节日礼仪范文

节日礼仪篇1

【关键词】电话礼仪；职场；素质

在现代人际交往中，电话这种通信工具日益成为人们沟通的桥梁。在人与人之间的交往与合作日渐频繁、密切的今天，人们的电话礼仪是否周全，不仅显示其修养、素质，且直接影响到事业、业务的成功。在电话广泛使用的大学校园里，几乎每个同学都和老师通过电话，然而大部分同学却忽略打电话礼仪的细节，具体表现在：省略基本的礼貌用语，语气生硬，对方话音未落便挂掉电话等等。究其原因有以下几点：

（一）家庭环境的影响

当代社会中，随着独生子女比例的增加，家庭中存在更多的是父母对孩子的过度保护和溺爱，造成孩子心中无别人，以个人利益为标尺决定取舍。另外，有的家长不注重自身礼仪修养，缺乏基本的礼仪知识，因此无法起到良好的示范作用。

（二）礼仪教育的欠缺

许多高校将大学礼仪教育与学生的专业、就业直接挂钩。礼仪课程并不只适用于航空专业、酒店管理专业这样特别注重礼仪的专业，其他各个专业也需要。虽然我们有专门职业生涯规划课程涉及到部分求职面试礼仪方面的知识，但内容难以覆盖全面，礼仪也是一门囊括方方面面交礼仪作为在校大学生的一门必修课，以适应当今社会对高素质人才的全面要求。

（三）大学生个人因素

当代大部分大学生的礼仪文明意识比较淡漠，缺少谦敬意识。不尊重长辈、不尊重师长，路遇老师视而不见，到办公室不请自入。称呼别人只会“你”、“喂”、“哎”。这些基本的礼貌常识都没有，更不用说打电话时语言语气的规范性了。

电话可以称得上是一个人的声音名片，尤其在商务交往中，普普通通的接打电话，实际上是在为通话者所在的单位、为通话者本人绘制一个给人深刻印象的电话形象。对于拨打电话一方而言，首先，通话时间、时机要把握好。没有重要的事情，节假日不要打电话。太早、太晚打电话都不太好。如果确有急事，一定要客气的说一声，“对不起，这么早（或晚）打扰你”，这样显得比较得体。其次，把握好通话时间长度。打多长时间合适呢？三分钟左右最为适宜。要做到长话短说，废话少说，没话别说，说要点。再次，说话内容要规范。首先是问候语，接着自报家门，包括姓名、单位、部门。最后，态度要得体，语气要平和，不要咄咄逼人，也不要强加于人，语速放缓，让别人听清楚，语调不宜过高。不要含着口香糖，磕着瓜子，抽着香烟。

对于接听方而言：接听要及时，铃响不过三声。应对要得体，要使用礼貌用语，代接代传作好记录。

当代的大学生在给老师打电话的时候会反映出许多问题。如果直接影射到职场上，无论是给领导还是客户打电话，恐怕都会给对方留下不好的印象，从而直接影响了个人或企业的形象。如果说上司给你打电话，说：“小王，我是王总。”回答：“嗯，什么事？”，或者到上司办公室，上司不在的时候，打电话问之：“你在哪呢”，“什么时候回来啊”，会给领导留下非常不好的印象。正确的做法是：“喂，你好王总。我是销售部的小王。打扰您一下，我这里有一份客户的重要文件，需要您的签字，您看您什么时候方便？”

对于大学院校而言，要让大学生养成良好的电话礼仪习惯，以下方法可供借鉴：

（一）重视养成教育

大学以前的教育，由于受到应试教育的影响，学校重视知识教育和智力教育，对礼仪教育没有给予足够的重视，致使一些学生的礼仪素养缺失。到了大学，这一课一定要补上。而礼仪教育的过程就是礼仪习惯的养成过程。因此，在辅导员给新生进行的入学教育中，一定要强调注重礼仪细节的重要性，让同学们在入学伊始就遵循这些礼仪细节，养成良好的习惯。

（二）举办专场礼仪教育讲座

有些院校非常重视大学生职业素质教育和道德修养教育，但是关于专门针对礼仪方面的教育还不够细化。关于礼仪教育方面的公选课也只是偏于理论。我们应该专门请一些职场人士给大学生们现身说法，强调职场礼仪的重要性，而大学阶段礼仪习惯的养成及历练也是十分重要的。

（三）教师言传身教

教师良好的言谈举止，贯穿于教育的全过程，对学生有润物细无声的陶冶作用。作为一名辅导员，更要从自身职业的特殊要求出发，以身作则，以自身的仪表美、形象美和语言美，在潜移默化中给学生以生动的礼仪示范教育。

节日礼仪篇2

文/赫景秀

在美国，虽然也有不少全国性假期，但很少看到景点游人超载的情况。我认为有几点可供借鉴。

首先，跟中国人想到什么立即就做的风格不同，美国人做什么都喜欢提前规划。像节假日出行，一般都是在网上或电话预约门票、饭店等，这样既调节了旅客流量，又避免了届时饭店没有床位，景点门票售光等情况；对旅游业者来说，也防止了人满为患造成安全麻烦。比如，人们到华盛顿旅游，如果没有预约是不能进入白宫参观的；在纽约，想进入自由女神像也要提前预约。

其次，一些景点采取了分割游览区的做法。就是在游客最多的时候，把景点分成几个区域，一些游客可到A区，另一些人可以到B区。同时，在固定时间和区域内限制游客人数，911纪念馆采取的就是这个办法。

