群文职称论文范文

群文职称论文篇1

当前，述职述廉报告已成为经常写作的应用文，写好个人述职述廉报告，应当明确以下几点。

1.什么是述职述廉报告

述职述廉报告就是把自己履行职责是否称职的情况写成书面文字所构成的文体。具体一点是，机关负责人就任职一定时期内所做工作向任命机关或机关群众进行汇报并接受审查和监督的陈述性文案。 个人述职述廉报告是随着人事管理制度和改革而出现的一种新文体。它是考察干部履行职责情况，以及是否称职的一种手段。

2.述职述廉报告与总结的异同点 个人述职述廉报告和个人总结既有联系，又有区别:

（1)述职述廉报告与总结的相同之处是，它们都可以谈经验、教训，都要求事实材料和观点紧密结合，从某种程度上说，个人述职述廉报告可以借鉴总结的某些写作方法。

(2)述职述廉报告与总结的不同之处在于以下三点: 一是要回答的问题不同。总结要回答的是做了什么工作，取得了哪些成绩，有什么不足，有何经验、教训等。述职述廉报告要回答的则是什么职责，履行职责的能力如何，是怎样履行职责的，称职与否等; 二是写作重点不同。个人总结的重点在于全面归纳工作情况，体现工作实迹。个人的工作述职述廉报告则必须以履行职责方面的情况为重点，突出表现德、才、能、绩，表现履行职责的能力; 三是表述方式不同。总结主要运用叙述的方式和概括的语言，归纳工作结果。工作述职述廉报告则可以采用夹叙夹议的写法，既表述履行职责的有关情况，又说明履行职责的出发点和思路，还要申述处理问题的依据和理由。 根据现实情况，工作述职述廉报告可以分为现任职务的述职述廉报告和竞争上一级职务的述职述廉报告。

3.怎样写述职述廉报告

述职述廉报告的格式，一般由标题、称呼、正文组成: (1)述职述廉报告的标题 可简单标明“述职述廉报告”。也可以根据正文内容另行拟制。 (2)述职述廉报告的称呼 工作述职述廉报告一般要当众宣读，所以应选择好恰当的称呼，一般写“领导、同志们”。 (3)述职述廉报告的正文 述职述廉报告的正文一般要有开头、主体、结尾三个部分: 述职述廉报告的开头：述职述廉报告的开头要以简洁的文字，说明所担负的具体职责，表明自己对本职责的认识，并阐明任职的指导思想和工作目标，还要概述所取得的成绩。 述职述廉报告的主体：述职述廉报告的主体要选择几项主要工作，细致地将过程、效果或失误及认识表述出来。这一部分要写详细，对一些重大问题的决策过程，对棘手事件的处理思路，对群众迫切关心的问题的认识和处理，都要交代清楚。要对履行职责的情况和对履行职责的事迹进行深人的分析研究，做出具有一定理论层次的概括。要回答称职与否的问题，应从思想道德素质、政治理论素质，开拓进取精神，政策法律水平，处事决断能力，分析综合能力，文字和口头表达能力，廉洁模范作用，上下左右关系，工作作风和工作方法等方面，描述自己的形象，回答好称职与否的问题。述职述廉报告的主体还要说明履行职责过程中得与失。竞争上一级职务的述职述廉报告，要注意紧扣上一级职务的有关要求来写，以说明自己有充分的理由担当上一级的职务。这部分是述职述廉报告的关键部分，一定要精心构思，写出特色。 述职述廉报告的结尾。在述职述廉报告的结尾可简述一下自己对自己的评价，并表明自己的态度，最后以“谢谢大家”的语言结束。 4.述职述廉报告写作要求 写好述职述廉报告，要注意下面几点写作要求: (1)实事求是。述职述廉报告要讲真话、讲实话、讲心里话，以诚感人。无论称职与否都要与事实相符。要正确处理个人与集体、主观与客观的关系，要分清功过是非。承担责任要恰如其分，既不争功，也不必揽过。 (2)写“述职述廉报告”要形成制度，不仅在离任前要述职，而且在任期中也应定期述职。只有这样，才能更好地起到述职和鞭策的作用。 (3)内容要周详，述职述廉报告要重点突出。在全面汇报任职期间所做各项工作 的基础上， 要突出任职期间的重大成绩和创造性业绩， 以表明自己的胜任和事业 心。应当明确，述职述廉报告必须围绕“职责”二字做文章。它的写作目的，不是评 功摆好，而是为了说明是否称职。 (4)情理相宜。述职述廉报告在叙事说理过程中，要有适度的感情色彩。 (5)态度要诚恳。述职，是向机关和群众汇报工作。写作述职述廉报告之前，应 对自己进行认真的全面的反思， 并虚心听取群众的意见， 弄清群众的不满和要求， 对群众意见较大的问题

群文职称论文篇2

__x同志是__x公司党总支副书记、副经理、工会主席，分管党务和精神文明建设等工作。几年来，她在局党委及公司党总支的领导和支持下，充分运用思想政治工作的优势，积极研究方法，认真开展工作，在稳定队伍，调动广大职工工作积极性方面，做了大量的工作，为公司完成各项工作任务做出了贡献。自一九九八年以来，公司连年被__x集团评为“两个文明建设先进集体”、“先进党组织”、“思想政治工作先进单位”等称号，一九九九年公司党总支被__市委授予“先进基层党组织”称号，同年公司工程部被团中央授予“全国青年文明号”称号。她本人自一九九八年以来，连续三年被评集团“优秀党务工作者”和“优秀思想政治工作者”，二年被山东省海员工会授予“优秀工会干部”称号。

一、注重学习，不断提高各级班子整体素质。严格落实公司关于理论学习的规定。公司领导每个周六上午的学习制度、科级干部每月一次的集中学习始终坚持至今。通过学习领会邓小平理论和总书记“三个代表”的重要思想的深刻内涵，干部队伍理论水平和政治素质得到极大提高；在公司主要领导的倡导下，广泛开展了中华民族传统美德教育，把“忠孝、诚信”的思想引伸到对事业的追求，营造了一种弘扬正气，团结协作的氛围，企业的凝聚力得到增强。同时，还开展经常性的主题教育，围绕着公司生产经营，相继开展了诸如“形势教育”、“忧患意识和主人翁责任感教育”及“发挥堡垒和先锋作用”等主题教育，发挥了党组织的堡垒和先锋作用，为完成一个个艰巨任务起了关键作用。

