时间：2023-09-21 23:54:41
[关键词]图书馆 网格 数字图书馆
[分类号]G250.76
1 图书馆对网格技术的研究与应用
1.1图书馆对网格技术的研究
近几年来，我国图书馆界致力于研究网格技术在数字图书馆领域的应用，以寻求数字图书馆在资源的高效利用与共享、技术的充分改进与提高、服务的快速提供与完善等方面的新突破。
据调查，2002年《情报资料工作》发表的《网格技术将带来知识管理革命》是国内首篇将网格与图书馆结合起来开展研究的论文。此后，国内学术界围绕网格与数字图书馆的研究呈逐年增长趋势。在国内公开出版发行刊物上，2003年发表相关文章的数量为3篇，2004年为8篇，2005年32篇，2006年49篇，2007年56篇。从这些文献论述中我们可以清楚地认识到，网格技术能给数字图书馆的发展带来强劲的动力。
1.2国内外网格技术在图书馆的应用实例
2000年意大利ISTI－CNR的DLib小组开发了用于创建和管理数字图书馆的服务系统“OpenDLib”，在此基础上启动了DILIGENTt研究计划，目标是开发一个基于网格框架、面向服务的数字图书馆系统。它是欧洲网格研究项目EGEEE的子项目，是目前世界上规模最大的应用网格技术支持数字图书馆建设的研究计划。
BRICKS是一个以在EDM上建立数字图书馆的组织和技术基础为目标的综合项目。这里的数字图书馆是一个网络化的系统服务，可以实现全球化的可用的多媒体数字文档的收集，并针对不同用户和访问模型提供不同的知识层次。
“CNGI中国国家网格”的数字图书馆应用包括中国国家图书馆、北京航空航天大学和西安交通大学3个数据资源节点，每个节点包括1000万条元数据记录，600GB对象数据。数据资源节点通过Web方式封装数据的检索和访问，并在中国国家网格中整合，形成数字图书馆资源联邦。
2 网格技术在图书馆中应用的必要性
2.1存储的要求
随着数字建设进程的加快，图书馆在存储方面存在以下问题：①数据扩充性能差，无法满足数据资源爆炸式增长的需求；②多用户、异构性与跨平台导致数据兼容性和共享性较差；③存储系统智能性较差，不能满足动态存储、按需存储的要求；④数据的批量传输、移动和复制能力较差；⑤数据的存储速率无法满足大数据量、大并发访问的要求。
以高校为例，数字资源投入使用后，资源更新使资源总量增长很快，这给信息存储的扩展性带来严重阻碍。普通本科院校每年的数字资源以5－10TB数量增长，正常发展每年至少要增加1－2个磁盘阵列以及服务器，而硬件设施需投入大量资金，很难承受。
存储网格技术则因以下特点而能全面、灵活地解决数字图书馆面临的存储问题。
海量存储技术。传统的存储模式无法满足存储容量不断增长的需要。存储网格架构将以数据中心的集中式存储管理转化为分布式的管理和控制，从而解决了海量数据存储问题。
异构存储技术。数字图书馆系统具有主机系统多类型、数据来源多方向性、数据存储格式复杂、数据用途多样等特点，使得资源存储在实现功能、性能和访问接口上变化很大。存储网格方案无论数据存储接口如何变化，无论数据存储在什么位置，用户都能完全无缝地访问到所需数据，而不必关心存储设备所处的位置、采用何种存储系统以及资源如何配置。
动态存储技术。数字图书馆系统在不同时刻对服务的需求是不同的，某段时间内可能因为访问人数激增造成对某部分的计算资源需求增加，一段时间后可能需求又有所下降。这些都是无法预知的，而网格存储技术能有效地解决数字图书馆资源动态存储和按需存储的问题。
2.2共享的要求
图书馆早期的资源共享主要是文献信息资源共享，通过图书馆之间的馆际合作来实现，包括馆际互借和藏书的分工协调等。在数字化时代，信息共享机制仍不健全，各单位购置的数字资源一般只供本馆读者使用，外界不能访问，限制读者使用与公网的不稳定性大大降低了数字图书馆资源利用率。虽然现在出现了诸如CALIS文献中心、省级高校数字图书馆等共建共享的中心馆模式，实现了一定程度的共建共享，但也只限于参建馆读者使用，没有实现真正意义上的资源共享。
网格技术能催生信息资源共享新模式，使图书馆实现广域范围的真正资源共享，消除信息孤岛：
网格为信息资源共享搭建了统一的平台。网格技术的巨大优势是比较明显地降低建立网站和提供网络服务的成本，实现了信息共享，主要解决广域分布、异构信息源的互连和互操作问题，为用户提供一体化的智能信息平台，用户可以通过网格操作系统透明地使用整个网络资源。网格利用现有的网络基础设施创建了一种基于因特网的新一代信息平台和软件基础设施。
网格有利于海量数据的处理。广域范围的资源具有海量的特性，共享过程中会产生海量的数据和指令。网格把整个因特网整合为一个巨人级的超级计算机，连接的计算机规模越大，计算能力就越强。因此，网格能很好地解决海量数据的计算处理和分析问题。
网格有利于知识的管理和信息的集成。网格的知识生产特性是网格与因特网之间的本质区别。传统的因特网本身不生产知识，用户只能查找利用人们放在因特网上的已有的信息知识。而网格则能根据用户的要求，自动地查找有关的数据源，并进行综合分析和知识发现，形成新的认识。用户可以在较短时间内，把需要的数据从不同的数据库中找出来综合在一起，省去了多次访问不同数据库的麻烦，从而为分布式异构环境中实施信息资源发现提供支持。
网格技术支持的资源共享，使整个社会资源建设成本更低，使信息的传递和使用更加便捷，共享对象更加广泛，有利于图书馆开展深层次的信息挖掘和整合服务，提高用户的信息保障率和馆藏资源的利用率。
3 图书馆在使用网格技术时需解决的问题
3.1技术和资金问题
据易观国际《图书馆IT信息化建设综合研究报告》(2004年)显示，我国有统计的图书馆数量共15 437家，其中县以上公共图书馆2697家、高校图书馆1700家、科研院所图书馆4100家、党校系统图书馆1600家、医院系统图书馆1200家、中等专科学校图书馆3800家，其他类型图书馆340家。
3.1.1从技术层面上看该研究报告表明，我国图书馆IT应用的水平分为3个层次：①初级层次：还处于起步阶段，已配置了计算机相关设备，但只是应用于图
书馆部分业务(如编目)，这一部分图书馆在数量上占整体的76％；②中级层次：已经实施了图书馆网络集成系统，图书馆的全部业务都实现了计算机化、网络化处理，这一部分图书馆在数量上占整体的18％；③高级层次：即图书馆已经进入数字化阶段，可以向读者提供数字信息资源的加工、检索服务，这一部分在数量上占整体的6％。
从人才储备方面看，占整体的76％、处于IT应用初级层次的图书馆对于应用网格技术显然有很大的困难，占整体的6％、处于高级层次的图书馆则是应用网格技术的主力军和开拓者，而占整体的18％、处于中级层次的图书馆经过加强配备可成为网格的应用者。如此，则四分之三的图书馆有可能被网格大潮抛离。
3.1.2从资金层面上看据研究报告统计，大型图书馆有成熟的IT应用，对IT有清晰的认识和理解，在资金方面有保证。大型图书馆数量只占全部图书馆总量的4％，IT投入却占了总投入的25％。小型图书馆由于缺乏经费，在IT投入方面不会有大的突破。
高等院校及科研院所图书馆的IT投入排在图书馆行业的前两位。2003年，我国图书馆IT投人共计6.09亿元，其中公共图书馆IT投入为0.26亿元，高等院校图书馆IT投入为2.45亿元，科研院所图书馆IT投入2.46亿元，其他类型图书馆IT投入0.92亿元。高校图书馆IT投入占全部的40.2％，科研院所图书馆的IT投入占全部的40.4％，两者之和达到了80.6％。而高校图书馆和科研院所图书馆占我国图书馆整体的比例不到36％。
县以上公共图书馆2697家，IT投入仅为0.26亿元，省级图书馆IT应用达一定水平，而除少数经济发达地区外的广大市县公共图书馆，却是难以为继。
综上所述，绝大多数的图书馆要加大投入进行网格技术改造建设的难度很大。
3.2版权问题
版权问题是图书馆数字化进程中不可回避的问题。我国在2006年7月1日起施行的《信息网络传播权保护条例》第7条中，对图书馆的网络传播权进行了明确的规定。
数字版权管理需要利用法律、经济、技术等手段对数字化的内容信息给予一定的权益保护，从而维护作者和出版商的权益，鼓励数字化作品创新，促进信息的传播与交流。其技术手段是通过对数字化内容的控制，使版权所有人能够掌握其作品被使用情况，并且获得相应的报酬。解决数字版权管理是网格环境下信息资源真正实现共享的基础。
网格环境下的数字图书馆数据流量大，为了避免大量的数据传输而造成通信资源阻塞，也为了避免单点故障造成损失，现在网格采用了三种解决方式：
设立专门固定的交换中心。对于用户众多的大型数据提供商来说，仅靠一个数据中心是显然不够的，于是它们在多个主要城市设立了分中心，这样形成的资源网格是一个分布在各地的由交换中心构成的节点网络，各节点还可以包含子节点。中国期刊网(CNKI)网格资源共享平台就是这样一个网格化资源管理体系的操作系统和应用系统，其资源是以网格结构的形式分布式地存在的。
利用P2P技术。在一个广域网格中，网格把副本数据分成无数小片，分存于网格中的部分终端，加快数据传输，防止通信资源阻塞。由于文件的存储和服务分散到了系统的每个节点，使得每个节点只需要承担相对少量的任务，很好地起到了负载均衡的作用，从而避免以服务器为中心的网络结构的性能瓶颈。
创建资源副本。当网格一节点的用户使用同一资源频次达到一定程度，即在该节点创建该资源副本，从而有效地解决了大数据量并发访问瓶颈的问题，以减轻网格负担。
