时间：2023-11-13 07:09:31
春天到了，两只燕子把垒窝的地点选在我们教室走廊上方的大梁旁。据说燕子在哪家做窝，能给哪家带来福音，所以我们班的学生感到特别自豪。我不失时机布置任务，要求学生利用课余时间进行全程观察，让同学们从燕子垒窝及小燕子成长的过程中受到教育。
两只燕子穿梭在春天明媚的阳光中，它们用唾液把大梁弄湿，再从河边衔来泥土，一点一点往上垒。同学们每天都有新发现，十天之后，瓷碗大小的燕窝终于出现在走廊的上方。对于两只燕子来说这是一项浩大的工程，他们用辛勤的劳动为自己搭起了爱巢。
为了庆祝燕子窝的落成，我班召开了“燕子垒窝给我的启示”主题班会。
班长首先发言：“燕子有着顽强的意志。它们不惮其苦，循环往复，不浮躁，不气馁，锲而不舍，以小积大，终于创建大业，铸就成功。”
“燕子有着自立自强的精神。它们不‘鸠占鹊巢’，不愿寄人篱下，不靠别人恩赐，只靠自己一点点垒起来。”学习委员紧接着发言，
“以弱小之躯搭建自己安身的地方，它们把美好的前景、幸福的未来完全把握在自己的手中。”
“燕子垒窝体现着对美的追求。它的窝不像麻雀窝随遇而安，不像喜鹊窝那样显得杂乱无章。它的窝造型别致，做工精细，一块块瓜子大的泥块就像马赛克均匀而结实地镶嵌在窝壁上，简直是建筑专家！”
“做事都从一点一滴做起，没有做不好的。积土成山、积水成渊、水滴石穿就是这个道理。”
……
学生的发言越来越热烈，他们的发言让我感动，两只燕子收获的是“安乐窝”，而我收获的却是学生闪光的思想。
为保燕子窝与校长力争
窝做成了，鲜见燕子飞进飞出，原来他们在孵小燕子。在同学们的期盼中5只小燕子出生了。我们常常一抬头就能见到几张嫩黄的小嘴向外张着，叫着。这一时期燕爸爸、燕妈妈格外辛苦，每一次捕到虫子便马上飞回对着雏燕张着的嘴喂食，喂完后又飞出去继续觅食。随着小燕子的长大，走廊上的鸟粪也随处可见。
6月13日早晨我刚进校门就发现教室前围了很多人，原来本班学生与学校清洁工正发生冲突。原来本周五我镇接受市创卫检查，今天一大早校长发现我班走廊上有很多鸟粪，于是派清洁工来捣燕窝。我跟清洁工说：“老伯伯，你是来执行任务，本应不受阻拦，但同学们不让捣肯定也有他们的理由。这样吧，等我与校长沟通一下再说。”清洁工悻悻地走了，同学们这才进了教室。
一会儿校长来到我们教室质问：“你们为什么阻拦清洁工捣燕窝？”
既然校长来了，我便借此机会让学生直接向校长陈述不让捣的理由，我想这比我跟校长沟通会更加有效。于是我对校长说：“是同学们阻止捣鸟窝的，还是让他们回答吧。”
我的话音刚落，一个学生站起来说：“因为燕子是益鸟，它是人类的朋友，应该保护才对，怎么可以破坏它的窝？”
“动物有动物活动的空间，我们有我们的生活场所。因为鸟粪影响到我们的生活环境，所以才要捣掉。”校长解释。
“如果现在把它们的窝捣了，那5只小燕子怎么办？”
校长用手敲了敲讲台说：“保护有益动物不是以破坏环境做代价的！星期五那天难道让领导来参观鸟粪？”
“偌大的校园，容不下一窝燕子，还讲什么和谐？”不知哪个学生在下面咕噜了一句。
“你觉得走廊上的鸟粪与整洁的校园环境和谐吗？”校长反驳。
“校长，你就忍心看着燕爸爸、燕妈妈失去自己的孩子吗？”学生动情地说。
“现在小燕子还不会飞，把窝捣了会摔死的。燕爸爸、燕妈妈老了也没人抚养。”另一学生的声音有点哽咽。
……
学生连珠炮似地一个接一个发言。
“好！好！好！只要你们有办法管住这些燕子的粪便，这个窝可以不捣，但我们不能因为鸟粪而影响整个学校的形象，影响全镇的‘创卫’。”面对众多张嘴，校长提出了不捣的条件，也道出了必捣的理由。
为了不让大家尴尬，我跟校长说：“只要给我们思考的时间，也许我们能想出处理鸟粪的办法。今天是星期一，如果星期三还没有处理方案，星期四捣掉也不迟。”
“好吧，就依徐老师说的办。”说完校长离开了教室。
创新方案，赢得殊荣
刚才的“对话”让我看到了学生对燕子的感情，这种情感靠课堂讲解是不能培养的，这是学生观察后内化而成的一种心理体验。当然校长的话也让学生从环保的角度受到了教育：“保护有益动物，不可以以破坏环境为代价”。
校长走后我对大家说：“同学们都听到了，怎样既保生态又保卫生？这是校长的命题。如果能想出解决鸟粪的办法便能保住燕窝，大家开动脑筋，争取在周三的班会上拿出有效方案。”我并不抱什么幻想，但还是希望奇迹出现。
星期三，班会一开始，同学们就提出了五花八门的方案。有的说“在燕窝下方的水泥地上涂上类似鸟粪的白颜色，这样就很难发现地上的鸟粪。”话一出口立即遭到反驳：“在走廊上涂那么一块颜色，就像在衣服上打了块补丁，不伦不类，更何况没有清理掉鸟粪。”
有人提出：“在燕窝的下面钉一块小托板，这样鸟粪就不会掉下来。”大家觉得这个办法不错，表示同意。可是有同学举手反对：“这个办法听起来可行，其实并不能彻底解决鸟粪落下的问题，当小燕子学飞的时候，那块托板无疑是它们玩乐的‘平台’，你能保证燕子不蹲在托板边上拉屎？另外那块板遮住了我们的视线，我们也看不到燕子了。”这个同学思维如此缜密，真让我佩服。我问：“你有好办法吗？”他摇摇头说：“目前没有。”
一个举着鸟笼的同学说：“还是让我们带回去饲养吧。”“不行！不行！燕子会被你们养死的，你有没有想想，你让它们父母与子女分开，老燕子是多么伤心，小燕子多么痛苦？”
“鸟粪是植物的养料，我们可以移一盆景放到鸟窝下，这样既美化了环境，又处理了鸟粪。”同学们一下子兴奋起来，一致认为这是最佳方法。鸟粪直接作为植物的肥料，有创意！
“别高兴得太早。”一句话把我们的兴致打了下去。“我家院子里就有鸟窝，下面美人蕉的叶子上沾了很多鸟粪。你想想，燕子的粪便怎么会准确地落到植物的根部？”同学们顿时像霜后的茄子――蔫了，久久没有人发言。
“老师，可不可以这样，”性格内向的A发言了，我鼓励她说下去。“我想在燕窝下放一鱼缸，里面养几条金鱼，鸟粪落到鱼缸里，分解在水中正好喂鱼。”
“你怎么会有鸟粪喂鱼的想法？”我好奇地问。
“我家有一个养鱼的池塘，池里养了很多鸭，为的就是让鸭粪做鱼的养料。我在网上查了鸟粪也可以做鱼的饲料。我们还可以通过给金鱼换水，把金鱼的分泌物以及水中过剩的鸟粪用来浇灌花草，一举多得。”A的想法很科学，她把鸟粪作为生态链进行循环利用，这是一个好办法。我首先为她鼓掌，接着班上响起了热烈的掌声。我们立即形成了一份鸟粪处理方案，标题为“让鸟粪美化我们的环境”。
此方案得到校长的赞赏，校长立即叫人买来鱼缸和金鱼。
星期五，市创卫组一行来到我校，他们经过我们教室时都停了下来，欣赏起我班独特的生态文化。燕子戏金鱼（金鱼抢食鸟粪），蝴蝶恋茶花（几盆盛开的茶花招来几只蝴蝶），连环保局长也啧啧称赞：“教室内谈古论今，走廊上花鸟鱼虫。环境打造有创意！”校长忙把我们的做法汇报给局长。局长对在场的领导说：“鸟粪喂金鱼，肥水浇花木，花木又为燕子提供活动空间，生态型创卫，值得提倡！”他转过身对校长说：“我要给这个班一个特殊荣誉――生态创卫先进集体。”
在小学语文教学过程中，教师主要注重学生语言表达能力以及阅读理解能力的培养，忽视了学生情感体验的重要性，与学生缺乏情感交流，与新课改背景下的教学要求及其不符，降低了语文教学的质量。针对此问题，实施情感教育，加强学生的情感体验，使学生保持较好的学习状态非常重要，有助于达到陶冶学生情操，完善学生个性的目的。
1.营造良好的学习氛围
营造良好的学习氛围是情感教育在小学语文教学中的主要应用，通过营造良好的情感教育氛围能够深化学生的文章的感知理解，提升学生的情感体验，产生较好的学习效果[1]。以学习《燕子》为例，燕子这篇文章主要描绘了燕子的外形与燕子的特性，通过优美的语言表达出对燕子的喜爱，在讲解此篇文章时教师可以通过营造良好的学习氛围激发学生的学习兴趣，使学生积极参与到语文教学过程中，研究燕子的特点，提出自己的见解，与作者产生共鸣，加深对燕子的情感体验。教师可以通过组织小活动的方式营造良好的学习氛围，如采用小组讨论的方式营造良好的学习氛围，组织小组学生讨论燕子的外形特点，要求学生分享自己对燕子的情感并阐述理由，请学生选择出本课中最喜欢的话，并有感情的朗读与同学分享。采用多媒体教学法营造良好的学习氛围，在多媒体上以动画的形式展示燕子的外形，特征，提高学生的学习兴趣，创造良好的学习氛围，增强学生学习的趣味性，实施情感教育，使学生对文章内容具有较深的感悟，体会文章所表达的情感。
2.创设情感教学情境