二、深化改革，努力增强干部队伍战斗力。一是实施了公司关于人事制度改革的思路。率先在全局实行了领导干部“竞争上岗”制度并坚持至今，在班组中实行“民选”班组长，在关键的管理岗位上引入“竞争上岗”和“末位淘汰制”，彻底打破了领导干部的“铁交椅”和管理干部的“铁饭碗”。干部队伍的精神面貌发生了全新的变化。二是坚持工会每年对公司领导干部的民主评议和监督。使广大领导干部看到了在群众中的位置，起到了激励和自我加压的作用。

三、求真务实，讲求脚踏实地的工作方法。一方面，着力培养一种紧密联系群众的工作作风。几年来，她与公司主要领导都养成了密切联系群众的好作风，形成了与群众谈心的习惯，听取群众对公司大政方针的意见，为群众解决实际问题。此外，她根据公司主要领导的思路，经常性地拟定题目组织职工座谈，贴近群众的同时，解决了问题，了解了群众的所思所想，使工作有了方向性。另一方面，在强化行风建设中，制订了考核制度，建立了监督检查机制，工作有始有终，形成了良好的工作风气。同时，她还注意从群众关注的热点入手，身体力行。多年以来，她积极协助公司做好行政车辆的集中管理，统一调配工作，取得了很好的成效，在群众中树立了良好的形象。

群文职称论文篇3

[关键词] 文化馆 免费开放人才队伍 建设

“三馆”（文化馆、博物馆、图书馆）免费开放的主要内容：一是场地设施，二是基本服务项目。场地设施管理与维护与人才队伍建设不能说没有关系，但还不是太密切，但是像文化馆普及性的文化艺术辅导培训、公益性群众文化活动、公益性展览展示、培训基层队伍和业余文艺骨干、指导群众文艺作品创作等基本文化服务项目健全并要免费提供的话，都与文化馆人才队伍建设紧密相连。可以说，这些项目能否健全并免费开展、如何开展、开展的效果如何，就完全处决于文化馆从业人员的综合素质和业务水平的高低。鉴于县级文化馆[1]在公共文化服务体系建设中的地位、作用及影响，在此，笔者选取贵州省黔西南布依族苗族自治州（下文简称黔西南州）的县级文化馆人才队伍建设为个案，来谈一谈为什么文化馆免费开放亟需加强人才队伍建设。

一、贵州省黔西南州县级文化馆人才队伍建设的现状及问题

黔西南州是贵州省三个民族自治州之一，位于黔、桂、滇三省区结合部，全州辖兴义、兴仁、安龙、贞丰、普安、晴隆、册亨、望谟8县市和顶效开发区， 除顶效开发区没有设立文化馆外其于辖属的8个县、市都设立了文化馆。综观黔西南州县级文化馆，其人才队伍建设主要存在人才总量不足，业务人员结构不合理、专业人员缺乏等问题，这些问题的存在已使得文化馆不能很好适应当地群众日益增长的文化需要和文化馆免费开展的需要，很多需要免费提供的基本服务项目都无法健全，更难言及其开展。

其一，人才总量不足。

从表二来看，该州8个县市文化馆从事文化服务的人才队伍建设总体情况为：全州各县市实配编制88人，在编人数72人，业务人员60人。其中，音乐类15人、舞蹈类12人、美术书法9人、摄影类3人、戏剧戏曲类4人、非物质文化遗产保护类1人、文学创作类2人、群文理论类2人、群文管理类12人。[2]

其二，业务人员结构不合理。

从表一可知，业务人员结构不合理主要表现在年龄结构普遍偏高、学历结构偏低，知识结构、职称结构不尽合理。

一是年龄结构普遍偏高，青黄不接现象严重。黔西南州8个市县的文化馆中，业务人员的平均年龄最大的有48岁，最小的也有38岁，相当一部分文化馆人员组成是老的老，少的少，青黄不接现象极其严重。

二是学历结构偏低。按文化部2011年第三次全国县级文化馆三级馆评估要求，人才队伍建设这一指标中业务人员本科学历必须达到35％，能达到此项要求的只有普安、望谟两县的文化馆，在该州8个县级文化馆中所占比例仅仅为25％。

三是知识结构不合理。在获取本科文凭甚至于专科文凭的业务人员当中，绝大多数业务人员攻读的专业主要是以行政管理、法律等与群众文化艺术门类联系并不是太紧密的专业，如：望谟县文化馆7名业务人员中，行政管理专业3名、公共管理1名、法学2名，护士专业1名、图书馆专业1名。册亨县文化馆有8名业务人员，其中2名学行政管理、2名学法律，3名学小学教育、只有一名学音乐专业的，像这种“所学非所用、所用非所长”的现象在上述8个县级文化馆中比较普遍。

四是职称结构不合理。在8个县市中，有副高以上职称的只有兴义市文化馆，中级职称占比例都不高，其中兴仁、望谟、晴隆三县的文化馆一个中级职称都没有，包括上述三县文化馆馆长在内都是初级职称。

其三，业务人员培训制度还不完善。

上述8个县市文化馆的专业干部中，都存在有培训经费不足、培训力度太弱、培训内容狭窄的情况。在8个县市中，尚无一个文化馆有专门的业务人员培训计划、培训经费。多数文化馆仅有极少一部分业务人员参加过由省文化馆主办的短期业务培训，绝大部分业务人员多年都没有接受过经常性有目的性的系统培训，专业水平和能力呈现停滞不前的倾向，因而大多数文化馆在从事群众文化活动的开展时就体现出被动性、应付性、低效性，致使一些免费开放项目难以真正得到开展、得到落实。

综上，多数文化馆存在人员总量远远不足的问题，兴仁、普安两县居然只有三名业务人员，这离文化部免费开放基本项目的健全要求都相去甚远，免费开放从何谈起？业务人员专业结构不合理，很多文化馆都没有配全9大门类专业的业务人员，有的甚至连音乐、舞蹈、戏剧这三样传统的业务都无法开展，如何能让文化馆免费开放有效实施？还有那种 “所学非所用，所用非所长”的现象大量存在，文化馆免费开放，到底可以开放什么？这一连串的问题，都在呼唤我们亟需加强文化馆人才队伍的建设，要建设一支来之能战、战之则胜的人才队伍，为文化馆免费开放健康、高效、可持续进行提高切实的人才保障。