现行网络中图书馆资源信息传播是线性的、单向的，信息提供者先将信息到网络，网络再将信息传递到用户；而网格图书馆中资源信息传播是网状的，双向的，如上述网格的第二、第三种传播方式，即网格的资源为分布式的存储和传播。
因此，在网格环境下信息资源共享程度极大提高，但数字版权管理的问题也更加复杂。网格图书馆是开放式的存取环境，网格中信息的复制性、全球的传播性和变幻莫测的交互性给著作权保护带来了空前的震撼和挑战。如何限制信息由授权使用方传送给非授权使用方、版权所有人怎样能够掌握其作品被使用情况，是图书馆应用网格必须解决的问题。
做好整个网格范围的资源利用的管理和控制，掌握读者对网格资源的使用情况，尽量提高网格资源的免费率，严控收费的范围和力度，研究收费的方法，保证网络收费的安全，是解决网格数字版权的不二法门。
4 网格给图书馆带来的挑战
4.1图书馆空心化
图书馆空心化问题包含着两层含义：①到馆读者逐渐减少；②图书馆使用者逐渐减少。
到馆读者逐渐减少是数字图书馆所带来的效应。由于数字资源的便捷性，原本需要到图书馆才能获得的信息，现在读者可在其他地方通过网络访问图书馆数字资源达到阅读和使用的目的，造成到馆的人数减少了。因此，一个图书馆的读者数现在并不仅仅是到该馆阅览的人数，而是该馆的实际使用人数(还应包括馆外使用该馆数字资源的人数)。这样，从另一个角度看，到馆读者减少了，图书馆数字化在一定程度上使图书馆空心化了。
图书馆使用者逐渐减少的问题则归因于图书馆外社会因素的影响。首先是网络对图书馆的冲击。随着近些年来网络的普及，网民急剧增长，网络信息不断丰富，数字化阅读趋势已不可阻挡。据中国出版科学研究所最近公布的第五次国民阅读调查显示，网络阅读已经超过了图书阅读。其次在印刷型书籍的阅读争夺中，现在书店人文化的开架阅览购买方式也吸引了大量的读者。另外，快节奏的生活方式也限制了部分读者到图书馆来阅读。手机等新型移动电子阅读方式将更猛烈地冲击传统阅读方式。
网格对于图书馆来说也是利弊兼而有之。除前文提到的中国期刊网(CNKI)网格资源共享平台，现在还有书生之家数据网格，表明图书馆以外的数据提供商已经加入到网格建设中，它们提供的资源更全面，书刊、学位论文、专利标准等应有尽有，与图书馆争夺读者。一旦广域网格建成，图书馆将出现一定程度的资源空心化，面临被釜底抽薪的危险。网格一方面让图书馆便捷性大大强化；另一方面将使得使用图书馆数字资源的人数减少，把到馆读者逐渐减少的问题转化为使用者逐渐减少的问题，加剧了图书馆空心化趋势。
4.2解决之道
4.2.1发展非电子文献的阅读虽然现在网络阅读已经超过了图书阅读，但电子阅读仍有很大的局限性，如果它不能取得突破性的进展，那么图书馆的非电子文献的阅读就仍将牢牢占据很大空间。
4.2.2建立特色数据库与地域特色文献数据库 图书馆以外的数据提供商不可能提供所有的资源，图书馆应大力建设自己的特色数据库与地域特色文献数据库，为自己争得一席之地。比如，北京邮电大学的邮电通信专题文献数据库、北京服装学院的服装大师信息数据库、兰州大学的敦煌学数据库等都是很好的建设。
【入团志愿书格式】
入团申请书的写作格式一般来讲都是固定的，它的内容主要包括五个部分：标题、称呼、正文、结尾、落款。
(一)标题：
入团申请书一般由申请内容和文种名共同构成。如“入团申请书”。题目要在申请书第一行的正中书写，而且字体要稍大。入团申请书，题目也可单独写在第一页上，字体醒目。
(二)称呼：
通常称呼要在标题下空一两行顶格写出接受申请书的团支部的名称，并在称呼后面加冒号。如“敬爱的团支部：”。
(三)正文：
这是申请书的主要部分，第一段先写：我自愿申请加入中国共产主义青年团。第二段通常要先介绍一下个人的现实情况、个人简历、家庭成员及社会关系情况。然后，要写明申请入团的动机、理由、对团的认识、自己的决心等。对个人情况的介绍可以较简单，而把重点放在入团的动机、对团的认识以及自己的决心上。
正文要从接受申请书的团组织名称下一行空两格处写起。
申请书的正文部分一般篇幅较长，所以要注意分段。下面我们将详细地分析入团申请书的具体写法。
1.介绍个人的现实情况：对个人现实情况的介绍，是为了让团组织对自己现在的身份、情况有一个初步和大致的了解，不用展开来写，简明扼要即可。
2.入团动机和理由：入团的动机、理由要重点写。申请的理由比较多，则可以从几个方面、几个阶段来写。
3.对团的认识：对团的认识往往是同个人的成长经历有关的，这在申述自己的入团动机时已有所涉及。这里指的是专门较集中的对团认识的文字。
4.自己的心情、决心：这一部分是抒写自己入团的强烈愿望，表达自己的决心的部分。
(四)结尾：申请书可以有结尾，也可以没有。结尾一般写上“此致——敬礼”之类表示敬意的话即可。
(五)落款：落款，即要署上申请人姓名和成文日期。
【入团志愿书范文】
敬爱的团支部：
我志愿申请加入中国共产主义青年团。
我认识到中国共产主义青年团是青年群众的先进组织，是中国共产党的好助手和后备军，是一个有纪律的组织，因此我要争取加入共青团。
进入初中后，我思想上要求进步的愿望变得非常迫切。当我看到学长、学姐佩戴的闪闪发光的团徽，心里便激动不已。
纵观历史，注目今朝，我们的共青团无愧于中国青年先进组织的光荣称号，无愧于抛头颅洒热血的革命先烈，无愧于我们的祖国，无愧于我们的人民。
在加入共青团后，我会在学校团委的教导下努力学习，严格要求自己，刻苦钻研，不断提高学习成绩和政治思想觉悟，提高自己的自制力，遵守学校的规章制度。我还会在课余时间阅读一些有益身心的书刊，培养自己高尚的情操，成为德、智、体、美、劳全面发展的社会主义新一代的接班人。我一定要拥护中国共产党，履行团员的义务，严守团的纪律，成为中国共产党的好助手和后备军。
如果团组织批准我的入团申请，使我成为一名光荣的共青团员，我将按照团的章程，认真履行团员义务，坚决执行团组织的决议，充分发挥共青团员的先锋模范作用，做品学兼优的好学生。
但是，如果团组织暂时没有批准我的申请，我也不灰心丧气，将继续努力，积极向团组织靠拢，向好的同学看齐，努力克服自己身上存在的不足，争取早日加入团组织。
此致
敬礼
申请人：
入党所需材料
1、《入党申请书》
2、《入党积极分子教育考察登记薄》
3、政审材料
4、党内外群众座谈材料
5、综合考察材料
6、《入党志愿书》
7、支部大会会议记录
8、《入党积极分子培训考察登记表》
9、入党公示材料
10、转正申请
11、党小组讨论记录和党外群众座谈材料
12、《预备党员考察登记薄》
13、支部大会讨论转正会议记录
14、填写《自愿书》转正意见
15、转正公示一周材料
入党的程序
一、自愿提出入党申请
要求加入中国共产党组织(以下简称入党)的同志自愿向所在单位党支部提出书面申请，申请主要写对党的认识、入党动机和本人主要表现。党支部接到申请后，应派人与申请入党人谈话(一般在十五天内)，进行进一步的培养和教育。
二、确定入党积极分子
入党申请人应由申请人所在支部提名、支委会(不设支委会的支部党员大会)审查同意后，便确定为入党积极分子。党支部将入党积极分子的入党志愿书、支部大会通过决议等材料汇集齐备，报中心党委备案，并通知入党积极分子本人，要求其本人写出自传(内容主要写本人简历、家庭主要成员及主要社会关系的政治经历以下简称政历和现实表现情况)，指定两名正式党员作为入党积极分子的培养联系人。
三、进入考察期
考察期一年以上，自党支部确定其为入党积极分子之日算起。党支部每半年要对要求入党的积极分子进行一次考察，每次考察情况要填入入党积极分子考察表(填写考察意见时，要真实、具体、准确，既要有优点，也要写出缺点)。防止平时无记录，入党前闭门造车、突击编写的现象。要注意掌握表中时间顺序即工作顺序，按先后顺序一般为：党支部提名-支部对申请人的
政历了解意见-支委会(或不设支委会的支部党员大会)讨论是否列为入党积极分子的意见-考察意见(时间相隔不能超过8个月)-综合政审结论-党内外群众公开测评意见-支委会或支部党员大会讨论发展对象意见-党支部意见。
四、听取党内外群众意见
党支部派一至两名正式党员召开座谈会，听取党内外群众对入党积极分子的反映。
1、座谈会党外群众一般不少于8人，不够8人的，支部应加以说明。
2、座谈会应在考察期近一年，支部准备列为发展对象之前召开。
记录整理表内评定意见反映要求真实。除表内情况还应附一份完整的群众座谈会原始记录(参加人员必须签名)。
五、确定发展对象
要求入党的积极分子经过一年以上培养教育后，在听取党小组、培养联系人和党内外群众意见的基础上，经支委会(不设支委会的支部大会)讨论同意，可列为发展对象。
党支部确定了发展对象，应及时向中心党委报告意见，并附送入党积极分子的政审材料、党内外群众意见的原始记录、考察材料、《入党积极分子考察登记表》等。
中心党政办公室进行审查，并向党委书记如实汇报情况，对符合要求的，同意确定为发展对象，方可下发《入党志愿书》。
六、政治审查
对已确定的发展对象，要通过查阅档案、在其工作单位和出生居住地调查等方式进行政治审查，凡没有通过政治审查的，一律不能发展入党。支部大会讨论接收预备党员前，各支部要对发展对象的条件、培养教育情况和入党手续等进行全面审查，防止带病入党。
审查发展对象本人对党的路线、方针、政策的态度、政治历史和重大政治斗争中的表现。动乱期间在校的中专学历以上的学生入党时一定要到该校取得当时政治表现证明材料。党支部在讨论接收预备党员和预备党员转正时，要在适当范围内对发展对象和预备党员的基本情况进行公示，并在支部大会上采取无记名投票方式进行表决。
