渴望春天教案范文

渴望春天教案篇1

公元xxxx年是不平凡的一年,是中华民族经历重大灾难难忘的一年，也是取得辉煌成就、举世瞩目的一年。

难忘xxxx。春天用漫天飞雪、夏天用地动山摇见证了中国人民在巨大灾难面前显示的大智大爱；秋天用金色的和风给我们送来了八方的友人和怀疑者的目光，中国人民用自己的热情有礼、团结高效还给世界一个成功的奥运盛会；银冬用自豪和反思讲述了改革开放30年中国人民的巨大成就和百折不挠。寒冬末过，中国人民在党中央的领导下，团结一致，一定会把金融海啸对我国的影响降到最低。我们坚信，党中央带领我们取得一个个胜利，也能带领我们克服一个个困难。

难忘xxxx。商务职校也度过了硕果累累的一年。我校的《建筑装饰》专业通过评审，首批评为广州市重点专业，我校的综合档案室正向广东省特级档案室的等级目标前进,我校的同学和老师屡屡在全国和省市的各级比赛中获奖。学校的各项工作都在稳步向前发展。可以欣慰地说，2011年确确实实是发展之年、收获之年！值此新春到来之际，我代表学校领导对在各自岗位上取得优异成绩、为学校改革和发展做出贡献的师生员工表示衷心的感谢！

公元xxxx年正向我们走来。

新的一年是充满机遇、充满希望、充满挑战的一年。申报广州市重点职业学校、学校的招生、教育教学以及基本建设等各方面的任务繁重而艰巨，新的发展思路有待于进一步理清，新的改革举措还将陆续出台，学校各项事业还要实现新的发展。希望全校师生团结一致，励精图治，立足本职岗位，心系学校发展，在各自的岗位上为学校再立新功！

同学们，我们渴求新春的到来，我们在新春里又该渴求些什么呢?你们如花的青春，担负着建设祖国的责任，担负着父母的希望，担负着老师的教诲，担负着走向社会实现自我的理想。让我们用青春的欢笑和热烈的掌声共同迎接新年的到来！让我们共同祝愿：我们的明天更美好，我们学校的明天更辉煌！

渴望春天教案篇2

关键词： 高中心理健康教育 有效途径 学校教育

青春期是人生中最美好的时期，同样也是最关键的一个时期。在这个时期，高中生的心理状况通常是充满幻想和迷惘，逐渐从幼稚走向成熟。同时，在这一时期，由于生理和心理发展不平衡，高中生往往会产生叛逆心理，以致这一时期成为“危险期”。一些高中生在学习、生活中产生了青春期特有的心理问题，如自卑、焦虑、任性、嫉妒等，由此看出，对高中生的心理若不进行正确的指导和纠正，那么将会严重影响他们今后的生活与发展。因此，对高中生进行心理健康教育是中学教育的重中之重。

1.高中生的心理发育特点

1.1闭锁的“心门”

高中生进入青春期后，最明显的心理表现就是自尊心与独立性都得到了增强，逐渐从过去的单纯天真过渡到含蓄内敛，变得不爱交流和沟通。从心理学角度看，这段时期人类的心理活动具有含蓄内敛的特点，一些高中生性格比较内向，喜欢独处，在自尊心受到伤害时情绪容易激动，十分在意别人对自己的评价，顺境时得意，逆境时自卑，等等，这些都是青春期的心理特点。

1.2心理“断乳期”

高中生由于有强烈的叛逆心理，对于父母的管束带有抵抗情绪，强烈要求摆脱父母的控制和监督，渴望独立和自由。因此，这种心理特点被称为心理上的“断乳期”，反映了高中生渴望自由和独立，实际却又脆弱无助的心理活动。

1.3性心理的发育

高中生进入青春期后，不仅心理有明显的变化，生理也有明显的变化。随着性生理机能逐渐成熟，性别差异日益明显，高中生的性意识逐渐觉醒，主要表现为对异性产生强烈的好奇感，渴望追求异性，引起很多与性相关的情绪体验。