二、解决县级文化馆免费开放人才队伍建设问题的对策

文化馆免费开放效果如何，关键在于是否能提供高效的服务方式，提供高质量的服务产品，而这一切能否提供的关键又处决于文化馆业务人员的素质和能力。古语言：“人才者，政事之本也”；“兴才育才，为政之先务”讲的就是人才之重要性的道理。同理，要想使文化馆免费开放真正落实好，让广大群众切切实实地享受到免费开放带来的好处，并能使免费开放健康、可持续发展的话，我们必须树立“以人为本”的人才观念，着力打造一支人员规模化、结构合理化、业务专业化、服务高效化的文化馆人才队伍。

（一）落实县级文化馆编制名额，建设一支人员规模化队伍

实施文化馆免费开放，没有一定规模的人才队伍来开展业务工作肯定是行不通的，比如说文化艺术的辅导培训、公益性群众文化活动的开展及培训基层队伍和业余文艺骨干，任何一项活动的开展都需要有相应的专业人才来实施，否则，免费开放就难以落实到实处。为此，要让文化馆免费开放的项目基本健全的话，必需建立一支适当规模化的人才队伍来保障。人才的规模化主要体现在人员编制上的合理配置，诚然，文化馆人员配置不是想当然的随意进行，县级文化馆人员队伍编制应该在充分考虑该县人口总数、经济发展、艺术门类需求、群众文化工作的特点、免费开展的项目等因素上科学、合理制定文化馆的编制总人数。就黔西南州县级文化馆人才队伍编制情况来看，县级文化馆编制数目应在12-15名之间比较合适，这一数目基本涵括了免费开放的项目，不过还是可以根据该县人口总数适当浮动编制名额，但最高应不超过20名人员配置为宜。

（二）要合理匹配业务人员，建设一支结构合理化队伍

根据免费开放的项目要求和开展群众文化工作的特殊性，诸多业务开展都需要建设有一支结构合理化的队伍，这里的结构合理化主要是业务人员的知识、职称、年龄三方面，尤其是在业务人员的知识结构、年龄结构方面等要着重考虑。这既是文化馆免费开展可持续发展的需要，也是文化馆提升自身形象和核心竞争力的需要。要合理匹配业务人员，建设一支结构合理化的队伍，需要做到优化三个结构，即优化业务人员的知识结构、优化业务人员的职称结构、优化业务人员的年龄结构。

其一，优化业务人员的知识结构。从目前高校招生规模、文化馆今后长远发展以及各县实际情况等综合因素考虑的话，县级文化馆业务人员的知识面、知识结构上应该以专科学历以上为主，适当兼顾那些虽然学历低但在艺术方面确实颇有造诣的人员，但要逐步减少乃至最后杜绝将非专业、低学历人员安置到文化馆来的做法。

其二，优化业务人员的职称结构。业务人员的职称评比既是对业务人员业务水平的认可，也是对其业绩的肯定，更是对其工作积极性的调动和对其潜力的充分挖掘的一种极其有力的手段和措施。职称结构的合理设置，可以形成一个合理的人才队伍的梯队式建设，对免费开放项目的具体实施和可持续发展都将发挥极其有益的作用。所以，地方政府及人事管理部门应考虑将职称评定的优惠政策进一步向县级文化馆倾斜，在业务人员的职称结构上形成高、中、低职称比例为2：5：3结构的人才队伍，打破以往县级文化馆设置副高以上比例过低甚至没有的状况，形成以“中级职称为主，初级为次，高级职称兼顾”的人才队伍。

其三，优化业务人员的年龄结构。现在文化馆人员队伍中普遍存在的青黄不接、年龄结构偏大现象，在“传、帮、带”方面存在极大束缚，已经严重制约文化馆免费工作的开展。为此，可以采取适当引进专业艺术团体业务人员和从应届大学毕业生中招考的方式选拔人才充实队伍，针对优秀人才的引进可以适当放宽其年龄要求。这样做既又可以充实人才队伍建设，又可以达到优化业务人员年龄结构的目的。

（三）树立专业意识，建设一支业务专业化队伍

随着时代的发展，社会的进步，广大群众的文化素质和审美能力也是“水涨船高”，作为专门从事文化工作的业务人员，理应要有更高的专业素养和更高的业务水平才能适应时代的需要，才能担当培训、辅导基层群众的重任。因此，我们必须树立高度的专业意识，着力建设一支业务专业化队伍。专业化队伍建设应以文化部评估所要求的9个门类为主要参考指标，在此基础上再结合当地实际情况来考虑音乐、舞蹈、戏剧、群文理论、非遗保护、书法、美术、摄影等专业人才的引进及岗位设置。具体做法有二：一是提升文化馆现有人才业务水平，对在编人员实施对口的专业培训，提高其专业水平；二是引进一批有丰富专业知识、有较高专业水平的各艺术专业人才充实到县级文化馆人才队伍里来。

（四）要加大培训力度，建设一支服务高效化队伍

我们要想使人才真正发挥作用，促进文化馆免费开放可持续发展的话，必须改变那种“重使用、轻培养”的观念，在业务人员的学习能力、实践能力，创新能力方面都应不断地对其进行培训。

一是完善继续教育制度。根据县级文化馆人才业务开展的实际情况，其业务人员的继续教育应该包括学历上的继续深造、专业上的继续培训、业务上的实践锻炼，对其业务人员的培养方式，既可以采取鼓励其利用业余时间走进高校或通过自学的方式加强理论学习，也可通过外出参观考察、观摩培训、采风调研等方式,不断促进其业务知识的学习和技能方面的交流。尤其应该将继续教育学习的成绩纳入到对业务人员技术职称评聘的考核范围。

二是完善培训制度。完善培训制度，必须做到“五个结合”，即培训计划与培训目的相结合、培训制度的建设必须要与业务人员能力提升、文化馆工作的实际需要等结合起来，单一培训内容与综合性培训内容相结合、实践锻炼与理论提升相结合、请进来与走出去培训方式相结合。

三是实施人才培养工程。注意培养传统人才、扶持新型人才，构建好人才队伍梯队式建设。

结语

文化馆免费开放之后，我们更多要考虑的主要是能为广大群众提供什么样的令人满意的文化产品，从而对受众保持持续的吸引力。毕竟，能持续吸引群众的只能是文化馆本身的文化魅力、展览的不断创新、群众文化活动的有效开展以及服务水平的不断提高。显然，能否做到上述这些，关键处决于文化馆人才队伍素质的高低、业务水平的强弱。没有一支人员规模化、结构合理化、业务专业化、服务高效化的人才队伍作保障，文化馆免费开放将难以得到有效开展、深入实施，“免费开放”这一文化惠民举措亦将难以真正惠及普通大众。