审查发展对象直系亲属和关系密切的主要社会关系的政治情况。对发展对象自传中反映出的情况及上述审查内容要形成综合性的政审材料和结论意见(落款处须盖上支部章)。
七、短期培训
中心党委定期组织发展对象参加局或党校的短期集中培训，时间一般五至七天(或不少于四十个学时)，主要学习《中国共产党章程》、《中共党史》、《关于党内政治生活的若干准则》、邓小平理论等文献。
未经培训的(除个别特殊情况外)不能发展入党。培训结业证复印件装入入党材料档案。
八、确定入党介绍人
入党介绍人由两名正式党员担任，一般由培养联系人担任，也可由发展对象约请，或由党组织指定。入党介绍人的主要任务是：
1、向被介绍人解释党的纲领、章程，阐明党员的条件、义务和权利，认真了解被介绍人的入党动机、政治觉悟、思想品质、工作表现、经历等情况，如实向党组织汇报。不能采取敷衍了事的态度，更不能有意隐瞒和歪曲事实真相。
2、指导被介绍人填写《入党志愿书》，并认真填写自己的意见(填写入党介绍人意见时，不要简单地以提希望的形式代替写缺点，而应实事求事地对被介绍人的政治觉悟、思想品质、工作表现和其它方面的情况作出全面评价，并表明自己对其能否入党的态度)。向支部大会如实介绍被介绍人情况。
3、被介绍人批准为预备党员以后，应继续对其进行教育帮助，使其按期转为正式党员。
九、填写入党志愿书
发展对象填写《入党志愿书》，须经上级党组织同意，在入党介绍人的指导下，在入党志愿书第一页的右上角粘贴近期免冠2寸照片，用钢笔或毛笔填写。并要求其填写时要忠诚老实、实事求是，不得有任何隐瞒和伪造。字迹要清楚，不得涂改。对《入党志愿书》上有的项目没有内容可填时，应注明无。在对党还有哪些需要说明的问题一栏，主要填写需要向党说明，而
其它栏目中不能填写的问题，或对某些栏目需要补充说明的问题。如亲友中被停职、拘留审讯等，现在尚无结论和处理的问题。
十、支委会审查
召开支委会，未设支委会的由支部书记负责，严格审查发展对象填写的《入党志愿书》和有关材料、经支委集体讨论认为发展对象合格和手续完备后，即提交支部大会进行讨论。采取座谈或个别谈心的方式，听取党内外人员对入党申请人的反映。
十一、召开支部大会
支部大会程序：
1、申请入党人汇报对党的认识、入党动机、本人履历、现实表现以及向组织说明的其它问题;
2、介绍人介绍入党人的主要情况，并对其能否入党表明意见;
3、与会党员充分发表意见，对申请入党人能否入党进行讨论;
4、申请入党人对大会讨论情况表明自己的态度;
5、采取举手或无记名投票的方式进行表决。
注意事项：
1、到会有表决权的正式党员达到应到会的正式党员半数以上;
2、申请入党人及其入党介绍人必须参加支部大会;
3、讨论两个以上的人入党时，必须逐个讨论和表决;
4、支部决议应及时填写在《入党志愿书》上，决议内容包括申请人的优缺点，记录到有表决权的正式党员数、表决结果及日期;
5、及时将《入党志愿书》、申请书、政审材料、培养教育和考察材料报中心党委审批。
十二、入党前谈话
在审批接收新党员前，要指派党委成员同申请人谈话，作进一步的考察。谈话前，谈话人要对支部报来的入党材料进行审查，看材料是否齐全，手续是否完备(查看支部记录)。谈话中，主要了解被谈话人的入党动机，对党的认识和对党的基本知识的掌握情况，征求其对党需要说明的问题，帮助其提高对党的认识，指出努力的方向。谈话后，及时如实地将谈话人的意见填入《入党志愿书》，并向党委汇报谈话情况。
十三、党委审批
党委审批要及时，必须在支部上报的接受预备党员决议三个月内审批，如遇特殊情况可适当延长审批时间，但不得超过六个月。凡无故超过规定时间而未予审批的，应追究有关人员的责任。 党委审批必须坚持集体讨论，不能个人说了算。党委审批的意见要填写在《入党志愿书》上，注明预备期的起止时间，并通知报批的党支部。
十四、支部向本人发出入党通知书
党支部接到上级党委入党审批通知后，应及时通知本人并在
党员大会上宣布。党支部应将中心党委批准的预备党员编入支部名单，告诉其交纳党费的时间、规定等。
十五、入党宣誓
预备党员必须面对党旗进行宣誓。举行入党宣誓仪式由党支部在上级党组织批准预备党员后及时举行，或由中心党委统一组织在党的生日集中举行。
入党宣誓仪式的程序：
1、唱国际歌
2、党组织负责人致词
3、新党员宣誓
4、上级党组织代表讲话
5、党员代表讲话
6、新党员代表向党表示决心
十六、预备期的培养考察
预备期为一年，从支部大会通过预备党员之日算起。对预备党员的教育和考察，党组织通过听取本人汇报、个别谈心、集中培训、介绍人帮助等方式。党支部每季度要讨论一次，发现问题及时同本人谈话。预备党员要自觉地接受党组织的教育和考察，经常向党组织汇报思想和工作情况，每半年要向支部书面汇报思想和工作一次。预备期满后，党支部要进行全面考察，并写出书面报告。预备党员转正材料(转正申请、个人思想工作汇报、党小组意见、党内外群众意见、党支部考察报告及发展材料)必须报中心党政办公室审查同意后，方可上党委会讨论审批。
十七、预备期满
(一)考察合格，按期转正
手续：
1、本人在预备期满前适当时候向支部提出书面转正申请; 2、党支部征求党内外群众意见;
3、支委会或支部书记审查;
4、党员大会讨论、表决通过;
5、预备党员材料报中心党政办审核;
6、中心党委会审批。
党委对党支部上报的接收预备党员的决议，一般在三个月内最长不得超过6个月审批，并通知报批的党支部。
(二)考察不合格
1、延长预备期
对预备期满后不完全具备条件或犯有一定的错误，但还没有完全丧失预备党员条件，并且本人决心努力改正错误的，可延长预备期。延长时间最长不超过一年，最短不能少于半年。延长预备期必须经过支部大会讨论作出决议，填入《入党志愿书》，报上级党委。延长预备期期满后，由党支部根据其是否具备党员条件作出转为正式党员或取消预备党员资格的决议并报中心党委审批。
2、取消预备党员资格
对在预备期内不能履行党员义务，确定不具备党员条件或犯有严重错误或延长预备期后经过教育考察已不具备党员条件的，应取消预备党员资格。取消预备党员资格必须经过支部大会讨论通过，支部大会决议填入《入党志愿书》报中心党委审批。 注意：基层党组织在发展党员工作过程中，所作出的全部决议或决定，必须坚持双过半原则，即会议实到人数(预备党员除外)，必须超过应到人数的一半以上;赞成决议或决定的人数必须超过应到会有表决权的正式党员的半数。 预备党员转正后，应将其《入党志愿书》、入党和转正申请书、自传、政审材料、教育考察材料及时上交中心党政办公室，存入本人档案。
入党申请书
敬爱的党支部：
今天我怀着无比激动的心情，再次庄严的提出申请加入伟大的中国共产党。此想法在我心中由来已久，我出生在一个党员家庭中，我父亲是一位忠实的老党员，从小我便开始接受党的教育。一直以来，我都把能参加伟大的党作为最大的光荣和自豪。从读书到参加工作至今，我总是默默的向身边的党员学习，一直以党员的标准要求自己，为的就是早日能加入共产党。
我衷心地热爱中国共产党，深知她是个神圣光荣的先进组织。是以全心全意为人民服务为宗旨，始终代表中国广大人民的利益，并以实现共产主义为最终目标，是真正民主的政党。
大学一毕业，我便投身于党的农村教育事业。工作后，我努力在思想上、组织上向党靠拢。通过党组织的关心和教育，我对党的认识进一步加深，渴望像共产党员那样实现自身的社会价值，我愿将自己的一生献给我们伟大的祖国和我深爱着的党的教育事业，我渴望得到党的指引，指引我前行的方向，我要向优秀党员看齐，始终用党员的高标准来衡量自己的一言一行。因此，我恳请党组织经过多方面的考察，批准我入党的申请。
当然，我也认识到了在现实生活中部分党员打着党的旗号干一些危害人民的行为，然而这些腐败行为却更加坚定了我入党的志愿。虽然我个人的力量是微薄的，但我会尽全力为党的事业奋斗，力从自身做起，保持党的先进性，始终以全心全意为人民服务为宗旨。
在完成了入党积极份子培训课程后，我深知中国共产党是神圣的代表人民利益的组织，要成为一名合格的中国共产党员必须要有优良的素质，因此我一定在各方面严格要求自己，使自己成为具有优良素质的合格共产党员。在思想上我会以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、xxxx的内容充实自己，牢记xxxx，同以xx同志为核心的党中央保持一致，认真贯彻执行党的基本路线和各项方针、政策，在工作上做好本职工作，克尽职守，服从领导安排;生活上与同事和睦相处，乐于助人。在学习上，我要时刻更新自己的专业知识，把自己培养成为专而博的教育工作者，为我国的教育事业贡献一份微薄的力量。在个人利益与国家利益发生冲突时，要不惜牺牲个人利益，以保证社会主义现代化建设事业的顺利进行。
在此，我庄严的宣誓：我志愿加入中国共产党，拥护党的纲领，遵守党的章程，履行党员义务，执行党的决定，严守党的纪律，保守党的秘密，对党忠诚，积极工作，为共产主义奋斗终身，随时准备为党和人民牺牲一切，永不叛党。
如果自己有幸成为一名共产党员，那将是我最大的荣幸，我将时刻牢记党员的责任，认真履行党员的权力和义务，争取做一名优秀的共产党员。如果党组织还不能接纳我，我决不气馁，我将用党员的标准严格要求自己，自觉地接受党员和群众的帮助与监督，努力克服自己的缺点，弥补不足，争取早日正式加入党组织。
请党组织严格考察我!