创设情感教学情境十分重要，是在小学语文教学中实施情感教育的主要措施，通过创设情感教学情境能够为学生营造一个良好的学习氛围，使学生产生浓厚的学习兴趣，产生较好的学习效果，由此可见，创设情感教学情境具有重要的作用[2]。以学习《要下雨了》为例，本篇课文主要讲了小白兔遇到了燕子，小鱼以及蚂蚁知道了要下雨了的消息，通过燕子低飞，小鱼露头，蚂蚁搬家等现象体现出了要下雨的可能性，为小学生阐明了生活中下雨前的自然现象，教授了学生的一些生活常识，教师在讲授这节课时可以通过角色扮演的方式创设情感教育情境，提高学生学习的兴趣，加深学生对文章内容的理解，体会文章的情感。在要下雨了这篇课文中主要有四个动物，兔子，燕子，小鱼，蚂蚁，教师可以请四位学生分别扮演这四个角色，以情景剧的方式情景再现，将文章中的内容演示出来，加深学生对知识的体会，实现情感教育，提高教育效果。
3.加强师生交流
加强师生交流是实施情感教育的前提条件，师生通过交流沟通才能够进行情感交流，发挥情感因素的积极作用，培养发展学生情感，加深学生对文章的理解产生较好的语文教学效果，由此可见，加强师生交流是在小学语文教学中实施情感教育的有效措施[3-4]。以学习《幸福是什么》为例，教师可以先要求学生通读文章，找出文章中医生，农民，劳动者感悟到的幸福是什么，然后教师阐述自己的想法，自己认为幸福是什么，如学生取得好成绩，父母身体健康，就是幸福，并鼓励学生回答自己认为的幸福是什么，没有固定的答案，学生可以畅所欲言，如可以放假出去玩就是幸福，妈妈爸爸可以多陪陪我就是幸福，有零花钱买喜欢的玩具就是幸福，有喜欢吃的零食就是幸福，考试考个好成绩就是幸福等等，教师在学生交流时应给予鼓励或表示赞同，给予小学生信心，肯定，如此有助于帮助小学生建立自信，并能引导学生积极思考，拉近与学生的距离，实现有效的交流沟通。教师需要注意的是不能够以文章的内容限制了学生的答案，不能对小学生与课文表达不符的答案进行否定，小学生年纪较小，无法思考到伟大的事业，巨大的贡献等与实际生活相差较远的事情，教师不能依据文章内容规范学生的答案，需要通过交流进行适当的引导，引导学生体会幸福是为人类做有益的事情，发挥自身的价值，实现情感教育。
4.结语
买年货路上抱回弃婴，冲破阻挠勇做“少女妈妈”
铁飞燕说，她人生的第一次转折出现在17岁那年的冬天。因为她给自己，也给家里“捡”了个大“包袱”。
2009年农历腊月二十一，眼看就要到年关了，受父母之命，铁飞燕一早到街上买年货。走到一个岔路口时，她突然听到有微弱的婴儿啼哭声，立刻停下脚步细看，发现路边有一个纸箱，哭声就是从纸箱里发出的。铁飞燕壮着胆子打开纸箱，眼前的一幕把她惊呆了：只见箱子里有个用破布包裹着的婴儿。铁飞燕用颤抖的手揭开破布，看到弃婴是个女孩，脐带还缠在身上，浑身是血。纸箱一侧有张字条，上面写着“21日凌晨生，求好人收养”。女婴嘴唇发紫，哭声微弱，铁飞燕没有多想，抱起纸箱就往家跑。
年货没买回来，却抱回个弃婴，这让铁飞燕的妈妈马永群气得要死。她呵斥女儿：“你这丫头，净干些没脑子的事。你一个大姑娘家，还没谈朋友，捡回来个孩子养着，以后还不得被闲话淹死！”不管母亲有多反对，铁飞燕认定一个理儿：“这孩子是条命，我不能见死不救，我碰上她就是缘分！”在铁飞燕的坚持下，善良的父母最终同意了她的请求。父亲铁顺银带着女儿抱着捡来的孩子到派出所报案。派出所民警说：“一时半会儿也找不到孩子的父母，你们就先养着吧，其他事情等以后再说。”就这样，铁飞燕和父亲把孩子又抱回了家。
正式收养孩子后，铁飞燕给孩子取名“子建”。自从收养子建后，铁飞燕的生活负担更重了。她中专毕业后，在高速公路收费站做实习收费员，每月工资仅900元，除了给父母买点药，自己留下100元零花钱外，其余的都花在了子建身上。有时入不敷出，她还要向同事借一点。以前铁飞燕最喜欢上街为自己和父母添置衣物，收养孩子后，她学会了精打细算。
转眼，子建会喊爸爸妈妈了，孩子刚体验到学说话的乐趣，对着铁飞燕喊“妈妈”，见个男的就喊“爸爸”。不过，家人都不允许子建喊铁飞燕“妈妈”。本来外人对她收养孩子就有些误会，如果再听到孩子叫她“妈妈”，别人就更误会了。
有一次，铁飞燕和姐姐带子建去昭通市玩。当着许多人的面，子建亲昵地对着铁飞燕喊“妈妈”，姐姐厉声呵斥子建：“不能喊‘妈妈’，要喊‘姑姑’！”子建胆怯地看了铁飞燕一眼，乖乖地改了口。铁飞燕心里酸酸的，她不满地对姐姐说：“子建是我女儿，我就是她妈妈，我不要她改口！”
然而，这个凭空多出来的孩子，还是让铁飞燕饱尝了流言蜚语。一次，她带着子建到超市买东西，村里一个爱说闲话的大婶端详着子建，意味深长地对铁飞燕说：“燕子，这孩子怎么越看越像你呀！”大婶不怀好意的话让铁飞燕十分生气，她瞪了那个大婶一眼，拉着子建离开了。类似的事情多了，铁飞燕也想过把子建送人，甚至想带她去做亲子鉴定，还自己一个清白。可她做不出来，因为那样对子建幼小的心灵是一种伤害。
铁飞燕和子建的感情与日俱增。一次，子建发高烧昏迷不醒，铁飞燕抱着她一路狂奔到乡卫生院，哭着求医生救救孩子。由于子建的病情严重，乡卫生院不敢接收。铁飞燕只好向亲戚借钱，租了一辆车把子建送到县医院。
到了县医院，经过医生抢救，子建转危为安，铁飞燕这才松了一口气。此时，她才感觉到自己右脚的大脚趾头有些疼。低头一看，自己大脚趾头的趾甲竟整块不见了。掉了趾甲的脚趾上，血和黄泥凝结在了一起，钻心地疼。
考虑到女儿的未来，铁飞燕的父母还是想把子建送人，他们怕女儿知道，决定背着她行事。子建1岁多的一天，村外的一户人家打算收养子建。知道消息后，铁飞燕飞奔回家，将子建的衣物、奶粉、尿不湿等用品往行李箱里一塞，抱上子建就跑到三姐家躲了起来。
因为工作的地方离姐姐家还有150公里，铁飞燕只有轮休时才能去看望子建。平时，她每天都要打电话给三姐，恳求她一定要带好子建，说她以后一定会报答姐姐的。被妹妹的善良所感动，三姐把子建照顾得很周到。
转眼子建已经5岁了。收养子建后的5年里，受了多少委屈，流过多少眼泪，只有铁飞燕自己知道。但无论多难，她心里只有一个信念：再难也不放弃子建！
危险时刻一跃成“名”，“90后”人大代表虽稚嫩却尽责
收养子建让铁飞燕成了家乡的名人，没想到的是，第二年，她再次名扬天下。之所以成为名人，全在于铁飞燕那次旅游途中又冷又狼狈的20分钟！
2010年5月6日，铁飞燕和爸爸到四川绵阳旅游，走在一座大桥上，她突然听到一声惊呼：“有人落水了！”铁飞燕赶忙往桥下望去，看到一个黑影在桥下的水中挣扎。铁飞燕在昭通市体校接受过游泳训练，一向乐于助人的她，来不及和父亲商量，就纵身从10多米高的大桥上跃入河中，将落水人救起，并运用所学的急救知识对已经昏迷的落水者进行人工呼吸，最终挽救了一条人命。
就在大家为救人女孩啧啧称赞的时候，铁飞燕却悄悄离开了。那几天，她正值生理期，水又格外冷，救完人后，她担心出洋相，拽着父亲飞快地离开了。本以为是一件很普通的事，没想到绵阳媒体没有放弃对英雄的寻找，并和云南媒体进行联动，最终找到了铁飞燕。很快，铁飞燕被媒体连续追踪采访。她的人生轨迹也从此改变。
2010年底，铁飞燕当选为昭通市社会道德模范风尚标兵，昭通市市长亲自到她工作的地方给她颁奖。那天，铁飞燕激动得腿有些打战，市长可是她这辈子见过的最大领导啊！让铁飞燕没想到的是，随后她见到了更多的大领导，赞誉也排山倒海般涌来，荣誉的前缀从“市”升级到“省”“全国”，各种奖状、奖章成了地区荣耀，永远留在昭通市档案馆中。
2013年2月中旬，就在铁飞燕的生活渐渐回归平静的时候，一个炸雷般的消息传来：她全票当选为第十八届全国人大代表。放眼全国，也只有她和奥运冠军陈若琳两位“90后”人大代表。
“妈妈，你是不是当大官了？你是大人，当大官，那我就是小官。”子建从乡亲们的纷纷议论中感受到了妈妈的不一般，嘟着小嘴儿向铁飞燕讨巧。女儿的童言稚语让铁飞燕想笑，却又没笑出来。因为她知道，全国人大代表不仅仅是一种荣誉，更意味着一份沉甸甸的责任。
当选全国人大代表对年轻的铁飞燕来说，是一项人生新课题。以前，她只在电视里看到人民大会堂开会的情景，觉得那种氛围很庄严很神圣，而如今自己也要成为其中的一分子了。想到这里，她激动不已。
开“两会”前，铁飞燕认真地准备向大会提交的建议。她觉得所提的建议必须贴近国计民生，这也是她最熟悉最关心的领域。提什么建议好呢？她一下子想到了留守儿童这个特殊群体。因为生活在不富裕的农村，铁飞燕对这个群体相当熟悉。经过一系列的走访调查，铁飞燕写了7000字的建议，希望给留守儿童父母法定的探亲假。
2013年3月3日中午，铁飞燕所在的云南省代表团下榻北京市复兴门外的中国职工之家。当天下午，铁飞燕便与邓前堆、安徽省代表团的“最美洗脚妹”刘丽等6位一线工人代表，步入中央电视台梅地亚演播厅接受中外媒体采访。坐在主席台上，铁飞燕显然不够老练，还忍不住左顾右盼。轮到她回答记者提问时，她嗓子突然哑了，组织好的语言也磕巴了几次，尤其让她沮丧的是，她精心准备好的留守儿童案例也没来得及讲。 工作中的铁飞燕