2.高中生心理健康教育的有效途径

2.1设立心理咨询室

对高中生进行心理健康教育是中学教育的主要部分，因此，学校应设立心理咨询室，由专职的心理教师为学生进行专业的心理教育，从而满足不同学生的各种需求。首先，心理咨询室要做好新生入学的心理普查情况，并保持学生的心理档案，定期与学生进行交流与沟通。针对心理有障碍的学生，教师应认真、耐心地给予关怀和爱护，帮助其走出心理阴暗面，从而将心理障碍问题扼杀在萌芽状态。对于有相同问题的学生，教师可以组织学生进行团体指导，例如每星期挑选一节课作为心理辅导课，教师可以将自身的成长经历分享给学生，帮助学生摆脱成长中的心理困扰。对于不善表达的学生，教师应给予理解和关怀，并通过QQ聊天、发邮件、打电话等非面谈的方式与其交流，从而及时缓解学生的心理障碍问题。

2.2有效开展心理健康教育课

心理课与其他学科不同，需要教师运用心理学、教与学等学科知识理论对学生开展心理健康教育，在教学活动中，主要从学生的实际需求出发，利用创设活动的形式。目前，一些学校心理健康教育课不甚正规，甚至有人认为没有必要设立这门课程，由班主任定期与学生谈谈心就可以了，实际上这种观点是错误的。心理课程应由专业的心理咨询师担任教师，并结合学生的身体发展水平与心理发育特点等影响学生，而不是一味地向学生灌输什么是心理健康知识。

2.3举办心理健康教育系列讲座

首先，学校应该定期普查学生的心理健康问题，并记录备案，对于发生较多的心理问题，学校应定期针对这方面问题进行心理健康教育讲座，并邀请家长共同参与。开展讲座不仅有利于学生纠正自身的心理障碍，而且有利于促进家庭心理健康教育的发展。例如学校利用课余时间，聘请心理专家对学生开展“青春期悄悄话”等系列讲座，通过讲授青春期心理和生理的变化特点，以及真人真事案例，帮助家长认识到孩子心理健康的重要性，从而树立正确的教育观，以身作则，用正确的行为方式教育子女。

总而言之，学校对心理健康教育问题不能只做表面文章，流于形式，要注重实效，从各方面关注学生的心理健康问题，不仅促进学生心理健康发展，还要促进学生实现自我潜能的开发，引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观。不能单单依靠开设心理课程和心理讲座满足学生的心理健康需求，还要发动班主任及全体教师，这样才能落实心理健康教育，真正解决学生的心理健康问题。

参考文献：

[1]林国伟.网络下高中生心理健康教育[J].今日科苑，2008（18）.

[2]阳昌元.对留守高中生进行心理健康教育的途径探讨[J].科技信息，2010（16）.

[3]周秀清.谈班主任对学生的心理健康教育[J].科学大众，2008（09）.

[4]陈文玲.浅谈大学生心理健康教育[J].科技信息（科学教研），2008（06）.

渴望春天教案篇3

南京市文明办要求全市中小学生在清明期间开展“百万青少年凭吊革命先烈活动”，为响应市文明办号召，我校于2014年清明节前组织高一、高二学生来到六合区桂子山烈士陵园参加祭奠活动。

【案例描述】

1.兵分两路

学生听说可以不上课都非常开心，他们做了各种准备。第二天，当他们来到学校后，按照学校安排高二部分学生参加祭奠活动，另一部分学生则去平山林场旅游。听到消息后，去平山林场旅游的学生欢呼雀跃，而去桂子山参加祭奠活动的学生则以各种方式表达了自己的不满。为什么学生对祭奠英烈不感兴趣而热衷于旅游？我们到底该培养什么样的合格人才？高中生是否该接受伟人精神的教育？

2.七嘴八舌

本次活动结束后，在六合一中贴吧中针对这次活动有没有意思展开了大讨论，观点不外一方认为祭奠活动毫无意义，还不如组织学生春游更有意义；另一方则认为春游只能放松心情，而在清明节来临之际参加祭奠活动对提高中学生思想觉悟有重要作用。争论也在教师之间悄悄地进行着。我们不得不思考教育目标到底是什么。

3.追根求源

细想起来，学生在春游和祭奠之间选择、讨论，折射出中学重智育轻德育的尴尬现状。到底中学生道德水准怎么样？存在哪些问题？为此，我在参加本次活动的高二（15）班做了一个关于“春游PK祭奠”的问卷调查。回收问卷后，我对问卷进行了数据分析。