注释

[1]县级文化馆，本文主要指县文化馆、县级市文化馆和地级市辖区的区文化馆。

[2]文中所有数据一是来源笔者参加的2011年贵州省公共文化服务体系建设状况的调研，二是来自各县市参加2011年度文化部第三次县级文化馆评估的统计数字。表一、表二，皆是笔者根据上述两次资料整理、制作而成。

参考文献

[1]杨靖关于加强群众文化人才队伍建设的思考 [J] 《新西部》2009.22期

[2]许华关于山东文化人才队伍建设问题的思考 [J] 《新西部》2010.06期

[3]李敏 文化人才队伍建设的分析与思考 [J] 江汉论坛 2010.9

作者简介

群文职称论文篇4

文化是人类所创造的物质财富和精神财富的总和。自有人类社会就有社会文化的存在和发展。一个国家、一个民族的文化在长期的历史发展过程中，继承和积淀了深厚的民族传统，又在与外来文化的碰撞和交融中不停地内化更新、外向传导，从而促进整个人类文化向前发展。

大学校园文化是作为一种社区文化而存在的。它是社会主体文化的一个子系统，是一种亚文化。它也必然以社会文化为背景，折射和反映出主体文化的民族性、传统性和时代性，同时又具有区别于主体文化系统内其他子系统亚文化的个性特征，在自身发展过程中，不停地吸收、批判、创造、辐射，促进社会主体文化的发展。

大学校园是一个以教育为主要社会职能的社区，活动于其中的人群是大学生、教师和干部。他们的活动方式一是课堂内实验室内的教学、科研活动，二是课堂外的学术交流、社团活动、公益劳动、人际交往、日常生活、闲暇娱乐等活动，因此这里既是一个教育环境。

高等教育活动使生活于校园的人群有着区别于其他群体的特别的共同价值体系、思维方式、群体心理以及思想观念。“一种文化的核心是一种价值体系”（1）“校园文化的形成引导生活在校园内的每一个人去实现人生的价值，并且在高等学校教育目标的实现中，完成每个人价值观的实现”。（2）但校园文化环境不是封闭系统而是一个开放系统，它与社会文化大环境息息相通，必然受社会主体文化的制约和影响。

2、大学校园文化现状

现代人类已进入新科技革命的时代，当前我们面临着新技术革命和国际激烈竞争，也面临着我国以经济建设为主旋律的历史转变时期。计划经济向市场经济体制的转轨，社会主体文化转型的剧烈变化，国际国内文化大环境对校园文化从价值观念、道德观念到生活方式各个方面都产生了深刻的影响。

其正面影响主要表现在入主体意识的觉醒，自主观念、竞争意识、成才意识、参与意识、民主法制观念都大大增强，进取开拓和拼搏精神得到激发，生活内容丰富多彩，娱乐活动增多，人际交往、社会交往能力都得到了不同程度的发展。

其负面影响比较集中地表现为大学生价值取向的功利化和实用化，生活格调的低俗化以及消极颓废虚无主义的人生态度。

面对客观存在的校园文化环境对人才成长的积极的或消极的影响，中共中央（关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见）指出，要“重视校园文化建设，大力开展学生喜闻乐见的、丰富多彩的、积极向上的学术、科技、体育和娱乐活动，建设以社会主义和优秀的民族文化为主体、健康生动的校园文化。要努力净化校园环境，抵制低俗文化趣味和非理性文化倾向，引导校园文化气氛向健康方向发展。在整个社会精神文明建设中，学校应成为最好的小环境之一，并对大环境的优化作出积极贡献。”

3、加强大学校园文化建设，完成高等教育目标

我国的教育目的是为社会主义现代化建设培养全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。作为培养高级专门人才的高等教育，它的培养目标不论在思想政治、道德品质、知识能力、身心素质上都应有较高的要求，应是高标准的。要面向现代化，面向世界，面向未来造就跨世纪人才。在人才成长过程中与教育相辅相成的环境条件是重要因素之一。因此必须加强校园文化建设，充分发挥其教育导向、开发创造、娱乐调节、激励凝聚等功能，营造最优化的育人环境，实现高等教育培训目标。人的全面发展同时有赖于社会实践，大学校园文化为大学生提供了社会实践的条件。在校园文化环境中大学生、教师和干部既是校园文化的主体创造者，又是校园文化的客体、消费者。在这里大学生是高智能的群体，是渐趋成熟的思考的一代。在大学校园这个学校与社会接轨的实践环境里，他们摆脱了单纯受教育的地位，转而以自我为主体，在教育与自我教育中进行自我塑造，实现个性的全面发展和个体的社会化。

4、体育与大学校园文化

马克思主义认为，人的本质是“一切社会关系的总和”。人的全面发展是指人的体力、智力、道德品质和审美情操以及各种各样才能在一个人身上充分、自由、统一、和谐地发展。因此培养德、智、体、美诸种素质的发展是我们教育的目的。我国教育方针的制定就体现了马克思主义关于人的全面发展的指导思想。其中体育教育是有机组成部分。当今世界各国也无一例外地将体育作为学校基本教育的内容。大学阶段的体育，承担着使大学生身体完美发展，增强体质的重任。与德育、智育、美育和劳动教育密切配合，共同实现培养全面发展的大学生的教育目标。从社会学角度来看，体育又是；种社会文化现象。人们从事体育的基本目的是为了身心发展和满足自身的高级需要，通过体育来使自己的躯体和精神得到改造和升华，从而使人自身趋向完美。体育文化与政治、伦理、科技、艺术、社团文化等共同构成大学校园文化体系。