晚上，铁飞燕看到网友对她的点评，诸如“菜鸟”“花瓶”等用词很不客气，她的情绪陷入低谷。然而，认输不是铁飞燕的个性。她觉得谁都有第一次，初次履职人大代表，是她探索和实践的一个过程。为了能替大多数的百姓发声，除了担当，她别无选择。
3月6日，云南省代表团92名代表被分为4个小组，不设定先后顺序，自由发言讨论。铁飞燕被分到了第一小组，云南省委书记秦光荣，大理州委副书记、州长何华等代表也在这个组。想到要与专家精英、前辈长者、地方大员们共聚一室，以一种平等的姿态讨论国事，铁飞燕显得紧张而又激动。小组讨论时，铁飞燕显得很谦恭，每一位代表发言时，她都把目光投到发言人身上，还不时地点头微笑。待讨论过半，她才正式发言，手持话筒，放低姿态，表示与别的代表相比，自己还年轻，资历也浅，自己一定会珍惜这次机会，认真学习、履职。其实，这也是她初次参加两会的真实心声。
关注农村教育，一直为留守儿童呼吁
一连3年，铁飞燕都带着自己的建议，和近3000名全国人大代表一起在“两会”上履职尽责。从当初说话磕巴的青涩小丫，到现在能侃侃而谈地亮明观点，铁飞燕的履职能力一直在进步。
3年来，铁飞燕的建议离不开两方面：一是农村留守儿童的安全与心理健康问题，二是偏远地区的教育问题。铁飞燕认为，当一届人大代表能够办好两件事，她就心满意足了。
当选全国人大代表以来，每两个月铁飞燕都要深入农村进行一次调研。她走村串户，了解农家孩子受教育的情况。铁飞燕发现，十多年前，国内一些名牌大学里农村学生所占的比例还不低，但是近十年，名校里面农村学生所占的比例越来越低，这其中有农村子弟家贫交不起高昂学费弃考等因素，但最大的问题还是因为农村无法开展学前教育。铁飞燕通过对比发现，贫困地区的孩子很少有学前教育，从一年级才开始学习写1、2、3，而城市里的孩子两三岁就已经学英语、写汉字，四五岁就开始上奥数班了。还未入学，农村孩子和城市孩子受教育的距离已经拉大了。
2014年的全国“两会”，铁飞燕所提的建议，一个是把学前教育纳入义务教育，另一个则是提高农村教师待遇，这是铁飞燕调研了昭通市多所农村学校后才决定提交“两会”的。在昭通市彝良县海子乡一所村办小学调研时，铁飞燕看到全校只有两名教师，其中一名年逾五旬的老教师教着三个年级的课。这个老师告诉铁飞燕，他们学校前几年曾有年轻老师分过来，年轻老师知识结构新，思想活跃，又懂网络，很受学生欢迎。可这里偏僻落后，待遇偏低，新来的老师待不了几个月就走了。
这位老教师还讲了一件让他很痛心的事。两年前，一个专科毕业的年轻老师来到他们学校，这位年轻小伙子阳光、帅气，课教得好，还会弹吉他，学生们都很喜欢他。可他的女朋友来学校看他，只待了半天就回去了，回去就和他提出了分手。这位年轻老师受了刺激，不顾学生们的苦苦挽留，辞职到外面闯荡去了。老教师还告诉铁飞燕，如果不是怕孩子们没人教课，他也有辞职去打工的想法。每月1000块钱的工资实在不能养家糊口，作为男人，他愧对妻女。说着说着，老教师还流下了眼泪。这件事给铁飞燕的触动很大，也坚定了她把提高农村教师待遇写入建议的决心。
2014年7月，铁飞燕接到北京的长途电话，对方自称是国家教育部的工作人员，向铁飞燕回复建议落实情况。那位操着标准普通话的工作人员说了很多很宏观的话，然后问铁飞燕对回复满不满意，铁飞燕毫不客气地说：“特别不满意！”2015年2月，教育部第二次回复，说2014年12月公布了学前教育改革路线图，分三步走。这一次，铁飞燕对回复还算满意。
2015年6月9日，贵州省毕节市农村留守四兄妹集体服食农药死亡，事件一出，国人为之震惊。这个消息让铁飞燕难过得几天没有吃下饭，她认为4个孩子死亡的根本原因就是得不到来自父母的关爱以及社会的切实关心。而她在2015年“两会”上，提交的就是与此有关的建议。
铁飞燕通过调研得知，在云南昭通，外出务工人员达到139万多人，留守儿童48万多人，其中7.3%的留守儿童没专人照看。铁飞燕认为，童年遭受的伤害会给留守儿童带来心理创伤，这些孩子长大后容易产生心理扭曲。除此之外，铁飞燕还在村里看到，即便留守儿童有人照看，基本上也都是隔代抚养。第一，隔代抚养存在溺爱问题;第二，老人们文化素质不高，没有能力辅导好孩子学习，对孩子的成长有影响。因此，在2015年全国“两会”上，铁飞燕提出的建议是：完善与留守儿童有关的政策，由专门的部门监管这些孩子的安全，并建立留守儿童档案，请心理专家对孩子出现的心理问题进行疏导，对不良行为进行矫正。
山东省阳谷县政府斜对面，一街之隔，相距不过百米，便是“金谷家园”小区。
2号楼1单元302室是霍继刚的家。这个42岁的山东男子，从粮食局副局长调任农业局副局长已一年有余，依旧住在这个粮食局的家属住宅区内。
防盗门紧锁，敲门无人应答。
一侧的墙壁上，黄颜色的燃气表上写着“霍继刚”，表盘的读数显示为“00004098”。“已经有些日子没变动了”，小区的门卫说。
今年高考期间，甘肃天水曝出团伙高考舞弊案，23名学生，“先从山东移民至天水，后给人替考”。
霍继刚，阳谷县农业局最年轻的副局长，此刻被指为高考舞弊案的幕后黑手。其妻张月茹、妻弟魏成甲皆涉案，已身陷囹圄。
6月21日凌晨1时许，天水市政府通过一封电子邮件对外宣布，天水替考案已经告破。
然而，民众期望获知的案情的更多细节，官方尚未公布。知情者亦透露，事实上，此案相关调查依旧暗中推进，至本报道6月24日截稿时止，“已查到了秦州区与麦积区教育局层面”。
替考者现形
“燕涛”和“陈家兴”，以及另外21名学生，都是此次的替考者，他们来自山东省阳谷县第一中学高二年级部。
这些平均年龄16岁的孩子，6月3日这天在化学老师魏成甲的带领下，离开山东，次日抵达甘肃天水。
“来之前，老师只是说到外地参加一次检测考试，下车才知道是天水，是高考。”“燕涛”和“陈家兴”们事后对警方说。
但是，警方对此显然无法完全相信，“他们都不那么诚实，老练的作派让你厌恶。”一位参与询问的警察说，“他们起初都坚称自己就是被替考者，但后来问到班主任、学校情况以及天水某街某巷等常识性的问题时，他们就显得一无所知，不得不承认替考的事实。”
这些替考孩子的学习成绩都很优秀，大多来自农村，但至截稿时止，警方称，尚未发现替考的学生直接参与金钱交易。
“他们还都是孩子，未成年人，具体信息不方便透露。”阳谷县委宣传部部长谢红冰对《新世纪周刊》说。
6月7日上午，2008年高考正式拉开大幕。第一场，语文。甘肃天水市第九中学，98考场教室里，“燕涛”似乎有些紧张，在刚发到手里的试卷E，他居然写错了自己的名字。
这让监考老师胡喜君和汪兴建警觉。他们都是天水市五中(位于秦州区)的教师，今年高考，天水市继续实行监考教师县区之间整体对调制，作为监考人员。他们被派往市九中(位于麦积区)考点进行监考。
“准考证和存根上的留底是同一张照片，但与身份证不是同一张照片。”汪兴建和胡喜君向考点办公室反映了此异常。很快，第九中学的校长赶到，他是该考点的负责人。“你是哪个学校的?”校长问“燕涛”。“七中的。”
“天水市七中只有初中部，哪来的高三学生?”试卷于是被没收，“燕涛”也随即被等候在外的警方带走。
这天下午，数学开考。考生“陈家兴”也很快被发现是一名替考者。“他的身份证是第一代的，上面却没有‘长城’水印，明显是假的。”之后他也被警方带走。
此次天水替考案中，考生准考证全部是真的。只有两个身份证是假的。“多数替考生和准考证上的照片有点像，乍一看还真看不出来，可能就是因为这点，有的人抱着侥幸心理。”天水市公安局秦州区分局副局长贾小军说。
阳谷一中校长杨廷军对《新世纪周刊》透露，“基本是高二的理科生”，事发后，他们很快被带回阳谷，继续E课，“都吓坏了。年纪小嘛。”
杨廷军在每个班级安排了两个老师，每日清点学生人数，看护学生，“就怕他们当中有想不开的，出啥事儿。”
按照国家规定，凡高考替考及被替者，将取消其当年全国统考各科成绩，次年亦不准报名参加全国统考。“孩子们的家长多少是担心的，但目前情绪还算稳定。”杨廷军说。
移民天水城
“燕涛”身份证显示，他家在“甘肃省天水市麦积区琥珀乡霍家川村200号”。但事实上，这个地址的户主为马宗仁，他的妻子霍春芳对“燕涛”一无所知，霍春芳的大女儿马秀女胃今年才15岁，在琥珀中学上初二，达不到参加高考的条件。在马宗仁家的户口簿上，没有“燕涛”的名字。
霍家川村村委会主任霍代红和村支书霍怀义都表示,霍家川村有1300名村民，根本就没有“燕涛”其人。