“你有崇拜的英雄人物吗？”调查学生42人，其中15人崇拜英雄，占36%。党和国家一直重视对英雄人物的学习与精神弘扬，也收到了很好的效果。但反映在校园里，学生对崇拜英雄人物出现了“真空”。

“你觉得学习英雄人物对你的学习、生活能起作用吗？”其中认为能起作用的占21%，认为起一些作用的占9%。受社会功利实用主义影响，自我中心较为突出，行为选择更趋实际，学生比较认同所谓的影视明星、成功人士。选择心目中的偶像，他们的排序依次是明星、科学家、文学家、父母、英雄、革命家、老师。明星崇拜名列首位，这在一定程度上说明很大一部分中学生渴望自主，渴望展示自我，期望自己成为社会注目的中心。但学生对英雄人物则接受度不高，这应当引起教育工作者的高度重视。

“如果让你在桂子山祭奠和春游之间作选择，你会选择什么？”42%的学生认为应当去祭奠，但去的理由大都是这是学校组织的活动，不去不好，老师会不高兴的。而另外58%的学生认为根本就不应该搞所谓的祭奠，他们给出的理由有以下几点：不知道他们是谁；纯粹浪费时间，有这个时间不如多做几道题；形式主义。

【案例反思】

1. 形式主义要不得

学生之所以会这样回答，一是因为学校没有高度重视，将其当成了一项任务，然后又安排给学生；二是因为祭奠的内容单调，很难让人留下印象，加之平常这样的活动多了，人们麻木了，活动就变了味，成了“走形式”。中小学教育工作者应该认真严肃对待“规定动作”，创新思路，让活动变得印象深刻，让学生觉得能从中学到东西，觉得很有意义。

2.宣传教育少不得

这次祭奠活动，不少其他学校的中小学生也参加了，然而在人群中，一些学生却对这位英雄的事迹知之甚少。这是因为一方面学校宣传不到位，没有及时对学生介绍英雄事迹，也没有根据学生产生的想法给予解释；另一方面社会没有形成学习英雄人物的良好风尚。组织学生参加扫墓活动，是为了让学生了解那些为了新中国而抛头颅、洒热血的英烈们的光荣事迹，让他们体会到今天的幸福生活来之不易，让他们从英烈身上学到宝贵精神，进一步树立责任意识，把这种英雄主义和爱国主义传承下去，熔铸全民的爱国主义、英雄主义精神。

3.课程改革等不得

在应试教育体系下，家长和教师疲于应付各种各样的考试，满心想的都是孩子的功课和成绩，而忽略了他们的心理成长过程。许多教师和家长根本不了解孩子在想什么、需求什么、厌烦什么、渴盼什么，对孩子出现的不良倾向要么严词批评，要么一笑了之，却不做对症下药的诱导与指引，于是，学生只能在流行风向中“独自”成长，各种心理与人格问题也就隐藏其中。

渴望春天教案篇4

       春节的个人心得体会最新2022   新年开始了，我们用希望擦亮天空，天空上飘过朵朵云彩，那是前进的旗帜挥舞的情景。我们用力量横扫大地，大地上吹过清新之风，那是前进的步伐展现的热切情怀。

  推开窗门，偶然发现墙角已有一点绿色，这绿是那么的耀眼，照亮了我的双眼，直冲我的心灵。在这个严寒的日子里，小草都开始新一年的奋斗，努力。

  想想自己过去的一年，却发现一点印象都没有，这时，我才明白，原来过去的日子，我过的毫无意义，以至连一点值得回忆的事情都没有。而我，却还是一如既往的悠闲。一年之计在于春，这使我顿然醒悟：新的一年，新的起跑线，新的出发点。是要继续过去的毫无意义的日子，还是以新的面貌迎接新的未来，全在我的一念之间。或许，这个答案连我自己也不知道，更无法预料。但是，我所能掌握的，就是从现在开始行动。不管以后自己的道路将会是怎样，但是，我至少能聊以zìwèi的是，我努力过，我不曾放弃过，我用行动改变了一点点的人生的道路。

