如果一味打篮球，就会失去活动的意义。因此，在篮球游戏中，一方面，要求教师根据活动内容的性质、技术动作的特点，将篮球游戏规则的编制、科学组织纳入到每一类篮球游戏的教学中，以完成活动任务；另一方面，篮球游戏可以使小学生在快乐的活动中，根据老师的指导，以极大的热情去学习，不断自我增强和纠正教授的活动内容，不仅满足了他们的生理和心理需求，还通过兴趣、娱乐学习和掌握的篮球的基本技能，以确保顺利完成活动任务，巩固和提高基本技能。

（三）篮球游戏开发小学生的创新能力

在篮球游戏中，小学生既有身体的竞争，也有智力的竞争，而胜利往往是身体和智力的结晶。因此，篮球游戏不仅能提高参与者的体力能力，还可以培养他们的思维能力、创新能力、应变能力和进取精神。篮球游戏有利于培养小学生的思维能力和创新能力，这是因为它能帮助小学生理解动作与动作的关系，以及篮球运动的一般特征，因为有机会让每个小学生都展示自己独特的思维方式，从而提高和发展自己的创新能力。同时，篮球游戏是动态的，结构不是固定的，这有利于培养他们的观察力、感知力、重视能力的分配，从而发展小学生的思维。

（四）篮球游戏能提高心理素质

首先，篮球游戏能提高小学生自信，敢于竞争。有很多小学生在篮球运动中因为开始自我期望的太高，一旦遇到困难或挫折，就会被迷惑和失去信心，而篮球游戏以其丰富而有趣的活动，使每个人都能得到胜利，使大家能充分发挥其在篮球游戏中的能力，增强自信心。其次，提高注意力的分配，适应复杂环境。有的小学生在复杂的环境和困难的分配上不能调整自己的注意力，篮球游戏中有一个特别的重点项目，活动具有一定的价值，提高成功的次数，为小学生建立良好的信心，敢于为成功而奋斗。同时，篮球游戏是在活动中频频出现的活动，有利于磨练意志，从而鼓励看不到希望的心。

（五）篮球游戏在篮球教学和活动中的引导作用

作为培训的辅助手段，目的是调动小学生学习的积极性和自觉性，有助于完成培训任务，提高培训质量。在篮球教学和活动的准备阶段，通过正确培养篮球游戏这一最有效的手段，来伸展关节、韧带的牵拉效应，能增强各器官系统的活动性，克服各种功能的惰性，使人体进入工作状态。同时，篮球游戏的内容是适应教学内容的，有助于下一步的教学和活动。

二、篮球兴趣培养中对篮球游戏的教学组织

（一）做好篮球游戏的准备工作

篮球游戏前的准备是对篮球游戏能否顺利有效地进行的在一定程度上，篮球游戏的正常与实际结果之间的关系。一般而言，篮球兴趣的准备工作应包括场地选择、排列组合、篮球游戏规则的形成，而网站应尽量选择在篮球场上的三点一线、罚球线、罚球区、半圆，有利于对篮球技术的掌握和场地的适应，也有利于了解篮球规则和合理使用。

（二）篮球游戏的教学组织工作要力求简便

在学习新内容后，老师在对篮球游戏进行明确的论证，并进行必要的论证，让小学生再做一遍，然后进行正式游戏，以保证篮球游戏的顺利进行，其标准应该是明确的，最快速的方式来表示成绩。篮球游戏时间、游戏次数和要求，应根据小学生的身体状况，也不要因为小学生情绪高涨而增加的次数。同时，由于游戏的强度要比平均水平更为激烈，运动量更大，身体弱的小学生应该采取适当的保护措施。

（三）篮球游戏的结束与总结

篮球游戏在规定的时间内，让小学生更满意，但不是太累结束。在篮球游戏结束前，老师应该有规定的时间结束；篮球游戏结束后，应该对篮球游戏进行总结，要评价篮球游戏的结果，小学生应该在篮球游戏中受到表扬，失败者不应该责怪篮球游戏，而是应该更加积极地鼓励他们，这样他们就可以克服胜利的缺点了。同时，总结必须公正合理，要确保成绩，指出不足，对参与者通过篮球游戏进行教育，来学习知识，提高篮球技能。

三、结论与建议

篮球游戏是一种特殊的篮球兴趣培养方法，在小学生中很受欢迎，作为一名教师，它可以得到最佳效果，达到最佳效果。同时，篮球游戏的活动与篮球教学的要求有着密切的关系，应根据篮球兴趣的各个方面的任务选择，创造一些篮球游戏，并合理应用于篮球兴趣。然而，对篮球兴趣的研究是一个关键问题，就是要把游戏、对抗、技能、篮球和篮球兴趣结合起来，进行篮球兴趣，其中篮球游戏在篮球兴趣中起着重要的作用，对篮球运动的功能也有着重要的作用。因此，作为体育教师应从提高活动质量入手，满足小学生的要求和心理需求，加大对篮球运动的培养，提高篮球兴趣的效果。

（作者单位为鄞江镇中心小学）

[作者简介：宋超（1983―），男，山东潍坊人，硕士研究生，研究方向：体育教育。]

参考文献

[1] 王伟.浅谈体育篮球游戏在体育教学中的作用[J].法制与社会，2008（1）：222.

[2] 李昌八.浅谈体育篮球游戏在小学体育教学中的作用[J].科技信息，2007（15）：198.