另一名吕姓的被替考者，身份证是在2006年6月26日由天水麦积公安分局签发的，住址是“甘肃审天水市麦积区甘泉镇西枝村90号”。但是，西樟村村主任尹亚龙则坚定地说，该村村民根本就没有姓“吕”的。
西枝村今年只有3名学生参加高考，一人名叫秦潇，另外两人分别姓李和尹。“从来没有听说过还有这个姓吕的学生”。
“燕涛”悔被替考者，身份证被警方认定是真的，但证上的信息却是假的。唯一的解释就是这些人是高考移民，他们在考前将户口空挂到天水的各个村庄，再办理身份证。
“是一起有组织、有预谋的高考移民和外省籍考生替考相互交织的高考严重作弊案件。”天水官方很快予以定性。天水市麦积区琥珀乡、甘泉镇、东岔镇、中滩镇、五龙乡等5个基层派出所涉案。
官方的调查显示，利用假户籍、假身份证、假介绍信及违规办理户口等非法手段，替考者获取了相应的户籍、身份证，并通过非法手段得到的户籍、身份证，在麦积区第三职高、天水市六中办理了高考报名手续。
涉案的这5个派出所所在的乡镇，基本都位于麦积区与其他行政区的交界地带，东岔镇已经接壤陕西省。
“所谓天高皇帝远，在那些地方，行政管柬力已经弱化，强弩之末了。”天水市调查组一位官员说。
在这样的偏远地区，空挂一个户口，并不需要太多的钱财便可搞定。知情人士说，“也就2000元。”
“2000元，对于东部地区的人们而言，实在不算什么，而在这里，却是一户人家大半年的收入。”知情人对《新世纪周刊》说。
天水市不是―个教育质量很高的地方，《天水市2006年普通高校招生考试本科上线情况统计表》显示，天水市秦州区和麦积区的上线率仅为15.17%和21.36%，在天水市排名第六位和第四位。好的老师和其他教育资源一样，在这里是稀缺的，学生们的成绩往往难与经济发达教育领先的东部城市相比，国家因此予以降低录取分数等方式来弥补这里的孩子们的求学梦想。而那些移民而来的学生，将挤占天水本地的高校招生名额。
今年高考报名期间，兰州市招委会曾将8名确有“移民”倾向的考生劝回原籍考试。
作为教育欠发达地区，甘肃近年来饱受“高考移民”之困。 2005年，为重点整治“高考移民”，甘肃省招办对报名参加高考的考生户籍作出了“八项规定”，规定重申’超出以上范围弄虚作假报名的考生，甘肃省招办在查实后将取消其考试或
录取资格。然而，不同地区差距悬殊的分数和录取率仍充满着巨大的诱惑。
除了甘肃，内蒙古、青海、新疆等地，也是高考移民的目的地。 此前媒体曾报道，在西部一些偏远地区城市，一个班级竟然80％的学生都是外省的。每次考试前50名几乎没有本地学生。近年来。青海、新疆、内蒙古等地都采取了严厉措施封堵高考移民。
在百度“阳谷吧”里，不少阳谷人表达出相似的愤怒，他们认为，“高考移民”钻的是高考制度的空子，固然不合法，但是还要反思教育资源分布不平均的现实。
有学者说，高考移民是“考试制度和现在的户籍制度的变化不同步之间的矛盾生成的”。
高考分数线的不平等，形成中间高两头低的情况。教育最发达的如北京、上海等，教育不发达的如、新疆、青海、内蒙古、甘肃等地，或录取率高，或录取分数线低。属于中间的那些省份，处境则较为尴尬，“教育水平不是很高，但是录取分数却很高，录取名额也相对较少”。这些地区的考生中的一部分，便试图通过高考移民的方式，考进心仪的大学。
“如果有一天，共和国第一部《宪法》确立的公民自由迁徙权利能够重新获得肯定，所谓‘公正不公正’问题的前提也将自动消失。”有网友说。
老师的另一面
魏成甲是阳谷一中高二的化学老师，同时是该年级组3个年级组组长之一。
这个曾经受人尊敬的老师，此刻被^戏称为“魏替替”。
魏成甲的家在阳谷一中校园后面的教职员工宿舍区内。事发后，该宿舍区严格控制进出人员，扇的大铁门只开了一道狭窄的缝隙，并拉着一根绳子，有陌生人想入内，都无一例外被神情紧张的保安拦下，“找谁7打电话让他出来到这儿接你，否则不让进。”
“以前也不这样，前几天领导特别要求的，没办法。”保安有时也会诉说自己的无奈。
现在，魏成甲成为一个敏感的字眼，宿舍区门前的水泥路，早上有菜市，许多一中老师和家属都在此买菜，凡被问及魏成甲的事情，这些魏成甲的同事和邻居，都会神情古怪，有些欲言又止，有些则干脆三缄其口，转身离去。
一中校长杨廷军，6月19日下午接受聊城市纪委的问讯和调查。当晚11点半左右，结束问讯的杨校长接受《新世纪周刊》采访时，提及老部下魏成甲。言词谨慎，“人不错，教学还可以”。
现在，魏成甲被关押在离家千里的天水监狱中。
魏成甲的妻子刘希凤，是阳谷县医院妇产科的副主任护士，事发后已经请假离开医院。“身体不好，回去休息几天。”她的同事说。而护士长侯文清则说，“她说要出趟远门。”刘希凤的同事们认为她可能去了甘肃，“为了魏成甲的事情”。
“无法理解，魏老师要做这样的事情，他们夫妻俩工资还可以，在阳谷生活算是不错的了。”刘希凤的同事有些困惑。
在网络里，魏成甲曾经教过的学生用“腼腆”来形容这位老师，“他是个老实人，不像是会做出出格事情的人”。
让人难以理解的还有蒋鑫。他是天水市第六中学的一名体育老师。
在天水涉案人员中，目前只有体育教师蒋鑫一人被警方刑事拘留。他被认为是天水方面，协助阳谷方面完成移民替考的舞弊行为。
蒋鑫是1963年生人，天水市麦积区的原住民。1986年，他从甘肃庆阳师范专科学校(如今是陇东师范学院)毕业，毕业后被分配到当时的天水第九中学(即现在的第三职业高级中学的前身)，2005年12月，蒋鑫被正式调到了天水市第六中学，依旧是一名普通的体育老师。
蒋鑫的妻子是天水星火机床厂职工，女儿长得健康活泼，几年前，这家人在天水城里买了一套新房。一直以来，在同龄人里，蒋鑫唯一有些特殊的，便是那过早出现的秃顶。
在麦积第三职业高级中学任教时，蒋鑫良好的组织能力常常赢得同事的称赞，但是不知为何，进入天水六中后，他变得沉默寡言，“内向，不爱与同事说话”。在同事眼中，蒋鑫实在太普通，无社会背景，尽管业务水平很强，但是22年来，他一直是一名普通的体育老师。“平凡、不起眼，就像―粒微尘。”
现在，蒋鑫六中的同事依旧无法想象，他会参与这种事。
“或者，蒋鑫只是一个台前的替罪羊?”一些人如此怀疑。
全国高考报名资格审查的程序是，先由各区县教育局组织考生报名登记，具体的学籍审查工作由各学校负责，县区招办负责考生信息采集工作
6月21日，天水市政府对外宣称，天水替考疑案的23名考生，是在麦积区第三职高、天水市六中办理的高考报名手续。
随即，麦积区第三职业高级中学的校长黄鸿福与两名副校长杨卫平、马元生被停职接受调查，天水市六中校长刘彦博自称已被调离。四人基本被视为“对该校考生报名工作审查不严，涉嫌弄虚作假”。
有人怀疑，涉案的老师可能更多。
迷雾中的公职人员
带着学生远赴天水的，除了魏成甲，还有张玉茹。
这个中年妇女，在最初的报道中被冠以“下岗女工。”事实并非这么简单。
张玉茹是魏成甲的表姐。同时也是阳谷县农业局副局长霍继刚的妻子。在三名副局长里，霍育工作。
该局分管常务工作的副局长朱军来告诉《新世纪周刊》，霍继刚性格不错，“高考后就没有来上班了，电话也打不通”。
朱军来回忆自己最后一次见到霍继刚的情景，“那是高考前几天，我在办公室见到他，我儿子6月9日结婚，我邀请他参加，他说‘这两没时间。”’
霍继刚，一个“性格直爽，能为朋友两肋插刀的人”，至截稿时止，“仍在潜逃中”，“没有人知道他去了哪里”。
“燕涛”是此次涉案的学生之一。而阳谷县农业局局长燕兆启的儿子，也叫燕涛，也是今年参加高考。“两人”均生于1990年。而根据登记在天水市的考生“燕涛”的住址，查无此人。因此有媒体质疑“此燕涛是否彼燕涛，燕兆启是否涉案?”
很多人觉得，霍继刚身为一个副局长，单纯因金钱利益便铤而走险组织团体高考舞弊，令人无法相信。
事发后，燕兆启的手机始终处于无人接听的状态。6月2D日，《新世纪周刊》拨通燕兆启的家里电话，但燕兆启在得知记者身份后挂断了电话。
燕兆启老家在阳谷县高庙王乡青楼村。燕兆启86岁的老父亲前几日不幸摔断了腿，卧病在床，燕兆启的侄子说，燕兆启近日都没有来看受伤的父亲，“很多事要处理”。
燕兆启原来是阳谷县李台镇的党委书记，升任农业局局长一职已有时日，但村子里的人更愿以“书记”来称呼他。在村子一条水泥路的边上树着一块功德碑，慷慨捐款建设村庄的贤达之士的姓名，都被工整地刻在石碑上，“燕兆启”排名第一。
燕兆启在家排行老三。他的大哥燕兆理在秦楼村开了个诊所，6月21日。这个长相与燕兆启颇为相似的中年人显得有些焦虑，“我不能带你们去找兆启，我什么都不知道。”
“这事又没扯到我。”转身进屋吃饭的燕兆理，低声自言自语。而门外一旁站着看热闹的两位农妇则在窃窃私语，“好事都会兴奋地带你去，这种孬事，谁想和你说?”