此致
敬礼!
申请人：xxx
新华书店顾客调查报告：
摘要本报告基于科学的调查问卷，运用专业的统计知识而做出的，全文共分为调查基本情况、调查结果分析、存在问题、解决对策三部分
本次调查旨在通过问卷的形式，加强新华书店与读者的进一步交流，使得读者对新华书店有更进一步的认识，同时也借此收集到更多的信息，以更好地改善我们书店各项经营管理，明确自身的经营目标，同时也能够更好的服务读者，提升并巩固书店的知名度，深化新华书店“第一书店”的品牌形象。
一、调查基本情况
新华书店历史悠久,最初是于1937年4月24日毛泽东在延安清凉山题字成立，新华书店成立于1949年12月，六十年来一直为人民提供优质的图书文化服务，为物质文明和精神文明建设做出巨大的贡献。为了配合建国六十周年和新华书店分公司建立六十周年，为了更好地为顾客提供服务，公司决定向广大消费者做一次市场调查。此次共设计调查问卷100份，调查对象主要来自新华书店发行中心和购书中心两个地点的购书顾客，考虑到实际情况，其中新华书店发行中心40份，购书中心60分，发放调查问卷100份，回收100份，回收率100%，经严格筛选，有效问卷99份。按照统计学的要求，100份的问卷在总的调查数量中还是比较少的，但由于工作量和时间的要求，我们只能选取这个比较接近的数量。为了尽量使调查结果贴近实际，具有可操作性，我们从问卷的设计和分析进行了再三论证，在调查对象的选择上也遍布各个阶层的群体，具有一定的代表性，因此可以管中窥豹，是非常有典型性的。
二、调查结果分析
1、新华书店知名度分析通过整理问卷结果，一共有83人知道我们公司在有两个营业厅，17人不知道，得知知晓率为83.8%，说明新华书店在连锁经营方面取得较好的成绩，大部分顾客知道新华书店有发行中心和购书中心两大主力卖场，为以后新连锁店的成立打下良好的基础，但仍有16.2%的顾客不知道，这说明我们的品牌仍有待进一步打响，力争深化“第一书店”的地位。
2、消费者购书渠道分析通过调查结果得知：消费者购书渠道为，87%的消费者是通过实体书店购买，12%的消费者是通过网络购买，1%的消费者是通过其他方式购买，邮购的在今天比率比较少。说明顾客的主要购书方式是到实体书店购买，对于中老年人，他们喜欢传统的购书方式，到书店是他们休闲娱乐项目之一；而网络购买是一个有待开发的潜力市场，主要是针对工薪阶族和学生群体，他们希望能通过网络更便利的选购图书。公司可以考虑以实体书店经营业为主，发展网络销售为辅的经营模式，多种渠道满足各阶层顾客的需求，提高市场占有率。
3、竞争者分析通过调查结果得知：48%的消费者通过新华书店购书中心购书，15%的消费者通过新华书店发行中心购书，14%通过书城购书，10%的消费者通过文采书店购书，4%的消费者通过骆驼书店购书，5%的消费者通过育才书店购书，2%通过科技书店购书，2%的消费者通过其他书店购书。说明新华书店“第一书店”的品牌基本确立，我们的顾客首选购书中心和发行中心两大卖场，市场占有率方面有一定优势，而书城，文采书店，骆驼书店是周边的主要竞争对手。书城和育才书店的优势在于能提供给客户较大的折扣，文采书店的优势在于广告宣传做得比较好，价格折扣相对较低。因此，建议新华书店在保证质量的基础上，价格做一定的调整，同时加大宣传力度。
4、消费者购书主要用途分析调查结果显示：32%的顾客主要出于考试的需要而购书，60%的顾客主要出于自身学习的需要而购书，1%的顾客主要是单位采购，7%的顾客是其他需要而购书。这一项调查表明，92%的顾客购买图书是为了提升自身学习和考试，教辅和考试类书籍是顾客急需的图书，与学生和考试相关的图书具有巨大的市场空间。而这类书是有一定的季节性和规律性的，我们可以重点去挖掘下这方面的需求。
5、消费者购书影响因素分析调查结果显示：相对于其他因素而言，50%的消费者更看重图书质量，18%的消费者更看重图书价格，13%的消费者更看重服务质量，13%的消费者更看重便利性，6%的消费者更在意图书的价值。在这项调查中将近一半的顾客更看重图书质量，从这一点我们可以看到，虽然现今盗版猖獗，但重视图书质量还是顾客的第一选择。但同时也不可忽视的是，在现今较激烈的图书销售市场中，图书价格、书店服务质量和书店的地理方位也越来越受顾客的关注。
6、新华书店图书品种分析调查结果显示：28%的读者觉得本书店品种很多，对自己需要的物品有很多选择，31%的读者觉得觉得本书店品种较多，能满足需求，36%的读者觉得本书店品种一般，能满足自己大部分需求，5%的读者觉得本书店品种较少，买不到自己需求的物品。只有5%的顾客认为新华书店图书的品种少。从这里我们可以看出， 我们书店的品种还是比较丰富的，可以满足读者的大部分需求。但我们并不能以此为傲，就此放松，我们更应该根据读者的需求深入细化图书品种的采购，使得更加符合读者的需求，并认真做好图书销售和文化传播服务工作，深化新华书店“惠州第一书店”的地位。
7、消费者对增值服务的认同感通过对问卷数据的统计，我们可以得知，假如我们新华书店推出现场订书、快递服务的功能，但须自理邮寄费，赢得了53%读者的支持；而其中29%的读者则采取无所谓的态度，从某种角度来看，29%的读者很可能从潜在的支持者转化为我们此项功能推出的拥戴者；总的来说，不支持书店推出现场订书、快递服务的仅占总百分比的19%。因此，对于新华书店推出现场订书、快递服务，邮费自付的形式是可行的。同时，在日常接触中我们也时常可以了解及观察到，从大亚湾、淡水、陈江等较远的读者也时常前往我们新华书店购书中心购书，可见新华书店购书中心在读者心目中的地位，在交流中发现大部分的人都只认识有一个大型书城，就是新华书店购书中心。那么我们可以充分利用这优势，提升自身的科学管理水平，从而打造第一大书城。
8、消费者对于网购的态度为了适应网络购物的趋势，我们也收集了相关的信息，在调查中发现有16%的读者更愿意网上购书，37%的读者更愿意到实体门店购买图书，而46%的读者（即占据最大比例的人群）采取的是视情况而定，而无所谓的读者仅占1%。经过我们的综合讨论，虽然目前更愿意到网上购书的读者所占的比例较少，但从上面的分析我们可以发现53%的读者愿意支持现场订书、快递服务的功能，这已经是对网络购物趋势的一种暗示。同时，目前有46%的读者是采取视情况而定的态度，且有49%的读者是更看重图书的质量，假若往后网络工作中，能确保图书质量的前提，我们再为其提供便利，送货到家的话，那么将会有62%的人群愿意进行网络购书，这是非常大的市场份额，我们应该率先把握住这个市场，抢占先机。
9、消费者对于本公司的改善建议结果显示，我5%的读者认为我们营业员的服务态度仍须改善；28%的读者认为我们的卖场环境需要改善；40%的读者认为我们图书的价格偏高；29%的读者认为我们的卖场人员缺乏，人员咨询缺乏、图书分类较为模糊不够清晰以及图书品种缺少。根据这些信息，我们可以有针对性的对以上较为突出的几个方面进行改善，以期待更好的服务我们的读者，赢得广大读者的认可，从而保证利润的来源稳定可靠。
三、存在问题
“木桶理论”告诉我们，木桶中最短的那块木板决定这个木桶的容量。我们企业也如此，企业某方面的软肋或不足会影响这个企业的综合竞争能力。正视缺点，精益求精，才能使我们的企业不断进步。根据99位调查对象的反馈意见，我们总结了新华书店目前还存在四方面的问题：
1、图书价格高：很多读者反映，新华书店的图书价格相对于其他书店价格较高，而且较少进行优惠促销活动。
2、书店环境一般：书店本要给读者提供一个安静选书、购书的环境，但很多顾客反映书店环境单调、嘈杂；部分图书摆放无序，图书分类不明晰；图书指示不明确，导致很多读者不能快速找到合适的书。
3、图书品种不齐全。部分读者反馈，在新华书店有时找不到专业的图书和老师要求优秀的教辅用书，不能完成消费者对图书“一站式”采购方便和快捷的需求，导致顾客时间和人力成本的浪费。
4、服务质量一般。部分读者反映，一些营业员服务态度冰冷、生硬，导致顾客咨询得不到满意的回复；顾客购买大批量的图书不能提供送货服务；关于会员卡，顾客得到的实际利也较少；图书的售后服务满意跟进。
四、解决对策针对调查中顾客反馈我们书店存在的不足之处，我们根据书店的实际和采取科学的处理原则制定了下列可操作性的解决对策：
1、关于解决图书价格相对较高问题。我们新华书店是一个非常有社会责任感和良知的企业，不是以暴利为目的。图书价格高，究其原因，在于高成本。而成本是由图书采购价格、物流成本、人员成本、行政成本等要素构成的。新华书店实行精兵简政的工作原则，在人员成本和行政成本上是非常精简的，因此高成本更多地是出在图书的采购价格和物流成本，而在这两块，是我们削减成本大有作为的。在保证图书质量的前提下减低综合运营成本，我们可以争取采购的主动权；制定采购的严格标准；建立完善的进退销存货制度；提高物流电子信息化的效率；通过招标、竞标等手段取得竞价优势；建立以成本绩效的各部门责任制科学考核机制。
2、关于解决书店环境一般的问题。由于书店经营地点处于闹区，人流繁多，书店人多声杂是不可避免的，我们要做的是尽量减少这种不必要的嘈杂：到书店倾听消费者的声音，关注消费者在书店中所需要的环境；整顿在书店长时间席地而坐的行为；规范卖场内的指示、标志；播放优美的轻音乐；科学陈列，科学设置书店内部色彩和合适的温度。