5、健美操在大学校园文化建设中的作用

课外健美操锻炼是体育教育的扩展与补充，又是体育文化活动的重要内容之一。健美操是在社会生产力高度发展，快节奏生活方式带来“文明病”蔓延的历史背景下，人类为保护自身健康而创造的一种健身体操。随着社会物质生活水平的提高，闲暇时间富裕，人们体育价值观念增强，追求便与美的心理趋向日益强烈。这类初始以健身为目的的运动经过广泛地吸取体操、迪斯科等舞蹈及其他体育艺术门类的动作造型，而注入力度、增加负荷，借助音乐的节奏、旋律及风格调控动作、体验情感，并逐步在相关科学理论指导下具有明确的目的性、针对性和科学性，从而发展成为融体操、舞蹈、音乐为一体的通过身体练习达到健身、健美和健心目的的新型体育项目。它还具有很强的群众性、艺术性、娱乐性和创造性而成为适应性极广为人们喜闻乐见的一种文化艺术活动。它以自我锻炼，自我塑造，追求健与美的全面协调统一的发展而为大学生所接受，成为大学校园体育文化的——枝鲜艳之花，给大学校园注入了新的活力。

健美操锻炼具有增强体质、增进健康美的功能。健美操是一种有氧代谢运动，通过较大密度和强度的身体练习，对身体各关节、韧带、各主要肌群和内脏器官施加合理的运动负荷，从而有效地改变体重、体脂等身体成份，提高心血管、呼吸系统等内脏器官的机能，发展力量、耐力、速度、灵敏、柔韧等运动素质，增强体质，促进大学生身体生长发育日臻完美。使生命健康、强壮，充满活力和创造力而呈现出美的魅力。开展课外健美操锻炼，不但与学校体育教育相辅相成，全面增强大学生体质。而且引导大学生追求健康美，使人积极向上、朝气蓬勃，抵制了消极颓废思潮对校园文化的侵蚀。

健美操塑造健美形体的功能。追求形体美是人们们选择健美操的直接动机。形体美主要指人体外形的匀称、和谐、健美。遗传因素生成了人的基本体型，但后天塑造却是完全可能的。健美操是在生理学、解剖学、人体造型学、体育美学等多学科的理论指导下进行创编的。其动作和程序具有明确的对整体和局部目标的针对性。实践证明它是塑造形体的有效手段之一。因其实效，而受到人们重视。大学生正处于生长发育期，是塑造形体的最佳阶段，

上海市上海中学是上海市教育委员会直属的实验性示范性大型寄宿制高中，创始于1865年的龙门书院。学校占地面积340余亩，绿化覆盖率达42%，堪称绿色校园之典范。现有行政班98个，中外学3200余名，其中累计有来自57个国家和地区的1980余名国际部学生。学校素以管理严谨、名师荟萃、教育高质、英才辈出而饮誉海内外。历届校友中有以国家副主席曾庆红为代表的现任或曾任党和国家省部级以上领导100多位，两院院士51人，中国人民将领29人。

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《时代教育》杂志系成都日报报业集团主管主办，中华人民共和国新闻出版总署批准国-内外公开出版开发发行的G4类教育教学期刊（省级期刊、月刊，国际标准刊号ISSN1672—8181国内统一刊号：CN—1677/G4），

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山东省实验中学东校于2001年5月由原山东省济南第二师范学校改制建立的一所现代化的寄宿制高级中学,由山东省实验中学统一行政管理、统一师资调配、统一招生、育教学管理。学校占地135亩，建有办公楼、教学实验综合楼、图书楼、艺术楼、学生公寓楼、餐厅、礼堂、塑胶运动场地，建筑面积约为46000平方米。建有校园闭路电视系统、广播系统和计算机教育信息网；建有全省一流的理化生实验室、多媒体语音室、多媒体电教室、标准网络教室；建立了全省一流的高档次学生公寓；食堂经营社会化、宾馆化，做到合理配餐、质优价廉、科学管理；2001年实验中学首次面向全省招生。

群文职称论文篇5

关键词： 高职教师 群体特征 学生评教

学生评教是高校日常教学管理内容之一，作为教师教学评价的重要方式，具有不可替代的作用。随着高校教学改革的深入，高等院校的教学质量得到越来越多的重视。在构建学校教学质量保障体系的环节中，学生评教直接体现教师的教学质量和学生的满意度。经过长时间的发展，学生评教已经在评教方式、评教内容、评教结果应用等方面有了大量研究和改进，目前有比较稳定的评价指标和评价体系。同时很多研究着眼于学生评教效度和信度上，对影响学生评教的因素进行深刻探讨。

一、影响学生评教的因素

影响学生评教的因素很多，课程的难易程度、学生对课程的兴趣和课程的重要性等都会影响学分的打分，这些作为课程本身具有的客观因素而存在。教师作为学生评教的客体，其本身的各种特征都可能影响学生的打分。有的教师讲课风趣幽默，引经据典，知识构成广阔能得到较高的评分，有的教师关心爱护学生，成为学生的指引，这些老师可能得到学生的广泛好评。相反的，如果教师一味死板教书，对学生不闻不问，那么得分是低的。而在实际工作中，教师的特征会有更多差异性，如性别、职称、学历、年龄、教龄等，这些都有可能影响学生的打分。现有对评教结果的统计分析大部分只给出笼统的结论，没有对教师的特征做出更多的分类讨论。

二、高职教师的群体特征

高职院校注重理论教学的同时强调实践操作的重要性，因此对教师的培养有自己的要求，很多教师具有较高的学历、有企业工作的经历，也具有双师素质，这是很多高职院校教师具有的特征。我们依照高职院校注重的教师特征对学生评教进行分析，讨论教师的企业工作时间，是否具有双师素质，学生辅导员经历这五个大类群体特征是否对学生满意度有影响，据此对学生评教做出基于高职教师群体特征的分析和讨论。

三、高职教师群体特征与学生评教结果的关系

企业工作经历是高职教师的一个很大的群体特征，从评教结果发现与没有企业工作经历的教师比较，具有中短期企业工作经历的教师更让学生满意，而长期的企业工作经历并没有明显提高学生的满意度。对教师和学生进行进一步调查了解表明：在企业的工作经历帮助教师具有更高的专业素养和实践操作能力，能给予学生更多更细更具体的指导，因此获得学生的好评。长期企业工作经历并不具有更大的优势，主要是因为长期企业环境使教师的思维模式固化，他们或许具有更高的技术能力和实践水平，但是在教导学生的方式上有待提高。

双师素质教师是高职院校教师队伍建设的特色和重点，指教师获得教师一系列职称外还需要取得另一职称，如既是讲师又是工程师，既是教授又是高级工程师等，双师素质的教师更让学生满意。进一步调查了解表明：双师素质教师除了拥有教师系列职称外还有着行业相关的职称，如工程师、药师、经济师等，这些职称作为教师素质的补充，是对教师社会身份的肯定，让教师们有更多的自信，在教学上更游刃有余，尤其对实践环节的把握更到位。