高考制度需改革
今年全国高考期间，查获违规人数2645人占考生总人数的万分之二点六，高考违规率近10年来首次降低到万分之三以下。
但天水替考案的发生，让人不能乐观，“中国打击考试舞弊方面的法律法规尚不健全，这个问题日益突出。”-有律师说。
2004年5月教育部曾出台《国家教育考试违规处理办法》，但由于规定的处罚力度太小，现实中一些地方对高考舞弊事件的处罚未能落到实处，因此其威慑作用有限。
如今的考场舞弊行为已呈现出职业化、规模化、高科技化等特征。天水替考案就是一例，湖南耒阳今年的高考舞弊案也是如此。
天水替考案已经显示出涉及多种身份的当事人和多种法律关系，当事人不同的身份、不同的行为及主观性不同，导致的法律后果也不同。
对替考者，刑法尚没有明确的罪名相对应，处于法律空白状态。从各地处罚情况来看，主要是给予行政处罚，如果是无业人员，连行政处罚都难以实施，只能按治安管理处罚法处罚，最多不过是拘留15天。
“在天水替考案中，如果被替考者知道证件作假行为或知道是有规模、有组织行为，则与替考组织者属共犯或从犯，应参照刑法的相关规定执行。如果不知道，刑法规定又是空白，只能按照教育部门的相关规定进行处罚，或者给予一定的治安处罚。”法律人士分析。
很多法律界人士透过网络呼吁，应该完善有关高考舞弊惩戒的法律条款。有人建议，可以将“高考舞弊行为纳入到现行的刑罚体系内，比如可以适当拓宽‘聚众扰乱社会秩序罪’的处罚对象等。”
司法考试被称为“中国第一考”，皆因为其在制度和组织层面的公正性、公平性和保密性。有人便建言，高考管理制度可以适当借鉴司法考试的做法。
一、捕捉错误，点石成金
在语文教学中，教师要善于捕捉学生学习过程中的错误，充分发挥教学机智，及时增补教学环节，“暴露”错误、“放大”错误，使学生审视、体验、反思所给予的“刺激”，引起“知错、改错、防错”的良好反应，从而增强学生对错误的“免疫力”。
批改作业时，常会碰到学生写错别字的情况，而且屡纠屡错，让人头疼。此时，我会选准时机，有意按照学生的“常见病”、“多发病”适当出错，把错误暴露给学生，看学生能否发现；然后通过讲解、辨识、讨论等多种形式，让学生进行自我尝试、剖析、修正及反思，从而加深印象，防微杜渐。如很多学生“己”“已”“巳”不分，“戊”“戍”“戌”不辨。发现这一情况后，我写出错句让学生先辨识讨论，再修正反思，然后进行口诀归纳：自“己(jǐ)”不出头，因为枪打出头鸟；“已(yǐ)”经出了头，“巳(shì)”时就被封口。 点戍（shù）横戌（xū）戊（wù）中空。口诀一出，满座无不念念有词，微笑会意。此后，这几个字的书写拼读出错率大大降低。
二、将错就错，寓教于乐
钱学森说：“正确的结果，是从大量错误中得出来的；没有大量错误作台阶，也就登不上最后正确结果的高座。” 教学时，教师如果从学生出现错误的做法出发，进行引导点拨，不仅能引出正确的想法，还可以“将错就错”，收获意想不到的效果。
【案例1】朗读《海底两万里》中的海底动物“窃窃私语”时，一位同学声音读得过于响亮，教师听后笑着说：“你这么读，小动物都被你吓跑了。”同学们在笑声中领悟了朗读此处的处理方法。
三、故意出错，引导拓宽
当代科学家波普尔说：“错误中往往孕育着比正确更丰富的发现和创造因素。”从新课程标准的视角看，“错误”是一种来源于学生的学习活动本身的教学材料。它对学生具有特殊的教育价值，有时比教师的谆谆教诲更具有影响力。
【案例2】在教学范仲淹《渔家傲・秋思》时，针对往届学生学习的误区――“雁”、“燕”不分，在课件中我把其中两句诗写成“衡阳燕去无留意”、“雁然未勒归无计”。学生读后马上发现老师写错了，以此引出问题：“为什么此‘雁’非彼‘燕’，不可混用呢？请同学们结合以前所学的诗词仔细查阅资料，考证一下。”
第二天课堂上，学生学习兴致空前高涨，下面是同学们对此问题的发言。
师：同学们对于诗中的两个字――“雁”“燕”有什么新发现？
生1：这是两种不同的鸟，体形有大小之分，大雁大，燕子小，共同点是两者都是候鸟。
生2：对，它们都是候鸟，都是秋冬迁徙。不过，小燕子喜与人居，如白居易《钱塘湖春行》“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”，诗中“新燕”指屋檐下，春天迁徙回来的小燕子，而大雁却生活在野外树林里。
生3：大雁在迁徙飞行时，喜在空中排成“人”字型，它喜欢群迁。古代用大雁传书……
生4：不对，是鸿雁，它喻指书信。如王湾的《次北固山下》中的“乡书何处达？归雁洛阳边”。
生5：又如，王维的《使至塞上》中的“征蓬出汉塞，归雁入胡天”，也是表达思乡之情。
学生个个引经据典，俨然诗词鉴赏专家，此时我将问题引向深入。
师：那你们觉得范仲淹诗中的“雁”“燕”可以混用吗？
生6：范诗中的“雁”也表示思乡之情，而这个“燕然”中的“燕”不读yàn，而读yān；与王维的《使至塞上》中的“都护在燕然”一样，“燕然”是山名，即今蒙古境内杭爱山。古诗词常常把它当作边塞的代称。
生7：东汉时，窦宪追击匈奴，出塞三千余里至燕然山，刻石记功而还。所以，“燕然未勒”有功业未成、边患未平的含意；这句话表现了作者坚守边疆，保家卫国的决心。因此，“雁”“燕”不可混用。
师：唉，这乡愁怎一个“雁”字了得！王湾、王维，还有范仲淹。真是“心有灵犀一点通”。
看来，教师的故意出错，有时会成为课堂教学宝贵的生成性资源。本案例中由于学生的细心观察而发现的错误看似无意，其实恰好是学生在主动构建知识结构中出现的认知冲突所造成的。学生从发现错误到改正错误的过程，实际上是对文本的再认识过程。这样，学生在教师所设的“陷阱”中大胆否定、批判、辨析，教学的难点就“迎刃而解”了。
四、疑处设陷，化蛹成蝶
我国历代教育家都强调“学贵生疑”，“思维以疑问和惊奇开始”。对课文有疑到提出问题，需经历一番思考。教师可根据这一思维规律巧设陷阱，先让学生自主思考，掉入陷阱，而后及时引导，将讨论引向深入，从而拓宽思维，探求新知。
【案例3】鲁迅《故乡》：“母亲说，那豆腐西施的杨二嫂，自从我家收拾行李以来，本是每日必到的，前天伊在灰堆里，掏出十多个碗碟来，议论之后，便定说是闰土埋的，他可以在运灰的时候，一齐搬回家去……”教师设计如下问题：
①杨二嫂真够意思，知道我们举家搬迁之后“每日必到”，是舍不得我们吗？
②杨二嫂真负责任，把我家的财物清理得一清二楚，连闰土“埋在灰里的碗碟”也逃不过她的法眼，她是个好邻居吗？
教师设置“陷阱”后，班上一部分同学的思想有些波动，对杨二嫂的印象有所转变，认为她“对得起邻居”。经结合课文，师生共同讨论，学生很快便发现了问题：杨二嫂不是舍不得我们，而是舍不得我家的物什；她每日必到，是因每次都有“收获”，她是明目张胆地“偷”，是挖空心思想“白拿”。经过这一轮的掉入陷阱再逃离陷阱的体验，学生对杨二嫂自私贪婪、尖酸刻薄、处心积虑的性格有了深刻理解。
语文是一门可塑性很强的学科，语文教师在“错误资源”面前，应是能化腐朽为神奇的魔术师，应妙用“错误”，抓住最富成效的学习时刻，让学生从错误中获得更多的知识。
幼儿期是人的艺术才能开始表现的时期，这一时期对幼儿进行艺术教育有着事半功倍的效果，马克思说：“社会的进步是人类对美追求的结晶”。以下是小编精心收集整理的小班艺术主题活动方案，下面小编就和大家分享，来欣赏一下吧。
小班艺术主题活动方案1活动目的：
1.感受歌曲优美、流畅的情绪，知道春天季节的变化，感受大自然的美，并能用歌声表达内心的感受2.能根据歌词的内容，创编有关小燕子的动作。
3.能在熟悉曲调的基础上较为清楚的唱出歌词。
活动准备：
1.知识准备：之前活动中对春天和燕子的初步认识2.物质准备：小燕子的图片(头饰)、歌曲磁带、歌词配图活动过程：
1、猜谜，导入。
教师：小朋友，开动脑筋猜一猜什么动物白肚皮，黑衣裳，尾巴像把小剪刀，爱吃害虫保庄稼，我们大家都爱他?
2、教师出示小燕子的图片：小朋友，你们说它是谁啊?春天到了，小燕子飞到了小(二)班来做客，它还想教小朋友们唱一首歌，小朋友们要不要跟小燕子学本领?播放音乐，请幼儿仔细听"大家听一听这首歌唱的是什么?歌词里都出现了什么?播放完毕教师进行提问，幼儿边说教师变按照幼儿说的把歌词的配图按歌词的顺序粘贴在黑板上。
遇到难点可再播放一次，帮助幼儿一起找出歌词演唱的内容。在幼儿说出歌词的同时可以让大家共同想想歌词可以配上怎样的动作。
3、学唱歌曲，并可适当的加上创编的动作。
(1)教师有表情地范唱，边唱边指示歌词相应的图片。
(2)幼儿跟着伴奏学唱2～3遍，用图谱来提示幼儿来记忆歌词。可以配上之前想好的动作，以便幼儿记忆，感受歌曲的优美。
4、幼儿完整地进行歌曲表演。
(1)教师应用图谱轻声地带幼儿完整地表演歌曲，并提示之前一起创编的一些动作，形成一个较为完整的歌曲表演。
(2)请幼儿完整的演唱《小燕子》，可以带上肢体的一些动作，感受音乐的柔美。
5、结束部分
：
小燕子的歌很好听，小燕子的舞也可好看啦，我们一起来跳一个小燕子的舞蹈吧。(在歌曲音乐的伴奏下，边唱边跳，并引导幼儿用身体的其它部位舞蹈)
小班艺术主题活动方案2教学目标：
1、学习用一次性纸杯制作挂表，培养幼儿剪、涂、固定的动手能力。
2、认识表上数字的意义及认识区分时针和分针。
3、通过用废旧的一次性纸杯来进行创作变废为宝，增强幼儿的环保意识。
教学准备：
废旧的一次性纸杯数个、剪刀数把、水彩笔数套、绳子数根、胶带一卷、大挂表一只、图钉一盒、卡纸做的分针时针数套。
教学过程：
一、开始部分出示大挂表，请幼儿观察，提问：它的作用是什么?表上面都有什么?它们各自的作用是什么?幼儿讨论回答。
教师总结：表是用来掌握时间的，一天共有24个小时，白天12个小时，晚上12个小时，表上面有1-12的数字，有两个表针，长的是分针，短的是时针，时针跑两个数字间一个空格是一个小时，分针跑一周是一个小时。今天我们自己做一个挂表如何?
二、基本部分
1、出示纸杯，这是一只废旧的纸杯要丢掉的，为了减少对地球的污染，保护我们生活的家园，我们可以将它变废为宝，你们想想可以做些什么呢?发挥幼儿的想像进行讨论，教师加以引导。
现在，我要把纸杯做一只小挂表来装饰我们的活动室，你们觉得如何?
