家长教子经验交流材料范文

家长教子经验交流材料范文第1篇

一、基本情况：

我们南关村**小学是夏县一所乡镇示范小学，也是一所规模较大的小学，现有24个教学班，1200余名学生，生源来自周边的好几个乡镇，周托生多达370人，大多是父母外出打工、经商的子女。这些孩子平时与父母在一起的机会少，缺少父爱和母爱，缺少家庭的教育和培养。再加上有相当一部分学生来自偏僻山区，他们的家庭教育存在着不少问题，这些家长有爱子之心却无教子之法，在教育观念和教育方法上存在着许多误区，重物质投入而忽视精神投入，重考试分数而忽视素质培养，重言教而忽视身教，教育方法靠经验不靠科学。这些错误思想严重影响了学生的健康发展，也给学校教育带来了许多困难，因此，我们家长学校把提高家长素质和家教水平作为工作的主要任务来抓，要求每位家长每年必须参加两次培训学习，大多家长要按时召开家长会，定期与学校沟通交流。有目的，有计划地使家长明确家庭教育的重要性，引导家长学习研究家教方法，重视家庭教育，将“望子成龙”的美好愿望转化为“育子成才”的现实，树立正确的教育观念，掌握科学的教育方法，积极配合学校教育，经常交流教育经验，达到共同教育好孩子的目的。

二、工作安排

1、健全制度，规范管理

为了把家长学校的各项工作落到实处，我们把家长学校的工作纳入学校的整体工作中进行领导和安排，成立专门组织机构，建立和完善各项规章制度，明确职责，落实责任，制定工作计划，落实各授课老师的配备情况。在管理上特别重视做好“六个三”第一是开好三个会：即学校工作会、学生会、学生家长会，通过三个会，增强了广大家长自觉到学校上课学习的意识;第二是做到三统一，即领导与与教师的思想统一，家长与学校的共识统一，教师的授课内容与教材统一;第三是做好三个落实，即是教材落实，教师落实，工作落实;第四是做到三个不准，即是不准歧视家长，不准在授课中提及后进生的姓名，不准违规授课;第五是做到三认真，即备课认真，上课认真，批改作业认真;第六是授课做到三个结合，即是教材与当地实际情况相结合，现行教育体制与家长学校教育相结合，九年义务教育对学生的要求与社会对人材的需求相结合。

2、开展活动，促进管理

(1)开展教师培训活动。

一支好的师资队伍是办好家长学校的保证。为此，由校长全面负责家长学校工作并兼任老师，同时，我校还聘请了校外司法、卫生、心理、公安等方面的专家，有经验的老教师、老军人和有声望的家长担任学校的兼职老师，定期对授课教师进行培训，使授课教师的专业水平和综合素质不断增强。现在，各老师给家长上课时能做到讲得深入浅出，生动形象，既有知识性，又有趣味性，还有可操作性，深受家长的喜爱。

(2)开展校园文化活动

校园文化是育人的重要途径之一，为进一步弘扬国学文化，传承国学精髓，培养学生良好的文明行为习惯，我校于2009年全面启动诵读经典《弟子规》的活动。全校师生人手一本《弟子规》校本教材，学生和家长共同学习，为了充分发挥环境育人的功效，我校在教学楼三层楼道的墙面上都张贴了《弟子规》版面，让每一面墙壁都会说话，使校园处处洋溢着浓浓的国学气氛，还把弟子规内容制作成图文并茂的板报，使学生和接送孩子的家长日日接触，天天诵读，在亲近经典中受到熏陶和教育。去年，我校音体老师自编一套弟子操，现在坚持每周三、六做两次。今年“六一”儿童节时，我校组织了大型的唱诵经典活动，邀请全校所有家长来校观看，由师生和家长三百余人共同参与表演，庞大的气势，精湛的表演，丰富的内涵，使全校师生深受教育，让每一位学生从小懂得要的人，要做孝的人。接着，孩子们又为家长表演了安塞腰鼓，铿锵有力的鼓点，激昂向上的节奏，潇洒奔放的舞姿，让每位家长真切感受到我校的教育特色。大型活动结束后，家长们又纷纷走进教室参加各班级的家校联谊会，丰富多彩的家校互动内容，使家长们不仅对自己孩子的成绩有了全面了解，也对自己如何配合老师教育好孩子有了明确的认识。

(3)开展经验交流活动。

为了树立典型，积极推广成功的家校教育经验，取长补短、弥补不足。每学期我校都要召开2个交流会。

一是班主任工作经验交流会，二是家庭教育经验交流会。每次经验交流会都让家校获益匪浅，尤其是教子成功的家长谈到自己的教子秘方时，均能引起家长的共鸣，掀起热烈的讨论，从而达到教子的共识。

(4)针对课题，开展心理疏导。

根据本校情况，校领导、值班人员、各班主任及生活老师对个别有心理障碍的学生及时进行疏导、排除心理障碍，使每位学生能快乐、健康地在我校生活、学习。

3、遵循原则，强化管理。

我们在授课过程中遵循三个原则：

(1)、尊重家长的原则，以相互信任、诚挚合作和商量、探讨的口吻来施教，真诚的尊重家长，使家长乐于接受改进不正当的教育方法，更主动积极地配合，支持学校工作。

(2)、区别对待的原则，在家长学校教育的内容、方式和方法上，充分考虑家庭与孩子的不同类型，根据他们的需要，区别对待，有针对性的开展工作，让每位家长都得到不同程度的提高。

(3)、双向反馈的原则，要变学校的单向宣传为家校双向沟通，既要向家长宣传科学教育子女的信息，也要努力收集家长反馈的信息，加强家校教育的相互促进，相互配合。

三、我们的工作效果

1、家长的素质和家庭教育水平明显地提高了。开办“家长学校”以来，广大学生家长与学校、老师的沟通多了，家长通过对孩子在学校的学习、活动、表现等的了解，从而获得了第一手材料，而且家长对教育学生不只是学校单方面的事，与家庭、社会息息相关的道理有了较深层次的理解，他们都主动配合学校、配合老师做好子女的家教工作。

2、调动广大学生家长的热情。开办“家长学校”以后，家长们成了学校的常客，他们在听讲座、听汇报，看展览、看活动、问情况、拉家常中对学校的办学质量、办学条件等有了更进一步的了解。