  人们都说，每个人都需要有计划，现在的我认为，计划永远赶不上变化，与其被那些计划定格自己的人生，不如抛弃他们，只要你的心中时时不会忘记自己要做什么，该做什么，那么你的人生或许会有更多的，更好的发展道路。

  若把成功比作一条道路，那么努力便是这条路的泥土，无尽的泥土堆砌在一起，才能让你一步步的前进，一步步的走向成功。也许，这个过程是苦的，是累的，可当你走到终点的时候，你便会觉得曾经的付出，是那么的值得，因为有了曾经的努力，才换的了如今自己的成功。

  春节的个人心得体会最新2022

  常回家看看，是父母多么期盼的事情，父母知道儿女工作忙，不会去打扰，但是作为儿女的我们，应该经常给父母们报个平安，聊聊家常。春节的脚步越来越近了，年味儿渐渐浓起来，大街小巷洋溢着春节的气氛。红红火火的商场堆满了各种各样的年货，川流不息的街头涌动着购买年货的男女老幼，临街的店铺里播放着祝福新年的歌曲……

  近日，遇到熟人朋友见面打招呼，总不忘问一声春节回家吗?每每此时心中便涌起另番滋味。我明白，所说的回家，是人们传统观念里的那个老家。有了小家不算家，只要父母健在，那个生你养你的家才是你的归宿，才是回家春节的终点站。所以，无论你年龄有多大，身边的儿女有多少，都会习惯而幸福地说：“春节，我要回家春节”。于是，很多人不管路途有多远，春运的车票有多难买，各种交通工具有多拥挤，都难以阻挡他们渴望回家春节的匆匆脚步。于是，我明白了临近年关，提着大包小包，匆匆往家赶的人们，脸上总洋溢着回家的喜悦

  我已好多年没在家乡春节了。自从离开家乡到外地读书至今，已有二十个年头了。起初的那几年，还常常回家过节，但后来，回家春节的次数渐渐少了，尤其在建立了自己的小家有了孩子以后，工作和生活的忙碌，总以这样或那样的理由取消了回家春节的计划。但每当春节来临的时候，回家春节的愿望一直魂牵梦绕。

  春节，曾经是儿时的期盼。在那贫瘠的岁月里，春节意味着穿新衣，吃好饭，拿压岁钱，有多少春节的美好往事留在记忆中。岁月的流逝，如今多年生活在城市中的我也不再渴望春节了，小时候那种充满喜悦与期盼的感觉已渐渐消失殆尽。但我依然向往回农村老家春节，在那里，可以寻找旧日的时光，回忆童年的美好，享受亲情的温暖。

  回家春节不需要理由，回家春节是无声的召唤，是千百年来中国人不变的情怀。“有钱没钱，回家春节”唱出了多少在外游子共同的心愿。回家春节吧，不管你官有多大，也不管你事有多忙，为了亲情，为了那份对故乡挥之不去的眷恋，带上爱人，领上孩子，常回家看看。

  春节的个人心得体会最新2022

  一年又一年，时间从指尖悄然流失，增长只有年龄，不经意间，已到知天命之年，突然感觉年龄越大，过年，不在是一种渴盼和喜悦，越来越多的是回忆久远的往事，这也可能是忘不了童年快乐与幸福，更是忘不掉儿时的天真和纯情。

  小时候，我们总是盼望着过年。因为过年有新衣服穿，有压岁钱花，有鞭炮放、可以尽情的玩耍，不用干活，不用做作业……随着年岁的增大，过年的感觉越来越淡了，每到过年，总是一些过年的回忆了。

  小时候，一放寒假，妈妈就让我去兖州看二姑，二姑在兖州工作，那时候，对于我们生活在物质匮乏的农村的农民来说，二姑可是生活在城里，吃国库粮、拿工资的工人阶级，妈妈准备了一些农村的土产品，地瓜干、花生米……

  后来听妈妈讲，我从七岁就能自已坐汽车去曲阜城里，自已坐火车去兖州城里，其实，妈妈还是很懂教育、会教育，那个时候，就知道培养我的能力和胆略，你还别说，能力不知道有没有，但小时候的胆量真正得到的培养。

  记得有一年去兖州，是和三姐一块去的，虽然三姐比我两岁，但是没有我见识的多，因为在那个年代，走个亲戚、出个门等可是一个上等的好差事，一般是轮不到姐姐们的，我从小，妈妈就很偏爱我，所以和三姐一块去兖州，一路上，我就是哥哥，上火车、下火车、出火车站……一路上，我领着姐姐，嘿嘿!

