时间：2023-10-23 09:17:31
为此，我们开发了《用Alice讲故事》校本课程，以比Scratch更简单易用和形象直观的3D编程语言Alice为编程环境，采用讲故事教学法，充分激发学生的学习兴趣和成就感；并采用Karen Brennan和Mitchel Resnick的计算思维三维框架[1]引领课程目标和内容的设计，培养学生的思维能力；以结对编程作为主要教学策略，培养学生的团队协作能力。
Alice是由CMU已故著名教师兰迪・波许主持开发的一种创新性教学工具。它采用类似Scratch的编程方式，以搭建积木的方式编制程序，故不会出现语法错误；虽然可能会出现逻辑错误，但不会影响程序的执行。Alice采用3D编程环境，实现了程序编写的可视化和形象化，不仅可以帮助学生理解面向对象编程的概念，还可帮助学生了解程序的执行，同时减少可能出现的逻辑错误。作为一种全新的面向对象的程序设计软件，Alice深受学生欢迎。研究结果[2]显示，Alice有如下优点：第一，有助于学生对程序设计概念的理解；第二，能降低学生学习程序设计的挫折感，提高学习程序设计的信心；第三，能提升学生学习程序设计的意愿，增强学习程序设计的乐趣；第四，Alice具有趣味性与易用性。
《用Alice讲故事》校本课程简介
《迷惑的袋鼠》是自编教材《用Alice讲故事》第三模块《故事升级篇》中的第二课。Alice校本教材以编写代码设计动画故事为主线，每个主题都渗透了多个维度的计算思维。该教材一共设置了四个模块：认识篇、故事篇、故事升级篇、事件篇（见表1）；每个模块都包含“模仿―半创作―创作”的教学形式，让学生在模仿中学习，在学习中创作，提高学生的创新意识。
教学设计思路
1. 学生分析
本课的教学对象是小学六年级学生。他们前期学过Logo、Scratch程序设计，且有一学期的Alice学习经验，对动画制作方法、流程图都比较了解，上手非常快。在前面Alice的学习中，学生已掌握了顺序、并行、循环、条件等语句的使用嵌套，以及定义方法和内置参数的使用。本课主要是根据故事情节选择适合的控制语句来编写代码，优化代码，从中培养学生的计算思维。
2. 教学目标
知识与技能：了解顺序、并行、循环以及条件等控制语句的使用方法；知道使用内置参数和定义方法来简化代码，使对象动作更合理、更真实。
过程与方法：通过观察案例分析动作，理清动作流程；根据流程图编写代码；根据创意设计稿编写代码完成动画。
情感、态度与价值观：通过动画设计培养学生兴趣及计算思维；通过模拟故事情境，培养学生关注生活、创造生活的热情；通过结对编程，培养学生的团队协作能力。
行为与创新：联系实际，发挥想象力、创造力设计动画；通过设计动画，培养学生解决在生活中或学习上遇到的问题的能力。
3. 任务设计
根据前面教材和学生分析以及教学目标，笔者以故事剧情为主线，为本课设计了由易到难、循序渐进的三种类型的任务（见表2）。其中，封闭任务较为简单，解决任务的方法基本是单一的，涉及的计算思维主要是计算概念中的顺序与并行。半封闭任务难度有所增加，且解决方法不唯一，涉及计算思维的计算概念和计算实践维度。教师可以适当提醒学生采用更简便的方法来完成任务，达到算法最优化。开放任务即创意任务，是指目标开放、方法多样的任务，指在原有半成品和已有故事情节的基础上续写剧情，编写代码。它涉及计算思维的计算概念、计算实践和计算观念三个维度。
教学过程
由于本课设计的任务比较多，且有创意任务，考虑到学生的书面表达能力和时间因素，所以设置了两个课时的教学计划。
1. 故事讲述 导入新课
第一课时笔者用故事导入，边播放动画边讲述故事：一只饥饿的袋鼠出去找吃的，但不知道树林里还是瀑布边有吃的，这时它发现了一个路标。袋鼠很迷惑，想去树林又想去瀑布，于是去看路标上是否有提示……如图1。
图1 袋鼠跳到路标前
设计意图：有研究表明[3]，利用Alice编程环境，使用讲故事模式创建计算机动画电影，能有效激发中学生对学习计算机编程的兴趣。本课，以袋鼠找食物为故事主线，激发学生的上课热情，提高课堂效率。
2. 案例分析 分解动作
为了让学生更快、更有效地模仿出案例，引导学生分小组讨论分析：该作品案例中对象的动作有哪些？对应的实现方法是什么？教师以流程图的方式出示，如图2。
图2 动作分析简要流程图
设计意图：通过分析案例，理清动作顺序，师生共同列出流程图，并找出相应的方法和代码，便于学生进行代码的编写。这也是“口语――动作关键词――代码”的转化过程，这种转化的思维与习惯有利于学生把想法更好地表达出来，将思维可视化。
3. 多重任务 结对编程
为使学生间能力互补，并且提高课堂效率，笔者采用了结对编程教学策略。一人作为“驾驶员”操作电脑，编写代码；一人作为“观察员”，负责监视“驾驶员”的工作情况，发现并纠正其操作性和策略性错误。当出现“驾驶员”难以解决的问题，而恰好是“观察员”熟悉的内容时，角色交换。通过结对编程来完成四个不同类型的任务，并在每次任务完成后填写《结对编程过程记录表》，详细记录自己担任的角色和花费的时间，以及组员出席情况、配合情况和任务完成情况。
教师先提出封闭任务一：袋鼠迷惑，四处观望。由于实现方法已在上一环节通过流程图展示，学生完成速度快且准确率高。学生通过结对编程来编写代码、展示作品，修改代码后填写《结对编程过程记录表》。
根据案例动作分析，出示半封闭任务二：袋鼠跳到路标前。这一任务有多种解决方式，且代码结构复杂，有语句嵌套。教师引导学生回忆之前兔子跳动的过程，让学生小组讨论，一起总结出袋鼠跳动的流程图（如图3）。学生在结对编程完成任务时，教师适当引导使用定义方法来简化代码。完成代码编写后，测试与调试代码，学生可能会出现以下问题：定义好的方法播放不显示动作；袋鼠跳动的速度太慢；袋鼠越跳方向越偏，没朝向路标。师生共同寻找解决方法。修改代码后填写《结对编程过程记录表》。
图3 任务二部分流程图