3、让留守孩子和困难家庭感受到家长学校的温暖，保证留守孩子健康平安地成长。帮助家长和学生解决实际问题，是我们家长学校义不容辞的责任，根据我校学生的实际情况，家长学校非常关心住校留守孩子的生活和学习，学校为他们添置了床单、被罩、床垫、床头柜等生活用品。为他们营造了温馨的生活环境，同时，还要求各班主任老师和生活老师留心了解每一位周托生的详细信息，为他们过生日，帮他们洗衣服，带他们看医生，让孩子感觉到家的温暖。

家长教子经验交流材料范文第2篇

关键词：家园合作； 共育

中图分类号：G616文献标识码：A文章编号：1006-3315（2014）04-105-001

《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解，支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”幼儿的发展离不开家长和教师，而幼儿园的发展也需要家长的理解配合。我们围绕家园共育、共读、共乐三个方面，拓展了家园互动的平台，促进幼儿、家长、教师共同发展。

一、促合作，家园共育显成效

1.客串教师,发挥家长优势

每位家长都有自己的优势、强项。我们充分利用家长的优势,让家长客串教师,与教师形成优势互补,以充实幼教力量。我们开展了“爸爸妈妈做老师”的助教活动。昆昆的妈妈是位高中老师,我们和她共同设计了绘本教学活动《我的幸运的一天》,她给小朋友上起课来有声有色,小朋友们听得津津有味。

2.相互交流，共享家教资源

家长中不乏教子有方的人士,这些宝贵的教育资源,如果为所有家庭和幼儿园共有,就能最大限度地发挥其作用。为此,我们开展了“育儿讲座”、“教子有方经验交流”等活动,给家长提供了展示舞台,使家长的经验得到推广,教育子女方面的困惑得以解除。我们还倡导“家庭互助组”,让家长互相学习,取长补短。肖艺卓妈妈觉得女儿太“野”,而张文嘉的妈妈觉得女儿太“内向”,两位妈妈先后向我们求助,于是“家庭互助组”成立了,多位妈妈根据各自孩子的兴趣、爱好和工作特点组合在一起,相互沟通,相互借鉴好的教育方法。家长之间的亲近教育，使孩子们走到了一起,他们相互影响、互帮互学、共同发展。

3.预约谈话，同商教育良策

我们还推行了一种新的家园共育方法――预约谈话。即在全面观察孩子的基础上,将幼儿按存在的行为问题进行相对集中,提前一周把要预约谈话的家长名字写到家长园地“与您有约”栏目里,以便家长心中有数,按时赴约,教师每晚利用离园后的时间与预约的4-5名家长交流孩子的情况,共同商讨教育良策。

二、共书香，家园共读促发展

1.书香环境，引发阅读兴趣

书香的环境是幼儿参与阅读活动条件之一。我们在幼儿园有限的空间里增设了亲子共读墙，有经典的童话故事大墙面，有老师、家长推荐的各类图书的图书漂流墙，更有幼儿自己绘画制作的图书共享墙。当然在家庭中也必不可少的创设相应的书香环境，我们倡议家长在家庭中开辟阅读角、小书房，每月定期为孩子增添他们喜欢的书，通过环境的创设，营造一个温馨的书香氛围，为引发孩子阅读创作条件。

2.适当选择，利于能力发展

孩子阅读兴趣的有无、阅读能力的强弱，一定程度上和图书的选择有很大的关系。选择合适的图书非常重要。小班时，选择故事内容生动有趣，情节简单、形象突出、画面清晰、色彩鲜明的图书；中班时，选择情节稍微曲折，内容健康向上、人物善恶分明、以动物故事为主的图书，画面生动活泼，但背景不宜过于复杂；大班时，图书的故事情节相对长一些、复杂一些，但画面仍应清晰鲜明。此外，还可以为他们选择一些知识类的故事书，以拓展知识面，利于孩子的语言表达能力和思维能力等进一步发展。

3.坚持不懈，培养阅读习惯

让孩子喜欢阅读、享受阅读的乐趣，从而教会孩子热爱学习、享受生活的生活态度是阅读活动的真谛。亲子共读最好的方法就是陪着孩子一起读书，我们发放倡议书，建议每个父母多一点心思多一点投入，每天花二十分钟陪孩子读书。不管是各读各的书，还是共看一本书，都会让孩子体会到“我和爸妈正在共同做一件很重要的事”。而在幼儿园中，教师利用午饭后、阅读专用室活动、小黄莺广播等时间，坚持每天一故事、每天一阅读，久而久之，孩子自会把阅读当成重要的事看待，而乐在其中。从小培养阅读习惯，为今后的学习生活打下良好的基础。

三、展睿智，家园共乐酝情趣

1.亲子游戏，获得快乐体验

亲子游戏是家庭内成人与幼儿交往的一种重要形式，不仅有益于家长与孩子间的情感交流，密切亲子关系，还有益于孩子各方面的发展，获得快乐的体验。我们丰富了家园共乐亲子活动的形式，选择和设计了一些亲子游戏：游戏型如亲子企鹅行、敲锣打鼓等；竞赛型如看谁投得准、占圈；综合型比如你看我猜、我是镜子；游艺型如小小建筑师、抬轿子；操作型如智力拼图、变废为宝等。并且进行家园共乐亲子活动的指导，包括过程性指导和方式方法的指导，请家长到幼儿园来进行集体的亲子活动，从而使家长对亲子活动目的、准备、过程，如何引导有了更详尽的了解。

2.亲子课堂,吸引广泛参与

为了让家长更深入地了解幼儿园教育,我们经常开展亲子课堂活动,并尝试着将以往的教育观摩改为家长直接“介入”的亲子互动活动。一次以恐龙为主题的亲子课堂为例,活动前,请家长和孩子共同收集了有关恐龙的资料。活动那天，一场激烈的互动式的教育活动开始了。浩浩问:“恐龙有多大?”青青妈妈抢答道:“大的恐龙就跟一幢高层楼房那么大。”紧接着“恐龙的种类有多少?”“恐龙为什么会灭绝?”……一个个问题,一个个答案,其乐融融。家长直接介入教育活动,和幼儿平等交流,充分体现了一种平等的互动关系,家长们体验了亲子课堂活动的乐趣,增强了家园合作的信心,对幼儿园工作更关心更主动了。