  到了二姑家，我们要在二姑家住几天，记得那次二姑发了一张电影票，让我和三姐去看，因为只有一张票，二姑又给我一毛钱，让在们在电影院门口，看看有没有退票的，再买一张。

  当时特别兴奋，因为能在电影院看电影了，我和三姑飞快地跑到电影院，逛了三圈也没遇到有退票的，怎么办?这种情况答案很明显：三姐回家，我拿着票进电影院看电影，我抬头看看三姐沮丧的样子，心里也不是个滋味，我眉头一皱，计上以来，把电影票给三姐，我们三始排除入场，我排在三姐前四五个人的地方，到了我，检票的工作人员问：“你的票呢?”我往后一指：“我和他一块的，票在他哪里”我说完就钻进了电影院，就听后边喊：“抓住他，他逃票”，我早已从单号入口进去，跑到了双号的区域处，三姐吓的腿都软了，我们看完电影回家，我叮嘱三姐，别告诉二姑逃票的事，这一毛钱咱俩买糖吃。

  事情过去几十年了，每逢我们姐弟相聚的时候，三姐都是回忆一番，因为，在三姐的心里，自已的弟弟特别勇敢，特别机智，弟弟就是自已的骄傲。呵呵!

  小的时候过年，那就是一种期盼，我记得，一过了腊月二十，家家户户就开始忙年了，扫屋、杀鸡、炸丸子、炸酥肉，整个村子都弥漫着阵阵香味，这可乐坏了我们这些小孩儿，也过足了馋瘾。记忆中，我母亲炸的酥肉是吃的，那是个头又小，又软，别家的酥肉那是又大又硬，现在我炸酥肉的技术就是从妈妈那里学来的。记得前几年，女儿在北京工作的时候，我们在北京过年，我还专门为女儿过油炸了一些酥肉，女儿就特别喜欢吃。

  不知从何时开始，过年，不在是一种渴盼和喜悦，更多的是一些回忆，一些思念……

   

   

渴望春天教案篇5

一天晚上，小雪轻飘飘地随着风儿四处游荡，落到哪里，哪里就是雪的家。雪纷飞了一夜，早晨起来，窗子上开出了许多晶莹的冰花，雪织成的丝巾覆盖着大地，勉强能辨别出房顶，道路

来到学校，雪花依然灿烂地在空中绽放着。进了教室，只见同学们帽子，围巾，裹得严严实实的，有的怒停搓着双手，跺着脚；有的双手插在袖子里，脖子紧缩着；有的红着鼻尖，不停的擤着鼻涕人人眼睛中都流露着春天的渴望。

终于，放学的铃声在同学们热烈的期盼中姗姗来迟。我走出教室，凝望着朵朵雪花，忍不住伸出手接住两三片来仔细地端详它们，然而这些小精灵刚刚落下就躲藏了起来，怎么找也找不到，只留着丝丝凉意。

这时，老师夹着书，径直朝我走了过来，脸儿红红的，宛如白雪中的暖阳，她眯着眼睛，微微笑着，轻轻地抚摸着我的头，温柔地说：看什么呢，小姑娘？老师吐出的热气化作一条隐形的龙盘旋着飞上天去看不见了，我淘气地回答道：看雪啊！老师也伸出手接着雪花，让它们轻轻飘落在手里，又悄无声息地溶在老师的手里，老师转过脸来问我：你知道雪化了之后是什么吗？我望着老师手中的几滴水，答案便脱口而出：是水！老师又笑了，她摇着头说：雪化了是春天啊！我这才恍然大悟过来，原来雪是春天派来的使者，好让每个生灵都准时迎接春天的到来。

后来，我才明白了老师的言外之意：只要克服了重重困难，成功的大门就会向你敞开。从那以后，我把老师的这句话刻在脑中，铭记在心里，当我遇到困难想要放弃时我回想起这句话，当我懈怠时我会记起这句话，当我固步自封时，我会念起这句话