职称是教师专业技术水平的最直接体现，从评教结果中发现除了助教的满意度比较低之外，讲师、副教授、教授的学生满意度并没有明显差异。进一步调查了解表明：助教一般都比较年轻，有些刚从学校毕业踏上教师岗位，因此经验上比较欠缺，需要更多时间历练。而有了一定的工作经验后，职称不再是决定学生满意度的关键因素。

学历是教师受教育的阶段，也是教师素质的特征，从评教结果发现教师的学历对学生的满意度并没有明显的影响。很多高职学校的专任教师在工作初期会有学生辅导员的经历，这是高职学校教师的群体特征之一，从评教结果发现教师的学生辅导员经历对学生满意度并没有明显的影响。

四、结论和建议

通过以上分析讨论可知，高职学校教师的企业工作经历、双师素质特征都对学生满意度有比较大的影响，而职称、学历、学生辅导员经历这些特征与学生满意度关联性不大。因此，学校要提高教学质量，在教师发展这块加大教师下企业锻炼的力度，同时鼓励教师在取得教师系列职称的同时加强行业知识技能的学习并取得相应的职称认证。教师言传身教于学生，需要在各方面提高自身素质，在具有丰富的知识和技能的同时讲究合理适度的教学方式，以此教导学生。与之相对应的，学生会给予教师较高的满意度。

参考文献：

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[3]谢青松，徐娟.高职学生评教偏差及合理化探究.教学管理与评价.CEPE中国电力教育2009年2月上总第13期.

[4]尤佳春.高职教育”学生评教”的实施与探析.江苏广播电视大学学报，2007.3，Vol.18.

群文职称论文篇6

在"一年好景君须记，最是橙黄橘绿时"。在这秋高气爽、气候宜人的美好季节里，在我们满怀豪情地打响四季度安全生产攻坚战之际，乘着十六届四中全会的东风，我们迎来了新中国成立56周年国庆节。在这举国欢腾、普天同庆的美好时刻，我代表矿党政工团向全矿干部职工、家属、师生，向全体离退休老领导、老同志，致以诚挚的节日问候和美好的金秋祝福！向节日期间坚持生产、辛勤工作的同志们，文秘部落表示衷心地感谢！转眼间，共和国已经走过了56年的风雨历程。56年前，灾难深重的中国人民在中国共产党领导下，浴血奋战，前仆后继，了帝国主义、封建主义和官僚资本主义三座大山，建立起人民当家作主的中华人民共和国，开创了中国社会历史发展的新纪元，中国进入了崭新的发展时期。

建国56年来，我们国家发生了翻天覆地的巨大变化，取得了举世瞩目的伟大成就。国民经济持续快速发展，综合国力显著增强，人民生活水平不断提高，精神文明建设硕果累累，城乡面貌发生巨大变化，国际地位空前提高，中国成为世界上最具发展潜力和生机活力的社会主义国家。伴随着共和国前进的脚步，沐浴着改革开放和煦的春风，不断超越的人也取得了令同行瞩目的业绩，呈现出崭新气象，展露出无限生机。多年来，矿井先后获得"现代化矿井"、"全国文本资料权属文秘家园放上鼠标按照提示查看文秘家园明煤矿"、"中国矿井排头兵"、"全国精神文明建设工作先进单位"等130多项省部级、部级荣誉称号。就在刚刚过去的一年里，全矿广大干部职工群众，坚持解放思想，实事求是，抢抓机遇，夺取了三个文明建设的新胜利，显示出超常规、跨越式发展的良好态势。

一是安全生产创出新水平。安全生产始终保持良好运行态势，"双基"建设在全省推广；各项安全经济技术指标再攀新高，2003年原煤产量突破500万吨大关；今年1-9月份，原煤产量完成386万吨，达到了年产560万吨的生产水平，掘进进尺完成14230米，实现生产利润1。61亿元；千人负伤率同比下降83%，胜利实现了安全生产5周年。

二是党建工作实现新突破。以实施党委工作责任制为总抓手，不断加强党的自身建设。在集团公司党委工作检查考核中，我矿以第一名的成绩获得"优秀单位"称号；今年七一，矿党委被省委命名为"先进基层党组织"，成为市唯一受表彰的国有企业。

三是精神文明建设迈上新台阶。"六优"高标准文明煤矿建设的实践与探索通过中煤政研会专家论证，在全国煤炭系统推广经验。学习型企业深化持续推进，被省经贸委授予"全省创建学习型组织示范企业"称号，学习型企业创建课题被省煤政研会授予唯一的特等奖。在中华全国总工会等国家九部委联合发起的"创建学习型组织，争当知识型职工"活动中，我矿进入"创争"活动全国25家示范单位之列，并被定为"创争"活动全国表彰会的6家发言单位之一，取得了"创争"活动的初步成果。

四是群团工作得到新发展。深入贯彻"依靠"方针，民主管理工作积极推进，职工建家工作成绩斐然，被中华全国总工会授予"全国模范职工之家"荣誉称号，被省总工会授予"富民兴鲁劳动奖状"；团员青年生力军、突击队作用积极发挥，矿团委获得了全国青年安全生产示范岗荣誉称号。

五是干部职工思想境界有了新提升。思想政治工作扎实开展，成效显著，广大干部职工的改革发展意识、市场经济意识、艰苦奋斗意识不断增强，被集团公司评为"思想政治工作最佳单位"。这些成绩的取得，是我们认真践行"三个代表"重要思想的结果，是各级组织系统思考、正确导向、积极应对、主动出击的结果，是历届党政带领全矿广大干部职工团结奋斗、努力拼搏的结果。

在此，我谨代表矿党政向为煤矿经本资料权属文秘家园放上鼠标按照提示查看文秘家园济建设和社会发展付出努力、做出贡献的老领导、老同志表示崇高的敬意!向长期关心支持矿井发展的各界朋友表示衷心的感谢!伴随着共和国的改革开放，煤矿不断地成长壮大。矿井15年的建设发展，凝聚了几代人的智慧和心血。成绩来之不易，经验弥足珍贵，必须倍加珍惜。