3、关于解决品种不健全问题。为了解决这个问题，可以用以下方法：与读者进行良性互动，了解读者需要的图书品种；统计书店销售情况，制定每周、每月畅销书排行版，向读者推荐；提高上架更新速度；
4、关于解决服务质量存在的问题，有如下对策。加强上岗人员培训，形成顾客满意的完整服务体系；端正服务态度，认真倾听消费者的抱怨和建议，有效改善；设立读者信息箱，对提出建设性的意见进行奖励；对于查超图书不方便问题，如有条件可以增多导购咨询人员或安装电脑自动查询系统；建立服务投诉相挂钩的体系，建立健全科学的绩效考核体系。
⒈要谈清自己对团组织的认识和入团要求，这是青年加入共青团组织的思想基础。
⒉要结合自己的成长过程，个人情况，谈自己对共青团组织的认识是如何提高的。
⒊入团申请书不仅要写清自己对团组织的认识和入团要求，而且要写明自己的努力方向以怎样的行动争取入团。
⒋入团申请书的最后部分，也可谈谈自己以怎样的态度接受团组织的考验。
以上是从内容上谈入团申请书的写法，这里只是给大家在写入团申请书时作以参考，而不是要求每份入团申请书都要写的面面俱到，都要写成一种模式。
格式团的条件是什么？团章规定：“年龄在十四周岁以上，二十八周岁以下的中国青年承认团的章程，愿意参加团的一个组织并在其中积极工作，执行团的决议和按期交纳团费的，可以申请加入中国共产主义青年团。” 这些是做一个共青团员必须具备的条件。
入团申请书的写法格式 入团申请书的写作格式一般来讲都是固定的，它的内容主要包括五个部分：标题、称呼、正文、结尾、落款。
（一）标题：入团申请书一般由申请内容和文种名共同构成。如“入团申请书”。题目要在申请书第一行的正中书写，而且字体要稍大。入团申请书，题目也可单独写在第一页上，字体醒目。
（二）称呼：通常称呼要在标题下空一两行顶格写出接受申请书的团支部的名称，并在称呼后面加冒号。如“敬爱的团支部：”。
（三）正文：这是申请书的主要部分，通常要先介绍一下个人的现实情况、个人简历、家庭成员及社会关系情况。然后，要写明申请入团的动机、理由、对团的认识、自己的决心等。对个人情况的介绍可以较简单，而把重点放在入团的动机、对团的认识以及自己的决心上。
正文要从接受申请书的团组织名称下一行空两格处写起。申请书的正文部分一般篇幅较长，所以要注意分段。
下面我们将详细地分析入团申请书的具体写法。1.介绍个人的现实情况：对个人现实情况的介绍，是为了让团组织对自己现在的身份、情况有一个初步和大致的了解，不用展开来写，简明扼要即可。2.个人简历和家庭成员及社会关系的情况：这一部分的内容也要简单，无须多用笔墨，但也必须清楚明白。对个人简历的写法，一般要求从上学时写起，到目前为止，只需依据时间的顺序，一项项地排列出来即可。主要家庭成员及社会关系的情况，在申请书正文中可以简单地介绍一下，也可以不写，要视具体情况而定。有的家庭成员及主要社会关系可附在申
请书后。3.入团动机和理由：入团的动机、理由要重点写。申请的理由比较多，则可以从几个方面、几个阶段来写。4.对团的认识：对团的认识往往是同个人的成长经历有关的，这在申述自己的入团动机时已有所涉及。这里指的是专门较集中的对团认识的文字。5.自己的心情、决心：这一部分是抒写自己入团的强烈愿望，表达自己的决心的部分。
（四）结尾：申请书可以有结尾，也可以没有。结尾一般写上“此致__敬礼”之类表示敬意的话即可。
（五）落款：落款，即要署上申请人姓名和成文日期。
论文关键词：职业教育；教师资格制度；建构
教师资格制度被认为在推动教师专业化，提高教师队伍整体素质与质量方面具有不可替代的重要作用，但研究表明我国的教师资格制度在职教教师队伍建设方面缺乏有效性。因此，为提高制度的有效性，推动职教教师队伍建设，需要建构专门的职教教师资格制度。本文基于中等职业学校教师队伍建设，对职教教师资格制度进行研究，以期为国家的相关改革提供参考。
一、职教教师资格发放制度
职教教师资格发放制度主要涉及职教教师资格证书的分类，解决那些在职业学校从事教育教学工作的教师究竟应当依法取得何种教师资格的问题。
（一）职教教师资格横向分类
我国《教师资格条例》将教师资格分为七类，中职学校独占两类，即中等职业学校教师资格和中等职业学校实习指导教师资格。中职普通文化课教师与专业课教师申请的是同一种教师资格，即中等职业学校教师资格。这不利于照顾两类教师的专业性差异，影响了中等职业学校教师资格证书的效度。建议普通文化课教师资格与专业课教师资格分列，即在中职学校从事普通文化课教学活动，必须事先依法取得中等职业学校普通文化课教师资格证书，从事专业课教学活动，必须取得中等职业学校专业课教师资格证书。另外，随着中职学校“双师型”教师队伍建设的加强，专业课教师不仅能讲理论，还能指导实习、实训，专门的实习指导教师逐步失去了存在的必要性，且实习指导教师资格认证制度在实践中缺乏操作性，尤其是资格认证标准几乎无法统一。因此，建议取消中等职业学校实习指导教师资格。
（二）职教教师资格纵向分类
目前，我国采取的是单一合格制教师资格证书模式，且教师资格“一次认定、终身有效”。这种制度安排不利于促进教师的专业发展，且忽视了不同教师资格申请对象的差异以及各地职业教育发展水平的差异，建议增设短期证书和终身证书，并将原合格证书改为长期证书。其中，短期证书是一种临时性证书，且一次性有效，不能重复使用，过了有效期则自动失效，若要继续从事职业教育教学工作，必须申请长期教师资格证书。短期证书要求相对较低，认证程序相对简单，一般采用认定方式，即申请人只要达到了证书要求的基本条件，就可以获得短期教师资格。短期证书获得者被认为基本胜任职业教育教学工作，但并不是合格的职教教师。长期证书是一种合格证书，其认证要求相对较高，认证程序相对复杂，除了基本条件认定以外，还要参加国家教师资格考试，通过考试才能获得长期教师资格。长期证书获得者被认为是合格的职教教师，能胜任职业教育教学工作。长期证书与短期证书一样也具有有效期，但并非一次性有效，到了有效期，可以通过注册的方式延长有效期。终身证书是一种荣誉证书，长期证书连续通过三次注册可以换取终身证书，终身证书终身有效，其获得者被认为是成熟的职教教师。
增设短期证书，有助于解决制度的规范性与现实可能性的矛盾，是我国职教教师队伍实际状况使然。一是为了方便广大兼职教师获得教师资格，避免兼职教师“无证上岗”（因为在兼职教师岗位吸引力不足的情况，有意来校做兼职教师的申请人要么难以达到长期教师资格要求，要么基于成本/收益计算，不愿意申请相对复杂的长期证书），从而维护教师资格制度作为一项职业准入制度的严谨性；二是给新教师尤其是非师范专业毕业的教师一段培养期，使其在培养期内达到合格教师资格要求，避免他们“先上岗，后取证”（因为大量的专业课教师是非师范专业毕业的，缺乏教师职业准备，因此短时期内难以达到长期教师资格要求）；三是给欠发达地区的职教教师队伍建设一个缓冲期，使其在缓冲期内提高职教教师队伍的整体水平，达到合格标准。
二、职教教师资格认证制度
教师资格认证制度是教师资格制度的核心内容，它规定了教师资格认证的对象、标准以及认证方式，直接决定了谁才有资格当教师以及教师资格证书的效度。
（一）职教教师资格认证对象
在现行教师资格制度框架下，兼职教师无需取得任何教师资格就可以从事职业教育教学工作，这不仅违背了教师资格制度作为一项职业准入制度的基本精神，削弱了教师资格制度的严谨性，而且随着兼职教师人数的不断增加（如2009年中职学校的兼职教师已占教师总数的12.82%），会严重影响职教教师队伍的整体质量。[3]因此，建议将兼职教师纳入职教教师资格认证范围，任何人在职业学校从事职业教育教学活动，不论是专职、还是兼职都必须依法取得相应的教师资格。
（二）职教教师资格认证方式
国际经验表明，在教师资格认证方式上，是选择认定还是考试，抑或两者结合使用，主要取决于该国的教师教育制度，取决于教师资格申请人的教育背景。一般而言，申请人若受过严格的教师教育，则可以直接认定教师资格；若申请人没有受过严格的教师教育，则需要通过教师资格考试的方式进行资格认证。我国采取的是开放式的职教教师教育制度，并没有建立严格的职教教师教育机构或职教教师专业、课程认证制度。因此，教师来源非常丰富，不同来源的职教教师申请人质量参差不齐。在此背景下，须实施严格的教师资格准入制度和认证制度，通过把好教师“入口”关，以确保职教教师队伍的整体质量。教师资格考试能较好地确保教师“入口”质量，可以减少教师资格认证的随意性以及人为因素对教师资格认证的负面影响，确保教师资格认证的公正性与权威性。
除了受教师教育制度影响以外，教师资格认证方式的选择还受教师有效供给的影响。一般而言，教师有效供给充足，教师资格制度的实施空间会更大，教师资格认证的方式也会比较单一；如果教师有效供给不足，教师资格制度的实施空间就会受限，教师资格认证方式也会比较丰富。因此，世界上许多国家为解决教师数量不足的问题，在传统的教师资格认证通道的基础上，纷纷开辟了选择性教师资格认证通道。选择性通道主要是为那些未达到合格教师资格要求者开辟的，而且针对不同的认证对象会有不同的认证方式。如在美国，对于不符合职业经历要求的职教教师申请人，会以国家职业能力测试代替职业经历；对于一些不完全具备获得教师资格条件的社会杰出人士（如音乐家、艺术家）可以直接进行教师资格认定；为没有受过教师教育的申请人，提供选择性教师培养方案，等等。正是基于职教教师有效供给不足的现实考虑，笔者提出设立短期证书，短期证书在功能上相当于国外的选择性证书，对于短期证书可以采取相对更简单的认定方式进行认证。否则，如果采取单一的国家教师资格考试的方式进行职教教师资格认证，可能会因大量申请人不能通过考试而加剧职教教师的供需矛盾。