渴望春天教案篇6

一、从细微处着手，透视学生的心灵

记得张雪龙教授给我们讲过这样一个故事：班主任老师在讲课过程中，发现一个小男孩坐立不安，不住的变换着姿势，老师注意地看着这个小男孩，发现他眼里有难以忍受的疼痛。老师没有忽视这一细微的发现，来到小男孩身边，关切的问：“你怎么了？”

小男孩难过地说：“被爸爸打了。”

老师脱下小男孩的裤子一看，小屁股上伤痕累累，心疼地说：“哎呀，你爸爸真是恨铁不成钢呀！”说完，顺手就把自己椅子上的软坐垫给了小男孩，让他垫在了自己的椅子上……

正因为班主任老师对学生的关注无微不至，所以对学生课堂上不寻常的举动才会有所注意，从而找出了学生坐立不安的原因，并给予了适时的关爱，让学生感受到浓浓的师爱。

其实在我们平时的教学工作中，经常有学生会出现类似的情形，只是有些教师不太注意这些而已，以至于不能很好的与学生沟通、交流，无法走进学生的心灵，从而丧失教育的最好时机。

记得我带的上届学生中，有个叫王云的女孩，活泼开朗。但是在期中考试后，情绪一落千丈，上课经常走神。这样的情形持续了一周时间，后来我了解到是因为期中考试成绩不理想，家长责骂了几句，她才这样的。我没有多说什么，只是在她的作业本上写下了：“每一次努力都未必成功，但是每一次成功都必须努力。有失败，才更有前进的动力。加油！”第二天上课，我看到她的眼里又焕发出自信的光彩，我知道，她的伤正在痊愈，她又会像鸟儿一样展翅高飞的。

二、从学生渴求出发，贴近学生的心灵

每个人都有强烈的自尊心，而学生尤其强烈。他们渴望被人理解，受人尊重，只有我们尊重学生的人格，理解他们的情感，贴近他们的心灵，我们的思想，才容易被学生理解接受，进而产生良好的教育效果。

当学生被责骂、体罚的时候，他们的内心深处会产生一种强烈的渴望，他们渴望被人理解、被人关怀、被人疼爱。恰在此时，老师递过来的一个坐垫，就像一剂镇痛剂，瞬间就让学生感到温暖，感到被人疼爱的幸福。当学生把这种幸福变成学习的动力时，那么它所产生的力量是无穷的。

老师对学生的关爱，能深深打动学生的心灵。对“后进生”尤其如此。这学期我班袁科同学学习成绩直线下降，经我了解后得知，他父母外出打工了，家里就剩下奶奶来照顾他。由于刚和父母分离，他极不习惯，孤独、忧郁，行为也过度偏激。我知道此时的他渴望父母的庇护，渴望亲人的关怀。所以面对他，我付出了极大的耐心、包容和等待，让附近的同学们每天轮流到他家陪着他写作业、玩耍。利用他热爱劳动的特点，让他担任劳动委员，在我每一次的表扬鼓励中，每一次的微笑赞美中，他逐渐转变了，学习成绩也稳中有升。

实践证明，只有尊重学生的人格，尊重学生的个性，尊重学生的情感，理解学生的渴求，才能深入走进学生的心灵，使教育取得一定的成功。

三、从学生的成长出发，走进学生的心灵

希望被人关注是人的天性，被人赏识是人们的需求，如果孩子生活在鼓励中，他就学会了自信。如果孩子生活在认可中，他就学会了自爱，有时候，老师给学生的哪怕是一句普通的问候，一个善意的提醒，一个真诚的微笑，都有可能改变学生的心境。

当学生在受到创伤的时候，更需要关爱，需要呵护。老师那一句“你爸爸可真是恨铁不成钢啊”，既包含着老师对学生无比的关爱和期望，也道出了身为父母对孩子的殷切希望。当孩子明白，老师和家长对自己的这种期望其实是对自己赏识的时候，他的内心就会产生一种表现的欲望，这种无言的动力会促使其不断朝着既定的目标奋进，从而实现人生的价值。