一要坚持高举邓小平理论和"三个代表"伟大旗帜，坚持社会主义道路不转向。这是建国56年来，尤其是改革开放20多年来我国经济社会发展取得伟大成就的首要经验，是我们国家建设现代化的根本原则。在全面建设小康社会的道路上，我们一定要坚持以邓小平理论和"三个代表"重要思想为指导，坚持党的基本路线，坚持四项基本原则，进一步解放思想，实事求是，坚定信念，扎实苦干，为建设高度文明的社会主义现代化强国而不懈努力。

二要坚持以安全生产经营为中心，加快发展不动摇。发展是第一要务，解决一切问题的关键在于加快发展。作为煤矿，我们更要认真落实党的安全生产方针，抢抓机遇，加倍努力，增强创新能力，增强经济实力，增强发展后劲。只有矿井发展了，职工群众的各项权益才能得到切实保障，生活水平才能不断提高。这一切，都要通过加快发展来实现，都需要各级组织的高度认同和全员参与，都需要每一名职工群众的大力支持和全心投入。因此，不管在任何时候，都要以安全生产经营为中心，排除干扰，克服困难，聚精会神搞建设，一心一意谋发展，不断增强矿井的经济实力和竞争能力。

三要坚持以深化改革为动力，大力推进主辅分离、辅业改制。实践证明，改革是矿井发展的动力，改革每深入一步，生产力就发展一步。在新的发展时期，我们一定要认真贯彻落实好党的十六届三中全会、省委工作会议、集团公司改革发展会议精神，坚持以改革为动力，理顺各方关系，激发全员活力，积极自觉地转观念、转机制、转作风，不断破除不适应新形势、束缚生产力发展的条条框框，牢固树立正确的发展观、市场观和创新观，推动各项工作健康快速发展。四要坚持维护大局，切实保障矿区稳定。稳定是压倒一切的任务，是人心所向，是职工群众根本利益所系。没有稳定的发展环境，就没有干事创业的基础。

各级组织要始终牢记"群众利益无小事"，牵挂群众安危，倾听群众呼声，关心群众疾苦，既要畅通渠道，又要规范程序，切实履行职责，为职工群众诚心诚意地办实事，尽心竭力地解难事，坚持不懈地做好事，积极营造倍加奋发努力、倍加顾全大局、倍加珍视团结、倍加维护稳定的良好局面。五要坚持加强和改善党的领导，不断加强执政能力建设。中国共产党是领导我们事业的核心，加强和改善党的领导，是推动改革开放和社会主义现代化事业发展的根本保证。多年来，全矿各级组织在省委、省政府和集团公司的正确领导下，坚决贯彻执行党的路线、方针、政策，坚持正确的政治方向，带领职工群众不断战胜困难，夺取胜利。

群文职称论文篇7

述职报告属事务性公文的范畴，是对干部本职工作完成情况的检验，也是考查干部能否很好地履行职责以及是否称职一种手段。述职者要对自己在前一段时间或整个任职期内完成的工作，作一个综合的、自我评述性的汇报，突出表现德、能、勤、绩四个方面，表现履行职责的能力。 述职报告能够比较全面地反映述职者的基本情况和工作能力，有利于组织或上级领导进行各方面的考核；述职报告作为重要的业绩材料，有利于群众地述职者进行监督和批评；述职报告是述职者对自身的检查，可以做到“吾日三省吾身”，能够不断提高自身素质。随着我国干部人事制度改革的不断深入，述职报告已经成为各类人才精英充分展示自己才华的一条重要渠道。如何写好述职报告，笔者认为应做到四要四忌。

一、要实事求是，切忌华而不实

述职报告一定要讲真话，讲实话，讲心里话。无论称职与否，都要与事实相符，既不要自吹自擂，也不要过分谦虚。述职报告一般要当众宣读，一些同志为了顾面子，获取领导和群众的好感，对自己的工作成绩大肆渲染，夸大其辞，只讲自己的优点和所取得的成绩，对工作中存在的问题和不足采取回避态度。其实，任何人无论做什么工作，即使非常尽职尽责，缺点、错误也不可避免。而且，每个人所取得的成绩并非一己之功，是全体同仁密切配合、共同努力的结果。作为一名合格的国家干部，应排除私心杂念，以群众利益为重，上不欺领导，下不瞒群众，正确处理好个人与集体、主观与客观的关系，时刻保持清醒头脑，分清功过是非，做任何事都不要抢头功，做到实事求是。在肯定自己成绩的同时，也要敢于承担责任，使述职报告真正全面地体现出自己的德、能、勤、绩四个方面的情况。

二、要突出重点、切忌报流水帐

平时的工作材料是琐碎的、分散的、零星的，述职者在动笔之前，要对材料进行筛选和整理，选择主要工作，抓住主要政绩来写，不要事无巨细，一概罗列。如果为了评功摆好，照顾各个方面的关系，把述职报告写成啰啰唆唆的“流水帐”，就会让人不知所云。述职报告的写作目的是为了说明其工作是否称职，因此，要将履行职责的过程，取得的成绩或出现的失误，及对工作的认识表述出来，要对履行职责的情况和取得的成绩进行深入的分析和研究。

要解释棘手问题的处理方法，特别是要交代清楚对群众迫切关心的问题是如何认识和处理的。剖析工作失误的原因，做到一切从实际出发，对得与失作出客观公正的评价，真正体现述职者的道德素质、政治理论素质、处事决断开拓进取精神。这些内容写得恰切适度，能全面反映述职者的工作能力和基本素质，让领导和群众清楚地了解述职者称职与否，从而对述职者作出恰当的评价。

三、要情理相宜，切忌考虑个人

述职报告在叙事说事过程中，要有适当的感情色彩。但是个人情感不要融入过多，以免造成不良影响。述职者要对自己以往所从事的工作进行归纳、概括、提炼，围绕履行职责的实际情况进行认真、全面的反思，肯定成绩，找出差距。要与群众面对面地交流，以坦诚的胸怀虚心听取各方面的意见。特别是工作中群众反映较大、意见较为突出的问题。另外，述职报告要如实阐述群众的反映，面对事实，将自己的真实想法公之于众，这样群众会感到亲切，而且也加深了群众对自己的理解和信任。然而，有一些竞争上一级职务的述职报告，述职者过多地考虑个人的利益，过于看重取得的政绩，热衷于锦上添花，缺乏面对错误与失败的勇气，这不仅脱离了群众，也严重违背了述职报告的宗旨。江泽民同志多次强调，共产党人要立志做大事，不要立志做大官。作为党的干部，一切从党和人民的利益出发，光明磊落,襟怀坦白，乐于奉献，这样才能更好地为群众办一些实事。