（三）职教教师资格认证标准
教师资格认证标准集中反映了人们对教师资格问题的价值选择，围绕此问题的价值冲突是影响教师资格制度有效性的重要因素。如果教师资格认证标准能够广泛地代表人们的价值选择，那教师资格制度就能得到广泛的认同，能更有效地被执行，否则，该制度将会遭遇合法性危机，也就难以被认同、接受和遵守。要使教师资格认证标准获得广泛的社会认同，则要求其能在理想与现实之间找到平衡点。从理想的角度来看，必须确保资格认证标准的效度，使得认证标准能反映职教教师职业的专业性；就现实性而言，认证标准必须考虑到职教教师有效供给状况、各地职业教育发展水平的差异以及制度实施的可能性。如我国现行教师资格制度为了照顾地区差异性，并没有制定全国统一的教育教学能力测试标准，而是由各省级教育行政部门自行制定，导致各地标准参差不齐，进而影响了证书的信度和效度，也削弱了教师资格制度作为一项全国性制度的权威性。虽然地域的差异，在职业教育教学方面会存在一定的差异，但作为一种专业标准，其不能因地域而不同。因此，应制定全国统一的教师资格认证标准，包括教师资格认定标准与考试标准，从而提高教师资格认证的权威性，保证教师资格证书的信度和效度。
另外，教师资格认证标准还受教师资格制度的定位影响。教师资格制度，简言之就是对教师资格条件及身份的制度化确认。“条件”与“身份”是对应的，教师资格认证条件要求越高，取得教师资格后获得的社会地位，特别是专业地位也就越高。但教师资格认证条件并不是越高越好，它往往受制于教师的有效供给。因此，既有一些国家（如我国）只是将教师资格认证条件设定为教师职业的基本准入条件，即从事教师职业所必须具备的最基本的知识、能力和素质要求，也有一些国家（如美国），在基本准入条件以外，设定一个更高的目标条件并给予相应的更高的“身份”，以满足有更高追求的教师的需要，并以此促进教师的专业发展。由此，产生了两种教师资格制度，即“入门性”教师资格制度与“发展性”教师资格制度。笔者认为，在当前职教教师队伍数量与质量问题均比较突出的情况下，并不具备实施“发展性”职教教师资格制度的条件，相对于满足教师更高的专业追求而言，“门槛”问题更迫切，更宜实施“入门性”职教教师资格制度。因此，教师资格认证标准，不论是短期证书的认定标准，还是长期证书的考试标准均应突出基本准入要求。具体而言，教师资格认定标准是职教教师资格申请人应达到的必要条件，主要考察申请人基本的职业教育教学能力以及发展替能。认定内容主要包括职业教育教学需要的基本专业知识、语言表达能力、基本的教学设计与组织能力、专业实践能力等。具体而言，包括学历、普通话、身体素质、思想道德素质、职业经历（专业技术职务或技术等级）等方面。认定形式主要以相关证明的鉴定为主，如学历证书、专业技术职务证书或技术等级证书、职业经历的相关证明、体检报告、思想品德鉴定证明、教学实习证明等，辅之以必要的面试（含试讲、实操）。教师资格考试标准的要求更高，主要考察申请人是否具备合格职教教师必备的知识、能力和素质，考试形式可以分为笔试和面试（含试讲、实操）。笔试主要考察申请人的专业知识、职业教育学（含职业教育管理学、职业心理学）知识与能力、申请专业对应职业的基本知识与能力；面试主要考察申请人的师范技能及相应的专业实践能力，尤其是动手实践能力。不论是笔试，还是面试均应尊重职业教育教学规律，体现职教教师的专业性，突出能力本位以及考试内容与职业任务的相关性。 转贴于 （四）职教教师资格注册制度
为促进教师的专业发展，建议实施教师资格注册制度，即教师资格证书只是在有效期内有效，到了有效期必须进行注册登记，达到注册条件并通过注册，证书才能继续有效，否则证书将失效。具体而言：（1）注册对象仅限于长期证书，临时性的短期证书不予注册。设置短期教师资格证书是教师有效供给不足背景下的无奈之举，如果对临时性的短期证书给予注册，允许其长期有效，那将会成为这种“低标准”、“去专业化”的无奈之举的保护措施，从长远来看将不利于职教教师队伍整体质量的提升。（2）考虑到我国各项工作一般以5年为一个规划周期，可以将注册周期定为5年。（3）注册条件应包括基本的教育教学能力要求，如是否具备胜任教育教学工作的完全行为能力；教学经历要求，如要求在注册周期内完成一定学时的教学任务，以便将拥有教师资格证书但长期不从事教学工作的人清理出教师队伍，使教师资格证书真正成为教师的资格证书；教学业务考核要求，如要求每年教学业务考核合格，以保证通过教师资格注册的教师都是合格的职教教师，由此将经实践检验不适合从事教学工作的人员清理出职教教师队伍；继续教育要求，如要求教师在资格注册周期内参加必要的继续教育培训，以此促进教师的专业发展；非教学工作经历要求，如教师在注册期内须积累一定的与任教专业相关的非教学工作经验，促使其能与时俱进地积累专业实践经验。（4）教师资格注册主要采取认定方式，即无问题式注册，只要符合教师资格注册条件，提交相应的证明材料，就可以给予注册。
三、职教教师资格管理制度
教师资格管理制度是教师资格制度的重要内容，它包括教师资格制度的实施机制，教师资格证书的融通性、时效性等内容。
(一)职教教师资格制度的实施机制
造成现行教师资格制度执行低效的重要原因之一就是教师资格制度实施机制缺失，对于违反制度的行为没有相应的处罚措施，而且层层交互委托的执行模式，造成制度执行不力和种种执行失真问题。根据新制度经济家诺思的观点，受人自身效用函数的影响，委托人执行模式会影响制度的实施效果。因此，他提出一种第三方实施的概念，但“在非人际关系化交换的条件下，纯粹自发的第三方实施系统的交易费用是相当高的。相比之下，由政治组织作为第三方、动用强制力量来实施合约，则在监管与实施合约方面存在巨大的规模效应”。诺思关于第三方实施机制的观点，为教师资格制度的实施机制创新提供了思路。建议组建实体性教师资格认证管理中心。教师资格认证管理中心全面负责教师资格认证标准的研制、教师资格考试试卷研制、全国教师资格考试的组织以及教师资格制度的实施与管理工作，不再将制度执行委托给省级教育行政部门或高等学校，而是直接在各省（市、自治区）设立派驻机构（如教师资格认证管理中心XX站），在各地级城市设立办事处。省级站点负责各地市办事处教师资格认证的管理，根据教师资格认证管理中心的统一要求，负责组织本省的教师资格考试及相关培训工作；各地办事处负责本地短期证书认定以及长期证书的注册登记工作，协助省级站点做好教师资格考试的组织及相关培训工作。这种第三方实施机制较好地避免了层层交互委托造成的制度信息耗损、执行失真、监管乏力等问题，而且有利于推动教师资格认证工作的专业化，有利于制度问题的反馈，便于制度的完善。
(二)职教教师资格证书的融通性
根据我国《教师资格条例》的规定，教师资格可以向下融通，而且高级中学教师资格与中等职业学校教师资格也可以相互融通，且对教师资格的专业间融通问题没有作明确规定。这种制度安排，忽视了各级各类教师的专业性，且对跨专业的外行教学行为缺乏约束力，影响了职业教育教学质量。因此，考虑到职教教师职业的专业性，应不允许职教教师资格与其他教师资格相融通；为了确保内行教学，且考虑到中职普通文化课教师相对过剩的现实状况，普通文化课教师资格应不允许与专业课教师资格相互融通，普通文化课不同学科教师资格之间也不允许融通。另外，建议将职业教育专业进行分类，相近专业归为一大类，专业教师资格可以在专业大类内融通。因为受教师供给与办学成本的影响，完全不允许专业课教师资格在专业间融通并不现实。
四、职教教师资格制度的配套制度
教师资格制度的实施直接受制于教师的有效供给。教师有效供给充足，教师资格制度就有更大的实施空间，更易实施，也更有效。相反，教师资格制度的实施空间越有限，越难以实施，越低效。因此，要保证职教教师资格制度的有效性，必须切实解决职教教师有效供给不足的问题。
（一）完善职教教师教育制度，确保稳定的职教教师来源
解决教师有效供给不足的关键是完善职教教师培养培训体系，为职业学校提供稳定的、合格的教师来源。一方面应加强普通大学与高职院校合作，充分发挥普通大学与高职院校各自优势，联合培养职教教师。相比高职院校，普通大学在职教教师培养方面，具有学术优势，但难以培养学生的职业能力，且缺乏专业针对性（因为职业学校的专业更倾向于按职业划分，而普通大学的专业则倾向于按学科划分，且职业学校的专业更新周期更短）；普通大学的劣势可以通过与高职院校合作来弥补，高职院校与中职学校同属于职业教育，更能满足职教教师职业性、实践性的要求，且高职与中职的专业设置基本一致，能更好地满足中职学校对专业教师的需求。另一方面实施更有作为的开放式的职教教师教育制度。淡化机构，强化专业意识，切实将职教教师视为一种专业，并有计划有组织地根据职业学校专业设置情况，在有条件的普通大学，包括高等职业院校设置相应的职教教师专业，从而为职业教育提供稳定的、专业化的教师来源，尤其是专业教师来源。另外，围绕职教教师专业，系统研发相应的质量标准和课程标准，并建立职教教师专业认证制度，以此规范职教教师教育工作，提高职教教师培养质量。