赏识学生、激励学生，营造和谐宽松的教学氛围，在融洽的师生关系中，学生自然会把批评看作对自己的爱护，把表扬看作对自己的鼓励，甚至有可能把家长的责打看成对自己的鞭策与赏识，只有走进了学生的心灵，才能体会这种教育的欣喜。

巴特尔曾说：“教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒，教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。”让我们始终保持一颗不老的童心，让我们用爱去走进学生的心灵，为他们创造一片碧水蓝天，让学生的心灵成为一叶不沉的方舟，成为一棵参天的大树！

渴望春天教案篇7

关键词: 语文教学说话能力培养

“语言是思想的直接现实”,语言能力的提高,有助于思维品质的改善,思维能力的提高又有助于运用语言能力的发展,二者是互相促进的,所以语文教学中说话能力的培养就显得尤为重要。在此,我谈谈自己的一些做法与体会,以便与大家交流。

一、投石击浪,激发学生说的兴趣

一堂课是否成功,在于是否激发了学生强烈的求知欲,这种欲望激发得越激烈,越能使学生表现出浓厚的兴趣、积极的态度、高度集中的注意力,从而最大限度地发挥智能潜力。

如在上《中国石拱桥》这一课时,我是这样做的:上课后,在师生互相问好后,我马上转过身什么也没说,就拿起粉笔在黑板上画图。短暂的骚动之后,学生安静。随着我身体的移动,学生一下乐了:“原来是桥呀。”等我转过身,黑板上已经展现了四座桥的样子(图一是板凳样式的桥;图二是独拱桥;图三是大拱上各有两个小拱的桥;图四是连拱桥)。学生交头接耳,表现出空前的兴趣。看看时机已到,我发问:“哪个桥在交通要道上用的最少?”“图一。”学生齐声回答。我马上提出难度升级的第二个问题:“那么图二与图三哪个设计更合理呢?”此题一出,学生在短暂的沉默后议论,有的已经知道打开课本寻求答案,最终喊出了:“图三。”“为什么?”师生经过一番商讨最终得出结论:其一,这样的桥节省材料,降低了成本;其二,减轻了桥梁自身的重力;其三,发大水时,大拱上的四个小拱可以增大过水量,使桥身牢固,更耐用。至此,学生不自觉地把书本知识转化为自己的知识能力。

这节课我通过精心的设计,一石激起千层浪,在最短的时间内切入了教学核心,再通过学生的说,顺利地完成了教学任务。

二、凸显学生的主体地位,鼓励学生敢于说、乐于说

经常有老师抱怨学生“泥塑木雕”,其实学生不敢、不愿说的原因不外乎两点:一是在大家都不说时,感到压力大,不敢开口;二是怕说错,被讥笑。教师要打破僵局,积极启发引导,激发学生讨论问题的兴趣。

如在学习杜甫的《春望》时,等到学生已经可以流利地朗读以后,我提出了这个问题:作者到底望到了什么呢?一位学生马上举手回答:“作者望见了国破山河在,城春草木深。”我高调肯定,接着请他说得再具体一点,学生回答:“他看见了国家破败,经历战乱后的长安城非常荒芜、凋敝。”“谁还可以补充?”学生对前面几句有了很深入的了解,该如何理解后半首诗歌呢?我提出了问题:“后面诗句与望有没有关系?”又不失时机地提醒:“望是不是一定要理解为看呢?”听我这样一说,学生积极动脑筋,马上有了反应,提出这个“望”可不可以理解为渴望、盼望。得到肯定后,学生更积极了,终于理解作者更盼望的是社会安定,渴望的是幸福安宁的生活。“春望”即盼望社会的春天。

三、巧设疑问,激发兴趣

教师巧妙的设疑,往往能使学生对学习表现出浓厚的兴趣,从而充分发挥个人的智能潜力。

如刚上完常建的《题破山寺后禅院》,我话题一转,抛出问题:“有人说诗歌的后几句并非常建所作,而是另有高人,你同意这一看法吗?”学生很是惊愕,看我不像是开玩笑的,开始议论了。一会,就有学生谈自己的想法了:“我觉得‘清晨入古寺,初日照高林’很平淡。”其他学生一听都嘿嘿笑了。接着又有一位发言:“‘山光悦鸟性,潭影空人心’就写出了山林的清幽、宁静。”一位学生站了起来:“‘万籁此都寂,但余钟磬音’这两句用了反衬的手法,突出了深山古寺的宁静,而且还有余音袅袅的感觉,让人产生无穷的想象与联想。”话音一落,掌声一片。学生通过讨论,对诗歌的语言、意境充分领悟到了。