完成这两个任务后，教师继续引导学生讲述剧情，创设新的情境：袋鼠到达路标后，判断路标和袋鼠的高度，如果路标高，袋鼠则往上跳，与路标齐平看上面的提示。以此出示半封闭任务三：判断路标高度，跳起看路标上的提示。
教师先让学生思考：如何判断路标和袋鼠的高度呢？使用什么控制语句能完成效果？流程图怎样编写？总结出采用条件执行语句结构，即If/Else语句来实现并出示流程图（如图4）。同前面的任务一样，学生采用结对编程教学策略完成代码的编写，教师适当引导学生可使用内置参数来优化代码。调试测试代码后填写《结对编程过程记录表》。
图4 任务三部分流程图
第二课时是一个开放任务，让学生发挥创造力和想象力续写剧情，综合运用所学的知识来完成任务。教师出示创意任务四：显示路标提示，到达目的地吃东西。学生先小组讨论设计剧情：当袋鼠跳上去，看见路标上写着……讨论得出方案后，完成创意设计稿的填写，简略设计稿如下。
我的故事情节：
我的流程图：
根据小组续写的剧情及流程图，结对编程完成作品代码的编写，以达到剧情效果。若有技术上的困难，可寻求同学或教师的帮助。教师提醒：请参照《结对编程学习手册》中的结对准则，注意作为“驾驶员”和“观察员”的时间，每个角色所花费的时间不能超过总任务时间的75%。创意任务的测试和调试代码在原有组员调试的基础上添加组间调试，相邻小组测试后提出修改意见。小组再次修改后填写《结对编程过程记录表》。
设计意图：这一环节主要采用了结对编程教学策略。多项研究表明：结对编程技术具有互相监督、互相协商、互相鼓励、互相复查、互相纠错、互相学习、互相信任等激励效应。为了让学生更好地结对编程，笔者在课前发放了《结对编程手册》，包括结对准则、结对小组名单、结对编程过程记录表。每次结对编程后，学生都要把角色分配情况、出席情况、配合情况和任务完成情况等记录下来，便于教师观察、监督和评价。为了让学生更好地设计情节，讲述故事，笔者在创意任务的过程中加入了创意设计稿的填写。要求学生把创意剧情写下来，并进行动作分析形成流程图，把创作过程的思维可视化，形成学习支架以支持程序脚本的编写。
4. 作品展示 评价总结
测试完成后，展示学生作品，师生共同评价，评选出班级最有创意的作品进行展示。
设计意图：评价不仅能激励学生，给学生带来成就感，也能培养学生的审美能力和鉴赏能力。同时，在评价的过程中，学生可以取长补短。
教学反思
本课以“讲故事、设计动画”为主线，在完成不同类型任务的过程中培养学生的计算思维。每个任务都要求学生分析故事情节，并通过流程图来分析对象动作，使学生形成“想法―口语―动作关键词―代码”的转换习惯，把思维可视化。同时采用结对编程教学策略来完成代码的编写，在这个过程中教师引导学生测试和调试代码，使用定义方法和内置参数来优化代码，达到算法的最优化。在完成创意任务时，先让学生完成创意设计稿，续写剧情，并把剧情流程图写出来，让学生养成先规划设计后创作的习惯，形成学习支架，培养学生创意与表达、抽象与建模思维。
在整个教学过程中，学生基本能完成各个任务，能自己发现问题并分析和解决问题。其中，任务一、任务二完成率较高；在任务二中，在教师的引导下，学生基本都使用了定义方法来优化代码；在任务三中，能正确使用内置参数来完成任务的学生占总人数的2/3，没有使用内置参数的学生，经课后访谈了解，主要原因是时间不够；在任务四中，学生的想象力和创造力得到了很好的发挥，大部分作品都采用并行、顺序、循环等为主体结构，也有很多学生使用了定义方法来简化代码。
本课的不足之处：因为整个动画的情节和任务是前后关联的，在前面任务没完成的情况下，将无法完成后续任务，导致部分进度慢的小组越来越慢，跟不上教学节奏，拖累了全班的教学进度。创意设计稿在课上完成，占用很多操作实践的时间，使作品的创作受到一定限制，不能很好地全部呈现出来。
注：本文系教育部人文社会科学研究青年基金项目“义务教育STEM校本课程的开发与应用研究”（项目编号：13YJC880121）阶段成果。
参考文献
K.Brennan and M.Resnick.New frameworks for studying and assessing the development of computational thinking[C].In AERA 2012，2012：1-25.
Bishop-Clark，C.，Courte，J.，& Howard， E. V. Programming in pairs with Alice to improve confidence， enjoyment， and achievement.Journal of Educational Computing Research，2006，34（2）：213-228.
Caitlin Kellehen and Randy Pausch.Using storytelling to motivate munications of the ACM，2007，50（7）：59-64.
[美]Laurie Williams，RobertKessler著，杨涛，杨晓云译.结对编程技术[M].北京：机械工业出版社，2004.
幼儿体育是幼儿教育的重要组成部分，它的性质特点与幼儿天生好动的行为特征相符合，其生动活泼、灵活多样的组织形式也深受幼儿的青睐。以下是小编精心收集整理的大班体育游戏活动，下面小编就和大家分享，来欣赏一下吧。
大班体育游戏活动1一、活动目的：
1、进一步提高跳跃能力和身体灵敏协调能力。
2、形成大胆、勇于挑战精神和自我保护的能力。
3、感受新年快乐气氛。
二、活动准备：
绳子、小方凳、套圈绳子、沙包、罐子、“尾巴”筐子各六组。
三、活动过程：
1、导入：
师：再过一个多月就要过新年了，袋鼠妈妈要请小袋鼠们去购买年货，今天我们就做一次小袋鼠，帮助袋鼠妈妈买年货好不好?在买东西之前呀，我们先要活动活动筋骨，锻炼一下身体。
2、出示方凳，探索小方凳的玩法。
师：在购买年货之前呀，袋鼠妈妈要教你们一项新的本领，(出示小方凳)这是什么?想想看用小方凳你可以怎么玩?