再次，是广而告之，让所有准备参观游览和参加活动的游客都知道应该做什么，不能做什么。以2012年的新年倒计时庆典为例，纽约市政府、警察局提前半个月就开始在各地方电视台、网站和新闻媒体刊登告示，要求所有前往时报广场的游客只能乘坐公共交通工具抵达，并公布了时报广场附近马路车辆限行的具体时间、地点，提醒游客禁止携带大包小包和酒精饮料。

为避免踩踏事件发生，警方还将时报广场及附近的街道分割为不同方块，分块严格控制人流。从下午3时开始，警察开始用防护栅栏将时报广场最核心地段分片隔离，待游客达到一定数量之后，开始封锁该区域，只出不进。然后依次一块一块地拓展到附近区域，直到满足所有游客需要。晚会结束后，按照先后核心有秩序地逐步疏散。每一千区域都必须预留紧急通道，数千名警察、医疗救护、消防队、缉毒和反恐警察及警犬在现场随时准备应付紧急状况。

避免进入景点时的拥堵，美国也有办法，很多地方都采用多种票制，分年票、磁卡票、传统票等。持传统票的人需检票，持磁卡票、年票的人，只要把票在机器上一扫描，就可以通过了，从而节省了时间。

法国礼仪警察啥都管

文/姚蒙

前段时间，法国国营铁路公司（以下简称“法铁”）开始向各种不文明乘车行为宣战，除了强化宣传文明乘车的重要性以及依旧利用警察、治安人员等惩治违法行为外，公司还推出一项新措施：准备雇佣一批“礼仪警察”，随时向乘客强调乘车的规矩，纠正不文明行为。

这些不文明行为主要包括，在车厢内吸烟、随意扔烟头纸屑和垃圾、把脚踩在座位上、大声说话、播放音乐、咒骂和侵犯他人、随意拉制动闸以及男女过于亲热等。

法铁发言人表示，招募这批数百人的协调员，目的在于督促人们自觉遵守乘车的规章制度。他们主要在每周三和周六下午登上列车进行督促，因为这两段时间法国学校不上课，许多青少年都会乘车。“礼仪警察”将会不断提醒人们注意文明乘车，对各种不文明现象说“不”，同时用劝阻的方式来改善乘车秩序。他们将穿上统一服装，让人对他们的身份一目了然。

与此同时，法铁还要求2700名铁路治安人员加强对各种违法行为的惩罚。根据规章，除了逃票要罚之外，各种不文明举止也都要罚款：如将脚踩在座椅上要罚40欧元，在车内抽烟罚68欧元，随意拉紧急制动闸会影响数以千计的旅客，因此要处以165至700欧元的罚款。

节日礼仪篇3

北京楹联学会常务副会长成立

如今，过节写副春联贴在门上，是百姓津津乐道的传统，逐渐成为很多人庆祝节日、烘托喜庆的一种方式。春联来自于对联，但又与对联有明显的区别，既然叫春联，那么这个“春”字就至关重要。

写春联需要一定的规范。首先，从内容上，春联是描写春天的景致，突出春天即将来临的喜气。其次，春联的主题是表达写联人一种美好的期盼和祝愿，是一种歌颂吉祥的最佳方式。再有，春联有一定的时限，比如生肖或者干支，要让观联的人明白这副春联是描写什么时间的事。另外，好的春联一定是突出一个“新”字，年年岁岁人不同，春联也应该与时俱进，整副对联要有明确的主题，比如描写北京的事或人，内容虽然不一，但都是抒发写联人的一种心意。春联一般都要带横批，横批的内容要涵盖上下联的内容，且语言风格必须统一，所用的修辞讲究也要点出来。需要注意的是，横批应从左向右写，对整副春联起到画龙点睛的作用。

腊月廿三开始卖春联

以前过春节，卖春联的一般是一过“腊八”就开始筹备了。在大街上找个好地方，选定一家商号门前不碍事的地方，和那家买卖打个招呼，用一张红纸写上“书春”、“泼墨”、“借纸用字”等字样，贴在那家商号的门柱上。再托个熟人和南纸店联系好，南纸店就可以把大红纸、毛笔和墨汁先赊购给他，等他卖完了，收摊儿以后，再算账付钱。贴红纸标志的地方放上一张八仙桌，桌上铺上红毯子，把笔筒摆上，里边放几枝毛笔，放一个小炭炉、一个放写好了的对联的箱子和放钱的小盒子。炭炉上放一个墨砚，预备写对联的时候，把炭火燃着了温上墨水，因为在寒冬腊月，墨汁容易冻上。然后在墙上或者桌子的外侧放写好的春联，用小线挂上几副，用来做幌子，招引买主。要用小线绷紧了，以防止被风刮坏。过了腊月廿三，联的人就开始陆续到来了。

漫画送“礼”

早在远古的时候，人们认为桃树可以避邪，每逢春节，便把两块桃木板子挂在门两旁，这就叫桃符。在汉代以前是在桃符上画上神荼和郁垒两位能抓鬼的神仙的画像，后来嫌画像麻烦，干脆就一边写上“神荼”，另一边写上“郁垒”。

在桃符上题写对联始于五代的后蜀。在蜀亡的前一年除夕，蜀国后主孟昶命学士在桃符板上写了两句吉语献岁：“新年纳余庆，嘉节号长春”，这便是我国最早的一副春联。至此，桃符已从单单辟邪的功能叠加上了祈福纳吉的意义。

到了宋代，春节贴春联在民间已蔚然成风。王安石《元日》诗“千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符”，也可以说明这一点。这里的“新桃”与“旧符”的概念已不再是绘有神荼和郁垒神像的桃木板了，而已转变为以文字为内容的春联了。在宋人的笔记中，也记载了文人们喜欢书写春联的风气。