2、介绍示范制作过程
(1)用剪刀从杯口向下至杯底随意剪成数条。
(2)把剪好的条条从杯底向外压成象一盛开的太阳花状，把条条涂上自己喜欢的颜色或花纹进行装饰。
(3)用胶带在其中一片花瓣上粘上绳子，用黑水笔在杯底粘绳子的花瓣正下方写上数字12，其余1-11的数字如挂表数字一样填写一周。
(4)将分针时针用图钉固定在杯底中心位置，针头用胶泥堵上防止扎伤，就这样一只漂亮的纸杯挂表就做好了。
3、交待注意事项
(1)使用剪刀时，不要把剪刀头对准别人或自己，防止扎伤。
(2)把纸杯剪成条条时，尽量剪匀称，以免影响视观效果。
(3)在填写数字12时，先拎起绳子找准正上方。
(4)在固定时针分针时注意保护自己，防止扎伤。
4、分发制作材料，请幼儿自己动手制作，教师巡回指导，适时协助个别幼儿，鼓励幼儿坚持独立完成作品。
三、结束部分
展示幼儿作品，让幼儿相互欣赏并评价同伴的作品，最后教师总结评价幼儿作品。
小班艺术主题活动方案3【活动目标】
1.能够用线条、图案进行组合，装饰小蛇的身体。
2.体验线描活动的快乐
【活动过程】
一、图片导入，激发幼儿兴趣
1.小朋友们，你们看，这是谁呀?小蛇的身上有哪些漂亮的图案呢?
2.小结：小蛇的身上有很多线条和图形组合起来的漂亮的图案。
二、教师讲解示范画装饰图案。
1.那你发现了哪些漂亮的图案?还有哪些好看的图案呢?
2.教师根据幼儿的发现进行范画。
3.请个别幼儿来尝试画装饰图案。
(1)那这个图案是用了那些线条和图案组合成的呢?
(2)那谁来试试，这个图案可以怎么画?
4.引导幼儿在画面空白处进行绘画
(1)其实这条小蛇可贪吃了，你们觉得它可能会吃些什么呢?
(2)教师根据幼儿的回答在画面空白处画上一些吃的，丰富画面内容。
4.小结：今天，我们发现这条贪吃的小蛇身上的图案不只是简单的线条或者图案了，而是把线条宝宝和图形宝宝组合在一起，画出了好看的装饰图案。
等会儿就请你们也来试试吧!别忘了画画它爱吃的东西!
三、组织幼儿操作
提出操作要求：我们装饰的图案要整齐地排列在小蛇的身上才好看哦!现在一起去装饰吧!
活动反思：
本次线描活动是幼儿第二次接触这种复合式的装饰图案，我在示范时示范了比较多，在幼儿操作时也鼓励幼儿进行模仿为主，因此效果还比较好，个别能力强的孩子能够进行一些简单的创作。
小班艺术主题活动方案4活动目标
1、能顺利地画圆和放射性线条
2、能自主选择颜色给太阳涂色
3、感受太阳给大家带来的温暖
活动准备
教师范画、勾线笔、油画棒
活动过程
1、导入活动，引起幼儿兴趣
(1)谜语导入：一个勤劳小宝宝，天一亮就上工若有一日不见他，不是下雨就刮风
让幼儿猜出谜底(太阳)
(2)出示太阳。师：“今天，老师就把太阳宝宝请来了，你们看太阳宝宝怎么啦?”
(3)教师讲述太阳宝宝的光芒和笑脸到哪里去的故事。
师：太阳宝宝身上本来有许多漂亮的光芒，就在来幼儿园的路上，他遇见了一位太阳公公，太阳公公年纪大了，身上没有了光芒，生病了。于是，
太阳宝宝就把自己的光
芒全给了他。太阳宝宝的光芒给了太阳公公，他也就失去了笑脸。我们小朋友怎样来帮助太阳宝宝呢?
2、范画展示，引导孩子欣赏画面，学习装饰太阳宝宝
(1)教师引导幼儿欣赏画面，说说：图上有什么?太阳宝宝的脸是什么形状?什么颜色的?(红色的)它的光芒是什么样子的
(2)师生共同讨论如何表现太阳的光芒，说说：你想画什么样的光芒，鼓励幼儿大胆想象，用点、线和各种颜色来表现，教师可根据幼儿的回
答，在操作纸上画一画，
帮助幼儿学习装饰的基本方法
3、交待绘画要求，幼儿操作，教师指导
(1)先用笔勾画出太阳宝宝的基本形象，然后用油画棒进行涂色
(2)鼓励幼儿表现出与他人不同的太阳光芒和太阳宝宝的笑脸
(3)教师交待绘画要求，提醒幼儿选择鲜艳的色彩装饰太阳宝宝
(4)帮助能力较弱的幼儿，大胆地在纸上进行装饰
4、总结评价，结束活动
展示太阳宝宝，让幼儿说说：你最喜欢的太阳宝宝，并说出原因
绘画《暖暖的太阳》教学反思
太阳是幼儿日常生活中经常见到、亲身感觉到的事物，对于小班幼儿非常熟悉，幼儿也有感性的认识，因此本节课我以暖暖的太阳为主题，把
目标定位于通过绘画让幼儿在了解太阳的外形、颜色的基础上学习画圆及放射性的线条，学会自主选择颜色给太阳涂色，并让幼儿感受到太阳带给
大家的温暖。
教学亮点：
1、兴趣是的老师，针对小班幼儿的特点，我用拟人化的手法，设计了太阳宝宝的光芒和笑脸到哪里去的故事，简短、生动的小故事，一
下就激发了幼儿的积极性，同时还给幼儿进行了一次乐于助人的爱心教育，一举两得。
2、为了充分发挥幼儿的想像力和表达能力，在教学中我设计了许多启发性的问题，让幼儿根据问题，从具体的内容，有方向性地引导幼儿大
胆表达自己的想法和对事物的认识，对太阳的外形、颜色有了一个全面的了解。
3、注意了幼儿绘画技能的培养。
小班幼儿才接解绘画，如何勾画，如何上色还是一张白纸，所以在这一环节，我进行了认真的示范和详细的
讲解，让幼儿进行了书空练习，从一开始就打下良好的基础。
教学启示：
1、长期以来，我们在上美术活动时都忽略语言方面的技巧，语言的感染力，和语言的精辟性。
一个有效的问题能引导幼儿乐学、好学，能引
导幼儿多看多思、各抒己见，发表出自己观点的问题。提问的导向性能让幼儿根据自己的知识辐射开去，找出新路，挖出新意。所以，教师不但要
在语言活动和要在教学中时刻注意提出有效性的问题，使我们的课堂教学真正做到有效，让幼儿能真正的去体会，去感受，去评析。
2、教师应充分地发挥幼儿的想像力和表达能力，这就须要给幼儿表达的充足的时间。
3、在幼儿绘画时，要鼓励幼儿大胆的作画，教师应注重活动的过程，而不要太过于注重结果。
小班艺术主题活动方案5活动目标：
1、对鞋底感兴趣，并能用语言表达观察后的感受。
2、学习用鞋底印画，能根据鞋印的形状大胆地想象，进行简单的添画。
3、能大胆积极地参与活动，体验活动的乐趣。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备：
平底有花纹的鞋子若干、白纸、水粉色、调色盒、油画棒、湿抹布，鞋印添画范例一张
活动过程：
一、观察鞋子，引起兴趣。
“今天，许多的鞋子宝宝要来参加舞会，它们在哪儿呢?(引导孩子发现脚上的鞋子，引起观察的兴趣)找一找，你喜欢谁的鞋子宝宝?为什么?”(启发幼儿说出鞋子不同的样式、颜色、图案等)
二、观察鞋底的花纹，激发想象。
“请你们看看自己的鞋底：
(1)你看见鞋底上有什么?
(2)花纹有什么不同?
(3)看看这些花纹象什么呢?”
三、尝试用鞋底印画，体验活动中的趣味性。
“鞋底的花纹真有趣，看鞋子宝宝跳舞了(教师示范印画)。你们的鞋子宝宝想跳舞了吗?选你最喜欢的鞋子，穿上漂亮的衣服跳个好看的舞。
(幼儿活动，教师指导幼儿注意印画的画面，并将鞋印画放到桌子上晾干)
四、欣赏鞋印添加想象画，拓展幼儿的想象能力。
“刚才我的鞋子也去跳舞了，看，它们在这儿呢。咦?怎么变了。原来它们刚才化妆了，看看，它们化妆成什么了呀?怎么化妆的呢?”