今天袋鼠妈妈叫你们的本领就是用双手撑着方凳两腿从方凳两边跨过去(教师演示给幼儿看)
3、幼儿练习双手支撑跨过方凳。
师：你们想不想也来试试看?现在把队伍排成六组，我们不比速度，我们看哪个队的小袋鼠动作标准。(幼儿尝试练习)
4、游戏：小袋鼠购年货1)讲解游戏玩法：
1)师：看来你们都学会了这项本领，现在袋鼠妈妈要小袋鼠们去超市买年货了，看，前面是一家超市，袋鼠妈妈要你们买面条(绳子)、包子(沙包)麻花(尾巴)薯片(罐子)，但是我们要跨过这块大石头(方凳)，再到超市里拿一样东西回来放到每组旁边的地上框子里，注意每一个小袋鼠到超市里只要拿一样东西就行了。我们看哪个队的小袋鼠最先帮袋鼠妈妈买好年货。
2)幼儿游戏，教师从旁指导3)评价幼儿游戏。
4)再次进行一遍游戏，教师评价。
5)增加游戏难度：现在我们要增加难度了咯，在去超市的路上请你先跳过一条小河(套圈)，再跨过大石头(方凳)，最后绕过小土丘。你们能完成袋鼠妈妈的任务吗?
6)幼儿游戏，教师指导。
7)教师评价并再次进行游戏。
四、放松整理活动：
小袋鼠门帮助袋鼠妈妈买到了年货，袋鼠妈妈真高兴，现在我们一起来放松一下。
大班体育游戏活动2活动目标：
1、教会幼儿在平衡木上两臂侧平举拿东西走,增强幼儿的平衡能力。
2、发展幼儿钻、爬、平衡的能力以及动作的协调性和灵活性。
3、培养幼儿之间友爱互助，克服困难的精神。
活动准备：
1、沙袋(数目比幼儿多)
2、小篮子3只、贴有房子图案的椅子3张、平衡木3条、山洞6个、垫子3张
3、布置好场地
活动过程：
1、开始部分
(1) 幼儿随音乐“健康舞”做准备运动，教师自编动作。
(2) 游戏“做相反”，幼儿听老师的口令做相反的动作。
“向前走向后走高人走矮人走”
2、基本部分
(1)引导幼儿说出沙袋的多种玩法。幼儿创造性地玩沙袋。教师发现好的玩法及时向幼儿介绍。如抛接、跳、投掷、顶等。
(2)游戏“小马运粮”
①教师讲解并示范动作要领
教师：快要过冬了，马妈妈要小马帮助运粮食回家准备过冬。我把一袋袋的“粮食”放在仓库里，小马先拿一袋粮食放在篮子里，走过独木桥，钻过山洞，越过沼泽，然后把粮食运到家里。
②幼儿练习走平衡木、钻山洞、越过沼泽，教师巡回指导。
③比赛游戏“小马运粮”
教师讲解规则：每位小马每次只能
运一袋粮食，过平衡木时不能跑，要注意安全。运完粮食把篮子交给下位小马后要站到队伍的最后面(比赛可进行2—3次)，以运到的粮食最多的一队为胜利。
3、结束部分
幼儿随音乐“健康舞”做放松运动。
大班体育游戏活动3【活动要求】
1.通过尝试松紧带圈的多种玩法，发展幼儿走、跑、跳等基本动作。
2.培养幼儿的尝试精神和创造力。
3.继续培养幼儿遵守集体规则的良好品质。
【活动准备】
松紧带圈人手一个;录音机、磁带;彩色气球若干，并分两组挂在墙上。
课前让幼儿了解松紧带圈的特性，知道它具有可变性，可以由短变长，由圆变长;利用其有弹性可以射出等等。
【活动过程】
一、开始部分
幼儿拿着松紧带圈自由进入场内，听到哨音后集合成4路纵队做松紧带圈操。
二、基本部分
1.分散玩松紧带圈。
师：我们每人手中都有一个圈，松紧带圈有许多种玩法，看哪个小朋友玩的方法最多。(幼儿尝试练习)
2.集中演示。
师：哪位小朋友来介绍一下，你有几种玩法，你是怎么玩的?(幼儿讨论玩法：手指绕圈跑、拉弓射箭、背拉松紧带圈、打气筒、拉力器、两人玩炒豆子、揪尾巴、二人三足走等等)
3.幼儿再次分散练习。
师：请小朋友试一试你没有玩过的方法。(幼儿再次尝试)
4.游戏“揪尾巴”。
规则：教师做揪尾巴的人，小朋友将松紧带圈当尾巴塞在裤腰上，左右躲闪揪尾巴的人，保护自己的尾巴不被揪下来。
5.竞赛活动：
两 两分墙
场地布置： 组——4m——组别上
幼 气挂
儿 球在
交待规则：
将幼儿分成两组，用各自手中的松紧带圈当弓箭射向吹足了气的气球，比一比看哪一组幼儿在1分钟内射炸的气球最多。
三、结束部分
1.放松活动。
幼儿一边听音乐，一边将松紧带圈结成两根长绳，分组变成各种图形：如走圆、三角形、五角星等。
2.最后两组幼儿排成火车状队列开出场外，结束活动。
【说课】
本节课的重点，是让小朋友利用松紧带圈的可变性，想像出多种玩法，达到锻炼的目的，从中培养小朋友的尝试精神及创造力。
完成重点所采用的方法是尝试、讨论、再尝试，最后达到本节课目标。
本节课难点是如何让小朋友利用松紧带圈的可变性来想像创编出比较科学的玩法。
解决难点的方法：课前让幼儿观察松紧带圈，让小朋友把松紧带圈分解成圈和绳，了解松紧带有弹性等不同点，然后再根据已有的有关圈、绳的玩法，再来创编松紧带圈的玩法，可当圈玩，可当绳玩，还可利用弹性创编出拉长、缩短及弹射的玩法。
松紧带圈玩法介绍如下。
1.当圈玩的有：手指绕圈跑、跳，或单脚跳;
拉弓射箭;打气筒;做松紧带圈操;拉力器(可两人同时做)，等等。
2.当绳的玩法有：揪尾巴、两人炒豆子游戏、跳皮筋等等。
3.利用其具弹性的玩法有：拉锯子、二人三足走、蹦跳人(单、双脚蹦)、练习臂力的背拉、松紧带圈等。
(包括前面谈到的拉弓射箭、拉力器、炒豆子等)
4.利用松紧带圈还可以组织幼儿进行竞赛类的活动，如接力赛、跳土堆、钻山洞比赛。
大班体育游戏活动4活动目标：
1.学习用双脚向前行进跳，锻炼腿部力量。
2.懂得遵守游戏规则，感受参加集体活动的乐趣。
3.培养幼儿爱劳动的情感。
活动准备：
1.音乐磁带一盒。
2.自制蘑菇、白菜、萝卜，布置成菜地，篮子上做好标记。
3.小兔头饰人手一份。
活动过程：
1.教师以“兔妈妈”的身份谈话引入，激发幼儿的兴趣。
教师：兔宝宝们，今天的天气真好，我们一起出去锻炼锻炼身体吧!