到了明代，民间贴春联之风已很盛。据传，明太祖朱元璋有一年曾命令所有百姓门上要贴春联，并为此微服出巡，在城内观赏各家对联。他发现一家屠户因不认识字而没有张贴春联，立即叫侍从取来文房四宝，当场挥毫：“双手劈开生死路，一刀割断是非根。”

节日礼仪篇4

关键词:礼仪教育 学前教育 幼儿教学

中国是一个礼仪之邦,如何将中华民族的传统美德从小就灌输给新一代的孩子,我们幼儿教师有着重要的作用。孔子曾经说过:“不学诗,无以言;不学礼,无以立。”由此可见,学习礼仪的重要性。“少成若天性,习惯成自然”文明礼仪及其好习惯地养成对于孩子来说,是会让其终生受益的。幼儿礼仪教育应该从一点一滴做起,从日常教学的每个细节出发,我们具体是从以下几方面进行的。

一、创设良好的礼仪环境和氛围

环境对幼儿起着潜移默化的作用。首先我们做好大环境的布置,走廊的墙面上贴满了有关礼仪方面的儿歌、小故事和班级礼仪小明星的照片,提醒幼儿注意自己的仪表、举止及生活中如何养成好习惯。比如,怎样走、站、坐,怎样打电话,怎样参与他人的活动,怎样分享玩具、食物等等。提醒幼儿一言一行要符合礼仪规范;让幼儿在环境的影响下,潜移默化的自觉遵守礼仪规范;在班级的图书角中我们放入了幼儿学习礼仪方面的图书、图片等资料。音乐角中投放了有关礼仪的歌曲,使幼儿在欣赏故事、诗歌、音乐及自己和同伴的歌表演的同时,学会和巩固各种礼仪知识。

二、在日常生活中渗透礼仪教育

幼儿礼仪包括生活礼仪、节日礼仪、公共场所礼仪、交往礼仪、家庭礼仪等各个方面。对幼儿进行礼仪教育,应渗透在一日活动的各环节中。比如,早晨的晨间礼仪接待,每天请两名幼儿站在班级门口,披着彩带,站直、微笑地迎接家长和小朋友,并且互相问好。每个周一举行升国旗仪式,教幼儿站好,眼睛看着国旗行注目礼,并且高唱国歌,这样培养了幼儿爱祖国的情感。吃饭时可以学习进餐礼仪,要求进餐时不说话,安静进餐,不挑食。礼仪教育融入到日常生活中,幼儿学习起来也更容易一些,更有兴趣一些。

三、在孩子们喜欢的各种游戏活动中融入礼仪内容

游戏是孩子们最喜欢的活动,在游戏中融入礼仪教育的内容,幼儿更加喜闻乐见。如音乐游戏《好朋友》和《拉拉勾》使幼儿懂得了要互相帮助,团结合作;歌表演《好娃娃》《让座》《小娃娃跌倒了》等培养了幼儿尊敬老人爱护小弟弟小妹妹的情感;角色游戏《三只蝴蝶》让幼儿懂得了好朋友之间要不离不弃。通过各种游戏活动,幼儿轻松地明白了很多道理。

四、结合节日对幼儿进行的节日礼仪教育

节日教育是幼儿园课程中不可或缺的一部分,我们通过各种不同的节日,让幼儿学习节日礼仪。比如,教师节时,幼儿亲手为老师制作小花送给老师,并对老师说一句祝福的话,让幼儿对老师的节日有了更深刻的认识;国庆节时,幼儿亲手制作国旗,加深了幼儿爱祖国、爱国旗的情感;重阳节,教育幼儿回家对爷爷奶奶送上节日的祝福,开展我为爷爷奶奶做件事的活动,幼儿有的回家给爷爷奶奶捶背锤腿,有的扫地擦桌子,有的唱歌表演节目,让爷爷奶奶高兴。通过这些活动,幼儿更加深刻地理解了各个节日的含义。

五、创设情境巩固教育成果

由于幼儿年龄特点的原因,造成理解能力差。如果只凭简单的说教,孩子有时很难理解,很难明白。我们就把礼仪活动融入到情境教育中,把礼仪儿歌编成小故事,让幼儿表演;每天做早操做的是礼仪操,让幼儿边做边说礼仪儿歌;每天轮流安排小值日生为他人服务,学习做客,做小主人,递接物品等,让幼儿进行情境表演,增加幼儿的兴趣。

六、家园携手共同对幼儿进行礼仪教育

我国古人就提倡“教子以德”。父母是孩子的第一任老师,是孩子的榜样。我们通过家园之窗进行宣传,并且召开家长会,告诉家长我们实施礼仪教育的重要性,教给家长如何在孩子面前以身作则,为孩子做好榜样。比如,看见公共场所的垃圾时要和幼儿一起捡起来扔到垃圾箱里去,在公共场所不大声喧哗等。家长要善于抓住每一个教育契机,对幼儿进行礼仪教育。

通过礼仪教育,我们感受到了孩子们一点一滴的变化,培养了孩子们良好的行为习惯。总之,对幼儿进行礼仪教育的方法是有很多种的,我们要灵活的运用,持之以恒,让幼儿时时处处能把学会的礼仪运用到生活中,做一个讲礼仪的人,懂礼仪的人。学会以礼待人、以礼敬人,让礼仪之花时刻开在孩子们的心中,让礼仪之树常驻孩子们的心田!