（二）推进全员聘用制，构建职教教师合理流动机制
除了职教教师培养培训体系不完善以外，教师编制不足是造成职业学校教师有效供给不足的又一个重要因素。没有编制，对于公办学校来说就不能从政府那里获得人员经费，也就难以引进教师。为此，职业学校为解决教师数量不足的问题，普遍实施了聘用教师制度，即利用学校自有资金聘请教师，这部分教师没有正式的财政编制，实行人事，不能完全享有国家事业单位的所有福利，工资待遇相对较低，甚至在学校的地位也不如财政编制教师。受此影响，学校很难吸引优秀人才来校当外聘教师，只能降低入职“门槛”，甚至对外聘教师的低要求有种心理上、文化上的认同感，很少要求他们具有相应的教师资格证书。另外，与之相矛盾的是，一些不符合教师资格要求或不能有效承担教学任务的教师占据了有限的教师编制，但受教师编制“终身制”（起码退休或辞职前是这样）影响，学校无法将这些人清理出教师岗位，有限的编制资源难以最大限度地发挥其效能。实行全员聘用制可以较好地解决此问题。一方面教师不再实行身份管理，而是按岗位进行管理，根据岗位聘请教师，并提出相应的岗位标准，提供相应的岗位报酬，避免学校根据教师身份不同设置不同的准入“门槛”。另一方面全员聘用制可以打破学校教师编制的“终身制”，通过竞争将不符合教师资格标准要求的教师淘汰，避免了不符合要求的教师“出不去”，优秀的教师“进不来”的现象，从而最大限度地发挥教师岗位资源的效能，为教师资格制度的实施施放制度空间，使教师资格制度能真正起到教师队伍过滤器的作用。
（三）完善职业教育制度，提高职教教师职业吸引力
【小学生检讨书格式】
小学生检讨书(也称小学生认识书)是指在小学学习生活中出现了问题或过错后，以书面的形式，对出现的问题或过错作出的检讨。其实也和一半检讨书的格式差不多，主要由四个部分构成：
一、标题
在头行正中写明“检讨书”字样即可;也有注明所犯错误范围或性质，如《关于违反学校纪律的检讨书》。
二、称谓
写明检讨书呈报的组织、单位或个人。如“XX学校”、“X老师”等。
三、正文
正文由三部分组成：所犯错误事实;对所犯错误的认识;改正错误的决心与措施。
四、落款
写上检讨人的姓名或专业班级名称，最后写上年月日。
特殊检讨(严重检讨)
遇到后果严重的特殊事件(如打架斗殴、考试作弊)需要特别的检讨书，首先认错态度要诚恳，其次，一定要勇于认错，敢于认错，将自己的错误一一陈列，分条例来说明对错误的认识，表明自己改错的决心，并请求老师同学(学校)的原谅。
接下来由文秘站给大家带来三份符合小学生检讨书格式标准的范文，敬请参考。
【小学生检讨书格式标准范文一】
尊敬的语文老师：
我深深地知道错了!我不应该把作业给同学赵小鹏抄，我看到XX因为来不及完成作业心急如焚的样子，出于好意给了他作业。可是我竟然没有想到自己的行为其实是害了他，并不是爱他。
要知道作业是第二课堂，是对课内学习知识的补充与巩固，作业练习对于提升我们的知识掌握水平非常有帮助。作业是老师布置给我们每个人的，只有每个人独自独立练习才能起得很好的练习效果，而如果单纯得抄作业不自觉勤于思考做题，那么就白白浪费了学习条件学习资源。
我在没有这样明白觉悟的时候，片面得以为赵小鹏同学来不及完成作业很着急，就出手帮助，实际上并不是真正得帮助他。如果赵小鹏同学能够因为这次来不及完成作业而被老师批评吸取教训以后认真及时完成作业，反而更好。
无论如何，作业是必须独立认真完成的，我提供作业给同学抄袭是无可抵赖的错误。从这次错误中我深深得意识到了自身的局限与不足，我不能单纯得以为出于好心就不会做坏事，出于好心同样可能干出坏事。因此我必须要先有足够的正确的思想觉悟，只有这样自己的行为才是有可能够好的。
在此我要郑重得向您致歉：我一定要从这次错误中吸取教训，以后绝不再犯，并且更要认识到自身视野的狭隘与局限，好好学习，争取获得更好的知识水平，取得良好的学习成绩，不辜负老师的殷勤教导。
此致
检讨人：
时间：
【小学生检讨书格式标准范文二】
尊敬的班主任老师：
自开学以来，我的学习成绩依旧原地踏步，班级排名也是止步不前，上不上下不下得始终停留在倒数十几名。这跟上个学期我向你保证的成绩提升存在很大差距，可以说我就是没有很好得兑现自己成绩进步的承诺。很显然，我辜负了您的期望，也同时说明了我并没有在学习方面下足够的努力。
您找我谈话以后，我开始有了浓浓的愧疚感，也在暗自责骂自己的慵懒与拖沓。痛定思痛，我决心深刻反省改正。我首先分析并觉悟到了造成自身学习成绩止步不前的主要原因在于没有一个坚强的决心意志，没有渴望进步的迫切愿望，是内心的源动力不足。其次是我并没有找对学习方法，没有很好得激发学习兴趣热情。再有，就是我没有看清自己，没有足够的远见察测未来。
现在经过深刻的反省，也是在您的悉心教导提点下我找到了提高成绩的方法：
第一，经过这次您的教导我已经下定坚实决心努力刻苦学习。我明白了知识文化的重要，意识到了缺乏文化知识的可悲下场，知晓了“邪恶本是愚昧，无知易生狂妄”的道理。
第二，现阶段的学习中我要注重学习方法，具体来说就是要注意查漏补缺，也要对薄弱的知识点进行必要的单项训练。我想只有在各个知识点面进行足够的单项训练才能在整体上取得不错的成绩提高效果。
第三，清晰明目，认清自己，放眼未来。过往的自己太过狭隘，眼目浅薄，犹如井底之蛙，不知道世界的博大，不知道自己的低陋。我要明白，也会明白自己需要拥抱一颗虚心谦逊的善心，来更好得处事为人，为自己也为身边的人谋幸福。
此致
检讨人：
时间：
【小学生检讨书格式标准范文三】
尊敬的班主任老师：
我们在上课朗诵课文不整齐惹您生气了，真的非常对不起。想来您也是为我们好，因为朗诵课文是必要的课堂教学项目，是训练我们口才口语的重要方法，整齐朗诵课文更是基本的学习要求，我们连这么基本基础的任务都没有完成，实在是令您伤心了。
错误发生以后，当看到映现在您脸上的愤怒与悲伤，我的内心就陷入深深的懊
悔与自责当中。我知道一个班级朗诵课文的整齐明亮并不是单纯一两个同学能够左右大局的，须要每一名同学的协调统一。可是我作为班级的一分子，平常没有注意积极向上，以身做则，没有给身边的同学带来更多更好的正能量，更加没有为团结同学，营造班级同学团结友爱做多少贡献，以至于如今班级同学连上课朗诵课文都声律不齐。在这个方面来说，我作为班级的一份子，理所应当负担自身的一份过错。
正所谓“知错能改，善莫大焉”。亲爱的老师，经过这次错误让我深深知道班级团结的重要意义。倘若我们连课文朗诵都不整齐，班级就没有所谓的团结氛围，同学们也就貌合心离，班级也就变得似一团散沙，以后就无法实现什么理想报复，后果不堪设想。
现在自己想到这些，心情就格外沉重。咱想班级正能量的缺少归根结底是我们不努力奋斗，懒懒散散，随从私欲。因此，从今天起我要下定决心，努力奋斗，争取成为一名德智体美劳全面发展的好学生。我想过多的抱怨与指责是没有作用的，唯有我改变自己，先让自己变好变得优秀才能真正得影响他人。
此致
检讨人：
论文关键词：基层党组织建设；党支部书记；职业资格化
党的先进性需要通过党员个体和基层党组织发挥作用才能体现出来，加强党的基层组织建设就是加强党的执政能力的建设。《中共中央关于加强和改进新形势下党的建设若干重大问题的决定》强调“做好抓基层打基础工作，夯实党执政组织基础”，把“建设高素质基层党组织带头人队伍”作为基层党组织建设的重要举措，特别指出要“按照守信用、讲奉献、有本领、重品行的要求，加强基层党组织书记队伍建设”。由此可见基层党组织建设中加强书记队伍建设的重要性已成为全党的共识。
如何抓好基层党组织的建设，各级党组织高度重视，都作了认真研究和精心安排。但当落实到具体实践上，在完成上级党组织交待的任务的同时，由于基层党员干部理解上的差异、意识上的差异和行动上的差异，从而导致结果上的差异。其根本原因就在于基层党组织领导人的素质跟不上新形势下党的工作的需要。如何解决这个问题，本文认为推行党支部书记职业资格化，规范工作要求，规范从业人员的基本技能和基本知识，使先进性建设工程继续取得优良成果，具有十分重要的意义。
一、推行党支部书记职业资格化的重要性和紧迫性
中国共产党有7000多万党员，是世界上最大的政党。建国61年来，中国共产党在政治建设、经济建设、文化建设、社会建设、生态文明建设和党的建设等方面都取得了举世瞩目的成就。党和政府用几十年甚至十几年的时间，走过发达国家需要上百年时间才能走过的路程，成就喜人；同样的，别人用上百年时间才解决的问题、矛盾、困难也需要我们在极短的时间内解决，这无疑是挑战和机遇并存。如何发挥好基层党组织（党支部）“推动发展、服务群众、凝聚人心、促进和谐”这四项主要作用，如何建设好党的基层组织，需要我们认真思索、全力以赴，全心身投入。
1.服务群众、凝聚人心、促进和谐，我们需要深刻认识面临的服务对象