3.亲子制作，孕育共同话题

有些父母有陪孩子一起游戏的意识，但却缺乏陪孩子的方法，那么亲子小制作就是一个不错的选择，因此老师经常发动一些亲子小制作的活动。在亲子小制作中，家长可以和孩子一起收集材料、商量制作方法，有了共同的目标，家长和孩子之间就有了共同的话题。在制作过程中，家长孩子密切配合，分工合作，家长是孩子们的玩伴、朋友，增进了亲子情感，更培养了合作能力，增强了幼儿的自信心，使幼儿获得了成功的快乐和体验。瞧：平时的废弃物品都成了宝贝，成了创意作品，有的变成了可爱的大螃蟹，有的变成了一盏红灯笼……

家长教子经验交流材料范文第3篇

一、情系农家，服务家长

农村家长教育水平参差不齐，对孩子的期望各不相同，家庭教育也就各不相同。为达到家园共育一致性，家长工作要情系家长，做好服务。首先，在各项规章制度中，对家长工作提出明确要求，将家长工作的质量渗透到教师的师德、教育能力考核中，引入到规范保教行为之中。其次，向家长介绍幼儿教育的任务、内容和要求、幼儿在园表现等，要求家长在家对孩子的教育与幼儿园同步和一致。再次，树立服务意识，推进一些有利于幼儿且能为家长解决实际困难的举措，如延长个别幼儿在园时间、帮助有困难的家长接送孩子、备病号饭等，解决部分家长的临时困难。每当家长遇到教子困惑时，及时给予指导或共同探讨教育方案。

二、主动沟通，取信家长

家园共建中，教师要主动，应主动接近家长， 询问孩子在家的表现，主动向家长反馈孩子的情况， 取得家长的支持。幼儿园在教育活动中常常让家长带废旧材料、实物入园，便于孩子开展游戏、进行教学活动，但家长并不知道老师组织活动的目标、要求，有时会让家长感到厌烦，存有抵触情绪。提出要求前教师要耐心向家长解释原因， 家长才会化被动为主动， 配合教师的工作。

家园共建中，教师要尊重家长。在家园合作中往往家长处于服从的位置，因此要求教师与家长要有平等的态度，摆正彼此的地位，任何一方居高临下都会让另一方退缩。作为教师应当尊重家长，珍惜每一次和家长交流的机会。在接送孩子时，家长会试探着和教师交流，从老师的言行中分析老师是否关心自己的孩子。因此，教师要以微笑面对家长，让家长感受到这样的讯息：老师是喜欢自己的孩子的。由此，可取得家长的信任。

三、理论引导，转变家长

因为家长没有接受过正规的、系统的育儿知识学习，所以在实际养儿的过程中总会碰到措手不及的尴尬。针对这种情况，我们创建了家长学校。

1.召开经验交流会、作品展析会

如幼儿成长手册的建立，我们精心选择了一些好的手册进行展出，让这些家长介绍手册建立的经验，通过实际观看和现场交流，家长们获得了新的信息。

2.定期举办家教讲座

为改变家长传统的教育观念，组织家长听专家讲座。通过听讲座，家长有了正确的儿童观，能把他们看作是一个个独立的人予以尊重，赋予幼儿充足的权利；日常生活中能多多赏识孩子，对孩子的肯定评价多于否定评价。

3.家长间互动

通过“结对子”、“互助组”的方式，请有育儿经验的家长现身说法，以家长拉动家长，家长影响家长。

四、倡导参与，牵手家长

家长参与幼儿园的管理，是家园共育的一个重要内容。每学期工作计划出台前，我们请家长委员参与计划的讨论，征求家长的意见和建议，力争每一项重大决策的出台都征得家长的认可。每年为了了解家长对幼儿园工作的满意度，也为了检验教师的工作，请家长委员拟定评估标准，并以家长委员会的名义将评估表发放给全园家长，得到了广大家长的欢迎。

我们和家长一道建立了幼儿成长小档案，而这个袋子也很好地起到了“家园纽带”的作用。在这个袋子里，可向家长展示老师收集的能反映孩子发展水平的作品、孩子的童言趣语、在幼儿园活动中的照片、孩子不同阶段的个案记录及动态发展评价等，开放式地放在门口专门的展台上，随时让家长翻看。这样既便于家长掌握自己孩子发展的轨迹、了解同年龄段孩子的发展水平，同时也利于教师与家长之间建立相互信任、尊重、支持的合作伙伴关系。

五、家园互动，依靠家长

1.参与教育环境创设

发动家长参与幼儿园的环境创设，与孩子共同收集图片、照片，让家长了解幼儿园近阶段教学活动。

2.参与教育活动

根据教育目标，教师请家长参与某些教育活动，协同老师带着孩子共同活动。

3.参与亲子活动

适时设计一些亲子活动，内容不仅有孩子的表演、单项运动比赛，还有家长参与。在欢声笑语中，增长了家长参与幼儿教育的热情，更能理解幼儿园教师工作的不易，家长和幼儿园这两颗心靠得更紧了。

4.家长进课堂、带孩子走出园门

根据需要，邀请厨师家长来园为孩子们制作特色小吃，介绍饮食文化；请常出远门的家长来园介绍祖国各地的风光美景；种植大棚蔬菜的家长，带孩子进入大棚认识各种蔬菜……在经常变换的形式中，家长们乐于去了解教学进度和内容，主动帮助幼儿园提供教学材料和信息。

5.家长参与课程评估

根据家庭优势及特点，请家长参与课程评估，特别是对孩子的自理能力、社会性发展等方面进行记录同时供给家长们相互参阅。

家长教子经验交流材料范文第4篇

【关键词】幼儿教育；小学化；家长观念

随着社会的不断进步，幼儿教育越来越被大家关注、重视。但是许多幼儿园特别是竞争相对激烈地区的幼儿园尤为严重，这其中，家长助推幼儿教育“小W化”的行为不可忽视，主要是把幼儿当作小学生来教，过早的传授加减算数和拼音写字，这样不利于幼儿的身心发展。如何有效预防这一现象的产生，还给孩子一个健康快乐的童年？经过多年的探索，我的体会是：