(引导幼儿观察在鞋印的不同部位，添上线条、点、圈，变成不同的东西)
五、幼儿进行鞋印添加想象，鼓励幼儿大胆添画
六、展示作品，师幼共同欣赏。
“你们装扮的鞋子宝宝真有趣，赶快让它们到舞台上来表演吧!看看谁的鞋印化装得很有趣、很新奇，给好朋友讲讲。”
两闺蜜仗义助阵
家庭主妇成功保卫婚姻
2015年5月2日上午12点许，兰州西关花之林茶楼的一个包厢里，传来大声争吵声，两名服务员闻讯进来，眼前情景令他们惊骇万分：一位三十多岁的男子一只手拿着刀，另一只手抓着一个孩子。一个年轻男子倒在地上，一年轻女子倒在沙发上，到处是鲜血。见有人进来，行凶男子扔下孩子逃了出去。
倒下的两个大人是一对夫妇，分别是受伤孩子的父母。服务员立即拨打120和110报警。不多时，救护车赶来，发现夫妇俩已身亡，孩子的右背部、左胸部受伤，被送到兰州大学第二医院急诊室救治……
兰州城关公安分局接警后，迅速赶赴案发现场，进行勘查取证并走访目击者。当日下午2时许，从张掖路派出所传来消息，涉案嫌疑人王迪向警方自首了。
王迪，36岁，甘肃榆中县人，大专文化，其妻李玲，28岁，武威人，兰州一家公司部门副经理，两人的儿子4岁，平时由老家的奶奶来带。
受害人是刘星华和陈燕夫妇。刘星华，28岁，甘肃武威人，跟嫌疑人妻子李玲是同事，其妻陈燕26岁，甘肃甘谷人，全职太太，儿子威威3岁半。
王迪为何要杀掉刘星华夫妇，连其幼子也不放过？随后，警方根据王迪的供诉，又找到了陈燕的闺蜜罗英和陈晓筠，并调查了王迪的妻子李玲，一起闺蜜过度参与婚姻保卫战引发的悲剧，浮出了水面……
罗英、陈晓筠与陈燕是同班同学，平时关系非常要好。走出校门后，陈燕来兰州打工，结识刘星华后成家，2012年6月，儿子出生后，她就辞职专门照顾儿子。同年，罗英与陈晓筠也来到兰州，在城关区永昌路合伙做内衣生意，三个好姐妹又重新聚在一起。
2014年10月的一天，罗英接到陈燕的电话，哭着要离婚。罗英和陈晓筠连忙赶到陈燕家，只见她披头散发，满脸泪痕，这时她们才知道刘星华有了外遇，情人就是和他一起共事的部门副经理李玲。两人震惊之余，还是极力安慰陈燕。罗英说：“这婚哪能随便离？离了威威怎么办？不是便宜那个妖精了？拉回老公最重要。”陈晓筠也说：“听我们的，现在不要跟刘星华闹，而是要把他从李玲那拉回来。”
陈晓筠当即就给刘星华打电话，口气强硬地说：“你欺负陈燕娘家没人吗？我和罗英可还都在呢，你马上回来一趟。”下午三点多，刘星华回到家中，面对妻子和她的两个闺蜜，他又惭愧又害怕，信誓旦旦地保证一定会跟李玲断绝关系，并哀求他们不要去找李玲的麻烦，给他留点脸面。见他护着情人，陈燕扑上去对他一顿拳脚。罗英和陈晓筠又安抚了半天才离开。
几天后，陈燕愁眉苦脸地来找罗英和陈晓筠：“刘星华倒是像真心悔过的样子，可他和李玲毕竟天天在一起工作，能说断就断吗？保不齐什么时候又旧情复燃了。你们帮我想个办法，让他们两个彻底分开。”罗英建议：“那就找他们单位领导，让他们把两人分开。”陈燕担心自己去势单力薄，于是她们俩自告奋勇：“我们陪你去，至少在气场上要压住李玲！”
11月，陈燕带着两个好姐妹来到公司，刘星华见状赶紧求情：“有话我们回家好好说。”陈燕不理他，径直去骂李玲：“你这个不要脸的狐狸精，竟然勾引我老公！”罗英也上前帮忙：“就你长得这个德行，也敢来抢别人的老公，还真是不要脸。”三个女人把李玲推推搡搡，大家围上来看热闹，惊动了经理，经理连忙把他们叫进办公室。陈燕讲了事情的原由，经理说他们会考虑，让她们回去听消息。
几天后，陈燕给两个姐妹带来了好消息：李玲被调到公司旗下一个分店，刘星华不与她一起工作了。
孰料，过了一段时间后，陈燕又来找罗英、陈晓筠诉苦，说刘星华仍有时会神不守舍，他和李玲毕竟还呆在一家公司，怎么让他们断得彻底呢？几个人商量良久，最后罗英想到一个办法：如果李玲的老公知道了她有外遇，一定会对她严加看管，陈燕再管住刘星华，不等于上了双保险？而且，就算李玲的老公不离婚，也会把她打个半死，不是一举两得？
陈燕最初不想惊动李玲的丈夫，她的担心是：“你说，万一李玲离婚了，铁了心缠着刘星华怎么办？”罗英不屑地说：“有我们姐妹在，还怕斗不过她？就是要她夫离子散，没人要，看她还敢做破鞋不！”
于是，陈燕与刘星华谈判，他和李玲的事不能轻描淡写地过去，他们两对夫妻，再加上罗英和陈晓筠两位见证人，大家要正式谈判一次，他和李玲要当众道歉，保证不再来往。刘星华起初不肯，但陈燕威胁说，如果他不同意，她们就要去李玲单位闹。刘星华无奈，只好答应去说服李玲。陈燕将这个消息告诉罗、陈两人，三个女人都等着李玲家爆发疾风骤雨……
“小三”岂能不受惩罚
两闺蜜义愤出马
案发后，李玲在接受警方调查时透露，当刘星华要求她丈夫出面协商时，她觉得天都塌了。冷静下来后，她觉得无论如何也躲不过去，只好主动向丈夫王迪坦白，说要打要杀要离婚，都由他。令她感动的是，丈夫虽然很痛苦，却没有打骂她。经过几天的思考，王迪真诚地对她说：“我们成一个家不容易，我比你大很多，应该包容你，你还年轻，不成熟，难免犯错。这事我也有错，没有经常来兰州看你，冷落了你，我向你道歉，只要你真心悔改，跟那个人断绝来往，我们就好好过日子。别怕，我陪你去跟他们谈判……”
2014年12月底，由刘星华请客，他们两对夫妻再加上罗英和陈晓筠，一行六人在城关区花海酒店碰头。罗英第一次见到李玲的老公王迪。在谈判桌上，李玲与刘星华保证不再来往，并向各自的配偶道歉。
孰料，2015年元月，陈燕心烦意乱地又来找两个闺蜜：“我心里咽不下这口气，你们帮我想个办法。”
原来，陈燕认为王迪一定会狠狠地收拾李玲一顿，可是那天谈判时，她看到王迪对妻子的态度，全然没有愤怒和怨恨，反而像个宽厚的兄长在帮她化解危机，这让她觉得不可思议。后来她想，也许是王迪当着众人在给李玲面子，家中早已鸡飞狗跳了。可是她向刘星华套话，又向其公司同事侧面打听，才知道，王迪很爱妻子，根本舍不得委屈她，如今似乎更关心她了……
陈燕气愤地说：“你们说李玲这个狐狸精到底有什么魔法，男人就是为她着魔，出了这样的丑事，她丈夫竟然没有打她，也不跟她离婚，还把她当心肝宝贝。她如此不受管束，难保哪天又跟刘星华搞在一起了！”
罗英问她想怎么办？陈燕说：“我就是想教训她一顿，她难道不应该受一点惩罚吗？”罗英问她刘星华与李玲有没有重新勾搭，陈燕说那倒没有。罗英便劝她：“出兵得有个好借口，既然李玲还算老实，双方达成了协议，实在不好再横生枝节了。”“那我怎么办，就干忍着？”陈晓筠劝她：“时间是医治心里创伤的良药。看在威威的份儿上，过一阵子你就会好的。”
然而，日子一天天过去，陈燕的心情非但没好转，反而人变得更加憔悴。原来，虽然刘星华回归家庭了，但是陈燕就是过不去心里这个坎。刘星华每次向她示好，她总不自觉地想起他和李玲的私情，就觉得恶心，过夫妻生活成为折磨。尤其是想到她备受煎熬，而李玲却没事人一般，这更让她心里不平衡……
看着伤心又愤怒的陈燕，罗英和陈晓筠也感慨万千，李玲出轨了，没有付出任何代价，就轻松回归家庭;留下陈燕独自品尝感情裂痕的痛苦，确实太不公平了。罗英说：“老婆出轨，没有男人真的不介意，王迪肯定是捂紧了伤疤，那我们就把他的伤疤揭开！”
3月，陈燕给王迪打电话：“你过得好吗？我怎么就过不去这个坎？”王迪说：“我现在已经好多了。过日子得朝前看，既然刘星华与李玲再没瓜葛，你也别太纠结过去的事了。”陈燕有些生气了：“我就不明白，你一个大男人被老婆戴了绿帽子，怎么能轻易放过她？这次你不给她一点教训，保不准什么时候给你再戴一顶。”王迪说：“我比你们年长几岁，人情世故比你们看得透一些。感情上的事情，有时是会身不由己的。他们已经知错改错，我们就大度一些吧……”
陈燕碰了一鼻子灰，就跟罗英和陈晓筠说了，两个女人都觉得王迪是奇葩一朵：“邪门了，还有这样没血性的男人？那你就再激烈一点，不怕激怒不了他！”
根据王迪的说法，陈燕后来不停地给他打电话，口气越来越放肆。王迪不胜其烦，口气也强硬起来：“这是我和李玲之间的事，与你没有任何关系。你再兴风作浪也没用，我劝你好自为之！”
4月下旬的一天，陈燕发现刘星华背着她摆弄手机，就一把抢过来查看。这一看不得了，居然是李玲发来的，内容是：“我们已经分手了，拜托，不要让你老婆再骚扰我们了。”
陈燕用刘星华的手机给李玲打过去，把她痛骂一顿，接着又给王迪打电话，让他管好老婆。可她没有想到是，当时王迪就在妻子身边，那个短信是他要求妻子发的。见陈燕不依不饶，他确实愤怒了。
见妻子闹得实在不像话，刘星华终于发作了：“你还有完没完了，我们当初跟人家有协议，不再纠缠，你再敢这样，你信不信我跟你离婚？！”
陈燕被镇住了，却不肯罢休，找到两个好友诉苦，声称李玲还在跟刘星华联系，刘星华不许她找李玲麻烦。两人义愤填膺：“你别怕，我们去教训李玲，一定让她长点记性！”她们还体贴地说：“你不要出面，我和晓筠去就行了。你出面，我怕影响你和刘星华的关系。但我们去就不同了，刘星华也怪不到你头上。”陈燕感激万分，哪里想到接下来的严重后果……
灭门惨案谁是始作俑
“窝囊”丈夫愤而护妻
2015年5月1日大清早，罗英和陈晓筠来到李玲的住处，王迪不在家。两人痛骂李玲不要脸。李玲被骂急了：“我是和刘星华出轨了，可他是陈燕的老公，关你们俩屁事？难道你们也跟刘星华有一腿吗？”一个小三还敢如此嚣张！两人一起动手，把李玲抓得面目全非。临走，她们警告李玲，不能再找刘星华，否则后果自负。
事后，罗英给陈燕打电话报告，陈燕激动地说：“谢谢你们，我终于出了一口恶气。”
李玲挨打后，她立即给在榆中的老公打电话，王迪连夜赶回来。王迪看到妻子脸上伤痕累累，愤怒不已，陈燕多日的骚扰已让他不胜其烦，如今她竟然得寸进尺派人打上门来。新仇旧怨加在一起，他发誓要为妻子讨个公道。