节日礼仪篇5

关键词:幼儿 礼仪教育 内容 方法

礼仪是教养的重要标志之一,它能反映个体的知识和教养水平,人们的行为习惯如何,标志着一个国家的文明程度。幼儿素质的提高与发展直接影响我国国民的整体素质和国际竞争力。

通过抽样调查显示,多数教师和家长对幼儿礼仪教育的内容缺乏了解,缺乏幼儿礼仪教育的方法,因此我们针对幼儿生活礼仪培养的内容和方法进行了研究与探索。

一、幼儿生活礼仪教育的内容

幼儿礼仪教育的内容根据幼儿的年龄特点来安排,以幼儿的生活内容为中心,从幼儿的日常生活入手,内容安排呈螺旋式上升,阶段性目标由低到高,由近及远,由易到难。

小班礼仪的教育内容以幼儿园礼仪为主,以幼儿的一日生活活动为主线。其中包括:入园、阅读、倾听、排队、盥洗、进餐、睡眠与起床、户外活动、离园;学习基本的仪容仪态;以及家庭的出入、开关门、敲门、就餐、尊敬长辈的礼仪,结合社会活动的节日礼仪,如:三八妇女节、五一劳动节、元旦、六一儿童节等节日礼仪。

中班内容在小班内容的基础上逐步提高要求,相应增加交往礼仪的学习,其中包括:分享(物质层面)、自我介绍、递接物品;基本礼仪:行走、蹲姿、自我介绍、值日生礼仪;公共场所礼仪:升旗、 交通 、游园、乘车、安全;以及传统节日节日礼仪教育内容,如重阳、中秋、春节等节日礼仪教育。

大班幼儿随年龄的增长,视野的扩大,自控能力增强,为了更好地与小学生活衔接,在中班礼仪内容的基础上增加了学习礼仪、欣赏与阅读礼仪、分享礼仪(精神分享)、基本礼仪中的电话礼仪、介绍他人、着装、与他人沟通、拜访做客与待客礼仪,公共场所礼仪增加了在外用餐、购物、交通乘车、参观、安全(突发事件),结合社会活动扩展了教师节、重阳节、中秋节、春节、元宵节、清明节、母亲节、端午节、父亲节等节日礼仪内容。

二、幼儿生活礼仪教育的方法

(一)训练法

习惯是一种动力定型,是条件反射长期积累和强化的结果,这是人的生理机制所决定的。反复训练是帮助幼儿形成良好习惯的最基本的方法。训练法对于年龄幼小的孩子来说尤为重要,他们的品格养成是从实践中体验和训练出来的。教育家洛克曾说过:“给孩子规则,不如给孩子训练,没有训练就没有习惯。”例如:正确的站姿与坐姿、仪容仪态、自觉排队、礼貌用语等内容,必须经过反复学习和训练,久而久之才能养成一种自觉的礼仪习惯。

(二)言教法

对孩子进行 教育 ,“知”是先导,“行”是关键,完全没有“知”的行是盲目的,没有“行”的知是不牢固的。言教法能使孩子知行合一。如:具体操作过程采用童话故事、寓言、儿歌、情景表演、动画片、参观体验等方式,同时教师的语言必须是具有形象性、趣味性、知识性、鼓动性与针对性,以唤起孩子情感上的共鸣。

(三)榜样法

幼儿学习榜样,大体经历从无意识模仿到有意识模仿,从游戏的模彷到生活实践的模仿。教师家长的示范对孩子来说是无声的命令,身教重于言教。因此,教师、家长要以优良的品质和规范优雅的言行去影响孩子,为孩子树立榜样。

(四)正向评价法

对于年龄小的孩子来说,教育应以鼓励表扬为主,及时的表扬与鼓励,使孩子感到自豪,内心充满幸福感,并会努力地向正向化 发展 。

(五)游戏法

通过主题游戏的方式,提出具体规范的礼仪要求,使幼儿习得的礼仪常识与习惯得以具体的实践和应用。幼儿阶段游戏是幼儿的重要活动形式,在游戏活动中幼儿幼儿反映着人们良好的礼仪习惯及行为准则,这对幼儿形成良好的生活礼仪习惯起着巩固和强化的积极作用。

(六)境教法

境教法对孩子起着潜移默化的作用。是一种无字的典籍、无声的力量、无言的教育。创设一种优雅的礼仪氛围,物质环境创设要整洁有序、 艺术 优雅,精神环境建设包括和谐的师生关系、良好的亲子关系、良好的教养态度、严格的生活制度等方面。

通过多年的探索与尝试,在不知不觉中,我们悄然在孩子的心灵深处播下了礼仪的种子。随着孩子的不断成长逐渐生根、发芽、直至长成参天大树。

参考 文献 :

1.黄人颂.学前教育学.人民教育出版社.

2.关鸿羽.教育就是培养习惯.新世纪出版社.

3.李洁.礼仪是一种资本.北京出版社.

节日礼仪篇6

【关键词】民族文化 学生 思想教育 行为习惯

【中图分类号】G631 【文献标识码】A 【文章编号】1006－9682（2011）09－0122－02

朝鲜民族自古以来就有“礼仪之邦”的美称，敬老爱幼、仁爱亲和、谦虚礼貌等许多社会习俗都是朝鲜民族的传统美德。但随着经济全球化进程的加快、物质的丰富，注重主流文化的主体地位，很多朝鲜族学生对民族的礼节知之甚少，日趋淡漠，民族礼仪面临着消亡的边缘。这不得不引起我们的重视。

一、学生缺乏礼仪素养的原因分析

目前，朝鲜学校大多数的家长去韩国务工，形成了大量的留守学生，有的家长把学生托付给奶奶、姑姑管教，甚至有的把学生托付给保姆管教，因而对子女的过度宠爱和过分保护，忽视了对孩子生活礼仪方面能力的培养，使子女坐享其成，甚至导致孩子养成任性、娇纵、不孝敬父母、不敬老爱幼、贪图享乐、不珍惜父母的血汗钱，挥霍无度等恶习。