一、重视培训交流，引导家长转变“小学化”观念

我园通过“转变幼儿教育‘小学化’倾向”专题培训讲座和家长会，向家长宣讲教育部的通知，并把幼儿园小学化的危害向家长讲解。针对部分家长受应试教育影响、缺乏科学的保教知识，对纠正学前教育“小学化”倾向不理解的现象进行了深入分析，在理解家长顾虑的同时，对纠正学前教育“小学化”倾向工作作了解释说明，并从幼儿年龄特点、心理和身体发育状况等方面阐释了学前教育中儿童的成长需求，用一些小故事、生动的名人成长事例消除了家长心中的担忧，并取得较好的效果。

另外，我们组织了家长进行家教经验交流，请教子有方、教育效果好的幼儿家长介绍他们的做法，供大家学习借鉴。这样的方法，对引领家长树立正确的家教观，克服“小学化”倾向发挥了重要作用。

二、注重认识引领，帮助家长打消“幼小衔接”的焦虑

据相关媒体报道，幼儿教育 “小学化”在幼小衔接教育中体现的更加明显，家长们担心孩子不能适应小学生活，在知识的学习上不能赢在起跑线上，因此，我们要正确的引导即将升入小学的幼儿家长们，打消他们存在的种种焦虑：一是鼓励家长激发幼儿上学的自信心，帮助幼儿做好社会适应性与抽象逻辑思维的准备：二是调整幼儿学习生活规律，学会守时、自律、自理；三是家庭营造良好的学习环境，营造幼儿安心学习的氛围；四是增强幼儿的自我保护意识，懂得远离危险，确保自身安全；五是学会规范行为，学会自律、自理，懂得安全自我保护，不要给同伴造成危险；六是做好幼儿及家长的心理疏导，加强幼儿社会往能力的培养，使其身心愉悦地渡过幼小衔接的适应期。

三、强化家园合作，促进家长转变“小学化”观念

1.家长开放日：为了转变家长“小学化”观念，我园经常开展家长开放日，邀请家长们来园观摩幼儿的晨间锻炼、集体教育活动、游戏、课间操、就餐等半日常规。让家长们亲自体验孩子在幼儿园的生活、学习情况，看到了在幼儿园的常规活动中，教师是如何以游戏为主组织活动，如何在活动中给幼儿提供学习材料、创设问题情境、与幼儿进行交流互动，如何对幼儿进行良好行为习惯的培养等，不但拉近了幼儿园与家长的距离，而且淡化了家长看重知识学习的做法。

2.家长助教：家长助教活动也是实现家园互动、转变家长观念的又一项举措。我们邀请了“妈妈老师”“妈妈大夫”“警察爸爸”“农民爷爷”等到幼儿园当“老师”，讲解小学与幼儿园的不同、讲如何保护牙齿、讲遇到坏人怎么办……来自各个行业的“老师”带来的丰富多彩的教育素材，使孩子们开阔了眼界，获得了一些社会知识和经验，与此同时家长也对幼儿园教育活动有了更进一步的了解，使家长亲身感受到了孩子成长的需要，认识到了“小学化”的危害。

3.亲子游戏活动：亲子活动是一种辅助日常教育活动的有效活动形式，是促进家长转变观念的有效途径。为了帮助家长转变“小学化”观念，让家长了解幼儿园教育与小学教育的不同，定期组织了各种形式的亲子活动是非常有必要的。例如：“三八”妇女节，举办了“庆三八，爱妈妈”主题活动。通过给妈妈献歌、捶背，和妈妈一起制作红花、给妈妈戴花等环节，孩子们的心灵播下了一颗美丽的种子，他们懂得了去如何爱自己的亲人，亲子关系进一步增强。再如：秋季亲子运动会、“六一”“元旦”的亲子联欢、日常的亲子手工制作等活动，使家长们在与自己孩子的互动、交流、探讨中，了解了自己的孩子，增进了亲子关系，更重要的是淡化“小学化”观念，为孩子提供了更大的发展空间和机会，体现了家园合作对幼儿健康成长的重要性。

总之，在预防幼儿教育 “小学化” 的过程中，让家长了解幼儿的年龄特点、心理和身体发育规律，认识到“小学化”教育的危害，树立科学的教育理念，用正确的教育观念和方法来培养孩子尤为重要。只有重视家长观念的转变，得到家长的理解与配合，幼儿教育“小学化”的现象才能得以根除，孩子们才能真正拥有一个快乐的童年。

本文项目：此文是湖南省2014年立项规划课题《基于去小学化家园合作教育实践研究》（其编号为：XJK0142XX045）的研究成果。

参考文献：

[1]《家园合作防止幼儿园“小学化”的研究》，郑晓娜，河北石家庄幼儿园.

[2]《幼儿教育“小学化”的思考》，百度文库.

[3]《幼儿教育不能“小学化”》，余晓红.

家长教子经验交流材料范文第5篇

传统家长会的弊端主要有以下几点：(1)家长会成了班主任演讲的舞台。班主任的“一言堂”，使得教师与家长之间难以进行深入的交流和沟通，也使得老师与家长之间的距离拉大，违背了家长会的初衷；(2)告状，诉苦，责骂成为主题。家长会上，班主任大都把重点放在学习和纪律方面，对学习行为表现差的学生反复点名批评，把一道道罪状呈现给家长。家长们的思想压力极大，回家后责骂体罚成家常便饭；(3)气氛沉闷内容单调枯燥。会议内容往往只是一些关于学校、任课教师及其班级情况的简单介绍，或者是学校在学习、管理、家长辅导方面的要求，以及班级里存在的问题通报等等；(4)成绩分析成为重心。传统意义上的家长会，成绩分析和汇报是重中之重，家长会往往会变成向家长汇报在校表现和考试成绩的新闻会。年级排名、成绩宣布，忽视后进生在其他方面的优点，深深伤害了部分学生和家长的自尊及积极性。

那么怎样开好家长会，家长会应该如何创新与发展，笔者认为应该从以下几方面着手探索与改进。

一、充分认识家长会的目的。家长会作为班主任协调学校和家庭教育必需的一种形式和活动，它的目的包括以下四个方面：一是向家长通报学校班级工作要求、班级工作成绩以及学生的各方面表现。二是广泛听取家长建议、征求家长对学校和班级管理工作的意见。三是针对班级教育和家庭教育的某些思想倾向和普遍问题，共同研究对学生的教育方法和管理方法。四是鼓励赏识学生，向家长多方面展示学生的优点和特长。家长会的具体内容应据此确定，不可东拉西扯漫无边际。主题不突出，目的不明确的家长会只能以失败告终。