(教师带领幼儿随音乐来到操场圆圈上。
2.准备动作教师：啊!外面的空气好新鲜啊!跟着妈妈一起来运动运动吧。
伸伸臂--伸伸臂，扭扭腰--扭扭腰，摇一摇--摆一摆，踢踢腿，蹦一蹦--跳一跳，快快乐乐转圈圈!
3.学习新动作：双脚并拢向前跳
(1)教师讲解、示范跳的动作教师：今天啊，妈妈要教你们学一个新的本领：双脚并拢向前跳。
看，两脚并拢，弯下膝盖，这儿就是我们的膝盖。(教师手指膝盖)用力向前跳。
教师：宝贝们，准备好了吗?来，跟妈妈学一学，双脚并拢，弯下膝盖。预备跳!好的，再来一次，双脚并拢，弯下膝盖，1-2-3跳!
(2)幼儿自由练习教师：现在，你们找个空地方，自己学一学，跳一跳!
教师：宝宝们，跳到妈妈这儿来。啊!真棒!我们一起跳到圆圈上，好样的!
(3)教师根据幼儿情况进行鼓励和纠正教师：我看到有好多宝宝跳得真好，请他们来跳一跳。(教师请几个跳得好的幼儿示范跳)我们一起夸夸他们：你们真棒!我再请几个宝宝来跳，谁愿意来的?(教师及时发现问题，进行纠正。)我看到这个宝宝跳得时候双脚没有并拢，这个宝宝啊没有弯下膝盖，所以呢也跳不远。宝宝们告诉他们应该怎么跳?
幼儿：双脚并拢，弯下膝盖，一跳一跳向前跳。
教师：对，我们再来学一学：双脚并拢，弯下膝盖，用力向前跳。
宝宝们真能干，今天又学会了一个新本领。
4.幼儿游戏
(1)教师：妈妈告诉你们一个好消息：我们菜园里的菜都长大了，要丰收了。跟着妈妈一起去干活，好吗?
幼儿：好教师：宝宝们准备好，双脚并拢，弯下膝盖，我们一跳一跳去菜园了!
(2)教师带幼儿跳到菜园教师：菜园到了，看看菜地里有哪些蔬菜呢?
幼儿：有萝卜，有青菜，还有蘑菇。
教师：妈妈为你们准备了三个篮子，这个是青菜篮子，这个是萝卜篮子。还有一个是什么篮子呢?
幼儿：蘑菇篮子。
教师：真聪明，这个就是蘑菇篮子。
(3)教师讲解示范游戏规则教师：看，妈妈来干活了，妈妈一跳一跳去干活。啊!我采到了大蘑菇。我采了几个蘑菇呢?
幼儿：一个蘑菇。
教师：对。一次只能采一个，我把它放到蘑菇篮子里。勤劳的兔宝宝们，跟着妈妈一起来干活吧。妈妈提醒你们啊：用今天学到的本领去干活，大家不要推挤，要注意安全。好了，开始吧!
(4)幼儿游戏，教师适时引导(音乐)5.放松活动(音乐)(1)教师：小兔们都爱劳动，菜园里的菜都收上来了。累了吧，我们找个空地方坐下来休息休息吧。
(2)教师带幼儿做放松动作：捏捏手，捏捏手，锤锤腿，敲敲背，我帮你敲敲，你帮我敲敲，真舒服!
教师：宝贝们，时间不早了，我们一起把蔬菜抬回家吧!(教师带幼儿回活动室，结束活动。)
大班体育游戏活动5活动目标：
1、练习抛用布块，锻炼上肢力量，促进幼儿动作的灵活性和协调性。
2、体会集体合作游戏的快乐。
活动准备：白气球10个(有大有小) 青蛙头饰 绿色大布一块 磁带(我是一只小青蛙) 古筝伴奏活动过程：
1 开始部分 青蛙妈妈带孩子跳入场地，带领幼儿作热身准备活动，一起跳律动。
2 游戏部分1)荷叶与风(布块的游戏)教师出示布块，引导幼儿将布块展开变成大荷叶，幼儿分别站在布块的外边，幼儿根据教师的游戏指令做布块的游戏。(比拟荷叶随风的大小改变晃动的幅度，一增强游戏的趣味性)2)荷叶与露珠的游戏(布块与露珠的游戏)教师将气球放在布块上，比拟露珠出现了，引导幼儿数一数露珠有几颗，观察它的大小。比拟露珠在荷叶上轻轻滚动，教师引导幼儿将气球在布块上滚动3)青蛙躲雨的游戏(钻在布块下的游戏)教师运用游戏的口吻"哎呀，下雨了，怎么办?"引导幼儿想出躲到荷叶下面避雨的办法。 引导幼儿将布块高高抛起，钻到荷叶(布块)底下躲起来。
3 结束活动。
大班体育游戏活动6
【设计意图】幼儿对大鞋很感兴趣，也有穿爸爸妈妈的大鞋踢踏踢踏的经历，但对于两人或三人同时穿同一双大鞋一起走路会怎么样?幼儿很想亲身体会一下，因此我设计了走大鞋这一活动。
【活动目标】
1、尝试两人、三人合作平移走“大鞋”，发展幼儿平衡能力及互相协作的精神。
2、选择自己喜欢的方式，进行小组循环的“大鞋”游戏，充分体验合作运动的愉悦。
【活动准备】
用木版和宽牛筋自制的“大鞋”若干双，可供两至三个幼儿一起玩，大鞋上分别写有数字1、2。
【活动过程】
1、热身运动，活动活动筋骨。
2、两人合作“走大鞋”。
第一次尝试
(1)幼儿自由组合，两人一组分别选择一双“大鞋”进行合作“走大鞋”的尝试。
(2)教师巡视观察，注意发现幼儿在尝试过程中出现的问题，如：两人迈步不协调，步速不一致等，并引导幼儿积极探索。
(3)请幼儿说说自己走得怎样?如何才能走得更好?可以用动作配合语言表达自己的想法、做法。
(4)师幼共同总结“走大鞋”的好方法，即动作要领：后一名小朋友扶着前一名小朋友的肩膀;走的时候先出有数字1的鞋，再出有数字2的鞋，同时两人一起喊“1、2，1、2，……”的号子。这样就不会摔倒，两人才能协调一致地向前走。
第二次玩“走大鞋“的游戏