应试教育模式和考试制度尚未得到彻底改变，衡量一个学生好坏的唯一标准是学习成绩。学校教学过分注重“成长教育”而忽视“成人教育”，这就导致学前到中学只重视学习成绩，而轻视学生的“德”考，忽略了对学生做人的礼仪修养的教育，学生从小得不到很好的培养，以致于升入高中甚至大学后仍然有许多不文明、缺乏礼仪修养的行为。

随着人们生育观念的转变，独生子女增多，家庭中家长们对子女过于溺爱，只关注子女的物质生活和学习成绩，而忽视了对孩子进行做人的教育。此外家庭成员关系较简单，学生没有机会在家庭中参加和感受礼仪实践，当孩子在家庭活动和交往中出现失礼或失误行为时，一些家长也采取了模棱两可甚至包容的态度，使之失去了学习礼仪知识和养成礼仪素养的机会。

二、进行民族礼仪教育的必要性

据有关资料显示，各国对下一代都以不同的方式进行礼仪教育。如：日本设立“道德时间课”、“友爱课”；美国推行“公民教育”；韩国“道德课”的第一条目标是：使之理解日常生活所必要的礼节和道德规范的意义与重要性。同样我国朝鲜族学校对礼仪教育也非常重视，这几年我们在实践中认识到，民族礼仪教育是搞好德育的前提，换句话说搞好学校德育教育，加强礼仪教育是非常必要的。

1．学校进行民族礼仪教育有利于提高学生的思想道德素质

礼仪是人类社会为维系社会正常生活而共同遵循的最简单、最基本的道德行为规范，属于道德体系中社会公德内容。朝鲜民族礼仪教育是民族文化传统教育的一部分，它不是一般的礼貌教育，而是一种道德修养、健全人格的教育。

2．学校进行民族礼仪教育有利于提高学生对社会的适应能力

我国历史上伟大的教育家孔子说：“不学礼，无以立”。礼仪是一个人立足社会、成就事业、获得美好人生的基础。众所周知，礼仪是人与人之间在交往过程中产生的，长期以来礼仪在不断地过滤、筛选和沉淀，因而它是凝聚在民众的心理结构中的深层文化，是创造雅文化的基础和前提。因此在人性教育蓬勃发展的当今，对学生进行系统的礼仪教育不仅是当前形势的需要，也是培养民族人才的需要，更是培养民族精神的需要。

3．学校进行民族礼仪教育是提高德育效果的重要途径

民族礼仪教育的内容涵盖着社会生活的各个方面。从内容上看，有仪容、举止、表情、服饰、谈吐、待人接物等；从对象上看，有个人礼仪、公共场所礼仪、待客与作客礼仪、餐桌礼仪、馈赠礼仪、文明交往等。在人际交往过程中的行为规范称为礼节，礼仪在言语动作上的表现称为礼貌。加强道德实践应注意礼仪，使人们在“敬人、自律、适度、真诚”的原则上进行人际交往，告别不文明的言行。而细看民族礼仪涵盖的方面与《中学生日常行为规范》中的许多内容其实质是相同的，朝鲜族学校在利用本民族文化激发学生的民族情感的同时，注重对学生的民族礼仪教育，将更有利于提高学校的德育效果。

三、对学生进行民族礼仪教育的途径和方法

1．利用课程资源，对学生进行民族传统文化教育，培养学生的民族自豪感和责任感。

学生对传统文化的学习和运用过程，就是一个接受道德熏陶和教育、培养良好的道德行为习惯和道德自律的过程。高中生已有收集资料、整理资料的能力，根据这一情况可将学生分组，利用周日的休息时间，布置学生收集关于中国朝鲜族历史、朝鲜族饮食、朝鲜族文学艺术、朝鲜族服饰、朝鲜族歌舞等方面的资料，然后在班会课上，先让学生们把收集的资料分组进行整理，其次互换交流，学生收集的信息形式多样，有文字、图片、录音、视频等。待同学们互相交流后，对朝鲜族的历史、丰富多彩的朝鲜族文化有了了解，老师再根据本校校本课程资源，给学生介绍家乡朝鲜族的移民历史、家乡朝鲜族人民在抗日战争和解放家乡的战争所做的牺牲及在期间涌现出的一些民族英雄，还有朝鲜族人民为了开发和建设今天交通便利、生活安稳的家乡所经历的风风雨雨。从而让学生体会到，我们今天的无忧无虑的美好生活，是我们的先人流血流汗打造出来的，进而加深学生对家乡朝鲜族人民的敬佩之情，我们作为朝鲜族的一员，要热爱本民族的文化，要为自己身为朝鲜族而感到自豪，但由于受多种影响，我们朝鲜民族的风格与风俗正在我们的身边渐渐消失，作为朝鲜民族的接班人，我们有义务将朝鲜族的光荣而优良的传统一代又一代的传下去。