二、精心做好筹备工作。不打无准备的仗。家长会的前期筹备工作如何，直接影响到会议的成功与否。班主任首先要在召开家长会之前确定本次家长会主题内容，依据内容制订明确的发言提纲。切忌想到哪儿说到哪儿。第二，准备好展示的相关材料，如各科优秀作业，班级获奖情况，学生行为量化考核成绩，各科任老师对学生的总体评价，学生手工制作，给爸爸妈妈的一封信等。第三，按时发放邀请函。第四，安排好家长代表发言。五，会场布置要体现创新原则，力求营造干净温馨的会议环境。最后，安排学生代表迎接家长，邀请他们在指定地方就坐。

三、取消教师一言堂。改变传统家长会老师讲家长听的单一模式，探索形式多样、切实有效的家长会形式。可以以某个大家共同关注的问题为核心，以解决问题为目的，家长、学生、教师共同参与。请教子有方的家长作经验交流，大家共同探讨在教育孩子方面的得失，互相学习，共同提高，亦不失为一种好的形式。也可以针对初中学生独立意识、逆反心理增强的特点，办成“爸爸妈妈答记者问”，“班主任答记者问”的家长会，孩子们当面向家长和老师提出各种在成长中遇到的困惑，请家长解答。在真诚温馨的交流与对答中，彼此增进了理解和沟通，也让孩子们感受到真正的平等与尊重，这种形式，既新颖别致，又解决问题，班主任老师不妨一试。

四、鼓励和肯定是激发上进的最佳良药。家长会上，针对学生具体表现，指出缺点和不足是必须的，但绝不可以一味夸大，否则会让家长和学生失去信心。班主任要让家长更多的了解孩子的优点和长处，让家长看到孩子在其他方面的潜能，也让学生觉得“我还行”，从而树立学习的积极性。那些充满赏识和鼓励的话语，永不过时，老师赞扬和肯定的话语，温暖的不仅是孩子的心灵，也让家长有继续努力的信心。请记得，鼓励永远是教育学生的最佳手段。

五、突出平等尊重，营造温馨和谐的氛围。家长会是一个家校沟通合作的平台，目的是增进了解，解决存在的问题，因此彼此的尊重和理解至关重要。老师切忌态度冷漠，大加指责。礼貌文明的用语，恰到好处的幽默，谦和有礼的微笑，独特迷人的个人魅力，一定会受到家长和学生热烈欢迎。当然对于个别家长的言辞激烈或者轻视不尊，老师们要做到不卑不亢，有礼有节。既要做耐心细致的说服解释工作，同时也要维护自身的尊严。我相信如果处理得当，一定会得到大家的理解和支持。

家长教子经验交流材料范文第6篇

那么怎样才能成功开好家长会，建立和谐的家校关系呢？我做了个尝试：从内容上打破常规，淡化成绩，注重学生的多方面发展，目的是使家长正确看待教师及全面了解孩子，让孩子的长处和不足尽收眼底，从而因材施教，扬长补短。形式也力求与众不同，学生的桌面上摆放的是这半学期以来的语数作业本、写话本、积累本、作文、作业计时表和期中考试总结，最让家长意外和感动的是，还有一张孩子发自肺腑的留言条。

一、准备充分

俗话说：知己知彼，百战不殆。用在家长会上亦如此。

凡事应未雨绸缪，本次家长会，我从开学初就开始了精心的筹划，给每一位学生拍摄了在校的风格照，附上了他们的优点，留下了学生们获奖时的精彩瞬间，并且将需要与家长交流的事宜随时记录，家长会前，我将记录整理成文字材料，同时向家长委员会征求了建议，与同办公室的班主任交换了意见，从而取长补短，查漏补缺，完善了家长会发言材料，并把照片和会议程序做成了课件。然后通知家长开会时需要准备什么，如笔、交流材料等。一切就绪后，就反复推敲斟酌，演练家长会上的发言，儿子成了我忠实的听众。当我站到讲台上，面对家长时，自然是成竹在胸。

二、形式多样

（一）独具特色的汇报

会议开始，我面带微笑，借助课件播放着每个学生的倩影，把开学至今的班级情况、学生的表现做了大致的汇报。家长看着一张张灿烂的笑脸，一句句准确、生动的评语出现在屏幕上，响起了阵阵掌声，一下拉近了我与家长的距离，得到了家长的信任，为接下来的交流，做了很好的铺垫。

接着，我将期中考试成绩制成柱形统计图，给家长分析了每道题的得分率，查找失分原因，探寻问题症结，共同过了需要改进的措施，得到了家长的认同。

（二）搭起“心桥”

为了教育孩子，父母可谓费尽心思、绞尽脑汁，但忽视了与孩子的沟通，原因很多，如家长工作太忙、缺乏耐心、不顾及孩子的内心感受而单纯以命令的方式来教育孩子等，以至于落了个“用心良苦却成空”的结局，孩子不愿“领情”，选择沉默甚至对抗。为了打破学生和家长的这种僵局，让家长和学生更好的沟通，我精心设计，让学生先给家长写留言，表达自己的感受，学生在留言中体现出了对父母深厚的爱，同时也有成绩不理想担心父母责怪的畏惧感。家长看了热泪盈眶，会上家长给孩子回了一封信，对学生的期中考试成绩给予理解，并真诚表示将以实际行动予以帮助。如后进生刘峻豪的留言“谢谢妈妈参加我的家长会！妈妈求求您，回来不要打我好不好？妈妈回来不要不高兴好不好？妈妈求您了。”从信中我们感觉到了刘峻豪那颗忐忑不安的心，也许他在整个下午都笼罩在恐惧的阴影中。他的妈妈看后，含泪写下了这封信“亲爱的儿子：妈妈是很疼你的，妈妈希望你在以后的学习中，不要粗心大意，上课认真听讲，回家按时完成作业。妈妈也不想打你、骂你，那样妈妈也很难受，今后我一定改掉暴躁的脾气。妈妈知道你是个听话的孩子，只要你好好努力，相信你一定有能力做好。永远爱你的妈妈”不善言谈的张觐鹏留言“妈妈，很感激您参加我的家长会！妈妈以后对我好点行吗？”他的妈妈饱含深情地说：“亲爱的儿子，看了你写给妈妈的那句话，妈妈特别震惊。妈妈无论如何也想不到你对我有那么深的抱怨。谢谢你对妈妈说出了心里话，谢谢你对妈妈的信任。亲爱的儿子，你是妈妈生活中的太阳，你忘了吗？妈妈是爱你的，妈妈会努力去学习怎样与你交流，争取做个你喜欢的妈妈，亲爱的儿子，你也是爱妈妈的，对吧？你也会努力做个好儿子！妈妈相信你。儿子，让我们两个共同努力，做一对快乐的母子。”虽然语言朴实无华，但句句发自内心。