5月2日早晨，王迪给刘星华打电话，让他把罗英和陈晓筠叫出来，就李玲被打一事商量解决办法。中午时分，王迪和刘星华在临夏路的茶楼包厢里见面了，当时气氛尚好。刘星华说他问过陈燕了，他为罗英和陈晓筠的行为道歉，李玲的医药费和精神抚慰金由他出，请王迪多多原谅。可王迪坚持罗英和陈晓筠必须当面道歉。刘星华无奈，便给陈燕打了电话，陈燕说她和儿子马上过来。
在陈燕去茶楼前，给罗英打了个电话，告诉她王迪正在找她们俩。罗英有些担心，陈燕出于道义，她让两人别出面，她去应付就行了。
见陈燕来了，王迪要她联系罗英和陈晓筠。陈燕说：“我也不知道她们去打了李玲。反正我没让她们这么干。她们自己看不过去，路见不平拔刀相助，我也没办法。”王迪懒得听她狡辩，态度强硬，一定要见她们。陈燕也火了：“你那老婆就该打，是她自己发贱当小三，打了也白打！”王迪听到这话怒不可遏，上去就给了陈燕一个耳光。陈燕叫喊起来，刘星华见状来帮妻子，给了王迪两拳。王迪猛地抽出水果刀：“今天你们不交出罗英和陈晓筠，谁也别想活着离开这里！”
陈燕一听不屑地说：“好啊，今天我们一家三口都在这里，你有本事就把我们都杀了！”听到这句话，王迪不由气冲斗牛，挥刀就朝刘星华胸部捅来，将他捅倒在地。紧接着，他又持刀朝陈燕捅来，陈燕被突如其来的状况吓傻了，双腿发抖来不及逃走，就被王迪刺中，倒在了沙发上。威威见了，惊恐地大哭起来。王迪心一横，一把抓起威威，在右背部和左胸部各刺一刀，但毕竟是孩子，他下手没那么狠，伤口不深，并不致命。正在这时，有两个茶楼服务员闯了进来，于是他放下孩子匆忙逃走……
王迪一身是血回到家，李玲惊问出了什么事，他简短地把作案经过说了。李玲吓得嚎啕大哭，王迪冷静下来，对李玲说：“我做事从不后悔，所有的事情我自已承担。”之后，他向警方投案自首……
李玲在接受警方调查时，哭得痛不欲生：“这一切都是因为我而起，是我出轨招致对方老婆的纠缠，却害得王迪为我出头杀人，是我毁了他。我已经没脸再见公公婆婆和自己的儿子，每天生不如死……”而罗英和陈晓筠得知凶讯，两人震惊、后怕不已。罗英哭着说：“早知帮的是这样的倒忙，我们无论如何也不会这趟浑水啊……”
而威威经过兰大医院抢救后脱离了危险，但不知此事将在他的未来人生里，会造成怎样的阴影。
幸福提醒
而这接踵而至的采访要求，皆源于一纸书。书当中的被告，分别是国土资源部、教育部、科技部。
清华大学、女研究生、三部委被诉，仅这几个关键词就足够吸引眼球了。李燕接到很多记者的电话，也看到了网友的一些回复和问题。她在自己的博客中写道，“我有些受宠若惊，也感受到了压力。”
申请过程各种设限
事关政府信息公开，起因是李燕的毕业论文。
因为是行政法专业，经导师提点，李燕初步的毕业论文设想是，国内各部委的副职研究。她想了解副部长的职责权限到底是什么、行使职权的模式是什么。
着手准备论文资料期间，李燕发现，国务院各部委的副职资料十分有限，要想顺利完成论文，必须掌握相关资料。于是今年5月份，李燕向各部委申请公开相关资料信息。
起初，她以为这就像去学校图书馆查阅资料一样轻松，在她看来，副部长的职务信息，一点都不“敏感”，只要手续齐全正确，得到相关回复应是轻而易举。然而事实却并非如此，申请公开信息，李燕碰了一鼻子灰。
她一共向13个部委申请公开各部副部长的分工职责情况，包括分管部门、兼职状况及其负责联系的单位。
很快她就发现，信息公开的申请方式和条件五花八门，各部门回复方式不统一，回复态度更是相差十万八千里，就连拒绝原因，也是出于不同“规定”。
比如科技部的网申系统只能提交固定电话号码，李燕是在校学生，没有固定电话号码，因此申请被连续退回两次。
在向民政部申请时，对方要求李燕把论文中哪一段需要用到这项信息点明出来，李燕便觉得有些苛刻。很多时候，相关资料不是在论文完成之后才需要的，而是在论文写作之前就有需要。
此外还有的部委提出要求，李燕必须证明自己的学术研究，这需要院系的盖章证明。
刚开始，人力资源和社会保障部还要求她提供具体的文案号，否则不予受理。
更有甚者，文化部曾口头告知李燕要延期答复，但却不愿意出具书面的通知书。李燕力争，一旦发生纠纷的话，没有正式的答复，无法证明已经告知了。对此，文化部的有关人士回应称，如果通知你了，你说没通知，这是“人品问题”。
“我是学法律的，尤其是学行政法的，他们的某一些回复，在我看来真的没有办法接受。他们怎么会给我这样的答复？这种不专业的处理，让我挺费解。”李燕质疑道。
虽然过程相当曲折，但部分部委还是给出了回复。其中，有两个部委把信息公布在网上，另外有四个则直接向李燕本人公开。
然而此次被诉的三个部委的回复，李燕表示无法接受。
难以打开的信息匣子
科技部的回复是，科技部有五位副部长，在部长的领导下，各位副部长的分工是机关内部工作协调机制，工作分工随工作的发展和领导职务的变化不断调整。
“这样的回复没有实质意义，不是我想要的。”李燕说。
教育部则直接拒绝了信息公开申请，其答复称，所申请的“各副部长分管部门、兼职状况及负责联系的单位”等信息，属于我部机关在日常工作中制作的内部管理信息，且与你的特殊需要无关，根据《政府信息公开条例》和《国务院办公厅关于实施若干问题的意见》（[2008]36号）及其他文件规定，一般不属于政府信息公开的范围。
至于“其他文件”是什么文件，教育部工作人员称是一个“内部规定”，至于具体的文件名称和文号，均不能告知。
国土资源部回复称，该部已经在国土资源部门网站公开了部领导的有关信息，请李燕在网站上查询。但李燕经过查阅并没有在国土资源部的官方网站上看到副部长的分工职责。
用李燕的话说，在申请政府信息公开过程中发现的这些问题，让她血气方刚地想做点什么。
9月9日，李燕向北京市第一中级法院递交了三份书，状告国土资源部、教育部及科技部。
事实上，李燕的个案并不是孤例。大量的公开资料显示，因为不满一些部门为信息公开设置的或隐或显的障碍，各种社会力量尝试过不同的诉求方式，其中不乏律师、学者以及媒体从业者。
譬如北京首个由个人向企事业单位提出公开申请的案例，便是由北京大学三位教授王锡锌、沈岿、陈端洪完成的。2008年，三位学者向北京市发改委等3部门分别提交了3份政务信息公开申请，要求了解机场高速公路收费数额、流向等信息。借此质疑高速公路贷款是否早已还清，而终止收费却仍遥遥无期。
然而最后的回复结果，对“贷款总额和收费资金去向”这一核心问题未给予直接答复。一直致力于研究和实践政府信息公开的王锡锌教授就此回应时代周报记者，当时就是做一个尝试，本来可以进一步提起行政复议或诉讼的，但因众多公事缠身，才无奈放弃。
而河南南阳市一名叫王清的市民，曾经在2009年向南阳市共181个行政部门，提交了7项政府信息公开书面申请。面对各部门的迥异态度，王清最终是通过行政复议、行政诉讼等司法途径，才顺利拿到所有回复。但是，回复结果却不甚满意，王清表示，各部门对他申请公开的事项，要么避而不谈，要么“无依据公开”，可以说没有一份是完整回复。
类似的例子举不胜举，大部分信息公开申请最终都以这种形式不了了之，如石沉大海。
即便是在《政府信息公开条例》已正式公布的第四个年头，信息公开的申请仍然是一场“无言的等待”。2011年5月，北京律师李劲松接连向各个中央国家部委申请公开“三公”消费开支的信息，仍有部门回复，“数据跟你没有直接关系，你没有资格申请”。
今年7月份的温州动车事故，媒体人陈宝成曾向国家铁道部申请要求公开事故调查过程和死亡人数，最后得到的回复竟是，让申请者通过媒体查询。“只能说，有回复总比没有的好。”本身便是媒体从业者的陈宝成无奈回应道。
“这等于把信息公开的责任反而推给媒体监督了，如此做肯定是不合理也不合法的。”国家信息化专家咨询委员会委员汪玉凯对本报记者如是说道。
北大学者阎天在《政府信息公开公民指南》中的一段话，大致可说明当今国内信息公开的现状。“政府像个巨大而神秘的匣子，几乎把一切信息和资源都装进去，近于‘全知全能’，而你从外面却窥不到究竟。”
撞钟的人
譬如“三安全一稳定”的解释条例，经常被有关部门当成万能挡箭牌，并且屡试不爽。
但事情也在渐渐起变化。8月15日，最高法的“新”司法解释，《关于审理政府信息公开行政案件若干问题的规定》，正式刊载在最高法的官网上。《规定》吸收公众意见，删除了征求意见稿中的“三安全一稳定信息”和“过程信息”的分类，以是否作为信息公开与否的判断标准。
最高人民法院行政庭负责人在答记者问中表示，“三安全一稳定”作为不确定法律概念，涵盖的信息范围过于宽泛，且与国家秘密等制度之间存在竞合关系，没必要单独列举。
此外，之前的征求意见稿将“过程信息”也列入可以不予公开的范围，同样招致不同意见。在8月份的新司法解释中，删除了该内容。
只打行政诉讼的浙江律师袁裕来，接触信息公开申请是家常便饭。“太多了，几乎每一起行政诉讼都要申请一次信息公开，不公开就得提起行政复议或诉讼。”袁裕来对时代周报记者说道，“业内也都知道我的经历，新的司法解释出来以后，法院更没有理由拒绝立案，所以一般都可以达到目的。”
按照《行政诉讼法》的规定，法院接到状，经审查，应当在七日内立案或者作出裁定不予受理。根据李燕提交诉状的时间来计算，北京市第一中级法院决定是否受理最后的时间为9月21日。
9月20日，袁裕来在接受时代周报记者采访时表示，据他的经验，李燕状告三部委一事，立案的可能性很大。“近些年来法院对申请信息公开的审理已经趋于正规了，依据法律法规，予以立案才是合理合法。”因此，袁裕来鼓励公民通过法律途径，对不满意的信息公开提出异议。
21日，经过一天的等待，李燕直到下午六点才接到北京市第一中级法院的电话通知，电话中法院称，由于事关重大，是否立案还要继续研究，推后立案通知日期。至于何时另作通知，则不得而知。
“政府信息公开就像一口大钟，要有人去撞，它才会响。”在未知是否立案的时候，李燕曾表示，如果最终裁定不受理的话，她还会继续上诉。