2．利用民族节日，对学生进行民族传统文化教育，培养学生尊老爱幼、团结友爱的品质。

在日常生活中有许多节日，在这些重要的节日、纪念日中，都蕴藏着宝贵的教育资源。

朝鲜族有很多传统节日，主要有春节、正月十五、清明节、端午节、中秋节、冬至等，除此之外，还有朝鲜族特别重视的节日与纪念日：六一儿童节、八月十五老人节、九三“州庆”、婴儿诞生一周年的“周岁宴”、老人六十大寿“回甲节”、结婚六十周年纪念节日“回婚节”。但是随着经济全球化进程的加快，许多国外的节日，如圣诞节、情人节、母亲节、父亲节、狂欢节等在朝鲜族中流行，传统节日的地位逐渐下降甚至被遗忘，很多朝鲜族学生对本民族的礼节知之甚少，有的学生懂得一些礼节，可是不按“规则”办，有的学生确实不知道何种情况下做何种礼节与行为表现。根据这一现象，教师在日常生活中，要利用一切时机对学生进行礼仪教育，如上述的传统节日、纪念日来临时，借机跟学生一起讨论：再过几天是什么节日？传统饮食是什么？有何种礼节？它的由来？我们应该怎么做？这样不仅有利于学生掌握传统节日的由来，理解深刻的寓意，而且还有利于培养学生尊老爱幼、团结友爱的思想品质。当然在有些节日文化中可能也含有不科学、不健康的东西，这需要教师正确地去引导和教育，提高其认识水平和思想觉悟。

3．利用朝鲜族日常生活中的礼节，培养学生良好的行为习惯。

随着改革开放的深化，兴起了出国热，我县中小学中单亲无亲学生已形成庞大群体。就我所担任的班级，现有24名学生，其中双亲都在一起的只有3名学生，父母一方出国的有6名学生，父母双方都出国或在外地打工而寄居在亲戚家的有15名学生，且单亲无亲学生比例呈现出增长的趋势。由于家庭结构不健全，许多单亲无亲学生难以得到良好的家庭教育，没有形成良好的行为习惯，无规矩、不懂礼貌、自由散漫、我行我素、不能吃苦、贪图享乐、不珍惜父母的血汗钱等。根据这一现象，教者先对学生强调我们是朝鲜族，朝鲜族在日常生活中非常讲究礼节，素有东方礼仪民族之称，如果你在外地认识了人，知道你是朝鲜族的话，一般第一句问候语就是“你们朝鲜族是很讲究礼节的民族”，所以你的一言一行都体现着我们朝鲜族的礼仪素质。其次，让学生了解朝鲜族关于讲究长幼身份、尊敬年长者的风俗之中包含的许多礼节。如，用餐礼仪―尊敬长辈；言语礼仪―文明礼让；行为礼仪―孝顺有涵养等。这样的礼仪教育具有十分鲜明的操作性和实践性，所以不能只停留在了解，而是经过实际训练施行礼仪规范的养成教育，纠正违背规范的言谈举止，才能收到较好的成就。因此，在教育过程中不仅采取课堂讲授的方式，找一个学生当中存在的实例，师生一起进行评价纠正，进行模拟训练，这样既使学生明白“理”（道理），又要训练“仪”（礼节），学练结合，以练为主。作示范、教表演，让学生知道怎样去做。还结合《中学生日常行为规范》严格要求，让学生形成正确的动作定势，逐渐养成良好的习惯。

总之，实施民族文化教育是贯彻党的民族政策的需要，也是落实新课程、创建朝鲜族学校办学特色的需要。实施民族文化教育是使朝鲜族学生树立正确的道德观、人生观和价值观，提高朝鲜族学生综合素质和文化涵养以及生存能力的教育载体和渠道。作为民族学校的教师应抓住一切有效时机，对学生进行民族文化和民族礼仪教育，让我们的民族文化和民族礼仪能更好地传承下去。

参考文献

1安图二中校本课教材《朝鲜族民族简史与风俗礼仪》

节日礼仪篇7

【关键词】幼儿园礼仪教育

根据笔者多年的幼儿园的教学经验，谈谈自己几点策略与方法。

一、幼儿园礼仪教育的内容

1.交往礼仪。中华民族是传统的文明古国，很大程度上就是因为古代中国注定人文伦理的培养，并规定了严格的道德规范要求所有人遵守。虽然现在我们不需要像古代那样苛刻地要求幼儿，但是进行一定的道德规范教育还是必须的。幼儿时期的儿童一定要培养起重视文明礼仪的观念，摆脱“小少爷”“小公主”脾气，学习一定的礼貌规范，掌握日常礼貌用语，在家中孝敬父母，在学校尊敬师长、友爱伙伴，学会谦让，与伙伴们和谐相处。

2.生活礼仪。生活礼仪主要包括用餐礼仪、仪容礼仪、公共场所礼仪三方面。用餐礼仪要求幼儿培养节约粮食的习惯，保持桌面、地面等的整洁，不挑食、不抢食、不在喝汤时发出怪声响等；仪容礼仪主要包括保持服装整洁、干净，讲卫生，学会规范的走、站、坐等姿势；公共场所礼仪主要包括了解并遵守公共秩序和交通规则，行走时注意让路，公交车上为老人、孕妇让座等。

3.学习礼仪。学习礼仪主要包括遵守课堂秩序，举手发言，尊重他人意见，观看演出时保持安静、不乱扔垃圾等。

二、开展幼儿园礼仪教育的措施

1.从细节入手，开展一日活动，将礼仪教育落实到日常生活中。幼儿从早上进入幼儿园开始，要进行学习、进餐、睡觉、游戏等一系列活动。幼儿园教师应该针对日常生活的每个环节，从细节入手，引导学生认识到规范的做法，并针对幼儿容易出现的不规范行为提出更加具体、细致的要求，引导幼儿进行改正。例如可以要求幼儿在校园内主动与教师、同伴打招呼，进餐时按照一定的步骤、注意桌面的整洁，自觉收拾餐具，养成擦嘴、漱口的习惯，便后洗手，不小心踩到别人要说对不起，麻烦别人要说谢谢，睡觉时间不影响他人等。