这封短信成了家长与孩子沟通的纽带，成了家长与老师交流的桥梁。

星期一，我让学生们写了一篇作文《家长会后》，反馈回来的信息非常令人满意，绝大多数的家长回家后和孩子进行了平等的交流，并且都有了共同的约定。

（三）检查作业，寻找差距

家长最关心的就是孩子的成绩，他们写完信后，接着查看自己孩子的各科作业，然后参观其他学生的作业，从中找出差距，也让家长进一步了解孩子在学校的学习情况，而不是只注重学习成绩。因为开学我就曾经召开家长会，明确了本学期的一些要求，有几项作业，如何辅导，作业设计意图和达到的目标等等，利用家长会进行自查。通过了解，家长觉得学习重要的是过程，聚沙成塔，厚积方能薄发，没有很好的日积月累的过程，结果是不理想的。

（四）家长经验交流，随时注重表扬

有以上的铺垫，进入了和谐的家长交流环节，这次我特意进行了一次“创新”，将家长经验交流落实到每一位家长，我们班54位家长是个体户，如果让他们个别上台发言会很拘谨，我想个体户爱闲聊，我们何不在轻松的交谈氛围中传授经验呢？于是提前几天，我就利用校信通发给每位家长交流的题目，让他们准备谈谈孩子完成家庭作业存在的问题和改进的措施。

这次家长会是家长发言最多的一次，也是发自肺腑的一次交流，他们主动自我检讨，认识到自己教育方法、手段的偏激和单一，寻找到了自己的不足：有的说：“我们自身的教育方法不正确，在家庭作业上，检查力度就没上去，顾及的是数量，没顾及到质量”；有的说：“考试后方才下决心抓一抓，但不能坚持……”有的还对老师提出了一些意见和建议，并且向老师请教了高效完成家庭作业的妙招，我也从中了解到了作业量的大小及落实情况，为下一步工作做了准备。我们都认真做了记录逐一解决。

在交流过程中，我也毫不吝啬当众表扬家长。表扬能起到示范引领的作用。成绩优良的学生家长发言，我就表扬孩子取得的荣誉，后进生家长发言，我就从孩子的优点去表扬并且对家长付出的努力给予肯定，整个会场其乐融融。

（五）要求家长配合的方式与众不同

家长更多的还是喜欢听孩子的具体故事，而不是空洞的说教和指责。所以，把要阐述的观点融入到一个个小故事中。

新课标要求加大课外阅读量，我在二年级就开展了打造“书香班级”的工作，做了一个六年长远读书规划，形成套餐式的读书目录。每个月为学生推荐一本好书，逐渐加大阅读量。可有部分家长认识不够，认为“书本上的东西还不会，读书有什么用？”有的认识上去了却不知道怎样培养孩子阅读兴趣。谈到这个问题时，我举了郭家宁小朋友的例子，起初，他是我们班最不喜欢读书的一个，我也想探索一下如何调动学生读书的积极性，就把他定为研究对象。首先和他进行真诚的谈心，了解到他从未感觉到读书的乐趣，于是我一有空就给他讲一些有益的故事，但从不告诉他结果，在好奇心驱使下，他就自己去读。我在读书汇报课上尽量给他创造一些发言的机会，只要他汇报有进步，就奖励一本我精选的适合他看的书，和他共读共同交流书上的内容，工夫不负有心人，一学期下来，他的妈妈很感激地说：“现在郭家宁把看书当成了一种休闲，不仅成绩没落下，写作水平还提高了。”一提到写作文，家长最头疼，再一听作文水平提高缘于读书，家长更感兴趣了。趁机，我给家长提了几点指导孩子读课外书的方法。家长欣然接受了。在家长中的威信提高了，我们配合也就能到位。

总之，这次家长会比较成功，使很多家长感触颇深，他们既为自己的孩子进步而欣喜，也为老师的良苦用心而感动，既为别人先进的教子之道折服，又为自己教育子女中的疏漏感到懊悔，纷纷表示将进一步重视家庭教育。有一则短信写道：“所有的主任中，权力最小的是班主任，所有的主任中贡献最大的也是班主任。”

家长教子经验交流材料范文第7篇

幼儿教育小学化的原因很多，但最主要的原因还是家长缺乏幼儿教育的科学发展观，不能以幼儿为本，以幼儿身心的全面健康发展为目标。针对家长认识上的误区，我园通过《致家长一封信》《家园联系册》、宣传橱窗、家园共育专栏、幼儿园博客等途径，积极做好相关宣传，让家长了解幼儿教育的特点，知道幼儿教育的重点在于幼儿良好生活习惯、品德行为习惯和学习习惯的培养，而不是把孩子培养成为会识多少汉字、会做多少道算术题、会背多少首古诗的“神童”。我们呼吁家长能够理解幼儿教育的真正内涵，转变家长“拔苗助长”的错误育儿观念，赢得了家长对幼儿园工作的支持与配合。

二、进行培训交流，引导家长转变“小学化”观念

以往每学期幼儿园召开的家长会，一般以介绍学期教育任务，提出让家长配合的要求为主。在“去小学化”活动开展以来，我园通过“转变幼儿园教育‘小学化’倾向”专题培训讲座和家长会，向家长宣讲教育部的通知，并把幼儿园小学化的危害向家长讲解。针对部分家长受应试教育影响、缺乏科学的保教知识，对纠正学前教育“小学化”倾向不理解的现象进行了深入分析，在理解家长顾虑的同时，对纠正学前教育“小学化”倾向工作作了解释说明，并从幼儿年龄特点、心理和身体发育状况等方面阐释了学前教育中儿童的成长需求，用一些小故事、生动的名人成长事例消除了家长心中的担忧。