(1)在《踏浪》乐声的伴奏下，幼儿再次玩“走大鞋”的游戏。
(2)教师进行个别指导与帮助。
(3)请合作走大鞋成功的幼儿展示，并鼓励幼儿进行创新。
3、三人合作走大鞋
品尝到成功滋味的、身体平衡能力较强的三名幼儿自由组合走大鞋，方法同两人走，只是难度有所增加，三人必须密切配合、步调一致才能走好。
4、放松运动
幼儿小手捶捶肩、捶捶背、捶捶腿，使身体放松。
【活动延伸】：
1、将幼儿按人数分为两组进行pk赛。
2、两名或三名幼儿跨越障碍走大鞋也可作为亲子游戏(母子、父子或三口之家)进行。
【活动反思】：
孩子们在活动中，走得很认真，玩的很开心。游戏提高了幼儿的平衡能力，使幼儿体会到了合作运动的愉悦，也增进了他们之间的感情。
一、设计问题，激发兴趣导入
孩子们活泼好动，思维活跃，乐于动脑。对此，教师可在课上导入环节中设计一个有趣的悬念，然后让学生从课上的学习中去找寻答案。这样，既很快激发了孩子们的兴趣，又集中了他们的注意力，而且在授课过程中找出答案后，还能让他们体会到成功所带来的快乐。如：在《金孔雀轻轻跳》一课中，我设计的富有悬念的导入就极大地引发了学生的兴趣：“同学们，今天老师带你们乘飞机到云南的傣家去做客，在那里将有一只美丽的小动物用它优美的舞蹈来迎接我们，它会是谁呢?就让我们一起去看看吧!”
二、创设情境，激发想象导入
音乐是视听艺术，直观形象的视觉感更易被学生接受，而学生的想象力也会在情境的诱导下产生无限能量。在音乐课上设计一个优美的情境，会很快引起学生的喜悦、惊叹和思考，它包括让人产生无限联想的自然风景、舞蹈、文学作品，也包括在课堂上出现的头饰、道具等。如：在《龟兔赛跑》中，我在欣赏前把精心制作的小动物服装为学生穿戴上，让学生模仿动物的叫声和动作，然后进行导入：“小朋友们，现在我们都变成了活泼可爱的小动物，那么我们就一起去大森林里观看一场有趣的比赛吧!”
三、利用专长，师生交流导入
教师可以利用自身特长对所学曲目进行范唱或范奏。这种导入虽然直接，但效果良好，容易引起学生的注意，也可促进师生之间的交流，让学生对作品有初步的整体印象。与此同时，示范导入法亦可发挥教师的专长，锻炼教师业务并能提高教师在学生心目中的威信，还可让学生感受到一个直接完整的音乐形象，从而引起他们对歌曲的喜爱，启发学生学习新歌的主动性和积极性。例如：在欣赏《歌唱二小放牛郎》时，我就坐在孩子们中间边拉小提琴边声情并茂地演唱，以此作为本课的导人，听完后很多学生都为之动容，被作品深深感动，收到了良好的课堂效果。
四、学科迁移，联想记忆导入
各科都是相互联系的，教师可把其他学科的知识融会到音乐课堂中，使学生接受熏陶时掌握其他学科的知识，从而扩大视野，增长见识。例：在欣赏江南民歌《茉莉花》时，我就在授课前让一位同学当场创作了一幅清丽淡雅的水墨画，然后伴着优美的《茉莉花》，让学生欣赏这幅画，使他们了解乐曲的同时能体会我国国画的精髓。欣赏过后，我让学生用自己手中的画笔描绘一幅美丽的“配乐画”，学生乐此不疲，充分发挥着自己的想象力，很容易领悟到乐曲的内容，一幅幅漂亮的艺术品创作出来的同时，音乐就根深蒂固扎根在学生脑海里了。
五、结合生活、自己实践导入
以往的教学，音乐课“只动嘴不动手”，孩子的想象力和创造力得不到发挥，而创新教育倡导我们要给学生必要的设计、发现和创造的方法训练。在《找朋友》一课中，我就设计了让学生自己找声音的课堂导人法。我先拿铅笔敲击装水的杯子，让杯子发出动听的声音然后有节奏地说道：“杯子杯子在唱歌，叮叮叮当当当，我们一起听它唱。”孩子们都听入了迷，而后，就让孩子们动手来寻找用可以发出声音的东西，教室里一下热闹了起来，有的学生一边晃着自己的铅笔盒一边说：“铅笔盒在唱歌，哗啦啦哗啦啦，我们一起听它唱。”还有学生抖着自己的书念念有词……霎时间教室里上演了轰轰烈烈地一曲交响乐。从这样的导入环节中，我们释放出了孩子们天真烂漫的天性，同时发挥了他们的创造能力、发现能力和动手能力，把他们从呆板的书本中拽了出来，大大提高了学习音乐的兴趣。
六、师生互动，激趣导入
音乐是美的，音乐是快乐的，正如冼星海所说：“音乐是人生最大的快乐。”在授课过程中，如果学生一直处于被动状态中，势必失去学习的兴趣，而让他们在课的开始就参加愉快的音乐游戏，倾听诙谐的故事，就容易激发起他们的学习兴趣。例：我教唱歌曲《小袋鼠》时，就做了一些可爱的小袋鼠头饰和小围裙(小围裙模仿小袋鼠的袋子)，让学生戴着头饰，穿着服装，扮演活泼天真的小袋鼠，并把一些音符做成水果样撒落在地上。让“小袋鼠”们分别去采集不同种类的“果子”。我弹奏欢快的旋律，学生即兴表演，这样课堂气氛轻松愉悦，学生的学习愿望也十分强烈。这样，既让学生感受到了音乐所描绘的思想内容，也加深了他们对作品的印象。
一、自制玩教具要符合幼儿的兴趣，满足幼儿自身创作的需要。