四、要语言朴实，切忌虚饰浮夸

群文职称论文篇8

关键词：高等教育群体心理心理特征

群体通常是指人们为实现某种特定目标，通过交往和活动而结合起来的共同体。高校教工群体是由大多数知识分子组合起来的知识群体，尤其是经过后勤社会化改革后，高校知识分子比重进一步提高。无论是从学历、知识水平还是从思想观念、能力素质角度分析，高校教工群体都是一个非常特殊的群体。对高校教工群体心理进行分析，把握知识分子群体心理的本质、规律及其特点，可以极大地提高管理效率。

一、高校教工群体结构及心理特点

高校教工群体结构可以从两方面进行划分。一种是以职业结构划分，即以职工从事的工作种类划分，可以分为教学群体、管理群体、服务群体。另一种是从文化层次划分，可以分为高学历层次和一般学历层次。不同的群体，心理特点各不相同，但不同群体又相互交叉，心理活动复杂，充满矛盾。正确地分析研究不同类别和层次群体的心理特点，会使高校管理更具针对性和实效性。

(一)从职业类别划分

1.教学群体心理特点

高校以教学为中心，培养各级各类人才是其重要目标。教学群体是实现这一目标的最基本的群体，没有一个优秀的教学群体，何谈大学。因此，教学群体心理研究尤为重要。由于高校教师备课、科研、讲课等都处于相对独立的封闭环境中，教学群体结构基本上是松散型、独立型。从个体角度看，这一群体的成员独立工作能力强，善于独立思考，有一定的科学研究能力。但他们的心理特征也存在消极的一面，如凝聚力不强，归属感和参与意识不强，集体观念淡薄，团结协作精神较弱，人际关系冷淡，尤其是对学校组织的文体活动、政治学习等兴趣不大，重科研轻政治倾向明显。

2.管理群体心理特点

管理群体主要是指高等学校的行政人员群体。这一群体直接担负着学校的管理决策、组织、指挥协调、监督、检查等具体工作，有一定的人权、事权、财权。从总体上来说，这一群体成员政治责任感、政策观念较强，具有一定的理论水平，组织协调能力较强，参加学校各种活动较积极主动，集体主义观念和参与意识较强，但又容易出现特权意识、骄傲情绪等不良心理现象。有的人凭借手中的权力大搞不正之风，直接导致高校腐败。

3.服务群体心理特点

服务群体包括高校后勤保障系统中的基层组织人员，如总务部门、财务部门、设备管理部门、教材管理部门、图书馆、资料室的人员。由于该群体个体构成复杂，心理特点不一，优越感极强，但自卑心理很重，对知识分子容易产生偏见，认为知识分子难侍候。与教学群体和管理群体容易产生矛盾，严重者直接影响正常的教学活动。

(二)从文化层次划分

1.高层次群体

高层次群体包括拥有硕士以上学历、副高级以上职称的人员。他们是高校的佼佼者，心理素质好，乐群性、持续性、兴奋性、果断性、稳定性较强。不论是在生活还是在工作中，均表现得较为轻松、果断、好强、更具事业心，有较强的优越感和成就感，精神压力相对较小，自我感觉良好。研究表明，人的学历越高，知识越丰富，其心理承受能力越强。但是这一群体往往表现出较强的个性，部分人恃才傲物，文人相轻，人际关系中往往表现出彼此不合作、不服气、相互排斥，但表面又总是温文尔雅。高层群体的心理结构和特点往往影响彼此的合作、进步和成长。

2.一般层次群体

一般层次群体主要包括拥有大学及以下学历、中级以下职称的一般干部和教师。这一群体在高校所占比重很大，年龄结构不同。对中年干部和教师来说，与高层次群体相比，表现出紧张、焦虑，更具敏感性;在日趋竞争激烈的社会中，既想独当一面，又面临社会、学校、家庭、生活和职称、学历、职位的压力，心理负担沉重;思维敏捷，反应迅速，接受新鲜事物和适应形势变化能力强，敢说、敢干，思想活跃开放，但由于社会经历不丰富，缺乏遭受挫折和失败的切身感受，思想容易波动。对于年龄较大的一般教师和职工来说，他们心态已较稳定，由于社会经验和阅历较深，为人处事性格温和，不易激动，办事稳重、老练，在处理人际关系方面处于优势，但由于年龄等原因，工作创新性不高，往往存在观望的思想。

二、高校教工群体心理成因分析

市场经济观念的冲击。在市场经济条件下，高校在市场竞争中也同时引入了竞争机制，从根本上改变了传统的衡量人的价值观念。功利主义、实用主义价值观也在一定程度上左右着高校教工群体的心理。高校中不论哪一群体，其心理必然受到潜移默化的影响。知识信息飞速发展的冲击。科学知识总量的增加，科学技术的迅猛进步，加速了传统高等教育观念的变革。变革的最根本原因是生产对科学知识和人才的需求标准越来越高。高校要适应这种变革并求得发展，各类群体必须不断学习和掌握最新的知识成果。在这种冲击下，不同的群体必然出现不同的心理特征。文化变迁的冲击。随着改革开放的深入，西方文化的价值观、道德观不断影响着人们的心理。在中西文化相互交流、相互碰撞中，高校教工群体的心理也必然受到各种影响。高校内部管理机制存在弊端。在目前的高校管理中存在着许多不尽人意的地方。如缺乏行之有效的评价、考核机制;管理群体中干部能上不能下，干好干坏一个样;过分重学历，学历层次不能和科研水平相符，高学历层次中也存在着滥竽充数的现象。

三、启示与对策

为了调动职工的工作积极性，必须全面分析高校各群体的心理特征和心理需求。尤其是对高层次群体来说，如果个性得不到尊重，再好的待遇和环境也留不住人。对教师科研群体来说，职位再高，激励机制再好，但不能提供较好的科研环境和条件，也不能使其达到心理满足。因此，必须充分尊重高校各群体的合理需求，创造适合的工作条件。

创造一个良好的人际关系环境。如果一个高校派性纷争，小团体群立，为名为利纷争不断，任何人也不会有好心情去做好工作，同时也容易滋生腐败。因此，高校决策者必须坚持原则，不能任人唯亲，也不能论资排辈，要给优秀的年青人充分发展的机会。