在家长会上，我们还组织家长进行家教经验交流，请教子有方、教育效果好的幼儿家长介绍他们的做法，供大家学习借鉴。这样的家长会，对引领家长树立正确的家教观，克服“小学化”倾向发挥了重要作用。

三、共建成长档案，激励家长转变“小学化”观念

“幼儿园教育指导纲要”指出：“以发展的眼光看待幼儿，既要了解现有水平，更要关注其发展的速度、特点和倾向。”为了转变家长“小学化”观念，我们和家长一起为每一个孩子建立了一份成长档案，其内容包括幼儿基本信息、照片、作品、点滴进步记录、童言稚语、旅游见闻、学期评语等内容。教师和家长从家庭、幼儿园两方面对孩子行为进行实录、分析，使幼儿的点滴活动情况能够清晰地记录下来。幼儿成长档案通过家园合作的方式，以家园互动式的成长档案形式呈现，给了家园一个交流沟通的载体。家长在参与幼儿成长档案的制作过程中，看到了自己孩子的成长过程，也了解了幼儿园教育的内容与特点，使他们在家庭教育方面可以更加有的放矢，这对有效消除家长“小学化”观念、树立正确育儿观起到了激励作用。

四、家长走进校园，促进家长转变“小学化”观念

我园地处农村，许多幼儿家长的学习经历、知识水平、教育观念等导致了他们的心目中上学就是“学知识”，把识字、写字、背儿歌、背古诗、做算术题等作为在园学习的主要内容，“小学化”观念严重。“纲要”指出：“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。”为了转变家长“小学化”观念，我园利用家长开放日，邀请家长们来园观摩幼儿的晨间锻炼、集体教育活动、游戏、课间操、就餐等半日常规。家长们亲自体验了孩子在幼儿园的生活、学习情况，看到了在幼儿园的常规活动中，教师是如何以游戏为主组织活动，如何在活动中给幼儿提供学习材料、创设问题情境、与幼儿进行交流互动，如何对幼儿进行良好行为习惯的培养等，不但拉近了幼儿园与家长的距离，而且淡化了家长看重知识学习的做法。

除此之外，家长助教活动也是我园实现家园互动、转变家长观念的又一项举措。学期初，我们就对家长的兴趣、特长、工作性质等进行了全面调查，根据家长的这些特点，我们有意邀请“妈妈老师”“妈妈大夫”“警察爸爸”“农民爷爷”等到幼儿园当“老师”，讲解小学与幼儿园的不同、讲如何保护牙齿、讲遇到坏人怎么办……来自各个行业的“老师”带来的丰富多彩的教育素材，使孩子们开阔了眼界，获得了一些社会知识和经验，与此同时家长也对幼儿园教育活动有了更进一步的了解，使家长亲身感受到了孩子成长的需要，认识到了“小学化”的危害。

五、开展亲子活动，帮助家长转变“小学化”观念

亲子活动是一种辅助日常教育活动的有效活动形式，是促进家长转变观念的有效途径。为了帮助家长转变“小学化”观念，让家长了解幼儿园教育与小学教育的不同，赢得家长对我园工作的认可，我园定期组织了各种形式的亲子活动。

如在亲子阅读活动中，各班幼儿在家长的陪同下，在班内阅读区内自由选择自己喜爱的图书，经过登记后把图书带回家。家长陪幼儿一起进行阅读，孩子在亲情陪伴中习得了借阅图书的方法，学会了早期阅读，学会了倾听。再如“三八”妇女节之际，我园举办了“庆三八，爱妈妈”主题活动。通过给妈妈献歌、捶背，和妈妈一起制作红花、给妈妈戴花等环节，孩子们的心灵播下了一颗美丽的种子，他们懂得了去如何爱自己的亲人，亲子关系进一步增强。还有，春天的亲子运动会、“六一”“元旦”的亲子联欢、日常的亲子手工制作等活动，使家长们在与自己孩子的互动、交流、探讨中，了解了自己的孩子，增进了亲子关系，更重要的是淡化了“小学化”观念，为孩子提供了更大的发展空间和机会，同时我们也感受到了家长的认同、支持，感受到家园互动对幼儿健康成长的重要性。

总之，在遏制幼儿教育的“小学化”过程中，我园通过家园互动，让家长了解了幼儿的年龄特点、心理和身体发育规律，认识到了“小学化”教育的危害，逐渐树立了科学的教育理念。如今，更多的家长在接孩子离园时问孩子的第一句话是“你今天开心吗？”，而不是“今天都学什么了？”。虽然从这句话中可以看出我园家长教育理念的转变，但要彻底消除“小学化”还需一段过程，还需我们和家长共同努力，用正确的教育观念和方法来培养孩子，使孩子成为我园培养目标所倡导的：“三年奠基一生，习惯成就未来”，让他们在幼儿园里享受一个快乐的童年。

家长教子经验交流材料范文第8篇

家长工作一直是我们幼儿园工作的重要组成部分。一个学期即将结束，回顾一学期的家长学校工作，我们在以往的基础上有了新的收获。现将整学期的工作总结如下：

一、加强教师的自身素养及沟通能力，提高家长工作的艺术性

1、结合《幼儿园教育指导纲要》及《指南》的精神，组织教师、家长们进行学习，使"合作意识"深入人心。进一步确立为孩子服务、为家长服务的新观念，在家园交流中，把握好教师与家长互为支持者、合作者的角色关系。

2、充分利用家委会的作用，组织家长工作经验交流，通过交流、研讨、共同分享家长工作的好经验、好方法，感受做好家长工作的乐趣和成效，促进每位保教人员不断提高家长工作的水平。

3、加强幼儿园与家庭的沟通，以灵活多样的方式，使沟通既根据实际需要有重点突出，从而共商教育策略，协同进行教育。

（1）举办多形式有针对性的家教讲座如：幼小衔接讲座及每周的YY语音亲职教育讲座。

（2）做好家访工作。对每位新生进行家访，学期中进行不定期的家访，学期末进行全面家访。

（3）举行家长开放日活动，把"家长开放日"作为家园共育好时机，让家长了解孩子在幼儿园的生活学习，调动家长把所观、所思、所想反馈出来，互相交流，共同研究家园如何进行教育。使开放活动更深入，更有价值。