有一个阴雨天，我刚到幼儿园，就被眼前的情景气坏了，只见孩子们像小蚂蚁一样把花园里的泥一点一点往教室里搬，桌子上、凳子上全是泥，他们玩得是津津有味。有的小朋友一边玩，嘴里还一边发出愉快的声音。见我进来，他们争着把"作品"送给我看，"老师，请你吃糖葫芦"，"老师，你看我做的奥特曼"……我正想发火，可当我看到笨拙的奥特曼时，心灵受到了震撼，奥特曼虽然不是很像，但形态把握还是非常好的，这中间蕴藏着孩子们的智慧啊！我想起了一句话："儿童的创造性的灵感和天赋往往是从游戏和活动中发展的"。我微笑着说："你们真棒！今天老师与你们一起玩泥巴，你们说好吗？"孩子们开心极了，做出了许多好玩的东西，我把他们的作品放在玩具厨里。过了一个星期，一个叫李万康的小朋友着急地告诉我，他做的坦克轮子裂缝了，孩子们都发现了这个问题，我立刻引导他们讨论，王志锐小朋友说："泥巴玩具里水没有了，玩具口渴了，张嘴要喝水了"。孩子们七嘴八舌地讨论很激烈，尽管答案都不接近标准，但这种探索的精神却很可贵。随后我重新弄来泥，在泥里放入适量胶水，使劲摔泥巴，把泥巴摔得非常光滑时再做成玩具，然后把做好的玩具放进橱窗里。孩子们的好奇心可大了，天天去看我做的玩具是否有裂缝。一个星期过去了，我做的玩具虽有裂缝，可非常细小，我告诉孩子们，泥玩具有裂缝，主要是泥土的粘性不够。我又把无锡惠山泥人带给孩子们看，孩子们被惠山泥人的色彩深深吸引，他们让我把泥玩具也加上色彩，当一个个红红的大苹果、黄灿灿的梨出现在孩子们面前时，他们开心极了。
通过亲手自作-----发现问题----探究问题-------解决完善问题，这个过程不仅培养了幼儿探究精神和动手操作能力，而且还愉悦了孩子们的心情。
二、自制玩教具要符合特定的教育目标、特殊的教学活动内容。
为了训练幼儿平衡、跨越、跳跃、变向跑等能力，我制作了动物沙袋，这组玩教具的制作来源于孩子们自发的游戏给我的启发。农村麦收时，农民丰收了，粮食被装成了很多口袋，我发现孩子们会在这些平躺的口袋上跳来跳去，玩得可高兴了。
我忽然来了灵感，何不设计一组沙袋，给孩子们做户外活动游戏用呢？我从卖种子的店里找来了很多小的编织袋，每个袋子里装上四、五斤的沙子，为了增加趣味性，我在编织袋上画上了不同的动物，这下孩子们玩得可欢了。这组沙袋有许多种玩法，例如"走小桥"游戏，把沙袋按一定距离平放，让幼儿张开双臂，两脚交替在沙袋上走，发展幼儿的平衡能力。《动物沙袋》制作简易，取材方便，经济实用，而且弥补了经费不足给教学带来的不便。另外在故事《老鼠娶亲》教学活动中，为了让幼儿更好的理解故事内容，我设计了一组《老鼠出嫁》玩教具，我用海绵做成老鼠的头，哇哈哈、爽歪歪的瓶子做老鼠身体，用袜子、花布做老鼠衣服，酒瓶的盒子做花轿。老鼠神态逼真，有的抬花轿、有的敲锣打鼓、有的吹唢呐，场面非常热闹。孩子们边听故事边看表演，教学效果特别好。
由此可见自制玩教具不仅体现了教育思想和教育观念，而且是幼儿教育教学重要的物质手段和教育资源，对实现教育目标，提高教学质量具有十分重要的作用。
三、自制玩具要注重环保节能。
平时我很注重收集各种废品，例如各种包装盒、饮料瓶……老师们都叫我"破烂王"，但是当我的教玩具出现在他们面前时，他们都非常折服，我赋予了废品新的生命，让它变成了知识的载体，促进了孩子们的发展。
孩子们看过打保龄球，却从未亲自玩过，为了让孩子们过把瘾，我用塑料奶瓶装上沙子，把瓶口封死，排成一排，然后再分给他们一个皮球，让他们打"保龄球"，孩子们玩得很开心。
教玩具更新较快，这要求我们老师平时积累材料，多动脑筋，不断创新满足孩子们需要，满足教学的需要。
四、自制玩教具要与时俱进。
玩教具的制作，既要注意因地制宜，满足个性化需要，也要重视新技术新材料的应用，做到与时俱进。
2008年，我制作了一组玩教具"北京欢迎您"，用两层蛋糕盒搭建了一个舞台，用各色袜子做了一个个活泼可爱的舞娃，还有五个福娃。在蛋糕盒里面，我装上了小电机和音乐盒。当"北京欢迎您"的音乐响起，舞台便会旋转起来，福娃、舞娃便会舞动起来。孩子们仿佛来到了奥运会开幕式的现场。幼儿在愉快的氛围中认识了贝贝、京京、欢欢、迎迎、妮妮。
老鼠吉力古想改邪归正，他再也不想干那种偷偷摸摸的坏事了。
笨猪听了他的想法，极为赞成。
笨猪说：“你自谋职业，做点小生意吧。”
老鼠吉力古问：“做什么生意好呢？”
笨猪喜欢吃馒头，于是他说：“就开家馒头店吧。”
笨猪和老鼠吉力古找到一家馒头店的老板，请求人家告诉他们制作馒头的方法。老板不愿意，但说如果吉力古愿意花钱，他可以教。
笨猪把口袋里所有的钱都拿出来给了老板。
老板就教老鼠吉力古如何制作馒头，当然他要手把手地示范。
“最好的记忆也不如烂笔头。”笨猪边听边看，并用笔记下要点：
第一步：用温水将发酵粉搅匀。
第二步：将和好的水徐徐倒在面粉里面，然后开始揉面，不要把面和得太硬，一定要软一些。
第三步：将面团表面揉得光光的，上面盖一块湿的纱布，再加一个盖子，然后就可以放到比较温暖的地方慢慢发酵了。
第四步：将发酵好的面拿出来放在案板上，稍微加一些干面粉，开始揉面，一定要多揉一会。把面团揉捏成圆形或长方形小块，静置一会儿。