2.在幼儿的游戏活动中融入礼仪教育。我国著名教育学家陈鹤琴曾指出：儿童生来都是好玩的，是以游戏为生命的。儿童在游戏时，往往会将积极性、参与性、主动性发挥到极致。因此，对于一些包括社会道德观念在内的礼仪规范，都可以通过设计游戏让儿童参与进来，在游戏中受到教育和启发，这种形式往往起到事半功倍的效果。例如，教师可以通过设计体育游戏《跟不倒翁做朋友》，通过让幼儿把不倒翁当做伙伴，邀请不倒翁做游戏、请不倒翁到家里做客、与不倒翁一起吃饭等，要求幼儿在游戏过程中一定做到礼貌、谦让，使幼儿初步理解“你对朋友好，朋友就会对你好：你对朋友不好，朋友就会对你不好”的道理，提升他们的礼仪交往能力，同时还可以培养幼儿机智、活泼、外向的性格。再比如幼儿园教师在培养儿童谦让精神的时候，可以让幼儿对《孔融让梨》的故事进行角色演绎。教师首先提出孔融遇到的问题，倾听幼儿园儿童的回答，然后引出游戏。随后让儿童各自扮演角色上演孔融让梨的故事，最后启发儿童进行讨论，得出同伴之间应该礼让的结论。通过游戏这样的教育方式，既可以使幼儿玩得有积极性、玩得有水平，又能收到较好的教育效果，可谓一举两得。

3.开展文明礼仪教育的主题活动，让幼儿在集体活动中掌握文明礼仪。在群体生活中，儿童往往容易受到周围环境潜移默化的影响，不自觉地掌握文明礼仪，养成良好的行为习惯。例如，幼儿园教师可以通过组织幼儿诵读《弟子规》，教育幼儿如何孝顺父母、诚实守信、尊敬师长、友爱伙伴，如何读书、学习、做事等；通过开展“学礼貌用语，做文明少年”活动，培养幼儿的说话习惯，教授幼儿文明用语，让幼儿在日常生活中随时使用；通过开展“孝敬父母”活动，要求幼儿回家为父母做捶背、收拾碗筷等力所能及的事情，培养幼儿从小养成关心父母的习惯；通过开展“快乐学礼仪”活动，从培养幼儿“站、坐、蹲、走、递、接”等基本动作开始，进行规范的指导、训练，经过一段时间的坚持教育，使幼儿养成良好的文明行为习惯。在开展主题活动的同时，适当进行一定的评比、奖励，对表现好的幼儿进行部分物质、精神奖励，激励获奖的幼儿再接再厉，没有获得表扬的儿童继续不断努力，提高礼仪教育的成效。

4.引导家庭参与，紧密配合共同进行礼仪教育。幼儿的主要时间都是在幼儿园内，另一部分时间则基本上都是与家长在一起的。为了让幼儿礼仪教育更好地进行并保持其持续性，必须让家长配合幼儿园教师的礼仪教育工作。幼儿教师应通过举办幼儿礼仪讲座、电话、当面交流等形式，向幼儿家长宣传幼儿礼仪教育的重要性，让家长重视礼仪教育并积极配合幼儿园的工作。在家庭生活中，家长应该像幼儿教师一样随时教育幼儿，对幼儿的不规范行为及时作出提醒，并促使其改正。同时，家长一定要做好模范榜样作用，一言一行要符合文明礼仪规范，这样可以让幼儿在模仿的家长行为时习得文明礼仪规范。

5.在中外节日里进行礼仪教育活动。幼儿都是喜欢过节的，教师可以充分利用幼儿爱热闹、好奇心重等心理对幼儿进行礼仪教育。例如，幼儿园教师可以在父亲节、母亲节的时候指导儿童动手为家长制造一份新奇的贺卡、画一幅图等作为礼物，写下最希望对父母说的话；提醒、督促儿童记住父母的生日，在父母生日的时候献上自己的礼物，并在那一天特别体贴父母的辛劳，做一些简单的事情，让父母开心；在元宵节、端午节圣诞节、儿童节、元旦等节日，送给同伴等亲手制作的礼物，在教师节送给教师礼物等。一定要注意鼓励学生自己动手制作，在培养学生动手能力的同时，体会到自己的付出让别人高兴的快乐，形成关心他人的良好习惯。

节日礼仪篇8

关键词：幼儿园 礼仪教育 方法策略

我国为礼仪之邦，注重礼仪成为一种美德。但是，通过实践调查研究却发现，当前较多幼儿园学龄前儿童对于礼仪知识了解并不多，进而导致礼仪认知同实践行为的互相脱节。较多国家实际上早就重视了对后代子孙的礼仪教育。例如，韩国在幼儿园之中开设礼仪室，对幼儿开展规范培养教育。新加坡则将儒家学说视为中心，并在幼儿园中设置了公民课程。反过来审视我国，幼儿园开展礼仪教育却存在较多不足。为此优化我国民族传统文化、传承美德，做好幼儿园礼仪教育，成为一项极为紧迫的任务。因此，我们在五大领域的常规教育中融入礼仪品格教育，将之渗透到幼儿的一日活动中与环境创设、教育活动相结合，让他们从中受到影响，使良好的礼仪行为得以实践。