当前，思想政治工作的对象更加丰富而复杂，面临的人群更加多样化。突出表现为：社会经济成分和经济利益多样化、社会生活方式多样化、社会组织形式多样化、就业岗位和就业方式多样化。这“四个多样化”对人们的思想观念、行为方式等各个方面都产生了很大影响，也给党的建设特别是党的思想建设带来了大量新情况、新问题和新挑战，如何面对“四个多样化”对党的思想建设带来的挑战与机遇，已成为当前党关心的一个重大问题，迫切需要加以研究和解决。这些挑战和机遇，对党支部书记来说，首当其冲；这是基层党组织建设面临的不可回避的挑战，也是党的建设科学创新难得的机遇。
“十七大”报告指出“人民精神文化生活需求日趋旺盛，人们思想活动的独立性、选择性、多变性、差异性明显增强，对社会主义文化提出更高要求”；“社会活力显著增强，同时社会结构、社会组织形式、社会利益格局发生了深刻变化，社会建设和管理面临诸多新课题”；“对外开放日益扩大，同时面临国际竞争日趋激烈，发达国家在经济科技上占优势的压力长期存在，可以预见和难以预见的风险增多，统筹国内发展和对外开放要求更高”。这一段精辟论述，让我们清醒认识到服务对象的复杂性、所处国际形势中竞争的激烈性和面临任务的艰巨性。这对党务工作人员素质，尤其是党支部书记的要求更高了，无论是知识、技能、理念都是不能凭经验办事就能完成好的。
基层党组织要服务的群众对象的特点千差万别，我们做思想政治工作的方式、方法，不能一成不变，必须学习新知识、新技术，学以致用，以解决我们面临的新情况。我们要为群众服务就需要掌握各阶层的总体特征，明白他们需要什么样的服务，我们如何提供有效服务，这些都要求党支部书记必须具备相应的职业知识、职业素养和职业能力。
2.当前党支部书记状况整体基本适应，但仍有待进一步加强
中国共产党现有7593.1万党员，党的基层党组织有371.8万个（2008年年底统计），估计有250万个属于党支部，也就是说将近250万人从事党支部书记这一工作。
党支部书记有多少是优秀的？有多少是合格的？又有多少是确实不能胜任的？据统计结果显示，绝大部分还算胜任。因为目前没有出台党支部书记的职业资格标准，也没有统一的评估指标体系，所以合格、优秀也是描述性的，而不是科学性的评估。
但有几种现象不容忽视。这里就常见的现象作一个简单归类，希望引起大家的重视，并站在党建的战略高度来认识这些现象。第一种是单位或者部门领导不够重视，出现了“不懂业务，让他搞党务”，或者是“没有好的位置，就在党内安置”，对个体有安置色彩，对党支部书记队伍带有充数的色彩；第二种是自己对党支部书记角色不认同，不愿意为之付出，更不会用心用情去工作，得过且过，敷衍了事；第三种是热衷于搞形式主义，基层组织建设脱离党的根本宗旨，脱离本单位的核心业务，把党的生活弄成刻板僵化的形式，文山会海，毫无意义可言；第四种是不发挥作用，形同虚设；第五种是想搞好，抓不住重点，分不出头绪，“眼睛一睁，忙到熄灯”，“满腔热情，换回凉水一盆”。
一个近90年历史的党，一个执政了60多年的政党，一个将带领全国人民夺取小康胜利的政党，一个肩负振兴中华伟大使命的政党，完全有必要将党支部书记上升到职业资格的角度来思考和实践。
3.职业化资格是世界的趋势，党支部书记更需要职业资格化
当今世界上许多工作，都实行职业资格准入制。律师、教师、心理咨询师、社会工作师等等，翻开国家职业大典，应有尽有，而且随着社会进步不断增加新内容。中国共产党的党支部书记，应该实行职业资格化。职业资格化是确保所从事职业的人基本要求符合规定，保证工作质量。职业资格认证制度的建立意味着对从业人员的保护和对非专业人员的排斥，从而确立专业权威，提高党支部书记职业的心理认同感和社会认同度；从另一角度看，可以切实提高党支部书记的准入门槛，规范准入渠道，增加职业声望。职业资格化还能调动从业者的积极性，发挥其兴趣和特长，形成规范化、专业化和专家化。
十七届四中全会的决定指出“按照守信用、讲奉献、有本领、重品行的要求，加强基层党组织书记队伍建设”，这是原则要求。什么样才算“有本领”？这就必须要有深入研究，有职业资格的基本规范、基本知识、基本技能等。党的“十七大”要求中国共产党员做实践中国特色社会主义理论的忠实信仰者，做科学发展观的落实者，如果不能保障基层党支部书记的质量，那工作质量也就无法保证了。
二、推行党支部书记职业资格化的客观条件已基本具备
逐步推行中国共产党党支部书记职业资格化的客观条件已基本具备。主要表现在以下几个方面。
（1）人数较多。以2008年年底统计为依据，估计有250万人从事这项工作，这么大的队伍进行着同样的工作，没有统一基本的职业标准和考核方式以及认证体系，不能不说是一种缺陷。
（2）《中国共产程》第34条对党的各级干部有明确的规定，当然也适用于党支部书记。第34条强调“党的各级领导干部必须模范地履行本章程第三条所规定的党员的各项义务，并且必须具备以下的基本条件”：一是具备马克思主义的理论水平和实践精神；二是具有坚定共产主义理想和中国特色社会主义信念；三是坚持思想路线，办实事，求实效；四是有强烈的革命事业心和政治责任感，有实践经验，有胜任领导工作的组织能力、文化水平和专业知识；五是正确行使人民赋予的权力，依法、廉洁、勤政、为民；六是有民主作风，团结同志。这六款明确规定了干部（包括党支部书记）任职的理论知识水平、职业道德、职业操守、职业能力、职业经验，再加上党员义务第一条的学习内容，这就为职业资格标准奠定了坚实的基础。只要将党的新时期的要求纳入其中，就可以成为一门成熟的职业资格标准了。
（3）具备党支部书记职业资格的党员后备力量充足，经过培训能够通过职业鉴定的不在少数。中国共产党党员整体科学文化知识近十年有一个质的飞跃，很多年轻党员都是大专以上的学历，甚至有硕士研究生、博士研究生等，党的理论水平、业务技能以及运用马列主义、思想、科学发展观等方面的能力也有很大提高。
（4）党员教育培训的机制已经建立。对党员的教育培训已经制度化，如中国南方电网公司的党员学习制度中规定：每个党员每年必须坚持12天以上的脱产学习培训。这为推行党支部书记职业化创造了条件。但是由于没有实行职业资格制度，所以培训没有统一的要求，使得培训效果良莠不齐。并且，培训机构没有进行严格的资格审核、培训内容没有严格审查、培训效果没有科学的评估，如果建立职业资格标准，就会提高培训的质量，就有考核评价的依据。
三、实施党支部书记职业化的过程及可能存在的问题
职业资格化是一种工作状态的标准化、规范化、制度化。在合适的时间、地点，用适合的方式，做合适的事。使从业人员在知识、态度、技能、观念等方面符合职业规范和标准。具体包括职业素养、职业行为规范和职业技能三个方面的内容。
1.实施党支部书记的职业资格化过程
（1）中央组织部制定职业标准。根据职业要求分别制定《中国共产党支部书记职业资格标准》，严格规定学历要求、知识要求、能力要求、工作要求、考核、培训、鉴定规范。培训机构必须经过严格认证审核。党支部书记职业资格实行每二至三年审核一次。
（2）以《中国共产程》为主要依据，参照现阶段从事党务工作所必需的知识技能、态度、观念。是党员必须努力学习和掌握的党内根本大法。尤其是第三条和第三十四条，规定很原则。第三条的内容丰富，但要作为职业标准还需要具体到学科，具体到等级要求。卢先福主编的《党支部书记培训教程》提出，党支部书记应当具备的素质有“理论素养、政治思想、道德品质、心理素质、文化知识、领导方法、组织管理等方面的素质”；吕澄、王建铨著《新编党支部书记培训教材》一书中列出党支部书记四大基本素质：“政治理论素质、思想作风素质、业务能力素质、能力素质”，这里的“能力素质”是指综合能力素质。这些作者的探索都可以作为职业资格标准的参考。
（3）过渡期。制定标准，根据标准要求党支部书记自学与培训相结合，开通免费远程网教育，营造氛围。在条件好的地区试行，取得成功经验后逐步推广。
2.可能遇到的问题
（1）派要求同等待遇。派如果要求同等待遇，也可以满足。培训费用可以在上交党费中列支。
（2）职业资格与选举的关系。有职业资格并不意味着就从事这项职业，仍然需要按照规定进行选举，只是在提名的时候应该考虑这个因素，如果出现选举者没有资格证，应该在其任期半年或一年内通过培训获得资格证书。
（3）需要澄清几种错误认识。第一种错误认识是“职业资格化就是专职化”。从事党务工作是否专职，不能一概而论，兼职也需要具备职业资格。职业资格只是一种能力、一种水平、一种规范的体现，是经过认证机构严格认证的。第二种错误认识是“职业资格化会破坏党的选举程序”。取得党支部书记职业资格的必须是共产党员，但取得职业资格，并非一定能够被选中，尊重选举结果，限期获得职业资格证书。同时我们相信党员会本着对党组织负责、对本单位负责的精神，选举出能更好地完成党的任务的人员担任党支部书记。第三种错误认识是“职业资格化要求太高不切合实际”。党务工作是确保党的路线方针政策得到落实的基础，这么一个伟大的党，有这么多优秀的党员，应该没有太大问题。在没有职业资格要求的情况下，有可能会出现党支部书记充数的情况，但是只要职业资格标准出台，就能引导广大党支部书记按照标准努力学习，接受培训，参加职业资格认证。
十七届四中全会指出党的先进性和执政地位的“四个不等于”，即“过去先进不等于现在先进，现在先进不等于永远先进，过去拥有不等于现在拥有，现在拥有不等于将来拥有”。同时全会还告诫每个党员，全党必须牢记先进性，并意识到执政地位并非一劳永逸、一成不变；全党必须居安思危，增强忧患意识，常怀忧党之心，恪尽兴党之责，勇于变革、勇于创新，永不僵化、永不停滞。