四、激励创新,鼓励多角度思考

一个问题只要从不同的地方、不同的角度思考,答案就可以不止一个,就能使学生的思维独特、灵活,从而有话可说。

如在学习了著名诗人冯至的《我是一条小河》后,我就让学生说一说对诗歌中“小河”对“你”的向往和追求可以作怎样多义的理解。结果出乎意料,学生说出了许多答案:可以看成对爱情的向往与追求;可以看成是对理想不屈不挠的追求;可以看成是对未来的盼望与追求……这样一来,课堂气氛活跃了,学生对所学内容的理解更深了,达到了事半功倍的效果。

渴望春天教案篇8

生活俭朴却诲人不倦。多少个潮起潮落？多少个不眠之夜？多少次早出晚归？多少次呕心沥血？多少次酸甜苦辣？不知不觉中，人民教师身居斗室却毫无怨言。粉笔染白了鬓发，钟声送走了青春…然而，每当走进教室，看到那一张张充满无限憧憬的笑脸，看到那一双双闪烁着智慧光华的眼睛。教师就是那么认真，那么执着，这块清贫而富有的园地上默默地耕耘。

就下定决心为培养祖国下一代而不辞劳苦，自从我选择了教师这个职业。奋斗终身。参加工作后，废寝忘食，夜以继日，全身心投入，付出了真挚的爱心和辛勤的汗水。这期间，有苦也有甜，有愁也有喜，有耕耘的劳累，也有收获的喜悦。几年来，深深地体会到教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冷的感情也会消融。难忘那一次，去看望一位生病的女学生，才发现她家是多么穷困啊！一间破旧的瓦房里，两张用简单的木板支着的床，一张小方桌，几件简单的生活用品零乱地摆放着，一张床上躺着生病的学生，另一张床上躺着久病不治的奶奶，女学生的父亲早已离开了人世，失去了顶梁柱的一家四口就住在这样的房子里。看着眼前的这一切，眼睛湿润了。

坐在案前久久地思索…第二天，回家后。征得校长的同意，举行了全校性的同在蓝天下，献出你爱”师生捐款活动。带头从微薄的工资里捐了元。当天，给她家送去了四仟多元的捐款，还有一些学生陆续送去衣物等日常用品。一家四口都哭了跟我一起去的学生也跟着哭了起来。奉献一份爱，回报以千百份爱；奉献一份真诚，回报以千百份真诚。记得有一次，由于工作劳累，一场感冒后，嗓子嘶哑了讲起话来喉咙隐隐作痛。但毕业会考马上要到坚持讲课。那一天，讲台桌上放着一杯有冰糖的茶，旁边压着一张纸条：老师，病了都为你着急。喝了这杯茶，润润喉吧。此时，再也控制不住自己的感情，激动地说：谢谢，谢谢你说到这里，就再也说不下去了任凭幸福的眼泪涌出了眼眶。开拓，总是披荆斩棘中进行；成绩，只能在战胜困难后取得。

除了虚心向老教师请教外，为了提高自己的业务水平。还利用一切时间，如饥似渴地阅读中外教育名人的著作，参加大专自考并很快取得了毕业证书。六年来，不管个人碰到多大的困难，从未请过一天假。今年9月份，新婚燕尔，公公婆婆和远在香港的姑姑建议我和爱人趁此机会到香港旅行，顺便去看望在那儿居住的亲戚，享受一下轻松甜蜜的时光。但我一想到班上五十多双渴求知识的眼睛，毅然放弃了这个机会，只请假三天，处理了一些事务，第四天就返回到学校，回到心爱的学生中间。

一分收获。先后获得了市“教学新秀”市优秀青年教师等荣誉，一分耕耘。撰写的说课稿获中国尝试教育研究会评选一等奖。党组织吸收我加入中国共产党，提拔我为教导，副校长，评选我为市、镇先进教育工作者，作为学区党员代表参加党代会，推荐我作为市委宣传部的后备干部。