一、在幼儿在园日常活动中渗透礼仪教育

幼儿的理解能力差，简单的说教对他们来说收效甚微，幼儿礼仪教育应从日常生活开始，因此我园在一日活动中融入礼仪教育。每天晨检时老师见到幼儿和家长时主动说“早上好”，每周评选礼仪小标兵面带微笑站在晨检大厅门口与老师一起迎接本班小朋友来园并主动问好，时间长了，家长和小朋友都能主动的相互问好，幼儿能自觉的向老师行问候礼；在洗手、上厕所等环节引导幼儿要排队、不拥挤，懂得礼让；在用餐环节老师给幼儿盛好饭后要说“谢谢老师”，要爱惜粮食，吃剩的食物包装或食物残渣放到指定位置。午睡时安静入眠，不大声喧哗；在户外活动时引导幼儿爱护花草树木、爱护玩具，与小朋友一起分享玩具，不独占；在离园时与老师说“老师再见”。幼儿在园一日活动为幼儿提供的很多礼仪教育契机，幼儿只有在生活中才能学会做人与生活。

二、在幼儿的游戏活动中融入礼仪教育

我国著名教育学家陈鹤琴曾指出：儿童生来都是好玩的，是以游戏为生命的。儿童在游戏时，往往会将积极性、参与性、主动性发挥到极致。因此，对于一些包括社会道德观念在内的礼仪规范，都可以通过设计游戏让儿童参与进来，在游戏中受到教育和启发，这种形式往往起到事半功倍的效果。比如幼儿园教师在培养儿童谦让精神的时候，可以让幼儿对《孔融让梨》的故事进行角色演绎。教师首先提出孔融遇到的问题，倾听幼儿园儿童的回答，然后引出游戏。随后让儿童各自扮演角色上演孔融让梨的故事，最后启发和进行讨论，得出同伴之间应该礼让的结论。通过游戏这样的教育方式，既可以使幼儿玩得有积极性、玩得有水平，又能收到较好的教育效果，可谓一举两得。

三、在生活实践中融进幼儿礼仪教育

开展礼仪教育最好的方法就是创建情境教学，把课本的知识结合学生的实际生活当中去学习，开展礼仪教育当然也不例外。儿童在幼儿园的生活内容都比较的丰富，这对幼儿学习礼仪知识是一个很好的契机。具体的教育实施策略要结合具体的礼仪教育内容进行开展。比如，设定好一个日常的生活场景，比如帮助盲人过马路。就可以让一个幼儿扮演盲人正准备过马路，其他的孩子负责搀扶盲人、帮助盲人顺利地通过马路。在这个过程当中，教师要在一旁进行必要的指导，告诉幼儿应该主动的上前去搀扶盲人的手，要等交通灯变成绿色之后再过马路，等把盲人顺利地送过马路后，还要和盲人说“再见”之后再离开。通过创建这样的生活场景，可以让幼儿学到的一些礼仪知识充分地运用到日常生活当中，让他们去感受做文明人的自豪感。此外，教师还可以在日常生活中有意识地培养小朋友们的礼貌用语，比如见了人要主动的跟他们打招呼，饭前便后都要勤洗手，自己做错的地方要主动的跟别人说声对不起，别人帮助自己的时候，要知道说声谢谢，不要欺负其他的小朋友，吃完饭后要自觉的收拾餐具等。

四、在中外节日里进行礼仪教育活动

幼儿都是喜欢过节的，教师可以充分利用幼儿爱热闹、好奇心重等心理对幼儿进行礼仪教育。例如，幼儿园教师可以在父亲节、母亲节的时候指导儿童动手为家长制造一份新奇的贺卡、画一幅图等作为礼物，写下最希望对父母说的话；提醒、督促儿童记住父母的生日，在父母生日的时候献上自己的礼物，并在那一天特别体贴父母的辛劳，做一些简单的事情，让父母开心；在元宵节、端午节圣诞节、儿童节、元旦等节日，送给同伴等亲手制作的礼物，在教师节送给教师礼物等。一定要注意鼓励学生自己动手制作，在培养学生动手能力的同时，体会到自己的付出让别人高兴的快乐，形成关心他人的良好习惯。

五、在家庭教育中强化幼儿礼仪教育

孩子的礼貌行为来自对父母与成人的学习和模仿，所以培养孩子讲礼貌必须由家长做起。家长还要严格要求自己，尊重老人，每天早晨起来向老人请安问好，孩子自然会敬重爷爷奶奶，对爷爷奶奶有礼貌。如果家里有老人，家长可以和老人沟通，告诉老人宠爱孩子的坏处，要有理智的爱孩子，我相信老人会支持年轻父母的教育方法哦，父母平日在家中，无论自己是否喜爱看书，也最好把书捧在手上，养成孩子爱看书的习惯。做到孝敬老人，不说粗语，做到以身作则。流行歌曲尽量不要放在家中，在家中，最好放些古典而优美的钢琴歌曲，或者一些静心的轻音乐，各种民族乐器演奏的歌曲，这样可以陶冶孩子高尚的艺术的情操。所谓教不过，父之过。家长不小心碰了别人，就主动向人道歉，孩子就会模仿这种好习惯。父母日常在家里，应该注意言行举止。孩子从小就有很强的模仿能力，父母所说，父母所做的一切，都会直接影响到孩子。

六、结语

开展幼儿礼仪教育方法是多渠道的，我们要根据幼儿的心理特点，创建礼仪教育大环境，让幼儿在玩中学、学中玩，在多种有趣的活动中挖掘素材，循循善诱地加以引导，使幼儿在学习中受启发，明道理，在实践中见行动，学会以礼待人，文明礼貌。

参考文献

[1]何敏.幼儿园礼仪教育实践活动方法与策略[J].读写算：教师版，2016（28）：79-79.

[2]周英.幼儿园文明礼仪养成教育的实践探究[J].新课程・上旬，2016（11）：230-230.