（4）通过电话、班级QQ、微信平台以及接送孩子时的交谈等，与家长间架起情感的桥梁，取得家园沟通与合作。

二、发挥家委会作用，提高家长参与率、增强教育合力

1、发挥家委会的作用，使家委会参与幼儿园的管理，在幼儿园管理、教育、家长工作、后勤等方面的目标、措施等各项工作献计献策。

2、每学期通过家长满意度调查，请家长对幼儿园各项工作提出自己的意见和建议。

3、开展内容丰富的"亲子活动",使家长与幼儿同乐，使家园关系更为密切。

三、做好幼儿园与家庭的互动，架起家园互动的桥梁

1、利用亲子桥向家长介绍幼儿卫生保健、心理健康方面的知识；宣传家庭教育的经验与信息；报道幼儿园活动动态及成果。

2、丰富《亲子桥》的形式、内容，一方面向家长宣传科学育儿知识，另一方面注重与家长互动，增强针对性和时效性。

3、开展"书香校园"阅读活动，利用4月份阅读月的活动，营造家园浓厚的文化氛围。

4、进一步发挥"家园联系册"及"优势测评"的功能，使"家园联系册"和"优势测评"成为家园互相交流信息的一种有效渠道。

幼儿园春季家长学校工作总结（二）

一学期工作即将结束，在本学期我园家庭教育指导站根据制定的计划有效开展各项工作，先将工作总结如下：

一、工作目标：

1、努力营造家园合力的教育环境，提高家园共育的实效。

2、加强家委员会工作，发挥家委会成员督促作用，挖掘优秀家长资源，提高家长的指导意识和能力。

3、增强对家庭、社会的服务功能：明确服务意识、扩大服务范围、提高服务水平。

二、具体开展的工作：

（一）开展系列"家长学校"活动，提升家长的育人素质。

1、开办"家长学校",向家长宣传家庭教育知识。

本学期，我园在新生入园之前举行新生家长会，介绍幼儿园学习和生活的基本情况和要求，指导家长一起帮助孩子尽快适应幼儿园集体生活。各班将开展家庭教育进课堂培训活动，教师根据本级实际情况组织家长培训。

2、以家长课堂为载体，办好家长学校。

结合本园家长的实际，找准切入点，提高家长对幼儿园工作的参与度，通过现代家庭教育知识的宣传与学习，帮助家长树立现代家庭理念，掌握科学育儿的方法与技巧。6月份针对大班家长进行了《幼小衔接》的讲座。12月份对小班组家长进行了《如何培养幼儿良好的行为习惯》的讲座。尤其是我园将家长培训带入课堂，各班老师结合自己本班幼儿实际情况选择学习内容，使家长了解到教育孩子的一些好方法。小三班《会阅读的孩子更成功》、小二班《关于3-4岁孩子常见问题的教育对策》、小一班《为啥宝贝在幼儿园和在家里判若两人》、大一班《如何培养孩子的自制力》、大三班《家长如何正确对待幼儿之间的冲突》、中一班《浅议幼儿早期阅读的意义》，每次培训做到有计划、有学习材料、有记录，使家长的教育理念得到提升。

3、制定每月一题家长作业。

幼儿园各年级组长根据幼儿的实际情况制定了每月一题的家长作业，并给家长发放了指导菜单4次，发放家庭教育作业及菜单800多份。9月份《如何缓解孩子的入园焦虑》、10月份《如何指导孩子的阅读》、11月份《如果你的孩子也在意输赢，你会怎么做》、12月份《如果你的孩子习惯不好，你会怎么做》，通过一系列的阅读学习活动，家长对家庭教育工作的观念有所转变，个人的知识及素质有所提高，家长委员会成员在家庭教育指导师的配合下，能够胜任审批作业的任务，并能以独立批阅、反馈、总结、解决问题等形式将审批工作落到实处，同时以点带面的利用辐射作用更好地开展家庭教育工作。我园每学期末针对优秀的家庭教育志愿者、家庭教育委员会成员给予一定的奖励，来调动大家参与活动的积极性。

4、开展形式多样的读书活动，提升家长的理论知识。

指导师以年级组的形式组织家长委员学习，以读书交流的方式大胆畅谈自己学习的心得体会。通过家长会、家长开放日、读书日、家庭教育讲座、每月家庭教育作业、读书沙龙等多种形式提升家长的理论素质。利用幼儿园网站、QQ群等宣传优秀的家教理念。12月份各班上交家长教子征文18份，幼儿园进行整理、评出3份优秀家长教子征文参加市级家庭教育征文比赛。

5、每月向家长推荐一些关注孩子成长的热点文章，与家长共同探讨当前家庭教育、幼儿园教育及社会教育的良好策略。并积极鼓励家长撰写读后感受，与老师交流育人心得，并在幼儿园网及班级"家长园地"栏目中。

6、经常性地对家长进行学习辅导和咨询服务活动。利用家长园地、家教橱窗、家长开放日、家访、班级家长会等，积极向家长宣传科学的教养方法，对家长提出的在家庭教育中遇到的疑难问题给予合理而有效的建议或号召大家共同研讨、解决，帮助、引导家长更新教育观念，了解孩子的发展规律和教育孩子的规律，更好地参与幼儿园育人活动。

（二）加强教师培训，提高教师的育人素质

为了提高教师指导家长开展家庭教育工作的能力，幼儿园订阅了大量有关家庭教育的书籍供教师借阅。家长工作问题不能很好解决的，利用开例会提出，全体教师进行讨论、分析、解决，给老师出谋划策，找到合适的解决方法，通过学习、积累经验，各班教师能针对孩子的问题撰写家庭教育指导菜单、个案，帮助家长解决育儿中的困惑。我园教师积极参加自治区家庭教育网络学习，在学习中教师们认真学习按时完成作业，积极撰写论文和学习心得体会。我园有13名教师获得中级班专业培训合格证、7名教师获得高级班专业培训合格证。撰写学习心得体会13篇、论文7篇。教师们还积极参加各类比赛，其中家庭教育个案二等奖一名、三等奖一名、家庭教育论文三等奖一名，指导师岗位练兵三等奖2名。

以上是我园家长学校工作总结，成绩是有的但也有不足之处，在下学期将取长补短，使我园学校工作做到深入，扎实。