第五步：将馒头放在笼屉上面，锅里添加凉水，将笼屉放入锅中。大火烧开，转中火，蒸40分钟就可以了。
老板传授完技术，说：“行了，你们可以做馒头了。”
笨猪带着吉力古回到自己的家，他们开始试验。试验了好几回，老鼠吉力古终于会做馒头了。
吃着热气腾腾又松又软的馒头，老鼠吉力古说：“这是我这辈子吃过的最好吃的馒头。你觉得呢？”
笨猪表示同意，说：“是呀，我完全同意。”
老鼠吉力古会做馒头了，可他却没有钱买设备、租房子，这生意还是做不起来。
笨猪想了想，就拿出存折，然后他们去了银行。笨猪把准备结婚用的钱全部拿了出来。老鼠吉力古感动得哭了。
老鼠吉力古说：“笨猪大哥，你为什么要对我这么好？”
笨猪说：“我希望你成为一只好老鼠，不要再干坏事。”
不久，老鼠吉力古的馒头店正式开张了。因为技术好，服务也好，馒头店环境卫生又舒适，所以生意十分兴隆。
老鼠吉力古也与笨猪成了最要好的朋友。闲时，老鼠吉力古就去笨猪家，两人聊天闲谈，或者下棋看电视。到了吃饭时间，他们就吃馒头。当然，是老鼠吉力古馒头店的馒头。
【成语解释】
[慷慨解囊]慷慨（kāng kǎi）：豪爽，大方；解囊（jiě náng）：解开钱袋拿出钱来。形容极其大方地在经济上帮助别人。
【成语造句】
梅花鹿选“秀女”
据新疆天山野生动物园动物管理部部长朱玉玲介绍，今年以来，动物园共繁殖黄狒狒、老虎、狮子、梅花鹿、袋鼠等25种动物200余只。如今，动物园“人丁兴旺”，又赶上天气好，是来旅游的好时节。
8月27日，走进新疆天山野生动物园高山区，一入山谷便与一群梅花鹿不期而遇。新疆天山野生动物园动物管理科负责人朱玉玲告诉笔者，这是难得的场面，梅花鹿很怕生，有点风吹草动，鹿群就会仓皇逃跑，隐蔽到深山老林里不再出来。
看着满山的梅花鹿，有的在小溪边戏水晒太阳，有的蹲在草地上嚼草，有的在山坡上来回奔跑，我不禁感叹：“遍地尽是梅花鹿，疑是山花满地开。”
为了近距离一睹梅花鹿的芳容，笔者放慢车速停在鹿群必经的溪水边，关掉引擎，拿起手中的相机对准梅花鹿。没想到鹿群像是在选“秀女”一般，三三两两主动闯进镜头，时而喝水，时而嬉戏，摆起了各种pose。其中，一只刚满月不久的梅花鹿越过了母鹿，第一个走出鹿群，干脆卧在离我们2米外的草丛中睡起了午觉。憨态可掬的样子，让人忍俊不禁。
在鹿群中央，一只成年公鹿高耸的鹿角格外引人注目，当鹿群散步时，独有这只公鹿在放哨，它警醒地望着四周，它往前挪动一步，鹿群也跟着前进一寸。10分钟过去了，这只公鹿开始享受这难得的午膳时光。见鹿群只顾贪图享乐，钻进草丛中不肯露头，照不到鹿脸的摄影记者只得大呼：“抬头。”可它们此刻哪顾得上这许多，只是埋头苦干！
鹿群们显然已经把这片山谷当做了后花园，游览一番后便懒懒散去。此时，一只梅花鹿在不经意间回头相望，媚态堪比《甄嬛传》里华妃的回眸一笑，此刻其他的梅花鹿便黯然失色了。
马鹿祈祷上天垂爱，企鹅水中跳芭蕾
被灌木丛覆盖的高山区动物保护区，在这个季节已经是山花烂漫，成群的马鹿或闲卧或觅食于山腰平缓处。潜身靠近，马鹿群也只是缓慢抬抬头，然后接着吃草。人类在它们眼中，只是温顺的朋友。
有山间精灵之称的梅花鹿，不经意间在它们周边看见了绒毛较短，浑身赤褐色的马鹿，乍一看像是年老色衰的梅花鹿。夏天来了，马鹿们正在掉毛，所以从背后看上去，像穿了一件掉色的棉袄。有的游客迟疑了一下，竟然收起了照相机，不愿与之合照，如同皇上厌弃了皇后。朱玉玲说，一般到了夏季马鹿毛色会比较深，看上去没有绒毛，背面较深，腹面较浅，故有赤鹿之称。
每年的此时，雄性马鹿会掉角，并长出新的鹿茸，山上的蚊子则喜欢叮咬鹿茸，为此，雄性马鹿会选择在高处生活。而到了繁殖季节，雄性公鹿会有两到三天时间阻止母鹿喝水，待母鹿渴极了，才和母鹿一道下山喝水，并完成。
此时，一只马鹿抬头仰望长空，似乎正在祈祷，也许它祈祷着下一世变成一只梅花鹿，不要再被人嫌弃。
“下来！”随着一声口令，按指引方向，4只斑嘴环企鹅从木板上依次跃进水池，不愧是水中飞鸟，闪动的身姿让你忘记它笨重的身躯，它用自己排练的水中芭蕾耍酷扮萌，吸引游客眼球。那气势、表情、姿态都跟《甄嬛传》里的角色有得一拼，
饲养员肖佩琴介绍，这4只斑嘴环企鹅的家乡在南非，是一种喜热怕冷的物种，温度如果低于-5℃就有生命危险。这样一来，天气越热，它们越活跃，自己也只好在太阳下陪着它们。
尽管企鹅总是抬起头，显得有点高傲，甚至是盛气凌人，但是，当人们靠近它们时，它们并不望人而逃，有时好像若无其事，有时好像羞羞答答，抱着肚子不知所措，有时又东张西望，交头接耳，叽叽喳喳。
在水中，4个小家伙排着整齐的队伍，面朝一个方向，好像一支训练有素的仪仗队，在等待和欢迎远方来客；有时它们排成间隔相等的方队，如同团体操表演的运动员。看见笔者手中的摄像机，小家伙们不停地变换着动作，为了抢镜头，它们时而俯冲池底，时而跃出水面，如离弦之箭从同伴身边掠过。
袋鼠睡姿酷似妃嫔，长颈鹿成了大赢家
来到袋鼠馆前，正巧遇上了6只正在午休的袋鼠。只见小家伙双腿合并斜放在身体一侧，上身端坐着，有模有样，像极了电视剧里经过调教的妃嫔的睡姿。
见到有陌生人来访，袋鼠们躲到了树后草丛中不肯见人。多亏了饲养员，她拿出平日里袋鼠小主们爱吃的西瓜，作为降暑佳品。这下子，三只袋鼠顾不上自己的仪容，围着一块西瓜疯抢起来。
长颈鹿也没有少给饲养员找麻烦，因为贪图凉爽，酷暑时它们不肯进笼舍休息，经常在外面过夜，害得饲养员只能在室外的木椅上躺着，24小时观察它们的情况。
在袋鼠馆里，两只成年袋鼠被关了禁闭。饲养员告诉笔者，这几日，由于过分贪凉，有两只袋鼠妈妈拉肚子了，于是不让它们出去，而是暂时隔离在笼舍中，特别照顾。
因为妈妈拉肚子，还没有断奶的叮叮、当当也受到了牵连，不能出门玩。郁闷难耐的叮叮不肯吃饭，躲在妈妈的肚兜里，一会儿探出个小脑袋透透气。而活泼的当当可没有这么安分，它跟随妈妈又蹦又跳，来回在袋鼠馆里闹腾。这样还不算，当当在闲暇时还学会了新招式。别的袋鼠都是耷拉着耳朵，45度角站立的，而当当却可以用尾巴做支撑，90度直立，就连头顶的耳朵也可以直立起来，看上去就是一个小大人。学会了这般本事，当当自是很得意，不停地在袋鼠馆里耍宝，看样子，准备在下次跟游客见面时露一手。
谁是新疆天山野生动物园内最会讨人欢心的主儿？那答案一定是长颈鹿琪琪。长颈鹿胆子很小，游客想与它们见上一面实属不易。自幼生活在野生动物园的长颈鹿琪琪似乎得到了甄嬛的真传，学会了欲拒还迎的招式。每次琪琪都会走近游客，大口嚼树枝，待大家正在兴头上，则转身离开。
听见大家的呼喊声，琪琪会不慌不忙地转回来，俨然一副大牌明星的样子。对于游客喂的树叶，琪琪也有自己的要求：游客拽住一头，琪琪用力一捋，鲜嫩的树叶进肚了，苦涩的树枝留着，让人不禁感叹：太聪明了！
在非洲区，你会看到一群全身呈暗褐色的怪物，头和前半身比较粗大，头顶两个弯角，乍看上去还以为是水牛呢，可它的后半身却纤细如马。饲养员哈不都·萨拉木说，角马长得像牛，名字却叫马，大家常在动物世界中看到非洲大草原成群结队迁徙过河的动物，就是它们角马。
二、活动主题：激扬的旋律、欢快的六一
三、活动时间：2011、6、1下午
四、活动地点：校体育馆
五、活动内容：信达吉尼斯、趣味体育、表彰、互动（兔子舞）校园歌曲联唱
回复1：六一儿童节活动方案六、活动过程:
1、校长致词并宣布活动开始
2、表彰前一阶段信达吉尼斯之星（包括放风筝）
3、挑战吉尼斯纪录
1）呼啦圈
2）能工巧匠
3）穿针引线
4）踢毽子
4、娱乐活动
1）跳长绳
2）踩气球
3）饮水思源
4）袋鼠跳
七、活动方法
趣味体育活动：
1、跳长绳：全体老师参加（身体特殊者除外）。
2、踩气球：（一二年级学生参加）在一分钟内相互踩对方的气球，比一比，在规定时间内哪一个班剩下的气球数多，多的班为胜。
3、饮水思源：（三四年级学生参加）以班为单位，各学生用汤匙勺水跑向相距起跑线10米外的量杯内，比一比，哪一个班勺入的水多。
4、袋鼠跳：（五六年级学生参加）参加学生双脚套在麻袋内，手提麻袋用双脚并跳的方式进行接力赛，比一比，哪一个班先完成。
八、活动流程：
1）校长致辞----2）校园歌曲联唱----3）游戏：踩气球----4）表彰----5）信达吉尼斯（踢毽子）---6）教师表演节目跳长绳---7）游戏：饮水思源---8）信达吉尼斯（能工巧匠）9）信达吉尼斯（穿针引线）-----10）游戏：袋鼠跳-----11）信达吉尼斯（呼啦圈）---12）师生互动（兔子舞）----活动结束
九、活动任务安排
1、主持人：
2、节目主持稿：
3、主持人指导：
4、场地布置：
5、音像摄影摄像：
6、器材食品购买：
九、活动要求：
1、请全校老师以积极主动的主人翁精神参与到本次活动，搭班老师主动协助做好准备工作
2、凡各班涉及到参加活动的人员要明确，到时准确及时地参与活动（名单参考学校网站）
3、届时参加的活动内容，请各班班主任利用课外活动时间进行练习，也请体育老师在课中给予渗透
4、请各班班主任教育好学生遵守纪律、讲文明等日常行为习惯。
湖南省汉寿县南岳路小学
三年级
胡涵斌
我有一个既漂亮又实用的文具袋，它就住在我的书包里，
已经陪伴我度过了两个春秋。
我的文具袋它穿着一件蓝色的外衣，外衣上镶嵌着一幅美丽的案：三只狗，两只猴子拿着书、尺子，还有一只小老鼠扛着一支笔向我走来，真是有趣极了。它共有三层。第一层是橡皮和改正纸的家，第二层是钢笔、圆珠笔、三芯笔的家，第三层是尺子、转笔刀的家。
它可是我学习的好帮手。每当我拿铅笔写错字的时候，文具袋就会派出橡皮擦来帮我改正错字。当我要画直线时，尺子便会跳出来帮我画。上课时它静静地躺在课桌的右角，似乎在提醒我：“小主人上课要用心哟，作业时才不会有错呢！”
上三年级了，妈妈想帮我买新文具袋，我对妈妈说：“您看这个文具袋还是好好的，干吗要买新的。”
我喜欢我的文具袋！